介绍父母的小学生作文

介绍父母的小学生作文（精选6篇）

介绍父母的小学生作文 第1篇

一米八的个子，三十六的年龄，乌黑的头发，不胖不瘦的脸庞，浓浓的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，高兴的时候笑成两条弯弯的月牙，高高的鼻梁，一张能说会道的嘴，这就是我的爸爸。我爸爸小时候学习好，字也写得漂亮，现在还非常会教育孩子呢!

岁月之船悄悄划远，记忆的空隙间留下一抹淡淡的回忆。上三年级的时候，我的成绩不稳定，忽上忽下，上课不想听讲，下课又不想写作业，敏感的爸爸观察到了这一点，他就想着各种办法教育我，让我对学习产生兴趣。

记得在一个过中秋节，爸爸带我到小花园，看到一片片树叶往下掉，爸爸捡起一片树叶对我说：“春天，树叶开始发芽;夏天树叶为人们遮荫，秋天，树叶落下来了;冬天，树叶死去。”树叶冬天死去春天活过来的顽强的精神，值得我们学习!

这件事鼓励着我，第二次考试得了一个满分，这让我明白一句话：“世上无难事，只怕有心人。”

我很自豪，因为我有这样一个好爸爸

介绍父母的小学生作文 第2篇

父母的爱，如春天里的缕缕微风抚摸着我稚嫩的脸;父母的爱，像夏天里的阵阵凉风掠去我心中的炎热;父母的爱，似秋天的累累硕果让我解渴给我的心田注入了甘泉;父母的爱，仿佛冬天的烈日赶跑我心中的严寒。

记得有一次，我在期末模拟考试中发挥良好，考了396分，获得了全班第1名的好成绩。一路上，我哼着快乐的小曲，高兴死了!肩上的书包也变得轻飘飘的。我三步并作两步，一边飞快地往家跑，一边想象着被母亲表扬的情形。终于到家了，我迫不及待地把这个喜讯告诉了母亲，母亲眼睛一亮，一把抱住我，对着我的小脸左亲右亲，说：“宝贝，好样的，继续努力!”我像一个气球，一下子飘上了天，高兴到了沸点。我等待着老爸的出现，等待着他的赞扬。大约四点，老爸终于来了，我像兔子一样跑到老爸的跟前，眉飞色舞地向老爸讲述了自己的好事。老爸似乎没有听见，板着脸对我说：“才396分还又考400，你不能这么骄傲，山外有山，天外有天’，比你好的人多得是了，你应该向别人学习。不能太骄傲!”听了这番话，我鼻子一酸，从沸点一下掉到了冰点，一下冲进房间里失声痛哭起来，并锁上了门。

现在想起来，爸爸的确说得没错，他也是爱我的。父母极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地要求自己做得更好!

介绍父母的小学生作文 第3篇

一、离异家庭小学生心理现状

父母离异给小学生所带来的影响往往是负面的、直接的。对特定的社会文化关系的理解决定儿童的心理品质和行为方式的形成。父母离异, 家庭解体, 儿童的社会文化关系产生了变化, 如果他们没能及时作出相应的适应性变化, 就会出现心理异常的情况, 继而影响身心健康发展, 无法正确认识自己。

1.情绪不稳定, 波动幅度大

在离异家庭中, 人际关系是多变的。生活在这种家庭中的孩子, 幼小的心灵时刻承受着情感上大起大落的冲击。孩子的情绪表现为十分烦躁、易怒、爱哭、情绪十分低落, 经常发呆。

2.消极心理占主导地位

父母离异导致家庭破碎使离异家庭子女的情绪情感发展普遍受到严重的消极影响, 极易产生强烈的愤怒、抑郁等不良情绪。对周围的人和事失去兴趣, 甚至对未来感到悲观失望。

3.情感适应过程比较长

由于婚变给离异家庭子女造成的心理危机一般不会短期内消除, 处在这种状态下的小学生很难适应或者无法适应当下的生活, 他们需要很长一段时间才能适应父母离婚带来的生活上的影响。

二、父母离异对小学生的不良影响

据调查, 父母离异小学生的心理问题检出率高达50%以上, 超过同类群体的3~5 倍。家庭环境影响小学生的健康发展, 家庭结构是否完整尤为重要。离异家庭的小学生生活在一个残缺不全的家庭中, 享受不到正常孩子所能享受的完整的父母之爱, 严重地阻碍了他们的身心发展。

1.智力发展方面

离异家庭子女的智力障碍主要表现为认知水平差、智商低、学习成绩落后。一般离异家庭的小学生上课时注意力涣散、不能集中, 注意的稳定性较差、难以持久, 观察问题不仔细, 记忆力差。父母在家庭中的社会角色是无法互相替代的, 而小学生智力的发展是受离异家庭中的父母角色缺失的影响的。

2.情绪情感方面

父母离婚、家庭解体破坏了和谐的家庭氛围和温馨的家庭环境。离异家庭中的小学生突然失去了父母的爱, 失去了原有的安全感和幸福感, 感到无法适应, 继而变得抑郁、惊恐不安。他们对人怀有敌意, 并且不信任人, 自我封闭, 更不愿与人进行情感交流, 遇事易怒、冷漠, 稍不如意就采取过激行为来发泄心中长期压抑的不满, 做事不考虑后果。

3.社会适应性方面

离异家庭小学生社会性不良发展突出地表现在同伴关系、亲子关系等人际关系上, 家庭结构破裂导致家庭关系失调是造成这种状况的根本原因。家庭关系失调是造成这种社会适应不良的主要的原因, 在一个由夫妻和子女构成的三角家庭关系系统中, 任何一方的缺失都会导致家庭结构的破裂, 从而使家庭关系失调。而小学生在社会中与人之间的交往水平、互助水平和评价水平降低恰恰是由家庭关系的失调带来的家庭气氛沉闷所致。

4.性格发展方面

离异家庭的小学生比完整家庭中的小学生更易形成自卑、孤僻、懦弱、粗暴等性格特点。他们怕被人笑话, 为父母离婚感到羞耻, 觉得自己低人一等, 对自己也渐渐失去了信心, 觉得自己非常渺小、无助和不幸。他们的思想、行为比较固执, 不愿意信任别人, 常把别人的劝说、好意或中性态度误解为恶意, 认为世界上的坏人多, 对侮辱、伤害耿耿于怀。

三、离异家庭小学生心理问题成因

1.社会因素的影响

社会对离婚现象存在一定的偏见, 周遭的议论和评价都会在这些学生的心理上造成强烈的反感, 这种社会环境给予离异家庭子女的心理暗示就成为了他们的心理负担。再加上我国正处于转型期, 社会问题层出不穷, 政府无论在财力还是物力、人力等方面, 都难以完全顾及日益增多的离异家庭的需求, 导致社会救助不利。

2.家庭因素的影响

人类最具有可塑性的时期是孩子时期, 这个时期会影响每个人的今后一生。而在小学生性格形成和发展的过程中, 父母的一言一行影响着孩子, 可以说, 父母就是孩子的标杆, 孩子就是父母的影子。父母离异, 对子女在小学时期正确人生观、价值观的形成产生了负面的影响。儿童心理学家李·索克说过“:离婚问题是儿童面临的最严重最复杂的精神健康危机问题。

3.自身主观因素的影响

其实并不是所有生活在离异家庭的学生都是问题学生, 都会出现心理问题。有一些学生可能在逆境中直面人生, 自立自强, 但也有离异家庭的学生不能正确地理解父母的离异, 想法和行为也比较极端, 受到生活变化的冲击, 他们不善于调节和宣泄, 大多选择消极的抵抗, 自暴自弃, 不求上进, 回避现实, 认为人生没有美满和幸福可言, 出现价值偏差。

四、离异家庭小学生心理问题的教育指导策略

离异家庭小学生主要存在着不良心理表现为自卑、孤僻、厌学、逆反等心理现象。这些不良心理现象会带来一定的消极作用, 严重地影响着小学生的健康成长, 离异家庭小学生的智能发展受到了直接的抑制和妨碍。因此, 必须重视身处离异家庭中的小学生群体, 这不仅关系到这些存在心理问题的小学生的前途, 而且对小学生道德品质的养成也具有重要意义。

1.家长应树立责任意识, 注意教育与爱的统一

德国教育家福禄培尔说:“国民的命运, 与其说在操纵者手中, 倒不如说握在母亲手中, 父母对子女的养育、教育关系到孩子的未来, 国家的命运。”

(1) 创造和谐的家庭环境, 形成良好的亲子关系。

即使父母离异, 只要父母关系和谐, 就不会传递给孩子紧张情绪, 要尽可能地减少小学生的惊恐、困惑、焦虑不安的负面情绪, 继而才不会随着年龄增长变得性格孤僻暴躁。

(2) 夫妻离异后, 应该采用共同抚养的方式对孩子进行教育。

共同抚养一方面是法律意义上的共同抚养, 而另一方面则是要让子女明白, 自己不会因为父母离婚而失去其中一方, 要让孩子知道爸妈永远都爱自己, 不会离开自己。

(3) 父母应该提高自身素质。

父母要积极提高自身的素质, 要充分意识到离异是夫妻双方的事情, 不能牵扯到子女, 学会冷静处理双方矛盾和问题, 给孩子一个良好的成长环境。

2.学校应发挥主导作用, 进行爱的补偿

就学校而言, 老师应该给予更多的关爱以及关注, 温暖离异家庭中的小学生。情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式, 父母离异的小学生, 由于家庭的破裂, 尤其需要更多的爱来弥补充实。为此, 我们应该采取相应的教育措施, 使他们和其他学生一样, 开朗活泼的学习生活。

(1) 建立良好的校园环境和氛围, 创设愉快和谐的课堂学习环境, 发挥隐性课程作用, 重视个体性格和意志的培养和熏陶。

(2) 教师要充分发挥导向作用, 帮助小学生建立团结、和睦的人际关系。让他们主动关心别人, 大胆表现自己。

(3) 开展丰富多彩的课外活动, 满足学生喜玩好玩的天性, 活动中对这些孩子加以指导, 给予关注, 使他们感受人生的美好, 从而敞开心扉, 形成活泼开朗的性格。

(4) 开展心理健康教育, 对于有心理与行为问题的离异家庭小学生要给以心理个别辅导与咨询, 逐步渗透正确的思想可以有效地缓解小学生的心理压力, 给予其心理支持。

3.社会应营造和谐的氛围, 共同关心离异家庭小学生的成长

充分利用社区教育资源, 健全社区互助网络, 营造和谐的氛围, 形成教育合力, 对社区人文环境与人群对离异家庭及其子女的认识进行改善, 减少歧视, 减轻离异家庭小学生的生活压力和负担。社区可以开展一帮一活动, 对离异家庭小学生的成长加以关注, 对离异家庭施以关怀和帮助, 对孩子们的自尊心加以保护, 勿歧视, 勿冷落。

介绍父母的小学生作文 第4篇

孝敬父母是中华民族引以自毫的传统美德。古代流传久远的许许多多动人的故事，充分反映出我国古代劳动人民孝亲事亲的真挚情感，这种美德应予继承和光大。继承和发扬传统美德的重要意义在于：一班人在家如果能孝顺父母，那么到了社会以后，就会尊敬和关心一切年长的人，在与人相处中，也会讲道德，并能与人为善。换言之，如果一个人对自己的父母漠不关心，都不爱，那么，很难指望他将来到社会上去关心别人，去爱祖国。一个人懂得孝敬父母，这是他爱国主义情感的基础，而孝敬父母又可以包括子女对父母的亲爱之情、顺从之意、敬爱之心和侍奉供养之行。“‘孝’是稍纵即逝的眷恋，‘孝’是无法重现的幸福。‘孝’是一失足成千古恨的往事，‘孝’是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。”著名散文家毕淑敏曾感言，但现在又有不少有识之士都在感叹：80年代以后出生的孩子都快被宠坏了！是啊，自从上世纪70年代末我国实行计划生育政策以来，大多数家庭都只有一个孩子。那真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了。这就直接导致这样的孩子从小就心安理得的认为别人对他的关心是理所当然的而不懂得要去关心别人，更谈不上要尊敬长辈、孝敬父母。我们在作文活动中特别注意对学生的孝心教育，主要从以下几个方面入手：

一、教育学生谨身节用，懂得体贴父母

一些初中生不顾家庭经济条件，电视广告上最新推出什么，他们就攀比着吃喝什么，什么最流行，他们就穿什么；什么最高档，他们便用什么。用父母的血汗钱为自己买面子，给同学点歌，慶贺生日pary……一些工薪阶层的父母为了满足孩子的欲望只得勒紧裤带，那些亏损企业提前下岗的学生父母更是苦不堪言。针对这一现象，我们先是布置学生开展下一次中学生消费情况调查，让班级干部收集古今中外名人论节俭的警句和名人故事，接着，请部分家长给老师写信——亮家底、讲苦衷、提希望。有位语文老师举行了一次有学生家长、兄弟班学生代表共同参加的报告会，同学们在听了一名亏损企业下岗职工讲他为了使读初中的儿子不在同学们面前“掉碴儿”而节衣缩食的事例后，一个个惭愧地流下了眼泪。报告会之后，这个班向全校学生提出了“生活节俭，不向父母提出过份要求”的倡议，同学们纷纷自觉执行，在全校引起强烈的反响。

二、引导学生仿效榜样，学会尊敬父母

“敬”是“孝”的重要内容。我国古代大教育家孔子认为：“今之孝者，是谓能养，至于大马，皆能有养，不敬，何以别乎！”这句话的意思是，对于父母，不仅要“养”，更要“敬”，否则与犬马无异。现在的中学生多为独生子女，多被父母视为掌上明珠，他们对父母缺乏应有的尊敬和礼貌。家访时，一个因患脑溢血而致半身不遂的家长曾声泪俱下他讲述了她的孩子张×嫌她在邻居面前丢人现眼，经常在家摔盘子、砸碗，甚至为出窝囊气而对母亲拳打脚踢。了解到这一情况后，我们有意识地安排张×担任“纪念母亲节专刊”的编辑，让他在课外时间接集一组名人孝亲的故事，这一期班刊摘登了房玄龄为继母尽孝、陈毅亲手为病母洗尿布等古今名人孝亲敬母的故事。在母亲节这一天，我们又让同学们每人讲一个在家“孝”、“敬”父母的实例，再由班干部对他们“孝”、“敬”的言行作出评价。一次次地“旁敲侧击”，对张×触动很大。与此同时，我们还让班上几个勤快的女生星期天轮流到张×家为他母亲洗衣裤、床单，打扫卫生。第二学期，我们再次家访时，张×的母亲拉着我的手夸她儿子“变了，变得像换了个人似的。”

三、激励学生多做家务，学会关心父母

古人云：情其四肢，不顾父母之养，一不孝也。现在的父母为了子女更专心于学业上的竞争、包揽了一切家务，以至于大多数中学生“高分低能”，自理能力弱，有些学生习惯于父母对自己的悉心照顾，却很少关心整日为自己操劳的父母。为了促使学生将孝敬父母的道德观念转变为关心父母的道德行为，让“孝”与“敬”能真正落后到实处，我们设计了一份学生在家操行“一日规”，其中包括每天早起必须自己叠被，自己收拾房间，自己烧早餐。还有必须自己动手刷鞋、洗袜子和内衣裤。实行“双休日”后，又制定了“双休日家务劳动安排表”。内容包括帮父母买菜，打扫家庭卫生。暑假里我精心设计了假期作文题，如《我给妈妈当帮手》、《我学会了……》、《今天，自己也露一手》。目的在于让学生写自己亲手做的事、亲身经历与感受。新学期开学时，一些家长对我说他们的孩子变得懂事了，在家里没事找事干，有事抢着干。

四、抓住契机，适时对学生进行“孝心”教育

记得有一次上朱自清先生的《背影》时，正好也离母亲节不远了。当时我就想：何不利用此次机会对学生进行一次尊敬长辈孝敬父母的教育呢？想到就做，在接下来的一次作文活动中，为了让同学们在平淡的生活中体会到父母深沉无私的爱，我们让他们说说“父母为我做了什么”。同学们一个发言踊跃，有的说，妈妈每天为我洗衣做饭；有的说，爸爸每天送我上学；有的说，下雨天妈妈为我送伞；有的说，生病时爸爸背我上医院等等。我又想起不久前有两位学生求我在所奖的本子上写上“奖励十元”字样，目的是回去向爸妈请功，并乖乖掏钱给他们，当时我真是又好笑又好气。此时我把这件事提出来讨论，同时请同学们说说“我为父母做过什么”。通过举例比较，同学们不由叹息，深感惭愧：几年来，父母每时每刻都在照顾我们，他们为我们做得太多太多啦！不为名不言利。是啊！父母恩情似海深，“谁言寸草心，报得三春晖”。

记得教育家乌申斯基曾说过“比较是一切理解和思想的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的”。无论是学习的真理，还是做人的真理，教师都应及时引导学生自己去比较，去发现。课后再辅之以“我为爸妈送热茶”、“我向爸妈道谢谢”等活动，孝敬父母的种子也已悄悄洒入他们细小的心田，何愁将来不发芽、成长呢？

介绍父母的作文 第5篇

我的妈妈是一位语文老师，身高1米5左右，大大的眼睛，高高的鼻梁，我见到妈妈脸上总是挂着灿烂的笑容，我非常高兴。

妈妈最爱我了，有一次，我下午放学因为在教室里写作业回家晚了，妈妈不但没有打骂我，而且还说：“放学回家晚了没关系，只要以后回家早点就好了。”我回家晚了，妈妈还那么鼓励我，妈妈像一盏灯，暖化了我那冰凉凉的心，妈妈很辛苦的，她为了我和爸爸，天天去挖地种花生给我们吃，回来还要煮饭炒菜，刚干完这些活，地板又脏了，她还得打水来拖地板，累得腰酸背痛，我的妈妈多么辛苦、多么伟大啊!我爱我的妈妈。每当妈妈干活我都是看在眼里，疼在心里，想办法帮妈妈分担一些活，等到妈妈干完活，我就帮妈妈捶背或按摩。因为我非常爱我的妈妈。我总怕她太辛苦。我不能让妈妈受一点累。

妈妈为我付出太多太多了，将来我一定报答我妈妈的养育之恩。

介绍父母的作文 第6篇

相信在大家的心里，最过于好的是大家的妈妈吧，一个妈妈把你养大成人，辛辛苦苦的，你的心理会觉得心酸吗，我也试过，可是我想试问一下大家，你们爱你的妈妈吗?我爱，因为她为我付出了她的一切。

我的妈妈，现在在我公公的厂里工作，有时还会加班，所以现在的她已经瘦了一圈，以前的妈妈，她是多么的健康，昨天，妈妈打电话过来，她的声音让我感到无比心酸，因为她生病了，我好想哭，因为妈妈累了，也病了，我甚至什么都不想，只想着妈妈快点好起来，大家也很想再看见妈妈绽放的笑容，今天下雨，我希望苍天好心一点，能让妈妈的病好起来，如果苍天要我来同妈妈交换，那就让我来生病，因为我不想妈妈生病，她也照顾我多年，我不想她有事。

妈妈，我很谢谢你一直对我的照顾，我爱你。