结构设计自传范文

结构设计自传范文（精选6篇）

结构设计自传 第1篇

自传结构

首页：自传，班级，姓名，日期，系别。

第一段：自己现在的情况简单介绍一下。

第二段：接着介绍爸妈，姐姐的情况【父母姓名，工作单位，政治面貌】 第三段：童年记忆【模糊对的党认识】 第四段：小学【何时加入少先队】 第五段：中学【何时加入团】 第六段：高中 第七段：大学

注：1.每一个时期的重要事件谈一下自己的看法。

2.封面和结尾的时间都大写。3.申请书和思想汇报时间一致。4.自传结尾须表明自己迫切希望加入中国共产党。

5.整篇自传应体现个人入党意识的提升。

6.不是写回忆录 7.写好大事提纲

结构设计自传 第2篇

作为学生，要以学为主，虽然工作较多，但我没有放松学习。由于我的努力，分别获优秀学员和优秀学生干部等荣誉称号。我深深懂得，人只有树立正确的人生观，树立远大理想，无止境地追求，才会生活得更有意义。回顾走过的道路，不论是童年还是青年时期，我都是在党的关怀培养下学习、生活、成长的。从开始对党有朴素的感情到今天对党有了深刻的认识，都是党组织培养教育的结果。我决不辜负党对我的培育，一定要加倍地努力学习、工作，为共产主义事业奋斗终身。

我是一个受过苦难的人，不论是从物质上还是精神上，我小学四年级的时候我被大火烧伤过，是我的爸爸，妈妈他们一直呵护和照顾着我，每天背着我从一楼到四楼上学每每想到此我都想流眼泪，更加觉得世界的美好来之不易，我的班主任当时是常瑾怡老师一直关怀着我，人家我同学都说她真象我妈妈我亲身体验到了人情的可贵并培养了我善良的心灵。从那个时候我想我也应该和我妈妈老师那样做个好人，做个真正关心别人的人。初三的时候我骑车和一辆摩托车相撞的时候，是我们当时县城“女人街”上的叔叔阿姨他们救了我，他们通知了我妈妈让她过来，他们把我那个肇事违章的摩托车驾驶员拦住了(当时那个人想逃跑)叔叔阿姨虽然不认识我，我在他们的眼里只不过是一个路人一个过客，可是他们没有抛弃我，他们帮助了我，在我的心灵里面烙下了一个深深的印痕，使我对这个世界更加充满了一份感激，我更应该用自己的心灵和行动去感染和帮助我身边和我社会的每一个人。同时我心里在想，得到不知珍惜，失去才知可贵，我的生命是这个社会和人民群众赋予我的，我没有理由不热爱我的社会和我身边的人民，我不能虚度年华，应该承担自己为党为人民的责任与使命。

初三的时候我爸爸从楼上摔了下来，做为家庭唯一的支柱我们全家突然没有了经济的来源，还要担负我爸爸沉重的医疗费，当时我家里刚刚做完一幢房子，而且我有两个姐姐、我都在读书，家里还有爷爷需要照顾，那个时候我们家就从一个小康之家变成一个贫困无助的家庭，孩子的学习怎么办，家庭的生活来源怎么办，爸爸的医疗费怎么办，看在躺在床上的爸爸，我哭了，我两个姐姐哭了，我哥哥也哭了，只有我妈妈没有哭，是啊，哭了能怎么样呢，能解决办法吗，我妈妈从那以后天天起早贪黑跑起来去外面工作，以前我妈妈在家里过太太般的生活，人家都亲切的叫她老板娘，现在我家里发生了这样的事情，我妈妈天天在外面摆地摊，在日光底下晒着，一天喊着卖衣服，晚上还到外面卖西瓜，到了深夜才能回到我爸爸的身边去照顾我爸爸，而且妈妈一直心里还记着我们，安慰我们，在那么苦的日子妈妈还有时买些肉回来给我们吃，给爸爸吃，而妈妈只顾着照顾我们和爸爸，自己一天一天的晒黑，我经常看着我妈妈一个人偷偷的在那里哭，我知道妈妈是不想让我们看到她伤心，她是个坚强的人，爷爷当时让她卖了房子，朋友劝我妈妈不要我们读书了，我妈妈没有同意，她说人穷不能穷志气，不能穷知识，这些话和妈妈曾经遭受的苦难和她的行为使我终生难忘，我要象我妈妈那样学习，做一个坚强有志气的人，学习她的那一份自信和对美好未来的不断追求，当年毛主席在革命最危难的时候依然坚信“星星之火，可以燎原”更何况现在的困难，世上无难事，只怕肯登攀，我会在自己今后的工作和学习中以自己最大的热忱和勇气去攀登，不辜负父母和我身边群众对我的期待。

现在我爸爸的身体已经好了，我两个姐姐和哥哥都在外面工作，我们有过上了开心的生活，这一年充分锻炼了我的吃苦耐劳的意识和独立自主的能力我现在明白了这样的一个道理，一个人不可能永远的顺利也不可能永远的曲折，在自己顺意的时候想着不顺意的时候，在自己曲折的时候，受尽苦难的时候也不要失去自己美好的理想，应该珍惜眼前的一切，有志气，有骨气，有决心，有善心，做一个真真正正的人，做一个无愧于社会的人，做一个有用的人。

我深知用共产党员的标准衡量，还有很大差距。如：工作方法简单，处理问题不够冷静，影响同学之间的团结等…… 但我立志为实现伟大的理想去努力、去追求，争取早日加入党组织。我渴望成为一名光荣的中国共产党员，积极靠近党组织，接受党的培养和教育，以党章规定的党员标准严格要求自己从一点一滴做起，不断提高党性修养，加强党性锻炼。我深深地懂得共产党员意味着拼搏，奋斗甚至意味着牺牲，我入党只是为了更直接地接受党的领导，为共产主义事业奋斗。

入党自传范文三

本人**，性别女，汉族人，xx年*月19日出生，籍贯黑龙江省*市，学历大专，工人家庭出身，本人现为共青团员，现工作于采油厂矿北队资料员岗。

我于xx年*月19日出生在一个普通的工人家庭，我是沐浴着党的阳光、伴随着祖国的改革开放而成长起来的。我的父亲母亲从小就教育我热爱祖国、热爱党，我的父亲是一名共产党员，他经常给我讲他所知道的优秀共产党员的事迹，在这样的家庭中长大，从小时候起，母亲谦虚严谨、细致谨慎的生活态度，父亲刻苦好学、兢兢业业的工作作风就深深地感染着我，教育着我。

作为一名采油厂工作者来说，人生中要追求的目标其实已经不是很多了，不过我只有一个目标在心中永不破灭，那就是我要入党的愿望，我想直到我逝去的那天，我都会坚持不懈的坚持入党的。

xx年9月我进入了大庆东新二小学，从此开始了我的学习生涯。临学前，母亲教导我，鲜艳的红领巾是革命先辈们的鲜血染红的，是少年先锋队的标志，只有像毛主席、周那样为革命奋斗终生的老前辈们才配戴上它;只有像钱学森、李四光那样为祖国的科学事业奉献出毕生精力的科学家们才配戴上它;只有像我们大庆的铁人王进喜那样为建设祖国不怕苦、不怕累的劳动模范们才配戴上它。我牢记母亲的话，进入小学后，我在各科学习上努力刻苦、争当先进;在各项劳动中处处争先、不怕苦、不怕累;在各种活动中踊跃参加、积极表现。在小学1年级首批光荣地加入了中国少年先锋队，我抚摸着胸前的红领巾暗暗下定决心，一定要更加进步，更加努力。

xx年9月，我作为优秀毕业生升入了大庆第五十五中学，并在随后的入学考试中取得了优异成绩。在这个陌生的环境下，我和我的红领巾决定成为最勇敢最坚韧的小战士，这个时候我已经按照一个共青团员的标准来要求自己。在初中三年级的第一学期，我终于盼来了期待已久的入团宣誓!中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习共产主义的学校，在那里我加强了对党的认识。我告诫自己要做一个党的好孩子，并且时刻督促着我自己一定要戒骄戒躁，要继续努力，将来向党组织靠拢。

xx年9月，我以优异的成绩考入了大庆技术学校，此时的我是一个充满青春朝气、奋发向上的我;是一个对事物有着无穷无尽的好奇心和求知欲的我;是一个永远不知疲倦、事事争先的我;是一个对未来有着各种各样的憧憬和希望的我，有的人把我这个年代出生的人定位为“80后”，总是把“80后”与时尚、任性、娇纵联系在一起，而我由于从小就对党、对革命先辈怀有无比崇敬之情，因此，我并没有感到自己作为“80后”的女生与比我大的人有什么不同，也正是在这三年的学习生活中，我开始大量的阅读书籍，尤其是马克思主义著作，这让我渐渐的对马列主义、毛泽东思想有了初步的认识，并逐渐确立起了正确地世界观和人生观。学业上我勤勤恳恳，努力学好各门功课。通过学习《中国共产党党章》、《共产党宣言》、《邓小平理论》以及《党史》等诸多有关党的理论知识，听了优秀党员的演讲以及与同学们的相互帮助，增进了我对党的认识，拉近了我和党的距离。此时我对党的认识逐渐清晰，这样一个以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论作为自己行动指南的政党，领导人民通往人类最美好的社会-- 共产主义，于是我对党组织更加向往，并向党组织郑重地递交了入党申请书。同时我也知道，我对党的认识仍较肤浅，需要不断学习与锻炼来提高自己。企业员工入党自传

通过学习，我懂得了邓小平理论是当代中国的马列，是马克思主义在中国发展的新阶段，是我们党的指导思想。懂得我国正处于社会主义初级阶段，在国际上还比较落后，但是落后决不是社会主义，更不是共产主义，必须大力发展生产力。懂得我们的政治路线是以社会主义现代化建设为重点，坚持发展生产力，坚持改革、开放政策，加强党风和廉政建设，坚持党的领导和社会主义道路。通过学习，我对党的性质、指导思想、纲领、路线都有了较深刻的了解;我们的党是：工人阶级的先锋队，是具有铁的纪律的政党，它的宗旨是全心全意为人民服务，这样的政党，前途一定是光明的。只有中国共产党，才能救中国，才能发展中国，才能振兴中华。党的事业是全人类最伟大的事业，它要求有最优秀的人才加入并投身到社会主义建设中来。因此，我对党的前途更加充满信心，更加坚定了我加人中国共产党的信念和为之奋斗终身的决心，我的思想比以前更加成熟了，对党的认识也有了较大的飞跃。我不仅在学习上刻苦努力，而且积极参加党、团组织开展的各项活动，为同学服务，主动靠拢党组织，定期写书面思想汇报，争取党组织对我的帮助。

xx年4月,技校毕业后,由于没有分配,我成为了一名待业青年,虽然只是一名待业青年,但是我并没有放弃学习，在待业期间，我自学了电脑的应用系统操作、offoce办公软件的应用，并且坚持每天都把技校学到的内容和书籍拿出来翻看、巩固，因为我知道，总有一天，我会把我的所学应用到工作当中，运用到企业的发展建设当中。终于，XX年的7月份,迎来了油公司的招工,我满怀信心参加了此次考试,并以采油一厂第一的好成绩考入了一厂,当知道自己的成绩以及考入一厂的时候，我的心情格外激动，因为，我终于能够更直接、更切实的为祖国、为社会、为企业贡献我的聪明才智了。进入企业后，我知道，我面对的是一个新的工作和学习的环境，参加工作以来，思想上我积极要求进步，党对我孜孜不倦的教育，使我认识到：没有共产党，就没有新中国，只有共产党，才能建设社会主义新中国。

几十年的社会主义建设和实践证明，中国共产党能够改正自己的错误，领导中国人民向新生活迈步，她不愧为一个伟大、光荣、正确的党。在党组织的培养下、领导和同志们的帮助下，几年的工作中，我取得了一些成绩，XX年矿级技术大赛三等奖，XX年厂十九届技术运动会第三名并获得技术能手称号、厂级安全知识竞赛二等奖，XX年矿级技术大赛第二名，XX年厂二十届技术运动获得技术能手称号并连年被评为厂级的优秀团员，去年还被评为厂级工会积极分子，所有成绩的取得，使我更有信心面对工作上的困难，同时，更鞭策我更加努力的工作和学习。工作期间，我定期向党组织和入党介绍人汇报自己的思想，并积极参加党组织举行的有关活动：上党课，参加党课学习小组，参加党员发展会等。所有这些行动对提高自己的思想认识起着重要的作用。我明白以实际行动争取入党，必须持之以恒，从申请入党的那天起，就应该以正确的态度和真诚的努力争取早日成为一名名副其实的共产党员。

结构设计自传 第3篇

1 自传的感情基调

狄更斯的全部作品似乎都趋向一种创造目的, 都要时刻体现他的创造意图即“人道主义精神”。无论是早期的作品《晨报》、《皮克威克外传》、《尼古拉斯你可贝尔》还是后期作品《董贝父子》、《艰难时世》、《荒凉山庄》、《大卫·科波菲尔》、《双城记》, 抑或晚期作品《我们共同的朋友》、《埃德温德鲁德之谜》无一不体现作者对现实主义的批判, 对资产阶级剥削的憎恶, 对被剥削之人的宽恕, 仁慈和体贴, 体现了他们的诚实善良的心灵。那么《大卫·科波菲尔》这部作品更是把这种情感发挥得淋漓尽致。

《大卫·科波菲尔》中刻画了及其自私自利的继父摩德斯通先生, 他跟自己的母亲结婚目的只是为了骗取钱财, 他完全不顾母亲的感受, 鞭打着大卫。摩德斯通把他送入寄读学校, 备受摧残;继而被送到工厂当童工, 忍受别人的凌辱;摩德斯通小姐联合其哥哥掠夺了大卫的房产, 还不断的欺压大卫的母亲, 即使产下了摩德斯通自己的孩子, 仍然被他毫不留情的折磨殆尽, 大卫的母亲含恨而终。然而坏人自然会得到相应的报应, 他最终死的凄惨。在资本主义的世界里, 贪婪与欲望充斥着每一个角落, 但是“善有善报, 恶有恶报”。

大卫被继父打的遍体鳞伤的时候, 被锁在了房间里, 就连母亲也不敢来探视。只有裴果提晚上偷偷起来安慰他。裴果提把嘴靠近钥匙眼儿说了一段话“大卫, 乖孩子, 要是这几天我不像以前那样对你那么亲, 我可不是不疼你呀。我不但疼你, 我还要更疼你呢, 我心爱的小乖乖……”。裴果提是多么的善良, 犹如母亲一般疼爱着大卫, 从钥匙眼儿竟然能传出如此激动人心的话, 尽管句子是支离破碎的, 却是那么温暖, 伴随着一阵阵的抽泣。

裴果提先生一家互相依靠, 相互体贴, 生活在一条旧船上, 日子虽然辛苦, 却很幸福, 然而小艾米丽却经不起金钱的诱惑, 或许没有金钱确实会使人陷入无助, 恐惧, 以及绝望之中, 虽然对艾米丽的情况并非如此糟糕, 然而她还是听信了斯蒂福的华丽的辞藻, 与他私奔。她的未婚夫因艾米丽的失踪而陷入无望之中。然而再一次风暴当中, “各种浪头汹涌的轰鸣地向前滚动着, 一会浪花又带着沙哑的吼声向后退去, 好像要毁掉这个世界似的“小艾米丽死了, 她枕着胳膊躺在那里, 那是大卫小时候跟她捡贝壳的地方, 斯蒂福也被海浪卷了进去, 哈姆却试图因为想拯救这个与自己有夺妻之仇的人也掉进了风暴的漩涡。斯蒂福死了, 哈姆也死了, 然而两人死亡的意义却是大相径庭。斯蒂福的死是因为他纨绔, 是因为她奸诈, 是因为他有着所有商人的狡猾;而哈姆的死确是高尚的, 是为了拯救别人而亡的, 这也正好体现了狄更斯的人道主义精神, 正是这种鲜明的对比, 小说才感染了一代又一代人。

在狄更斯的作品中, 或许我们首先感到的是人性的丑恶以及贪婪像摩德斯通小姐, 摩德斯通先生, 纨绔子弟斯蒂福, 然而就是这种种的丑恶嘴脸, 才体会社会中仍然存在友善之人像裴果提, 像姨奶奶, 像艾尼斯, 像哈姆。《大卫·科波菲尔》在沉重的背景下掩盖着人性的贪婪与欲望, 却也彰显出人性的光辉与善良。感情基调是悲恸的, 却也对未来对人类抱有莫大的希望。

2 虚实调和

《大卫·科波菲尔》是一部带有强烈自传体的小说, 但即使是这样, 作者在透视自己的整个人生时依然对故事做了加工与修饰。要记住, 你所听到的故事都有叙事者的自我加工, 就像费奥多尔托思妥耶夫斯基所说的“所有表达欲强烈的演讲者都偏爱这种形式, 因为其局限性恰好能抑制自己滔滔不绝的辞令”。那么狄更斯与大卫又有哪些惊人的相似与不同之处呢?

2.1 狄更斯与父亲, 大卫与继父

大卫生于星期五午夜的十二点与狄更斯生于同一天, 但是是否跟大卫一样出生于涨潮之时, 并不得而知。大卫是一个遗腹子, 出生时尚未感受到父亲的温暖, 只有他身体羸弱的母亲照顾他, 温暖他, 所以那是一段艰难的时期, 相互依靠, 相濡以沫。然而事实上狄更斯的父亲一直健在, 但是是一个极为不成熟, 而且糟糕透顶的男人, 他过分地依赖孩子的照顾, 空虚、幼稚、不敢直面自己的生活。狄更斯曾经抱怨“他长大成为一个男人真的是无比的漫长”。他的父亲一度成为他的梦魇, 一度向他的生活施压, 他鄙视他的父亲。然而在《大卫·科波菲尔》中, 父亲是一个遗失的角色, 但是摩德斯通先生成为他的继父, 他同样是一个阴险的那小人, 脾气暴躁, 经常虐待自己的母亲, 不断的折磨大卫, 或许狄更斯不愿意把自己的亲生父亲过多地展示给读者, 因为他承认自己身上有父亲的影子, 虽没有停止过指责父亲的忘恩负义, 但也怜悯这个男人。他通过继父的角色向大家暗示出其童年的不幸, 狄更斯的亲生父亲似乎与摩德斯通先生有着千丝万缕的联系, 令人非常苦恼。

2.2 狄更斯与母亲, 大卫与母亲

狄更斯的母亲生下他时还是一个年轻的姑娘, 他与母亲的关系极为复杂, 他嫌弃她, 因为他不喜欢母亲的品性;同时他又不敢正视她, 因为狄更斯身上也有母亲的品性;他讨厌她, 因为她不仅只有他一个孩子, 他害怕被剥夺母爱, 可是另一个孩子却夭折了。这与大卫有着惊天的相似, 大卫母亲的第二个孩子同样也夭折了;但是大卫的母亲温柔、贤惠、善良, 对大卫也疼爱有加, 她汇聚了维多利亚时期女性的所有光辉。在大卫的印象里, 母亲是伟大的, 母爱是充盈的。大卫清晰的回忆他见母亲的最后一个场景:那天很冷却没有一丝凉风, 她母亲的秀发和裙褶纹丝不动, 他远远地望着母亲, 她一个人站在院门口, 目不转睛地注视着远方, 注视着大卫离开的方向。“在大为眼里, 母亲是神圣的。

2.3 狄更斯与妻子, 大卫与朵拉和艾尼斯

狄更斯依靠自己的努力, 发行出版了《纪事晨报》《匹克威克外传》很快获得了一大笔额外的收入, 这样就促使他提前自己的结婚计划, 当时他与凯瑟琳贺佳斯订婚还不到一年, 她还尚未成年, 因此还得获得一份结婚特许, 妻子出身贵族, 自然对于婚后生活料理不开, 她甚至不会煮一顿像样的饭, 不会做家务, 这又异常使狄更斯陷入困顿之中。他长期辛苦劳作, 为了给妻子一个舒适的生活环境。后来凯瑟琳患上了严重的抑郁症, 经常焦虑, 甚至不能给孩子喂奶, 亲手把孩子交到陌生人的手中, 他很爱的妻子, 看她这么遭罪, 心里极度难过, 却也束手无策。而在《大卫·科波菲尔》当中, 大卫的第一任妻子朵拉也是尚未成年就嫁给了大卫, 婚后的生活一塌糊涂。然而对朵拉却是疼爱有加, 他经常喊她“娃娃媳妇”“我那个傻呵呵的小媳妇终究还是爱我的”朵拉亲切地喊他“你这个糊涂虫”。多么惹人怜爱的鸳鸯。然而, 朵拉还是离开了, 那个曾经让他魂牵梦绕的小媳妇, 那个曾经让他深深爱过的纯洁的朵拉终究还是离开了。后来, 他遇到了艾尼斯, 她不是那个幼稚的小姑娘, 她会料理家务, 她聪慧灵敏, 她善于分析问题, 她与朵拉有太多的不同。如果说朵拉是一个天真的小女孩, 那么艾尼斯就是一个懂事的大姐姐。或许狄更斯不忍自己的妻子忍受抑郁症病痛的折磨, 所以在《大卫·科波菲尔》中与妻子一样孩子气的朵拉, 早早的离开了人世, 这对狄更斯来说是一种解脱, 一种毫无压力的宣泄。而艾尼斯正是狄更斯想要拥有的生活, 简单正常的生活, 或许工作的压力力求让他在小说中寻得一份平衡。

3 结束语

狄更斯在写《大卫·科波菲尔》这部作品时, 已经成名了。不在受生活经济压力所迫, 他住在面朝大海的房子里, 痛苦着回忆着自己的童年生活, 自己的父亲, 母亲, 自己的妻子。《大卫·科波菲尔》主要回忆大卫的童年, 隐约的勾起作者支离片段的童年生活, 狄更斯的童年是不幸的, 同样大卫大童年也是不幸的。狄更斯把积压在心头的苦闷与怨恨借大卫宣泄出来。这部作品里不仅看到了小狄更斯童年所受的皮肉之苦以及精神折磨;也看到了他是多么渴望一个完美的家庭;也看到了资本主义带给世人的贪婪与欲望;也看到了社会底层民众的诚实与善良。

参考文献

[1]彼得阿克罗伊德.狄更斯传[M].北京:北京大学出版集团, 2015.

[2]庄绎传.《大卫·科波菲尔》中译本[M].人民大学出版社, 2003.

[3]刘署雄, 赵白生.东方作家传记文学研究[M].北京:北京大学出版社, 2012.

[4]李媛媛.狄更斯的童年情节[J].山东外语教学, 2005 (4) .

吴清源自传 第4篇

专销海盐是朝廷委派的公职，也是规模甚大的生意。其销路遍及福建全省并远至台湾。早在百年之前我祖父的年代里，每年都可赢利几十万银两。因此，吴府成为家境充裕的世家，与陈府、林府、沈府，并称为福州名门四家.

我的祖父辞去道台（旧中国行政区划为省，下分二道，道下分若干县；台即长官之意）后，仍然继续操持这庞大的家业，专销海盐，直至辛亥革命爆发、清朝灭亡为止。

福建省远离北京，天高皇帝远，朝廷的统治力量鞭长莫及。因而自古以来沿海一带海盗丛生，甚是猖撅。吴家向台湾运盐贩卖，为了提防海盗掠夺，祖父早就在暗中与其头领打交道了。就这样，还不时地从海盗那边传来如此之要求：“某日某时，请将多少多少的金钱放置某处！”祖父无奈，只得顺从海盗的心意。这样一来，虽然一时囊中羞涩，却换来了短期内盐船的安全保证。看来出钱的一方如同支付了巨额的买路钱一样，结果本利相抵，一无所获。据说，祖父还受过海盗的晚宴招待。赴宴时，被迎接他的人蒙上双目送至席上；一番盛大的招待之后，再被蒙上双目送还家中。和现在截然不同，那个时代的人看来都是办事大大方方、胸襟十分开阔

祖父名叫吴维贞，爱好十分广博。比如他将日本寄来的菊苗精心栽培，每年都可见到那朵大如盘的菊花争芳吐艳。有时连毛笔和墨汁、甚至印泥都自己动手来做。另外，他还喜欢金石艺术，经常操刀篆刻。我至今还保存着祖父亲手制的印泥，在字幅上盖章时常常拿来使用。

我就是在这样一个家庭中出世，不过，生后仅百日左右便背井离乡远去了。因此，有关在福建老家的生活未留下任何记忆。只是记得孩提之时曾看见过老家的照片，根据照片来看，当时我家庭院中有一个大水池，几只小船荡漾池上。因而可以想象老家的庭院十分宽大。

我的外公名叫张元奇，他也是福建省出生，并且是清朝末期的一位重臣。他曾勤学苦读，通过了道道科举难关，终于登科及第。并且还曾屡任各种官职，特别是他竟攀上了御史大夫的高位，成为显赫一时、笃志成名的一位大人物。所谓御史，即担负向皇帝进谏上劝重责的重要官员。在光绪皇帝被幽禁之后，他一直侍奉着西太后。我的祖母在以后的年代里常常向我们这些孙辈们述说她对外公张元奇的回忆；并且话中还不时提起一些西太后的故事。

听祖母讲，西太后的确是个绝代美人。在外公张元奇侍奉她的时候，虽说已是耄耋之年了，然而看上去仍旧像是刚过三十岁的人。当时，外公等高官在书写有关政事的奏折时，每日黎明前即起，沐浴之后，用蝇头小楷，一字一字地以楷书工笔誊写，即使途中错写一字，也不得不从头开始再写一遍。总之，那是一桩十分麻烦的差事。如此细心写好的奏折，上朝时进宫呈递。据说当时西太后垂帘听政，在御帘后面将奏折过目，并对那一本本的奏折于当场裁决。其裁决是既迅速又准确，对奏折中的内容常常提出十分尖锐的质问。她的异样聪明，委实令人感到吃惊。

清朝末期，在以光绪皇帝为中心的激进派和盘踞于西太后身边的保守派的对立中，外公的御史之职位委实是桩棘手的差事。到后来，外公对效力朝廷之事深感厌倦。外公心中明白，倘若真的直言敢谏，惹得西太后不愉快，必遭贬谪无疑。不过，外公或许真的希望莫如一贬了之。于是，冒险向西太后进谏。果然不出所料，不久外公就被贬谪为浙江省的地方官。后来，清朝因辛亥革命而倒台。到了中华民国的年代，外公作为徐世昌的心腹，又异常活跃了一段时期。最后，外公出任统辖东三省的奉天省省长之职后，便隐退而去。我的母亲年轻时跟随着身为地方官吏的外公，为赴任所，从北京到浙江，又到湖南、东三省、福建等地，长途跋涉，历尽艰辛。记得母亲常常对我讲昔日旅途中的种种回忆。

我的父亲名叫吴毅，是吴维贞的未子。我的母亲名叫舒文，是张元奇的长女。因二人的祖父是同乡，两家结交深厚。不知何时，吴家看中了张家的女儿舒文，从而提出：一定要她给吴毅作媳妇，永结秦晋之好。张家儿女成群，唯独对长女舒文比哪个都要宠爱几分，因而当时总是不肯爽快地答应。不过，到后来还是难却吴家的热心挚意，终于应了这门亲事。这样，父亲吴毅和母亲舒文在福建幸运地结了婚。那时父亲满十六岁，母亲满二十岁，母亲大四岁。

我的出生

我出生于1914年旧历的5月19日。日本年号为大正3年。我的诞生地是福建省吴府。吴家的长子名浣（涤生）、次子名炎（景略），我作为三子出生于世，原名叫泉，字清源。

在我之后，又有一个弟弟和五个妹妹出生，不过那个弟弟和第三、四个妹妹都很早便夭折了。现在，在我下边，按大小顺序来排，有清仪、清瑛（兰）、清桦三个妹妹。除了早殇的三个弟妹外，我门兄妹六人分散居住在中国大陆、台湾。日本、美国。经过战乱动荡的年代，我们挣扎着熬了过来，虽说大家都已年过六旬，好歹至今仍然健在。

却说福州，位于中国的南端，一个夏季，傍晚多雷。我出生的那年夕雨和雷电尤其猛烈。母亲年幼时和外祖父居住的官邸，就曾遭过可怕的雷击。后来，母亲就最厌恶雷电。哪怕有一点雷鸣电闪，便心情抑郁，即刻大被蒙头，卧床不起。就这样，连饮食也受了影响，饭菜咽不下口。母亲生我的时候，营养不足，身体十分虚弱。更有甚者，据说那时正值闽江泛滥，洪水淹了无数的房屋、土地。大水不断地流进房屋里，母亲是在并排一起的几张大八仙桌上铺垫着被褥生下我的。据母亲说，当时我被哄睡的房间里还不时地有游鱼蹦跳进来呢。，正因为如此，我名泉字清源，都是与水深深有缘的名字。我亦时常觉得，我的性格像水而不像火，可能就是有此经历的缘故吧。

母亲厌雷，终生未渝，即使是后来到了日本，一有雷鸣仍旧心情抑郁，只得卧床不起。也许我就是在那种环境中出生的缘故，幼时身体十分虚弱，养成了一副比两个哥哥都少言寡语、乖顺老实的性格。

在我父亲成年时候，以鸦片战争为开端，欧洲列强对中国的侵略和瓜分更加变本加厉了。由于清朝政府腐败无能，社会陷入了动乱，盐商这一家业也无法正常地维持下去。因此，祖父死后，父亲他们几位兄弟会聚一堂，商量的结果是：将家产平分，各奔前程。

不久，我们一家也分得了一些财产，于是，全家离开生我的故乡——福州，踏上了去往北京的旅途。

我父亲在二十二岁时，依靠母亲亲戚的照顾曾去过北京。在我出生前的一段时期，父亲曾经留学日本。留学为二年，毕业刚回国时，父亲看来像是什么大学预科出身的人。不过，留学的目的和学的什么全不知晓，也许父亲只是为了使自己加深阅历。总之，说来有趣，父亲从日本带回来的书，尽是些有关围棋的书刊和棋谱，而有关学问的书籍却几乎全无，看来父亲留学日本的时期，比起学问来，对围棋的热情似乎更大。而且，据说他还经常出入本因坊村懒秀甫创立的方圆社。

当时，中国虽说已经由于辛亥革命而成立了中华民国的政治体制，但实际状况离实现全国统一还相差甚远。那时我们一家徒居到的北京，就处在与革命政权完全相悖的行政管辖之下——即当时已经形成的所谓“北洋政府”。这个以北京为中心的“北洋政府”，虽说是拥戴黎元洪为大总统，但实权都操纵在包括袁世凯派在内的军阀们的手中。其实际状态是以段棋瑞为首的安福派（亲日派系）和以冯国漳为首的直隶派（亲英美派系）的官僚及奉系军阀的大杂烩。这个大杂烩的实质与革命之前的陈腐状态毫无区别。父亲对此干知百晓，然而为了寻找在北京安居乐业的落脚点，只好决定先设法在平政院（相当于现在的司法部的机构）里谋一公职。

我们一家在北京城内民宅街的一角租住了一个宅院。这个宅院颇大，堂屋、厢房俱全。正房中间夹有一个大厅，两边各有二室，因而作为全家的起居室。厢房是东、西各三间，西面三间是书库、书斋和会客室；东面三间是佣人室、麻将室和食堂。佣人中有看门的、厨子、车夫、奶妈、女仆等十多个，他们在院内都各有自己的小屋栖身。我们一家的生活状况，当时在北京属中产阶级的一般生活水平，并非特别奢侈。那时物价低廉，每月给佣人的工钱除了奶妈最高为四元外，其余的都是二元左右。总之，据说若有二百元，就足够维持我们全家一个月的生活了。可是，当时父亲的薪金总是推迟发放，最甚之时半年内仅发一次。因而我们实际上是靠一点一点地典当家产度日。

9、《鲁迅自传》教学设计 第5篇

南安市毓元中学 林金朗 【教材分析】

《鲁迅自传》是语文版七下第三单元第一课。本单元是人物传记，是鲁迅作于1930的一篇自传, 叙述了他从1881年出生到1930年约50年的人生经历。按“经历 十 成绩”的结构和时间顺序来写，是鲁迅所交上的一份无愧的人生答卷。因为它具备传记作品实事求是、线索清楚、重点突出的文体特征，所以学生通过它既可以走近鲁迅、认识鲁迅、学习鲁迅，又可通过学习它掌握传记的特点和写法。【学情分析】

我任教的两个班级，学生的学习积极性都比较高，经过一段时间的学习，已经具备较好的学习分析能力，但是，由于班级人数多，一百多个学生的学习态度各不相同，基础良莠不齐，他们第一次接触人物传记，所以，教学过程中，以教师讲析引导为主。【教学目标】

（一）知识与技能：

学习自传体文章的写作知识，培养学生的整体感知能力，分析概括能力以及语言表达能力。

（二）过程与方法：

整体感知课文，体会作者以时间为顺序，思想感情为线索的写作方法。

（三）情感态度与价值观：

学习鲁迅时刻以国家兴亡为己任，具有强烈民族责任感的崇高品质和伟大精神。【重点难点】

教学重点：整体感知课文，体会作者以时间为顺序，思想感情为线索的写作方法。教学难点：培养学生的感知能力、分析概括能力，以及语言表达能力。【课时安排】2课时。【教学流程】

第一课时

一、情境导入 有这样一幅对联：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”请同学们根据这幅对联的内容猜一猜这说的是哪个人物？（鲁迅）鲁迅，原名周树人，伟大的文学家，思想家、革命家）我们已经学过他的好几部作品，《从百草园到三味书屋》。今天我们来学习《鲁迅自传》这篇文章系统地了解这位伟大的一生。

二、走近作者

1、鲁迅（1881——1936）原名周树人，字豫才。浙江省绍兴人。中国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《华盖集》等。

2、写作背景：本文初稿写于1925年，1925年5月26日，鲁迅为俄文译本《阿Q正传》，作序，并附著者自叙传略。1930年5月16日，鲁迅在此传略基础上增补修订而成《鲁迅自传》。增补内容主要加上了1926年至l930年间的工作简历和著作。写作初稿时作者尚住北京，修订时则在上海。

自传记述了作者近50年的人生经历和写作成果，表现了自己的人生态度和深沉的爱国思想。

3、文体知识：

传记是用来记叙。人物生平事迹的文章，也简称“传”。从创作方法来说，它大体可分为两类：一类以记叙翔实的史实为主的历史性传记；另-类属文学范畴，多用形象化方法，描写各种人物的生活经历、精神面貌及其历史背景，这是传记文学。从篇幅长短来说，它可以分为大传和小传。从立传人物来看，又分为自传和他传。自传是叙述自己生平经历的书或文章；他传是记叙别人的思想、经历、言行的传记，一般是对在某个方面有突出成就并有较大影响的人写传。（本文属于自传、小传和历史性传记。）

三、整体感知

1、字词积累（1）读准字音

浙江（zhè）

筹办（chóu）

衰落（shuāi）

其实（qí）

学籍（jí）（2）理解意思

筹办：筹划办理。

衰落：(事物)由兴盛转向没落。

学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。

学力：指在学习上达到的程度。

乞食：要饭。乞：乞讨。

生计：生活；维持生活的办法。

呐喊：大声喊叫助威。

彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

2、《鲁迅自传》是鲁迅为自己写的传文。“自传”是作者叙述自己生平事迹的文章或书籍。

自传是自述生平的文章，属传记类文章，有三个特点：

①所写材料真实典型、既要概括人物的一生，又要突出主要事件；

②在记叙中常插入对人物事件的议论；

③语言准确、平实、简明，富于个性特征。

学习自传的方法：

①把握人物一生中的主要事件；

②根据这些事件体会人物的思想感情。

3、理清条理：

全文共4个自然段，可以分为两部分：

第一部分（1—3）：作者主要按照时间顺序，叙述了自己生活、求学、工作的经历。

第二部分（4）：主要介绍了创作和著述情况。

4、鲁迅先生的主要人生经历：（1）一八八一年出生；（2）十三岁时辍学回家，家里遭了很大的变故；（家庭状况）（3）十八岁旅行到南京，考入水师学堂；（4）大约过了半年，改进矿路学堂；（5）毕业之后，被派往日本去留学；（6）待到在东京预备学校毕业，决意学医，进了仙台医学专门学校，因为确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力；（7）两年后，弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小汁划，提倡新文艺。偶然在电影上看见一个中国人因(在日俄战争中)的侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应有较为广大的运动；（求学过程）

（8）二十九岁回国，因为母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助；（9）(刚)，回国在浙江的两级师范学堂做化学和生理学教员；（10）第二年(1911)，到绍兴中学堂做教务长；（11）绍兴光复后(1912)，做绍兴师范学校的校长；（12）革命政府在南京成立后，到北京教育部当做部员、兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师；（13）一九二六年，做厦门大学教授，被北洋军阀政府通缉；（14）一九二六年十二月，到广东做了中山大学教授，一九二七年四月辞去中山大学教授；（工作简历）

（15）一九二七年九月出广东，定居在上海。（16）一九一八年，开始从事文学创作，因为一个朋友钱玄同的劝告。（主要著作）

四、教师小结：

在这篇短小的自传中，作者不仅清楚地叙述了自己近50年的经历，而且直接间接地表露出为国为民、积极正直的人生态度和思想品格。

五、作业布置：

1、抄写字词积累；

2、熟读课文。

第二课时：

一、复习导入：

听写生字词。

二、合作探究：

1、课文是按什么顺序写的？分段的依据是什么？

明确：课文是按时间顺序来写的。依据内容上的重大变化分段落。第1段主要写家庭情况；第2段写外出求学；第3段写工作经历；第4段写主要著作。

2、文章这样安排顺序和段落有什么好处？

明确：这样安排使文章条理井然有序，能清晰地显示人物的人生轨迹。

3、鲁迅的人生道路上有好几次重大转折，谈谈你对鲁迅的认识。

明确：鲁迅从18岁起，就一直在探索救国道路，经历了三次重大的转折。第一次是考入南京水师学

堂后又决定到矿路学堂去求学；第二次是决意学医，走医学救国的道路；第三次是弃医从文，走文学救国的道路。由此，我们可以感受到他为国为民、积极进取的人生追求。

4、传记是以写生平事迹为主的，而第4段写的是著述情况，是否可以删除？

明确：不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，删去这段，传记就会有很大的缺陷。

三、拓展学习：

引导、组织学生根据自己所查到的资料充实课文中一些语焉不详的地方。

1、鲁迅的家世是怎样的? 明确：鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；号豫山，后改为豫才。一八八一年九月二五日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是-个典型的书香门第。

2、出生于这样的家庭，鲁迅的童年过得怎样?请同学们根据已学过的鲁迅作品：《故乡》、《从百草园到三昧书屋》、《社戏》、《阿长与<山海经>》中透露的消息描述一下。

明确：一个小孩子初生．人世，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的老师指点，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年应该说是很幸福的。

3、鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地? 明确：鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。狱中的打点需要钱，父亲一病三年也需要钱，家道急剧衰落，以至于学费都无法筹措。且家庭败落后，亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化，使鲁迅深刻地感受到了世态的炎凉，人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。

4、鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢? 明确：俗话说：“便宜无好货”，鲁迅因为没钱求学，无奈选择了为当时所不取的水师学堂，虽然不要学费，但教员水平极差，根本学不到什么东西。直到鲁迅离开二十年后，江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言：“地球有两个，一个自动，一个被动，一个叫东半球，一个叫西半球。”

5、如果说出国前鲁迅多次的人生选择多是被迫的、无奈的，那么留学日本后，鲁迅也经历了数次人生道路的选择，它们之间有什么不同?(鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?从这里可以看出鲁迅是怎样的人?)明确：鲁迅选择学医，是确知新的医学对于日本维新有很大助力，想通过学医，改变中国人“东亚病夫”的状况，来达到强国的目的。但后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，来达到富国强民，改变落后面貌。从中可以看出鲁迅具有强烈的爱国主义精神。

如果出国前的鲁迅更多的是为自己个人的前途和命运奔波的话，出国后接受了新思想的鲁迅，则成长为一位拥有救国救民理想、积极探索救国道路的志土。

6、请同学们结合时代背景，谈谈对鲁迅回国后，从这个学校辗转到另一个学校的理解。明确：鲁迅就像一头困兽，为生活，更为救国救民的理想在黑暗的旧中国左冲右突。

7、文章最后一段交待的是鲁迅著作方面的情况，根据其中的名篇对鲁迅的在思想启蒙运动中的作用稍作讲解。

明确：①《狂人日记》批判旧中国“吃人的历史”。②《阿Q正传》批判国民的劣根性。③《记念刘和珍君》抨击军阀反动统治：

四、教师小结：

1、由上两节课的学习，我们知道，鲁迅无论其经历还是思想，都是极为丰富的，复杂的，我们完全可以把鲁迅的传记写成一部厚厚的大书。事实上人们研究鲁迅的书文成百上千，我们也完全可以根据众多的其他材料，复活一个比本文更为鲜活、具体的鲁迅形象。请同学们据此思考人物小传的特点是什么? 明确：①短小精悍；②不铺陈细节；③语言简捷严谨。

2、鲁迅先生的大半生是复杂坎坷的，《自传》仅用千余字就浓缩了先生近50年的人生经历，表现了先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生态度和深沉的爱国思想，让我们感受到他为国为民、积极进取的人生追求。

五、布置作业：

1、完成思考与练习；

2、完成练习册。

六、板书设计：

9、鲁迅自传

鲁迅，原名周树人

文章内容：

一、由盛转衰的家世；

二、出国求学、弃医从文的人生道路选择；

三 工作上的辗转奔波，在旧中国的左冲右突；

四、做小说、写短论的思想启蒙活动。

太史公自传(高二教案设计) 第6篇

●教学目标：

1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。

2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。

3．培养学生自主学习的意识。

●教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。

教学过程：

一、导入新课：

《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。

二、朗读课文。正音，断句。

三、疏通课文。（文章比较长，旁边已经有了翻译，讲读的时候，点重要的字词，尽量让学生自己阅读）

字词总结：

（一）古今异义词

至于  去  市长  河  古文  故事  往往

（二）通假字

反  阙  指  罔  失  承  拂

（三）活用字词

相  显  则  死  善  恶  君  臣  子  闻  是非

（四）一词多义

所以    次

四、整体感知。

这篇自序介绍了哪些内容？

1-3自叙家世谱系。

4-6叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作《史记》。

7-10阐述自己创作《史记》的目的。

11叙自己忍辱写《史记》。

12-13《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模。

五、探究谈论

（一）司马迁为什么要写《史记》？

1．家族赋予的使命--以图表形式显示司马迁的家世，司马迁为什么要写自己的家世？

颛顼时  司天地

唐虞时  复典

夏商时  世序

周时    将领 典周史

战国秦  司马错将伐蜀

司马靳事白起

秦朝    司马昌主铁管

汉朝    司马无泽市长

司马喜五大夫

司马谈太史公

先祖中有军事家，有从事经济工作的，而主要的是修史的。先祖程伯休甫是周宣王时代将领，八世祖司马错、六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领，不仅战功赫赫，而且有军事眼光；司马迁在《史记》中有大量的战争描写，显示了司马迁丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说是受到了先祖的影响。四世祖司马昌赫三世祖司马无泽都作过掌管经济的官员，这些经验和知识物欲也会作为家传传给后人。

司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学，创作《史记》是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写《史记》有很大的影响。

2．父亲的遗愿、时代的要求--父亲临终嘱托有几层意思？

（1）写史是祖传的序业，修史是孝亲。

（2）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德的作用。

（3）汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没有论载。（史记散绝）

司马迁修史是为了完成父亲的遗愿，也是时代的要求。

3．成一家之言的心愿--与壶遂的对话是为了说明了什么？

（1）孔子为什么著《春秋》？

著《春秋》“是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达成王事”。

（2）举《诗》《书》《礼》《易》《乐》的作用目的是什么？

强调《春秋》是天下人之“仪表”，是“王道之大者也”，是“礼义之大宗也”，“拨乱世反之正，莫近于《春秋》”。

（3）壶遂认为孔子是在什么情况下作《春秋》的？司马迁同意他的看法吗？

“上无明君，下不得任用”

司马迁不同意他的看法，他认为孔子作《春秋》“采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独刺讥”。

（4）司马迁为什么要提及孔子著《春秋》的事？从与壹壶的辩论中，可以看出司马迁写《史记》的目的是什么？他为什么否认自己是创作，而认为是“整齐”？

采用汉代初年学者常用的问答体的形式，借评述孔子作《春秋》，表明自己著《史记》的目的，说明自己著《史记》就是想效仿孔子，通过论述历史，评判是否，褒善惩恶，为天下仪表。他否认是创作，非本心话，是为了逃避世俗的劫难，怕世俗人犹壹壶那样批他著《史记》是如孔子那样是因为“上无明君，下不得任用”，或者为发个人私愤。

（补充资料《史记》命运）

太史公的担心不无道理。《史记》的传播历经坎坷。著称后，秘而不宣，将其“藏之名山，副在京师”，以防被毁。尽管如此，“汉武帝闻其述《史记》，取孝景及己本纪览之，于是大怒，削而投之。”汉明帝说：“司马迁著书，成一家之言，扬名后世。至以身陷刑之故，反微文刺讥，贬损当世。” 直到司马迁死，“其书稍出，宣帝吮迁外甥平通侯杨恽祖述其书，遂宣偿焉”。西汉对该书的流传控制很严。后东汉、南北朝以及隋唐，对《史记》多有微词，甚至还有指责《史记》是“谬孔子言”，直到宋代《史记》才遇知音。明清学者多精读《史记》，开始考证，核差误，论得失，《史记》的研究至此才蔚为大观。

4．总结写《史记》的目的。

为完成家族的使命，父亲的.遗愿，为适应时代的要求，为了效仿孔子作《春秋》“贬天子，退诸侯，讨大夫，以达成王事”，成就一家之言。

（二）从《太史公自序》中得知司马迁为什么能写成《史记》？分组讨论，要求能用原文作论据。

1．时代的因素：当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。

依据：壹壶的话（第九小节）  司马迁的话（第十小节） 历史条件（第十二小节）

2．家族的影响：史官世家赋予司马迁的使命感、责任感，先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。

3．自身的努力：自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔了眼界，积累了许多第一手的资料。

依据：（第四段）（1）年十岁诵古文。

（2）游历。第一次游历，到过浙江、江苏、山东、河南、安徽、湖南等地的许多地方；第二次奉使出使巡视西南地区。

4．前人的表率作用：孔子作《春秋》褒善惩恶给了他启迪，在自己遭受挫折的时候，屈原、左丘明等人“述往事，思来者”，最终能“立功扬名于后世”给了他很大的激励作用。

5．总结：略

（三）司马迁的求实精神和不屈的人格。

六、《史记》的有关知识。（自己写提纲，小组交流，全班交流）

1．根据本文的资料介绍司马迁。

司马迁，字子长，夏阳（陕西韩城县芝川镇）人，是我国古代一位杰出的史学家、文学家。青少年时代在家乡耕牧，十岁开始学习古文典籍。二十岁离开家乡漫游各地，寻访古代遗迹，收集资料，回到长安后，入仕作了郎中，奉武帝之命随军西征巡视西南地区。父亲司马谈去世之后，当了太史令，曾经参与制定太初历。后因为李陵之祸，激怒汉武帝，自请腐刑，得以保全性命，忍辱完成了《史记》创作。

2．结合本文以及所积累的知识介绍《史记》。

《史记》《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公”的专名。《史记》之名大概起于魏晋间。它是我国第一部纪传体通史。记叙了从传说中的黄帝到汉武帝之间3000多年的历史，分12本纪，10表，8书，30世家，70列传，共130篇，526500字。《史记》的体例是司马迁的创举。用本纪叙述帝王，兼排比大事；用《世家》记述王侯和特殊人物；用《表》来统系年代、世系、人物等；用《书》记载典章制度的原委；用《列传》记人物、民族以及外国。五种体例在风格上各具笔法而内容上则构成严密的整体。后来历代的史家都继承了这样的体例，成为正史写作的通用体例。

七、总结全文：

《太史公自序》是司马迁为《史记》一书撰写的序言。由三部分组成：第一部分历叙世系和家学渊源，并概括了自己前半生的经历；第二部分利用对话的形式，鲜明地表达了作者撰写《史记》的目的：是为了完成父亲临终前的嘱托，以《史记》上续孔子的《春秋》，并通过对历史人物的描绘、评价，来抒发自己心中的抑郁不平之气，表白自己以古人身处逆境、发愤著书的事迹自励，终于在遭受宫刑之后，忍辱负重，完成了《史记》这部巨著；第三部分是《史记》一百三十篇的各篇小序。全序规模宏大，文气深沉浩瀚，是《史记》全书的纲领。

八、作业：

1．背诵第11小节，整理重要文言字词。

2．写一篇读后感。