教学计划出勤范文

教学计划出勤范文（精选11篇）

教学计划出勤 第1篇

1、项目总监(或其代表)根据工作计划制订本周轮休计划;

2、轮休计划尽量考虑在周六、周日安排轮休;

3、若周六、周日无法安排轮休，须根据工程进展集中安排休息;

4、轮休计划在每周一晨会制订。

教学计划出勤 第2篇

当今时代，建立资源节约型社会已成为举国上下的一致共识，时间常被人们看成是金钱，是效益，是生命，它已经成为人生中最宝贵的一种资源。书法，历来讲究勤学苦练，凡习书者，对“张芝临池学书，池水尽墨；钟丞相入抱犊山十年，木石尽黑；赵子昂国公十年不下楼；子山平章，每日坐衙罢，写一千字才进膳”等故事皆能熟记于耳。正因如此，很多青少年包括很多老师、家长在内都对书法学习方法的认识不够，认为埋头苦练必有所成，大量的时间在机械性的抄帖和“工匠式”的惯性活动中白白流失，学习效率十分低下。

如何在有限的时间内发挥青少年学习书法的最大效率？带着这一问题我进行了多年的探究，认为讲究学习方法便是挖掘时间资源的有效手段，合理地运用赏析教学能够有效地提高学生学习书法的效率。

一、激励式赏析：激发学生学习书法的兴趣和源动力

学生发展的动力很大程度上来自于积极暗示，来自于自尊和自信，要想使学生喜欢书法并不断进步就必须不断地激励。激励式赏析就是用积极赞赏的语言和手段合理地对学生习作进行评价，调动学生发展潜力，是激发学生走向成功的催化剂。

1、课堂习作赏析，寻找并放大自我闪光点。

“一句赞扬抵得上十名责骂”，可见赞扬的效果远远胜过批评。书法教学过程中要求教师具备敏锐的洞察力，“莫把金子当瓦片”，教师要用放大镜寻找他们学书过程中的闪光点，用天平称来计算他们的成绩和进步，尤其是对于那些“潜质生”更要保护他们的自尊，爱护他们看起来微不足道的闪光点。在当众评价作业时要善于引导学生发现他人优点，充分肯定每位学生学习成果，使其不断体会到学习进步的喜悦，促使间接兴趣转变为直接兴趣，形成良性循环，引导孩子在书法艺术的园地健康成长。

2、习作展览赏析，营造你追我赶的学习氛围。

肯定学生成绩是学生进步的源动力，它能使学生的自尊得到满足，提升自我。教师要多与学生进行情感交流，多与家长交流学生的学习成果，并经常举行诸如优秀课堂习作展、古帖临摹展、主题创作展、获奖作品展等小型系列展览，让学生看到自身的价值，使其产生一种愉快的情感体验，让其心情愉悦，这对增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣大有帮助，整个班级也会因此形成良好的学书氛围。同时，教师要及时组织学生观摩并现场点评，充分肯定成绩并提出努力方向；对于学书成绩优秀者可及时布置小型个展，这些激励作用更是不容小视。

3、延伸活动赏析，提高学生的书法水平。

人们常说，“兴趣是最好的老师”，带着兴趣的学习是幸福的，教师要在教学延伸活动中继续提高学生学习兴趣，让其在自主赏析中潜移默化地提高书写能力。在平时的教学中，我主要采用的教学延伸活动有以下几种：

ａ.集字活动，让学生课后收集名家作品图片、古今碑帖或范字，做成书法剪贴报，并布置在学生周围，创设浓厚书法古典氛围，使学生自然受到环境熏陶。

ｂ.书法沙龙，与学生交朋友，召集有兴趣的同学定期不定期地开展有主题的书法沙龙，教师也不居高临下，平等参与其中，融洽师生关系。

C、书法笔会，经常分批组织学生开展书法笔会交流活动，学生在相互赏析交流的过程中互相提高，教师也有意识地帮助学生结对拜师，使其共同进步。

ｄ.其它活动。如组织学生参赛、为民义务书写春联等活动，通过横向的对比，让学生在学用结合中得到社会肯定，从而强化兴趣，提高书法水平。

二、引导式赏析：提高学生观察能力和审美能力

我国书法艺术是一种以文字为基础的造型艺术，既讲究“形”的优美与稳重，又力求“势”的险俊与变化。它们具有或刚毅雄强，或婉丽醇美的风格美；或徐缓，或激昂的韵律美；或铁画银钩，或绵里藏针的力感美，等等。对学生进行各种书法艺术作品的赏析既可以丰富学生的美感，培养学生的审美和鉴赏能力，还可以使学生在书法实践中产生审美体验，受到审美教育。

1、正确引导，提高学生的观察能力

唐代著名书法家孙过庭在《书谱》中提出了“察之者尚精，拟之者贵似”的观点，由此可见，细致的观察力和正确的观察方法对于书法教学多么重要。因而，在书法赏析教学中教师应注重培养学生正确的观察方法和良好的观察习惯，提高学生的观察能力，让学生学会观察、善于观察，提高发现问题解决问题的能力。

在赏析教学中，同样遵循“整体到局部、从大到小”的观察顺序，具体表现为“整体字形――结构比例――偏旁部首――笔画特征”的顺序，通过这样长期反复的训练，让学生逐步学会正确的观察方法，养成良好的观察习惯，提高观察力。

2、引导学生正确地赏析，提高审美能力

中国汉字字型优美、稳定，笔画轻重缓急、抑扬顿挫；结构疏密得当、错落有致，严谨而又富于变化，其每一笔，每一画都深具美感。为此，我们教学者应重视发掘汉字本身美的因素，通过创设优美的书香环境、欣赏名家字画、观摩书展等活动，用生动的语言引导学生赏析精美的范作与范字，提高学生对汉字美的感受、认识及评价能力，增强民族自豪感，养成良好的学习习惯。

三、启发式赏析：帮助学生掌握汉字书写规律和要领

宋代书画家晃补之在其《鸡肋集》中提到“学书在法，其妙在人。法可以人人而传，而妙必其胸中之所独得”。他指出学习书法在于规律法则，运用得好却在于人。因为规则可以通过书本传下来，而运用得巧妙一定是他独自领悟得好的缘故。因而教师要积极鼓励和引导学生，抓住合适的时机启发学生，旁征博引，因势利导，适时点拨，采取科学合理的方法帮助学生解惑。根据本人多年的教学探索，认为在赏析教学过程中以下几种方法对与学生理解和内化知识，掌握和巩固基本技能很有帮助。

1、类比赏析

书法家李溥光在其《雪庵八法》把常见的败笔、病笔的形态与生活中的事物联系起来，描述为“牛头、鼠尾、蜂腰、鹤腿、竹节、棱角、折木、柴担”，形象、生动，便于理解。其实世界上很多伟大的发明都源于生活或自然现象给人的灵感，我们也可以根据自己的生活体验和对周围事物的理解，同汉字的结构特征联系起来，让学生从中受到启发，感悟要领。例如：在赏析“成、武、弋、贰、夕”等范字时引导学生联系练武术时的要求：动作协调、重心平稳、姿势优美、刚劲有力，告诉学生书法也要做到重心平稳、形斜字正。

2、归纳赏析

总结规律，分类学习，自古有之，如欧阳询结体三十六法、黄自元间架结构七十二法、李淳进结体八十四法等。在间架结构规律教学中，我从中提炼出了“横斜竖正、平行等距、主笔伸展、松紧得宜、疏密得当、错落有致”等经典的十多条规律，并找出各种典型范字进行分类赏析教学，举一反

三、触类旁通，教学效果比较好。

3、图示赏析

绘画形象直观，在赏析教学中适当配合运用一些简笔画可以使教学更生动，学生更易于理解。例如笔画教学，为了便于学生更好地把握其外形特征，我在指导学生分析范字时，在“竖弯钩”边上画上一只鹅；在“横钩”边上一只向下望的天鹅，寥寥几笔便把笔画的形态描绘得栩栩如生。

4、演练赏析

能让学生亲眼目睹别人的书写过程是最好的教材，百闻不如一见，它会让人感到亲切，因而演示教学在书法教学中至关重要，通过观摩教师、学生、或书法家的具体示范并现场逐步分析讲解，可使学生在充分获得感性认识的基础上，加深对字形字义、笔画特征的理解与认识，提高对汉字的整体把握能力，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生可借鉴吸收，潜移默化地受到了教育，效果很好。

教学计划出勤 第3篇

目前, 天狮学院学生出勤是日常教学中必要的组成部分, 出勤统计工作由任课教师来完全承担, 统计过程还是比较传统的方式:上课点名, 之后每周都要将所授课程缺勤、迟到等名单统计出来之后提交给教学秘书, 教学秘书按专业整理之后提价给教务处专门负责人, 此负责人还会根据专业、年级、班级来重新统计, 最后将统计的整体数据提交给学院领导、将具体缺勤数据 (具体到班级、个人等) 提交给学生辅导员, 辅导员再根据具体情况进行相应处理。其中包括及时通知学生出勤超出本学期该门课程学时的1/3则取消考试资格。在学期末, 任课教师还要通过人工的方式统计学生在教学活动中的出席情况并且给出分数。这样从记录数据到统计、分析记录数据都需要花费教师额外的时间与精力, 无形中增加了授课教师的负担。基于RFID学生考勤系统就是采取一种更快捷方便的方式解决学生出勤中出现的各种问题。

1 基于RFID的出勤系统的设计

学生出勤管理在设计时主要考虑到了对教务处管理系统中课程安排、选修课系统、学生学籍管理系统和一卡通系统的有效整合。本系统中主要设计了学生签到功能、教师手动修改功能、学生请假功能、GSM手机短信提示旷课学时功能以及报表功能和统计汇总功能。

其中学生签到功能主要根据学校的要求以及具体的每节课上下课的时间间距, 由学生持本人卡靠近RFID读卡器进行打卡签到2次。具体功能设计如下。

首先学生走进所授课程教室进行刷卡, 该客户端读卡并且标注上上课或者迟到, 课程上到15分钟则系统自动不能读卡, 下课前15分钟自动开启。避免了其他理由造成的二次打卡, 误认成提前早退, 造成数据的错误。其次为了防止学生忘记带卡, 由授课教师对每位学生有5次权限代替学生打卡以此来标注学生上课时间和打卡状态, 但对于卡丢失情况则由辅导员在授课当天进行状态更正, 避免了出现忘记带卡以及卡丢失而无法打卡出勤的情况。第三、关于请假, 学校规定1天的病事假由班长和辅导员进行签字, 超过1天则要有二级学院书记即学院副院长进行签字。该系统设计成如果事假则由辅导员在授课时间进行事假学生登记或者提前登记, 课上则授课教师可以看到事假学生信息;如果病假则在三天内由辅导员和二级学院领导进入系统确定。第四、如果遇到临时调整教室或者课程时间, 则由教务管理人员进行修改。第五、由于学院规定学生只要在该学期某门课程缺勤达到学时数的1/3即要取消考试资格, 所以系统引入GSM模块实现短信通知功能。设计时提出在该学生某门课缺勤1/4时即提醒该名学生及其辅导员和班主任老师, 便于及时沟通了解。第六、充分考虑到学生出勤管理人员查看信息, 所以设计了统计、汇总功能。其中能够根据班级、专业、二级学院进行统计汇总, 生成图标和报表便于领导及时了解和掌握出勤情况;同时能够自动生成学生点名册, 减少了教师工作量。实现了学生出勤管理现代化。出勤管理顺序图如图1所示。

2 基于RFID的出勤系统的实现

根据以上的设计和实际情况在系统具体实现的时候还需要考虑到权限问题。根据天狮学院的要求, 该系统内要设置不同人员的权限, 根据权限的不同可以对系统进行不同的操作:①学生在上课前后15分钟和下课前后刷卡;学生可以远程请病事假;有权查看某门课程出勤情况;有选择是否接受缺勤提醒功能, 该功能目前免费。②教务处权限仅限于对上课科目、教室进行安排、在发生任课教师调课等问题发生的时候, 可以及时的对课程进行调整、安排教室;也能进行汇总分析。③任课教师权限仅限于读授课程的班级学生出勤进行手动修改, 次数每名学生限制在5次以内;同时能够在学期末自动生成点名册。④系辅导员权限为学生请假审批、条件查询所带学生所有出勤情况以及每次学生出勤在全院总体排名。⑤二级学院领导查看所在二级学院的报表和图标。⑥学院领导进行全院学生出勤汇总分析报告、报表和图表, 能对出勤做出批示, 批示以短信或者信件形式发送到各相关部门。最后系统管理员则进行备份等数据管理工作, 无权进行其他操作。

学生出勤刷卡, 任课教师可以在教师机上实时查看本节课出勤情况。图2为2012级某门课的出勤情况查看界面。

学生刷卡考勤代码只是读卡支护对修改数据表不同, 代码在这里不再给出。由于本系统在设计的时候有发送短信功能, 实现此功能的核心代码如下:

3 总结

学生出勤管理系统可以方便集成分布到校园中的每一个教室里, 通过射频技术便可获取校园卡中的各类信息, 对于校园出勤的应用而言, 仅仅需要得到校园卡的一个唯一标志号便可完成出勤记录。方便管理人员及时统计、考核学生出勤率, 准确地掌握学生出勤情况。同时也将采用短信通知方式通知学生如果超过或者即将超过不能考试的学时请学生注意, 除了短信方式, 学生也可以及时通过查询子系统进行终端查询。该系统的实际应用不但减少了教师和行政人员的额外工作量、提高了工作效率, 同时有利于学生对自己出勤及时掌握减少了因出勤不够而取消考试资格的现象。

参考文献

[1]王昌建.高校学生考勤信息管理系统设计与实现[J].科技信息, 2010.第33期.

教学计划出勤 第4篇

【摘 要】 大学生课堂出勤率低是高等学校教育中一个普遍存在的问题。本文根据目前高等学校的实际情况分析学生课堂出勤率的现状，总结出学生出勤率低的四个特点，且结合教学经验分析学生出勤率低的原因，并进一步提出解决出勤率低的相关对策。

【关键词】 课堂出勤率；教学思考；对策

Teaching Thought and Countermeasure About Improve University Students Class Attendance

Liu Jia1，2 Wang Xuanying1，2

（1. Tianjin Key Laboratory of Information Sensing and Intelligent Control， Tianjin 300222；

2.School of Automation and Electrical Engineering， Tianjin 300222）

【Abstract】The low class attendance of university students' is a common problem in the education of institutions of higher learning. In this paper， the present situation of students' classroom attendance is analyzed based on the current situation of institutions of higher learning， and four characteristics of low students attendance rate is summarized. Combining with the teaching experience， the authors analyze the reasons of low students attendance rate， and puts forward related countermeasures to solve the low attendance.

【Key Words】Students' Class Attendance； Teaching Thought； Countermeasure

【中图分类号】G640.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-00-02

引言：

课堂出勤率，是指按照正常的教学安排，学生实际上课的人数与应该出勤人数的比率。课堂出勤率直接影响整体教学质量和教学秩序。然而，随着信息技术日新月异的发展，影响高校学生学习的外在因素越来越多，高校学生的课堂出勤率也越来越不乐观，尤其在高职院校，出勤率低已经成为一个亟待解决的重要问题。教育教学是高等学校的中心工作，学生是教育主体，如果连学生都不愿意参与教学活动的话，长此以往将可能导致教师厌教、学生厌学、教学质量逐步下降等不良后果。

近年来，针对高校大学生（包括高职院校学生）出勤率低的问题，国内外许多研究学者从不同理论和角度分析了原因。例如：徐伟斌等人在文献[1]中分析和总结了教师和学生在课堂出勤率问题上的相关行为，并利用博弈论知识给出提高高校课堂出勤率的建议。张小燕等人[2]将学生的课堂出勤率作为学风建设的重要环节，以学生出勤率为切入点，在教学管理、学生工作和教师教学方面三个方面提出相关对策，以形成良好的学风，提高学生的课堂出勤率。王青柳[3]则从提升教学管理质量的角度，提出加强大学生课堂出勤率管理的方法。在文献[4]中，曾诗健从践行“以德为行，以学为上”的角度，讨论了如何加强学风建设，提高课堂出勤率。

本文首先根据目前高等学校中学生的实际情况总结课堂出勤率的现状，结合教学经验分析学生出勤率低的原因，再提出几条提高学生出勤率切实可行的对策。

一、高校大学生课堂出勤率的现状

近几年来，许多高校都出现了大学生逃课现象，且逃课现象日趋严重，导致课堂出勤率逐年下降。根据河北某高校的调查结果显示，仅有6.94%的学生从不逃课，而基本不逃课和有时逃课的学生比例分别是31.94%和59.72%，另外还有1.89%的学生经常逃课[5]，并且逃课现象主要集中在公共课上。这一数据反映了目前大学生逃课现象的严重性，反映了高校课堂出勤率的现状不容乐观，具体有如下几个特点：

1、公共课的课堂出勤率低于专业课的出勤率

目前高校中公共课一般设置为大班授课，上课人数多为上百人，这就给教师管理学生带来了诸多不便，加之很多学生认为公共课不重要，有觉得比较枯燥，这就造成了公共课的课堂出勤率不高。据有关调查显示，基础课学生的逃课率在25%以上，专业课在20%左右，至于政治经济学、哲学、思想道德修养、中国革命史等公共课的逃课率则超过了50%[6]。

2、年级越高课堂出勤率越低

大一新生刚进入高校，对大学生活还不太熟悉，加之延续着高中时认真努力的学习习惯，因此一般不会出现经常逃课的现象。而随着年级的增长，个性越来越强，有些难以自律的学生就开始受到一些坏风气的影响，有些大四的学生甚至认为高校中逃课现象是非常正常的。

3、小班授课的出勤率明显高于大班授课的出勤率

小班授课时，教师能对学生出勤情况一目了然，而且在授课过程中进行师生互动也会较大班授课更加容易一些，这自然能够有效提高学生学习的积极性，从而降低学生逃课的可能性。作者曾对所在高校中30人一个班的小班和120人上课的一个大班进行了调查，对于同一个教师教授的同一门课程进行几次课堂出勤率的抽查，除有个别请假者外，小班的学生都按时上课，没有无故旷课者，而大班的出勤率一般在90%左右，小班的课堂出勤率明显高于大班的课堂出勤率。

4、学习成绩低的学生出勤率也偏低

课堂出勤率还与学习成绩有密切关系，一般而言，学习成绩比较好的学生自我约束能力较强，能够按时上课，认真学习。而学习成绩不好，或是厌学的学生对学习产生了一些抵触情绪，有时就会选择用逃课来逃避。这就容易造成越不爱学越逃课，越逃课成绩越差，越没有学习兴趣的恶性循环。

二、高校大学生课堂出勤率低的原因

针对高校学生课堂出勤率的现状和现在大学生的特点，结合教学经验和学生管理工作经验，分析总结出高校大学生出勤率低的几个原因。

1、大学生进入大学后缺乏学习目标

进入大学前，大部分学生都经历了紧张而又压力重重的高中生活，一旦考入大学，就突然释放了自己，有的大学生在进入大学之前所选的专业都是由家长来定的，或是分数不够，迫不得已而选择的目前所学专业，进人高校后发现完全不是自己喜欢的专业，由此产生厌学情绪。另外，很多家长也有“到了大学就可以放松了，好好玩一下”的思想，有意无意的就会把这种思想灌输给孩子，因此，在进入大学后，一些大学生无法适应自我管理的环境，突然缺少了学习目标，开始放纵自己疏于学业，不少学生甚至有一部分学生家长都认为到大学就是为了4年或5年后混一纸文凭，“60分万岁”，上课也就成了可有可无的选择，于是便选择逃课。

2、大学生与学习无关的“事务”太多

随着信息技术与网络的迅速发展，现在的大学生活越来越丰富多彩。除了学习外，大学生们都会有各种各样的“事务”缠身，主要有：社会兼职与班级、社团或学生会职务。现在大学生的兼职，已经不仅仅是家庭困难的同学，为了自己解决生活费而不得已寻求的一份工作，很多生活费无忧的学生或受其他人的影响，或为了多赚点钱而找了一份甚至几份兼职工作，这势必会分散学习精力。例如：某班级有一学生旷课，班主任找其解原因，最后问出的真正原因仅仅是因为前一天晚上兼职太累，第二天早上起不来了而旷课。

另外，高校中有各种社团，有时一些院校还会参与一些社会活动，这对学生的素质和能力的培养都起到很重要的作用。然而，有的同学可能在班级、社团或学生会中身兼数职，参与相关工作过多，自己却没有能力真正正确处理好工作与学习的关系，有时在工作与上课时间发生冲突时，就会选择寻找一些冠冕堂皇的理由请假，更有甚者直接逃课。

3、学习基础差的学生对学习缺乏兴趣，对自己缺乏自信

近些年来，我国大学不断扩招，生源质量却在不断下降。有些高校学生，尤其高职院校的学生，很多理论基础比较薄弱，听不懂课堂内容，缺乏学习兴趣，特别是对于高等数学、线性代数、大学物理等课程，他们一时间很难搞清楚、理明白，在这种情况下，这些基础差一些的同学就选择了逃课，用这种方式暂时逃避他们认为枯燥的课堂。

除此之外，还有个别学生在中学教育阶段可能常常被作为老师的批评对象，对于批评已经习以为常，对自己丧失信心，自暴自弃，认为自己就是个坏学生，旷课、不及格是正常现象，逃课在他们眼里自然就不会成为什么大问题。

4、课堂教学效果有所下降

目前高等学校学生人数成倍增长，教学资源却没有跟上学生人数增长的速度，造成教学资源日趋紧张，管理体制落后。一些高校的师比例过高，使得课程授课班级的规模越来越大，教师教学任务越来越繁重，教学效果也呈现了下降趋势。另外，现在高校中越来越重视科学研究工作，教师们除了完成教学任务，还要完成科研任务，而经济待遇却没有得到相应的提高，这导致高校教师压力越来越大，能静下心来进行课程设计和教学改革的教师越来越少，加之学生基础越来越差，在某种程度上也影响了教师教学的积极性，致使课堂教学效果有所下降。

5、高校学生考勤管理制度不严格

课堂出勤率低的问题已经受到越来越多学校的关注，也成为困扰许多高校的一个难题，但真正从制度上严格进行学生考勤管理还不太多。例如，有的高校学生出勤的相关文件中仅规定无故缺勤几次就取消考试资格，但却没有一套严格的执行管理制度，只靠授课教师去考勤，而授课教师经常会心慈手软，有时还会顾忌学生的评教结果，执行起来就不那么容易了。长期下去，学生就会有恃无恐，所谓的考勤制度也会成为一纸空文。

三、提高高校学生课堂出勤率的具体措施

针对以上分析的高校学生出勤率的现状和出勤率低的原因，结合教学经验提出几点提高高校学生课堂出勤率的对策。

1、进一步加强大学生的思想教育

从入校时就开始定期加强教育，让学生们知道真正的大学学习和生活并不是他们想象中的“混文凭”，督促学生们根据自己的实际情况制定学习目标，端正学习态度。必要时可以跟家长取得联系，告知其学校的一些相关政策与管理制度，例如：某高校文件规定旷课四次以上取消本门课程考试资格，不及格科目学分达到30分以上就会下编，下编两次再跟不上就拿不到学位、劝退等等。这样可以使学生和家长在开学初就打消进大学就是“玩”和“混”的念头，首先从思想上对大学期间的学习提高重视。

2、引导学生正确安排课余活动

高校学生尽管已经成年，但初入大学开始独立生活，难免有时会放纵自己，分不清大学生活中的主次。因此，辅导员、班主任及授课教师要从多方面多次提醒学生注意：社会兼职与学生活动毕竟是大学课余生活，不能影响正常的上课与学习，坚决杜绝利用兼职和学生活动为由请假或旷课。对于兼职和学生活动中职务较多的学生，辅导员和班主任要与其进行单独谈话，规劝其适当放弃一部分兼职工作或学生活动的职务，告知其应在不影响正常上课与学习的前提下，进行其他课外活动。

3、多关注学习成绩差的学生

针对基础薄弱和缺乏自信的学生，教师需要多给他们些信心和自信，多鼓励多表扬，让他们看到希望，不再认为自己理所应当是差生，要转变教育方式，由严格的批评教育转变为时常谈心，在以教师的人格魅力在生活中渐渐感化学生。教师应该善于发现学生的亮点，每个学生都有自己的长处，对于学习成绩差的学生更应该及时表扬，发现有些学生犯错误时，尽量不当众斥责，采用私下说服教育的方式，让学生时刻感受到老师在关心他，爱护他，关注他。当学生的信心和自信被激发以后，对教师也产生感恩之心的时候，他们的学习激情也会上升，这样就不会那么抵触上课和学习了。

4、教学方法多样化，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学模式

随着教育体制的改革和现代信息技术的快速发展，高校的教学方法和教学模式都已经有了很大的变化。高校教师应该紧跟时代步伐，积极努力地提升自己的教学能力，将新的教学方法和教学模式引入到课堂中，提高学生的学习兴趣。例如，近年来新兴的慕课、微课、翻转课堂等教学方式新颖灵活，可以有效提升学生学习的主动性，使学生成为课堂中的“主角”，学生可以积极与教师互动，参与问题的讨论。教师则不再是讲台上的“先生”，而成为学生身边的导师。这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的创造力，只有这样才能从跟不上避免学生逃课现象，提高课堂出勤率。

5、严格考勤制度，考勤方式多样化

在做好学生思想工作的同时，高校还需要严格考勤制度，建立成熟的学生考勤管理条例，由学生工作部门组织考勤，严格执行。学生课堂出勤率还可以结合学生在校的奖学金、助学金等政策，对出勤率低的学生实行取消奖助学金评选资格、生活补贴缓发或者不发等惩罚政策。另外，对于无故旷课严重的学生给予相应的严惩，使学生们感到震撼。同时还要同家长配合监督，就业推荐，评语等其它手段相结合，让无故旷课的同学真正感到旷课后果的严重性，以杜绝再次发生。

另外，考勤方式多样化也是提高出勤率的一个重要手段。面对学生出勤率过低的情况，各高校可谓奇招不断，面对学生的逃课行为，一些院校除了使用“点名”、“小测验”、“签到”等传统方法外，还花费了不少心思推出各式“新招”：例如四川大学的一位教授利用人脸识别技术发明了“刷脸软件”，在电脑上只需几秒钟就可知道学生的座位情况；南京某高校学院曾采用“360度拍照点名”的方式，记录学生出勤情况；济南一高校使用指纹机对上课学生进行考勤。江苏盐城工学院经管学院，为让师生更快熟悉起来，在部分班级给每个学生做了席位卡，上面印有学生的姓名、班级与学号，结果出勤爆满！“96人，除1人请假，95人全来了！”学生表示，大家沟通少了障碍，老师亦能一眼看清楚情况，出勤率高了。高校教师需要采取多种考勤方式，让学生摸不清老师什么时候点名，以什么形式点名。这也是提高课堂出勤率的一个方法。

参考文献：

[1]徐伟斌，夏云龙.大学生出勤率问题中学生与教师的博弈分析[J].科技和产业，2011（8）：148-155.

[2]张小燕，黎兵.高职院校学生课堂出勤率与学风建设研究——以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2013（3）：20-24.

[3]王青柳.从提升教学管理质量看教师参与学生的课堂出勤管理[J].中国教育技术装备，2015（21）：132-133.

[4]曾诗健.践行“以德为行，以学为上”，探究如何提高课堂出勤率[J].湖北函授大学学报，2015（4）：108-109.

[5]刘芳.大学生逃课现象刍议[J].思想政治教育研究，2013（1）：142-144.

教师出勤制度 第5篇

一、请假制度

1、教职工因病因事不能到校，必须履行请假手续，每天按8节计，不足1节按1节计。

2、实行部门负责制，校长请假需经街道教委办批准，校委会成员请假需经校长批准，教职工请假需经部门负责人批准。

3、原则上不准口头请假、电话请假，托人请假。

4、教职工到校后如需外出，必须持有部门负责人签字同意的假条。

5、婚、丧假、产假、哺乳期假按国家规定执行。

二、奖罚制度

1、教职工的出勤纳入绩效工资，每月奖励1天假期，学期内私假累计不超过4天的不扣出勤奖。

2、迟到扣2元/次，私假扣20元/天。

3、旷工一次扣100元。

4、在上级或学校统一组织的大型活动（如：运动会、监考、阅卷等）请假者，绩效工资按照按双倍扣罚。

5、教师出勤奖每月发放一次，请假部分从当月扣除，当月不足部分从下月扣除。

三、量化考核制度

1、教职工出勤纳入年度考核。

2、教职工每学期出勤满分为10分，请假4天以内的不扣分。

3、迟到扣0.1分/次，私假扣0.3分/天，旷工一次扣10分。

4、学期内迟到次数、请假节数进行累计。

5、节假日加班、大型活动（运动会、监考、阅卷等）无请假者，根据实际情况奖励出勤分。

四、督查制度

由学校组成督查组，每月不定期对教职工出勤督查。

五、责任分工

1、各部门负责本部门教职工的批假、记录。

2、学校门卫负责迟到、离校、回校等记录。

3、政教处负责统计、汇总和公布。

六、几项说明

1、学校领导以身作则，秉公办事，不得营私舞弊，如有违规，双倍处罚。

2、全体教职工要自觉遵守出勤规定，不得给领导、管理人员、门卫出难题。

3、每周公布一次出勤情况，每月、每学期进行汇总公布。

4、旷工：

⑴上班时间没到校也未提前请假的视为旷工。

⑵请假超时又未补假者视为旷工。

⑶无请假条擅自出校门视为旷工。

早操出勤总结书 第6篇

总 结 书经 济 管 理 学 院人 力 13-2 班 2014 年10月12日

一、基本情况：

为了培养同学们良好的生活和学习习惯，河南理工大学制定了早操打卡制度。经济管理学院人力13-2班同学在2013年这一学年中的早操平均出勤率名列13级前茅，基本上都在百分之百。

二、工作回顾：

为弘扬学校“好学力行”校风，“勤勉求是”的学风，锻炼学生坚强的意志品质，培养良好的生活品质，经管学院人力13-2班班委严格按照学校《河南理工大学学生早操早 读工作管理办法》文件精神的指示，督促同学们坚持早操早读，锻炼身体，养成良好的生活品质。分别进行了如下的活动：

1.班长召开班级会议，向全班同学介绍早操的好处，一年之计在于晨，早操的开展有利于同学们充分利用早上的时间，更好的进行学习，也防止了大学生因为赖床而产生的惰性。接下来，全班同学进行讨论，制定出本班级对于同学早操打卡的一个规章制度，制度如下：

（1）每个星期由班长对本星期的早操情况进行总结，统计出出勤率较差的同学，在班级中提出批评。

（2）对于有特殊情况不能去早操打卡的同学，需要提前向辅导员和班长进行请假，说明原因。

（3）在学期末对本学期出勤率为百分之百的同学进行奖励，奖励由班费所提供。2.班长召开班委和本班的寝室长会议，要求班委以身作则，坚持早操早读，带动本班级学生早操打卡的积极性，寝室长要积极督促本寝室的同学早起。

3.如若发现出勤率较差的同学，班委及时与之进行谈话，了解他们不去早操打卡的原因，多与他们进行交流。

4.班委在早操路上拍摄些班级同学去打卡的照片，或者是一些与白天所不同专属于早上的景色，发布在班级群中。

三、经验和教训：

通过班会，班级同学自己制定了和早操打卡相关的制度，这更能让同学们约束自己的行为，从自己内心接受早操并且参与其中。同时，我们实行了一系列简单的奖惩制度，可以更好的管理班级同学去打卡。在另一方面，又要求班委以及寝室长在外部对本班同学进行监督，主要是为了督促那些意志不够坚定的同学，通过规章制度以及人为的约束，为我们班营造一个良好的早操打卡的氛围。对于不遵守规章制度的同学，也通过交流来站在他们立场所考虑，再寻找合适的解决措施来劝说该同学接受早操，而并不是一味地指责他。班委拍摄早操途中的景象，一方面是为了让同学们发现早起的美好，另一方面，也是为了能够留下些记录供大家以后回忆现在的时光。从而让班级同学珍惜早晨，珍惜现在的每分每秒，而不是将时间浪费在睡懒觉上。这个方法从一定程度上也能起到督促同学们参与早操打卡的作用。

出勤情况督查通报 第7篇

2月1日上午，金凤区效能办组成两个督查组，对各镇、街道办事处、区直部分机关单位春节过后工作人员出勤及工作开展情况进行了实地督查，督查中，大多数部门、单位的工作人员均能按时到岗，保持了较高的出勤率，履行请假制度，北街中路办事处请假1人，经统局请假1人，项目办请假1人，在岗工作人员精神面貌良好。良田镇、满城北街办事处正在召开全体干部职工会议，丰登镇、黄河东路办事处准备召开全体干部职工会议。但也有部分单位工作人员还没有完全进入工作状态，督查时，长城中路办事处缺勤1人，迟到1人。

20xx年，金凤区效能办将严格按照银金效组发〔20xx〕1号《金凤区2009年机关效能建设工作要点》文件要求，进一步加强机关效能建设，加大督查力度，坚决杜绝行政不作为现象。希望各部门、单位高度重视机关效能建设工作，紧紧围绕党委、政府中心工作，抓好落实，提高工作的执行力、公信力，切实转变机关干部工作作风，提升工作水平和服务质量。

教学计划出勤 第8篇

关键词 课堂出勤管理；教学质量；学风建设

中图分类号：G715 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）21-0132-02

教学质量是高校运行的基础，教学管理质量的提升是高校教学管理部门永恒研究的课堂。但是提到教学管理，思维基本固定在这是以高校教务部门为责任主体的工作，关键从抓教师入手，给予教师各式各样的培训要求，以期教师可以更好地掌控课堂，吸引学生，提升教的质量。但是，经过长时间的各类培训，看到的是教师不断尝试各类手段，学生依然故我：迟到旷课的有，为了活动不上课的有，上课不喜欢听讲的有……这些学生课堂出勤问题的出现，不禁使人反思：教学质量提升、教学管理提升只需要提升教师“教”就可以吗？

教学，顾名思义，教只是一半，另外一半则是学，学如何提升？就现在的管理程序，一般都是由学生管理部门负责，各种学生的奖惩也完全由学生管理部门掌控，应该说教学与学生管理是两条平行线。学生的学风如果不能有所提升，单纯地依靠抓教师的教风，对于提升教学质量而言，总是只有一条腿在走路，远远达不到两条腿走路的效果。所以应该看到，想要真正有效提升教学管理质量，不但要抓教师管理，还要抓学风建设，关键是这两者如何统一？

学风建设最直接的体现有两个方面，一个是课堂秩序，一个是出勤情况。课堂秩序是教学需要掌控的内容，本身属于教师提升的一个部分；而学生的出勤管理，前面说过，基本都是学生管理部门在负责。经过长时间的统计梳理，可以发现学生管理部门负责学生课堂考勤管理容易出现一些问题。

1）学生迟到旷课的数据不容易统计。由学工部门负责的迟到旷课统计往往在上课之前完成，有些学生习惯于踩点进入教室，这样就容易出现统计数据有误，引起学生反感。

2）学工部门与教师手中统计的情况有出入。教师为了给予学生成绩方便，也会有自己掌控课堂秩序以及统计出勤情况的方式方法，由于方式不统一，往往造成教师与学工部门统计数据有差别，但最终成绩给定以教师的为准，奖惩以学工部门为准，造成学生不知道到底该以哪个为准。

3）学工部门的考勤“人情味”相对浓厚。学工部门的考勤，一般都是由学生会等相关学生负责，容易出现一些关系好的学生互相“帮忙”，存在不统计、少统计等问题，这样容易造成数据不准确。

这些问题的出现，突出地表现了一个问题：出勤管理，只靠学工的工作人员无法圆满，这些可能会在一定程度上影响教师的课堂秩序、教学秩序，进而不利于教学管理的提升。为了有效解决这一问题，是否可以考虑由专业教师直接参与学生课堂出勤管理？如果由任课教师直接参与学生课堂出勤管理，按时提供学生考勤情况数据，为教学管理、学生管理服务的话，会有何种优势出现？

1）能够直接掌控学生的出勤情况，更好地进行课堂秩序的掌控。任课教师对于学生出勤的重视，本身就是对学生的重视，这样的信息传达给学生，更加容易引起学生对课程的重视，会相对积极地配合教师进行课程活动。这样不但有利于整个课堂的有序运作，也进一步拓展了师生之间交流沟通的部分，从而使得整个教学过程更加通顺，进而提升整体教学质量。

2）出勤数据更具有科学性。前面说过，教师统计的数据与学工部门统计的数据有差异，很多时候“人情味”相对较重，如果这些统计数据是由教师来提供，这些问题可以说基本不会是问题。首先，教师自己的课堂，学生出勤的统计肯定是最准确的，这一数据既可以用作成绩给定的标准之一，也可以用做学工部门奖惩的标准，这样就不存在两个数据一说；其次，对于任课教师而言，所有的学生都是一样的，有没有出勤一目了然，有无请假条一清二楚吗，不存在“人情”一说。这样统计出来的数据更加科学实用，更加具有说服力。

3）有利于教师进步。需要教师定期提供学生课堂出勤数据，不但是对学生的要求，这对教师也是一种提升的手段，要很好地完成这一任务，要求教师更加有责任心、有耐心，有与学生交流的技巧，这些能力的提升也有利于教师自身的进步。

教学质量提升，教师自身进步，也从一定程度上促进了教学管理质量的提升。如上所述，可以看到教师直接参与学生课堂出勤管理，有非常明显的优势。

既然是有利于提升教学质量、提升教学管理质量的方法，就应该在日常的教学管理中注意运用，那么需要如何有效地运用教师参与课堂出勤管理这一方法呢？

1）学工部门负责制定相关规定及表格，完成基础工作。对于学生课堂考勤管理，学工部门的经验及优势仍然是教师需要依仗的基础，所以相关规定以及表格的制定，需要由学工部门牵头，这样能够更加有效、有序地提炼大家共同需要的数据，促进整个教学质量、管理质量的提升。

2）教师负责所有课堂出勤数据的反馈，形成所有工作的重要依据。要求教师按照学工部门提供的表格认真进行数据的收集及反馈工作，按照时间节点提供给学工部门，进行相关数据的通报及反馈，并以此数据及时与学生沟通，形成良性的管理秩序。

3）管理定期收集师生意见，不断循环改进方式方法。定期召开师生座谈会，收集师生意见，并根据实际情况，及时调整方式方法，使得教师参与学生课堂考勤，参与学生管理的方法更加有效。

从长远来看，教师参与学生课堂出勤管理，能够保证学工、教学管理两条线都可以直接掌握日常课程中的学生出勤情况、教师参与课堂秩序管理的情况，从而促进两条线互相协作，有利于整体教学秩序的稳定，从而间接促进教学质量、教学管理质量的提升。

参考文献

[1]李德全.论高校学风管理评价体系的构建与实践[J].重庆文理学院学报，2007（1）.

[2]刘莉，黄佳慧，刘晓琳.辅导员在高校学风建设中的作用和对策研究[J].思想政治教育研究，2010（4）.

[3]张建喜.高校学生逃课原因及对策分析[J].世纪桥，

2008（1）.

[4]徐坤.大学生学风建设存在的问题及对策研究[J].教学管理，2015（1）.

[5]赵菊珊.大学有效教学及教学管理的理念与思考[J].中国大学教育，2010（1）.

出勤情况通报 第9篇

一、缺卡人员考核通报安通部：赵晓强出勤24天，缺卡5次，超出法定2天，考核20元。生产部：任泉林出勤19天，缺卡4次，考核80元;王新华出勤23天，缺卡5次，超出法定1天，考核60元。机运部：吴文凤出勤15天，缺卡2次，考核40元;荆升龙出勤23天，缺卡1次，考核20元;杜永祥出勤24天，缺卡4次，超出法定1天，考核40元。

二、缺卡人员通报2 安通部：魏福全出勤27天，缺卡1次。生产部：王爱会出勤30天，缺卡3次;王俊文出勤30天，缺卡3次;耿献明出勤24天，缺卡1次;王福元出勤29天，缺卡3次;郭永福出勤29天，缺卡2次;李富平出勤30天，缺卡3次;冀树林出勤24天，缺卡1次;秦志芳出勤24天，缺卡2次;高彩军出勤28天，缺卡1次;金楠出勤26天，缺卡1次。机运部：张红兵出勤28天，缺卡5次;尹晋伟出勤23天，缺卡2次。经营部：王殿鹏出勤26天，缺卡1次;胡爱军出勤29天，缺卡1次;吴晓燕出勤26天，缺卡2次。调度室：荆卫生出勤28天，缺卡1次;田玉成出勤29天，缺卡1次。综合部：张桂林出勤26天，缺卡2次。

三、未上够法定出勤人员通报 安通部：逯强强出勤21天，缺勤1天;高彦君出勤22天，缺勤1天;李润怀出勤20天,缺勤2天。 生产部：任泉林出勤19天，缺勤4天;张登峰出勤22天，缺勤1天。 机运部：张富义出勤22天，缺勤1天;杨素文出勤21天，缺勤2天;吴文凤出勤15天，缺勤7天。调度室：李建华出勤20天，缺勤2天。3 根据《xx公司指纹考勤管理制度(试行)》规定，本月队干以上法定出勤应为23天，一般管理人员法定出勤应为22天。

xx公司综合部

出勤通报 第10篇

七年级：田立萍、吴凡请假，李玲、孙敏外出听课，刘乃志到胶州十中开会。没有点到名的有：任苗苗。

八年级：王海龙请假，地理老师外出听课，周廷友、李延娜、吴洪群胶州十中开会，其余人员全部在岗。

九年级：语文老师外出听课，高丽丽请假，其余人员全部在岗。

请任苗苗老师找李权主任解释未在岗原因。

特此通报。

胶州市第八中学

出勤 纪律 第11篇

1、每个同学都必须遵守学校的作息制度，按时到校、离校，不得旷课，不得无故迟到或早退。

2、教师如果发现学生未到校应及时与家长联系，学生因病、因事请假，需与班主任履行请假手续。

3、学生到校后因病、因事需请假，由家长亲自到校来接并在请假条上签字证明。

4、因病或特殊情况不能上体育课的，应向班主任和体育教师说明原因。163班卫生公约

小学生，讲文明，卫生公约要记清。勤剪指甲常洗澡，个人卫生要讲究。课桌书包常整理，饭前便后要洗手。不扔垃圾不吐痰，果皮纸屑入箱中。卫生工具摆放好，开窗通风空气新。值日扫除要彻底，窗台墙角无污物。桌凳墙壁保洁净，黑板玻璃亮闪闪。取水用水不浪费，节约资源是美德。整洁校园人人爱，优美环境大家建。163班纪律公约

1、专心听讲勤思考，不交头接耳，不做小动作，不影响他人学习；倾听同学发言，补充纠正要举手。

2、上什么课放什么书，无关东西请收好；

3、及时认真完成作业，书写认真工整不潦草。

4、轻声慢步要牢记，大吵大闹不可有。

5、危险游戏要杜绝，文明活动你我他。

163班安全公约

1、不带有危险的学习用品玩具到学校；课间文明活动：不打闹，不拉扯，不拥挤，不推搡。

2、过马路时要按照交通信号灯通行，人行道外不可走。

3、不在马路上玩耍，不在马路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

4、年龄未满12周岁的学生，不骑自行车、电动车上路行驶。

5、不到河沟、施工重地等不安全的地方玩耍。

6、要正确使用家用电器，不玩火、电、爆炸物品或有危险的玩具。

7、病从口入，注意饮食卫生，不暴食，麻辣小吃、路边食品要远离。

8、不进入游戏厅、歌舞厅；不观看不健康的书刊和音像制品；不吸烟酗酒；不赌博和参加封建迷信活动。

9、不轻信陌生的话，遇到危急的事情时，要及时报警：火警 119，盗警 110，急救中心 120。

班主任苏君翠寄语：

你们是阳光下的幼苗，雨露中的花苞，沐浴阳光，吮吸雨露，每颗幼苗都将茁壮成长，每个花苞都将绚丽多姿。在知识的海洋中，定要学会乘风破浪，在梦想的天空中，定要学会展翅翱翔。那么，你们每个人终将成为一颗耀眼夺目，闪闪发光的金子！

阳光163 163班级公约

一二三八要牢记，嘴角微笑懂得用 耳朵聆听要学会，讲话发言要举手 小手帮忙莫忘记，团结友爱是美德 用心理解很重要，宽容友善记心中。

一二三八 一声问候：

见到老师和同学要问好 两个轻声：

进入楼道和教室要轻声说话、轻声走路。