教师对学生的作业评语

教师对学生的作业评语（精选8篇）

教师对学生的作业评语 第1篇

1. 你的作业字迹清秀，格式正确，答案有创新，继续努力吧!优秀行列里一定会有你的大名

2. 你积累的词语真多呀!应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为“作家”的，老师期盼着你的成功。

3. 你本次作业真让人赏心悦目，老师真的为你高兴，相信你下次会更好。

4. 真棒!看，你书写是那样认真，书面是那样整洁。相信你一定实现当个“大书法家”的愿望。老师祝你成功!

5. 这次作业怎么不如前几次了呢?希望找回原来的你。

6. 哈!你长的漂亮，写的字更漂亮，真不愧同学们送你的称号“大书法家”。你是大伙的榜样，是老师的骄傲!

7. 你这次作业比上次大有进步，可以看出你是一个爱学习的孩子。希望你继续努力。

8. 怎么了，有心事吗?你的作业可不如从前了。要是有事请告诉老师一声好吗?老师愿意成为你的知心朋友!

9. 一个爱学习的孩子从课堂提问中看出，更能从作业质量中看出，你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。

10. 你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。

教师对学生的作业评语 第2篇

2. 计算步骤不能过简，要相对完整!

3. 你何时克服粗心大意的毛病，你何时 就能获得全胜!

4. 你还是有些马虎，请注意!

5. 书写一定要认真!

6. 注意：作业认真与否，取决于习惯与态度!

7. 我忍不住要多看两遍，真好!

8. 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!

9. 祝贺你每次都考一百分!

10. 就这样做下去，孩子!

11. 喜欢你的认真劲儿!

12. 你努力，你收获，你勤奋，你成功!

13. 我发现你的成绩又提高了!

14. 今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家!

教师对学生的作业评语 第3篇

伴随时代的不断发展,以及世界经济一体化进程不断加速,我国社会对于英语人才的需求越来越广泛。重视对英语人才的培养,能够满足实际的社会文明和经济发展需求。本次研究就针对培养非专业英语人才的方式进行探讨,关注英语作文修改的相关影响因素内容。

一、研究方式

根据本次研究需要在本校选择35名英语专业的学生,以上学生资料来源于本校英语专业二年级学生范畴。在研究开始初期,要求每位学生进行英语文章写作,每名学生需要写作英语类型文章三篇,其中包含叙事类型的文章、阐释类型的文章,以及议论文类型的文章,每种类型的文章需要有三份。在学生完成写作后,教师需要在课堂中进行修改文章策略的讲解,并提供修改的建议和策略,让学生在教师的指导下进行写作文章第一稿件的相关修改和调整,进而完成第二稿件的完整版本。之后,在教师针对第二稿件的评价及指导下进行第三稿文章的修改,保证能够得到完整且正确的文章稿件。将以上收集的学生文章进行归总,并采取随机的方式收集25位学生的文章,针对学生第二稿件和第三稿件文章中的内容进行修改和调整,更改修改方式,使用Faigley和Witte方法进行修改和调整,并进行具体分析。

通过本次研究发现,教师针对非英语专业学生的写作进行点评,主要是针对学生写作文章的内容,以及结构进行分析和探讨。从阅读的角度进行观察,并试图了解学生实际的写作目的,希望能够从学生写作的角度和方向了解到相关的宏观元素,进而通过点评的方式了解并掌握英语写作中存在的问题,并且能够根据点评的内容进行修改和调整。但是在具体的修改意见指导过程中也能够发现,教师对于写作者内容方面进行的修改建议具有一定的作用,能够提升写作者实际的写作水平,但是在写作形式角度进行的修改和调整作用不大,没不存在什么研究的价值。为了能够实现本次研究的理论和数据信息支持,在本次研究过程中收集英语专业学生的文章资料,针对学生写作的质量和修改后的文本价值及质量进行分析,要求研究过程中能够根据英语专业教学大纲进行相关评价系统的认定,保证实际的评价标准符合研究需要,在选择多名长期从事英语写作教学的教师进行学生写作文章的审批,采取SPSS统计软件进行处理,和评价,得到研究的统一性结果需求。

二、研究结果分析

针对本次研究收集的35名非英语专业学生进行英语写作文章的分析和审批,通过观察和了解学生实际的写作能力,以及修改后的类型及质量进行深入的探讨,能够发现学生在阐释类型写作的过程中遇到的问题比较多,通过本次研究发现,阐释类型文章的修改总量最高。在研究的过程中进行相关信息的记录发现,第二次文章修改过程中形式修改的内容居多,占据整体修改情况的60%以上,而内容的修改仅为40%左右。针对第三次写作文章修改进行分析和研究能够发现,形式的修改数量在下降,呈现出的数据信息仅为35%,而内容层面的修改已经提升到60%以上,另外还包含其他内容的修改要求。研究内容显示,学生在进行第三次文稿修改的过程中,主要是进行叙事文章的调整,叙事文章的内容涉及到比较多的修改意见和内容,其中需要进行形式修改的数量占据46%以上,而内容的修改占据50%以上。在第二次文稿修改的过程中,需要进行形式修改的数量为83%以上,但是进行内容修改的部分仅仅存在16%左右。在第三次修改过程中,学生写作的议论文存在的修改问题最少,仅仅存在36%左右,其中包含形式修改的内容52%左右,而内容的修改仅为40%左右。

针对本次研究的结果进行探讨,发现学生普遍具备自主的修改能力,可以在没有教师指导的情况下进行相关理论和知识的修改和调整。而教师的点评和修改指导是在学生自主修改后进行深化的文章理解和分析,进而实现对文章内容的细节修改和调整,满足实际的文章实际的修改和调整需求。通过研究能够发现,学生在修改文章的过程中会受到教师的很大影响,细节的修改和调整都是根据教师的点评信息进行分析,并以自主的形式根据教师的需求进行改革。学生对于叙事类型的文章内容进行修改多数以自主的形式展开,受到教师影响的情况相对比较低,但逐渐在增加,主观因素影响占据比较重要大的比重。针对学生写作的议论文文章进行分析和观察能够发现,学生自主进行修改的比重比较大,教师的点评主要的影响学生对写作内容的调整。通过对学生写作文章的整体收集和分析能够发现,影响学生修改的主要因素来源于学生的主观意识,之后才是教师引导的内容。

三、研究讨论

综合上述研究内容进行切实有效的分析、探讨和总结能够发现,学生在进行第二次修改的过程中多数是关注修改的形式内容。重视第二次修改过程中的形式调整,需要认识到英语使用语法中存在的错误,一般就是针对时态和单词的拼写进行修改,或者是再次的斟酌使用英语词汇,希望能够找到更加符合实际写作目的和需求的词汇,以最为恰当的词语进行表达,进而满足文章写作需求表达含义的目标。

针对非英语专业的学生进行写作内容的指导,需要认识到不同语言环境背景下文化存在的差异性,根据实际的文章表述需求进行相关内容和形式的改动,可以采取Faigley和Witte的方法进行具体句式和语句含义的表达,实现对整体内容的优化处理,并满足对研究对象的指导。因此,将学生写作的文章内容进行分析和理解就能够发现,本次研究的英语专业学生在实际的文章写作当中存在比较多的问题来源于对句式的处理,还需要进行语句的含义调整,满足上述条件的文章基本能够符合实际的修改需求。另外一方面,进行英语文章的具体表达,还可以在内容中进行调整和修改,一般就是进行单词拼写的理顺操作,关注到实际的文章写作内容进行标点符号的合理应用。针对本次研究收集的英语专业学生写作的文章进行分析,归纳总结后能够发现,常见的修改类型就是进行语句和含义的修改及调整,这种形式方向的修稿占据了整体修改超过60%的数量。

第二次修改的内容重视的是形式的调整,而第三次修改就是需要进行细致结构的调整,这部分修改任务接近32%。第三次修改更加关注文章写作的细节内容,希望能够通过调整满足文章整体结果和含义的表达需求。通过研究还能够发现,学生修改英语写作文章的主要思维来源于教师的修改和指导意见,教师的影响占据很大的比重。关注到英语专业学习的需求,提升学生实际的英语写作能力具有非常重要的现实意义和价值,通过对学生写作内容的指导,能够满足学生实际的语言能力提升需求,进而帮助学生获得更加优越的学习方式和能力培养途径。

参考文献

[1]张东娇.学校管理学[M].北京:北京师范大学出版社,2014.333-334.

[2]范国睿.学校管理的理论与实务[M].上海:华东师范大学出版社,2003.314.

[3]周彤.校园文化建设是中小学校长的重要使命[J].第四届世纪之星创新教育论坛论文集,2016(3):13.

[5]关世民.我国中小学校园文化建设问题与对策研究[D].武汉:华中师范大学,2003,12.

[6]胡静.中小学校园文化建设的问题及对策研究[D].南京:南京师范大学,2008,5.

[7]高伟芳.论中小学校园文化建设—基于苏州市金阊区学校校园文化建设的实践与思考[D].苏州:苏州大学,2010,9.

论生物教师对作业评语的有效利用 第4篇

对于生物这门学科而言，有其自身的特殊性。一名普通高中生物教师，特别是高一，大多都担任着6—8个班（每个班约60人）的教学任务，批改一次作业就要花费好几个小时。因此很多教师在批改作业时往往简单处理，单纯地用“√”和“×”来评价学生的作业，或者只是给出“A、B、C、D”这样的等级评价，而无评语。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。但这样也使得作业评价过于单调、枯燥乏味，缺乏激励性和人文关怀，不能有效发挥作业评价的作用。其实，教师利用自己批改作业的契机，写上一些简短的评语，不仅可以给学生提供明确的、及时的、经常性的反馈，调动学生学习的积极性，而且可以加强师生之间的交流，是师生交流沟通的良好平台。

一、评语要有针对性

不同的作业，不同层次的学生，教师的评语应该是不一样的。因此，教师必须针对学生的个体差异，设法使每个学生都获得成功的体验，以维持学生的内在学习动机。在对学生的作业进行评定时，不宜只按团体标准，而应重视个人的进步。这就要求教师在批改作业时，适当关注一下学生前几次的作业，进行纵向比较，如果有提高，我们可以简单写一些激励性语句，如“每天前进一小步，成就人生一大步”等，给予适当鼓励。特别是对于后进生，不能因为每次作业都没有达到班级的平均水平，就一味地否定，这样很可能演变至“习得性无助”，教师应该通过评语让他们看到自己的进步，进而提高自我效能感的水平。

二、评语要真诚

学生對自己成败的归因，受到教师对他的表现所做反馈的影响，良好师生关系的建立也依赖于师生之间的真诚对话。因此写评语时，一定要公正、客观，表达自己的真情实感。学生作业中的某一点引起了你的共鸣，就可以随手写下自己的一些看法，而不是绞尽脑汁去想一些评语，刻意去想一些话，反而失去本真，事倍功半。我在教学中，曾要求学生作业不用抄题目，但得把题目解析写出来，一名学生在回答一道选择题时，解析写道“首先排除A选项，B、C明显错误，故选D，别无他选。”我被他的幽默逗乐了，随手在旁边画了一个笑脸，并写下“‘思路清晰，逻辑清楚’，我在考虑下次讲题是不是也可以这样？”

三、评语要有导向性

教师要给学生明确、具体的反馈。如果教师给学生一个抽象的、不具体的反馈，如“你做的很好”，不做任何解释，学生就难以从反馈中知道他下一步该做什么。具体的反馈具有信息性和激发性，可以告诉学生好在哪里，差在哪里。学生看到自己的成功、进步，会增强信心，提高学习兴趣；知道自己的不足，可以及时改正，并加倍努力。如一个学生作业的正确率很高，就是书写特别乱，可以写上一句“如果能工整一些，你的作业就更完美了。”另一个学生经常抄作业，我在其作业后写到“一个人的学识、技艺别人都可以学到，唯独一个人的思想是别人学不到的，我希望你能有自己独到的思想。”这些具有明显导向性的评语，可以给学生指明努力的方向。

四、评语要有亲和力

人本主义心理学家认为，人都有希望得到他人尊重和关怀的需要。教师表现出对学生的信任、理解、关心和无条件的关注，尊重学生的情感，欣赏学生的优点，满足了学生受尊重和关怀的需要，学生才会对老师产生“接近感”，进而建立起密切的师生关系。因此在写评语时，要有一定的亲和力，尊重学生。如一次月考结束后，对考试结果进行点评，因试卷已经提前发下去，大家对成绩有了一定的了解。我说了最高分多少分，学生就立马喊出了最高分的名字，我又说最低分多少分，本来只想说出分数，让大家有个比较，没想到这群学生立马又喊出了最低分的名字。事后，我一直对这名学生心存愧疚，就在他的作业后写到：“对不起，上次考试我不是故意要在班上点你的名字，也希望你不要介意。以后好好努力，把生物学好，好吗？”学生回复了我的评语，他没想到我会为这事道歉，并表示以后一定努力学习。从这以后，我和他有了更多的交流，也能明显感觉到他的进步。

五、评语要有新颖性

如果作业评语能有较高的新颖度，更能激发学生学习的积极性。评语的创新可以从内容上创新，也可以从形式上创新。在内容上，可以引用生物学的一些观点，如“物竞天择，适者生存，努力让自己成为那个‘适者’！”，“请不要辜负你体内那千千万万个努力工作着的细胞”等，也可以用一些生活中的常用语，如一个学生几次不交作业，终于把作业交上来了，“我等你的作业等到花儿都谢了！”。在形式上，不要拘泥于文字，有的时候随意的一些简笔画可以起到不同寻常的作用，如一个简单的笑脸或表示伤心、难过的表情等。这些与学生生活密切相关的评语更容易拉近与学生的距离。

总之，作业评语不仅可以为学生提供更加科学的反馈信息，而且还可以实现师生间的情感交流，进一步融洽师生关系。各位工作在教学一线的生物教师，请不要吝惜您的笔墨，您在学生作业本上留下的只字片语，对学生可能影响至深，请好好利用作业评语这个师生沟通的平台，不要让它变得荒芜冷漠。

参考文献:

[1]孙银玲.教师如何写数学作业评语[M].教育教学论坛,2010,(28)．

[2]莫雷主编.教育心理学[M].北京:教育科学出版社,2007.（编辑王影）

高中化学教师学生作业评语 第5篇

2. 你活泼勇敢，聪明大方，反应灵敏，做事积极主动看，我一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的学生。你非常自信但常常虎头蛇尾，这样只会让你裹足不前，所以你要学会约束自己，严格要求自己，无论是在纪律上还是在学习上都要培养精益求精、力求完美的作风。其实你有很大的潜力，相信你会扬长避短，学会分析思考且与好书为伴的，愿你的发展空间更开阔!

3. “天生我材必有用。”你是个很有智慧和创造力的学生，而且为人忠厚善良，老师一直认为你有着很大的发展潜力。虽然你的成绩起色不大，但老师看得出你一直在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是从此再也爬不起来。千万不要对“懒惰”恋恋不舍，试着和“勤奋”交朋友，他会让你体验到什么是“成功”。

4. 你是一个品行兼优，有很强的组织能力和责任心，能协助老师管理好班集体，在同学中威信极高的人。你非常的勤奋，能积极思考问题，对自己严格要求，从不松懈，所以你的学习成绩总是非常棒。但是有时候你还不太自信，从现在开始，逐渐地增强自己的自信心。老师相信你现在改变不了的，将来一定可以改变。

5. “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂!

6. 你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你品行优良，待人诚恳，表里一致。高二阶段学习稳定，成绩良好，有自强不息，积极进取的精神。我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。

7. 你有刚毅，冷俊的脸庞，一双眼睛炯炯有神。你有强健的体魄和男子汉应该具有的胸怀。对待同学，你很仗义，能热心帮助别人，有一颗金子般的心。你有聪明的大脑，动手能力很强，老师十分信服你。但是，有时候，你很情绪化，你不妨修炼一下自己的性情，你会更优秀的。

8. 活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

9. 你像蜜蜂采蜜一样勤勤恳恳地学习，老师和同学都看在眼里了。当然你遇到了许多困难，成绩的提高不是一朝一夕的事。你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克服的。你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你会逐渐向你的的理想*近的。

10. 她自觉遵守中学生守则，积极向上。该生积极参加各项活动。尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于助人。该生是一个性格开朗，做事稳重热爱生活的人，交际能力强。该生还是一名优秀团员。经常参加团组织开展的各项活动，并赢得了团组织和同学们的赞扬。该生还是一个热爱祖国团结同学的人，是老师同学的好学生和好朋友。该生还是一个适应能力非常强的人，对周围环境和人的适应强，交际能力强。

11. 该生尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于助人。该生是一个性格开朗，做事稳重热爱生活的人，学习成绩优异，交际能力强。该生还是一个热爱祖国团结同学的人，是老师同学的好学生和好朋友。在家孝敬父母，尊敬长辈，是长辈眼中的好孩子。

12. 该生热爱生活。热爱一切美好的事物，利用假期时间参加个向户外活动，从中锻炼自己，努力提高自身的各项素质，希望将来会成为一个对社会有用的人。

13. 该生自信大方，课余时间积极参加体育锻炼，增强体质，热爱劳动，积极参加学校和班级组织的各项活动和社会实践活动，有较强的班级责任感和荣誉感。在校期间严格遵守校规校纪，团结同学，与人为善做事认真负责。注重个人信誉和口碑，答应别人的事一定要做到。平等对待同学，为人真诚大方，思想端正，有崇高的理想和目标。学习上获得“三好学生”的称号，与同学相处融洽。平时注重提高个人的科学文化素质和个人品德修养。

14. 该生性格活泼开朗，对集体有很强的责任感，在集体活动积极表现。爱学习，爱动脑筋，努力.坚持.刻苦，认定的事情一定做到，经常对自己说;“不要轻易放弃，否则就对不起自己。”重视朋友之间的友谊，与同学朋友相处融洽，重视同学之间的合作，擅于交流，热爱劳动积极参加学校组织的各种活动。重视集体荣誉，有审美观，在同学与之间有较强的交际能力，重视友。思想开放，勇于创新。

15. 该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列，平时遵规守纪，是颇受赞赏的好学生。

16. 你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强;秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。

17. 我们班进步最快的要数你。你的字写得工整了，课堂上也能积极地发言了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩有了显著地提高，真令人欣喜!开朗活泼的你，有很强的上进心!老师相信，只要你能够坚持不懈地努力，你的成绩还会有更大的提高的，在今后的人生道路上你也会取得更大的成功的。

18. 你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业;你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑;你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢?开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。

19. 你脸上的每一个表情都很温和，宛如你身上每一根线条都很柔和一样。你是一个端庄、内秀的女孩，为人谨慎，心性坦荡。你守纪、肯学、要求上进，沉稳深刻、思维严密是你的优点。你有良好的学习习惯，但要注意学法，多思善问，及时归纳，加强练习。心中有目标，学习才有动力，只有心静，学习才会有成效。希望你在高三这一年能以全新的面貌、高度的热情投入到学习当中去，争取在学习上有一个大的飞跃。

20. 你是一个聪明但不懂事的男生，学习上，不够认真，对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩很难有很大的提高，知道吗?这是你最大缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，不能只求皮毛要养成良好的习惯，才是成功的基础。

21. 开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质;班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。面对繁重的学习任务，你逃避过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。望高三坚持不懈的努力，取得更大的进步。

22. 你平凡、朴实、聪明、大方的神情已深深印在老师的记忆中。你是一个有毅力、有个性的女孩，办事有主见，不随波逐流，这一年的学习进步明显，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。老师想与你共勉：“惜时之道在于见缝插针，寸阴必争;辛勤的耕耘终有丰硕的回报。”努力贵在坚持，一直坚持到高考的那一天。

23. 该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

24. 你稳重、懂事，积极进取，尊敬师长，团结同学，热爱班集体，积极参加各项活动和比赛。学习认真刻苦，努力进取，几分汗水，几分收获，经过你的努力，本学期各方面有了加大进步，也为班级争得了不少荣誉。希在下学期对自己提出更高的要求，争取各方面全面发展!

25. 你尊敬师长，团结同学，自觉遵守校规校纪。上课能够认真听讲，课后能认真完成老师布置的作业，学习自主性已逐渐培养。已经完全适应新环境，提高自己的学习成绩，各方面都努力向前。望你在以后的学习生活中，增强主动性，积极参加各项活动，成为全面发展的好学生。

26. 你思想积极上进，为人诚恳，思维活跃，有较强的接受能力。尊敬父母师长，遵守纪律，能和同学们友好相处，学习比较认真， 按时完成作业，上课的状态有时不太好，可能是偶尔的睡眠不佳造成，望注意调整;另外，学科发展还不够均衡，老师希望你树立信心，只要胸怀坚定加上实际努力，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，乘风破浪会有时。切记。

27. 本学期的你能自觉遵守纪律，尊敬老师，和同学们友好相处，心态乐观上进，学习较刻苦认真，你在班里不张扬，也很少展现自己的其他才华，但老师觉得你内心丰富，敏于事而讷于言，你用自己不错的学习成绩和一笔好字证明了你的实力。但是学无止境，为人亦如此，还望专心一致、坚持不懈、继续前行!

28. 该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。

29. 你懂事、善良，礼貌待人，性格谦和，尊师爱友，是老师心目中的好学生。作为学习委员，办事认真，深得老师、同学的好评。学习踏实认真，富有进取心，学习成绩优秀。希一如既往，对自己提出更高的要求，相信在你的人生旅途中没有最好，只有更好。

家长对学生作业评语 第6篇

2. 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!

3. 这一次做得不错，再努力些就会更棒!

4. 放松要求了吧

5. 骄兵必败!

6. 大小一致，行款整齐。

7. 你的努力给我力量!

8. 让大伙儿看到更出色的你!

9. 你没有认真完成!

10. 详略不得当!

11. 字里行间流露出的真情，让我感动!

12. 这不是你的水平!

13. 这段时间学习状态很好!

14. 从容面对失败，就有超越自己的底气!

教师对学生的作业评语 第7篇

1. 数学方法的灵活，取决于思维的角度!

2. 追求上进，才是你最好的选择!

3. 请将“认真”进行到底!

4. 相信你今后的作业会更认真!

5. 莫急，请想好了再做!

6. 认真分析造成失误的原因并加以注意，你就会走向成功!

7. 书面要注意保持整洁!

8. 注意把“答语”写完整!

9. 对于数学来说，任何细节都不能大意!

10. 老师对你抱有极大的期望!

11. 对于计算题，也要注意留心观察与思考!

12. 请记住“计算四字诀”---看、想、算、查!

13. 希望你今后注意自查!

14. 多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明!

15. 你应该好好努力啦!

篇2：小学生数学作业评语

1. 回顾与反思是学习数学必不可少的方法与途径!

2. 记住：数学可以使人更灵活!

3. “精益求精”是数学的一贯追求!

4. 数学是把复杂的问题简单化!

5. 有效的学习方法，可以使数学学习变得更轻松!

6. 数学是神秘而有趣的!

7. “画蛇添足”往往弄巧成拙!

8. 有序的思考，可以使你做出快速反应!

9. 将探索与发现进行到底!

10. 学习数学要养成严谨的风格!

11. 人贵有志!

12. 专心听讲是用功的表现之一!

13. 你近期的表现，有点儿让人失望!

14. 只有打好基础，才能轻松面对今后的学习任务!

15. 好习惯需要用心去培养!

16. 注意：有好成绩，才有好心情!

17. 数学方法要从心中出!

18. 学习数学，也要有一种热情!

19. 求知的欲望是学习的动力之源!

20. 独立思考才能真正提高自己的数学能力!

篇3：小学生数学作业评语

1. 本学期你一定会做得很漂亮!

2. 注意：对计算结果的处理要灵活!

3. 记住：会做的就要做正确，是作业的起码要求!

4. 希望你把数和字写得再大方些!

5. 解决问题的步骤要合乎题目的要求!

6. 计算步骤不能过简，要相对完整!

7. 只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平!

8. 对待作业，不能错过每一个细节!

9. 老师期待你的进步!

10. 专心听讲，可以帮助你更好的理解!

11. 请你好好搞清出现错误的原因，你就会知道以后该怎么做了!

12. 请多一些反思，以加深理解与记忆!

13. 既要用心想，还要用心算!

14. 请用心做好每一题!

15. 读题时，要弄清每一数学信息的含义!

篇4：小学生数学作业评语

小学生数学作业评语

梁皓宇家长：到新的环境能迅速适应;本学期英语提高很快，数学也有提高，语文有所退步，学习的主动性还不够，书写有所改善，仍需改进。希望以后能认真学习，多锻炼身体，交上几个好朋友。

陆燕家长：陆燕重礼貌，讲文明，乐于助人，尊老爱幼，旗为自己制定了每天学习，作息等计划，并能持之以恒的落实。在家很听话，学习认真，成绩较前有进步，并养成良好的生活习惯，烦请尊敬的老师们日后多多寄语指教和帮助，不胜感激!

关可为家长：关可为的优点很多，缺点也不少，曾经他是“没长性的小毛驴”――无毅力，惰性，偶尔任性。这些与我们家长不同的管理方法有关。我与孙老师等各位任课老师沟通不够，希望多沟通，多指导我，让关可为从各方面成长，谢谢!

曾深远家长：曾深远的自主性较差，总管不住自己去犯一些小错误，学习也很难静下心来，积极性不够，经常应付了事，希望新的一年改掉这些毛病，从各方面提高自己，期待你的进步!

彭薇家长：你的性格比较内向，不能够和同学好好交流，总爱把心事藏在心中。缺乏自信心。希望你能够改掉这个缺点，努力提高学习成绩，锻炼好身体，将来做一个对社会有贡献的人!家长对小学生数学作业评语

黄钰家长：聪明，生活独立性强。爱看书，但注重的是数量。看书质量不太高。对新鲜事物有激情，热情，要是做事情能够持之以恒会更好!

杨彦妮家长：孙老师，首先感谢这几年您对我孩子的教育和关系，再次说声谢谢!虽然看到彦妮的成绩所以说是不够理想，但我们做家长的有一定的责任。希望我们来共同帮助她，教育她。

李根家长：你是一个懂事的孩子，但学习上不用心，比较顽皮，希望你能把精力放在学习上，你的成绩一定能进步!

曾文楚家长：你今天的进步，是通过了昨天的努力。爸妈更希望继续看到你今天的努力，明天的进步!做事再认真专心一点，你的进步会更快，更大一点!

朱钧羿家长：现在能够理解周围亲友们对自己的希望与要求了，并且还能把自己的感受很好地告诉别人，关心周围的朋友

林函菁家长：你勤俭节约，不乱花钱。就是对那些旧衣服和和穿坏的鞋子也舍不得扔掉。弄得妈妈只好趁你不注意，偷偷地扔掉那些旧鞋子和旧衣服。在深圳这个物质丰富的社会，你这一点难能可贵。希望你以后的成长过程，仍能保持一颗赤子之心，做一个有用的人，成为对社会有贡献的人才。

付亨利家长：亨利今年的进步很大，学习自觉性也有了很大的提高。对于亨利取得的成绩，父母时给予了肯定。但希望亨利注意德，智，体全方面发展。

李静欣家长：旧学年技术了，你就快要成为南油小学的大姐姐了，你要发扬你爱学习，爱集体的美德，成为一个好孩子，好学生。希望你在新的学年里，努力学习，做一个德智体全面的好孩子。

李钰锋家长：希望孩子的上进心再强一点，凡是要有适度的好胜心，这样的孩子一定能取得更好的成绩。

石柏钎家长：本学期，老师和同学对你信任，使你有机会为班级服务并做了一些事，这不仅锻炼了你自己，也使你成熟了。在学习上，你逐步懂得合理安排时间，使自己有更多时间做自己感兴趣的事，使业余时间变得丰富多彩。家长希望你保持好的阅读习惯，扩展自己的知识面，提升自己的修养。

高思琪家长：新的一年开始了，希望你也能从零开始，端正学习态度，努力学习，同时加强阅读能力的训练，相信你能取得更好的成绩。

秦羲和家长：姣姣明显长大了，懂事了，能够总结学习方法，记录知识要点，喜欢体育运动了，这些进步值得表扬。学习是一个漫长的过程，为了自己的未来，姣姣要踏踏实实做好现在每一步!

黄天元家长：天元已经长大，时间一天天过去，学习、作业都较主动，都做到主动帮助父母做家务。在外有礼貌，懂事的乖孩子。希望老师能严格要求孩子，老师们辛苦了，非常的感谢你们对孩子教育和关心。

肖泺家长：儿子：你懂事，有责任心，爸妈都感到很欣慰。但你的脾气有时太过于固执，在新的一年里，爸妈希望能够你多改正你的缺点，发挥你的优点而努力!

[小学生数学作业评语]

篇5：小学生数学作业评语

1. 良好的学习习惯，对人的学业水平至关重要!

2. 学贵有恒!

3. 兴趣是最好的老师，数学同样如此!

4. 数学可以使你的头脑更灵活!

5. 每天都应对所学知识进行回顾与反思!

6. “想学”比什么都重要!

7. 努力是成功之父!

8. 自主探索，是重要的数学能力之一!

9. 专心致志，方能有效!

10. 知识和智慧是最宝贵的财富!

11. 学习需要一种求胜的信心和勇气!

12. 学习方法得当，可以使学习变得很轻松!

13. 口算里边有许多方法和技巧!

14. 数学水平是从解决问题的过程中反映出来的!

15. 数学规律重在用心发现!

16. 神奇的数学世界是要用心去探索与发现的!

17. 独立思考，才能真正感受数学的乐趣!

18. 站得高才能看得远!

19. 灵活的思维方式，可以更好的理解数 学知识间的内在联系!

20. 专心听讲，就是对老师的一种尊重!

篇6：小学生数学作业评语

1. 有效的方法和灵活的思维，是学习数学必不可少的!

2. 你的失误，往往让人怀疑你的数学水平!

3. 你做重了题，难道就没有感觉吗?

4. 上课要专心听讲!

5. 学习是一种责任!

6. 灵活的思维方法，可以使复杂的问题简单化!

7. 只有不断地追求，才能登上数学的顶峰!

8. 经常回顾与反思，对于理解和掌握数学方法很有帮助!

9. 上课专心听讲与用心思考，就是用功的最好表现!

10. 学习数学，首先要做一个“思想者”!

11. 相信你能把字写得再规范一些!

12. 理解是记忆的前提!

13. 上课时，坐姿要端正!

14. 注意保持“一尺一寸一拳头”!

15. 粗心大意是数学的大敌!

16. 战胜自己的弱点，就能战胜一切!

17. 学习是一种自觉的行为! 、有志，更要有智!

18. 记住某些格式与要求，也是必不可少的!

19. 注意：头脑简单，数学就不简单了!

20. 数学的灵活性，缘于积极的思考!

篇7：小学生数学作业评语

1. 方法太好了，可要细心呀!

2. 你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!

3. 再细心一些，你准行!

4. 计算全部正确，恭喜你!一分耕耘一分收获!

5. 细节决定成败’，从细节做起，减少计算错误，好吗?

6. 就这样做下去，孩子!

7. 喜欢你的认真劲儿!

8. 老师相信你，本学期你一定能行!、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚!

9. 计算时，一定要注意精确!

10. 注意：错误的结论，是由错误的计算造成的!

篇8：小学生数学作业评语

1. 这几天很疲劳吗?怎么看你老是提不起精神呢?要赶快调整好啊!!!

2. 要学好数学不光靠聪明的脑袋，更重要的事多动手，多做练习啊。

3. 用心、耐心、细心、专心，你的成绩会突飞猛进的。

4. -怎么会等于呢?这样的错误不该犯啊、、、、、、

5. 你的作业可以更整洁一些的，老师相信你!!!

6. 你是大孩子了，要有自己的思想，好好规划一下自己的学习吧。

7. 课下的你真是活泼可爱，可是上课了，那个你哪去了呢?你帮老师找找吧!

8. 要知道一心不可二用哦，老师希望你上课的时候不要再有小动作啦!

9. “细节决定成败”，要知道和是差很多的，写的时候要万分仔细。

10. 你一直在进步，老师期待并希望你能坚持下去!

篇9：小学生数学作业评语

1. 美好的明天要靠自己去创造!

2. 注意：马虎不得“分”!

3. 谦虚使人进步，骄傲使人落后!

4. 智慧之树要用汗水来浇灌!

5. 有志者，事竞成!

6. 数学可以通天下!

7. 每次作业，其实都是你的一幅作品!

8. 失败并不可怕，可怕的是搞不清失败的原因!

9. 知识可以改变命运!

10. 学习只有起点，没有终点!

11. 好好学习，才能天天向上!

12. “理解”万岁!

13. 粗心大意是数学的大忌!

14. 你的书面犹如你的名字一样洁净!

15. 数学水平往往是从细节中反映出来的!

16. 成绩是自己用心“做”出来的!

17. 老师真为你着急!

18. 掌握正确的学习方法，学习才更有效!

19. 好习惯要做到持之以恒!

20. 从作业的优劣，可以反映一个人当时的心态!

篇10：小学生数学作业评语

1. 你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜!

2. 你还是有些马虎，请注意!

3. 书写一定要认真!

4. 注意：作业认真与否，取决于习惯与态度!

5. 专心听讲，可以帮助你更好的理解!

6. 请你好好搞清出现错误的原因，你就会知道以后该怎么做了!

7. 请多一些反思，以加深理解与记忆!

8. 既要用心想，还要用心算!

9. 请用心做好每一题!

10. 读题时，要弄清每一数学信息的含义!

11. 本学期，请继续保持争胜心!

12. 尽量减少不必要的失误，是你今后必须注意做到的!

13. 小数点的位置要适当!

14. “答语”不能过于简单!

15. 审题时要明确相关信息及要求，如第题。

16. 算法要合理!

17. 计算时，一定要力求准确无误!

18. 计算再精确一些就更好啦!

19. 学会读图，也是数学的重要内容!

20. 再接再厉!

篇11：小学生教师作业评语

1、人生最美好的事就是欣赏你的作业！

2、学好英语首先从写好作业开始！

3、你的字还会飞呢？真让人不敢相信……

4、希望你的书写像你的人一样帅气（漂亮）！

5、有困难来找老师，老师是你的好朋友。

6、如果你认为自己可以，那么你一定可以！

7、今天怎么了？心情不好吗？把作业弄的像个小鬼脸，乱乱的。

8、最近你的进步很大，我很为你骄傲！

9、作业完成较认真，如果课堂表现再积极点就更完美了！

10、表现不错，有进步，继续加油哟！

11、加把劲，老师很看好你！

12、这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒！

13、你可是咱班的常胜小公主/小王子哦，一定要再接再厉！

14、你的作业很漂亮，希望你写得更美！

15、再加上家长签字，作业就更完美了！

16、不要把你的“洒脱”和“大气”体现在作业的书写上好吗？

17、在老师心中你是最优秀的学生！

18、相信自己，一定没问题！

19、不要浪费你的时间，那是你的财产。

20、聪明肯学，人见人爱！加油！加油！

21、注意书法/语法，老师相信你会更出色！

22、书写工整，是否应该展示给家长，再签上字呢！

23、作业本是我们学习的伴侣，请爱惜它！

24、加油！书写再工整些，会更好！

25、作业完成认真及时，继续努力！

26、工夫不负有心人，有进步，继续努力！

27、聪明的你成绩会很快提高的！

28、你近期表现棒极了！

29、家长签字不能忘，成绩提高有保障！

30、再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲！

31、你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！

32、你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你！

33、人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。

34、希望你的成绩能更上一层楼！

35、只要你付出，就会有收获！

36、小句号可不要忘了哦，否则它会哭的！

37、我对你充满了信心，加油！

38、你是个好学的学生，作业做得很棒！

39、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！

40、老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！

41、加油，成功会属于你的！

42、要努力哦，争取做到更好！

43、踊跃发言，展示真正的自己！

44、相信你的口语会如唱歌般的动听！

45、课上的小动作要影响你成为未来领导者的形象的！

[小学生教师作业评语]

篇12：小学生数学作业批改评语

1. 千里之行，始于足下!

2. 有勇气，才会有奇迹!

3. 数学既是一门科学，也是一门艺术!

4. 数学才能最能反映一个人的智力水平!

5. 数学的美感，只有像你这样的学生才能感受的到!

6. 你很棒，要是再细心点，相信你会创造更辉煌的成绩!

7. 老师很高兴你能掌握“凑十法”和“破十法”的技巧啦!

8. 字如其人，看着你的作业本，老师仿佛看到了你那张漂亮的脸庞。

9. 你把作业本弄脏了，它“哭”了、、、、、、

10. 磨刀不误砍柴工，好好削削铅笔再写作业，效果会更佳哦!

11. 最近有些偷懒的迹象哦，可不好，要改正!!!

12. 老师一直很看好你，你的进步是有目共睹的。

13. 作业真是工整，老师希望看到你在课堂上活跃的表现。

14. 好的开始意味着成功了一半，希望你能将这份美好延续下去!

15. 这几天很疲劳吗?怎么看你老是提不起精神呢?要赶快调整好啊!!!

篇13：小学生数学作业批改评语

1. 未来靠自己去创造!

2. 优秀的成绩是报答父母最好的礼物!

3. 勤于思考，才能更有成效!

4. 注意：离开了灵活性，数学就失去了生命力!

5. 注意：优秀的成绩取决于良好的态度!

6. 粗心大意，往往与成功失之交臂!

7. 成败往往取决于态度!

8. 作业的认真程度往往反映一个人的学习态度!

9. 记住：聪明的孩子才讨人喜欢!

10. 成功与勤奋是孪生兄弟!

11. 知识就是力量!

12. 美好的明天要靠自己去创造!

13. 注意：马虎不得“分”!

14. 谦虚使人进步，骄傲使人落后!

15. 智慧之树要用汗水来浇灌!

16. 有志者，事竞成!

17. 数学可以通天下!

18. 每次作业，其实都是你的一幅作品!

19. 失败并不可怕，可怕的是搞不清失败的原因!

20. 知识可以改变命运!

篇14：小学生数学作业批改评语

1. 你的目标，应该是在数学方面成为同学们的榜样!

2. 只要持之以恒，你就能实现心中的梦想!

3. 本学期应力争上游! 、作业格式要规范!

4. 希望你能按老师的要求去做!

5. 把数字写得在大方一些就更好看啦!

6. 请注意根据要求正确处理计算结果!

7. 要知道，这一题的主要目的在于如何根据实际情况来灵活运用收尾法和去尾法!

8. 本学期你一定能做出骄人的成绩!

9. 学习数学要经常做自我提醒!

10. 要保持上学期的优异成绩，就应该多一份压力和主动!

11. 约分的方法要灵活!

12. 提高正确率，是你在计算过程中必须注意做到的!

13. 相信本学期你会变得更加聪明可爱!

14. 减少失误最有效的方法就是想好了再做!

加强对作业评语的应用 第8篇

一、语言委婉, 顾及孩子的自尊心

当孩子们在作业中出现审题、计算、观察分析、判断等方面的错误时, 老师可在错误的地方做上某种提示符号, 如笑脸、太阳公公、月亮婆婆等, 让学生自己去思考和改正。也可用评语指导学生对解答过程进行自查, 在题目上写“请你再想一想!”、“看一看运算顺序对吗?”、“题目要求你看清楚了吗?”、“题目少做了一道, 你能自己发现吗?并把它补上去!”等等。这样能融洽气氛, 使人感到亲切、自然;语言要委婉, 能顾及学生的自尊心, 又能适当地提出优缺点, 使学生易于接受。在评语的运用中, 态度要诚恳, 尽量用商讨的语气、温柔的语调来讲, 把学生当作一个鲜活, 有思想、有个性的朋友来对待, 这样不仅有利于学生学习成绩的提高, 还有利于学生对老师的认同感, 增进师生感情, 为教师教学的顺利开展提供有利的基础。

二、激活创新, 自信满满

发挥评语的激励作用, 要先架起感情的桥梁, 通过语言渗透情感, 使学生能感受到老师对他的爱与赋予他的期望。生动的、充满感情的语言, 能够打动学生的心, 让他做得更好。数学作业批改中的评语, 要注意挖掘孩子们的智力因素, 适当给予启发, 以帮助学生拓宽思路, 提高其创新意识和逻辑思维能力。对于有的题目可用多种解法而学生只采用了一种, 我就在旁边写上:“还有其他更好的方法吗?你再试一试!你会有新的惊喜和发现!”“爱动脑筋的你肯定还有高招哦!不妨露一手”。这样的评语引导学生探索解题的新方法, 拓宽学生的思维空间, 鼓励大胆地去想去做, 即使错了也经历了尝试的过程, 充满自信, 慢慢的会有更多收获, 比方说更爱思考了, 做作业更细心了, 审题能力提高了等。

三、鼓励孩子养成良好的学习习惯

批改作业时, 教师要注意对学生非智力因素的评价。有的学生经常粗心出错, 教师可以写上:“请远离粗心, 奋勇前进吧!”“请和细心做朋友!”对于字迹潦草的学生作业, 教师可以写:“你解题正确率不错, 如果作业写得认真, 字迹工整一些就更完美了!”“如果你的作业本再干净整洁一些, 会带给老师更多美好的享受!”一方面, 鼓励其优点, 另一方面, 引导其纠正不良的习惯。万物都有正反两面, 有好的一面, 也有坏的一面。“人无完人”, 即使是一个全面发展的学生也有他的不足的一面, 学习成绩差得一塌糊涂的学生, 也有其闪光的一面。因此, 在讲述好生的优点的同时, 也应提出一些缺点, 让他戒躁戒骄, 看到自己的不足, 还需不懈的努力。而差生呢?一般会对自己万念皆灰, 觉得自己是无可救药的, 破罐子破摔, 对自己失去了信心, 怯于面对困难的挑战, 喜欢逃避, 甚至有封闭的心理。因此, 在给差生写评语时, 尽量挖掘其闪光的一面, 夸大他闪光的一面, 让他对自己树立信心, 扬起希望的风帆, 重新投入学习, 认真对待作业。“你的进步很大哦, 老师相信只要你认真, 任何困难都能克服!”这种带有感情色彩的评语可以使学生感受到老师对他的关注和鼓励, 从而使学生树立学习自信心, 不断争取进步。当然, 写评语时要注意:评语要简洁明白、生动具体、实事求是, 注重激励性和启发性, 最好不要重复使用同一句话, 孩子们喜欢新鲜感, 这样会更有吸引力, 才能取得更好的效果。

作业是课堂教学的延伸, 我们不能仅仅局限于传统的数学作业批改方式, 应根据教学实践和理论, 大胆创新探索, 创造符合学生心理特点的各种评语。数学作业批改中使用评语, 可以弥补传统作业批改方式的不足, 全方面地评价学生的数学学习状况, 有利于学生发散性思维的培养和创新能力的养成, 充分调动学生的学习主动性。因此, 评语的运用应融入新的教学理念, 不断尝试和探索新的方法, 注重其发展性评价, 从而有效促进素质教育的全面实施。

世间没有相同的树叶。同样, 我们面对的学生也是各种各样的, 写评语时就要掌握"火候", 把握好"度", 具有艺术性, 只有这样才如绵绵细雨, 涓涓细流, 触及思想, 因势利导, 达到理想的教学效果。■