金融专业出国留学教授信

金融专业出国留学教授信（精选8篇）

金融专业出国留学教授信 第1篇

金融专业出国留学推荐信

From XXX

Department of Finance

Business School，XXX University

XXX, XXXXXX, XXX

P. R. China

Dear Sir/Madam,

In the capacity of the former chairman of the Department of Finance and the associate dean of Business School in XXX University (P. R. China), I am writing with pleasure to recommend Ms. Sophie XXX to your esteemed graduate school.

Ms. XXX is a distinguished student in the department. I know her well through different occasions, besides teaching her a Financial Engineering course last year. I got to know her personally 2 years ago, when she was a candidate for exchange-student program of XXX University. Concerning her unspectacular academic results and her outstanding performance, she was awarded our university’s scholarship and a chance to study abroad in XXX University, which only one student from our department can receive every year. Her semester-long experience there turned out to be an impressive success. Ms. XXX showed great aptitude on all the courses she took and her GPA of that semester was 3.80. If you take the difficulty of the courses and strict grading into account, you will understand why her scores are among the top five. Undoubtedly, she got excellent scores on other core courses and ranked among the top 5% of her class when she got her bachelor’s degree.

Having been Ms. XXX’s director while she was completing her undergraduate thesis defense in XXXX, I was greatly impressed with her skillful diagrams, and with the unified and coherent manner in which she articulated her thesis. She chose a daring topic – stock index futures arbitrage. In China, this is a very hot event. Although there are several models around the world, not one yet has been found suitable for China. She proposed a very feasible one in her thesis paper. Moreover, she also demonstrated a high level of proficiency in using statistic software in her research. Not only was the committee struck by the display of creativity at her thesis defense conference, her lucid presentation expressed clear and logic thought. Her expansive and open-minded academic perspectives really struck a chord, so it gives me a great deal of pleasure to give you my recommendation to this outstanding young lady of immense promise.

After she graduated from XXX University, she still keeps in touch with me. I feel very delighted when she told me she would like to pursue her advanced studies in your honored program. I trust her academic excellence, spirit of devotion and pleasant personality warrant your serious consideration of her application. Should there be any way in which I can be of further assistance in your deliberations, please do not hesitate to contact me directly.

Sincerely yours,

Associate Dean of Business School

XXX University

金融专业出国留学教授信 第2篇

To whom it may concern,

It is indeed a pleasure for me to write this letter of recommendation for XXX, a student of mine for the past two years in XXXX College of Finance and Economy. During her three years study in the Department of Foreign Language, she has distinguished herself in this university, and shows great potential for future accomplishments. I have been pleased to know Miss. X when she was under my instruction in the course of America Literature. While attending this requirement course, X has left me with the impression as an intelligent and hard-working student who is highly motivated in her coursework. Unlike most of her classmates, who acquired knowledge merely from school lecturing, X has spent a plenty of effort and time on reading advanced articles and textbooks and therefore has developed a firm grasp of this subject. As far as I know, she taught herself Japanese in her spare time. She had won the first price for our university in the knowledge Competition of Sino-Japan Cultural Exchange which annually held by XXXX University, and now she is preparing her Japanese N4 Test.

Owing to her interests in many fields, she has collected much information and material for her study. She is not only a good student whose GPA ranks upper 10% among 70 students of the same grade, but also do well in sports. Once she had led the women basketball team of her grade to win the second price in the basketball game which held by Department of Foreign Language. She is a student with strong sense of responsibility and amazing capability. She could successfully deal with both her courses and student’s work. She did a very good job when she was once the representative in the student union, in charge of the studying section. She gained the trust and respects from her classmates.

Now I am eager to recommend her to you because she is excellent in many aspects. And I am fully convinced that she will make more achievements under the influence of the education of your university.

Sincerely yours,

金融专业出国留学教授信 第3篇

关键词：金融专业留学生,人才培养模式,三位一体

引言

随着中国金融业的逐步开放,中国的金融业加速与国际接轨;随着全球信息化进程的加快,世界各国的金融业越来越紧密相连。与此同时,中国高等教育对外开放程度不断提高,来华留学生的数量和规模也在不断增长。来华留学生教育成为高等教育的一个重要组成部分,也是衡量一所高校国际知名度的重要标志;接收与培养来华留学生亦是提升学校教育能力、促进教育国际化与现代化的重要途径。如何培养适应市场需求的高素质金融专业留学生,这对留学生教育教学工作提出了更大的挑战。来华留学生群体作为高等院校特殊的学生群体,由于其来自不同的国家和地区,文化背景和教育背景差异较大,授课教师、管理老师需要更多的时间和精力与他们增加沟通和了解;而在培养金融专业留学生过程中,更是需要迎合经济全球化、金融国际化的大趋势,结合金融学的学科特色,构建适合其发展,并能为商业银行、证券公司、保险公司等金融机构输送合格国际人才的培养模式。因此,结合学科特色,建立更适合金融专业来华留学生发展的人才培养模式,是培养金融专业留学生的重要基础。

一、现有的留学生人才培养模式现状分析及存在的问题

(一)教学偏重理论,忽略实践

金融专业培养的是应用型人才,这一定位要求学校必须注重培养学生的专业技能和实践能力,使学生在校期间能够顺利完成实习和实践训练,并积累一定的实践经验。然而,在面向留学生的金融学专业课程的教学过程中,仍以传统的教师、课堂、教材为中心的教学模式为主,缺乏案例教学,尤其是缺乏与当下金融改革、金融创新相关的案例,导致留学生在一定程度上面临理论与实践的脱节。相比中国学生,留学生因文化背景、综合素质、适应能力上的差异,缺乏对中国实际情况的了解,在实践和实习工作中经验的缺乏表现得更加明显。

(二)留学生外语水平不足

留学生外语水平的不足,主要体现在汉语和英语两方面。就读中文项目的留学生在中国的首要任务是学习汉语。然而,尽管学校在留学生培养方案中针对汉语课程进行了优化,汉语教师在授课过程中也非常注重学生汉语水平的提高,但从培养效果来看,留学生对汉语的掌控能力偏弱,尤其在写作方面,语法和词汇的欠缺表现得更加明显。汉语水平的不足,一方面,导致学生需要花大量的时间和精力在汉语理解上,而忽略对专业知识的深入理解;另一方面,由于专业课程的教科书和参考书都是汉语的,在一定程度上又限制了留学生英语水平的提高。在当今金融全球化的大趋势下,外资金融机构逐步进入中国金融市场,中国金融行业国际化进程加快,金融行业对专业人才的素质提出更高的要求。无论是汉语还是英语,外语水平的薄弱都会给留学生的就业带来诸多限制,掌握两门或两门以上外语的金融专业人才才更具有竞争力。

(三)在华实习和就业困难重重

随着金融体制改革的不断深入,各类银行、证券公司、保险公司等金融机构日趋制度化、规范化。而中国金融行业具有专业性和排他性,不便接收学生,特别是外国留学生进行实习,这使得留学生在中国的专业实习受到限制,即使找到合适的实习岗位,也不能深入到金融工作的细节方面。调查显示,尽管相当多的留学生希望在中国公司、银行等机构实习或工作,仍有33%的留学生在中国无法找到合适的实习岗位。为了完成培养方案中规定的实习学分,约有11%的留学生直接寻求父母、亲戚朋友的帮助,获得实习机会。这样一来,近45%的留学生在自己国家或者亲戚朋友的公司完成实习学分,学校和培养学院很难对其实习成果和质量进行全面有效的监督和评价。

二、金融专业留学生人才培养模式的构建

(一)金融专业留学生人才培养模式的定位分析

高等院校的金融学留学生培养模式应当以培养应用型人才为基本目标,将学生专业知识、实践能力、外语水平作为人才培养的主要着力点,并融合金融学的学科特色和来华留学生的特殊性,以创新为源泉,不断探索和构建适合金融专业来华留学生发展的人才培养模式。具体说来,培养的学生应具有如下特点。

1.专业知识方面

要求学生掌握扎实的专业理论知识,完整、科学、全面的知识体系,有自己独特、专业的见解和一定的学术研究能力。学生专业知识的学习和掌握程度,与学校、培养学院以及任课教师对教学的重视力度息息相关。

2.实践能力方面

要求学生积极发挥其主观能动性,将书本上的理论知识灵活地运用到实际工作之中。留学生在毕业之前应当通过兼职、实习等社会实践活动获得初步的金融实践能力、实际操作能力和知识运用能力。其中,金融实践能力是决定金融专业留学生就业竞争力的重要因素。

3.外语水平方面

要求学生熟练掌握一门以上的外语,具有扎实的外语基础、熟练的外语技能、较强的跨文化交流能力和创新精神,了解中国的经济、文化、政治和历史,适应全球化需要,具备一定的国际竞争力,并能将外语作为语言交流和信息沟通的工具,熟练从事经济、金融等领域的工作。

(二)金融专业留学生人才培养模式的要素分析

随着中国融入国际金融步伐的加快,金融业逐渐显现出其经济核心的地位,也成为与日常生活紧密结合的行业。“以专业知识为基础、实践能力为导向、外语水平为支撑”三位一体的金融专业留学生培养模式的提出,是为了适应知识、技术、智力高度密集型金融行业的改革与创新。该模式的基本要素可概括为:以保证教学质量为人才培养的核心,夯实理论基础;以提高实践能力为人才培养的目的,为社会输送合格人才;以提升外语水平和技能为人才培养的推动力,全力打造高素质的金融领域国际人才。

在知识、实践、语言三位一体的人才培养模式下,三个要素自成体系,又紧密相联,其中,知识是基础,实践是导向,语言是支撑。教学环节作为人才培养的重要环节,发挥着至关重要的作用:学生只有掌握了扎实的专业知识,打下了牢固的理论基础,才能将理论知识灵活的运用到实践之中。另一方面,包括社会实践在内各类金融行业的实践活动,反映了整个行业对人才的需求方向。金融机构和市场的发展状况、人才架构、供需情况等要素决定了一定时期内整个行业对金融类人才的需求状况,也决定了金融专业人才的社会实践方向。人才的培养应当以实践需求为导向,形成一套稳定发展、动态调整的培养标准和计划。因此,金融学教学科目的设置、师资力量的配置、教学手段的运用,都应当围绕这套动态的人才培养标准和计划,适时调整方式方法,以培养社会需要的人才。同时,要求学生掌握并熟练运用一门以上的外语,将语言作为沟通交流的工具和桥梁,在培养留学生跨文化交流能力的同时,提升其竞争力。因此,语言特别是汉语和英语作为留学生人才培养的关键要素之一,是三位一体培养模式的支撑,也是落实教学理论、提升留学生实践能力过程中不可或缺的一环。

三、三位一体人才培养模式实施方案

(一)注重知识传递的质量和方式

高等教育体系的基础和关键是教学,教学质量直接反映大学人才培养的质量,关系到高等院校的建设和发展。重视教学的过程和质量,加强和改进教学质量管理,是学校生存和发展的关键。具体说来,可从以下三方面着手。

1.完善培养方案

培养方案是实现培养目标的途径及实施过程的具体操作方案。在夯实学生金融类专业基础知识的前提下,应当结合金融行业的发展现状,凭借前瞻性的人才需求判断,通过适当调整课程设置体现专业的师资能力,培养适应未来金融业需求的创新型人才。因此,培养方案应当1—2年调整一次,既保持教学计划的相对稳定,也注意定期的完善与修订,力求培养计划、教学成效的调整与经济发展、教学改革的成果相符合。

2.创新教学手段

传统的教学手段以书本知识为主,以理论解释和案例教学方式进行知识的传递。随着科技的进步和教学环境的改善,平面的、线性的知识传递方式应当更加立体化、多元化。例如利用电子金融模型,将书本知识融入模拟金融市场中,使碎片化的知识易于被学生理解和整合。

3.建立多角度的留学生能力评价模型

留学生能力考核的各项指标中,期中期末的考试分数所占比重较大。诚然,这是考察留学生专业知识学习和掌握情况的基本标准,但不能作为衡量留学生能力的单一指标。我们应当将留学生社团活动、社会实践活动等指标纳入留学生综合能力的评价模型之中,并适当增加其权重,建立多角度的留学生能力评价模型,使留学生得到全面而个性化的发展。

(二)创造良好的实践环境

实践环节是人才培养的重要环节,实践需求确定人才培养的导向,实践能力决定所培养人才的竞争力,这一特征在金融行业体现尤为显著。具体说来,针对金融专业的留学生,我们可从以下三方面为其创造良好的实践环境,以社会实践为导向培养人才,在培养人才的过程中提升人才的社会实践力。

1.构建提升实践能力的课堂教学模式

实践是教学的导向,课堂教学应当以牢固的理论知识为基础,发展和提升学生的实践能力。因此,教师在教学过程中应当积极引导学生参与课堂互动,多与学生沟通交流,鼓励学生发表自己的观点和意见,并适时进行引导和总结;常做一些实践方面的课题和调研项目,引导学生积极主动的查找搜集资料,整理分析数据,开展调查研究,最终得出科学的、创造性的结论和课题成果。

2.积极开拓留学生实习基地

实习基地是培养留学生实践和创新能力的场所,是留学生接触中国社会、了解中国文化的途径。建立并开拓高质量、稳定的实习基地,可以拓宽留学生的金融专业知识,提高跨文化交流能力,增加对中国经济和金融行业的了解,提高回国或在华的就业竞争力,积累在中国实习的经验,也符合学生的来华留学期望及未来的职业规划目标。我们应当积极利用各种社会资源、校友资源,安排企业参观、教学实践和实习活动,建立学院和企业的合作、学校和企业的联盟,并将这样的活动长期化、稳定化,争取给更多的留学生提供在中国实习和实践的机会,并对留学生的实习成果进行有效的监督。

3.建立金融模拟实验室

随着金融业务的不断创新,现代通信技术和网络技术在金融行业被广泛运用,金融业务的处理模式由传统操作逐步向电子化操作转变。建立金融模式实验室,将理论教学与实践教学相结合,有利于培养学生的金融实践能力、实际操作能力和知识运用能力。例如,在实验室里建立投资模拟交易平台,在接近市场运作机制下模拟投资环境,加强留学生对投资理论和金融知识的理解,为其提供一个理论与实际相结合的实习环境。

(三)重视语言能力的培养和提高

当今世界,中国经济金融国际化和国际经济一体化要求金融人才熟练掌握外语,了解多种文化,具有全球意识,具备跨文化交流能力。来华留学生由于本身有着不同于中国的文化背景和生活习俗,需要在学习汉语的过程中认识和了解中国的习俗和文化特色,在学习和生活中尽量融入中国学生团体;同时,努力学习除汉语外的第二门外语,如英语,以适应经济金融全球化的发展,增强自身竞争力。因此,在培养过程中,我们可以通过以下三个方面提高来华留学生的汉语和英语能力。

1.打破留学生小团体

留学生在来华之初,由于生活方式、生活习惯、文化背景等方面与中国学生不同,常与自己国家的同学为伴,而且大学第一年的大部分课程都是面向留学生单独授课的,久而久之,留学生之间形成小团体,共同学习和生活,排斥中国老师和同学。针对此类现象,培养学院应当调整留学生学习方式,适当安排他们与中国学生一起上课,特别是部分学科基础必修课,并开放更多的学科基础选修课供留学生选择学习。同时,提供更多的平台与机会,促进中外学生的跨文化交流,使中外学生通过团体性活动增加认识和了解,在学习生活方面有更多的交流与互动。例如,建立中外学生联络中心,加强中外学生干部之间的信息沟通;开展中外学生课题联合研究,培养留学生的学术意识;鼓励留学生加入学生会,与中国学生一起参加学校的各项文艺活动、体育比赛等。

2.增加金融类专业的全英文课程

留学生群体中有不少来自英美国家的学生,其母语是英语;也有很多亚洲国家的学生计划将来去英美国家留学深造,希望在中国学习汉语和专业知识的同时,提高英语水平。我们可以在留学生培养方案中增加部分全英文专业课作为选修课,鼓励成绩优异、英文流利的留学生选学,最大程度上给予学生选择权和决定权。

3.放宽国际交流项目申请限制

适当放宽学校国际交流项目的申请条件,包括各类交换、访问、双学位、暑期实践等项目,更多的让留学生参与其中。定期输送品学兼优的留学生前往国外优秀院校访学深造,有利于提高学生的英文水平和跨文化交流能力,扩展学生的国际视野,从而进一步推动学校国际化工程的建设。

参考文献

[1]刘桂梅,马洪勋,王品正.本科院校金融学专业人才培养模式创新探讨[J].惠州学院学报:社会科学版,2011,(8):106.

[2]朱红.发展中国家来华学历留学生培养模式探索[J].科技视界,2013,(10):55.

[3]马勇,魏卫,邓念梅.旅游管理专业人才培养模式构建与实施效果评估[J].旅游学刊,2005,(12):62.

[4]蔡敬民,董强,余国江.高等院校校外实习基地建设新思考[J].中国大学教学,2009,(2):77.

美国留学热门专业之金融硕士 第4篇

最近接到了不少关于去美国讀金融专业硕士的咨询，有一些本科是金融专业，有一些本科是商科或其他专业想最后转金融专业。面对如此多的咨询，我决定把这个超级热门的专业和大家好好分享一下。

金融硕士的专业划分

一般分为Master of sc。ience in finance(金融学硕士)、Maste r of quantitative finance(数理金融)、Master ofsc’ience in mathematical finance(数学金融)、Master ofsc’ience jn computational finance(计算机金融)，FinanceEngineering(金融工程)，还有就是PHD in finance；Full—time MBA下的金融方向。基本上在我们本科毕业后可以选择的就是以上专业进行深造。

Haster of sclence 1n flnance(金融学硕士)

学制长度基本上在1年左右，课程内容以金融理论为主。比如会学习到Advanced Derivatives；Corporate Finance(企业融资)，Financial Econometrics(金融计量学)，Investmentanalysis(投资分析)，Accounting(会计)，不同的学校会略有不同，但是大体方向基本相同。金融学硕士对于申请学生的本科专业没有特殊的要求，如果是商科和理工科最好。但是有录取预修课程的要求，如本科一定要学过一定课时的微积分，会计学，统计，经济学基础等。如果有的学生本科即不是商科相关专业也没有学过相关课程，一旦被录取，学校还会在暑假提供相应的补课。这一点就充分体现了美国大学的自由度和多样话，不会因为一些死的原因而把任何一名有天分的学生拒之门外。

金融学硕士对于学生的工作经验没有要求，所以大部分本科毕业的学生都会首选申请这个专业。本人的意见是如果本科刚毕业，又没有什么工作经验，计算机和数学又很优秀的，有抱负在投行和四大工作的同学，可以尝试的申请下面提到的几个金融硕士。如果有几年工作经验了，想在理论知识和工作思路上有所提高，或者对于数学和计算机一般的本科刚毕业的同学，特别是一些女同学可以考虑申请这个方向的金融硕士。

Haster of Quantl tatl ve F1 nance(数理金融)

这个方向金融硕士一本会在2年左右，因为除了金融理论相关知识外，还有一些数理方面和计算机方面的课程。以新泽西州立为例，会有金融方向面想对象编程课程，金融模块，数理分析等课程，会多一些金融数理分析的基础课程。

关于预修的课程，大部分对于微积分的要求比较严格些。国内一般商科，包括金融专业，基本上就是学到微积分二，但是申请时学校会要求学生学完微积分三。微积分的分数也是评定学生是否会被录取的主要因素。除此之外像数理统计、线性代数等也是必不可少的。有的学校还会要求学生学过基础的计算机编程，像C、C++，这个在computational finance和Finance engineering会要求的更严格些，其他的如金融和会计的课程也会要求些。当然每个学校的侧重点有时不太一样。

申请这个方向的金融硕士不大要求有工作经验，所以本科刚刚毕业的学生可以大胆的申请。本人是比较看中这个方向的，从就业的角度上看，所学的知识是比较方便未来的工作。假想一下，哪个投行或者事务所，或者公司会雇佣一名刚刚毕业的学生做金融经理呢?大部分都是从基础的数据分析开始。如果只知道理论知识，而不会用一些工具，那么同学们就只能用眼睛去分析那海量的数据了。而其这个方向的课程一般是2年，让学生有足够的时间去适应和吸收知识，最重要的是找到实习的单位。

插一小句，其实面向对象的编程并不是那么可怕，特别是针对某一个特定方面的。如果你对业务知识了解的很清楚，稍加用心就可以了。关键是如果你这个通了一些，对于用其他的应用软件就更加手到擒来了了。

Haster of Computatlona]F1nance(计算机金融)

简单翻译成计算机金融，是金融工程的一个分支，但是大部分都是在商学院下进行招生和录取。只有寥寥的几所大学有这个专业，课程是几个学院或者系联合的课程。比如是商学院，数学系和统计系。通常学生会在不同的院系上相关的课程。课程包括传统的金融理论课程，如股票证券管理，以金融衍生品为基础的随机微积分等。进一步的课程包括蒙特卡洛法等常用的金融数理方法，其他的如资产定价，统计套现，风险管理等课程也一定会包含其中。当然金融计算机的相关课程也是必不可少的，像VBA，Matlab，S+Package，C+4-也是必不可少的。

这个专业一般会要求学生有工作经验。但是很多的学校都没有把工作经验作为唯一的录取标准，如果一名学生的GPA，GMAT／GRE，TOEFL都非常高，而且有过实习的经验。在申请文书多多下功夫，也不是没有可能的。

除了工作经验，申请这个专业的学生最好学过工程背景的数学相关课程，如微积分、线性代数、概率统计等。最好也有一定的计算机编程基础，如果没有可以参加学校的暑假补课。

Haster of mathematl ca]F1 nance(数学金融)

这也算是金融工程的一个分支，但是大都设在商学院下面。学校开设这个学位的宗旨是不让数学和金融这个本该是一家的学科分开学(是金融离不开数学，60％的课程是数学金融，比如Stochastic Methods of Mathematical Finance等)。主要的方向就是让学生掌握数学方法在如Black-Scholes期权定价法及投资策略和风险分析等方面的应用。

Haster of F1 nance Engl neerl ng(金融工程)

这是我们大家都非常熟悉的专业，也是金融学科中比较难学的一门。有的设在工程学院下，也有的设在商学院下。其培养目标就是使学生毕业后就成为金融工程师。申请时在数学和计算机都有要求，课时安排从1.5年到2年不等，课程涉及的范围也很广。

这个方向是这些金融硕士中最难讀的，也是就业最好的。基本上大都会在华尔街或者投行谋得一职，薪水也是很可观。这个方向比较欢迎有工科背景的学生申请，如果本身是金融工程专业就更好了，主要是课程学起来要相对轻松。

金融硕士的录取标准

出国留学教授信 第5篇

It is my pleasure to recommend Jane Doe for admission to [name of program] at [name of university]. I ama fifth-year Ph.D. student at the University of California, Berkeley.

I came to know Jane when I was her Graduate Student Instructor for Philosophy 111: Ethical Relativism, taught by Professor John Smith. The course comprised [short description of course]. Jane distinguished herself by submitting an exceptionally well researched and interesting project on ethical practices in ancient Greece.

I would rank her in the top 2% of students that I have taught in the past five years in respect of her writing ability and research skills.

Overall, Jane is highly intelligent and has good analytical skills.

Her project on ethical practices in ancient Greece demonstrated her ability to come a detailed understanding of the ethical practices of another, very different, culture, and to analyze the consequences of those practices for contemporary ethical theories.

She gave a particularly interesting discussion of the difficult practice of infanticide, and showed both sensitivity and detachment when discussing its ethical consequences.

化学工程出国留学教授信 第6篇

Dear Sir,

Mr. XXX wishes to continue his study at your college. As his teacher, I am willing to offer myself as his reference.

Mr. XXX studied in my class for two courses, “High temperature Mechanics” and “ Physical properties of Materials”. His performance in the courses is out of the ordinary. He rarely took notes. Sometimes he showed loosing patience to attend the lecture and read other books. But in discussion periods, he was one of the most inquisitive and vocal students. His comments showed great power in grasping fundamental theories of the subject and applying them creatively. In the laboratory, he always completed the experiments most quickly and excellently. Through my talking with him, I noted that he paid attention to overall view rather than minor details and he has a sound background knowledge in the subject through additional reading. For example, I often meet him in the library reviewing the latest publications from international periodicals. I think these distinguished him from others. At the semester final, he achieved excellent scores, and in most of them, he got the first.

Last year, Mr. XXX joined our group to work for his diploma project. His inquisitiveness and creativeness always impressed me. Furthermore, his skill and kindness were appreciated by the group members. Based on his excellent academic records and outstanding performance in research, Mr. XXX is qualified to further study as a Ph.D student in our department and I would accept him as my student enthusiastically. However, Mr. XXX has his own idea about the future. He told me that he preferred to be a research assistant at the laboratory for some time so as to obtain more practical experience in the field of structure materials, and then pursue Ph. D degree in USA where he can learn more advanced theories and technology. In my assessment, he is sufficiently mature for education at a higher level in USA as far as his academic preparation and language proficiency are concerned.

I strongly support Mr. XXX’s application for admission and financial aid. If more information about him is required, please do not hesitate to contact me directly.

Yours truly,

Professor XXX

教授留学信 第7篇

Recommendation Letter

Dear Sir or Madam

I am President of College of Public Health of Shanghai Medical University, one of the most prestigious medical schools in China. Having been a teacher of Health Statistics in Miss Marva Hans class, I have known her since 1992. Through years contact, I have gained a profound understanding of her. She has proved herself to be a student of unusual talent and personal charm. Thus I regard it as a personal honor to recommend such a promising young woman to study in your Graduate School.

She was one of the Top 10 students in her home city when entering our university in the year of 1992. But she has never rested on the laurel of her superb college entrance examinations scores. Thanks to her enduring diligence and effective studying habit, she had been a scholarship winner all through the four college years. She was an efficient student, apt to gain the best results within the least time. Her GRE scores can explicitly prove this. Whats more, her comprehension and analytical abilities had also given me with very deep impression. She could usually bring up thought-provoking questions and constructive suggestions by applying a series of logical reasoning methods such as induction and deduction in her complex reasoning process. All these talents had made her conspicuously outstanding among her peers.

Her graduation thesis Acrilonitriles Toxic Effect on Cytomembrane of Erythrocyte was named First Class Paper by the papers evaluation team for her unique selection of thesis topic, meticulous observations and explicit exposition. Her thesis subject belongs to the domain of environmental toxicology, which has significant guidance to practical applications. This prize-winning thesis cost her four months hard work and had well demonstrated her aptitude to be a conscientious researcher. She was always trying her best to keep abreast with the latest development of her field by all means, for example, she actively attended academic conferences of all sorts such as “Modern Professional Medical Development and Problems”, etc, which also had deeply impressed me.

With her solid academic foundation, conscientious studying and research attitude and many years working experience, along with her good English communicating ability, she has fully prepared herself to be a qualified applicant for a higher level of study and research of her field. I am confident enough to assert that her personal qualities under your famous teaching and research environment will enable this promising young woman to give this world her best performance.

In the end of my letter, Id like to say its an honor to recommend such a promising student to study in your prestigious university, and your positive evaluation would be appreciated.

Yours Sincerely

xxx

扩展阅读：

留学推荐信写作的`内容则应以英文撰写并以黑色笔或利用电脑打字。内容包括：

1、推荐人由下列各方面表达其对申请人的学业能力之看法：

a、以往的学业成就，包含考试成绩

b、目前之表现

c、学术潜力，例如日后考试成绩之推断

2、推荐人应就其所知之申请人能力表现，兴趣及人格给予评论，此应包括

a、英文说写能力

b、分析表达能力

c、个人特质，如进取心、独立性、自我激励、果断力等

d、创造力、想像力

e、可靠性及责任感(请就所了解的程度说明申请人所负责之职务)

f、兴趣之广泛性、包括参与活动和社会组织

g、社交能力和个人关系

3、申请人对所申请之课程的适用性及对选读科系之学习能力

金融专业出国留学教授信 第8篇

一个好的课堂是在轻松自由的气氛中进行有益的, 有目的的各种活动为特色的。学生能够活跃地和教师进行交流, 并且积极地学习。许多人都研究过课堂氛围。但是很少是从教师的学术背景为切入点研究课堂氛围。现在越来越多的人出国留学, 并且愿意回到祖国, 从事教学事业。他们经历了不同的文化和教学模式, 所以当他们从事教学工作时, 会对学生产生重要的影响。

课堂氛围是由一系列要素组成的。首先, 教师是重要的一个因素。其次, 学生是其中最重要的因素。

在过去三十年中, 已经有许多研究是从学生的角度来研究课堂学习环境, 和各种环境变量和学生学习结果。凯恩和费舍的一项研究证实了课堂环境变量和学生的学习成就存在关系 (2010) 。

二、方法论

(一) 研究背景

本项研究在天津外国语大学英语教育方向的定量分析的课堂进行。目的是研究课堂氛围和教师的学术背景的关系。在十八名学生中, 有16名女生和2名男生, 年龄在22到29岁之间。定量分析这门课会涉及到数据分析, 而大多数的研究生都是文科类专业, 所以这门课对于这些学生而言有一定的难度。在上课之前, 许多学生认为, 对于她们来说这门课将非常困难。这门课将在一学期内讲完, 一共16周课, 每次课一个半小时。

(二) 研究过程

首先, 我会做一个课堂观察, 但是在进行课堂观察之前, 不会告诉老师和学生。因为如果我提前告诉他们, 他们会表现的不一样。我想要她们和平常一样。第二我进行访谈。我选择了三位学生A, B和C。我根据她们在课堂上的表现进行选择。A学生在课堂上表现最好。B和C的课堂表现略次于A。我选择这三位学生是因为她们反映了班级的整体情况。 因此数据来源是课堂观察和访谈。

三、数据分析

数据分析包括两个阶段。第一个阶段, 我阅读课堂观察报告, 发现课堂是在一种友好, 自由, 活跃的气氛中进行, 学生自由地和他人讨论。课堂是这样安排的:上交有关上课内容的材料, 讨论方差分析的概念, 通过阅读关于方差分析的相关论文用具体例子阐述单因子方差分析和双因子方差分析。

从观察中可以发现, 程老师首先是从方差分析的概念开始。这个概念是以一种逻辑的方式呈现, 而不是纯数学的方式。因此, 学生能够很好地理解方差分析, 即使她们的数学不怎么好。然后, 她接着用实例向学生阐述方差分析在实际应用中是如何使用的, 她着重强调实际应用而不是计算过程。如果一位传统的中国教师教授这门课, 他或许就是从数学的角度来讲解方差分析了。那么对于所有的数学基础薄弱的学生来说, 就是一个灾难了。我认为程老师的教学方式与她在美国的教育经历有很大的关系。

第二阶段, 进行访谈。以下内容是从对A学生的访谈中截取的一部分内容。

问:你在程老师的课上感觉如何?

答:有一点紧张, 特别是需要我发表的时候?

问:那你认为程老师的课和其他没有出国经历的教师的课堂有什么区别?

答:当我上她的课的时候, 我会非常兴奋, 而上其他老师的课没有这种感觉。因为她的课上我能够听到许多有趣的事情。而且她人非常好, 我可以自由地发表我的看法。

问:你们的定量分析课是一门数据统计分析课, 你能够听懂老师讲的内容吗?

答:几乎全部都能听懂, 个别不会的和同学讨论一下就理解了。

问:你认为这和老师的教育经历有关吗?

答:我认为有关系。因为传统的中国老师会从数学的角度来讲解这门课程, 比如说列公式, 推演公式, 最后得到结果。而程老师的课, 我可以从逻辑上理解这些内容, 为什么要使用这个分析方法, 以及如何使用。

从以上对话中就可以看出, 程老师是以非常不同的方式来讲解这门课程。着重讲解方差分析的逻辑概念, 避免复杂的数学计算过程, 非常聪明的教学方法。

而B学生认为在程老师的课堂上, 如果老师认为我头脑不清楚, 我会感觉非常糟糕。所以在她的课堂上, 我会把问题想清楚之后, 才会问她问题。而且在程老师的课堂上, 我感觉非常放松。因为整个课堂氛围都是轻松地, 愉快地, 有时候上她的课感觉就像轻松的聊天一样。而其他老师的课, 我会感觉非常沉重。一开始我以为定量分析这门课会涉及到非常复杂的数学计算。但是上完程老师的课, 只要透彻地理解了每一个概念, 以及如何在实际中使用, 就可以了, 不需要其中复杂的数学计算, 这些问题交给计算机就好了。C同学的看法也和B同学的大致一样。

四、结论

本项研究是想研究课堂氛围和教师学术背景之间的关系, 通过课堂观察和访谈。研究发现18名学生在程老师的课堂上表现活跃, 且课堂气氛轻松有趣。而且他们非常喜欢程老师的课, 因为她们认为她风趣幽默, 所以非常喜欢和她交流。同时, 她们认为她的课逻辑性强, 清晰。因此我们认为教师的学术背景会对课堂氛围产生影响。

本项研究只使用了定性分析, 如果我们使用问卷测量课堂氛围和教师学术背景的关系, 把定量和定性研究结合起来, 结果就会更有说服力了。

摘要：本项研究的目的是调查课堂氛围和教师学术背景的关系。研究样本为天津外国语大学英语语言文学英语教育方向的18名研究生。为了调查两者之间的关系, 采用了两种研究方法 :课堂观察和定性访谈。分析显示, 18名学生在程老师的课堂上表现活跃, 而且感觉很自由。同时她们还认为程老师风趣幽默, 非常享受她的课堂。就教学内容来讲, 她们认为A老师以一种逻辑的方式进行讲授, 大多情况下她们都能够理解其中的教学内容。

关键词：课堂氛围,教师学术背景

参考文献