教师春训活动工作计划

教师春训活动工作计划（精选8篇）

教师春训活动工作计划 第1篇

导语：古人云，学习要“俯而读、仰而思”，意思就是要勤于思考，善于思考。下面由小编为您整理出的学校教师春训活动心得体会内容，一起来看看吧。

在学校的领导下我学习了《中小学教师职业道德规范》、《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》、《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师职业道德考核办法》、《德育为先立德树人》、《为何要培养积极心态》等法律法规，通过政策法规的学习、教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对学校教师职业道德规范内容也更熟悉了。

处在新世纪的当代中国教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍?我觉得首先必须提高教师的思想政治素质;其次，必须转变传统的教学观念;第三，必须改革旧有的教学模式;第四，必须改变封闭的教学方法;第五，必须建立新型的师生关系。对照教师法和中学教师职业道德规范的要求，结合自己教育生涯，作如下分析：

一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。

对教师的职业要热爱，忠于教育事业，爱岗敬业，通过长期教育工作，逐步地对教育工作产生了感情，通过自己的劳动使一批又一批的青少年学生有了较多的知识，看着自己劳动产生了巨大的价值，内心也是非常的愉快，感到工作是很有意义的。

天天与青少年接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我们作为教师对他们关心帮助太少了。高素质的教师还不是很多。中国需要一大批高素质的教师来承担我国的教育事业，所以人们说教师的职业是阳光下最伟大的事业是十分有道理的。

二、在教学的过程中能坚持正确的方向。

结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想。在教学过程中，我比较注意培养同学们辩证唯物主义的观点和历史唯物主义观点，宣传知识来源于实践的观点。告诉同学们，任何物理知识、公式、定律都是人类总结生产斗争的实践而得到的真理，在教学的过程中，注意到许多学生觉得物理知识枯燥无味，不愿学习。

我坚持用知识就是生产力的观点给同学正确的引导。告诉学生只有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。

三、关心学生，热爱学生，平等对待学生是新社会教育与旧社会教育的重要区别。

解放前学生不听话，可以训斥、可以打板子，现在不行了。教育工作者与学生是平等的，这一点大家都认同。但不打板子与热爱学生仍是不同的，倘若只是不打学生对学生漠不关心，仍是一个不合格的教师。

所以只有热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，现在有少数教师总是忘了这一点，家长作风盛行，以学生为敌人，幺喝、训斥学生的事情时有发生。我也常会“训”学生几句话，但我都是从关心的角度，善意的表情，来“训”他们，其实学生完全可以看出你是善意还是恶意，我的感觉是：只要你是善意的，学生完全会带着笑容很快的接受你的意见。学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。

我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。我想要做到这一点要有真的爱，真正的热爱学生。

四、刻苦研究业务，精通教学业务这是非常重要的。

只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟。教师必须给学生传道、授业、解惑。倘若学生给你提出的问题你总是不能很快准确地回答，在学生心中的威信也就完全丧失了。学生对你没有信心，极有可能对这门课也没有了信心，你这门课还怎么教。检查我自己应该说主要的课程内容反复教一二十遍了，教学内容基本熟了，但随着课程内容的改革，有许多知识点，钻研得还不深透，在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。

我觉得不断提高教学水平，仍是自己要努力的方向。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。

五、通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我觉得师德师风教育是极有必要的。

许多学生听不懂老师讲的课;课堂纪律很差;考试时大面积作弊等，这些问题严重地影响老师上课的情绪，出现学生厌学，老师厌教的现象。这时，如果不加强师德师风教育，必然导致恶性循环。当前，加强师德师风教育，使教师的精神面貌为之一振，积极地做好工作，发现新的问题，解决新的问题，采取改革教学方法、教学计划、教材等一系列措施，做到因材施教。

总而言之，作为教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我校的深入贯彻落实，推进我校教育事业的又好又快发展。

教师春训活动工作计划 第2篇

国税工作春训活动实施方案

各基层分局、稽查局、机关各科室：

是全面贯彻落实党的十七大各项战略部署的第一年，做好税收工作意义重大。为了进一步统一思想，迎接挑战，开创全市国税工作新局面，根据上级局的统一部署，我局决定利用春节后的时间开展一次全系统的集中春训活动，具体实施方案如下：

一、指导思想

以中国特色社会主义理论为指导，认真学习贯彻党的十七大精神，坚持聚财为国、执法为民的税收工作宗旨，紧密结合全市国税工作要点和各项工作部署，进一步统一思想，端正作风，找准问题和薄弱环节，细化各项工作措施，收心

聚力，振奋精神，坚定完成全年工作任务的信心和决心。

二、活动安排

春训时间自2月14日至2月29日止，时间半个月。整个活动分思想发动、学习培训、查摆整改、总结验收四个阶段，各阶段内容要求如下：

思想发动阶段。2月14日市局将召开全系统春训动员大会，各单位也要从实际出发，认真搞好再发动工作，使全体干部职工进一步明确这次春训的指导思想、时间安排、内容要求和达到目的。特别是要切实提高全体干部职工对春训活动重要意义的认识，以饱满的热情全身心地投入到春训当中，确保做到思想统一、积极参与。

学习培训阶段。主要采取集中培训、个人自学、网上学习等多种形式进行。学习的内容主要有：党的十七大精神；中纪委十七届全会精神；省、市税收工作会议精神；廉政警示教育；会计基础知识；新企业所得税法、纳税评估和预

警分析系统各指标监控管理等，以及对领导干部的管理学理论、和谐团队建设、文化建设等现代管理知识等方面的培训。

查摆整改阶段。从班子建设、队伍建设、文化建设、税收管理、税收执法、业务学习、纳税服务、工作作风等方面，对照系统内的先进单位和上级领导要求，广泛征求意见和建议，深入查摆思想、作风、工作中存在的问题和薄弱环节，认真分析原因，看根源在哪里、如何解决。

在统一思想、提高认识的基础上，针对问题和薄弱环节，针对上级和我局的全年工作部署，制定具体的落实意见，进一步细化全年工作目标和措施，各项工作措施要细致、务实，重在抓好落实，力求实效，以明确今后努力方向和工作重点，开辟各项工作新局面。总结验收阶段。一是对春训学习培训内容进行一次抽考，检验学习效果。二是召开春训总结会，听取各单位的春训工

作汇报；三是实地查看各单位制定的整改措施，细化全年工作目标方案等是否落实到位，春训活动是否取得了实效。

三、工作要求

春训年年搞，年年都有新收获。各单位一定要把此项工作摆上重要日程，把春训当成奔向新目标的“加油站”、取得新成绩的“助推器”，进一步统一思想，明确任务，收心聚力，抓好落实，务求取得实效。加强领导，落实责任。要充分认识到集中进行春训对贯彻落实党的十七大精神，确保完成全年各项税收工作任务的重要意义。确保春训人员、时间、内容、效果“四落实”。单位主要负责人要以身作则，带头学习。为切实加强春训的组织领导，市局成立了ju为组长，各科室负责人为成员的春训工作领导小组。各单位也要成立相应的组织，做到主要领导亲自抓、分管领导靠上抓、抽调专人具体抓，确保这次春训活动的顺利开展。学工结合，统筹安排。要统筹兼顾，妥善处理好春训与各项税收重点工作的关系，一方面要严格按照《春训活动配档表》，组织好各项活动、学习好有关文件。合理组织安排好学习内容、时间，保证春训效果；另一方面，要切实抓好组织收入、税收分析、税源管理、纳税服务等项工作，做到春训与税收中心工作双促进、两不误。搞好沟通，促进交流。市局班子成员要把包片分局作为自己的春训联系点，经常深入基层，调查研究，加强对春训活动的具体指导。各单位要认真总结开展春训活动中的好经验和好做法，及时进行信息反馈，促进学习和交流，共同提高。

讲究方法，抓住要害。各单位在春训中要以形之有效的方法，把春训活动与贯彻省、市国税工作会议精神、落实全市国税工作要点结合起来，与本单位、本部门、本岗位的工作实际相结合，做到理论与实践的有机统一，要吃透各级领导的讲话和文件精神，查摆问题要客观

公正，实事求是，一针见血，抓住要害，不护短，不怕疼，制定整改措施要立足于自身实际，着眼于新的一年税收工作的特点和任务。强化督导，确保实效。为了确保春训效果，有关春训内容和考试成绩将列入第一季度考核。重点是检查是否查摆了问题、是否剖析了原因、是否研究了改进措施、是否对全年工作进行具体的细化安排。对那些弄虚作假、欺上瞒下，搞形式、走过场、组织不严、落实不好的单位予以批评和通报，并追究有关人员的责任。同时，各单位组织的学习、讨论和查摆问题、整改措施等都要留有记录，分局集中学习要有签到记录，个人要认真写好学习笔记等。

对语文活动课教师指导工作的思考 第3篇

一、要加强程序指导

不像课堂教学那样模式固定、课时集中,活动课形式的多样性一方面让学生感到新鲜有趣,另一方面又使他们感到难以把握。若没有总体规划与细节打磨,随着活动时间的延长, 活动就难以为继,积极性也会逐渐消解。因此,老师要进行活动程序指导。

首先,活动之初的整体规划十分重要,它决定了一个活动的成败。比如组织一次“背诵比赛”,要涉及到人员、背诵范围、题库建设、赛程、 赛制等诸多方面和环节,十分繁杂。 想搞好这个活动,教师必须引导学生理清要素的关系,合理配置人员完成各自的任务。如为使一次“背诵比赛”活动更加有序,我们做了指导: 利用思维导图、“头脑风暴”、“工程计划进度量表”等方法厘清比赛人员、内容、环节,确定比赛形式,进行人员分工,完成“比赛进度计划表”的编制。通过这一科学理性的指导,为活动的良性开展打下了基础。

其次,指导教师应随时发现活动本身的问题,及时指导。一个活动不可能总按照规划的轨迹发展,若活动中出现了“涨落”,指导教师要及时指导学生寻找解决问题,对活动进程加以调控。

有些人可能认为,强调程序性知识偏离了“语文性”,其实不然。任何语文知能的习得总离不开一定的程序引导。课堂教学中常见的指令性语言,即一种程序引导,只不过相对固定、简单罢了,可不加指导。而活动课则不同。活动课形式多样,学生对其缺乏直观感知,为维系活动开展, 必然要让学生了解掌握一些程序性知识,不然学生更容易纠缠于活动的组织形式等细枝末节,忘记了活动课为语文服务的根本。换句话说,如果不进行程序指导,才真正偏离了活动课的“语文性”!

二、要同样重视学法的指导

如上文言,活动课从根本上说不是让学生获取程序性知识,而是通过活动激发学生的学习兴趣,为课堂教学目标服务。因此,活动课不应偏离学法指导这一中心,只不过,指导会更加灵活和有针对性,并对课堂教学不易触及的学法指导性更强。

首先,活动课更易暴露学法的问题。这里仍以“背诵比赛”为例。一场对抗,强弱立判,方法问题会立刻引起学生重视。此时进行背诵方法指导十分关键。方法很多,比如可采用背诵经验交流会等形式,让学生反思自己的背诵方法,学习其他同学的经验。当然,指导教师的经验也应与学生交流。如我们认为诗歌用意象“说话”,画面感强,所以用“画画儿” 的方式引导背诵效果会更好。交流的结果是提高了背诵的效率,获得了学生的认同。

其次,一些经常在活动课中应用的学法和技能,比如笔记法、资料检索法与朗诵、问答、应用写作等技巧,对提高学生的自学能力影响重大,可却不常在课堂教学中使用。所以,通过指导加强学生对这些学法和技能的认识,就起到了补充作用。

三、要及时对学生进行心理疏导

学生在活动课上暴露出来的心理问题也远比常规课上多。如在比赛中,对抗易激化学生自满的情绪与失落的心态;在社会调查中,编造数据或对结论作主观臆断等,多来源于部分学生过分追求完美或应付公事的心态。当然这些负面的心理也普遍存在于其他的语文活动中。这远离了语文活动的本质,对学生心理健康亦有不利,要及时发现,强力疏导,使学生的心智发展达到同步。如在一次小组对抗后,某组面临淘汰,全组情绪低落,充满挫败感。这时指导老师让这组同学玩了一个“画猫鼻子”的游戏。游戏结束后,这组同学的心得是:重要的不是不犯错误,而是怎样纠正错误———通过不停地纠正错误, 才能获得最后的胜利。从这里可以看出,教师有效疏导学生的负面情绪真的有好多方法可用。

教育活动中教师如何做家长工作 第4篇

那么，如何开展家长工作呢？具体方法我将在为家长列出的关键经验中分别阐述：

一、为家长列出的关键经验：发现教养即教育

在幼儿进入幼儿园以前，他们已经掌握并能处理使人难以置信的信息量，掌握了许多复杂的技能，在父母的努力和照料下，他们已从相对无能的婴儿成了能力较强的幼儿。但许多父母并不认为自己是教师，他们对孩子的成绩很感骄傲，但经常意识不到他们自己所起的作用。相反，他们认为幼儿教师是唯一能教孩子的人，因而，教师可以帮助父母认识到：

1.教养就是教育。

2.他们已经了解了许多有关幼儿一般性的发展知识和他们自己孩子的特别发展的知识。

3.教师并不是知识的供应者，而是希望能支持和丰富家庭中已经开始的学习过程。

教师传递这些观念的一个主要发法是：家庭访问。

父母和教师开始不喜欢家访是意料中的事。父母怕受到老师的嘲弄和批评，而教师可能害怕受到父母的拒绝和反对，一旦坚冰打破，大多数父母还是很希望教师到家中来的，当他们意识到教师很尊重他们，并希望向他们学习时，家访就能成为教育课程的一个重要部分。

教师可用于家访过程中的方法有：

1.让父母为家访作好准备。一开始就让父母知道，家访是课程的一部分。学校一开学就把有关家访的事情告诉所有的父母——通过电话、校讯通或家园联系手册等。或者在最初的家长会议上用一点时间来讨论一下家访的问题，向家长解释一般的家访内容，为什么它很重要，因为家长和教师在对幼儿的教育上要相互支持，要让他们理解家访是一种双边的交流，他们可对幼儿在幼儿园里学的东西进行补充和支持，同时他们也给教师的工作提供设想和活动的建议。

父母和教师相互配合，交流他们所知道的有关幼儿的语言、文化、兴趣和能力方面的情况，这样一个幼儿所能得到的教育的总和要多于父母或教师一方所能提供的经验。

2.利用第一次家访来建立亲密的关系和交流信息。第一次家访应以一种随便的交谈方式来进行，这样即使有教师在家里，父母也会感到比较自在。如把孩子在园的情况告诉父母，孩子喜欢做什么，喜欢和谁在一起玩，幼儿能胜任什么事情，询问父母对孩子有什么期望，希望观察他们的什么活动等。

3.根据你对幼儿和家长的了解来计划每一次的家访。

4.完成家访的计划，但也应有一定的灵活性。

5.在每次家访中留出与父母讨论的时间。

6.评价、纪录和后续性家访活动。

7.对父母持协作的态度

每次和父母交谈宜以讲幼儿的优点开始，如果教师较多地考虑如何与父母搞好协作，而不是批评父母或设法对他们进行“再训练”的话，那么幼儿可从中得到较多的益处。

二、为家长列出的关键经验：对幼儿园的课程作出贡献

课堂是父母和教师可以进行合作和提供双边帮助的另一个环境。父母不仅可以了解到他们的孩子在活动中的表现，他们也可以在课堂这一更具中性色彩的环境中来尝试与自己的孩子交往的方式。在课堂中的接触还给父母提供了改进课堂环境，直接影响课堂的目标和活动，以及与教师分享他们知识的机会。

给教师的建议：

1.使父母觉得幼儿园欢迎和需要他们。教师可计划一个父母参观日，鼓励父母留在教室中观察；当父母接送孩子时，邀请他们尽可能多待几分钟；简报是让父母了解他们孩子在幼儿园情况的一种好方式，这种方式能让所有的父母都了解情况，特别是那些时间较紧，很少来参加会议或参观教室的父母；对父母感兴趣，意见、关心的问题以及观察的内容作一些非正式的纪录，它能帮助驾驶计划家访和个别幼儿教育的方法。

2.鼓励父母与幼儿分享他们的特殊兴趣。教师可以通过邀请父母来与幼儿分享他们的爱好、他们知道的歌曲、游戏、故事、节目、习俗、食物和舞蹈等，来进一步丰富课堂环境。

3.鼓励父母成为班级的志愿工作人员。当父母成为班上的志愿工作人员以后，他们可以参加每天的评价和计划会议，这样能给大家的信息交流提供一个重要机会。

三、为家长列出的关键经验；计划和参加家长-教师会议

如果父母和教师能够共同承担会议的计划、组织、选择主题和主持的话，家长-教师会议可以成为交换信息和思想以及提供双边支持的另人兴奋的和有价值的会议，父母贡献的越多，这个会议对他们的意义越大。

给教师的建议：

1.进行一次对父母的调查了解一下父母所关心的问题，以及他们想和其他的家长和教师讨论的问题。

2.计划和评价家长-教师会议。可根据父母选择的主体来计划会议的内容，邀请1-2位有经验的家长来帮助和主持第一次家长-教师会议，计划形式活跃的会议，在每次会后随即进行评价，并为下一次会议提出建议。

3.还应记住：在开会前给所有的父母发通知、告知时间、地点和会仪的议题，把会议的内容告知那些未能来参加会议的家长。

四、为家长列出的关键经验：学习和了解儿童的发展和幼儿园课程

所有的父母在有关他们孩子的幼儿园课程方面都会有一些顾虑和疑问。如：我们的孩子学习些什么？为什么？教师如何处理行为方面的问题？这一课程如何为我们孩子进入学前班作准备？为了帮助父母交流他们的想法和疑虑，教师可以在家长-教师会议上来提供有关儿童发展的信息，应鼓励父母到班上来观察和参与活动，从而加深对课程的了解。

给教师的建议：

1.给父母提供儿童发展和课程发面的阅读资料，从所有可能的地方收集有关的资料，当父母来接送孩子时，或家长-教师会议上和家访时分发给他们。

2.帮助父母了解教室的布置教师帮助父母了解环境布置的方法有：用幻灯片、照片、录象或教室实地来向父母介绍各个活动区；说明过一段时间将陆续开放的活动区；把教室中所用材料的清单发给父母；向父母解释目前教室为什么要这样布置；请父母根据教师布置一览表来评价教室的布置。

3.帮助父母熟悉一日生活制度介绍一日生活制度安排的原理，描述每一环节的具体内容和重要性；计划一次家长会，让父母真正体验一下计划——做——回忆的程序；请父母讲一下他们从自己孩子那里听来的对一日生活每个环节的介绍；分发一日生活一覽表，鼓励父母把它当作课堂观察的参考。

4.让父母参与计划和评价。有志愿工作的家长在班上帮忙是，邀请他们参加当天的教师集体的计划和评价会议，鼓励他们把自己的观察、认识和想法讲出来，并应用于第二天的活动计划中。

5.帮助父母学习有关儿童发展的知识。所有的父母都需要得到有关他们孩子的身体和智力发展的信息，对大多数家长而言，与教师交谈，或看一些有关儿童发展的阅读材料也就够了。但有的父母，如虐待孩子的父母，和过于好动或残疾幼儿的父母都需要给予特别的关照。教师可以向熟悉情况的人请教，了解教师在幼儿园中和家访中如何才能有效地帮助父母和幼儿。

教师春训材料 第5篇

为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。

小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

(一)学生为本

尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

(二)师德为先

热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

(三)能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

(四)终身学习

学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容

维度领域

基本要求 专业理念与师德

(一)职业理解与认识

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

(二)对小学生的态度与行为

6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。

7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。

8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。

9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。

(三)教育教学的态度与行为

10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。

11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。

12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。

13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。

(四)个人修养与行为

14.富有爱心、责任心、耐心和细心。

15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

16.善于自我调节情绪，保持平和心态。

17.勤于学习，不断进取。

18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

专 业 知识

(五)小学生发展知识

19.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

20.了解不同年龄及有特殊需要的.小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。

23.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。

24.了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

(六)学科知识

25.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。

26.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。

27.了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。

(七)教育教学知识

28.掌握小学教育教学基本理论。

29.掌握小学生品行养成的特点和规律。

30.掌握不同年龄小学生的认知规律。

31.掌握所教学科的课程标准和教学知识。

(八)通识性知识

32.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

33.了解中国教育基本情况。

34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

35.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

专 业 能力

(九)教育教学设计

36.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。

37.合理利用教学资源，科学编写教学方案。

38.合理设计丰富多彩的班队活动。

(十)组织与实施

39.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。

40.创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。

41.调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。

42.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。

43.将现代教育技术手段渗透运用到教学中。

44.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。

45.妥善应对突发事件。

46.鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。

(十一)激励与评价

47.对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。

48.灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。

49.引导小学生进行积极的自我评价。

50.利用评价结果不断改进教育教学工作。

(十二)沟通与合作

51.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。

教师春训心得体会 第6篇

一、丰富了文化知识，拓展了视野空间。

本次培训内容，都是非专业的，又是与我们日常工作息息相关的，具有极大的适用性和指导性。从细节入手，全面、系统地教导我们如何行事、如何服务，虽没有高深的理论，却与我们的日常生活和工作息息相关，具有极强的实用性。这是我在校园里和书本中不曾学到的知识，为我以后工作打下了坚实的基础。

二、提升了我的综合素质。

本次培训内容涉及了作风建设、党风廉政、理论知识、业务知识等多方面，极大地弥补了我在学校学习中的空白，丰富了非专业知识。通过学习，使我认识到做事首先是做人，只有把人做好了，才能更好的做事。由于我工作时间不长，经验欠缺，很多事情都不能单独处理，因此，只有通过不断地学习，向领导学习，向同事学习，向实践学习，才能提高自己的综合素质，提高工作效率和业务水平。

三、体味了服务真谛，明确了前行方向。

学以致用、有所作为，这是学习培训的目的所在。我通过细心学习，认真查找自身及工作中存在的不足，经过思索，真正认识到了自己的职责所在，认识到了在位不缺位的重要性，体味到了全心全意为人民的服务真谛，明确了今后的工作方向。

教师春训学习心得体会 第7篇

二是明确了我们县率先突破发展的重要意义。我们*是汉中市僻远的山区县，是又富又穷得山区县。说富，就是有“富山盛矿”的美称，地下有丰富的矿藏资源;说穷，，*被国家确定为“八七”扶贫攻坚重点县。这种富和穷形成了鲜明的对比，构成了反差，实际上就是不和-谐。我们只有率先突破发展才能建成陕南强县。过去县上提出要把*建成“陕南经济强县”，这次县委召开的十三届四次会议明确提出要把*建成陕南强县，取消了“经济”二字，我个人体会是，这是县委从发展中国特色社会主义“四位一体”这个宏伟目标上来思考*建设发展的方向。取消“经济”二字并不是不重视发展经济，而是更加注重以经济建设为中心，按照中国特色“四位一体”的要求从经济、政治、文化、社会和-谐全方位的推动*发展，为*实现全面小康社会打下坚实的思想基矗做为理论教师要在宣讲十七大精神中，结合宣讲*率先突破发展的重要意义，给各级干部群众当好宣传员。四是明确了工作思路。要进一步加强政治思想学习和专业知识学习，完成领导安排的工作任务，完成教学科研任务，遵守纪律，不断提高和丰富自己。

三是明确了这次春训活动的目的意义。人们常说“一年之计在于春”，为了完成今年的各项工作任务，我们必须在新年开始就要打好基础，这个基础在哪里打?我的体会是先要在思想上打，就是要先武装人的思想，只有每个教职工的思想解放了，思想境界提高了，计划思路清楚了，我们才能顺利完成今年的各项工作任务。

今年又是不平凡的一年，国家有三件大事，党的十一届三中全会召开三十周年，奥运会在北京召开，神舟七号进入太空。对这些事我们不仅应该知道，对于我们理论教师来说更应清楚地了解，我们有必要比其他人员知道地多一点。

教师春训活动工作计划 第8篇

导师王建华校长是江苏省特级教师、全国“五一”劳动奖章获得者、无锡市有突出贡献的中青年专家。她从事小学英语课堂教学多年, 是教育的领航者;她多年担任学科专职教研员和学校领导, 探索“智慧教育”的理论道路, 是教科研的思想者。作为我市英语教学领域的领军人物, 她术业精笃、德艺双馨, 引领着学员攀登小学英语教学凌云峰顶, 传承教育生命不竭律动。工作室首批学员为崇安区小学英语教学岗位的学科翘楚, 他们来自崇安区各个不同的学校, 他们中间不乏近年来迅速成长起来的青年骨干教师、教坛新秀以及专业基础扎实的英语教学能手、学科带头人等, 其中市英语学科带头人2名, 市教学能手3名, 还有市教学新秀2名。

一、潜心研讨:丰藏润泽发展 底蕴

工作室秉承“学园”理念, 集理论与实践为一体, 融教育与学术为一炉, 教学为本、探索为先, 努力构筑未来教育名家的成才摇篮和区域教育改革的思想源地。

在导师的带领下, 全体学员潜心研学, 收获颇丰。他们论理研习, 品书修心, 不断丰富着教育教学理论素养。《教学理论探究》《教学专题透析》《教学问题思考》《中小学外语教学》等书籍杂志的研习, 提高了他们自身的专业素养。同时, 工作室还建立了专题网站, 充分利用网络平台开展学术交流活动。学员们联系教学工作实际, 针对小学英语学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究, 形成阅读、共享和交流的研修氛围。在这种分享培训中, 学员们的收获是丰富的、多维的, 不仅仅在增长见识、学习教学技艺方面, 更多的是在交流中增强了自我反思意识, 把学习所得、深度思考、创新做法与学校的教育教学结合起来, 以点带面, 带动课堂教学的转变、教育质量的提升。两年多来, 全体学员从认识论到心理学, 从学习论到教学法, 不断从经典理论中汲取丰富营养。

二、精心演绎:砥砺描摹发展 底色

以连元街小学的微格教学实验室为基地, 工作室深度践行“同课异构”的探索模式, 多样解构教学单元, 反复回顾录播片段, 不断寻找“道”与“行”的接合点, 不断摸索教与学的创新路。他们耐住了探索的寂寞, 沉下了实践的心性, 夯实了专业的基础。

学员们同课异构, 微格践行, 在专家的视域中择高而立。他们以连元街小学微格教室为活动基地, 雷打不动每月两次开展课堂教学探讨活动, 立足课堂对英语学科课程改革进行深入的思考, 从教学实践出发, 基于论文、案例、沙龙等形式, 探讨和课堂教学密切相关的评价、策略、模式、多媒体的运用等问题, 进一步提高课堂教学的实效。通过实践, 成员们的教学水平在集聚集体智慧后有了明显提升。在崇安区“聚焦课堂关注有效”小学英语青 年教师课堂教学评比活动中, 工作室成员担任评委。课后, 学员们对课进行了精彩点评, 对“同课异构”教学提出了富有指导性的意见, 充分发挥了工作室的辐射作用和引领作用。此外, 学员还参加了省牛津小学英语复习单元教学的研讨活动, 聆听了专家的精彩点评和讲座, 感受精品课堂, 感受名师风采, 借鉴专家的经验为我所用。为了让学员更好地了解国内外教育发展新动态, 尽快形成各自的教学风格, 上海、杭州、南京、南宁、厦门、昆山等地都留下了他们求索的足迹, 不断提高着学科教学的驾驭能力。工作室在上海闸北中心小学、杭州崇文实小、南宁民生路小学、厦门市大同 小学、昆山开发区实验小学等校举行了“异地交流共成长”活动。学员们在研课、磨课中智慧成长, 在评课、辩课中专业提高。三十堂教研课, 愈来愈有云中漫步的姿态;十多次品评会, 一次比一次更添挥斥方遒的自信。在一位学员的研修日记上, 我们看到了他们成长的足迹: 2011年4月参加华东六省一市英语赛课获一等奖; 6月参加“名师送培”活动, 赴常熟支教; 10月赴西安参加全国英语优质课评比获二等奖;11月参加崇安区名师课堂展示活动; 12月赴南京参加全国课改典型名校小学英语名师精品示范课, 获得省市内外同行的一致好评……

三、醉心笔墨:凝聚涵育发展 底气

导师制自创建之日起, 就倡导“育才”与“育人”的统一。王建华校长不但对学员们的教学技能精心指点, 更重视启迪青年们独立思考的智慧, 培植青年们奉献教育的精神。她为学员们精心搭建多种学习与发展平台, 并以自己的高尚情怀为范, 鼓励大家内强素质, 外抓机遇, 实现专业成长的质的飞跃。

工作室承担了省教研室规划课题《小学英语课堂教学有效性的实践研究》的任务, 每位学员结合自身教学实践参与研究。呈现教学案例, 创新教学策略, 实现基于现代理念的深度的教学改革。为了有效提升大家的写作水平, 王建华校长就如何提高论文写作技巧进行了专题讲座。“一人晒文, 众人捉刀”, 大家畅所欲言, 就文章的选材、结构、文笔等提出改进建议, 并邀请特级教师魏星做论文点评。一次次的研讨、一次次的修改引发了理性的思维, 激活了灵感的火花。成员们都说:“平凡的教学实践不是没有问题, 缺少的是一双发现问题的眼睛啊!这样的研讨真好, 既帮助我们理清思路, 又让我们学到了很多写作的实用技巧……”

在工作室主持人王建华的带领下, 全体学员潜心研学, 收获颇丰。他们论理研习, 品书修心, 不断丰富着教育教学理论素养;他们同课异构, 微格践行, 不断提高着学科教学的驾驭能力;他们反思研讨, 笔耕不辍, 发表高质量论文7篇, 20余篇文章在省、市比赛中获奖。

四、真心播撒:分享收获发展 底成

工作室学员在自身业务不断提高的同时, 积极物化研究成果, 为学生量身定制编撰了易携易读的《快乐说英语》口袋丛书, 赠送全区3~6年级的学生人手一册, 深受孩子们喜爱。工作室学员还编写、制作了三年级、五年级全册的课时教案和课件, 上传至崇安教育网与全区英语老师共享优质资源, 真实体现了工作室资源共享、利教利学、服务师生的宗旨。风吹塔铃清声远, 姹紫嫣红香满园。为了更好地发挥工作室的示范和辐射作用, 2012年, 王建华校长倡导工作室与崇安区金海里、广新、广益、靖海、兰亭、崇宁路、广瑞等学校的青年教师结对牵手, 形成学习共同体, 辐射能量, 薪火相传, 指导青年教师教学, 参与省市级赛课。一位青年教师在工作室的指导下, 参加了无锡市英语赛课并获得了一等奖的佳绩, 她激动地说: “成绩并不重要, 我更享受集体备课的过程。工作室就像一个温暖的大家庭, 这么多优秀的老师来到我的身边, 从教学思路、教学设计到教学方法给我精心的指点, 原来英语课要这么上才有效, 这可是我从来都没想到的啊!”目前在各类赛课活动中已有23人次获一、二等奖。在近两年的无锡市青年英语教师赛课活动中, 工作室的学员均获得了一等奖的佳绩。今年, 工作室赵佳妮老师将代表无锡市参加江苏省英语青年教师素质大赛。