教育实践活动中教师查摆剖析问题

教育实践活动中教师查摆剖析问题（精选10篇）

教育实践活动中教师查摆剖析问题 第1篇

教育实践活动中自我查摆剖析问题

从今年七月份开始在系党总支的有序组织安排下，我们先后集体学习和自我学习了党章、党的十八大报告、总书记一系列重要讲话精神、党的光辉历史和优良传统，研读《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》和《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》。还观看了先进典型和警示教育两部主题教育片，在此基础上，我们还开展了党的群众路线专题讨论，充分认识深入开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，深刻理解坚持党的群众路线的时代要求，全面分析把握新形势下个人在联系群众方面的体会和意见，切实增强贯彻执行党的群众路线的思想自觉和行动自觉。根据党的群众路线教育实践活动的要求，围绕反对“四风”，从理想信念、组织纪律、为人民服务宗旨、履行岗位职责等方面，分析查摆检查剖析自己工作、思想学习生活中存在的不足，找准原因，明确整改方向，更好地开展工作。自我查摆问题如下：

一、存在的主要问题：

1、意志不够坚定，很多时候想学、想做一些事总以自己年纪大了，体力跟不上为借口。作为教师，对学生关心不够，很少深入学生去了解他们需要什么知识。

2、学习不够主动，不系统、不深入。往往要学校组织学习时才学习，平时也只满足于工作的需要而被动地学习，没有学习计划，即使有时想到要学习，但又不知学什么东西。在学习的深入性和系统性上也做得不够，有许多东西往往学后就丢，学得还不够深、不够透。

3、工作不够主动。有些事都是上级领导安排下来，我们按部就班地完成，对如何创造性地开展工作思考得不够。对自己没有严格地要求，往往只满足于完成本职教学工作，不出差错，忽略了学生全面发展和综合教育的工作。

二、原因分析 ：

以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。问题出在表面上，根子却在思想上，从更深层次上分析起来，主要有以下几点：

1、没有把“活到老，学到老”的学习理念放在重要位置，放松了政治、业务理论学习和思想改造。学习目的不明确，随意性太强，导致学习没有达到应有的效果，影响了理论学习水平的提高。

2、自我要求有所放松，忽视了自我约束、自我监督、自我提高。年龄大体力跟不上只是个借口，贪图安逸，不愿更多付出是思想根源，使本应该去做的更好的事没有精益求精。

3、工作中有依赖思想，满足于自身的知识和经验，满足于完成本职工作，而不去追求

突破自己，缺少与学生的沟通，造成教学工作中所教并非学生所需。

三、整改措施：

1、加强理论学习，尤其是政治理论的学习，不断提高自身素质。全面认真系统地学习党的方针政策，认真学习专业相关理论。把空余的时间都放在学习上，学习党的基本路线、方针、政策，学习自己的业务，关系本专业前沿最新发展态势，不断用新知识、新理念更新武装自己的头脑，增强适应新形势下开展教育工作的能力，提高驾驭工作的能力。

2、进一步改进工作作风。克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；对遇到的问题进行理性思考，深挖其中的规律性；从事物之间的种种联系去分析和解决问题。开拓创新，不断进取，要敢于冲破传统理念和习惯势力的束缚，不因循守旧，不断总结和完善已有的经验，找出新思路、新方案、落实新举措，开创新局面。要严格要求自己，克服松懈心理和懒散情绪，树立崭新的奋斗目标，保持旺盛的精力，积极肯干，吃苦刻苦，努力将工作做到最好。

3、求真务实、开拓创新。树立开拓创新的精神，永葆工作中的蓬勃生机和活力：一是教学思考，教学组织要坚持从学生实际出发，遵循教学客观规律，不要凭主观臆断行事。二是要敢于讲实话、真话，敢于听实话、真话。重实际、办实事、求实效，教育工作不搞形式主义，不摆花架子。三是创造性地工作，大胆地投身到工作实践中去，在工作中勇于开拓创新、不墨守陈规、不固步自封、从实际出发，不断探索真理、研究新问题、解决新问题，不断总结和完善已有的经验，提出新思想、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。

通过这次群众路线主题教育，本人要更好的做到严格要求，廉洁自律，立足本职、为人师表、积极作为、创新增效，生活朴素，真正开展好学生教育工作，不负“人民教师”的光荣称号。

经济管理系

徐文星

2013年9月22日

教育实践活动中教师查摆剖析问题 第2篇

二中队 杨庆学

开展党的群众路线教育实践活动以来，我在认真参加集体学习的基础上，积极自学党的群众路线理论知识，开展党的群众路线专题讨论，充分认识深入开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，深刻理解坚持党的群众路线的时代要求，全面分析把握新形势下个人在联系群众方面的体会和意见，切实增强贯彻执行党的群众路线的思想自觉和行动自觉。根据党的群众路线教育实践活动的要求，从理想信念、组织纪律、为人民服务宗旨、履行岗位职责等方面，分析查摆检查剖析自己工作、思想学习生活中存在的不足，为找准原因，明确整改方向，今后更好地开展工作，自己查摆问题如下：

一、查摆剖析的主要问题

1、科学发展的观念不强，模范带头作用发挥的不够

作为一名入党多年的老党员，党员先锋模范作用发挥不够，主要表现在对党的思想路线、方针政策的贯彻执行，缺乏科学的执行力，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，缺乏时不我待的使命感和危机感，不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装头脑指导工作，没有很好的贯彻落实科学发展观。从政治角度观察、分析问题的能力不强，认识事物看表面难以看清本质，对事物的理解不深刻、不全面。平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及时事政治，但思想上并未对学习高度重视，学习目的不够明确，学习缺乏思考，只停留在字面上的理解，没有意识到其思想精髓，使学习变得形式化、教条化。没有真正让学习到的理论指导实践、指导日常工作。我们党之所以能从小到大、从弱到强，就是密切联系群众，充分发挥人民群众力量的结果。密切联系群众是我们党的优良作风和政治优势，毛泽东同志曾经谆谆教导我们：“人民，只有人民，才是创造历史的真正动力”。要想充分发挥共产党员的先锋模范作用，就要虚心学习人民群众的高尚品格和聪明才智，在各项工作中，坚持科学发展观，尊重社会发展规律，坚持为实现共产主义崇高理想奋斗和为人民群众谋利益的一致性，以自己的模范带头作用，影响身边的人，把该在做的事做好。

2、与时俱进的创新能力不强

在当今日趋激烈的竞争社会，知识、观念的更新日新月异。要使自己的思想行为符合社会发展的需要，要想加快企业发展，增强自己在员工群众中的影响力、带动力，就必须不断加强学习，不断更新思想观念。近两年来，随着年龄的增长，放松了与时俱进的职业素质提高和创新能力的学习培养。总觉得自己是一个基层的普通干警干不了什么大事，工作中缺乏主动性和创造性，缺少学习新知识、新理念的动力，立足实际多，勇于创新少，敢想敢干的创新精神不足。

通过群众路线教育实践活动，使我认识到：作为党的一分子，要代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表广大人民的根本利益，不加强学习，不解放思想，怎么能顺应时代进步潮流，适应新的工作岗位的实践要求？新的工作环境要求我：必须进一步加强学习，始终站在时代的前列和实践的前沿，以高度的事业心、责任感，尊重客观规律汲取新鲜经验，摒弃凭老方式老办法想问题，做工作的旧有习惯，以饱满的工作热情，保持清醒的头脑，要以群众满意不满意作为自己工作业绩的衡量标准，树立党员一面旗的良好形象。

3、工作的主观能动性较差

由于工作岗位的原因，有时工作中确实有畏难情绪。表现在对待工作不够积极主动，只满足于如何完成领导布置的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋处理，常常等待领导的指示，说一步走一步。没有抱着敬业精神加强对新知识的钻研学习，认为自己已有的一点知识可以满足目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有可拖就拖的心态，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是主动寻找对策，而是等待办法出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的工作学习态度。没有深刻意识到工作效率和质量高低对工作的积极作用：不愿更深入地去钻研，工作主观能动性不强，有得过且过和依赖思想，认为领导会有具体的指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，反而招来非议。这些都是缺少工作主观能动性的具体表现，有待于在以后的工作中认真改正。

二、整改的主要措施：

1、加强科学发展观理论的学习，发挥党员先锋模范作用

高举邓小平理论、“三个代表”重要思想的伟大旗帜，全面贯彻落实科学发展观，不断改造自己的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观，在平凡的岗位上，老老实实、本本分分做实实在在的事情。时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，用自己的模范行为去影响身边的人和事，真正发挥共产党员的先锋模范作用。

2、增强科学创新意识，提高综合执法素质

创新是社会发展的象征，是个人进步的动力，是知识积累和素养提高的具体表现。针对这方面的不足，今后要刻苦学习法律法规和相关业务知识，逐渐使自己成为工作中的内行和专家。只有狠下决心，提高对学习知识重要性和迫切性的认识，才有可能做到思想上创新；虚心好学，干一行爱一行，创造性地开展工作，才有可能做到行动上创新。遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教，培养想象力和创造力，才有可能坚持科学发展观，持续正确地创新。

教育实践活动中教师查摆剖析问题 第3篇

一、校外教师队伍成长中存在的问题

1. 校外教师职业心理成熟度低

校外教育教师职业心理成熟是指校外教育教师热爱校外教育工作、勤于校外教育工作的心理认同过程。调查表明, 校外教师们从事教育工作的热情随着教龄的增加而呈下降的趋势, 支持他们从事校外教师工作的是教师良心与教师责任。这种现象对树立校外教师职业的专业形象不利。校外教师职业心理成熟度低的重要表现就在于他们没有把校外教师职业当成一个能实现自我的职业。

有学者认为校外教师职业有三种存在状态, 即“生存型无奈的苦捱”“享受型吃苦也是享乐”“发展型创造的幸福”。这三种状态虽然不能截然分开, 但显示出一种由低到高的提升。从目前校外教师队伍状况看, “发展型”校外教师最为需要, 但其所占比例最小。校外教师是一种专业人员, 校外教师应该成为研究者, 如果校外教师们都是在苦捱教师生涯, 成为非常崇高但也非常悲壮的“蜡烛”, 那么校外教师职业的价值就得不到真正的体现。因此, 在校外教师成长中, 激发他们从事教育工作的内在尊严与快乐, 帮助他们形成成熟的职业心理十分重要。

2. 校外教育能力初步形成后进步缓慢

从事校外教育工作的教师应具备熟练运用各种教学方法与手段、组织教学与管理、与学生交往以及处理课堂偶发事件等基本能力。从事校外教学工作一段时间后, 校外教师的教育能力大多能发展到比较成熟的状态。但这些能力形成后, 就进入了一个相对稳定的状态, 此时大多数教师虽然能够承担各种教学任务, 但是缺乏创新、按部就班、安于现状、缺乏自我成长的内在动力, 坐吃老本。约2/3的教师表示在新的媒体出现后才考虑自己教育技能的培训, 约1/5的教师表示原有的技能不能胜任教学工作时才接受培训, 约1/10的教师表示自己本身技能不过关时才接受培训。同时, 教师们面对当今快速的教育变革, 虽然表示非常渴望在各方面取得进步, 但不知道自己应从哪些方面入手。尽管也参加了一些在职培训, 但是回到现实中觉得效果不大, 还是感到盲目。可见, 在校外教育能力发展上, 校外教师们一是缺少了初为人师时的热情, 二是对校外教育发展方向感到迷茫。因此, 如何帮助校外教师在教育能力上取得不断的进步, 明确自己的发展方向是校外教师成长中的一个突出问题。

3. 校外教师科研意识与能力薄弱

通过调查表明, 无论是校外教师自身还是校外教育机构的领导们都认为校外教师的教育科研能力有待提高。目前, 校外教师们的教育科研能力只停留在局部、个体水平上, 而没有那种整体的用于解决校外教育实际问题的科研意识与能力。大部分校外教师在观念上对校外教育科研能力还是表示认可的, 但是在实际工作中, 校外教师们表示自己“没有时间与精力搞科研, 也不知道怎样搞科研”“希望校外教育科研部门拿出素质教育的可操作的校外教学模式, 校外教师们进行操作就行了”。可见, 他们还是把校外教育科研与校外教学对立起来了, 把科研看得很神秘, 没有明确校外教师的教育科研定位。

4. 校外教师团结合作能力差

团结合作是十分重要的, 这已经得到了广大校外教师的认可, 有的校外教师表示原意与别人合作, 有的校外教师有与别人合作的愉快经历。但是我们在实际中发现, 校外教师之间合作的行为表现却不容乐观, 主要表现为:教师之间竞争大于合作, 互帮互学、取长补短较少;养成了独立工作的习惯, 不习惯与别人合作;劳动个性强, 以自我为中心;人际关系处理不好, 不愿与别人合作。因此, 如何帮助校外教师树立正确的合作观念, 打破校外教学环境的僵化局面, 促进校外教师之间的合作, 从而促进其更好地成长, 是应予以重视的问题。

二、问题存在的原因分析

1. 校外教师对自己的职业认识不清

校外教师职业的专业形象没有树立起来的原因之一就是校外教师没有把自己当成专业教师, 没有对自己的工作经常反思, 只是把校外的教学当成了一种重复性劳动, 而忽略了校外教学的创造性。由于校外教学机构的教师数量有限及应试教育的压力, 校外教师很难把校外教师职业当成自己毕生经营的事业。

2. 社会对校外教师的评价不客观

校外教育是全国都关注的教育事业, 而校外教师更是家长、学生经常评价的对象。现在, 由于学生受社会影响大, 有一些本来不应该由校外教师承担的问题也压在了校外教师的身上, 校外教师职业似乎成了“费力不讨好的差事”。面对现在校外教育的现状, 校外教师受到了社会、家长、学生的指责, 如教师没有实行素质教育、没调动学生的积极性等等。这种不公平的、不客观的评价使校外教师们感到自己的劳动很辛苦却不被理解, 产生一种心理的疲劳感, 这种疲劳感很难使校外教师顾及自身的成长需要。此外, 园丁、蜡烛、人梯等这些比喻也对校外教师成长产生了一些不利的影响。尽管这些比喻激励一代又一代的校外教师敬业守制、默默奉献, 但是这些比喻却忽略了校外教师自身成长的需要。蜡烛燃烧了自己、照亮了别人, 虽然是一种崇高的奉献, 但也是一种悲壮的牺牲;园丁的价值体现在花上, 而校外教师的价值似乎也只有从校外学生身上体现;而人梯似乎是让校外教师为学生做嫁衣。校外教师对这些隐喻有意无意的认同也使校外教师缺乏自我提高的内驱力。

3. 教育改革步伐大, 校外教师应接不暇

近几年来, 教育改革步伐比较大, 特别是今年山东全省一盘棋, 从小学到高中全面实施素质教育。在这样的形势下, 校外教师原有的知识、观念、技能与现在素质教育的要求有一定差距, 他们渴望自己能在教育改革中游刃有余, 但是不得不承认自己有一些力不从心。

4. 身体严重疲劳, 无暇顾及自身的提高与进步

尽管实施素质教育的政策已经下达, 但是由于校外教育机构的特殊性, 中小型城市的校外教师们只能是忙于奔波, 如为了完成目标任务, 奔波于全市招生;为了完成定额, 教的班数太多;每班年龄相差比较大, 教课难度加大;应付各种各样的检查;应付各种类型的家长。在这种情况下, 校外教师自由支配的用于提高自己的时间很少, 甚至有些校外教师连正常休息时间都不能完全保证, 他们感到的只有一个字“累”。这种高强度的工作使广大校外教师没有时间去反思自己、提高自己, 也就很难使校外教师感到快乐与自由, 生理上的疲劳产生心理上的疲劳也就不足为奇。

5. 教学环境相对闭塞, 教师之间的交流少

校外教师由于受校外机构特殊性的影响, 具有很强的个体分散性, 有缺乏交流、故步自封、因循不前的一面。而且, 在校外教师成长中, 也非常强调校外教师的独立工作能力, 因此, 随着校外教师从教经验的增多, 大多数校外教师养成了独立工作的习惯。虽然大多数校外机构都提倡“相互观摩”“教师考核”等, 事实上确实也解决了一些问题。但是由于校外教师繁重的责任与压力, 这些“相互观摩”“教师考核”都流于形式。此外, 校外教师与外界的交流机会很少, 普通校外教师很难有机会去外面参加一些交流与研讨。

三、校外教师专业成长的基本对策

1. 树立正确先进的教育理念

校外教师首先要树立正确先进的教育理念, 没有与时代进步要求相适应的先进理念, 不能成为一名现代意义上的教师。根据教育改革和发展的世界趋势, 综观世界各国的教育观念, 校外教师同样要树立教育意识、课程意识、学生意识、发展意识等现代教育理念的核心内容。

校外教师要具有责任感和使命感, 意识到自身优劣关涉青少年一生的成长发展;要具有课程意识, 所有知识、大纲、教材, 都需要经过教师的工作才能实现转化, 从这个意义上说, 教师就是课程;要具有学生意识, 把每一个学生看成不同的主体, 为学生个性和创造性发挥创造空间与舞台;要具有发展意识, 教师发展是提高教育质量最重要的因素, 不断学习, 不断充实新思想、新知识, 发展新能力, 不仅是提高教育质量的需要, 也是教师自我提高、获得自身幸福的需要。有幸福的教师, 才有幸福的学生。首先, 教师应该成为终身学习者, 教师群体应该成为学习型组织。根据校外教学机构的各自状况, 校外教师之间的交流、观摩等应像向校内教师一样, 以制度的形式定下来, 规范化、制度化。其次, 树立正确的竞争观, 以开放的灵性容纳不同的看法, 营造一个良好的群体学习气氛。

2. 在交流沟通中成长发展

当今世界相互联系、相互依赖、相互渗透, 整个世界已经变成了一个小小的“地球村”, 任何人的奋斗成功, 都需要与他人的协同合作与交流。在交流沟通中学会合作, 是21世纪社会人必备的一项基本品质。作为校外教师, 在这个信息化的时代, 要想使自己的课更为精彩, 学会与他人交流也是必不可少的。

教师之间的交流有很多种, 比如青年教师和老教师之间的交流。老教师有丰富的教学经验, 在研究教材、组织教学上更胜一筹。通过听老教师的课, 积极思考老教师对课本内容的处理, 认真学习多种教学方式的有机结合, 提高自己驾驭课本、组织教学的能力。青年教师在运用多媒体上更有优势, 在交流的同时, 将丰富的教学经验和先进的技术手段结合在一起。与其他教师进行交流对话, 不仅可以使自己的思维更加清晰, 而且来自对方的反馈往往也会激起自己更深入的思考, 激发出自己更多的创意和思路。校外教育的交流也有很多形式, 每年全国各种类型的校外教育研讨会很多, 普通校外教师很少有机会参加这样的研讨会, 也就很少有与外界交流学习的机会, 只能从参会领导的传达中感受别人的教学, 这样使他们对别人好的教学方法、方式的体会大打折扣。有机会一定要让校外教师亲自走出去看一看、听一听, 参加培训, 或者请教育教研专家学者来讲课, 通过交流、聆听寻找差距, 促使教师不断反思, 获得更新、更全面的认识, 从而促进自己的专业不断成长。

3. 提高科研意识和能力

信息技术的快速发展, 知识经济的到来, 使教师的角色发生了很大的变化。教师不再是知识的唯一来源、载体和传递者, 教师不应该再是课堂的主宰者、是非的裁判者, 而应成为学生学习的组织者、指导者、促进者、合作者, 成为学生发展的引路人。这就要求教师工作的重心要从“教”转到促进学生的“学”上。形势的发展对教师提出了更高的要求, 教师应成为学习者和研究者, 参加科研活动, 有效提高自己的素质。教师参加科研活动本身就是学习提高的过程, 教育科研活动是理论和实践相结合的过程, 是从已知探索未知的过程。开展科研活动对于提高教师的学习自觉性、调查研究能力、分析思考综合能力、文字表达能力和创新能力, 提高教师的教育思想水平和教育行为水平, 具有十分重要的意义。

教育实践活动中教师查摆剖析问题 第4篇

关键词：路线教育；整改措施

中图分类号： D631 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2014.19.004

公主岭市种子管理站在开展党的群众路线教育实践活动学习中，围绕单位承担的职责、农资监管工作中存在的问题，先后召开了班子会、党员座谈会、民主生活会等进行广泛交流。会上，班子成员带头发言，参会人员踊跃发言，大家从工作角度提出了建设性的想法和意见，对农业综合执法工作中存在的问题进行了批评与自我批评。通过认真总结和查摆，梳理出执法工作中存在的四个问题，并针对存在的问题制定了科学的整改方案。

1执法工作中查摆出来的问题

农资市场管理难度日益加大。造成这个问题的原因有四个：一是公主岭市农业生产资的料生产经营主体数量多，随着市场经济的快速发展，经营主体资格门槛降低，种子、农药、肥料等主要农业投入品的经营主体迅速增加。全市有种子生产企业39家，经营门店320个。农药生产企业2家，经营门店243个。肥料生产企业20家，经营门店218个；二是农资产品品种数量大，2014年在全市农资市场上出现的玉米品种100多个、肥料300多个品种、农药800多个品种；三是农资购销渠道发生了根本的转变，受利益驱使，在农资产品经营上，出现了农民由过去自己到商店或公司购买，逐渐发展到农资经营单位进村送货上门、或签订单直销、或通过经纪人，也有的打着合作社旗号销售农资，还有个别小卖店、日杂店等营业场所也销售农资产品，导致农资市场管理难度加大；四是一些企业和个人追求短期效益，假冒、套牌、侵权生产经营等违法违规行为明显上升，未审先推品种以村屯经纪人、签订单、送货上门等销售方式，使经营未审先推品种行为更加隐蔽，虚假宣传屡禁不止。

农资市场监管还有死角。存在生产主体和经营门店多、农资市场多、入户直销多3个特点。另外我市辖区面积大，最远乡（镇）距市区90多公里，导致单位执法人员现有数量满足不了市场监管的需要。

执法经费不足。公主岭市财政状况不是很好，农资监管经费没有纳入财政预算，致使执法经费不足，影响了农资监管工作。

执法工作中有畏难情绪。由于农业执法工作要求高，执法人员在市场监管工作中怕担责，在人情风上还存在放不下“面子”的问题，在困难面前还缺乏敢于担当的勇气。

2整改措施

市农业局王春生局长先后3次参加了管理站的群众路线教育实践学习活动，并对农资监管工作提出了很高的要求和具体措施。按照局领导的要求和部署，王江站长同班子成员针对农业执法工作中梳理出的问题进行了反复研究和磋商，并制定了切实可行的整改措施。

细化农资监管工作包保责任和追究制度。将全市农资市场划成四片，将执法人员分成四组，每组负责一片，任务和责任都落实到了人头。

第一组：王江、姜国良、李国忠、滕展易、张军红、黄海武、牟向彬负责辖区内种子生产企业、农药生产企业和肥料生产企业的监管。王江为分管责任人，姜国良、李国忠、滕展易、张军红、黄海武、牟向彬为直接负责人。

第二组：姜国良、黄海武、张军红、周晓东负责市区、二十家子镇、龙山乡、刘房子街道、果树农场、陶家屯镇、范家屯镇、响水镇、大岭镇、永发10个农资市场的种子、农药、肥料经营门店的监管工作，姜国良为分管责任人，黄海武、张军红、周晓东为直接负责人，黄海武为第一直接负责人。

第三组：李国忠、牟向彬、陈东亮、孙丹负责双龙镇、杨大城子镇、毛城子镇、宝泉、莲花山、玻璃城子镇、八屋镇、十屋镇、十屋农场、桑树台镇10个农资市场的种子、农药、肥料经营门店的监管，李国忠为分管责任人，牟向彬、孙丹、陈东亮为直接负责人，牟向彬为第一直接负责人。

第四组：徐庆辉、滕展易、朱学谦、邵文明、汪蔓负责朝阳城镇、大榆树镇、秦家屯镇、黑林子镇、柳杨、双榆树、怀德镇、育林、和气、双城堡10个农资市场的种子、农药、肥料经营门店的监管，徐庆辉为分管责任人，滕展易、朱学谦、邵文明、汪蔓为直接负责人，滕展易为第一直接负责人。

实现农资市场监管工作日常化、规范化和制度化。一是加大对非正常渠道销售农资行为的打击力度；二是加大对非法包装种子行为的打击力度；三是抓好品种普查登记；四是把质量检验报告备案纳入种子质量监管重要内容；五是清理整顿不合格企业；六是在农药销售的不同时期，采取有针对性的监管措施，尤其是对高毒农药和国家禁限用农药及鼠药坚持常年性监管；七是对肥料生产经营业户逐一检查登记情况，对一证多用、假冒假造登记证、肥料产品标称具有农药功能等违法行为严打重罚；八是对涉及面广、造成重大农业生产事故、群众反映强烈的制售假冒、伪、劣农资案件和区域性制假售假案件，要及时成立专案组限期查改；九是对涉及到多个部门或者其他部门的案件和线索，及时做好通报、移送工作，涉嫌构成犯罪的案件，严格按照《公主岭市行政执法与刑事司法衔接工作办法》的规定及时移送公安局。线索明显，事实清楚的案件，要商请公安局提前介入。

监管工作下移，加强农资入户倒查。努力克服农资市场面大、执法人员少、执法经费不足等问题，加大农资入户倒查工作力度。每个乡（镇）至少入户倒查100户，重点检查来源、包装、发票等，对疑似有问题的种子、农药和肥料进行追踪溯源、抽样送检，切实保障广大农民群众的利益。

加强沟通和协调，争取队伍稳定和经费保障。积极和相关部门沟通协调，尽快完成两项工作。一是争取农业综合执法大队单独成立，定编定岗，并在执法人员配备上可以满足市场监管需要；二是积极争取农业综合执法经费纳入当地的财政预算，保障农资市场监管工作的正常进行。

教育实践活动中教师查摆剖析问题 第5篇

在前阶段的学习过程中，我认真学习了《》、《》理论读本，同时认真参加局党委组织开展的学习讨论、专家讲课和多次夜学活动，对此次活动有了进一步的认识，充分认识到党中央的决心和党员和群众之间的亲密关系，为今后思想认识的进一步提高，工作上密切联系群众，贴近群众，服务群众奠定了坚实的基础。

“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，围绕党的群众路线教育实践活动这一中心，扎实开展自身问题的查摆，在四个问题上查找自身的问题，现在就自身存在的问题进行剖析：

一是平时理论学习不够，政治觉悟不高，党员宗旨意识不强、党性淬炼不够。也曾接受一些不良言论的影响，比如：“群众看党员，党员看干部，干部看收入”、“坚决向领导看齐，思想步调保持一致，领导说不决不触碰，领导不说仔细揣摩，大是大非不能深究。”二是在“四风”问题认识不够。一直以来，认为自己只是一名基层的干部，特别是目前的身份仅仅是一名临时工，所以认为自己不存在“四风”的问题，“四风”的问题仅仅是领导的事，和自己无关，并以此理由麻痹自己。

三是工作积极性不够，进取心不强。有“慵懒”、“倦怠”苗头，庸庸碌碌、得过且过、安于现状。工作上不求创新，不思进取，推推动动，不推不动，甚至推也不动，敬业精神不强，等靠要、混日子的思想。由于工作头绪多、任务重、压力大，不能很好地统筹协调，导致每天东奔西跑、疲于应付，过早地产生了职业倦怠，对工作产生了厌倦情绪，失去了干事激情。

四是服务群众意识不强，主动性不够。有“浮躁”、“淡漠”现象，不深入基层群众，不注重学习研究，导致工作经验不足、业务水平低下，缺乏处理问题随机应变的能力，对工作中遇到的新矛盾、新问题不能够及时有效处理。做事过于计较个人得失，哪些是你的，哪些是我的，分得十分清楚，对待自己的工作不遗余力，对待责任范围外的工作不管不问，一副“个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。

既然已明白自身存在的问题，那么下一步就要有的放矢，问题是靶，办法是箭，瞄准问题找办法、找措施，各个击破。下面是三点整改办法、措施：

一是加强理论学习，丰富学习内容。近阶段以来，全国上下，各级政府、机关社区都在积极开展党的群众路线实践教育活动，针对活动的意义、内涵、办法、措施、方案十分丰富，不仅在传统媒体上（电视、报刊），在网上、博客、空间、微博等新新媒体上，内容也是十分丰富、及时，其中有很多见解、认识十分新颖、深刻，通过学习和理解，对自己思想认识促进很大。

二是开展换位思考，强化服务意识。积极地展开换位思考，假设自己是一名普通的人民群众，要去政府部门办事，最担心和害怕的事情是什么？“门难进、脸难看、推皮球、没办法”。现实中，这样的情况比比都是，甚至经常出现群众堵住地方政府的大门，找说法，寻求解决办法。将心比心，进一步提升自己的“公仆心”，充分认识到群众来是为了解决自己的困难的，而这个困难自己解决不了，才依靠政府来解决，而政府就是服务群众的地方。

三是提高工作效能，提升工作能力。建筑安全关系到人民群众生命和财产安全，作为一名建筑安全管理人员，要立足本职做好建筑工程安全和质量监督，抓预防、查隐患、促整改，对工程

项目存在的安全隐患，决不能姑息，不能留下一处安全死角。同时，平时要加强建筑安全巡查，要多深入工地基层，尽可能的为工程项目服务，做好建筑工程施工安全技术措施服务工作，工作要热情周到。

同时，我保证：今后将做到理论上加强学习和思想上接受引导，提高思想认识，特别是要深刻认识开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，准确把握中央关于教育实践活动的部署和要求，工作上做好为群众服务，做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上密切联系群众，提高做好新形势下群众工作的能力。自觉加强党性锻炼，不断强化宗旨意识，坚持不为私心所扰，不为名利所累，不为物质所惑，坚持廉洁从政，干干净净做事、清清白白做人，始终保持共产党人的政治本色

方建国

教育实践活动中教师查摆剖析问题 第6篇

政法干警核心价值观教育实践活动

查摆剖析阶段工作安排

所属各单位：

按照《ｘｘｘ政法干警核心价值观教育实践活动实施方案》工作要求，7月—8月进入查摆剖析阶段。为确保教育实践活动顺利实施，扎实开展、圆满完成本阶段各项工作任务，现将我所政法干警核心价值观教育实践活动查摆剖析阶段工作安排如下：

一、工作任务及时间安排

1、七月份，组织开展“开门评警”。7月上旬，所里将组织召开人大代表、政协委员和所聘用社会执法监督员座谈会，各单位组织召开本单位干警工座谈会，广泛听取群众意愿和呼声，通过发放征求意见表，征集群众对劳教工作和警察队伍的意见和建议，查找自身差距。7月中下旬，对于群众反映的问题，要认真加以解决。结合征集到的意见和建议，组织广大干警进行讨论剖析，撰写心得体会，制定整改措施，进一步端正价值理念，切实提高运用群众语言、掌握群众工作方法、解决群众实际困难的本领。

2、八月中上旬，查摆突出问题。全体干警要对照“忠诚、为民、公正、廉洁”的要求，紧密联系执法实践，认真查找在理想信念、工作作风和执法工作中存在的突出问题，清理背离政法

1干警核心价值观的思想观念，以及西方错误政治观点、法学观点的负面影响。在此基础上结合思想和工作实际写出深刻的剖析报告。

3、八月下旬，召开专题民主生活会。在个人查摆剖析的基础上，所党委和各支部要以“践行政法干警核心价值观，服务中原经济区建设”为主题，认真组织召开专题民主生活会，形成剖析报告。剖析报告需在一定范围内进行公示，并组织群众进行认真评议。

二、资料上报时间1、7月31日前，上报单位“征求意见表”、“意见建议汇总表”、讨论剖析整改情况汇报和个人“开门评警”活动心得体会。

2、8月20日前，上报个人剖析报告。

3、8月31日前，各支部上报专题民主生活会剖析报告。

三、相关要求

1、各单位要严格按照所活动领导小组规定时间，结合工作实际，认真组织本单位查摆剖析阶段各项活动。

2、加强领导，高度重视，指派专人负责，按照规定时限、要求，按时填写上报各项活动资料。

3、各单位组织召开会议、集中座谈讨论等情况要在单位会议记录本中明确登记，以备检查。

4、各支部要按时召开专题民主生活会，所领导届时参加联系点专题民主生活会。同时，各支部做好发言记录工作，认真撰

写上报剖析报告。

5、各单位召开讨论剖析会及专题民主生活会时，要通知所活动办对会议组织情况进行检查登记、现场拍照。

6、所活动办对各单位“查摆剖析阶段”讨论剖析会及专题民主生活会召开情况及各类材料、表格上报情况进行检查登记、整理汇总，并列入当月精细化考核内容。

教育实践活动中教师查摆剖析问题 第7篇

查摆剖析、自查自评材料

自今年二月下旬以来，根据XXXX政法工作会议精神，XX公安分局组织全体民警开展了“政法干警核心价值观教育实践活动”。通过学习XXX党委书记XX、副书记兼政法委书记XXX的重要讲话和上级有关文件精神，使我对党中央今年对政法工作的总体要求有了更新的、更全面的理解和认识。下面就按照“政法干警核心价值观教育实践活动”的要求，认真对照“忠诚、为民、公正、廉洁”八个字的本质要求，结合自身在职业道德、执法思想和行为规范、纪律作风、执法办案、遵纪守法等方面情况进行一下自我查摆剖析。

一、存在问题。

（一）在学习方面：一是对自己的要求不严，学习抓的不紧。这些年来，自己在思想认识上出现一种倾向，总觉得理论学习是软任务，业务学习才是硬任务。除了集体组织开展日常的政治学习外，自己主动集中精力钻研理论少。在集中学习中，也是学公安业务知识多，学政治理论少。即便是偶尔学习理论，也是一些粗浅的，谈不上对理论的深刻探讨。不能用理论来指导实际工作，在实际工作中只是凭借自己多年的经验和原有的一点理论基础，造成了在工作中缺乏新观念、新思想，缺乏创新精神。二是对民警的学习抓的不紧，尤其是对民警的学习、培训工作。总认为民警的学习教育上 级部门和分局已经安排的很多了，忽略了自己作为分管领导的带头、影响作用。在学习上仍沿用多年来形成的集体学习，一人念，多人听的学习模式，在学习内容上也缺乏系统性。另一个方面，认为单位经费紧张，把有限的经费用到工作中，放松了对民警的知识结构的更新和提高，忽略了对民警的教育培训工作。

（二）在工作方面：一是对辖区社会治安形势出现的新情况、新问题认识不足。对现有业务工作体制和考勤考核工作，还停留在粗放经营状态，不思进取，未能及时总结往年工作的得失，进一步提出今年及今后对工作制度性意见和操作性强的考评办法。二是对新形势下的刑侦工作缺乏应有的思想准备。认为自己以前未当过刑警，刑侦业务生疏，难以胜任；有怕苦、求稳和怕出事、保平安思想。三是工作作风不够扎实。对确定的整体工作推行不力，缺乏督导检查、一抓到底的力度。往往忙于部署工作任务，忙于开会听汇报，真正深入基层，靠近一线，进行具体指导、抓落实的少，工作中缺乏开拓创新精神。

（三）在队伍建设方面：一是政治思想工作时紧时松。对民警的宗旨意识教育抓的不紧，对市场经济大潮给意识 形态领域带来的负面影响估计不足，所采取的一般说教，敲警钟等工作方法往往流于形式，使政治思想工作乏力无味，一些民警的宗旨意识有所淡化，在具体工作中服务与被服务 的关系摆的不正。二是从优待警工作落实不够，队伍建设工作存在不到位、不彻底的情况。在体察民警工作生活疾苦，争取在从优待警、政治建警等方面的办法和措施不多，有时候强调工作多、怕听或不爱听同志们讲困难，保障服务工作跟不上需要。三是民警的工作积极性和主观能动性没有充分调动起来。队伍管理靠个人管理多，未能及时建立一套竞争机制，奖优罚劣，调动每个民警积极性和能动性，靠机制管人。四是深入实际调查研究不够，对业务工作和队伍建设调研工作重视不够，抓典型、总结经验、推广指导不力，抓点带面措施不力，思想决心不大，步子慢、层次底。

（四）在廉洁自律及民主集中制方面：一是民主生活会坚持不够，在分局领导之间、在民警中间开展批评与自我批评少，与班子成员之间谈心、进行积极健康的思想交流少。二是在廉洁自律方面要求不严。没有严格执行《分局车辆管理制度》，存在公车私用的现象；对上班迟到早退、喝茶、看报、聊天、玩电脑打游戏；内务管理“脏、乱、差”；执勤办案不按规定携带单警装备等违纪、违规现象没有将其放到廉洁自律的高度去认识。

二、产生问题的根源

（一）对政治学习不关心。政治敏锐性不高，在政治学习时存在应付心理，没有把参加政治学习和主动接受思想教育作为一名党员的必修课来认真对待。因此，在看问题、想 办法上政治敏锐性不强，前瞻性不够，只是立足目前，不能放眼长远。对学习自觉性稍差、重视不够，究其思想根源：一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性。二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，不能用马列主义的立场和观点分析问题、认识问题、解决问题。

（二）工作水平不高，缺乏敬业精神。一方面认为自己工作多年，有一定的实践经验，主观放松了在工作中不断学习的要求；另一方面，缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过。对自己的要求标准不高、不严格，对单位任务多、责任重、压力大、时间短的难处认识不深，思想准备不充分，产生了马虎应付的心理；未能全面准确掌握各方面的政策和文件精神，碰到问题才急急忙忙找资料，寻求解决办法，对于没有碰到的问题，没有主动去了解。

三、今后的努力方向

通过这次核心价值观教育实践活动，我要找准问题和产生问题的根源，认清今后努力方向，虚心诚恳接受大家的批评和帮助，弥补思想上和工作上的不足。

（一）加强政治理论学习，努力提高自身素质，树立科学的世界观、人生观和价值观。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作效益为落脚点，坚持不懈地加强学习，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理 论学习的效果，实现理论与实际相统一。

（二）进一步改进工作作风。要破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于对遇到的问题进行理性思考，深挖其中的规律性；善于从事物之间的种种联系去分析和解决问题；善于从政治、全局的高度认识事物；善于根据个人具体情况和自身工作特点，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去。

（三）提高自身的道德修养，保持良好的工作作风。工作上尽心尽责，求真务实，严格要求自己，及时改进工作中存在的不足，不断提高自身的综合素质；以良好的精神风貌做好工作中的每一件事，把全心全意为人民服务的宗旨观念真正落实到具体工作中去。

教育实践活动中教师查摆剖析问题 第8篇

关键词：中职学生,心理健康,调查剖析,教育实践

一、中职学生心理健康存在的问题

在日常教育教学实践中, 我们看到不少中职学生存在着下列心理问题:

其一, 他们是“应试教育”的淘汰者, 抱着“上普高有前途, 进职校没出息”的悲观心理走进职业学校, 因此缺乏“自尊”心理。

其二, 他们在初中阶段因学科分数低而常受到周边人们的歧视, 渐渐地由厌恶学习演变到厌恶生活, 抱着“破罐子破摔”的逆反心理走进职业学校, 因此缺乏“自重”心理。

其三, 他们因自甘落后的心理作祟, 在初中里“大错不犯、小错不断”, 抱着“我行我素”的逆反心理走进职业学校, 因此缺乏“自律”的习惯。

其四, 他们从小受到长辈的宠爱, 意志薄弱, 缺乏“自强”的心理。

其五, 他们对自己的学习能力失去了信心, 养成了“得过且过”的惰性, 缺乏“自信”。

二、中职学生心理健康教育的意义

医学证明, 拥有一个健康的心理, 对人的一生有着十分重要的意义。心理健康教育是驱动学生人格发展的动力, 对培养学生的健全人格具有独特的功能。教育实践使我们认识到, 人格对一个人的成长与发展具有重要的作用和影响, 成功者和失败者之间最大的差异不是智力上的差异, 而是非智力方面的差异, 其中人格因素起着重要的作用。具有健全的人格有助于人们适应急剧变化的社会并有效地为社会服务, 时代的变革必然产生层出不穷的新观念、新事物, 健全的人格是人们主动、积极地调节自我、适应转变的根本保证。作为跨世纪的中职学生, 要适应急剧变化的社会发展、错综复杂的人际关系、紧张有序的工作环境, 就必须具有健全的人格。因此, 研究“中职学生心理健康教育”, 既适应时代背景, 又切合改革形势, 更利于学生发展, 真正具有现实意义和历史意义。

三、中职学生心理健康问题的表现

中职学生的心理问题深受社会、家庭、学校、同学四个方面的直接影响。为了突出心理问题的客观性, 我们采取问卷、座谈、家访等形式, 对家庭、企业、学生展开了全面性的调查, 下面表1和表2是我们抽取衢州中专和珍维学校的10个班级共324名学生作出的问卷调查, 信息反馈见表1、表2。

四、中职学生心理健康教育的实践

职业学校开展心理健康教育的主要任务为:一是对全体学生进行课堂渗透式的心理健康教育, 使他们不断地具备正确认识自我、承受挫折、适应环境的能力, 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生, 给予科学有效的心理咨询和辅导, 使他们尽快摆脱心理障碍, 调节自我, 提高心理健康水平, 增强发展自我的能力。为了实现这两个教育目标, 我们开展了以下一系列教育教学活动。

1. 利用SCL-90对新生的心理健康状况进行调查。

每年新生进校, 我们便以班级心理健康教育小组为单位, 进行“SCL-90心理健康水平自评量表”的测评。分别用以了解学生在课堂上、生活上的态度和习惯、人际交往与社会适应、情感与意志、青春期卫生知识、职业倾向和心理健康水平等六大方面的实际表现。引用此表为我们建立中职新生心理健康档案提供了第一手资料。抱着对每位被测试学生认真负责的态度, 我们同时做好了严格的保密工作。

2. 发掘教材内容中的心理教育因素, 让学生感知材料。

教材中有许多心理健康教育的内容, 从不同的方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求, 特别是《哲学常识》中的许多知识点直接与心理健康教育的内容相关, 是心理健康教育最重要的资源。教师在备课与课堂教学中应充分发掘这一资源, 培养学生的健康心理。例如在“事物都是一分为二的”教学中, 可利用“任何事物都包含着对立统一的两点”、“矛盾的双方在一定条件下相互转化”等观点, 教育学生学会正确地认识自我, 正确地处理各种人际关系, 正确地看待学习中的困难、挫折等等, 从而引导学生保持开朗的心境、建立和谐的人际关系、培养积极向上的精神, 达到心理健康教育的目的。

3. 通过鼓励培养学生的健康心理, 让学生领悟道理。

激励是行为的钥匙, 又是行为的按钮。经过激励的行为表现得主动自觉, 富有效果, 而未经激励的行为就显得消极被动, 效果也差。所以教师在教学中最常用、最有效的评价方法是用激励法, 善于表扬对于学生的成长至关重要。因此, 要求教师在教学中以中肯合理的言辞、和颜悦色的表情、充满希望的语气去激励学生、评价学生。如在互动课堂上, 教师都会安排案例讨论、情景设疑等。在讨论中, 学生提出的想法有的正确, 有的幼稚、偏激, 但教师对学生讨论交流的情况, 应以鼓励为主, 哪怕是对于一些怪异的观点, 也不要急于批评, 以防挫伤学生的积极性。当然, 教师须对学生不同的观点进行点评, 既要肯定成绩, 又要指出不足, 并引导学生分析产生错误的原因, 从而使学生正确理解并能处理个人与他人、个人与社会的关系。

4. 创设合理教学情境, 让学生体验实践。

“教育不是压抑人, 而是发展人;不是让学生死盯着三尺讲台, 而是让学生走进丰富多彩的生活;不是让学生记住别人的思想, 而是让学生因感悟生活而产生自己的思考。”学生良好的心理素养、高尚的道德品质、健全的人格修养, 只有在反复的实践中才能形成。为了促使学生饶有趣味地、主动自觉地把课上所学的知识真正落实到平时的生活中, 我们充分利用好电教媒体, 创设情境, 激发兴趣, 总结归纳, 由课内延伸至课外, 由校内延伸至校外。这样, 能让学生从明白的道理中, 学会处理事情的方法, 更好地用来指导自己的日常行为。例如在教学“职业生涯规划”一课讲解求职技巧时, 教师安排学生进行模拟招聘会, 学生互为用人单位主考官和应聘人员。通过模拟训练, 学生既可以了解用人单位的需求以及主考官的心理状态, 又可以锻炼自己在求职应聘过程中的应变心理和应对技巧, 有助于学生将来自信地应对主考官的提问, 成功地推销自己。

5. 开展心理咨询、心理辅导和心理讲座。

学校配设了心理咨询室, 配备了心理辅导教师, 对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导, 帮助学生消除心理障碍。在此基础上, 我们还聘请教授、专家和企业领导来校作心理健康知识讲座, 促进学生心理健康教育的全面展开。

6. 布置开放性的作业。

一是利用电视、录像、黑板报等宣传工具, 让学生多角度、多场合接受心理健康教育。二是组织社会实践活动, 让学生深入企业进行调查、观察、体验, 并且引导学生思考、研究社会热点问题, 培养学生差异地看待问题的能力和包容精神。

五、中职学生心理健康教育的成效

1. 提高了学校的德育质量。

职业学校教育和教学的关系正如人们所说的那样, “教书不易, 育人更难”。长期的应试教育观念使中职学生成为人们眼中的“差生”, 因此, 中职学生普遍表现为心理脆弱、思想复杂。而学校由于受传统德育观的影响, 心理健康教育没有从实质上与传统的德育区别开, 因此收效有限。自从调查研究开展以来, 学校始终把加强心理健康教育作为新时期职校德育工作的突破口, 时刻关注学生的心理教育和人格培养, 引导学生“在校做好学生, 在家做好孩子, 到社会做好公民”, 由于心理健康教育正常化和有序化, 促进了学生的心理健康和人格健全, 学生中违纪违法的案例由多到少, 由少到无。学校连年来被评为“平安校园”、“全国德育工作先进学校”。

2. 提高了教师的教育能力。

针对学校这个教育载体而言, 实施心理健康教育不仅仅是学校领导和德育教师所承担的任务, 而是每个班主任, 甚至全体教师共同的职责。因此, 我校全体德育教师、班主任均参与了中职学生心理健康教育的研究。通过自学以及参加相关的心理健康教育培训, 得到了一定的理论指导, 改善了教师心理健康教育的知识结构, 提高了教师进行心理健康教育的技能, 加深了对学校实施心理健康教育意义的认识, 增强了教师参与学校心理健康教育工作的责任感。

3. 提高了学生的心理素质。

在实施调查的整个活动过程中, 学校领导、班主任、德育课教师对学生悉心教育疏导, 耐心咨询指导, 细心交流沟通, 组织学生之间的一次次交谈、合作与比拼。由于教师们不断引导、鼓励、肯定和同学们的时常赞扬、帮助、支持, 以及学生自身在心理健康教育活动中获取的成功体验, 学生的心理素质、人格素养得到了大幅度的提高, 绝大多数同学确立起自尊、自重、自强、自信、自爱、自律的信念。

4. 提高了家长的家教水平。

开展调查研究以来, 我们也十分重视学校教育与家庭教育的融合, 努力架设好学校与家庭沟通的桥梁, 通过电话随时与家长互相传递信息, 利用家访及时和家长互相交流情况, 利用讲座适时向家长灌输心理健康教育知识。通过这些努力, 家长提高了家庭教育的水平, 真正消除了心理健康教育与家庭无关的错误观念, 学校、家庭形成了一个全新的立体育人的局面, 子女与父母相抵触、对抗的现象得到了很大的改观。

参考文献

[1]张明园.精神科评定量表手册[M].长沙:湖南科学技术出版社, 1998.

[2]蒋乐兴.职业学校学生心理指导[M].济南:齐鲁音像出版社, 2004.

[3]赵鸣九.心理学[M].西安:陕西人民教育出版社, 1988.

教育实践活动中教师查摆剖析问题 第9篇

一、前言

从上世纪90年代开始，世界各国都在探讨基础教育的课程改革，改革的重点是关注儿童的生活体验，给予儿童更多的机会去体会、感受生活，进而提高儿童的实践能力和创新精神。我国在借鉴世界发达国家教育改革经验的基础上，在小学开设了综合实践活动课程。《基础教育课程改革纲要》中明确规定，综合实践课程是中小学的一门必修课程，每周课时在3节左右，授课的目的在于培养中小学生对知识技能的理解和运用。可见，综合实践课程在基础教育阶段具有重要的价值和作用。

二、小学综合实践活动中教师有效指导的问题

从小学综合实践活动开展的情况看，并不理想。尽管小学生们很喜欢综合实践课程，但有的教师对综合实践活动的重要性认识不清，上课时应付了事，课堂效果差强人意，由于缺乏教师的有效指导，综合实践活动成了小学生自娱自乐的游戏，甚至有的学校综合实践课仅仅停留在课表上，并没有真正的开展；有的教师在综合实践活动开展的过程中，有热情但缺乏策略，不知道如何去有效的开发综合实践课程的资源，也不知道如何去指导小学生完成实践活动，结果活动主题选择不当，主题带有成人化色彩，脱离了小学生的生活实际，忽视了学生的兴趣和年龄特征，小学生对这样的主题活动没有兴趣，积极性和主动性大打折扣；有的老师对于自己在实践课程中的角色认识不清，大包大揽的现象比较突出。从实践活动主题的确定、实践活动过程的开展到最后主题的呈现都由教师包办，学生最多依葫芦画瓢，草草完成了事。上述现象的出现，恰恰说明教师的有效指导是实践活动顺利实施的保证。

三、小学综合实践活动中教师指导策略

1、做好导入、选择合适主题

小学生年纪小、社会阅历浅，在综合实践活动缺乏专注度，无法集中注意力去完成实践活动，这就要求教师在选择活动主题时要贴近小学生的生活，从小学生的日常生活入手，去发现和挖掘适合综合实践活动的资源。小学生平时的所见所想都可以当做综合实践活动的资源，只有这样，小学生才能有更大的兴趣和更多机会去参与到实践活动中来，在生活化的场景中去感受、体验甚至创造，才能获得成功的喜悦。例如教师可以帮助小学生选择“寻找生活中白色污染”、“我们每天的饮食习惯”、“生活中的浪费现象有哪些”等主题。除此之外，教师也可以引导小学生去发现身边的、有兴趣的课题活动，教师鼓励学生多留心身边发生的事情，从各种新闻媒介中了解一些热点话题，这个过程不仅让小学生观察社会、了解社会，做生活中的有心人。同时也培养了小学生的思考能力和问题意识。教师还可以通过小组讨论的形式，让小学生们以小组为单位，大家各抒己见、踊跃发言，通过交流、沟通最终确定活动主题。这个活动也可以邀请小学生的家长参与，共同帮助孩子从生活中寻找有价值的话题。在综合实践活动主题确定后，为了有针对性的进行探究活动，教师可以和小学生们一起将主题活动具体化。例如主题活动是对学校周边环境的调查，教师可以将其分解为学校周边商店调查、学校周边车流量调查、学校周边书店调查等题目，然后以小组为单位，让小学生进行相应的实践调查活动。

2、综合实践活动的具体开展

综合实践活动主题确定后，就要进行具体的实践活动。尽管小学生实践活动比较简单，但也需要有正确的科学研究方法。例如在小学生调查前，教师要教给小学生调查和采访的技巧，采访时不要选择对方太忙的时间段。采访前最好先进行预约、不要贸然采访，显得十分没有礼貌。采访时间不要太长，要有针对性的提出问题，认真倾听和记住采访对象的答案，采访结束后迅速将其记录下来。同时教师要主动为学生开展活动创造有利的条件。如指导学生成立活动小组、制定方案、人员分工，及时和家长联系等，以取得家长的帮助。例如小学生的活动主题是“农村比城里富裕了”，单凭小学生的调查、采访，得到的都是碎片化的印象和资料，无法进行全面、整体的了解，这时教师可以带领学生到农村养殖场、果树基地、蔬菜大棚去实地观察，也可以邀请农村致富能手现场给小学生讲解，让小学生们在真实的场景中感受到农村的巨大变化。

3、合理评价学生、鼓励学生

在小学阶段开展综合实践活动，需要教师合理的评价学生、鼓励学生。小学综合实践活动的评价不能简单以最终的结果来衡量学生的成绩，教师要认真观察每一个活动过程的细节，对学生们实践活动中的行为进行合理的分析和肯定的评价。小学生都喜欢听到老师的表扬和肯定，不管学生提出什么样的问题，教师不要马上打断和拒绝，更不能随意训斥学生，这不仅打击了小学生的积极性，也对其今后的发展带来巨大影响。例如单独二胎政策出台后，很多小学生从父母那里听到只言片语，有的小学生提出“我们要不要弟弟妹妹？”的主题，这个主题看似不是小学生应该讨论的，但教师不应该马上进行否定，而是积极鼓励小学生表达自己的看法，有的小学生说不要弟弟妹妹，因为他们会分享父母的爱，会强他们好吃、好玩的东西。有的小学生说多了玩伴，以后父母不在家就不会寂寞和无聊了。这时教师可以顺势推出“独生子女的好处和坏处”这一主题。可见，综合实践活动中缺乏的不是想法，而是鼓励和引导。

总之，小学综合实践活动中需要教师的有效指导。从某种意义上说，教师的指导水平的高低直接关系到综合实践课程的效果。只有加强师生之间的交流和沟通，互相鼓励、互相支持，才能促进实践活动趋向更好的发展。

教育实践活动中教师查摆剖析问题 第10篇

个人查摆剖析材料

自今年二月下旬以来，根据中央政法工作会议精神，**中院出台方案，组织全院干警扎实开展了“政法干警核心价值观教育实践活动”。通过认真学习政法委书记***、最高法院院长王胜俊的重要讲话和上级有关文件精神，使我对党中央今年对政法工作的总体要求有了更新的、更全面的理解和认识。按照“政法干警核心价值观教育实践活动”的要求，认真对照“忠诚、为民、公正、廉洁”八个字的本质要求，结合自身在职业道德、执法思想和行为规范、纪律作风、执法办案、遵纪守法等方面情况，进行自我查摆剖析如下。

一、存在问题

1、理论学习的自觉性不够高。特别是在联系实际改造 思想、指导工作上有差距。一是认识还不到位。对新形势下理论学习的重要性、紧迫性理解不深，缺少刻苦钻研的精神，忽视了对邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观的学习。二是运用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的立场观点和方法，解决工作中出现的新情况、新问题还有差距。

2、理想信念不够坚定。坚定的共产主义理想与信念，是共产党员的政治信仰和追求。应该说对这一点我的思想上是明确的，但对改革和发展中出现的一些情况和问题，缺乏

应有的政治敏锐性和洞察力，没有培养自己以政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，末透过现象看本质。对事物的理解不深刻、不全面，在自己思想深处就产生一些困惑和疑虑。

3、宗旨观念不够牢固。表现在：对待群众不能始终保持热情服务的态度，当手头工作稍多时，性子就有些急躁，态度不够热情，遇到需重复解释的问题时，显得没有耐心，存在“事不关己，高高挂起”的思想，以致自己为人民服务的意识淡化。

4、对业务知识钻研不够。不重视对业务知识的深入学习和掌握，认为自己已有的一些业务知识可以应付目前的工作就行了，对于工作中出现的新情况、新问题办法不多，无法应对。

5、工作作风不够扎实。主要表现在：对工作有时抱应付的态度，存在“多做多错、少做少错、不做不错”的态度，除了自己必须完成的工作任务以外，能不做的就不做，免得惹祸上身。“事不关己，高高挂起”，缺少脚踏实地的工作作风和敬业精神。

二、产生问题的原因

上述这些问题，都与“转、正、提”的要求存在很大差距。这些问题的存在，主要是放松了对自己的要求，不求有功，但求无过。放松了学习，降低了党员标准。这次活动使自己及时认识和找到了差距和不足，说明自身的党风和党性修养还需要进一步增强。针对查摆出的上述问题，结合对照

《党章》的有关规定个人进行了认真反思，感到产生这些问题的原因主要有以下几个方面。

1、对学习领会党的基本理论和“三个代表”重要恩想和科学发展观的重要性、紧迫性认识不到位、措施不到位。对政治学习走过场，敷衍了事，恩想上未引起足够的重视，在标准掌握上，只满足于一知半解，缺乏必备的政治素养和厚重的理论功底。

2、党的宗旨观念和为群众服务的意识有所淡化。没有 深刻体会“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质内涵，没有坚持任何时候，都要以群众满不满意作为自己工作的衡量标准。正确的权利观、价值观和道德观树立不牢，与人民群众的感情不深，维护和实现人民群众根本利益、为群众办实事、办好事的自觉性不强。

3、不注重业务知识的学习。没有深刻认识业务水平的高低对工作效率和质量起决定性的作用，认为自已学习了一些业务知识和法律知识就够用了，工作起点不高，要求不严，不注重学习钻研和知识的积累。另一方面在实际工作中常_常得过且过，缺乏积极主动的精神。

三、整改措施

通过这次核心价值观教育实践活动，我要找准问题和产生问题的根源，认清今后努力方向，虚心诚恳接受大家的批评和帮助，弥补思想上和工作上的不足。

1、加强理论学习，努力提高理论修养。树立党员意识，坚定理想信念，不断加强共产主义道德修养，树立人民利益

高于一切的思想，牢记党员要求，履行党员义务，全心全意为人民群众服务，不惜牺牲个人的一切，为共产主义奋斗终身。特别要始终保持政治上的清醒和坚定，讲政治、顾大局，在任何时候都要明确政治方向，站稳政治立场，严守政治纪律，在思想上、政治上、行动上与胡锦涛同志为总书记的党中央保持高度一致。善于从政治上认识问题、处理问题，在事关方向、事关原则问题上立场坚定，旗帜鲜明。注重从实际出发，遵循客观规律，创造性开展工作。

2、要以高度的政治责任感、使命感和爱岗敬业的事业心，踏踏实实、勤勤恳恳地做好本职工作。把做好本单位和个人本职工作，作为贯彻党的路线方针政策的必要步骤和环节，进一步密切联系群众和工作对象，切实改进工作作风。求同存异，化解矛盾，凝聚人心，尽量为基层排忧解难。处理好工作中与人民群众的关系，维护好统计部门的形象，主动加强与各单位的联系沟通，及时掌握信息，对自己的工作要做到心中有数，积极主动地做好协调沟通工作。另一方面也要摆正位置，把握好分寸，不能把本部分的事推到其他单位，努力在改进工作作风上下功夫。

3、抓好业务知识的学习，全面提升业务素质。特别是在形势飞速发展、竞争日趋激烈的新形势下，学习是一个人做好工作的基础，也是事业的源泉，进步的动力，要自觉把学习作为一种追求、一种修养、一种责任和一种境界，勤于学习，勤于动脑，持之以恒。用学习来解放思想、统一思想，提高能力，指导工作。要端正对学习的认识和态度，要克服

浮躁心理，静下心来，把主要精力放在学习和实践上，减少不必要的应酬，一定要珍惜学习教育的机会，争取有计划地多读几本书，多思考一些问题。学习既要向书本学，又要向内行学，向实践学，努力提高理论素养，掌握先进文化，提高自身素质。

4、要加强自身修养，廉洁自律。不断加强党性修养，切实增强党性观念，牢固树立正确的世界观，人生观，价值观，着力解决好权力观、地位观、利益观问题，认真解决好存在的突出问题。要正确对待权利、正确对待钱财、正确对待人情交往，坚持清正廉洁，经得住考验。

总之，针对以上分析出来的问题和制定的整改措施，我将在今后的生活、工作和学习中，把“忠诚、为民、公正、廉洁”的核心价值观牢牢根植于心中，进一步坚守忠诚的政治本色、树牢为民的宗旨理念、坚定公正的价值追求、严守廉洁的基本操守，切实担负起中国特色社会主义事业建设者、捍卫者的神圣使命。