计算机技术专业的毕业生的自我鉴定

计算机技术专业的毕业生的自我鉴定（精选8篇）

计算机技术专业的毕业生的自我鉴定 第1篇

导语：自我鉴定是个人在一个时期、一个、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。下面是由小编整理的关于计算机应用技术专业毕业自我鉴定范文。欢迎阅读！

计算机应用技术专业毕业自我鉴定(一)

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀，计算机应用自我鉴定。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则。

大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。同时我乐于帮助他人，和同学的关系融洽。

作为一名20XX年计算机专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

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计算机应用技术专业毕业自我鉴定(二)

本人是一名应届毕业生，就读于石家庄学院，计算机系，计算机应用技术专业。

光阴荏荏，短短三年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

在学习生涯中，作为一个有理想，有抱负的我，在此炼就了一颗“平常心、遇事沉着、冷静”的态度。我是一个性格开朗的人，充满自信，勇于挑战自我，良好的人际关系正是建立在坦诚、互助、理解与沟通的基础之上。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。努力学好各门课程，凭着自己的兴趣与三年的学习和实践，我已掌握了如：网页制作、图像处理、Office办公软件等等相关的专业知识。课外还积极阅读了其他方面或有关专业的书籍来增加自己的知识。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理。

作为一名即将毕业的大学生，我深知三年的大学生活所奠定的只是走向社会的基础，在未来我将面对着及在的挑战。但我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。

计算机应用技术专业毕业自我鉴定

（三）我是一名即将毕业的计算机专业的学生，通过努力学习，现已获得计算机等级证书和SQL数据库等级证书，及英语等级证书，自我鉴定《计算机应用自我鉴定》大学三年，奠定了扎实的专业基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

1》理论学习上

认真学习专业知识理论，在空于时间喜欢阅读计算机相关书籍和一些课外杂志。同时对于法律，文学等方面的非专业知识我也有浓厚的兴趣。

2》专业知识上

“学而知不足”是我学习和工作的动力，在校期间我努力学习专业技能,能熟练使用SQLServer,AC#,HTML,JavaScript,Photoshop,Dreamweaver,Office等网页制作相关软件。熟练使用windows/2000/xp等操作系统。自学Fireworks、Flash等网页制作相关软件。对于常用软件都能熟练使用.3》思想修养上

“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”;

4》社会实践上

曾在重庆正大软件集团公司进行实习，积累了一定的实践经练。

计算机应用技术专业毕业自我鉴定(四)

本人是一名应届毕业生，就读于广东科学技术职业学院，计算机系，计算机应用技术专业。

光阴荏荏，短短三年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

在学习生涯中，作为一个有理想，有抱负的我，在此炼就了一颗“平常心、遇事沉着、冷静”的态度。我是一个性格开朗的人，充满自信，勇于挑战自我，良好的人际关系正是建立在坦诚、互助、理解与沟通的基础之上。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。努力学好各门课程，凭着自己的兴趣与三年的学习和实践，我已掌握了如：网页制作、图像处理、数据库应用与分析、动画制作、Office办公软件等等相关的专来知识。课外还积极阅读了其他方面或有关专业的书籍来增加自己的知识。并于去年在“全国计算机信息高新技术”考试中，获得“图形图像处理模块(Photoshop平台)高级图像制作员(国家职业资格三级)”证书,成绩优秀。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。并通过了英语二级考试。

作为一名即将毕业的大学生，我深知三年的大学生活所奠定的只是走向社会的基础，在未来我将面对着及在的挑战。但我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。

计算机应用技术专业毕业自我鉴定(五)

回首三年来的大学生涯，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基矗且我相信：用心就一定能赢得精彩!

这一段大学生活，给了我一次重新塑造自我，完美自我的机会。在思想上，我积极向上，热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则;拥护中国共-产-党的领导，拥护各项方针政策和建设有中国特色的社会主义的路线。遵守国家的法律法规及各项规章制度。积极向党组织靠拢，并在一年前向党组织提交入党申请书，参加学校的党校学习培训班，成为学校党员的发展对象。

在学习上，我一直端正自己的学习目的、学习态度，认真刻苦，主动好学，求知欲强。在这三年中，我系统全面地学习了专业的理论基础知识，同时把所学知识用于实践中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。而且通过了高等学校英语应用能力考试，并参加了CET-4考试，在工作上，我认真负责，在担任班的纪律委员，学院的宿舍评委以及舍长期间，工作踏实，任劳任怨，责任心强，并且对工作产生了浓厚的兴趣，同时，我在担任这些职务时，也培养了我的领导能力各组织能力。不但在学校我对工作认真负责，在勤工俭学期间;义工期间;还有暑假工期间。我都是踏踏实实地工作，任劳任怨，努力地做好自己的工作。这也就培养了我乐观开朗，诚实守信，热心待人的原则。古人云：“若要人敬己，先要己敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础上的。

作为一名刚毕业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，这使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我今天的求职，也正是希望得到一个更好的学习机会，同时希望贵单位领导能够给我一个发展的空间，去实现我的人生价值。

社会，迎接挑战，本人将在学习和工作中继续进行自我提升。

计算机技术专业的毕业生的自我鉴定 第2篇

自我鉴定是个人对一个时间段的自我总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？以下是小编整理的计算机专业的应届毕业生的自我鉴定范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

计算机专业的应届毕业生的自我鉴定1

当今世界已经踏入了信息科技飞速发展的世纪，信息在生活当中是不可缺少的。高速发展计算机业需应新型人才，需应具有创新技术、专业知识和富有团队作业能力人才。

四年计算机专业知识学习和丰富课余社会实践经历，使我在计算机技术方面获益匪浅。我从坎坷曲折衷一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。

专业：把握了大量专业理论和技术知识，同时使计算机水平、英语水平、普通话水平有了很大程度进步；

素质：吃苦刻苦，工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋老实，具备团队协作精神，身体健康、精神抖擞，可适应高强度工作。

四年大学学习和一年有余计算机岗位见习工作磨练，培养了我良好工作作风和团队意识，比如多角度了解和把握计算机技术前沿应用，全方位协助团队开发新产品，埋头苦干求实精神以及主应配合协作观念等。

我生活准则是：认认真真做人，脚踏实地工作。我最大特点是：勇于拚搏，吃苦刻苦，不怕困难。在实际工作中，更重应是牢固树立了强烈事业心、高度责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实；十年冷窗，求学有所用。相信在贵公司培养和自我奋斗下，我定会胜任本职工作，我一定会用我毕生所学到的知识，运用我工作中来，让我们才华得以施展出来。

计算机专业的应届毕业生的自我鉴定2

本人是一名应届毕业生，就读于信息技术学校，算机应用专业。

光阴荏荏，短短两年的中专活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，跨世纪的人才，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能的复合型人才。平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，所修专业成绩优异，曾荣获07—08学年度的学习奖学金，目前已通过了计算机应用基础，和办公软件学等课程。

通过专业课程的学习，我现已具有较强的计算机应用能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，AutoCAD图形设计软件，等上网工具，并能运用制作网页、运用FoxPro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。

作为一名即将毕业的大学生，我深知两年的中专生活所奠定的只是走向社会的基础，在未来我将面对着及在的挑战。但我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。

从踏入学校门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、艰苦不懈，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代职业生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的理论基础。

学校期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。在求学期间，“学而知不足”是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还有学专业课Photoshop、flash、dreamweaver、办公软件等等软件。

我最大的特点是，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的2006年应届计算机业的中专生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大步。我还要继续努力，凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

计算机专业的应届毕业生的自我鉴定3

有时候真的希望时间能够过的慢一点，这样我的大学时间能够短一点。也曾经后悔自己当初为什么不再高中的时候在努力一点，这样就能考上一个本科，还能继续读研究生，这样就不用毕业参加工作了。但现在想想如果不是我来到这个学校，又怎么会遇到这么一群可爱的同学们呢。作为一名即将毕业的学生我对我的未来充满了恐慌，我害怕自己将来过的不好，因为一切都是未知的，所以我又保有着一丝的期待。我在无数个夜晚想要逃避自己即将毕业的这个事实，但醒来发现自己距离毕业又近了一天。我害怕毕业，害怕分离，害怕自己将来会成为一个废物，一个连自己都养不活的废物。不到毕业是感受不到那种压力的，那种即将工作，但是感觉自己什么都不会，好像只能去做服务员之类的工作，但是心里又不甘心自己就这样的过完一生。想要改变但是又没有办法，最后又开始后悔当初自己高中为什么不好好学习，后悔自己在大学里没有在努力一点。

刚刚进入大学的时候有些不适应因为这里的一切都和高中的不同，但是我想着这样也挺好的还能认识到更多不同的朋友和同学。进入大学目标的我很明确那就锻炼自己让自己能够变得更好，所以我选择进入了学生会，这样能让我有着更好的交际能力以及和交流沟通能力，心智也会得到更多的成长。于是我在这么长的大学生活里基本上都投入到学生会里，除了日常的上课之外，我基本上都在学生会工作。然而现在要毕业了却发现自己好像付出了这么多并没有得到更多的回报，我除了是个学生会的部长啥也没有，但是部长又有什么用呢。等到了社会上工作的时候谁又会在乎你，难道和别人说我是学生会部长你和我说话小心一点哦。别人根本不会在乎我，现在想想自己还是做错了决定，还是应该在当初把更多的时间投入到学习专业知识上，起码能够学习到更多的专业知识，哪像现在专业知识不过关。专业知识过关的话起码还能凭借这个找一份对口的工作，现在真的是很迷茫。但是在迷茫也无法逃避呀，这些都是当初的我做出的选择，现在就要承担后果。专业知识不够我就自己继续边工作边学习，等到学成了在去做专业的工作。我是不会放弃的，我会做出一个成绩告诉自己我是可以的。

计算机专业的应届毕业生的自我鉴定4

我叫，是计算机专业的应届毕业生。经过大学四年的学习，现在我的学业已经接近尾声，为了更好地启程下一步的路，我对自己的四年大学生活做了一个个人鉴定。

四年的大学生活是我人生的关键点。四年的.大学校园生活有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，并以优异的成绩完成了相关的课程，为以后的实践工作打下了坚实的专业基础。同时，我注重外语的学习，具有良好的英语听、说、读、写能力，并通过了大学英语国家四、六级测试

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。在校期间，曾多次参加学校组织的青年志愿者协会组织的扶苗活动，帮助贫困中小学生学习文化知识，给与他们生活、学习上的帮助，给他们带去温暖和快乐。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅，特别是英语考试每次都是班级第一，随后也陆续获得了国家英语四、六级证书。由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。通过解决各种电脑方面的问题，使我懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会做事情的方法。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

在生活中，我崇尚质朴的生活，重视时间，并养成良好的生活习惯和正派的作风。由于平易近人待人友好，所以和同学相处融洽。在课余时间参加各种社会活动，锻炼了自身能力并且学到了很多做人的道理。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。坚持着自我反省且努力地完善自己的人格。

在社会工作方面，积极参加学校社团活动，加入校青协，践行志愿精神，传播先进文化，为构建和谐社会贡献自己的一份力。同时积极参加各类培训，除了学习科技知识，还培养了自己实践能力以及动手能力。与同学相处和睦融洽，乐于助人，对工作认真负责，注重团队合作，能够积极参加学校及班级组织的活动，并能在活动中充分发挥出自己的作用。

作为一名200＊年大学应届毕业生，我明白我的缺点与优势，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。我相信我一定可以的。

计算机专业的应届毕业生的自我鉴定5

我是XX职业技术学院工商管理系计算机专业的毕业生，在专业技能方面，我完成了计算机专业的全部课程，并能在多次实训中获得优秀的成绩。

在此基础上，我还对计算机相关方面有所涉及，如：Word、Excel等办公软件；Photoshop、Picture Manager等图形设计软件；Internet Exploer、Outlook Express等上网工具，并能运用Frontpage、Dreamwave、Flash制作网页，运用Access进行基本的数据库管理。

在社会实践上，4年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。曾多次参加社会实践活动，具有一定的实践经验和动手能力。

在生活方面，大学校园本来就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加；同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起分担，一起快乐，互帮互助，和睦的相处；集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。自己的事情就应该由自己负责，遇到事情要冷静地思考，不要急躁，不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。

计算机技术专业的毕业生的自我鉴定 第3篇

与普通本、专科相比较, 高职毕业设计有着自身特点和不同要求, 集中体现在两个方面:一是强调“以就业为导向”组织教学活动;二是突出培养学生具备以职业能力为核心的综合能力。目前, 从整体看, 由于发展历史、高校扩招、就业压力、学风浮躁、高职教育发展不够成熟等多方面的原因, 目前高职院校的毕业设计环节不同程度地存在着以下问题:规范性差;对指导教师的管理与要求不严;毕业设计工作缺乏深入的理论研究和改革实践;教师对学生要求不严, 抄袭现象时有发生;指导教师钻研业务不够、水平不高;学生选题不切实际;毕业设计与学生找工作时间冲突等等。高职计算机科学与技术专业作为高职教育的一个重要组成部分, 其毕业设计教学工作也不同程度地存在上述问题。高职计算机网络技术专业作为高职计算机科学与技术专业的一个重要分支, 由于创办时间相对较短, 基础比较薄弱, 上述问题尤为突出。如何提高计算机网络技术专业的毕业设计质量已经成为亟待解决的问题。因此, 开展适应高职计算机网络技术专业毕业设计教学工作的探索与实践研究是十分必要的, 对于提高高职计算机网络技术专业方向的毕业设计教学质量和毕业生专业技能素养具有重要意义。

目前, 国内各大高等院校高度重视毕业设计的教学工作, 在毕业设计教学研究方面做了大量工作, 但大多数侧重于毕业设计的质量管理、教学模式等的探索和研究, 对高职高专毕业设计教学工作的研究集中在教学改革、模式构建等宽泛课题的研究上, 很少有针对高职专业及专业方向毕业设计教学工作的实践研究, 且研究缺乏系统性, 而对于高职计算机网络技术专业方向毕业设计教学工作的探索与实践更不多见。

我们针对适应高职计算机网络技术专业毕业设计指导的教学实践工作, 在现有教学模式基础上, 通过对近几年计算机网络技术专业毕业设计实践教学的广泛调研, 系统地开展了高职计算机网络技术专业毕业设计指导的探索与实践研究, 以期促进高职高专院校计算机网络技术专业毕业设计实践教学不断完善。

毕业设计存在的问题

从我院2010届计算机网络技术专业两个班级的毕业设计汇总情况看, 主要存在“两低”问题。

一是选题单一, 专业贴近度低。绝大部分学生的课题研究面都比较窄, 综合性研究几乎没有。2007计算机网络技术班共41人, 1人未提供毕业设计, 其余40人中25人进行网站开发, 15人进行系统设计。2008计算机网络技术 (3+2) 班共33人, 1人未提供毕业设计, 其余32人全部进行网站开发。两班合计, 进行网站开发的占79.2%, 进行系统设计的占20.8%。无论是开发的网站还是设计的系统, 功能都比较单一。更重要的是, 没有体现计算机网络技术专业的核心知识内容, 如网络规划、网络组建与配置、网络安全等, 与其他计算机专业, 如计算机应用技术、计算机信息管理技术等的选题几乎一致, 并无明显区别。

二是选题随意, 行业贴近度低。部分学生只是把《ASP.NET程序设计》、《JAVA程序设计》以及《Delphi程序设计》等课程的综合练习稍稍修改或完善一下就当作毕业设计上交, 并没有将毕业设计和顶岗实习及就业岗位结合起来。2007计算机网络技术班有7人的毕业设计与就业岗位相关联, 占17.5%;2008计算机网络技术 (3+2) 班仅1人的毕业设计与就业岗位相关联, 占3.1%, 两班合计, 贴近行业的毕业设计仅占班级总数的11.1%。

创新毕业设计指导方法

(一) 构建选题系统

毕业设计选题是实现毕业设计教学目的、确保毕业设计质量的关键环节之一。高职计算机网络技术专业的毕业设计选题的前提必须符合专业培养目标, 所选课题应紧紧依托计算机网络技术专业知识和技能。选题系统的构建应围绕实用组网技术及技能、局域网规划与设计、中小企业局域网组建、管理与维护的实现和计算机网络安全及配置等。结合本专业岗位职业技能要求, 我们构建并创新了毕业设计选题系统, 其流程如图1所示。

(二) 指导实践案例

现以“校园局域网的规划与设计”选题作为典型案例, 阐述采用项目驱动案例模块化实践技能教学方法进行毕业设计课题指导的探索与实践。

项目模块设计设计一个网络拓扑结构如图2所示的校园局域网, 将其分解成局域网规划、局域网硬件、虚拟网络环境、网络操作系统、接入互联网、技术文档撰写等六个项目模块, 每个项目模块又包含若干个任务。

设计任务分配毕业设计教学工作以小组为单位, 每个指导教师指导2个小组, 每个小组5名成员。“校园局域网的规划与设计”课题的六个项目模块及其任务由一个小组5名成员合作完成。5名成员各自需完成的项目模块和任务如表1所示。

综上所述, 针对目前国内高职计算机网络技术专业毕业设计选题过于单一、专业性不够强且少与职业岗位贴近, 以及指导毕业设计的实践教学方法研究不够系统的现状, 在现有教学模式基础上, 我们提出了项目驱动案例模块化的实践技能教学方法, 运用仿真技术与实际操作相结合的方式, 构建与创新了毕业设计选题系统, 并结合实际案例, 深入开展了高职计算机网络技术专业毕业设计指导的探索与实践研究。

参考文献

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[2]王占九.以培养实践能力为特色的高职毕业论文 (设计) 范式改革[J].教育与职业, 2009, (3) :178-180.

[3]吴斌, 程金林, 靳晓枝.毕业设计的管理与指导模式研究[J].高等工程教育研究, 2002, (1) :81-82, 84.

[4]温艳冬.关于提高计算机专业毕业设计质量的对策研究[J].计算机教育, 2009, (5) :104-106.

[5]董玮, 温艳冬, 石兴民.加强过程控制, 提高计算机专业毕业设计 (论文) 质量的探索与实践[J].计算机教育, 2008, (22) :120-122, 79.

[6]綦羽, 宋鸿陟, 朱同林, 等.关于计算机专业毕业设计课程的思考与建议[J].教育理论与实践, 2007, 27 (专刊) :39-40, 46.

[7]胡大威, 陈觎, 李文杰.高职计算机专业毕业设计的改进方法[J].职业教育研究, 2009, (9) :117-118.

计算机技术专业的毕业生的自我鉴定 第4篇

关键词：高职学院；毕业生，就业形势，计算机专业

高校毕业生的就业问题已经成为全社会普遍关注的焦点问题，尤其是对高职院校而言，就业工作事关学校的生存与发展。面对计算机专业学生纷繁复杂的就业形势，学校如何制定正确的策略和措施，调整计算机专业人才培养目标及培养计划，把学生培养成为适应人才市场需要的软件人才，对计算机专业学生的顺利就业具有十分重要的现实意义。

一、影响高职计算机专业学生就业的原因分析

高职院校计算机专业毕业生就业难有多种原因，决不是简单地归结为“供大于求”所能概括的，既有社会和学校的原因，也有学生本人的原因。

1，社会方面

(1)近年来，由于受各方面的影响，众多的企业面临着改革转制、减员增效、分流下岗。政府机关、事业单位同样面临着机构改革、定岗定编、人员精简等实际问题；同时，随着IT产业泡沫的破灭，一些相关的公司、企业也纷纷裁员，并不断调整自身以适应行业发展和产业变革，对从业人员的素质要求不断提高。而且，经过近1O年的努力，几乎所有的高校都开设了计算机专业，学生人数急剧增加，在这种不利的背景下，计算机专业毕业生面临巨大的就业压力。

(2)非名校学生找工作易遭遇不公。相对名校的强势，普通高职院校的计算机专业毕业生在找工作的过程中遭遇了不少不公平对待，很多用人单位盲目要求应聘者本科以上学历。就业由卖方市场转入买方市场，面对蜂拥而来的求职大学生，用人单位普遍提高门槛和降低起薪。一些用人单位过分强调英语证书、IT证书，“优中选优”，三年以上行业工作经验，单方面延长毕业生就业试用期，等等，无形中增加了高职毕业生的就业难度。

2，学校方面

(1)定位不准确，高职特色不突出。有些新开办的高职院校不知道自己要培养什么样的人才，办学与市场的需求脱节，完全不了解企业、行业的需要，更谈不到按照岗位技能标准去加强实践教学并塑造人的职业观和职业责任感。没有凸显出自己的技能型特色，还未摆脱学科教育的影响和束缚。忽视了对学生实际动手能力与创新能力的培养，造成了高职计算机专业毕业生知识能力结构失衡，最终导致其普遍存在知识面狭窄、能力适应性较弱等问题，毕业生的综合素质不能满足社会发展对复合型人才需求的现状，并没有明显表现出其作为培养“高技能人才”的优势。

(2)办学条件不完善。由于校内实训条件差，设备陈旧，数量不足，使得不少学校的办学条件远不能满足计算机人才培养的需求。校外实训基地受企业自身发展的不稳定性以及出于成本方面的考虑，企业往往不愿接受学生实习，企业不能完全履行校企合作合同，无法保证学生的岗位实习。同时存在教师的职称结构不合理和学历水平偏低；“双师型”教师数量严重不足，质量不高，教育观念落后，教学内容滞后，理论与实践脱节；课程设置陈旧，专业设置与行业、企业、职业界与社会有关方面的联系不够紧密；没有及时根据社会经济和科技发展需要进行改造和调整，专业的培养目标与实际需要脱节，难以适应企业和市场的需要等严重问题。

(3)就业指导工作不得力。一些高职院校就业指导工作并不令人满意，从而导致学生择业定位不准确，毕业生缺乏对社会职业状况、人才市场动态、个人择业目标以及自己适合干什么、能干什么等方面的正确认识和了解。当学生离开学校去求职时，面对纷繁复杂的社会，发现自己尚未作好就业准备，对职业性质的认识，职业技能的要求，以及对社会的了解等都表现出明显的不足，导致了择业过程的盲目性、无序性和从众性。

3，学生本人

(1)存在就业悲观情绪和盲目攀高心理，主要表现为自卑、恐惧、自傲、怀疑等。同时计算机专业学生就业期望值过高，过分地考虑薪酬与地域等因素。绝大部分毕业生首次就业时，在择业地区选择上，对发达地区趋之若鹜，对落后地区退避三舍，首选大城市，另外是沿海开放城市，乐于在良好的条件下就业，不愿意到条件艰苦和边远的地区去锻炼、去工作、去创业。在一份就业调查中，72％以上的毕业生首选地点依次是上海、北京、深圳，而且集中选择大企业。

(2)职业道德、职业素养有待提高。一些高职院校计算机专业毕业生只重视专业知识学习和技能训练，忽略了职业道德、职业素养的锻炼和培养，表现出“以我为中心”，缺乏团队精神和配合意识，沟通协调能力不够，责任感不强，过分看重专业对口，缺乏应有的诚信，随意毁约现象普遍存在，就造成了个别用人单位对高职院校毕业生持排斥态度。

(3)实践技能欠缺。很多高职院校计算机专业毕业生只满足于书本知识，不注重实践技能的训练与提高，体现不出实际动手能力的优势。在校期间未能明确学习目的，学习态度不端正，存有混文凭的思想，导致毕业时既没有扎实的基础理论知识，又没有过硬的实践技能。在就业过程中，自然就缺乏竞争实力，或是初次就业后很快被用人单位淘汰。

二、提高高职计算机专业毕业生就业机会的对策

1，认清自身优势，办出高职特色

目前，计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、智能化、行业化方向发展。以往的一般计算机应用操作已不能满足用人单位的需求，相反许多行业化、专业化的计算机技能型人才就显得非常紧缺。因此，高职院校开设计算机专业时应根据市场人才的需求，以服务为宗旨，以就业为导向，工学结合，校企合作，明确自身办学定位的目标，科学合理地设置特色专业，并根据岗位工作能力的需求，不断调整教学计划、教学内容以及课程设置，加强实践实训环节，努力提高教学质量和学生综合操作技能，改革传统的学科型课程模式，开发综合化和模块化课程，探索项目化组合课程，增强课程的实用性、灵活性和适应性，实现培养能力强、素质高、懂技术、会管理，社会满意的应用型、技能型和复合型应用人才。

同时，要借鉴国外经验，把国际流行的IT软件培训方案直接引进教学过程，或将著名IT企业的资格认证融入教学。大力实行“双证”制度，高职院校实行学业证书和职业资格证书并重的制度对于增强毕业生的实践、创新能力和就业、创业能力具有非常重要的意义。

其次，尽快走产学研合作教育的道路，实行“订单式”培养模式。近年来，我院通过实行“订单式”人才培养方式的实践，建立了校企合作办学新机制，目前已与省内外100多家单位建立了长期合作关系，为学生提供了广阔的实习实训场地和最新最先进的实训设备，实现了实践教学与生产实际的“无缝对接”，为计算机专业的毕业生走上工作岗位创造了更多的就业机会。通过“订单式”教育，高职院校可以培养出用人单位紧缺的计算机专业人才，这样既能解决高职院校计算机毕业生就业的问题，又能解决艰苦行业人才紧缺的矛盾。

2，大力增加经费投入，建设校内外实验实训基地

实践性教学环节是培养学生分析和解决问题、加强专业训练和提高操作动手能力的重要手段。学校必须加大投入，增加实验实训设备，逐步完善办学条件。另外，高职院校还必须积极争取地方支持，大量依托企业、行业参与办学，建立相对稳定的校外实习实训基地。行业、企业参与办学是国际上IT应用人才培养的共同规律，也是增强高职计算机专业办学活力的有效机制。

3，加强就业指导，树立正确的就业观

根据市场实际状况，加强对学生的就业指导，帮助高职学生树立正确的择业观念，掌握职业发展的基本技能和求职技术。教育学生更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位置等。倡导先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，IT业的飞速发展要求计算机专业大学生改变在某一行业或领域从业的旧观念，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。實行自主创业，把被动的就业观念转为主动地创业观念，将创业作为自己职业规划的选择之一。学生自主创业是促进毕业生个体成长与发展的重要途径，也是解决大学生就业难问题的一个新视野，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智

4，提高教师素质和学生素质

计算机专业毕业生的自我评价 第5篇

善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与公司同步发展。

我是一名刚毕业的大学生，在学校学习的是计算机应用专业，在学校期间积极参加课外团体，本人性格开朗，待人真诚。曾经多次配合指导老师组织课外活动，善于沟通、协调能力强，篮球场，游泳馆总是能看到我的身影，活泼开朗，乐观上进，在学校实习期间，我独立完成“吉林机务段oa”系统的资料采集功能的开发，上进心强，勤于学习能不断进步。

我希望在未来的工作中，我将利用我年轻，有精力的优势，刻苦专研努力学习专业知识来与公司共同的发展。

计算机硬件专业毕业生的自我介绍 第6篇

我是某某学校信息电子系计算机硬件专业的一名好范文，衷心感谢您抽出宝贵时间审阅我的简历。在X年的学习生活中,我牢固地掌握了计算机硬件与电子专业的基础知识，精通数电与模电，熟练Office办公软件和protel99se（讲你比较突出的专业课程），对计算机组装与维护把握深刻，并在各种实践中获得了一定的实际运用能力。并利用课余时间进行了汉语言文学自学考试，通过科目过半（介绍自己获得成绩）。在自考期间不但提高了文学功底，而且培养了我坚强的意志。课余时间我还广泛阅读各方面书籍，积极参加各种集体活动和社会实践活动，扩展了知识面，培养了团队精神，增强了组织交际能力，提升了综合素质。

虽然缺少工作经验和社会阅历，但我会在实践工作中勤奋学习，弥补不足，积极进步。或许我应聘的职位和计算机硬件专业并不对口，但我认为人的才能并不仅局限于所学的专业，在其他领域同样有可挖掘的潜力!

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计算机专业的大专生自我介绍

计算机专业毕业生自我鉴定 第7篇

四年的大学生活是我人生的关键点。四年的大学校园生活有渴望,有追求,有成功也有失败,我孜孜不倦,不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础.一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，并以优异的成绩完成了相关的课程，为以后的实践工作打下了坚实的专业基础。同时，我注重外语的学习，具有良好的英语听、说、读、写能力，并通过了大学英语国家四、六级测试

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。在校期间，曾多次参加学校组织的青年志愿者协会组织的扶苗活动，帮助贫困中小学生学习文化知识，给与他们生活、学习上的帮助，给他们带去温暖和快乐。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值.学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅,特别是英语考试每次都是班级第一，随后也陆续获得了国家英语四、六级证书。由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。通过解决各种电脑方面的问题，使我懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会做事情的方法。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

在生活中，我崇尚质朴的生活，重视时间，并养成良好的生活习惯和正派的作风。由于平易近人待人友好，所以和同学相处融洽。在课余时间参加各种社会活动，锻炼了自身能力并且学到了很多做人的道理。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。坚持着自我反省且努力地完善自己的人格。

在社会工作方面，积极参加学校社团活动，加入校青协，践行志愿精神，传播先进文化，为构建和谐社会贡献自己的一份力。同时积极参加各类培训，除了学习科技知识，还培养了自己实践能力以及动手能力。与同学相处和睦融洽，乐于助人，对工作认真负责，注重团队合作，能够积极参加学校及班级组织的活动，并能在活动中充分发挥出自己的作用。

计算机技术专业的毕业生的自我鉴定 第8篇

1 计算机应用技术影响大学生毕业设计质量的因素

1.1 自身认识

水工专业的毕业设计内容有工程实践性强、计算任务重和研究成果严谨等特点, 临近毕业学生的心态开始不稳, 忙于应聘, 另有部分同学考研出国, 大量的应试复习导致不热衷于毕业设计的深层研究, 对于计算机技术更是不愿花费时间和精力去学习和实践, 最后毕业设计只好选择简易的论题, 到网络检索, 东拼西凑, 应付了事, 违背了毕业设计作为教学实践环节的意义。

1.2 选题偏难

从调查对象来看, 最初部分学生对毕业设计的选题缺乏科学性和针对性, 对数据要求高度精密和严格, 除了水利水电工程的建筑物的结构和构造设计基本数据运算处理、建筑物相关的二维图形和三维图形的绘制外, 还会有辅助软件及程序语句等, 那么学生的计算分析能力就会力所不及, 本研究所选的沈阳农业大学科学技术学院09级水利水电工程专业5班, 有47%同学受这个因素的影响, 导致毕业设计研究困难。

1.3 缺乏实践经验, 个体差异较大

水工专业的学生们运用专业知识和技能来尝试解决实际工程问题, 是上岗前的一次实践演习, 但毕竟实习时间短, 缺乏施工经验, 学生的动手能力、综合分析能力、计算机技术应用能力等因素表现得个体差异较大。

1.4 软硬件资源配备不足

由于全国高校近年来的扩招, 教学设备的建设相对迟缓或维持原状, 工科学生们毕业设计所需实验研究仪器设备是否具备, 所需经费的投入能否充分, 实验室场和图书网络资源是否齐全等直接影响了毕业设计的质量。

1.5 计算机技术应用能力低下

文档、动画和图纸是毕业设计成果的重要呈现的方式, 尽管大学们都已经接受过专业的计算机基础类课程的教育, 学生计算机素养也逐年进步, 但调查对象对水工应用的基本软件实践来看, 对office、CAD、3D等操作水平低, 灵活性差, 文字排版、图表编排、公式编辑、CAD操作命令混乱、精密运算不准确、三维动画多媒体演示障碍等方面直接影响了毕业设计的进度和内容结构, 不规范的命令操作和不熟练的技能运用严重影响了毕业设计的质量。

2 由计算机应用技术而影响到毕业设计质量的解决方案

2.1 提高学生本身对计算机应用技术的认识和态度

学生要从自身提高对计算机技术对毕业设计质量影响的认识, 了解这一实践环节的重要性, 特别是专业的计算分析能力培养。建立研究团队, 小组成员交流, 相互取长补短, 不仅掌握计算机应用技术的知识技能, 更重要的是在专业领域中灵活运用计算机技术, 为以后的学习、工作打下坚实基础。

2.2 指导教师对选题严格把关

为保证毕业设计质量, 指导教师必须规范选题范围, 指导教师组织主导学生毕业设计全程, 对指导教师而言, 除了完成本职教学任务和高度的责任感外, 更要加强工程科学知识和现代工程设计创新的引导, 必要时也可让学生参与教师科研课题的部分子课题的研究, 对于毕业设计过程全面掌控, 要结合学生自身能力科学选题, 保证理论切合实际, 适应时代发展, 从而提高毕业设计的质量。

2.3 完善高校计算机应用类基础课程体系

1) 使计算机应用技术与水利水电工程专业高效整合的因素。

目前国内各院校四年制本科水利水电工程专业开设课程有计算机文化基础、计算机辅助设计、水利工程计算机绘图, 水利工程制图等课程, 基本为每周2~4课时, 考虑到学生基础差异和自主学习效果差异, 最有效的解决办法就是将计算机应用类基础课程与水利水电工程专业课程整合起来, 使课程设置体系与时俱进, 进而提高毕业设计质量。

2) 组建人才培养方案。

以一个专业为整体拟定人才培养方案, 每种计算机技术在不同项目中的作用可能截然不同, 例如:“90年代以来陆续开发的水电站地面厂房CAD系统、重力坝CAD系统、隧洞CAD系统等实例中包含了很广的专业技术知识, 如:坐标画线、沿曲线标注、表格生成等, 每种计算机技术在每个项目中的研究方向有所不同, 因此因材施教、分流培养, 这有利于提高教学质量, 也为毕业设计各个方向的研究创建人才基础。

2.4 校方努力为学生提供实践平台, 提高计算机应用技术运用能力

高校作为人才储备基地应该为学生提供实践平台, 结合课堂理论使学生掌握软件的选用、计算机技术的选择方法、软件的升级、怎样保证科学计算的准确性等, 要解决理论与实践脱节这个弊端, 作为学校和教师有责任有义务, 极尽所能为学生创设实践基地, 发挥计算机时代教育优势。

2.5 建立和完善毕业设计质量评价标准

目前毕业设计的成绩评定还不能完全做到公正和客观, 各位指导教师的评价标准也有所不同, 建立和完善毕业设计质量评价标准也是一个提高本科生毕业设计质量的有效措施。

拟定一个质量评价标准如下:

(1) 选题。选题应当来自水工科学、工程建筑、社会实验、模拟应用等方面的研究, 有一定的创新性和前沿性。

(2) 调研论证。通过查阅书刊文献和网络资料和实体工程项目考察等形式调研提出合理的解决方案, 具备分析问题、处理数据、解决问题的能力, 顺便考查学生对外语和计算机技术应用能力。

(3) 毕业设计内容和方法的创新性。实施方案、数据、图纸以及对设计数据的分析、论证科学正确、反映分析和解决问题的能力、方法和手段新颖独特、理论与实际结合, 在某项研究上体现独创的见解、设计成果有实际价值。

(4) 适当利用计算机辅助软件, 不忽视手工计算的必要性和重要性。提倡计算机辅助手段和手工计算有效结合, 对必要的技术提出手算要求, 促进学生对算法切实体会和深入研究。

(5) 毕业设计文档撰写质量。主要是主题明确、结构完整、精准的数据表述安全有效、原理引用得当、论据充分、推理缜密、逻辑性强、行文流畅、设计成果和结论科学合理, 参考文献资料翔实, 格式规范等。

(6) 毕业设计成果应该包括设计计算书、设计说明书、设计图纸以及实践日记等,

(7) 严格要求毕业答辩环节。本科毕业生原则上均应参加毕业设计或毕业论文的答辩, 答辩组老师要严格把关, 考查学生对目标实现和专业发展的关键问题的见解, 客观公正打分。

此外, 评价标准可参考阶段评价、目标评价、理论结合实践的一体化评价等, 注重评价的多样化和多元化等。

3 结语

综上所述, 通过努力可以探索出一系列有效解决计算机应用技术而影响毕业设计质量的方案来, 使学生加深对毕业设计中计算机技术应用重要性的认识, 同时也期待高校建立约束机制和激励机制, 完善人才培养方案和课程设置方案, 强化计算机应用技术的可持续发展, 相信通过大家的共同努力可以使大学生毕业设计质量有效提高。

摘要：本文通过对沈阳农业大学科学技术学院09级水利水电工程专业5班同学的毕业设计现状的研究, 分析了计算机应用技术对大学生毕业设计质量的影响, 并提出了相应的改进方案, 对提高毕业设计质量有一定的应用价值。

关键词：计算机应用技术,毕业设计质量,水利水电工程

参考文献

[1]魏连江, 陈开岩, 吴征艳.安全工程专业《计算机辅助设计》教学改革与实践[J].现代企业教育, 2011 (2)