教育市场问卷调查

教育市场问卷调查（精选8篇）

教育市场问卷调查 第1篇

中国教育探索之路

——三亚市学生家长调查问卷

家长姓名联系电话:孩子的学校尊敬的家长：您好！

我是三亚芷兰教育的市场调查员，为了探索和改进中小学生的教育现状，现在想对您孩子的学习状况进行调查，占用您几分钟的时间，希望您能给予配合，谢谢！

1、您的孩子读几年级？

A小学低年级□B小学高年级□C初中□D高中□

２、您对孩子不同年龄段的学习规律了解吗？

A了解□B不太了解□C一点也不了解□

３、您对孩子的培养方案是什么？

A考高分，上大学□B因材施教，培养孩子的兴趣爱好□C还没想清楚，暂时没有□D保证学习成绩的前提下，让孩子多学课外东西□E其它：

４、您对孩子目前的学习状况满意吗？

Ａ很满意□B满意□C一般□D不满意□

５、您对孩子所在学校的教学内容了解吗？

Ａ很了解□Ｂ一般□Ｃ不了解□

６、您知道孩子哪一科目相对来说不太好吗（可多选）？

A.语文□B.数学□C.英语□D.历史□E.地理□F.政治□G.物理□H.化学□I.生物□Ｊ不了解□

７、您或您周围的家长是否有安排孩子参加校外补习班？

Ａ有□Ｂ看孩子是否愿意□Ｄ只是关键时期才参加（比如升学时）□Ｃ从来不参加□８、您通常给孩子报哪些科目的补习课程？

A成绩薄弱的那科□B他喜欢学的那科□C和孩子商量□D从不给孩子补课□９、您的孩子补课之后，孩子的成绩有提高吗？

A有很大提高□B有一点进步□C成绩不明显，但也没下降□D成绩反而下降了□ １０、您选择补习班都是通过什么渠道呢？

A家教公司□B报纸上的广告□C朋友介绍□D在街上看见相关宣传□E网上□ １１、如果孩子学校附近出现一个能让您孩子更加全面发展的特训班，您会选择让您的孩子加入吗？ A为了孩子，很乐意孩子加入□B去听课，满意就加入□

C先观察一段时间 再做选择□D不会让孩子加入□

感谢您的参与！祝你的孩子快乐成长，家庭和睦！

名师指导（三亚芷兰教育）教育顾问

中国教育探索之路

——三亚市中小学学生调查问卷

学生姓名:联系电话:所在学校:亲爱的同学，您好！

我是三亚芷兰教育的市场调查员，为了探索和改进中小学生的教育现状，现在想对您的学习状况进行调查，占用您几分钟的时间，希望您能给予配合，谢谢！

1、你在读几年级？

A小学低年级B小学高年级C初中D高中

２、你长得后的理想是什么？

Ａ科学家Ｂ航天员Ｃ老师Ｄ医生Ｅ当老板Ｆ其它３、你对自己学校的教学内容接受得了吗？

Ａ能接受Ｂ一般Ｃ接受不了

４、你对自己的学习成绩满意吗？

Ａ很满意Ｂ满意Ｃ一般Ｄ无所谓

５、你认为学习需要找到适合自己的方法吗？

Ａ方法很重要Ｂ能学会就行Ｃ听老师的Ｄ无所谓

６、你有进行过一些课外补习吗？

A.有B.曾经有C.从来没有

７、补课效果是怎么样的？

A.很有效，成绩提高显著B.好像有点效果，自己也不知道C.完全无效，纯粹浪费时间

D.无补课

８、你是自愿去补课的吗？

A.是B.半自愿，半强迫C.不是D.无补课

９、你认为自己哪一科目相对来说不太好（可多选）？

A.语文B.数学C.英语D.历史E.地理F.政治G.物理H.化学I.生物

１０、你的补课时间如何安排？(可多选）

A.双休日B.寒暑假C.平时课余时间（如放学后）D.其他

１１、如果学校附近出现一个能让您更加全面发展的特训班，您会选择加入吗？

A为了学好成绩，愿意加入□B去听课，满意了再加入□

C先观察一段时间 再做选择□D不会加入□

感谢您的参与！祝您快乐成长，学业有成！

名师指导（三亚芷兰教育）教育顾问

教育市场问卷调查 第2篇

尊敬的家长： 您辛苦了！“望子成龙，望女成凤”是每一位家长的心愿，作为一家负责任的教育机构，五心教育也一直为您的这个心愿而不懈努力。为进一步提升服务质量和客户满意度，我校现开展一次市场调查活动，期待您的热情支持和帮助。为感谢您的参与，每一位参与者都可以获得一份纪念品，并有机会赢取价值

谢谢！

1800元的免费精品课程。

一、选择题（请在符合您情况的选项前的方框上打勾）

1.您的孩子现在上几年级？

□1-5年级□六年级□七、八年级□九年级□高一、二□高三

2.您的孩子现在哪所学校上学？

□师范附小□屯溪路小学□46中□48中□寿春中学□合肥一中□其它

3.您的孩子现在什么地方参加课外辅导？（可多选）

□课外辅导机构□自己老师开的小班□家教□其它

4.您的孩子正在参加哪种形式的课外辅导？（可多选）

□1对1□小班（10人以内）□大班（10人以上）□家教□其它

5.您现在为孩子的课外辅导每月大致花费多少钱？

□500元以下□500-1000元□1000-2000元□2000-3000元□3000元以上

6.您愿意为孩子的课外辅导每月花费多少钱？

□1000元以下 □1000-2000元 □2000-3000元 □3000元以上 □无所谓，效果好就行

7.您认为现在的课外辅导机构辅导效果如何？

□很好□一般□较差□没有效果

8.您希望课外辅导机构最需要在哪些地方进行改善？

□降低价格 □提高效果 □服务周到 □改善办学硬件 □离家更近些 □离学校更近些

□其它，请写出：

9.您一般通过什么方式去选择辅导机构？

□短信□平面广告□网络□熟人介绍□老师推荐□其它

10您知道五心教育吗？

□印象很深□有点印象□不知道

11.如果您知道五心教育，请问您的了解渠道是什么？（可多选）

□打过电话□去校区咨询过□熟人介绍□短信□网络□彩页□广告伞

□永辉超市广告□滨湖家园户外广告□小区超市□其它

12.您对五心教育的印象如何？

□很好□一般□较差□不好说

二、您如果有什么需要暂时还不能满足，请写出，我们将最大程度地帮您解决。

为便于您获奖后及时联系，请准确填写您的联系方式：

当前教育培训与辅导市场调查研究 第3篇

一、教育培训与辅导市场的现状

因为实际上学校课余的有偿补课构成教育培训与辅导市场的重要组成部分。所以此次调研将教育培训与辅导市场分为两大块,即学校的课余有偿补课和校外形形色色的培训班。

1、学校的课余有偿补课异常普遍

很多地方明文规定不允许学校补课,但这对于很多学校而言就是一纸空文。上有政策,下有对策,而且不需要做很多地下工作。很多家长实际很赞同学校补课——收上来的问卷统计显示83%的家长同意学校补课,因为相对与校外的培训机构而言,学校补课收费相对低廉,也更加正规——有正规的老师、正规的作息时间安排、正规教学场所与教学设备。在走访调查中,发现鄂州市所有的高中都在补课——高二、高三都在补,高一只有素质班(把成绩好的学生集中在一起的班)在补。初中一般只有初三在补课。几乎所有的初中学校大门上都悬挂着“热烈庆祝我校xx人考入鄂州高中”。初级中学把考入鄂高的人数作为自己招生宣传的资本。在此驱动下,学校拼命补课,把成绩好的学生集中到一块,选择最好的老师,重点培养,成绩好的学生都坐在教室前面。老师看学生,学校看老师,社会看学校,一切“唯成绩论”。这种体制使许多学生因此丧失了学习的兴趣,磨灭了他们积极探索与创造的激情。中国的教育体制很不合适,但是很合理。不合适的理由在前面已经说了;之所以说它很合理,是因为我们国家人口多,经济文化发展水平相对于一些发达国家而言还相对落后,我们无法像一些发达国家那样,把所有的学校都建得那么好。我们只有集中有限的资源培养“更有前途”的学生,即成绩更好的学生。其实,老师也是无奈的,他们也要在这种教育评价体系中求生存,谋发展。无数的寒门学子通过自己的努力改变了自己的命运。

2、校外各种培训班充斥于大街小巷

由于培训市场进入门槛较低,很多机构和个人受利益驱使,纷纷进入这个似乎充满暴利的行业。在走访调查中,我发现大大小小、形形色色的培训班充斥于大街小巷。我的调查集中在各种补习班和各种舞蹈、绘画、音乐等培训班,对职业教育和高校继续教育的培训关注较少。总的说来,这些机构的基本现状可以用三个字来形容——多、杂、小。街头巷尾到处都是,几乎所有的中小学老师自己开设培训班或到其他培训班上课来赚取外快。很多培训班只需要一块牌子、一间房子、几套桌椅和几位“老师”。有些“老师”根本没有教师资格证,很多所谓的老师都是高校的学生。一些培训班在招生的时候聘请正规老师,等学生招满了就启用高校学生代为授课,因为给这些学生的报酬要比给正规老师的报酬低得多。现在的培训班多到令人咋舌得程度。在调查研究中我发现几乎每条街道都有培训班,有的街道简直可以叫做培训一条街。有舞蹈的、绘画的、音乐的、文化课的等等。尤以文化课的居多。现在的孩子生活在一个物质极大丰富,但要求水准极高的社会。望子成龙,望女成凤都是天下父母的心愿,但是父母不能将自己的个人期许强加到孩子身上。父母的大方投入对培训市场的繁荣真可谓功不可没!我发觉很多父母没搞明白教育是什么,为什么,怎么样。这些培训机构的“杂”体现在以下几个方面。第一,培训机构上课地点很杂,有的在繁华的闹市,有的在僻静的巷尾,有的在卫生条件极差的角落,有的在安全设施令人堪忧的楼层。第二,人员很杂。前面已经提到,上课的“老师”根本就不是正规的老师,在知识水准、教育理念、授课方法、沟通技巧等方面实在不敢恭维。其次,没有有序的管理人员。有的时候学生放任自流,学习效果自然难以保证。第三,课程安排很杂。很多机构没有固定的课时安排,更谈不上什么科学。市场的缺陷在教育这个领域也体现得这样明显。基本上没什么老师认真备课,因为他们求的是短期的利益,也没想到要把它做成企业。即便像极少的有法人资格的机构,如在鄂州有一定规模和影响的海卫教育集团,管理也非常松散。上课的教程也是五花八门:很多是将以后学校要学的教材提前给孩子上一下,有的是将学过的教材拿出来温习一下,有的是拿一些题集或教辅资料给孩子们讲授,有的随便找本教材,如疯狂英语、新概念英语来给孩子们讲授。第四,很多机构无证经营。“中小学课外辅导和早教机构从工商部门转到由教育部门监管已一年多,但南都记者昨天从市教育局获悉,目前递交申请获得《办学许可证》的中小学课外辅导机构仅有31家,早教机构有7家。据业内人士表示,至少还有一半以上培训机构游离在监管之外。政策实行一年多,为何还存在过半辅导机构无证经营?市教育局有关负责人解释,清理超范围经营的培训机构权在工商部门,教育部门只能对不合格的培训机构提出整改要求,监管起来有难度。”(《南方都市报》2011.08.30)

二、教育培训与辅导市场火爆的原因

1、文化崇拜的历史传统是其深层次原因

一种社会现象的生成一定会有其背后的文化基因,一种群体心理结构往往会对一种社会现象的生成产生深刻的影响。科举制为社会底层的寒门学子改变个人命运,跨入上层社会提供了可能。文化大革命对中国的文化造成惨痛的破坏。文革后,党和国家领导人拨乱反正,文化,具体说应该是学历在人才评价体系中,特别是初次评价体系中占有极其重要的地位。这一方面促进了人们的文化水平的提高,但同时也造成了一切“唯学历论”“唯成绩论”。时至今日,通过教育培训与辅导求得一个文化身份或者通过一个文化门槛并以此为进取之道仍然是教育培训与辅导市场持续井喷式发展的主要原因。中国的教育体制很不合适,但是很合理。之所以说它不合适,是因为它评价学生几乎完全基于学生的学习成绩,这造成很多学生高分低能、自主能力差;同时它磨灭了孩子的学习兴趣。很多孩子进入大学后厌学,迷茫。

2、经济、社会、文化的发展是其现实原因

改革开放三十多年来,中国经济保持十来个百分点的增长率,不可说不是一个奇迹。经济持续、快速、平稳的发展为教育培训与辅导市场的发展带来了充足的资金。一方面经济的发展带来财政收入的大幅度增长,公共部门因此有较大的财力推动教育市场的发展,另一方面广大人民群众的收入的增加使他们有可能把更多的钱投入到自身发展的领域。望子成龙,望女成凤是中国广大父母的殷切期望。在调研中我发现对子女教育的投入占很多家庭支出的很大一部分。在一些经济条件比较差的家庭,很多家长愿意省吃俭用甚至是炸锅卖铁送子女上学。与此同时外资也不断涌入中国教育培训与辅导市场。“近年来,教育培训类公司迎来了IPO和风险投资的高峰期,教育产业取代互联网,成为创业投资最热门的关键词”(选自《2011-2015中国教育与培训行业深度调研与投资前景分析报告》)。毫不夸张地说,中国教育培训与辅导市场的发展基本不会出现资金短缺的问题,尤其是伴随着金融市场,特别是股票市场的发展,中国教育与培训市场的融资渠道越来越多,越来越通畅。

时代的发展对劳动者素质的要求大为提高。劳动力供需结构性矛盾突出。“一方面,从新增就业来看,我国城镇近几年每年需要就业的人数仍将保持在2400万人以上,而新增岗位和补充自然减员大约只有1200万人左右,供大于求的缺口约在1200万人左右,高校毕业生逐年增加,2008年达559万人,2009年达610万人,2010年达630余万人,就业矛盾十分突出。”(选自《浅析当前大学生就业现状及就业建议》)中国人口基数大,密度大,因此生存空间相对狭小,生存压力相对较大。面对严峻的就业形式,广大学子都想往好的大学挤,所以都竭尽全力提高成绩。教育培训与辅导机构因此异常火爆。在今天这个知识经济的时代,文化的门槛大为提高,知识更新换代速度越来越快。整个社会的大背景加上教育体制的矛盾从根本上推动了教育培训与辅导市场的“一片繁荣”。

三、培训市场的发展前景

随着中国经济水平和人民生活水平的提高,人们投在教育方面的资金必然会继续增加。“近年来,教育的产业化,国际化发展,使教育培训机构得到了空前的发展。教育培训被认为是最有价值的投资项目,为全球的战略投资家所推崇。教育培训市场被公认为最具‘钱景’的市场之一。”(选自《教育培训市场的前景与竞争策略》)另一方面,政策的放开也有利于教育培训市场的发育,越来越多的非公有资本,如外资的涌入,将推动规模较大的培训公司的形成,甚至会出现一些产业巨头。现在很多条件比较好的家庭,可能孩子的文化课成绩不太理想,但又想让孩子上一个比较好的大学,往往会选择艺考这条道路。所以这些年来艺考的培训班也异常火爆,而且收费非常高。艺术考生要想考一个好的大学,花费之大,让人惊叹。而且越来越多的人选择艺考这条道路,从北影、中戏、中央美院等等。艺术院校每年面试的热闹场面就可见一斑。与此同时,很多80后都开始有自己的孩子。这一代人的经济条件可以说比较优越,而且他们之中,绝大多数只生育一个孩子。他们有更多的财力和精力投入到子女的教育上,而且他们这一代人对子女的发展期望更高,特别是对孩子的素质教育的要求大为提高。随着社会经济的发展,学龄前教育培训与辅导市场会进一步膨胀。

四、对市场发展的建议

中国的崛起最终要靠我们创造一种适应中国国情并不断发展革新的制度,一切社会问题的解决最终还是要靠良好的体制机制。市场经济本质上法制经济。“法制应该包括两重含义:已经成立的法律获得普遍服从,而大家所服从的法律又应该是制定得良好的法律。”(选自亚里士多德《政治学》)良法之治的前提是有良法。所以要规范教育培训与辅导市场首先应该制定良好的法律规范,建立健全良好的体制机制,做到有法可依。目前规制教育培训与辅导市场的法律还基本上是一片空白,几乎没有专门的法律对其进行规制。只有一些部门法在不同的侧面对其进行规制。有关的法律法规创制要加大力度。法律的出台因为要顾及全国,而且不易改变,因此在专门法律出台的条件成熟之前,可以尝试出台一些行政法规、部门规章、地方性法规等等。其次,在执法层面要做到有法必究,执法必严。目前比较可行的办法是统一市场准入门槛,如办学许可证制度。对于公司化经营教育培训与辅导机构有《公司法》等法律规制它;对于那些形形色色、大大小小、乱七八糟的培训班可以采取许可证制度。将正规的师资、良好安全的办学场所、规范的作息时间安排等等纳入考查颁发办学许可证的指标。与此同时,公安机关、工商部门可以采用定期检查和不定期抽查相结合的方式进行检查。今天是一个传媒高度发达的社会。规范教育培训与辅导市场应该鼓励社会力量的参与。传媒应该对不规范的教育培训与辅导机构进行曝光。同时鼓励市民参与,举报那些违规的机构。目前中国的公益性质的社会团体还不是很成熟。社团的成立阻力很大。但是随着市场经济的发展和我国政治体制改革的深入,社会团体的作用会越来越大。可以尝试性让社会公益性组织介入。同时,也要发挥行业、行会自律的作用。总之,只要整个社会形成合力,教育培训与辅导市场一定会在规范有序的环境中发展,为中国人才的培养、中国教育的进步贡献力量。

摘要：这些年来教育培训与辅导市场在广度和深度上急速扩张,但是存在法制缺失、执法力度不够等很多问题。出现这些现象有其背后文化原因,也有市场经济发展过程中的种种原因。推动这一市场健康有序发展,需要在立法、执法、社会力量参与等层面努力。

山东省老年教育市场现状调查 第4篇

摘 要：山东省目前是全国老龄人口最多的省份，发展老年教育是当务之急。本文从教育产业化的视角调查了山东省的老年教育市场、教育产品线及市场集中度，为后续研究提供了详实的基础资料。

关键词：老年教育；市场；教育产品

当前人口老龄化已经是世界各国共同面对的社会现象，如何解决人口老龄化所速带来的一系列问题是各国政府都在关注的议题。中国目前是世界上人口最多的国家，始于上个世纪七十年代末期的计划生育政策导致了我国人口老龄化的加速发展，而发展老年教育则是解决人口老龄化难题的途径之一。山东省人口众多，老年人口的数量在全国居第一位，同时山东也是教育事业做得非常突出的省份，因此，如何借助于现有的教育基础发展老龄教育就是我们需认真思考的问题。基于对老龄教育事业的关注，笔者对山东省的老龄教育做了如下调查。

一、老年教育市场调查

教育产业化发生在二十世纪末期，当时的主要服务对象是青少年群体。老年教育产业按照经费资助的来源不同主要分为以下几个种类：财政拨款支持的老年教育（主要的教育领域涵盖老年大学和老年远程教育），自费老年教育（包括老年自主教育、学校教育、远程教育及社会教育），企业资助类老年教育，社会赞助类老年教育。按照教学模式的不同，老年教育产业分为老年大学、老年社会教育、老年远程教育及老年社会教育。

对于老年产业的调查数据主要来源于山东省的老年大学办公室提供的《工作通讯》，通过对数据的分析，当前山东省老年市场的结构如下图所示：

由上图可以看出，当前我省的老年教育仍然以自主教育为主，说明老年教育市场仍有比较大的发展空间

二、老年教育产品线调查

任何产业的发展都不是孤立的，都必须要有上游和下游产业。老年教育既然要走产业化的路线，就必须关注因发展老年教育所涉及到的相关产品。因此，老龄教育产品线就是指在发展老年教育的过程中所衍生的功能相近的其他产品，这些产品都与老年教育有关联，通过采取产品开发策略及销售策略，最终把这些产品销售给老龄人群，起到对老年教育进行辅助的作用。老年教育产品的种类较多，大致可以分为以下几类：

目前在山东省的老年教育产品线系列中，产业之间的分配并不是很均衡。从企业的角度分析，产品线有一个最佳的长度，也就是教育产品之间的比例可以优化，这样可以使整个教育产品产业的利润最大化，下面是通过调查所获得的产品总销量之间的比重。

通过以下的图示可以看出，山东省各种教育产品间的比例非常不均衡，因为在前三位中，杂志（报刊）、书籍、教学用品的利润之和几乎是整个产品线的所有产品的利润总和，这就可以产业规划提出了建议，即这三类产品应该是重点得到扶持的产业。但从另一方面来说，尽管山东省的教育产品已经得到了某种程度的发展，但是产品仍需要多样化，而且产品利润只局限于杂志、书籍、教学用品方面，说明产品的价格缺乏弹性。当民间企业试图进入老年产业领域时，将会加剧企业之间的竞争，也会对老年产业带来较大的冲击，这是对老年教育产业发展不利的一面。因此，山东省的教育产品线应该合理地进行延长。

三、老年教育产业的市场集中程度分析

老年教育产业的市场集中程度是衡量老年教育市场的重要指标，市场集中度可以反映这个产业是否有长远发展的潜力以及是否能够健康的发展下去。关于老年集中度的影响主要有以下几个方面：

第一，规模经济水平。规模经济水平对于老年教育产业的影响体是最基础的，因为在市场经济条件下，经济规模水平的高低对于产品有强烈的导向作用。在老年教育产品市场上，产品规模经济的水平越高，就说明这种产品的经济效率越高，竞争性越强，因此就会占有老年教育产品市场上较大的份额，那么最终导致老年教育产品市场集中度的提升。

第二，市场容量。市场容量对于老年教育市场集中度的影响是成反比例关系，当老年教育产品市场的容量较大，即所包含的产品越多时，此时的教育产品线就拉得较长，产品之间的替代性提高，那么该老年教育产品的市场集中度就会下降。此外市场容量也对新产品的进入有明显的影响，当市场容量较大时，新产品更容易进入，会促进老年教育产品市场的扩大；而当市场容量小，则产品之间的竞争就会非常激烈，此时新产品的市场进入门槛就会很高，而新产品由于力量较弱，不会对老年教育产品构成威胁，那么就不利于老年教育产品市场的开拓。下图是对山东老年教育产品集中的调查：

从上图可知，从2010年至2013年期间，老年杂志（报刊）和老年教育书籍一直都在老年教育产品市场中占有很高的比例，而远程教育则只占有很市场份额。因此，山东省的老年教育市场集中度仍需要政府通过政策进行引导，使老年教育产品市场的发展更加健康、稳健。

参考文献：

[1] 丁路.数字化、社区化多方协作推进老年教育[J].中国老年报，2013（1）

[2] 王仁彧.终身学习观照下的老年教育现状与展望[J].职教论坛，2014（36）

[3] 黄克歧.老年教育的文化刍议[J].厦门党校特区学院，2014（5）

小学教育就业前景市场调查 第5篇

定位：

小学教育专业培养具备良好的政治思想素质和教师职业道德，具有较宽厚扎实的文化科学知识和专业基础知识，懂得小学教育教学基本规律，具有先进的教育思想和进行小学教育科研的初步能力，具备从事小学多门课程教学和课件开发的能力，在中文或数学或英语学科方向上有所专长，同时具有良好的心理素质、健全的人格，健康的身体和一定的艺术修养、艺术鉴赏力的合格小学教师。

现状：

根据调查，目前小学教育专业用人数量呈下降趋势，其原因是多方面的。由于受计划生育政策的影响，大部分庭都是一个孩子，每个乡镇只有两三所小学，基本上没有村小，对小学教师的需求是很有限的。而从2012年开始，阜新地区开始进行并校，每个乡镇只有一所两所小学，不设中学。估计辽宁地区也大体如此。随着小学生的减少、拆校并校的进行，小学教师已经饱和，新教师进入已经很难了。虽然教育主管部门通过老教师提前退休让出岗位、竞争上岗淘汰不合格教师来缓解小学教师的就业难问题，取得了一定的效果，但只能是权宜之计，毕竟老教师有限，竞争上岗也是有一定的限度的。而现在有很多的代课教师还在岗，挤占了很多的岗位，虽然现在已在逐步的清退，但还有很多人在职。笔者在对阜新市清河门区的几所小学调研过程中发现，有的学校有很多超国家标准数量的代课教师，这些代课教师是学校招来替代有编制教师上课的，而在职编制的老师只要向学习交纳一定的费用就可以停薪留职，做其他的事，比如经商。学校用远远低于编制的老师的薪水付与代课教师，这对于学校的创收来说是一举两得。

就辽宁地区来说，有八所本科院校开设了小学教育专业，十八所大专院校开设了小学教育专业，随着就业形式的严峻，不但没有减少招生规模，不少院校还有扩大的趋势。社会吸纳小学教师的人数越来越少，而培养的人数又在不在的增多，使本已难就业的小学教育专业的学生就业更加困难了。

而同时，在职教师获得高学历的途径很多，小学教师的准入又向社会开放。现在小学很多在职教师已拥有了本科学历，他们有的是通过自学考试的，有的是通过函授学习，还有很多其他途径的。用一位在职教师的话说，走上社会获得本科学历不是难事。就拿函授学习来说吧，每年只要交些钱，有时间的话去上点课，不用费多少事就能有本科学历。本科小学教育专业学生就业的一个重要优势就是本科学历，但由于在职教师获得高学历的途径很多，这一优势并不优。毕竟在职教师有教学经验，先入为主，同等学历的话，学校决不会解聘在职教师而引进新教师的。

从几年前开始，教师的准入已经向社会放开，只要具有教师资格证的社会人员，通过考核，就可以进入教育系统，竞争教师岗位。尤其是随着社会就业难度的加大，很多中文系、数学系、英语系等系科的学生甚至研究生加入到小学教师的竞争行列，这无疑又增加了本科小学教育专业学生的就业难度。

小学教育专业就业前景市场调查

院（系）：教科院 班级：104 班

学号：32 号

黄山市早期教育市场调查报告 第6篇

一、中国早期教育市场概况

早期教育是指出生到进入小学之前这段时期对儿童进行一定有目的，有计划的教育。早期教育从胎儿期开始到学龄前儿童的教育，根据婴幼儿不同发育阶段的特点为其提供学前教育、心理教育等培训，以及为看护人（幼教工作者、家长）培训婴幼儿教育方法等。

中国婴幼儿早期教育是刚刚兴起的产业，可以开发的空间还很大。目前国内早期教育市场主要集中经济比较发达的一线城市，例如：北京、上海、广州、深圳等地。随着中国经济快速发展，早期教育将慢慢向一些沿海省份扩展。

目前，中国0-3岁婴幼儿约为0.7亿人，再加上中国的独身子女政策，使得国内婴幼儿早期教育市场将非常活跃。随着人们早期教育意识的提高，对早期教育的投入也会逐年增加，中国婴幼儿早期教育市场每年将以8%的速度增长，是中国永远的朝阳产业。表1 教育与培训业分类 分 类 具 体 内 容 学前教育 幼儿园、各类婴幼儿教育机构、早教机构 义务教育 初等教育、初中教育 普通高中教育 高中教育

中等专业教育、职业中等教育、技工学校、成人中等教育、成人职业教育 高等教育、职业技能教育、其他未列明的教育（含党校、行政学院）

普通高等教育 各类大专院校专科、本科、研究生教育

特殊教育、中小学课外辅导班、（其他体育）中的文艺体育培训、其他教育（群众文化活动）中的群众文化培训、少年宫、青年宫、青少年活动中心等

二、黄山市幼儿早教市场现状

（一）市场情况

黄山市早期教育起步较晚，私人机构逐渐开始兴起，市场竞争日益激烈。随着家长们对孩子早期教育的愈发关注，以及80后的年轻一代正在成为生育主角，父母们对子女教育的观念更新，更舍得在幼儿早教的问题上投入，因此整个黄山市幼儿早教市场拥有巨大的发展空间。

（二）黄山市幼儿早教产业现状

早教课程是根据早教机构的不同，每堂课的价格从50元到100元不等；

三、黄山市幼儿园现状

（一）目前现状

黄山市共有幼儿园200余家，其中以民办幼儿园为主。幼儿园的办学主体大概分为三类，分为国家、集体、私人。前两者公益性较多，主要招收对应单位和机构的员工子女。

（二）入园难问题

“我要搜学网”数据显示，目前很多宝宝找不到入园的学位，尤其是人口密集的中心城区以及新建小区，入园难的矛盾突出，主要集中在屯溪区，据了解，屯溪区是黄山市中心城区，现有各类幼儿园54所，在册学前儿童4927人，其中公办幼儿园仅4所，招生规模不到在册学前儿童总数的1/3。由于民办幼儿园与公办幼儿园在管理、师资、收费等方面存在较大差异，社会各界一直呼吁新建公办幼儿园，建立覆盖城乡的学前教育公共服务体系。

（三）入园难原因

幼儿园建设除了受到市政规划、民政部门、教育部门等多方管理之外，也受到房地产开

发商、教育投资者意愿的影响。目前对民办幼儿园最大的政策限制是活动场地，是否有足够的场地来保证幼儿安全，比如，生均用地不得少于5平方米。但是在惜地如金的情况下，幼儿园建设跟不上商品房和人口的增加，同时，已建的幼儿园容纳不下增长的人口，故而供求关系抬高了幼儿园的价格。

据了解，品牌幼儿园多为老牌幼儿园，他们多位于市内，占地较小，这也在一定程度上限制了招生人数。按规定小班班额为25—30人，中班30—35人，大班35—40人，教室和活动面积只能容纳规定数额的孩子。家长大都希望在距离住家近、工作近的地方找幼儿园，市中心公办少、民办贵，孩子难入园也就形成了一对矛盾。

（四）黄山市幼儿园收费情况

在屯溪，孩子读幼儿园是一件费心的事，收费高，提前1年报名都不一定能进幼儿园。公办幼儿园难进，民办幼儿园的收费也在不断地上涨。

公办幼儿园年花费约5000元-1万元；其中：伙食费每月缴纳400-700元，兴趣班、英语、美术课程等加起来的费用也接近千元。

在黄山市收费较高的民办幼儿园金色摇篮、小海龟儿童成长俱乐部、红太阳艺术幼儿园等，年花费在1万元左右。金色摇篮幼儿园去年底就经过了屯溪区物价局报备，将教育费从600元调到900元(不含早餐费)。但因当时还能承受，园方在2011年上半年并未执行上调方案。8月下旬，因员工工资、社保金、场地租金等都上涨，经园方研究决定，上调秋季教育收费，并将这一消息告知了家长。姚园长承认，通知家长上调收费的时间确实仓促了。日前，该园已就此向家长通过发短信、家访等方式再次说明并致歉。该园还决定，中班和大班秋季开学后的收费，在上调后的基础上下调50元，并承诺2年内不再上调。

四、总结与建议

从整体上看，国家对幼教的投入不够，幼教的从业人员以及幼教人才不足，是早教与幼儿园收费逐年上涨的主要原因。若要改变收费高的现状，最好把幼教纳入义务教育范畴，以公办幼儿园为主导，适当开设私立幼儿园以满足差异的需求。

1、建议政府增加投入，在黄山市多建设些标准化幼儿园，加强公建配套幼儿园的建设。

2、建议政府对早期教育机构的收费标准进行管理，由于幼儿教育并未纳入义务教育，在收费上相对特殊一些。政府应逐步改变幼儿园收费高昂的问题，建立一个新的体系。

教育市场问卷调查 第7篇

《2013-2017年中国幼儿教育市场全景调查及发展前景预测报告》共十章，包含2012年中国幼儿教育行业的发展，2012年民办幼儿教育行业分析，幼教行业的投资及未来趋势等内容。

幼儿教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。它对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在完善社会主义市场经济体制的背景下，随着国家政治、经济、现代化建设的突飞猛进，教育改革不断的深化，给幼儿教育改革和发展带来了前所未有的机遇。

中国产业信息网发布的《2013-2017年中国幼儿教育市场全景调查及发展前景预测报告》共十章。首先介绍了中国幼儿教育行业市场发展环境、中国幼儿教育整体运行态势等，接着分析了中国幼儿教育行业市场运行的现状，然后介绍了中国幼儿教育市场竞争格局。随后，报告对中国幼儿教育做了重点企业经营状况分析，最后分析了中国幼儿教育行业发展趋势与投资预测。您若想对幼儿教育产业有个系统的了解或者想投资幼儿教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。

本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。

咨询：400-600-8596 010-60343812 第一章 2012年中国幼儿教育行业发展环境分析 1.1 经济环境分析

1.1.1 中国GDP情况分析 1.1.2 中国CPI波动情况分析 1.1.3 居民人均收入增长分析 1.2 社会环境分析 1.2.1 中国人口规模 1.2.2 中国人口年龄结构 1.2.3 中国人口出生率 1.2.4 中国人口学历结构 1.2.5 中国人口就业情况 1.3 政策环境分析

第二章 2012年国际幼儿教育行业发展分析 2.1 2012年国际幼儿教育业的基本概况 2.1.1 国际幼儿教育机构类型多样 2.1.2 国际幼儿教育课程模式繁杂 2.1.3 国际幼儿教育师资培训方式多样 2.2 国际幼儿教育课程的改革与发展

2.2.1 21世纪国际幼儿教育面临巨大挑战 2.2.2 主要发达国家幼儿教育课程改革的进程 2.2.3 国际幼儿教育课程改革的主流趋向 2.2.4 发达国家幼儿教育课程改革的鲜明特色 2.3 国际幼儿教育的全人趋向解析 2.3.1 全人教育思潮的产生与扩张

2.3.2 全人发展的幼儿教育目标与内容阐述 2.3.3 全人发展的幼儿教育实现途径探究 2.4 2012年部分地区幼儿教育发展状况 2.4.1 美国 2.4.2 德国 2.4.3 法国 2.4.4 日本 2.4.5 苏格兰 2.4.6 韩国

2.5 2012年国际特色幼儿教育发展综述 2.5.1 日本的游戏教育分析 2.5.2 美国的科学教育解析 2.5.3 德国“放养型”幼儿教育 2.5.4 奥地利的想象幼儿园剖析 2.5.5 挪威的幼儿园教育独具一格 2.5.6 俄罗斯的家庭艺术教育模式透析 2.5.7 丹麦的家庭幼儿园分析

第三章 2012年中国幼儿教育行业的发展 3.1 2012年中国幼儿教育行业发展分析 3.1.1 推动幼儿教育发展的重要意义 3.1.2 我国幼教行业发展的主要特征 3.1.3 我国城乡幼儿园教师配置状况 3.1.4 我国学前教育发展现状分析

3.2 2008-2012年中国幼儿园建设情况统计 3.3 中国幼儿教育事业的供需问题探究 3.3.1 对幼儿教育进行经济学分析的必要性 3.3.2 对幼儿教育进行经济学分析的结论 3.3.3 中国幼儿教育的供给状况及问题透析 3.3.4 探索适合我国幼儿教育发展的供给模式 3.4 2012年中国特色幼儿教育行业的发展 3.4.1 特色幼儿教育的基本内涵

3.4.2 对我国幼儿园特色教育的思考 3.4.3 国内特色幼儿教育存在的问题 3.4.4 促进特色幼儿教育发展的对策 3.4.5 从六个方面着手构建特色化幼儿园 3.4.6 幼儿教育需要创新思维

3.5 2012年中国幼儿教育发展存在的问题 3.6 中国幼儿教育发展的对策与建议 第四章 2012年中国幼儿教育市场分析 4.1 2012年幼儿教育市场发展概述 4.1.1 城市化催生幼教市场新力量诞生 4.1.2 幼儿早教、培训消费市场状况 4.1.3 消费者特色幼儿园的选择

4.1.4 幼教市场“小学化”现象严重 4.1.5 幼教市场缺乏复合型人才

4.1.6 我国幼儿教育市场的发展误区 4.2 2012年北京地区幼儿教育市场综述 4.2.1 北京早期幼儿教育市场调研分析 4.2.2 北京市幼儿园发展现状综述 4.2.3 顺义区幼教领域发展成就概述 4.2.4 北京市将建幼教特色培训基地 4.2.5 北京学前教育存在的问题

4.2.6 北京教委大力投资学前教育市场 4.3 2012年其他地区幼儿教育市场概况 4.3.1 长沙市力推幼教与动漫相结合 4.3.2 河南省幼儿教育发展概况 4.3.3 山西省幼儿教育的发展状况 4.3.4 青海省幼教领域发展势头强劲 4.3.5 新疆幼儿教育得到大力发展 4.3.6 福建省幼儿教育市场发展现状 4.3.7 辽宁省幼教事业运行状况分析 4.3.8 江苏省幼儿教育的发展 4.3.9 甘肃省幼儿教育现状 4.3.10 山东省幼儿教育的发展 4.3.11 云南幼儿教育市场分析

4.4 2012年各地整顿幼教市场“小学化” 4.4.1 教育部发“监管令” 4.4.2 江西省 4.4.3 河南省 4.4.4 甘肃省 4.4.5 贵州省 4.4.6 海南省 4.4.7 广州市 4.4.8 成都市 4.4.9 沈阳市

第五章 2012年中国特色幼儿教育细分领域分析 5.1 潜能开发教育

5.1.1 潜能开发教育的内涵 5.1.2 儿童潜能开发教育的意义

5.1.3 教师是幼儿潜能开发的主导力量

5.1.4 灵活运用“相似性原理”开发幼儿潜能 5.2 亲子教育

5.2.1 亲子教育的概念介绍

5.2.2 亲子教育在我国的发展情况 5.2.3 亲子教育在中国受到广泛关注 5.2.4 我国幼儿亲子教育发展的阻碍因素 5.2.5 亲子教育产业发展前景及风险分析 5.3 幼儿心理教育

5.3.1 幼儿心理健康教育重要性浅析 5.3.2 幼儿心理成长的环境因素

5.3.3 幼儿心理健康的主要影响因素透析

5.3.4 幼儿心理健康教育模式的剖析与具体操作 5.3.5 应有针对性地消除幼儿不良心理 5.3.6 幼儿心理教育课程的设计与构建 5.3.7 幼儿心理健康教育的实施策略 5.4 早期阅读教育

5.4.1 家庭早期阅读教育存在六大误区 5.4.2 早期阅读教育面临的通病

5.4.3 幼儿早期阅读材料选择与指导 5.4.4 早期阅读教育的起点应从分享开始 5.4.5 提高幼儿早期阅读质量的对策 5.4.6 早期阅读教育的有效实施建议 5.4.7 中国早期阅读教育的改革趋势透析 5.5 双语教育

5.5.1 双语教育的理论探讨

5.5.2 我国初步具备推广幼儿双语教育的条件 5.5.3 学前双语教育面临的现实挑战 5.5.4 改进学前双语教育的对策

5.5.5 实施幼儿双语教育应关注的问题 5.6 幼儿艺术教育

5.6.1 中美幼儿艺术教育比较分析 5.6.2 推广幼儿艺术教育的重要意义 5.6.3 幼儿园艺术教育面临的三大误区 5.6.4 幼儿艺术教育面临的问题及原因 5.6.5 幼儿园艺术艺术与教育渗透发展策略 5.6.6 幼儿艺术教育的实施途径探析 5.6.7 引导幼儿艺术教育健康发展的策略 第六章 2012年民办幼儿教育行业分析 6.1 民办幼儿教育的基本概述 6.1.1 民办幼儿教育的三种类别 6.1.2 民办幼儿教育的基本性质 6.1.3 民办幼儿教育的四大特点

6.2 2012年中国民办幼儿教育行业发展状况 6.2.1 我国民办幼儿教育的兴起与扩张

6.2.2 中国民办幼儿教育发展成就与经验总结 6.2.3 我国民办幼儿教育发展内忧外患 6.2.4 中国民办幼儿教育存在的主要不足 6.2.5 我国民办教育发展的出路选择 6.3 2008-2012年民办幼儿教育统计分析 6.4 2012年民办幼儿教育区域发展分析 6.4.1 福建省大力推进民办幼教业发展 6.4.2 天津市民办幼儿教育的发展 6.4.3 山西民办幼儿教育现状

6.4.4 浙江海曙区财政支持民办幼教业发展 6.4.5 成都规范民办幼儿园收费 6.4.6 海南省斥资扶持民办幼儿园 6.4.7 延吉市民办幼儿教育蓬勃发展

6.4.8 福州市鼓楼区民办幼儿教育发展分析 6.5 2012年农村民办幼儿教育发展概况 6.5.1 农村民办幼儿教育的生存现况 6.5.2 农村民办幼儿教育存在的主要问题 6.5.3 阻碍农村幼儿教育健康发展的因素 6.5.4 推进农村民办幼儿教育健康发展的建议 6.5.5 促进农村幼儿教育快速发展的对策 6.6 西部欠发达地区民办幼儿教育发展探讨 第七章 2012年幼教市场的竞争与营销分析 7.1 幼儿园的核心竞争力解析 7.1.1 核心竞争力的界定

7.1.2 幼儿园核心竞争力的可变特性剖析 7.1.3 应正确看待幼儿园的核心竞争力 7.2 幼儿园竞争的焦点分析

7.2.1 从家长择园依据分析幼儿园竞争的基点 7.2.2 以家长需求为导向透视幼儿园的不足 7.2.3 综合分析幼儿园的竞争策略 7.3 强势幼教品牌的塑造攻略 7.3.1 引领先进的教育理念 7.3.2 倡导鲜明的园本特色 7.3.3 与时俱进更新幼教服务观 7.4 幼儿园的全方位营销策略探讨 7.4.1 以市场为导向 7.4.2 重视教师载体 7.4.3 适度的个性化服务 7.4.4 幼儿园的自我展示 7.4.5 幼儿园的承诺 7.4.6 体验活动

7.5 未来幼儿教材的营销趋势探析 7.5.1 增加配套资源 7.5.2 加大培训力度 7.5.3 建立宣传推广阵地

第八章 2012年幼儿园的经营管理分析 8.1 幼儿园管理的深层次分析 8.1.1 教育管理理论的应用 8.1.2 市场环境下幼儿园的管理

8.1.3 幼儿园管理的结构与层次剖析 8.1.4 教育机构管理的女性风格透析 8.1.5 管理者的素质与管理者的权力来源 8.2 幼儿园的四大经营要素 8.2.1 目标经营 8.2.2 人才经营 8.2.3 信息经营 8.2.4 资源经营

8.3 幼儿园的科学化管理体系探析 8.3.1 建立良好的教师聘任制 8.3.2 建立科学的岗位考核制

8.3.3 建立适应市场经济体制的结构工资制 8.3.4 幼教管理模式亟待社区化发展 8.4 幼儿园教育资源的挖掘与应用 8.4.1 园内资源的开发与利用分析 8.4.2 家庭资源的开发与利用分析 8.4.3 社会资源的开发与利用分析 8.4.4 各种教育资源的整合运用解析 8.5 幼儿园的特色化经营思考 8.5.1 常见的“特色园”形式

8.5.2 当前“特色园”发展存在的不足 8.5.3 推动“特色园”健康发展的建议 第九章 重点幼教企业 9.1 美国蒙台梭利集团 9.1.1 企业简介

9.1.2 蒙氏教育与传统教育的差异分析 9.1.3 蒙台梭利集团伊顿幼教理念

9.1.4 蒙台梭利幼儿数学教育的特点透析 9.1.5 蒙台梭利感官教育体系剖析 9.1.6 蒙台梭利教育在中国的普及状况 9.2 巨人教育集团 9.2.1 企业简介

9.2.2 巨人教育的经营思路分析 9.2.3 巨人幼教基本概述

9.2.4 巨人幼教演绎五大新理念

9.2.5 巨人教育集团幼教跨越发展的障碍 9.3 东方爱婴早期教育机构 9.3.1 企业简介

9.3.2 东方爱婴成长历程

9.3.3 东方爱婴的教学成果阐述 9.3.4 东方爱婴的早教价值观透析 9.3.5 东方爱婴的课程体系评估 9.4 红黄蓝教育机构 9.4.1 企业简介

9.4.2 红黄蓝的课程体系及评估体系概述 9.4.3 红黄蓝成功的品牌推广策略 9.4.4 红黄蓝获取大规模战略投资 9.5 金色摇篮潜能教育机构 9.5.1 企业简介

9.5.2 金色摇篮发展历程

9.5.3 金色摇篮的课程体系简述 9.5.4 金色摇篮的成长模式解析 9.6 红缨教育集团 9.6.1 企业简介

9.6.2 红缨亲子教育的课程特色分析 9.6.3 红樱借助云计算实现快速发展 9.7 其他企业简介

9.7.1 美国金宝贝早期教育中心 9.7.2 亲亲袋鼠婴幼儿培育中心 9.7.3 大地幼教

9.7.4 南方贝贝早期教育机构 9.7.5 启稚摇篮早教中心 9.7.6 睿稚集团

第十章 幼教行业的投资及未来趋势 10.1 中国幼教行业的投资综述 10.1.1 国内幼教产业的投资概览 10.1.2 我国幼教产业的投资模式

10.1.3 中国幼儿教育行业海外吸资能力强 10.2 中国幼教行业的投资前景及趋势

10.2.1 内地婴儿潮给台湾幼儿教育行业带来发展商机 10.2.2 婴幼儿在线教育市场发展前景光明 10.2.3 投资幼教机构政策空间广阔 10.2.4 幼教品牌市场投资需求旺盛 10.2.5 幼儿园连锁加盟成为投资热点 10.2.6 幼教机构投资前景看好

10.2.7 我国幼教产业的投资趋势透析 10.3 幼儿教育行业未来发展展望

10.3.1 未来我国幼儿教育行业发展全析

10.3.2 2013-2017年中国幼儿教育市场规模预测 10.3.3 未来我国幼儿教材发展的主要方向 10.3.4 “十二五”我国幼儿园发展展望 10.4 中国民办幼儿教育的发展规划解析 10.4.1 2020年长期规划 10.4.2 规划的实施建议

10.4.3 民办幼儿教育的未来展望 10.5 各地区教育发展规划

10.5.1 海南省幼教发展规划公开 10.5.2 云南省民办幼教发展规划

10.5.3 江西省民办幼儿教育发展规划 10.5.4 “十二五”江苏大力发展普惠性幼儿园

10.5.5 “十二五”贵州省将多举措促进学前教育发展 10.5.6 “十二五”西藏学前教育发展规划 10.5.7 2013年四川民办幼儿园建设计划 图表目录：

图表：国内生产总值同比增长速度 图表：全国粮食产量及其增速

图表：规模以上工业增加值增速（月度同比）（%）图表：社会消费品零售总额增速（月度同比）（%）图表：进出口总额（亿美元）

图表：广义货币（M2）增长速度（%）图表：居民消费价格同比上涨情况

图表：工业生产者出厂价格同比上涨情况（%）图表：城镇居民人均可支配收入实际增长速度（%）图表：农村居民人均收入实际增长速度 图表：人口及其自然增长率变化情况

图表：2012年固定资产投资（不含农户）同比增速（%）图表：2012年房地产开发投资同比增速（%）图表：2013年中国GDP增长预测

教育市场问卷调查 第8篇

模块教学法是国际劳工组织为培训产业工人使其尽快掌握某种技能而开发出的一种新的教学方法, 目前在制造业、服务业为职工培训方面以及在职业学校技能教学方面应用比较广泛。

(一) 模块教学法的内涵

模块教学法是按照劳动力市场中各岗位职业能力的要求来确定相应的专业操作技能, 对原有教学内容体系进行教学分析、设计和优化重组的基础上, 形成新的、与专业操作技能相对应的理论知识模块和技能模块。它在教法上强调知识与能力一体化, 在学法上强调知识与技能一体化, 重视培养学生的综合职业能力, 以学生为主体, 以模块为教学单位, 综合运用各种教学方法和手段, 不断提高应用型人才的综合素质。

(二) 模块教学法的特点

与传统的学科型教学法相比, 模块教学法主要具有以下特点:

1、模块教学法注重以教师为主导、学生为主体;2.模块教学法注重培养学生的实践动手能力;3.模块教学法体现了“教学合一”的教学理念;4.模块教学法体现了较强的针对性和灵活性。

二、高职教育中《市场调查与预测》课程教学简介

《市场调查与预测》课程是在《市场营销学》《统计学》《管理学》等课程的基础上, 依据市场营销专业工作领域构建的一门综合性、实践性和应用性很强的课程。该课程作为高职市场营销专业的核心专业课, 是市场营销专业学习领域群中的一个关键学习领域, 同时又为市场营销专业后续的各专业核心课程奠定基础。它主要研究市场调查与预测的基本原理、步骤、方法和技术, 培养学生市场调查设计技能、调查方法及预测方法的运用技能。

笔者作为主讲教师, 在教学过程中尝试过多种教学改革, 如, 将教学内容按照市场调查与预测的作业流程为主线进行重组, 增加课程设计环节, 突出学生综合能力训练, 考核形式由闭卷改为半开卷等形式, 都获得了不同程度的效果。经过多年的教学实践, 笔者对此门课程有了更深刻的认识, 拟尝试在教学过程中运用模块教学法, 以培养学生市场调查与预测的技能能力为模块, 将市场调查与预测的内容体系进一步优化重组, 将操作技术和相关理论有机结合起来, 从而强化学生的技能训练, 促进学生操作技能的提高。

三、高职教育《市场调查与预测》课程中运用模块教学法的设计过程

(一) 明确本课程运用模块教学法应达到的教学培养目标及教学指导思想

在《市场调查与预测》课程中运用模块教学法, 应该让学生掌握调查方案的制定、抽样技术的运用、调查问卷的设计、各种调查方法的运用、调查资料的整理、分析与描述技术、调查报告的撰写方法及各种预测方法的运用, 最终培养学生的市场认识能力、调查设计能力、信息搜集能力、信息处理与分析能力、定性和定量预测能力等五大市场调研能力。因此, 《市场调查与预测》课程的教学培养目标应该是培养具有市场调查与预测综合技能的基层营销管理人员, 并逐步上升为企业营销中层管理者。

在明确教学培养目标后, 应该确立以“工作过程为能力主线, 以职业能力为课程核心, 以教学模块为课程结构, 以学生为主体, 教、学、做相结合, 理论与实践一体化”的教学指导思想。具体来说, 即是按照市场调查与预测的作业流程作为能力主线, 以培养以上五大市场调研能力作为课程的核心内容, 将传统的课程结构体系按这些能力模块进行优化重组, 同时, 在教学过程中增加课程设计实践环节, 强化学生的综合实践能力训练。

(二) 在教学培养目标及指导思想下, 精心设计课程教学模块

根据高职教育对教学内容设计要求做到“够用、实用”的原则, 在以上教学培养目标及指导思想下, 按照培养学生的市场认识能力、调查设计能力、信息搜集能力、信息处理与分析能力、定性和定量预测能力市场这五大市场调研能力为课程模块结构体系, 将《市场调查与预测》课程体系优化组合为以下五大模块:

1、市场认识能力模块

(1) 理论知识能力模块

该能力模块安排的理论知识为市场调查概述, 主要包括以下内容:企业、市场、信息、市场调查与市场预测及经营决策等概念及其之间的关系;市场调查的特点、要素、内容、类型、原则与程序;市场调查机构的类型及内部职能部门、市场调查从业人员的岗位及应具备的基本素质、如何借助市场调查机构为企业服务、市场调查行业的发展趋势。

(2) 实践操作能力模块

该能力模块安排的课程设计实践环节:

实训一:参观市场调查机构, 进行认识实习。

实训二:模拟成立“钟山之家”调查公司, 学会撰写调查代理合同书。

2、市场调查设计能力模块

(1) 理论知识能力模块

该能力模块安排的理论知识为市场调查方案设计、抽样调查设计、市场调查问卷设计, 主要包括以下内容:市场调查方案设计的内容;全面调查、重点调查、典型调查的操作程序、抽样调查的设计程序、抽样推断及样本容量的计算;市场调查问卷类型、问题的类型、提问项目设计技巧、问题答案设计技巧、问题顺序设计技巧及问卷的排版。

(2) 实践操作能力模块

该能力模块安排的课程设计实践环节:

① 市场调查方案设计实践操作能力

实训三:市场调查方案设计。具体内容:“钟山之家”调查公司拟对南京市某大学学生进行一次月消费支出情况的调查, 请为其设计市场调查方案。

②抽样设计实践操作能力

实训四:抽样框的制作。具体内容:“钟山之家”调查公司拟对南京市某大学学生进行一次月消费支出情况的调查, 拟采用等距抽样调查组织方式, 请制作抽样框。

实训五:样本容量的确定。具体内容:“钟山之家”调查公司拟对南京市某大学学生进行一次月消费支出情况的调查, 拟采用等距抽样调查组织方式, 根据近几年同类学院的资料, 学生的人均月生活费用的标准差为50元, 要求误差不超过10元, 估计的置信度为95.45%, 请按照不重复抽样方式, 确定最佳样本容量。

实训六:样本的抽取。具体内容:“钟山之家”调查公司拟对南京市某大学学生进行一次月消费支出情况的调查, 拟采用等距抽样调查组织方式, 请按照实训五中确定的最佳样本容量进行样本的抽取。

③市场调查问卷设计实践操作能力

实训七:市场调查问卷设计。具体内容:“钟山之家”调查公司拟对南京市某大学学生进行一次月消费支出情况的抽样调查, 请设计该调查问卷。

3、信息搜集能力模块

(1) 理论知识能力模块

该能力模块安排的理论知识为市场调查方法, 主要包括以下内容:文案调查法、访问法、观察调查法、实验调查法四大信息搜集方法的运用。

(2) 实践操作能力模块

该能力模块安排的课程设计实践环节:

实训八:文案调查法的运用。具体内容:利用方案调查法搜集影响某一城市房地产市场需求的各种因素。

实训九:访问法的运用。具体内容:利用实训七中设计的调查问卷, 对实训六中抽取的样本进行访问。

实训十:观察调查法的运用。具体内容:利用周末时间对南京市某商场的客流量进行观察。

4、信息处理与分析能力模块

(1) 理论知识能力模块

该能力模块安排的理论知识为市场调查资料的整理与分析、市场调查报告的撰写, 主要包括以下内容:市场调查资料的整理程序、市场调查资料的各种分析方法、市场调查报告的类型和结构、撰写市场调查报告的原则、步骤及技巧。

(2) 实践操作能力模块

该能力模块安排的课程设计实践环节:

实训十一:市场调查资料的整理与分析。具体内容:请分别对实训八、九、十中搜集的信息资料进行整理与分析。

实训十二:市场调查报告的撰写。具体内容:请对实训十一中整理与分析的结果各撰写一篇调查报告。

5、市场预测能力模块

(1) 理论知识能力模块

该能力模块安排的理论知识为市场预测概述及市场预测方法的运用, 主要包括以下内容:市场预测的概念、类型、步骤、原则;各种定性预测法及定量预测的运用。

(2) 实践操作能力模块

该能力模块安排的课程设计实践环节:

实训十三:市场预测方法的运用。具体内容:请对某城市房地产市场的需求进行预测。

通过对以上五大模块内容体系的学生, 学生能循序渐进地掌握市场调查与预测的知识与技能, 最后形成一体化的市场调查与预测综合应用能力。

(三) 模块教学法的实施

为实现模块教学法应达到的教学培养目标, 在模块教学法的实施过程中, 教师的角色定位要明确, 教师是学生学习过程的指导者和组织者, 必须紧紧围绕培养学生的五大职业能力, 按照工作任务的重要性和完成的难度来合理安排各理论能力模块和实践操作能力模块的学时数;按照各模块要求创设教学情景, 使用情景教学、案例教学、现场教学、分组教学等多种教学组织形式开展教学活动;最后, 采用理论考试与课程设计实践考核相结合的形式来综合评定学生成绩。

四、《市场调查与预测》课程实施模块教学法的预期效果

(一) 职业技术教育的特点更加突出

推行模块教学法, 更突出了技能训练是高职教育的核心, 是培养学生职业技能的重要环节。在课程教学内容、方法和考核标准上, 与市场营销行业需要及考核标准紧密结合, 摆脱了传统教学模式, 更加突出了职业技术教育的特点。

(二) 学生的知识水平和实践能力更能得到显著提高

学生的理论知识和操作能力将得到了更大的提高, 知识和技能的掌握更加牢固, 特别是应用能力将得到普遍提高。

(三) 促进教师努力提高实践教学能力, 尽快成为“双师型”教师

推行模块教学法, 增强了教师的实践操作能力, 促进教师尽快向“双师型”教师转变。

五、《市场调查与预测》课程实施模块教学法存在的问题及解决办法

(一) 师资问题

采用模块教学法, 要求教师既要精通《市场调查与预测》的各理论模块知识, 又要熟练掌握其各部分实践操作模块, 这可以通过大力开展师资培训, 加强教师参加生产一线实践锻炼, 培养出理论精通、操作熟练的“双师型”教师。

(二) 教材问题

模块教学法的运用是一项系统工程, 它要求有配套的成熟合理的《市场调查与预测》模块化教材。在缺乏此类教材的条件下, 可通过教师自行编写模块教学讲义, 并不断完善, 最终形成教材。

(三) 模块教学设备设施问题

模块教学法要求学生在学完每一模块后都必须掌握相应的职业能力, 这要求适应模块化课程教学需要的专业教学设备设施作为保障, 使学生在边学习边操作中掌握知识和技能。为此, 必须加强教学实验、实训及实习基地的建设, 校内必须加大投入建设市场调研实训室, 校外可通过与企业联合办学, 充分发挥企业专业教学资源优势, 将某些模块放到市场调查公司当中进行教学。

摘要：本文在对模块教学法的内涵及特点进行论述的基础上, 提出了在高职教育《市场调查与预测》这门课程中运用模块教学法的尝试, 并根据高职学生的特点, 阐述了模块教学法在《市场调查与预测》课程教学中的设计过程、预期效果、存在的困难及解决办法。

关键词：模块教学法,高职教育,《市场调查与预测》课程,教学运用

参考文献

[1]曾宪章.构建高等职业教育模块式教学模式的探索.

[2]吴艳芳职业教育模块教学法探讨.

[3]尹振荣.模块教学法初探.

[4]赵有生.高职教育模块式教学模式研究.