护理意义范文

护理意义范文（精选12篇）

护理意义 第1篇

1 临床资料

选取本院自2009年6月—2010年11月需要手术的患者80例, 年龄24～46岁, 平均37.3岁。将80例患者随机分为实验组和对照组, 每组40例。对照组进行常规手术护理, 实验在此基础上进行心理护理。两组年龄和其他因素均无明显差异。

2 心理护理

2.1 术前心理护理

术前患者由于对手术的陌生和安全的担心, 往往表现为高度的精神紧张。因此, 护理人员应在术前到病房, 针对手术的过程、医疗人员的技术、手术室的环境, 与患者进行详细的沟通。了解患者心理的需求, 缓解患者内心紧张的状态, 鼓励患者积极配合手术, 是患者顺利通过手术恢复健康。在进行沟通时, 应当态度和蔼、举止文雅, 取得患者对医护人员的信任感和安全感。

2.2 术中心理护理

在术中, 疼痛是患者主要的感觉体验。因此, 护理人员应当通过与患者的交流, 分散患者的注意力, 以达到减轻患者疼痛, 使手术更加有效进行的目的。在进行手术时, 应当及时向患者讲解手术的步骤, 并询问患者的切身感受, 使病人的精神压力得到解脱, 从而缓解内心的紧张状态。

2.3 术后心理护理

术后患者的恢复情况是手术效果直接的体现。术后护理人员也要定期去患者病房询问患者会恢复的情况, 了解患者术后的心理变化。若患者出现术后的并发症, 一定要合理的进行解释, 使患者积极配合术后的治疗, 早日恢复健康。

3 结果

经过两种不同护理方式的对比, 进行心理护理的实验组在患者满意率, 手术效果上均优于进行普通手术护理的对照组, 并且术后实验组也有着较少的投诉率且焦虑程度也明显小于对照组。

4 讨论

传统的手术护理过程侧重于术中与临床医生的配合, 这忽略了患者术中内心变化对手术的影响[1]。现代护理体现的是整体的护理过程, 既要体现护理人员原有的技术, 又要注重与患者的交流, 使手术更好的进行[2]。在患者手术的整个过程中, 对患者进行心理护理, 可使患者更好地融入到手术过程中。心理护理在术前使患者明确了手术的过程和意义, 使患者对手术更加有信心;在术中及时缓解了患者出现的情绪和压力, 使患者更好地配合手术;在术后分担了患者术后的焦虑和紧张, 使患者更好配合治疗以早日康复。本研究显示, 心理护理可以有效降低患者焦虑的情况, 提高患者对手术的满意程度, 促进患者更好的恢复健康。

心理护理是在手术室的护理中是一项重要的任务, 虽然手术室的工作十分忙碌, 但心理护理也是十分有必要, 在进行手术时, 患者的内心变化影响了手术的进行, 为使手术安全有序的进行, 护理人员不仅要有基本的护理能力, 还必须在关键时刻及时了解患者的内心, 应用心理学等其他学科的知识, 对患者进行有效的护理, 使患者顺利度过手术的过程。在实际的操作中, 对手术患者进行心理护理, 取得了很好的效果。对患者来说, 使得患者焦虑的程度减少, 更加配合手术的过程, 使手术顺利进行, 术后减少疾病恢复的时间以及并发症的产生情况, 使患者更好的恢复。对于护理工作人员来说, 进行心理护理, 可以通过操作更好地磨炼技术水平提高业务能力, 提高护理人员的服务质量增加患者对手术的满意度, 进而增加患者对护理人员的职业信任感, 减少因手术问题产生的纠纷, 从而提高医院的经济效益和口碑, 在构建和谐社会的背景下, 也有利于创造良好的医疗环境。

通过对手术期患者的心理护理, 笔者体会到, 心理护理不仅可以缓解患者的心理力, 而且拉近了护理人员与患者之间的关系, 是医患关系更加亲切。在现代医学的大背景下, 实行心理护理也必将是手术护理的一个发展趋势, 实行心理护理不仅使患者身体和心理达到手术的最佳状态, 也为术后患者更好的康复打下了基础。在今后的工作中, 应当更好地应用心理护理, 在手术室护理工作中做得更好。

参考文献

[1]奚文华, 汪琪.急诊护理中医疗纠纷的防范与处理[J].中国实用护理杂志, 2007, 9 (3) :65-66.

护理立法的目标和意义 第2篇

（一） 为护理人员提供最大限度保护和支持

通过护理立法，使护理人员的地位、作用和职责范围有了法律依据，护士在行使护理工作的权利、义务、职责时，可最大限度地受到法律的保护、国家的支持、人民的尊重，任何人都不可随意侵犯和剥夺。

（二）引导护理教育和护理服务逐步规范化、专业化、现代化

护理法集中了最先进的法律思想的护理观，为护理人才的培养和护理活动的展开制定了一系列基本标准。这些标准的颁布实施，使繁杂的各种制度、松紧不一的评价方法都统一在这具有权威性的指导纲领之下，使护理教育与护理服务逐步纳入标准化、科学化的轨道，使护理质量得到可靠的保证。

（三）促进护理人员接受继续教育

中西医结合护理的现实意义 第3篇

【关键词】中医学；西医学；护理；哲学基础

【中图分类号】R94 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）10-0533-02

中医和西医有着不同的理论体系,两者也有其不同的侧重点,在漫长的人类历史发展过程中,两者均为促进人类的健康做出了贡献.中西医之间各有所长,又各有所短.两者间的关系犹如鸟的翅膀,缺一不可,密不可分,相互补充而又不可替代.本文对中医和西医的哲学基础做比较分析,阐明中西医结合护理的必要性和合理性.

1 中、西医理论体系构建的哲学基础

中医学理论体系基本形成于战国到秦汉时期,其理论的哲学基础是人们直接的感受和体验,在古代朴素的唯物论和自发的辩证法思想的指导下,通过长期的医疗实践使理论体系不断发展和成熟.西医学源于古希腊时期,实验的方法和系统的人体解剖为其发展奠定了坚实的基础,西医学的发展与人类自然科学的三次变革密不可分,西医学在充分利用自然科学先进成果的基础上,获得了迅速发展,就其哲学基础而言仍然沿袭了机械唯物论的观点【1】.中西医有着不同的理论体系指导,采用任何一方的标准去评价另一方都是不科学,用任何一方的长处去攻击另一方的短处更是不公平的, 我们应该看到两种理论体系的优势和劣势,只有两者相辅相成、融会贯通才能为人类的健康事业做出更大的贡献.

2 中、西医治疗的特点

中医走的是辨证之路,西医走的是辨病之路,辨证是以辨关系为主,辨病是以辩实体为主,实体和关系的内涵完全不同.中医的“望、闻、问、切”与系统论的黑箱识别法相通,中医治病的机制是通过调节人体的自组织能力,恢复生命系统的正常关系.中医学强调人与自然的和谐统一,追求天人合一的理想境界,强调人本身就是一个和谐统一的有机整体.西医采用从人体整体到局部的解剖生理分析方法,偏重于对局部组织和器官生理病理变化的研究,注重对药物的分子结构、作用部位以及具体效应的掌握,与系统论的白箱识别法相通.西医学讲究理性思维、逻辑推断和精确分析.中医从宏观角度系统、平衡、辨证的看待问题,把人体当作复杂问题看待,西医则偏向从微观视角对构成元素进行分割分析,把复杂的人体系统作简单化处理.中医的着眼点侧重于功能活动, 西医则注重对形态结构的研究[2]. 中医学从事物运动过程中的各种内部关系及其与周围事物的联系方面整体把握其变化,侧重从生命现象反映其相关功能的变化,整体、动态地研究其内部及其外在环境的相关关系. 西医学以实体结构、物质变化的实验观察和分析为研究的着眼点,侧重于从解剖形态、物量变化出发研究人体生理活动、病理变化及相互关系的机制和规律.

3 利用哲学思维分析中、西医理论体系的优势

中医的优势主要表现在生命的精神层面、整体层面、动态层面,中医擅长对生命混沌学的定性化把握,从中国文化的大背景出发,从人文科学和自然科学全方位角度来寻找中医的发展规律,从复杂科学和非线性科学来认识中医学的优势和特点.中医学注重整体联系、讲究系统原则、注重捕获灵感、强于顿悟、具有较强的概括能力和抽象能力.正是如此,中医学形成了以整体观、相似观和辨证论治为核心的哲学思想,先进和科学的哲学思想对中医学的渗透,使中医学从一开始就具有较强的生命力,虽经历了数千年的历史洗涤,仍以其卓越的临床疗效为世人所接受.西医学融合了不同的民族文化和不同的医学理论，在还原论的引导下，对病理学、生理学、细胞学、分子生物学有了较为深刻的认识。西医学著作以新为贵、唯恐陈旧，一方面语言清晰，逻辑严格的句子甚少隐含，另一方面，西医学运用大量现代物理、化学、数理统计的方法，解决了许多医学难题。

4 利用哲学思维来分析中、西医理论体系不足

随着经济的发展和社会的进步,各种现代病、无名病、环境病不斷出现,处于亚健康状态的人群也逐年上升，西医学也面临着一系列的挑战.西医学主张对人的死尸进行解剖、测量以及统计,然后通过实验和逻辑推理形成结论.这种理论最大的不足是以僵死状态的人体作为研究对象,所得出的结论不能照搬于活人[3].西医是自整体到局部,层层深入的纵向探索模式,建立起了完整而清晰的人体—系统---器官----组织---分子---亚分子---原子的探索模式,这种模式的不足是遗漏或缺失了对各个层面不可视、不易分辨之物的探索.人类绝不是一部可卸可安装的机器,人具有多重属性,包括生理、心理和社会等方面属性.单纯针对组织结构属性进行研究,并不足以使生命最大限度的保持健康状态.中医学理论来源于中国古代朴素的哲学思想,从产生到现在,过分依赖于这种朴素的哲学,缺乏深刻的创新,也没有和其他科学理论成功的结合,正是由于创新思维不足,中医学的发展一直没有引起理论体系的重大突破,没有质的飞跃,学术思想创新是中医现代化面临的主要问题之一.此外中医学经典理论本身存在不同程度的概念歧义、语言模糊和理论的不确定性,用此经典理论作为检验标准,势必造成医学理论不指导临床实践,临床实践脱离医学理论的奇特现象.

5 中西医结合护理的必然趋势

护理与医学相伴而行，医学的发展促进护理学的进步，护理学的进步进一步促进了医学的更快发展。中医与西医之间的差异体现了中西方人哲学思想、思维方式的差异，即中西方文化的差异。科学是多元化的，人类利用知识解决问题的途径是多样化的，中西医作为医治疾病的不同方法，殊途同归，各有短长，应该扬长避短，相互为用造福于人类【4】。直觉与逻辑都是科学思维的组成部分，代表着不同的思维路径和不同走向，中医直觉思维和西医逻辑思维的相互联系、相互结合，既是两种文化、两种医学发展的内在要求，也是思维科学客观的规律走向。中医学注重求同、重视宏观、忽视微观，重视直觉体验，忽视推理分析；西医学崇尚求异、重视分析、忽视综合、重视部分、忽视整体、重视病因、忽视病人；中医学的发展需要分子生物学的激活，西医学的发展需要传统中医学的借鉴，处于对立两端的中西医，唯有结合，才能丰富对人体自然规律的认识，因此，中西医结合的哲学基础决定了中西医结合护理是护理学发展的必由之路。

6 小结

如果医学都可以用白箱方法来解决所有问题，那么医学就不再称为科学，而是普遍原理。在疾病谱不断变化的今天，未知疾病的出现推进了中西医学的深入结合，中西医结合护理也有了更广阔的发展空间。中西医结合护理是护理学发展的必然方向，中西医护理只有相互结合才能互相为用，才能为人类的健康事业做出更大的贡献，我坚信中西医结合护理是未来护理学发展的必然趋势。

参考文献：

[1] 李旭京.中西医结合的哲学基础与现实意义[J].实用医技杂志，2004，11（5B）：790—792.

[2] 刘云辉.中医与西医之间的关系探讨[J].中医杂志，2010，51（1）：69—71.

[3] 岳黎敏，张莽，单铁英，等.中西医哲学思想比较中看当今人体形态学探索方向的错误[J].现代中西医结合杂志，2004，13（21）：2087，2810.

护理意义 第4篇

1 药物应用护理学科定位

就教材而言, 无论是20世纪后期使用的《药理学》, 还是进入21世纪后开始陆续使用的《药物学》及《药物学基础》, 尽管教材知识先后都发生了一定的变化, 但其学科定位都为“基础医学与临床医学之间的桥梁学科”[2]。

2 原护理专业的药理学、药物学学科定位缺陷

2.1 限制了护理专业教材知识结构的优化

原护理专业的《药理学》和《药物学》教材, 一直沿用“药物作用临床应用 (用途) 不良反应和应用注意事项 (药疗须知) 制剂和用法”这一知识架构, 护理专业学生与临床医学专业学生使用同一种教材。教学中, 尽管教师针对不同专业有意区别教学内容的主次, 但学生还是难以把握。进入21世纪后, 护理专业《药物学》教材与其他专业的该教材从名义上加以区别, 但教材的知识结构还是“换汤不换药”。

2.2 脱离护理岗位技能要求

在原药理学和药物学的学科定位指导下, 护生要掌握药物知识需学习药理学或药物学。在学习中, 护生对药物学的学习缺乏目的性, 错误地认为学习要靠死记硬背, 导致不能把理论知识与临床护理工作实际相联系, 如有的护士给患者使用阿托品或山莨菪碱后, 未能对患者的心率、肠鸣音、排便情况进行观察、了解、记录等;不少临床护士竟然发出了学习药理学、药物学“无用”的感慨。

2.3 与护理专业培养目标和岗位需求不相适应

一些教学管理者认为, 护士执业资格考试不考药理学、药物学, 对护理专业而言这些课程只是无关紧要的基础学科, 在教学安排和课时分配上, 有忽视药物学的现象发生, 使该学科教学时间得不到充分保障, 对护生用药护理能力的培养和学科教学目标的实现造成了不利影响;受限于原学科定位, 教师对护生的药理学或药物学教学内容以讲授药理知识为主, 极少讲授用药护理方面的知识, 教学内容与临床护理需要相脱节, 对新形势下适应社会对护理人才的要求和实现中职护理专业培养目标产生不利的影响。同时, 该学科定位也很难适应我国“以人的健康为中心、以护理程序为框架的整体护理”的现代护理模式对护理人才专业知识和专业技能的新要求。

3 对药物应用护理学科重新定位及其意义

本着“以能力为本位、以发展技能为核心”的职业教育办学新理念, 药物应用护理学科突破了原护理专业药理学与药物学学科定位, 重新定位为“以药理学基本理论和技能为基础, 结合现代护理理论, 阐述临床药物应用护理所必需的基本理论、基本知识、基本技能, 指导临床合理用药的一门学科”[3]。与原来护理专业药理学、药物学学科定位的区别为:药物应用护理学科定位为应用学科、临床护理学科, 药物应用护理既是连接内科护理学、外科护理学等的桥梁学科, 又是一门相对独立的临床护理专业学科。这一定位的转变对护理专业教学和护理专业人才培养具有重要意义。

3.1 有利于护理专业学生专业知识结构的调整和学习兴趣的激发

药物应用护理既以“药物作用不良反应与注意事项用药护理”为基本架构, 又把用药护理部分提升为重点, 鲜明突出学科的知识特点, 即以药理学基本理论和技能为基础, 实现临床护理中的合理用药, 并开展相应的用药观察和用药护理;既实现了护生的知识结构调整, 又体现了护理专业的技能本位, 为护生学习药物应用护理知识提出了明确的学习目的, 以适应护理岗位对中职护生提出的技能要求, 从而使护生认识到药物应用护理的学习是做好护理工作的必备前提, 更是开展整体护理工作不可或缺的重要组成部分, 使护生因需而学, 因用而学, 促进护生积极、主动学习, 提高学习效率和学习效果。

3.2 促进中职护理专业课程改革

受原来护理专业药理学、药物学学科定位的影响, 护理专业的课程设置历来注重疾病护理, 而忽略用药效果观察、用药护理、保健护理, 造成了护生知识结构的不完善。随着药物应用护理学科新的定位, 加之相应的学科知识架构调整, 使临床护理专业知识得到补充、完善, 同时也促使我们对中职护理专业的课程设置作出相应的调整, 使护生专业知识更趋合理、全面, 更能适应现代护理岗位的需要。

3.3 促进中职护理专业药理学教师角色转换和知识更新

虽然护理专业课程将原来的药理学、药物学改为药物应用护理, 学科定位由基础学科转化为基础和临床护理专业学科, 但仍由原来的药理学教师进行教学, 由于学科新定位和学科知识结构调整, 要求从事药物应用护理教学的教师, 必须由“基础教师”角色向“护理专业教师”角色转变。作为药物应用护理教师, 不仅要具备原来药理学知识和技能, 还要具备相应的临床护理知识和基本技能。而在卫生职业学校中, 有相当一部分药理学教师毕业于药学专业, 这些教师从知识结构上说, 因为没有系统学习临床医学知识, 更没有从事临床工作, 所以对临床护理了解不多, 相关知识严重欠缺, 即便是毕业于临床医学专业的药理学教师, 从事教学后, 也很少有机会到临床一线从事医护实践工作, 对临床医疗和临床护理的发展现状了解不全面、不透彻, 这些都会影响教学水平和教学效果的提高。因此, 护理专业药物应用护理教师只有不断地补充、更新临床医疗和临床护理知识, 完善知识结构, 才能胜任护理专业药物应用护理教学工作, 进而提高教学水平, 保证教学效果。

3.4 促进药物应用护理教师开展教学改革, 培养护生用药护理能力

中等卫生职业教育是以社会需求、就业为导向的就业教育[4]。就护理专业而言, 社会用人单位不仅要考查就业者是否接受过护理专业培训 (或取得文凭) , 还要考查就业者的实践工作能力, 要求学校对护生的培养应立足于专业知识、专业技能, 以能力为本位。学校只有大力开展实践性教学, 才能培养具备较强实践能力的护生。传统学科定位存在明显弊端:一是教学模式弊端。以理论教学为主, 辅以动物验证实验的实践教学, 几乎没有结合临床护理知识和技能开展实践教学, 使药理学教学脱离临床实际。二是教学评价方式弊端。传统评价方式都以理论考试为主, 几乎没有实践能力考试, 以知识记忆为主要考试内容, 知识应用所占比例极低。受传统学科定位的影响, 教学未能真正做到培养护生临床实践能力, 使其感觉学习药理学、药物学索然无味, 被动学习;教学评价手段单一, 评价结果不能客观反映学生的实践能力, 往往出现高分低能现象。药物应用护理学科定位的转变, 促使教师从教学模式入手, 大力开展教学改革, 通过整合实践教学内容, 减少动物验证性实验, 增加临床用药护理实践教学内容, 扩大比例开展药物应用护理临床实践教学, 使教学贴近临床, 注重护生用药护理能力培养, 以适应新医学模式对护理人才的能力要求。

综上所述, 现在的护理专业药物应用护理课程, 其学科定位与原来的药理学、药物学学科定位相比, 更有利于中职护理教育培养目标的实现, 适应现代护理对护生能力的要求。这一由基础学科向临床学科与基础学科兼备的学科定位转变, 对护理专业教师角色转换和教学改革的深入开展以及现代护理人才培养具有重要意义。

参考文献

[1]杨新民.应重新定位中职护理专业培养目标[J].卫生职业教育, 2006, 24 (21) :99～101.

[2]王开贞.药物学基础[M].2版.北京.人民卫生出版社, 2002.

[3]姚宏.药物应用护理[M].2版.北京.人民卫生出版社, 2008.

护理意义 第5篇

【摘要】 目的：通过对护理服务的研究，优质服务及基础护理的开展，来塑造护理人员的新形象,从而提高各科室的护理质量。方法：对某乡镇医院的医护人员进行调查，由此来研究分析基础护理的准确性。优质的基础护理服务要求护理人员有强烈的服务理念,在营造温馨的服务氛围的同时,能提供人文关怀服务,做好每一个细节,并注意加强护患之间的沟通,从而为患者提供全方位的优质服务。结果：提升护理人员的素质,是向患者提供优质满意的服务,形成融洽的护患关系的前提。护理人员在提高患者满意度的同时，也为医院取得了良好的经济效益和社会效益。结论：拓展护理服务的新内涵,塑造护理人员的新形象,提升护理队伍的综合素质,提高专科护理的质量,从而满足患者的身心需求。

【关键词】 优质服务；基础护理；临床意义

基础护理主要包括生活护理、压疮护理、晚间护理、晨间护理、口腔护理等，这是护理工作的重要环节，同时也是医生对患者进行诊疗过程中的的主要内容。医生对基础护理的认知是影响基础护理质量的重要因素。因此，护理人员一定要提高基础护理的质量。本文将就五种基础护理的含义及其相互关系做简单的分析，现报告如下。1基础护理的研究对象

2011年1月,某乡镇医院按照比例选取了96名医护人员进行调查。调查的主要内容是医护人员的基础护理水平以及医学知识的掌握程度、对待患者的态度等。其中，共有医生35名，护理人员61名。调查中发现，医护人员对基础护理都保持着科学的态度，这表明医生与护理人员的职责分工极为明确。调查结果证明，加强医护人员对新技术、新知识的学习和应用能力,是理清基础护理与生活护理的关系,提高医护人员掌握基础护理知识的准确性,以及提高基础护理质量和服务的重要因素。

2五个护理在基础护理中的含义

2.1 压疮护理是基础护理工作中的一项重要指标，护理人员应时刻防止压疮的紧急发生，这也是急诊科科室护理工作的一个重要方面。

2.2 晚间护理是为患者提供良好睡眠的主要因素，医护人员需要按照相关规定和程序在护理的过程中进行操作。而要想使晚间护理的服务效果达到目标及需求，要想满足患者的要求，就要在护理过程中找到问题所在，并据此制订出一套可行的方案，再认真地加以实施。

2.3 生活护理是医护人员对患者进行的一项最基本的护理工作，其内容包含了患者从入院到出院的整个过程。在整个诊疗期间，患者都是需要被关怀和照顾的。护理人员应该在患者从患病到痊愈的整个过程中，对患者的饮食、环境、卫生、睡眠、活动等生活内容进

行精心合理的安排。

2.4 晨间护理是为了防止患者并发症的再次发生，使患者在护理中体会到清洁感和舒适感。医护人员应该在对患者的病情加以了解和观察的情况下，为患者提供治疗和诊断。晨间护理的主要内容便是保持患者病床和病室的清洁卫生。

2.5 口腔护理对于患者来说，是有利于其进行住院治疗及恢复健康的，应积极应对。口腔护理一般采用含漱与刷牙的方式，来预防口腔内微生物的增长或抵触细菌在口腔内的繁殖生长，从而达到清除口腔异味，使口腔内部清新与舒适的目的。

3分析与讨论

3.1树立新理念,拓展新内涵护理服务不仅体现护理学科的价值,更是乡镇医院赢得患者信赖的基础。护理部要积极宣传护理服务的重要性和必要性,引导全院护理人员更新观念 ,大力推行人性化服务。

3.2 塑造新形象,提升综合素质医院应积极开展素质教育,组织全院护理人员利用工余时间进行职业道德、礼仪、心理、护理理论、技术操作等方面的学习,使医护人员自身的仪态、语言、沟通技巧、专业知识、操作技能等有明显的进步,从而有效提高护理人员的综合素质和整体形象,促进专科护理的发展。

3.3 人性化的护理服务措施

3.3.1 营造温馨的氛围注重乡镇医院的文化建设,将现代人文文化融入环境中,营造高层次的服务理念和人文关怀。营造舒适的环境,使患者身心愉悦。

3.3.2 提供优质的服务把患者的需求作为首要任务，以优质的服务流程来完成患者的需求，以患者对服务的满意度为目标，用以检验服务的实际效果，从而为患者提供更加便捷、高效的服务。

3.3.3 注重细节服务在细节上做文章，让细节成就精品。坚持推广人性化的服务，让每一份真情填满服务的每一个细节中。例如，在各科的看诊室放置饮水机和一次性水杯，提供给患者使用；在每个看诊位提供患者放置私人物品的空间。

3.3.4 加强沟通和理解护理人员与患者之间要积极沟通，护理人员要多理解患者的痛苦，给予患者除治疗之外更多的服务，在心灵上多加关爱及慰藉患者。

4结论

4.1 创新护理模式,提高专科护理人员的综合素质

4.1.1 我们现有的护理模式与世界先进的护理模式尚存在一定的距离,这并不符合我们对于护理质量的追求理念。思想观念对护理实践起着决定性作用。我们可以结合实际情况，在乡镇医院制定出严格的规章制度，建立奖惩制度，把基础护理放入护理工作的概念里，这也是对基础护理质量确切有效的保证。

4.1.2 加大对生活护理的管理力度,将基础护理列入各级护理管理者的质量监控之中,强化基础护理的质前控制、环节控制和终末控制。

4.1.3 实行人性化服务护理模式,拓展护理服务新内涵,对护理人员的综合素质提出更高的要求。督促并激励护理人员通过多种途径熟练掌握专科知识和技术,不断学习新知识、新技术,丰富相关学科和边缘学科知识,尤其是心理学、伦理学、交际学、人文科学和管理知识等,进一步提高个人修养、专业理论知识和技术操作能力、沟通技巧等综合素质,从而提升专科护理的质量。

4.1.4 低投入高产出,实现经济效益和社会效益的双赢。介于当今社会医疗事业的发展及医疗机构的日益增加，医疗系统的竞争极为激烈，在这样的情形下，只有取得患者的信任，乡镇医院才有深度发展的希望。为了在激励的竞争中取得胜利，乡镇医院必须扎实稳打，保持和谐发展，让人性化服务为乡镇医院注入无限的生机和活力，成为乡镇医院异军突起的核心竞争力。

参考文献

[1] 米继民.从患者生活护理的落实看护长的管理效应[J].中国医院管理,2002,18(1):56.[2] 徐筱萍.医院现有条件下实施整体护理的探索[J].上海护理, 2004, 2(2): 57-58.[3] 陈福春.浅谈医院的人性化服务[J].中国医院, 2004, 7(12): 35-37.[4] 濮品洁.实行“人性化”服务提升整体护理水平[J].现代护理, 2005, 9(11): 87.[5] 顾华宁,母泽林.现代医院文化创新的人性化服务[ J].解放军医院管理杂志, 2005, 10

护理意义 第6篇

【关键词】循证护理；中医护理学；临床实践

循证护理(evi-dence-basednursing，EBN)是指护士慎重、准确、明智地应用所能获得的最好研究证据，结合护士的专业技能和经验，考虑病人的价值和意愿，三者结合，制订出适合患者实际情况的护理计划，提供相应的护理措施。其为先进的护理理念，现就循证护理理念对中医护理实践的发展作用与同行进行探讨。

一、循证护理促进中医整体护理发展，加快中医护理实践走向科学化、专业化道路

循证护理以真实、可靠的科学证据为基础，而中医学认为人体是一个以脏腑经络为内在联系的有机整体，并与自然、社会有密切关系。中医护理人员必须以整体护理观为指导，在护理工作中根据四诊（望、闻、问、切）所收集到的资料全面进行分析评估、不仅要考虑病症进行对症处理，而且要考虑疾病发生的原因、 脏腑及经络的病理变化，全面分析评估施行护理。例：口腔溃疡，中医认为主要为心火亢盛，心火亢盛会移热于小肠而出现小肠实热症状，表现为大便秘结，小便短赤，心胸烦闷等症状。在口腔局部采用银花甘草液漱口或涂西瓜霜进行对症处理的同时，要注意饮食及情志方面的全面调理，中医的整体护理实践也是遵循这一原则。

另外，中医护理的另一重要特色是实施辨证施护。“辨证施护”是以中医理论为指导，根据辨证施治的原则，结合疾病的具体证候，采取相应的护理措施 的方法。具体体现为“同病异护”、“异病同护”。例如：胃脘痛一病，为脾胃虚寒型。治疗当温中健脾，宜服黄芪建中汤或理中丸类。护理中要注意腹部保暖，可局部热敷，饮食宜温热熟软，易于消化，并应少量多餐；若临床辨证为肝气犯胃型，治疗当以疏肝理气为主，可用柴胡疏肝散或舒肝丸等。护理重在调节人的情志， 要开导病人，避免郁怒，使其肝气条达。上述同是胃脘痛，因其“证”不同，故护理方法也不同，表现出同病异护的特点。与此相反，有时不同的疾病，如小儿麻疹和丹痧，这两个不同的时行疾病，在病程后期，都会出现邪去津伤之证，护理时表现出异病同护的特点。由此可见，辨证施护体现了中医护理的科学方法并与 循证护理指导思想相统一。

二、循证护理利于中医护理实践模式的转变

当前，中医护理工作仍主要以经验型护理为主，表现为：在应用护理程序时，尽管依照护理程序步骤展开工作，但仍无法跳出被动性接受工作的方法；解决病人的健康问题时，习惯于以经验替代科学的决策，评判性分析思维能力较差；制定护理计划过于简单机械化，習惯于照搬现有的护理诊断与措施，逐条组成单一 的护理方案，缺乏个性化及针对性。在中医护理工作的临床实践中，我们发现辨证施护的模式存在一定程度的局限性，具体表现为在分析判断疾病的本质时存在辨证依据不足的现象或辨证施护准确但收效甚微等等。如何克服这单一护理工作方法所存在的不足，是有待我们研究改进的问题。

而循证护理强调实证指导实践，以制定护理决策，对转变现行中医护理工作方法具有积极的影响。循证护理一是重视准确运用科学的证据去管理临床实践 活动，不仅凭经验及直觉决定护理行为。护士主动了解病人健康状况的动态变化，寻求科学有效的护理手段，准确施护，从而提高护理工作质量及工作效率。二是提高工作的主观能动性和创造性。在循证护理实践过程中，学会善于充分利用互联网的信息资源，不断进行自身知识及技能的更新，寻求既满足人的健康需求又有中医特色的工作方法，推动护理工作向前发展及模式转变。

三、循证护理利于中医护理科研工作满足临床需要

循证护理的开展关键在于护理人员能够应用现有的最好的护理实证来制定出改善病人的状况以及满足病人的生理、心理、社会、精神、文化等多层面的健 康需求。根据1992年AHCPR对临床实证的分类，护理实证分为以下4类：一类实证：通过系统文献回顾或研究趋势分析，获得的多项随机控制实验性科研结果；二类实证：通过至少一项随机控制的实验性科研获得的实证；三类实证：通过类实验性科研获得的实证；四类实证：通过定性研究或描述性研究获得的实证，或 来源于护理专家的临床经验，或专家组的报告。中医护理工作有着十分丰富的内容且历史悠久，早在两千多年以前《黄帝内经》就记载了大量的养身保健及防病治病的理论、技术和经验，至今在临床上仍为护士解决实际护理问题的重要手段。例如脾阳不振证型脘腹痛病情轻者，用花椒20g，吴茱萸15g，研末水调敷脐，12h换药1次；便秘者(急下)用大黄粉6g水调敷脐，可在较短的时间内缓解病人的症状，且方法简单，疗效独特，安全无副作用，应用范围值得我 们临床加以研究，整理并提高。

随着EBN的引用，越来越多的护理理论与护理技术操作期待研究证据。要找出解决它们的新方法，就必须以可信赖的科研成果来解释和支持。因此，护理科研应从护理应用学科的角度出发，以解决现实工作中的实际问题为主要突破口，在继承中医特色的前提下，广泛开展基础实验研究和临床实验研究，着重从护理 理论的科学依据及技术操作的可行性、安全性、舒适性入手，选择最适合于临床研究的课题并利用互联网资源共享文献数据库中公开的研究路径进行设计，融合循证护理理念，加快对祖国传统护理的学术思想与技术专长的挖掘及研究成果的转化，使中医护理工作在适应医疗技术发展的同时更好地满足人民健康需求。

参考文献

[1]冯先琼,成翼娟,李继平,等.循证护理:护理发展新动向[J].实用护理杂志,2001,17(6):1-3

[2]张宝忠.中医护理学基础[M].哈尔滨:黑龙江科学技术出版社,2002.23

[3]李小寒.循证护理资源的获取方法[J].中华护理杂志,2003,1:65

[4]邓大学.中医临床护理备要[J].第1版.合肥:安徽科学技术出版社,2001:119-120

护理意义 第7篇

1 资料与方法

1.1 一般资料:

本组选取2009年12月至2013年2月我院各科室住院患者,随机抽取,分为两组,其中实验组83例,年龄50~80岁,平均60岁;对照组83例,病程0.5~4年;年龄49~81岁,平均65岁,病程1~5年。两组在性别、年龄、病程及病情轻重等方面无显著性差异。具有可比性。

1.2 治疗方法

1.2.1 建立心理护理小组,进行心理护理培训。

首先全院护理人员应该对护理过程中的心理学知识理论有充分的了解。然后将全院护理人员分成各个小组,护士长任组长,选出骨干护士。根据存在的不同问题对小组内全体成员进行培训,安排人员到上级医院进行考察学习或聘请上级医院有经验的护士到我院进行教学。认真总结经验,将好的经验传授给小组的每位成员。注重理论与实践的结合,并对全体护理人员进行心理学知识理论考核,对护士长、骨干护士实施实践能力考核来评价培训效果。

1.2.2 调查现状及分析原因。

通过与家属和患者的沟通、科室内讨论,对临床护理过程中出现的问题进行分析,找出原因,总结经验,对存在的问题及产生的原因进行总结。(1)入院护理:患者初次入院,面对陌生的环境及身体的病痛,从健康人到患者的角色的转变等等问题都会产生很多心理问题,如焦虑、适应障碍、愤怒、孤独等。护理人员不能及时加以安抚,没有及时与患者谈心,使患者情绪不稳,不能积极的配合治疗,影响病情的恢复。(2)住院护理:对于住院的患者由于护理人员心理学知识理论缺乏,经常出现一些尴尬的情况,如女性患者对痛苦忍耐性差,有羞怯心理;老年患者易忧郁、孤僻、焦虑、对生活失去信心等;男性患者易冲动,悲观等;慢性病患者由于病程较长,心理负担较重,极易产生情绪低落的情况等,护理人员不能有效保密患者的隐私、不能耐心、细致,温和地解释情况、不能诚恳地倾听其要求、意见,导致患者对护理人员的满意度下降,不能充分调动患者的主观能动性。(3)出院护理:对于出院的患者,由于病情好转或痊愈,患者的重视心理下降,较易掉以轻心,而护理人员对于这一类患者的关心也随之减少,不能给予其离院前的指导,不利于病情的恢复。针对存在的这些问题,找出解决方法。

1.2.3 针对原因,制定相应对策。

针对以上临床护理期间出现的各类问题,分析综合各个因果关系,总结心理护理基本理论知识、治疗护理方法、自我保健知识和注意事项等,按照实际情况,小组成员各抒己见,反复讨论,一致认为要加强专业技术知识水平,建立心理护理专业团队、加强患者和家属的健康教育是合理方法,并以“加强临床护理期间的心理护理”作为本次活动主题。这个方法可以指导护士有计划、规范、系统地完成护理工作,使之人性化,合理化,规范化。

1.2.4实施方法。

①加强专业技术知识水平,建立心理护理专业团队:首先进行培训。护士作为临床期间护理的实施者,首先应该对护理人员进行逐步、系统地培训。努力提升护士专业理论知识水平,通过组织小讲课,查房回访等方式进行实践学习。通过执行奖惩制度来提高每位成员的积极性。提高专业技术。②针对问题找出方法:如患者在入院时,护理人员应以精神饱满的态度迎接患者,主动为患者介绍住院期间的规章制度,及时主动热情为患者服务,解答疑问,消除其陌生感,使患者以良好的心理状态和稳定的情绪接受各项检查;住院过程中对不同的患者应给与不同的护理方案。对于女性患者应注意掩盖患者的羞怯,并解释检查的目的及重要性。同时操作要细心、轻柔。对于老年患者应根据其情况耐心倾听,尊重体谅,并多与患者交流,主动关心和帮助他们。男性患者较易悲观、焦虑,应与患者建立起平等、信任、尊重的关系,使其精神上得到支持,增强其信心。对于慢性病患者,护理人员应给与更多的关心,消除患者疑虑,更多的转移患者的注意力,说服患者增强信心接受治疗。对于病情康复要出院的患者,护理人员要做好健康教育工作,可以介绍一些保健方法,提高患者自我保护能力,有利于疾病的康复。

1.3 效果评价标准[2]:

通过统计分析,两组患者通过采用调查问卷的形式对两组患者及家属进行调查,调查表内容包括患者满意度、护理人员的心理学专业知识等情况。调查采取匿名问卷的方式,并全部回收。比较两组开展心理护理活动在临床护理期间的效果。

1.4 统计学处理:

对两组数据的结果进行比较,采用卡方检验的方法,应用SPSS12.0软件进行数据统计。P<0.05,说明具有显著差异,有统计学意义。

2 结果

通过对两组临床护理期间心理护理的效果进行比较:实验组患者的护理效果较对照组显著提高。见表1。

注:两组数据比较,显效率、无效率和总有效率卡方检验,*P<0.05,说明经统计学处理有显著性差异

3 讨论

开展心理护理活动的意义[3,4]:语言在护理过程中发挥重要作用,是护理人员在心理护理时的重要工具。心理护理作为临床护理整体护理的核心组成部分,不仅提高了护理人员的工作质量,而且使护患之间建立起信任的桥梁,有效缓解了护患矛盾。同时,通过开展心理护理活动,有效提高了护士的学习能力和沟通能力,增强了团队协作意识,提高了工作效率。护理职业形象得到了提升,有效避免医疗纠纷,提高了护理满意度。临床患者受自身疾病的影响,其心理、生理都处于一个比较脆弱的状态,焦虑、恐惧的心理普遍存在,这些消极的心理情绪直接影响和制约着患者疾病的治疗及恢复,甚至还可以加重患者的病症,影响生命质量。因此,对临床患者实施心理护理是非常必要的,它可以有效减轻患者心理负担,使其能够保持良好的心态,有利于患者疾病的治疗和恢复。通过开展心理护理活动,制定工作流程,使护理工作变得条理、系统、规范,降低了以往护理工作的随意性,有效提高了护理效率。各科室通过对临床护理期间患者的心理护理,患者的主动咨询意识提高,对疾病相关知识的掌握增加,患者可以正确的了解自身患病情况及在整个治疗过程中自身生理、病理的变化。护理人员的心理学专业技能提高,同时患者对护理人员的满意度大大增加。患者在住院期间的护患关系和谐,患者疾病并发症发生率下降。另外,在心理护理活动中,加强了护患之间的沟通,护理人员对出现的问题可以随时讨论、改进,提高了治疗效果。心理护理活动激活了护理人员的创造力,在保证护理人力成本的条件下,提高了工作效率,更有助于为患者提高优质、便捷、高效、安全的护理服务。

综上所述,心理护理可以有效提高临床护理期间护理疗效,对提高患者的治疗质量具有重要意义,可以在临床护理中大力推广。

摘要：目的 探讨心理护理在临床护理工作中的重要意义。方法 随机选取我院各科室的患者166例,随机分为实验组和对照组,每组83例,对实验组的临床护理工作加强心理护理,对照组实行传统护理,对比分析两组的护理效果。结果 经过两组对比分析,实验组显效71例(85.54%),总有效率96.38%;对照组显效45例(54.21%),总有效率63.84%。实验组护理效果明显优于对照组,经统计学处理有显著性差异(P<0.05)。说明实验组的临床护理效果优于对照组。结论 通过加强临床护理工作中的心理护理,有效提高了护理效果,护理工作质量和患者满意度明显提高,说明心理护理在临床护理工作中发挥重要作用。

关键词：心理护理,临床护理工作,重要意义

参考文献

[1]武思宇,吴立新.心理护理在临床护理中的作用[J].中国药物经济学,2012,7(5):78-79.

[2]罗小莲.心理护理在临床护理中的应用[J].中国医药指南,2010,8(5):125-126.

[3]朱燕.心理护理在临床护理中的作用[J].中国社区医师(医学专业),2012,15(32):261.

如何规范护理文书及意义 第8篇

1 护理文书的概念

护理文书是指护理人员在护理活动过程中形成的文字、符号、图表等资料的总称。它包括体温单、护理记录单、手术护理记录、长期医嘱单、临时医嘱单、病室护理交班报告等。它是护理工作的全面记录, 是正确诊断、抉择治疗和护理的科学依据, 体现着医院医疗、护理质量、管理水平和医护人员业务素质, 也是临床、教学、科研的重要资料。根据《医疗事故处理条例》规定, 体温单、医嘱单、护理记录属于病人复印或复制资料的范围, 因此, 具有法律效力。

2 护理文书的意义

(1) 护理文书是患者诊断、抢救、治疗、康复的重要依据。患者从人院开始, 医护人员就为患者测量体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征, 观察病情, 了解患者状况, 并及时、准确地记录在护理文书上。特别是危重症患者及围手术期患者, 更是需要严密观察, 必要时几分钟就要测量生命体征, 记录病情观察结果。

(2) 护理文书中的医嘱单、护理记录单等记录着医护人员在执行医嘱, 完成各项抢救、治疗、护理措施的详细情况, 是临床第一手观察资料, 为医师诊断、抢救、治疗患者提供重要的决策依据, 对顺利完成抢救、手术、治疗及患者早日康复具有重要的意义。

(3) 护理文书是医疗文书的重要组成部分。护理文书是护理临床实践的原始记录文件, 是具有价值的科学资料。其主要内容包括:交班报告、危重患者护理记录单、一般患者护理记录单、医嘱本、体温单、医嘱单、整体护理病历等, 是医院分级管理护理文书书写合格率要求达标的表格。

(4) 护理文书是由各班护理人员共同努力完成的, 目的明确, 操作性、实用性强。如交班报告是护士值班的重要工作记录, 通过交班报告可了解全病区每天重点病人的病情变化及治疗、护理效果等情况;病区医疗及护理工作的动态, 使医疗及护理工作准确无误地连续顺利运行。

(5) 护理文书不仅是医院病历的重要组成部分, 也是医院医疗、护理、教学、科研、预防、保健及管理工作的重要档案资料。

3 护理文书是护理质量的重要内容

(1) 护理文书是护理质量的核心要素之一, 是一项严谨而重要的工作, 是医护人员根据医嘱和病情, 对患者进行护理过程的客观记录, 其质量的好坏不仅反映了医护人员的实际工作能力、工作责任心, 而且也反映护理管理的整体水平。

(2) 护理文书中的各种表格书写质量, 在很大程度上反映了护理工作状况及护理质量, 是医院分级管理质量评价指标中的重要一项, 因此, 应重视提高护理文书的书写质量。

(3) 护理文书是护患纠纷判定法律责任的重要佐证。2002年国务院颁布施行的《医疗事故处理条例》及国家卫生部和国家中医药管理局联合印发的《病历书写基本规范》中, 进一步明确护理文书的法律地位。

4 加强医护人员的法律意识

(1) 增强医护人员的自我保护意识。随着《医疗事故处理条例》的实施, 使护理工作的难度和风险系数不断增加, 有时即使是极为简单或者看似微不足道的护理活动都会存在风险。而护理人员针对护理对象所进行的一系列护理活动都真实地反映在护理文书的书写记录中。

(2) 《医疗事故处理条例》规定:医疗机构应当按照国务院卫生行政部门的要求, 书写并妥善保管病历资料, 严禁涂改、伪造、隐匿、销毁或抢夺病历资料。

(3) 由于个别医护人员自我保护意识不够, 责任意识差, 为了节省护理记录书写时间而依赖模板。进行护理记录时未针对每位患者的实际情况对模板进行个性修改或修改不够, 因此, 护理文书的书写普遍存在套用模板的痕迹。有的医护人员为了保持护理文书记录与医生病历记录的一致性, 甚至照搬医生的病历记录, 使护理记录不客观, 不真实, 无连续性, 不能体现专科护理特色, 不能体现医护人员对患者病情观察、护理措施和效果, 不仅严重影响到护理文书的书写质量, 也使护理记录缺少可信度, 当发生护患纠纷时, 护理记录则不能起到举证作用。另有少数医护人员执行医嘱后随意签名、代签名、无证护士执行医嘱等, 都降低了医嘱单证据的真实性, 使院方在纠纷中处于较被动的状态。

因此, 强化护士的法制观念, 使护士能够从法律的角度认识职业的责任、自己的权力和义务, 认识护理记录书写规范化是对护患双方利益的维护。提高护士整体素质, 让护士掌握护理文书书写规范要求, 在护理工作中不仅要及时、准确执行医嘱, 认真进行护理体检, 细致观察病情, 还要增强书写中的法律意识, 客观、真实书写护理文书, 是保证护理记录质量的关键。

摘要：规范护理文书保证书写质量, 是整个医院护理质量管理中的重要环节。护理管理者应加强管理和质量考核力度, 实行院、科两级管理, 认真检查督促, 及时纠正书写中的缺陷, 把好终末质量关, 充分体现护理文书存在的重要意义。

关键词：规范护理文书,护理质量,护患纠纷,法律意识的增强,护理文书的法律地位,双方利益的维护

参考文献

[1]卫生部医政司.医疗事故处理条律[M].北京:中国法制出版社, 2002:6.

[2]金钰梅.新加坡国立大学医院护理缺陷防范之对策[J].中华护理杂志, 2002, 37 (12) :964.

护理意义 第9篇

1 资料与方法

1.1 一般资料:

选择120例急性胃炎患者为此次研究对象, 所有患者均在2013年5月至2015年4月收治, 对120例患者进行动态随机化分组方式, 分为观察组 (精细护理路径组) 和对照组 (常规护理组) , 两组患者均为60例。观察组:男性患者和女性患者之间比例为28∶32, 年龄25~56岁, 平均年龄为 (38.91±3.54) 岁。对照组:男性患者和女性患者之间比例为27∶33, 年龄26~57岁, 平均年龄为 (39.47±2.78) 岁。观察组急性胃炎患者和对照组急性胃炎患者相比各项资料差异不明显 (P>0.05) , 其可进行相互对比。

1.2 方法:

对照组急性胃炎患者的护理方式:采用常规护理方式进行干预, 其中包括根据患者病情为其制定相关的饮食计划, 且对患者进行用药护理。

观察组急性胃炎患者的护理方式:采用精细护理路径, 其中主要内容包括: (1) 在患者入院当天向患者介绍病房内大致环境, 且告知患者科室内护士长、主治医师、责任护士的联系方式, 且对患者病情进行初步评估, 耐心倾听患者主诉, 且告知患者次日需做的检查项目。每日对患者进行心理疏导, 可在闲暇时间向患者讲解疾病的相关知识, 提高患者对自身疾病的认知, 帮助患者树立对治疗的自信心, 同时在日常护理中给予患者多方面关心和爱护, 从而促进护患关系。 (2) 在患者住院期间, 护理人员应密切观察患者病情恢复情况, 对于正在服用胃黏膜保护剂患者, 应观察患者有无黑便情况。同时可根据患者喜好, 在病房内播放相关轻音乐, 且保持室内空气清晰, 将室内湿度和温度保持在适宜范围内, 定期消毒病房。 (3) 待患者出院时, 应对患者进行常规健康宣教, 且告知患者养成良好生活习惯的重要性, 并嘱咐患者应按时复诊。同时告知患者应食用低脂肪、低胆固醇、高蛋白、高维生素饮食, 禁止食用刺激性强食物。

1.3 观察指标:

对比两组患者的并发症发生率、住院总耗时、临床症状消失时间。

1.4 统计学处理:

采用SPSS20.0统计学软件处理, 并发症发生率采用卡方检验, 住院总耗时、临床症状消失时间采用t检验, 以P<0.05代表观察组患者和对照组患者之间对比并发症发生率、住院总耗时、临床症状消失时间存在着明显差异, 此差异有统计学意义。

2 结果

两组急性胃炎患者经不同护理后表明 (n=60) , 观察组患者:住院总耗时 (5.95±1.84) d, 临床症状消失时间 (2.89±1.69) d, 并发症发生率1 (1.67%) 例。对照组患者:住院总耗时 (8.69±2.54) d, 临床症状消失时间 (6.58±1.74) d, 并发症发生率14 (23.33%) 例。

观察组急性胃炎患者的并发症发生率、住院总耗时、临床症状消失时间显著优于对照组急性胃炎患者, 统计学具有意义 (P<0.05) 。

3 讨论

急性胃炎主要是由各种外在因素和各种内在因素引起的广泛性胃黏膜急性炎症, 其主要临床表现为左上腹疼痛, 若未及时干预, 可导致患者出现多种并发症, 严重时, 可危及患者生命, 而一项良好的护理方式可降低患者病死率, 促进患者恢复[2]。

针对急性胃炎的发病特点, 我院选用精细护理路径, 其主要包括患者入院时护理、住院期间护理、出院时护理, 其不仅具有针对性, 还可有效促进患者康复。其中通过入院时护理可缓解患者对陌生环境的恐惧感, 其通过对患者进行心理疏导, 可改善患者负面情绪, 通过为患者讲解疾病的相关知识, 可提高患者对疾病的认知度, 增加自我护理意识, 通过住院期间护理, 可防止患者病情加重, 且为患者创造一个舒适、温馨的病房条件, 可使患者保持积极、乐观心态面对治疗, 而通过出院护理可将护理延伸至家庭, 从而改善患者预后, 促进患者恢复[3,4,5]。

通过本次临床试验发现, 观察组急性胃炎患者的并发症发生率、住院总耗时、临床症状消失时间显著优于对照组急性胃炎患者, 统计学具有意义 (P<0.05) 。

总而言之, 精细护理路径在急性胃炎患者中护理效果确切, 其可有效改善患者临床症状, 提高患者生活质量, 促进患者恢复, 因此其护理方式值得在临床被广泛使用。

摘要：目的 探索急性胃炎患者护理中精细护理路径的临床应用。方法 选取我院120例急性胃炎患者, 收治时间均集中在2013年5月至2015年4月, 并对此次研究所有患者进行动态随机化分为观察组 (60例) 和对照组 (60例) , 对照组采用常规护理, 观察组采用精细护理路径。结果 观察组患者和对照组患者, 护理后的并发症发生率、住院总耗时、临床症状消失时间均存在差异 (P<0.05) 。结论 精细护理路径在急性胃炎患者中效果显著。

关键词：急性胃炎,护理,精细护理路径,意义

参考文献

[1]蒋爱梅.200例急性胃炎患者的临床护理对策[J].中国医药指南, 2014, 12 (22) :328-329.

[2]周立琴.对急性胃炎患者进行护理的体会[J].当代医药论丛, 2014, 12 (1) :236-237.

[3]黄海燕.236例急性胃炎患者的临床护理体会[J].中国医药指南, 2013, 11 (22) :420-421.

[4]张莉.探究精细护理路径应用于急性胃炎的临床有效性[J].养生保健指南, 2016 (21) :10.

护理意义 第10篇

1 资料与方法

1.1 一般资料:

选取120例于2013年6月至2014年6月我院内科门诊接收的患者, 其中包括消化系统疾病、神经系统疾病、心血管疾病等, 入选者均签署知情同意书, 均能进行正常的语言交流, 生活基本能够自理, 文化程度均在初中以上, 有足够的理解能力, 听力完好。排除语言、智力及人格情绪障碍者。将入选患者根据护理干预方式的不同分为对照组与实验组, 组内均有60例患者。实验组中, 女25例, 男35例, 年龄18~76岁, 平均年龄 (52.8±8.9) 岁, 对照组中, 女26例, 男34例, 年龄20~80岁, 平均年龄 (53.2±9.1) 岁。两组内科住院患者在年龄、性别等资料上大体一致 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法:

对照组实施常规内科护理, 即入院宣教、饮食干预、用药指导、并发症预防等, 实验组在上述基础上给予优质护理服务, 具体有: (1) 以人为本。树立“以患者为中心”的服务理念, 并贯穿护理工作的各个环节中。患者入院时, 要热情接待, 并进行亲切的问候, 向其介绍医院环境、住院制度及医护人员等。住院期间为患者提供温馨舒适的住院环境, 积极与患者沟通, 满足其合理需求。 (2) 创新工作模式及方法。建立以患者为中心的排班制度, 实行责任组长+责任护士的排班模式。将所有患者根据其病情、护理难度、技术要求等进行小组划分, 并根据科室护士的工作年限、工作能力、学历及职称等对每个小组进护士的合理分配, 做到新老组合, 落实分级护理制度, 并做到患者分级, 加强对危重患者的护理, 保证医疗安全。 (3) 加强业务学习。根据护理人员的工作能力、工作年限、职称等分别对其进行规章制度、护理基础操作技术、职业道德、突发事件流程及应急能力方面的培训, 并对其所学专业知识及技能进行定期考核。科内每月定期进行业务讲座, 对疑难病例进行讨论、护理查房, 对突发病进抢救进行模拟训练等;加强责任心, 对考核优秀者给予奖励, 提高其工作积极性。 (4) 心理护理。医院内科门诊人流量大, 患者到院后因对疾病不够了解, 患者常出现顾虑、紧张、恐慌等情绪, 护理人员要加强与患者的沟通, 使其敞开心扉, 主动积极为患者排忧解难, 消除其不良情绪, 使其处于接收诊治的最佳心态。 (5) 强化护理安全。a.密切观察患者病情变化, 加强病房、候诊区、诊疗室巡视, 及时发现重、危、急患者, 提前就诊, 必要时迅速抢救;b.防跌倒滑倒。鼓励患者使用轮椅, 发现走路不稳、手脚不便、年老体弱的单独就诊者, 给予搀扶, 保持病房、卫生间、走廊、开水房等地面的干燥, 对于神志不清者应加护床档并加强看护, 防止坠床;c.严格执行护理操作规程, 加强基础护理, 严格消毒隔离制度。

1.3 观察指标:

护理质量采取护理质量评分, 包括操作、态度、环境、宣教、治疗效果5方面, 满分共100分。并自制量表观察患者的健康知识知晓率、基础护理落实率。同时自制量表评估患者护理满意度, 满分100分, 其中<60分为不满意, 60~85分为满意度, >85分为较满意。

1.4 统计学方法:

采用SPSS15.0软件分析及处理数据, 以百分比 (%) 表示计数资料, 以P<0.05, 具有铜继续意义, 组间以卡方检验。

2 结果

2.1 优质护理服务实施效果情况:

实验组护理质量评分、基础护理落实率、患者健康知识知晓率分别为 (97.8±0.86) 分、60例 (100.00%) 、55例 (91.67%) , 对照组为 (97.8±0.86) 分, 54例 (90.00%) 、46例 (76.67%) , 均P<0.05, 差异具有显著性。

2.2 满意度情况分析:

实验组中不满意2例 (3.3 3%) , 满意3 2例 (53.33%) , 较满意26例 (43.33%) , 满意度为96.67%, 对照组不满意8例 (13.33%) , 满意30例 (5.00%) , 较满意22例 (36.67%) , 满意度为86.67%, P<0.05, 具有显著性。

3 讨论

随着人们生活水平的提高, 人们自我保护意识的提高, 其对医院服务质量的要求亦逐渐增高。由于医院内科病房患者较多, 工作量大, 且危重患者多, 护理难度大, 因此强化护理质量, 保障患者就医安全尤为重要[1,2]。优质护理服务的内涵是以患者为中心作为出发点, 满足患者的各种需求, 以加强基础护理为核心, 充分调动员工执行护理规范和各项规章制度的自觉性与积极性, 明确各级护理的岗位责任, 使护理工作程序化, 关注服务的细节, 在保证护理水平的同时, 合理提升服务质量[3,4]。

优质护理主要包括入院护理、安全管理、心理护理等, 其中心理护理可消除患者焦虑、恐惧等不良情绪, 使其能够正确认识疾病, 从而以平稳的心态进行治疗;遵循以人为本的护理理念能够有效满足患者生理及心理需求, 增强患者对护士的信任感, 使护患关系更为密切;采用责任组长+责任护士的排班模式, 一级护士休息时可由二级护士履行职责, 可防止护理中何种漏洞的发生, 达到无缝隙、全程化的护理服务;加强护理人员的培训, 可进一步促进技能训练, 深化护理专业水平;建立奖惩机制, 有利于激发护理人员的潜能, 使其工作积极性增强, 从而不断提高服务质量[5,6]。本研究中, 实验组护理质量评分、基础护理落实率、患者健康知识知晓率明显高于对照组, 且护理满意度较对照组要优 (P<0.05) , 可见优质护理服务的实施有利于提高护理质量, 强化基础护理, 改善护理满意度, 与文献报道一致[7]。综上所述, 在内科护理中实施优质护理服务, 效果显著, 具有推广价值。

摘要：目的 探讨内科临床护理中应用优质护理服务的效果。方法 选取120例于2013年6月至2014年6月我院内科门诊接收的患者, 根据护理干预方式的不同分为对照组与实验组, 两组均给予常规内科护理, 实验组另给予优质护理服务, 观察两组护理效果。结果 实验组护理质量评分、基础护理落实率、患者健康知识知晓率分别为 (97.8±0.86) 分、60例 (100.00%) 、55例 (91.67%) , 对照组为 (97.8±0.86) 分, 54例 (90.00%) 、46例 (76.67%) , 均P<0.05, 差异具有显著性;实验组中不满意2例 (3.33%) , 满意32例 (53.33%) , 较满意26例 (43.33%) , 满意度为96.67%, 对照组分别为不满意例8例 (13.33%) , 满意30例 (5.00%) , 较满意22例 (36.67%) , 满意度为86.67%, P<0.05, 具有显著性。结论 在内科护理中实施优质护理服务, 效果显著, 具有推广价值。

关键词：内科临床护理,优质护理服务,意义

参考文献

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护理意义 第11篇

【关键词】危机管理；技巧培训；门诊护理

Abstract：Objective： To study the meaning of crisis management training for out-patient nursing. Methods： Choosed 280 cases from Nov. 2013 to Nov. 2014 as controlled group with routine nursing， and choosed 290 cases from Dec. 2014 to Dec. 2015 as study group with crisis management in nursing. Compared the effect of these two groups. Results： The satisfaction rate of study group was higher than controlled group （p<0.05）. Conclusion： Using crisis management training for out-patient nursing can decrease patients' complaints and medical disputes to increase satisfaction rate to extend in clinic.

Key words： crisis management training， out-patient nursing

【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8801（2016）05-0002-02

门诊作为医院医疗体系中极为重要的一个部门，能够与患者产生直接性的联系，其所接待的患者较多且杂，在治疗时对护理人员的护理水平有着极高的要求[1]。然而如今的门诊护理人员工作能力却与当前的门诊护理需要极不相符，如何提高门诊部门的护理水平，提升护理满意，减少医疗纠纷，已成为现阶段门诊护理人员的工作重点。危机管理作为一种较为新型的管理理念，能够针对潜在危机制定出相应的针对性措施，从而将危机消除于萌芽中，亦有部分医疗机构将其应用于日常的门诊护理工作管理中去。此次研究特选取本院门诊部2013年11月-2014年11月所收治的280例患者及2014年12月-2015年12月所收治的290例患者为对象，以观察危机管理技巧培训在门诊护理中的应用意义。现将结果报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取本院门诊部2013年11月-2014年11月所收治的280例患者为本次研究对照组，其中男171例，女109例，年龄15-71岁，平均年龄（44.1±11.8）岁。选取本院门诊部2014年12月-2015年12月所收治的290例患者为本次研究的观察组，其中男167例，女123例，年龄16-72岁，平均年龄（42.7±12.3）岁。此两组在性别与年龄等资料上无显著差异（P>0.05）。

1.2方法

给予对照组（2013年11月-2014年11月所收治的280例患者）以常规护理。自2014年12月起，对门诊护理人员进行危机管理培训，将危机管理应用于观察组（2014年12月-2015年12月所收治的290例患者）的门诊护理中。具体如下。

1.2.1危机管理技巧培训

自2014年12月起，组织门诊部护理人员参与危机管理理论知识的学习并展开技巧培训，每周一次，每次时间以2h为宜，总培训时间为8周。在进行理论知识学习时应组织护理人员进行讨论，包括理论知识在日常临床护理实践中的应用及各种医护纠纷的协调处理等，将讨论结果进行汇总，从而提高理论知识的实用性。

1.2.2危机信号采集

门诊护理人员在其日常护理实践中应注意收集患者不满事件，并将其汇总，经小组讨论以确定具体解决措施。由于门诊护理人员与患者的接触较为频繁，因此可以将通过交流谈话来收集和听取患者的意见与建议，并将这些意见反馈在小组讨论上，另外亦可在门诊部的各区放置护理意见本或是为患者发放护理满意度评价卡，由专人负责收取，并在小组会上讨论。

1.2.3危机处理

护理工作应当以患者为重心，同时提高护理人员的危机意识，使其能够使其能够及时发现潜在危机即工作缺陷及患者不满等。而对于已经发现的危机则应及时且正确的处理，以减少损失，不可互相推诿。对于事件当事人，应当遵循重防轻治的原则，惩罚并非主要目的，要注重今后该类事件的防治，同时要避免护理人员因惧怕惩罚而故意隐瞒危机事件的情况。对于护理中所潜藏的危机，应当以公正公开的原则进行处理。

1.3观察指标

本次研究以我院自制护理满意度调查表进行护理满意度调查，包括十分满意、较为满意及不满意三种。总满意度=（十分满意+较为满意）/组例数×100%。

1.4统计学方法

本次研究数据均以统计学软件SPSS18.0进行处理，计量资料以（ ±s）表示，以t检验，计数资料以x2检验，以P<0.05表示有统计学意义。

2.结果

2.1患者投诉率对比

在本次研究中，患者的投诉项目以分诊错误、缺乏沟通、就诊程序繁杂、发药错误及不良反应等为主，在投诉率上，观察组远低于对照组，其差异具有统计学意义（P<0.05），如下表1所示。

2.2门诊护理满意度对比

在本次研究中，观察组患者在护理满意度上远高于对照组，其差异具有统计学意义P<0.05），如下表2所示。

3.讨论

门诊作为数患者首要就诊之选，护理人员每天都会接待很多来自社会各界不同层次的患者[2-3]。其中大部分都有尽快就医的期盼心理，同时门诊科室较多，患者疾病种类广泛； 因此护理人员既要根据患者病情安排就诊，又要对患者不良情绪进行安抚，工作任务繁重[4]。此种情况下，通过危机管理，树立护理人员的危机意识，掌握危机管理技巧，并应用到平常的护理中，以门诊护理人员应具备高度的危机意识，在危机管理理论知识的指导下，正确处理患者的不满，从而使护理人员意识到正确处理患者不满事件的意义。各门诊区的负责人员应当对当周的患者不满事件进行统计分析，并组织区域人员进行讨论，在确定具体处理措施后可将其推广于其他各区。在本次研究中，观察组在患者投诉率上远低于对照组，在门诊护理满意度上远高于对照组，其差异具有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，危机管理技巧培训对门诊护理工作有着极为重要的意义，通过对护理人员进行危机意识的引导培训，可有效提升其危机意识，提高护理质量减少护患纠纷，提高门诊护理满意度，可在门诊护理中大力推广。

参考文献：

[1]王露莹. 危机管理技巧培训在门诊护理中应用的效果评价[J]. 中国实用护理杂志， 2012， 28（27）：82-83.

[2]吴海燕. 危机管理技巧培训在门诊护理中应用的效果评价[J]. 健康必读旬刊， 2013， 12（8）：246-246.

[3]胡兰英. 危机管理理论在门诊护理管理中的应用探析[J]. 中国美容医学， 2012， 21（18）：836-836.

护理意义 第12篇

儿科护理人员综合心理素质的培养

儿科护士服务对象是交流困难、不配合治疗的小儿, 并且患儿是每个家庭中的宝贝, 牵动着几代人的心。面对患儿的烦躁、哭闹不配合以及家长的焦虑、渴望和情绪的不稳定, 儿科护士必须培养多种能力, 应善解人意, 具有真挚的同情心, 具备细致观察和分析不同的心理问题和产生原因的能力, 树立良好的护士形象, 从而不断提高自身综合心理素质, 这对儿科的优质护理至关重要。

儿科护士必须形成良好的人际关系, 并注重健康教育, 帮助患儿家长正确认识疾病。良好的医、护、患之间的关系能充分体现儿科护士各项心理素质[1]。医护关系保持良好, 医疗与护理工作配合默契, 步调一致, 工作才能进行顺利。若使患儿感受护士的亲切, 需与患儿多进行交谈、游戏、玩耍, 提高患儿配合治疗的依从性。与家长交谈, 仔细体会其“弦外之音”, 了解并确认其真正意思, 同时采用面部表情及身体语言给予响应, 表明自己在认真倾听[2]。在相关的健康教育手册中, 通过对家长集中讲解或个别指导, 使其了解疾病的发生、发展及不同阶段的注意事项, 正确认识疾病, 也可以使护士更深入地了解病情, 并提高家长配合治疗与护理的积极性及依从性[3], 从而有利于患儿的康复。

加强自身修养, 培养过硬的护理技术和情绪的稳定性, 形成良好的职业素质。要胜任儿科工作, 儿科护士要具备各种能力和绝对娴熟的护理技术, 在技术操作中做到4点, 即一稳、二准、三快、四好。护理人员也应从不同侧面培养自己的工作能力、管理能力、应变能力和情绪稳定能力, 形成良好的职业素质: (1) 对患儿及家属的不良行为尽量采取谅解的态度, 对护理工作中出现的挫折做好充分的心理准备, 尽量避免发生冲突。 (2) 培养和提高对事物评价的能力以及拓宽个人知识面。 (3) 加强自我调节意识, 需明确自我生理、心理特点。 (4) 通过强化荣辱观来创造温馨和谐的氛围。

培养自身敏锐的观察力和精确的记忆力, 形成思维的独立性和灵活性。因为患儿病情变化快, 护理人员要运用视、听、触、嗅等感觉搜集患儿的直观资料, 由此来判断患儿需要、帮助医生诊断、评价治疗, 增强护理效果。需具备良好的记忆力, 加强记忆的敏捷性、持久性、精确性和准确性。精确记忆每个患儿的基本资料, 如性别、年龄、诊断、治疗、护理、饮食等因素, 尽量做到心中有数, 提高治疗护理准确性和安全性。在治疗和护理过程中, 不可机械地去执行, 护理人员需具备独立思考的能力以及高度的灵活性, 能够进行思考、综合、分析、整理, 把繁杂的工作安排得井然有序, 干脆利落, 不留后患。

患儿的心理护理

医院陌生的环境, 会使患儿产生恐惧、紧张和焦虑不安的情绪, 这对患儿是极为不利的。由于不同年龄段儿童的心理特点不同, 因此, 护理人员应采用个性化的护理手段, 通过把握不同年龄患儿的心理特点, 以亲近的、细致入微的心理护理来满足患儿的心理要求, 这对促进患儿的早日康复有很重要的临床意义。

婴儿期 (出生后~1岁) 患儿心理特点及护理措施:新生儿一出生就具备感受各种内外刺激并做出适当反应的能力, 是婴儿与母亲建立依恋和信任关系的重要阶段。而住院使这个阶段被中断。我们都知道环境的变化会引起许多不适的感觉, 婴儿由于年龄小, 对周围感觉更加敏感, 因此会使他们的感觉、知觉、情绪、注意力等心理发育也受到影响, 有时会出现焦虑、恐惧等情绪状态, 行为上出现哭叫、寻母、避开和拒绝生人等, 这对患儿的康复极为不利。在此期间, 应争取由固定护士进行连续的护理, 通过搂抱、抚摸等身体的接触, 及时满足婴儿的各种需求, 给予心理抚慰, 建立患者与医护人员的信任机制。

幼儿期 (1~3岁) 患儿心理特点及护理措施:此期患儿在生活和心理上都不成熟, 患儿心理反应偏向单纯, 以哭闹为主, 尤其害怕注射、服药等, 带有明显的任性、违拗性, 表现出自我主义趋向。对医院的新环境感到受束缚, 由此产生对治疗的害怕、畏惧心理, 疑虑、不合作、反抗等情绪是他们的主要表现, 更有甚者出现神经、心理发育的退步现象。作为护理人员, 应耐心细致地观察患儿的情绪变化, 态度亲切、和蔼, 尽量在患儿父母在场的情况下接触患儿, 通过看看图片和书籍、给他们讲讲故事、陪同患儿玩游戏等使患儿建立安全感。教育以激励为主, 在医院中, 必定会有听话的孩子, 可以让患儿向配合治疗的儿童学习, 进而得到良好效果。

学龄前期 (3~6岁) 患儿心理特点及护理措施:在此时期, 儿童会有思维能力的提高, 伴随着思维能力的提高其主动性也会加强, 但仍有不稳定的心理活动存在, 开始具备应用防卫机制应对危机的能力。住院后主要的心理问题是分离性焦虑, 患儿对陌生环境, 对身体完整性受到损坏产生恐惧心理。表现为极力反抗治疗、要求回家等。在治疗护理中, 护士应运用通俗易懂及解释性的语言说明住院及治疗的必要性[4], 使患儿确信住院并非惩罚, 而是让其尽快康复, 尽快回到小伙伴中间。在语言上, 多使用赞赏性、鼓励性语言, 如对女孩子可称赞她漂亮、干净、可爱;对男孩子可称赞他勇敢、坚强、像小男子汉等。护理人员应注意到, 生活中有许多事情可以减缓人们焦虑的情绪, 儿童也不例外, 可以为他们提供适度的游戏、绘画等事情, 减轻他们的恐惧感。

学龄期 (7~13岁) 患儿心理特点及护理措施:在此阶段中, 生活常识有一定程度的增长, 控制、理解和分析能力普遍增强, 具备个性和自尊心。此期患儿不再害怕注射、服药, 一般能自觉地接受治疗, 而是担心学习、是否会残疾或死亡, 并容易产生强烈的自卑感和淡漠感, 整日郁郁寡欢。对这一年龄段患儿的护理, 应正确回答患儿提出的各种问题, 做一名好的倾听者和回答者, 许多儿童会特别在意自身的外形是否会在治疗过程中有所改变, 这时护理人员应本着诚恳的态度, 告知患儿形象的变化只是暂时的, 随着疾病的好转, 外形也会恢复如初, 从而使患儿接受治疗, 顾虑减轻。还应尊重患儿的选择权和隐私权, 充分给予他们个人空间, 使患儿能够独立完成一定的自我护理工作。

患儿家长的心理护理

患儿家长的心理护理在护理工作中也是至关重要的环节, 独生子女, 家里集万千宠爱于一身, 一旦生病, 家长往往由于过分关注导致内心紧张、不安, 因此会对医护人员夸大病情, 提出过高的要求, 连带着影响患儿的情绪, 家长的不配合和不满意将直接导致患儿对护理人员的不满[5]。因此, 对家长的心理护理在某种程度上显得更为重要。

患儿家长的心理问题: (1) 对医院环境的不熟悉、没有对部分疾病的正确认识、经济负担将会直接使患儿家长产生紧张心理; (2) 由于心疼孩子, 因此对各种损伤性检查、注射以及对病情变化和预后的不可知性导致的恐惧心理; (3) 因溺爱孩子, 对其生病有愧疚感, 尽可能满足患儿提出的不合理要求等, 过分容忍患儿各种任性行为导致的过分容忍心理; (4) 因对疾病缺乏正确的认识引起的对治疗方案的怀疑, 对医护人员因年龄、性别、言语、着装和表现等引起的不信任, 对医院治疗能力和条件等产生的怀疑和不信任心理。

解决心理问题的措施:针对患儿家长不同的心理问题, 护理人员要全面综合考虑其形成原因, 尽量做到面面俱到。 (1) 针对家长焦虑和紧张心理的护理:介绍医院的基本情况和周围环境, 由内至外, 由整体到局部, 医院的各项资源以及设施布局等, 来消除患儿家长的紧张情绪[6]。通过介绍患儿病情、发病原因、相关健康知识教育等, 教育家长进行日常护理, 注意患儿情绪和心理变化, 注意饮食营养和安全。应理解家长的困难, 但治疗方案的必要性和中断治疗对患儿造成的不良后果也一定要特殊强调, 同时使用有适应证且价格较低的药物, 减少不必要的检查, 并从生活上给予关心, 鼓励家长克服困难, 树立治愈的信心。 (2) 针对家长恐惧心理的护理:护士应对患儿的治疗方案、护理措施以及各种可能的预后进行说明, 可使家长对孩子的情况有所了解和准备。用鼓励性语言时, 面对的是预后良好的疾病, 使家长看到更多的希望;但对待其他预后并不理想的疾病时, 应运用安慰的口吻, 切莫生硬, 尽最大的努力给予精神上的支持, 让家长能够正确面对疾病。在进行检查时, 用诚恳的态度说明检查过程及目的, 使家长明白医护人员是在为患儿减轻疾病带来的痛苦。治疗过程准确高效, 也同样使家长恐惧减轻。 (3) 针对家长过分容忍心理的护理:对家长提出正确的教育观念, 否定其过分溺爱的传统, 指出健康的体魄和良好的心理素质对孩子的发展和未来同等重要。健康的体魄加上良好的心理素质才能应对生活中的种种困难。希望家长在护士对患儿进行教育时, 不要一味袒护。 (4) 针对家长怀疑和不信任心理的护理:礼貌地告知家长人与人存在个体差异, 因此治疗效果也会有一定程度的不同, 因地制宜、因人而异是最好的治疗方法, 用个性化的治疗使家长的顾虑减轻。另外, 沟通技巧是护理人员需要具备的素质, 恰当的运用语言可得到家长充分的信任, 进一步来弥补医院硬件措施上的不足, 增加患儿以及家长战胜疾病的信心。

总之, 作为一名儿科护理人员, 丰富的儿科护理知识和精湛的儿科护理操作技术是必备条件, 同时还要具备优良的自身综合心理素质, 并能准确了解和掌握患儿及其家长的心理特点, 敏锐洞察患儿及其家长的心理变化, 用无微不至的心理护理来提高医患双方合作的效果, 增强医患关系, 对完善儿科整体护理, 提高儿科护理水平, 促进患儿的早日康复, 都具有重要的临床意义。

摘要：本文对儿科整体护理中的护理人员心理、患儿心理及患儿家长心理进行了分析和探讨, 并提出了相应的解决方式。通过科学、合理、恰当的心理分析和护理措施, 积极配合医生的治疗, 提高儿科的整体护理水平和质量, 达到良好的护理效果, 促使患儿早日康复。

关键词：儿科,心理护理,整体护理

参考文献

[1]朱湘红, 刘红影, 宋立云.新型医学模式中儿科护士的心理素质[J].临床心身疾病杂志, 2007, 13 (2) :181.

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