衡水中学宿舍管理

衡水中学宿舍管理（精选8篇）

衡水中学宿舍管理 第1篇

衡水二中学习宿舍管理汇报

2013年4月30日至5月1日到河北衡水二中进行学习，现将学习的情况汇报如下：

1、宿舍硬件条件：

衡水二中共有宿舍楼4座，男女生各两座，每座大约住2000人左右，每座6层，每层约30个房间。宿舍分为10人间、12人间、14人间、16人间，无阳台，无单独的洗刷间、卫生间，每层楼两侧各有一个洗刷间和卫生间，女生每一个卫生间只有8个蹲位，洗刷间只有12个水咀，洗刷间有6个热水淋浴头。每层窗户都安装防护网，且是双层窗户。

每个宿舍配备空调，冬天有暖气，每个宿舍都安装了IC卡电话，每人配备一个铁的橱子，室内布置简洁。

2、人员配备及工资水平

每一座楼配备有两名楼管，间隔值班，每天一个，只负责开关楼门，午休、晚休的纪律检查与记录，午晚休间隔休息。上课时间宿舍楼门关闭，不允许学生进入。楼管人员的工资每月1200元。每座楼配备两名保洁人员，每人负责3层的卫生，学生负责把楼道的垃圾推到一起，由保洁人员清理。保洁人员的工资每月800元。

3、管理情况

（1）管理效果：中午12：10放学，午休12：45，晚上9：50放学，10：10休息，10：07休息预备铃，10：10开始检查，所有学生都必须躺在床上。学生休息非常准时，且非常安静，休息秩序很好。学生内务整洁有序，被子全叠成豆腐块，床上任何杂物，鞋子只有两双，一双拖鞋，一双运动鞋。脸盆放在床下，盆内放洗漱用品，其他一切物品都放在个人的小橱内。

学生宿舍午、晚休不插门，学生宿舍无锁，学生已经养成良好的行为习惯。

（2）管理的措施：

宿舍直属教育处，楼管负责午休、晚休的纪律检查，由教育处负责检

查宿舍的内务与卫生，检查每周两次，不定期进行检查。纪律检查的结果直接由教育处进行纪律处分，然后通知班主任执行。请假手续非常严格，由班主任签字后，再由教育处签字批准。整个学校的纪律严明，处罚非常严厉。

重视宿舍舍长的作用，以宿舍为管理单位，进行全方位的工作安排和评比。在教室以宿舍为单位进行卫生值日，这个宿舍分管教室内黑板、讲桌和讲台卫生，每个课间都要清理；那个宿舍负责教室地面卫生，每天打扫两次；另一个宿舍负责清理、维护外墙壁、廊道、门的卫生„„

宿舍还是学习竞争的小组，宿舍之间进行成绩评比，比的是宿舍成员的进步平均分，增强了宿舍成员的凝聚力和宿舍之间的竞争力。在宿舍中，“每个人都愿意动起来”，为宿舍做贡献，为宿舍争荣誉。（3）宿舍文化

宿舍文化主要集中在楼道，每个宿舍门旁都挂有独特的宣传牌，上面有宿舍成员的合影和自我激励的话语，每个宿舍都有自己的名字，名字设计新颖独特，体现宿舍成员的思想。

4、下一步工作思路

（1）论证制定一部祥细系统的《宿舍管理与处罚条例》，把宿舍违纪情况根据情节轻重与学校的纪律处罚挂钩，用制度管理人。（2）进一步加强纪律与内务、卫生的检查力度，提高学生的休息质量和内务水平。

（3）暑假期间考查论证学习宿舍文化建设。争取在下一学期把宿舍文化建设与评比活动开始全面展开。

（4）重视起始年级的养成教育工作，着重培养学生良好的行为习惯，习惯养成性格。

（5）进一步加强教师和生活教师的劳动纪律，提高工作积极性。（6）加强与年级、级部和其他系统部门之间的沟通与交流，全方位管理，全员育人。

汇报人：马勤勤

顾鹏鸿

2013-5-2

衡水中学宿舍管理 第2篇

（一）创新管理模式，优化运行机制

n更新管理理念：管理就是沟通、服务和引领

n创新管理模式：高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理。

n完善管理措施：降低重心改变职能

建全机制细化管理：决策机制、执行机制、评价机制、反馈机制

强调合作共同提高：以级部主任为核心的年级质量协作体、以备课组长为核心的学科质量协作体、以班主任为核心的班级质量协作体、以学生干部为核心的民主管理协作体。

n优化管理机制：级部、处室职能

n级部作为一个管理实体，拥有评聘教师、奖金发放、评优选模、教师管理、学生管理等相对独立的工作权，级部主任属于中层干部。

n处室职责：宏观调控、业务指导、评价考核、后勤服务等，促使三个级部在合作中竞争，在竞争中发展。

如:“八个一”活动

Ø每天至少和一名老师进行一次交流

Ø每周至少和一名学生进行一次交谈

Ø每周至少发现一个问题

Ø每周至少发现一处亮点

Ø每周提出一条工作好建议

Ø每周至少参加一次教研活动

Ø每周至少每年级参加听一次课

Ø每月至少实施一项工作新举措

（二）更新教育观念，推进教学改革

三个转变”、“五个要让”、“四个注重”、“五为主”的教学原、三年分级教学目标：

“四个注重”注重启发诱导注重学法指导注重情感渗透注重培养创新思维

三个转变

Ø 变注入式教学为启发式教学

Ø 变学生被动听课为主动参与

Ø 变单纯知识传授为知能并重

五个要让

Ø 能让学生观察的要让学生观察

Ø 能让学生思考的要让学生思考

Ø 能让学生表述的要让学生表述

Ø 能让学生自己动手的要让学生自己动手

Ø 能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论

五为主教学原则

学生为主体教师为主导训练为红线思维为主攻问题为主轴

三年分级教学目标

高一夯实基础 和谐发展

高二凸显优势 自我发展

高三超越目标 跨越发展

减少学科授课时数，增设阅览课和学科阅读课。

n改革自习和作业，实行作业自习双轨制

二．造氛围，燃烧激情

造氛围，燃烧激情：

榜样引导深入挖掘，星满校园放大过程，重视效果发现亮点，大力宣传

n活动激励 Ø远足活动 Ø国旗下的教育 Ø举办会操比赛 Ø清北学子报告

Ø班级挑战活动 Ø百日誓师大会 Ø迎高考状态月 Ø高考壮行会 Ø师德报告会 Ø读书报告会 Ø教师集体宣誓

衡水中学教师誓词

我是光荣的衡中教师，我要恪守追求卓越的校训，志存高远，务实求真，团结敬业，开拓创新，用爱心托起爱心，用智慧启迪智慧，用人格引领人格，为学生的终身幸福，为衡中的跨越发展，为民族的伟大复兴，奉献终生！

环境熏陶情境熏陶潜移默化 至爱无痕润物无声

n纪律规范

只要有人群的地方，就要有规则，没有规则就要乱；

正面的教育引导与纪律的约束同等重要，缺一不可；

守纪也是一种素质；

营造激情燃烧的校园离不开严明的纪律

在衡中学生得到了什么：勇于战胜困难、吃苦耐劳的意志品质；关爱他人、关心集体的社会责任感；严谨规范、快速高效的生活学习习惯；追求卓越、强力争先衡中精神。

感悟衡中：在衡中的一千多个日日夜夜，在恩师的精心培育下，我们丰富了知识，坚韧了性格，拓展了视野，增长了才干。衡中三年是我有生以来最充实的一段时光。“追求卓越”的校训将使我受益终生。一段岁月，刻骨铭心；一种精神，辉映未来。对衡中而言，我只是一个匆匆过客，但对于我，衡中却是我生命中永恒的动力源泉。---246班吴越阳(北京大学)

追求卓越，永远是衡中的第一品质，王者的霸气，智者的睿气，永不服输的韧气，以及全力以赴的勇气，都在这里淋漓尽致地表露。坚持战斗到最后一刻，是衡中师生共同珍守的信条。在这里，不以成绩论尊卑，不管是优秀生，还是后进生老师都一样关心帮助着。师生携手，知识在这里一点点积聚，一次次爆发，铸就着只属于衡中的辉煌。

---245班张诏(清华大学)

三.抓常规 做实细节：管理就要预见问题、发现问题和解决问题，而问题的出现就是因为管理中存在不足，所以措施越具体越细致，效率就越高。

n细节就是升学率，细节就是分数把小事做好，把细节做实，把人字写大，让做细做实常规工作成为一种习惯什么是不简单？把简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把平凡的事做好就是不平凡。

抓常规 做实细节：

强调学习管理

多方位考后分析精心选编习题科学周密计划面向全体学生加强主观题批阅实行作业考试化

规范教学环节重视错题重做充分应用信息技术

四.提素质 促进发展

n强化师德建设，打造精神特区

n加强教师培训，促进专业发展

n实施人本管理，营造和谐氛围

n重视团队作用，发挥群体优势

n营造公平氛围，激发师生斗志

n建全管理体制，抓好青年教师

(一)强化师德建设，打造精神特区

n对领导干部的要求

Ø座右铭：从大局出发、以事业为重、为师生着想、对未来负责

Ø六个相互：相互信任、相互尊重、相互支持

相互谅解、相互配合、相互补台

Ø八种意识：全局意识、服务意识、学习意识、反思意识

角色意识、绩效意识、忧患意识、进取意识

n对教师的要求

Ø树立大局意识，不忘以学生为本，严禁办班搞有偿家教

Ø树立诚信意识，不忘以德修身，严禁吃请受礼

Ø树立奉献意识，不忘肩负的责任，严禁拉帮结伙吃吃喝喝

Ø树立进取意识，不忘学校面临的形势，严禁痴迷网络和搓麻打牌

师德讲座：师德报告会、评选师德标兵、读书活动、集体宣读誓词、······

（二）加强教师培训，促进专业成长

Ø聘请专家讲座

Ø召开研讨会

Ø开展知识富脑工程

Ø走出去学习

Ø开展校际交流

（三）实施人本管理，营造和谐氛围

Ø成立学校事务咨询委员会和年级事务咨询委员会

Ø安排专职人员负责青年教师的婚恋问题

Ø处室主任公开服务承诺

Ø领导与青年教师共度节日

Ø重视职工代表的提案

Ø免费为教职工提供工作餐

（四）重视团队作用，发挥群体优势

Ø资源共享

Ø捆绑考核

Ø重视合作

（五）营造公平氛围，激发教师斗志

Ø情感公平

Ø时间公平

Ø力量公平

Ø成绩公平

（七）建全管理体制，抓好青年教师

n三促

Ø素质训练、以考促学

Ø岗位培训、以研促教

Ø指路压担、以赛促练

n四带

Ø典型引路、以点带面

Ø结队帮扶、以老带新

Ø跟踪指导、以会代训

Ø创造机遇、以学代奖

（六）建全管理体制，抓好青年教师

n 过五关

Ø思想品德关

Ø教学技能关

Ø教材教法关

Ø教育管理关

衡水中学宿舍管理 第3篇

一、中学宿舍管理的价值意义

教育离不开生活，学习离不开生活。宿舍生活，同样能长知识、增能力、培思想。在学校的宿舍管理中，能促进学生在思想、纪律要求、生活卫生习惯方面增长才干、发展素质。宿舍管理是对学生进行生动活泼的教育的最佳场所之一，是找也找不到的生活情景课堂，是可以蕴藏很多教育内容的活教材，是最好的素质教育基地。

寄宿制中学，学生在宿舍中生活的时间超过八小时，一天中三分之一以上的时段在宿舍。从某个角度看，中学宿舍管理甚至比教学管理、学生的学习管理、后勤管理更重要。学生的宿舍生活不同于课堂、教室生活，学生在课堂、在教室一般都有教师陪伴、约束和管理，身边不离成人，人来人往，相互约束。而在宿舍，完全是他们自己的天下，什么事都可以想，什么事都可以做，不受约束，毫无惧怕。如果缺乏引导和管理、服务，对他们的成长极为不利。不少学生是刚离开家庭，就像放出笼子的小鸟，天空一下子大起来，不知道方向和路线了，容易迷失。

一方面，宿舍生活对学生的成长很重要，另一方面，中学宿舍管理却在弱化。现实的情况很不乐观，各种情况应有尽有。可以说，中学的宿舍管理是学生成长生活中的荆棘地，是学生成长道路上的危险地带。中学生宿舍应该管理，应该强化，应该突出。

中学宿舍管理不应该承包给物业公司，公司是一个企业，它的追求是利润最大化。学校是公益单位，教育人的单位，它的存在价值是促进人的成长进步，两者的目的价值相悖，不能互相替代。宿舍管理，是学校育人的一个环节，放弃了，是一大损失;宿舍生活是学生生活的一个部分，不良因素多了，不利于学生成长。

二、中学宿舍管理的价值内容

像课堂教学一样，宿舍管理管什么内容，怎么管理，是宿舍管理的永恒主题。宿舍管理管哪些内容最有意义、最有价值?即宿舍管理内容的价值问题。一个家庭，开门七件事：柴米油盐酱醋茶。宿舍管理不外乎是四项内容：卫生、内务整理、纪律和宿舍文化或宿舍精神。

1. 管理宿舍卫生――基础工程扎实抓。

现在的学生，多数是独生子女，不会扫地，不会洗衣服，不会拖地，过惯了饭来张口、衣来伸手的日子，迫切需要锻炼的机会。每天扫地，从扫一屋开始，才可能扫天下。个人卫生讲究了，才有可能兼顾到大家的卫生。让学生每天打扫卫生，墙壁四面、走廊、阳台、橱柜、床铺等，培养学生生存能力，卫生工作做好了，才会有身体的健康和思想的健康，才会更好地生存和发展。

2. 整理宿舍内务――常规工程常态抓。

看到军队里的内务整理，学生除了称赞外，很少想到其他的内容。我们的学生强调自由，带来了散漫;追求幸福，带来了懒惰。这样的状况，很难适应社会需要，很难在社会上立足，也很难创造个人的幸福生活。社会是由人组成的，需要秩序，需要美丽，需要和谐。学生每天整理好床铺，整齐划一，毛巾、牙刷、脸盆和鞋子等物品整齐摆放，就是一种秩序，一种美丽，一种和谐。宿舍内务整理，看似小事，但小事不小。应该把宿舍的内务整理这个常规工程常态化抓、常抓不懈。

3. 严明宿舍纪律――养成工程细致抓。

宿舍是休息的场所，每天晚上都开“卧谈会”，天南海北，一直到很晚，学习怎么能好得了;扑克、象棋、围棋，应有尽有，想玩就玩，怎么能好好休息;手机、MP3、MP4、小电脑，随时打开，怎么能不互相影响，甚至还有外出上网吧、校园内早恋等现象。宿舍就是个小社会，不抓纪律，就像社会没有公检法机关一样，什么事都有可能发生，什么结果都有可能出现。宿舍的状况，最能反映出一所学校的学风和校风。再加上习惯养成，本身就很难，更需要细致有效地抓。

4. 营造宿舍精神――文化工程特色抓。

宿舍是人的生活场所，理应有一种文化充斥其中。什么样的文化造就什么样的人。宿舍中的装饰名人格言、正面榜样、书法绘画、健康作品等，对学生能起促进作用的、形式多样的文化装饰，作用不可小看;各种各样的文化活动能润物无声。不同的年龄层次，不同性别的学生，不同宿舍的学生，不同文化程度和班级的学生，不同学校的学生，应各有特色，宿舍文化也应不同。宿舍文化作为特色工程，应抓有特色，抓出特色。

公司作为企业，也有文化，但企业文化不同于校园文化和宿舍文化，企业文化追求的是效益，如何利用最少的投入，创造出最多的产出。宿舍交由公司管理，企业的特点决定他们不可能建设健康的、充分的、特别有利于学生成长的文化。

二、中学宿舍管理的价值手段

明确了宿舍管理的意义价值，认清了宿舍管理管什么，最难的是怎么管，用什么手段去管理最有价值，就会避免管理难到了一批人，吓倒了一批人，导致宿舍管理的异化或荒废。

1.管理内容制度化。把宿舍管理的内容制度化，让学生、宿舍管理人员、班主任有“法”可依，有“法”必依。制定宿舍管理量化细则、评分标准，让学生生活条理化;制定宿舍管理人员工作细则，让宿舍管理人员照章办事;制定宿舍奖励条例，激发学生向上;制定班主任宿舍工作考评细则，与班主任形成合力管理宿舍。这些制度系列，本身就是一种价值引领，是一种纪律约束，也是一种目标要求，更是一种动力压力引擎。通过这些制度，推动中学宿舍卫生好、纪律好、内务整理好、精神面貌好。

2.管理主体层次化。宿舍管理是学校对学生的一种生动活泼的教育，管理主体的多层次，实际上就是教育的多层次。让学生自己管自己，是一种自我教育。第一层次管理是学生干部管理。学生干部权责统一，塑造良好的宿舍集体润育学生，把大量的问题消灭在学生层面。第二层次管理是宿舍管理人员的管理，在日常的生活中，管理工作常态化，通过他们的评分、约束、提醒、批评、教育、服务和管理等多种方式，养成学生的习惯，促进学生进步。第三层次管理是班主任管理，班主任宣传班级价值观、学校纪律，批评不服从前两层次管理的出格学生，形成坚强的后盾。加上时时约束，事事教育，防火于未然，效果才好。第四层次管理是学校德育处的管理。方向性的制度，宏观上的要求，突出问题的处理，阶段性的任务等。多层次管理，形成合力，才能促进学生成才成人。

3.管理手段现代化。宿舍管理应该网络化，把管理状况及时在校园网上披露，在不同层次和范围形成舆论的力量，发挥透明度高、威力大、影响广、时效快等作用。在家校路路通上，向家长反馈宿舍成员信息，及时利用家长的力量，提供服务和管理帮助，促进学生全面成长。进出宿舍刷卡，外出请假，严格约束。校园广播、校园电视台、版报、画廊等，这些现代工具，各具特色，效果各异，都可利用。也可制成PPT，在教室播放，激励先进，鞭策落后。

4.管理方式多样化。每一所学校都应有多样化的管理方式。但带有共性的东西还应坚持下来：在每一个宿舍的门上开一个窗口，把宿舍的内容和状况呈现在“阳光”之下，不允许暗箱操作;在每一个宿舍的门上，有先进宿舍、文明宿舍的标志;有通气、通声、卫生记录公布等设备;不间断，定期或不定期地评比优秀宿舍，批评不良宿舍，完善硬件设施，健全组织，构建机制等，多样化方式管理才能有积极的效果。

公司的管理强调成本的节约、过程的简便、效率的提高，而宿舍管理是育人的一个环节，根本目的是育人，所有手段都应服务于这个目的，不能过多地考虑节约、简便、效率。

中学宿舍管理中的“破窗理论” 第4篇

这就是心理学上著名的“破窗理论”。它告诉我们：环境具有非常强的暗示和诱导作用，即任何一种不良现象的存在，都在传递着一种信息，这个信息必然会导致这种不良现象的无限扩展。破窗理论对于中学生宿舍环境管理有着很强的启示意义。

宿舍环境包括自然环境和文化环境，一个是“硬件”，一个是“软件”。有些学校认为：只要学生成绩好，宿舍环境脏乱差一点无伤大雅无关大局。相比较班级管理而言，宿舍管理往往成为这些学校管理工作中的一个薄弱环节，甚至盲点。实际上，在一个相对拥挤、狭小、封闭的空间里，其卫生、纪律、风气等都直接影响着人们的身心健康。学生宿舍是学生日常生活休息與学习的重要场所，也是学校德育工作的重要阵地。良好的宿舍环境能促进中学生身心健康发展，对情绪情感情趣情操能起到稳定补偿和调节优化的作用，对知识经验能力能起到启迪深化拓展的作用，对意志性格品质能起到陶冶锻炼砥砺的作用。疏于管教、放任自流的宿舍环境往往会导致好逸恶劳、自由散漫等不良习气蔓延，甚至滋生犯罪。

“合抱之木，生于毫末；吉凶之彰，始于微兆。”德育尽小事，德育无小事。时刻关注提防修补宿舍中的每一扇“破窗”是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。从小事做起，在第一时间行动，才能向着德育的美好愿景坚实地迈进。

一要小屈大申。首先要建立健全宿舍管理规章制度，包括作息时间、文明承诺、纪律要求、卫生值日、请假制度、奖惩制度等等，越细化越好，越量化越好，越书面化越好，尽量上墙公布。其次要组建功能小组，一般由分管校长、德育处（政教处）、学生会、班主任、值班老师、宿务管理员、寝室长组成。管理检查时则动静结合，即值班老师、宿务管理员、寝室长作为定点小组，就寝前入住相关值班室或寝室直到第二天起床，其他人员或小组则流动检查打分。也就是说，学生在宿舍的任何时间段，都将会受到学校的严格监管，不留“真空”，不留“死角”。这不仅极大地保证了宿舍的安全，也极大地遏制了当代娇生惯养的独生子女自大自私等恶习。

二要小惩大诫。首先对学生违纪现象要及时发现，及时纠正，采取就地解决的方法，直接对学生进行教育，使学生认识到无论是课堂内外都要用日常行为规范来约束自己的言行。其次，学校领导、任课老师，特别是班主任和宿务管理员要经常深入到学生宿舍中去，多一点交流和沟通，及时观察发现一些学生倾向性的问题，有的放矢地开展思想教育，把学生宿舍变为德育工作的现场。再次，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”哪怕是对地上的一张纸片、窗上的一丝灰尘、讲粗话、恶作剧这样的“小奸小恶”，也要引起足够的重视，不妨“吹毛求疵”。

三要小题大做。首先对于管理人员，哪怕是寝室长这样的芝麻绿豆“小官”，我们都郑重其事印制“聘书”，开会委任，并落实职责，不妨“拿着鸡毛当令箭”。其次对于表现良好的宿舍和个人，我们也毫不吝啬地表扬，大张旗鼓。一方面通过流动红旗，每周表扬每个年级中最好的一个宿舍。另一方面通过打分考核，每学期评选出文明宿舍，颁发奖状。

“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”关注宿舍里的每一扇“破窗”，构建一个良好的宿舍环境和美好的生活氛围，把对学生的教育融于宿舍管理之中，帮助他们克服许多生活上和性格上的缺陷，德育的魅力也就触手可及了。

学习衡水中学,提升管理水平 第5篇

衡水中学，一所超级学校，多年来，连续创造了全国闻名的高考神话，越来越多的省状元、清华北大生从这里走出来。

现在全县上下正投身入“学知识提升工作能力，学先进提升工作水平”的活动热潮中，我们向衡水中学学什么？是管理，管理也是生产力。

衡量水中学的管理理念是：“管理就是沟通、服务和引领。”

教育管理，究其本质就是对人的管理。既然是对人的管理，就必须通过有效的沟通来实现。在学校管理过程中，学校正常有效的运作更是离不开沟通。学校有五个团队：领导班子、教研组长、班主任、普通教师、学生。加强五个团队建设，只有加强沟通，我们经常走到师生中间，倾听师生的呼声，了解师生的需求，换位思考师生的言行，理解信任师生的工作，真正把“有效沟通”融入到自己的骨子里，形成融洽、和谐、宽松、民主、友爱的工作氛围，提高师生的工作认同度，凝聚起全校上下的共识，进而激发出广大教职工自我发展的欲望。服务就是最好的管理，以服务来促进管理。在衡水中学，无论校领导还是一线教师，都有强烈的服务意识。“后勤围着前勤转，科室围着级部转，领导围着教师转，老师围着学生转，全校围着教学转。”实际上，我们每一个人，都是在搞服务。服务质量的高低，决定着事业的成败。特别是对于当前的高中来说，老师们的工作量很大，压力也很大，任务繁杂。如果我们的服务长期不到位，就很容易引发老师们的职业倦怠，就很难有很高效率、很高的积极性。如果我们心中有师生，真正爱师生，服务于师生，对他们提出的合理需求予以重视，对他们的实际困难予以帮助，对他们提出的疑虑困惑予以及时指导，对他们一时的缺点予以指正弥补，就能够把师生从琐碎事务和心理焦虑中解脱出来，就能够把老师从工作压力和职业倦怠中解放出来。那他们的工作积极性就会被极大的焕发出来，工作兴趣和工作欲望就会被最大限度的调动起来．

教育贵在引领，引领在先，管在其后，则事半功倍。现代化的管理已经不能再仅仅局限于督促检查，更为重要的是，我们要通过自己的思想观念。一言一行，给师生一种激励，一种唤醒，一个目标，一个追求，让他们在一种被鼓舞、被信任的氛围中，在一种被感动、被震撼的状态下，积极主动地投入到工作学习之中，自觉维护好学校这片净土本色。“引领”从内容上讲，它不仅包括校规校纪，教学技能的引领，而且更包含着教育本质，人格人性的引领。我们很难想象，如果没有感情的交融，没有人格的引领，会激发起老师们的“心灵共识”。没有心灵的共识，是很难让老师们教好书，育好人的，更不能产生以校长为核心的向

心力，凝聚力和创新力。

所以，只有当引领成为一种文化，当服务成为一种习惯，当沟通成为一种生活方式，引领成为一种责任之时，广大师生才能在协商，情感撞击，灵魂对接中，尽情享受教育的幸福。

衡水中学教学管理的核心做法 第6篇

1.改变教学观念：

（1）“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。

（2）李金池：“教师只是一位红娘，等张生和莺莺走到一起了，红娘就不要再在二者之间充当‘第三者’了。”

（3）教师的任务是引导学生掌握知识，等学生已全身心地投入到对知识的探索之中时，教师再去不厌其烦地讲解，那就是“第三者”。

（4）“五主”教学原则：教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。

2.重视人格魅力：（1）函数式：Y=KX。

（2）Y是因变量，表示教师的教育力、教育效果，K是系数，表示教师的精神境界和人格修为，X是自变量，表示教师的教学技能、业务能力。

（3）一个教师的人格力量决定他的教学效果，一个教师的人格力量越强，教学质量就会越高，反之，教学成绩就会下降。3理解素质教育：

（1）素质教育比应试教育更能提高升学率：

（2）靠应试教育提高升学率是极其有限的，它只能把升学率提高到一个有限的高度，再提高就上不去了。

（3）应试教育的坏根，在于它对学生的压抑、对学生的控制、对学生的束缚，其表现就是教师在课堂上居高临下的强行灌输，超强度、大题量机械训练，死记硬背，外加棍棒式教育。其结果，破坏了学生的学习生态，扼杀了学生的学习兴趣，摧残了学生的创造力，摧残了学生探索的心。问题出在这里。（4）素质教育并不排斥勤奋努力。轻轻松松不是素质教育。

（5）如果真正实施了素质教育，把学生从被压抑、被束缚、被控制的状态里解放出来，那么他们的学习积极性就会极大的焕发出来，学习兴趣、学习欲望就会被极大地调动起来。到了这个时候，升学率的大幅度提高就是自然而然的了。（6）四点结论：①素质教育比应试教育更能提高升学率。②素质教育最本质的要求就是解放学生。③素质教育的主战场在课堂。④素质教育是一种教育思想、教育理念，而不是一两种具体的做法。4.坚持“三课”活动：

（1）每周各科都要有“三课”活动（说课、听课、评课）。

（2）评课三要求：①所有听参加听课的人都必须参加评课，所有参加评课的人都必须发言。②所有发言评课者，都必须先给授课老师提三条缺点，再讲一条优点。③要求所有评课的人，只要前面的人讲过的缺点也好，优点也好，后边的人就不要再讲了，必须有新东西，讲新的三条缺点和一条优点。5.坚持集体备课：

 中心发言人：推行每周一次学科组集体备课教师轮流做中心发言人的说课制度。

 四备：备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生。 四定：定主题、定主讲、定时间、定地点。

 四统一：分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试。

 资源共享：备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。6.资料自主开发：

 作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。“自助餐”就是选做试题。

 学生练习坚持自主开发，绝不允许教师让学生使用现成资料。

 每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业）的编写、修改和审定。 每学年各科资料汇集出版。7.科学分配自习：

（1）保证每天两节公共自习课。

（2）实行双轨制自习：“学科自习课”和“公共自习课”。

（3）学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在当节自习课内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。

（4）对各学科课时进行科学的分配，然后严格要求老师不拖堂、不提前上课、不得挤占自习，不得多留作业，教师以任何形式变相挤占自习、多占时间都要予以爆光，受到警告，以确保公平的享有时间。8.明确常规教法：

（1）一个中心：以提高教育教学质量为中心。

（2）两个对待、两个至少、两个五分钟：把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。（3）三个按时、三个转变：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。

（4）四精，四注重：精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。

（5）五必，五让：作业布置和检查要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。

（6）六个环节：备、讲、批、辅、考、评。要求每一个环节都非常细致，认真，讲究效率和质量。

9.实行周练、月考制度：

（1）每周六晚上到周日全天是各科集中训练时间。

（2）从命题、监考、阅卷到成绩统计按高考要求自主设计。10.强化竞争意识：

（1）口号：“两眼一睁，开始竞争。”

（2）起床“七争”：早晨起床后15分钟之内完成穿衣、收拾床铺、洗漱、整理内务，然后到操场列队出操。学校开始检查宿舍卫生和早操情况。在这短短的时间里，就包含了七个争。争起床速度（不许提前）、争宿舍卫生质量、争列队早晚、争队列整齐、争步伐矫健、争口号嘹亮、争精神状态。在这里既有速度的竞争，也有质量的竞争。一天之计在于晨，学生就是在这样的竞争之中开始了一天的学习和生活。

（3）学习竞争：同学们跑着进教室，先是争每日一歌，然后争提前进入自习状态，自习开始之后，又争学习效率。学生和学生之间、班与班之间、年级与年级之间，凡是学校提倡的，事事、处处、时时充满竞争，今天你超我，明天我超你。11.确保公平原则：

（1）在学校里，教师特别关注自己有一个公平的平台，只有一个公平的环境，大家自会你追我赶，根本不用领导去管。所以，作为学校的领导，只要搭建起一个公平竞争的舞台，让每一个老师、每一个学生去尽情地表演发挥，一显身手，自己在旁边公正裁判，就能够激发起极大的主观能动性，就能够调动起极大的工作积极性。

（2）用人的公平是最大的公平。平等竞争，择优聘任，任人唯贤。用好一个人，带动一大片。

（3）公平分班：新生入学，按均衡的原则进行编班，班主任和任课教师要随机抽班上任。

（4）公平分配教师：在平行班任课教师的配置方面，充分考虑每一个教师的年龄、性别、性格、教学风格，努力做到均衡搭配、优化组合，以利于竞争。（5）两点结论：①公平产生竞争，竞争提高效率。人的潜力近乎无限，潜力的迸发靠竞争，竞争产生靠公平。有了公平的竞争，就会人有多大胆，地有多大产，只有想不到，没有做不到。②营造公平的环境需要境界。很多管理者做不到。

12.建设激情校园：（1）让校园激情燃烧。

（2）校园文化就像一锅老汤。（3）文化力是校园第一教育力。

（4）衡水中人理念：唯一必争，逢冠必夺，见优必取。（5）张文茂：“做别人从没达到的高度。”（6）赛课必须拿一等奖。

（7）文艺活动也是教育，一场活动可能会影响学生的一生。

（8）心理学研究成果告诉人们,激情是一种昂扬的、积极的心态，激情可以排遣郁闷，提升自信，激情可以激发灵感，调动身心的潜能，可以最大限度地提高工作和学习效率。激情展现的是一种生命的张力。

（9）中学生正处在烂漫的花季，风华正茂，在他们的生活里本应该充满着朝气，充满着幻想，充满着激情。

（10）没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校，要提高教育质量，必须改善学生的心态，必须养育学生的激情，要让全校师生的工作和学习都充满激情，要打造一支富于激情的教师队伍，要培养大批富于激情的学子，要创建一种激情文化。要为学校的教育注入生命的激情，要让校园生活激扬飞越。

（11）招聘有激情的教师:建设激情校园，从招聘教师开始。激情对一个教师来讲是非常重要的素质。从1999年开始，衡水中学到人才市场招聘大学生，从面试、试讲到考察，我都全程参与，亲自把守“入口关”。首先要看应聘者有没有激情，如果没有激情素质，其他条件再好也不要。对一个教师来讲，激情是非常重要的素质。一般地讲，过于世故、圆滑的人不会有太多的激情，不适合当老师。激情在很大程度上是自身的一种心理基因，是一种潜在的心理品质。（12）倡导激情课堂：衡水中学提出没有激情的课堂教学不是好的课堂教学，并把师生激情互动作为课堂教学评价的一个重要方面予以要求。

（13）提出四个敢于：鼓励学生敢于怀疑名家，敢于怀疑定论，敢于怀疑教材，敢于怀疑老师。

（14）重视爱国教育：有人不理解，说你这是不是天方夜谭？都什么年代了你还进行这样的教育。你错了，现在的中学生太需要这样的教育了，现在的中学生已经很长时间没有听到这样的教育了。（15）中学生正值青春年少，很自然的会把自己的未来和国家的命运联系在一起，所以在这个时候，没有什么能比爱国的情怀更能激发起他们学习的热情。当中学生为了理想而学，为了国家和民族而学，有了强烈责任感的时候，那么，这个时候学习的积极性肯定是强烈的、持久的。

衡水二中学习照片之宿舍文化 2 第7篇

衡水市位于河北省东南部，总人口440万，是河北省最年轻的地级市。衡水市第二中学创建于1996年，与新生的衡水市同年诞生，是河北省重点高中。1996-2004年，第一届领导班子完成了西校区改造，东校区建设，为以后的发展奠定了坚实的基础。2004年12月，以秦海地校长为首的新领导班子成立，学校内抓管理，外树形象。高考成绩连年翻番，仅用了八年的时间，打造成了全国著名学校。目前学校占地210亩，现有86个教学班，在校学生7000余人，教职工500余人，任课教师430余人，老中青搭配合理。

办学规模扩大

教师队伍由40余人到500余人；学生人数从1000多人发展到7000余人；教学班由21个发展到86个。

办学条件改善

2006年启动二期工程，至2012年学校共投资建设“二楼一馆”，运动场，兴建宜园、铭园、名校林三大文化区，教室宿舍安装空调、教室安装多媒体、宿舍安装太阳能洗澡设备、教室安装开水饮用设施。教学质量提升

应届生上线数和上线率从2005年的全衡水市第11名提高到2012年的河北省第2名；一本上线人数从2005年的68人，提高到2012年的2911人。

清华、北大学生从2008年的1人开始，2人，3人，6人，到2012年的11人（23人达到录取分数），逐年翻番！

衡水二中占地210亩，拥有6×400m塑胶环形跑道的高标准操场，并有10个标准塑胶篮球场和4个塑胶排球场；建有理化生实验室15个、多媒体教室4个、语音室10个、计算机教室6个、电子备课室5个、配有微机1000余台；各教室配备了微机、多媒体投影等现代化教学设备；建成了多媒体双向教学系统；建设了宽带数字化校园网络，教师人手一台高配置微机，教学办公实现了自动化、信息化。所有教室、宿舍配备空调，每个宿舍都安装了IC卡电话。

学校拥有专任教师380人，其中高级教师占26％，中级教师占41％，拥有本科学历的教师100％。衡水二中师资力量雄厚，教师队伍学历层次高，政治素质高，业务素质硬，师德高尚，结构合理。

衡水二中分设东西两个校区，东校区位于问津北街98号，西校区位于新华西路256号，东西两个校区实行统一管理。根据教学业绩对任课教师实行平均调配。高一入学新生则完全按照成绩均衡分班、分校区。

近几年，衡水二中高考成绩一步一个台阶，虽无一流生源，但创一流佳绩。2010年高考，再续二中“低进优出”新奇迹：

1、本一上线人数1725，本二上线人数3029。

2、本一上线人数列全省第三。

3、本二上线人数列全省第二，市级中学全省第一。

4、文科本二上线人数名列全省第一。

5、应届生文科本二上线人数名列全省第一。

6、本二上线率达89.6%，名列全市第二。

7、理科本二上线率达90.3%，名列全市第二。

8、文科本二上线率达87.6%，名列全市第二。

衡水二中大揭秘（图）

衡水市第二中学

衡水二中，一个造就人的地方，一个令人振奋和感动的校园。

河北省衡水市第二中学，又名衡水外国语学校，创建于1996年，是河北省重点高中，是衡水市政府授权面向衡水11个县市区招生的唯一一所市直重点中学，也是衡水市唯一一所外国语学校。现有在校学生7800人，教职工400余人。该校“以师生发展为本，办人民满意教育”，全面实施素质教育，成为全市12所重点中学中发展最快的一流学校。

把握今天，赢得未来

塑胶操场，跑操的方阵

热爱生活，学会生活，创造生活

行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运

操场一景

足球场：强意志，养勇气、锐气、豪气；练体能，求更快、更高、更强

足球场一角

篮球场

校园花团锦簇

超越永无止境

知盛楼

学生公寓

学生公寓

学生公寓，宿舍

图书馆

图书馆

图书馆

教师办公室

计算机教学房

心有多大舞台就有多大

励志标语口号，处处可见

自我激励

校园文化，丰富多彩

要的是一股劲，一种精神

学生的励志小贴士

学生们的高考励志墙

学生的励志小贴士

高考前，学校发给每位考生两张5元面值的钞票，象征“五谷丰登，十全十美”，鼓励

大家赢得高考

考生们拿到钞票，欣喜若狂

高考，拼尽最后一滴血，奋战到底我坚持

衡水二中的课堂

高考大捷，学校买来成批的烟花庆祝

庆祝高考大捷，这钱烧得值！

师生同乐，庆祝高考大捷

尊重老师有氛围，教师节

教师节，同学们身披绶带，问候老师

培养爱心

公益活动

公益活动

公益活动

公益活动

体育比赛经常取得好成绩

超越，永无止境

二中赋，二中每年有许多参观者来取经

迎新春

衡水二中占地210亩，拥有6×400m塑胶环形跑道的高标准操场，并有10个标准塑胶篮球场和4个塑胶排球场；建有理化生实验室15个、多媒体教室4个、语音室10个、计算机教室6个、电子备课室5个、配有微机1000余台；各教室配备了微机、多媒体投影等现代化教学设备；建成了多媒体双向教学系统；建设了宽带数字化校园网络，教师人手一台高配置微机，教学办公实现了自动化、信息化。所有教室、宿舍配备空调，每个宿舍都安装了IC卡电话。

学校拥有专任教师380人，其中高级教师占26％，中级教师占41％，拥有本科学历的教师100％。衡水二中师资力量雄厚，教师队伍学历层次高，政治素质高，业务素质硬，师德高尚，结构合理。衡水二中分设东西两个校区，东校区位于问津北街98号，西校区位于新华西路256号，东西两个校区实行统一管理。根据教学业绩对任课教师实行平均调配。高一入学新生则完全按照成绩均衡分班、分校区。

近几年，衡水二中高考成绩一步一个台阶，虽无一流生源，但创一流佳绩。2010年高考，再续二中“低进优出”新奇迹：

1、本一上线人数1725，本二上线人数3029。

2、本一上线人数列全省第三。

3、本二上线人数列全省第二，市级中学全省第一。

4、文科本二上线人数名列全省第一。

5、应届生文科本二上线人数名列全省第一。

6、本二上线率达89.6%，名列全市第二。

7、理科本二上线率达90.3%，名列全市第二。

8、文科本二上线率达87.6%，名列全市第二。

9、理科本一上线率、应届生理科本一上线率均名列全市第二。

10、文科本一上线率、应届生文科本一上线率名列全市第二。

震撼：疯狂英语在衡水二中（图）

河北衡水:一所中学引发的改革 第8篇

河北省衡水市指标到校的中招改革, 发端于衡水示范性高中。衡水中学是省级中学, 招生范围为桃城区。上世纪90年代末, 桃城区的人口大约40万, 城区和农村人口各占一半。然而, 进入衡水中学的学生中, 城区生源占了97%以上, 农村生源少之又少。但是, 少数农村学生进入衡水中学后学习进步幅度却远大于城区的一些高分学生。这一现象引起了办学者的思考:农村学校办学条件差, 师资力量薄弱, 如果全区用同一个分数线统一录取, 可能会埋没不少农村学校的孩子。于是, 时任衡水中学校长李金池提出, 单独拿出一部分招生指标直接分配给农村初中学校, 降分录取成绩比较优秀的农村学生。在得到市教育局的同意后, 1998年, 衡水中学将招生指标的20%分配到桃城区农村初中。后来的几年, 衡水中学对这一政策不断调整, 由把招生指标只分配到农村初中, 发展到分配给区域内城乡所有初中, 分配比例也逐年提高, 到2004年, 衡水中学招生指标分配到初中的比例达50%。这些可以降分录取的学生被称为公助生。

从2005年起, 衡水市开始在全市范围内进行高中招生制度改革的“深度试水”:将全市11所省级示范性高中的公助生指标, 百分之百地分配到所有的初中学校。具体分配办法由所在县 (市、区) 教育局负责, 分配方案及结果要报市教育局备案。在招生过程中, 各县 (市、区) 要按照招生计划和分配指标划定各学校的录取分数线并向社会公布。“指标生”最低录取控制分数线在示范高中基准录取分数线基础上下降30分, 在全部志愿考生中从高分到低分按招生计划数截取确定。如下降30分后学校指标仍有剩余, 剩余指标从全县 (市、区) 考生中从高分到低分录满为止。

实例点评

枣强二中是衡水市枣强县最好的初中学校。2004年以前, 学校人满为患, 平均班额100人, 最大的班有126名学生。考虑到未来的发展, 学校采用社会化的办法筹资200多万元新建了2000多平方米的学生宿舍楼。没想到的是, 2005年楼盖好了, 衡水市却开始推行指标到校政策, 学校生源锐减, 学生宿舍楼只好闲置。如今, 学校30个班, 学生只有1861名。

指标到校有效缓解了枣强二中的办学压力。校长孔繁峰说, 以往学校的膨胀, 其实是一种“虚胖”。表面上看虽然带来了一时的繁荣, 但也给管理和安全带来了极大的压力。班容量过大, 加重了教师的负担, 仅仅是批改作业一项, 就让教师疲于应付, 又哪来的时间进行教学科研、开展素质教育?而现在, 班额小了, 可以让学生获得更多的关注。学校开全了课程, 开足了课时, 保证了教学质量。

学校还开设了阅读课, 开展了生动活泼的上下午大课间活动, 恢复了久违的一小时课外活动, 学生的个性特点和综合素质得到了充分培养和发展。

紫塔中学是衡水市武邑县一所农村中学。指标到校改革之前, 因为生源的流失, 学校日益陷入办学困境。2003年学校考入武邑中学的只有4人, 2004年只有3人。因为这一点, 家长怨声载道, 教师们走出校门不敢抬头, 学校两年换了两任校长。现任校长邓建军上任后, 正好赶上中招改革。2005年学校一下子有20个学生考入了武邑中学, 之后两年又分别有23人、25人考入武邑中学。指标到校政策减小了学校之间升学竞争的压力, 变升学率的竞争为办学水平的竞争;减轻了学生的课业负担, 使学校由单纯关注学生考试分数转变为关注学生综合素质, 从而为实施素质教育创造了宽松的环境。

李金池认为, 传统的按一个分数线统一录取的高中招生办法, 恰恰是用形式上的公平掩盖了事实上的接受教育的不公平。指标到校在一定程度上维护了教育公平, 为一些家在农村的孩子争取到了享受优质高中教育的权利。原来实行统一分数线录取的时候, 在农村初中就读的一些农村孩子, 由于学校办学水平所限, 使他们难以考出好的分数而无缘进入办学条件好的优质高中。实行分校录取后, 部分农村孩子即使分数稍低一点, 也能进入好中学就读了, 这在一定程度上体现和维护了教育公平。指标到校的另一项收获, 就是辍学率的降低。