《和学生一起成长》读后感

《和学生一起成长》读后感（精选6篇）

《和学生一起成长》读后感 第1篇

《和学生一起成长》一书，我首先粗略地看了一遍，了解了作者的大致意图，我理解到不管她写的“交给他金钥匙”还是“知、情、意、行统一”等等，她的言行都是从细节抓起。通过看此书及自己的多年教学经验，作为教师，尤其是小学教师，教育学生是要从“细节抓起”。

窦老师在写给宋宇庭的一封信：擦干眼泪，你会变得更美丽中，就从宋宇庭主动扫教室这一细节，称赞她为学生：你一直这样默默地为班级奉献，为同学服务，你的行为令我十分感动。然后又从宋宇庭自习课上的表现，想到他的数学成绩名列前茅的原因。从考试不理想，流泪哭起来。这些细节，指出他性格上的弱点。“不坚强”，爱哭。教育宋宇庭眼泪使你失去许多成功的机会。很多生活中的失败，是因为人们没有认识到，当他们放弃努力时，距离成功是多么接近。并送宋宇庭一句终生受用的话：男儿当自强!你是个男孩，一定要做到男儿有泪不轻弹。擦干眼泪吧，你会变得更潇洒!相信宋宇庭将来一定能成为一个真正的、坚强的、顶天立地的男子汉。我相信窦老师的这封信，从宋宇庭的一件件爱哭的细节说起。宇庭一定会心服口服，并一定能改正缺点，成为顶天立地的男子汉。

还有从窦老师的学生袁德公给窦老师的“寻常小事见真情”这封信中也是因为窦老师从细节中发现袁德公没带饭盒。是窦老师在孩子最着急，最无奈的时候，向他举起盛好的饭菜和一双崭新的筷子。使这位学生事过几年后想起来还有一种说不出来的感动。还有在活动课上，刘世杰掉进土沟，窦老师背刘世杰去校医院这些细节都记在袁德公的记忆中，他评价窦老师说：“您像对待自己的孩子一样对待我们每一个人，我真为有您这样的好老师而感到自豪。可惜过不了多久，我们这些被您温暖了六年的孩子就要离开母校，开八中学。在以后的日子里还要经历酸甜苦辣，但我会面对，会把您的爱化作一般异常强劲的动力，伴我闯过未来的风风雨雨

作为一名小学教师，抓细节是多么重要，通读此书，我教学的一幕幕也不时地浮现眼前，记得教过一个班，生A的爸妈离异，她与爷爷奶奶生活在一起。她奶奶来校跟我说过。这孩子毛病太多，爱偷家里钱，让我平常多关注、多教育她。一天午自习，我进教室，余光正好看见她拿着一卷钱，也就在我进教室的一刹那，她快速地藏到了桌抖，我到她桌前，她慌了说：“老师我不是偷的是捡的”从这件小事最后调查出了“我班的一名班干部B学生”她俩经常偷家里钱，买照相机等很多东西，小卖部，桌抖都存放着钱和东西，生B我和一起到小卖点去取存在那的1000多元钱。生B最后说出都是生A让她偷的。从少到多。生B的家长平时家里的钱多，哪都放。得知表面上看似优秀的女儿竟从家里偷好几千元的钱。后悔至极，痛哭流涕，几次要跪下给我磕头，作辑，说如果不是老师缌，后果不堪设想。

细节是多么的重要，抓细节是多么的重要。因此我们在教育教学工作中，一定别忽视细节问题，很多问题，很多情况都要从细节抓起。正是这些细节中才会反映出学生的实际问题。学生的表现，学生的优、缺点的体现。老师只要抓住这些细节之处，抓住问题的实质，才处理解决问题。只有在这些似乎平淡的细节中，表现出的优、缺点才是学生的实质所在。我们老师才能发现优、缺点，肯定、表扬学生在细节中表现出来的优点、优秀品质。提醒学生的在细节表现出来的弱点、缺点。才能有针对性的教育学生改正这些弱点、缺点。使学生不断进步。让我在细节中发现问题，从细节抓起，使我们教的每一个学生都能健康成长。

《和学生一起成长》读后感 第2篇

《我和祖国一起成长》似乎已经不是一部简简单单的电影了。所以从情怀上来看，这部电影必须是满分。我们所经历的似乎已经成为历史，但不是个人的历史，而是国家的历史。这部电影虽然名为献礼片，但是打破了常规献礼片气势恢宏的大格局，而是以大时代背景下的小人物的视角，展现了我们亲历的那一段段历史。从电影制作手法上看，这部电影也是当之无愧的满分。七位中国导演，他们都有各自独特的风格，却都用优美的镜头婉婉诉说着一个个普通民众跳跃于祖国时代脉搏上的故事。

《我和祖国一起成长》全片分为七个单元——《前夜》《相遇》《夺冠》《回归》《北京你好》《白昼流星》《护航》。

和学生一起成长 第3篇

传统的教学模式认为教学就是输出, 学校是工厂, 学生是产品, 教师就是加工的机器。教学过程就是教师传授知识, 学生被动接受知识的过程, 而不是认为知识是师生共同构建, 生成的过程。这样, 学生在获取知识占有知识的“汪洋大海”中, 生命的活力被悄然抹杀, 教育留下更多的是压抑和窒息。因此, 我们渴望一种全新的教学模式, 这是一个生机勃勃气象万千的生命活动的广阔天地, 是浮想联翩, 精神焕发和创意生成的智慧沃土。在这片土地上, 别人的信息为自己所吸收, 自己的经验被别人的看法所唤起, 不同的意识在碰撞中相互同化。这样的教学过程是心灵的对接, 意见的交换, 思想的碰撞, 合作的探讨, 知识的共同拥有, 个性的全面发展, 每个人都获得全新意义的生成和创造, 在这样的课程里才能形成真正的学习共同体, 这样的教学才是一种真正意义上的全方位的沟通。在这个过程中, 如果只是一味地强调学生的成长, 而撇开教师不谈, 教师仍以高者自居, 那么, 这个渴望也仅是个渴望而已。所以, 教师的成长显得尤为重要。俗话说:教给学生一碗水, 教师则需要一桶水。在日新月异的信息时代, 新事物、新变化层出不穷, 面对新课程, 教师的成长应着自己于以下几个方面:

一、有教学策略和教学方法的改变

师生共同设置疑问, 共同参与讨论, 共同发现司题, 共同体验情感等。在这些共同行为下, 教师与学生才能对所学的东西达成共识, 真正拥有知识, 并共同享用对方的经验和体验, 实现教学相长, 共同发展。在这方面, 我是有切身体会的, 在我从教15年的教学过程中, 我作过三年的幼儿教师, 6年小学教师, 6年的初中语文教师。我从不同年龄的孩子身上学到了很多, 也体会到了很多, 大大丰富了我的人生阅历和知识结构, 记得刚从事初中教学时, 我对自己的知识结构严重缺乏信心, 但我抱定和学生一起学习, 一起成长的想法, 课前认真备课, 钻研教材, 即使是一个字的发音, 也从不马虎对待。我鼓励学生要善于发现教师在教学中的点滴错误和不足, 并能大胆指出, 记得我把“练习簿 (b) ”读成了“练习薄 (p) ”, 把杨修的“恃 (sh) 才放旷”读成“恃 (ch) 才放旷”, 都是学生帮我纠正, 我觉得这个过程我获益匪浅。正所谓“教然后知不足”。

二、有角色的转换意识

从传授者、管理者变为引导者和促进者, 不要把学生看成是张开口袋等待灌注的知识回收站, 作为“灵魂的工程师”, 要竭尽所能去触及学生的灵魂, 特别是青春期的孩子, 是懵懂而叛逆的, 大量的留守儿童, 家庭教育严重不足, 教师理应成为孩子成长路上的引导者, 而这种引导, 不单是知识上的引导, 更重要的是做人方面的引导。要求教师能充分利用学科特点, 机动灵活地引导孩子树立正确的人生观、世界观, 加强和学生的沟通, 了解他们的生活状况, 思想状况, 根据不同孩子制定不同的学习目标, 提出不同的要求, 从而避免了简单、盲目的教育手段, 这个沟通的过程, 既会对教师的工作带来很大起色, 也会帮助教师形成良好的人际关系, 使他们在待人处事方面更加成熟, 从而增加他们的人格魅力, 丰富他们的人生阅历。

三、有个性的自我完善

要有民主的精神, 平等的作风, 宽容的态度, 真挚的爱心和悦纳学生的情怀。在教学中, 教师如果常以权威者自居, 以长者身份自居, 要求学生绝对服从自己, 对学生耳提面命, 不能与学生平等相待, 更不能向学生敞开自己的心扉, 那么, 这种不是以爱的活动, 而是以冰冷的、机械的、僵死的方式从事教学活动, 必然导致师生关系缺乏理解, 更谈不上精神上的交融, 何来教育的和谐?因此, 教师要不断完善自己的个性, 在教学过程不断反思自我, 超越自我, 要体会到学生的独特个性, 并信任、尊重学生, 而不是把学生看作是年幼无知不成熟的人而强迫学生服从自己的意志, 接受自己的权威。教师不再仅仅是教, 也是通过教学活动被教, 学生被教的同时也同时在教, 他们共同对整个教学过程负责, 没有谁教谁, 也没有自己教自己, 而是相互地教, 相互成长, 让教学过程焕发出生命的活力, 达到真善美的和谐统一。

四、要树立“终身学习”的信念

和学生一起成长 第4篇

我们的校本课程课一周才一节，并且一节课的教学时间非常有限，如果教学步骤设计不好，安排不紧凑，将会影响上课效率。因此，我要求自己教学设计的每个步骤都要有明确的目的，严密的逻辑，提高教学效率。我重视学情的分析，了解到通过前期的学习，学生已经了解了奇奕画王的基本知识，掌握常用工具的使用方法，并进行图案的绘制，但学生不了解设计的基本思路，设计能力较低，绘制也只停留在模仿的阶段，因而让学生通过封面的设计与制作了解设计的基本过程和方法尤为重要。在学情的基础上，我制定了目标，同时精挑细选了具有代表性的绘本封面给学生欣赏，循序渐进，由表及里，帮学生高效地梳理出绘本封面制作的操作方法，为他们的实际创作奠定基础。

南京亚青会火炬“蓝金陵”图案的设计者是我们宁海中学高中部的吴悠同学，亚青礼物中有一款独特的丝巾，它的设计者是我校初三年级的吴雨桐同学。我以此导入，强调她们不仅具有绘画的特长，进入初中以后还开始学习设计方面的知识，所以能够设计出精美的作品。接着带领大家一起欣赏一个有趣的绘本《找角》，最后揭示目标，今天我们利用一节课的时间，介绍绘本封面设计的相关知识，学习用奇奕画王进行绘本封面的设计与制作。

我如此设计的目的是：首先从导入到范例再到练习，几个环节均展示往届学生非常有创意的设计，这些设计充分调动了学生的想象力，有利于促进他们创造性思维的发展。其次，在教学中不拘泥于固定的设计方案和思路，发挥学生的自主性，让他们去发现、归纳和总结，激发他们的思维和创意。再次，对于构图、色彩搭配和文字设计鼓励学生去大胆尝试，横排或竖排，冷暖色调，字体的选择，不怕光怪陆离，就怕单调统一。学生在操作中反复比较，通过效果的对比就能做出取舍，保留恰当的设计且和谐而有创意。

给学生介绍了绘本封面的组成、设计制作的过程与方法后，学生在学习和操作中难免会出现这样或那样的问题，而学生面对的困难都要求教师及时帮助解决，这样才能确保教学的顺利进行，才能保证教学任务的完成。因此教师需要根据自己的教学经验及教学内容估计课堂可能出现的问题并确定解决问题的方法。出现问题不可怕，怕的是不能提前预设到或者是突发问题没能够很妥善的解决。在上课中出现了学生对于文字工具的使用不够熟练的问题。文字大小和位置需要调整时不知从何下手，我发现了这个普遍存在的问题后及时广播屏幕，演示给学生看，并且从需要修改的文字入手，讲清方法，说明步骤，学生一经尝试很快掌握。

通过一节课的学习与实践，学生们的绘本封面创作成功了，那是他们的学习成果，要让他们尽情地展示。在评价反馈阶段，我鼓励学生展示自己的作品，让他们在展示作品时说一说自己的设计意图，创作思路，让大家了解作品的产生过程。然后让大家畅所欲言，积极评价，给予作品作者充分肯定的同时委婉地提出改进的建议。这样学生们都乐于接受，无论是评价者还是被评价者都觉得被重视并感到非常开心和自豪，这样在潜移默化中增强了他们的自信心。本节课的尾声我适时总结，告诉学生设计效果是仁者见仁智者见智的，不同的人会喜欢不同的风格。作为初学者，我们首先应该多看多模仿优秀的设计作品，了解设计的知识、思路、方法，自己大胆尝试才能为将来自主设计打好基础。我也期待着不久的将来，同学们能在课堂上设计出更优秀的作品。最后提醒学生及时上传作品，告诉他们，老师会一份不落的好好保存，珍藏起来。之前上课展示的作品就是老师平时细心搜集所得。老师重视每一个同学的作品，哪怕还很稚嫩，哪怕还不够完美，但是你努力去做了，在老师眼中都是最好的。同时也欢迎他们课后用U盘将自己的作品拷回去永久保存，建议他们留存好自己的每一份设计作品，这是成长的最好印记，并且相信他们以后的作品会不断进步，越来越成熟。学生的作品被肯定和收藏，学生觉得被重视，更加关注自己操作技能的学习和设计水平的提高。

通过这节公开课，我收获了很多，也成长了很多，我将继续在教学路上踏实的前行，陪伴学生一起努力。

（王晟，南京市宁海中学分校，210036）

和儿子一起成长读后感 第5篇

1、培养孩子的自信心。自信，是成功人生的起点！自信的人更容易获得快乐，更容易取得成功。

2、培养孩子应对失败、困难的态度和能力。人的一生中不会一帆风顺，在人生的道路上会有许多的困难与挫折，遭遇困难如何应对，这是对一个人心理素质的最大挑战。

读后感：和儿子一起成长 第6篇

读后感：和儿子一起成长

[ -3-6 20:47:00 | By: 家有美女] 和儿子一起成长 读了和儿子一起长这本书.感悟良多.普天之下.做为母亲是一个光荣而神圣的职责.这种责任会伴随着孩子的成长,一点一滴的溶入到孩子的成长过程中.想让孩子有良好的学习习惯,就要注意给孩子养成专注力和仔细认真的习惯.让孩子懂得时间的价值.你只要懂得如何珍惜时间,就是懂得了你节省下来的时间可以做更多你喜欢的事情.让孩子明白,你是时间的主人,而不是时间的奴仆.会珍惜时间的孩子,一定会是有出息的,并是对社会有用的孩子.孩子不断的成长,家长也要与孩子一起成长.做一个开明的家长.不做一个事必躬亲的家长.放手让孩子去做更多的事情.相信她们会做的更好.对孩子放手越早,孩子会越自立.也会比同龄的孩子更自信.相信你的孩子是最棒的。好孩子也是夸出来的。 孩子成长的过程中,每一个阶段都有敏感期,家长要及时的捕捉到孩子每一个时期所要面对的新变化.比如对这个世界的感知,碰触,通过各种方式去了解我们的大千世界.让孩子学会学习的同时也要学会玩,玩中学,学中玩.玩也是学习的一种.只是获取的信息不同.但对于孩子来说都是有益的`，也是她成长中所需要的不同的养份。 让孩子养成读书的好习惯。给孩子挑选一些适合孩子阅读的书藉。在这些有益的书藉范围内，孩子会从中不断的吸收营养。孩子的成长是一个长期的积累过程，只有家长和孩子坚持不懈的去做，喜悦就在明天。今天的社会是一个竞争的社会。要想让孩子成为有力的竞争者，就要培养孩子有坚强意志，勇于探索，不怕失败。从哪里跌倒就从哪里爬起。在合适的年龄教会孩子一些生活技能。让孩子博览群书，广交朋友。做一个有文明懂礼貌的孩子。 父母是孩子的第一任老师，如何做一个合格的父母也是家长要不断学习的一门课程。家长为孩子做的是，引导孩子迈出人生的每一个脚步，而不是为她铺满鲜花和嫩草。