怀着对大学生活的憧憬

怀着对大学生活的憧憬（精选8篇）

怀着对大学生活的憧憬 第1篇

怀着对大学生活的憧憬，怀着拥有一个忙碌的大学生活，带着对学生会工作的热情，我跨进了学生会女生部的大门。初试时，有人告诉我说只要有人际关系进去就很容易。没有认识的人就比较难。虽然在听到大学社会的黑暗后，我也曾想放弃。但是抱着试一试的心态和竭尽全力争取自己想要的东西，经过初试、复试、试用期之后，我终于成为了一个真正的干事。而那名和我一起竞争又有关系的同学却意外落选了。这让我知道了我走进了一个我所渴望的部门，这更让我对以后的工作充满了激情，因为这是一个需要靠实力的部门。我遇到了好的学姐学长，我要珍惜这来之不易的机会。同时通过这次竞选让我这个未出毛庐的小女生知道只有自己有实力路才能走的更远。那些想投机取巧的人最终会被现实所抛弃。

接下来的便是新干事试用期和干事。总体上来说，我们部的任务是很多的，尤其是女生文化月，就这样我们也跟着走入了一节一节课堂！

先是女生文化节开幕式暨校园歌手大赛，这是女生文化节的重头戏，自然是很忙。海报，彩报特别的多，还要向各个二级学院下通知，每天都忙的手忙脚乱的。有时回到宿舍都不想洗刷只想立刻躺下睡上一觉。尤其是开幕式的场景布置，备用方案更是让我们绞尽脑汁，身心疲惫。但这也让刚刚踏进大学这个小社会的我们知道干什麽都不容易，要是想干好就更不容易。最终凭着大家的共同努力迸发出了许多精美的火花，在部长副部的条理分配下，一切准备就绪后，东风也顺利地从天而降努力，校女生文化节开幕式暨校园歌手大赛就拉开了帷幕。因为各种原因，年轻幼稚的我们并没有看到自己的理想效果。但是女生文化节开幕式暨校园歌手大赛总体上还是很成功的，我们也从中上了一堂课。

经过第一次之后，我们对以后的各种工作也显得更加成熟了。

随后的女生文化节手工艺和书画展由于各位干事的团结、上进、配合以及彼此的理解、支持和鼓励收到了较成功的结果。全校同学都积极的参加到投票活动中，选出了另人满意的作品。接下来的工作越来越忙，海报、彩报更是特别多，可路是一步步走出来的，在部长副部的条理分配下，各项工作进展的井然有序，并没有对这个庞大工程产生迷茫。我们鼓足信心，勇敢地走在无边无际的荒漠中，终于彩虹在一阵阵风雨之后出现！女生文化节获得了圆满的落幕。

通过这一段时间的磨练，我成长了。还拥有了随和的部长，默契的搭档和一大群优秀的同事。收获了无尽的快乐和无价的友谊。我要感谢女生部每位同事对我的支持、鼓励和帮助。也希望这趟快乐的生活之旅永远没有尽头。

黄玉莲

怀着对大学生活的憧憬 第2篇

苟敏

生本教育的价值体现了一切为了学生。在我们国家高素质教育十几年了，其中有提到“从三让一树”，有提到“三为”等教育思想口号。从某些某些意义上提升了教育的实质，“三让一树”我个人认为只是一个学校教育对孩子的终端发展的一个口号，这个口号强调的是结果，而不注重过程的细究。“三为”从终端的口号提到了过程部分实质，但是教育体现的不仅仅是宏观的口号，更需要有细致的过程和与实践相适应的全套教育理念。

郭思乐教授主研的《生本教育》从根本上解决了这个过程与终端的教育本质。一切为了学生，就是要把学生作为教育的本体，要把一切为了学生作为教育价值取向。过去我们老师在把师道尊严看得很重，对孩子的教育有由上至下的高压教育观念，束缚了孩子的受教育的天性，扼杀了孩子对教育美好的向往，窒息了孩子在在学习方面，生活发面的持续性发展。这些都是没有从根本上去认识教育在孩子中的应赋予的教育原则。我们所做的教育的，正如一个孩子所说是在展示老师自己的教育能力有多强，而不是受教育者自我导教，孩子很被动。而归根结底，我们以前的教育深受传统教育的束缚，教育体制的局限，师本教育的压枷，结果把为教师的教育设计，误以为是为学生的教育设计。一切为了学生，体现了教育的观念的转变，不再是教育者的在主舞台上表演，而是学生是舞台的亮丽风景，这个亮丽风景，如果不是一切为了学生为前提，我想我们的“师道尊严”，由上至下的高压，是不会改变的。

从理论的的角读讲，一切为了孩子是我们教育的价值取向。在青海西宁我观摩了数学老师，英语老师的生本课堂教学，证明了理论的实效性，真实性。单从老师在课堂上所扮演的角色来讲，再不想以前那样老师口若悬河的讲解、教读，而是个小组的孩子充分扮演了老师的角色。老师一节课绝对没有学生的发言提问多。但是孩子们在一节课后却余味未绝的感觉，还在很自然的讨论，这就体现了老师在从教学设计到教学都是依靠“一切为了学生”观念而来，也充分认识了

受教育本体。

生本教育体现了高度尊重学生。过去的教育思想中鲜有提到高度尊重学生，即使有也不是高度尊重。郭思乐教授提到，对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则。关键是要积极的去了解学生，从隐性（内部环境）的和显性（外部环境）的角度去了解、分析和认知。无论从何角度只有孩子被尊重，才能激发学生的热情，孩子的天性才不会被束缚。在青海西宁的劳动路小学一节数学课上，孩子为了一个数学常识问题：是先加还是先减而争论不休，课堂上给我们老师的感觉很乱，但是老师没有打断孩子的争论，始终是在认真仔细的听学生的辩论。甚至有请学生请老师来回答问题，孩子这样说：下面这个问题我们留给我们老师来解答。感觉孩子语气就像一个老师样。老师很乐意。我想这是老师尊重学生的一个方面。只有尊重学生，学生才会“是无忌惮”。学生内心深处的那种激情才会被激发，从而达到受教育的极致。如果是以前，我们的老师会很尴尬，觉得自己受到了“挑战”。

生本教育讲求全面依靠学生。在郭思乐的著述中有这样一段话：“我记得我曾经依据书面报告对一堂让学生讨论的数学课表示欣赏，理由是它依靠了学生。但是后来看了这堂课的录像，才感到老师实际上是规定了学生活动的每个细节，学生活动的空间非常有限，很难说这是一堂自主学习的课。”我想这儿郭教授想说的是全面依靠学生不够的，依靠学生就是要把课堂全然的还给学生，既然是尊重学生，老师把细节都给规定了，那哪儿来的尊重学生的自主发展呢？细节都规定了，那依靠学生也就是多余的了。通过学习明白理会了，作为教育的本体---学生，我们应该从学生的天性发展去看待教育，从而把这种天性依托起来，作为教育本体的一种最有效地资源。由此可见学生不仅是受教育对象，而且还是一种教育资源。由一个简单大家都会想到的例子来看，可以说明这个问题。一个班级最少也得在四十多人，学生的思维在同一时间思维，而老师却是一个人在思维，试想学生作为一个受教育的整体与这个时候教育工作者的你一个人比较的时候，谁的思维更广阔些呢？让学生自己动起来，学生自主学习，研究，讨

论。依靠学生的力量去实现教育的真正本质，也充分说明了教育的本体-----学生学的实质。

生本教育走进课堂实践

在青海西宁学习生本教育期间，我们讨论的话题更多的是如何实现学生学习过程与终结性评价（每学期的期末检测）的统一。生本教育强调把课堂让给学生，实现学生主体地位的展现，老师作为“配角”、“导演”，那么学生是否能把书本知识吸收，从而内化呢？学习是一个漫长的过程，急功近利则欲速不达。生本教育强调先学后教，以学定教，不教而教，正是解决这个知识内化的难题。劳动路小学朱兰芝老师的英语课《The king of the animals》小剧本课中，充分体现了先学后教，以学定教的理念。课后我和朱老师交流很多，其中我敢兴趣的是学生如何做到老师不用教读单词，句子。学生也会，全班学生对课文全部能读诵，表演。朱老师说，前置性作业很重要，这就是生本要体现的“先学”的概念。很显然老师没教，学生也会了，而且能把剧本以小组的形式表演下来。既然学生都能运用了，尤其是语言，难道说学生还不会吗？我心中的质疑豁然开朗。我想作为考试只是一种检测学生学习能力的一种手段，不能真正意义上说明教育的实质。生本教育强调过程学习，一次性终结性评价，这个学生了很大的思维、学习发展空间，不再受分数的约束，从而活跃了孩子学习的天性。

在强调学生作为课堂主体的同时，老师的作用依旧很大，开始我以为老师作为“配角”，就是要把课堂全部放任到学生身上，结果我看了老师的示范课才知道，老师不是把课堂放任给学生，而是作为“导演”、组织者组织好学生学的一个过程，老师对整个教学过程做出安排，具有主导作用。这就好比苏格拉底说，教育好比产婆术，孩子是别人生的他只是帮助别人生孩子而已。学习应该是学生的，老师只是帮助学生学而已。

生本教育课堂上学生以小组为单位。强调小组合作学习。在城东小学的课堂上，还是在礼堂，劳动路小学的课堂上，生本教育形式下的班级都是以小组为单位的，四到六人一小组，学生在小组内充分发挥自己的学习潜能，积极表现，相互帮助。我们在劳动路小学一年

级一班的墙上看到了老师为小组形成的评价表。学生都自己给自己小组取名字，很新颖。而且小组合作学习，在生本课上，每个人都有表现的机会，都有参与活动的机会。在我们师本，本本教育课堂上，我们一般都抽学生回答问题，而且回答问题还只是成绩比较突出的学生。学生没有积极性，老师也觉得很没有生气。

领导的决定老师观念的转变，老师观念转变决定课堂形式的转变

西宁地方的教育行政领导给我的印象很深刻。我在劳动路小学等处都看到有教育局局长的身影，亲自走进课堂，亲自为生本教育做报告，亲自指导教师。在这样的环境下，老师的们观念在转变，课堂在转变。生本教育不是一两句就能解决的问题，也不仅仅是以学生为本就能理解的。正如所说静待花开放。目前我们推崇的素质教育，在很大程度上，流于形式，落不到实处，其中最重要的原因，就是高考的约束，老师在课堂上生怕学生没听懂，实行堂堂清，堂堂灌的教学方式，结果学生是在短时间内少部分人分数上去了，大部分人为了分数而焚书了----学不懂了，听不懂了，不学了。既然有套好的教育模式我们就得学习，转变思想。这种转变需要我们的主管部门的正确定向，引领。

通过西宁生本教育之行，我学习到了很多以前没有见识过，也没有听说过的教育理念使我头脑充实了起来，也激荡着对教育的那股热情，在脑海里冲动着。正如陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”生本理念完全符合了这一说法。

我对大学生活的憧憬 第3篇

大學，對我來說是個證明自己已經「長大」，可以獨立自主的保證；大學，對我來說是艘可以航向自己夢想、可以朝著自己的目標前進的船；然而，大學卻也是個令我倍感壓力的名詞，現在我們所面對的課業壓力，不都是為了踏進大學這個知識的殿堂？

每次聽到已經進入大學就讀的堂哥、堂姊聊起他們繁多的報告、嚴格的教授、有趣的打工……如此多采多姿的大學生活，總是令我欽羨不已。但理想的大學就像睡美人的城堡，美麗卻覆蓋著銳利傷人的荊棘。而我，必須經過重重的難關才有可能踏進那座金碧輝煌、充滿了希望的城堡。但是我的城堡到底是哪一座呢？我心目中的理想科系又是什麼呢？因此我參加了許多活動，也學習學校教授的各種科目，希望能找出自己最有興趣的科系。我期望自己能在大學生活中學習到許多的知識，也期望自己能在大學時期對於其它知識的涉獵更廣泛。大學將成為我生命中的一個重要的里程碑：當我在鳳凰花盛開的時節從大學離開時，代表著我已經從一個無憂的學生成為一個必須對自己和其他人負責的人了。

其實大學階段並不只是學習，大學也是訓練自己的一個好時機。因為我們踏進大學時正是十八、十九歲的時候，剛好是可以打工的合適年齡。我們可以透過打工來磨練自己待人處事的態度，也可以透過打工訓練自己面對突發事件時的反應。這些對我們的未來都有極大的益處。但是也要選擇合適且正當的打工，不要因貪小便宜而害了自己，更不要從事非法的行為，那只會讓你的人生多了一個污點罷了。

勤工在路上带着对大学生活的憧憬 第4篇

带着对大学生活的憧憬，我迈入了校园。一切来得那么陌生，《对

一切都很陌生的时候，我迈入了大学校园》在时间的飞逝中，我慢

慢地开始熟悉了这校园。转眼

间，我在勤工助学中心岗位上干了也快一年了，从最初的什么多不

会到现在的独立，我一下子长大了。<回头想想，真的成长了>在这

所经历的、《有迷茫、有风雨、有欢乐、所有的过程都使》我终身难

忘，勤工助学不仅教会了我做事，更教会了我做人。《起初我喜欢并想加入勤工助学的原因是：》我之所以选择勤工

助学的原因是：我想在短暂《有限》的大学生活中学到更多《课本

上所没有的知识》，懂得更多《的人生道理》。《其次也是最直接最重

要的原因就是奔着》<还有就是在奔着>“勤工助学”这几个字，在大学我想凭自己的努力获得劳动成果，《在锻炼自己的前提下》为父

母减轻经济压力。在勤工助学中心的这段日子，让我有了

大学的的第一份兼职，在兼职中我体会到了父母的艰辛。明白了“幸

福的生活来之不易，我要努力学习”。《所以到现在，我的脑海中还

能对第一份兼职记忆犹新》能来上大学，我觉得已经很不容易了，《而

能在大学里》能做一份勤工助学的工作更是我人生中一笔不小的财

富。《因为我知道刚进大学校园的我们是什么都不懂的、各种经历都

很少的学生来说，要多接触，多经历。这样才能快速成长。》不经生

活的困苦不知谋生的艰难，永远不知道什么是自立。我在勤工助学岗位《勤工俭学的过程》上感悟最深的道理就是尊重

别人的劳动成果。勤工助《俭》学的生活，苦和累算不了什么，《承

受更多的却是要接受别人奇异的目光》唯独受不了别人奇异的目光，《我不明白的是为何要用异样的眼光来看我们，》勤工助《俭》学的同学并不比别人差，他们勤劳、善良、热情，尊敬老师，具有很多

优良品质，他们仅仅是暂时的经济困难。高尔基说过”苦难是人间最

好的大学”，所以我认为苦难并不悲哀，而是我人生中一笔不小的财

富。只有

经历苦难才能真正体会到什么才是幸福，劳动让我懂得了坚持就是

胜利，让我懂得了无论做什么事都要手脚勤快，不要怕吃苦，不要

拈轻怕重，不要怕比别人干得多，或许正是因为你比别人干得多，干得好而得到一个又一个的机会。在日常的生活中，我发现在外面兼职《的过程》中，我学到了很多以前很多不知道的《很多》

东西。比别人多知道一点好过比别人知道的少。唯有在实践中才能

学到更多。感谢勤工助学中心给了我一个锻炼自己的机会——

锻炼自己的独立性，同时，它也给了我一个表现自己的机会——表

现自己的工作能力，表现自己并不比别人差，甚至比别人更好。在今后的日子里，我会更加珍惜我工作的每分每秒，不后悔我曾加

怀着对教育的梦想 第5篇

一、思想认识

作为一名积极分子，我在思想上严于律己，热爱自己的教育事业，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都向身边的党员看齐。积极参加学校组织的各项政治活动。我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织和党员的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步

二、教学工作。

在教学工作方面xxxx年4月在我和个位科任老师的共同努力下，顺利的送走了高考班，这是我带的第一个班。在高考中取得了可喜的成绩，为我今后的道路奠定了一定的基础。在高考班毕业以后，由于李楠楠老师的个人原因不能来校上课，我为其代5年1班的语文课，两个月共代课100余节。

xxxx年9月在我的申请下，和学校领导的信任下，我又担任了06美术的班主任兼语文教师。在管理班上吸取上一个班的经验教训，主动与优秀班主任沟通，现已步入正轨，在教学方面我坚持教书并育人的原则，逐步培养学生的人生观和世界观。

三、考勤方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一直处于满勤。我要更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:

（一）抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动 自觉去做，赢得任课老师的好评。

（二）实行班级管理

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

（三）营造良好的学习环境。

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

（四）个别教育与表扬相结合 班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。

（五）发挥主题班会的教育作用

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、参观，这些活动让学生知道集体的力量的重大。

(六)个别教育及与家长联系情况

本学期同学生谈话共计 八次。同家长面谈四 次，电话联系 十次。

(七)班级管理工作中的收获和体会

老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。

不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。会读书是基础，读好书是理想；懂健身是乐趣，身心壮是追求；能办事是目的，办成事是必须；做好人是一切之根本，做一个有利于社会的人。

本学，我担任二年级语文教学和班主任工作，同时兼任教务员。回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。现就本人的工作作一个小结：

一、课务工作：

在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置。在教学上，自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加教研和各种培训活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。认真做好“小组评价”，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看报、书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好学困生辅导工作，在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结于个人博客，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。并顺利完成教育教学任务。

二、职务工作：

我严格要求自己，工作实干，积极地了完成学籍整理、书法报名、各种表格的制定与教学材料的发放工作等教务处的各项任务。作为班主任，组织好班集体，加强了对“德困生”的教育。王斐同学是班里出了名的捣蛋大王。别人打架他会拍手称好，爱打架骂人，故意损害公物，同学们都怕他。每当他做错了事，我并不当众责备他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。后来，我就抓住他爱动脑筋的“闪光点”。让他在课堂上，在集体活动中露了几手（校园文化节表演了课本剧），虽然表现不如其他学生好。我还是当众表扬了他，同学们喜欢跟他做朋友，他也由此改变了许多。

三、应急工作：

特色创新是学校工作的重头戏，我积极参加学校的各项特色创新举措。加班加点顺利完成了剪纸作品的装裱。积极配合教务处完成了山东省教师继续教育网上信息整理工作，并顺利通过了审核。

四、其他工作：

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，应不断加强学习。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。

下一步自己的初步打算: 在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。谦虚谨慎, 戒骄戒躁。在工作中, 虚心学习同事的先进 教学经验, 见贤思齐, 从善如流，主动与同事搞好关系。言语谨慎, 举止得体, 处处以一个教师的标准要求自己。

在其它方面,有缺点就改，有不足就纠正, 争取把工作做得尽善尽美, 无可挑剔。再多学一些专业技术, 争取一专多能, 以便在工作中做出创新。

在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习、工作，争取工作水平的更大提高。

本学期开学，在我毫无心理准备的情况之下，领导让我负责学校的管理工作，对我来说，这是一个全新的挑战。我曾惶恐过，犹豫过。是领导的鼓励和支持给了我信心和力量，尽管我的管理工作做得不是太好，和其他教导主任相比还有一定差距，但我感觉到我正在逐步适应这项工作，今后我将继续努力，以不辜负领导的期望。

在教学管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教学六认真，能按照教办要求正常进行教学六认真检查，做到每个月检查两次，覆盖所有学科、教学六认真的方方面面，特别重视备、上、改等环节的督查。检查备课笔记，注重检查与指导相结合，及时和有关同志交换意见，提出改进建议。本学期本人还加强了听随堂课的力度，全学期共听随堂课近20节，本来本来还想多听一些课，但由于课务偏重，可能还不符合领导的要求,下学期争取多听点课。

期中抽考，我校三英镇第一，四数镇第三。期末统考，我校七个班级19个学科，共有8个学科进入前一半，为村小中五分之一强，特别是二、三、五年级的数学有的已处于领先位置。六年级的英语较之期中也有较大进步。

在竞赛辅导方面，我们学校面临诸多的不利，老教师偏多，代课教师偏多，由于我临时负责这项工作，有关资料也不全，但我们能努力克服困难，在镇组织的几次竞赛中，取得了一定的成绩，当然和其他学校相比，可能还有一定差距。

在教育科研方面，本学期，我们沿袭了上学期的教师学习制度，但注重了内容的更新，引导教师学习教育教学理论，更新教育教学观念。为提高教师集中学习的效果，我校把集中学习分为两个层次，一是校级的集中学习，二是组级的集中学习，并要求集中学习做到定时间、定内容、定中心发言人。校级集中学习安排在每周周四下午放学后，由本人组织。本学期主要学习了县局下发的“应知应会”，《走进新课程》以及《江苏教育》上有关新课改方面的文章。组级的集中学习安排在周六上午，由学科教研组长负责。本学期学习的主要内容是：各学科的课程准标等。另外，我校还组织教学研讨活动，让教师相互交流学习实践的心得和体会，切实提高学习的实效。在组织好教师集中学习的同时，我校建议教师每周个人学习时间不少于3小时，可以读教育理论专著，读教育教学期刊。强调学习要及时在实践中尝试，要及时总结与反思。教师个人学习的情况每月由教研组长或本人进行检查和统计，学期末举行一次教师教学后记交流与展示活动。在这一科研氛围中，我校教师不因老龄化而不参与新课改，不因老龄化而不撰写论文。本学期，在上级组织的各项论文赛中，我校教师积极参加，踊跃投稿，至今，已有一人次获国家级一等奖，两人次获省三等奖，一人次获县三等奖，一篇论文发表在省以上正式报刊上。

回顾本人在教学管理上所走之路，有得也有失，毕竟是因为初次担任，畏手畏脚，只知服从，只知完成上级下达的任务，而没有自已的思考，没有形成自已的教学管理特色。下学期我的努力方向是：

一、发挥自身的带头作用，搞好自身的教学工作。

二、努力适应教导角色，教学管理抓出实效，教学质量争取在村小中不落后。

三、向老教师学习，向学生学习，不断完善自身的教学管理艺术。

回顾一年来的教育教学工作又喜又忧，喜的是在教育教学中取得了可喜的成绩，忧的是自己在教学中还存在些不足，下面我对本学年来的教育教学工作做如下总结：

在平时工作中，我能做到严格要求自己，按《中小学教师职业道德》去做，坚持个人利益服从集体利益。以大局为重，在工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，尽职尽责，踏实肯干，不分分内分外，认真遵守学校的各项规章制度，按时完成领导布置的各项工作。关心爱护每一位学生，给她们全身心的爱，平时和同事之间友好相处，互相帮助，虚心听取别人提出的意见。

在教学中，我认真对待每节课，认真备课，精心设计每节课的教学内容，深挖教材，认真分析重点和难点。和40分钟要质量。充分利用课余时间阅读新课程标准，翻阅大量的语文教学案例，借鉴好的教学方法，不断来充实自己，提高自己的专业知识和教育教学能力。平时积极参加教研组活动，认真完成组内的各项活动，本学年负责语文学科教研组长工作，在开学初，我组织我校全体语文教师学习了新课标的理论知识，语文老师们在学习新课标的同时，立足于自己的实践，谈了自己的感受，使得这学期的语文工作开展得丰富而又扎实，学生们的语文学习在不同程度上都得到了提高。

我平等对待每一位学生，学习较差的学生很容易引起老师的憎恶，在课堂上，我经常鼓励学生。我认为，这自信对于每个学生的成长都十分重要。平时我作到无条件的关爱和赞赏每一名学生，唤醒他们的自尊心，激励他们上进。在课堂上与学生建立平等、民主和充满温馨的师生关系，用心灵和智慧发现每一位学生身上的闪光点。在有的教师眼里，对后进生常常不屑一顾，然而后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。如果教师对他们给与深深的理解就会发现他们值得你爱，你才会发自内心的去爱他们。教育的实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治抚平，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤。多给后进生一点爱护和关心，把爱的教育融入他们的心田，他们就会感到教师真正的关心他，帮助他，就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。如：黄德俊、刘翔、柳恒飞这些差生的语文成绩有了明显的进步。

一年来，我圆满地完成了自己的教育教学工作，并取得了可喜的成绩。在2012年我班的同学参加了学校举行的六项全能比赛，获得团体总分第一名的好成绩，我指导的学生张瑜慧、谢丹妮在学区级的六项全能作文比赛中发挥出较高的水平，获得了三等奖和四等奖等好成绩。另外我指导杨猛同学在学区交通征文比赛中也获了奖。

作为21世纪的新型教师，要不断加强自身的素质，我参加了本科的自学考试，12年4月，两门课程考试合格。我深信，只有在自身不断地求索和创新中，才能真正找到工作的乐教与价值，才能在教育这片沃土上继续奋战，才能更加胜任好自己的本职工作。我要脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，为教书育人做出更大的贡献！

怀着感恩的心生活 第6篇

学会感恩生活，也就是 学会感激在生活中面对的林林总总，感激一切令你成长的人。

面对别人浅浅的微笑，那就感激对方的那份真诚的善意，在这善意里让快乐渲染自己、沉浸自己、鼓励自己、也美好自己。

怀着积极的心态来幸福地生活 第7篇

摘要：幸福到底离我有多远，我要怎么样才能得到幸福呢，这是困扰许多人的问题。本文从幸福是什么、为什么不幸福、幸福离我们有多远、感悟幸福及感知幸福、珍惜幸福等这几个方面来分析人和幸福的关系，了解怎么样才会更幸福。懂得幸福是基于每一个大大小小让人心生暖意的瞬间，这些瞬间交织成的感动，让我们觉得快乐和满足，让我们体会到了人存在于世界上的一种价值感。然而现实社会中有很多人不知道幸福究竟在哪里，因此，我们要怀着积极的心态、拥有一颗感知幸福珍惜幸福的心去发现生活中的美好，人生最高目的是幸福，怀着积极的心态来幸福地生活，是人生生活和生存的最大意义。

关键词：幸福、满足、期望、身边、瞬间、感知、珍惜

一、幸福是什么

幸福就是心理欲望得到满足时的状态。一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。

幸福的定义可以很广，有的人认为有钱了，过上物质富裕的生活就幸福；也有人说有个爱自己的，关心自己，体贴自己的人就幸福；也有人说在自己老的时候还可以牵着自己的爱人在公园里散步也叫幸福。幸福的定义也可以很简单，其实开心快乐就是幸福，暂时的快乐是小幸福，维持时间长了就是大幸福。

小时候，一根棒棒糖就会满足，过年时，我们会因为新衣服而高兴„„一点小小的满足就够开心一整天。为什么小孩子的幸福指数比较高呢，因为思想单纯，容易满足，当我们长大了再也找不回那份童真，想要的也越来越多，社会压力随之增加，得到的总是满足不了自身的期望，自然感觉不幸福。所以有人总是说：还是做小孩比较好，还是上学时候最幸福。

二、为什么有人感觉不幸福

我们总会有各种各样的烦恼。当有了烦恼的时候，总会指责、抱怨。事实上，我们的很多烦恼并非来自于外界，而是来自于自己不适当的期望。因为不愿意或者没有勇气面对这种责任，所以才从外界寻找指责的对象。实际这种指责除了推诿自己的责任以外，于事无补。只有检查自身，找到问题的根源，问题才能真正得到解决。如果烦恼来自于不适当的期望，1

那么我们应当学会降低自己的期望，那样生活会有更多惊喜。当我们自己给自己找烦恼的时候，幸福正一步步的远离我们。

我们总是会有各种各样的期望，有的时候你甚至没有意识到这种期望的存在。“我们今晚去某某饭店吃饭吧”，当你说这话的时候，其实你已经想到了那家饭店的环境氛围，你喜欢吃的菜，以及它的价格。这一切都在你潜意识里如此迅速的发生，以至于你没有仔细地意识到，而如果你到了那家饭店发现与你预期有较大差别。你就会感觉很生气或是失落。

同样，这种事情经常会发生在生活中，在跟人相处的时候，容易产生不适当的期望，很多人都非常期望：别人应该如何。不过，让另外一个人完全去适应你的方式几乎不可能。如果，觉得对方没有按照自己的方式，就气愤，而横加指责的话。我想那可能真是自寻烦恼。

在生活中，要宽容地对待别人，尽量扬长避短。如果他真的有问题，而且无法避免的话，你要考虑他是否适合当前的位置，或者有足够耐心去帮他改正。同样的问题也会发生在我们身上。我们总是很爱自己，所以也会有更强烈的期望。当我们想要什么而没有得到，特别是别人已经得到的时候，就会感到失落甚至痛苦。当我们预期什么可以做到，而自己并没有做到的时候，就会面临挫折和沮丧。这时候，应该反思的是我们的预期真的合理吗？

有人特别期望成功，而他发现身边根本没有让他实现成功的事情。于是感觉不受重视，怀才不遇。事实上，通常人们倾向于给自己较高的期望，而这种期望是本身又让自己倍受压力。这是为什么我们总是会感到压力太大的原因。

我们总觉得太忙，太累，压力太大。可是，如果我们愿意降低我们的预期，那么也许生活会更休闲、更轻松。而有的时候这种压力又是来自于攀比。虽然适当的压力可以让人进步，但是过大的压力也会让人疲于奔命。所以，要做自己的主人，当感到压力太大时候，不妨降低一下自己的期望。可以让自己可以好好休息一下，享受一下人生的乐趣。

由此可见，感觉不幸福的根源就是想要得到的与实际得到的不成正比，幸福不幸福都是自己的真实感觉，都是自己造成的，即使周围的人对你再好，你没有一颗感悟幸福的心，也体会不到幸福，只会要的更多。

三、幸福离我们有多远

幸福就在我们身边，生活中并不缺少幸福，只是缺少发现幸福的眼睛，当我不知道幸福离我有多远时，我很努力，我努力向幸福迈进，我以为幸福就在遥远的彼岸等我。可是彼岸真的就是幸福吗？

其实幸福很简单，它就在我身边，只是我们只看到远处的风景却时常忽略身边的美丽。有人说：无知的人最幸福，因为无知，所以无求，就容易感到幸福。

饿了的时候，有一碗香喷喷的面；困了的时候，可以美美的睡上一觉；难过的时候，有个人开导你；遇到挫折时，有人能帮你一把；想家时，能陪陪父母；有了爱人，可以跟他过平淡的日子。这些都是生活中最平凡的幸福。我认为拥有健康才是最幸福的，身体是革命的本钱，没了健康还有什么幸福可言。

许多人都会认为，当他们拥有财富，取得成功的时候就是他们得到幸福的时候。然而这确是一个错误的观点，许多富有的人，他们其实过的并不幸福，甚至是像生活在地狱般的痛苦。不是有很多的电影明星、名人，沉迷于赌博、吸毒，或是因种种原因，最终走上了自杀的道路。

由此我们不难看出，金钱并不是万能的，他不能给我们带来真正的幸福！幸福应该是一个过程，是你通过自己的辛勤劳动，为别人所作出的贡献所创造出的财富，从而实现了自己的人生价值。幸福其实是很简单的，一时的成功、金钱或许会使你感到幸福，会让你认为这就是幸福。不过这都是很短暂的，很快你就会感到厌倦和失落，因为成功的喜悦会消失，金钱再多也不是万能的，所以我们应该去追求长久幸福。

幸福，真的是一个没有答案的迷。原来有人说幸福就是狗追着自己的尾巴转圈，眼看就要得到了，却怎么都得不到，而当你往前走的时候，才发现其实它一直跟着你。也有人说，幸福就是你现在所拥有的一切，幸福不应该用来追赶的，而是用来珍惜的。我本人以为这两种说法就是比较有哲理的，而这两种解释本身也让人感觉很幸福。幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿了有的吃就是幸福，累了有的睡就是幸福，孤独了有人陪就是幸福。所以我现在比较同意这种说法——幸福是一种幸福感。幸福应该是一种感觉，所以幸福不幸福不是别人能够说了算的。

我认为生活的每个阶段都是幸福，有着不同的幸福感，只是有的幸福感对你的刺激很小，小到被忽略了，例如生命和健康。学会挖掘你的幸福、感受你的幸福。你会发现，活着，就是一件多么幸福的事啊，至少它给了你体味幸福机会。

到底幸福的定义是什么？其实每个人有每个人不同的幸福观。期望的不同，所以产生的幸福观也不同。

还有人说幸福就是：每天回到家有一张笑脸相迎;有一桌热腾腾的饭菜消除你的疲劳；是每天走在街上,都能看到一张张真诚的脸；是在你最困难的时候,熟识的,陌生的人都能为你伸出一双双友谊的手；是在你最受伤的时候,能有一颗心与你同在，陪伴着你！其实，最多也最常用到的答案就是幸福是我心爱的人在一起，是因为和心爱的人在一起会给我们带来幸福温暖的满足感，幸福其实没有定义，谁也不能给幸福定义，因为每个人的幸福不一样，而且幸福就在你身边。它每时每刻陪伴着你,只是太习以为常了,就看不见了,迷失了,茫然了！

在你悲哀的时候,你只知道自己受到了伤害,幸福再也回不来了。却不知道因为你的伤心,你的亲人朋友也一样受伤害。他们的关心被你漠视,你只活在自己的世界,不闻不问.这样的你,又怎么能发现幸福呢？

四、感知幸福

在《积极心理学》课堂上，老师用诙谐幽默的语言为我们讲述了什么是幸福，怎样把握情绪，设定目标，完善人格，用好时间，用积极的心态感悟幸福等等，让我受益匪浅，收获颇丰。哲学家费尔巴哈在《幸福论》中有句非常著名的话：“一切有生命和爱的动物，一切生存着和希望生存的生物之最根本的和最原始的活动就是对幸福的追求。”可见，幸福对于我们所有人来说是多么的重要。幸福是每个人都在追求的，也许它在每个人的心中存在的形式会有所不同，例如：一个企业家他的幸福可能源于看着自己的企业走向世界；一个老师最大的幸福也许是看着自己的学生成长成才；一位农民，他的庄稼大丰收，这可能就是他的幸福„„问幸福是什么，一万个人就会有一万种不同的答案。其实幸福很简单，它就时时刻刻围绕在我们的周围，它就发生在许许多多个瞬间，只是它时常的不被人发现。

曾听过这样一个小故事，一个总在帮助人的天使遇见了一个诗人，诗人年青、英俊、有才华且富有，妻子貌美而温柔，但他却过得不快活。天使问他：“你不快乐吗？我能帮你吗？”诗人对天使说：“我什么也有，只欠一样东西，你能够给我吗？”天使回答说：“可以。你要什么我也可以给你。”诗人直直的望着天使：“我要的是幸福。”这下子把天使难倒了，天使想了想，说：“我明白了。”然后把诗人所拥有的都拿走。天使拿走诗人的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产，和他妻子的性命。天使做完这些事后，便离去了。一个月后, 天使再回到诗人的身边，他那时饿得半死，衣衫褴褛地躺在地上挣扎。于是，天使把他的一切还给他。然后，又离去了。半个月后，天使再去看看诗人。这次，诗人搂着妻子，不住向天使道谢。因为，他得到幸福了。这个小故事给我的印象特别深刻，对于诗人，他曾经拥有的一切在他看来都是理所应当，谈不上幸福可言，可当他真正失去的时候，他才知道了原本生活的可贵，当再度拥有，他才懂得如何珍惜，原来，不是自己不够幸福，而是缺乏一颗对幸福去感知的心灵，幸福就是对现状的一种接受和肯定。

五、珍惜幸福

过去的物质生活远远比不上今天的丰富，我们的父辈一样都生活的特别的充足和幸福，4

但是当下，虽然我们拥有着太多，却总不乏有内心空虚寂寞，无病呻吟的人。这就是在用一种缺乏感知的心态面对生活，有时候，缺乏感知缺乏感恩，会让自己更容易的被击垮，没有力量去坚定的站着。

每年的春节，在我们家的亲戚朋友们都会聚在一起，每年每年都这样的重复着，虽然在这一年中，也会经历着很多的不如意，但是，不如意只是暂时的短暂的，更长久的还是幸福的存在，当大家都换上新衣服欢聚的时候，我看到了那一张张熟悉的，洋溢着笑容的脸，所以，每到这时候，我就会有所感叹，看到亲人们都健康，看到他们都在笑，我便是幸福的。

在我看来，幸福的瞬间在我们的生活中拥有的太多太多，忙碌了一天回到家，这时家里人给你盛了一碗热汤围绕着你一起吃晚餐是一种幸福；周六周日我们可以跟自己的好友一起郊游，一起嬉笑玩闹是一种幸福；闲暇之余发现手边有本自己很喜欢的书可以读是一种幸福；当自己的努力得到了认可，这是一种幸福；当自己不经意的帮助到了别人，心里就会特别的温暖，这是一种幸福；当自己生病时，有人心疼，有人照顾，有人嘘寒问暖是一种幸福；自己的家人朋友身体都很健康，生活的非常快乐，这些都是属于我们的幸福。虽然平平淡淡但却真真实实。

其实幸福就是一种心态，一种感知，要幸福停留在我们的身边首先就是要拥有感恩的心，我们来到这个世界上，父母赐予我们可以感受幸福的生命，我们应该感恩。在我们脆弱无助的时候，那些曾经帮助过我们，陪我们一同走过风风雨雨艰难困苦的伙伴，我们应该感恩，因为有他们我们还可以幸福的有人陪伴，一起承受，共同分享。感知着身边点点滴滴的幸福，哪怕是一点点不起眼的小事，只要它足够温暖，就有力量成为我们心里的一点阳光，那么，快乐会多一点，生活也会因此变得甜一些。当发现，我们在心里种上了无数抹阳光，幸福就会牵着我们的手再也不放开。

六、结束语

我想对所有人说，珍惜属于我们现在的幸福，怀着一颗感知幸福的心，发现幸福的美，不要等到幸福的金马车已经驶过很远时才后悔没牵着它，这样的话，我们的明天都会更加快乐，灿烂。幸福不需要寻找,只需要你试着打开自己的心扉，用心去看待这一切，你就会发现原来幸福并不遥远。在你痛苦的时候,有一个宽厚结实的肩膀让你依靠，这就是幸福；在你遭到风暴的时候,有一个温暖的港湾让你躲避,这就是幸福；在你面临决择的时候,有一个人始终在你背后默默的支持着你给你力量,这更是幸福。

怀着对大学生活的憧憬 第8篇

在与其他学校的教务主任交流感想时，他们最深的体会是“烦”，我说：“我不是烦，我是怕。”他们大惑不解，我给他们分析：我的校长们个个身手不凡，大事有他们在决策，有问题他们会提醒；我们的新教师要么是师范刚毕业的优秀生，语数外、计算机样样能教，要么就是外调过来的各路好手，有几个需要我的“教”呀“导”的？我凭什么当教导主任？在这样的群体中，产生敬畏之心自然的了。怀着敬畏之心，我开始回忆这几年来所参与的工作及其感受。我认为这几年给我留下印象最深的有三件事，这三件事围绕着一个中心，即在校长的领导下，确立以人为本教育思想观念，探索“创造适合教师发展的管理，创造适合学生发展的教育。”以坚定的信心、饱满的热情、求实的作风和创新的精神，把“打造教育品牌，实施品牌教育”的思想体现在工作中。

一、众志成城，捍卫学校荣誉。

我始终难忘2000年九月，创办星辰时给实小带来的冲击。“星辰诞生了，实小怎么样？”“留下的是些什么样的教师？”那种不被信任感觉，那种怀的目光，深深的刻在了每个实小的老师的心里。可就在那样的特殊情况下，我体验到了一种以前从未体验到的精神——不甘落后、面对困难不低头，发愤图强、精益求精——真正的名校精神。在听课时，在检查时，在交谈时，我常常被这种精神感动。一个个默默无闻的老师被选送去参加各种大赛了，一个个成功的消息传来了，语文、数学、音乐、英语、美术课堂教学比赛武进区一等奖，数奥大赛武进区获奖人数最多第一，英语口语比赛常州市一等奖…… 我们又重新看到了群众信任的目光，感受到了作为一个名牌学校教师的尊严——尊严无价！

二、稳中求实，保证教学质量。

教导处的主要职责是为教学服务，要保证教学工作的正常开展，并为取得高质量教学的效果实施相应的管理。由于我校各项管理措施和评价措施比较完善，在加上近几年实施两校连动机制，教务主任工作相对来说压力并不是很大。我这个“生产科科长”，因为有很好的“技术工人”，也有很好的技改项目，并没有多少“无米之炊”的烦恼。在连续几年的教学质量评估中，获得武进区一等奖。

值得一提的是，在庞校长的倡导下，教导处的各个学科主任研究并起草各学科改革指导意见，这些意见制定，促使大家深入研究新课程的理念，同时对学校多年来的所积淀的经验进行反思和取舍，使新课程理念实实在在地走入了操作层面。在今后的相当长的时期内，在实施的过程中，将对这些意见不断进行修订与完善。

三、倡导自主自由的教研之风，努力使之为教学服务，为教师服务。每学期开学前，我就与各位学科主任积极商讨教研活动主题与方式，他们也非常乐意出谋划策。在教研活动中，学科主任们渐渐成熟，他们主动探究、独立工作的能力渐渐增强。教研活动也锻炼了一大批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为可贵的是他们对待学术真襟怀坦荡的态度，对别人存在的问题毫无保留地真诚地指出，也对别人提出的不同意见和建议也非常乐意接受。在这样一个良好的学术氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，教研活动的实效性也渐渐提高，尤其是本学期开展的专题研究活动，提高了老师们针对一个专题进行探索和研究的能力。在教务处工作就像做家务，忙了好久却说不出究竟作了什么，而我又是个粗枝大叶的人，好在我有许多好帮手，把“教务”工作做得十分妥帖。如果要检讨一下自己，应该是我这几年几乎没有进行课题方面的研究，一方面是因为我好高鹜远，总想寻找一个有价值的课题在着手研究，另一方面也因为我兴趣太杂，爱看电影，看舞蹈，看杂书，课余时间一晃就过去了。尤其是读闲书，每年订阅《读者》、《畅销书摘》、报刊文摘》，加上三份教学杂志，再逛几次书店，就没什么空余时间了。

而自己又实在是乐此不疲，于是常常原谅自己，世界上的大师已够多，我就作个好的读者吧.我所述“职”之二——职业：教师。

我在给这个“述职报告”审题时，突然发现了“职务”与“职业”这两个概念的区别，中国的语言实在是太精美太完善了，“职务”强调的是一种“服务”，而“职业”却是需要用一种做事业的心态。尽管现在应试教育的阴影挥之不去，可是我学会了许多给自己减压的好办法，我仍能从教师这个职业中获得许多乐趣与感悟。教学是一项需要爱心与智慧的工作，教学中遇到的许多问题，需要依靠智慧来解决，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我，超越自我。我爱书，也爱读书，再穷的时候没有放弃读书，再忙的时候没有放弃读书。九六年至今，我除了参加中文本科的进修，还读了许多文学作品和教学理论书籍。虽然在教学上我可以算是一个老兵了，但我仍没有放弃对教学基本功的训练，每学期带头上公开课，坚持训练普通话，在普通话测试中得93.4分，获一级乙等证书，九六年曾获湖塘区教师普通话比赛第三名。

1、课堂教学方面。多次担任校级及其以上公开教学任务，并获得大家的好评，其中执教《第一场雪》获常州市电教评优课二等奖，执教《元帅和棋手》获湖塘区青年教师评优课一等奖，执教《她是我的朋友》获武进市青年教师评优课一等奖，2001年11月在全国实验学校专业会上，上观摩课执教《鸬鹚》一课，在《“学习为本”的课堂教学模式研究》、《“自主式”课堂教学模式研究》课题研究活动中上《太阳》、《新型玻璃》、《圆明园的毁灭》等，并每学期至少上一堂校级公开课。

2、辅导学生方面。尽管教务工作占去了我很多的精力，但在教学工作和辅导学生方面仍不敢放松，所教班级学生朗读能力、思维能力及语言表达能力较强，对学习语文有浓厚的兴趣。2002年在江苏教育科学研究所举办的征文竞赛活动中，我校十多名学生获奖，学校被评为“优秀组织奖”，我班学生姚婷的《我爱看蓝猫机器3000问》获二等奖。我班学生潘虹的《那一次，我感到光荣》，杨柳的《周老师向我们道歉了》等许多篇习作刊登于各类报刊杂志上。

然而，中国的教育至今仍然十分落后，我无法超越时代，面对现实我有许多无奈。我时时提醒自己，要尽可能地善待自己，善待学生，在当下的生活里感受到幸福与快乐。