护理实习计划范文

护理实习计划范文（精选10篇）

护理实习计划 第1篇

儿科护理实习计划

周次学习带教内容学习项目负责人

第一周1.介绍环境，病区各项规章制度，护士素质、礼仪要求（带教老师）

2.强调儿科护士面对的是儿童这个特殊的弱式群体，要

求必须具备有高度的爱心、耐心、细心、责任心和慎独

修养等良好的职业素质。进行法制教育，培养护生的法

律意识，任何技术操作需在老师的监控下进行，不超越

职权范围独自进行。（带教老师）

3、了解各班的岗位职责及工作程序，了解儿科病种特点

及健康教育的方法，（带教老师）

4、在带教老师指导下处理入院、出院、转科、搬床、死亡的手续。（带教老师）

5、熟悉各类针剂、口服药的名称、剂量、作用、副作用。（带教老师）第二周

1、在带教老师指导下，正确掌握各类物品的消毒隔离和

医用垃圾的分类及处理方法。（带教老师）

2、在带教老师指导下，参与晨晚间护理及各项基础护理。（带教老师）

3、在带教老师指导下，规范进行吸氧、氧动雾化吸入、留

置针封管，拔针加液，高热患儿护理，使用新生儿暖箱的方法，光照疗法，更换尿布，臀红护理等操作。（带教老师）

4、周三下午小讲课。（总带教）第三周1、在带教老师指导下，规范进行静脉输液、静脉推注、肌肉注射、皮内注射，留置针输液等操作。（带教老师）

2、能严格执行“三查七对”正确执行无菌技术。（带教老师）

3、在带教老师指导下，能初步对儿科病区常见疾病进行

观察护理。（带教老师）

4、参加科内业务学习。（护士长）第四周1、在带教老师放手不放眼的情况下，能独立完成各项

基础护理（病人卫生处置、出入院护理、标本采集、各种卧位使用新生儿暖箱，更换尿布，冷热湿敷）。（带教老师）

2、初步掌握常用护理技术的操作规范。（带教老师）4、周三下午小讲课。（总带教）

5、出科考核。（理论考核由科室分批次统一考核,操作考核由带教老师考核）（护士长、总带教）

6、出科鉴定。调查实习生对带教老师满意度。（护士长、总带教）

护理实习计划 第2篇

怀化医专——肿瘤班：吴小珍

随着第二年期末考试的结束，两年理论学习时间也像流水一样的流走了，就像战士一去兮不复还，再也回不来了。现在的我们怀着激动的心情进入临床实习工作。实习这个过程对于每个实习生来说是跨入社会走上护理岗位的重要经历。这10个月实习的日子对于每个实习生都是难以忘怀的，所以我们会尽最大的努力去学习、多学多问、去发现问题、分析问题、解决问题、争取更多的动手机会、去感悟当一名合格的护士的责任与义务。

一、当实习生的我们怎么作好自己的工作？

1、首先我们要清楚我们的基本目标、任务。

（1）我们的目标：尊敬、满足病人的需要的基础上，维护和促进个人健康，同时还要面向家庭，提高病人的健康水平。

（2）我们的基本任务：为病人、增进健康、预防疾病、早日康复、回归社会提供各种医疗服务。

2、在清楚了我们的目标和任务之后。

（1）我们应当懂得基本的法律、法规、规章和诊疗技术规范的规定，这就要求实习护士必须认真学习，熟悉掌握与自己职业相关的法律、法规及规章规范，不然他就谈不上如何去遵守这些规定，即应该学法、知法、懂法、守法。没有规矩不能成方圆，只有按国家和行业的法规、规范办事，才能正确地履行护士的职责，同时运用相应的法律法规保护自己；

（2）我们应严格遵循三查八对，严格履行无菌操作原则。如果发现医嘱有错误，应当及时向带教老师询问，如有误，及时更正，不可自行处理；加强组织纪律，严格遵守学校、医院各种规章制度及学生守则。坚守岗位，服从安排，实习期间不迟到、不早退，上班不做私活，不得擅自离开病房、串岗。如请病、事假一天之内由带教老师批准，二至三天由护士长批准，三天以上由实习医院科教科或护理部批准，一周以上须经学校批准（病假须医院证明）。假期结束后，由小组长将缺勤情况报学校实习管理老师，然后由管理老师上报到鄂大护理系。实习期间凡缺勤达到或超过1/3者，要补满实习才准予毕业。要勤学苦练，加强实践，努力掌握护理知识及技能，认真完成带教老师指定的作业、实习手册，要求字迹清楚、端正、内容准确、每天上班必须随身携带以备检查签名，避免丢失。上班时间要按规定着装，不准穿硬底、响底及高跟鞋。实习期间不准浓妆艳抹，不准佩戴任何首饰、留长指甲。凡上中、夜班者，下班后要求在值班室休息，避免发生意外。违者后果自负，并以违反纪律论处。爱护公物。如有遗失和破损应及时报告病房老师，并按规定照价赔偿。实习期间学生放假一律按实习医院规定执行。严格按照实习大纲完成护理病历、查房、讲课等任务。定期交实习小结。

（3）在日常工作中，护士针对病人需求的护理环境及护理措施，发现病情危急者应当立即通知医师以及带教老师。紧急情况下，应当先行实施必要的紧急救护，且应当尊重、关心、爱护患者、保护患者的隐私，这样对治疗疾病起积极作用。

（4）一名优秀的护士除了要有熟练护理理论知识，精湛技术技能外还必须具备良好职业道德、品质修养、美学修养等。所以在护理管理中提高护士素质是

重要的环节，只有提高护士的素质才能更好的高效率完成护理工作。

（二）实习护士应有的态度与知识：

（1）态度：

1、对医院各项工作持有正确的态度，见习中充分发挥特长在行动上表现出极大的热忱。

2、充分认识护士工作的性质与任务，理解患者与护士之间的相互关系。

3、树立正确的科学观，五心待人。

4、充分认识护士应具备的良好素质及护士在实际工作中所起的作用。5加强强道德修养，严格要求自己。

（2）知识：

1、掌握护士工作的具体要求和方法。

2、了解组织各类教学活动的具体过程和方法。

3、了解大型手术的程序。

（三）以下是实习科目与时间的安排

实习时间为10个月，其中：

中医/中西医结合科6月20—7月8

培训7月9—9月2

妇科肿瘤中心妇瘤三科9月3—9月30

供应室三10月1—10月28

乳腺外二科、胸外二科10月29—11月25

手术室11月26—12月23

老干（VIP）治疗中心—内科12月24—1月27

PACU1月28—2月24

胸部肿瘤中心—胸部内科2月25—3月24

血液肿瘤中心—淋巴瘤、血液放疗科3月25—4月21

（四）根据各个科室的排班时间如果我是早班我就会做到以下几点：

1、提前30分钟接班，接好护理用品。

2、跟着带教老师协助小组护士工作如普查体温、测血压、测血糖、做理疗、巡回液体等。

3、跟着带教老师负责全病区病人的治疗、护理工作，做好与责任护士的交接工作。

4、跟着带教老师负责到相关部门联系维修出故障的各种医疗器械。

5、及时检查、更换氧气。

6、保持办公室的清洁、卫生、整齐。在实习中严格要求自己做到不早退，不迟到，不旷工，遵守医院的规章制度。

（五）做到“四勤”人是有惰性的。实习阶段要注意克服。带教老师最喜欢勤奋的学生，只有勤奋才能被人赏识，被人接受，才有更多的机会去学习更多的实践知识。“四勤”首先要眼勤，就是要善于观察。

1、认真观察和学习带教老师严谨的工作态度，工作安排和计划性。

2、观察各项护理操作流程和具体操作手法，这些知识只有在实践中多观察，多领悟其中的要领，才会在自己的实际工作中有质的进步和飞跃。

3、要勤观察病情，对病区内的病人要做到心中有数，重点病人要密切观察。再则就是要口勤，求学知识要勤钻好问，安扶病人主动询问、耐心解释。护患关系、师生关系处理的好坏主要取决于语言的沟通，有了良好的关系，工作学习起

来就会轻松很多。另外最重要的还是要手勤、脚勤，就是要不怕苦、不怕累、不怕吃亏、乐于干活、主动做事。

（六）自我要求

1、树立全心全意为病人服务的思想，经常深入病房了解病情。对病人要关心、细心、耐心和热心，做到急病人之所急、想病人之所想，做病人之所需。

2、对工作要极端负责、专心致志、一丝不苟、不懂就问，切勿不懂装懂。

3、服从领导，尊重老师，虚心向老师请教。

4、如果我是负责治疗工作的护士，操作前应着装整齐、洗手、修剪指甲、操作时戴口罩。

5、备齐各种治疗用品、药品，并有标志，做好分类存放，保证无过期失效，每日清点，认真交接班。

6、负责长期、临时的静脉输液、输血、肌肉注射等治疗的准备工作。操作中要严格遵守无菌操作规程。

7、严格执行消毒隔离制度，按时执行日程、周程。

8、及时、正确执行医嘱，做到三查七对。长期医嘱要按时执行，临时医嘱要及时执行，抢救病人时，执行医嘱要迅速、及时。

9、用过的输液器：注射器等，需经初步消毒后方可送供应室。

10、做好医用垃圾的分类处理。

11、督促检查工作人员严格执行治疗室制度。

12、保持治疗室的清洁、卫生、整洁并做好保洁工作。

在实习过程中，我们要严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，做好护士工作，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。

我们知道护士的工作是繁忙、劳累的，但同时又总之，护理工作是是神圣的，它神圣的告诉我∶除人类之痛苦，助健康之完美。而像我们从小到大都在父母的爱护中长大，也没有什么社会经验。我们既然选择了这个行业，我们就知道这条发展之路是非常艰辛的，所以我们要更加的努力，缩小之间的距离，克服一切困难，争取做到最好。在实习这段时间里，我们要多向老师学习，通过努力来填补自己的缺陷为医学事业做奉献，做一名真正的“白衣天使”，使之不被迅速发展的时代淘汰。

护理实习计划 第3篇

1 对象与方法

1.1 培训对象

选择我院进行护理临床实习的2004级护理专业护生, 均为女生, 年龄18岁～21岁。

1.2 方法

1.2.1 培训方法

随机抽取153名护生分为特级护理实习组和常规实习组。特级护理实习组76人, 大专40人, 中专36人;常规实习组77人, 大专47人, 中专30人。两组护生年龄、性别、学习背景、基础水平无统计学意义。 特级护理实习组分为10个小组, 每个小组除参加常规转轮实习外, 分别参加1个月的危重或老年病人的特级护理实习, 将本组护生安排三班倒班, 24 h全程特级护理1名病人, 同时每次特级护理实习结束后书写特级护理小结, 即对自己在特级护理实习的问题及收获进行总结。常规实习组分为10个小组, 每小组参加护理部安排的常规轮转实习, 不固定病人, 由老师带教跟班实习, 实习结束后书写实习总结, 即对实习过程中存在的问题及收获进行总结。

1.2.2 实习培训内容

两组护生从服务理念、基础护理、技术操作、沟通技巧、病人的心理护理、护士的责任心、病人的健康教育等方面进行指导和培训。由专人负责带教, 并对效果进行评价。

2 结果 (见表1)

3 讨论

3.1 常规实习带教中存在的问题

随着医学模式的转变, 护理模式也以“疾病为中心”的护理转向以“病人为中心”的模式。同时随着人们生活水平的快速提高, 人们对精神生活的要求越来越高, 护理又被赋予了更多的人文内涵[2]。由此, 护患之间的沟通与信任, 护士渊博的知识和强烈的责任心是提高护理质量和减少护理差错事故的必要条件。常规实习时由于护生要完成大量的常规工作, 并要同时接触与护理大量病人, 而且护生对护理专业感到疑惑、茫然[1], 以至于没有时间和精力与病人进行更多的沟通交流。从调查效果评价看只有2.59%护生学会与病人及家属的沟通, 3.90%护生责任心增强了, 而没有护生认为建立了与病人之间的信任, 这样就造成了护生实习结束后仍感到自己学到的知识欠缺, 同时对自己的职业责任感不明确或缺乏自信心, 这是由于缺乏与病人有效沟通和交流技巧导致的结果。

常规实习中对于护生在病人基础护理方面的培训甚少, 以及培训对护生耐心、细心、热心、关心等方面缺乏有效的评价。由于现代护理学校大多数为独生子女, 个性强、自我意识强、生活自理能力差, 因此很难适应现代病人对护理服务的需求。这样单纯采取常规带教就不能适应现代护理模式和满足病人需求。如何培养护生的人性化服务理念, 满足新形势下病人的需求, 必须要有新的思路和方法与之相适应[3]。

3.2 特级护理实习使护生整体素质提高

3.2.1 沟通能力提高

护理院校护生通过护理临床实习学会与病人及家属沟通, 护生在特级护理总结中这样写道“普通实习要实现真正意义上的与病人沟通和交流是很难做到的, 而特级护理与实现病人沟通和交流是很容易的。沟通是一个桥梁, 沟通的好坏直接影响医患、护患关系。特级护理让护生学会想病人之想, 做病人所需。可见通过一对一的护理病人, 可以让护生学会与病人沟通, 向病人进行健康教育, 增强护生对护理专业的热爱和自身价值的肯定[2], 为今后独立工作打下良好的基础。结果显示, 通过特级护理实习, 50.00%护生沟通能力提高。

3.2.2 护理病人责任心增强

护理工作是一门实践性很强的工作, 工作中护士的责任心强弱直接影响护理质量, 同时也是直接导致医疗事故发生的内因。调查显示, 有些实习生对护理工作的内涵存在误区, 缺乏从事护理工作的责任心, 因此被动工作是造成护理工作不到位的直接原因。通过让护生对病人进行特级护理, 将病人完全交给护生, 虽然有老师指导, 但护生要独立完成工作, 护生感到责任重大, 必须认真完成工作。护生这样总结:“通过1个月特级护理实习, 认识到要想做1名合格的护士, 不仅要有精湛的技术, 还要有责任心和爱心”。通过特级护理使护生懂得了只要病人舒心和开心, 快乐生活就是最大的安慰。这些体会在常规实习组护生总结中是没有的。可见特级护理实习培养了护生的责任心。结果显示, 有的护生通过特级护理实习增强了护理病人的责任心。

3.2.3 特级护理使护生学会了心理护理

心理护理的目的就是要将病人看作是一个整体的人, 对病人想法和疑虑进行了解, 给予必要的解释与帮助, 使病人消除思想顾虑, 愉快地接受治疗和护理。由于常规护理实习护生忙于完成日常工作, 无法也不会与病人沟通, 只是机械地去完成工作, 以至于病人及家属对护生缺乏信任, 甚至产生抵触, 因此实践机会更少。特级护理是真正的一对一的护理, 护生有机会和时间与病人单独沟通, 可真正了解病人的心理及想法, 思考“我应该怎样做才能得到病人的信任”。护生总结时这样说“通过特级护理使我学会了心理换位, 懂得了真正的职责, 要让护理技术操作过得硬, 首先要做好病人的心理护理。特级护理可以从心理上治疗病人”可见特级护理实习使护生体会到了心理护理的重要性。结果显示, 25%护生通过特级护理学会了心理护理。

3.2.4 特级护理使护生真正体验了自身的价值

有调查显示, 90.81%的护生认为实习期间太辛苦, 不适应医院的工作方式和管理模式, 认为护理工作打乱了他们的生物钟[4], 同时由于护生在实习过程中常常遇到病人或家属认为实习生没有经验, 技术操作能力差, 而不愿意接受实习生的护理和操作。加之现行就业困难等问题, 使护生感到自己学到的知识无用武之地。通过参加一对一特级护理实习, 让实习生亲自为病人进行独立的生活护理和在老师指导下独立完成操作, 使护生体会到自身价值的重要性。特级护理护生在总结时这样描述“当我看到病人因我讲的一个话题而心情舒畅时, 我心里感到特大的满足。护理工作确实是辛苦, 但也是我们价值的体现。特级护理能体现1名真正合格护士的价值”。由此可见进行实习生特级护理培训是让护生感到自己价值所在的一种途径。结果显示, 23.68%的护生认为特级护理是自身价值得到了实现。

3.2.5 特级护理实习比常规实习收获更大

有的护生认为, “开始时对完成护理工作有担忧, 通过安排特级护理实习可以充实自己的知识, 是从理论到实践的跨步, 是常规实习无法实现的, 觉得应该多给几次特级护理的机会, 加强护理知识学习”, 通过特级护理使护生感到白衣天使的魅力, 细心、温和、致密、认真、耐心、勇敢, 护患之间建立了彼此信任的关系, 学到了基础护理的技巧, 学到了知识的系统化、整体化和护理工作的程序化, 培养了敏锐的观察力。

4 小结

护理临床教学中实习护生的带教方法是值得探讨的一个问题。各临床教学医院中教学方式不统一, 使同一所学校护生在不同医院实习效果也不尽相同。如何适应现代医疗护理需求, 为临床培养德才皆备的高素质护理人才是每位带教老师应该思考的问题。因此, 我院从2006年开始的特级护理实习既锻炼和培养了护生的沟通能力, 增强了护生的责任心, 强化了基础护理的技能, 同时又使护生深刻体会到学习知识的重要性, 使护生自身价值得到很大的体现, 使护生学会了如何得到病人和家属的信任, 相应得到病人及家属的肯定, 为稳定护理队伍起到积极作用。因此, 常规实习与特级护理实习相结合的教学方法更能优化教学工作。

参考文献

[1]邱玉宇, 钱梅.护理本科生临床带教管理的探讨[J].中国护理管理, 2006, 6 (5) :34-35.

[2]韩炜, 卢建文.针对不同时期临床学生实习特点进行带教[J].国际护理学杂志, 2008, 27 (8) :886-887.

[3]杨绍珍, 谭先明, 王晓艳.护理本科教学中融入文化建设的实践探讨[J].中国护理管理, 2006, 6 (5) :36-37.

护理实习计划 第4篇

1前言

临床实习是医学专业学生学习的重要环节，没有实习的大学学习是不完整的学习，只有理论和实践很好的结合在一起，才能算是真正完成了大学教育。我对114名河南科技大学2008届实习护理专业学生进行了问卷调查，旨在找出影响护理专业学生实习效果的因素，并提出相应的对策，以提高实习效果。

2方法

2.1采用问卷调查的方法。问卷如下表：

河南科技大学护理实习生实习效果因素问卷调查表

1、实习后你对护理工作的看法理想不太理想非常反感

2、实习时你的人际关系很和谐一般难以相处

3、你认为实习时的人际关系对实习效果的影响很大影响影响不大没有影响

4、实习时你每日上班提前到达按时到达迟到早退

5、你实习时在工作中的态度积极主动等待安排拖沓抱怨

6、你认为实习中的态度对实习效果的影响程度很大影响影响不大没有影响

7、你认为自己所学的护理理论知识和实践的联系程度非常吻合基本吻合差距较大

8、你认为自己所学的护理理论知识和实践的联系程度对护理实习的影响程度很大影响影响不大没有影响

9、你觉得以下带教老师的哪种态度对实习更有帮助主动讲解被动讲解不管不问

10、你认为以下哪种形式对护理实习更有帮助出科考试病例书写操作能力

2.2对调查问卷整理分析。

3结果

经过整理分析的得出以下影响护理专业学生实习效果的因素：

3.1实习后对护理专业的重新认识社会上很多人对护理工作存在偏见，而且，每天面对单调、又脏又累的护理操作，学生对护理工作的向往大打折扣。学生实习后对护理专业的重新认识显示：认为护理工作理想的学生54人（占47%），不太理想的51人（占44%），非常反感的10人（占8%）。在与学生的交谈中，不少同学抱怨病人看不起实习生.不愿让实习生操作，甚至说话很难听，这些现象可能影响到学生的实习热情甚至毕业后的择业。

3.2人际关系学生从人际关系简单的学校一到临床，接触众多陌生的医护人员、病人及陪护人员，在交往中逃避和缺乏信心。甚至不敢主动与老师、患者、家属交谈，这种状态可能会进人恶性循环.必然影响实习效果。调查显示.认为能够处理好日常人际关系的为35人（占30%）、一般的77人（占67%）、有隔阂的3人（占2%）。

3.3在校所学与临床应用的差距学校所学知识与临床实际应用有一定差距，教学有理论与实践脱节现象。调查中示74人（占64%）认为在校所学理论、技能知识与临床应用基本吻合。41人（占36%）认为差距较大。

3.4带教老师工作情况、水平、带教态度等均会对护理专业学生实习效果造成影响调查中，有89人（占75%）反映带教老师能做到主动示范讲解，有27人（占23%）反映带教老师对实习生不管不问。这说明有一部分带教老师对工作不负责任。

4讨论

经过调查分析，我们提出了以下几条提高护理实习生实习效果的建议：

4.1加强专业思想教育护理专业学生正处于世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，实习期间是职业道德和专业思想培养的最有效、最直接的时期。学校应通过各种活动和手段加强护理专业学生的职业思想教育。

4.2加强心理疏导护理专业学生从学校来到医院实习，角色不适应，心理应对能力弱，缺乏理论联系实际的能力，普遍存在紧张、焦虑的心理。因此，护理专业学生到科室实习，带教老师首先要以积极热情的态度对待他们，使护理专业学生感到被重视和受欢迎。

4.3縮小在校所学与临床的差距学校应和医院结合，经常邀请临床医生到学校开讲座和座谈，传授临床经验。

实习总计划护理专业 第5篇

(2011年七月至2012年五月)

总目标：1，实习期间完成一篇实习论文。

2，实习期间发表一篇论文。

3，圆满完成实习任务，并在出科考试与平时取得优异成绩。

4，获得护士资格考试，取得护师证。

5，参加南通市的招聘统考，获得招聘资格。

6，熟练掌握操作技能。

7，至少每两周与指导老师联系一次。

其中在整个实习阶段要持续不间断的学习“三基”操作、理论、习题书，“内外妇儿”专科书籍，为护士资格考试与招聘考试做好准备。同时在进入每个不同的科室，熟悉各科环境，疾病特点，工作特点，服从各科的管理制度，把各专科理论与操作熟练掌握，每天做好笔记，在出科考核中取得优异成绩。

总计划：

2011年：

七月：（产科实习阶段）

第一周：在产科实习的第一周，有些东西还是不太清楚，进入新的科室还是会带点紧张，毕竟不同的科室之间还是存在不同，拥有各自科室的特点，需要我去好好适应，在实习的同时与指导老师相互接触，相互磨合，相互了解。我要初步制定实习总计划，交给导师赵老师修改，帮助我进一步补充我的不足之处。

第二周：把实习总计划交给老师修改，积极与老师联系，在一周内确定并熟记实习总计划。同时在这之间，积极学习妇产科相关知识，仔细认真做好相应实习工作，从细节出发，认真观察，以便发现容易被人忽视的细微之处，为自己提供论文素材。

第三周,第四周:好好利用这俩周的时间，回忆在校所学知识，想1到2个论文设想，要注重实用性，结合学习与工作实际，根据自己所熟悉的专业与研究兴趣，适当选择有理论与实践意义的课题，选题与不要太大，注重某一小点，或某一领域，列出可以写的理由。同时期间积极与老师联系，听取老师的意见与建议。

八月：（儿科实习阶段）

第一周：在选题确定的实际下，围绕在自己的选题范围内做查新工作，积极查找各种类型的相关文章，认真阅读，吸取与自己有用的信息，学习写作经验，为论文书写提供基础。第二周：在选题确定后，经一步提出问题并计划出解决问题的初步方案，以便使科研与写作顺利进行。检索文章，在已有文章的基础上积极创新，体现不同之处，提出新观点或新方法。

第三周与第四周：在确定选题与检索文章及在必要的观察之后，做好资料的搜集与处理工作，可以去网上搜索或者去图书馆查找资料，进行文章设计。

九月：（急诊实习阶段）

第一周与第二周：开始执笔写作，要采用规范的医学术语，用陈述句表达，列出文章框架与大纲，确定初稿。

第三周：将初稿交给指导老师修改，在老师的指导下面，反复修改，直到达到满意的效果，直至定稿。

第四周：论文撰写完毕，进入定稿阶段，保证稿件齐全，清楚不乱，定稿符合相关论文书写规范。论文定稿后交给老师进行投稿，等待回应。

十月：（ICU实习阶段）

在ICU实习期间可以看到很多病例，从中可以找到一个疾病，单独完成一个该疾病的护理计划，交给老师修改。

十一月：（心电图，护理管理，17病区实习阶段）

选择一个个案，进行分析整理，做成ppt形式，内容充分，丰富，图文并茂，能够在实习生中进行讲课。

十二月：（20病区实习阶段）

积极关注招聘考试信息，不要错过报名时间，更加积极备战，为1月份的省统考做准备，必须成功，这个关乎以后的工作。

同时开始着手准备实习论文，有了前段时间一篇的论文的准备，实习论文写起来不会手忙脚乱的了。

2012年：

一月：（18病区实习阶段）

二月：（23病区实习阶段）

利用这俩个月将实习论文定稿，交给指导老师修改，与老师联系，了解招聘信息。积极练习基础操作，为医院的操作考试做准备。

三月：（24病区实习阶段）

四月：（16病区实习阶段）

在科室中认真学习，积极准备护士资格考试的内容。

五月：（11病区实习阶段）

护理实习计划书 第6篇

1．学习病房内各环节的组织，尤其是看护、基本技术的组织指导。

2．了解医院各科技术的特点。

3．初步理解新《纲要》精神。

二、见习目标：

1．态度

（1）树立正确的科学观，五心待人。

（2）充分认识护士工作的性质与任务，理解患者与护士之间的相互关系。

（3）对医院各项工作持有正确的态度，见习中充分发挥特长，在行动上表现出极大的热忱。

（4）加强强道德修养，严格要求自己。

（5）充分认识护士应具备的良好素质及护士在实际工作中所起的作用。

2．知识

（1）掌握护士工作的具体要求和方法。

（3）了解组织各类教学活动的具体过程和方法。

（4）了解大型手术的程序。

三、实习日程安排

1．xx年x月x日下午，见习动员。地点：xxx教室。

2．x年x月x日上午，实习生在带队老师的带队下前往xxx见习，见习xxx为见习生、定指导老师，并向实习生宣布院规院纪，提出实习要求。

3．x年x月x日~x月x日，见习生在院内见习。

4．x年x月x1日前完成见习报告。

四、见习带队老师

1．见习地点：xxxxx

2．带队教师：略

五、见习纪律

1．严格遵守xxx园的各项规章制度，自觉服从xxxx和带队老师的统一安排，切实按照学校要求进行实习活动。

2．实习作息时间为上午7：30至下午4：30，中途不得离院离岗，不得接待任何来访，不得串岗。

3．不迟到，不早退，不旷课，不自由活动，原则上不得请事假，有病请假须有医生证明，并向班主任及指导老师请假，无故缺席作旷课处理，且实习成绩不及格。

4．虚心好学，尊敬师长，勤学好问，勤记勤干，每日写好实习日志，及时完成实习作业。

5．关心爱护，时时处处以身作则。

6．加强团结，互帮互助。

护理大专实习教学计划 第7篇

目的：

通过四周的临床实习，进一步培养和提高护士的临床实践技能。

一、目标：

（1）初期尽快让学员了解神经外科病区的环境及护理特色

（2）结合护生临床实践，逐渐学习和培养专科常见疾病的护理

（3）指导实施护理程序

（4）学习常用监护仪、微量泵、血糖仪的使用及保养

二、要求：

（1）初步了解逐步掌握神经外科疾病特点及整体护理

（2）掌握常见的专科护理：鼻饲、气管切开，危重病人翻身等

（3）掌握全麻开颅术后病情观察及护理

（4）了解监护仪、微量泵、血糖仪的使用及保养

三、时间：四周实习

四、方法：集中带教、授课、跟班实习

五、教学实施内容：

第一周：集中带教，介绍病区环境介绍及熟悉各项规章制度，了解病区的设施、布局等

专科护理讲座：神经外科的病情观察

第二周：规范操作，为危重病人翻身、鼻饲的饮食及护理，下胃管、气管切开的护理

第三周：专科护理讲座：

（1）全麻开颅围手术护理及健康教育实施

（2）监护仪、微量泵及血糖仪的使用及维护

（3）神经外科专科特殊用药及护理

第四周：（1）新技术业务学习，贯会学习交流

（2）护理教学查房

（3）整体护理的应用

六、出科：（1）考核：理论+操作

护理实习计划 第8篇

1 一般资料

共搜集到医院对我校2008年实习护生的反馈信息资料12例: (1) 解释沟通不到位引发争执2例, 占16.7%; (2) 服务主动性差引发矛盾3例, 占25.0%; (3) 静脉穿刺技术差引起患者家属不满2例, 占16.7%; (4) 与带教教师产生争执、矛盾1例, 占8.3%; (5) 出勤率低, 自动提前终止实习2例, 占16.7%; (6) 护理法律意识淡薄引发纠纷2例, 占16.6%。

2 原因分析

2.1 工作主动性差, 个性突出

实习护生中独生子女比例高, 年龄较小, 自我意识强, 以自我为中心者大有人在, 没有彻底转换从护生到护士的角色。工作缺乏主动性, 不能按时完成带教教师布置的任务, 甚至用拖延和敷衍的方式应付, 在处理疑难问题和复杂情况时有畏难情绪。

2.2 专业知识不扎实, 操作不熟练

实习护生由于专业知识记得不牢固, 无法正确实施应用, 临床上遇到问题只知其然而不知其所以然, 护理指导和健康教育不全面, 技术操作不够熟练。

2.3 工作应变能力差, 严重影响护理质量

缺乏理论知识与临床实践相结合的能力, 没有谦虚上进的学习态度, 表现为不会使用科内基础设备, 亦不主动去钻研学习, 不熟悉常用药品的功能与用法, 对危重患者观察不到位, 操作不及时、不彻底, 如管道固定不牢, 帮患者翻身时动作生硬, 导致压疮发生等。

2.4 人际关系不协调, 心理压力大

实习护生由于缺乏与人有效沟通的技巧, 人际关系不协调。面对新的工作环境和同事, 人际关系处理不当严重影响到个人的情绪和生活, 有的甚至逃避现实, 不敢面对[2]。另外, 护生不能适应从护生到护士的角色转变, 不适应昼夜倒班, 生活规律紊乱, 导致夜间精神疲惫, 工作分心而出现护理缺陷。

3 对策

3.1 转变学校教学模式

力争让护生先进入临床, 再进入课堂, 使其明确课堂理论的学习是为临床服务的。护生进入临床后会遇到各种问题, 然后让护生带着问题回到课堂, 这样, 护生就有了学习的动力和目标, 积极性和主动性也会加强, 实现从临床到课堂, 再从课堂到临床, 反复循环, 不断深入。在教学方式上, 要突破所谓的课堂理论教学和临床实践教学的界限, 有些课程如内科学、外科学、妇产科学、儿科学等, 临床就是最好的课堂, 结合实例进行理论教学, 既加深了护生的理性认识, 使其理解了理论知识的实际意义, 又增加了其对理论知识的感性认识, 课堂学习是对临床理论知识补充、归纳、总结和提高的过程, 可以培养护生的自学能力和探索精神。有些课程如护理课、解剖课, 理论与实习应合二为一, 教师一边讲护生一边看, 使护生同时用眼、耳、手来学习, 这样可以收到较好效果。此种教学模式, 缩短了学校与临床的距离, 可以减少实习护生实习时出现的一些问题。

3.2 建立健全护理带教管理体系

建议护理部成立实习护生管理小组, 护士长主要负责管理, 带教教师按照教学大纲严格管理、严格要求、严格训练。对于违反医院实习制度的护生, 要及时与校方联系, 做出严肃处理。护理带教教师必须具备高素质、高觉悟, 有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术, 能够关心和理解护生。实习护生在带教教师的带领下, 应多看、多问、多学、多练, 多向教师请教, 从而自觉获得知识;带教教师要起到率先垂范、以身作则的作用, 同时, 要在生活上主动关心、帮助实习护生, 在放手不放眼的情况下, 尽快让护生熟悉各项护理操作, 使其在步入社会的初级阶段就能得到正确价值观、人生观的熏陶。

3.3 培养实习护生的实际工作能力

3.3.1 进行岗前培训

实习前一学期, 校方应把护生实习期间可能会应用较多的理论及技术作为重点, 让护生反复学习、巩固, 以各种方式进行抽测、考核, 对于理论、技术不过关者, 可推迟实习。实习入科前, 护理部对实习护生进行医院基本情况、病区环境和医院辅助科室的地理位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育, 使实习护生正确认识自我, 努力调整好自己的情绪, 保持积极向上的心态, 消除自卑、紧张、抑郁的工作情绪, 尽快进入护士角色。

3.3.2 培养实习护生独立工作的能力

让实习护生分管1~2个患者, 从患者入院到出院进行评估、诊断、计划、实施, 运用沟通的技巧, 熟悉患者的需求, 从而使实习护生尽快进入护士角色, 不断加深对整体护理的认识, 使护生自觉、主动、创造性地学习, 带教教师除常规护理操作应培养护生做到稳、准、快外, 还应进行专科护理操作的培训, 以提高护生的抢救能力。

3.4 建立真实、有效的实习护生评价体系

实习护生的评价标准应该与正式护士的要求相一致, 多方面、全方位、综合地考察和评价实习护生, 从临床护理理论知识、临床操作技能、临床沟通能力、对临床案例的分析、思维能力、职业态度和道德等方面综合评价[3]。采取晨会交接班、护理查房、业务竞赛、操作演练等多种方式进行临床教学, 侧重语言表达、礼仪服务和人性化服务。定期召开实习护生座谈会, 表扬和鼓励优秀护生, 对她们的缺点和不足给予耐心教导, 对护生的提问、意见、建议给予及时解决, 从而调动实习护生的积极性和主动性。

参考文献

[1]唐文国.新形势下如何强化临床实习生管理之我见[J].川北医学报, 2006, 21 (6) :583～585.

[2]陈园桃.加强医患沟通提高服务水平[J].泰州职业技术学院学报, 2004, 4 (6) :50～51.

护理实习计划 第9篇

人际关系表现形式主要有两种，即是心里倾向和行为反应。人际关系是以个人关系为基础，并且可以从个人心理方面反映出来了的一种深层次的社会关系。因此，人际关系自身具有着浓厚的个人情感色彩。个体必须依赖社会才能生产，那么社会的意愿就需要个体来满足，个体的满足又存在着一种互动关系，正是这种互动关系的程度决定人际关系的变化和发展。人际关系的形成需要一定的人际交往，从学生实习或者就业的角度来看，人际交往反应出来学生在这个过程中存在的个体差异。通过了解学生之间的人际关系的不同，并分析学生实习效果与其关系，同时，为研究与之相关的教学方法提高参考意见。使学生圆满完成就业实习任务，为将来走向工作岗位打下良好的基础。本研究以对护理专业实习生人际交往与实习效果相关性为基础，探讨实习学生与带教老师、与病人、同学的人际交往状况及其关系，以期待对学生实习过程的研究进行实践与理论的探索。

1.对象与方法

1.1对象

横断面研究设计，便利抽样。收集并分析2013年7月至2014年5月在我们医院实习的护理专业学生，将大连大学、大连铁路卫生学校、齐齐哈尔卫生学校，三所学校护理实习学生作为研究对象，来自不同城市，不同的教育背景，不同的学历，但入院要求一致。2013年7月根据各个学校学生总数，和预调查计算出的样本量，共670名护理实习学生作为样本。学生实习时间为10个月，知情并同意参加本研究。共发放问卷670份，回收文件636份，有效回收率95%，学历层次护理本科221、大专210人、中专239人。

1.2方法

采用问卷调查法。利用学生开会的机会，统一发放问卷，向学生说明目的、意义、填写方法，采取自愿原则。

1.2.1人际关系问卷

测量工具。护理专业实习学生人际交往问题来源量表共17题，习题涉及生活习惯、性格特征、成长环境和文化层次差异等四个方面。测验中使用五点计分法。症状自评量表，也就是90项症状清单（SCL）。该量表共有90个项目，其中包含九大影响因素，分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、及精神病性。本次测验主要使用了人际关系敏感因子中的10道题。测验使用了五点计分的测量方法。在本次测试中该量表的内部一致性系数0.85。问卷的完成是根据受访者的自愿情况，完成一份问卷需要花费的平均时间大概是9分钟。采用pss17.0和AMOS7.0统计软件完成数据分析。

效标效度。以SCL-90量表的人际关系敏感因子为校标，计算护理专业学生人际交往问题量表总分与护理专业学生人际关系敏感因子的相关，皮尔逊相关系数0.5，P=0.0005（P<0.001），达到极其显著水平。

2.结果分析

2.1临床实践是护理教育不可缺少的组成部分，实习学生在临床实习过程中的人际关系主要表现在师生关系、同学关系、护患之间的关系，实习学生良好的人际关系可以激发个体进行学习活动的热情，它不具有稳定的特质，而是具有动态性、环境制约性和领域特殊性。因为各自的地位、任务、角色、规范行为的不同，通过相互影向，形成和建立起来的一种特殊人际关系，是影响实习效果的重要来源 。

2.2长期以来教师具有社会赋予的职业权威和角色权威，在教育实践中教师往往把自己的权威扩大化，不愿意放低姿态与学生交流，学生也由于恐惧教师的权威，而不敢与教师交流。带教老师要与学生平等交流，同时学生对老师也要信任，相互信任是对话的保证，也让老师知道如何去帮助你。同时，老师要多给同学动手的机会，提高护理专业的社会认知度，充分发挥临床老师的的导向作用。提倡“以人为本”教学理念，可借鉴参入式教学方法，让老师与学生之间有更大的选择空间。

2.3同学之间由于彼此的价值观不同，所处的环境不同，尤其是刚步入社会，大家会发现自己认为重要的，别人不一定重视，而别人因为有价值的，自己却觉得不一定有价值，势必会造成同学之间人际关系紧张。父母是养你的人，但远在故乡，对你的大学生活无能为力，老师教书育人，无法始终陪伴你左右，你可以选择朋友，但同学是你无法选择的，同学是你在生活实习过程中的最亲近的群体，值得彼此珍惜。要学会互相抱团取暖。

2.4实习生与患者之间的人际关系，首先要克服冷漠，真正去关心每一位需要帮助的人，学会说谢谢，学会说对不起，学会微笑。感谢那些愿意把手伸给你，让你输液的病人，怀揣感恩心。学会去感受、理解病人的痛苦，病人的无私奉献，是你优质完成实习任务的保证。

综上所述，护理专业的学生在临床实习中，良好的人际关系是圆满完成实习任务的关键。

参考文献：

[1]郑永廷 人际关系学 中国青年出版社1988年版.

[2]郑全全、余国良 人际关系心理学 人民教育学出版社1999年版.

临床护理实习教学计划 第10篇

为了进一步提高临床护理带教质量，不断完善教学管理体系。根据各学校的毕业实习计划，结合我院护理工作的实际情况，特制定毕业实习带教计划如下:

一、目的1、加强对学生社会主义精神文明和职业道德、职业纪律的教育。培养良好的职业素质，树立具有全心全意以病人为中心的服务理念，为人民服务的献身精神和共产主义劳动态度。

2、坚持理论联系实际的原则，加强“三基本”训练，熟练掌握护理基础理论知识，基本技能与技术操作。

3、巩固所学的理论知识，积极参加专业讲座活动，不断培养独立分析问题、解决问题和独立工作的能力。

4、巩固所学的理论知识，能应用护理程序进行整体护理，列出护理诊断，制定护理计划并予以实施，并评估护理效果。

5、掌握各专科护理常用的技术操作，了解各专科护理有关新技术、新仪器的使用方法，熟悉危、难、急、重病症的护理原则和技术，提高应急能力。

6、初步获得论文写作的能力，能够写出有一定质量的护理专题的论文。

7、具有良好的沟通技巧和能力，能正确实施正确的健康教育。

二、实习安排

总时间是根据各学校毕业实习计划要求。详细见毕业实习轮转表。

三、实习内容

（一）内科

1、能应用内科的基本理论知识和临床基本技能，对内科常见病制订出切实可行的护理计划。并能应用护理程序对内科常见病进行整体护理。

2、掌握内科各种护理病历的书写规范和要求。

3、掌握常见护理基本技能操作。

4、熟悉内科基本诊疗技术操作，如胸穿、腰穿、腹穿、骨穿、血气分析等操作程序及护理配合。

5、掌握内科常用药物的剂量、给药途径及药物毒副反应。

6、熟练掌握各种标本的采集方法。

7、掌握内科常见疾病的健康教育的内容。

（二）外科

1、掌握外科护理常规及外科常见病的专科护理，各类手术前的皮肤准备，术前准备及术后护理。各种引流管的使用与护理，更换各种引流瓶的注意事项等。各种管道标识的正确使用。

2、掌握外科无菌技术操作，掌握外科常用器械、物品清洁消毒的方法，污染敷料的处理等。

3、掌握外科各种护理病历的书写规范和要求。

4、了解肠内外营养支持的护理配合。

（三）急诊

1、熟悉内、外科急诊治疗室的环境、规章制度、各种抢救流程、物品仪器的放置、消毒、使用与保管。

2、掌握各类急诊病人的处理原则，掌握各项抢救技术，如电除颤、洗胃术、心肺复苏术、呼吸机使用、心电监护仪的使用方法等。

3、熟悉各种抢救仪器仪的维护、保养工作，保证各种仪器的应急状态，随时投入抢救工作。

4、能够排除各种抢救仪器的简单故障。

（四）专科护理

1、熟悉所在专科的护理常规、工作程序以及规章制度。

2、掌握专科护理技能操作。

3、掌握专科病护理计划的书写，并有效地实施整体护理。

4、熟练掌握专科健康教育内容。

四、带教要求及活动安排

临床带教是毕业实习的重要环节，其内容包括基础护理，临床知识，技能操作等，各科科室护士长根据护理部总体实习计划，在保证带教质量的前提下，可结合科室的具体情况制定各科室的实习带教方案和实施计划。

护理部

1、实习生岗前培训，实习生进岗前组织培训，介绍医院概况、相关规章制度，组织专题讲座包括护生素质教育、护患沟通交流技巧、职业安全与防护、核心制度执行等内容。

2、每月安排护理业务知识和护理查房一次。

3、每季度召开实习生会议一次，听取实习情况，临床实习中遇到的困难，反馈带教老师的带教质量等。

4、护理部每季度进行临床带教质量检查和指导，了解实习生实践技能操作情况和带教老师的教学情况，听取带教老师对实习生的评价，协助解决带教过程中出现的问题，并向护理部汇报。

5、本科生实行导师制带教模式，每位本科实习生配备一名副高职称以上老师，主要负责做好学生的思想政治工作，帮助解决学习、生活中的困难和问题等。指导学生完成综述或论文。

6、每年召开1-2次带教老师会议，交流临床带教实习经验，组织相关培训，了解实习生情况。

7、下半年组织实习生临床操作技能比赛一次。

（二）科室

1、入科介绍：实习生入科后，应由护士长或高责负责进行入科介绍科室环境、物品放置、专科护理要求等，让学生对其环境和专科护理有所了解。

2、各科室临床带教老师原则上应安排一定带教经验的主管护师或高年资护师，每位老师带教一名实习生，以保证带教质量。

3、操作技能：每月组织操作培训，结合各科室护理技能培训项目重点进行培训（见附表），对临床典型病例和实习生在临床工作中存在的问题由带教老师随时讲解，有针对性地进行辅导和操作示范。

4、业务学习：各科2周安排业务讲座一次，由各科制订专科业务

讲座计划。

5、护理查房：各科每月组织教学查房一次，选择典型病例，指导实习生（原则上以本科、专科学生为主讲）独立收集资料，进行评估，制定护理计划，并对效果进行评价。

五、带教考核

1、毕业实习手册：实习生在科室实习结束前一周，应实事求是，认真填写出科考评表，及时送交所在科室护士长评阅。带教老师根据学生实习情况针对填写各项评估内容。实习四周以上科室大专以上学生应书写护理计划一份交老师评阅。