本科生考研工作计划

本科生考研工作计划（精选8篇）

本科生考研工作计划 第1篇

专科生考研之专业课复习计划分享

第一阶段：确定专业

在这一阶段，专科考生必须要通过明确几个要素来正确选择报考专业。

1、对报考专业的基本理解

2、专科专业(专升本专业)与研究生专业的匹配程度

3、对报考专业难度的分析

4、对报考专业就业的分析

第二阶段：确定学校前，进行通用知识点学习

在专业确定后，还需更多时间考虑更多因素才能最终决策报考学校。在定了专业却没定学校的这段时期，很多同学不会进行专业课学习，因为他们认为同一专业，不同学校考的不一样，在没有最终确定学校之前，无法开始学习。其实这是一个错误的认识。因为，虽然不同学校同一专业学习内容不全相同，但只要是同属于一个专业，无论哪个学校所考查的范围，一定有相当的知识点是重叠的，我们称之为通用知识点。通用知识点往往是基础层面的知识点，也就是在未定学校之前就应该开始学习的专业课内容。

第三阶段：确定学校

这一阶段，同学应综合多种因素来正确选择报考学校。影响学校选择的因素很多，但最重要的一个因素是你自身的考试能力。同一专业，不同学校竞争强度不同，越好的学校越难考，你有多强的考试能力你就可以考多好的学校。但是自己的考试能力未来能强到什么程度，自己力所能及的最好学校是那所学校，所以确定学校的一个重要因素就是充分的了解自己的`实力。

第四阶段：一轮专业课的复习

1、资料的收集

在报考学校确定后，专科考生应借助各种渠道来获取专业课信息进行一轮复习。通过或报考学校的等权威网站，或考研论坛，等APP收集、关注专业招生目录、历年真题、公开指定参考书籍和内部默认学习资料来确定专业课需要复习的全部知识点范围。

2、没有指定参考书该怎么办

指定参考书是复习开始的第一步，对于专科考研的同学来说，直接影响到了整个复习计划的制定，然而有些学校出于各种各样的考虑，并没有明确给出参考书。遇到这种情况，首先要坚定考研的信心。

(1)同考上的前辈多沟通

这是最直接有效的办法。通过查找如“201X年考研群”之类的QQ群，人人网，微博或者考研论坛等渠道能够认识你意向报考学校同专业的师兄，师姐。谦逊一些，礼貌一些，最好自己提前对相关问题有一个基本的认识，然后就具体的复习策略询问师兄，师姐，能够获得很好的效果。

(2)认真分析往年真题

通常，每个学校专业每年的专业题考查范围变动很小，近3年的真题尤其需要重视。收集往年的真题，按考查范围分类，就能大致勾勒出下一年的考题范围。然后根据自己整理的考题范围指定复习策略，有的放矢。但另一方面，也要注意除了已知(已归纳)的考题范围之外，学有余地适当扩展知识面，因为谁也不会精确地知道下一年会考到什么。

(3)导师引导复试考查范围

在初试结束之后，更多的学校没有给出复试的考查书目或是范围，这个时候就需要关注该学院，该专业老师的研究方向，收集相关老师当下的问题意识点在哪里，着重根据已有的知识向导师的方向上靠拢。也有一些辈分较大的老师近年来很少再出论文，可以从他往年编著的教程入手。还有一种情况是，你对相关老师的方向有一个全面的了解，可以通过邮件联系表达读研意愿，进而问询可能的考题范围，但是邮件毕竟有些冒昧，专科考试可以借鉴考研论坛上的一些优秀邮件。

3、参考书给得过多该怎么办

一些学校给出的参考书目几乎囊括了本科生所接触到的所有课程，并且在一个方向上有多本同类但不同编者的情况。对于这种情况，专科考生应当以该校老师出版的著述为主，其余为辅。着重复习一本书的内容，吃透弄清，并在学有余力的情况下尽力拓展自己的知识面，为之后的研究生生活做准备。

当专业课可能考查的全部知识点确定之后，专科考生应该开始专业课第一阶段的复习，第一阶段贵在全面，基础，及时解惑。

第五阶段：二轮专业课的复习

第二轮应以整理专题为主，专题有两种整理的方式：

1、按照考试的题目类型整理，即按照名词、简答、论述三种题型整理。整理的时候有六点要注意：

①把历届的考试题进行标注;

②把考试大纲列出来的标记;

③一定要穷尽所有的知识点，即所有的能够出成名词、简答、论述三种题型的知识点都要做整理;

④整理的方法要简单，千万不要抄书;

⑤把自己认为是重点的地方做一个标记;

⑥把以上重合的地方标记出来。

2、按照考试内容整理，即：新闻传播学理论、新闻传播学业务、新闻传播学史。比如，报人思想一个小专题，传播学效果研究一个小专题，传播学著名代表人物(四大奠基人、麦克卢汉、英尼斯等)一个小专题、研究方法一个小专题等。整理方法不一定采用纯文字记录，可以采用图标，框架，表格等方式。形象直观，最大的好处是容易把同类的东西在比较中区分，掌握的滚瓜烂熟。

3、第二轮的时间，时间不用太久。在最短的时间内掌握最大的信息量，既给自己的复习提高进度，也能增加单位时间的复习效果。同时可以增加学习的趣味性、刺激性和挑战性。

第六阶段：针对难点内容的集中学习

总体而言，专业课前五个阶段的学习任务中，第一阶段可以靠自己有效完成80%。第二、三阶段只有60%的任务能靠自己有效完成，但第四五六阶段必须依靠强化问题意识和大量外部资源才能真正学习到位。

专业课参考书目使用方法：

1、走马观花法。较适合有指定参考书的第一轮阅读。刚开始看，很难把握重点，看的太细，会浪费时间。而且，第一遍看完之后，往往都是只有一个大概的轮廓，细节部分是很难记住的。目标：短时间内对专业课内容有一个全局的把握，以利于第二遍的深入阅读。这对于跨专业考研的人来说更为重要。

2、笔记法。看完一节或一章，对主要内容进行概括。尤其是把重要的知识点用简练的语言概括出来，列成条目再复习时节约时间，记忆起来更为容易。更何况：手过一遍，赛过口过十遍。笔记法能加深我们对知识的理解和记忆。

3、提纲挈领法。除了熟练掌握各知识点外，还要注重各部分基本理论知识的内在联系，将基本理论知识有机地联系起来，而不是孤立地、零散地掌握即可，而要点串成线，线连成面。各章节之间的融会贯通更为重要。因为专业课试题的最后一道大题往往涵盖的内容和跨度都很大，各章节中与这个问题有联系的内容基本上都要答到。

4、抽取题目法。对各知识点进行总结，总结多了，可以按照真题的出题模式给自己出一些有跨度的题，平时看的书和论文上的内容都可以融和进去。

5、回忆法。平常学习要注意知识的系统化，重点突出，不可以“捡了芝麻，丢了西瓜”。此刻利用专业课参考书目录来回忆复习内容，尽可能的把复习内容回忆出来;然后再对照书本，找出遗漏的部分重点记忆。把书本“由薄到厚”，再“由厚到薄”，即整本书甚至每一门学科的知识在脑子里系统化、归整化。

本科生考研工作计划 第2篇

亲爱的同学，您好！随着考研成为我国第二大考试，许多同学希望得到更多的有关考研方面的指导，因此为了能使同学们正确面对现在的“考研热”，不盲目追随，我们化学化工学院组织了本次调查，大约耽误您5分钟的时间，希望能得到您的配合，也希望能为后来的考研者提供一些宝贵的建议。

1、年级（）A、大二B、大三C、大四

2、性别（）A、男B、女

3、您当前是否下定决心考研（）

A、决心没定，但想考研B、不考研C、决心已定，但还没开始准备

D、决心已定，正在准备中

4、你认为考研难还是找工作难（）

A、看情况而定B、考研难C、找工作难

5、你对考研的流程清楚吗（）

A、一点都不清楚B、有，了解不深C、有很深的了解

6、你认为对你自己来说，考研的难度有多大（）

A、很难B、难C、一般D、不难

7、你考研的动机(目的)是什么（）

A、提高自身学历和能力B、缓解就业压力，提高就业砝码

C、不喜欢本科专业，想学习其他感兴趣的专业

D、觉得本科学校名气太小，想考一所名牌大学

E、为了自己的兴趣想进一步学习F、自己没什么想法，只是家里人的要求

8、您对考研是否已有了计划（）

A、是，并且非常详细B、有，大概有

C、没有，没想过D、走一步，算一步

9、觉得考研最大的挑战是什么（）

A、考研与正常学业之间的冲突

B、为了考研而不得不放弃工作机会，可能会得不偿失

C、经济方面的原因（比如说要报辅导班，买资料）

D、毅力是决定考研成功与否的首要因素，不知道自己能不能坚持到最后E、身边的人对自己参加研究生考试的支持度（比如说家人、朋友、室友）F、只是抱着试一试的态度，所以没有认真考虑过这 方面的问题

10、考研过程中最困扰您的因素是（）

A、对学校了解不够.信息量少

B、对所要报的院校专业课缺乏了解

C、自身基础薄弱

D、不知道怎么规划自己的考研计划

E、感觉压力很大，自信心不

11、您对您所要报考的院校了解多少（）

A 不了解

B 了解很少

C了解大概

D 全面了解

12、您选择的学校是（）

A、国内的专业顶尖水平学校

B、国内著名学校，985或211高校

C、本学校

13、您在考研时的专业和学校的选择（）

A、本校本专业

B、外校本专业

C、本校跨专业

D、外校跨专业

14、您对报考考研班的态度如何（）

A、感觉一点用都没有，浪费时间和金钱

B、对自己的弱势科有一定的帮助

C、随大众，增强自己的考研信心

D、对自己考研很有帮助

15、相信“学历高，就业好“的说法吗（）

A、不相信，个人能力还是最重要的B、相信C、因人而异，主要还是看自己D、没想好

16、在准备考研过程中，您认为最难的是（）

A、专业课B、数学C、.英语D、政治

17、准备考研的过程中，你选择（）

A、独自考研B、找一研友，互相鼓励提高C、组考研团，资源共享

18、对于女生考研你认为（）

A、为日后就业增加砝码，弥补男女在就业方面的不平等

B、提高个人能力，具有知性美，更受异性青睐和关注

C、年龄大，不好找工作

D、青春不再，个人问题较难解决

19、谈谈你对当前考研热的看法？

做实际工作考研不比本科有优势 第3篇

为指引即将毕 业的本科生 们走出一条辉煌的人生道路, 11月22日, 凤凰教育与文都教育合作, 在湖北武汉华中科技大学举办“新形势下人才养成———大学生职业规划与学历升级”沙龙, 特邀教育专家、学者共同探讨考研热点话题, 为广大学生职业规划与学历升级给出中肯建议。

武汉理工大学 学工部赵北 平处长参与了此次沙龙, 并发表了精彩观点。

以下为嘉宾观点:

考研与否要根据个人情况而定

我是长期在高 校从事学生 的就业工作, 我曾经看过徐小平的一篇文章, 叫做《中国大学生的学位集体无意识》, 就是说对于本科生是否考研这个问题, 要综合考虑个人的实际情况、个人的职业发展方向的限制情况、家庭情况、个人的发展等情况。

研究生相对本科生来讲的话, 确实在就业的薪酬、就业的层次确实是 有优势的。但是考生不能盲目地去做这种选择。

如果你将来是从事这种教学、研究或者一些技术开发或者更高层次的工作, 那么你就应该去考研。但是如果你要做一些比较实际的工作, 考研未必比本科有优势。

专硕和学硕在培养方向上有差异

高校里培养专 业硕士和学 术硕士的差别是最近几年教育部关于研 究生展开的改革的一个结果。

从两个人就业的这种差别来讲呢, 专业硕士主要是为了解决我们国家特别 是企业里面的科研实战性的人才, 就是解决现场问题、解决实际问题。

学术硕士是为 了有一些基 础学科研究, 特别是一些理论研究, 包括后面可以继续读博士, 它是强调这种基础研究理论研究的层次, 所以它们两者之间在发展的方向上还是有一些差异的。

专业硕士基本 上在学校里 面是一年的专业课学习, 一年要到企业里面去, 要结合企业的生产实践, 来做毕业设计, 做毕业论文。所以两者在学校培养的方向上还是有一些差异的。

职业的选择和定位要参考五个维度

我们学校学生进校以后, 在大一的时候就开设一门课程, 叫大学生涯规划, 就是大学生涯规划与职业发展, 在这门课程里面, 我们主要是告诉学生怎么来认识他个人的职业特质, 怎么去了解社会 的需求。在知己知彼的情况下, 来决定你未来的职业发展方向, 这样决定你大学生涯的发展目标。

这个目标就包括四个方面: 就业、考研、自主创业和出国。这四个方向就是对应我们学生, 你究竟是就业还是考 研升学, 这就有一个比较理智的选择。同时在这个问题上, 也会告诉我们的学生, 怎么去选择自己的这种职业, 进行自己的这种理性的职业定位, 其实我们很多学生在进行职业选择的时候, 往往只是以自己所学的专业来进行职业的这种选择。专业只是我们选择职业的一个维度, 我经常跟我们的学生讲, 我们进行这种职业的选择和定位, 应该是五个维度的一个交集点, 交集部分才是我们一个比较理性的选择。

哪五个维度呢, 一个是你个人的职业特质, 你个人的职业特质又包括你的职业价值观, 你的兴趣性格和你的能力优势。第二个是社会的需求, 就是哪些行业是社会发展比较朝阳的一些职业和行业。第三个是你大学所学的专业。第四个是你的社会资源。第五个是你的特殊的一些个人的状况。

这五个维度的 交集的点才 是你一种比较理性的选择。所以我们大学特别是本科, 它培养的是一个宽口径、厚基础的, 更多的是培养学生的一种学习能力、思维能力、创新能力, 所以我们大学里面的每一个专业它都有几十种专业的这种选择。在就业和升学这个问题上, 同学们一定要进入大一的时候, 就要开始认真地思考这个非常重要的问题。

青年大学生最 重要的是要 做好两件事, 一个是选择, 一个是努力, 选择和努力决定了我们未来的生活品质, 希望大家在这两件事上做好认真的选择。

本科生考研工作计划 第4篇

【摘要】2008年的金融风暴给全球就业形势带来很大的冲击,尤其是高校本科毕业生就业。面对金融风暴,高校本科生在就业和考研的十字路口犹豫徘徊。本文通过分析介绍目前就业率偏低的原因及就业渠道的多元化,指出本科毕业生应积极面对就业形势,转变就业思想来择业。同时通过分析考研动机和个人能力对考研成功的影响,指出考研未必能躲避就业的压力,毕业生要慎重选择考研。

【关键词】就业;考研;毕业生;金融风暴

2008年年底的金融风暴,给全球经济发展带来极大的影响,一些中小型企业纷纷倒闭,大型集团公司通过裁员、减少生产等措施来保存自己。企业的倒闭、裁员等措施产生的直接后果是失业率上升,间接后果则是高校毕业生的就业压力增加。截止到2009年2月份,应届毕业生整体就业率仅为35.6%(包含毕业生保研),“就业难”已经成为国家、社会和高校共同面临的难题。为了缓解就业压力,国家也出台了很多的政策,教育部也增加了招生人数来鼓励毕业生继续深造、攻读第二学位,到基层工作、服务西部,服务农村、自主创业等。据教育部网站统计,全国共有124.6万考生参加2009年硕士研究生入学统一考试,与2008年的120万人相比,仍增加了24.6万人。值得注意的是,2009年考研报名人数中应届生人群不断增加,据统计资料显示,山东、天津、浙江、新疆、辽宁等省市区的应届生报考人数比例均达到其报考人数的一半及以上,山东省应届生报考达七成,天津、浙江、辽宁的应届生比例分别为67.2%、66.1%、64.7%。从上述数据可以看出,考研应届毕业生占了应届毕业生人数的“半壁江山”,大部分应届毕业生选择考研来缓解就业压力。与此同时,2009年考研大幕还没有完全落下,2010年的考研大旗已经高高竖起,大三的学生已经积极投入到复习考研的大军中去。对于毕业生来说,面对“就业” 和“考研”这一人生十字路口,应如何选择?很多毕业生犹豫徘徊,既想尽快找份工作来自立,又想通过考研来提高自己,期待硕士毕业后能找到份好工作。选择就业还是选择考研,都不能说哪个是好,哪个是坏,应该因人而异,因时而异的来看待这个问题。接下来通过分析就业导向和考研导向的利弊来给即将毕业的学生提供参考,希望他们能够面对金融危机做出恰当的选择。

1.就业导向

就业不仅仅是进公司企业找一份工作,实际上就业渠道具有多元化,如在文献[1]中提到的考公务员,选调生、自主创业、服务国防、服务西部和农村等,当然选择考研在某种意义上也可看作是就业的一种渠道。面对金融风暴的影响,为缓解高校就业严峻的形式,国家出台了《国家促进普通高校毕业生就业政策公告》(以下简称《公告》),《公告》中提出鼓励高校毕业生到基层、到中西部地区就业;应征入伍服义务兵役;积极聘用优秀高等毕业生参与国家和地方壮大科研项目;鼓励和支持高校毕业生到中小企业就业和自主创业以及强化对困难家庭高校毕业生的就业援助等五大点来促进高校毕业生的就业。可见,高校毕业生还有很多就业机遇,但为何目前就业率不足50%呢?就业率偏低,已经是一个全球性的问题,影响就业率的因素有很多,文献[2]提出了劳动力市场分割理论来解释就业率偏低的原因,高校的扩招也是影响就业的一个客观因素。随着1999年高校本科生的扩招以及2000年后研究生的扩招,高等教育也逐步由“精英教育”向“大众教育”转变,许多高校将大学生就业视为大众教育的根本出发点和归宿点,作为高校培养的根本目的。从而使得毕业生的就业竞争越来越激烈,月薪也越来越低。有专家预测,继2003年大学生遭遇就业难后,2006年大学毕业生的起薪还比2005年降低22%左右,09年的本科生的月薪有些地区已经降低到800元,甚至有些毕业生为有份工作提出了零月薪的要求。继2003年毕业生感受到就业压力后,每年的就业压力都在增加,只不过2008年底的金融风暴使得就业压力更加明显。除了这些客观因素外,本文将从学生和招聘单位两个方面来阐述下就业率偏低的原因。

2.学生方面

2009年高校毕业生明显要比08年的多,再加上08年毕业生未就业的学生,两个相重叠无形中造成就业压力大。况且高校毕业生找工作,一般都会选择在北京、上海、广州等东部经济发达区域,而选择去西部就业的毕业生则相对较少。原因是东部公司企业、事业单位科研院所较多,尤其是外资企业、合资企业较多,相对就业机会就多,而且工资待遇也比较不错,造成了就业毕业生“扎堆”。面对这每年几百万的高校毕业生,东部地区提供的就业岗位毕竟有限,况且这些地区的企业对高校毕业生的要求较高。一些毕业生在屡次碰壁后,仍不知道变通,一心只想进入大城市的生活,结果丧失了其他就业机会毕业后成为待业青年。

3.企业方面

金融风暴对企业单位的生产带来很大的影响,有些企业单位通过裁员来渡过难关,这使得一些企业提供给毕业生就业岗位数量减少,甚至部分企业单位放弃年初制定的引进人才的计划,从而造成就业压力。还有一些企业对本科毕业生持有“否定态度”,认为他们能力差,进入公司后不能马上创造价值,因此将招收对象限制在研究生上,给本科毕业生就业带有了一定的影响。

结合毕业生本人和招聘单位以及国家出台的政策来看,本科毕业生空间还是相对不小,选择就业的毕业生要积极乐观的态度面对金融风暴,努力提高自身素质,尤其是动手实践能力和团结协助能力,因为现在企业对本科生的要求不仅仅局限在成绩单、荣誉证书上,更看重毕业生的能力。这就给即将毕业的学生有了参考,如果自己在三维设计、PLC系统设计、单片机开发、软件编程、数控操作等方面有一技之长,那就可以放心大胆的去选择工作岗位,并且会受到招聘单位的青睐,即使是在金融风暴的影响下,一样可以找到份工作。

根据经济的发展以及现在人才供需状况,本科毕业生要转变自己的就业思想,做到先就业后择业,工作没有高低贵贱之分,只要适合自己就可以,也不要一味地认为就业不如读研。其实,社会是一所最好的大学,在这里可以学到很多校园内没有的知识。三年的工作经验也许会让你的能力比研究生还高。这些都有好多的实例来证明。

4.接下来看看考研导向

毕业生选择考研,是受诸多因素影响,大致分为外在和内在两个方面。外在因素主要是严峻的就业形势,本科的扩招使得毕业生供大于求,研究生则相对供求平衡,考上研究生就有可能找到份好工作。还有部分外在因素来自于家庭和周围的同学,父母把希望寄托在孩子身上希望他们能接受更高的教育,不管孩子的感受。这些外在因素迫使一些本科毕业生不得不选择考研。而内在因素则是学生本身的愿望,把读研看出是自身发展必须的环节。这部分学生自进入高校校园第一天起,就把考研当成自己的梦想。这是一件非常好的事情,这样可以提高学生的学习积极性,从而形成一股好的学风。但面对金融危机的影响,很多高校毕业生将考研当成了“救命稻草”,从而出现应届毕业生考研占了应届毕业生人数的“半壁江山”的现象。面对金融风暴,选择考研是否可以免遭其影响吗?这个问题要从以下几个方面来看。

4.1 考研的动机

现在选择考研的毕业生生,动机“不纯”的均多。一些学生把研究生学历看得很重,认为比本科生学历更能打动招聘单位的“芳心”,换句话说,是把考研当成了今后就业的砝码。抱有这种动机的学生也许忘记了考研不等于就业,而是缓解就业,最终还是走向社会,接受社会的选择。三年后的就业形势会如何变化,这都无法预测。因此怀有这种动机考研的学生存在一定的风险性。再者一些学生是随波逐流型,考研也没有明确的目的,纯粹是“跟风”,看周围的人都热火朝天的准备复习考研,出去找工作也屡遭碰壁备受打击,结果在考研同学的劝说下选择考研。这种考生往往思想不坚定,持久性不强,三天打鱼两天晒网,考研成功的可能性不大,同时因为复习考研而错过找工作的高峰期,考研和就业两个方面都耽误了。这种盲目选择考研做法不可取。剩余的考生则是比较不错的。他们考研目的明确,就是通过继续深造来提高自身素质。这种考生对考研的成功渴望很强烈,故而学习刻苦,基础知识掌握牢靠,考研复习认真,被录取的几率也相对高些。但目前怀有这种动机的考生不多。

4.2 个人能力

目前高校的研究生教育属于宽进严出的“大众教育”,即使09年教育部增加了高校研究生招生计划。这要求考生能正确评估自己的能力。研究生教育与本科教育有很大的差别,前者更强调自主学习。要求学生有教扎实的基础知识,独立思考的能力,动手能力要强,并且要吃苦耐劳。随着一些高校研究生教育改革,对研究生毕业的要求越来越严格。这就对一些基础较差的学生来说是一个极大的考验,即使进入研究生门槛,历经三年的磨炼能否顺利毕业还是一个未知数,更何谈就业呢。

对于考研的学生来讲,选择考研可以缓解就业压力,但不能避免就业压力。现在很多的企业对研究生的待遇与本科生差别不大,可以说已经本科化了,含辛茹苦奋斗三年换来的本科生待遇,这无疑给硕士毕业生是一个沉痛的打击。还有一些企业把学历限制在本科,因为他们认为招聘到单位的硕士毕业生,不会满足现状从而不安心工作,只是给他们提供了一个跳槽的台阶。

看来对于选择考研的毕业生来讲,今后毕业难免还要面对就业压力。因此,要明确自己读研的目的,甚至选择考研。只有本科阶段打好基础,研究生阶段的学习才会相对轻松。当然经过三年的学习和实践,能力得到提升的毕业生,也会受到招聘单位的青睐,薪酬也相对高些。

总之,就业有就业的好处,考研有考研的优势,机会总是留给有准备的人。面对金融风暴的影响,高校学生要有清醒地认识当前的形势,搞好自己的大学生涯设计,较早的选择就业或考研,明确目标,有针对性的培养自己的能力,才能在激烈的竞争中获得生存发展。希望高校毕业生能结合自己的能力和实际情况,作出合理的选择。同时,现在的就业和考研已经不单单是毕业生自己的事情,这关系着国家和社会安定发展以及高校的教育发展,作为老师,应该根据每个毕业生的情况,帮助他们分析就业形势,引导他们做出合适的选择。

参考文献

[1]柳清秀,杨静.多元就业观是高校指导学生规避就业风险的必然选择[J].黑龙江高等研究,2007,(4):87-89.

[2]王能,邹娜.劳动力市场分割理论与大学生的就业选择[J].求索,2006,(9):121-123.

[3]徐体高,胡效压.大学生考研与就业的理性思考[J].中国高教研究,2006,(11):63-64.

[4]贺尊.高等教育文凭信号的经济学解析[J].比较教育研究,2006,(4):16-20.

[5]刘彦华,杜卉.成就动机与大学生考研心理的调查与思考[J].教育科学,2006,1(22):89-91.

[6]任喜峰.高校“风流教学”的探索与实践[J].高等工程教育研究,2007,(4):134-136.

[7]周婷.考研毕业生心理健康状况调查[J].中国成人教育,2007,(5):100-101.

考研 专科生考研报考指南 第5篇

一、报考条件

教育部对报考硕士研究生的考生资格要求为：国家承认学历的应届本科毕业生及往届本科毕业生;国家承认学历的专科毕业生报考硕士研究生，须毕业两年(从专科毕业到录取为研究生当年的9月1日)或两年以上，并达到与大学本科毕业生同等学力。但是，招生单位有权根据本单位的实际情况，对考生的学历提出高于大专毕业的要求。所以，专科毕业生在选择报考院校前，应向当地招生部门查询，确认所报单位是否允许专科毕业生报考......查看详情>>

二、报考流程

现在考研的`热度是越来越高了，每年报名的人数都在创历史纪录。而且对于这么一件关系到自己前程的事情，很多同学考虑得也越来越早了，从大三下学期开始准备是很普通的，一些人甚至从大一大二就开始考虑这个问题。确实对于这个大的问题，是否做，如何做，多花些调时间来考虑是必要的。在开始考虑这个问题时，你首先要知道的是考研的整个流程，它要经过哪些阶段，在什么时间要做什么事情，这些都要心中有数，以便及早安排，计划周详。根据我的理解，考研大致要经过以下过程......查看详情>>

三、招生院校列表

院校名称 院校代码 是否211 是否34所 同等学历要求

北京大学 10001 是 是 四级 需发表论文 需进修本科段所有课程

人民大学 10002 是 是 四级 需发表论文

清华大学 10003 是 是 四级 需发表论文 需进修本科段所有课程

北京交通大学 10004 是 否 不可跨专业 四级 需发表论文 需10门本科成绩

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2015年考研辅导名师助阵全面热招

过半被调查本科生弃考研忙就业 第6篇

“700万毕业生，仅约3成的签约率”、“高考学生欲报新闻专业，采访记者当场阻止”、“专家建议税前2400元以上的月薪即可接受”不管是求职还是找实习，这个就业季都有双重阴影，一是经济环境不太景气;二是研究生取消公费，也让更多学子决心投身职场。昨日，某招聘网站发布《大学生实习反馈调研报告》，结果显示，逾半数大学生认为自己选择实习、求职是受到了“研究生取消公费”政策的影响。

笔试考第一也不想读研

2月，国务院出台研究生取消公费的新政，而近期调查显示，在有过实习求职经历的调研样本中，53.1%的大学生认为实习求职受到了研究生取消公费政策的影响，15.4%的大学生认为研究生取消公费对其参与求职有很大影响。

“研究生学费一年1元，如果家里条件一般，肯定会受影响。”昨日，家在辽宁、异地求学的张蕾对辽沈晚报、北国网记者表示。张蕾目前在南方一所高校拿着奖学金读研，堪堪避开了“取消公费”这一年。她告诉辽沈晚报、北国网记者，这一年研究生笔试前，她的一个学妹打来电话咨询“该不该读研”。“她本身家里条件不是特别好，父母年纪也很大了，后来她笔试考了第一，但还是犹豫是否要读研，因为目前的经济压力、未来的就业压力都很大。”

三年费用相差4万余元

“我们这里研究生学费一年7500元，自费读研的人需要全交，平时没有补贴;二等奖学金免学费，研一、研二每月有300元的补助，研三涨到600元/月;一等奖学金的学生同样免学费，研一、研二每月会领到500元，研三则是800元。三年下来最多会差4万多元。”在大连理工大学读书的孙同学对辽沈晚报、北国网记者表示。

孙同学说，在新政出台消息公布后，他们同学之间也讨论过这个问题：“有人认为，实力强一些的学校在取消公费后，会扩大奖学金的比例和额度，但毕竟也是猜测。”

放弃考研者只剩春招机会

“文科专业今年招聘形势并不好，但很多人还是选择求职就业。”昨日，在辽宁大学读本科的赵同学对辽沈晚报、北国网记者表示，从她们专业的历史就业情况来看，很多人选择行政类工作，“我们觉得这类工作对能力的要求大于学历，在读研性价比不高的情况下，还不如先在工作中磨炼三年值得。”

新政出台时刚过去年的“秋冬招聘季”，不少放弃考研转而找工作的同学只赶上了刚刚结束的春季招聘会。辽沈晚报、北国网记者昨日采访了几位参加了今年招聘会的同学，他们表示，春招来的企业从规模和知名度来看，普遍没有去年秋招的`好，但求职竞争仍很激烈。

一位不愿具名的同学称，他们学校应用物理专业有个班，秋季招聘时只签了两个人，其中一个还是家里帮着找的工作，很多同学现在还在投简历。

更多求职者选择返乡就业

同时，外地知名企业来辽宁招聘的机会锐减，也让很多同学倾向于在家乡或学校所在地寻找实习和就业机会。家住沈阳、今年毕业的杨同学表示，他曾去北京面试了一个还不错的国资公司，但并不提供编制和户口，薪水也不比沈阳有竞争力，所以最终还是和沈阳一家IT企业签了合同。

本科生考研工作计划 第7篇

根据历年全国招收攻读硕士学位研究生简章规定，专科生报考硕士研究生需符合以下条件：

如报考硕士研究生全国统考，获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上(从高职高专毕业到9月1日，下同)，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。

所以，专科生考研必须以同等学力人员的身份报考，并满足院校的其他具体要求。

这里的要求是专科生考研的基本要求，各大院校会在全国招收攻读硕士学位研究生简章规定的前提下作出具体规定。

一般来说，院校同等学力的要求是：在普通高校或成人高考专升本、或自学考试本科段进修过或学习过与报考专业相关的本科主干课程6门(或8门，具体学校要求不同)以上合格成绩的有效书面证明(必须教务部门出具的)。

而招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求则各有侧重。比如有的学校规定专科生大学学习期间各门课程成绩良好以上(或80分以上)，毕业论文(或设计)成绩优秀，或者要有专利论文或者英语四级成绩，或者本科阶段成绩证明，还有的学校表明复试时须加试本专业本科主干课程，也有学校不接收跨专业学生，或者跨专业考生须提交所报考专业主干课程的进修成绩等等。

比如厦门大学20招生简章对专科生考研的条件是：获得国家承认的高职高专毕业学历后满 2 年(从毕业后到 年 9 月 1 日 ，下同)或 2 年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员。须同时符合我校规定的以下两项附加条件： ① 已修过 6 门及其以上的本科专业课程，且成绩合格(须提供授课单位教务部门盖章的成绩证明); ② 提供 CET 、 GMAT 、 TOEFL 、 GRE 、 PETS 等相关的英语水平的证明。

而南京师范大学20招生简章对专科生考研的条件是：获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到2014年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合以下两个条件(要求2014年11月14日前达到)的人员：①进修过8门或8门以上与报考专业相同或相近的本科主干课程;②在公开出版的刊物上发表过与报考专业相关的学术论文(第一作者)，或获得厅局以上奖项。

具体条件请相关考生及时查看所报考院校最新招生简章，有不确定的内容须及时联系所报考院校招生办咨询，以免最后因种种原因被刷。

另外，自考本科生和网络教育本科生须在考研报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

附注：如何与学校联系，确定具体的学校、专业，获得具体的考试信息

如果决定了要考研，在确定了要报考的大致学校和专业范围后，要和学校联系，获得最新的招生信息，并最后确定下报考的学校和专业。

对于专科生来说，在了解报考专业的同时，还要具体问清楚报考院校对专科生考研的具体要求，不同的专业可能限制不同，需要提前确定清楚，获得这些信息的`途径有以下几个：

1、招生简章。一般在7-8月份出，由各个学校的研究生招生主管部门(研究生院和研究生处)公布。

上面会列出：招生单位名称、代码、通讯地址、邮政编码、联系电话;招生的专业人数(有的以系、所、院、中心等整个具体招生单位为单位，有的具体到每一个专业);导师(有的不刊登，多属于集体培养);有的还会列出委培、自费等人数，但保送、保留学籍的名额一般不列出来(但这对于考生确实是非常关键的信息);考试科目;使用的参考书(很多学校也不列出，即使列出，经常列出的书目大多，或太少)。

因此可以看出，大部分招生单位的招生简章上的信息对于考生是远远不够的，这些可以说都是最基本的信息，而关键的信息，却没有列出。这个时候就要通过其他途径获取。

2、系办印发的说明和专业课试题集。为了弥补招生简章的不足，应付考生不停地打电话询问有关信息，有的招生单位(一般都是具体的招生单位如系、院、所和中心等)会特别公布一些说明，比如：历年报名人数、录取人数、录取比例、录取分数、参考书目等等，但保送人数、保留学籍人数仍无法公布，因为这些一般要到11月份研究生报名之前才能确定。

如果系里能公布最近几年的专业课试卷，那对于考生来说无疑是莫大的福音了，要是没有看到以前的这些试题，复习准备无异于盲人摸象。但遗憾的是，公布试题的单位相比较还是很少的，如何找到专业课试题，就看个人本事了。不过现在有一些考研的网站收集了不少专业课试题，为考生提供了很大的方便，大家可以自行上网查找。

3、导师。如果能和导师联系上，得到他的一两点指点，无疑如虎添翼。但这并不容易，因为导师一般都很忙，即使联系上也要注意打交道的方式。还有一点很有意思，很多研究生反映，越是好的学校，和导师联系的必要性也越小。好的学校一般信息比较透明，暗箱操作比较少，出题也比较规范，很少有偏题、怪题。

4、在读研究生。和导师相比，在读研究生要好找一些，能提供的信息也要更“实用”，说的话更实在一些。因此，如果想考研，尽量找到研究生咨询，你绝不会后悔。

5、各种平面和数字媒体刊登的考研信息。

本科生考研工作计划 第8篇

1 对象和方法

研究对象:从2014年在某教学医院实习的五年制临床医学专业实习生中随机抽取92名实习生进行问卷调查。调查对象来自3所不同层次学校,分别为985、211综合性大学医学院,非211重点大学医学院,普通二本医学院校。经过整理回收有效问卷86份,有效率93%,包括985、211综合性大学医学院22名实习生,非211重点大学医学院39名实习生,普通二本医学院校25名实习生。

研究方法:根据平时实习管理中的体会,并查阅了实习、考研、就业方面的文献,制定《临床医学生实习、考研、就业调查表》。该问卷包括被调查者的基本信息和实习、考研、就业相关问题共30项,均在学生实习临近结束时发放问卷。通过EpiData3.1软件双录,采用spss19.0软件进行缺失值处理和统计分析,检验方法采用卡方检验和Fisher精确检验。经内部一致性检验,问卷信度Cronbach’s alpha值为0.721,信度较好。

2 结果

学生的基本资料:被调查学生年龄范围20-25岁,其中22岁最多,占38.4%;男生29名,女生57名,女生是男生的2倍;被调查的3所学校中非211重点大学医学院人数最多,占45.3%,985、211综合性大学医学院占25.6%,普通二本医学院占29.1%。

2.1 临床医学生实习、考研、就业现状

大部分医学生无法与患者实现有效沟通。超过80%的实习生认为自己在实习中能与带教教师有效的沟通,获取病人的病情信息,掌握书写病历、临床诊疗操作,只有37.2%的实习生认为自己能得到病人的信任。

考研人数占调查人数的70%以上,医学生考研自信度不高,“就业”是考研的主要动机。调查显示,有73.3%的医学生在实习期间准备考研,63名考研者中认为自己考上研究生的可能性“很大”占20.6%,“比较大”占25.4%,“一般”占50.8%,“比较小”占3.2%。63名考研者中60.3%的实习生考研动机为“就业困难”,28.6%是为了“追求理想和知识”,4.8%选“不知道”,6.3%选“其他原因”。

医学生就业倾向于选择中部省会城市和三级医院,不愿意去乡镇和社区。调查显示,55.8%的实习生想要在二线城市(如中部省会城市)就业,14.0%的实习生选一线城市(如北京、上海、广州),24.4%的实习生选三线城市(一般地级市),只有5.8%的实习生选县级及乡镇地区;72.1%的实习生明确表示不愿意去乡镇就业;76.7%的实习生想要在三级医院执业,15.1%的实习生想在二级医院执业,只有8.1%的实习生想在一级医院或社区医院执业。

当考研、就业与实习冲突时,绝大多数实习生会舍弃实习来考研或求职。调查显示,63名考研的医学生中52.4%的实习生认为自己能合理协调实习、考研、就业的时间冲突,90.5%的实习生认为自己在实习、考研、就业中会舍弃实习来考研或求职。

2.2 实习、考研、就业问题在3所不同层次学校间的差异

3所学校的实习生“理想中的执业地点:一线城市(如北京、上海、广州)、二线城市(如中部省会城市)、三线城市(如地级市)、县级及乡镇地区”人数比较无差异,无统计学意义(见表1)。211重点医学院的医学生理想中的执业地点倾向于一、二线城市;非211重点医学院的医学生理想中的执业地点以二线城市为主,一、三线城市均有分布;普通本科的医学生理想中的执业地点倾向二、三线城市。

表1 理想中的执业地点在3所不同层次的学校间的差异[n(%)]

表2 是否愿意去乡镇就业在3所不同层次的学校间的差异[n(%)]

3所学校的实习生“愿意去乡镇就业(是否)”人数比较有差异,具有统计学意义(见表2)。做两两比较,两所重点大学医学生愿意去乡镇就业的人数比较无差异,两所重点大学与普通医学院校医学生人数比较均有差异。针对73.3%的医学生不想去乡镇就业,进一步调查显示,大多数学生认为去乡镇就业设备差,技术力量薄弱,阻碍个人发展,无法发挥个人价值,甚至有学生认为去乡镇是一种堕落、麻木、不思进取的象征;也有少数家住城市的医学生觉得离家远,太过偏远;另外还有一些学生认为经济收入少,无娱乐活动等。

3所学校的实习生“理想中的工作医院(三级医院、二级医院、一级医院或社区医院)”人数比较有差异,具有统计学意义(见表3)。做两两比较,两所重点大学医学生理想中工作的医院人数比较无差异,两所重点大学与普通医学院校医学生理想中工作的医院人数比较均有差异。两所重点大学的实习生倾向于去三级医院,普通医学院校的实习生有一部分想去二级医院、一级医院或社区医院。

表3 理想中工作的医院在3所不同层次的学校间的差异[n(%)]

3 讨论和建议

3.1 医学实践教育应重视医学生人文素养的培养

从研究结果可以发现,大部分的实习生对自己所掌握的理论知识和临床能力还较为自信,只有少部分认为自己能得到病人的信任。尽管这可能与目前的医疗环境有很大关系,但也能从一定程度上反映出我国医学院校重视医学临床能力,缺乏人文素质的培养和考核的现状。高翠峰[2]认为面对现代医学教育的发展、医学模式的改变和医患关系紧张的现状,加强医学生人文素质教育的需求日益迫切。侯建林[3]指出我国执业医师考试中缺乏人文技能考核,他介绍了英、美等国家的医师执业资格考试中人文技能评价内容和方法,并认为在我国执业医师资格考试中增加人文技能评价具有迫切而重要的现实意义。不只是深化医药卫生体制改革对改善医患关系具有积极意义,在医学实践教育阶段着手制定医学实习生医患沟通评估体系、考核评估医学生的人文技能、培养医学生的人文素养也应是不断提高医务人员素质和改善医患关系的题中之义。

3.2 鼓励考研并保证实习质量

自从20世纪90年代中期以来,我国考研人数增长了近9倍。1996年考研人数仅20.4万,2013年考研人数增长到176万。近两年以来考研人数略微有所下降,但并未出现实质性的降温。目前我国医学生考研人数一直居高不下,本次研究的医学生考研人数占调查人数的73.3%,李萍[4]、李芳芳等[5]调查研究也分别显示有76%、91.3%的临床医学生考研。此外,本次调查显示主要的考研动机为就业困难,与王军辉等[6]研究显示的考研动机主要为提高自身学历和能力、缓解就业压力结论类似。毋庸置疑,就业问题是考研的重要原因之一,表现为医学生不愿意去乡镇,倾向于选择城市和三级医院。但是,就调查来看,普通医学院校和重点医学院校的学生在就业方面是有细微差别的,普通院校的医学生没有重点院校的要求高,他们愿意去乡镇和社区的人数比重点院校的人数所占比例高,愿意去二级、一级及社区医院的人数所占比例高。这可能与学生所属医学院校不同和学生家庭等因素有关。

尽管有研究表明医学生考研动机总体上是健康积极向上的,且其积极水平越高,其追求成功的倾向越高[6],但是并不能说考研有积极地作用,就忽视实习的重要性,并不是说考研时间长、难度大、就业困难,就可以放弃实习去专心的考研或找工作。实际管理中的情况正如调查显示的那样,往往因为一部分学生缺乏自信,当考研与实习冲突时便舍弃实习[4],将主要精力投入到考研之中,而带教教师对医学生的境遇又颇为同情,导致实习教学管理部门管理混乱,规章制度得不到执行,无法达到良好的实习带教效果。

鼓励考研,同时也必须确保实习质量。2014年《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》深化临床医学专业五年制本科生培养改革中提出:加大教学改革力度,加强医学人文教育和职业素质培养,推进医学基础与临床课程整合,完善以能力为导向的评价体系,严格临床实习实训管理,强化临床实践教学环节,提升医学生临床思维和临床实践能力。这为做好医学实践教育工作提供了强有力的政策支撑和指导方向,必须持续进行教学改革,制定实习阶段反映医学生综合能力的评估体系,注重医学生学习能力、思维能力、实践能力、创新能力、沟通能力等多方面综合能力的培养[7],注重执行和落实教学规章制度,以评估指标客观评价学生。此外,针对实习、考研、就业矛盾问题,目前也有学者、管理人员提出了许多对策,如错开实习与考研的时间、加强实习考核、改革教学方法、调整和树立正确的就业观念、改变研究生考试模式等。而作为实习教学管理部门,应直面实习、考研、就业中存在的问题,坚决执行落实国家教育、卫生等部门及学校的方针政策,参考借鉴国内外先进的管理经验和方法,并结合教学工作中的实际情况灵活的进行管理,确保实习有效性和管理灵活性的统一。

参考文献

[1]王昊,祁红,荣征星,等.美国医学教育制度对我国医学教育的启示[J].教育教学论坛,2014(52):80-81.

[2]高翠峰.医学生人文素养培育刍议[J].北京教育:德育,2013(5):42-43.

[3]侯建林.执业医师资格考试人文技能评价的探讨[J].医学与哲学,2015,36(1):77-79.

[4]李萍,任佰玲,王德斌.医学本科生临床实习与考研的现状调查及对策[J].安徽医学,2011,32(4):531-533.

[5]李芳芳,孟繁平,金权鑫,等.临床医学四年级学生考研调查分析[J].基础医学教育,2010,12(1):81-82.

[6]王军辉,程庆科,程庆群,等.医学院校毕业实习生考研动机调查分析[J].医学研究与教育,2008,25(3):92-94.