大学生就业观问题

大学生就业观问题（精选12篇）

大学生就业观问题 第1篇

一、调查方式

本次调查以问卷为主, 个别访谈作为补充。调查时间是2012年9月。调查问卷的主要内容为“90后”大学生价值取向、就业地区、就业信息、就业薪酬、就业态度和目的等方面。调查对象为河北师范大学的1990年后出生的在校生。发放调查问卷共180份, 收回126份, 其中有效问卷为126份, 在126个被调查者中, 其中女生占78.3%, 男生占21.7%。

二、调查结果和分析

1、“90后”大学生的价值观更务实也更个性化, 宏大的群体性目标被淡化, 而家庭责任加大

2003年7月28日, 中共中央总书记胡锦涛在讲话中提出科学发展观, 把“以人为本”作为中国发展的一个重要目标, “90后”大学生正是在科学发展观的背景下长大的一代, 他们的价值观中, 人本化取向非常鲜明和强烈, 当然这也直接体现在他们的就业观中。在回答“你以后努力工作是为了什么?”这样的问题时, 54.3%的学生选择了“使家庭生活水平提高”;30.4%的学生选择了“实现自我价值”;只有8.0%的同学选择“为国家社会做贡献”;而其他原因占到7.2%。如图所示。这表明家长的意志和愿望对“90后”大学生就业选择有着直接的影响。在大学生求职择业时, 家长的职业现状以及对职业的社会地位、经济地位、发展前途的思考往往影响着子女的就业选择。特别是在今天这种就业渠道还不完善的情况下, 父母为子女选择就业岗位的现象仍较为常见。“90后”大学生大多为独生子女, 家长长期给予他们过度的关心和关注, 他们身上也寄托着整个家庭的希望, 所以他们的就业选择往往不是个人的选择, 而是整个家庭的共同合力的结果。

在回答“你在就业过程中考虑的首要因素是什么”这样的问题时, 选择“自己是否感兴趣”的同学占到45.7%;还有44.2%的同学会考虑“是否有个人的发展机会”;只有7.2%的同学选择了考虑“社会发展和国家的需要”。由此可见, “90后”大学生更注重个人的职业发展前景、兴趣爱好等个性化因素, 却对社会贡献的大小较少考虑。

2、“90后”大学生的就业目标趋于多元, 但就业期望值与现实之间仍然存在着一定差距

改革开放的大背景下, 多元文化进入人们的生活并得以融合, “90后”大学生成长于这特定的历史发展过程中, 具备了多元开放的文化品性。同时, 互联网日益发达, 开放的信息环境, 使多元文化、多元价值观在互联网上碰撞, 在这样的环境里成长起来的“90后”大学生获取信息快捷、知识面广、信息量的扩大、丰富和创造力的提高, 这使得他们思维灵活, 对新生事物敏感。其就业观也充满多元开放的特点, 就业类型的多种多样。调查结果显示, 在选择就业地域时, 选择石家庄或省会其他城市的同学占54.3%, 选择中小城市的占11.6%, 有13.0%的同学选择回家乡, 还有21.0%的同学不限地域;在选择“理想就业方向”时, 有17.4%的同学希望“通过招考进入政府机关”, 有39.1%的同学希望通过招聘进入私营企业单位, 有27.5%的同学选择继续深造, 而选择自主创业的占15.9%。

虽然就业形势虽然不容乐观, 但“90后”大学生普遍对就业有信心。据国家统计局2012年上半年调查结果:在时隔三年以后, 我国经济增长速度又一次回到8%以下, 这会使大学生就业形势面临严峻挑战。调查显示, 有47.8%的同学认为虽然就业形势不乐观, 但对个人就业有信心, 希望通过自己努力找到工作。还有13.0%的同学选择国家需要人才, 对未来充满信心。这和近几年国家鼓励大学生到基层、到农村、到中小企业就业, 并出台相应的政策密切相关。同时, 调查也显示, “90后”大学生在薪酬方面有较高期望, 有48.6%的同学的理想月薪是3000-5000元, 还有31.9%的同学选择5000以上, 只有18.1%的同学选择2000-3000元, 至于选择1000-2000的同学仅仅占到1.4%。根据各地统计局公布的数据, 全国年平均工资水平为42452元, 石家庄年平均工资水平为35132元, 相当于月薪2927.67元。“90后”大学生的期望值显然超出了石家庄的平均工资水平, 这将会加大“90后”就业的难度, 降低就业成功率。

3、“90后”大学生大多数没有明确的职业规划, 对自己所学专业认识不足

职业规划能够帮助大学生明确自己的职业定位、确立自己的职业目标、寻求适合自己的发展通道。但是调查数据显示, 只有17.4%的同学认为自己有明确的个人职业规划, 有65.2%的同学认为自己有较模糊的个人职业规划, 还有17.4%干脆回答没有个人职业规划。这和我国的职业生涯规划教育起步晚, 大多数学生在大学以前从来没有接触职业生涯规划直接相关。缺乏职业规划的直接结果就是大学生盲目求职, 而盲目求职的直接结果就是就业成功率低, 进而会导致发展空间受限等一系列问题。对于自己所学的专业与就业的关系, 有50.7%的同学认为自己所学专业的就业前景一般, 有20.3%的同学认为自己所学专业的就业前景很好;有21.7%的同学认为自己所学专业的就业不太好, 还有7.2%的认为自己所学专业的就业很差。有13.0%的同学“不考虑专业不对口”的工作, 有26.8%的同学“对口与否无所谓”, 有50.7%的同学选择“先找到工作待机转向专业方向”, 还有9.4%的同学不喜欢现在所学专业, 会选择其他专业就业。这表明有相当一部分“90后”大学生就业目标不清晰。一方面源于很多大学生在填报高考志愿时, 或遵照老师或家长的意见盲目填写, 或是怕不服从调剂会落选违心填写, 导致对专业认识不清, 兴趣不浓。另一方面在于一些“90后”大学生迫于就业压力, 希望自己哪一个机会都不错过, 于是“先就业再择业”, 这必然会导致他们未来在职场上承担更多的职业焦虑, 进而影响他们的职业稳定。

4、“90后”大学生普遍缺乏社会经验和实践经验, 综合能力

困扰“90后”大学生的求职因素很多, 其中认为自己能力不足的占31.2%;认为自己掌握信息不够的占39.4%;认为自己求职技巧欠缺的占33.3%;认为自己对招聘流程缺乏了解的占5.1%。“90后”大学生普遍认为用人单位最关心毕业生的综合能力, 占了76.1%的比例, 认为用人单位最关心毕业生发展潜力的占53.6%, 其他如学校名气、思想品德等相对不受他们的关注。“90后”大学生认为自己目前最欠缺的素质情况如下:66.7%的人选择“实践经验”, 39.1%的人选择职业技能, 25.4%的人选择“人际沟通能力”, 21.0%的人选择“组织协调能力”, 只有15.2%的人选择“专业知识”。这说明“90后”大学生有比较清晰的自我认知, 能够意识到综合能力是最重要的就业素质。同时, 他们更善于通过网络整合社交资源, 从而顺利地实现自我目标。对于“将通过何种方式向用人单位介绍自己的情况”这样的问题, 有79.7%的同学选择通过面试, 但是同时也有6.5%的同学选择建立自己的信息网站。

三、引导和帮助“90后”大学生树立正确、科学的就业观

1、结合思想政治工作, 加强价值观教育, 引导大学生树立正确的就业观

马克思说:“我们在选择职业时, 我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不能认为这两种利益会彼此敌对, 相互斗争, 一方必须消灭另一方;人类的天性生成是这样;人们只有为了同时代人的完善, 为了他们的幸福而工作, 他自己才能达到完善。”这充分说明就业是自我价值的体现, 也是社会价值的体现, 两者并不冲突。“90后”大学生注重自我发展体现了“以人为本”的价值理念, 无可厚非。同时, 我们要结合思想政治工作, 通过思想教育和政策导向, 引导和教育大学生摆正社会和个人的关系, 树立自我价值与社会价值相统一、国家需要与个人发展相结合的就业观。将自己的职业发展和未来与祖国的发展和建设紧密结合, 在为社会主义事业奋斗的同时, 实现个人理想, 体现自身价值。帮助“90后”大学生树立的正确价值观和就业观, 同样离不开家长的正确开导和指引。在就业问题上, 家长必须弱化自己和家族对儿女的期望, 强化自己的责任观念, 采取理性的态度, 不提过高要求。

2、加强大学生职业生涯指导, 帮助大学生认清自我, 认识社会和职业, 引导“90后”大学生调整就业期望

合理的就业期望和职业发展目标, 能够产生积极的发展动力。毫无疑问, “90后”大学生的就业期望和就业目标和他们生活的时代和背景有直接关系。针对“90后”大学生的就业期望和职业发展目标不同程度的存在好高骛远的特点, 应当加强“90后”大学生就业形势教育, 帮助他们转变计划经济体制下的计划就业观, 理性面对新的就业环境, 以平常心态面对就业, 摒弃从众、攀比等心理, 从自身的实际情况和社会的需求出发, 根据自己的兴趣、特长, 确立自己的职业理想, 寻找适合自己的职业岗位。不断提高自身的就业能力, 合理调整就业期望值, 积极寻找符合自身的就业岗位。

3、加强职业生涯规划教育, 增强“90后”大学生职业生涯规划意识

职业生涯规划意识则是指个人对职业生涯规划的认知和态度, 是个人做好职业生涯规划、就业准备的内动力。职业生涯规划意识的培养是一个长期的过程, 需尽早进行职业生涯规划教育, 并贯穿大学四年, 将其融入学生培养的各个环节。帮助学生有意识地认知自我, 了解职业世界, 发现自身和职业需求之间的差距, 及早明确在校期间努力的方向, 设定合理的目标, 初步规划大学四年的学习生活, 从而把在校学习和未来的职业发展有机地结合起来。同时, 根据职业生涯规划个性化特点, 开展职业生涯规划咨询, 给予个性化的咨询指导, 提高大学生的职业规划能力。

4、加强实践环节的培养, 增强“90后”大学生社会经验和实践经验, 提高综合能力

大学生通过参与社会实践, 能够与社会接轨, 初步了解职业, 提高就业能力。因此, 通过加强实践教学环节, 提高实习、社会调查等实践课程的比重, 加强学生的专业技能训练和职业综合能力训练, 强化学生的实际动手能力, 提高管理技能。

摘要：2012年以后, “90后”大学毕业生逐渐走出校门, 走向社会。“90后”大学生是在中国改革开放第二阶段、中国经济发展的第二次浪潮中长大的一代, 他们的人生观、价值观有许多新的变化和特点, 呈现出群体性特征, 对其就业产生重要而深远的影响, 他们在就业理想、就业目标上表现出新的特点, 给高校的就业指导工作提出了新的挑战。本文在对“90后”大学生就业观进行分析的基础上, 总结“90后”大学生就业观的新特点, 提出高校就业指导工作所应做出的调整。

关键词：90后,大学生,就业观

参考文献

[1]文丰安.新时期影响大学生就业观形成的因素研究[J].国家教育行政学院学报, 2009 (7) .

[2]马克思.青年在选择职业时的考虑[M]//马克思, 恩格斯.马克思恩格斯全集:第1卷[M].北京:人民出版社, 1995:459.

大学生就业观念的问题及引导论文 第2篇

摘要：当前，高校毕业生就业形势趋向严峻，而许多单位和公司却缺乏合适的人才。从就业现状情况来看，高校毕业生不是不能找到工作，而是就业观念存在诸多问题。其突出表现在：毕业生就业观念偏差、就业目标模糊、就业心态浮躁、就业道德缺失等方面。因此，如何让毕业生树立正确的就业观念是高校就业指导的首要任务。高校教育者切实加强大学生的就业引导刻不容缓。

关键词：大学生;就业观念;引导

大学生就业问题关系社会和谐、稳定与发展。随着高校的扩招，毕业生人数急骤增加，每年暂缓就业的大学生日益增加。此情况引起党和政府的高度重视，先后出台了一系列促进高校毕业生就业的政策和措施。而高校除了加强毕业生就业指导和服务的基础性工作以外，应充分认识到做好大学生就业观念及进行思想指导重要性，掌握和了解毕业生的思想状况，以科学发展观为指导，并有针对性地做好教育和引导。本文仅从高校就业工作遇到的问题作些思考，并作简要探讨。

1高校毕业生就业观念存在的问题

毕业生就业观念指的是毕业生对就业的思想意识，包括对就业的认识和看法。它直接影响毕业生的就业行为。社会存在决定社会意识，随着社会的发展，毕业生就业形势不断变化，毕业生对就业观念也产生较大变化。毕业生接触社会不够，经验不足，加上其他主客观因素，从而在就业观念上存在一些误区。从毕业生找工作过程来看，大学生就业观念主要存在以下问题：

1.1就业目标求稳定

他们追捧“铁饭碗”，强调要国家公务员，国企事业单位。他们认为这样可以进入人生的“直达班车”，不怕生活无保障，不怕破产失业，不怕四处流浪找工作。有些毕业生宁愿去工资不高，不符合自己所学专业的与国企事业单位有关系的单位上班。现在高校毕业生中形成一个现象，有一门必考的试公务员考试。

1.2就业心态浮躁

日前高校有一部毕业生在就业心态上，存在轻发展，重待遇;轻信息，重关系的浮躁现象。第一，轻发展，重待遇。现在毕业生追求高工资，高福利，高起点。追求名声好，容易升迁，让人青睐的工作。他们觉得生活条件差，工资福利待遇低不利于个人发展和家庭生活。很多毕业生往工资待遇高的地方去求职，甚至很多毕业生在面试后向用人单位提出高价工资福利，讲求工作条件要好。还有他们认为高起点才能发展自己才华，这样才能让自己更容易出人头地。导致一些单位一职百人争，也有一些单位招不到人现象。第二，轻信息，重关系。很多毕业生不愿意吃苦，对于工作要求轻松舒服，生活悠闲自在。他们认为辛苦读书十几年，毕业就可以享清福。找一份轻松，没有压力工作来回报自己。同时不重视就业网，学校，老师所发的就业信息，觉得家里亲戚朋友有关系，可以帮他们找到工作。甚至有些毕业生干脆跑回家中，赖在家里让父母帮他们找工作。

1.3就业道德缺失

第一，在求职择业过程中，个别大学生为了提升自己的就业竞争力，刻意在就业自荐材料方面造假。出现重复“学生干部”等头衔，有的学生还伪造职业资格证书、荣誉证书、等级证书等。第二，诚信少，投机多。大学生与用人单位签订《普通高校毕业生就业协议书》后，如果发现该单位不理想或者又发现更好的单位，就违反双方约定，单方随意违约、毁约。有些自身条件稍好的毕业生，求职择业过程中，与多家用人单位签约。在单位之间做对比，投机行为较重，把自己诚信当儿戏。大学生在求职择业中存在的一些道德缺失，已严重影响大学生群体的整体形象。以上种种毕业生就业观念存在的问题，其原因有主观上，也有客观上的。主观上的原因，就是学生本人的主观认识上的原因。客观原因是社会，学校及家庭等原因造成的。

2加强毕业生就业指导，改变就业观念

面对高校毕业生就业观念存在的问题，教育者应加强就业指导，引导学生转变就业观念，为他们打开踏进社会方便之门。第一，树立客观“大就业”的观念。这种就业观念是一种运用开放性，多角度思考方式看待就业的思想意识。毕业生要从自己实际情况出发，综合各方面考虑，在对自己全面总结的基础上制定适宜的就业规划和措施，而不要单方面地局限于某地域、某单位或者某专业上考虑就业，应该要全方位考虑。大学生应积极面对社会现实，主动顺应时代要求满足社会需要，在实践中锻炼工作技能、提高综合素质。如果每个学生都能有这样就业观念，社会就会杜绝一职百人争，千职没人问的现象。第二，树立“先就业，后择业，再发展”的观念。由于社会和个人不断变化和发展，职业目标的选择不要“一次定终身”，而要多次择业机会，这样才利于个人和社会在市场经济条件下发展。因此在职业选择过程中，如果暂时没有适合自己的岗位，可以考虑选择与自己心中适宜的那个职位相近的工作，或者选择从基层做起，放弃眼前好的利益。在基层锻炼，不断积累工作经验，努力为实现远大的职业目标而奋斗。树立这种就业观念的毕业生，他们不论遇到多少艰难险阻，终会踏上成功之路。第三，树立“不打东家，便打西家”的观念。引导毕业生纠正选择职业时必须专业对口这种观念。指导就业工作中，要引导毕业生要有敢于挑战自我，敢于接受新专业，要有经受挫折，吃苦耐劳的精神。必要时，敢于跨专业，跨学科就业，这样一来，学生也可能进一步发现自己新兴趣爱好，发挥自己潜能，找到自己适合岗位，实现自己社会价值，走向成功。第四，树立“自主谋职，自主创业”的观念。在就业指导工作中，要引导毕业生树立自力更生，自食其力观念，改变其以前一直依赖家人或者老师观念，克服一切让父母决定的思想。在选择职业或创业前，要认真思考自己的理想，自己所学的专业发展方向，社会需要及国家政策等。做好一定规划，根据社会需要及形势变化不断做调整及修正。坚持理论指导实践，提高自己综合能力，实现宏大理想。明确了树立的就业观念后，还需要运用科学指导方法。只要方法适合，就会事半功倍，否则就会费力不讨好，甚至多走弯路，错过就业机会。结合毕业生就业观念的实际，高校就业指导者可以科学运用指导方法引导学生，具体的方法有：

第一，宣传教育法。宣传是高校就业最普遍，最广泛的指导方法，大学在校期间，都可以通过宣传方式达到就业信息收集，从而进行指导。这种方法对学生宣传国家的就业方针、政策，让学生了解到国家和各级政府对毕业生就业基本要求，方针及政策规定。结合个人情况与当地政府就业政策信息，形成适合自己的.就业观念，依据毕业生就业状况和信息共同分析就业形势，社会市场经济发展动向。引导毕业生树立正确的目标和理想。克服与形势发展相悖的思想，并鼓励毕业生大胆去尝试，积极走向社会。

第二，集体指导法。就业指导工作贯穿整个大学教育，采取分年级的就业指导体系，针对不同年级设置相应课程内容。一年级运用课程《大学生职业生涯规划》牵引目标教育，重点开展就业形势及职业生涯规划指导，让学生在大学伊始，初定自己目标和理想。四年级侧重政策与择业指导，利用上就业指导课方法进行就业指导，也可以以团体共同学习，训练和讨论，互动形式进行就业指导，还用活动模仿就业单位招聘等各种各样方式进行引导，形成正确的就业观念。

第三，坚持以人为本，个人指导法。毕业生就业观念千差万别，在就业指导工作中，不能简单化，一刀切，一个模式套用所有人，要有针对性。在指导过程中，要了解学生的认知，思想，目标。依据学生情况，利用微信，电话或面谈等方式，使毕业生和指导者达到信息相互交流、沟通。结合学生自身的综合实力和专业特色制定适合的就业目标。坚持灵活务实的原则，启发或者调整毕业就业观念，从而树立正确的就业观念。

第四，以榜样为导，实践为实。真理永远是从实践中得来，再好的就业观念，也要经过社会实践。一个毕业生就业观念形成过程，需要在实习期间通过实践，认识，再实践，再认识的过程形成正确的就业观念。邀请前一两届在各岗位的优秀毕业生回来现身说法和观念引导，发挥他们榜样作用。同时进行不定期追踪各毕业生实习期思想动态，进行互相交流，能对毕业就业观念进行稳定和发展的指导。

参考文献：

[1]王晶宇.我国高校毕业生就业观念及就业心态浅析[J].佳木斯大学社会科学学报,,9(25).

[2]王雁.高职学生就业观念中存在的问题及对策[J].安徽电气工程职业技术学院学报,,12(4).

[3]刘丽.论高校解决大学生就业问题的有效途径[J].黑龙江高教研究,2007,(3).

当代大学生就业观存在的问题及对策 第3篇

[关键词]大学生;就业观;问题及对策

大学生就业是近年来我国劳务市场上出现的严峻问题。一方面，大量应、往届毕业生难以找到理想的工作岗位;另一方面，用工单位也招聘不到想要的人才。究其原因，其一在于大学生没有准确对自身进行定位，没有树立正确的就业观。为此，引导大学生树立正确的就业观，已经成为亟需高校正视的问题。

一、当代大学生就业观存在的问题

（一）重社会地位

大学生作为高级知识分子，普遍对社会热点和国家大事给予了积极的关注，很多大学生把公务员作为自己就业的首选之路，跟风报考公务员，造成公务员岗位竞争激烈，却没有考虑自己的能力和职业规划是否与公务员职业相符。

（二）重物质利益

面对现在的消费社会观念，大学生容易受物质利益所驱使，在就业时常把物质利益放在第一位，倾向于选择比较发达的城市就业，很少选择偏远的西北地区就业。

（三）重自我中心

有研究者对大学生进行了就业问卷调查，结果显示很多大学生希望在工作单位能得到良好的发展前途，很少有大学生把为国家和集体服务作为自己奋斗的目标。所以，在选择工作岗位时，多数大学生以自己的爱好、兴趣和工资待遇为标准，体现了当代大学生以自我利益为中心的倾向，这种择业观念也造成他们在工作过程中很难融入工作的集体环境中。

（四）重工作稳定

正如前文所述，时下大学生重就业、轻择业的现象非常明显，在选择工作时重视工作的稳定性，即使在毕业后选择待业也不去稳定性较低的的单位工作。此外，影响当代大学生择业的其它因素还有很多，包括专业对口、薪资待遇、工作地点、工作强度等因素，这些都是追求稳定工作的择业观念所包含的因素，这种择业观念不适合我国市场经济体制的发展。

二、当代大学生就业观的影响因素

（一）择业心理的影响

当代的大学生多数是独生子女，他们有很强的依赖性，在择业的过程中缺少主动性，在日常生活中容易出现攀比心理。在这种消极心理的驱使下，大学生在面对择业时很难从自身实际出发，缺少对自身的合理分析和判断，容易出现跟风现象。在择业时也互相攀比，盲目追求用人单位的薪资待遇和社会地位，不能根据自身实际情况选择用人单位。

（二）职业规划的影响

现在的大学生普遍对个人职业规划没有给予充分的重视，简单的认为顺利的就业就完成了职业规划，忽视了对职业的定位和职业发展规划。在树立择业观念的过程中，很多大学生目标不明确、缺乏对职业发展的思考，面对竞争力激烈的社会环境时，就会出现盲从现象，受外界的影响比较严重，很难从自身的职业目标和发展规划上确定就业目标。

（三）价值取向的影响

正确的择业观是大学生就业的前提，很多大学生的自我价值取向在社会实践过程中发生了转变。作为一个有知识的社会群体，大学生普遍具有较强的自我意识、主体意识和竞争意识，与社会的实际需求保持着密切的联系，这就使其在择业的过程中价值取向具有较强的功利心理，容易受到物质利益的影响，不利于大学生在工作岗位的长远发展。

三、当代大学生就业观存在问题的应对措施

（一）提高就业能力

大学生的就业能力可从专业知识、专业技能和专业训练等方面体现出来。在就业的过程中，大学生的就业能力能够帮助大学生选择合适的工作岗位，这也是大学生树立正确的就业观念的前提。因此，高校应该加强对大学生就业能力的培养，为其提供更多的社会实践机会，提高大学生的社会竞争意识，培养他们发现问题和解决问题的能力，从实际的训练中得到锻炼，多方面提高大学生的就业能力，在社会实践中纠正大学生的错误择业观念。

（二）做好职业规划

职业规划是大学生个人与工作岗位的实际结合。在了解社会岗位的前提下，大学生应对自己的主客观条件进行分析，根据自己的爱好、兴趣和社会需求制定合理的职业规划，为解决就业难题指明方向。

（三）加强诚信教育

大学生道德发展的基本要求是誠实守信，大学生在就业的过程中首先要遵守的道德就是诚信。但是，现在的大学生受社会的负面影响比较严重，在求职过程中出现很多违背诚信的问题，如失约、迟到、跳槽等，导致很多单位对大学生存在不好的印象。鉴于此，高校要加强对大学生诚信的教育，加强大学生的道德意识，消除大学生的择业误区。

（四）树立正确的择业观

鉴于很多大学生在就业时存在不正确的择业观念，高校要帮助和引导大学生树立符合实际的择业观念，让大学生以普通社会劳动者的心态去参与社会竞争，消除类如以自我为中心等错误观念，引导大学生从长远的角度出发，树立正确的择业观。

总结

当代大学生的就业问题关系着国家的可持续发展，树立正确的择业观是大学生解决就业问题的关键，高校不但要向大学生传授知识，更要教育学生树立正确的就业观念，凭借大学生自身、学校和社会三个方面的努力，逐渐消除大学生就业观存在的误区，为社会劳动力的供需提供不竭质量力量。

参考文献

[1]刘慧瀛.当代大学生职业规划存在的问题及对策研究[J].教育与职业，2013（09）

[2]潘业旺，矫晓军.浅析当代大学生就业存在的问题及对策[J].科技视界，2014（34）

大学生就业观问题 第4篇

关键词：大学生,大众教育,就业观念

0 引言

当今大学生的就业形势随着社会经济的快速发展发生了巨大的变化。盘点过去的2013年, “史上最难就业季”是一个出现频率颇高的关键词。教育部公布的2013年全国高校毕业生总数达699万, 是建国以来高校毕业生最多的一年。而来自用人一方的数字显示, 招聘岗位与往年相比下降约15%。这一增一减, 使得2013年的就业形势变得异常严峻。

而就在2013年的699万高校毕业生还没有全部落实工作的同时, 2014年的几百万毕业生就已经提早涌入了就业市场。教育部公布的数据显示, 2014年全国高校毕业生人数较去年将再增28万, 达到727万, 再创历史新高。在社会转型时期, 高校的扩招等一系列政策变化使得毕业生的竞争压力逐年增大, 这样的就业形势就决定了当代大学生必须尽快调整就业观和择业观。

1 当前大学生就业形势

21世纪上半叶我国开始了高校学生扩招的工作, 这一举措在很大程度上解决了学生上学难的问题, 可是在十几年后的现在, 大批量的毕业生涌入就业市场, 造成人才市场供大于求的局面。

从官方统计的数据显示, 2012年全国大学毕业生人数达680万, 而2013年达到699万, 2014年更是突破了700万, 达到727万, 是建国以来大学毕业生最多的一年。而云南省2014年应届高校毕业生达15.5万人, 比去年增加约1.7万人。

如今的现实情况是, 大学生毕业人数呈跳跃性增长, 人数的增加导致大学生这一高素质群体的就业已经不再是上世纪精英教育的包分配制度, 大学生就业难已经得到国家高度重视。

2 大学毕业生就业现状

高等教育的大众化, 让越来越多的适龄人群有机会到高等学府进行学习和深造, 为国家储备了更多的优秀人才。但同时也给大学生就业带来诸多困扰和问题, 其中以大学生在择业时其就业观的滞后影响其就业尤为突出。

2.1 对大众化教育现状认识不到位

在对云南财经大学各年级学生的问卷调查中, 从对问题“大学生择业时的标准”的回答可以看出, 有49%的大学生选择“工资、福利好”, 有23%的大学生选择了“自己的兴趣爱好”, 只有14%的大学生选择“符合自己的专业”。说明当前有部分大学生, 已经把自己融入到现实社会中, 反映出部分大学生对大众化教育就业观的认可。但是, 仍有相当数量的大学生对大众化教育认识不到位, 大众化教育就业观还处于比较淡薄的阶段。这就要求大学生在这样的现实条件下摘下头上的“精英”高帽, 真正把自己当成普通劳动者, 主动投身到市场经济的大潮中参加就业。如图1所示。

2.2 缺乏对基层服务的奉献精神

近年来, 国家为缓解大学生就业压力, 帮助大学生及时就业, 先后推出了“志愿服务西部计划”、“大学生村官”、“特岗教师”等鼓励大学生投身基层建设基层的政策, 但却收效胜微, 部分大学生愿意选择到基层工作并不是发自内心的, 而是因为无路可走。通过问卷调查, 云南财经大学有43%的学生不愿意到基层工作。

2.3 大学生存在对就业竞争的恐惧

如今, 各大高校都涌现出一波又一波的考研热潮, 然而, 这些考研的大学生并不是为了投身教育科研而考研, 而是因为面对巨大的就业压力, 无奈的选择了加入考研的队伍, 以逃避就业压力, 把考研当成了“避风港”。

在调查问卷中, 对“在当前就业难的环境下, 你会做何种就业选择?”的调查统计分析显示, 云南财经大学有29%的学生选择“先考研延缓就业”, 这些人中当然也有不是为了做学问而考研的。而有34%的学生在就业选择中, 选择了考公务员, 但是真正考上的却微乎其微。就业形势的严峻, 使一些大学生选择了逃避工作, 说明大学生对就业竞争存在一定程度的恐惧, 不敢面对现实带来的压力。

3 大学生就业观念存在问题及原因分析

大学生的就业观念随着市场经济体制的完善和大众化教育的发展也在发生变化。然而, 观念的转变不是一蹴而就的事情。在我国进入高等教育大众化的初级阶段, 大学生的就业观念正处于一个转型期, 必然存在着一些问题, 而这些问题成为这一时期影响其就业的主要原因之一。

3.1 缺少明晰的就业自我认识, 就业意识模糊

根据问卷调查分析, 很多大学生在校期间, 不明白自己所学与将来职业发展存在怎样的联系, 不了解自己未来的职业发展方向, 甚至对个人的能力和性格, 都没有一个明确的认识。因而没有对自己的未来发展进行定位, 没有对自己的职业发展做出规划, 更没有对自身做过全面的分析与评价。

3.2 无法摆脱精英意识, 就业期望值过高

高等教育随着高校的不断扩招已经由精英教育阶段进入大众化教育阶段。这就要求大学生摆脱精英意识, 降低就业期望值, 到大众化的普通劳动者的岗位上去工作, 不仅大学生的就业观念转变不过来, 连学校家长社会舆论环境都不能一时转变过来;而且由于高等教育的投资较大, 大学毕业生在职业价值取向上趋向收入高待遇好的大城市工作, 不愿去小单位小城市工作。

3.3 职业标准“货币化”“稳定化”

金钱至上观念的升温使大学生在择业时, 价值观出现了扭曲, 简单的将工作的选择“货币化”。大学生的普遍心理是希望找到一份高收入的工作, 但是单纯的将职业物化为一定收入, 必然会给用人单位造成一种唯利是图的印象。而以经济收入和待遇作为择业唯一的或最重要的标准, 会导致毕业生在择业时摇摆不定, 最后只会到处碰壁。

3.4 缺乏开拓精神, 创业意识不强

如今面临日益严峻的就业形势, 创业已经成为开辟大学生就业途径的有效方式。在我国的各项调查中显示, 大部分的大学生都有创业的愿望, 但在实际参与创业活动中, 真正做到自主创业的却很少。大学生在毕业后首要选择的就是就业, 其次是考研和出国, 选择独立创业的人寥寥无几。

这说明大学生在实现自我价值的同时, 对于创业却保持着一种观望态度, 缺乏创业的勇气和信心, 更不愿意承受创业的艰辛和风险, 缺乏开拓精神。

4 转变大学生就业观的对策与建议

大学生要树立正确的就业观, 能够在充分考虑社会的需求状况, 社会的就业形势后, 再结合自身的特点、职业发展前景和需要, 能够在一定时期内社会所能提供的岗位中选择最适合发挥自己能力和特长的职业和职位。

4.1 制定职业规划, 明确就业目的

大学生要制定好自己的职业人生规划, 使职业目标更加明确具体。目标规划者可以通过认真分析自己, 针对个人职业规划来逐一寻找与自身发展相吻合的职业, 这样有了明确的方向, 人生才会有巨大的动力。所以, 只有制定合理的职业配置和规划选择, 才能使大学生的人生价值和意义得到实现。

4.2 树立多层次、多渠道的就业理念

市场经济的深入发展, 既为大学生提供了许多生存和发展机会, 也带来了各种问题。大学生进行择业时, 要学会灵活就业, 淡化在政府机关和国有企业端“铁饭碗”吃“皇粮”的观念, 不断拓宽就业视野和就业渠道, 到中西部、民营企业、中小企业去, 以实现多种就业渠道, 使大学生做到充分的多层次就业。

4.3 强化自主创业观念

随着就业压力的不断增大, 许多有想法的大学生会选择创业。成功的创业活动, 可以在解决自己就业的同时吸收更多的人就业, 缓解就业压力, 而且可以锻炼大学生各方面的能力, 增加社会经验。

通过各种渠道树立新的创业观念, 鼓励大学生创业, 激发他们的创业欲望, 开发他们的创业潜能, 打消他们的创业恐惧, 为他们的创业提供高质和高效的帮助, 促进大学生积极创业。

4.4 调整职业预期, 改变就业心态

大学生活即将结束, 要面对现实, 充满信心, 要调整就业理想和价值取向, 降低预期值, 保持良好的职业心态。在求职过程中, 大学生应根据客观情况, 调整自己的心态, 要经得起磨炼, 冷静的总结经验教训, 合理地调整就业期望值, 摆正求职心态, 只有这样, 大学生在就业时才能作出正确的抉择, 才有可能在自己的人生航程中找到自己的定位。

5 总结

在充分了解就业政策法规、广泛收集就业信息、全面掌握就业渠道的基础上, 及时调整自己的职业方向和就业观念, 做好就业形势的分析预测, 进而制定出符合现实, 自己满意的个人择业标准;另一方面, 要提高学生适时调整自己职业理想和就业观念的能力, 拓宽就业视野, 以正确的就业观念指导就业选择。因此, 在当前大学生就业竞争日趋激烈的情况下, 高校大学生要想走出就业的困境, 改变就业难的现状, 就必须摒弃传统就业的思维定势, 纠正落后的就业观念, 树立与高等教育大众化相适应的就业观念, 以全新的思维方式, 开辟崭新的就业渠道。

参考文献

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[5]张润宏.当代大学生就业观问题研究[D].学位论文, 2011.

[6]文丰安.新时期影响大学生就业观形成的因素研究[J].国家教育行政学院学报, 2009.

大学生就业问题 第5篇

适合的工作，同样能够确保你就业，对于有些大学生来说，每一天只明白消费，根本没有意识到社会带给他们的危机，作为当代的年轻人，我提些意见，我们务必要有自我的主见，要把握住正确的人生方向，根据当前的就业形势，选取好自我爱好学好一技之长来实现就业家长更要更新自我的观念，要正确引导自我的儿女走向正确的就业方向。说实话，此刻大学生就业问题十分严峻，只要你有一技之长，再透过自我的努力再实现自我的就业目标，更新观念选取好自我的就业路标。

(二)国家制度的不完善。有句话说;”“恨铁不成钢”，我们务必得承认此刻的社会状况和现实是一个毫无情面的东西，它能够证明一切虚假的不存在。一个国家的教育都映衬着一个国家的整体国民素质，政体反映国体，国家制度的不完善也能够反映出国家的社会矛盾。大学生就业的问题也包含于教育制度的不完善，这种教育制度根本不能带给学生一种就业方向的是在，大学生就业问题无法解决，所以推荐国家制度的完善，让大学生能很简单的就业，但是简单会给学生一种无防备之心和忧患之心，这也是一种不利，说到那里就得改变大学生的课程，提高大学生的实践潜力，结合所学知识到达就业规格的绝对确保，制度的不完善这决定于社会的就业形势，只要国家制度的完善就等于说各方面都解决了。然而，关键在于国家是否能投入超多物力，保证每一位学生都能就业，透过法律法规禁止透过人事关系让自我儿女进入高校大门，就应得限制部分高校随意扩招，高校这样做主要是为了获得更多利益，主要是教育部就应注意的问题，国家应加强教育制度的完善，用心引导大学生就业。

(三)当代大学生应选对路指，自我创业。怎样才能实现自我就业呢？这个问题是很多有理想和目标的人所想的问题，自我创业好，但大学生要真正实现就业要注意那些方面的准备呢？不为然我也作为半个大学生吧，然而读大学并不以自豪，只是迫不得已，但我相信一句话“我选取我喜欢”既然选取了就不会去分对于错，人生的路子很多，突然之间你会发现你选取的路子是对的，不相信那一句你就去证实吧！这就是所谓的信念，在大学期间，我们就应怎样才能顺利实现这自我创业的路子呢？据我的分析为什么不能顺利就业原因很简单，你所选取的就是你不需要的，要求适应自我的爱好从业，我们能够想有期望在的地方，地狱也是天堂，只要不陷入绝望你还是有期望的，要想在竞争的年代顺利实现就业，那就得了解社会、融入社会，多与成功人士交流，有句话说“读书不必须使人有思想，但与人交流你能够变成有思想的人”。我想说，我此刻才明白这社会竞争有多激励，时常持续一种忧患之心，然而更多的东西需要我们去挖掘，要想顺利实现就业就得发现问题，学好自我的专业知识，与实践相结合，我想每一个都是天才，只要你敢努力，有一份创造新，坚持内心的那一份信念，不怕失败勇往直前，这样才能在这竞争的年代处于不败之地，选取好自我

创业的路子，驶向自我就业的成功目标。

(四)政府应用心引导学生就业。我国政府是为人民服务的政府，我相信政府的力量，但我总觉得政府的力量做得不够，有些方面专业造成就业供过于求，有些专业供大与求，没有合理的引导大学生的就业导向，没有相应的措施促使大学生就业，现今有相应的路子，但总体说来，在大学生心里根本没有那自我创业的念头和想法，谁敢去创业呢？需然说此刻贷款不成问题，没有专业的知识，怎样能实现自我创业呢?要是失败了，谁有能承担这笔费用呢？我想这是一个很简单的问题，然而政府就没有做到位，也许每一年的国家财政在教育上投入很少，政府也无法从何下手，每一年的教育问题都受关注，但确切点没有实际的行动，现今的高等教育发展的好坏也能体现国家科技的发达程度，一句话说，科技力量的竞争就是人才的竞争。这句话再次体现了教育对国家的重要性，如果处理好了，大学生的就业问题那将会出现很多社会矛盾，但也解决了很多社会矛盾，根据本国国情，我国政府是实实在在的为人民服务的政府，我想政府应用心引导大学生就业的问题上加强大学生的就业培训。

(五)大学生应合理规划人生路标，确定最优就业路。我们怎样才能规划好自我的人生路呢？对于我们当代大学生，没有确切的人生目标，生活得很茫然，然而不知自我的路往那走，自我将来干什么呢？所以我不想多说，要想立足社会毕业后找到一份适合自我的工作，那就得合理规划自我的人生就业路，我们不能仓促的追求，也不能追求眼前模糊的东西，就应着手身边最清晰的事，如果我们没有就业保障就得设法使自我有潜力就业，有一技之长那也不怕自我找不到工作了，所以自我的路要规划好，应细细规划，找到最佳目标实现就业，我们在大学期间有更多的时间去发现自我的路，但这路得找准找对，不能瞎蒙，数天天过日子，只要你规划得好，学习也简单，背着最轻的负担同样比一般的人活的自在活得开心，所以我们务必得想清楚合理规划。当一个人有了目标才能有前进的方向，人最重要的不是所站的位置，二重要的是所朝的方向，漫漫人生路选取好自我的就业方向合理规划每一步顺利实现就业。

(六)自我怎样看待就业问题。对自我而言，现今的就业形势比较严峻，然而面临这样的竞争压力，我们大学生就应做到哪些方面呢？每年有几百万大学生从高校的大门出去，然而我们得树立起坚定的信心，确信天生我材必有用，就业的严峻我们得树立起忧患的意识预知未来的趋势，努力创造自我，就业问题只是短暂的问题，不能说是长期的问题，我们的观点那就是只要你在大学期间认真学好各门知识，结合实际努力创造自我也能够顺利实现就业，我们不能把就业问题看成一个难题，无法解决的问题。如果毕业后未找到适宜的工作，只要你善于发现，机遇还是随时会出现的。我们此刻不能持续一种悲观的态度，我们得用心的完善自我。根据此刻经济的发展，我们思想务必与时俱进，根据时代发展的步伐走，个性是我们的思想，要改变那些成熟的观念，在大学期间努力锻炼自我，要有创新意识，想别人之未想，做别人之未做，然而不是每一位大学生都不能就业，只是少部分人，思想过于单调话，想找到一份如意的工作，就业形势的严峻使得我们又多了一份心里压力，家长的不了解，社会的不关心，国家的不扶持，使得就业成为十分严峻的问题。

(七)贴合实际解决就业问题。怎样才能解决就业问题呢？我想这是一个重大的话题，不管对待上岗的工人还是城市贫民、大学毕业生就业务必得国家制定出有效的措施，一个国家的经济发展程度一部分也反映了就业问题，根据当前局势的需要，东部人口相对集中，人流物流相比较较平凡，而东部占全国45%的高校，就业率到达65。3%，对于中部而言，对于自然条件社会经济条件都远不及东部，所以务必得根据实际出发，把一部分未就业的大学生引入中西部，支持西部教育，然而要想中西部经济发展，差距拉小，那就得根据当地资源优势，中西部资源引入东部，把东部人流引入西部，只有转变观念才能稳定大局，总觉得国家具体措施不多，只是小修小补的措施也不贴合当前的经济发展，要实现有效的就业措施，务必得处理好各阶层的社会关系。

蔡元培先生说过，“大学者研究高深文学者也”，也就是说，要把大学教育学术化，然而在这天，一切以经济建设为中心，我们国家得强化国民素质，要把大学教育引入市场化，正确引导大学生顺利实现就业，在大学教育学术化的年代，大学生不用担心就业的问题，反正有政府的供着，我国政府是为民的政府，全心全意的为人名服务，然而一切只管研究，一心只专学术，但是在大学教育市场化的这天，大学生们还没走出大学校门，其实早已为就业担心了，却没有心思专注在学术上了，这道理很明确，市场化的教育，学术这玩意儿早已不得人心，所谓的专家其实已经敌但是超级女声，所谓的著名音乐家没有快乐大本营出名，如果再培养一些诗人画家之类的，那么他们的命运将远不如一位技术工人，所以我们大学生得更新观念，贴合当前的局势，不应想入非非目标过高。

在中国是人口大国，大学生学术时代已经或正在过去，大学生技能时代已经或者正在蜂拥而上，因此要解决大学生的就业问题，就要改变当前大学生就业体制，而大学教育要求以人为本，要以培养学生技能加实践为主，面向企业与市场同步，不能因某专业招收人数过多造成供过于求，使得一部分大学毕业生不能顺利实现就业，实现针对性教育，让每一位学生学有所成，实行因人施教，让每一位大学生体会到高等教育带给他们的快乐，然而还要进一步扩宽国际市场，只有市场大脑才能融入更多的人数就业，在进入国际市场之际，不能造成人才的流失，更多的学生就业是好事，不得不警惕一些细节问题，不能让更多优秀学生流入国外。想象我们的市场，这么宽广的土地，完全有潜力解决大学生就业问题，然而最主要的问题在于政府没有充足地引导大学生就业，国家对大学生的优惠太少，不能顺利实现自我创业路子，思想太过于简单化，外部世界根本不了解，然而要根据实际出发，在学校期间做好自我该做的每一件事，结合社会实际，多了解市场，多实践，为企业招纳人才做准备，对于就业问题，还有很多方面的矛盾，企业为了招纳人才，透过必须关系把最好的学社给调走，然而之剩下一些比较残缺的学生，不是说他们身体残缺，是大脑里的知识结构

出现偏差，没有充足的氧分，每一个用人单位之看中他们的潜力，并未以貌取人，只要你有潜力，同样也会被用人单位选上，其实就业不难，就是你怎样看待就业的态度，态度决定一切，只要你态度端正，同样能找到你所向往的工作，从此刻开始，端正态度，结合实际，总结经验。

总体概述。大学生就业问题是社会关注的重大问题，根据此刻的经济局势不能满足每一个大学生就业，然而在校期间，你务必得树立起忧患意识，了解社会，结合本国市场，相信矛盾在必须条件下能够相互转换的。就像我们国家处理好人民大众的矛盾一样。那就实现天下太平了，我们不能把就业问题想得多难，这几年国家也在就业上出台了相应的措施，在那些我看来只属于小计，根本解决不了这么大的问题，务必得有行可效的措施这样才能解决掉大学生的就业问题，就应说缓解就业压力。

矛盾的突出，应提出问题，不能就业这是为什么呢？是用人单位要求太高，还是自身的不足。透过本人推荐，多数是自身条件不够标准，然而直到不足之处，就得想办法去弥补，有了问题就得及时解决。还有国家务必改变高等教育施教的方式，透过此刻社会的发展，务必以人为本，因人施教，使得每一位学生都有所成就，用更多的资金来解决大学生就业问题，对家长务必得更新观念，让自我的儿女选对路子，不能强硬让他们步入高等教育的大门，有时候你所选取的并未如意，此刻社会需要有潜力有技术的人才，高校大学生不必须拥有这独特的东西，只要你有一技之长，同样也能够顺利实现就业，所以，应对大学生就业严峻的问题，务必转变观念，个人要不断完善自我，这样才能到达就业的标准和要求，我所呼吁改变这种大学教育体制，加强学生的技能和道德修养而施教，从整体局势，不能说我们国家为解决好这个问题是一个错误，从西方国家来看，西方国家也不亚于我们国家，比如像美国这样的国家，失业率比我们国家更严重，加上金融危机的影响，透过这次金融危机，我国在全球的经济贡献率超过50%，这对我们以后的就业是十分乐观的，我们务必得树立信心，就业问题不在是难题，只要国家出台有效可行的措施，同样能解决掉这样的就业问

题，然而这需要大家共同努力，大力发展经济，发展劳动密集型产业，发展第三产业，这样就能够吸纳更多的人数了，然而，务必强调的是，每一位大学生务必树立起忧患意识，努力去完善自我，把自我培养成高级人才，在校期间，每一步的付出，都会影响到将来，做好自我该做的事，不应浪费时间，我们务必得了解这社会现实，如果你不竞争，那你将永远落在别人的后面，如果你想顺利实现就业，那你就少了一份机会，然而你务必得行动起来，把自我该学的东西学好，这样即使不能顺利实现就业，那也值得鼓励。因为你努力了，功夫不负有心人，只要你长期坚持，就业是不能成问题的，问题就是你不努力，把就业看成相当长的问题，你务必正确看待自我，认真应对眼前的现实，就业不是问题。问题是你将怎样顺利实现就业。

阅读精选（2）：

近年来，大学生的就业问题日渐突出，并且呈上升发展的趋势。。由于毕业生处于毕业择业就业的人生转折关头，其思想状态，精神面貌，心理变化均存在着较大的调查好处。有那么一群人，他们已大学毕业但至今未就业。当我们不断在讲大学生就业问题的时候，他们在想什么?他们的家庭是什么感受?我国大学扩招后，大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，且有可能越来越难的趋势。一方面和中国经济结构体制和教育改革落后有关，更和当今大学生的就业观滞后有关。就业是民生之本，大学生就业是我国就业问题中带有战略性的核心问题。然而大学生“毕业就失业”，早已不是危言耸听，大学生就业难已成为当前我国一系列就业问题中一道特殊的难题。如何正确分析其原因，拿出科学的解决办法，是我们大家共同思考以及共同应对的一个重要课题。随着美国次贷危机波及范围的扩大，全球进入了新一轮的经济困难期，首当其冲的就是各国的企业。而企业受难的同时无疑给大学生就业造成了极大的负面压力。金秋十月，大学城中涌现出了这样一类人，他们西装革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他们就是在求职路上的大学生。大学生就业难这是一个老话题了，年年提，政府、社会、学校年年在努力，而大学生则年年撞的“头破血流”

大学生就业观问题 第6篇

【关键词】就业理论 大学生教学 就业问题 大学生就业

前言

改革开放以来，高等院校的教育事业取得了辉煌的成就，随着招生规模的不断扩大，大学生人数也不断增加。大学教育的普遍实行，为我国加强四个现代化建设，社会经济体系的发展提供了高质量人才资源的保障。与此同时，大学毕业生总体就业率的低迷也给所有人敲响了警钟，不解决好这一问题，我国教育事业的发展就会受到严重的阻碍。

一、就业理论简介

（一）宏观经济学

是根据《就业、利息与货币通论》一书，著名经济学家凯恩斯针对资本主义社会的市场经济所主张的思想理念。通过宏观经济学的思想，对资本主义社会整体经济活动的需求与供给做出指导，也被称为凯恩斯就业理论。

（二）微观经济学

同宏观经济学一样，微观经济学也是现代经济的分支。微观经济学注重研究个人行为，认为就业问题要从自身上面来寻找原因， 应分析个人的就业观念和就业思想。

（三）现代就业思想

对于西方资本主义社会经济危机所引发的经济停滞，通货膨胀与失业现象，现代经济学家对于宏观经济所引导的市场进行了批判，认为现如今的失业现象是劳动力资源供给的问题。

二、国内外大学生就业现状

（一）国内大学生就业现状

大学生作为长期接受高等教育的群体，具有较高的人力资源水平，是劳动力市场上的优势群体[1]。但随着经济全球化的发展与人口密度的冲击，就业压力的加剧，大学生就业的门槛相对提高，这对大学生个人能力综合素质与能力水平做出了很大的考验。再加上大学生的敬业精神较差，缺少相应的实践经验，对自己的认知能力不足，造成“高不成，低不就”的现象。

1.工作经验。大学生相比于大专、技校学生来说，在综合能力上更胜一筹，但在专业能力上却略有不足。但也有的大学生在在校期间有着在外参加工作的工作经验，这些宝贵的工作经验对于大学生未来的求职有着很大的帮助[2]。因为很多企业注重的是人生经历而不是高学历，企业在运营过程中需要的是全方位的人才而不是科研人才，在就业形势上，有一定工作经验的大学生更具有竞争力。

2.攀比心理。大学生活是一个群体生活，大学生在经历大学生活之后难免会存在着攀比的心理，身边同学应聘了待遇较好的工作之后，难免会产生嫉妒、不服的心情状态。在这种心态影响下，即使遇到比较合适的工作，也会在同他人进行比较后做出放弃的选择。

3.家庭因素。很多大学生因为毕业后面临婚姻，导致自身压力过大，心理状态调整不过来，造成对社会有着发泄情绪。还有的大学生因为家庭条件过差，在求学期间所造成的家庭压力多大，求学成本过高，以至于毕业后对工作岗位的要求过高，不能脚踏实地地进行务实工作。

（二）国外大学生就业现状

对于拥有着庞大人口基数的中国来说，国外大学生就业率相比之下要高很多，虽然有着这一优势，国外对于大学生的就业问题依旧保持着高度关注。美国有着发达的非营利性就业组织，针对帮助学生进行选择，帮助企业进行优质人才筛选和人力资源供给；德国采取的“慕尼黑就业模式”是为在校大学生主动提供可实习的工作领域，同时加强大学生全面综合素质，是国外对于帮助大学生就业比较成功的国家。

综上所述，大多数国家采取政府直接干预的政策，以强行手段保障大学生就业。因为大学生是国之根本，是未来经济社会的中流砥柱，只有解决大学生就业的根本问题，才能保障国家正常的经济发展，为国家的各方面发展提供优秀的人力资源。

三、国内外大学教学改革措施对比

国外很多高校在学校内设有大学生毕业就业指导服务，以专业人士对大学生毕业工作进行全程指导，了解各单位人才需求情况，针对大学生个人情况做出具体分析；美国的校友俱乐部还定时举办校友聚会作用，利用人际关系，为毕业生们做出相应指导。

反观国内，我国大学生就业指导工作明显低于国外，对大学生的帮助明显不足，不能有效地建立起大学生与企业之间明显的联系。应在入学时，对学生所学专业进行相应指导，让学生对未来就业形势有一个初步的了解，为相关企业与学生之间的沟通联系做出努力，让大学生认识自己，了解企业，同时为企业了解人才，培养人才做出铺垫。

结论

大学生就业问题固然是大学生选择工作的观念与整体素质的关系。一直以来，对大学生就业问题所进行的研究探讨少之又少，如何系统化地分析总结大学生就业问题，是当前诸多学者与研究人员的首要任务。及时地研究出解决大学生就业问题的针对方案，不仅能够对大学生就业率进行有效提升，促进大学生成长，合理化资源配置，更能对提高国民经济水平，促进社会进步有着重要的意义。

【参考文献】

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大学生就业观问题 第7篇

一、法科大学生就业率低的因素分析

影响法科大学生就业的因素主要来自于社会对法科大学生就业需求、法科大学生自身就业观念存在偏差、法科大学生自身就业能力不足和高校教育体制不利这四个方面。

(一) 社会对法科大学生就业需求的因素

从社会环境来看, 劳动力就业市场供大于求, 待业人数庞大, 用人单位法务岗位职位少却往往多人应聘, 使得用人单位即使低薪招聘也应接不暇。从法学大学生招生人数来看, 国内几乎各类大专院校都开设法学专业, 一些高校本身法学教育教学资源缺乏, 但为捞取热门专业生源也大量招生, 导致各层次法学毕业生人数众多, 但是法律工作岗位有限;从法科大学生专业培养方向来看, 法科大学生专业对口的岗位主要是国家机关、公检法司、事业单位、企业、金融机构的法律业务部门和律师事务所。但是目前我国绝大多数的法科大学生毕业生就业都集中应聘国家机关、公办事业单位和大型企业, 而这些热门单位招聘法务岗位名额却极少, 数千大学生应聘一个名额的现象屡见不鲜, 导致许多大学生应聘落选而继续待业。从用人单位方面来看, 一是许多用人单位招聘大学毕业生并不积极, 单位职工人数的增加, 意味着单位经营成本的增加且利润减少, 即使人力缺少也不愿招收新职工, 而是尽量要求单位内部人员“一肩多挑”;二是用人单位过于提高对法科大学生应聘学历的标准, 一般法学大专毕业生都能胜任的岗位也要招聘法学研究生;三是用人单位要求法科大学毕业生刚工作就能够完全胜任的岗位要求, 要求有较高的法律实务工作能力, 即使人手吃紧, 也秉着宁缺毋滥的原则, 长期空置岗位等待寻找素质和能力全面的法律人才;四是用人单位利用应聘人多竞争激烈的状况, 刻意减低工资标准, 低薪导致法学大学生毕业生不愿应聘;从目前我国城乡差距、发达地区和贫困地区差距、沿海地区与中西部地区经济发展差距来看, 法科大学生就业方向集中到北京、上海、广州、深圳等经济较发达地区, 认为这些地区的工作岗位薪酬高、案源多且律师代理费收费高, 但这些经济较发达的地区法律人才过剩, 竞争激烈, 法科大学生就业艰难, 中西部地区即使法律实务岗位急需法律人才, 法科大学毕业生也大都不愿意去。

(二) 大学生自身就业观念存在偏差的因素

法科大学生一旦走进社会, 将面临社会的“就业观念体检”。首先, 许多法科大学毕业生就业选择单一, 首选和唯一选择的职业是国家公务员, 千军万马抢争国家公务员岗位这一“独木桥”成为一大特色。国家公务员生活稳定、旱涝保收、稳定体面、性价比高、工作稳定、福利待遇好、社会地位高、退休金有保障, 热衷于成为公务员, 几乎已经成为我国法科大学生中的人心所向, 大学生们处在当今世界经济危机的大环境下, 深感不当公务员就失去了安全感, 许多落聘的法科大学生宁肯待业继续复习, 年复一年参加“国考”, 也不愿意选择其他岗位进行就业;同时, 一些大学毕业生就业期望值过高, 把工作地点和工作待遇看得过重, 不愿到急需人才的基层单位或条件相对艰苦、位置相对偏远的地方就业, 有些法科大学生认为中小民营企业和律师事务所工作辛苦且不稳定、薪酬低且待遇差, 因而并不被大多数法科大学生所向往;再次, 许多大学生对就业需求认识较少, 没有认清当前用人单位需要的是能尽快胜任工作的专业化人才, 注重法律实务能力、社会适应能力、协作能力、交际能力和创新能力。许多法科大学生没有根据社会需求有针对性地进行法律实务相关能力的自我培养, 实际工作能力低, 综合素质不高, 无法满足用人单位招聘法律实务人才的要求;最后, 许多大学生就业危机感差, 一旦找不到理想工作, 情愿待业也不愿投入到竞争激烈的社会中去拼搏, 学校里较为松散的校园生活使许多大学生不能吃苦耐劳, 容易患得患失, 自身适应社会的综合能力低下却对就业岗位定位太高, 不能审时度势地调整自己的就业观念, 心理素质差, 视野狭小, 宁可自愿失业的也大有人在。

(三) 大学生自身就业能力存在不足的因素

法科大学生一旦走进社会, 将面临社会的“就业技能体检”, 从许多用人单位反映的情况来看, 从业不久的法学专业毕业生在从事法务工作方面普遍存在着一些不足。表现在法学理论实际应用能力、社会综合知识与公关能力、开拓业务能力、写作与方案策略制定、吃苦忍耐与承受失败、冷静稳重与灵活处事能力等多方面知识或能力的缺乏。“实务技能突出”的大学毕业生广受用人单位所争抢, “实务技能低下”的大学毕业生常被用人单位冷落, 被许多人称为“体弱多病、营养不良”。大学生在校期间忽视对“就业技能”的主动学习和自我训练, 导致毕业后就业技能的不足, 将会丧失许多就业机会。一个在法学理论应用实际能力不强、社会交往经验不足、承受失败能力不足的大学生是不受用人单位欢迎的。

(四) 学校教育体制方面的不利因素

高校培养的人才结构与社会所需人才不统一, 大学生所学专业与社会实际需求错位、脱节, 也是造成大学毕业生就业难的重要原因之一。尽管许多高校法学院采取模拟法庭、法律诊所、疑案辩论、法律咨询、普法宣传、法院或律师事务所实习等形式开展法学实践教学取得一定的收效, 但是高校的法学教育仍然存在许多问题, 直接或间接地影响着法科大学生的培养质量与就业率。

1. 许多高校法学教育仍在存在重理论、轻实践的现象

美国大学法学院的教学理念是培养能够解决实际法律问题的法律应用人才。中国高校法学院更看重高级人才的培养, 往往互相攀比更高学位的学科设置, 努力打造研究型、学术型的形象, 把研究高精尖的学术问题当作主要工作任务, 甚至是唯一的任务。许多法学教授们高度重视法学理论知识的讲授, 并不怎么关心法律实务技能的培养, 并不像重视法学理论教学那样重视法学实践教学, 甚至认为讲授法律实务技能知识降低了自己的学术层次, 他们关心的并不是学生们就业需要学些什么, 而是关心自己下一步晋升需要研究什么。美国法学院把学生的就业率、社会对学生的反应以及学生承办了哪些大案要案作为法学教育质量考虑的主要因素, 中国法律院校的法学教育更注重所谓的学术水平和学术成果, 评定职称时主要参考学术成果而不是教学质量, 专注于科研而忽略了教育主要在于培养学生, 培养实用型法律人才的目标。【3】即使开办了法学实训课也远远脱离了现实社会经济建设和发展领域的法律实务工作的实际需求, 导致法科大学生毕业不具备职业竞争力。

2. 法学教师队伍“法律实务技能知识”欠缺

高校法学教师普遍“法学理论水平高, 法律实务能力低”。国内高校法学实践教育模式和方法大都传统陈旧, 那些法学专业理论知识渊博而法律实务经验欠缺的法学教师传授法律实务知识往往是误人子弟。即使一些高校建立了法学实验室, 但实践证明这些“法学实验室实验教学”与社会实际法律实务相差甚远, 其原因往往是从未走向社会的法学教授们坐在办公室里构想现实中的法律实务如何运作。法学教学模式的落后, 造成许多法科大学生在校期间并不能学到真正的、满足社会工作需要的法律实务技能、就业应聘技能和社会创业技能。

3. 法学实践课堂教学内容陈旧

目前高校的法学实践教学活动, 几乎全是围绕着各种已经审结的诉讼案件进行事后案件分析。但是现实生活中诉讼案件是少数, 市场经济活动中有大量的法律事务都是非诉业务, 社会各类经济组织、企事业单位更加需要懂得非诉讼法律实务的人才, 招聘岗位和名额远比公检法机关要多。但是目前高校法学实践教学中各种商事项目法律方案的制定与实际运作、商事法律谈判、企事业单位改制与重组、企业投资融资、企业并购或终止等非诉讼法律实践教学几乎是“空白”, 高校法学实践教学仅围绕着诉讼案件进行的案件分析、法庭辩论等方面进行实践教学, 培养出来的大都是只略懂法律诉讼却几乎不懂得非诉业务的“半残生”。许多高校开展的“模拟法庭”华而不实, 开庭程序不符合实际诉讼程序, 法庭调查看不到真实的证据, 法庭辩论纯为耍弄口才, 违反实际法庭辩论纪律要求。这类“模拟法庭”似乎成为显示口才、脱离案情的舞台表演, 并没有达到培养诉讼法律实务技能的教学目的。现实中我国公检法机关招聘名额很少, 大部分落聘的法科大学毕业生不得不选择社会各类经济组织就业, 此时法科大学毕业生普遍感到“学过的诉讼技能用不上, 要用的非诉业务的技能没学过”。

4. 社会实践效果不佳。

高校安排在校法科大学生进行社会实习的形式, 普遍存在单调、效果不佳现象。高校法学院在法科大学生毕业前通常安排社会实习, 其实习单位一般集中在法院、检察院、公安局或律师事务所。学生们普遍反映在公检法机关实习, 往往忙于实习单位琐碎的非法律日常事务, 即使接触到案件的审判工作也只是对审判阶段的法律实务知识有了解, 案件起诉前的委托代理、调查取证、诉讼方案制定、诉讼文书写作等重要法律实务知识仍无法学到, 不能掌握案件完整的信息, 也不能全面掌握诉讼业务法律实务知识。在律师事务所实习, 学生经常没有专门的律师帮带, 案源少的律师事务所大学生实习期间无事可干, 律师事务所成为学生的自习教室。另外, 学校安排大学生实习的期间较短, 许多公检法机关和律师事务所反映交给实习生办理的事务因实习期结束而被迫中止, 给实习单位经常带来不便, 也导致一些实习单位不愿意接受高校大学生实习。

5. 高校缺乏培养法科大学生就业观念和就业能力的教材

目前我国高校法学院正逐步加强法学实践教学力度, 普遍开设了法学实训课, 但是法学实训课缺乏实用性强的教材, 有关大学生就业观念和就业能力培养的教材更是奇缺。脱离现实泛泛而谈的空洞法学实践教材不仅传授不了真正的、实用的法律实务技能, 而且还会误导大学生脱离实际。在目前我国法科大学生就业面临极大困难的社会现况下, 高等院校法学院需尽快完善法律实务优秀教材缺乏这一不足, 这一短板已经成为当务之急。

二、提高法科大学生就业率的措施

1998年召开的世界高等教育大会强调指出:“为方便毕业生就业, 高等教育应主要培养创业技能与主动精神。”同样, 法科大学生就业教育成为高校法学院不可推卸的责任。高校法学院应结合社会法律实务工作需求, 开展大学生就业技能在校培养的教学模式和教学方法的研究。通过对我国法科毕业生就业困境现状与原因、法科大学生就业心态和创业技能、法科大学生就业途径和就业教育进行全面的调查分析, 改革高校法学实践教学模式和教学方法, 研究实用型的法学实践教学模式。改革法学实践教学应注重以下三个方面:一是高校法学教育的理念的必要改革;二是高校法学教育模式和教学方法的必要改革;三是高校大学生就业理念在校教育的必要改革。

(一) 高校法学教育理念的必要改革

要改革高校法学教育存在的一些传统陈旧理念。一是转变观念, 加强培养能够解决社会实际法律问题的应用型人才。改变许多高校法学教育存在的重理论研究轻法律应用、重科研课题和发表论文轻学生就业能力培养的观念, 将培养适用于社会各个领域的应用型人才应成为高校教育工作的首位, 把培养能够解决实际法律问题的法律应用人才作为高校法学院办学的主要方向之一。二是改进高校法学院仅把打造研究型、学术型人才当作主要工作任务的现状, 改变把法学理论研究成果或法学科研学术成果作为职称晋升唯一标准与职称评定主要参考的现状。高校法学院对教师职称的评定, 应该把培养大学生就业能力的法律实践教学成果也作为教师职称晋升的必不可少的重要标准之一。三是摈除高校法学院普遍认为的讲授法律实务应用课是学术和科研能力不高的陈旧观念, 积极倡导与宣传提升大学法学教师们讲授法律实务技能的荣誉感, 法学教授们不能只关心自己下一步晋升需要研究什么, 而且应关心学生们需要学些什么。四是改变高校法学教师缺少法律实务教学经验的现状, 加强培养既有教师资格又有律师资格的“双师型”教师队伍, 改变许多法学教育师资队伍“法学理论水平高, 法律实务能力低”的现状。五是应改变高校法学院缺少法律实务教科书的局面, 把编写优秀法律实务教材和优秀法学实验课教材纳入高校职称晋并考核指标体系, 调动教师们编写法律实务教科书的积极性。

(二) 高校法学教育模式的必要改革

对高校法学教育存在的传统陈旧的教学模式需要进行改革。一是法学实践教育要围绕教学模式、教学方法、教学内容、教学手段和教学效果评估等方面开展实用新型教学创新, 加强对大学生就业观念和就业能力的在校培养力度, 注重教学实用性, 结合社会就业法律实务岗位实际工作需求进行教学。有针对性地向学生传授诉讼法律实务和非诉讼法律实务, 使得法科大学生就业时能适应不同法律业务岗位的实际需要。二是高校法学教学应注重在总结优秀法官、律师丰富工作经验的基础上, 加大培养法科大学生分析案情技能、调查取证技能、制定方案技能、法律文书制作技能、法律谈判技能、法学理论应用于实践的能力、组织协调技能、社会公关技能, 注重培养和提高大学生的综合素质。三是改变国内高校法学实践教学围绕诉讼实务实践教学的现状, 加强对社会大量需求的非诉讼法律实务 (企业改制、企业并购、资产重组、公司治理、法律谈判、投融资和上市业务等内容) 的教学关注, 改变目前法科大学生仅懂诉讼法律实务而几乎不懂非诉法律实务的现状。四是改革高校法科大学生的社会实践模式, 事先与实习单位就实习的内容、实习导师、实习考核等方面达成具体实习计划, 实习单位和学校应按照实际计划共同派人监督指导, 提高社会实习的教学效果。五是改革法学实践教学的评估方法, 组建由法官、律师、教师、企事业单位法务人士共同参加的法学实践教学评估专家团队, 构建适用社会需要的教学效果的评估体系。六是改革法学实践课堂教学方法, 著名学者苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出:“在优秀教师那里, 学生学习的一个突出特点, 就是他们对学习的对象采取研究的态度, 教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生学生通过实践去证明一个解释和推翻另一解释。在这种情况下, 知识就不是消极地掌握, 而是去主动获取, 靠积极的努力去获得的”。【4】传统的法学实践课堂教学侧重对案例进行理论分析, 学生被动灌输课堂内容, 缺少独立思考和实务运作能力, 师生间主动积极互动少, 对学生法律实务技能的提高并没有多大的效果。法学实践课堂教学应注重采用实用性、互动性、启发性、讨论性的教学方法, 教师“导演”与学生“扮演”自然生动地融合, 只有教师的“导之有方”才有学生的“学之得法”。由此, 学生主动学、学什么、怎样学, 关键是教师正确的引导。只有这样才能改变高校实践教学停留在理论知识的机械理解和表面理解之上, 使学生在研究中逐渐加强对社会现实中法律实务运作技能的领悟, 引导学生通过多次对一个具体的法律实务问题研究探索, 拿起“借题发挥”这把钥匙打开了思维的闸门, 把学得的理论知识初步转化为实践能力, 把法科大学生培养成为社会所欢迎的、学以致用的、能够初步掌握诉讼业务和非诉业务技能的, 具有较高综合素质的法科大学毕业生。

(三) 法科大学生就业理念教育的改革

高校应对在校大学生存在的就业观念、就业期望值、工作待遇、工作环境和工作能力等方面认识上的偏差进行修正教育。引导大学生正确认识自己, 认清当前用人单位的真正需求, 树立市场经济条件下的竞争观念和就业新观念, 注重根据社会需求自觉提高法律实务能力、社会适应能力、协作能力、交际能力和创新能力。科学制定个人职业生涯规划, 准确分析个人特点和强项, 恰当定位职业方向, 合理规划事业发展阶段, 注重教育法科大学毕业生在就业方向上要倾向于多项选择。同时, 高校应加强对大学生综合素质的培养, 培养大学生知难而进、奋发图强的勇气, 敢于挑战自我的信心, 改变大学生仅热衷于国家公务员单一就业方向的观念。高校应对法科大学毕业生进行就业使命感的教育, 鼓励大学生敢于到国家需要的地方去, 敢于到挑战自我的地方去。鼓励大学生为祖国奉献自己的才干, 这是使命, 也是精神, 是为了最大限度地使人生绚丽多彩, 改变个人命运的最好途径;鼓励大学生成为一位不寻常的人, 寻找机会, 努力奋斗, 不要总期望从年轻时就在国家的照顾下成为一名不求拼搏、安逸终生的国民, 要敢于做有意义的冒险、敢于梦想、敢于创造、敢于失败、也要敢于成功。【5】通过就业观念的在校培养, 克服不能吃苦耐劳, 容易患得患失的不足。逐步改变法科大学毕业生在就业观念上的滞后和偏差, 更好地融入社会, 顺利实现就业。

三、结束语

从一名法科大学生找到工作的第一天开始, 就必须要学会用职业的面孔去开展工作, 取得职业成功就需要这样。【6】法科大学生在走出校门、踏进社会之前, 都很希望母校能够在就业之前, 提前对他们进行就业技能培养和法律实务能力的培养, 这是学校教育的重要方面。这不仅是法学毕业生们孜孜以求的, 也是各类用人单位所迫切期望的。法科大学生就业观念和就业技能的在校教育, 最终目的并不仅仅是为了提高大学生毕业生就业率, 而是为了培养社会所需的合格大学生, 使其能将所学到的专业知识真正地应用于社会法律实践, 为社会做贡献。

摘要：大学生就业难已经成为社会热点问题, 法科大学生就业难更为突出, 这已引起高校以及法学教育界的高度重视。大学生就业是个系统工程, 尽管受诸多社会因素的制约, 但一些大学生自身就业观念和就业能力的“先天营养不良”也是导致就业难的“病因”之一。对此, 高校开展对法科大学生就业观念和就业能力的在校培养教育, 这是提高法科大学生就业率和改善就业环境的有效措施之一, 就业能力的培养重在对高校法科大学生法律实务的训练, 创新法科大学生法律实务的课堂教学模式和教学方法是法律事务训练的关键。

关键词：法科大学生,就业观念,就业技能

参考文献

[1]许身健.实践性法学教育论丛[M].北京:知识产权出版社, 2010:1-2.

[2]陈雪丽.法学院系30年增百倍, 法学毕业生就业率最低[N].北京晚报, 2009-3-10.

[3]郭锋.全球化背景下的法学实践教学——法律诊所教育与法律实践教学研讨会文粹[M].知识产权出版社, 2008:50.

[4]冯克诚.课堂学习方法指导全书[M].北京:国际文化出版公司, 1996:95.

[5]中央电视台.公司的力量[M].山西:山西教育出版社, 2010:58-59.

大学生就业保障问题 第8篇

一、大学生就业难的负面效应

1999年高校扩招以来高等教育的大众化在提供更多受教育机会的同时, 也带来了一系列社会矛盾, 其中大学生就业难带来很多负面效应。

(一) 国家人力资源的巨大浪费。

随着大学毕业生的逐年递增, 其择业标准随之降低, 相同就业岗位的竞争性必然随之提高。近年来, 我国对高等教育的投入费用大幅度增长, 国家投入了大量的资源, 在此背景下, 大学生毕业生找不到工作或降低择业标准, 选择技术含量较低的工作, 这无疑是一种人力资源的浪费。

(二) 家庭对高等教育投资的信心受挫。

从长期来看, 大学生毕业之后不能就业, 不能为家庭减轻负担, 不能收回家庭高等教育投资的成本, 这势必影响大众投资高等教育的信心, 在社会上可能营造出“上大学无用”的舆论环境。2009年湖北及重庆地区出现了高考罢考的现象, 其主要原因都在于大学生毕业后同样面临着就业困难的问题。

(三) 大学生的心理健康受到严重影响。

大学生就业困难问题还直接影响到了他们的心理健康。事实表明, 大学生从学校迈向社会的初始阶段遭受坎坷, 会对个人产生较大的负面影响, 对他们在今后的生活中形成正确的人生观、价值观、爱情观均将产生负面影响。

二、大学生就业难原因分析

(一) 客观原因

1、高等教育的规模化。

1999年以来, 相关决策部门出台了一系列“高等教育扩招”政策, 高等教育得到了迅速扩张, 中国大学生的毛入学率为23.3%。我国目前正处于城乡二元化体系之中, 农村城市化水平偏低、生活环境艰苦、工作条件落后, 农村和城市对大学生就业的吸引力差别巨大, 大部分高校毕业生依然选择毕业后留在城市发展, 这势必增加城市的就业压力和竞争的激烈程度, 因而产生了大学生就业难的困境。

2、高等教育质量滑坡。

高校的扩招导致师生比例严重失调, “三本”等一些非正规化民办学院以营利为目的, 师资力量、校园内各种硬、软条件略逊一筹, 学校内整体学习氛围较差;高校管理体制科层化, 部分高校老师比较功利, 把大部分经历倾注到追逐经济利益和职称地位上去, 重科研轻教育, 课程设置不与时俱进, 课堂内容陈旧, 学生所学的知识体系明显与当今社会脱节;各高校的课程设置均偏重理论学习, 对实践和动手能力的培养较为缺乏。

3、大学毕业生供应与需求错位。

单位用人以利益的最大化为基本准则, 企业行为以节省成本为基础, 过于注重就业者的工作经验。而我国现行的高校体制培养出的人才多注重理论素养, 忽视了对大学生实际动手能力、处理问题的能力、组织协调能力的培养。另外, 单位用人常对应聘者的专业进行限制与求职者的需求形成错位。单位在招聘过程中首先看重专业, 忽略求职者的综合素质和适应能力。在大学生层面看, 高不成低不就的现象较为普遍。

(二) 主观原因

1、大学生自身能力欠缺。

高等教育的扩招为自身素质相对较差、原本没有机会上大学的人提供了接受高等教育的机会, 而他们在大学期间又没有努力学习, 在竞争激烈的求职浪潮中被淘汰下来, 成了大学生就业困难群体。还有些大学生认为考上大学后可以放松对自己的要求, 他们把大多数的时间用来娱乐, 荒废了学业, 最终在竞争中成了失败者。

2、大学生缺乏正确的自我认识, 对薪酬预期偏高。

高等教育已由过去的“精英教育”转变为当今的“大众教育”, 本科教育已经不再是传统意义上的“精英教育”, 大学生也不是过去所说的“天之骄子”, 大学生不应该有上了大学就能找到稳定、体面、待遇好的工作那种过去的观念。以往的研究者针对大学生的工资预期进行了实证调查研究, 研究结果显示大学生的薪酬预期普遍偏高。大学生在找工作时应该注重选择一个有利于培养和提升自身能力的工作, 即使起薪并不高, 但如果有利于自身的发展, 也应该考虑选择。可是绝对部分大学生如果对薪水不满意宁可选择自愿性失业。

3、择业时盲目的地域限制。

很多毕业生不结合自身实际情况, 不从长远角度对个人职业生涯进行规划, 一味地追求沿海发达城市, 有些同学“宁要大城市一张床, 不要边远地区一套房”, 这种盲目的地域限制也增加了不少就业困难。其实相对东南沿海等一线城市而言, 很多中小城市和农村地区急需人才, 而且这些地区由于急需人才, 也有很多优惠政策和优厚待遇, 如果能脚踏实地地将个人所学应用于这些偏远地区和农村, 其实也大有发展。

三、大学生就业保障现实困境

2006年中央14部委联合发出《关于切实做好2006年普通高等学校毕业生就业工作的通知》 (以下简称《通知》) , 《通知》要求从2006年9月1日起, 仍未就业的应届大学毕业生可到户籍所在地劳动保障部门办理失业登记, 对进行失业登记的毕业生, 街道社区劳动保障工作机构将发放就业服务卡, 对登记失业毕业生中家庭困难、求职困难的将纳入重点帮扶范围。这说明, 该《通知》已将大学生纳入到失业救助体系之中。我国已初步形成有关大学生失业保障体系的雏形。但从实施的效果来看, 由于没有完全考虑大学生择业心理和就业需求, 领取低保金使大学生群体感到尊严受辱, 低保金的领取过程繁琐、需要花费较长的时间, 低保金杯水车薪。这一失业保险制度并未达到大学生就业的保障效果。

2009年3月, 国务院办公厅出台了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》, 鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业、到中小企业和非公有制企业就业;鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业生就业;鼓励和支持高校毕业生自主创业;鼓励高校开展创业教育和实践活动;强化对困难高校毕业生的就业援助, 等等。

这些政策的执行确实缓解了大学生就业的压力, 但在政策实施过程中仍然暴露出一些问题, 使得原本意愿良好的政策收效甚微。笔者通过问卷调查及访问发现, 尽管国家给予了一定优惠政策, 但是真正还只是很少毕业生会选择去中西部就业。他们不是怕吃苦而不去中西部地区, 而是认为那里的工作不利于其今后工作能力的提高和事业的发展;申请助学贷款的毕业生并没有为了清偿助学贷款而去中西部地区工作。也就是说, 政府利用代偿助学贷款和发放生活补贴等方式作为刺激大学毕业生去中西部和边远艰苦农村地区还不是非常有吸引力;将大学生应征入伍, 从表面上看确实减轻了整体大学生的就业压力, 但实际是等于把压力转嫁到几年以后, 并未从本质上解决就业难的问题, 而且部队吸纳大学生的总量有限。由于国家不同行业间收入差距的不断扩大, 大学生求职的首选还是公务员、国有企事业单位、著名企业和外企, 有很小一部分人选择中小企业;政策虽然规定大学生自主创业可享受一定优惠待遇, 但大多数大学生有赚钱的心理, 但缺乏冒险精神, 加上创业环境差, 创业的比例不高。

另外, 以创业带动就业的观点值得考证。事实上, 小规模的创业无法吸纳更多大学生, 无法带动就业。

四、我国大学生就业保障的建议

最近几年, 随着大学生就业问题的突显, 国家出台了许多短期治理政策, 但从长远的眼光来看, 应该建立制度化的大学生就业保障长效机制。健全大学生的就业保障已成为完善我国社会保障体系和建立健全失业保障体系的重要内容。将大学生纳入社保, 既保障了公民的生存权、发展权, 还体现了社会保障制度的稳定功能和公平性原则。大学生就业保障体系应注重大学生就业保障的长效性和大学生就业保障的合理性及制度性。笔者认为, 我国大学生就业保障问题可以这样尝试:

(一) 我国建立大学生就业保障体系时应纳入缓冲和激励机制。

缓冲是指应该在大学生就业遇到困难时给予他们保障措施, 让他们从心理和物质生活方面平稳过渡;而激励是指促进就业, 要将物质补助与培训结合起来, 以促进就业为目的, 培养大学生的就业能力。

(二) 大学生就业保障政策应充分考虑申请者的尊严问题, 考虑他们的心理感受。

要使大学生能够接受给予他们的就业保障, 又要让他们觉得领取就业保障不丢失人格尊严。给大学生的就业保障要限定其名称, 不能以“低保”命名或是不能以参考“低保”名义发放大学生失业金, 低保是弱势群体社会保障的最后防线, 应将失业大学生作为相对弱势群体或一般失业者。

(三) 加强大学生就业保障观念教育。

大学生也应从转变自身观念、认清形势、将自身定位为普通劳动者中的一员, 认清在市场的竞争中同样存在优胜劣汰的风险。

(四) 大学生就业保障金应该适度。

就业保障金水平过低, 将不能实现保障的功能, 大学生就业保障水平过高, 则阻碍大学生就业的积极性。就业保障金的额度应该参考当地失业保险的金额, 略比一般失业保险低一些;就业保障等待期应在3个月之内较合适, 就业保障金的领取时限不应过长, 应限制为6～12个月。

五、结语

我国正处在重要战略机遇期, 大学生就业难成为人们关注的焦点。大学生就业难既有主观上的原因, 也有很多客观原因。近些年来, 从国家到地方都出台了不少促进大学生就业的政策, 但实施效果并不太理想。从社会保障视角来看待大学生就业问题, 建立和健全大学生就业的社会保障长效机制将是解决这一问题的良方。

参考文献

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[2]郑功成.大学生就业难与政府的政策取向[J].中国劳动, 2006.4.

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[4]戴恒.社会保障视角下的大学生就业问题研究.吉林大学硕士论文, 2010.5.

大学生就业问题浅析 第9篇

一、大学毕业生就业难的原因

1. 整个社会就业现状不容乐观。

1999年以来, 我国高校连年扩招, 2003年毕业人数为212万, 2004年为280万人, 2005年达到338万人, 2009年毕业生人数保守估计也在610万。再加上往届未就业的人数, 预计要突破700万。700万需要就业的高校毕业生, 加上1.5亿农村剩余劳动力以及1400万城镇下岗职工所形成的庞大供给流, 对于我国本来就已经供大于求的劳动力市场来说, 是一种巨大的压力。从2007开始, 我国经济增长持续回落, 出口下降, 对就业的拉动作用有所减弱。自2008年开始, 我国企业用工需求疲软, 沿海经济紧缩, 出口停滞, 岗位流失严重。而2008年我国又遭受罕见的冰雪灾害以及汶川特大地震, 一些企业停产、停业, 对毕业生的吸纳能力有所减弱。而产业结构调整时期的政府机构改革、事业单位人员分流、国企精兵简政, 都加剧了就业的困难程度。

2. 高等教育的有效供给不足与结构性失业。

首先, 我国高校一些专业及课程设置有很大盲目性, 专业趋同、扎堆现象十分严重, 高校纷纷开设所谓的热门专业, 学生也纷纷报考, 导致大家都去哄抢相同的职位, 造成供大于求。这是高校毕业生就业难的根本原因。其次, 高校培养层次比例与市场需求不相适应, 不少学校专业设置落后, 脱离市场的实际需求, 结构性失业突出。有些专业, 与之对口的职业伴随着我国产业结构的调整和升级渐渐退出了就业市场, 高校却未做调整。这部分学生在劳动力市场肯定找不到与专业对口的工作, 造成巨大的人才浪费, 同时也增加了国家人才培养的成本。一些学校沿袭应试教育的方式, 培养出来的学生, 思路僵化, 高分低能, 重理论轻实践, 重知识轻能力, 学生内在质量下降, 从而无法适应市场激烈的竞争。

3. 大学生自身的因素。

高校强调自觉学习的理念与高中时期的高压学习政策迥异。有些学生脱离了老师的管理和父母的监督, 变得不思进取, 不求上进, 入校后没有明确的学习计划, 对未来的职业规划更是一无所知。在某些大学生眼里, 自学就是心情好了就学一点, 心情不好就抛之脑后。部分学生对内容空泛的专业课程的兴趣不浓, 只是为了应付考试过关, 在临近期末复习的时候, 夜以继日地看书、背书。大学里甚至流传着这样的说法, university就是“由你玩四年”。高校里还有一群“考证族”, 这部分学生为了迎合社会上的热门需求, 增加自己在未来就业市场中的“含金量”, 奔波于种类繁多的职业资格证书 (比如人力资源师证、导游证、心理咨询师证等) 的考试中。当然, 为了顺利地就业, 多拿证书本无可厚非, 但是有些学生忙于考证, 荒废了本专业的学习, 得不偿失。单凭证书就一定能胜任未来的工作吗?答案是否定的。用人单位是实际的, 既看重学历、证书, 更看重职业技能的高低。

4. 社会上“身份”教育的误导。

在许多学生的中学时代, 相信老师和家长, 面对孩子的偷懒, 都会说“好好努努力吧, 考上名牌大学你就熬出来了, 到时就能找到好工作, 赚大钱了”。这无疑就告诉孩子, 只要考上大学, 将来就会如何如何好了。用“大学生”的身份, 去对应社会上地位高、收入丰、压力小的体面职位。可是当这些学生从大学毕业进入社会后却发现没有他们想象的那么美好, 就连找到一份糊口的工作都变得越发困难的时候, 问题就来了。理想与现实形成了巨大的落差, 致使一部分学生产生了严重的心理障碍, 无法顺利就业。

二、大学毕业生就业建议

1. 国家要引导、帮助大学生树立正确的就业观。

大学生转变就业观念势在必行, 要真正认同职业无高低贵贱之分的观念。现在高校中存在着“宁要北京一张床, 不要西部一套房”“宁到外企做职员, 不到中小企业做骨干”的说法。大部分毕业生选择到北京、上海等大城市找工作, 以成为都市里的白领阶层为傲。许多大学生一心想挤进国家机关和知名国企去上班, 即使面对激烈的竞争也要削尖了脑袋往里钻。而对能够提供更多锻炼机会的非公有制企业, 却完全看不到眼里。其实这些刚起步的小企业更能提供发展的空间。高校要引导毕业生根据人才市场的实际供求状况, 适当调整自己的就业预期。在择业问题上, 大学生要克服功利心理, 保持理性, 不要只看薪水的多少, 而要看这份工作是否能给自己提供锻炼的机会, 主动出击, 抓住一切机会先解决就业, 然后再择业谋发展。国家应鼓励大学生自主创业, 并为自主创业学生提供政策、资金支持。例如在校园里开展创业知识培训、建立大学生创业基金等;鼓励大学生到基层、偏远山村和西部等祖国最需要的地区工作;鼓励大学生到私营、民营企业工作。各高校要协同政府做好就业指导和服务工作。比如, 建立健全大学生就业服务信息网络, 提供职业介绍、职业指导等服务;开设大学生心理健康课堂, 提供就业心理指导服务;建立和完善困难毕业生援助制度, 对长期失业和困难家庭的高校毕业生进行帮扶。

2. 大学生要加强学习, 提高就业“含金量”。

随着高校连年扩招, 高等教育由原来的精英教育走入平民教育, 大学毕业生不再是“皇帝的女儿不愁嫁”, 也失去了天之骄子的优越感。现在就连“海归”都成了“海带”, 博士、硕士也不让人觉得稀奇了。面对日益艰难的就业环境, 就业市场对大学生的各项素质提出了更高的要求。大学毕业生应根据实际情况, 及时调整自己的知识结构, 以便与就业市场的实际需求保持高度适应性。可以以所学专业为依托, 选择辅修第二专业, 或尽可能多地学习理想职业所需的专业知识和技能, 使自己尽快成长为一专多能的复合型人才, 从而提高自己在人力资源市场中的核心竞争能力。

3. 科学地评价自己, 准确地进行职业定位。

大学生正处于职业发展的探索期, 需要有一个正确的职业定位。职业定位要结合自己的兴趣、性格、能力、所学专业、价值观等因素综合分析考虑, 结合职业定位有目的地准备求职资料, 从而顺利就业。大学生在为自己进行职业定位时, 不能抱着完美主义的想法, 一开始要求不能过高, 应采取先就业、后择业、再创业的方法, 把就业当成取得个人职业生涯宝贵经验的重要经历, 再通过就业不断提高自己的社会适应能力、实际工作能力和职业发展能力。另外, 在求职中要调整好自己的心态, 抱着踏实的和学习的态度进入职场, 当发现自己与实际要求有差距时, 应努力去弥补不足。

4. 克服负面心理, 积极应对挑战。

良好的心理素质和健全的行为品格是事业成功的基础。现代社会生活节奏快、竞争激烈, 无时无刻不充满挑战。应以自信、乐观、坚强的心态去迎接一切挑战。面对暂时的失败和挫折, 依旧保持进取的热情和勇气, 努力提高自己的心理承受能力。善于总结经验和教训, 努力争取成功的机会。

谈大学生就业问题 第10篇

以2006~2007年大学生就业情况为例, 2006年中国大学毕业生30%没有找到工作, 就是有120多万大学生在离校时还没有就业, 2007年有100万左右毕业生未实现就业, 加以中国数以万计的民工和下岗再就业人员, 即便政府每年提供900万的就业机会, 还是不能较好地解决就业问题。总的来说, 大学生的就业前途不容乐观。

一、大学生就业难是目前社会存在的

一个普遍问题, 造成大学生就业难的原因是多样的, 分析大学生就业难的原因主要有以下几个方面

1、毕业生就业结构失衡, 供给与需求矛盾突出。

高校毕业生的总体供给与社会需求的矛盾, 实质是高等教育的快速发展与社会发展和经济发展所处的转型阶段不配置的矛盾。

2、用人单位盲目设置的各种条件带来的就业难。

其中, 最主要的就是经验障碍, 很多用人单位特别是企业动辄要求求职者2~3年的工作经验, 许多应届毕业生往往因缺少实际工作经验而难以落实工作。另外, 有些用人单位盲目提高选才标准, 追求高学历。相当多的用人单位存在着重学历而轻视实践的倾向。

3、社会发展区域存在不平衡。

东部发达地区为毕业生提供了良好的生存环境和较好回报发展的前景, 成为人才输入省。在这些地区人才竞争激烈, 很多学生未能有效就业, 即使处于失业状态也不愿去西部地区就业。在西部地区, 却存在大量的岗位找不到毕业生。

4、高校在自身发展过程中存在的一些问题, 也不利于大学生就业。

一些学校的办学方法和观念落后, 没有市场意识, 专业设置与市场需求脱节, 大学生所学专业不符合市场需求, 出现了供需的结构性矛盾。此外, 部分高校对毕业生就业工作的重视程度不够, 就业工作还缺乏系统性和科学性, 就业工作往往毕业前才进行, 就业指导仅仅是一种职业介绍, 而在某种程度上还是脱离实际的泛泛而谈。

二、面对各种错综复杂的困境, 解决

大学生就业难迫在眉睫, 需要政府、企业、学校及学生本人共同努力, 多管齐下, 才能摆脱困境

1、企业应担负起社会责任, 在招聘人员时, 应把大学生放在优先考虑的位置。

企业应该充分认识到大学生所具有的潜能, 不应在初期对大学生的技能培训成本上有所吝啬。大学生在受过高等教育之后, 自我学习能力和觉悟性有很大提高, 一旦他们掌握了技术, 会给企业带来很大的经济效益, 成为企业生命力的源泉。

2、各级政府要加强领导, 着力实施更

加积极的促进高校毕业生就业的政策措施。拓宽就业渠道, 国有企事业单位以及县、乡、镇等基层要新增公务员, 应优先从高校毕业生中择优录取。鼓励和支持中小企业和非公有制单位吸纳高校毕业生, 鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。

3、大学生自身作出调整和努力。

其一, 转变就业观念, 树立新时期的就业观。大学生应抛弃“社会精英”的情结, 树立大众化的就业观。目前, 社会上还有许多空闲岗位, 小城市、乡村等地急需人才, 小企业、私营企业等还存在大量的用人要求。大学生应树立基层意识、事业意识和奋斗意识, 到基层锻炼, 挖掘潜能。还可以将眼光投向西部, 到西部地区锻炼成才;逐步树立起“先就业、后择业、再创业”的职业选择策略, 从现实出发选择自己的求职道路;其二, 提高自身素质, 掌握就业主动权。面对严峻的就业形势, 个人的素质、能力、专长和团队精神将是主导毕业生择业的重要因素。优胜劣汰是市场竞争体制下的规律, 大学生只有不断提高自身素质, 掌握过硬的本领, 才能在就业竞争中占据主动地位, 谋取自己理想的职位;其三, 自主创业, 依靠自身实力解决就业问题。大学生在一定的条件下, 找准商机, 发挥一技之长, 走自主创业, 自谋职业的道路, 在解决自己就业的同时, 也为社会提供了新的就业渠道, 缓解了就业压力。

大学生就业难的缓解和解决依赖经济发展, 也离不开体制改革和观念更新。解决大学生生就业是一项系统工程, 涉及政府、社会、学校和学生自身等各个方面, 需要政府管理部门、高校、社会, 包括毕业生本人的共同努力。政府应重视研究毕业生就业工作的社会分工。继续推进就业体制改革, 明确国家、高校和劳动人事等政府部门的职责和管理权限。确立学校在学生就业过程中的地位及应承担的权利义务。加快适合我国国情的高校毕业生就业机制的建立和完善, 使大学生就业工作摆脱目前困境, 走上正轨。

摘要：近年来, 高校大学生面临严峻的就业形势, 已成为全社会普遍关注的热点问题。大学生就业难既有社会原因、政策原因, 也有大学生自身的原因。解决大学生就业难问题, 事关大学生的切身利益, 更关系到社会的和谐稳定, 需要政府、企业、高校和大学生共同努力。

关键词：大学生,就业,原因,对策

参考文献

[1]胡修池, 刘子婷.当代大学生就业指导[M].郑州:郑州大学出版社, 2003.

[2]陈岩松, 赵瑞君.大学生就业指导[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社, 2004.

大学生就业观问题 第11篇

关键词：大学生；高就业率；就业质量

我国高等学校扩招后，大学毕业生就业率受到较大冲击，大学毕业生失业现象增多。为做好高校毕业生就业工作，教育部出台了“初次就业率”作为衡量高校就业情况的指标。这项指标在一定程度上促进了地方教育主管部门和高校重视大学生就业问题，将毕业生的就业率作为就业工作考核的一个重要指标。各高校出现高就业率走势，但与此同时也导致了很多高校盲目追求高就业率，有的甚至出现了谎报、虚报就业率等就业统计造假现象。因此，如何保证大学生就业质量已成为当前各级政府、教育主管部门和高校共同关注的问题。

一、大学毕业生就业质量现状

1.高就业率并非高质量就业

2008年以来，部分高校连续总体就业率在95%以上，有的就业率甚至达到100%。但高就业率的背后暴露出很多问题，如高校盲目追求高就业率，将高就业率当成“政绩工程”和“形象工程”；变相将毕业生档案转至人才交流中心，并对就业率造假等。高就业率的背后掩盖了就业结构矛盾和低满意度，就业质量不高。就业满意度是反映毕业生对其工作环境、发展前景、薪酬待遇和社会地位等方面的心理满足，是评价就业质量的一个重要指标。所以就业率是就业质量的基础，是衡量学校办学质量的重要指标，但高就业率并不等于高质量就业。在完成高就业率这一目标前提下，摆在高等教育发展道路上亟待解决的难题应当是高质量就业。

2.热门岗位渐趋饱和，艰苦行业人才难求

一方面，毕业生热衷于考公务员，青睐政府机构、效益好的国有大中型企业，但这些单位就业岗位有限，岗位基本趋于饱和，就业竞争异常激烈。而与此同时，地质、采矿、石油等传统艰苦行业和偏远地区紧需人才却很少有人愿意去。

3.灵活就业者增多，自主创业人数减少

所谓灵活就业人员，是指以非全日制、临时性和弹性工作等灵活形式就业的人员。由于前几年各高校扩招后毕业生人数急增造成的就业压力及国际国内经济带来的严峻的就业形势，迫使很多毕业生将目光转向中小型私企、民企，这就使灵活就业比例大大增加。

自主创业是一种高水平的就业方式，也是高校毕业生就业的一条重要途径。很多经济发达的省市地区很早就实施扶持大学生自主创业的措施，很多高校也设立了指导创业的教育课程和训练，但是现在学生却对此不是很看重，选择自主创业的毕业生人数也因受制于政策、经济形势、资金、市场等诸多因素不断减少。这从一个侧面反映了现有管理制度存在的问题，政府部门要加大对中小型企业管理力度，减小与事业单位、国企、国家机关的工作待遇差距，体现社会公平与和谐。

二、影响大学生就业质量的因素

1.就业能力

就业能力是指大学生通过在校系统地学习专业知识，获得的实现自己就业目标和理想以及自身价值的综合能力和素质。包括：基础能力、专业能力和求职面试能力。其中基础能力是用人单位挑选大学生的首要标准，主要是：良好的职业态度、理解力、执行力，这是大学生应具备的基本能力。不可否认，随着素质教育的大力推广，大学生基础能力有了一定程度的提高，但有相当部分大学生在就业时自我期望值过高，就业能力不足，缺乏良好的组织协调能力和团队协作精神，对工作岗位缺乏热爱与理解，过分计较自己的个人得失，很少从集体利益角度考虑问题。

2.就业心理

大学生有思想、有激情、接受新鲜事物快，有很强的可塑性。但也有相当一部分学生心理发展还不成熟，加上知识储备不够，知识结构不系统、不完善，在求职择业中表现出复杂和矛盾的心理特征，容易产生就业心理问题，进而影响毕业生就业观念。良好的就业心理和正确的就业观念将影响到毕业生对就业单位的选择与个人职业发展。

3.就业途径

大学生就业途径很多，从近些年的就业情况来看，主要就业途径有：（1）首选报考公务员；（2）中小型企业成为就业的主阵地（灵活就业）；（3）入伍参军；（4）考研升学、出国留学升造；（5）到边远地区锻炼或自主创业等。不同的就业途径直接影响到毕业生的就业质量。

4.政府调控

在市场经济条件下，就业市场受市场经济和政府宏观调控的双重影响。政府如果过多地干预，或调控不到位，势必会导致市场调控的失衡，从而造成高校扩招与师资引进的不同步，造成大学生供给与单位需求的矛盾，进而影响大学生就业质量的提高。

三、对提高大学生就业质量的对策思考

1.政府要进行适度的宏观调控

政府要切实深化经济体制改革，完善就业市场，营造好的就业环境，这是政府职能部门的责任和义务。政府要做好大学生就业的宏观引导工作，为学生提供必要的就业渠道，此外还应该拓宽大学生自主创业的渠道，为大学生创业提供良性公平的就业竞争环境。要发挥好“指挥棒”的导向作用，将考核就业率转为注重考核毕业生的就业质量，定期采取抽样的形式对毕业生就业情况进行跟踪调查，从中发现毕业生真实就业情况，从源头上杜绝虚报浮夸就业率的不正之风。

2.高校要全面推进素质教育，提高教育质量，走内涵式发展道路

在招生过程中提高对优秀生源的吸引力；要端正就业工作态度，将就业工作“关口”前移，使之面向市场办学，依据市场需求开设专业，对一些不适合市场需求的专业停止招生。应以学科建设为依托，不断调整和优化专业结构和专业设置，科学规划学科布局，以服务区域经济发展为目标，为行业和地方提供科技支持。要加强就业准备教育，对学生进行有步骤有计划的就业教育，将就业教育贯穿于教学过程始终，从学生入学起就着眼于学生就业，以培养学生能力为核心，改进教学方法，重视技能训练，广泛开展社会实践，以提高学生的动手能力，切实提高教育质量；上好就业指导课和大学生职业生涯规划课程，针对不同层次学生，分类加强就业指导，帮助学生做好职业发展规划，适时开展创业教育，开设创业课程，科学制定创业计划，有针对性地进行创业实战训练，从而较大地提高就业能力。加强学生在校职业资格考证的培训和服务；提供准确及时、质量较高的就业信息与渠道，拓展就业市场。

3.大学生要改变就业和择业观念，提高自身素质和综合能力，提高就业能力

近些年，学生的择业观和用人单位的观念也在发生着变化，对于毕业生来说，从看重地域和工资发展到更重视个人发展空间，而用人单位则从过去在意学生成绩到现在更关注毕业生的综合素质和能力。毕业生自身素质的提高是全面提高就业竞争力的核心和关键。学生首先应该正确地进行职业生涯规划，及早发现自己的职业能力、职业爱好，找到适合自己的发展方向；其次，要提高自身素质和能力。在校学习期间应该储备合理的知识结构，在学好基本知识的同时，还要学好为人处事，努力培养自身素质。借助社会实践积极提高自身人际交往、组织管理、团队合作等综合能力，加强创新能力的培养和锻炼吃苦耐劳的职业素质等；最后，就是要调整就业心态。毕业生要善于分析就业形势，端正就业态度，转变就业观念，打破“一次性就业等于终生职业”的择业观和就业观，学会放低姿态，到基层去锻炼自己；精心准备好个人简历，及时掌握就业信息，增强面试技巧，把握住就业机会，用积极的心态面对现实，将自己培养成千里马才有可能遇上伯乐，才能在竞争中找到更适合自己的岗位，使自己得到发展。

通过政府、学校、毕业生个人和社会企业的共同努力，高校毕业的就业质量会越来越好。只有在保证就业质量的基础上提高就业率，才能激发学生的就业热情，为其发展奠定基础，为学校赢得良好的社会声誉。

参考文献：

[1] 易文国.影响大学生就业质量主要因素分析及对策[J].现代企业教育，2012，（14）.

[2] 孙丽冰.影响高职毕业生就业质量的原因及对策[J].文教资料，2011，（20）.

[3] 雷玉梅.如何提高我院毕业生的就业质量[J].济源职业技术学院学报，2006，5（4）.

[4] 曾向昌.大学毕业生就业率与就业质量的关联性分析[J].华南理工大学学报（社会科学版），2011，13（4）.

大学生就业问题探析 第12篇

计划经济时期到世纪之交不存在大学生就业难的问题, 这一时期虽然经济政策在变, 但大学生就业体制也在改革, 还有一个重要的原因就是, 这一时期, 我国大学生招生和毕业生数量增长幅度不大。到本世纪初, 大学生就业难的问题出现, 并愈演愈烈。

高校扩招, 供过于求。大学生就业难源于各高校不断扩招, 大学毕业生供给增加迅速, 而供需比例逐年下降。大学生劳动力市场出现的“供需不平衡”, 集中反映了经济增长结构的不平衡, 导致经济高增长与就业重压力的困境。过去GDP每增加一个百分点, 可以创造200万个新增就业岗位, 如今只能创造80万个。

经济形势对就业的制约。我国经济和社会发展不平衡, 产业规模集中在东部沿海一些地区, 而高校的扩招是均衡的, 这使我国一些地方的高校毕业生就业问题加重, 东部沿海地区、经济发达地区以及一些中心城市对高校毕业生需求旺盛, 而中西部地区以及经济相对落后的地区需求仍不足。但越来越多的毕业生把就业区域限定在东部沿海的发达地区, 由此就造成了大学生就业难的问题。

高校办学的问题。大学生就业难还源于高校办学的问题, 面对大学生就业难的问题, 各高校在扩招情况下, 没有有效调整教育体制、专业结构和突出能力培养。由于扩招各高校师资力量不足。一些高校的专业设置陈旧, 与社会严重脱节;高校专业设置不合理, 与社会需求存在结构矛盾, 急需学科重点不突出, 一些高校不顾重点盲目设置新专业新学科;高校的“精英”定位与要求和社会大众需求之间存在错位问题。另外, 高校在对学生的就业指导上不够重视, 就业指导教育存在严重问题。多数高校在大学生就业指导问题上只是简单的一次教育, 也就是说, 仅仅只是向学生讲解一些就业政策与就业程序, 职业规划教育也不过是按照固定的模式生搬硬套。这样的就业指导教育远远不能适应当今社会快速发展的需求, 适应不了人才需求的多变。换言之, 各大高校开展就业指导课程, 不过是向学生讲解就业政策与就业步骤、讲述求职技巧与就业心理要求, 其目的仅仅是将学生送上求职之路, 并没有从学生就业难的根本着手即提升学生的综合素质方面。除此之外, 大学生就业指导教育在很多领域里都存在这缺陷, 高校并没有把这当做专门的必修课, 因此没有专门的师资力量对大学生就业问题进行系统详细充分的指导。这些都导致了大学生对于高校就业指导教育的不满和对就业问题的一知半解。

人才高消费。近年来, 各企事业单位对毕业生的学历要求越来越高, 这就造成了博士、硕士学位好就业, 本科、专科学生难就业的问题。

二、大学生就业难的自身原因

大学生“硬件”不过硬。毕业生就业能力“不过硬”, 各企事业单位打着“高新招聘”的灯笼却找不到合适的毕业生。有数据显示, 平均每年有半数以上的的跨国公司因为找不到合适的毕业生而苦恼。目前一些毕业生往往只是有着“优秀”的书本知识, 动手能力和工作技巧较差, 缺乏理论联系实际的能力, 团队精神、职业道德比较欠缺, 心理素质脆弱, 往往企业招录后需要进行在培训, 客观上增加了用人单位和企业的引进人才成本, 影响了大学生的就业。还有沟通能力欠缺, 工作责任感、职业操守素质不足, 把握社会需求的能力、适应职业需要的能力缺乏, 也是影响大学生就业的因素。种种因素导致大学毕业生就业结构性矛盾加剧和蔓延。

缺乏准确的自我定位。自我定位不准确, 不从自身条件和实际环境出发, 对工作期望值过高。在高等教育由精英化向大众化转变的趋势下, 仍然抱着“天之骄子”的观念。理念的不同是现在大学生择业观与社会需求存在一定的偏差, 很多大学生盲目的攀比, 好高骛远, 不愿去基层, 艰苦的岗位, 定下的期望过高, 而能力跟不上, 找不到自身的标准, 眼高手低。这无形中形成了盲目自大的心理, 人为地抬高了就业的门槛。

三、解决大学生就业难的途径

增加就业机会要从发展经济着手。教育的目的除了提高各人的知识水平与道德修养外, 还肩负着向社会输送人才的任务。社会的需求量、经济的发展水平同时也影响着教育的规模。在教育中, 与经济发展关系最为密切的是高等教育。一方面, 市场需求量的大小影响着高等教育的规模, 经济的体质结构也制约着高等教育的发展模式。经济总量大, 高等教育的教育质量与人才数目也一定是优异的。另一方面, 高等教育的蓬勃发展, 向市场输送的人才数量增多, 也直接影响着经济的持续快速增长。因此, 增加大学毕业生就业机会, 与保持经济良性健康增长是分不开的。按照当今社会的需求与发展趋势, 第三产业有着良好的发展前景和空间, 是需要大力发展的。

各高校要强化就业指导。就业指导第一须关注就业能力的建立基础, 即大学生拥有的知识、技能与态度等, 特别是专业知识、就业技能和工作态度;第二应关注大学生如何在工作中运用自身专业素质与工作技能;第三应关注如何向工作环境、周围工作人员、上司展示自己的能力。根据这三方面, 高校的就业指导教育应该根据当今就业现状不断更新指导观念, 创新教育理念。除此之外还应根据学生在不同年级、不同年龄的成长特点因材施教、因时施教, 实现大学四年的全程指导。大学生的就业指导教育应从意识开始, 引导大学生树立正确的价值观, 以此来帮助他们决定就业方向和理想;在学生对就业指导教育的学习感兴趣之后, 学校应通过心理测试已经职业规划测试等方法帮助大学生了解到自身的优缺点与性格爱好, 从而更准确地确立自己的求职目标;在有了明确的目标之后便可以开展专业知识类课程以使学生积累相关工作所需的学识, 并且开始组织学生进行实践来积攒工作经验, 同时也要指导学生进行更细致系统的职业生涯规划;在完成了以上步骤之后, 学校就需要根据学生的不同情况开设不同的技巧类课程, 比如基本礼仪、面试技巧、合同签订、人际关系处理等, 以训练大学生求职中与就业中的实践能力。

大学生注重自身素质的提高。经济发展情况、社会需求、高校就业指导教育水平等终究只是外在因素, 决定着大学生就业能力与毕业后就业成功与否最重要的还是内因, 即大学生自身的素质。这就要求大学生从踏入校园开始便努力丰富自己的专业修养、不断完善知识结构、拓宽知识面。仅仅成为“丨”字型或“一”字型人才是不够的, 大学生应该努力成为既有广阔知识面又有专业理论素养的“十”字型人才, 这样才能在愈加严峻的就业形势下立于不败之地。

积极参与社会实践, 锻炼现代职场所需的各种能力。努力提高自身的综合素质, 增强在就业市场上的竞争力。“打铁还得自身硬”, 在充满竞争的市场中, 在众多的求职者中想要脱颖而出, 除了要有过硬的专业文化技能, 还必须要有宽广的知识, 创新能力, 开拓能力。在掌握了能力的基础上还应学以致用, 灵活运用已掌握的知识底蕴。在人际交往中要学会尽快地融入陌生的工作环境、具备承受问题的心理素质和解决问题毅力能力、不断积累管理组织经验。这样才能满足社会的需要、从毕业生求职团体中脱颖而出。

除积极就业求职外, 大学生可以充分发扬自强自立、独立自主的艰苦奋斗精神, 尝试自主创业。在沿海经济城市就业空间日趋狭小的形势下不妨将就业目光更多的投向收到党和政府大力支持的基层就业以及与农业相关的产业链上, 这也充分体现出大学生就业的灵活性。在大学生自主创业、灵活就业的同时, 作为社会发展的引导者, 政府和各个部门应积极为大学毕业生处理好户籍、人事保障、保险等各方面的关系, 为大学生敞开方便之门。

此外, 大学生还应树立正确的价值观和就业观, 积极转变就业观念。正确的认识自身的价值, 培养一技之长, 完善性格习惯, 加强体魄锻炼, 时时刻刻为就业做准备。

四、结语

我国目前和近年的大学生就业压力非常巨大, 解决我国大学生就业问题成为现阶段的重中之重, 需要国家、学校、社会各界的大力支持, 才能有效的解决目前的状况。

参考文献

[1]刘智运.中国传统文化与大学生教育[J].武汉大学学报:哲社版, 1995

[2]吴勇.试论中国传统道德中的思想政治教育贵派[J].广西商业高等专科学校学报, 2003.