大学生思想道德素质现状调查

大学生思想道德素质现状调查（精选9篇）

大学生思想道德素质现状调查 第1篇

大学生思想道德素质现状调查

一、当前大学生思想道德素质的现状及特点

思想道德素质主要包括人生观、价值观、道德观、法制观、人生理想、社会理想等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，责任心、使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：

其一、思想道德心态逆转，理想追求淡化。

知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，其

二、自我意识膨胀，生活行为失范。

当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学

生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。

在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的自由。在维护社会公共利益方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。

其三、生活追求新潮，安逸享乐。

随着国家经济实力的增强，人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”。

而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意

破坏、剽窃事情时有发生。

如上种种现象表明了当代大学生思想道德现状仍处于一个比较低的水平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。究其原因主要有：

（一）、社会消极因素的影响。市场经济体制对大学生的影响具有双重性：一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，从这一方面来说，大学生人生价值取向趋于务实，即是适应社会发展的需要，又是个人意识的觉醒，值得肯定。但另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成过程中其消极因素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。大学生注重实惠的目标和追求，无不体现了对崇高精神的追求。另一方面，党风、社会风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成大学生对社会消费产生不平衡心理，荣辱观发生倒置性变化。一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年身心健康的东西屡禁不止。在这社会负面现象的影响下使部分青年学生走上了躬行践履的道路。

（二）、学校道德教育和管理的不足。长期以来，高校的思想道德教育与管理未

能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生受同乡、好友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，甚至代人考试。校园中大学生重人情、轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。

（三）、家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面，七十年代后期出生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过分溺爱。不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。

（四）、大学生道德心里的不成熟。不少学生具有较强的从众心理，甚至我们从中还可以观察到某些儿童时心里的残留，如有意试探纪律的边界，明令禁止的却偏要去做，不处分到头不作罢。另外，在当前形势下，许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。因此提高大学生文明水准，重视大学生思想教育，培养大学生道德品质已势在必行。

大学生思想道德素质现状调查 第2篇

第1题：当我们在公交车上看到需要让位给一些需要的人时，你会

A．闭目养神当没看见 B．期待其他的好心人 C．主动起来让位

第2题：假如你在半路上拾获钱包之类的物品，你会怎么做?

A．在原地等失主回来 B．占为己有 C．交给警察，让警察处理

第3题：去到你梦寐以求的风景区，你会在当地的树木上刻字或在石头上作画吗？

A．会 B．绝对不会 C．有待考虑

第4题：当你在沙滩上游玩，此时，手上正拿着垃圾，你会怎么做？

A．反正没人看到，随手一丢B．即使垃圾桶在离自己很远的地方，也会拿去那里丢 C．塞在别人的物品里 D塞在自己的包包里

第5题：在菜市场里，你不小心被老板喷洒的脏水弄脏了衣服，你接下来会怎样？

A．破口大骂 B．以后不再光顾此店 C．当没事发生，表示并不在意 D．要求老板道歉 第6题：作为社会的其中一个成员，你认为坚持做一个思想道德素质高的人难吗？

A．难 B．不难

第7题：你认为社会加诸与大学生身上的思想道德素质要求是否太高呢？

A．负担太重 B．还可以接受 C．一点也不高

第8题：在饭堂吃完饭后，你是否会将桌上的剩菜带走并主动将餐具分类摆放？

A．会 B．不会 C．有时会

第9题：在课室上完课后，你是否会将课桌上或抽屉里的垃圾一起带走？

A．会 B．不会 C．看情况而定

第10题：你是否曾在课室的桌椅上乱涂乱画？

A．有 B．没有

第11题：作为一名大学生，你认为能力的培养比较重要还是思想道德素质？

A．能力培养比较重要 B．思想道德修养比较重要 C．一样重要 D．无所谓

第12题：当他人发生道德冲突时，你会怎么做？

A．坐视不理 B．以此为鉴，自己不犯错就行 C．站出来批评 D．提倡加强道德教育 第13题：你认为当代大学生应培养哪些思想道德素质？

A．乐于助人 B．勤奋好学 C．热爱祖国 D．诚实守信 E．舍己为人 F．其他 第14题：如果你发现身边有人做了不道德或没有素养的事情你会怎么做

A．当场指出批评 B．当作看不到 C．事后找他(她)商量 D．和他做一样的事情 第15题：对自己思想道德素质的态度是?A．非常满意 B．较满意 C．一般 D．不满意

第16题:请选择在你心中占比重较大的道德观念

大学生思想道德素质现状调查 第3篇

关键词：高职院校,道德素质,现状,原因,对策

大学生素质主要包括四个方面的内容:思想道德素质、业务素质、文化素质和身心素质。其中思想道德素质是根本, 文化素质是基础, 业务素质是本领, 身心素质是本钱。因此, 加强学生的道德素质教育是其他素质的保障, 是培养学生的创新能力和实践能力的基础。

一、 学生道德素质的现状与存在的问题

(一) 重智育, 轻德育。

要想在社会上立足, 要想使自己有所发展, 必须依靠真才实学, 这是社会发展的客观现实要求, 所以大学生过多地把注意力和精力投入到专业知识和社会知识的理论学习中, 实践则少之又少。个别同学忽视德育、不注重全面提高素质的现象也普遍存在, 一直未能有效解决, 这些直接导致他们意识淡化。甚至极个别学生政治责任感不强, 不愿上政治理论课, 不愿意担任社会工作, 政治上不求进步, 公益性活动不愿参加, 甚至是厌倦和反感。特别是有的学生为了追求个人利益, 不惜做出损害他人利益和集体荣誉的行为, 道德素质水平亟待提高。

(二) 注重实惠, 缺乏理想。

“小学进行共产主义教育、中学进行社会主义教育、大学进行社会公德教育”的评论是对部分大学生缺乏远大理想的现实写真。过去对宏大理想的追求, 代之以对更加现实、更加具体、更能体现个性的目标选择, 这样虽有增加脚踏实地、实事求是的工作作风和减轻心理压力等积极的一面, 但其生活缺少动力、格调不高、得过且过等消极因素的影响也不可掉以轻心。

(三) 贪图享乐, 怯于奉献。

拜金主义, 享乐主义在部分同学中产生极大的消极影响。据调查, 把金钱看作是人生首要目的同学的比例在近年来有所升高。

(四) 强调自我, 忽视他人。

一些大学生曲解个性化教育的真正含义, 以为提倡个性就是自我中心、自我设计、自我实现, 把个人同集体、个人与他人的关系割裂开来, 有的竟把个人利益凌驾于他人和集体利益之上。在大学生的演讲稿和话语中运用最多的一个词汇就是“实现自我”。为了实现自我, 部分学生对国家集体利益漠然置之;为了实现自我, 部分学生喜欢独来独往, 同学关系紧张;为了实现自我, 部分同学出现偷盗、借财物不还等损害他人利益;为了实现自我, 部分同学考试作弊、弄虚作假;自我意识的膨胀使个别学生相信“走自己的路, 让别人去说吧”的意义就在于“我想怎么样就怎么样, 我想干什么就干什么!”这就使得部分大学生的人生观、世界观、价值观歪曲化。

二、当前大学生思想道德素质缺失的原因

(一) 社会消极因素的影响。

市场经济体制对大学生的影响具有双重性:一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现, 促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化。从这一方面来说, 大学生人生价值取向趋于务实, 既是适应社会发展的需要, 又是个人意识的觉醒, 值得肯定。

但另一方面, 我们也必须清醒地看到, 由于受国外各种错误思潮的影响, 社会上唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起, 很容易侵蚀大学生的纯洁心灵, 不利于大学生树立科学高尚的人生观和价值观, 导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高理想的追求。

(二) 学校道德教育和管理的不足。

长期以来, 高校的思想道德教育与管理未能很好地结合, 存在着重理论, 轻实践;重说理, 轻管理;重形式, 轻内容的弊端, 要求过高, 但缺乏可操作性的道德教育体系, 一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来, 不少学生受同乡、好友感情的驱使, 无视学校纪律, 参与打架, 搞同乡会, 甚至代人考试。

(三) 家庭教育的缺失。

要教育子女成为一名有高尚道德的人, 就必须从家庭教育开始。然而现实表明, 家庭的基础文明教育是不容乐观的, 一方面由于我国现在仍处于社会主义的初级阶段, 文化教育的普及面还不够, 家长文化程度的偏低, 决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面, 上世纪80 年代后期出生的独生子女已开始进入大学, 由于独生子女在家庭中的特殊地位, 往往受到过分溺爱。不少学生已习惯于以我为中心, “人人为我”视其为理所当然, 冷漠、自私、怕苦、怕累。一些家长宁愿自己吃苦受累, 节衣缩食, 也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学, 对他们有求必应, 甚至放纵, 很少甚至不去过问他们的花费去向, 这无疑变相地鼓励了孩子们的高消费, 滋生了摆阔气、讲排场的不良习惯。

三、思考与对策

(一) 抓好“两课”建设, 充分发挥其在思想道德教育中的主渠道作用。

当前, 大学生思想道德层面存在的种种困惑与偏差, 归结起来最根本的一点是由于他们对“政治理论和党的路线方针”理解不够, 对市场经济体制缺乏足够的认识, 对改革及改革出现的问题不能正确看待, 以及大学生自身对社会变化缺乏足够的心理准备造成的。因此, 学校一方面应该加强大学生的思想理论教育, 要把马列主义, 毛泽东思想, 邓小平建设有中国特色社会主义理论, 特别是江泽民同志“三个代表”重要精神与学生的世界观、人生观、道德观、价值观教育紧密结合起来, 教会学生运用马列主义立场, 观点和方法正确认识与看待社会主义现实问题, 提高自己的甄别力。另一方面要以思想品德课为基础, 从理论和实际相结合的角度, 正面回答和帮助学生认识大学期间学习, 生活中碰到的一系列问题。

(二) 加强大学生思想道德教育, 正确引导大学生思想意识走向。

每种思想都不是凭空产生的, 只有及时掌握学生思想动态及状况, 才能有针对性的采取不同的教育方式。加强思想道德和政治教育是刻不容缓的一个大问题, 所以, 学校应该把加强思想道德和政治教育工作放在首位, 通过开展不同形式的教育活动来培养学生正确的思想意识、道德观念。每个人在成长过程中都会遇到各种问题, 大学生正处于人生观, 价值观形成的关键时期, 因此, 在培养教育学生的同时, 全面改善和提高大学生的思想道德品质, 塑造大学生健康的内心世界, 完善其人格和个性, 全面提高素质无庸置疑应该作为大学生教育的重中之重, 做到“德育为首, 教育为本”。适时恰当地帮助大学生树立正确的道德素质理念, 使他们真正成为社会主义事业合格的建设者和党的可靠接班人。

大学生是一个特殊的群体, 社会对大学生的关注程度普遍较高, 而大学生的思想道德状况如何也会对国家、社会产生一定影响。因此, 及时掌握大学生思想状况, 倡导积极思想, 正确引导学生思想意识走向将是一个十分重要的课题。目前, 对大学生思想意识和道德观念影响最大的莫过于三个方面:一是社会, 二是学校, 三是家庭。社会上的各种现象, 舆论报道等都会对大学生思想产生影响, 这其中有好的影响, 当然也有不利的一面。此时, 学校导向就成为了决定学生意识走向的重要因素。那么学校改怎样正确引导学生呢? 新的历史条件和德育对象变化的新特点为高校德育工作提出了新的挑战, 针对当代大学生思想道德上出现的新问题, 作为德育工作者要思考和研究的不仅仅是如何适应这种变化, 更重要的是思考新形势下对大学生价值取向进行整合的有效途径和方式, 建立一种新的高校思想政治工作模式和运行机制。

参考文献

[1]蔡炎斌, 刘铁芳.当代大学生思想状况及对策分析.国家教育行政学院报, 2006, (01) .

[2]李恩广.高校大学生思想道德现状及对策研究.佳木斯大学社会科学学报, 2005, (05) .

大学生思想道德素质现状调查 第4篇

一、调查内容和方法

（一）调查内容

本次调研问卷由重庆市教科院德育中心研制，问题以单选为主，附加少量多选题目，初中卷共56道题，高中卷共63道题。两套问卷在调查内容方面按政治思想、道德品质、公民素养、心理品质、影响因素五个方面设计，具体涉及政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、荣辱观、集体观、学习观、劳动观、职业观、恋爱观、审美观、法制观等，及家庭、学校、社会、文化、网络等影响学生思想品德发展的因素。

（二）调查方法

为了使调研搜集到可靠信息，让学生表达真实想法，问卷采用了无记名方式，参与调查的学生由各学校组织，通过网络进行独立答卷，现场提交，并自动生成电子统计表格。问卷答卷率为100％，有效率为99％，有效问卷总数为11617份，其中初中学生6241份，高中学生5376份，调查对象涉及初、高中一、二、三年级学生，各年级人数比例随年级增高略微递减，但差别不大，数据全面翔实可靠。

二、调查结果与分析

（一）政治思想方面

多数90后中学生具有正确的政治观念和态度，但基本的政治常识缺乏，对时事政治关注不够。对“在我国改革开放时期，虽然出现了一些官员腐败的现象，但我相信中国共产党一定会治理好腐败，领导中国赶超世界发达国家”这一说法，表示“完全赞同”的初中生和高中生的比例分别为58.64%和42.32%，表示“比较赞同”的初中生和高中生的比例分别为35.39%和44.01%，两项合计初中生和高中生的比例分别为94.03%和86.33%。数据表明，中学生对中国共产党的领导总体上表现出较高的认同度，认识的主流是积极、乐观的。但是，调查也发现，相当比例的中学生对政治和时事的关心程度并不理想，对“下列知识你知道多少：中国共产党是哪一年诞生的？新中国是哪一年成立的？天安门的第一面五星红旗是谁升起的？中国改革开放的总设计师是谁？”，“都不知道”和只“知道1-2个”两项合计初中和高中的比例分别是49.40%和29.13%。对“你看报纸或电视时，最关注的内容是”这一多选题，选择“体育娱乐类节目，如球类赛事，演唱会等”（55.87%）的比例略高于“国际国内发生的大事（或热点问题）”（55.65%），由此可见，中学生对政治的关注不及对体育娱乐的关注。

90后中学生爱国意识较强，有强烈的民族自豪感，能比较理性地认识民族问题，对自身存在的不足能进行反省。初中生对“9.11”恐怖事件后美国国防部五角大楼改造工程及德国法兰克福机场、法国巴黎地铁、波音空客飞机中采用中国大连路明的发光标志产品的消息表示“非常激动，为祖国感到自豪”和“激励自己也要为祖国创新”两项合计占70.86%，加上“有点激动”三项合计占92.12% 。对我国著名学府清华大学是当年八国联军之一的美国用清朝政府的部分庚子赔款修建的这一历史的看法，81.38%的高中生表示“要牢记历史和国耻，立志振兴中华”， 8.50%认为“这是美国对侵略中国行为的忏悔”，两项合计占89.88%。数据表明中学生总体上具有较强的爱国主义情感，能牢记国耻，立志振兴中华，能为祖国的发展和进步感到自豪。但在对“你所在城市爆发针对日本右翼分子否认二战罪行开展的抵制日货的游行”回答时，65.10%的高中生表示“肯定他们的爱国热情，不认可他们的做法”。对“在国外的一些著名景点，针对中国游客专门用中文书写了许多‘请不要随地吐痰’、‘请不要喧哗’的提示标语”这一现象选择“自我反省，认真改正”的占85.36%，说明中学生仍然能比较理性地对国人所表现出的不文明行为进行反省，而不是意气用事。

90后中学生在人生价值取向上总体是健康、积极的，但在人生观价值观方面呈现出的复杂性和多元化特点不容忽视。在调查中发现，认为“人生成功的标志是理想得到实现”的初中生比例占第一位，对金钱的看法占第一位的是“钱够用就行，精神生活一定要充实”；75.47%的高中生认为“中学生在学业上成功的标志”是“掌握社会生存的本领，成为能够自立的人”，70%的高中生对“人生在世，吃穿二字”的看法是“人生不仅仅是吃穿和享受生活，还应该有所作为回报社会”和“人生只讲吃穿，太单调了”。

（二）道德品质方面

90后中学生对助人为乐、孝敬父母、诚实守信、讲究文明等道德品质的认同度较高。87.9%的初中生对“助人为乐”的传统美德表示“非常好，应大力弘扬”，对“某班一位同学，利用节假日上街卖报，把挣来的钱全部用来帮助同班的一位同学”的看法选择“要以他为榜样，尽力帮助身边有困难的人”的占72.14%，对学校组织“手拉手，献爱心”捐款活动表示会“积极参与，尽我所能”的占72.81%。高中生对“假如一位与你有矛盾的同学，意外车祸受伤卧床不起，班上选派代表去看望他”愿意“积极报名参加”的占64.68%，选择“思考以后，报名参加”的占30.39%，两项合计占95.07%。由此看出，中学生对“助人为乐”的认同度高。

在孝敬和回报父母方面，在对“张浚年幼时父母就离婚，张浚一直随母生活，父亲每月只是按时给他生活费，偶尔看望一下他，当张浚成年后面对年迈的父亲”一题，认为张浚应该“努力多想父亲对自己好的地方，尽心尽力报答养育之情”的占72.54%。由此可见，我市中学生大多认同长大要回报父母的养育之恩。

在诚实守信方面，初中生对“假设你们几位同学在课间时打闹不小心打破了窗户玻璃”一题，选择主动承认错误并赔偿的占79.99%，高中生对“考场上，老师因故离开一会儿”选择“继续做题，决不作弊”的占85.66%。

在讲究文明方面，对有的中学生说脏话的现象，认为“坚持自己不说脏话，并尽量帮助别人”和“脏话不文明，有损中学生形象”的合计占85.44%，对“拥挤中，如果你不小心踩到了别人的脚”选择“马上向对方道歉”的占84.36%。对“班上有人做出损害班级体荣誉的行为”，反应为“很气愤，认为损害者应该受到相应的处分”和“要帮助他，希望他不要再犯”的合计占80.05%，14.58%的学生“觉得很遗憾 ，试着去原谅他”，只有5.46%的学生认为“无所谓，只要自己不犯就行了”。

以上数据充分说明，我市中学生大多具有助人为乐、关心他人、孝敬父母、诚实守信、讲究文明等道德品质，并具有较强的集体荣誉感。

（三）公民素养方面

大部分90后中学生有一定的法律意识，具有遵守法律和维护法律的观念和较强的自我保护意识。87.39%的初中生知道“用手机摄像头私拍他人肖像及隐密，并在同学中传播、甚至发送上网”属于侵犯他人隐私权的违法行为；对“贾明的高考成绩离他向往的大学只有3分之差，沮丧之际，有人告诉他，可以通过给招生负责人送几万元钱，保证他被录取”，认为“这是违法的事，坚决不能做”和“宁可不上学，也决不做这种事”的高中生合计占69.34%，对“当前很多商家售CD或DVD等盗版光盘现象”这一多选题，65.23%的高中生认为应当保护知识产权，严格打击和惩罚出售盗片光盘的商家，57.68%的学生认为商家侵犯了知识产权不应当卖。

90后中学生对见义勇为的认识理性强于感性，大多不赞成盲目勇为，倡导机智勇为。对“一中学生在面对两歹徒持刀抢劫时，英勇无畏，与歹徒进行殊死搏斗，被歹徒刺伤数刀后，不治死亡”一题的选择按人数比例由高到低依次为：“遇事太鲁莽，力量悬殊的情况下，硬拼是一种不理智”（43.07%）；应暂时妥协或观察周围环境，请求帮助或事后报案（31.81%）；英雄壮举，精神可嘉，值得提倡（14.58%）；不懂得保护自己，也不能抓住凶手，属于无谓牺牲（10.61%）。数据说明今天中学生对生命的自我保护意识增强。

大部分90后中学生具有民主选举意识、规则意识和法律意识。对班级确定班、团干部，希望采取“全班同学推荐和投票”和“学生自荐竞选演讲加投票”的高中生占81.15%；对在饭店就餐结帐不要发票用餐费可以打8折时，61.79%高中生选择不要发票会让老板偷税，坚持要发票。但较多中学生并不认为应该严格遵守所有规则，根据情境对规则持折衷态度，如对“班级制度规定：晚自习同学之间不能讲话或讨论，你遇到一道棘手的难题”，选择“小声讨论，尽量不干扰他人”的人数最多，占62.48%，其次才是“遵守规定，利用课间或其他方便的时间再讨论解决”，占54.61%。

（二）心理品质方面

面对竞争、困难和挫折，大部分90后中学生能理性对待，积极进取。如身处现代竞争日益加剧的社会里，如何处理交往合作与竞争的关系，82.18%的初中生认为竞争是相对的，竞争并不排除协作，有利于自我及他人的不断完善。调查也发现，情绪低沉消极学生的比例虽占少数，但仍不容忽视。如有7.82%的初中生表示“自己在许多方面不如别人，感到很自卑”。对“假如母亲没有工作，又赶上父亲因身体的原因不能挣钱，家里陡然困难起来”一题，有9.68%的初中生选择“隐瞒真相，不让老师、同学知道，担心被人瞧不起”。

90后中学生在面临被冤枉批评的情况时大部分能理智对待，但冲动争吵、“消极报仇”或无所谓的情况仍然不少。如高中生在面对“老师当众批评你，而你认为自己是被冤枉的”时，71.63%表示愿意“心平气和地向老师讲明情况，让其了解事情真相”，有21.43%的学生会“当场申辩，哪怕是争吵也在所不惜”或“口服心不服，事后暗中与老师对着干”。但对不好的心绪持续的时间，仅有34.95%的学生表示“很快就能解脱”， 31.49%的表示需要半天时间才能排解，33.55%的学生表示需要较长时间才能释怀，甚至时常想到这件事，不良心绪还会再现。

大部分90后中学生知道中学阶段对异性产生好感是青春期的正常现象，不过观念态度和处理方式存在年龄的差异。初中生对某位异性同学产生好感时认为“学生应以学习为重，把这份情感珍藏在心里” 的占多数，比例为72.87%。和初中生相比，高中生中认可谈恋爱的比例有所上升，75.11%的高中生认为谈恋爱的主要原因在于“青春期的正常现象，对异性产生好感”，10.96%的高中生认为“可以帮助舒缓学习压力”，“很多人这样，我也试一下”和“证明自己已经成熟，有魅力”合计占13.93%。

三、影响因素分析

(一) 学校和家庭对90后中学生思想品德发展的影响

学校德育课程和各类活动对90后中学生思想品德的发展产生一定的影响，但教学的有效性有待加强。77.95%的初中生对思想品德课有兴趣，认为对自己成长有帮助，但有20.12%认为内容枯燥，19%认为除了考试没多少用，18.46%认为老师讲得不好说教太严重。对政治课老师课堂上所讲的内容，64.77%的高中生认为“经过自己分析，多数可以接受认同”，选择完全都能接受认同的占20.54%；11.22%的高中生选择“经过自己分析，少数可以接受认同”；3.57%的高中生表示“完全不能接受认同”。初中生认为开展思想品德教育最有效的教育方式依次为：开展社会实践、主题班会、模范人物先进事迹报告会和个别交谈。

90后中学生在家庭和学校感受到压抑、冷漠、敌视等负面心理氛围的比例大体相当。42.71%的高中生从老师的眼神中主要感觉到的是真诚、欣赏、鼓励，37.91%的高中生感觉到的是期盼、关爱、慈祥，感受到严厉、冷漠、压抑和讨厌、鄙视、轻视的合计占19.48%；52.34%的高中生感觉到的家庭氛围主要是温馨、充满关爱，其次是民主、平等和睦，占28.61%，有19.12%的高中生感觉到的是压抑、缺乏沟通和敌视、常遭打骂。可见，总体而言，中学生在家庭和学校感受到的压抑、冷漠、敌视等负面心理氛围的比例大体相当，积极方面的具体表现则存在一定差异，学校主要表现为欣赏和鼓励，家庭则主要停留在亲情关爱的层面。

在学校和家庭对中学生成长影响比较上，90后中学生觉得家人和朋友对自己的影响大于老师。58.10%的初中生认为对自己的成长影响最大的是“家人”，只有16.23%认为是老师（低于朋友的影响，朋友的影响占18.47%）。这一情况在高中生中同样存在。可见家人和朋友对中学生的影响大于老师。

（二）现代多元文化和生活对90后中学生思想品德发展的影响

中国传统文化在中学生心目中具有相当的地位，90后中学生对祖国文化的关注和认同优先于外国文化，但这并不影响90后中学生对异域文化的关注和喜爱。调查数据显示，中学生对中国名著的阅读热情明显高于外国名著，对中秋、端午、春节等中国传统节日的喜爱程度也高于圣诞节、愚人节等洋节。对圣诞节，39.21%的高中生选择“也过圣诞节，但我更喜欢春节这样的传统节日，洋溢着浓浓亲情”；33.93%的学生选择“圣诞节和春节我都很喜欢，快乐就好”。和欧美、日本、韩国相比，高中生仍然最喜欢中国的电影、电视剧、歌星（只有动画除外，54.65%的中学生表示最喜欢日本动画）。48.33%的高中生认为对自己触动最大的文化是“源远流长五千年的中华文明”；其次有22.75%认为是“崇尚自由平等，张扬个性，对他国文化颇具影响力的美国文化”；16.02%选择“追求浪漫与高雅，源自古罗马文明，同时充满时尚元素的法兰西文化”；13.13%选择“引领动漫、时尚、欣赏樱花、同时崇尚剑道的日本文化”。

我国社会现阶段人们表现出的消费主义生活方式对90后中学生影响很大。目前，父母每周给中学生的零花钱在10-50元的占66.46%，50-100元的占23.19%，100-200元的占6.99%，200元以上的占3.46%；62.63%的高中学生使用零化钱的原则是“精打细算，若有所需也不吝啬”，19.36%的学生“舍不得花钱，攒积起来，以备急用”，18.05%的学生则选择“有钱就花，用完为止，做个快乐的月光族”或“超前消费，用完再想法找父母亲戚要或找同学借”。总的来看，中学生的零花钱尽管个体差异很大，但平均起来并不是一个小数目，中学生使用零花钱总体虽然并不浪费，但大方消费甚至超前消费的情况也不鲜见。

大部分90后中学生上网主要用于学习知识、查阅资料、开阔眼界，其次是聊天交友，排遣郁闷、寻找友情，但仍有14.88%的学生表示上网主要用于游戏娱乐、沉浸虚拟、淡忘自我，还有2.47%坦诚主要是观看禁片、寻求刺激。对上网时遇到突然弹出有色情图像小广告的情况，80.52%的高中生会选择马上关闭该广告，16.78%的学生表示会浏览一下或看完再关闭，也有2.85%的学生会“看完并保存该网址，以后继续登陆收看”。可见，中学生上网的主流是积极的、健康的，但受游戏和色情诱惑的人数也不少。对“追星”这一偶像崇拜问题，持极端赞成和极端反对的都是少部分，大部分中学生持理智追星，有所节制的态度。53.81%的初中生对杨丽娟事件这一追星现象的态度是“崇拜明星，应该学习他们的奋斗精神，而不是仅仅羡慕他们舞台上的华丽”。

四、对策与建议

调查表明，我市90后中学生思想道德水平总体上是积极向上、令人欣慰的，但随着改革开放的深入和市场经济的推进，90后中学生的思想品德趋向于多元、多向、多变方面发展，学校德育工作的实效性有待加强。对此，我们提出以下建议：

（一）进一步强化课堂教学的育人功能。课堂是学生学习的主阵地，学生在学校大部分时间是在课堂中度过的，要将情感态度价值观的教育和健康心理的教育融入到课堂教学中，达到全方位实施德育。课堂育德体现为两个方面：

一是要强化德育课程实施德育的主渠道作用，不断增强中学德育课堂教学的有效性。初中思想品德课堂和高中思想政治课应切实贯彻新课程标准提出的要求，针对新时期中学生思想活动的多变性和可塑性等特点，进一步优化中学德育课程的教学内容，对基本的政治常识教育不应忽视，同时要注意选择贴近学生生活和贴近时代的内容，将一些社会热点问题引入课堂，把回答和解决现实社会中的热点问题作为课程的重点，让中学德育课堂更富有时代感和思辨性。要改变过去重说教的课堂教学方式，更多地让学生通过观察、质疑、探究、体验、感悟等学习方式，启发学生独立思考，感悟人生的意义，正确理解人与人、人与社会的关系，形成正确的人生观、世界观、价值观，让中学德育课堂教学的有效性得到真正发挥。

二是发挥学科育德功能，使德育与知识、技能的教学有机结合，与90后学生的成长需要有机结合。广大学科任课教师应自觉承担起教书育人的责任，在教学过程中抓住道德教育生长点，做到随机育德，即关注习惯培养，重视人文素养，激发学生自信，给学生更多的人文关怀，让教学过程充满着道德生活的气息。要改变用分数来衡量学生的评价方式，给学生以自尊和自信，促进学生健康成长，使自己真正成为“人类灵魂的工程师”。

（二）将课堂学习和实践学习相结合，增强德育实效性。实践是德育活动的根本特性。加强德育实践活动，一是大力开展校园德育实践活动。将思想品德教育融入到校园开展的各种活动之中，如诗歌朗诵会、课本剧表演会、专题演讲会、论题辩论会、法制讲座、节假日活动、体育竞赛活动、学生的各种社团活动等，通过丰富多彩的校园德育实践活动，提高学生的能力，磨练他们的意志，提升他们的精神。二是走向社会的德育实践活动。要精心组织主题鲜明、内容丰富、形式新颖、吸引力强的社会实践活动，如参观访问、社会调查、社区服务、志愿者活动等，社会实践活动应从政策导向、实践环境和条件建设、协调整合区域性德育实践资源等入手，通过社会实践活动培养学生的社会责任感和参与社会生活的能力。

（三）不断丰富学校德育的内涵，创新德育思维，拓展德育载体，促进德育的针对性。当今社会是一个充满活力、不断变革的社会，社会的新思维、新技术对人们的价值观和生活方式产生着深刻影响，学校德育也必须根据变化的社会进行创新。 一是学校德育的内涵要进一步丰富，德育的内容要与时俱进。如，针对对社会转型时期人们价值观呈现出的多元化倾向，引导学生学会判断、学会选择；面对新时期人们生活水平提高后出现的消费主义倾向，引导学生学会科学消费、文明消费、做理智的消费者；面对社会生活中出现的“金钱为中心”倾向，引导学生懂得，君子爱财取之有道。二是德育的载体要进一步拓展。学校德育必须将网络作为新的载体，以优秀文化占领网络阵地，组织开展各种网络育德活动，不断拓展网络育德空间，帮助中学生树立网络法制意识和网络伦理观念，通过丰富多彩的网上德育活动，促进学生安全上网和文明上网，提高中学生的网络文明素养。

（四）构建学校、家庭、社会融于一体的德育体系，大力加强对家庭教育的指导。中学生思想品德教育工作是一个社会系统工程，因此，作为中学生思想道德品质教育主阵地的学校要主动与学生家长、社区各方面密切合作，以使学校、家庭和社会互为补充，形成教育合力。学校特别要加强对家庭教育的指导，本次调研中，大多数学生都确认家庭对自己成长的影响大于学校，由此看出，家庭教育决定德育的成败。它既是启蒙教育，又是终身教育，为人父母者具有科学的人才观，并且不断提升自己的素质和修养，才能通过日常的言传身教给子女以陶冶，使他们从小在父母的全面关怀中得到德智体全面的发展。因此，提高家长素质，使家长掌握科学的教育方法是多方面的责任。学校要通过家长学校、家长委员会等形式同学生家长建立经常性的联系，大力普及家庭德育的知识，并吸收家长参加德育过程；学校要充分挖掘和利用社会德育资源，积极营造有利于提高中学生健康成长的社会环境。

（作者单位：重庆市教科院德育中心重庆 404000 内江师范学院四川内江 641008）

大学生思想道德素质现状调查 第5篇

我们组在探究大学生的思想道德素质的问题上进行了讨论、研究、采访、分工合作、制造PPT展示其成果等工作，并得出我们的感言“思想道德不是一朝一夕的事，也不是一个人、两个人所能完成的工作，需要学校、家庭、社会密切配合，需要动员社会各方面的力量。家庭教育对于良好品德的形成具有举足轻重的作用，为什么有的学生勤奋刻苦懂礼貌，修养好，深得教师的喜爱，有的学生则相反，这很大程度与家庭教育有关。父母对子女的道德教育中，应作出榜样，提出要求并严加管理。另外，社会这个大环境也应相应正确舆论导向，并及时树立典范，只有这样，思想道德教育才能事半功倍。”最后，我们将展示我们的实验报告：

首先，我们必须提出：“大学生是促使国家未来能够繁荣发展的生力军，面对着当代大学生道德素质有所下降的现状，我们应该采取什么办法去改善它呢？我们大学生应该怎么做才能加强自身的道德修养，从而为社会主义道德建设作出应有的贡献呢？”

为什么大学生会出现缺德现象，就好像为什么百分之80的女大学生想嫁给富、权二代。出现这种情况已经多年，归根到底是整个大部分社会都是这种现状，拜金主义的盛行，房价飚升，物价飞速地升价„为了生活，大家只能最大限度地追求物质需求，为了生存，人们只会讲金不讲心，为了可以供一间房，劳累了一日又一日，只希望终有一天能有自己的窝„„不得不说政府当前的政策是个错误。盲目地追求gdp，完全忽略了人民地温饱问题。只在乎面子工程，只会弄些豆腐渣工程，安全卫生仍是个问题，在这样的社会下只会造成大学生盲目追求金钱，却忽略了道德上、人格上的自我塑造。

所以我们组也一起讨论了如何全面培养学生自身综合素质的问题，我们先从目前大学生综合素质培养中存在的问题下手，发现存在的问题主要表现于：

1、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。

2、缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。

3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。

4、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。

5、身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。

全面培养学生自身思想道德素质应从以下几个方面的内容入手：

从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素

质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。

(1)较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。

(2)事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。

(3)艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。

其次，为了在将来能够更好地为社会主义现代化建设服务，为了在激烈的社会竞争中抓住机遇、取得有利的地位，当代大学生作为一个接受新事物最迅速的、思维最活跃的知识群体，除了要掌握扎实、丰富的专业知识和相关的技能外，还应该努力地培养自己高尚的思想道德修养和提高自己的法律素质，做一个全面发展的高素质人才。

第一，以人为本，推崇“仁爱”原则。

要使大学生明确道德风尚的内涵，就要他们深刻理解以人为本，学会尊重人、理解人、关心人。中国的传统伦理思想一直尊重人的价值与尊严。孔子曾强调“已所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”。以人为本是公民道德建设指导思想的重要内容，也是每个人处理人我关系的基本原则。在处理人际关系时，是不应该以自我为中心的，这样必然导致对他人利益的损害。理解人、尊重人才是可贵的。

第二，怀有感恩的心。

作为一个学子，首先要有一颗感恩的心，感谢每一个曾经施恩于自己的人，学会知恩图报。父母饱尝艰辛把我们拉扯长大，我们应该记住父母的恩情，发奋学习，好好孝顺父母，但是感恩的范围不仅仅局限于我们的父母，我们可以感谢在我们成长的过程中帮助过我们的人。有了这颗善心的支撑，才能在走向社会后处处散播爱的种子，才能回报社会和他人，从而形成高尚的人格，完善我们的道德品质。当代大学生是不能缺少“感恩意识”的，否则，往往会使他们存在着人格缺陷，而马加爵残害杀死四名同学就是例证。

第三，加强对社会主义荣辱观的认识。

当代大学生应加强对社会主义荣辱观的理解，从而形成正确的荣辱观，引导自己能明辨是非，树立正确的行为导向，推进自身全面发展和社会全面进步。加强对荣辱观的理解和认识，能够让大学生知道做什么事是光荣的和做什么事是耻辱的，通过自身不断地反省、批判与激励，使荣辱观逐渐转化为自己内在的道德品质，从而提升自己的道德境界。

大学生在培养自身综合素质过程中可以提高以下几方面的能力

(1)充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。

(2)完善社会交往能力。学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。

(3)初具组织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。

（4)做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。

(5)沉着解决问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来；实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥；策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。

(6)锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验, 避免因小事而引起大错，导致工作的失误。素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力,超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。

当代大学生道德修养的培养固然是至关重要的，但是大学生的法律素质也是不容忽视的。法律素质是实现大学生全面发展的内在要求，也是当前大学生法制现状的需要。而且当代大学生比以往任何时期的大学生都更容易受到外界事物的影响，要抵制那些对大学生健康成长造成不利影响的因素，就要求大学生能够自觉地培养自身的思想道德修养以及提高自己的法律素质，做一个德才兼备、知法守法的称职大学生。

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大学生道德素质调查问卷 第6篇

你好！为了了解当代大学生道德素质现状，我们经过仔细考量设计了此份问卷，我们希望你能抽出宝贵的时间认真为我们填写一份问卷，对于你在问卷中所填写的答案我们承诺为您严格保密，此次问卷调查数据只作为学术调研使用，请你放心填写。谢谢你的合作！

1.你是否经常参加学校献爱心、募捐等公益活动？（）

A．经常B．偶尔C．很少D．从不

2.在公共汽车上见到老弱病残幼你会怎么做？（）

A．假装没看见B．别人不让我也不让C．主动让座

3.当你看到有人乱扔垃圾的时候，你总是会捡起来吗？

A．经常性的B．有时候C．很少D．从来没有

4.在食堂，你是否会把餐具送到回收处？

A．经常性的B．有时候C．很少D．从来没有

5.你认为未来社会更会趋于哪一方向？

A．法治社会B．德治社会 C．两者互补

6.你在网上聊天时注意文明用语吗？

A．看对方是否文明B．想说什么说什么C．不太注意应为大家都不文明D．非常注意

7.你外出遇到红灯时，将怎么做？（）

A．经常闯红灯B．警察在时遵守交通法规，警察不在时不遵守

C．一贯遵守交通法规

8.市场经济条件下，你认为“雷锋精神”是否已经过时？（）

A．不过时，仍有巨大吸引力B．与时代脱节，已经过时

9.当有人急需要你的帮助时，你会怎么做？（）

A．主动给予帮助B．不闻不问，谁爱管谁管 C．看自己情况再决定是否帮忙

10.您觉得产生不道德行为的原因是什么？（）

A．图方便 B．不那么讲究C．大家都这样，我也一样D．习惯成自然

E．没有这种朋友

11.你认为目前我校学生的道德素质怎样？（）

A．很好B．一般C．较差

12.你认为道德对公民的制约作用如何?

A．作用很大 B．作用在逐渐增强C．作用在逐渐弱化

13.您周围的同学是否讲信用呢？（）

A．非常讲信用B．基本上讲信用（小部分不讲）

C．基本上讲信用（记忆力不好）D．不讲信用

14.您认为造成目前存在不诚信现象的原因是什么？（）

A．社会风气造成 B．缺少宣传和教育 C．自我意识太差 D．人性本恶 k

15.你认为现阶段家庭在道德教育方面做的够不够？

A．做的很好 B．一般 C．家庭道德教育缺失 D．不是很清楚

16.市场经济下，社会不良风气滋长，如“拜金主义”、“享乐主义”等，你认为这种不良风气对个人的价值观取向影响大不大？（）

A．影响很大B．有影响，但影响不大C．没有影响

17.你身边的各类组织（如党团组织、学生社团等）对你的价值取向有何影响？（）

A．这些组织能够正确引导我的价值取向

B．这些组织对我的价值取向影响有限

C．这些组织对我的价值取向没有任何影响

18.您认为大学生应该如何提高道德素质？*

A．学校教育 B．家庭教育 C．个人觉悟 D．政府宣传 E．法律手段

19.你认为当代大学生应培养哪些思想道德素质？（）[多选]

A．乐于助人B．勤奋好学C．热爱祖国D．诚实守信E．舍己为人F．其他

20.你认为学习政治理论和思想品德课对自己的作用是什么？（）

[多选]

A．可以更好地理解中国特色社会主义理论

B．可以对周围事物做出更正确的判断

C．对自己的人生起指导作用

大学生道德素质调查问卷 第7篇

1.你无意中捡到一张饭卡、银行卡或现金，你会归还到食堂失物招领处或通过学校广播站找到失主吗？

A.会，要拾金不昧B.不会，捡到的就是我的C.视情况而定，有必要的话可以私留

2.食堂打饭，你会自动刷卡吗？

A.会，主动一点B.不会，能不刷就省点C.视情况而定，忘了的话就算了

3.计算机课上机操作时，若你没带鞋套，你会不穿鞋套进去吗？

A.会，讲究卫生B.不会，反正也没人看见C.视情况而定，要求不严格就直接进去

4.你去汝水森林公园旅游，你会在树上或建筑物上刻字作画吗？

A.会，值得留念B.不会，不能损坏C.有待考虑

5.你会在上课之前永久占座吗？

A.会，要不然就没位子了B.不会，要替他人着想C.视情况而定，能占就尽量占吧

6.你赞同上课占座的行为吗？

A.赞同，反正不会影响他人B.不赞同，会使得其他同学没位子C.无所谓，得有个先来后到

7.你认为有没有必要经常主动参加一些以提高道德素养为主题或学习先进思想的活动，即自主地提高自己道德素养？

A.有B.非常有C.没有D.无所谓

8.你认为大学生应该怎样对待老师，见面应不应该主动问好？

A.尊重，见面问好B.鄙视，见面忽视C.随意，心情好就打招呼

9.你认为大学生应该培养那些思想道德素质?

A.乐于助人B勤奋好学C.诚实守信D.舍己救人

10.如果你发现身边有人做了不道德或没素养的事你会怎么做？

A.当场指出批评B.当做看不到C.事后找他商量D.和他做一样的事

11.上课时你发现课桌上或抽屉里有垃圾，你会怎么做？

A.随手带走扔垃圾箱B.置之不理等别人来处理C.视情况而定

12.你认为大学生在课桌上乱涂乱画怎么样？

A.没素质，应该批评B.个人喜好，不应干涉C.很好，留个足迹

13.你认为大学生在空余时间干什么？

A.继续学习B.做志愿者，参加课外活动C.找对象D.玩游戏E.睡觉F.随便

14.你能不能做到随手关灯，随时关闭水龙头？

A.这是必须的，能做到B.没什么大不了的，有时能有事不能C.不在意，不用关

15.你认为学校应不应该规定定时关灯？

A.应该，便于节约B.不应该，严重侵犯学生自由C.无所谓

16.你认为学校应不应限制学生上网？

A.应该，避免学生沉迷B.不应该，这是我个人的事C.随便

17.你认为学校应不应该禁止学生谈恋爱？

A.应该，保持校园清静环境B.不应该，纯属个人自由C.与我无关，无所谓

18.你认为学生应不应该经常去图书馆?

A.应该，学习知识B.不应该，浪费时间C.有时间，有需要就去

19.在路上你看到一起交通事故，你会怎么做？

A.赶紧帮忙B.事不关己高高挂起C.看看热闹

20.你会帮忙搭载同学去上课吗？

A.会，这是我应该做的事B.不会，我没有这个义务C.看情况吧，情况紧急就帮

21.你认为考试可以作弊码？

大学生思想道德素质现状调查 第8篇

一、大学生身体素质

1. 身体素质概念

身体素质是人最基本的素质, 是体质的重要组成部分, 身体素质已成为经济社会发展的推动力。良好的身体素质不仅可以使人保持旺盛的精力、提高劳动效率和生活质量, 还有助于促进人的全面发展和经济社会发展。

2. 大学生身体素质现状

大学生是社会的一个特殊群体, 是指正在或已经接受过大学教育的人, 是社会新技术、新思想的前沿群体, 是国家培养的高级专业人才。大学生是国家建设的中坚力量, 在大学生培养目标中, 其中重要一项就是要有强健的体魄, 坚韧不拔的意志力。

二、大学生身体素质下降的原因分析

1. 社会对体育教育认识存在偏差

当前, 学校和社会还普遍存在重智育、轻体育, 重营养、轻锻炼, 重技能、轻体能的不正倾向。中小学阶段应试教育培养模式, 使学校、家长、学生自己形成了重智育、轻体育的思想认识, 即便是到了大学阶段还是难以消除这种看法, 这种认识已经形成了一种惯性, 使学生对健康的认识严重不足。调查显示:当前大学生虽然对体育锻炼对增强体质健康的作用持积极的态度, 但是在实际生活中又非常缺乏积极参与体育锻炼的意识和行动的动机。长期的错误认识造成广大学生没有建立正确的健身观和体育观。

2. 课外体育锻炼严重不足

从表面看, 大学生课余时间比较充足。根据对学生的了解, 如今相当一部分大学生感到压力很大, 面临的压力从大学生对课余时间安排上来看, 主要表现为两大类, 一类是30%的学生想通过继续深造的方式未来谋个好工作, 这部分学生大部分课余时间主要看书学习, 也有部分学生因家庭经济条件差或自己有创业意向, 所以这些学生一上大学就开始尝试各种兼职;另外一部分大学生比较消极, 或者家庭条件比较优越, 他们的课余时间基本上用来上网、同学聚会、睡觉等。

三、提高大学生身体素质的对策

1. 学校坚持健康第一的指导思想不动摇

身体素质教育在素质教育中的重要性和作用。《关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》明确提出:学校教育必须树立健康第一的指导思想。“健康第一”是教育工作落实科学发展观的重要体现, 是以人为本、促进人的全面发展的内在要求。充分体现体育教学与体育锻炼对促进学生生理、心理健康成长的重要性和必要性, 关注学生健康意识和行为的培养, 强调终身教育对健康的重要性。

2. 激发学生参加体育运动的兴趣, 培养学生终身体育的意识

只有激发和保持学生对体育运动的兴趣, 才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。成立各种体育类协会, 满足不同学生群体对体育的需求。学校应成立院篮球队、排球队、足球队、舞蹈队等活动团体, 培养学生参加体育锻炼的兴趣, 让学生自觉投入到体育锻炼中去, 从而提高身体素质。

大学生是一个国家人力资源的重要部分, 大学生素质的高低直接关系到一个国家经济建设水平。当前, 我们必须正视大学生身体素质水平低的现状, 积极抓政策落实, 使社会各界加强对体育教育和身体素质教育的重视。要彻底改变大学生身体素质差的现状, 必须让大学生自觉自愿的行动起来, 参与到体育锻炼中去, 通过体育锻炼提高自己的身体素质, 形成坚韧不拔的意志。

摘要：本文通过资料查询, 个别访谈等方法对大学生身体素质进行了解。在分析当前大学生身体素质差的影响因素的基础上, 并结合自身的教学经验提出加强大学生体育锻炼, 提高大学生身体素质的对策。

关键词：大学生,身体素质,体育锻炼

参考文献

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[3]王晶.大学生体质健康现状分析及对策研究[D].泰山医学院, 2014 (4)

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[5]高雪梅、郝小刚.大学生身体素质下降的根源——家庭因素调查分析与改善对策研究[J].四川体育科学, 2012 (2)

大学生身体素质现状调查 第9篇

随着科学技术的发展，人才竞争日趋激烈，即将步入社会的大学生面临着社会、工作和生活的多重压力，对大学生的身体素质提出了较高的要求。为全面了解当前大学生的身体素质状况，分析研究影响大学生身体素质的各种因素，有针对性地提出改善大学生身体素质的对策措施，笔者近期对东北大学、沈阳大学、沈阳师范大学在校大学生身体素质现状开展了一次集中调研。

本次调研主要采取问卷调查的方式进行，问卷内容包括体育锻炼、睡眠质量、生活习惯、上网时间、课程设置等方面。为了增强调研的针对性和有效性，本次调研的对象主要针对大二和大三的学生，覆盖了不同的院系和专业，共发放调查问卷658份，其中男生367份，女生291份，其中有效问卷631份，占全部问卷数的97.4%。

影响大学生身体素质的原因

通过对调查问卷的统计分析和深入研究，影响大学生身体素质的主要原因集中在以下几个方面：

一是大学生的体育锻炼意识普遍淡薄。调查显示，48.3%的大学生没有自己的体育锻炼计划，40.5%的大学生随机安排自己的体育锻炼计划，只有11.2%的大学生有个人的体育锻炼计划。在回答参加体育活动的主要目的方面，有26.3%的大学生认为参加体育锻炼是为了应付考试，为了减肥而参与课外活动体育活动的大学生占24.9%，为了缓解学习压力的占19.6%，真正为强身健体而参加体育活动的大学生仅为29.2%。而在回答每周参加体育运动的频率时，选择每周1次的大学生占45.6%，每周2—3次的大学生占39.3%，3次以上的10.5%占大学生，选择从不参加的占4.6%。

二是网络的发展对大学生身体素质的负面影响越来越大。近几年，网络的快速发展对大学生活产生了重要影响，大学生上网的时间越来越多，用于锻炼身体的时间越来越少，教室、宿舍和网络几乎是他们生活的全部。有部分大学生因为上网，生物钟完全颠倒，凌晨两三点甚至三四点才休息。调查显示，38.3%的大学生余暇时间主要用于上网，而余暇时间主要用于参加体育活动和体育锻炼的大学生仅占12.8%。在回答关于上网时间的问题时，95.3%的大学生选择几乎每天都上网，而59.3%的大学生因为上网时间过长，晚上休息时间都在12：30以后。

三是学校体育课程的设置不尽合理。在调研中我们发现，大学生对学校体育课程设置的满意度比较低，只有35.8%的大学生对体育课程设置选择了“满意”或“非常满意”，64.2%的大学生选择了“不满意”。说明目前学校在体育课程设置上的不尽合理，客观上也造成了大学生整体身体素质的下滑。目前学校体育课每周只有一次，大学生体育锻炼的时间明显不足，到了大学四年级，甚至基本没有了体育课。另一方面，现在很多大学体育教育都采取选修制，大学生参加体育锻炼全凭兴趣和爱好，导致偏门偏科，身体素质得不到全面、均衡的锻炼和提高。

四是高校运动场地和体育设施严重不足。近年来，高校持续扩招，大学生数量逐年递增，因各方面条件所限，体育设施却没有相应增加，学校体育场地和体育器材的不足，难以满足大学生体育活动的需要，一定程度上影响了大学生身体素质的改善。调查显示，36.5%的大学生认为学校运动场地和运动器材的不足是制约大学生参加体育活动的重要因素，24.4%的大学生认为学校应该加强对学生参加课外体育活动的组织和指导。

增强大学生身体素质的建议

为进一步增强大学生的身体素质，使大学生将来能够更好地适应社会发展和工作岗位的要求，结合大学生的思想实际和高等院校教育的现实情况，我们建议主要采取以下六个方面的途径：

注重引导大学生树立体育意识 思想决定行动，思想是行动的先导。体育意识是一个人参与体育锻炼的自觉反应，也是一个人进行体育锻炼的思想动力。高校体育教学也应该注重加强对学生的体育思想进行引导，营造生动活泼主动的学习氛围，把增进学生健康、提高体育能力，培养终身体育意识、养成积极乐观的生活态度作为大学生体育锻炼的首要任务来抓。蔡元培先生说过：“先有健全的身体，然后有健全的思想和事业。”毛主席在年青时候就发表过《体育之研究》，指出：“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志，意志也者，固人生事业之先躯也。”只有引导大学生深刻认识到良好的身体素质对于事业、生活和家庭的重要意义，树立正确的体育观，努力培养大学生自觉进行体育锻炼的意识，才能从根本上改变大学生体育锻炼不积极、不主动、身体素质较差的现状。

注重培养大学生参与体育活动的兴趣 兴趣和爱好是最好的老师。学校应该致力于培养大学生的体育活动兴趣，充分尊重大学生对体育锻炼的选择性，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，大胆尝试开展多种形式的体育教学方式，比如让学生自主选择自己喜欢的体育项目来上课，自主选择上课时间，自主选择任课教师等，调动大学生参与体育活动的积极性和主动性，让他们在学习和锻炼中体会到体育的乐趣，从而逐步养成自觉参加体育活动和长期坚持体育锻炼的习惯。同时，要注重培养大学生的心理素质和道德素质，使大学生通过体育锻炼，培养勇敢顽强、坚忍不拔的思想道德品质。

大学生应该合理安排作息时间和体育锻炼内容 合理的作息、充足的睡眠都是身体健康的重要保障。大学生应该合理安排作息时间，养成良好的作息习惯，尽量早睡早起，避免长时间上网，尤其是晚上上网时间不宜过长。要根据自己的身体特点和兴趣爱好，选择合适的体育活动项目，制定一个长期的锻炼计划并坚持下去。每周至少应该参加体育锻炼两次以上，每次至少持续运动30分钟以上，这样才能保证运动效果，达到提高身体素质的目的。

积极开展丰富多彩的体育文化活动。任何体育活动，都具有一定的影响力。奥林匹克运动能够发展成为一种融体育、教育、文化为一体的世界性运动会，足以证明体育运动的感染力和影响力。高校应该定期举办运动会和各种体育比赛，为大学生提供一个充分展示自我的舞台，提高大学生锻炼身体的兴趣。学校应该加强组织和指导，鼓励学生从兴趣爱好出发，成立各种体育协会或兴趣小组，比如篮球、排球、足球等，具备条件的还可以开设网球、游泳、舞蹈等协会。

加快推进高等院校体育教学改革 高校应该按照国家素质教育的要求和大学生关于身体素质教育的愿望，坚持以人为本，坚持开拓创新，以大学生的发展作为体育教学的出发点和落脚点，积极为大学生创设一个生动活泼、充满乐趣的个性化体育教学课堂。要不断丰富和完善体育课程学习评价体系，把课程学习评价作为大学体育教学的重要内容，科学合理地评价学生的体育学习成绩，使体育课程成绩评定成为激励和促进每个大学生进行体育锻炼的重要方式，促进大学生体育锻炼习惯的养成。要注重体育教学评价的多样性，在注重老师评定的同时，积极开展学生自我评定与相互评定，鼓励学生着重提高自学、自练的能力，真正使大学生养成坚持体育锻炼的习惯。在实际体育课堂教学中，还应该有意识、有计划地安排时间进行身体素质方面的练习。

不断改善学校体育教学环境和教学条件 良好的教学环境和教学条件是搞好体育教学的前提，也是取得良好教学效果的必要条件。学校是大学生学习、生活的地方，也是大学生进行体育锻炼的重要场所，因而学校的运动场地和体育设施配备情况对大学生的体育锻炼效果有重要影响。学校应该尽可能创造条件，为大学生提供活动场所，多开辟运动场地，多增添体育器材，建立良好的体育教学环境和条件，为提高大学生的身体素质创造条件。