大学生职业价值观范文

大学生职业价值观范文（精选8篇）

大学生职业价值观范文 第1篇

当日历翻过一页,当时钟转过一圈,当历史重现一回,当责任循环一次.面对熟悉的工作环境,朋友,你可曾觉得厌倦与疲惫？对比着昔日的同窗,数年分别再见时已是腰缠万贯,一掷千金,你可曾觉得失落与后悔？

做为一名劳教人民警察，岗位职责已经注定我们必须奉献与牺牲。每当万家灯火举杯欢庆的时候，我们只能默默地坚守自己的岗位，数十

年如一日风雨无阻。。。，于是有些人会对此感到懈怠，厌倦与困惑。我们长期与劳教人员在一起，他们的失败影响着我们，终日生活在灰色的世界里，有时连我们都需要心理咨询。渴望更多的人去理解我们的工作，去解读我们的苦乐，去分担我们的困惑。

有地位须有作为，有作为源于实干。这种作为反映在思想上就是价值观。对于民警个人来说，我认为这种价值体现在三个层次：首先，历史价值无过错，即在长期的工作实践中没有不良的执法记录。其次，实践价值有基础。这种有基础直接体现在劳教人员层面是正义，公平，诚信的象征，是对“善”的注解与对“义”的宣扬。而体现在民警层面是廉洁，高效，勤政，务实的标兵形象，是对“实”的诠释与对“责”的履行。最后，理论价值有程序。这种程序主要体现在个人对岗位职责的摸索与统计，是在实践中形成个体性，规律性的工作体会，流程，措施的组合。

我认为劳教工作价值体现在工作之中，每当看到表现不好的劳教学员经过我的努力，认罪认错，积极改造，这就是乐趣。这就是价值，能让浪子回头的价值。

我认为劳教工作价值体现在生活之中。调整一次工作岗位，就是认识一群新同事，结交新战友，熟悉新环境，学习他们优点与长处的平台。这也是价值，能让自我增值的价值。

我认为劳教工作价值体现在学习之中，向《中国劳动教养》投稿被采用，参加研讨会受到领导点评与鼓励，这还是价值，理论与实践相结合的价值。

劳教工作价值平凡而伟大，关键在于我们去捕捉，挖掘和发挥。每次的检查评比，竞选演讲都是舞台，都是每个基层民警提高自我能力，展示综合素质的百家讲坛，它也是狮子山戒毒所明日之星成长的摇篮。这种价值不仅需要领导与同事的支持，理解与帮助，而且更需要个人的实践与参悟。久而久之，我们就会成为圆满完成各项工作的斗战胜佛，与开拓劳教工作新局面的开路先锋。那时侯，我们的价值就会在“百安”计时牌前刷新，就会在劳教人员真诚悔过中升华，就会在万家灯火，合家欢乐时体现。就会在鲜艳的党旗下集结生辉。

大学生职业价值观范文 第2篇

摘要：

进入21世纪，我国互联网技术发展并广泛应用，计算机逐渐普及。互联网以其开放性、及时性、大众化等特点和优势，已经深入社会生活的各个方面，已经成为大众学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但是，互联网是一把双刃剑，对当代大学生既有积极的影响，也有消极的影响。当下互联网时代的大学生的价值观呈多元化、多变与复杂的特点，本文将浅析互联网时代大学生价值观的多维性以及应树立怎样的价值观，进而提出对网络负面影响应采取的应对策略，使得大学生形成积极向上的价值观。

关键词：互联网时代、网络文化、大学生、价值观

正文：

众所周知，我们现在处于一个高速发展的互联网时代，我们网上订票、网络银行、淘宝等等，我们似乎已经离不开网络。面对互联网给我们带来便利的同时，我们也应积极防止它带给我们大学生的危害，我们要加强对大学生的道德教育，引导他们树立健康、积极乐观的价值观。

一：价值观的含义。

首先，在讨论互联网时代大学生的价值观之前，我先说一下价值观的含义。“价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。”[1]积极的价值观会使人的言行表现出健康向上的特征，反之则会对个人和社会产生不良的后果及影响。习惯于通过网络获取信息交流的人们，自然很

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难想象没有网络的生活。不容忽视的是，网络带给人们方便、快捷、准确信息的同时，也不可避免地带来了有别于传统价值观的文化，直至改变着人们的日常行为，特别明显的是对成长中大学生价值观的形成产生了重要影响。

二、互联网时代已经来临。

互联网在中国已经走过了十年历程。2005年1月19日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布了《第十五次中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2004年12月底，内地上网用户总数为9400万，比去年同期增长8．0％，其中使用宽带上网的人数达到4280万；上网计算机达到4160万台，增长了14．6％；CN下注册的域名数、网站数分别达到43万和66．9万，分别比半年前增长了5万和4．3万；网络国际出口带宽总数达到74429M，IPv4地址

总数59945728个，分别比去年同期增长34．8％和44％。[2]

三、网络文化。

关于网络文化，2003年10月，由文化部、信息产业部联合主办的第一届中国网络文化国际博览会讲网络文化的英文译名称作Internet Culture所以，网络文化也被称为计算机空间文化。在这次会议上，将网络文“计算机技术和通讯技术融合为物质基础，一种与现实社会文化具有不同特点的文化”。[3]

我个人觉得这样的定义过于笼统，基于文化的定义，我觉得我们可以把网络文化这样定义：“网络文化是指人们在社会生活中基于互联网技术及网络资源创造出来的物质财富和精神财富的总和。因此，网络文化作为一个整体，在结构上，我们可以从三个方面加以把握，即精神层面的网络文化、制度层面的网络文化和物质方面的网络文化。”

网络文化有一下四点特征：多元性、虚拟性、交互性、共享性。正是因为具有以上的特征，网络文化一方面张扬了当代大学生的个性、丰富了他们的阅历、增长了他们的知识，为大学生价值观的形成和发展提供了有利的支持，另一方面，又由于网络文化的无序化、虚拟化，对他们价值观的养成和进一步完善产生了不利的影响。

下面从正反两方面简述网络文化对当代大学生的影响。

（一）网络文化对大学生价值观积极有利的影响。

1、信息网络对大学生的积极作用首先是拓宽思维方式。信息网络技

术是以网络的形式构筑和处理信息，是一种跳跃式、立体的思

维方式。这种思维方式打破了传统应试教育的线形思维方式，有利于培养青年学生的广泛性思维，交叉性思维和变换性思维，拓宽创新思路，不断发挥创新潜能。

2、网络信息前沿、先进、透明、个性，当代大学生更可以通过浏览

相关网站了解到最新、最近的时事要闻，可以以此来拓宽他们的视野。当代大学生更可以通过浏览相关网站了解到最新、最

近的时事要闻，可以以此来拓宽他们的视野，培养他们与众不

同的价值观。

3、积极向上的网络文化能对大学生价值观的发展起到一个调节和

矫正作用。

（二）网络文化对大学生价值观消极负面的影响。

1、人际关系虚拟化。不少大学生入校后发现自己很难与人

沟通交流，也缺乏与人沟通的自信与技巧。网络文化的发展改变了传统的人际交流方式，大学生作为网络主流人

群，虚拟人际交往对他们的生活造成了前所未有的影响，以至于

形成了有些大学生离开网络就不能生活的局面。他们宁愿沉迷于

现实以外的“虚拟社会”中，久而久之导致网络依赖症。

2、产生网络依赖症，少数大学生迷恋网络游戏，荒废学业。

不少学生晚上上网“兴致勃勃”，白天上课“无精打采”，学习效率可想而知。而且，有的学生上网主要是玩网络游

戏。

3、是大学生正处于世界观、人生观、价值观、道德观成熟的关键时期，他们不成熟、不稳定的特点很容易受到外

界的影响。西方意识形态的渗透极易引发学生的价值观、人生观的冲突与失范，而传统的道德教育方式难以与之

抗衡网络信息消除了地域和国界。不同的文化背景，不

同的政治制度等极易导致大学生本不成熟的人生观、世

界观产生混乱。

4、网上泛滥的色情、暴力、淫秽、欺诈等信息垃圾，也严

重影响着那些自制力不强的大学生，严重危害扭曲大学

生价值观。

四、对网络负面影响应采取的应对策略。

面对网络社会造成的种种消极因素，我们应积极采取相应的措施，引导大学生利用网络来辅助学习，抵制不良信息的诱惑，建立正确地价值体系。下面给出几点建议：

1.学校及辅导员加强管制学生上网的时间和空间。

2.引导大学生树立一个正确积极的上网观念。

3.政府应加强对因特网传播信息的监控。

4.大学生对互联网的滥用应学会自我节制和监管。

五、互联网时代大学生应树立怎样的价值观。

对待互联网的双重效应，当代大学生应该自觉运用马克思主义唯物辩证法加以正确分析，树立社会主义价值观，建设社会主义核心价值体系。坚定自己的目标，不动摇自己的心智，身心健康，知道该做什么和不该做什么，拿得起放得下。大学的宽松管理很容易使人无法克制好自己，上网打游戏，聊天，看小说这些都易使大学生沉迷其中，导致逃课，挂科，甚至留级乃至退学的不再少数。这样的大学生正是因为没有树立正确价值观，树立人生目标，导致生活，学习上的茫然，从而投身网络不愿面对现实。大学生是每年输入社会的有生力量，决定着一个国家的未来发展。对以后的家庭，社会大学生都

有着不可推卸的责任，为了更好的体现一个的价值，懂得了解树立正确的人生价值观是大学生应当体会的重中之重。

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安工大

大学生的职业价值观与职业选择 第3篇

价值观是指一个人对周围的客观事物 (包括人、事、物) 的意义、重要性的总评价和总看法。一方面, 表现为价值取向、价值追求, 凝结为一定的价值目标;另一方面, 表现为价值尺度和准则, 成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。它既直观对人的思想和行为具有指导和调节的作用, 为人的学习思考, 行为选择指引了方向。同时, 也是进一步形成人生观和世界观的基础。

而职业价值观, 顾名思义, 是指价值观在职业选择上的表现。职业价值观的核心是职业需要, 并通过职业评价、职业选择、职业价值取向等形式表现出来。

根据国外学者的研究。职业价值观大概有以下几个特征:1) 职业价值观是一种内驱力, 使个人朝着人生的目标奋进, 引导行为的方向和动机;2) 职业价值观是一种个人评价的标准, 提供评估的依据, 调节工作和情感的关系, 是衡量重要与否的准则;3) 其目的在于个人需要的满足, 是个人需要的而表现;4) 职业价值观是一种信念, 具有认知性, 情感性和指导性。[1]

2 影响择业价值观的因素

2.1 宏观上的社会因素

影响一个人职业价值观的因素是多方面的。一般来说, 职业价值观形成之后就会在较长一段时间里发挥导向和动力作用, 制约着毕业生的择业思想和择业行为, 具有相对稳定性。但是择业观是社会现象的反映, 会随社会的变化而发展, 折射时代的变迁。因此, 无论什么时候, 宏观上社会因素都是对大学生择业观的一个很大的影响。而宏观上的社会因素又可以分为社会的大环境体制政策, 经济发展状况, 传统的价值观念, 和发展下的的多元化的社会价值观念的影响等。例如:我们都知道上世纪五六十年代, 我国实行的是计划经济体制, 在这种经济体制下, 大学生的择业价值观受到以社会、集体为本位的价值观念的规范和影响, 呈现出服从国家和集体的特征。我们现在也常能听到能体现那个年代价值观念的一些语句, 如“我是一块砖, 东西南北任党搬”、“一颗红心, 两种准备”等等[2]。而随着改革开放, 社会在发展, 人们的价值观念也渐渐的在改变。现在的大学生的择业价值取向逐渐由国家集体向实现个人价值转变。这正是社会体制这种宏观因素对大学生择业价值观的影响。

2.2 国家政策因素

国家政策也是影响大学生择业价值观的一项重要因素。国家政策在某种程度上能影响国民的生活方式。俗话说:跟着政策走, 就是这个意思。现代社会, 就业竞争十分严重, 人才分配不合理造成人才资源的很大浪费。

国家每年都会出台与大学生就学和就业的相关政策, 这些政策无疑会影响到大学生得就业选择。例如上世纪大学生上学的学费不仅是由国家承担, 而且毕业的大学生也有国家包分配。那时的大学生不必担心毕业去向, 并且享有很高的社会地位。而现在高额的大学学费成了很多家庭的一笔庞大的经济负担。高额的教育投资改变了学生与高校甚至是国家之间的关系。这种变化可以说是学生这一群体变成了市场主体, 学校与学生的关系也变成了一种商品交易关系。在这种情况下, 学生们再择业时不得不更多的考虑到利益的回报, 因为他们的教育付出了巨大的经济成本。

另外一个国家的政策必然会影响到社会的需要和社会所能提供的就业机会, 这些都会影响当代大学生对职业的选择。

2.3 学校教育因素的影响

一个人的价值观, 人生观和世界观往往是在他的中学和大学时代形成发展并成熟度的。因此, 学校的教育在某种程度上对学生的职业价值观的影响可以说是全面的、系统的和深刻的。学校的教育理念, 教育目标、校园文化以及教师对一个学生价值观形成的影响是毋庸置疑的。另外, 在大部分大学中都设有就业指导中心, 这里提供的一些信息和指导对学生的职业选择也会有很大的影响。

2.4 家庭环境因素的影响

家庭的对大学生择业价值观的影响是自小而始, 因此这种影响可以说是根深蒂固的。家庭的影响因素包括家庭经济状况, 社会地位, 父母的价值观念, 以及父母及家人的期望等等。现在受过高等教育的大学生很大一部分是来自农民工人家庭的, 他们相信高的学历可以改变他们的命运和人生, 所以不难理解他们的择业价值观念会受到这方面因素的影响。父母的价值观念会在生活中潜移默化的影响子女的价值取向, 另外家人的期望也会在大学生进行行职业选择时有一定的影响。

2.5 个人因素的影响

上述的种种都是外在的一些影响因素, 而自身因素也是影响大学生择业价值观年很重要的一点。自身的兴趣爱好和个人追求, 自身素质及自我评价, 以及同伴的一些攀比都会对择业的最终结果造成影响。

3 当代大学生职业价值观的特点

当代大学生得职业价值观又共同的特点, 归纳起来可以有以下几条:1) 择业价值更强调自我价值的实现;2) 择业观具有与时俱进的特点;3) 择业价值取向具有多样性, 但更趋于实际化, 更重收入;4) 择业目标明确, 但趋于短期化和功利化;5) 取向同时具有矛盾性。[3]“如果按照美国著名经济学家萨缪尔森的观点, 在社会完全平等竞争的情况下, 自身价值实现的过程也是为社会创造价值的过程, 即个人在通过自己努力工作和奋斗的过程中, 不仅是为自己创造社会分配个人的价值 (主要包括薪金、声誉等) 的过程, 也是个人为整个社会创造财富的过程。”[4]

根据上述观点, 我们可以看出, 其实大学生突破传统价值观念的束缚, 将就业当成是自我发展和自身价值实现的一个过程, 这种意识上的觉醒不得不说是一种进步。并且根据自身的兴趣和发展的需要, 大学生的择业范围也越来越广, 价值取向多样性。同时现代大学生与之前的学生相比, 关注自己的择业问题也提前了很多。从20世纪80年代的临毕业两三个月开始考虑, 到90年代的平均毕业前一两个学期考虑, 到现如今的入学之初就开始关注各方面的就业信息和政策, 这些都有利于择业目标的明确和对自身的更深刻的认识。但是同时, 当代大学生的就业价值观也出现了很多的偏差, 如:择业心理, 择业取向, 择业观念以及价值观念存在偏差[5]。

具体表现在大学生的择业标准越来越务实化, 功利化。越来越多人的择业取向偏重于个人, 当个人利益与长远利益, 集体利益发生冲突时, 较多的大学生愿意选择个人利益与自身价值, 只关心个人价值的是实现和实际物质利益的得失。调查显示, 面对村官和西部支教的政策, 大部分大学生表示支持但却不愿参与到其中, 大部分学生对职业的选择趋于高地位、高薪水、高层次。他们都倾向于留在大城市发展, 而不愿意再回到农村或边远地区投身于落后地区的发展中去。实际上这些都是大学生在择业标准上受眼前利益的驱动, 择业观念趋于短期化功利化的反映。但是, 同时学生们的择业取向又表现出一定的矛盾性, 主要表现为追求物质与精神价值的矛盾, 追求自我价值与社会价值的矛盾, 及追求长期利益于眼前利益的矛盾等。如上文所述, 大部分学生对支教或赴西部的政策是支持的, 但却不愿参与其中, 这些人希望投身与国家与社会的建设却又害怕基层的生活太苦, 不愿放弃高额的收入。一些人想要主动追求理想的职业, 却又害怕实力不足。这些都是大学生在面临择业所产生的矛盾心理[6]。

解决这些问题, 改善大学生的就业现状, 进一步提高大学生的职业价值观念, 让他们在择业时既不讳言个人的经济利益, 同时有重视对社会的贡献, 是我们国家和社会要解决的一项重大任务。

4 大学生如何完善职业价值观并做好职业规划

《青年在选择职业时的考虑》中展现了青年马克斯在中学时就确立了为人类的幸福而献身的价值理想, 而他认为实现这一价值理想的途径就是选择“最能为人类幸福工作”的职业[7]。

总结《青年在选择职业是的考虑》带给我们的启示结合当下, 我们可以总结出一个人在选择自己的职业并做出自己的生涯规划时的几个重要的环节。首先, 我们要树立一个健康而且正确的就业价值观念, 正如青年马克斯所想, 要把“为人类幸福工作”作为自己的职业目标, 这样就算就业路上再多艰难险阻, 有了坚定地信仰, 困难就不会把我们压倒;第二, 我们全面而理性的认识和了解自己, 要理性的分析兴趣爱好和自身的素质, 确定适合自己的发展方向。在这个过程中我们要秉承严肃思考实事求是的态度, 要把握好“理想职业”与“职业理想”的不同, 不能自欺欺人, 盲目追求一些不符合自身素质, 不符合自己兴趣特长的所谓的“理想”的专业。其次, 我们应该审时度势, 在深入了解就业形势和相关政策的前提下, 选择最符合自己爱好和特长的理想职业。在这种职业选择的过程中, 我们应该尽量抛弃急功近利的偏离正途的价值观念, 应当树立起基层择业, 敢于自主创业, 灵活就业的先进的观念, 这才是一个当代大学生应有的风范。最后, 在做好选择后, 还要进行评估与反馈, 这种重新审视有利于对择业选择进一步的完善。[8]

5 结语

总之, 选择一个理想的职业是每一个大学生的追求, 也是我们每个人应该努力争取的。而在这个过程中, 树立正确合理职业价值观是很重要的。这不仅需要我们大学生自身, 更需要家庭, 学校, 社会等多方面的努力!大学生是国家精神文明, 物质文明建设的骨干力量。他们的价值观和职业价值观很大程度上关系到了国家和社会的发展, 这也就是对大学生职业价值观研究的意义和必要性所在。

参考文献

[1]黄希庭, 郑涌, 等.当代中国青年职业价值观研究[M].北京:人民出版社, 2005, 08.

[2]毕业生就业概论[M].广州:广东省高等教育出版社, 2001, 08 (01) .

[2]贾莲.当代硕士研究生职业价值观的研究:以首都七所高校为例[J].2008, 05.

[4]龚惠香, 陈杭渝, 周坚.当代研究生择业观的演变趋势[J].青年研究, 2000 (08) .

[5]于秉娟.大学生的职业选择[J].烟台职业学院报, 2006, 06, 12 (02) .

[6]卢静.当代大学生择业价值观念的矛盾冲撞和调适[J].2006, 03.

[7]马克思恩格斯全集[M].2版.北京:人民出版社, 1995, 01.

大学生职业价值观与职业定位 第4篇

内容摘要：本文阐述了职业价值观的概念、特点、分类、测试和职业定位的概念、分类、要点、原则。

关键词：价值观 职业价值观 职业定位

一.价值观

（一）价值观的概念

1.价值观的内涵。价值观是指在我们的工作和生活中所看重的原则、标准和品质，是人们在处理普遍性价值问题上所持的立场，观点和态度的总和，它决定了个体在面临选择时对事物取舍的优先次序，是个人评估成就和效能的标准，是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则，是人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。

2.职业价值观的内涵。职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。每种职业都有各自的特性，不同的人对职业意义的认识，对职业好坏有不同的评价和取向。职业价值观决定了人们的职业期望，影响着人们对职业方向和职业目标的选择，决定着人们就业后的工作态度和劳动绩效水平。

（二）价值观的特点

1.价值观的特点。（1）价值观是因人而异的。由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己的价值观。（2）价值观是相对稳定的。人们的价值观一旦形成，便是相对稳定的，具有持久性。（3）价值观是可以改变的。由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，经济地位的改变，以及人生观和世界观的改变，人们的价值观有可能随之改变。

2.职业价值观的特点。（1）意识的倾向性。职业价值观在职业心理中居于核心的地位，是职业倾向性的核心。它规定了职业目标和职业选择标准。（2）评价的主观性。职业人有各种职业需要，但是对于各种职业需要重要性的衡量，是由职业人的职业价值观决定的。（3）行为的选择性。职业价值观对于人们的职业行为具有导向作用，透过人们的职业行为倾向可以窥见人们的职业价值观。（4）观念的一致性。由于职业价值观系统诸因素是相互联系的整体，因而便反映出人的观念的一致性。

职业价值观念的自我性、职业评价标准的现实性、职业价值取向的多元性、职业选择行为的自主性、职业期望目标的理想性是大学生职业价值观的主要特点。

（三）价值观的分类

1.价值观的分类。价值观的分类因划分标准不同而不同。类型林林总总。美国职业学家萨伯将其分为十四类：（1）助人。（2）美学。（3）创造。（4）智力刺激。（5）独立。（6）成就感。（7）声望。（8）管理。（9）经济报酬。（10）安全。（11）环境优美。（12）与上级关系。（13）社交。（14）多样化生活。

2.职业价值观分类。

我国学者阚雅玲将其分为十二类：（1）收入与财富。（2）兴趣特长。（3）权力地位。（4）自由独立。（5）自我成长。（6）自我实现。（7）人际关系。（8）身心健康。（9）环境舒适。（10）工作稳定。（11）社会需要。（12）追求新意。

（四）价值观的测试

1.价值观测试。价值观测试，一般选用不同的量表在电脑上进行。例如，某高校对大学生进行价值观的测试，就使用某种价值观测试量表。价值观测试，既可以对某一群体的又可以对某个体的进行测试。在电脑上有许多测试量表，还有各种“价值观”在线测试，只要输入相应的网址，你就可以很快地完成个人价值观的测试。

2.职业价值观测试。同样，职业价值观也可以用自测量表来进行测试。例如，输入网址：http：//www.apesk.com/careeranchor/就可对自己的职业锚（职业价值观） （CareerAnchor Questionaire）进行在线测试。

职业价值观测试量表，大致包括说明部分、答题部分和评分与评价部分。目前网上有许多的职业价值观自测量表，通过测试，你可以大致了解自己职业价值观的类型、倾向和主要价值取向，从而为树立正确的职业价值观提供可靠的依据。

二.职业定位

（一）职业定位概念

1.职业定位的内涵。职业定位是指人们以具体的知识能力准备、生活重点安排所趋就的、关于未来职业的意识倾向。是定位者根据自己既有的自然条件、知识结构、兴趣爱好、人文条件、价值取向，根据关于有关职业与社会生活对人的知识要求，通过系统的决策思维而建构起来的并采用权威的职业定位系统，在多种职业优化设计方案的数据库中，寻找、匹配最能充分发挥个人潜力的职业活动。一个人拥有准确的职业定位，并将其最强的竞争优势发挥最大效应，他的成功率将比他人至少多出5-10倍。

2.职业定位的作用。（1）定位准确，就会持久地发展自己，就会选择适合自己的工作，就会清楚自己真正需要什么。（2）定位准确，可以获得更加长足的发展。（3）定位准确，就会集中精力地发展，就会抵抗外界的干扰。（4）定位准确，就会善用自己的资源.就会充分利用各种资源心无旁骛地去发展，而不是“多元化发展”。（5）定位准确，就会坚守，即使选择了短期内看似不好但更适合长远发展的职位，绝不会轻易地放弃。

3.如何给职业定位。（1）商业价值为支持。商业价值包括能力、学力、经历、天赋以及资源等内容。一个人要想获得最大的商业价值，需要遵循三大原则，即做最擅长的、最喜欢的、自己认为最有价值的事。（2）职业机会是基础。通常在找到了自己的兴趣和优势后，还需要对职业机会进行评估。（3）职业取向作决定。职业取向包含的关键因素有个人的兴趣、性格、价值观、需要以及愿景等。我们要充分地了解和发掘出自己的兴趣爱好与专长，将自己尽可能地切入到感兴趣的行业领域中去。

4.职业定位的因素。（1）个人需求。需求不同，决定着人们的职业追求和职业定位不同。（2）职业价值观。职业价值观是人们对某一职业高低贵贱和成败得失的价值判断。（3）职业期望。是人们希望从事某种职业的态度倾向，也就是个人对从事某一职业希望得到的回报。（4）受教育状况。受教育程度、专业种类、所在的院校不同，都会影响着人们的职业定位与职业发展。（5）家庭环境。家庭的环境氛围和家庭成员的言传身教，会自觉或不自觉地学习和掌握一定的职业知识与职业技能。（6）社会环境。宏观因素，它决定着人们职业选择与转换的自主权与相关决策。微观因素，它决定着人们职业选择和转换的具体情境。

（二）职业定位分类

1.自由型。特点：不受别人指使，凭自己的能力拥有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本领。相应职业类型：室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家等。

2.经济型。特点：认为世界上的各种关系都建立在金钱的基础上，包括人与人之间的关系，甚至父母与子女之间的爱也带有金钱的烙印。这种类型的人确信，金钱可以买到世界上所有的幸福。相应职业类型：各种职业中都有这种类型的人，商人为甚。

3.支配型。特点：飞扬跋扈，无视他人的想法，为所欲为，且视此为无比快乐。相应职业类型：进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商等。

4.小康型。特点：追求虚荣，优越感很强。很渴望能有社会地位和名誉，希望常常受到众人尊敬。欲望得不到满足时，由于过于强烈的自我意识，有时反而很自卑。相应职业类型：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员等。

（三）职业定位要点

1.职业定位要与职业方向匹配。即要挖掘自己的职业气质、职业兴趣、职业能力结构等方面的因素，找到自己的职业潜力集中在哪个领域，把职业定位和发展方向与自己的性格类型、兴趣爱好、职业价值观、自身需求及梦想相匹配。

2.职业定位要与行业定位趋同。即看清目标行业的发展趋势

主动、全方位地了解目标行业现状和前景，朝阳行业才更有前途，也能给人更多的机会。俗话说隔行如隔山，一定要睁大眼睛看清楚未来目标行业的大势与走向。

3.职业定位要与商业价值关联。即要充分结合自己的学历、工作经历、以及自己的能力水平和可利用的资源状况。

4.职业定位要与职业环境协调。即要考虑经济大环境、行业发展状况、地域环境等。

5.职业定位要与制约因素妥协。即要考虑相关的法律法规和自身的局限性。然后再确定其定位方向、定位行业等。

6.职业定位要与自知自明为伍。即要剖析自我，认清自己的优势和不足，准确地为自己定位，清楚自己的强项和弱项。自己的优势是否足以帮助我在新的行业站稳脚跟，自己的弱点在哪里，有什么方法可以尽快提升。我喜欢做什么，我适合做什么，我擅长做什么，我能够做什么等，要做到心中有数。

（四）职业定位原则

1.择己所爱。职业定位首先要想到自己喜欢哪种职业，或者对哪种职业比较感兴趣。一般来说，只有从事自己喜爱的、感兴趣的工作，工作本身才能给你一种满足感，你的职业生涯才会变得妙趣横生，因此择己所爱是做好未来职业定位的首要原则。

2.择己所长。在人才市场的就业竞争中，求职者必须善于从与竞争者的比较中来认清自己的所长和所短，亦即竞争的优势和劣势。然后在此基础上按照“择己所长、扬长避短”的原则进行具体的职业定位。

3.择市所需。在进行职业定位时，不仅要了解当前的社会职业需求状况，还要善于预测职业随社会需要而变化的未来走向，以便能使自己的职业定位富有远见。

参考文献

1.衡书鹏著.《大学生人格特质、职业价值观与职业兴趣的关系研究》《廊坊师范学院学报（自然科学版）》2012年05期

2.丁静、刘宁.著《“90后”大学生职业价值观调查及对策分析》.《教育与职业》2010年第32期

3.段维轩、黄钰锋.著《警院大学生职业认知与价值观分析》《科技资讯》2013年第13期

4.林艳艳.著《职业价值观研究理论综述》《中国校外教育》2012年第27期

大学生职业规划范文 第5篇

-------------我是一个大学生

当你揣着录取通知书走进大学校，你便是一名大学生了，不过不知道你有没有考虑过这样一些问题，大学生和非大学生的区别究竟是什么？难道仅仅是一本小小的学生证或毕业证？

一个机电专业的大学毕业生能够操作，维护一台机器，但是一个只有初中学历的熟练技工也照样可以操作，甚至比大学生操作的更好；一个医学院的毕业生能够拿起听诊器给病人看病，能够凭借几百万一台的医疗仪器诊断出病人的疾病，可是很多卫校毕业的中专生在积累若干年经验以后，照样可以拿手术刀，古时候的中医甚至能够悬丝把脉仅凭一根丝线就能为病人开药方并保证药到病除…….所以大学生和非大学生最主要的区别绝对不在于是否掌握了一门专业技能，如果这样的话，那大学跟技校也没有什么两样了，顶多也只等是一所规模更大的技校。

那大学究竟凭什么区别于技校毕业生并进而区别于一切没有读过大学的人呢？

那就是思维！大学生在大学期间经过系统的思维训练，对于分析问题，解在单纯，从简单记忆或者机械模仿的角度来考虑，大学生能够站在更高的角度来分析、解决问题，在种时候，被动的记忆能力已经上升为了主动地分析能力和独立的思考能力，而这种能力正好是一个合格大学生的本质特征。

当你成为一个合格大学生时，我们也将面临着毕业，毕业也就 1

代表着我们要寻找一个适合自己的职业，那什么职业适合自己呢？我们就在此就要做出自己的人生的规划，要想走更远的路，既要马不停蹄地赶路，还要尽量不走弯路。不走弯路就是捷径，为了少走弯路，人生规划便成为每一个大学生至关重要的事情。

大致来说，每个人大学毕业以后有三条可供选择的路：仕途、商界、学术。“入仕为官”只进入党政军和其他一切“吃皇粮”的事业单位，“经商”指的是加入或创建以营利为目标的市场主体，参与市场竞争。而学术之路主要是指获得一定学位，在某个学术领域有一定造诣之后，在大学或者其他学术研究机构专门从事教学和学术研究。一些企业的技术研究人员似乎也可以归入学术的行业。

人生规划乃三岔路口的抉择，在这人生的三岔路口，你将何去何从？

我们每个人可能都梦想着成为比尔.盖茨的风云人物，但是我们将来可能只是成为平凡的大学毕业生的一员，毕业时找一份满意的工作，然而挤着公交车上下班，接着盼望老板给自己升职、加薪，最后在某适当是我时候选择自主创业。

在当今社会农业和林业应该算是冷门专业，而我作为一个园艺技术专业的学生，我并没有因此而灰心，我坦然接受这个结果，因为三百六十行，行行出状元，不拍专业冷门，只怕学艺不精。

初入职场，人生的选择往往是被动的。面对巨大的就业压力，我会选择“先就业，后择业”的道路，也就是所谓的“骑驴找马” “骑驴找马”当然不是随便骑一头驴，而是骑一头能找千里马的驴。在毕

业后我当然不排除我的跨专业就业，但是跨专业究竟夸什么专业呢？

美国铁路两条铁轨之间的标准距离是是4英尺8.5英寸，为什么呢？因为美国的铁路原先是由英国人造的，英国的铁路的轨道宽度是4英尺8.5英寸。英国的铁路为什么又是4英尺8.5英寸呢？因为造英国铁路的人原先是造轨电车的，有轨电车的轨道是4英尺8.5英寸，有轨电车的轨道为什么是4英尺8.5英寸？因为造有轨电车的以前是造马车的，当古罗马的战车碾过欧洲大陆的时候，它给英国路面留下的车辙宽度是4英尺8.5英寸，所以造马车的人也沿用了这个宽度。

古罗马为什么把马车道定为4英尺8.5英寸呢？因为两匹马臀部之间的宽度是4英尺8.5英寸。两匹马臀部的宽度最终决定了轨道的宽度，这就是所谓的“路径依赖”。对于即将选择第一份工作的大学生而言，为了若干时间以后能够有适合自己的铁轨宽度，我会趁早量一量两匹马臀部的宽度，选择自己感兴趣，也适合以后的自我创业而打下坚实基础的房地产、园林等方面的公司工作，然后在工作中积累经验，了解市场，多方面了解该行业的内容，积极进取，在适合的时候选择自主创业。充分利用自我的专业，发展自己的园艺公司，主要从事花卉租摆、庭院绿化、工程绿化和节目花坛制作。然后观察市场开拓更广阔的天地。

当毕业后，如果有机会，也有这个能力，我会在1年之中提高自我修养，把专科文凭提升到本科，当然如果到那时候觉得没是必要，我可能也会选择放弃，在这1年中找到适合自己的“铁轨”，充分利

用自己的所学所想在工作单位中脱颖而出，然后利用两至三年的时间让自己成为工作骨干，担当一定的公司上层职务，然后积累经验，也积累资金，在适当的时机选择自我创业。

但对于创业，绝大多数毕业生都处于两个极端：要么完全没有创业意识，把找工作作为毕业时的全部使命；要么盲目加入创业行列，不问深浅一头扎进创业的洪流中。在创业之间我会给自己一个创业的理由；马克思的剩余价值理论。对于大部分人，大学生而言，毕业时的任务就是找一份满意的工作，将自己作为一个劳动力商品卖出尽量高的价钱，推销给最“识货”的买家。而当你找到一份月薪2000元的工作时，你有没有想过，你每个月能够从老板那里领到2000元的工资的前提是什么？

答案很简单，你能够为他创造远远不止2000元的剩余价值。“瘦死的骆驼比马大”，打工当然也可以获得成功，但是最成功的打工者可能还比不上一个最不起眼的老板。“人有多大胆，地有多大产”早已成为历史的笑柄，胆“撑死胆大的，饿死胆小的”却是时下社会现实的生动写照。创业无法做到零风险，创业的风险是无法逃避，也是不应该逃避的，胆子固然要大，胆并不是胆大就可以横扫天下，我们要有一个前提：“科学计划，慎密的安排，冷静的头脑”即“大胆假设，小心求证”。

大学生职业生涯范文 第6篇

前言

2013年，在那个意义非凡的夏天，我来到了XXXX学校，从踏进校门的那一刻起，我便知道了若干年后，我将带着所学的专业知识踏上社会，面对挑战。

历史的车轮已缓缓驶向了21世纪的大门，在如今这个充满着诱惑与挑战的社会中，如何立足，怎样拥有属于自己的一片天地，都是我们所需要思考的。对于现在只是一民一年级学生的我来说，唯一所能做的，就是用知识、技能武装自己。人的一生是短暂的，怎么精彩地走完我们的人生呢?首先应该有所规划，带着一颗充满着热情与憧憬的心，秉承对自己负责的态度，我试着为自己拟定一份独一无二的职业生涯规划书，为属于自己的灿烂明天而认真地设计一番。

一、自我认知

(1)自我介绍

2012年的中考失利，使我与高中的大门失之交臂，但是庆幸的是，旅游商贸高等职业技术学校为我开启了另一扇大门，因此，我毅然地选择了“5+2”大专+本科分段培养的道路。

作为家中唯一的孩子，父母将所有的希望都寄托了我的身上，再加上现如今社会竞争的激励场面，无一不时刻催促着我要不断上进，努力拼搏。

(2)个人特质

我是一个不算特别外向的学生，做事较为认真，做任何的事情总是力求完美。吃苦耐劳算是

我身上最大的优点吧：少说多做，对工作时刻充满着热情，能够在自己的岗位上尽职尽责，要求自己做到最好是我一贯的风格。

(3)职业兴趣

对于将来的就业，我一直憧憬于企业里那些白领丽人充实而充满着压力的生活，现如今的社会，没有一点野心是绝对不会有什么提升的空间的，并且压力与竞争将是我不断突破自己的动力源泉。所以希望可以进入有着无限潜力与发展空间的企业，让我有机会在里面收获许多。

(4)职业价值观

首先，考虑家里的条件也只能属于小康，所以我的奋斗目标不仅仅是维持现状，而是能够让父母过上比现在更好的生活。一开始工作，我会选择一个自认为比较有发展潜力的岗位，对于工资，只要能与其他毕业生差不多即可，之后，我便要靠着自己的努力一步一步地往上爬，相信待遇方面也是会有所提升的，当然，在这期间如果有更好的机会，我也会考虑跳槽发展。

二、对专业及职业的认知

当初果断地选择国际商务这个专业，是因为我坚持相信，这个专业将来所面对的就业面较为宽泛，发展的前景也比较好。

(1)专业介绍

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国际商务专业旨在培养拥护党的方针政策，面向国际市场，具有开阔的视野，扎实的国际商务理论、实务和国际商法基础，基本掌握国际法规、国际惯例，并能较熟练地应用国际法规、外语开展商务活动的，法商结合的、复合型、应用型人才。使学生能在跨国公司、涉外经济贸易部门、外资企业、政府机构从事实际商务业务、商务活动策划、国际企业管理、法律咨询、政策研究等工作。

(2)发展前景

本专业毕业生就业面很广，包括专业外贸公司，各大中小型企业，各级国家政府机关等。国际贸易专业人才一直是市场上紧缺的人才，随着我国改革开放的深入，国际贸易人才愈是紧缺。因此，本专业的就业率很高，99级以前各届毕业生就业率几乎达100%，00级以来毕业生就业率为95%以上。

(3)就业方向

国际贸易运输、保险、报关等各种代理业务机构的从业人员;外贸专业公司储运和制单部门的业务人员;中外合资、外商独资企业进出口部门的初级管理和业务人员;有外贸经营权企业的外贸部门的管理和业务人员等等。

三、近期规划与职业分析

(1)学校环境分析

12届学校只开设了两个国际商务的班级，学校配备的师资力量也是十分雄厚的，教师的教学质量也很高，学生毕业后的就业前景也都是十分可观的，总体来说是学校环境是不错的。

(2)社会环境分析

我国人才的竞争日趋激烈，大学生就业难、失业率居高不下等等，都使我们的就业环境看起来不容乐观，而现在大学生毕业渐渐增多，而且需求量渐饱和，有些地域还存在性别歧视，女性就业前景不是很好。所以我正在提高自己的专业才能以及学历，以便将来能在千万应聘者中脱颖而出。

(3)职业环境分析

国际商务专业所涉及的像单证员、仓管员等等工资待遇只能属于一般，但如果能够从事报关、外贸方面的工作的话，那么待遇就会相对好一些，所以在校期间，一定要花更多的业余时间考到其他的一些相关资格证书，例如报关员，物流师，外销员等证书。另外，英语对于我们国际商务专业的学生来说也是十分重要的，所以大学英语四、六级证书也是必须要拿到的。

(4)近期规划

在大专期间，必须要取得学校规定要考到的相关证书，另外，在三四年级的时候能够考到大学英语六级证书以及物流师证。在本科阶段，争取考到报关员证，最好能够再攻读一门专业拿到双学士学位。当然学历很重要，所以如果可以的话，我将继续花时间考研，在这期间希望能够一并通过雅思或者托福考试，希望以后能有机会去国外进修。

四、总结

大学生职业价值观 第7篇

——以重庆大学为例

三、发展空间

选择职业是人生一大课题。对大学毕业生而言，择业是其走向社会、独立生活的关键一环，被誉为“人生的一大选择”。职业价值观是因人而异的。但是多数人在选择职业时都会强烈关注职业的发展空间。例如培训机会、出国机会、晋升机会等等。

1、培训、出国提升能力：工作能够给予受培训和锻炼的机会，使自己的经验与阅历能够在一定的时间内得以丰富和提高。

2、学以致用、实现自我：当前人们更强调职业能否为实现自己的价值提供机会。人们已不再将职业仅仅当作谋生手段，自我实现这种高层次的需要正逐渐凸现出来，成为支配人们从业行动的重要动因。2002年，中国青少年研究中心在“您奋斗成为大学生的主要动机”调查，把“为国家和社会做贡献”、“回报家庭与社会”座位社会价值取向，把“适应社会，找好工作，生活得更好”、“证明自己的价值”、“出人头地”作为个人价值取向。得到的数据显示，19.8%的大学生选择社会价值，38.5%的大学生选择个人价值。这些研究成果表明，个人本位价值观在大学生群体中已经形成，大学生择业具有明显的自我倾向。而在我们对重庆大学学生的调查中，45%的人希望能顺利实现人生价值，只有11%的人认为这不重要。

建议：加强大学生人生价值观教育，坚持自我价值与社会价值的统一

高校价值观教育应与时俱进，大胆承认个人价值和自我实现的追求，但也要防止个人利益至上的狭隘的价值观，要做到个人价值和社会价值相统一。目前，团中央和教育部大力推行大学生志愿服务西部计划，一些富有责任感的大学生放弃了沿海优越的工作条件而志愿到西部服务，很好地实现了自我价值和社会价值的统一。

2、公平竞争、晋升机会：在当今纷繁复杂的社会，公平竞争也成为大学生考虑的重要因素。

4、工作自由、兴趣特长：这又是另外一个重要的因素。工作中能有弹性，没有太多的约束，可以充分掌握自己的时间和行动，这是大多数人所希望的。在我们对本校学生的调查中，有25%的学生是非常希望工作自由的，还有70%的学生持无所谓态度。在选择职业时，兴趣也是当代大学生非常重视的话题。俗话说，兴趣是最好的老师，以自己的兴趣和特长作为选择职业重要的因素，能够扬长避短、趋利避害、择我所爱、爱我所选，可以从工作中得到乐趣，得到成就感。在很多时候，人们会拒绝做自己不喜欢、不擅长的工作。在被调查学生中，有接近一半的学生是非常重视兴趣问题的。

建议：处理好职业价值观与个人兴趣特长的关系

在确定价值观时，一定要考虑它是否与自己的兴趣和特长相适应。据调查，如果一个人从事自己不喜欢的工作，有80％的人难以在他选择的职业上成功；而如果选择了自己喜欢的工作则可以充分调动人的潜能，获得职业发展的源动力。此外，选择一项自己擅长的工作，也会事半功倍。

5、挑战性、工作成就感：

四、社会声望

社会声望也是莘莘学子在选择职业时非常关注的因素。工作或公司的社会地位，公司的知名度都深刻地影响着求职者的选择。

1、社会地位：有研究表明，绝大多数毕业生毕业后向往到大公司、国家机关工作，而只有绝少数学生愿意从事农业方面的工作。虽然农业在整个国家的地位非常重要，可是还是很少有学生愿意参与农业方面的工作，甚至不愿意去农村当村官。有一部分学生甚至十分看不起农民工。而医生、律师、教师（尤其是大学教师）是非常热门的职业。在我们的调查中，54%的学生希望工作后有很高的社会地位。

大学生职业价值观范文 第8篇

一、大学生职业兴趣认知

对于刚步入大学的大学生来说, 对大学生活充满着憧憬的同时很自然的也会考虑未来的职业, 经营好自己的大学时光, 逐渐培养自己的职业兴趣认知, 进而确立起自己的职业价值观, 并在现实中找到最佳切入点, 使大学的培养规划与实际社会需求实现协调[1]。人的一生中选择什么样的职业, 职业兴趣占主导地位, 有时比专业和自身能力的影响更大, 所以开展职业教育应鼓励学生结合当前所学的专业课程, 结合对社会实际生活的理解和对人生价值的感悟, 逐步发展对职业兴趣的认知, 培养自己的职业兴趣。

在实践中发现学生对感兴趣的职业都存在着不同程度的渴望, 自己都难以分辨, 此时需要将庞杂的职业类型进行分类, 归为数量有限、适合操作的职业群, 然后找出自己感兴趣的职业群, 这样才不会找不着方向。

二、大学生职业价值观

(一) 职业价值观的内涵和特性。

职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现, 也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。职业价值观通常是以职业兴趣认知为基础发展起来的, 职业兴趣认知影响着他的职业价值观。每个人的职业价值观是不一样的, 因此在选择今后工作的时候应该选择那些和自己的职业价值观相符合的职业类型。例如有些人的的职业价值观体现为一种成就的动机, 那么选择职业时应该选择有一定工作压力、竞争激烈、富有挑战的职业, 工作地点也可倾向大城市。另外, 个人的职业价值观也可能是阶段性的, 可能学生大一入校之际和大四毕业之际的职业价值观是不一样的, 因为它受外界和自身的职业兴趣变化而变化, 但总体来说还是相对稳定的。

(二) 职业价值观的类型与常见问题。

职业心理学家通过大量实例的调查, 归纳出13种典型的职业价值观, 包括志愿者型、完美型、智力型、自我实现型、独立型、社会地位型、管理型、报酬型、交际型、稳定型、舒适型、协作型和变化型。职业评价标准是职业价值观的核心。对一种职业的评价如何, 直接影响着大学生的职业选择与就业意向。通过一些问卷调查发现, 目前学生中有40%左右在择业时首要考虑的因素是“经济收入”, 这也意味着他们工作的目的和价值在于获得优厚的报酬, 使自己有足够的财力去获得自己想要的东西, 生活过得较为富足, 使自己幸福感增加;女生的职业价值观则偏向为稳定型和社会地位型, 经济类专业的女生的典型职业类型为会计、出纳、银行从业人员和公务员;而当前大学生的职业评价标准是为社会贡献的人很少, 可见当代大学生对职业的选择在个人利益上更为理性, 与以往相比, 职业的社会声望与社会地位等社会性因素在职业评价中的重要性明显下降, 功利性和个体化倾向突出是当代大学生职业评价标准的主要特点。

三、职业价值观教育途径探析

面对高等教育的新发展和大学生就业的新形势, 创造一个大学生就业的大环境的同时, 对大学生职业价值观教育也是一项刻不容缓的任务, 当下大学生就业时普遍地表现出一定的实用、功利主义倾向。作为高校德育工作者在对大学生进行职业价值观教育时, 应注意配合利益导向原则, 做好引导工作, 以便帮助大学生树立适应市场经济发展要求的职业价值观。

(一) 引导学生正确自我定位, 加强主体性教育。

目前学生将就业期望值定的过高, 可能超出自己的能力范围或是短期实现的可能性较小, 此时要进行自我调整。目前中国的高等教育进入大众化发展阶段, 正确的自我定位很重要, 高校工作者不能将职业价值观的教育变成灌输教育, 应考虑到学生的受教育者的主体性, 可以通过组织、引导学生主动参与活动, 在实践中对学生进行有效的职业价值观教育。比如, 教育者结合专业的特点, 组织和鼓励学生参加各类竞赛、比赛、研讨等活动, 让大学生从中学习知识、增长才干和实现自我认识。尤其跟专业相关的模拟训练对大学生的主体性发挥有着较好效果, 一方面将所学的专业知识转化为真正本领, 另一方面通过过程参与进行职业体验, 学习职业技能和心理训练, 这种教育方法深得学生喜爱, 职业教育活动的效果也更佳。

(二) 引导学生形成客观的职位地位观, 采用显隐教育相结合。

所谓职业地位观, 就是人们对某一职业的拥有权力、收入水平、晋升机会、发展前景、工作条件、劳动强度等进行综合评价后排出的职业地位等级序列的认识和追求[2]。职业地位观不可避免地带有个人偏见以及社会环境、舆论氛围和家庭因素等其他因素的影响, 以致于不少人无视“职业无高低贵贱之分”的事实, 倾向于从事社会地位较高的职业如公务员等。因此, 高校思想政治工作者一方面采用教育方法面对面灌输、强化说服教育的方式引导大学生做到不以一时的主观判断来选择职业, 而是客观地看待职业的社会地位, 另一方面采用隐性教育方法, 增强体验式教育潜移默化的效果, 加强校园文化建设, 发挥其陶冶功能, 促进大学生职业价值观教育活动的有效开展。

(三) 引导学生完成大学生涯规划和职业生涯规划, 采用分阶段职业价值观教育。

大学生职业价值观的形成是大学阶段所接受的各种教育长期积累的结果, 要结合每个阶段的学生特点和培养方案对学生的大学生涯规划和职业生涯规划进行指导。新生入学阶段开始, 高校德育工作者可以定期以班会的形式给学生灌输相关大学生涯规划的相关知识, 可以将大学生的职业价值观教育的内容融入到马列主义理论课等课程中, 这是就业教育的初级阶段;在学生对大学生活有大体了解、步入大二和大三后教育指导大学生提升职业技能, 具备实现职业目标的各种条件, 可以将职业价值观教育潜移默化地渗透到平时开展的形式多样化的校园文化活动、社会实践、课程实习等活动中, 营造良好教育氛围;学生步入大四阶段后, 相关的就业教育要系统化开展, 即进入就业的高级阶段:教育指导大学生提高择业技能, 顺利创业和就业。[3]

摘要：职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现, 也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。采用分阶段职业价值观教育指导学生培养职业兴趣认知, 进而确立起自己的职业价值观。探析职业价值观教育途径, 引导学生正确自我定位;加强主体性教育, 引导学生形成客观的职位地位观;采用显隐教育相结合, 引导学生完成大学生涯规划和职业生涯规划。

关键词：职业兴趣认知,职业教育观,教育途径

参考文献

[1] .邹放鸣, 学锋.学生涯导论[M].徐州:中国矿业大学出版社, 2008

[2] .王祖康.大学生职业价值观教育的现状及其对策[J].湘潭师范学院学报 (社会科学版) , 2009, 2:185~187