答辩自述及问题

答辩自述及问题（精选6篇）

答辩自述及问题 第1篇

论文答辩开场白自述及问题全攻略

毕业论文答辩技巧 答辩开场白自述及问题 又到毕业季

回想夜火我的毕业设计 毕业论文和毕业答辩

一、毕业论文答辩常见问题

1、自己为什么选择这个课题？

2、研究这个课题的意义和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？

4、全文的各部分之间逻辑关系如何？

5、在研究本课题的过程中

发现了那些不同见解？对这些不同的意见 自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？

6、论文虽未论及

但与其较密切相关的问题还有哪些？

7、还有哪些问题自己还没有搞清楚 在论文中论述得不够透彻？

8、写作论文时立论的主要依据是什么？

对以上问题应仔细想一想 必要时要用笔记整理出来 写成发言提纲 在答辩时用

这样才能做到有备无患 临阵不慌

二、毕业论文答辩技巧

学生首先要介绍一下论文的概要 这就是所谓“自述报告” 须强调一点的是“自述”而不是“自读” 这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读 把报告变成了“读书” “照本宣读”是第一大忌

这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破 做到概括简要 言简意赅

不能占用过多时间 一般以十分钟为限

所谓“削繁去冗留清被 画到无时是熟时” 就是说 尽量做到词约旨丰 一语中的 要突出重点

把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来 这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛 东拉西扯；三忌平平淡淡 没有重点

在答辩时

学生要注意仪态与风度

这是进入人们感受渠道的第一信号 如果答辩者能在最初的两分种内

以良好的仪态和风度体现出良好的形象 就有了一个良好的开端

有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑

挺胸显示情绪高昂--但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强 脊背挺拔体现严肃而充满自信

但过于如此

就会被人看作拘泥刻板保守 略为弯腰有度

稍稍欠身可表示谦虚礼貌

孙中山先生曾说过“其所具风度姿态 即使全场有肃然起敬之心

举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言 对我们确实有很大的启发

在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是：bet365体育在线

1、沉着冷静 边听边记

2、精神集中 认真思考

3、既要自信 又要虚心

4、实事求是 绝不勉强

5、听准听清 听懂听明

在回答问题时 所要掌握的技巧是

构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文” 这就要：

1、文章应有论点、论据

2、有开头主体与结尾

3、有条理、有层次

4、应用词确当 语言流畅

5、应口齿清楚、语速适度

开头要简洁：单刀直入 是最好的开头

开门见山地表述观点 在答辩中是最好的办法

主体部份的表述可条分缕析 即把所要回答的内容逐条归纳分析 实际上是对自己掌握的材料由此及彼 由表及里地做整理

这样的表述就不会流于表面 而能深入本质

条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并 整理成若干条目

列成几个小标题：分成几点 一点一点

一条一条地说出

满碗的饭必须一口一口吃

满肚子的道理也必须一条一条讲出来 环环相扣 条条相连

令人听完后有清楚的印象

假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲 那么沿着回答问题的主线

再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确 条理清楚 有理有例了

三、毕业论文答辩应注意的几个问题

通过几年来作为答辩委员会成员的实践和观察 我认为进行毕业论文答辩注意以下几个问题 对提高成绩是有益的

1、熟悉内容

作为将要参加论文答辩同学

首先而且必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉 这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关知识面 而可能提出的论文答辩问题所做的准备

所谓“深刻的理解”是对毕业论文有横向的把握 例如题为《创建名牌产品发展民族产业》的论文

毕业论文答辩委员会可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系 尽管毕业论文中未必涉及“民族品牌” 但参加论文答辩的学生必须对自己的毕业论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解” 否则

就会出现尴尬局面

2、图表穿插

任何毕业论文 无论是文科还是理科

都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能 故我认为应该有此准备

图表不仅是一种直观的表达观点的方法 更是一种调节论文答辩会气氛的手段 特别是对私人论文答辩委员会成员来讲 长时间地听述

听觉难免会有排斥性

不再对你论述的内容接纳吸收 这样

必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响 所以

应该在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的论文答辩成绩

3、语流适中

进行毕业论文答辩的同学一般都是首次 无数事实证明 他们论文答辩时

说话速度往往越来越快

以致毕业答辩委员会成员听不清楚 影响了毕业答辩成绩

故毕业答辩学生一定要注意在论文答辩过程中的语流速度 要有急有缓 有轻有重

不能像连珠炮似地轰向听众

4、目光移动

毕业生在论文答辩时 一般可脱稿 也可半脱稿 也可完全不脱稿 但不管哪种方式 都应注意自己的目光

使目光时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们 这是你用目光与听众进行心灵的交流 使听众对你的论题产生兴趣的一种手段 在毕业论文答辩会上 由于听的时间过长

委员们难免会有分神现象 这时

你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来 使委员们的思路跟着你的思路走

5、体态语辅助

虽然毕业论文答辩同其它论文答辩一样以口语为主 但适当的体态语运用会辅助你的论文答辩 使你的论文答辩效果更好

特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳 相反

如果你在论文答辩过程中始终直挺挺地站着 或者始终如一地低头俯视

即使你的论文结构再合理、主题再新颖 结论再正确

论文答辩效果也会大受影响 所以在毕业论文答辩时 一定要注意使用体态语

6、时间控制

一般在比较正规的论文答辩会上 都对辩手有答辩时间要求 因此

毕业论文答辩学生在进行论文答辩时 应重视论文答辩时间的掌握 对论文答辩时间的控制要有力度 到该截止的时间立即结束 这样

显得有准备

对内容的掌握和控制也轻车熟路

容易给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象

故在毕业论文答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计

当然在毕业论文答辩过程中灵活地减少或增加也是对论文答辩时间控制的一种表现 应该重视

7、紧扣主题

在校园中进行毕业论文答辩 往往辩手较多 因此

对于毕业论文答辩委员会成员来说

他们不可能对每一位的毕业论文内容有全面的了解 有的甚至连毕业论文题目也不一定熟悉 因此

在整个论文答辩过程中能否围绕主题进行 能否最后扣题就显得非常重要了 另外

委员们一般也容易就论文题目所涉及的问题进行提问

如界能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗 对你的毕业论文给予肯定

8、人称使用

在毕业论文答辩过程中必然涉及到人称使用问题 我建议尽量多地使用第一人称 如“我”“我们” 即使论文中的材料是引用他人的

用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料 特别是毕业论文大多是称自己作的

所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们” 如果是这样

会使人有这样的印象：东西是你的 工作做了不少！

知识不仅是指课本的内容,还包括社会经验、文明文化、时代精神等整体要素,才有竞争力,知识是新时代的资本,五六十年代人靠勤劳可以成事；今天的香港要抢知识,要以知识取胜

答辩自述及问题 第2篇

首先，我需要了解的是选题的背景及意义。

我国的小水电资源分布广泛，可循环重复利用，合理有效开发小水电资源，不仅可以促进当地经济的长期稳定发展，提高人民的生活水平，带来便利，同时也不会对生活环境造成污染，对于我国正在推行的可持续发展的策略具有重要的战略意义。根据当地的地理环境及水文状况，合理利用小水电绿色可再生资源，将其转变成对当地人民有益的优质电力水力能源，对于当地各方面的和谐发展有着不可替代的重要作用。

其次，需要确定论文的结构及主要内容，本次设计主要分七个部分。第一部分是论文的引言，主要是论述论文课题的研究意义及发展趋势，和了解继电保护基本知识，对原始材料进行分析。

第二部分是对变压器保护进行设计，了解变压的异常状态，通过对材料分析，确定保护方式，并对其进行分析设计。

第三部分是对发电机保护进行设计，初步分析了解其各种不良状态，然后根据小型水电站实际情况，进行继电保护分析，对继电保护进行整定计算。

第四部分需要对母线进行继电保护设计，查阅相关资料，了解母线保护原则等。对母线进行保护设计，及进行整定计算。

第五部分是对小型水电站进行防雷保护设计。

第六部分是对小型水电站二次接线的设计，主要分析的是电气的测量及计量，电工试验仪表仪器配置，水电站信号系统的装置，同期系统分析设计等。

第七部分是结论部分，是对本次设计的一次总结。

最后，虽然完成了本次论文设计，也查阅了大量的相关资料，但是仍然存在很多不足之处，比如论文中的某些方面不是很全面，存在着一些漏洞，希望各位老师能够指导改正。谢谢！

1、自己为什么选择这个课题？

出于兴趣爱好及各方面我选择这个课题，觉得这个课题不仅有利于专业知识的巩固，不断完善自己，同时也有利于自己今后的发展规划。而且，通过这次课题的研究使我了解国内外电力行业的发展状况。

2、研究这个课题的意义和目的是什么？

研究这个课题，使自己了解继电保护相关知识，初步认识电力系统如何正常运行，及如何对电力系统进行继电保护设计，在故障发生时能够快速切除故障。使电力系统安全可靠运行。

3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？

4、全文的各部分之间逻辑关系如何？

5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？

6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？

7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？

答辩自述及问题 第3篇

1 基本情况

我院护理本科教育从2002年开始招生,至今已有毕业生两届,毕业生人数300余名,我院从办学开始,就将毕业论文答辩工作纳入教学计划,作为培养和评价学生学习和科研综合能力的重要内容,由护理专家组成的答辩委员会进行评审答辩,答辩通过准予毕业。在已毕业的学生中,绝大多数经一次答辩合格,但也有个别论文存在问题。

2 存在问题

2.1 毕业生论文写作时间欠妥

护理本科学生实习时间为1年,分别在内科、外科、妇产科、儿科、传染科、手术室等科室实习,1个月～2个月轮转换科,在这期间没有特定的一段时间给实习生进行论文写作,且论文写作不可能在很短的时间内完成,要靠实验收集数据,并做相关调查、处理。作为本科生其科研能力并不强,要靠自己独立立题难度较大,许多学生迟迟未能定题,到开题时匆匆赶出来,有的学生毕业前2个月还不能定题,论文完成时间不能得以保证。

2.2 毕业论文的选题针对性不强

由于经费紧、时间短等客观影响,绝大多数学生仅是通过查阅期刊、文献来摘录一些第二手资料,通过整理、分析、研究用于论文的演绎和推理,很难归纳出独特的或有新意的观点和论据。部分实习医院科研项目甚少,不能提供相应的条件,导致学生论文立题困难,甚至网上下载裁剪拼凑完成论文。学生论文的研究泛泛而谈的较多,未能将所学知识和技术与实践很好结合起来。

2.3 部分指导教师能力及精力投入不足

指导老师大部分是临床护士,学历低,不具备科研指导能力,有的指导老师在思想上未能将毕业生的创造性思维能力进行有效的培养和发挥,只是教会他们“如何做”,而对“为什么这么做”,学生在思想上是一片空白。有的学生做的是老师课题的一部分,没有对整个课题做全面了解,认为只要有一些数据就能成一篇论文,参加答辩完事。另外,当学生七拼八凑成一篇论文时,有些指导老师未能认真审核,使得学生认为做毕业论文是件很容易的事,不需要花更多的时间和精力就能通过,给学生一个错误导向,产生负面影响。

3 对策

3.1 加强对学位论文选题的指导

学位论文选题应实行导师负责制与教研室共同参与相结合的方法,强化导师在论文选题中的责任,充分发挥导师小组和教研室的积极作用[2]。学生在下医院实习前,由学校指导老师确定题目并指导学生查阅相关资料,到医院后,实习生在论文完成过程中必须有固定的临床指导老师指导他们,根据选题写好开题报告,收集相关资料,并在实习过程中,提供条件给他们,熟悉操作,完成实验。

3.2 严把指导教师关

本科生的科研能力不强,科研思维还没有培养起来,因此在完成论文的过程中,几乎每个环节均需老师指导。采取的方法是,实行“导师负责制”,在选定导师时,对导师进行严格筛选,导师人选应是责任心强、有一定科研能力的教师,并能根据课题的要求,指导学生查阅相关文献资料,学生自主设计实验路线,为论文设计开题做好充分的提前准备。“导师负责制”可以使我院对整个论文质量进行有效地监控。

3.3 建立严格的开题报告制度

建立严格规范的开题报告制度,首先要对开题报告的内容和写作要求进行统一和规范,以保证选题的科学性、创造性。导师指导小组成员对论文选题、选题内容、研究方案和研究方法的合理性、科学性、创造性和可行性等方面进行审查和评议,并提出详细的修改指导建议,对不符合要求的选题和开题报告,要求在规定时间内重新修改并重新审查。

3.4 加强学位论文的中期检查

论文的撰写阶段是在临床实习过程中进行的,因此实践教学环节的检查是保证学生能根据培养目标的要求,按时高质量完成毕业论文必不可少的重要一环。根据学生实习的特点,在实习过程中,各指导老师根据临床工作需要,进行毕业生论文中期检查,到医院通过与学生及临床带教老师进行座谈,了解学生实习情况、目前研究的基本情况、进展及存在问题和困难,由指导老师提出具体建议和修改意见,使学生进一步修正计划,补充资料和完善思路[2]。

3.5 精心组织论文答辩

由于实习学生数量多,实习点分散,论文内容和形式呈多样化,为使学生在毕业前得到更多的相互学习和交流,采取集中答辩,统一时间和地点,统一论文答辩的评分标准,全院毕业生集中进行论文答辩,由答辩委员会成员把关,有效保证学位论文评审的原则性和严肃性。答辩同时邀请督导专家进行指导及学生旁听,使论文答辩真正成为师生之间有问有答的现场交流。

两年来,坚持从抓毕业生论文质量着手,将论文质量与评价学生的综合素质、创造性思维能力相结合,使学生获取知识的能力、解决问题的能力、收集整理信息的能力均明显提高,论文的质量逐年提高。

摘要：[目的]进一步考查护理本科学生对专业知识掌握的深度和广度,以提高护理本科生毕业论文答辩质量。[方法]将300余名毕业生论文答辩情况进行分析,找出存在问题并提出对策。[结果]通过加强论文指导工作,毕业生论文质量逐年提高。[结论]应将毕业论文答辩工作纳入教学计划,作为培养和评价学生学习和科研综合能力的重要内容。

关键词：护理本科生,毕业论文,答辩

参考文献

[1]陈卓儒,刘成,郭观池.体育教育专业毕业生论文若干问题的探讨[J].广州体育学院学报,2004,24(2):110-112.

答辩自述及问题 第4篇

摘 要结业论文答辩是中小学校长任职资格培训中不可或缺的，也是培训中相对薄弱的一个环节，亟待加强并改进。从促进中小学校长专业化的角度看，结业论文答辩应成为反思校长专业发展的平台，分享办学实践智慧的展台，研习论文写作规范的讲台。提升论文答辩质量的主要对策是，提前介入写作指导以放好论文的“样子”，认真评阅结业论文以选好答辩的“种子”，着力营造学术民主氛围以搭好互动的“台子”。

关键词中小学校长 校长专业化 任职资格培训 结业论文 论文答辩

中小学校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。校长培训是促进校长专业化的重要途径之一。在校长任职资格培训中，如何提升结业论文写作及答辩质量，切实加强并改进这一环节，充分发挥其在校长职业生涯初期促进专业发展的催化剂作用，值得培训机构及培训者探究。

一、校长任职资格培训结业论文答辩之现状分析

结业论文通常作为校长任职资格培训的“总作业”布置给参培学员，而论文答辩亦随之成为整个培训阶段的“最后一课”。作为具有阶段性培训成果鲜明显示度的重要环节，结业论文答辩之现状并不尽如人意，尚存较大的质量提升空间。

首先，从论文形成的过程看，基本处于“自发生长”状态。结业论文从选题到定稿均由校长个体完成，既缺少与导师的沟通，亦缺乏与同伴的交流。培训机构直到接收参培校长提交的论文，方才得知各位校长在本次培训中学习研究的关注点所在，更遑论在选题、开题、中期检查等环节予以指导与监督。究其原因，固然与成人学习、干部培训的特点相关，亦与培训机构的重视程度、指导力量不无关系。

其次，从论文写作的质量看，总体情况并不那么令人乐观。虽然结业论文中不乏选题新颖、观点鲜明、论据充实、论证严谨的优秀之作，但也不同程度地存在着以下“五失”。一曰：失之于思考不足。有文无论既是一大通病，也是一大顽症。虽然一些论文也不乏“器”的精巧与美丽，但从整体上来说还是缺少“道”的深邃与广博。有叙事没研究、有案例欠分析、有做法缺依据、有经验少提炼的现象并不鲜见。二曰：失之于层次不清。有的一级标题之间相互有交叉，有的二级标题与上面的一级标题不对应。三曰：失之于表达不准。例如对论文中的核心概念未予定义者有之，未选取权威定义者有之，甚至援引学界普遍认为错误定义者亦有之。四曰：失之于格式不对。虽说不能苛求结业论文完全达到科研论文的规范化与标准化要求，但出现题名下缺失摘要与关键词、正文后缺失参考文献这样的低级错误，委实不应该。五曰：失之于学术不端。通过“复制+粘贴”方式抄袭而来的论文虽属极其个别，但为了“赶结业班车”而拼凑论文的现象亦并非个别。

再次，从论文答辩的安排看，大多采用示范性答辩模式。提交结业论文是参培校长人人必做的“规定动作”，然而由于培训课程多且课时紧、培训机构人手不足等原因，论文答辩并非人人必过的结业“门槛”，而只是其中优秀代表被培训机构指定的动作。笔者通过网上调研发现，不少培训机构将示范性论文答辩与结业典礼在时间安排上紧相衔接，使之成为上下两个半场。但由于上下两场活动性质与氛围基调截然不同，培训机构与培训学员的目标指向和心理期待也不尽相同，加之时间局促，很难确保结业论文答辩的示范性到位，“最后一课”亦难免沦为草草走过场的一课。

二、校长任职资格培训结业论文答辩之功能定位

笔者认为，准确定位校长培训论文答辩之功能是提升论文答辩质量的内在诉求。而准确定位的逻辑起点，则是对校长专业化及其实现方式的科学认识。

校长专业化有两层含义，既指校长职业群体的专业化，亦指校长个体的专业化。后者意义上的专业化通常又称“校长专业发展”，是指“校长在逐步深化对教育意义认识的基础上，不断增强历史使命感与专业精神、不断提升道德与伦理追求、不断提高学校领导专业技能与能力的过程”[1]。它既需要校长个人在长期的职业生涯中不断进行岗位实践与反思、理论学习与研究等自我修炼，也需要培训机构提供“以提高校长素质和能力，改进学校教育和管理工作，引领学校可持续发展为目标的支持性服务”[2]，而结业论文答辩恰是二者“零距离”对接的接口。

教育部近年来陆续颁布的义务教育学校、普通高中、职业中学和幼儿园等四个校（园）长专业标准，是广大中小学校长走上专业化发展道路的行动指南。校长要扮演好《标准》所要求的领导者、教育者、管理者三大角色，履行好《标准》所赋予的规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六大职责，必须首先突破理性视角缺乏、理论思维薄弱这个专业发展的“瓶颈”，前述校长培训结业论文写作存在的问题即是不证之证。“一个理论思维水平不高的校长不可能成为学校变革的领头人，一个缺乏理论思维的校长群体绝不是一个专业性强的职业群体。”[3]校长专业化是一个长期的过程，不可能经由培训机构一次或N次带有“充电”、“加油”性质的培训、研修一蹴而就；提升校长的理论思维水平也不是一件轻而易举的事情，不可能一朝一夕就大功告成。但努力提升校长培训结业论文答辩质量，无疑是培训机构促进校长专业发展、提供支持性服务的题中应有之义。

基于此，笔者将校长任职资格培训论文答辩的基本功能定位于“三台”，即：反思校长专业发展的平台，分享办学实践智慧的展台，研习论文写作规范的讲台。

自我反思是校长专业发展过程的良性伴侣。“反思是一种批判性地思考经验的能力，这种能力使人们结合已有知识和从经验中获得知识，以调整自己的行为。”[4]校长培训结业论文多为校长在教育管理理论的指导下，在自身岗位实践的基础上，在与实践及其中存在的“问题”进行对话的过程中，进行自我反思的产物。对作者而言，论文答辩是一个再学习、再反思、再提升的过程。其对论文内容的自我陈述，既包括对自己教育管理思想的审视和教育管理实践的追问，也包括自己对现实的思考和对未来的谋划。对观摩者而言，论文答辩则是一个以人为镜、学习如何自我反思的过程，可以从中获取反思意识、反思能力、反思行为等多方面的启迪。

智慧共享是促进校长专业成长的有效手段。“任何行业的成长都有赖于它的参与者分享经验和进行诚实的对话。”[5]结业论文公开答辩恰似一个“相观而善”的展台，作者基于自己所在学校及所分管工作的实践与思考、植根校本实践创新的亮点做法与成功经验及其相应的理论阐述在此分享。其基于学校并努力发展学校的教育理想令人感动，直面学校教育管理面临的问题并努力寻求解决问题出路的探索精神令人尊重，锲而不舍地进行教育改革实验并在此基础上形成的实践成果令人钦佩。即便作者分享的是困难、困境与困惑等“成长的烦恼”，亦令人深思，对促进校长群体专业成长不无裨益。

论文写作是提升校长专业水准的重要举措。它有助于中小学校长藉此积累并提炼教育管理经验，体认并发展教育管理理论，砥砺并提高教育管理能力，探索并开辟教学管理新路。对于以新任校长为主体的任职资格培训班来说，结业论文中出现不够准确、严谨之笔，有待充实、完善之处等问题在所难免。通过公开答辩这种更具现场感、更有针对性的学习方式，不仅可以将作者在论文中提出的基本观点及其表达方式昭示于人，而且可以使全体学员在观摩作者与同伴、与专家的对话过程中，在聆听专家点评的过程中，重新考量该论文的选题价值，进一步认识该论文在确立主旨、论证观点、谋篇布局、语言表达等方面的优劣得失，进而加深理解教育管理论文写作的学术规范。

从促进校长专业发展的角度看，论文答辩的“三台”定位是一个有机整体，大体可与古人所谓“三不朽”之说相对应：反思的平台是校长“立德”的推手，由反思意识、反思能力、反思行为等构成的反思人格直接指向如何做人；分享的展台是校长“立功”的帮手，校长个体分享的鲜活实践性知识和经验，对校长群体专业化而言是一笔不可多得的宝贵财富；研习的讲台是校长“立言”的助手，踏踏实实地做研究、写论文，方能将实践经验上升为理论自觉，进而实现从管理者到研究者的跨越。

三、提升校长培训结业论文答辩质量之对策建议

1.放好“样子”：提前介入论文写作指导

论文答辩质量的基础在于结业论文本身的质量。惟有“关口”不断前移，从源头上提高结业论文写作质量，方能实现论文答辩质量之提升。

（1）发布论文选题指南。确定选题是论文写作的首要环节。选题指南对于校长培训结业论文写作具有定向、定位、定点等指导作用，应在学员报到之初与办班计划、学员手册等同步发布。由于校长任职资格培训周期较短，结业论文选题指南不应该也不可能像教育科学研究课题指南那样包罗万象。其编制时基本遵循的原则有三。一是目的性原则。所谓目的性，即指南所设定的选题范围应与任职资格班的培训目标相呼应。任职资格培训班学员以新提任的中小学副职校级领导为主体，他们多由一线优秀教师、中层管理骨干走上现工作岗位，正处于学校管理系统知识和实践经验的“原始积累”时期，恰恰需要通过任职资格培训，学习教育管理理论，交流教育管理经验，更新教育管理观念，拓宽教育管理视野，提升教育管理能力，明确专业发展方向。二是针对性原则。所谓针对性，即指南所涉及的选题内容与任职资格培训班学员现阶段在学校改革发展和自身专业发展方面的急需研究、解决的重要问题相贴近，如此，方可促进校长任职资格培训、校长所在学校发展、校长个体专业成长的互动共赢。三是开放性原则。所谓开放性，即指南应充分考虑学员所在学校的类型差异以及学员自身不同的学科背景、工作经历、岗位需要、研究志趣等因素，以保证人人有题可选，有文可写。

（2）开设系列专题讲座。专题讲座是达成培训目标培训内容之重要载体，应贯穿于校长任职资格培训全过程。其对于校长培训结业论文写作的作用有二。一曰“启思”。培训机构应以助推学员加速实现从优秀的教育工作者向合格的学校领导者、管理者角色转变为中心来组织各项教学活动，所开设的每一个专题讲座都要凸显促进校长专业发展的专家引领作用，都可视为结业论文的“先修课程”，都有义务为结业论文这门自然延伸的“后续课程”服务，都要有意识地将发现问题、提出问题、解决问题的能力训练渗透到教学过程中，为结业论文写作从确立选题、深入研究、借鉴成果等方面开启思路。二曰“导写”。培训机构还应针对论文写作及与之相关的教育科学研究开设带有直接指导意义的专题讲座。

（3）提供答辩陈词范本。答辩陈词范本宜在培训课程结束之前、结业论文草成之后发给学员，要求他们参照范本格式给自己的论文写一篇答辩陈词，与结业论文一并提交。此举目的在于促使参训校长将准备答辩的压力转化为修改论文的动力，“倒逼”自己认真审读、推敲论文草稿，从中查找并弥补论点、论据、论证三方面的逻辑漏洞，进而将自己的基本观点建立在比较充分的理论思考基础之上并自圆其说，将自己的基本经验建立在比较系统的实践反思基础之上并提炼升华，从而避免言之乏理的平平之作、东拼西凑的敷衍之作、甚至是复制+粘贴的抄袭之作“出笼”。

2.选好“种子”：精心遴选参与答辩人选

对于校长任职资格培训来说，如果条件许可，人人参加论文答辩是再好不过的一种制度安排。倘若受制于各方面因素，挑出部分优秀论文进行示范性答辩，也不失为一种策略选择。笔者认为，选好答辩种子选手是最大限度发挥论文答辩示范效应的必要前提。

（1）认真审读论文。这是遴选“种子”的基础。每一期任职资格培训班结业前，干训中心都要聘请2～3位专家，认真审读每一位校长提交的结业论文，以全面了解学员学习、研究与写作的态度和水平，从中发现适合公开答辩的“种子”。

（2）确立入选标准。这是选好“种子”的关键。我们可以确立“基本”+“附加”的入选标准。基本标准是“四性”，即：选题的价值性，能回应当今时代对基础教育改革发展与校长专业发展的诉求；观点的正确性，能旗帜鲜明地亮出对“问题”的发现及研究的结论；材料的丰富性，能在相关理论的关照下展示学校教育管理实践创新的生态多样性；表达的逻辑性，能完整地、有层次地、语言流畅地、用词比较准确地展开论证，前后观点没有矛盾。附加标准是“三度”：一是信度，指结业论文为作者本人真题实做的原创作品，与作者平时工作、研究领域以及曾主持、承担或参与的科研项目密切相关，经系统查重检测不存在学术不端问题；二是效度，指论文选题切中不同层次、类型的中小学亟待解决的共性矛盾和突出问题，不仅能在答辩中引发学员参与共同话题的讨论，而且能在答辩后为学员所在学校某一方面工作的加强和改进提供参考、借鉴；三是“不饱和度”，指论文本身在选题意义、研究方法、实践创新、理论思考、文章结构、文字表达等某一方面或某几方面存在一定的探讨空间，可以通过答辩明确深化研究或修改论文的思路，并使之更加深入推进或更臻于严谨、完美。

（3）明确答辩要求。这是发挥“种子”功能的必要准备。干训中心通过电话、短信、邮件等多种方式，联系拟作示范性答辩的论文作者，明确要求他们从为什么选择研究这个课题、用什么方法研究这个课题、如何解释所发现的问题、课题研究有什么创新、研究过程遇到哪些困难、还有哪些需要进一步研究的问题等方面做好答辩准备。

3.搭好“台子”：着力营造学术民主氛围

论文答辩作为校长任职资格培训的“最后一课”，是一种以多元对话取代单向独白的特别课程，是一个从学习资源到学习方式都带有开放性的特殊课堂。确保“最后一课”的教学质量，需要培训机构与培训学员、论文作者与答辩专家共同致力于打造以学术民主为核心，求真、向善、立美的课堂文化。所谓求真，是指籍答辩过程中的观点交锋激发捕捉现实问题的灵感，激活多向思维的灵性，激励追求教育管理研究规范性、科学性、创新性的心志；所谓向善，是指答辩过程中的情感交流来汲取人格力量，从中感悟论文作者勤于理论学习、勇于实践创新、收获生命成长的幸福与快乐；所谓立美，是指籍答辩过程中的审美体验来提升审美品质，从中领略优秀论文内蕴的思维缜密之美、内容翔实之美、结构严谨之美以及语言顺畅之美。论文答辩必须着力抓好以下三个环节。

（1）起始环节——“答”。这个环节的主角是论文作者本人，主要任务是阐述论文的基本观点以引发对于论文的审读讨论。为了避免作者自陈时述无巨细、照本宣科，可采取“一发”、“二限”的措施加以控制。“一发”就是提前将参加答辩的论文复印好并发放给与会者，人手一份，这样既可方便与会人员了解论文全貌，又可免除论文作者全文宣读之累。“二限”就是限定答辩人自述时间与自述内容。时间上，一般要求控制在10分钟之内完成；内容上，要求简述论文选题的缘起、研究的方法、主要的观点、创新与不足之处等。

（2）中间环节——“辩”。这个环节没有绝对主角，人人皆可参与。答辩专家与论文作者的对话自然不可缺少，给其他学员提供与论文作者对话的机会亦很重要。在此环节中，作者须凭借自己平时的积累沉着应答专家的质疑问难，即便不能对答如流，这场对话对答辩人及观摩者来说，都具有挑起认知矛盾、激发深度思考的助力作用。观摩者也不等于旁听或旁观者，他们可以合法的边缘性参与者身份在答辩中发出自己的“好声音”。无论是谦逊的“悟”——提纲挈领地概述自己在阅读论文、聆听答辩过程中得到的收获，还是友善的“补”——以个人的实践经验或体会补充作者论文中的疏漏之处，抑或是率真的“刁难”——直截了当地提出异见请作者解答，同窗之间这种参与式、分享式的互动研讨，皆可收到助益校长专业发展之效。当然，“好声音”也是需要练习的。答辩会召开之前，培训机构可以根据已经确定进行示范性答辩的论文名单，挑出结业论文选题范围与答辩人相同或相近的论文作者，提前通知他们一对一地阅读准备进行答辩的论文，写出点评意见，这是答辩会现场观摩者发出“好声音”必要的“开声”“练嗓”活动。

（3）最后环节——“评”。这个环节的主角是答辩专家。专家组成员以2～3人为宜，最好能实现理论专家与实践专家“共舞”。答辩专家的主要任务是在听取现场答辩的基础上，对作者所进行的研究及其所撰写的论文作出点评。点评内容既包括“栽花”，也包括“栽刺”，且“花”要“栽”在闪光点、“刺”要“栽”在破绽处。点评方式可以由一人主评，其他人补评。不同专家的点评见仁见智，哪怕意见相左、没有共识也无妨，从促进校长专业发展的角度看，如此更有利于拓宽校长们的研究思路和学术视野。

校长任职资格培训结业论文答辩，是一种促进校长专业成长的策略。其有效性的充分发挥，有赖于培训机构的精心组织、培训过程的扎实高效、培训学员的认真准备，三者缺一不可。只要培训机构思想上高度重视，行动上不断创新，结业论文答辩质量不断提升并非不可期。

参考文献

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[2] 雷振海.校长专业化需要培训专业化[N].中国教师报，2013-10-9（1）.

[3] 褚宏启.对校长专业化的再认识[J].教育理论与实践，2005（1）.

[4] 斯蒂芬·D·布鲁克菲尔德（Stephen.D.Brookfield）.批判反思型教师ABC[M].张伟，译.北京：中国轻工业出版社，2002.

[5] 帕克·帕尔默（ParkerJ.Palmer）.教学勇气——漫步教师心灵[M].吴国珍，余巍，等，译.上海：华东师范大学出版社，2005.

毕业论文答辩自述及论文简介 第5篇

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是来自xxxxxxxx学院的学生。我的论文题目是《普通卧式车床数控改造》，我当时之所以选择研究数控车床的改造是因为XXXXXX有限责任公司电力机车车轴、货车轴的粗加工问题，主要表现在：工件外表面的圆弧、锥度及精度的加工，同时提高提高机床加工性能、质量及加工效率。

在着手准备论文写作的时候，我针对《普通卧式车床数控改造》这个命题，大量阅读相关方面的各种资料。对V1000车床有了大致了解，缕清思路的基础上确定研究方向，然后与老师商讨，确定论文大致思路和研究方向。然后，为了完成论文，本人收集了大量文献资料和课本知识互相融会贯通，其中主要的来自于网上的论文期刊、单位的技术资料、图书馆的书目、选习期间的课本知识的理论资料。在。。。导师的耐心指导和帮助下，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿，修改等一系列程序，于2011年8月27日正式定稿。

具体来说我的论文分为一下四个部分：

第一部分，主要概述了V1000车床数控改造的机械设计过程，对个机械传动的重要参数进行了详细的强度计算并进行了系统设计。整个机床设计比较合理先进，主要解决了XXXX机车有限责任公司电力机车车轴、货车车轴粗加工问题，改造后本机床加工的各类轴的各项指标完全满足生产和工艺要求。

第二部分，实在对现有机床的加工精度、原有系统不可靠、润滑状况差，中托板、大托板丝杠、道轨、托板采用人工定时润滑、机车系统刚度差等无法满足工艺要求进行详细论述的基础上，运用理论联系实际的方法对机床的系统结构进行深入的挖掘。

第三部分，结合理论计算级实践要求，对机床深入的挖掘，确定改造方案，同时确定改造措施，进行一步步的功能改造以达到改造的要求。

第四部分，改造后机床的主要技术指标符合改造方案，其中：

1、机床最大加工直径1000mm2、机床最小进给量0.001mm3、机床快速进给速度6m/min4、机床定位精度0.025mm5、机床重复定位精度0.01mm

经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于学生能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切各位老师能够提出宝贵意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，学生将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。

在论文准备和写作过程中，我阅读了大量关于机床改造及传动原理的相关书籍和学术期刊，这得益于太原理工大学继续教育学院大同机车函授站图书馆丰富的参考书籍和往年毕业学长的专业论文指

导。本文经过一二三搞病最终定稿，在这期间我的论文指导老师。。。教授对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示最真挚的感谢和敬意！

答辩自述及问题 第6篇

尊敬的各位老师：

下午好！

我的毕业设计题目是：基于FPGA的数字音频信号源设计实现 我是通信工程专业14级秋季本科班的郭胜强，学号1409421031001 下面我将这篇论文的毕业论文选题的目的、意义、写作内容、成果、结论、存在的不足向各位老师作简要的陈述。

首先，我想谈谈为什么选这个题目及这篇文章的目的和意义。

我当时之所以选择《基于FPGA的数字音频信号源设计实现》这个题目是因在日常工作生活中遇到的问题中有很多需要进行声音处理，所以选用FPGA器件实现音频信号源处理的方案，即对声音信号进行了采集、处理、传输存储和还音回放工作以及如何在噪声环境中如何能有效地地把需要的语音信号提取出来,消除或者衰减噪声,从而显著提高数字音频信号源的质量方面的工作。我们经常在外的现场声音采集过程中，周围会遇到汽船声、高频啸叫声，怎样处理？我们可以通过实时监听，通过滤波器高、低、带通方式的选择，以提高声音的清晰度，可听度，提高现场的扩声效果并提高声音录制质量。

另对系统如何进行声音信号采集、声音信号模数转换、编码、压缩、声音信号滤波、音频信号输出、传输、还音等工作进行了探讨。

其次，我想谈谈这篇文章的结构和主要内容。

我的论文主要分为以下5个部分：

第一部分主要音频采集、数据处理部分基本原理,主要内容是音频采集、数据处理部分简介和介绍FIR(Finite Impulse Response)数字滤波器基本原理。

首先使用话筒把收集到的语言信号作为输入信号，然后将收集到的音频信号转换为连续的电信号，耳机播放的声音是由经过滤波后转换的模拟音频信号;LM4550(AC-97 2.1)芯片将输入的模拟音频信号经过采样、量化、编码转换为数字音频信号;FPGA中的AC-97模块用来发送及接收256bit的串行数据流，具有I/O的18位立体声PCM数据端口;AC-97Commands的命令则是用来执行初始化命令和设置放大器增益等;FPGA通过配置接口编写Verilog程序来控制LM4550(AC-97 2.1)芯片的正常工作;FPGA和LM4550(AC-97 2.1)芯片通过数据传输接口实现音频信号编码后的的发送与接收;FIR滤波器将LM4550传输来的数字化音频数据处理后，经过数据传输接口传送到LM4550(AC-97 2.1)芯片的模数转换后，其模拟信号由耳机线路输出。

本文着重讨论借助MATLAB设计FIR滤波器。FIR滤波器的系数通常有两种方法可以获得。一种是通过使用FDATooI工具箱来实现。FDATooI是MATLAB中内嵌的一种专门用于滤波器分析和设计的工具，FDATooI可以设计出几乎所有的常规滤波器，它简单方便、灵活。另一种方法则是选用一种算法去逼近满足设计指标要求的理想滤波器模型，通过编程的方法获得滤波器的系数，本文不再赘述。本文中设计的FIR滤波器的系数是经FDATooI工具箱获得。

第二部分数据传输部分，本设计的数据传输部分拟采用以太网传输，具体来说使用3类双绞线的l0BASE-T方式，在上一节中提到的通过帧结构封装，多路时分复用后的数据流转换成串行数据后，通过以太网芯片，对数据流进行IP包的封装，封装好的IP包，通过RJ45的接口，经华为Quidway S2700 series交换机，再通过RJ45的接口按照协议传送到服务器，并将数据流信息存储到服务器上。

第三部分是还音部分

还音是整个音频系统的最后一个环节，还音的过程是这样的，通过网络将服务器中的数据流信息传送过来，由于先前对多路音频进行了时分复用，所以在此首先对数据流信息进行解复用，解复用后，生成多路音频数据流,将每一路音频数据流进行帧结构解析，去除帧头，帧尾，通道号，时间同步信号信息，纠错码信息，同时将时间同步信号信息和通道号信息提取出来，这样就解析出来带有通道的多路音频数字信号，这些信号之间的延迟信息通过时间同步信号信息来体现，然后将每一通道的音频数据信息进行归一化处理，形成可以播放的wav文件，根据通道号和时间同步信号信息通过不同的扬声器播放出来，到此，就完成了还音的过程。

第四部分主要是各模块的设计

（一）音频采集、处理硬件平台的实现

（二）传输部分平台的实现

（三）还音部分平台的实现

第五部分主要是系统的综合测试和整体实现

（一）采集、处理部分的整体实现

（二）系统功能验证和效果分析及硬件实物验证

（三）传输存储和还音部分综合测试和整体实现

我的论文结论是：本课题研究了基于FPGA的数字音频源设计实现，并利用FPGA设计了对声音信号进行了采集、处理、回放以及如何在噪声环境中如何能有效地地把需要的语音信号提取出来,消除或者衰减噪声。同时进行了传输存储和还音重放的设计工作，系统在设计过程中以Xilinx公司Spartan-6系列XC6SLX45芯片为核心芯片，通过XC6SLX45芯片控制LM4550将麦克风采集到的语音信号实时的处理转换为数字信号，并将数据传给主控制芯片XC6SLX45，对数字音频信号进行滤波处理，滤除非有用信号。利用FPGA(Field Programmable Gate Array，可编程门阵列)可反复编程、擦除、使用的特点成功的解决了语音滤波器可重构的特点。本文中基于FPGA的音频采集系统中的滤波器的设计实现了结构灵活、实时性好、通用性强、占用资源少、运行速率高等优点。

本文对系统如何进行声音信号采集、声音信号模数转换、编码、压缩、声音信号滤波、音频信号输出、传输、还音等工作进行了探讨。本论文主要完成工作如下: 1.实现了音频的采集，信号稳定。

2.对音频信号的处理完成了简单的同步处理，3.对音频信号采用时分复用方法进行数据处理。4.完成了对信号的测试。

5.接收的音频数据能够通过软件解析接出来。

6.本系统把从话筒收集到的语音信号进行实时处理转换为数字信号，并将数据传给主控制FPGA芯片XC6SLX45，然后对数字音频信号进行滤波处理，通过设计数字滤波器来处理噪声信号，消除或者衰减噪声。

7.借助MATLAB软件来设计FIR数字滤波器，使用FDATooI工具箱设计滤波器的系数。利用MATLAB/Simulink建模及算法级仿真，验证了设计滤波器的可行性。

8.采用时下比较流行的System Generator设计FPGA的方式，构建了音频采集系统中的滤波器的硬件模型。完成了采集模块、时钟控制模块、按键防抖动模块、滤波系统模块的设计与仿真，并在ISE软件中进行了综合，验证了软件设计的可行性。

最后，我想谈谈这篇文章存在的不足。本文设计把首先对模拟音频信号进行量化采集，其次量化音频信号通过FPGA数据处理，是否通过FIR数字滤波器输出，然后通过异步串口输出存储，最终通过软件解码，对音频量化信号归一化处理，将声音回放出来。整个过程已经实现。但是还存在一些问题，需要进一步的改进和加强。

1.数据存储方面有新的改进

2.获取更高精度的音频数据。

在这篇论文的写作过程中，我尽可能多地收集资料，虽然从中学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于自己学识浅薄，认识能力不足，在理解上有诸多偏颇和浅薄的地方；也由于理论功底的薄弱，存有不少逻辑不畅和辞不达意的问题；加之时间紧迫和自己的粗心，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出这篇论文的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。

以上是我的论文答辩自述，敬请各位专家评委老师提出宝贵的意见。

谢谢！

这篇论文是在我的指导老师李彦菲副教授及南广学院何光威副教授的悉心指点下完成的，论文的选题是经该论文选题是经李老师审核通过并给我提出此文的写作基调和原则，何老师在我撰写论文的过程中付出了大量心血，本文经过一二三稿并最终定稿，这期间何老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见，给予了我极大的帮助。在专业知识水平上，二位老师敢于尝试、锲而不舍、推陈出新的的精神是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作，在此我谨向李老师、何老师表示崇高的敬意和衷心的感谢。不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢二位老师的帮助和指导，感谢各位评委老师的批评指正。

下面是本论文的提问问答

1.什么是FPGA? 答：现场可编程门阵列（FPGA：Field Programmable Gate Array)

2．在基于FPGA的数字音频信号源设计实现过程中，遇到哪些问题，是如何解决的？

答：除了在知识网等网站购买资料外，弄通电路原理和完成线路设计之后，动手开始试验，比如：1.在试验存储音频文件时，弄通网络需调试安装软件，我只好用自己的笔记本直接连接以证明其可靠性、可行性。2.在试验还音过程中，遇到了波形与音量大小不一样，需反复调试的问题，将通道的音频数据信息进行归一化处理，形成可以播放的wav文件，根据通道号和时间同步信号信息通过不同的扬声器播放出来；另一方面是pc控制延时信息来控制声卡之间的协作播放，从而达到较好的还音效果。3.对前级的实时监听，我们由耳机改为一对音箱来测试，室内效果好，线路由耳机线路输出。

3.FIR滤波器的工作原理

答：FIR(Finite Impulse Response)滤波器：有限长单位冲激响应滤波器，又称为非递归型滤波器是数字信号处理系统中最基本的元件，它可以在保证任意幅频特性的同时具有严格的线性相频特性，同时其单位抽样响应是有限长的，因而滤波器是稳定的系统。因此，FIR滤波器在通信、图像处理、模式识别等领域都有着广泛的应用。

在进入FIR滤波器前，首先要将信号通过A/D器件进行模数转换，把模拟信号转化为数字信号；为了使信号处理能够不发生失真，信号的采样速度必须满足奈奎斯特定理，一般取信号频率上限的4-5倍做为采样频率；一般可用速度较高的逐次逼进式A/D转换器，不论采用乘累加方法还是分布式算法设计FIR滤波器，滤波器输出的数据都是一串序列，要使它能直观地反应出来，还需经过数模转换，因此由FPGA构成的FIR滤波器的输出须外接D/A模块。FPGA有着规整的内部逻辑阵列和丰富的连线资源，特别适合于数字信号处理任务，相对于串行运算为主导的通用DSP芯片来说，其并行性和可扩展性更好，利用FPGA乘累加的快速算法，可以设计出高速的FIR数字滤波器。

4.顶层文件是何种代码？

答：VHDL语言编写的硬件代码。

5.本文是如何设计FIR滤波器的？

答：本文着重讨论借助MATLAB设计FIR滤波器。FIR滤波器的系数通常有两种方法可以获得。一种是通过使用FDATooI工具箱来实现。FDATooI是MATLAB中内嵌的一种专门用于滤波器分析和设计的工具，FDATooI可以设计出几乎所有的常规滤波器，它简单方便、灵活。本文中设计的FIR滤波器的系数是经FDATooI工具箱获得。MATLAB(Matrix Laboratory，矩阵实验室)是Math Works公司开发，目前国际上最流行、应用最广泛的，集工程计算、图像处理、多媒体处理为一体的软件。MATLAB和Simulink是最基础的两个部分，除此以外还有信号处理、通信工程、小波工具等很多功能强大的工具包。MATLAB的工具箱实际上是用MATLAB的基本语句编成的各种子程序集，用户可以直接调用工具箱中的函数去解决工程问题，节省了用户所需的时间。并且这些工具箱可以任意的增减。

6.什么是解时分复用？

答：解时分复用是时分复用的逆过程，复用的数据流通过一个多路选择单元，根据时隙的不同将复用之前的各路信号解出来，解除来后就形成了数据流帧结构。

7.什么是解数据流帧结构？

答：解数据流帧结构是数据帧结构的逆过程，帧头帧尾在此发挥了很重要的作用，只要见到01010101就表示在这是一个采样数据的开头位置，见到0001111就知道这是表示一个采样数据的结束位置，然后对音采样数据异或运算与奇偶校验位的纠错码比对，检查数据传输的对错，然后记录通道号，将通道号相同的采样数据连接起来就形成了一路音频采样连续量化数据，同时对时间同步信号信息进行解析，记录各路信号之间的相对延迟信息。在还音的时候将会用到这些信息。

解数据帧结构是数据帧结构的逆过程。

8.在设本文计过程中以Xilinx公司Spartan-6系列XC6SLX45芯片为核心芯片，通过XC6SLX45芯片控制LM4550，其具体型号是什么？ 答：是XC6SLX45 CSG324，逻辑单元高达43661个。

9． LM4550音频编解码器的简介

答：LM4550是用于PC系统的音频编解码器。在它内部集成有:18位双向立体声A/D和D/A转换电路，采样率可以在4KHz}48KHz间以1Hz间隔进行编程;一个具有4立体声3单声道输入的模拟混合器，每一个输入均具有独立的增益、衰减和静音控制;一个2立体声单声道输出;具有独立独立的增益控制功能的立体声耳机放大器;真线路电平输出，具有独立的音量控制，支持AC97 2.1规范，支持3d声音立体声变换和可变采样率转换。可连接多个编码器，只有一个数据流控制器。

10．今后FPGA的发展主要有以下几个值得注意的方向是什么？ 答：(1)规模越来越大，集成度越来越高。

（2)速度不断提高，性能不断提升。（3）IP库的利用。（4）价格越来越低。

（5）向可编程系统芯片(SOPC)方向发展。

11.本课题研究的通常实现音频信号的数字化处理有哪两种实现方法？ 答： 第一种是采用专用或通用的信号处理器,通过处理器及一些辅助的结构组建一个独立的系统进行信号的实时处理,系统包括通用(专用)数字信号处理器芯片、接口芯片、存储芯片、信号转换芯片等组成。这种方法常属于专用处理系统，可以开发成为拥有独立系统的产品使用。

第二种方法是用计算机作为主处理器,用几块数字化信号处理板组成数字化处理系统，主要用于音频的录音、音频波形合成、剪辑、变调等。现我工作的广播电视台的数字音频工作站系统就是这种处理系统。

12.我所设计的FIR滤波器的性能指标

答：阶数N：8；采样频率：48KHz；频率范围：20~20KHZ；采样数据位数：16位。有关FIR滤波器的设计，我在本文有较详尽的展述。

13.现在哪些领域都需运用音频信号的应用处理？

答：特别是消费电子领域，比如通讯设备、广播电视、电影制作设备、家庭影音系统设计使用等。

14.FPGA设计技术的优势和发展历程

答：现场可编程门阵列（FPGA：Field Programmable Gate Array)已发明二十多年了。在当今的社会背景下，FPGA具备了强大的功能，用户要实现所需要的逻辑功能仅通过编程的方式，已不需要传统的芯片功能。

FPGA本身就具备了门阵列器件高度集成和通用性强的特点，再加上其拥有用户可编程灵活度高和在规模及密度上发展不受整体框架限制的优势。在此前提下，FPGA得到了迅猛的发展，并且其在各个领域的作用也日益突出。随着时代和社会的进步，FPGA市场日臻完善和规范，传统的市场模式已经不存在。然而根据那些著名厂家的生产和研究分析，FPGA具有集成程度高、结构灵活、结构可靠的优点，可以不断地进行研发。另外，随着半导技术的不断完善和发展，这一技术也能得到广泛的运用，由此，FPGA有着极大的发展前途且会得到很大的发展。

15.FPGA设计三大技术

答：（1）Flash、EZPROM编程技术

Flash和EZPROM技术在应用的过程中具有稳定性好、非易失性的特点，在设计的过程中及时关闭电源，其内部存数的信息也不会发生损坏和丢失，因而增加了器件的继承性。它结合了非易失性和可重复性的特点，因此具备着工作效率高、稳定性好的优点。（2）反熔丝变成技术 反熔丝变成技术以前是开路状态存在的，在编程技术发展后，反熔丝结构发生了一些的变化，瞬间产生的热损耗现象仍极为普遍，所以其薄绝层的物质发生融化反应，逐渐形成了永久性的通道。该技术具有了FPGA的非易失性和稳定性优点，得到了广泛运用，能够有效缓解信号传输路径的电阻及电容问题，另外其还具很有高安全性。但是该技术的缺陷也是极为明显的，主要表现为:无法重复变成、不能用于新产品的开发;一次性进行编程且无法进行可靠检测;在不同工艺下其所造成的工作差异也很大。（3）SRAM编程技术

SRAM编程技术作为最基本的编程技术，它是利用对传输管的控制及存储信息读写来进行的。在设计过程中，当传输管道接通时，SRAM单元内存储的信息可以在数据传输端读取或改写;当传输管中断时，存储的信息会被首尾相连的反相器锁定。

此外FPGA集成了专用集成电路、还集成了各种逻辑电路，同样属于可编程器件，但是FPGA内部逻辑门单元可以用编程的方式来灵活实现不同的功能，不在是固定不变的。但是FPGA器件的组合逻辑的逻辑比较弱，FPGA器件适合采用触发器比较多的结构，不适合乘积项比较多的场合。16.FPGA前沿设计技术的发展前景

答：随着半导体技术的发展，FPGA器件在半导体器件的地位越来越显著，每进行一次技术的变革，FPGA产品的功耗、频率及密度等方面都会有显著的变化，下面来介绍目前深亚微米工艺给FPGA带来的挑战，在此基础上，预测FPGA前沿设计技术的发展景况。

受到深亚微米制造工艺的巨大影响，晶体管的特征尺寸不断地减小，而FPGA的密度和速度却在不断提高，芯片上的集成功能更为繁杂，静态功耗的不断增加等因素严重刺激了传统半导体设计技术的改变。以下是相关分析: 第一，从FPGA器件的良率来看，其密度和速度都在不断提高，这就要求我们不能忽视纳米级的加工带来的生产良率问题。半导体工艺造成的影响是来自多方面的，为了能够从根本上解决工艺所导致的性能偏离，就必须用新的方法及流程进行设计，更好地消除因不稳定性造成的不良影响。

第二，从信号的完整性来看，高速信号带来的电磁兼容(EMI)问题日益突出:金属线宽和间距的不断减小，使互连线之问的串扰现象更加严重，交叉耦合电容、耦合电感和IR压降等现象带来的影响都是极为严重的。信号完整性的问题使传统的设计和生产工艺面临着严峻的挑战，给芯片设计者，IP厂商，半导体加工厂带来了很大的压力。

第三，从器件的功耗来看，半导器件中有两种功耗：静态功耗和动态功耗。静态功耗问题是指器件中所有晶体管的漏电流产生的功耗，而FPGA的漏电流受供电电压、结温、晶体管尺寸及自身可编的冗余结构影响较大，所以，静态功耗问题严重制约了FPGA器件技术的发展，而器件的动态功耗受充电电容、供电电压及时钟频率等影响，在工艺节点进步的大背景下，FPGA的密度和容量不断扩大且时钟频率不断地提高，很难适应社会的发展，由此动态功耗是整个器件设计值得重视的问题了。

总之，在深亚微米半导体工艺的影响下，要对传统的设计和生产工艺进行改进和优化异常艰难，所以，在设计过程中，应采用科学合理的设计方法，根据社会发展的具体情况进行设计工作，以满足社会发展的需求，这也就要求在设计过程中进行优化、改进。优化和改进要以高密度、高性能作为目标，深入了解集成电路的集成化程度，才能更好地增进FPGA技术的发展。