大学就业心理问题

大学就业心理问题（精选12篇）

大学就业心理问题 第1篇

关键词：就业心理,自我调适

大学生在就业的过程中,心理是复杂多变的,出现了一些心理方面的问题,针对这些问题,如何进行调适,才能在激烈的就业竞争中处于不败之地,是我们应该重点关注的问题。

大学生就业心理问题主要有:过度焦虑与急躁、消极等待与“怀才不遇”、攀比与嫉妒、抑郁与逆反、说谎侥幸与懒散心理、心理不满与行为、生理反应失常。

1 过度焦虑与急躁

就业时许多大学生是既希望谋求到理想的职业,又担心被用人单位拒之门外,还担心自己在择业上的失误会造成终身遗憾,并对未来的职业生活感到心中无底。

因此在就业过程中存在一定焦虑是正常的。但一些大学生过分焦虑,成天都充满了各种不必要的担心以及造成精神上的紧张不宁、忧心忡忡、烦躁不安、意志消沉,行为上反应迟钝、手忙脚乱、无所适从。

还有一些大学生在就业时显得过于急躁,整个就业期情绪始终处于亢奋状态,常常心急如焚、四面出击、东奔西跑,希望尽快找到合适的工作,但又缺乏对就业形势的冷静观察以及对自我求职的理性思考,做了许多吃力不讨好的事。

因此常常都有一些毕业生在并不完全了解用人单位的情况下就匆匆签约,一旦发现实际情况与自己想象的不一样或发现了更好的工作时,有追悔莫及,甚至毁约,给自己带来许多不必要的麻烦与心理困扰。

2 消极等待与“怀才不遇”心理

与就业时的急躁心理相反的是一些大学生在就业问题上表现得非常消极,平时也不参加招聘会,有单位来了就看看,如果不满意就等下去,满意时也不主动争取,抱着“你不要我是你的损失”的态度,期待着有单位会主动邀请。还有些人这山望着那山高,不肯轻易低就,明明已经找到工作,但拖着不肯签约,总希望有更好的单位出现。另外有些大学生自恃条件很好,认为“满腹经纶”、“博古通今”、“学富五车”,可以大有作为,但在择业时却常常要么碰壁要么找到的工作不满意,于是抱怨“世上无伯乐”,抱怨自己运气不好,成天闷闷不乐、怨天尤人。

3 攀比与嫉妒

在求职中,同学之间“追高比低”的现象时有发生,一些同学在求职中经常相互吹嘘自己的职业待遇好、收入高,导致职业期望越来越高,求职变成了自我炫耀。

还有些同学看见或听说别人找到了条件优越、效益较好的单位心理上就不平衡,抱着“他能去,我更能去”的态度非要找一个条件更好的单位,而不考虑自身的条件、社会需要特点、职业发展及就业中的机遇因素。

一些毕业生对别人所找的工作心存嫉妒,特别是看到自认为条件不如自己的人也能找到很好的工作就更容易出现嫉妒心理,于是有些人故意对别人的工作冷嘲热讽、贬低、讽刺和挖苦意图打击别人,更有甚者抱着“我得不到,你也别想得到”的畸形心态在用人单位面前造谣中伤、打小报告。

4 抑郁与逆反

在择业中受到挫折后,一些毕业生同学会感到无能为力、失去信心,表现为失落抑郁、不思进取、情绪低落、意志消沉,他们常常会放弃一切积极的求职努力、听天由命。严重时还会对外界的环境也漠然置之,减少人际交往,对一切都无所谓,并进而导致抑郁症。而另外一部分毕业生,则对正面的职业教育、职业信息存在逆反心理。对来自辅导员、班主任、学校就业指导服务中心以及同学和用人单位的正确信息、善意批评与建议,他们不相信、不听从,偏要对着干,要按自己的一厢情愿去求职。

比如当别人为其推荐某工作单位时,总是抱有戒心,别人讲得越多他越不相信。当求职失败时,不总结自己的问题,甚至明明知道自己失败的原因也不改正,在以后的求职中依然我行我素,听不进任何批评与建议。

5 说谎侥幸与懒散心理

有些同学认为用人单位不可能去查实每个人的自荐书是否真实,而且在面试时时间比较短、不可能对自己作全面的考察和了解,只要自己当时充分地表现一下,把工作骗到手,签好协议书就行了。于是,一些毕业生把别人的获奖证书、成果证明等偷梁换柱地复印在自己的自荐书里,而且自己明明没有当什么干部,也没有参加什么社会实践活动,也照着别人的写上,甚至胡编乱造一番,以至有时在用人单位收到的自荐书中一个班竟出现了五六个班长。

还有的大学生在面试时把自己吹得天花乱坠、无所不能,结果经过现场实践考核或试用时就马上露出了原形。有的毕业生签约比较早,往往在离毕业半年前或更长时间就落实了单位,这时就容易出现懒散心理,认为工作单位已定,没有什么可以担心了,应该松口气、歇歇脚了,于是学习没了动力,组织纪律散漫,考试仅仅追求及格,毕业论文只求通过,甚至长期旷课、上网、夜不归宿。还有极少数大学生因此受到学校的处分,严重的甚至被开除或勒令退学,找到的工作也因此丢了,悔之莫及。

6 心理不满与行为、生理反应失常

由于就业市场中确实存在一些不公平现象,以及某些专业、学校不易找工作的客观现实,一些大学生在遇到就业挫折时就容易出现各种不满心理,比如有些同学认为“学习靠自己,就业靠关系”,还有些同学出现了对专业、学校的抱怨、贬低。

行为与生理反应的失常通常是比较严重的就业心理失常的表现,出现这些问题时要及时进行心理调节或寻求心理咨询专家的帮助。

就业本身就是大学生认识和适应社会的一个过程,在求职过程中遇到困难,甚至经过几次挫折才最后成功是正常的;在就业中遇到许多心理冲突、困惑,产生一些不良情绪也是正常的。

遇到就业问题时,要学会调节自己的心态,使自己能从容、冷静地面对就业这一人生重大课题,并做出正确、理智的选择。

如果你遇到了就业心理困扰,可以试着从以下几个方面来调节:

(1)正确认识大学生就业形势

当前就业形势不容乐观,应当一分为二地进行分析,正确认清大学生就业形势的利与弊。

大学生就业难,主要表现在三个方面:

一是大学生需求增长速度赶不上大学毕业生增加的速度。

二是大学生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配上的困难。

三是大学生大多选择在发达地区、高薪部门就业,愿到欠发达地区工作的较少。所以,要正确认识大学生就业形势。

(2)完善自我,塑造自身生存本能

学好专业方面的知识,拓展自己的知识面,多参加和组织各种活动,提高各方面的能力,了解行业动态,只有这样,大学生才能在激烈的竞争中立于不败之地。

(3)期望值要适度

在正确认识社会需求与自身竞争条件的基础上,以社会的需求作为自己求职的第一选择,适当降低期望值,先求职,有了立身之地,再寻求发展。

及时调整就业期望值,不是降低职业理想,而是说在迈出择业的第一步时,不要过于追求职业期望。

不要对职业条件要求太高。不能过于追求工作条件和物质生活待遇,应在职业理想的引导下,立足现实的社会需要,抵制功利主义,享乐主义的影响,充分体现发展事业、服务社会、奉献社会的精神面貌,在现实可能的条件下积极就业,在实践中开拓事业,增长才干。

(4)不要完全追求专业对口

有很多的大学毕业生在找工作的过程中,非得找专业对口的职业,其实这种想法是很片面的。

大学期间,学生所学的往往是思考问题和解决问题的方法,而不只是专业方面的知识。因为我们要学的知识有很多,仅仅利用大学几年的时间,我们学的知识是很有限的,过多的知识和经验是要我们在今后的工作中不断学习和积累。

(5)坦然面对就业挫折,提高心理承受力

面对市场竞争、就业压力,大学生的求职总会遇到许多困难、挫折甚至是委屈,如一些专业“热门”,有些则“冷门”;又如女大学生找工作容易受到歧视等。面对这些问题仅抱怨是没有用的,更重要的是调整自我心态,提高自己对各种突发事件的心理承受能力。其实,就业的过程也是大学生重新认识自我、认识社会,并主动调整自我适应社会的过程。如能通过求职而增强自我心理调节与承受能力,对大学生今后的职业生活都是非常有用的。虽然大学生在就业过程中存在一些心理问题,只要正确面对,勇于挑战,采取一些有效的方法自我调适,就能解决问题,才能在激烈的就业竞争中处于不败之地。

参考文献

[1]吴远,施春华《大学生实用心理学》河海大学出版社1999.12

[2]陶国富.《大学生心理学》.上海立信会计出版社.2004.

[3]葛操.《当代大学生心理分析》.北京工商出版社.2000

[4]彭聃龄主编.《普通心理学》.北京师范大学出版社2004

[5]周德明等主编.《社会调查原理与方法》.中南大学出版社2006.

大学生就业心理问题分析 第2篇

李楠

摘要：高等教育的大众化使大学生就业难题日益凸显。面对日益激烈的就业竞争，大学生就业心理日趋多样化。剖析大学生就业心理，加强大学生就业心理健康教育，引导大学生树立正确的求职态度是促进大学生就业的必然选择。本文对大学生就业心理问题产生的原因及心理问题的表现做了深入分析，并提出相应的应对策略，以期强化大学生面对就业竞争的心理素质，提高就业竞争力，适应社会发展需求。

关键词：大学生；就业心理；对策前言

大学生就业心理是指大学生在考虑就业问题、为获得职业做准备及在寻求职业的过程中产生的各种心理现象。2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人，加上往届未实现就业的，需要就业的毕业生数量更大，高校毕业生就业形势依然十分严峻。目前，随着高校毕业生就业制度的改革和毕业生就业市场体制的逐步确立，毕业生就业实现了从传统的计划分配向市场调节的转变，即大学生就业的主要形式变为“双向选择，自主择业”。这种制度虽为广大毕业生提供了公平竞争的机会和施展才华的空间，但是对大学生就业心理的承受力提出了一个新的挑战。这就需要加强毕业生就业心理健康教育，帮助毕业生树立信心、认清形势、转变观念、调整心态、不断充实和提高自己，使他们能够在激烈的竞争中扎稳脚跟，在社会中占有一席之地。大学生就业心理问题分析

现阶段大学生就业心理的状况，在总体上是健康积极的，多数大学生面对就业，心态比较平和，情绪稳定；能积极面对和正确准备就业，对未来充满信心。但同时也存在着明显的问题，如自卑、焦虑、从众等心理。这应当引起社会、学校及家长的重视，加强就业心理指导，使大学生就业更加积极健康。

在面对严峻的就业形势时，许多大学生很难及时、有效地调整自己的心理状态，精神高度紧张，情绪异常，进而形成巨大的心理压力。这些心理压力主要表现在以下几个方面：

2.1 自卑心理

自卑是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。自卑的大学生 1

不敢正视现实，对自己的长处估计不够，怀疑自己的能力，不善于发现适合自己的职业岗位，在对自己的抱怨、贬低中失去了求职的勇气，丧失就业机会。所学的不是热门专业、成绩不够优秀、不是毕业于名校、自己是女生、甚至外貌不够帅气和漂亮等,都是他们产生自卑心理的原因。这些学生对自身的素质和就业竞争能力评价过低,不敢主动向用人单位推销自己,不主动参与就业竞争。在求职过程中,他们总认为自己事事不如人,自惭形秽,常常抱怨和责备自己,怕自己承担不了应聘的工作,即使是能够胜任的工作,也不敢大胆地说“行”,犹犹豫豫、退缩不前、缺乏自信。这种不自信使得他们在招聘人员面前不能适时展示其优势和长处,因而失去就业机会[1]。

2.2 焦虑心理

焦虑是由个人遭受挫折以及可能要遭受挫折而产生的一种紧张、恐惧的情绪状态，是心理冲突的一种复杂情绪反映。据《中国青年报》的一项调查表明:有七成以上的大学毕业生都对自己的前途感到担忧。毕业生在就业中出现的焦虑大多为过度焦虑，他们对自己的前途感到担忧,担心能否找到适合自己发展的工作单位,担心选择是否正确以及理想能否实现,表现为紧张烦躁、心神不宁、萎靡不振、意志消沉等[2]。学生求职呈现出多元化的趋势,职业选择面大大拓宽。然而,职业选择自由度越大,职业选择行为的责任就越重,就业心理压力便越大[3]。这种

焦虑,使大学生背上沉重的精神枷锁,特别是面对用人单位严格的录用程序,笔试、口试、面试、心理测试等,感到心慌意乱。在遭受挫折后,对因自己“无能”而招致的“失败”怀有深深的自卑或自咎。

2.3 从众心理

从众心理是指在社会群体的压力下，个人放弃自己的意愿，采取顺从行为的心理倾向。当前许多大学生在求职中不考虑自己的兴趣与专业特点,出现盲目听从或跟随别人的意见以及盲目寻求热门职业的现象[4]。形成从众心理主要是由于

缺乏择业主动性，缺乏对现实就业市场和政策的充分了解，缺乏对就业信息的主动收集与分析判断，对自己的职业目标、需要、价值观以及自身特点等没有明确认识，在就业时不能正视自己的能力、素质和择业的客观环境，随大流而造成的。其表现为：缺乏自主性和竞争意识，不顾主观条件和客观现实跟着感觉走，实际上是在择业时想寻找安全保险的途径。一些大学生在从众的职业环境中被传统的价值观念和社会心理所左右，无法选择真正适合自己的工作。

2.4 攀比心理

攀比心理实际上是基于从众心理而产生的一种更加盲目的从众心理。青年学生大都血气方刚，喜欢争强好胜、虚荣心较强，容易引发攀比心理，形成了较高的心理期望值。表现在求职择业过程中，就是忽视自身特点，不能从自己实际情况出发，不量力而行。它导致不能积极地对自己进行正确、客观、公正的分析，相互攀比，舍其所长，就其所短。表现为：一味地追求个人意愿或盲目地与其他同学相比较。这种不良心理容易导致大学生不能正确地、客观地、公正地评价自己，是一种个人主观性很强且不符合实际的自我欣赏。有许多大学生把求职当作自我炫耀, 盲目攀比，不屑到基层工作，总想找到一份超过别人的十全十美的工作，这种攀比心理使得不少毕业生在择业过程中高不成低不就，最终会错失很多好的择业机会。

2.5 依赖心理

依赖心理，是指在择业中缺乏独立意识和自主承担责任的意识。形成择业依赖心理现象主要是由于个人独立决策能力不强，缺乏进取精神而造成的。产生依赖心理的学生群体主要来自于独生子女或是家庭经济、社会条件较好的学生群体之中。随着改革开放的深入，社会主义市场经济体制的建立和完善，大学生的毕业分配制已经成为了历史。但是一部分毕业生还不能适应这一转变，他们希望找到称心的工作，又不想跑腿、费力。寄希望与学校、家长甚至是就业主管部门。另外一种现象就是当前大学生中有较多一部分是独生子女，他们大多数在填报中考、高考志愿时都是遵照父母意愿，甚至是老师做主，从而一开始就缺乏独立自主性。在就业过程中，他们往往没有任何主动性和积极性，不主动寻找和争取就业岗位，而是期望家庭成员利用各种力量为其提供现成的、优越的工作岗位，从而使得就业观念和进程滞后。

2.6 抑郁心理

抑郁心理主要是指大学生在求职过程中因多次遭遇意想不到的挫折而产生的情绪低落、意志消沉乃至悲观厌世的心理状态。随着现今“双向选择”的就业形式，择业竞争越演越烈，大学生承受的外在压力也就相应地提升，择业过程中所遭受的挫折也比以前的高校毕业生更大，有的学生在就业受挫后不能正确调整心态，常常表现为对事情消极处之，漠不关心，情绪低落，有的毕业生甚至放弃一切积极的求职努力，听天由命，更为可怕的是甚至对外界的环境漠然置之，不与外界交往，对一切都保持无所谓的态度，从而在心理上导致了抑郁症的发生。存在抑郁心理的学生往往会产生“破罐子破摔”的消极心理，从而人为地将就业

过程大大地滞后直至中断。

2.7 急功近利心理

目前在大学生就业市场化的条件影响下，大学生价值取向呈现趋“利”性的发展趋势。根据每年的就业调查情况看,60%以上的大学生把经济发达地区作为理想的工作地点。向往生活条件好,福利待遇高的大城市、大机关、大公司工作,而不愿到急需人才但条件艰苦的中小城市和基层小单位。高期望驱使毕业生总是向往高薪水、高职位、高起点,渴求高收入、高物质回报率,并一厢情愿的对用人单位提出种种要求,将自己就业的目标定的很高,即使找不到合适的单位也不肯降低就业期望值。大学生往往对职业的要求过于“理想化”，过分地看中经济利益和生活条件，与社会需求形成了强烈的反差。他们对职位、待遇等情有独钟，全然不考虑自己的专业特长、今后事业发展的前景，结果会造成在就业市场上四处碰壁、屡遭拒绝，这样在心理和预期上的强烈反差，造成大学生悲观失望、心灰意冷、怀才不遇的抵触情绪。

在大学生毕业后的就业过程中，必须克服上述的各种心理问题，树立正确的就业观念，培养健康稳定的就业心理。这不仅有利于就业目标的合理确定，也有利于就业目标的实现，同时也有利于大学生尽快适应从学校到社会的心理转变，从而顺利实现就业。大学生就业心理问题的教育对策

我国就业形势严峻，社会及家庭的影响是大学生就业心理问题的外部原因，也是无法及时改变的现实。就现今学校教育的方式来看，学生从小学到大学十多年间，多数学生过的是被动安排的学校生活、溺爱娇惯的家庭生活和孤立狭窄的社会生活，在这种环境长大的学生学到的只是如何背书、如何应付考试，并没有为此后几十年的职业生活完成准备工作，一旦面临就业势必造成就业心理障碍。造成上述心理问题的原因有很多，主要是学生本人没有正确的择业态度和择业观念，不会做积极的自我心理调适等。要解决这些问题就要从大学生本身提出对策。

3.1 引导学生树立正确的择业态度

大学生就业时不同程度地存在着焦虑、从众、攀比等消极的心态，严重地影响着他们的就业。端正就业态度，调整好自己的心态是重要的途径之一。首先，要积极主动。对大学生来说，竞争是残酷的，机会是均等的。其次，要富于进取、勇于竞争。现实社会是一个充满竞争与挑战的社会，大学生应该清楚地认识到，竞争已成为我们现实生活中实实在在的时代性格，那种惰性的保守时代已经过

去。大学生应充分认识自己，认清形势，合理定位，正确择业，主动推销自己。

3.2 指导学生转变就业观念

大学生就业思想和观念有误是大学生就业的最大障碍，突出的表现是有业不就，导致很多宝贵的就业机会擦肩而过。长期以来，“十年攻读寒窗苦，一朝成名天下知”，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的读书功利化思想在大学生的脑海里根深蒂固。面对严酷的就业形势，他们依旧热衷于金饭碗、高收入，甚至“宁要城市一张床，不要西部一间房”。事实上，经过二十年的发展，我国的高等教育正在从“精英教育”向“大众教育”转变，大学生也从过去的天之骄子回归到普通劳动者。教育学生理性地面对现实和自我，转变就业观念，先求生存，再求发展，先就业、后择业、再创业。所以，切实地转变就业观念，降低毕业生的择业期望值应该是当务之急[5]。

3.3 教导学生学会自我心理调适

尽管大学生的就业心理压力起于压力源，但压力的产生关键在于个体对压力源的认知评价。解决大学生就业心理问题的根本对策是学生要学会自我调适，主动自觉地适应环境，克服自卑、焦虑和抑郁心理，排除心理障碍，保持稳定积极的心态。大学生就业心理健康教育工作是各高校普遍关注的热点问题，也是一项长期而艰巨的任务。各高校教师及学生家长要密切关注他们的就业心理压力，通过各种辅导教育渠道使得他们的心理得到健康发展，才能为国家和社会培养出优秀合格的人才。

3.4 指导学生调适大材小用与用非所学的就业困惑心理

学校的教育工作者及学生家长应当教育学生丢开“大材小用”等观念，先使自己有心理上的准备，甘愿接受即将面对的工作岗位[6]。至于“用非所学”的问题，需要教育学生不要抱怨社会。要抱怨的话，大部分责任在于学校和个人。以学校来说，各地师资力量的参差不齐和高校专业设置原因，就可能造成大学生的“用非所学”，但是专业是自己选择的。要教育毕业生，世界上成功的政治家和商界精英们，只有很小部分是“科班”出身。比如美国前总统布什大学学的是历史和工商管理，搜狐CEO张朝阳是学物理的等。因此，毕业生应该坦然接受所得到的任何职业，不必期望一开始就有最合适的工作岗位在等着你。

3.5 全面提高学生自身素质和能力，增强其择业的自信心

在我国现阶段就业市场的竞争是激烈残酷的，但相对来说也是公平的，它为大多数人提供了平等竞争的机会。在就业市场中，大学生的素质、能力永远是竞

争成败的第一因素。一个大学生综合素质的高低、能力的强弱直接决定就业的结果。因此，要教育大学生以社会需求为导向，努力拓宽自己的知识面，加强科研能力和实践能力的培养，着力提高政治、思想、文化、心理、身体等方面的素质和实际工作能力，强化创新意识、市场意识和竞争意识，提高自己在就业市场上的竞争力。

自信心是一个人前进的动力，是成功的第一要诀，它体现了求职者的精神面貌，同时也直接影响到招聘单位对求职者的第一印象，进而决定了择业能否成功。试想，一个人精神萎靡、畏首畏尾、迟疑不决、缺乏自信，又如何能打动别人，赢得成功?因此高校教师与学生家长要培养大学生的自信心，促使其充分相信自己的才能，主动出击，满怀信心地推销自己、展示自我。当然，自信要以坚实的基础、良好的素质、雄厚的实力作保证，不是盲目地自负和自傲。所以，大学生要不断地按照社会的需要充实和提高自己，以增强择业的自信心，实现顺利择业。

综上所述,大学生就业是大学生面临的一个重大问题。大学生要摆脱不良就业心理的影响,这就需要社会一方面为大学生营造公开、公正、公平的就业环境,提高大学生的综合就业能力和竞争力,另一方面要加强就业指导,引导学生树立正确的就业观,培养大学生健康的就业心理。社会、家庭及学校共同帮助大学生树立正确的就业观,促使大学生以积极健康的心态度过求职就业过程。

参考文献：

浅析大学生就业心理问题及对策 第3篇

【关键词】大学生；就业；心理问题；对策

一、引言

大学生是我国特殊的就业群体，大学生就业不仅关系到其自身前途，同时也关系到社会发展和稳定。受我国劳动力过剩的基本国情所决定，现阶段大学生就业成了我国突出的社会问题。大学毕业生在择业过程中不可避免地会遇到困难和挫折，从而引发各种心理问题，需要社会各界予以关注和解决。

二、大学生存在的就业心理问题

1.焦虑心理

大多数大学毕业生心理上表现为过度焦虑。由于社会客观实际与自身情况并不完全相符，他们满怀激情参与就业竞争，想要一份稳定且待遇不错的工作却不能如愿实现，毕业后一年半载甚至更长时间都没能找到自己喜欢的工作，尤其是一些来自边远地区，或性格内向，或有生理缺陷，或学习成绩欠佳的大学生，以及女大学生，多次受挫必会产生焦虑，使其择业时精神负担沉重，紧张烦躁。

2.自卑心理

大部分大学生或多或少存在自卑心理，总觉得自己不如别人，对自己的评价过低，不愿意接近陌生人，不愿意和别人沟通，说话拘谨、处事优柔寡断、心态悲观失望，只是生活在自己的小圈子里，还会导致精神不振、消极厌世，甚至走向极端。这阻碍了其聪明才智和创造力的正常发挥，觉得用人单位都很挑剔，自己肯定不会被录用，面试的时候不敢主动推销自己，胆怯心态溢于言表。

3.自傲心理

大学生的孤傲心理是缺乏自我分析和自我评价的表现，他们自认为高人一等，过高估计自己的知识和能力水平，有的仗着家境较好而就业期望值过高，择业脱离实际，怕吃苦，一味追求实惠。因而在择业过程中容易好高骛远，盲目乐观，目标定得很高，不能摆正自己的位置，以幻想代替现实，使择业目标和现实产生极大反差。

4.从众心理

一些大学生忽视所学专业特点，不愿根据自身情况寻找合适的工作，择业时一味追求经济收入丰厚、社会声望较高的职业，盲目涌向中心城市或发达地区。在就业过程中求安稳，缺乏积极进取精神，急功近利、实用主义思想严重，把自己限制在狭窄的求职道路上，错失不少机会。

5.冷漠心理

不少学生在求职时只想成功，一旦受挫就像泄了气的皮球，感到无能为力，失去信心，一蹶不振，陷入苦闷、焦虑、失望情绪中不能自拔。从而出现不思进取、情绪低落、情感淡漠、意志麻木等心态。这与就业竞争机制和社会环境是不相适应的。

三、大学生就业心理问题的成因

1.社会因素

首先，我国人口基数大，各地区经济发展落差大，许多大学毕业生不愿到经济落后的地区工作，导致供需矛盾并对大学生就业心理产生冲击，影响整个社会就业状况。其次，市场经济条件下的就业制度改革，使人才资源配备发生质的变化，即社会对人才资源的配置不再是被动接受供给，而是根据客观需求吸收人才。

2.学校因素

近年来我国高教的不断扩招，使得大学生逐年递增，源源不断地涌向社会，势必会出现供过于求、人才过剩的现象。学校开展就业心理辅导、就业指导之类的课程过少，也使部分毕业生在面临激烈竞争时不知所措，产生一系列就业心理问题。

3.大学生自身因素

大学生活多姿多彩，很多大学生忙着体验大学生活的轻松惬意，却忽略了学习提高知识和素养。他们认为只要拿到毕业证就行，可是毕业后才发现工作不容易找到，后悔大学期间没有好好学习。还有部分大学生只是一味埋头苦学，理论知识成绩好但性格孤僻、不易接近、独来独往，缺乏团队合作精神。在人才济济、需求多样化的社会，这样的毕业生没有舞台发挥其优势，在被用人单位否定时就容易产生自卑、忧郁甚至极端的心理。

四、解决大学生就业心理问题的对策

1.加强组织管理，促进教育力量整合

高校应努力构建立体化、专兼结合、多元化组合的就业服务体系。转变教育理念，建立健全的大学生择业服务机制，积极整合教育资源，扩大服务功能，提高服务水平，树立“一切为了学生”的意识，化被动服务为主动引导，推动就业指导工作进入系统化和规范化的发展轨道。

高校应加强管理，促进大学生主体自育，注重学生综合素质的提高，尤其要加强大学生心理健康教育，培养其树立正确的人生观、价值观和社会择业观，全面提高其综合素质，增强择业竞争力，使大学生掌握扎实的基础知识、精深的专业知识、现代管理和人文社会知识。

高校还应促进教育效果延伸，对学生进行择业技巧的指导，进行相应的体验式培训，教育学生正确面对择业挫折，提高心理承受能力及就业的有效性。

2.大学生须提高自身的就业能力

大学生应从入学初就有所准备，认真学好专业知识，时刻关注社会动态。在校期间做好正确的职业规划，不断充实和完善自己，正确面对就业，调整就业期望值以接受客观现实，树立合理的职业价值观，充分认识职业价值，认识与接受职业自我，主动捕捉机遇，坦然面对就业挫折，提高心理承受力，调整就业心态，促进人格完善，必要的时候要开拓进取，勇于创业。

大学生还要对自己进行全面客观的评价，给自己准确定位，确立正确的择业目标。在选择就业、面对用人单位时，要正确分析自己的优势和劣势，对自己适合和不适合做什么，对自己潜能有多大、谋求哪些职位能成功要有清醒认识。要找准自己在社会中的位置，既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。要寻找客观的自我评价参照尺度，可与社会其他人员作比较，特别是与自己条件、情况相似的人进行比较，避免孤立地认识和评价自己。也可通过社会人员对自己的态度及自己参加社会活动(如社会实践)结果分析来认识和评价自己。

大学毕业生还要学会用心理调节方法进行自我调适，常见方法有自我转化、适度宣泄、松弛练习、自我安慰、理性情绪等。

五、结语

整体而言，大学毕业生有着强烈的就业意愿和积极的就业动机，但其面对就业的心理是复杂多变的，难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。了解其就业心理问题及成因，不仅有利于大学生自我定位、树立正确的择业理念，培育良好的择业心态，使其顺利就业，还有利于促进高校教育体制改革的进一步深化，人才资源的合理配置，乃至科教兴国战略的顺利实施。

大学生面对激烈的就业竞争，必须做好充足的知识储备，更新就业观念，保持良好的择业心态，适时调整择业行为，积极把握择业机遇，从而实现人生价值。

参考文献：

[1]蔡立彬.大学毕业生就业心理分析及其对策[J].中国大学生就业,2005(13):57-58.

[2]陈社育.大学生职业心理辅导[M].北京人民出版社,2003,3.

[3]冯岚.大学生就业难的心理分析及对策[J].西南民族大学学报:文科版,2004(1):408-410.

[4]刘燕.大学生择业心理障碍及其调适[J].社会研究,2005(4):

67-68.

[5]沈之菲.生涯心理辅导[M].上海教育出版社,2000,11.

[6]翟振元.大学生就业指导[M].高等教育出版社,2002,4.

[7]周炳全,谢彩英.职业生涯规划与就业辅导[M].华南理工大学出版社,2007．

作者简介：杨丽（1989—），女，现就读于西安外事学院外国语学院。

当代大学生就业意向及就业心理探究 第4篇

一、影响大学生就业的因素分析

(一) 当前经济发展仍然存在不确定不稳定因素。

当前, 我国经济出现企稳向好的势头, 但这并不意味着困难时期已经过去, 国民经济回升态势还不稳定, 回升格局还不平衡, 回升过程还存在不确定、不稳定的因素。国际金融危机对我国的不利影响并未减弱, 就业压力短期内尚难根本缓解。这给政府以更大力度支持就业、促进就业带来了一定压力。近期经济形势如果不能好转, 毕业生就业的压力会更大。

(二) 就业市场劳动力供给增长较快。

我国城镇劳动力市场供给主要由三个部分组成:由于年龄增长而自然形成的劳动力 (含大学毕业生) 、下岗后需要再就业的职工、由农村向城市转移的劳动力。此外, 复转军人、离职后寻求更好机会的劳动者等, 都成为城镇劳动力市场上的求职者。大学生面临的求职竞争不只来自同辈, 更有许多虽然不具有高学历但具备丰富从业经验者的竞争, 就业市场的供需矛盾较为突出, 大学生就业面临巨大挑战。

(三) 就业岗位供给不足。

经过多年的发展, 我国的国民经济呈现出前所未有的繁荣景象。但也存在一些不合理因素。经济社会发展中的一些长期性问题和深层次矛盾依然存在。主要是:就业压力巨大;经济结构不合理, 产业技术水平低, 第三产业发展滞后;投资率持续偏高, 消费率偏低;经济增长方式粗放, 资源约束和环境压力加大。特别是制约经济社会健康发展的体制性机制性问题仍很突出。

(四) 大学生自身素质存在差距。

1. 学生就业能力不足。

当前, 社会对技术技能型人才的需求非常强烈, 毕业生的动手能力、创新能力、语言应用能力、沟通协调能力、分析能力、计算机工具的应用能力、学习能力等方面都成为用人单位的考察重点, 而心理素质和职业素养也开始受到关注。高校毕业生在具有高学历的同时, 具有与之相应的就业能力才会受到用人单位的重视。

2. 学生择业心态有待调整。

从毕业生的择业心态来看, 存在着急功近利、过高期望和缺少竞争意识的不良现象。良好的择业心态对于毕业生择业非常重要。虽然近年来我国大学毕业生有较大幅度增加, 就业形势也比较严峻, 但是, 我国的大学毕业生在全国人口中的比例还是很低的, 就业的空间应该很大。

二、当前财经类毕业生就业意向和就业心理调查结果分析

(一) 对当前就业形势的认识。

通过对河北经贸大学2014年毕业生就业状况的调查, 结果显示, 毕业生74.01%认为形势严峻, 就业难;16.71%认为形势正常;4.18%认为形势较好, 就业较容易;4.87%的学生选择了不了解。这反映出, 大多数毕业生较为清晰地认识到了当今和以后一段时间内求职择业的形势较为严峻。认为形势较好, 就业容易的学生, 多是在校期间学习、实践能力、语言表达等各方面综合素质较为优秀的学生, 在择业过程中选择的机会较多, 这部分学生对就业前景持较为乐观的态度。

(二) 择业观的调查。

从“面对严峻的就业形势和压力, 你有何准备和打算”这个问题的回答来看, 选择先找个单位锻炼实际经验占49.42%, 选择考研占20.19%, 选择“有机会再选择”占22.74%, 选择创业的占8.38%。从“请问你的择业观念是什么”这个问题的回答来看毕业生在择业时, 51.02%选择先就业, 后择业, 19.29%选择一步到位, 有固定收入, 14.97%选择自主创业, 14.72%不就业, 继续深造。

(三) 对自身素质的认识。

对于“你认为自己目前最欠缺的素质主要是什么”。面对这个问题, 学生大多把它作为多项选择题来回答, 一方面是学生没有认真审题;另一方面说明毕业生自身素质欠缺的方面还是比较多, 他们自身也能够有清醒的认识。其中选择“相关工作或实习经验”的比例最高, 达到了48.22%, 选择“沟通协调能力”的占32.49%;其他依次为承受压力、克服困难的能力、专业知识和技能、基本的解决问题能力、其它, 比例分别为27.66%、20.56%、15.23%、3.3%。

(四) 择业考虑的因素。

从毕业生“择业首要考虑的因素”这一问题的回答来看, 各因素所占比例依次为:收入与上升空间24.83%、社会需求与自我发展24.59%、就业城市与工作环境22.51%、个人兴趣爱好19.26%、家长愿望5.8%、与所学专业对口3.02%。由此可见学生在就业时最先考虑的是收入与福利、自我实现、环境优越, 家长和专业的因素影响力较弱。从本题的回答结果上看, 毕业生在择业时面临着艰难的抉择和矛盾。究其原因:一方面是毕业生面对竞争激烈的就业形势, 生存压力较大, 急切希望有一份收入高且稳定的工作;另一方面毕业生潜在的就业激情很高, 实现自我发展的愿望迫切。

(五) 求职困境的调查。

在“求职中最困扰你的问题”中, 24.59%的毕业生认为是“所学专业不具有竞争优势”, 其次是能力不足 (23.43%) 、用人单位的要求过高 (19.03%) 、方法技巧欠缺 (16.71%) 、对社会缺乏了解 (16.24%) 。这表明:一是毕业生求职过程中缺乏足够的信心, 容易造成焦虑、懈怠的求职心理, 因此必须加强求职心理辅导和情绪疏导;二是毕业生求职期望和社会现实落差较大, 狭窄的就业地域观和较弱的社会适应能力使其求职难度增加。

三、破解大学生就业难题的对策建议

通过调查分析可以看出所调查的毕业生虽然能够清醒认识形势, 但是择业期望值仍有待调整, 我们的就业指导教育和就业市场开拓工作仍需要不断加强。认真开展金融危机形势下的就业形势研判, 积极应对的当前毕业生就业形势。要组织相关人员进行就业市场调研, 深入了解毕业生就业的形势, 加强对毕业生的就业形势教育, 使学生增强当前形势下就业的危机感和紧迫感, 积极应对, 顺利就业。

(一) 科学规划学科布局, 合理调整专业结构。

毕业生就业状况是反映学校教育教学质量的重要指标, 是专业调整的重要依据。建立与就业状况挂钩的专业设置和招生规模预警机制, 把握社会对不同专业毕业生的需求, 主动适应社会需要调整专业设置结构, 落实就业工作要与学校发展相关工作适度挂钩的制度。

(二) 要加大学生实习实训力度, 提高毕业生的实践技能和就业能力。

要通过与企业、行业合作, 建立稳定的、能满足专业培训要求的实习实训基地, 培养学生的实践动手能力。要引导学生积极参与职业技能培训, 学校的就业指导要逐步向职业指导过渡, 加强职业技能培养不断提高学生就业竞争力。

(三) 要加强创新创业教育, 切实落实以创业带动就业的发展战略。

1. 要积极推进培养模式改革。

不断更新教学内容, 创新教学方法、教学手段, 及时将新理论、新知识应用到教学当中;要把创新创业教育作为高等教育教学改革的重要内容, 结合专业特点, 融入专业课教学。

2. 大力宣传创业的各项政策, 完善创业的服务体系建设。

要切实宣传党中央和自治区出台的有关自主创业的各项扶持政策, 要及时总结和推广毕业生创业的典型和经验, 积极组织开设创业专题讲座, 开展创主题咨询活动, 努力营造良好的创业氛围。对有创业意愿的大学生开展全程指导服务。

(四) 要继续全力开辟毕业生就业市场。

要积极开发校友、朋友等一切可以利用的资源, 努力开辟就业市场。大力做好就业市场开拓工作, 着力点放在区内, 在巩固以往就业市场的基础上, 积极和新的用人单位联系沟通。要主动走出去, 搜集用人信息, 建立用人单位信息库, 与他们常年保持联系, 建立长期的友好合作关系。同时也要积极开辟区外市场, 要在做好调研的基础上, 有组织、有计划、有目的地出去。要努力避免盲目性和无效性, 提高工作效率。

(五) 尽快实现职业生涯规划教育的全程化和全员化。

从学生入学开始开展职业生涯认知、职业发展辅导教育, 帮助学生客观认识自我、客观认识职业发展环境, 调整就业期望值, 主动选择与自身相匹配的职业;帮助学生提高抗挫能力和心理调适能力;帮助学生形成良好的竞争力和健康的人生态度。

摘要：当前大学生就业, “有业不就”和“无业可就”情况并存, 虽然就业形势困难, 但部分毕业生就业期望值居高不下, 为了更加深入了解当前学生就业观, 课题组开展了走访调查, 旨在为大学毕业生的就业工作提供更加明确的方向和指导。

关键词：大学生,就业意向,就业心理

参考文献

[1] .唐蕾, 李如铁.在大学毕业班就业指导课教学中加强心理教育的探讨[J].中国大学生就业, 2008, 8

大学生就业心理问题的思考 第5篇

大学生是我国特殊的就业群体，大学生的就业不仅关系到其自身的前途，同时也关系到我国社会的发展和稳定。我国每年毕业大学生不断增加，就业的竞争性也逐年激烈，虽然我国在促进就业方面采取了一系列的措施，也取得了很大的成就，但人口基数大，劳动力过剩的基本国情决定了就业问题仍然会是我国长期存在的一个问题。面对如此形势，大学生的就业压力不断增大，大学生的就业成了我国突出的社会问题。另外，由于大学生没有经过社会的磨砺，对自身缺乏正确理智的认识，因而在择业过程中，不可避免地会遇到困难、挫折和冲突，从而引发各种心理问题。

一、大学生就业存在的主要心理问题焦虑心理。大学生满怀激情参与就业竞争，但由于客观实际与自身情况并不完全相符，想要一份理想的工作并没有预想的简单，一段时间内都没有找到自己喜欢的工作，多次的受挫必然会产生焦虑，他们认为工作难找，毕业生需求已经饱和，即使有文凭也未必找得到工作了，正因这种焦虑思想，使得刚进入校园的新生便产生了隐隐的就业忧郁心理，他们希望找到理想的工作，但是仅担心就业形势的压力，没有勇气面对未来复杂多变的社会。自卑心理。不少大学生存在自卑心理，总是觉得己不如人，对自己的评价过低，不敢接近陌生人，不愿和别人沟通，过于拘谨、优柔寡断、只是生活在自己的小圈子里。学习成绩优秀却没有相应的

实践经验，难以表达语言，因而在面临毕业时，觉得用人单位都很挑剔，自己肯定不会被录用，面试的时候不敢主动推销自己，胆怯的心态溢于言表。尤其是家庭环境不好的同学，就更加乐观不起来，他们总是想象别人会瞧不起贫穷的自己，面对激烈的竞争，丧失勇气，习惯于临阵退缩，因而失去了很多就业的好机会。自傲心理。自傲心理在大学生身上表现最为突出。自认高人一等，过高估计自己，仗着较好的家境，就业期望值过高，择业脱离实际，怕吃苦，一味追求实惠。因而在择业过程中容易好高骛远，一味地追求“起点高、薪水高、职位高”的职业，一旦求职不能如愿，他们往往偏执地认为社会不公。正是因为盲目乐观，目标定得很高，不能摆正自己的位置，对自己的劣势和困难估计不足，因而丧失了许多就业机会。从众心理。大学生容易受社会思潮和社会观念的影响，从众心理比较严重，人云亦云，缺乏主见。表现在就业中，一些大学生忽视所学专业的特点，盲目涌向中心城市或经济发达地区，求安稳，缺乏积极进取精神，功利主义、实用主义思想严重。不愿意根据自身的情况寻找合适自己的工作，把自己限制在狭窄的求职道路上，从而错失了不少就业机会。从众心理使目前“有人无业就”或“有业无人就”的结构性失业现象更加严重。矛盾心理。矛盾心理是大学生在择业过程中普遍存在的一种心理，在择业的过程中，往往会面临种种心理冲突，从而产生各种心理矛盾：他们在选择职业时，打算从底层做起，却担心别人异样的眼

光；渴望在激烈的职场中竞争，却鼓不起接受竞争的勇气；胸怀远大，却不愿正视自己的缺陷。

二、大学生就业心理问题产生的原因社会因素。首先，近年来，由于高校不断扩招，毕业时必然会出现大学生供过于求、人才过剩的现象。加上不同区域的发展程度有很大的差异，发达地区与落后地区仍然存在相当大的距离，大部分的毕业生都想去发达地区工作。因此，就产生了大学生职业期望与市场供给的矛盾，这种供需矛盾对大学生的就业心理产生了冲击，影响了整个社会的就业状况。

其次，就业制度的改革，形成了由国家宏观调控、各地政府和学校推荐、学生和用人单位双向选择的就业模式。这极大地调动了大学生就业的积极性和主动性。但由于就业制度改革还未完善，高校毕业生就业市场机制还不健全，如供需信息不畅、就业公正性不够等，导致大学生就业心理上的很多误区，也产生了巨大冲击，容易造成大学生的心态失衡，由此产生了各种就业心理问题。学校因素。首先，高校学科设置不合理。学校没有根据社会的需求设置课程，而是按部就班地实行旧一套的学科专业设置，使得毕业生刚毕业就面临失业的困境。高校的职责是负责培养符合社会需求的人才，社会需要什么样的人才，便要加强培养力度，不能只追求眼前利益，盲目扩招，忽略了学科和专业的设置，最终只是培养了一批批整齐划

一、能力平庸的大学生。学校重理论、轻实践的现象也极大地影响了大学生的就业能力，从而造成大学生就业困境，导致大学

生就业心理问题的产生。

其次，学校开展就业心理辅导、就业指导的课程过少。大学生对外面的世界了解甚少，对于毕业后的工作往往处于一种迷茫的状态，学校没有对学生的心理进行深入了解和启发。缺乏对学生求职观、职业道德、成功观念的指导，这就使得部分毕业生在面临激烈的就业竞争压力下，不知所措，无法正确评价自己，从而产生了一系列的就业心理问题。大学生自身因素。大学生自身能力素质缺乏。有一大部分大学生以为大学会很轻松却忽略了大学要求我们能自主学习，能独立思考，独立安排自己的学习和生活。然而，很多大学生却没有理解，他们认为只要拿到毕业证，毕业后就能找到工作，毕竟自己是高学历的大学生，可是等到毕业后才发现，工作并不容易找，当面试单位问及专业问题时，只能支支吾吾，看到面试官摇头的时候，才后晦自己没有在大学期间好好学习，充实自己的能力。

还有部分大学生像高中生一样埋头学习，每天过着食堂、宿舍、图书馆三点一线的简单生活，他们的理论成绩很好，但是却没有参加任何的集体活动，孤僻、独来独往，缺乏团队合作的精神，在这个人才济济、需求多样化的社会，这样的毕业生同样没有舞台发挥自己的优势，而当被用人单位否定的时候，就容易产生自卑、忧郁甚至极端的心理。种种心理都有可能成为求职路上的绊脚石。

三、解决大学生就业心理问题的对策政府应加强对大学生的关注和帮助，政府应该本着为人民服

务这一原则，深入了解大学生就业困境，采取相应的措施，出台有利于大学生就业的政策。而企业在追求经济效益的同时，也要为大学生提供更多的岗位。学校要改变现有的不合理的学科设置，根据市场需求，合理安排设置专业。开设相对应的专业，培养专门的人才，避免找工作时专业不对口的尴尬。建立合理的职业指导体系，开展全方位的就业指导工作，将就业指导贯彻到整个大学生活过程中。真正让大学生明白当前的就业形势和现状。通过多种形式，向学生介绍国家有关的就业政策、求职必备的知识技巧等，让一进校门的新生就明白该规划自己的大学生活，怎样形成独立思考、积极进取的人格以及如何让自己成为用人单位青睐的对象。学校应建立针对大学生心理问题的咨询机构。这要求高校要建立专业的心理咨询工作师资队伍，做好心理咨询辅助教学工作，使之贯穿于整个大学生活之中，使心理咨询走进学生心中，不仅可以有效解决大学生平时的心理困惑，更能在大学生就业受挫以后起到及时修复的良好作用。提高大学生自身素质和能力。大学生不仅要学好专业知识，同时必须注重课外能力的培养，多参加集体活动，多交朋友，积累自己的实践经验。树立正确的价值观和择业观，不能好高骛远，而是应该正视自己的优点缺点，找符合自己实际的工作采取自我反省、自我转化的方法排解不良情绪。当遇到心理问题时，要学会自己

调节和解决，心情烦闷的时候，通过自我分析反省、听音乐、打球、游玩等，让自己全身心地投入到其他的活动中，使自己没有时间沉浸在不良的情绪中，从而排除烦恼，达到心理平衡。在求职的过程中，可以寻求心理专家的辅导，提高就业能力。通过专家的了解、分析和开导，正确认识自我，消除择业带来的心理焦灼和抑郁，从而提高择业求职的技能技巧，走出不良心理。

大学生就业心理障碍问题研究 第6篇

关键词 大学生 心理障碍 调适对策

通过大学生活的淬炼，毕业生世界观和人生观都有了一定的定位，在知识储备、综合素质和人格个性等方面都有了积极显著的发展，有着强烈的就业意愿和积极的就业动机。然而面对激烈的人才竞争的就业现状，初涉人世的毕业生往往表现出不同程度的心理矛盾和心理不适。

一、就业形势给大学生带来的就业心理问题

由于大学生就业市场的寒风瑟瑟，更使得大学生的心理凉意袭来。使其就业的心理问题显得尤为严重。大学生存在的就业心理问题主要表现在以下几点：

1.自负心理

部分学生由于对职业特点缺乏深入的了解，对自身素质要求缺乏深刻的认识，认为自己读了那么多年的书，接受了那么长时间的培养，已具备所必需的条件，自我感觉良好，在选择单位的过程中，总是一副洋洋自得的神情，择业期望值很高，把待遇是否优厚、交通是否便利、住房是否宽敞等作为选择标准，不愿承担艰苦的工作，不愿到经济欠发达地区和基层单位去工作。走进这种心理误区的学生，往往会给用人单位留下“眼高手低、浮躁虚夸”的不良印象，自然不会受到用人单位的欢迎。

2.自卑心理

主要表现为对自身的素质和就业竞争能力评价过低，自己看不起自己，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争。如有的学生认为自己出身“贫寒”，没有“靠山”，没有社会关系，与用人单位洽谈时缺乏应有的自信；有的学生觉得自己成绩一般，不好意思向用人单位介绍；有的学生认为自己相貌平平，没有突出的特长，不会引起用人单位的注重；有的学生认为自己有某些方面的缺陷，用人单位会看轻自己，不敢前去应聘等等。这种消极的自卑心理对部分学生的就业会带来严重的影响，使得那些本来可以实现顺利就业的学生陷入不战自败的困境之中。

3.大众心理

平时不注重了解就业政策、就业形势、就业信息，而是从主观臆断出发盲目联系工作单位，导致择业效率很低，效果很差。或者不去了解实际情况，而是道听途说，人云亦云，听说哪里好，就往那里跑，听说哪里条件差、待遇低，单位找上门来联系也不去。

4.悲观情绪心理

部分同學面对激烈的就业竞争，自己的信心不足，认为前途“暗淡”事业“渺茫”，往往心灰意冷，看不到就业前景，因而悲观失望。

有的学生则已意识到自己在校学习期间，没有学到什么真本事，不敢和其他同学去竞争，思想顾虑重重，因而破罐子破摔，产生了做一天和尚撞一天钟的悲观心理。

5.焦虑情绪心理

大学生在面对人生中重大抉择时，表现出来的一种焦虑心情。面对纷繁复杂的社会，面对严峻的就业形势以及日趋激烈的就业竞争，面临着种种剧烈的心理冲突该如何做出正确的抉择，使这些缺乏社会经验的大学生们深感困惑。现实中的矛盾更加剧了他们心理矛盾；希望自主择业，又不愿承担风险；渴望竞争，又缺乏勇气；胸怀远大理想，却不愿正视现实；重事业、重才智的发挥，在实际价值取向上重物质、重利益；容易自信，但在遇到挫折之后又容易自卑；既崇尚个人奋斗、自我实现，又有较强的依赖感等等。

二、大学生择业心理的调适

大学生在求职择业中，遇到困难、挫折和冲突是不可避免的，关键是让大学毕业生懂得如何去调适自己的心态，以减轻或消除心理障碍，用健康的心态去求职择业。

1.大学生要进行择业心态的自我调适

在择业中，大学生不可避免地会遇到困难，挫折矛盾和冲突，毕业生应学会全面了解社会，客观地分析、评价自我，正确处理理想与现实的矛盾，使理想自我与现实自我统一起来，根据社会需求正确解决自己就业定位问题，确定自己的择业目标，特别要注意培养自身抗挫折能力和良好的心理素质，奉献精神，创业精神和艰苦奋斗精神等。

2.树立自己的人生规划

给自己建立目标，客观全面认识自身的优缺点，制定符合实际的人身规划，有远近的奋斗目标方向。当前许多大学生在就业的道路上茫然不知所措原因在于没有给自己定好位，树立好正确的人生观。

3.正确对待挫折，提高心理承受能力

在就业的严峻形势下，偶有挫折是很正常的现象。大学生应对此心理有所准备，通过多看伟人勉志名著，借鉴前人的经验加强自身的心理承受能力。在面对挫折要越挫越勇、不断提高，从失败的地方站起来才能迎合新的机遇取得成功。

4.增强自身的就业力

大学生就业力的高低直接影响着他们就业的质量。所谓就业力，简单概括就是就业竞争力，它包括工作能力、适应能力和求职能力。其中，工作能力实际上就是对专业能力的要求。同时，大学生应具备适应环境和适应社会的能力。大学校园与社会毕竟有差距，甘于从基层做起，吸取经验，关键就是依靠适应力。还应有一定的求职能力，包括个人面试素养，前期准备工夫等，这些不是一朝一夕“临时抱佛脚”可以换来的，而是要长年累月地锻炼。现在，大学生就业困难，与“就业力”的缺失不无关系。

5.提高抗挫折能力

当前“双向选择、自主择业”的就业制度为毕业生提供了难得的契机，同时也给毕业生带来了前所未有的挑战。大学生们纷纷加入到竞争的行列中去，在竞争中寻找自己的位置，在竞争中实现自己的抱负。但是竞争遵循的是优胜劣汰的原则，是成功与失败俱存的。参与竞争就难免遇到挫折，毕业生应当对择业中的挫折有充分的思想准备，敢于面对现实，把挫折看成是锻炼意志，增强能力，提高心理素质的一场考验。要及时减轻思想负担，消除急躁情绪；要积极总结经验教训，冷静、理智地分析择业挫折产生的原因，找出不足之处，加以改进，将消极因素转化为积极因系；要根据客观实际调整自己的心态和择业目标，使之适应社会的需要，然后为实现这个目标做出努力，绝不能一遇到挫折就灰心丧气，怨天尤人，一蹶不振。

参考文献：

[1]邓凌.大学生择业的心理误区及调适[J].中国青年研究，2005（2）

[2]方成智.大学生就业的心理障碍及调适[J].当代教育论坛，2006（3）

大学生就业心理探讨 第7篇

关键词：就业,心理探讨,解决措施

1 我国大学生就业现状

随着产业升级和社会转型加剧, 市场对人才结构的需求发生明显变化, 直接导致人才市场出现“纺锤形”结构性失衡。即中高级管理人才和专业人才供不应求;蓝领技工和服务人员供不应求;但大学生和普通白领出现“过剩”假象。另外, 即使找到了工作, 很多被誉为“天之骄子”的大学生也会发现:现实生活和自己的理想落差很大。“跳槽”更是成了这一代人的家常便饭, 直接或者间接造成了大学资源的浪费和社会结构的不稳定。

2 学生就业心理分析

就高职学生就业时的心理取向问题, 我们对学校机电一体化等七个专业近500名学生进行了问卷调查, 问卷内容包括了学生对就业形势的了解和态度;对就业区域、就业单位的要求等等。从中分析出学生普遍存在的就业心理有以下几方面:

2.1 就业去向:

由于长期受到计划经济和精英教育的影响, 中国大学生的就业观念与社会需求尚存在着一定的偏差, 学生们心中理想的就业去向是我国沿海发达地区, 占到了73%, 其次是北京、上海、广州等发达城市, 占到了13%, 而愿意到乡村、边远地区就业发展的只各占2.3%。人力资本理论告诉我们, 这是一个正常现象, 因为劳动力进行人力资本投资的目的就是为了获得丰厚的报酬, 但这就造成了我国大城市和沿海经济发达地区人才过剩而边远地区人才缺乏的现象。

在对学生选择什么样的就业单位的选项中, 有30.8%的学生选择了国有企业;选择民营企业只有13%;而我们在大学生招聘会上随机进行的企业调查中, 78%是民营企业, 只有1%的为国有企业, 这说明, 当今大学生的择业观念需要进一步调整, 才能跟上时代发展的需要。

2.2择业取向:

在对学生向往的行业调查中, 机械加工业占到26%;其它所占比率较大的是电力、石化等能源业, 所占比率为18.6%;想从事商贸业的占到18%;其次是IT与通讯业;金融、证劵与保险业, 两大类各占10%的比率;想进入政府机关工作的学生占到8%;旅游交通民航业占到5.8%;房地产业比率为4.7%;医药食品业为1.2%;择业观念:就关于学生择业观念的调查, 想一步到位, 有固定收入的只占5.8%;想先就业, 后择业的占到85%;另外, 学生们在择业前考虑的首要因素是个人发展机会, 比率占到了70%。就我们调查和了解知道, 学生们大多是考虑的如何从企业多学点东西, 并且94%认为有选择第二专业的必要。一旦时机成熟, 就离开原单位自己干或者跳槽另谋高就。想着认真踏实工作, 为企业、为社会的发展做贡献的几乎没有, 这导致了企业用工流动性大和所谓的大学生就业难问题。长此以往, 工业产品和人才都很难出精品。

2.3 困惑因素:

就求职中学生感到困扰的问题调查来看, 42%的学生认为对企业岗位专业知识缺乏了解是他们面临的最大问题;认为对社会缺乏了解是他们在求职中难题的学生占13.4%;认为自己能力不足的占13%;认为来自社会的信息量少的学生占11%;觉得自己求职方法技巧欠缺的占8%;觉着自己的优势在求职时难以发挥的学生占6.3%;认为对企业招聘流程和基本要求缺乏了解的占4.7%;认为学校就业指导不够的学生只占1.7%。

3 确立新的择业观念, 引入新的就业理念

“就业”是人生一个转折点, 它标志着一个人正式进入社会, 承担起完全的责任和义务来, 是人生一个重要的十字路口。让我们的学生很好地完成这个角色的转型, 是我们每一个教师的责任和义务。

3.1 增加实践教学比重, 着力培养学生的专业技术技能

我们调查了解到, 尽管企业职工流动性很大, 但是企业的核心技术人员和核心管理人员还是相对固定的, 因为企业老板想要留住这一部分人, 给他们支付的工资也很可观。所以学校应调整人才培养结构和模式, 增加实践教学课时比重, 着力培养学生的专业技术技能。我们的学生想要进入企业并且有好的长远发展, 就要努力提高自身专业技术技能, 成为企业不可或缺的人才。

3.2 校企合作, 共建校内校外实训基地

学校自身的实训条件、实训设备毕竟有限, 而且设备更新也不及时, 要想让培养的学生能与时共进, 技术全面, 学校应与企业进行校企合作, 共建校内或校外的实训基地, 这样既可解决企业的招工难问题, 也可解决学生的实训与社会脱节问题, 真正地做到校企双赢。

3.3 为大学生确立正确的职业理想和择业观

社会上的浮躁风气导致大学生在择业时把握不准尺度, 自我定位不准, 因此就很难找到自己心目中理想的职业。为转变这种状况, 我们在学生一入校开始, 就从专业设置入手, 所开课程多数进行理论、实习一体化教学, 再结合平日的思想教育, 全面培养学生的职业观念。

我们的教育, 就是应该让学生走出误区, 端正认识, 摆正位置, 脚踏实地的为祖国建设添砖加瓦。在教育的过程中, 应该让我们的学生看到, 我们的生活其实每天都在享受着别人的劳动, 我们又能为别人做点什么呢?要知道感恩, 要懂得回报于社会。学生在学习的过程中养成了一个好的行为习惯, 形成一种认真、踏实的工作作风, 才能应对今后复杂的工作和多变的环境。一种优良品质的培养, 一个综合素质的提高, 这才是教育的最终目的。

我们以往教育过程中为了激励学生学习而传播的一些奋斗+成功的例子, 可能已不适应现代就业市场, 因此各高校应把培养学生的职业意识贯穿在整个教学活动中, 使学生们在专业学习的同时, 更能培养一种良好的职业道德和认真踏实的工作作风。在和企业招工人员交谈中发现, 其实企业更重视的就是学生的思想意识和工作作风, 他们认为毕业生适应岗位的工作能力是很容易培养的, 而毕业生的工作态度和对企业的忠诚度是他们最看重的。

3.4 加大学校就业指导机构和就业市场建设

在调查中发现, 让学生在求职中感到困扰的问题有71.1%是来自外界的信息量少, 这里面包括对企业岗位专业知识和对企业招聘流程、基本要求的缺乏了解, 因此, 学校应建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体的毕业生就业指导和服务体系, 为大学生顺利就业创造有利条件。

浅析大学生就业心理问题及其调适 第8篇

关键词：就业心理,表现,调试

0 引言

近年来, 随着高等教育向大众化方向的发展, 高校毕业生人数急剧增多, 大学毕业生“就业难”已成为社会所普遍关心的热点问题, 加上就业过程中的各种复杂因素, 有一部分毕业生甚至在就业的过程中产生了严重的心理偏差或心理障碍。面对竞争激烈的就业环境, 如何正确引导大学生排除不良心理的干扰, 促进大学生充分就业, 是现在各高校就业工作人员的重点工作内容。

1 大学生就业心理的表现

就业是大学生活中的重要内容, 也是大学生的主要活动之一, 多数大学生从进校起就会考虑自己的前途问题, 并为未来的就业做准备, 因此就业心理贯穿在整个大学的学习和生活中。大学生就业心理是指大学生在考虑就业问题、为获得职业做准备及在寻求职业的过程中产生的各种心理现象, 它的产生、变化、发展过程较为复杂。就目前情况来看, 高校大多数毕业生能够以一种积极平和的心态去面对就业, 但是, 有少数毕业生在面对就业的时候心理准备不够充分, 出现心理偏差, 产生了就业心理障碍, 有的甚至出现极端的行为, 影响了大学生的顺利就业。目前, 大学毕业生的就业心理问题主要集中表现在以下几个方面。

1.1 自卑心理

有自卑心理的毕业生在择业过程中往往缺乏勇气和自信, 不敢面对或参与竞争。这种心理的毕业生往往过于注重自己的短处, 总是以为自己的水平比别人差, 用人单位要求很高, 而自己的综合素质低等, 在就业过程中表现为缺乏自信和勇气, 即便是收到相应的笔试或面试机会, 也觉得自己不能胜任, 要么自动放弃;要么在实际表现中不够自信, 不能表现真实的自己, 展现自己的实际能力和水平。

1.2 自负心理

自负心理与自卑心理相反, 老是自我感觉良好, 表现出很强的优越感, 当面对失败时, 又不进行自我批评、自我总结。有一部分学生自认为自己无所不能, 各方面表现都很优秀, 认为“酒香不怕巷子深”, 自己优秀就不怕找不到工作, 等着就业岗位主动找上自己, 不主动去实施就业前的准备工作, 即便是获得相应的面试机会, 也是一副高高在上的姿态, 从而错失很多良机。另一方面, 一味地追求“起点高、薪水高、职位高”的职业, 并坚持到经济发达、生活环境优越的地区就业, 不愿到基层和艰苦地区等需要人才的地方工作。一旦求职不能如愿, 他们往往归咎于社会不公, 或是其他一些客观因素, 结果往往是高不成低不就, 既挫伤积极性, 又失去就业机遇, 同时使用人单位的用人需求得不到真正意义上的满足, 影响大学生资源的合理配置。

1.3 从众心理

目前大学生最普遍存在的一种“人云亦云”、“随大流”现象。随着我国国内经济的迅速发展, 国内一些企业发展迅速, 待遇福利正逐渐赶上一些知名外企, 这给大学毕业生提供了更多的机会。但一些毕业生不能够对自己的实际情况进行正确、客观的分析, 无法做到扬长避短、最大限度地发挥自身的优势, 没有从职业发展、自身特点、能力和社会需要去考虑, 导致近几年就业市场的“公务员热”、“银行热”, 一些同学因坚持为这些“热”贡献力量而错失不不少就业机会。形成“从众”现象主要是由于缺乏主动性, 缺乏对现实就业市场和政策的充分了解, 缺乏对就业信息的主动收集与分析判断, 对自己的职业目标、需要、价值观以及自身特点等没有明确认识, 在就业时不能正视自己的能力、素质和择业的客观环境, 随大流而造成。

1.4 焦虑心理

焦虑是一种常见的神经官能症, 是由心理冲突或挫折引起的一种复杂的情绪反应。面对纷繁复杂的社会, 面对严峻的就业形势以及激烈的就业竞争, 面对有限的供求岗位、多样的工作环境等多元因素组合的职业选择, 大多数大学生都会产生各种焦虑心理, 产生对未来前途的恐惧。尤其是一些就业过程不太顺利的同学, 见到周围有些平时表现不如自己的同学都已找到不错的工作, 而自己却屡屡受挫, 就会怀疑自己的能力, 担心工作、担心前途、担心未来, 这种焦虑使大学生背负沉重的精神枷锁。焦虑恐惧心理的一种特殊表现就是急躁, 这种急躁往往使大学生缺乏自我控制能力, 产生心理紧张、烦躁不安、无所适从等不良心理。

1.5 依赖心理和懈怠逃避心理

依赖心理, 是指大学生在择业中缺乏独立意识和自主承担责任的意识。形成择业依赖心理现象主要是由于缺乏基本的自理自立能力的锻炼, 致使他们养成强烈的依赖心理。他们在择业过程中往往缺乏独立自主性、主动性和计划性, 往往表现为不主动出击, 消极逃避就业市场, 依赖家人、老师、学校就业指导部门送工作上门。还有一部分毕业生害怕承担社会责任, 不愿意面对激烈的就业竞争, 他们选择了逃避。许多学生把考研作为自己的一种选择, 一年考不上就复习两年, 毕业后在家全职考研, 不去想未来的规划, 只是逃避目前的就业。

2 大学生就业心理问题的调适与引导

大学生不健康就业心理的存在, 不仅会直接影响其尽快找到合适的工作, 尽早融入社会, 而且有可能引起严重的心理困扰, 甚至导致严重的不良后果。因此, 做好大学毕业生就业心理问题的调适工作, 显得十分重要。

2.1 大学生就业心理的自我调适

解决就业心理问题, 学生本人应起主导作用, 学生要面对就业现实, 科学调适, 努力打造自身的可持续竞争力。

2.1.1 提高综合素质, 打造职业竞争力

大学生应该在进入大学后就要对自己所学的专业及专业方向有一个清晰的了解, 寻求与自己专业相关的就业方向及就业市场, 同时要客观全面地分析自身的能力特长与职业兴趣, 要知道自己喜欢什么样的职业、自己的择业标准, 然后根据这些制定未来四年的大学规划。因此, 大学生从入校开始, 就应该围绕自己的大学规划, 做好各项准备工作。第一要增强自身素质、提升自身能力。大学生在平时的学习和生活中, 除了学习书本理论知识之外, 还要注重各项能力的提高, 积极参加学校、学院组织的各项活动, 包括培养组织能力、社交能力、沟通能力、协调能力以及创新能力等活动。第二要提高自己的核心竞争力, 特别是别人身上没有的技术和能力, 例如出色的口语表达能力, 超强的计算机编程能力, 以及自己在体育、文艺方面的特长, 成为一名复合型人才。这些都有可能使自己在找工作的过程中胜出。

2.1.2 转变就业观念, 确立正确的择业目标

大学生要改变过去陈旧的“一次就业, 终身不变”的就业观念, 从实际出发, 认清形势, 正视社会现实, 不断更新择业观念。作为刚毕业的大学生来说, 更要分清“喜欢”和“适合”的区别, 如果自己目前的条件不能满足两者, 就不能只去做喜欢的工作而放弃了不喜欢的工作, 这样就是对自己的认知不够准确, 作为大学生一定要脚踏实地, 不能因为好高骛远而丢失了机会。另外, 大学生在注重个人价值实现的同时, 也要注重社会需求, 根据社会的需要来培养自己的能力。就业不能攀比, 更不能爱慕虚荣, 对刚刚走出校门的大学生来说, 选择职业不能只看报酬和待遇, 而应该有长远的目光, 关注自我价值和目标的最终实现。要在全面分析外部条件的基础上选择自己适合的工作, 为自己争取更多的机会。

2.1.3 增强自信心, 培养自我心理调适的能力

大学生在就业过程中难免会遇到挫折、困难, 面对这些问题重要的是调整自我心态, 提高心理承受能力, 同时要认真分析遭受挫折的原因, 积极改进求职技巧和策略。在面对社会上种种不公平现象或自己求职遇到挫折时, 应学会自我心理调适, 做到理性面对。如果是在找工作的过程中因挫折造成焦虑和紧张时, 可以找老师、朋友倾诉, 释放自己的压抑情绪, 但是宣泄一定要注意场合、注意适度;如果是自己已经付出了全部努力但结果仍然无法改变时, 就要说服自己承认并接受这种结果, 可以让自己先理智地思考, 保持内心的宁静, 以求得解脱;还可以采取心理和躯体放松方法, 减轻或消除各种不良的身心反应。只有正确对待心理压力, 增强自己承受挫折的能力, 相信坚持不懈的努力一定会取得成功。

2.2 学校层面的有效引导

实现大学毕业生的充分就业, 既有赖于大学生自身综合素质的提高和面对困难自我心理的调适, 同时也需要社会和学校的教育引导。社会各相关机构要采取有效的措施, 引导毕业生拓宽就业渠道, 同时也应规范就业市场, 建立公正平等的竞争机制, 从而更好地为大学毕业生提供良好的就业环境和就业机会。学校更应该充分拓宽就业渠道并加强毕业生的心理健康教育。

2.2.1 完善职业指导教育, 引导大学生树立正确的职业观

学校应将职业指导教育与学业指导教育相结合, 整体教育和个体教育相结合。在学生入校之时就邀请相关老师对其专业设置、专业培养目标、就业方向进行介绍, 并邀请在校高年级学生和已毕业学生进行学习方法以及所从事行业的介绍, 让学生在入学之初就对自己所学专业有大致了解, 一方面增加专业认同感、提高学习积极性, 另一方面帮助学生在了解信息的基础上提早制定学业规划, 避免迷惘等现象的发生。另外, 学校应加强对学生个体的职业指导, 帮助学生更客观地认识自己, 并加强对学生创新能力等方面的引导, 在加强学生就业能力硬件的基础上加强学生的软实力, 引导大学生树立全心的职业发展观念, 教育他们把自己的理想和现实结合起来, 用发展的眼光对社会与未来做出正确的认识与判断, 做好自己的职业生涯规划。

2.2.2 提高工作水平, 加强就业心理健康教育

高校应开展就业心理咨询工作, 加强就业心理指导。而效果的好坏, 很大程度上取决于工作人员的工作水平, 因此要加大对就业工作人员的培训力度, 组织就业工作人员参加学习、培训, 开展就业相关问题的研究, 不断提高工作人员的理论水平和政策水平, 加快就业指导队伍专业化和职业化建设, 不断适应新形势对毕业生就业指导工作的要求。另外, 学校应有针对性地开设相关的心理健康教育课程, 开展一些相关的心理健康教育活动, 宣传和普及心理健康知识与心理调适的方法, 帮助大学生了解自己的个性心理, 明确自己的兴趣爱好、个性特长、气质特点等方面的优势和缺陷, 正确把握择业期望值;帮助他们克服心理障碍, 保持良好的就业心境, 以一种积极进取的态度和乐观向上的心态直面复杂的求职环境, 避免因自负或自卑而造成的就业挫折焦虑心理;帮助他们化解心理矛盾和危机, 及时转移消极情绪, 树立信心, 重新赢得就业机会, 找到适合自己的职业。

参考文献

[1]高健波.大学生就业心理问题探讨及对策[J].中国科教创新导刊, 2010 (34) .

[2]严玉菡.后危机时代大学生就业心态分析及对策——以浙江传媒学院为例[J].文教资料, 2010 (6) .

[3]谢倩, 杨青松.大学生就业心理问题的诱因及其对策[J].湖南农业大学学报, 2008 (5) :56-57.

[4]刘中亮.大学生心理问题及调适[J].南京林业大学学报:人文社会科学版, 2008 (12) .

[5]汤颖.高校毕业生就业心理问题的成因分析与对策探讨[J].中国大学生就业, 2008 (14) .

[6]李颖, 于长青.大学生就业心理及对策[J].边疆经济与文化, 2008 (12) .

贫困大学生就业心理问题的研究 第9篇

一、贫困大学生就业心理问题探析

从1999年各大高校扩招开始, 大学生的数量急速增长。图1显示, 2013年的大学毕业生人数在700万左右, 比2012年的680万增加了20万左右, 被称为“史上最难就业年”。纵观全表, 2004年全国才280万大学毕业生, 可见其人数增长幅度之快。

此外, 从我国历年高校就业率统计的结果发现, 大学毕业生的就业率始终呈下滑趋势, 60%左右的大学毕业生完全没有就业意向。大学生人数不断增多, 已成为近年来需要解决就业岗位的首要考虑因素。

2005年, 陈至立指出, 在数量庞大的大学毕业生中, 贫困大学生大约占20%, 2009年占23.06%, 其中特别困难的大学毕业生占总数的7.27%。在这个就业率不乐观的状况下, 贫困大学生的就业形势将逐年趋于严峻。

众所周知, 国家经济发展的主力军是大学生, 认真解决大学生就业问题刻不容缓, 且关系到国家的发展与稳定, 大学生就业问题不仅是政治问题和社会问题, 也是每个大学生自身的经济大问题, 若不解决大学毕业生的就业问题必将会导致各种不必要的矛盾, 最终会影响整个社会的协调发展。

二、贫困大学生产生就业心理问题的研究

(一) 贫困大学生“就业难”的现状调查

为了研究贫困大学生无法就业的问题作了相关问卷调查, 问卷共发出500份, 回收472份, 最终的有效问卷有460份。经调查数据显示:有18.2%的贫困大学生因为过高的期望自己第一份工作的薪水而未能就业;有24.8%的贫困大学生不能较理性的看待第一份工作, 在选择应聘岗位时, 过多注重薪酬、就业环境、舒适度以及工作地点是否方便等, 并没有衡量这份工作是否适合自己未来的发展;有21.7%的贫困大学生没能清楚认识到自己错过了就业良机, 这类大学生不能清楚认识自己的能力, 不能清楚认为自己适合什么职业或者自己喜欢什么工作再或者自己能够胜任何种性质的岗位, 而是一味地观望, 期待工作“自动”到来;有35.3%的贫困大学生不能承受压力, 过于自卑, 不敢出门为自己的目标迈出第一步。

(二) 自我否定的心理问题

当前社会难免存在一些“拜金”现象, 时常“拼爹”、“靠山走后门”等行为正慢慢“侵入”大学生的就业问题。这犹如倾盆大雨, 极易浇灭贫困大学生找工作的积极性, 造成他们盲从看待自己, 认为自己输了背景, 意味着输掉前程, 以至于在求职过程中, 经常产生较多的负面想法, 也不能自信坚强的去面对、克服一些问题。例如, 有的贫困大学生接到面试通知时会产生顾虑, 认为自己怎么能如此简单的就获得了面试机会, 是不是有陷阱, 于是就放弃面试机会;有的在即将与公司签约时, 临阵弃枪, 放弃就业机会;还有的在处于岗前培训期时, 滋生很多不正确的想法, 无法踏实开展工作。上述均是贫困大学生内心不自信的表现, 即自我否定的心理问题。

(三) 焦躁不安的心理问题

从幼儿班到大学差不多十六七年, 这么多年的努力拼搏就是为了在大学毕业时找份有前途的工作, 因为这里面不仅有自己寒窗苦读的心血, 更有亲朋好友所寄托的希望。贫困大学生通过奋斗坚持到现在, 付出的努力可想而知。大部分人都迫不及待地想要得到付出的回报, 想要快点报答父母的养育之恩。常言到, “穷人的孩子早当家”, 其实迫于现实所需, 穷人家的孩子是不得不早当家。富人子弟有父母可以依靠, 而穷人家的孩子所能得到的资源却少之又少。在处于人生择业的十字口时, 贫困大学生往往认定要靠自己撑起整个家族的未来, 容易想得太多, 急于获得成功, 最终产生焦躁不安的心理问题, 导致事倍功半的效果。

(四) 不正确的求职思想

不是所有的工作都适合一个人, 找工作其实就是找到适合自己的工作。很多大学生在求职过程中陷入了一些羡慕他人、盲目跟从等误区, 这在贫困大学生身上表现的尤为明显。他们寒窗苦读到城市, 总觉得要在城市闯出一番天地而不想回到家乡, 然而城市生活水平是很高的, 没有一定的工资保障是无法生存的。因此, 对薪水表现出较高的期望, 却无法正确考虑自身的能力。

三、贫困大学生就业难的解决措施

(一) “三位一体”宏观解决贫困大学生就业难的问题

“三位一体”是指国家、社会、高校都积极需要采取相关措施, 真正有效的落实到每一处, 帮助贫困大学生好就业、就好业。首先, 政府应继续加大对贫困大学就业津贴的补偿力度, 制订切合实际的就业援助方案, 在宣导大学生创业时, 应切实考虑到贫困大学生“资金缺乏”的实际困难, 给予他们更多的支持。其次, 社会集合各方资源, 不定期关注贫困大学生的就业问题, 为他们提供更人性化的就业环境。最后, 各大高校首先应做好“双困生”的职业指导与服务工作, 通过打好“制定合理职业生涯规划”、“点对点帮扶”等组合拳, 从而尽最大可能帮助贫困大学生实现就业;适当延长关注期, 从入学伊始, 主动提供多样的学习平台, 为贫困大学生长远考虑;建立一些专门服务于贫困大学生的教育体系, 多元化地辅导贫困大学生, 促进其全面发展;改善贫困大学生狭隘的学习圈, 开拓他们学习的思路, 培养他们自信自强的性格;开设更多相关课程, 提升其自我求职素养和正确求职思想, 鼓励他们早日接触社会, 正确看待、认知社会, 磨平他们急于求成、焦躁不安的心理。

(二) 自身发展, 提升个人就业竞争力

社会的援助可以起到很大的作用, 学生本身也需要努力改善不足。首先要正确认识自己, 不盲目攀比、羡慕他人。认真列举出个人的能力优势与缺点, 明确职业生涯规划。懂得自信、乐观的面对生活和面对困难。通过适时调整心态, 坦然面对未来, 克服当下的焦躁, 勿犯急于求成的错误。应意识到想就业并且就好业, 能力与机遇都是必不可少的, 有些机遇是可以自己创造的。掌握应聘技巧, 任何时候都不要妄自菲薄、骄傲自大, 时刻记得言谈举止得体。贫困大学生就业取得好成绩的基本就是自身综合素质的提高和自身能力的优势。

所以说, 贫困大学生一定要认真努力学好自己本专业的知识, 积极主动参加社会实践活动, 多与成功人士交谈不仅可以学到成功人士的成功经验还能提高自己的沟通能力。充分利用学校援助开展的就业指导方面的课程, 积极主动找指导教师, 以边训练边模拟的形式使自己早早融入社会竞争压力中, 适应快速发展的社会。学生自己也要明白, 不是所有地方都适合自己, 如若在大城市不能见到效果, 尝试到中小城发展也是不错的选择。也不要过高期望工资, 刚踏入社会要有先就业学习经验本领再找自己理想工作的理念。在生活中慢慢去发现自己, 客观认识自己, 然后寻找适合自己的工作, 切记眼高手低, 有时候不是一下子就能达到完美效果的。时机的不成熟也会是一个阻碍, 要学会抓住机遇, 学习成功技巧, 时刻培养自己的心里素质。面对考官或者上司还是其他任何人都要礼貌大方, 不要遮遮掩掩, 自己什么样就是什么样, 实事求是也会为自己加分。

四、结论

笔者认为, 社会在进步, 我们不能因为社会进步了就害怕退缩, 有些条件虽然是先天的, 无法改变的, 但也并不是不能改善的。通过国家、社会、教育机构以及所有有心人士切身帮助困难弱势群体、贫困大学生, 使得社会前进的步伐更加协调, 减少了不公平的现象, 让社会的每个公民安心祥和的生活。帮助贫困大学生解决就业难的问题也是当务之急, 社会上很多的慈善机构帮助贫困大学生解决经济问题, 以便帮助他们重新获得自信。同时每一个学生都不要放弃自己, 困难可以解决, 失败了可以爬起来, 自信自强的投身社会, 努力生活, 使越来越多的贫困大学生能够积极、乐观地面对生活, 使我国大学毕业生的就业问题得到更好地改善。

参考文献

[1]http://career.eol.cn[EB/OL].

[2]曾继平.贫困大学生就业指导中的思想政治教育研究[D].重庆:西南大学, 2012.

[3]申巍.大学生就业心理问题干预及对策研究[D].北京:首都经济贸易大学, 2012.

[4]刘春雷.当代大学生就业心理问题及其影响因素研究[D].长春:吉林大学, 2010.

[5]王晶.大学毕业生就业心理问题及其对策研究[D].石家庄:河北师范大学, 2012.

[6]薄艳莉, 崔亮.大学生就业心理问题分析和解决方法[J].考试周刊, 2010.

[7]孙莉.当代大学生就业心理研究[D].沈阳航空航天大学, 2012.

[8]徐惠红, 沈枞枞.贫困大学生就业心理问题及对策研究[J].教育与职业, 2010, (12) .

大学生就业心理问题及对策研究 第10篇

一、大学生就业心理问题

大学生在求职的过程中会遇到许许多多的困难,这些困难,有的来自外部,有的却是自己的就业心态、就业能力问题。就业能力包括一般能力和特殊能力,积极的态度,坚定的信念是人的一般就业能力。美国著名学者、博物学家及哲学、解剖学、心理学教授威廉詹姆斯这样论述信念:“只要怀着信念去做你不知道能否成功的事业,无论从事的事业多么冒险,你都一定获得成功”。[1]实践证明,凡是找工作成功的,都是那些信念坚定,态度积极的学生。为了保证求职择业的顺利进行,大学生应该从一进学校就认真学习求职择业的知识,了解职场,进行职业生涯规划,训练、培养良好的就业心态,这些心态主要有客观地面对就业形势、冷静地认识自我、积极参与求职竞争、良好的求职心理素质、开阔的职业及择业视野。在择业实践时,要有积极的就业心态,注意防止和克服下列问题。

(一)高期望值

一项大学生就业调查显示,在就业城市或区域的选择上,在校大学生只有6.06%的选择到西部地区就业,在预期的就业单位的选择上,有15.20%的学生选择政府机关,只有6.42%的学生选择私营企业。[2]就业期望值过高是大学生就业难的重要原因。国家精英化高等教育时代大学生精英化就业的现实,我国家庭根深蒂固的门庭观念,人们固有的大学生“精英情节”的泛化,教育投资过高产生的补偿心理,国家资源较多地向精英阶层集中等,是大学生就业期望值过高产生的原因。[3]这就使学生心中的理想工作与严峻的就业形势背道而驰。我国高校从1999年开始扩招,2003年全国高校招生382万人,高等教育毛入学率已达17%,实现了高等教育大众化。从全国第六次人口普查的统计数据看,我国具有大学文化(指大专以上)程度的人口比例为8.93%,与教育发达国家比,依然低的可怜,但具有大学文化程度的总人口已达1.196亿,大学生早已从精英滑落为普通劳动者。要想在大众化就业的环境下实现精英化就业,除非学生自己特别优秀。大学生就业向往大城市、金饭碗的高目标,和现实的就业形势间的鸿沟难以逾越。

(二)求稳

人们历来向往稳定舒适的生活,把理想的生活作为奋斗的目标。大学生追求职业的稳定本也无可厚非,但许多大学生将稳定的职业作为求职的唯一选择,对有风险的职业一律排斥在外。我国劳动力结构性矛盾突出,劳动及社会保障部发布的2010年大学生就业预测:社会总劳动力富余,专业人才缺口不小,农业缺218万,工业缺1220万,第三产业缺口325万。这一形势在近两年没有根本性变化。不少人为找工作发愁,不少企业又为招不到人犯难,2010年以来,“就业难”和“招工难”交织并存的就业结构性矛盾更加突出。于此同时,2010年、2011年、2012年国家公务员考试招录人数分别为1.55万、1.62万、1.8万,而同期的大学毕业生分别为630万、660万、680万。2012年国家公务员招考各职位平均竞争比例为68:1,竞争最激烈的职位国家民族事务委员会科研管理处主任科员及以下职位,竞争比例达到3992:1。[4]一味求稳,导致过去高考中千军万马过独木桥的惨烈现象转移到公务员、事业单位竞争上。近几年,一线城市的事业单位,国有大企业招聘人才也常常是千里挑一。[5]在大学生就业大众化的形势下,能进国家机关、事业单位、大型企业的毕竟只有少数学生,大多数学生要到中小企业、基层就业,自主创业,自谋职业。有的学生连续考公务员、考研四五年,有的学生非好单位不就业,对一般单位不屑一顾,他们错过了许多好的就业机会,耗费了大量的人财物力。从政策层面上看,国家在实施大学生市场化就业的同时,制定了一系列保障、促进大学生就业的法规、政策,如《劳动合同法》、《就业促进法》,以及鼓励和引导大学生到基层、中小企业、非公有制企业就业,鼓励和支持毕业生自主创业等等,大学生的就业权益,以及劳动报酬、医疗、养老等都有了充分的保障,到基层小企业、小单位就业的大学生不必为工作、生活等不稳定而担忧。

(三)一次就业定终身

人的一生是与职业活动紧密联系在一起的,从社会学的角度看,职业是一个人为了不断取得收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动,人生活动的主要部分是职业活动,职业活动是人在社会上成名,在历史上留迹的最主要途径,就这一点说,人的价值,在于他的职业活动。在计划经济时代,大学生就业的标志就是在一个固定的岗位工作,这一工作常常相伴人的一生。这一观念历经岁月的积淀形成了人们固有的就业观念,职业观念,有的学生即便不就业也不到不如意的单位去工作,有的大学生的就业观念跟不上时代的进步。改革开放以来,随着我国经济的快速发展,社会的全面进步,社会的分工越来越细,新职业越来越多,职业活动的内容不断弃旧更新,职业活动的空间也越来越大,人的从业活动由传统的一人一岗一责,向一岗多责,一人多业多岗的方向发展,工作的方式也越来越多样化,多元化,在计划经济机制下的一次就业定终身的情况已不复存在,铁饭碗的真正含义不是在一个岗位上吃一辈子的饭,而是一辈子到哪儿都有饭吃。

二、认清自己的优势和劣势

《孙子谋攻篇》中说:“知己知彼,百战不殆;不知彼而知己,一胜一负;不知彼,不知己,每战必殆”。找工作是一个认识自己,认识职场,把自己推向用人单位的过程,毕业生在找工作前,首先要认真分析、研判自己,知道自己想要做什么?有什么核心竞争力?能干什么?用人单位需要什么样的人?自己是什么样的人?这就要全面地解剖自己,认清自己的优势和劣势。对自己的认识越清晰,越全面,越准确,就业目标定位就会越容易。在大学生找工作的实践中,有的比较盲目,既不认清自己,也不了解职场,到全国各地参加招聘会,耗费了大量的人财物力。

认清自己的方法主要有自我分析法、他人评价法等。可以将自己的情况列一个表:学习掌握了哪些知识;专业及相关知识功底;具备了哪些技能;有哪些特长;参加了哪些专业实践,社会实践;在哪些工作岗位锻炼过,有哪些实际工作经历、工作能力;能够担任何种工作;考取了哪些职业资格证书;获得过哪些奖励;有哪些特长;有哪些人无我有的特长。在人才全球化的背景下,我国很多企事业单位是在全球配置人力资源,招录职工常常是千里挑一,大学生必须用全球化的眼光看自己的能力。

有哪些弱点,如性格是否内向,是否缺少实际工作经历,知识的学习积累上有哪些缺陷,缺少哪些技能,专业能力、综合能力有哪些不足;与同辈大学生比,处在何种位置等等。[6]

大学生在认清自身优势与劣势的基础上,应该善于发挥自身优势。在找工作时,求职者应明确自身优势与核心竞争力,因为能力优先是就业竞争的唯一法则。大学生要珍惜大学优越的学习条件,勤奋学习,刻苦历练,抓紧补缺补差,把自己打造得更优秀。同时还要善于学好、用好国家就业政策,善于借力,善于挖掘自己的优势。在找工作时善于扬长避短。国家、地区的相关政策在一定条件下,可以转化成自己的就业优势,如教育部实施的面向贫困地区的“特设岗位教师”招聘计划,对于有志于到贫困地区任教的毕业生,申报这一岗位就比较容易成功。高校的专业较多,发展不平衡,有的专业社会贡献大,知名度高,一些知名度高的专业的学生就业有比较优势。学生个人的社会资源、校友资源也可以成为就业资源,在一定条件下可以转化为个人的就业优势。有些岗位需要一定实际工作经验,有实际工作经历,并取得一定成绩的学生在应聘这些岗位时有比较优势,如担任过辅导员工作助理的学生应聘辅导员就有比较优势。获得过专业比赛等奖励、各级各类奖学金,以及各类表彰奖励的学生有比较优势。参加过服务基层项目等公益活动,组织过大型活动,入过党,担任过学生干部等,在应聘特定岗位时也都具有一定的优势。

三、准确地进行就业定位

就业定位一词在有关大学生就业的文件、书籍、研究文章中出现较多,但有关就业定位的概念尚没有一个明确的描述,从大学生找工作的操作角度看,就业定位主要有地区目标定位、职业定位、单位定位以及劳动报酬定位等。就业定位准确与否对大学生择业成功十分重要,定位好了,找工作就有了目标、方向,就可以制定自己的求职计划,就可以集中时间、精力,运用各种资源,持续地朝既定目标奋进,就业定位越明确、具体,又切合实际,求职的成功率就越高。就业定位的方法很多,在进行就业定位时要因人而异,具体情况具体分析。

第一,根据人格类型进行定位。就是运用职业测评的方法,掌握自己的职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业个性、职业能力等,搞清楚自己是哪种人格类型。如自己兴趣类型是社会型的,适合的职业有教师、公关工作等,是研究型的适合的职业有科研工作、电脑编程等。美国著名的职业指导专家霍兰德认为,一个人在与其人格类型相一致的职业环境中工作,容易产生兴趣,工作的舒适度高,能够充分发挥自己的才能,容易出成就,和自己人格类型相一致的职业就是理想的职业。爱一行干一行,才能焕发出工作激情,成就事业。

第二,根据所学专业进行定位。自己在本专业领域进行了多年的知识、能力等积累,学以致用,有比较优势,如师范专业的学生选择当教师,市场营销专业的学生选择做销售,发挥了自己的专业优势,是理想的职业选择。如果自己的人格类型是社会型的,学的又是师范专业,当教师就是最理想的职业选择。[7]

第三,根据自己的能力进行就业定位。能力是就业的关键。专业素质、综合素质特别优秀的学生定位目标可以高一点;专业素质、综合素质一般,竞争力较弱的学生,会出现就业困难,应以生存优先,找到工作为原则来定位。在大学生就业大众化的形势下,大多数毕业生应定位到基层就业。

第四,请专家帮助进行就业定位。通过请教学校的职业指导老师,向职业规划师进行咨询等,帮助自己进行专业化、专家化的就业定位。

在进行就业定位时要注意以下几个方面:

第一,应有首选目标和备选目标。如首选的行业目标是考公务员,在考试失利的情况下,应选择事业单位,或到企业工作,首选的地区目标是大城市,同时要有到中小城市工作的备选目标等。

第二,既不自负,又不自卑。由心理学原理可知,那些自负的学生,自认为学业有成,自己的专业又比较紧俏,找一份理想的工作很容易,往往高估自己的就业能力,目标脱离自己和职场的实际,择业时好高骛远,这山望那山高,不愿意从基层干起,不愿意干平凡的工作,出现高不成,低不就,这些学生在经历求职失败后,要认真分析失败的原因,及时调整就业目标定位。心理上自卑的学生,往往低估自己的专业素质、综合素质、就业能力,总认为己不如人,缺乏自信。就业目标定位低于自己的实际能力,不敢参加激烈的求职竞争。[8]

第三,不以工作体面进行定位。马克思在《青年选择职业时的考虑》一书中讲:“人们只有为同时代人的完美,为他们的幸福而工作才能使自己也达到完美”。人在职业活动中,通过创造物质财富、精神财富,获得单位及社会的承认、回报,实现人生价值。以大城市工作、办公室工作、高薪工作等体面为就业目标,过于功利化、虚荣,忽视了劳动的本质及意义,忽视了人的发展需要锻炼以及一定时间空间的积累。

第四,不盲目从众。从众心理,人皆有之,大学生处在人格逐渐完善和成熟的时期,很容易受他人的就业观念、择业行为的影响,不能根据自己的实际情况,进行独立思考,科学地进行就业目标定位,看到他人到哪里找工作,就跟着到哪里找工作,没有主见,有的将就业目的地盲目定位在北上广等大城市,追求高工资、高福利、热门单位、热门职业,这就需要注意引导,做好精细化的指导工作,纠正实用主义、功利主义的求职倾向。[9]

四、认真搜集、研究招聘信息

用人单位招考录用人才,都要经过发布招聘信息,接受报名,考试,录用等环节。报名、考试时间都有明确要求,逾期就失去报名、考试的机会,因此,招聘信息具有很强的时效性,过了时间,就失去了作用。大学生求职的过程一般包括:收集信息、研究信息、报名、应试(或参加招聘会现场接受考核)、政审、体检、签约等。搜集、研究信息是首要环节,在择业的具体操作过程中,具有开局谋篇的作用。

首先,要了解掌握信息发布的渠道。信息发布的渠道一般有:(1)平面媒体,如报纸、杂志;(2)网络,如各级政府的人力资源网,各级政府及各高校的毕业生就业信息网,企事业单位网站;(3)各类人才招聘会;(4)职业中介;(5)实习及社会实践;(6)学友、老师及亲朋好友推荐;(7)各高校主办的校园招聘会等等。

其次,搜集信息要有针对性。面对海量信息,如何既把握信息的时效性,又节省时间,提高效率。关键是要根据自己的就业目标定位有针对性的、有重点的搜集信息,如果不做选择,那就如同大海捞针。如自己的就业目标定位为三线城市的教师,由于事业单位的报名时间一般只有一个星期,那就至少每个星期要上三线城市的教育网或人事网一次,来搜集这些城市的教师招考信息;定位在冶金类企业,就要定期上这类企业的网站搜集招聘信息。就业目标定位越具体,搜集招聘信息的针对性就越强,耗时就越少,效率就越高。

再次,要进行人职匹配。对于符合自己就业目标定位的就业信息,要对照招聘简章,搞清楚招考单位的显性要求,自己的专业素质、综合素质、年龄、学历、实践经验等是否符合报考条件。要了解招考职位的员工应该具备哪些能力,这一岗位的优秀人才要有哪些专业素质、综合素质,自己已有的积累离优秀人才有哪些差距。要挖掘招聘简章上未写明的一些隐性要求,如招考办公室秘书要求个人形象要好,形象气质不突出的学生报考这一职位没有竞争优势,做销售的员工要经常出差。许多单位招聘员工常常是百里挑一,良中选优,木桶原理告诉我们,比较优势影响和决定自己能否被录用。

最后,要知晓招考程序,特别是笔试的内容,面试的要求,以便有针对性地准备笔试、面试,提高应试的效率。有的单位招考时,笔试的淘汰率高,进入面试的只有很小比例,毕业生要通过咨询搞清笔试的具体内容,如给定的复习专用教材,考试题型等,就能提高通过率。

五、勇于实践,努力提高就业竞争力

每一种职业由于其工作性质、环境、条件的不同,对从业人的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等都有不同的要求。当下,许多单位要求新进员工既要基础知识扎实,又要有较强的实际工作能力,一定年限的工作经历,一到岗就能胜任本职工作。在大学生就业大众化的形势下,大学生找工作都处在被选择的境地,提高就业竞争力是顺利就业的关键。

(一)积极参加社会实践

大学生在校期间,要着眼于未来的就业,既要学好书本知识,上好每一节课,还要积极参加社会实践、专业实习等。在实践、专业实习中,锻炼职业素质,工作能力,深化对社会、职业的认识,培养敬业精神,在与优秀员工相处中,日积月累,潜移默化,体会职业的责任,分享劳动的快乐,丰富职业情感;在把知识运用于实际中,既尝试到理论联系实际的快乐,提高了动手能力,又会发现自己知识的不足,激发了学习的动力,这就提高了大学生的一般就业能力和特殊就业能力。有的学生在实践、实习过程中,由于出色的表现,被所在单位看中并录用,从而在实践、实习单位就业。

(二)积极进行求职实践

找工作是大学生有生以来最艰难的事,在现阶段,它是一场智力体力的马拉松,当代大学生要有强烈的成才、成功欲望,要做时代的弄潮儿,在就业目标定位准确的情况下,不急于求成,不因为一两次求职失利而失去信心,不放弃竞争的机会,要有顽强的毅力,持续的动力,在参加招聘考试过程中,进一步积累专业知识,提高求职的技能技巧,提高就业竞争力,把每次考试当作学习的过程,积累提高的过程,只要坚持终会成功就业。有的师范专业毕业生参加多次招聘教师考试,从未放弃,从不言败,一次比一次排名靠前,终于考取编制。对于那些求职有依赖心理的大学生,要积极磨练意志,积极提高自己的职业能力,择业技巧,不把找工作的希望寄托在靠父母、托关系、走后门上,在人生的关键期,该拼搏时要拼搏,该出手时就出手。

(三)先就业后择业

大学生从学人到职业人,是一个较长的量变到质变的过程,许多毕业生在走上工作岗位后,要经历一段时间的培训、锻炼才能成为一个合格的员工。大学生实际工作能力的不足,和千里挑一的求职竞争,就决定许多毕业生就业很难一步到位,广大毕业生要克服在基层就业待遇低,没有面子,没有发展前途的想法,勇于从基层干起,肯吃苦,先就业后择业,边就业边择业。那些就业目标定位较高的学生,不能指望一口吃个胖子,如果自己定位在国有大型企业就业,在求职未果的情况下,不妨先到小企业工作,锻炼工作能力,积累工作经验,熟悉企业的运转流程,经过一段时间的锻炼后再到大企业求职,就容易成功。有的学生在民营企业工作几年后,顺利地考取了国有企业、事业单位的工作岗位。有的毕业生在小企业奋斗几年后,自主创业,成为私营企业主,为其他大学生创造了工作岗位。

参考文献

[1]罗宇昕.成功来自正确选择[M].北京:华龄出版社,2005.54.

[2]汪青松,陈世庆.希望在基层—大学生能力培养与就业指导[M].合肥:安徽人民出版社,2008.49-50.

[3]陈贤忠,虞志方.职业生涯规划与大学生就业指导[M].合肥:黄山书社出版社,2006.163.

[4]汪枫,胡兵.大学生职业发展与就业指导[M].沈阳:辽宁教育出版社,2010.3.

[5]蒋涛,余小朋.公务员招考对象变化对大学生择业观的影响[J].中国大学生就业,2012,(6).

[6]汪枫,胡兵.大学生职业发展与就业指导[M].沈阳:辽宁教育出版社,2010.61-62.

[7]边慧敏.大学生职业生涯规划[M].成都:西南财经大学出版社,2007.133.

[8]韩延明.大学生心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社,2007.208-209.

大学就业心理问题 第11篇

【关键词】就业理论 大学生教学 就业问题 大学生就业

前言

改革开放以来，高等院校的教育事业取得了辉煌的成就，随着招生规模的不断扩大，大学生人数也不断增加。大学教育的普遍实行，为我国加强四个现代化建设，社会经济体系的发展提供了高质量人才资源的保障。与此同时，大学毕业生总体就业率的低迷也给所有人敲响了警钟，不解决好这一问题，我国教育事业的发展就会受到严重的阻碍。

一、就业理论简介

（一）宏观经济学

是根据《就业、利息与货币通论》一书，著名经济学家凯恩斯针对资本主义社会的市场经济所主张的思想理念。通过宏观经济学的思想，对资本主义社会整体经济活动的需求与供给做出指导，也被称为凯恩斯就业理论。

（二）微观经济学

同宏观经济学一样，微观经济学也是现代经济的分支。微观经济学注重研究个人行为，认为就业问题要从自身上面来寻找原因， 应分析个人的就业观念和就业思想。

（三）现代就业思想

对于西方资本主义社会经济危机所引发的经济停滞，通货膨胀与失业现象，现代经济学家对于宏观经济所引导的市场进行了批判，认为现如今的失业现象是劳动力资源供给的问题。

二、国内外大学生就业现状

（一）国内大学生就业现状

大学生作为长期接受高等教育的群体，具有较高的人力资源水平，是劳动力市场上的优势群体[1]。但随着经济全球化的发展与人口密度的冲击，就业压力的加剧，大学生就业的门槛相对提高，这对大学生个人能力综合素质与能力水平做出了很大的考验。再加上大学生的敬业精神较差，缺少相应的实践经验，对自己的认知能力不足，造成“高不成，低不就”的现象。

1.工作经验。大学生相比于大专、技校学生来说，在综合能力上更胜一筹，但在专业能力上却略有不足。但也有的大学生在在校期间有着在外参加工作的工作经验，这些宝贵的工作经验对于大学生未来的求职有着很大的帮助[2]。因为很多企业注重的是人生经历而不是高学历，企业在运营过程中需要的是全方位的人才而不是科研人才，在就业形势上，有一定工作经验的大学生更具有竞争力。

2.攀比心理。大学生活是一个群体生活，大学生在经历大学生活之后难免会存在着攀比的心理，身边同学应聘了待遇较好的工作之后，难免会产生嫉妒、不服的心情状态。在这种心态影响下，即使遇到比较合适的工作，也会在同他人进行比较后做出放弃的选择。

3.家庭因素。很多大学生因为毕业后面临婚姻，导致自身压力过大，心理状态调整不过来，造成对社会有着发泄情绪。还有的大学生因为家庭条件过差，在求学期间所造成的家庭压力多大，求学成本过高，以至于毕业后对工作岗位的要求过高，不能脚踏实地地进行务实工作。

（二）国外大学生就业现状

对于拥有着庞大人口基数的中国来说，国外大学生就业率相比之下要高很多，虽然有着这一优势，国外对于大学生的就业问题依旧保持着高度关注。美国有着发达的非营利性就业组织，针对帮助学生进行选择，帮助企业进行优质人才筛选和人力资源供给；德国采取的“慕尼黑就业模式”是为在校大学生主动提供可实习的工作领域，同时加强大学生全面综合素质，是国外对于帮助大学生就业比较成功的国家。

综上所述，大多数国家采取政府直接干预的政策，以强行手段保障大学生就业。因为大学生是国之根本，是未来经济社会的中流砥柱，只有解决大学生就业的根本问题，才能保障国家正常的经济发展，为国家的各方面发展提供优秀的人力资源。

三、国内外大学教学改革措施对比

国外很多高校在学校内设有大学生毕业就业指导服务，以专业人士对大学生毕业工作进行全程指导，了解各单位人才需求情况，针对大学生个人情况做出具体分析；美国的校友俱乐部还定时举办校友聚会作用，利用人际关系，为毕业生们做出相应指导。

反观国内，我国大学生就业指导工作明显低于国外，对大学生的帮助明显不足，不能有效地建立起大学生与企业之间明显的联系。应在入学时，对学生所学专业进行相应指导，让学生对未来就业形势有一个初步的了解，为相关企业与学生之间的沟通联系做出努力，让大学生认识自己，了解企业，同时为企业了解人才，培养人才做出铺垫。

结论

大学生就业问题固然是大学生选择工作的观念与整体素质的关系。一直以来，对大学生就业问题所进行的研究探讨少之又少，如何系统化地分析总结大学生就业问题，是当前诸多学者与研究人员的首要任务。及时地研究出解决大学生就业问题的针对方案，不仅能够对大学生就业率进行有效提升，促进大学生成长，合理化资源配置，更能对提高国民经济水平，促进社会进步有着重要的意义。

【参考文献】

[1]许彦.中国转型期就业问题研究[D].西南财经大学，2011.

[2]田洪川.中国产业升级对劳动力就业的影响研究[D].北京交通大学，2013.

[3]安锦.高校毕业生就业促进政策与促进机制研究[J].中国青年文摘，2011，12（05）：109-110.

[4]陈勇.大学生就业能力及其开发路径研究[D].浙江大学，2012.

大学生就业的心理问题与解决方法 第12篇

大学生的择业观念虽然在总体上是倾向于务实化与理性化, 但由于处于择业观念的转型期, 因此各种不良观念也存在着, 并影响了大学生的健康、顺利就业。这些不良观念主要表现在以下几个方面:

1. 只顾眼前利益, 忽视职业发展。

一些大学生在择业标准中只有工作条件、收入等眼前实在利益, 而对自我的职业兴趣、能力、职业的发展前景等因素不作考虑, 因而极易选择到并不适合自己的职业。

2. 职业标准过于功利化、等级化。

一些毕业生同学过分强调职业的功利价值, 甚至还将职业划分为不同等级, 而不考虑国家与社会的需要, 不愿意到条件比较艰苦的地区和行业去工作。

3. 求安稳, 求职一次到位的传统观念根深蒂固。

很多大学生仍然喜欢稳定、清闲、福利保障好的单位, 希望以此就能选定理想的职业, 而不愿意选择有风险、有挑战性的职业, 更不敢去自己创业。

4. 过分强调专业对口, 学以致用。

在求职时, 只要是与自己专业关系不密切的职业就不考虑, 这样做只能是人为地增加了自己的就业难度。

5. 职业意义认识不当。

许多大学生从观念上来说, 还是仅仅把工作当作一种谋生的手段, 没有充分认识到职业对个人发展、社会进步的重要意义。

二、大学生就业心理问题的解决方法

由于缺乏就业经验和就业市场竞争异常激烈, 许多大学毕业生就业压力很大, 备受就业问题困扰。如何避免或减轻这种心理反应呢?充分的心理准备是重要的因素之一。毕业生应该从以下几个方面作好心理准备。

1. 准备转换并合理定位角色

对于绝大多数学生来说, 大学阶段过的是一种相对单纯而有保障的生活, 学习、生活、交往等都有稳定性、规律性, 在这样的环境里, 容易滋生浪漫的情调和美好的理想, 但这样的生活与社会现实存在一定的距离。大学生活即将结束, 学生们面临着由一个无忧无虑、令人羡慕的大学生转变为一个现实的社会求职者, 这种身份的转变, 也就是所谓的角色转换。大学生应该清醒地认识到大学时期所学的专业知识、技能是为个人适应社会需要、成为一名合格的社会主义建设者而打下的基础, 只是一个知识积累、储备过程。大学生应及时地进行角色转换和合理的角色定位, 正视自己的身份, 自觉投身于择业者行列, 去寻找适合自己的位置。

(1) 正确的自我认知

大学生全面了解自己的特点是选择职业的重要前提, 作为一名求职者, 只有在知己的基础上才能扬长避短, 从而做出适合自己的求职决策。科学地认识自己最有效的方式是通过科学的心理测试、测量。当然, 通过与老师、家长、同学交流, 得到他们对自己的客观评价也是一个有效的渠道。

(2) 正确的职业认识和评价

职业只有分工的不同, 没有高低贵贱之分。俗话说:三百六十行, 行行出状元, 因此, 作为一名大学毕业生, 最好不要给自己的职业选择限定在某个范围内, 摆脱轻视体力劳动或服务性劳动的传统思想, 而是要根据社会需要和自己的特点, 选择适合自己的职业, 从而拓宽就业渠道。

(3) 对严峻就业形势的心理准备

求职过程也是一个竞争的过程, 有竞争就会有失败者。当前, 由于受多种因素的影响, 毕业生的就业理想与现实会出现一定的差距。作为即将毕业走向社会的大学生, 对目前的就业形势要有充分的认识, 做好求职道路上将可能遇到的艰辛和曲折的心理准备。所谓人才“相对过剩”, 是指国家培养的大学生不是多的用不完了, 而是呈现出需求不平衡的状况。如急需人才的边远地区和基层单位, 仍苦于招不到需要的人才, 处于“无米下锅”的局面。所以希望回报社会、展示自己的才华、实现人生价值的大学生, 应该审时度势, 做好到边远地区或基层单位的心理准备。

2. 应有的就业意识

必要的心理准备是大学生顺利就业的前提, 树立一定的就业意识则能帮助毕业生发挥主观能动性, 迎接就业挑战。

(1) 培养积极主动的求职意识

从总体上来讲, 大学生对所选专业以及将来自己所适应的职业等问题可能处于盲目状态。等到即将毕业, 尤其是面临择业问题时, 往往感到手足无措, 更难以适应就业制度的变革和人才市场的激烈竞争。很多大学生在对学校或专业的选择上, 因受这样那样因素的影响, 并没有把自身情况与职业生涯有机地联系起来。如有的同学是为了获取最大的被录取可能, 而选择了自己并不了解或自己并不喜欢的专业;有的同学是受当时社会热点的影响而随波逐流, 选择那些所谓的热门专业;有的同学是受家长、中学教师以及亲朋好友建议影响, 以他人的尺度来选择自己的专业;有的同学则是因分数低或志愿没报好而被调剂录取的。但在大学求学过程中, 专业的选择已成事实时, 大学生应抓紧了解自己的专业, 明确自己所学专业的培养目标及使用方向, 树立专业思想。并主动将个人发展与社会需求结合起来, 跟上社会发展变化的步伐, 变被动为主动, 提高自己的综合素质, 提升自己的竞争力。在毕业前, 注意搜集社会各方面特别是本专业的用人信息, 树立自我推销的求职意识, 凭借自己的实力叩开职业大门。

(2) 创业意识

大学生是青年中的佼佼者, 思维活跃, 创新意识强, 在政府多项优惠政策的激励下, 完全可以走自我创业的道路。这样可以在就业难的情况下, 另辟蹊径, 不但为社会拓展了就业渠道, 而且能最大限度地满足大学生自我实现的需要。据说, 大学生创业在美国高达25%, 在日本有10%, 我国大学生自主创业也呈上升势头。作为新时代的大学生, 应有敢闯敢干的精神, 树立自主创业意识。

(3) “转业”意识

据调查, 不少强调专业对口的毕业生在求职过程中往往更加难于找到用人单位, 有的同学不能实现一次性就业, 与其就业观念有很大关系。以专业对口为择业标准的这种画地为牢的观念, 确实制约着一部分毕业生的就业。教师应该指导毕业生具备转业意识, 树立“先就业, 再择业”的观念, 避免“一棵树上吊死”。