大学生法律意识状况调查问卷

大学生法律意识状况调查问卷（精选14篇）

大学生法律意识状况调查问卷 第1篇

大学生法律意识状况调查问卷

亲爱的同学：你好！感谢你参加大学生法律意识状况调查问卷，这份问卷旨在通过各位对以下问题的回答来了解大学生的法律意识状况，回答结果我们会保密，问卷采用无记名方式，且仅供研究分析，不做其他用途，请放心作答。

1、你的性别是（）A、男 B、女

2、你的年级是（）

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

3、你来自（）A、城市 B、农村

4、你会闯红灯吗？（）A、会 B、不会

5、买东西时你会索要发票吗？（）A、每次 B、偶尔 C、从不

6、你觉得在非法学的大学生中开设法律公众课有必要吗？（）

A、很有必要，可以增强大学生法律意识 B、有必要，但作用可能不大 C、无所谓，法律离自己很远 D、完全没必要

7、（多选）你接触到法律知识的途径有（）

A、书本报纸 B、学校教育 C、电视网络 D、家庭影响

8、当你的权益受侵害时你会（）

A、拿起法律武器保护自己 B、用武力解决 C、用关系解决 D、忍忍就过去了

9、你认为法律在生活中的作用是（）

A、很重要，是维权的重要手段 B、比较重要，有时试图用法律解决问题 C、一般，不到万不得已不会用 D、不重要

10、给你自己的法律意识评分（）

A、85—100 B、75—85 C、60—75 D、60以下

谢谢回答！

大学生法律意识状况调查问卷 第2篇

亲爱的各位同学：

您好！我们是河南工业大学13级土木建筑学院3班的一个调查小组，为了解大学生法律意识做以下调查，此调查不涉及个人隐私，对您在百忙之中抽时间参与调查，深表感谢！

您的基本情况：1.性别：（）2.年级:（）3.专业:()1.您从何时开始接触法律的?（）A 小学 B 初中 C高中 D大学

2.您认为法律与你的学习和生活有关系吗 ？()A 关系密切 B 关系不大 C 没关系 D 不知道，说不清

3.对我国的法律体系认识程度有多少？能清楚说出我国的几部大法吗？()A 高；能 B 中；勉强能 C还可以，一般的能D 低；不能 4.您的法律知识主要从何而来？()A 学校上课和宣传 B 家庭教育C 社会宣传（广播、电视、报纸）)D 其他 5.您知道自己有哪些具体的权利义务吗？()A 全部知道B主要的知道 C知道一小部分 D 不太清楚 6.您知道全国法制宣传日是哪一天？()A 3月15日 B 11月1日 C12月4日 D 不知道

7.在生活中遇到侵害自己权益的事情时，您会如何处理？()A向亲人，朋友，老师求助 B忍一时风平浪静，退一步海阔天空，自认倒霉了。C犯我者，虽远必诛，用武力解。D向有关部门寻求法律保护 8.您认为在现实生活中法律是否重要（）

A、非常重要，国无法不行 B、我们的生活离不开法律 C、一般般，可有可无的东西D、基本没用，法律不如关系有用

9.对于法院、检察院、公安局等执法机关，您的态度是（）A、充分信任B、比较信任C、除非不得已，不跟他们打交道D、不信任 10．您认为对法律的执行哪些监督是最有效的（）

A、报刊、电视、广播等新闻舆论监督B、党委、政府、人大、政协领导机关的监督C、群众监督D、执法机关自我监督

11、你认为法律意识与教育程度有关吗（）A 有密切的关系 B有一点关系 C毫无关系 D不太清楚

12、你认为不少大学生法律意识欠缺的原因是（）

A 社会还不够发展 B 家长、老师等人的影响 C 高等考试教育制度不合理 D 自身要求过低

13、如果有法律意识方面的社团，你是否会参加（）A 积极参加 B 参加 C 消极参加 D不参加

14、你认为法律的主要作用是（）

A 保护权利 B惩治犯罪 C维护社会治安 D不清楚

15、你觉得自己的法律知识丰富吗（）A非常丰富 B比较丰富 C一般 D比较匮乏 16您觉得了解法律基本知识对我们有意义吗？（）A没有，法律离我很远，我们还没有进入社会，以后再了解也不迟 B意义不大，可以用法律维护自身权利的地方太少了 C有意义，但是我基本不寻求法律途径解决问题 D有，法律常常帮我解决实际问题

17您觉得下列哪部法律与我们日常生活关系最大？（）

A 民法 B 继承法C 合同法 D 婚姻法 E 刑法 F 保险法 H 公司法 I 劳动法 J 反不正当竞争法K 治安管理处罚法

18你认为造成大学生法律教育薄弱的主要原因是什么？（）A、社会不良风气的影响

B、贫富悬殊是产生犯罪的土壤，影响了教育效果 C、个人自觉性是根源 D、法律教育活动本身的局限性

问答题： 您认为大学生在法律意识上存在哪些问题？您对提高大学生法律意识有哪些建议？

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大学新生人格状况问卷调查分析 第3篇

1 对象与方法

1.1 对象

对我院2009级2005名高职大专新生进行了心理健康状况调查, 收回有效问卷1962份, 占总人数的97.85%, 其中男生541人, 女生1421人。

1.2 方法

1.2.1 测试工具

采用中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会修订的由全日本大学保健管理协会编制的大学人格问卷 (UPI) [1]。它是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神健康调查问卷, 主要以大学新生为对象, 入学时作为心理健康状况调查而使用。UPI共60个问题, 采用是非式选择, 其中第5、20、35、50题为测伪题, 其余56个题反映学生的苦恼、焦虑、矛盾等症状项目。肯定选择的题记1分, 否定选择的题记0分。最高56分, 最低0分。另外, UPI还有4个辅助题, 主要是为了了解学生对自身身心健康状态的总评价、是否接受过心理咨询的治疗及有什么咨询要求。

1.2.2 施测方法

由班级辅导员按统一要求以班级为单位团体施测, 讲明调查目的, 打消学生疑虑, 要求学生仔细阅读指导语, 然后按指导语的要求完成整个问卷。问卷当场发放, 当场回收。

1.2.3 筛选标准

A类为满足下列条件之一者: (1) UPI总分≥25; (2) 第25题做肯定选择者; (3) 辅助题中同时至少有两题做肯定选择者; (4) 明确提出咨询要求者。B类为满足下列条件之一者: (1) 20UPI总分<25; (2) 第8、16、26题中有一题做肯定选择者;辅助题中只有一题作肯定选择者。C类为不属于A类和B类者。

1.3 统计学处理

数据录入计算机, 采用SPSS 10.0软件进行χ2检验。

2 结果

(1) 2009级新生UPI调查分类结果:其中A类学生为368名, 占18.76%;B类学生为379名, 占有19.31%;C类学生为1215名, 占61.93%。 (2) 2009级男女新生三类人数比较:见表1。男女生心理健康状况差异具有统计学意义, 男生的心理健康状况总体上要好于女生 (χ2=6.046, P=0.049) 。 (3) 2009级新生UPI选择题频数男女性比较结果:为进一步了解2009级男女新生心理问题的差异, 对其所做肯定选择的每个题 (测伪题除外) 分别进行频数分析, 结果见表1, 表2。

3 讨论

(1) 三类学生基本比例与其他高校相比略低:调查显示, A类学生占18.76%, B类学生占19.31%, C类学生占61.93%。参照其他大学新生UPI调查结果[2], 其分类情况大多是A类学生7%～15%;B类学生15%～35%, 均高于本次调查同类学生的百分比分布。这可能与生源、地区差异、男女比例、学生素质等因素有关, 也可能与最近几年中学里的心理健康教育普遍展开并取得实效有关。从总体上来看, 88.80%的大学新生心理是比较健康的, 或不适症状暂时不明显或已经得到解决, 能够很好地适应大学的新生活, 能够积极地融入到新集体中, 具有良好的个性品质, 心理素质较好;10.01%的大学新生存在一般性心理问题, 如情绪暂时性失调、人际关系不太协调、对大学新生活不太适应等, 这类学生仍然能够维持正常的生活和学习, 他们的问题也可能通过自身或同学或老师的帮助得到解决, 顺利地渡过大学的过渡期, 但这些问题如果不能顺利地解决, 再加上生活学习中继续遇到的问题或挫折, 可能会使存在的一般性心理问题向深度发展, 所以, 这类学生应当给予适当关注;1.19%的大学新生可能存在较为严重的情绪障碍、人际关系失调及身体症状, 心理矛盾冲突激烈, 对这类学生应引起高度重视, 逐一约谈, 进行进一步检查, 确认没有严重问题的归到B类中给予适当关注, 确认存在心理问题的进行心理辅导和心理治疗或转介。尽管A、B类学生仅占38.07%, 但其绝对人数多, 应引起我们对大学生心理健康状况的高度重视。

(2) 大学新生存在的主要心理问题: (1) 缺乏自信心, 如在乎别人视线、缺乏决断能力、过于依赖别人、父母期望过高和感到自卑等。大学新生都希望在新的环境中展现自己良好的一面, 都希望自己做任何事情都能成功, 在别人眼里自己是个成功者, 但入学后感觉周围的同学好像各方面都比自己强, 对自己缺乏足够的信心, 产生了自卑感。这也与我国基础教育过于重知识技能, 忽视学生独立性、自主性培养有关。 (2) 强迫偏执倾向, 如对任何事情不反复确认就不放心、摆脱不了毫无意义的想法和过于依赖别人等。入学后新生大多希望自己在新环境中能超越别人, 但现实能力有限, 容易出现强迫偏执倾向。 (3) 交往障碍, 如在乎别人视线、情绪易受伤害、多虑、感到自卑、缺乏自信和对任何事情都犹豫不决等。大学新生在新的环境中, 都希望结交更多的新朋友, 但中学时高度集中于学习上, 缺乏相应的人际交往技能和技巧, 交往障碍也随之出现。 (4) 情绪消沉不稳定, 如情绪起伏过大、缺乏热情和积极性、容易动怒、情绪易受伤害和过于担心将来的前途等。大学生正处于青年期, 本身情绪就具有两极性特点, 入学后面对新环境、新的人际关系等, 情绪的这种不稳定性就更易表现出来。 (5) 神经衰弱倾向, 如思想不集中、记忆力减退、容易动怒和常常失眠等。新生往往带着对自己未来的美好想像和父母的期望进入大学, 但因目前就业压力过大、新的人际关系和学业等压力, 造成情绪波动起伏较大, 焦躁不安, 精神负担大, 神经衰弱倾向就易出现。另外, 一部分新生还有容易拉肚子等躯体症状, 可能与大学新生在高中过度关注学习而忽视身体锻炼, 进入大学后, 心情放松下来, 再加上水土不服等原因, 致使一些躯体症状也开始显现出来, 并进一步影响心理状态。

(3) 男女生心理健康状况不仅存在明显差异, 而且表现各有偏向:调查显示, 男生的心理健康状况总体上要好于女生, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。造成这种状况的原因, 除可能与男女两性生理因素差异有关外, 还可能与男女两性社会角色不同有关。社会对男女的期望和我国家庭教育中对女孩比男孩更趋保守。女生相对男生自我关注度、敏感性更高, 对外依赖性更强, 对外界刺激更易防卫过度以及疏泄压力的渠道更少等原因, 面对大学新环境相对男生适应更慢些, 出现心理问题的可能性就会大于男生。调查还显示, 男女生在某些心理问题上表现基本相似, 如过于担心自己的前途, 男女生的选择频数都比较靠前, 男生排首位, 女生排第3位。这与我们过去认为女生应更担心自己的前途的认识不相符合, 因为人们普遍认为, 现在社会上单位招工都更愿意要男生, 女生更应当担心自己的前途, 而本次调查却得到了不同的结果。男女生都把过于担心自己的前途排在前列, 这一方面与我国严峻的就业形势有关;另一方面也与目前高校课程设置不太切合实际, 学生不知道学习的课程与以后的前途有多大关系有关。而男生把其排在首位, 可能与男性所承担的社会角色、社会对男性的期望及男性在社会和家庭中承担更多的责任有关。

摘要：目的 了解我校2009级大学新生的心理健康状况。方法 采用大学人格问卷 (UPI) 对邵阳医专新生进行调查。结果 2009级大部分新生心理健康状况良好, 但仍有11.2%的新生存在不同程度的心理问题, 主要表现在缺乏自信心、强迫偏执倾向、交往障碍、情绪消沉不稳定、神经衰弱倾向以及躯体症状等方面。男女生心理健康状况差异具有统计学意义, 男生的心理健康状况总体上要好于女生 (χ2=6.046, P=0.049) 。结论 我们要重视大学生的心理健康状况, 针对男女生不同的心理问题采取有针对性的心理教育与心理咨询措施。

关键词：大学新生,人格问卷,调查分析

参考文献

[1]郭念锋.国家职业资格培训教程-心理咨询师[M].北京:民族出版社, 2002.

高校大学生法制意识状况调查 第4篇

关键词：大学生;法制意识;状况;调查

一、调查问卷基本情况

大学生法制意识状况调查问卷共发放400份，回收400份，其中有效问卷392份。调查人群为第一临床学院2010级至2013级中医学、中医学（骨伤方向）、中西医临床医学、中医学（英语班）以及医学检验5个专业共400名学生，其中男生200名，女生200名。

二、调查问卷结果分析

调查问卷共设16题，从法律基本理论知识、法律实践知识和法律价值理念三个层面，对大学生知法、懂法、守法和护法情况进行调查。

1.你对国家制定法律是否关心？

A.比较关心     B.只关心与己相关的

C.不太关心     D.漠不关心

调查问卷结果：A.191人 B.183人 C.18人 D.0人

调查问卷结果分析：当代大学生对国家的法制建设进程普遍关心，大学生法制意识较强。

2.你认为，社会秩序的维护主要依靠什么？

A.道德      B.法律法规

C.物质实力增长  D.国家政策  E.其他

调查问卷结果：A.65人 B.213人 C.25人 D.76人 E.13人

调查问卷结果分析：大学生对法律的社会功能持肯定态度，但也存在一些偏差，容易产生人情社会、权大于法的错误认知。

3.你对以下法律知晓情况是：

①宪法：A.对该法律了解较多

B.读过法律条文，比较知晓其内容

C.知道一些，但不太详尽

D.听说过，但对其内容不甚了解

②刑法：A.对该法律了解较多

B.读过法律条文，比较知晓其内容

C.知道一些，但不太详尽

D.听说过，但对其内容不甚了解

③民法和婚姻法：A.对该法律了解较多

B.读过法律条文，比较知晓其内容

C.知道一些，但不太详尽

D.听说过，但对其内容不甚了解

调查问卷结果：

①A.89人  B.193人  C.78人  D.32人

②A.132人  B.89人   C.160人  D.11人

③A.226人  B.113人  C.47人  D.6人

调查问卷结果分析：当代大学生对宪法的法律条文相对掌握较好，但仍有相当一部分人对宪法不甚了解;对刑法具体条文了解程度不如宪法高，但是整体的认知水平好于其他部门法;民法和婚姻法知晓普及程度三者之中最高。

4.你对我国现行的法律法规的态度是：

A.拥护，自觉遵守    B.基本拥护

C.视情况而定，好就遵守 D.法规不健全，不是很拥护

调查问卷结果：A.293人  B.54人  C.38人

调查问卷结果分析：多数当代大学生都普遍拥护现行法律法规，能够自觉遵守，守法程度比较高。

5.如果当你陷入纠纷或者权利争端时，你是否会诉诸法律？

A.一定会       B.看情况，通常会

C.别无他法，也许会   D.根本不会

调查问卷结果：A.78人 B.187人 C.109人 D.19人

调查问卷结果分析：当代大学生有一定的法律维权意识，但并不以法律作为维护权益的首选手段。

6.如果你牵涉法律诉讼，你是否对法院能做出公正判决有信心？

A.肯定有信心        B.有信心

C.原来有信心，现在有顾虑  D.比原来有信心 E.其他

调查问卷结果：A.93人 B.198人 C.27人 D.113人 E.5人

调查问卷结果分析：当代大学生对法律的信心逐渐增强，但对法律的权威和信心仍需坚定。

7.你认为，当代大学生在“遵纪守法”方面做得如何？

A.很好  B.还可以  C.不好  D.说不清

调查问卷结果：A.211人 B.139人 C.39人 D.3人

调查问卷结果分析：当代大学生对自身守法情况比较认同，但也有一些不良现象，社会及学校需要进一步加强培养。

8.你认为，大学生应该强化哪方面的法律意识？（可多选）

A.善于用法律维护自己的权益

B.敢于同违法行为做斗争

C.自觉遵守国家的法律、法规

D.主动学习法律知识

E.以法律作为判断一切事情的标准

F.不计牺牲个人利益，捍卫法律尊严

调查问卷结果：A.594人 B.138人 C.385人 D.513  人 E.307人 F.46人

调查问卷结果分析：排在前三位的分别是：善于用法律维护自己的权益，主动学习法律知识，自觉遵守国家的法律法规。这说明大学生法律维权意识在增强，主动要求学习法律知识的热情不断提升，遵守法律效果好，但护法意识有待加强。

9～11题：针对大学生法制意识特征方面的问题。

9.你认为，我国目前的法制现状如何？

A.法律高于一切，任何组织和个人不得有超越宪法和法律的特权  B.权大于法  C.说不清

10.你是否同意“法律面前人人平等”？

A.完全同意 B.分情况，违法法律就不能平等对待 C.不同意

11.你会因为自身的权益受到法律约束而影响你对待法律的态度吗？

A.应该不会

B.一般不会，但遭受损失时可能会

C.自身不会，但会影响身边人

D.对今后以及周围人都会有影响

调查问卷结果分析：多数当代大学生的法制意识具有较强的主观色彩，由于缺乏一定的法律实践知识，具有一定主观性。同时，大学生处于自我意识发展的顶峰时期，更多地从自我角度审视和处理问题，对待权利与义务、自由与秩序等法律价值容易从一己从发，难免片面。

12～16题：针对大学生法律实践知识的问题。

12.小偷被抓住后被绑在小区门口，你认为这样是否合法？

A.合法         B.不合法

13.考试中，监考老师离开考场的情况下，你是否会作弊？

A.坚决不会       B.不会带头作弊

C.视具体情况而定    D.大家会才会

14.在日常生活中，当你遇到消费纠纷的时候，通常你会怎么办？

A.与商家理论，未果就算了 B.维权到底，诉至法院

C.到消协投诉       D.自认倒霉

15.你在进行社会实践或做兼职的时候，注意运用法律来维护自身权益吗？

A.注意，通常签订好协议

B.不太注意，不出事就行

C.不敢提出要求，怕找不到兼职

D.没有注意，出现问题维权困难

16.通常情况下，当你遇到违法行为的时候，你会怎么办？

A.马上制止不法行为  B.观望态度，有人管再管

C.与己相关的会报警  D.于己无关，置之不理

调查问卷结果分析：一是学生对自身权益认识不够，在社会实践中，很多时候忽视了自身合法权益的维护;二是学生对待消费等领域的侵权纠纷，认为用法律途径来维护权益的比例很高，但是现实生活中能够通过法律途径解决问题的很少。

三、总结分析

大学生法律意识调查问卷 第5篇

为了解当代大学生的法律意识及法律知识现状我们设计了以下问题，大约会耽误您1~2分钟的时间。感谢您在百忙之中抽空作答，您的回答对于我们的研究有重要作用。问卷采用匿名填写的方式，请您按照自己的真实想法答题，对于调查的内容我们将会严格保密，请您放心填写。

你所在年级

□大一 □大二 □大三 □大四

你的性别

□男 □女

1.你认为大学阶段的法制教育有用吗？

A有用让你学到了不少

B基本无用，课堂学习只为了应试教育

C说不清 2.如果他人侵犯了你的权益你会怎样做

A双方和平协商解决

B向法院提起

C问题如果不严重就不做追究 3.你认为我们大学生的总体法律意识情况 A很强

B一般

C较弱

D很弱

4.你认为法律的主要作用是【可多选】

A保护公民权利 B处罚违法犯罪分子教育 C规定公民义务 D巩固阶级统治 E说不清

5.你认为法律与你的生活,学习和工作的关系是

A关系密切 B关系不大 C说不清 D没关系

6.对于法院检察院公安局等执法机关，你的态度是

A充分信任 B比较信任 C除非不得已，不和他们打交道 D不信任

7.您认为我国目前权利和法律的关系是？

A法大于权 B权大于法 C说不清 D有时法大于权 E有时权大于法

8.你觉得我国当前亟待完善或出台的法律是

A知识产权法 B物权法 C网络安全法 其他 9.如果他人侵犯了你的权益,你会怎样做

A双方和平协商解决 B向法院提起诉讼 C问题如果不严重就不做追究 10.你知道多少种方法来维护自己的合法权益

A一种 B二，三种 C三种以上

11.这些方法途径你是怎样了解到的

A课堂学习B课下查阅相关信息资料 C通过电视，报纸等媒体

12.对于法律的不同领域，你平时更容易接触到哪一方面的问题

A刑事问题 B民事问题 C其它

13.法律权利与法律义务之间有什么关系

A无关 B息息相关 C等值 D互补 14.我国法律是由什么组织制定的

A全国人民代表大会 B国务院 C政府机关

15、假如不幸遭到抢劫或是被盗，您会报案吗？ A会，要维护自己的合法权益 B不会，报案也没有

C会，但挽回损失不抱太大希望 D不会，司法机关不能提供有效保护

16、你认为造成法律教育薄弱的原因是【可多选】

A社会不良风气的影响 B贫富悬殊是产生犯罪的土壤，影响了教育效果 C公民的自觉性是根源 D法律教育的局限性

17、您觉得现在大学生缺少哪方面的法律意识 A自我保护 B隐私保护 C其他

18、您认为您目前学习中的主要问题是【可多选】 A懂得法律知识但不会实际运用 B缺乏法律知识

C较少运用所学法律知识并解决现实问题（缺少实践机会）

17、若开展法制教育活动，你希怎样的教学方式【可多选】 A课堂理论教学 B实践活动教学 C情景案例教学 D其他

19、你认为当前社会的许多丑恶现象，是否通过加强法制或完善法制来解决 A同意 B基本同意 C不好说

20、您认为对法律的执行哪些监督是最有效的是【可多选】

A报刊、电视、广播等新闻舆论监督

B党委、政府、人大、政协领导机关的监督

C群众监督

D执法机关自我监督

大学生法律意识调查问卷 第6篇

亲爱的各位同学：

您好！

我们是湖南网院09级商贸系会计八班的一个调查小组，为了解大学生法律意识做以下调查，此调查不涉及个人隐私，对您在百忙之中抽时间参与调查，深表感谢！

您的基本情况

（1)性别（）男（）女（2）年龄（）岁选择题。（可多选）

（1）您主要从哪些渠道了解法律知识？

A 国家普通法宣传B 自己看有关法律方面的书籍了解C 自身经历

D 其他

（2）“宪法”一词您理解吗？

A 基本明白宪法含义B 了解不多C知道这个词，但不知道具体是什么

D 没听过

（3）您了解 “法律援助”吗？

A知道B 知道且了解C 只是听说过D 不清楚

（4）您认为法律的主要作用是（）.A 保护公民权益B处罚违法犯罪 C规定公民的义务D巩固统治阶级统治 E规范人们行为 F说不清

（5）您认为法律在您的日常生活中的作用如何？

A 非常重要 B比较重要 C 一般D没觉得有作用

（6）法是否在您脑海中形成一种深刻的认识？

A没有形成B形成了一点C完全形成（7）您认为法律与您的学习，工作和生活（）

A关系密切B关系不大C没有关系D说不清

（8）您赞成“把我国建成社会主义法治国家”这种说法吗？A赞成B不赞成（9）任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权“您认为这种说法对吗？

A对B不对C说不清

（10）您认为我国法律有效执行的主要原因是（）

A法律本身没有足够多的权威 B执行机关执行不严C一些领导与干部不守法 D多数对法律尊重不够 E其他

（11）您认为对法律的执行哪些监督是有效的（）

A报刊，电视广播等新闻舆论的监督B党委，政府，人大，政协等领导机关

C群众监督D执行机关自我监督E说不清

（12）当您权利受到侵害时，您首先想到的是（）

A拿起法律武器来保护自己B用武力解决C通过关系解决D感觉很委屈，但认为也没有办法的事E根本不在意

（13）您认为我国目前的法律（）

A对所有公民都是平等的B略有不平等，没有充分保护底层劳动人民的利益

C非常不平等，劳动人民没有得到保护

社会常遇问题

（14）您认为对于公路上闯红灯或骑车带人的行为，您觉得（）A不必太大惊小怪B应严格禁止C应加以处罚D应加强宣传教育

（15）在工作中，如遇到本单位违反劳动合同的情况，您会（）

A找政府部门解决B找单位领导协商解决C不予计较，以后再说D通过法律途径解决E其他

（16）您认为下列哪些是违反了隐私权（）

A偷看别人日记B背后议论他人C告诉别人的秘密D随意查看别人私有物品

（17）您认为哪些侵犯了肖像权？（）

A未经当事人同意把照片作为宣传B偷拍C擅自为别人画像

（18）在公交车上您看到小偷扒窃时，您会（）

A装作没有看见B想办法提醒被偷者C当场阻止小偷

（19）当您遭到性骚扰时，您会采取什么方式来维护自身的权利？A通过法律渠道B采取暴力措施C其他

（20）如果您在商店买了一件伪劣商品，您会怎么办？

A只能怨自己倒霉B要求退货C通过法律渠道解决

（21）当日常生活中您的名誉受损了，会采取什么样的措施保护自己？A无所谓,清者自清B说说就行，激怒了人则会被群殴C根据法的程序来维护自己的权利

（22）您对知法犯法的人怎么看？

A人都这样,可以饶恕B该严惩C依情况而定

大学生法律意识状况调查问卷 第7篇

随着我国社会主义法律体系的不断健全，法律在社会生活中的作用日益突出。我们大学生在人生的各个阶段和生活的各个方面面临越来越多的法律问题，只有通过认真学习法律知识，培养良好的法律素质，才能从容的面对和正确处理各种法律问题，遵纪守法充分运用法律的武器维护自己的合法权益，为构建法治社会贡献自己的力量。

大学生作为21世纪具有专业知识的人才，其法律意识如何？是否健全？掌握的法律知识如何？我们希望通过这次的调查，了解大学生的法律意识和法律知识，同时增强当代大学生维护法律尊严的责任感，促进自身的发展。

1、您的性别

A、男B、女

2、您的年级

A、大一

B、大二

C、大三

D、大四

3、我国法制宣传日是

A、11月4日

B、12月4日

C、11月14日

D、不清楚

4、我国具有最高法律效应是

A、宪法

B、民法

C、刑法

D、国家安全法

5、我国最高立法机构是

A、国务院

B、全国人民代表大会

C、最高人民检察院

D、全国人民政协

6、您认为法律在您的日常生活中的作用如何

A、非常重要，我有麻烦首先想到法律途径解决，没有法律我就没有办法生活；

B、比较重要，我有时会尝试用法律保护自己的权益；

C、一般吧，我基本不主动寻求法律途径解决问题，除非迫不得已；

D、没觉得有作用

E、法律根本没用

7、您觉得法律能维护你您的切身利益吗?

A、能,我对法律有信心；

B、不能,法律愈来愈成为有钱人和有权的人的代表；

C、现在不能,但随着社会的发展,法律会逐渐完善。

8、您知道自己有哪些权利义务吗？

A、知道，我的行为就是根据这个来确定；

B、大体知道我有什么权利义务；

C、我只是知道不犯法；

D、不知道，做人靠良心，那些无所谓。

9、您的法律知识主要来源于哪里【可多选】

A、学校的课堂教育和宣传

B、家庭教育

C、新闻媒体

D、同学交流

E、其他﹍﹍﹍[请注明]

10、您知道国家法定节假日加班的工资不低于平时几倍

A、1.5B、2C、311、劳动者要解除劳动合同，需要提前多少天以书面形式通知用人单位

A、10天 B、20天C、30天 D不用通知，随时走人

12、根据我国劳动法规定，劳动合同可以规定试用期，试用期最长不超过

A、3个月 B、5个月 C、6个月

13、假如不幸遭到抢劫或是被盗，您会报案吗？

A、会，要维护自己的合法权益

B、不会，报案也没有

C、会，但挽回损失不抱太大希望

D、不会，司法机关不能提供有效保护

14、你认为造成法律教育薄弱的原因是【可多选】

A、社会不良风气的影响

B、贫富悬殊是产生犯罪的土壤，影响了教育效果

C、公民的自觉性是根源

D、法律教育的局限性

15、您觉得现在大学生缺少哪方面的法律意识

A、自我保护

B、隐私保护

C、其他﹍﹍﹍[请注明]

16、您认为您目前学习中的主要问题是【可多选】

A、懂得法律知识但不会实际运用

B、缺乏法律知识

C、较少运用所学法律知识并解决现实问题（缺少实践机会）

17、若开展法制教育活动，你希怎样的教学方式【可多选】

A、课堂理论教学

B、实践活动教学

C、情景案例教学

D、其他﹍﹍﹍[请注明]

18、你认为当前社会的许多丑恶现象，是否通过加强法制或完善法制来解决

A、同意

B、基本同意

C、不好说

19、您认为对法律的执行哪些监督是最有效的是【可多选】

A、报刊、电视、广播等新闻舆论监督

B、党委、政府、人大、政协领导机关的监督

C、群众监督

D、执法机关自我监督

E、说不清楚

20、您对我国建设法制社会是否有信心

A、有信心，我国会走上法制社会道路

B、没有信心，我国不可能走上法制社会

C、不确定，很难说

大学生法律意识状况调查问卷 第8篇

截至2011年12月底, 中国手机网民规模已经达到3.56亿人, 占总体网民中的比例达到69.4%。智能手机的革命性发展大大提升了用户使用手机上网的体验, 手机上网逐渐成了PC上网的延伸, 传统互联网用户逐渐开始大范围向手机网络融合。

大学生由于自身的特点, 首当其冲将成为使用移动互联的主力军。大学生容易接收新事物、应用障碍小, 并具有一定支付能力和时间空余。随着移动微博、手机视频、移动游戏、移动商务、移动阅读、二维图形码应用、RFID和LBS等技术和应用的迅速渗透, 人们的生活、学习方式也随之发生了改变。与此同时, 自然也会产生许多新问题, 如移动网瘾、数字鸿沟的突变、移动学习需求、移动互联中的情感道德问题等等。

在这种背景下, 有理由设计一套较全面地反映大学生移动互联生活的调查问卷, 客观地呈现当代大学生移动互联时代的学习和情感等问题。通过多角度、多层次深入研究, 从而使更多教育工作者了解和适应移动互联带来的变化、调整教育方法和模式, 方能更有效地顺应新的教育需求, 应对新技术可能产生的新问题。

2 相关概念

2009年1月7日我国正式发放3G牌照, 我国移动业务发展进入3G时代。2009年12月15日摩根士丹利发布了移动互联网研究报告, 报告人类正阔步进入移动互联网时代。2012年传统互联网巨头, 如腾讯、360等传统互联网公司瞄准移动互联网, 进军移动互联网, 部署各个节点, 制作手机移动客户端, 捆绑用户。从而使得移动互联在中国迅速发展。

人们对移动互联的认识各有表述, 为更准确理解本文所涉及的内容, 特提供下列3个相关概念的解释。

(1) 移动互联。

百度百科的定义:移动互联网, 就是将移动通信和互联网二者结合起来, 成为一体。2008年4月23日, 中国移动董事长王建宙在北大光华管理学院作题为“移动通信和价值链”的演讲指出:移动互联网不等于移动+互联网。网友认为既然不是加法运算, 那就可以用乘法运算来表示, 即移动通信互联网。“著云台”的分析师团队认为, 是指互联网的技术、平台、商业模式和应用与移动通信技术结合并实践的活动的总称。《移动互联网》一书认为:移动互联网是移动通信和互联网从终端、技术到业务的全面深入的整合。移动互联网并不是指一种网络, 而是指一种接入互联网络的方式。具体而言, 是指一种利用移动接入技术接入互联网络的方式。 同时该书指出, 移动互联网本质上就是Web3.0。

根据以上定义, 笔者认为, 移动互联并不是“传统互联网+移动通信技术”, 而是就同时具备以下几个因素:智能手机、3G通讯、手机上网, 并且真切开启以手机为中心的移动生活, 实现基于移动互联的商业模式、学习模式和工作模式等应用。

(2) 3G手机。

3G手机是基于移动互联网技术的终端设备, 3G手机完全是通信业和计算机工业相融合的产物, 和此前的手机相比差别很大。第三代手机通常有一个超大的彩色显示屏和智能处理系统。3G手机除了能完成高质量的日常通信外, 更主要的价值体现在手机上网多媒体通信等功能方面。

(3) 手机上网。

手机上网是移动互联网的一种体现形式。是传统电脑上网的延伸和补充。目前, 手机上网浏览支持两种方式:一种是WAP (Wireless Application Protocol) 无线应用协议方式, 一种是WWW (World Wide Web) 协议方式。

(4) 智能手机。

智能手机指的是具有独立操作系统, 可以由用户自行安装软件、游戏等第三方应用程序的手机。目前, 主流的操作系统包括:Symbian、iOS、Android、Windows (包括基于Windows CE内核的系统、Windows Phone 7等) 、Linux、Blackberry OS等。部分手机, 比如, MTK平台的手机虽然可以支持安装Java版本的程序, 但由于其功能简单, 应用程序扩展性较差, 并不属于智能手机。

3 内容设计

针对大学生的特点, 为了全面反映他们的移动互联生活, 问卷设计遵循以下几个原则:合理性、一般性、逻辑性、明确性、非诱导性、便于整理和分析。

摘要：移动互联的到来会产生许多新问题。在这种背景下, 一套较全面地反映大学生移动互联生活的调查问卷, 如果能客观地呈现当代大学生移动互联时代的学习和情感等问题, 便能方便今后多角度、多层次地深入研究, 并使更多教育工作者了解和适应移动互联带来的变化、调整教育方法和模式。问卷设计遵循合理性、一般性、逻辑性、明确性、非诱导性、便于整理和分析等6个原则。同时根据大学生特点, 将问卷划分为基本信息、移动互联的使用情况、移动学习情况、移动网瘾和移动互联愿景等5个模块。

关键词：大学生,移动互联,移动学习,移动互联成瘾综合症,信息鸿沟

参考文献

[1]胡世良.移动互联网:赢在下一个十年的起点[M].北京:人民邮电出版社, 2012.

[2]黄荣怀.JYRI SALOMAA, 移动学习-理论现状趋势[M].北京:科学出版社, 2008.

[3]高邦仁.流动的世界[M].北京:清华大学出版社2010, 01.

大学生法律意识现状调查研究 第9篇

关键词： 安顺学院 大学生 法律意识

大学生法律意识的培养是高校思想政治教育的重要内容，但是多年的教学经验总结，笔者发现大学生法律意识方面存在诸多问题。培养大学生的法律意识，使其拥有良好的法律素养，是更好地懂法、守法、用法及肩负起法治社会建设重担的前提。

一、法律意识及相关概念的界定

（一）法律意识

法律意识是一种特殊的社会意识体系，是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体，是公民尊重、维护和执行社会主义法律规范的重要保证。公民遵纪守法的行为，是在一定的法制观念、法律意识的指导下实现的。因此，具备社会主义法律意识是积极维护法律尊严的前提。

（二）大学生法律意识

大学生法律意识是大学生对法律及现象规律的心理、知识、观点和思想的反应，与此同时，它是对法及其现象的情感、认知、评价和信仰等的内在体现。大学生作为将来社会主义现代化建设的中坚力量，提高当代大学生的综合素质，必然要培育其正确的法律意识。只有这样，才能使得他们在社会主义法治建设过程中遵纪守法、严格规范自身行为，做尊法、学法、懂法、用法的好公民。

二、安顺学院大学生法律意识情况调查

笔者在安顺学院针对法律基础知识的熟悉程度、是否关注和重视法制建设、对关乎自身的权利和义务有无明确的认知及学院学生对实际法律问题运用情况，对学校大一、大二、大三的部分学生进行了一系列调查。通过调查发现，大学生普遍存在着法律意识水平不高、缺乏基本法律基础知识、法治观念淡薄的问题。

调查显示，大部分在校大学生对我国法治建设的关注度不够。例如，了解我国法制宣传日为每年12月4日的学生仅占调查比例的25.11%。大部分学生对一些基本的部门法掌握程度远远不够，法律知识欠缺。匮乏法律知识很有可能导致他们在生活中因为不知法、不懂法而做出一些违反法律的行为。如2.87%的同学对刑事犯罪类型一无所知；45.23%的同学认为在校大学生犯较轻罪行，应得到减刑或免于起诉。同时对自身权利和义务认识不均衡，在“你知道大学生在校期间的权利和必须履行的义务吗？”的问卷中，完全了解的人数占比24.23%，了解权利但不清楚义务的比例为51.45%，完全不懂的占比24.32%，从中反映出大学生对权利和义务的了解并不多。相比较而言，大学生更注重自身权利的保护，但对自身应履行的义务不够重视，忽略了义务与权利是相互对等的。

在日常的教学经验积累和与学生的相处过程中，笔者发现，大学生对待现实生活中实际可能碰到的法律问题没有清晰的法律态度。具体来说，通过法律武器维护自身权益的心理较为脆弱。比如在维护权利的积极性测试“一元钱官司要不要打？”中，大部分同学认为自己不会去打这样的官司；在“如果你去做一份兼职，会主动与对方签订一份合同吗？”中，65.07%的同学选择“会”，24.22%的大学生选择“不会”，10.07%的大学生选择了“无所谓”，由此显示出安顺学院大学生维权的意识较为淡薄，生活中遇到实际问题时，法律维权还不够深入，运用法律武器维护自身权利能力较弱。

三、影响安顺学院大学生法律意识的因素

（一）社会因素

1.地理环境影响

安顺学院位于贵州中西部的安顺市，该市是一个多民族聚居的地方，经济发展相对落后，法律意识在人们的心中没有得到普遍的加强。而处在这种大环境下的安顺学院的大学生，久而久之，亦会受到这种地理环境的限制，从而影响其法律意识。

从学校周边环境而言，为数不多的网吧等场所，一方面使得学生有机会了解外面的世界，开拓大学生的眼界，丰富其知识，另一方面由于复杂的社会环境、虚拟世界的鱼龙混杂，都对大学生积极正能量及法律意识的传播产生了消极影响，从而大大削弱了大学生法律意识培养的效果。

（二）学校因素

除了法律专业的学生外，学校对大学生法律意识的培养主要来自于公共课《思想道德修养与法律基础》的学习。课程法律部门内容繁多，但苦于课时有限，在具体的教学中，注重对法律知识的传授，轻意识的培养。教师对法律知识的讲授重在概念或字面意思，缺乏深入的实际案例，导致学生只注重法条，而不理解其实用意义，没有取得课程应有的效果。更有老师在课程法律部分的讲解只是走马观花，流于形式，迫于课时限制无法展开深入教学，这些都导致大学生对法律知识的了解比较欠缺。

（三）家庭因素

家庭教育潜移默化地影响着大学生法律意识的培养。家庭中，家长的文化程度、法律认知、维权渠道，都深刻影响着在校大学生公民意识的形成。而在校大学生几乎都是“90后”，大都是独生子女，在长期的应试教育的导向下，迫于升学的压力，家长往往只重视智育，从而疏忽照顾子女健康的人格和健全法律意识。这些都导致大部分学生遇事已经习惯于向家长求救，问题扔给家长就不再过问。部分同学在处理事情时不愿听取别人的意见，法律意识薄弱。

（四）自身因素

影响大学生法律意识的众多因素中，自身因素是内因，对其法律意识的高低有着至关重要的作用。大学生正处于成长的关键时期，处在由不成熟走向成熟的、由学校人变为社会人的重要转折阶段，自我控制情绪的能力较差，缺乏社会经验、思考问题比较单一。由于受年龄及经验和心理状况的约束，遇到事情容易变得盲目，无所适从，想问题容易钻牛角尖，往往会走极端。比如大学生看到社会违法犯罪事件的时候义愤填膺，但当自身面临法律困境时又不能很好地拿起法律的武器来解决问题。同时，由于社会转型时期受多元化价值观念影响，容易感染社会不良风气，产生“有钱就有权，钱大于法”的思想，影响对法律制度的本质和对法治精神的正确理解。

四、安顺学院大学生法律意识的培养途径

（一）建立良好的校园周边法治环境

校园周边的法治环境是外因，影响着大学生的法律意识。因此，必须不断加强校园周边法治环境的改善，对学校周边的社会环境进行综合治理，依法组织专门机构进行严格的检查和监督，建立大学生健康成长的良好周边环境。同时，增强对学院在校大学生网络虚拟环境的监督与引导，提供良好的信息平台，激发其学习的积极性，最终达到知法懂法守法的效果。

（二）加强和改进学校法制教育培养模式

学校应加强和改进校园法制教育培养模式。可针对社会热点和法律相关联的话题，在大学生的课余时间举行系列活动，如法律知识辩论会、虚拟法庭、法律讲堂等。组织学生观看相关普法栏目，有机会可以组织进行现实的警示教育，例如带领学生参观监狱，聆听教改分子的违法经历，以及内心的悔悟，从而对自己进行警示。通过这些灵活的培养模式，在丰富大学生课余生活的同时，提高其学习法律的兴趣，培养其法律意识，以便能够在今后的社会生活中注重法律的实效性。

（三）增强家长的法律意识

家庭是社会的细胞，每个家庭的和谐才有社会的和谐。对于大学生而言，家庭是其最早的学校，家长是第一任老师。所以，家长应该学习掌握日常法律知识，提高自己的法律意识，加强法律认知，为孩子做好的榜样，成为知法、懂法、守法的楷模。当然，家长与子女之间要多进行思想交流，及时了解子女动态，给予孩子思想的指导和关爱，以便及时发现问题，解决问题，把不法行为扼杀在萌芽状态。

（四）增强大学生学习法律的主观能动性

作为大学生，其从高中的应试教育体制中脱离出来，面对相对自由的大学生活和学习环境，存在一定心理错位，大都追求自我个性的张扬。因此，教师应运用理论与实践相结合的方法对大学生进行法制教育，提高其学法的兴趣。大学生自身应该加强文明修养，自觉抵制不良行为的影响，规范自己的一言一行，从身边小事做起，从自觉遵守学校的有关规定做起。

总之，大学生因其成长的特殊时期、所处社会的特殊地位，存在着整体法律意识淡薄，缺乏法治思维的特点。针对大学生法律意识的现状及存在的问题，笔者认为，教师应该及时调整教学策略，配合外部影响，以期促进安顺学院大学生法律意识的形成。

参考文献：

[1]宋雨恒.论当代大学生法律意识的培养[D].吉林农业大学，2013.

[2]宋丽.我国大学生法律意识培养研究[D].南京信息工程大学，2015.

[3]庞孟笔.安顺市区域经济发展战略研究[D].天津大学，2010.

[4]胡昊月.浅析当代大学生法律意识的培养[J].科技视界，2015，28.

[5]邱雅莉.当代大学生法律意识培养的路径分析[J].考试周刊，2015，44.

大学生法律意识问卷调查 第10篇

1、你现在所在年级（）A．大一 B．大二 C．大三 D．大四 E.其他

2、请你评价一下自己的法律意识水平（）A．高 B．中等 C．低

3、你认为法律与你的学习和生活有关系吗 ？（）A．关系密切 B．关系不大 C．没关系

D．不知道，说不清

4、你认为大学开设有关法律的课程对你有用吗？（）A．有用 B．有一点用

C．没有用，纯属多余

5、对我国的法律体系认识程度有多少？能清楚说出我国的几部大法吗？（）A．高；能 B．中；勉强能 C．低；不能

6、你了解法律的主要途径是什么？（可多选）（）A．学校宣传 B．家庭教育

C．社会宣传（广播、电视、报纸）D．其他

7、你知道自己有哪些权利义务吗？()A．知道，我的行为就是根据这个来确定。B．大体知道我有什么权利义务。C．我只是知道不犯法。

D．不知道，做人靠良心，那些无所谓。

8、在生活中遇到侵害自己权益的事情时，会如何处理？（）A．通过关系解决 B．用武力解决

C．感觉很委屈但是认为也是没办法的事 D．拿起法律的武器来保护自己

9、如果您觉得法律不公正，你会怎么办？（）A．因为不守法就要被制裁，所以还是要遵守。B．在守法的同时想办法反映意见，完善法律体系。

C．社会发展总是需要法律的规范，不好的法也是法，还是得遵守。D．既然法律不公正，就可以不遵守。

10、你知道全国法制宣传日是哪一天？（）A ．3月15日 B．11月1日 C．12月1日 D．12月4日

11、对当前法治的整体现状的满意度（）A．对法律保持信任。

B．对当前整体法治环境很不满意。

C．认为法律不如权利有用及法律越来越成为有钱人和有权人的工具。

12、如果你购物时商场保安人员无理搜查你随携带的物品，你会（）A．拒绝，强烈抗议。

B．找商场领导或消费者协会解决。

C．忍让，不跟他一般见识，但以后再也不来这里购物。

13、我们经常听说“法律面前人人平等”，“法律至高无上”，那么，当法律的判决与人们的价值观念、道德取向相互冲突时，你会赞同“法律不外乎人情”吗？（）A．同意 B．不同意

C．不知道，难以抉择

关于大学生法律意识调查问卷 第11篇

问：您的基本情况

（1)

性别

（）男

（）女

（2）

年龄（）岁

1.请你评价一下自己的法律意识水平（）

A高

B中等

C低

2.您主要从哪些渠道了解法律知识？

A国家普通法宣传

B 电视电脑等媒体和书籍

C自身经历

D 其他

3.您认为法律知识对您的生活有帮助吗？（）

A有很大帮助

B有点帮助

C没有帮助

D无所谓 4.你知道全国法制宣传日是哪一天？（）

A 3月15日

B 11月1日

C 12月1日

D 12月4日

5.对我国的法律体系认识程度有多少？能完整说出我国的几部大法吗？

（）

A能

B勉强能

C不能

6.您认为法律的主要作用是（）(多选).A 保护公民权益

B处罚违法犯罪

C规定公民的义务

D巩固统治阶级统治

E规范人们行为

F说不清

7.如果您觉得法律不公正，你会怎么办？（）

A因为不守法就要被制裁，所以还是要遵守

B在守法的同时想办法反映意见，完善法律体系

C社会发展总是需要法律的规范，不好的法也是法，还是得遵守

D既然法律不公正，就可以不遵守

8.你认为对法律执行的监督，什么方法最有效？

（）

A舆论监督

B机关的监督

C群众监督

D自我监督

9.你知道自己有哪些权利义务吗？（）

A知道，我的行为就是根据这个来确定

B大体知道我有什么权利义务

C我只是知道不犯法

D不知道，做人靠良心，那些无所谓

10.当您权利受到侵害时，您首先想到的是（）

A拿起法律武器来保护自己

B用武力解决

C 忍一忍就过去了

11.您对知法犯法的人怎么看？

A人都这样,可以饶恕

B应该严惩

C依情况而定

D睁一只闭一只眼

12.您认为我国目前的法律（）

A对所有公民都是平等的 B略有不平等，没有充分保护底层劳动人民的利益

C非常不平等，劳动人民没有得到保护,社会常遇问题

13.对当前法治的整体现状的满意度（）

A很满意,对法律保持信任

B基本满意

C很不满意,认为法律不如权利有用及法律越来越成为有钱人和有权人的工具

14.您认为有必要重视提升大学生法律意识吗？

A 很有必要，提升大学生大绿意识已迫在眉睫

B 可有可无，没什么影响

C 没必要，大学生大部分已具备基本的法律意识

1.对自己法律意识的了解与评价（1—3）2.对我国法律的了解和理解（4—11）

中学生法律意识调查问卷 第12篇

1．您了解法律吗？（）

A.非常了解B.部分了解C.有一点了解D.一点也不了解

2．您知道自己作为未成年人，享有哪些权利吗？（）

A.知道B.不知道

3．当您遇到侵犯您权利的时候，您的解决方法会是：（）

A.忍过去B.及时向老师反映C.向家长反映D.向司法机关求助E.其它

4．在平时的生活中，您是否注意运用法律手段维护自己的权益？（）A经常B.很少C.没有

5．您了解法律的主要方式有哪些？（）

A学校 B同学 C家长 D媒体 E 报刊杂志 F其他

6．您会关注立法等法律热点事件吗?（）

A.会B.不会

7．您认为法律的最主要的作用是？（）

A.保护公民的权利B.惩罚违法犯罪C.规定公民的义务D.其它

8．购物后你会索要发票吗？（）

A．从未索要B.索要，商家不给即作罢

C.索要发票后，不久即丢弃D.凡购买商品时必定索要发票

9.父母偷拆你的信件，偷听你的电话是侵权吗？（）

A．是B．不是C．不清楚

10．发现有人损害国家、集体或他人的利益时你会怎么做？（）

Ａ.报警Ｂ．告诉家长或向老师反映Ｃ．上前制止Ｄ．置之不理，立即躲开

11．.营业性电子游戏场所在（.），不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。

Ａ．任何时候Ｂ．、国家法定节假日外

12．（）不得在中小学的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。Ａ．学校老师除外其他人B、任何人

13．在上课时有同学捣乱，学生在学校学习的权利遭到侵犯由（）来保护。

A、家长与老师B、老师与同学C、警察与老师D、家长与同学

14．你听说过杭州富二代“70码”事件吗？（）

Ａ． 听说过，并曾进行了深入了解Ｂ．听说过，但不了解具体情况Ｃ．完全没听说

15．你如何看待重庆打黑事件？（）

Ａ．打黑大快人心，弘扬了社会正气Ｂ．打黑只是一时之事，黑恶势力可能会重新抬头

Ｃ．听说过，不关注Ｄ．完全没听说

16．对于现今法律宣传的力度你是否满意？

A 满意B 不太满意C 很不满意

大学生法律意识状况调查问卷 第13篇

大学生作为各种职业的预备军, 他们必将走上工作岗位, 而学生时期的职业责任意识, 直接关系着他们以后的职业生涯健康发展, 是人才培养过程中至关重要的环节。因此, 探索其职业责任意识发展特点, 加强大学生职业责任意识培养是十分必要的。但现有的研究却存在一些不足: (1) 从理论研究来看, 关于责任意识的内涵和结构, 由于研究者研究的角度不同, 导致至今未得出一致的结论。 (2) 对社会责任感和自我责任感有较系统的研究, 但国内尚无对职业责任意识的系统研究。鉴于此, 课题组在科学理解职业责任意识概念、客观分析职业责任意识维度、精心编制具有较好信度、效度的大学生职业责任意识问卷的基础上, 试图全面地考察大学生职业责任意识在性别、年级、生源地、是否单亲、是否担任学生干部这五个维度统计差异, 进而探讨大学生职业责任意识发展特点。

二、研究方法

(一) 被试

本研究的调查对象为重庆市长江师范学院376名在校大学生, 其中, 一、二、三、四年级分别为85人、102人、121人、68人, 男女生分别为135人和241人。

(二) 工具

本研究的调查工具是自编大学生职业责任意识问卷, 大学生职业责任意识问卷分为职业价值观、职业生涯规划、职业教育责任意识、交往责任意识、择业责任意识、敬业责任意识、职业道德责任意识7个因素, 共55个题项。采用了主要成分分析法对问卷的55个项目进行了因素分析, 并且利用Spss18.0软件进行统计分析。其中, 职业价值观包括11个题项, 测量个体在进行职业定向和选择过程中的指向标准;职业生涯规划包括8个题项, 测量个体对自己所要从事的职业的定向和规划;职业教育责任意识包括8个题项, 测量个体对自己就业所需的专业技能学习情况;交往责任意识包括8个题项, 测量个体对良好人际关系是以后职业有利发展的条件和保障的认知;择业责任意识包括11个题项, 测量个体对所要从事的职业的要求和态度;敬业责任意识包括5个题项, 测量大学生对所要从事的职业的敬业精神;职业道德责任意识包括4个题项, 测量大学生对所要从事的职业的道德意识。

本问卷各个因素的Pearson相关在0.607-0.763之间 (见表1) , 经多位专家对本问卷题项与因素情况的考察, 表明本问卷具有较好的效度, 本问卷也通过相关分析进行结构效度考察, 7个分问卷和总问卷效度资料都表明本问卷具有良好的效度。且如表2所示, 总问卷的克朗巴赫α系数为.7518, 各分问卷的α系数在.621-.734之间, 说明每一个分问卷的项目之间有较高的正相关。它们所测的是同一种心理特质, 单个分问卷的项目具有较好的一致性。

注:**p<.01;*p<.05 (N=376)

三、结果与分析

(一) 大学生职业责任意识总体状况

从整体情况上而言, 大学生的职业责任意识处于中等发展水平, 在职业责任意识的各个维度上发展不平衡。

(二) 大学生职业责任意识具体差异分析

1. 性别差异

如表3所示, 大学生职业责任意识具有显著的性别差异:具体表现为职业生涯规划、职业教育责任意识两个因素上女生比男生的意识强烈;而在“交往责任意识”、“择业责任意识”这两个因素方面, 男生比女生更强烈, 他们更愿意接受更多、更大的挑战和竞争。可能的原因有:男女生的性别差异, 他们对工作的要求也就不一样。女生更希望有一个稳定的工作, 且有时间照顾家庭, 因此对于工作时间这方面有着具体的要求, 大多数的人希望能有固定的上下班时间, 教师、公务员等职业就成为了她们的首选。而相对于男生而言, 他们对于职业有着更多的要求, 因为他们是一家之主, 担负着供养家庭的责任, 对于工资、福利待遇、晋升等有着更多的要求。

2. 年级差异

如表4所示, 大学生职业责任意识不存在显著的年级差异, 但在职业价值观、职业生涯规划、职业教育责任意识、择业责任意识4个因素存在显著差异, 大一和大四的学生比大二和大三的同学的职业责任意识强烈, 并且呈现“U型”发展的趋势。而这种情况的出现, 可能是因为大一刚刚经历高考, 对自己的未来有着美好的规划, 以及远大的愿望, 因此给自己设立了更高的目标, 在职业价值观、职业生涯规划、职业教育责任意识、择业责任意识也就表现得更加强烈。而大二和大三的阶段的学生正处于忙碌的学习当中, 且校园生活越来越丰富, 沉浸在忙碌、精彩, 并且自由的大学生活中, 这些意识也就慢慢的淡化了。到了大四的时候, 他们才感到就业的压力, 面对拥挤的人才市场, 他们又有着自己的目标和计划, 而他们的职业责任意识也就表现得更加强烈。

3. 生源地差异

如表5所示, 大学生职业责任意识存在显著的生源地差异:但在职业价值观上城镇生源比农村生源强;在择业责任意识上城镇生源比农村生源更强。由于所处的家庭条件不同, 他们对自己将来所要从事的职业的要求也不同。城镇生源的学生的家庭条件普遍比农村生源的学生好, 他们对职业的要求也就更加高。从数据分析的结果来看, 选择只到大城市、大公司、工资高、待遇好的地方去工作的城镇生源学生比农村生源的学生多, 愿意接受更多的挑战和竞争。而对于农村生源地的学生来说, 由于家庭的原因, 他们大多数是选择比较稳定的工作, 希望自己能够帮助父母分担家庭的重担, 因此在选择工作的时候比较偏向于稳定、福利较好的工作单位, 比如政府、事业单位。

4. 是否单亲家庭差异

如表6所示, 大学生职业责任意识不存在显著差异, 但在职业生涯规划、学习责任意识、择业责任意识、交往责任意识这4个因素上。单亲家庭的孩子的责任意识更加强烈一些。

5. 是否学生干部差异

如表7所示, 大学生职业责任意识与是否担任班干部不存在显著差异, 但在职业生涯规划、择业责任意识、交往责任意识这3个因素上, 担任过学生干部的大学生的责任意识比没有担任学生干部的强。

四、教育建议

创造良好的校园环境和学习氛围, 加强大学生职业责任意识教育。大学生职业责任意识应该贯穿大学生教育的始终, 从而提高大学生的就业能力。

摘要：采用自编大学生职业责任意识问卷的方法, 调查378名在校大学生职业责任意识状况, 结果表明:大学生职业责任意识包括7个因素, 分别是职业价值观、职业生涯规划、职业教育责任意识、交往责任意识、择业责任意识、敬业责任意识、职业道德责任意识。大学生职业责任意识发展呈中等水平, 但各维度、因子间发展不均衡。大学生职业责任意识在性别、生源地和是否是单亲上均具有显著差异, 在年级、担任学生干部上不存在显著差异。

关键词：大学生,职业责任意识,发展特点

参考文献

[1]赵兴奎.大学生社会责任心结构及发展特点[D].重庆:西南大学硕士学位论文, 2007.

大学生法律意识状况调查问卷 第14篇

关键词：高校学生；法律意识；分析与对策

提高高校学生的法律意识和法律观念，增强全体公民的法律自主性是现代法制教育的宗旨。当代大学生是国家的主体，肩负着祖国未来发展的重任，是整个社会的希望。随着社会主义市场经济的发展，法律观念在社会发展中起着越来越重要的作用。大学生的法律意识在依法治国的新形势下，受到了全社会的关注。

一、高校学生对法律知识的认知

法律知识是法律意识的一个重要组成部分，是衡量法律意识水平的一个重要依据。调查报告指出，人们的法律意识水平的高低和文化水平成正比。对我国大学生而言，学习的目的纯粹是为了应付考试，一旦涉及到法律知识，他们更是不知所云，法律意识淡薄。当今社会大学生犯罪时有发生，主要是因为他们法律意识淡薄，不懂法，对法律的认识度不高。

在市场经济浪潮中，高校学生的人生观、价值观都发生了极大的变化。这在一定程度上导致大学生法律意识模糊。很多大学生在遇到不法分子时，不知道如何用法律武器保护自己，保护他人的合法权益。例如：许多学生买到了假货，不是用法律知识保护自己的权益，而是用自己的方式伺机报复或者忍气吞声。这种不良风气给高校学生留下了严重的不良影响。

高校学生正处在心理发育时期，法律观念不强，这是一个普遍想象。大学是一个小型社会，进入大学，学生的心理发生了巨大的变化。一些心理承受能力比较脆弱的学生，在面对强大的学习就业压力时，往往会感到一种无助感，不知如何是好。在经过多次的打击之后，会走上犯罪的道路，做出后悔终生的事情。造成这种后果的间接原因，是因为自身法律观念不强，所以增强高校学生的法律意识，是未来发展的必然趋势。

二、当代大学生法律知识的现状

现在的大学生对法律知识比较缺乏，掌握的法律常识更是少之又少。调查数据显示，只有一半的学生理解“宪法”一词，还有一小部分学生，只是道听途说，不能全面理解。这说明现代高校学生的法律知识非常匮乏。在日常生活中，学生很少关注法律知识，更难主动地去接触各个媒介所传播的大量法律信息。正因如此，当代大学生对于宪法知识的掌握更加薄弱。宪法是我国基本大法，在整个法律体系中处于一个中心地位，但是当代大学生对于这个法律知识的认知是非常有限的。这也主要是因为现在大学生对于法律知识亲身接触的机会不多，造成这种意识的薄弱及缺失。

对于当代大学生，当他们的合法权益受到侵害的时候，由于大部分学生缺乏法律知识，他们不懂得如何运用法律武器来保护自己的合法权益不受到他人的侵害。有的人会默默承受着，更有甚者竟然会选择采用暴力的方式来解决发生的问题。虽然在我们日常生活中，还是会有一些人选择用法律的武器来捍卫自己的合法权益，但是数据显示也只是其中的一小部分人。我们要做到将法律意识无限扩大，让当代高校学生懂得用法律知识来武装头脑，捍卫自己的合法权益，让自己变得强大。

三、正视法律，强大自己

当代大学生首先要做到改变过去对于法律陈旧的思想，重新选择一个出发点，来扩充自己和他人的法律知识。笔者认为，法律知识教育应作为高校学生教育中的一门重要学科，让全国上下对于法律都重视起来，让高校学生不仅要重视专业知识，同时也要增强自己的法律意识，把法律教育提到日程上来。

在正常的法律课程以外，高校大学组织应经常举办丰富多彩的文化活动，宣传法律知识，增强法律意识，提高学生学习法律的积极性。除此之外，还可以利用业余时间开展关于法律方面的校园活动，如辩论大赛等，在充分推动学生掌握法律知识的基础上，发掘学生的潜在能力，调动学生的主观能动性。相信，在我们的共同努力下，不仅能提高高校学生的法律意识，还能带动全民关注法律，学习法律。

当今时代，高校应该加强对当代大学法律意识的培养，提高学生的法律意识，从而约束大学生的行為能力，这样做可以更好地促进大学生身心健康的发展，为构建社会主义和谐社会打下良好的基础。广大群众懂法、守法是促进祖国发展的良好动力。只有不断提高大学生的自我修养和自身素质，祖国才能更好地发展。

参考文献：

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