大学文化建设的思考

大学文化建设的思考（精选6篇）

大学文化建设的思考 第1篇

关于大学和谐文化建设的若干思考

和谐文化是以和谐为思想内核的一种文化形态.大学的`和谐文化建设,既要挚守其自身培养人才的基本职责、坚持社会主义的核心价值体系、建设自由民主的学术氛围,还要辩证处理好传统与现代、科技与人文、共性与个性的关系,博采众长.从而创建开放多元、卓具特色的大学文化.

作 者：陈步云 CHEN Bu-yun 作者单位：浙江师范大学,党委组织部,浙江,金华,321004刊 名：浙江师范大学学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)年，卷(期)：34(3)分类号：G641关键词：和谐文化 大学教育 大学文化

大学文化建设的思考 第2篇

当今社会是人才竞争的社会，大学作为培养社会主义事业建设者和接班人的摇篮，担负着社会主义先进文化的传播与创新任务。在正确认识大学文化特殊重要性的基础上，分析目前大学文化建设的现状与存在的问题，探讨在新形势下加强大学文化建设的主要途径与方法，从而提出促进大学文化建设的若干建议。

一、大学文化的功用

大学文化是大学人在长期的理论过程中所构成的思想和行动方式，也能够说是大学人经年累月所构成的一种“生活方式”。瞿振元在高等教育国际论坛开幕式上指出，大学文化的功用主要有几个方面：第一，文化传承。经过对学生的培育和教育，大学将古今优秀的文化加以传承和发扬，使学生的科学文化素养和审美道德程度都提升到一个新的程度。第二，文化创新。高校兼容包并的.环境、高校教员和学生专业的研讨素养都使文化创新成为了可能。第三，文化交流。高校与高校之间的频繁交流给各国文化的交流与沟通发明了条件，使各民族的先进文化在世界范围内共享，成为世界文化延伸的重要渠道。

二、大学文化建立的目的

中央关于社会主义肉体文化建立的一系列方针政策，为我们深化展开大学文化建立指明了方向。这关于我们在新形势下，增强高校德育教育、优化育人环境、促进学生的全面开展，有积极作用。

因而，大学文化建立的设定目的应该是全面贯彻党的教育方针， 以社会主义先进文化为导向，以社会主义中心价值体系建立为基本，以制度文化、学术文化、环境文化、建立为载体，盘绕学校开展战略和人才培育目的，建立科学民主、安康向上、文化调和、丰厚多彩、特征鲜明的大学文化。

三、目前我校文化建立获得的成就与存在的问题

从哈尔滨工业大学，到东北重型机械学院，再到燕山大学，几番创业，阅历跨省搬迁，直至扎根燕赵大地，几代燕大人铸就了燕山大学艰辛斗争、创业图强、严谨务实、负重奋进的办学肉体，构成了“厚德、博学、求是”的校训校风。但目前就目前来说，许多学生对学校的校训仅停留在认识层面，关于如何加强广阔师生对学校文化的归属感和认同感，则有待进一步凝练。

其次，打造了一批“人文论坛”、“燕鸣论坛”、“红色旋律”、“潮汐杯” 争辩赛等文化品牌，极大地充实了学生的肉体生活，发扬了社会主义主旋律。但这些活动常常是某一个学院或部门举行的，在时间上经常有穿插或堆叠的现象。因而，应整合资源，出台大学文化建立施行计划，构成个部门参与学校文化建立的合力。

再次，树立燕山大学文化网，设有“文化资讯”、“写意燕园”、“学府观潮”、“国粹经典”等多个栏目，充沛应用了校园报刊、电视、网络、播送等媒体扩展学校的学术影响力与文化影响力。与之相比，校园的硬件设备建立则稍显单薄，校史馆建立亟需完善，校园内的文化景观在合理规划的同时，更应注重突出特征，营造浓郁的学府文化气氛，保证物质文化建立与肉体文化建立共同开展。

四、增强文化建立的对策

（一）坚持“以人为本”的人文肉体，突出人文关心

首先，要强化办学理念。在全校师生员工中增强对我校办学理念、学校战略开展规划的宣传和教育，在每年重生入学教育、毕业生离校教育中应用网络、报刊、新闻播送等媒体加大校史、校情教育的力度；在广阔师生员工中普遍宣传燕大肉体，定期印发引见学校理念、传统的宣传册，经过一系列深化、实践的工作使学校的理念不得人心，盲目成为工作指南和行动纲要。

其次，发扬燕大传统。“厚德、博学、求是”是燕山大学的校训，“艰辛斗争、创业图强、严谨务实、负重奋进”是燕山大学的办学传统。在新时期，广阔教职工要做到教书育人，管理育人，效劳育人；学生要努力铸就“博学、求是”的学术品德，“严于律己、宽以待人”的道德人格和“低调做人、高调做事”的处世准绳，既坚持谬误，又勇于创新，成为具有创新人格的合格人才。

（二）增强制度建立，为文化建立提供制度保证

出台“燕山大学文化建立施行计划”，特别是在指导干部才能素质提升的教育培训机制，人才培育与经济社会开展需求相顺应的衔接联动机制，标准行政权利、学术权利运转的监视约束机制，资源获取应用和进步办学效益的绩效考核机制等方面加大创新力度。

此外，学校每年应保证文化建立必要的经费投入，鼓舞多渠道筹措学校文化建立资金，各部门、各学院能够经过多种途径增强对本单位文化建立的投入，构成全校上下齐抓共管和全员参与的良好场面。

（三）完成“校园文化”到“文化校园”的逾越开展

校园建立环境、作风和功用规划等应在尊重历史、脚踏实地的根底上充沛表现燕大独有的人文底蕴和时期风采。在“一校两区”的状况下，保存燕山大学东校区古朴、厚重的建筑作风，让每一代燕大人都牢记艰辛斗争、创业图强、严谨务实、负重奋进的燕大传统。另一方面，燕山大学西校区的建立能够与秦皇岛海滨小城的特征相分离，既表现当地特征，又有时期颜色。

大学文化建设的若干思考 第3篇

1)弘扬优秀传统文化,取其精华,去其糟粕,把我们五千年来所积累的优秀传统发扬光大。诸如四书五经,老、庄、韩、荀这等经典著作应该一读。读之,晓以事理,明辨是非,知人常伦,文质无野,彬彬君子。古典著作可以为我们的学习、生活指引方向,可以帮我们树立正确的人生观、价值观。《诗经》有云:他山之石可以攻玉,以史为鉴则无须吃那一堑而长一智。有人说历史会重演,若熟读这些典籍不就是在以他山之石为我等攻玉?希望更多的人可以共读经典,荡漾于典籍的海洋当中,学为所用。在丰富了脑袋之后再做其他或许就容易些了。而今的实际情况是好多大学生不读典或少读典,尤其是部分工科专业学生,文化内涵亟待加强。记得国学大师梁启超曾经对学建筑专业的梁思成说道:“思成所学太专门了,我愿意你趁毕业后一两年,分出点光阴多学些常识,尤其是文学或人文科学中之某部门,稍微多用点工夫。我怕你所学太专门之故,把生活也弄成近于单调,太单调的生活,容易厌倦,厌倦即为苦恼,乃至堕落之根源。再者,一个人想要交友取益,或读书取益,也要方面稍多,才有接谈交换,或开卷引进的机会。不独朋友而已,即如在家庭里头,像你有我这样一位爹爹,也属人生难逢的幸福,若你的学问兴味太过单调,将来也会和我相对词竭,不能领着我的教训,生活中本来应享的乐趣,也削减不少了。”作为社会主义接班人的大学生应该应该熟读典故,学而所用,为社会的建设和发展做出应有的贡献。当然,大学的文化另一重点便是师德的建设。

2)北大前校长梅贻琦先生曾经说过:“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”看着今天的各个大学的高楼,一个比一个豪华,一个比一个气派,大楼虽有,然大师能有几何?文化是大学建设的灵魂,而大师又是大学文化建设的根基,以当时民国时期的北京大学为例,国学四大导师可以说是当时北京大学“文化”之擎旗人物,他们的作用无可替代。就目前情况而论,大师不易出,整个社会弥漫着一种浮躁的气息,一切唯“钱”之马首是瞻,利益看得比什么都重要,以至李克强总理在履职上任的新闻发布会上也要发出:“触动利益比触及灵魂都难”之感慨。当教师种种的一切一切都以利益为重时,那真的变成学生口中的“老板”了。更有甚者,个别老师还压榨自己的学生,甚至将学生在外兼职所赚的生活费都要分上一杯羹,如若稍微有不如意的地方,便找各种理由为难学生,甚至让学生延期毕业或不让毕业,近几年的类似事件甚嚣尘上,而这些教师已经严重的损害了教师的高尚形象。可见,大学文化建设仍任重道远,有大师的学校就向有了启明星,为其他老师竖起了模范榜样作用。如季羡林老先生就影响力一代又一代的年轻教师。子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”并不是每个教师都可以成为大师,但他不可以不怀着一颗成为大师的心,套说句俗话就是:“不想成为大师的教师不是一个好教师。”他们应该以大师为榜样,学业有专攻,严于律己,宽以待人。窃以为,高校教师是灵魂的工程师,由于自己的所教不善而导致误人子弟者是可恶至极的,而那些被害者学生犹如温水里的青蛙,自己快无生气竟不知晓。当然,学校的文化建设除了教师之外,学生也不能免责。

3)俗语云:“师父领进门修行在个人。”正如韩语所言:“师者,传道、授业、解惑。”而如果教师的的确确做到了这一点,剩下的就得看学生自己,一个字:学。子曰:“十室之邑必有忠信如丘者,不若丘之好学也。”圣人为人谦逊,从来不夸口,而在自己学习方面却说的如此的明白,看来圣人着实是好学,他的韦编三绝不就是个好例子吗?圣人不但自己好学,而且对于不好学的学生或浪费时间不学习的学生予以痛责。他的一个叫做宰予的学生白天睡觉,于是圣人便骂道:“朽木不可雕也,粪土之墙不可釫也。”而我们当今的学生呢?上课时睡觉,下课后以游戏为伍,专业课落下了一大截。虽然这只是部分的学生,但却也不是少数,岂不知学好不易学坏易,逆水行舟不进则退,最近高校恶事频发:学生跳楼,刀刃舍友,毒杀舍友,刀捅女友,斧刴师兄,等等,大学里究竟怎么了?据说今年毕业生最流行的一句话是:“谢室友不杀之恩。”这些学生不单未尽到一个做学生的本分,甚至还丢失了一个做人的道德准则,血淋淋的事实让我们触目惊心,不觉的又想起圣人那句话:“有教无类。”这到底是教的问题呢还是学的问题呢?这个问题在现在的高校文化建设方面尤为突出。记得习近平主席最近在一段访谈中谈到他当时的知青生活时说道:“一物不知,深以为耻。”这是一种学习的态度,这是一种努力的态度,这是一种知耻而后勇的态度。而现在的高校里,学生对于自已的专业知识的缺失不以为耻反以为荣,甚至面对批评仍嘻嘻哈哈,全无半点耻辱之心,长久以来,老师教的没意思,学生学的就更没意思了。至于学生和老师的关系,也是不敢恭维。教师上课PPT,下课走人,犹如走马观花般,学生的“惑”很难找得到教师去解,所以很多时候就是缺少一个有效的沟通方式。至于考试,好多学生都是平时若无其事,考前临时抱佛脚,六十分万岁。教师学生这种若即若离的关系对于大学文化的建设极为不利,窃以为,以孔子的“有教无类”而论,“教”于此并不单指课本的知识,在文化道德方面亦应全面的教育学生,而非简单的照本宣科、考查、考试,当然这就需要我们教师先得树立好榜样才行。这样说来,任重道远。若此,我们的学生则才有希望。

关于大学班级文化建设的思考 第4篇

关键词：大学；班级；班级文化；大学文化

中图分类号：G647文献标志码以文章编号：1002—2589(2009)10—0172—02

大学的班级是大学生共同学习、生活的主要场所，是促进大学生全面发展、加强大学生思想政治教育的重要组织载体；文化在汉语中解释为“人文教化”，意思就是说通过语言、文字等手段来对人进行教化，以达到规范行为、统一思想、实现目标、有效管理的目的。大学的班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的精神和风貌，这种精神和风貌自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为，它与以往的人为管理、制度管理不同，既没有人治的专断，也没有法治的强硬，而是一种柔化管理，它更多则体现了对人的一种软约束和人性化的关怀。

班级文化作为一种群体文化，是全体学生共同创造并为他们所接受的，寄托着学生共有的理想和追求，体现着共有的心理意识、文化观念和价值取向。这种共同的心理意识、文化观念和价值取向会激发成员对班级目标、管理准则的认同感和作为班级一员的责任感、荣誉感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。促使学生在日常学习和生活中，对这个集体有着一种依赖与依恋，有效地激发全体成员参与集体活动的积极性、主动性和创造性。大学的班级文化就是通过大学生群体在学习生活中所营造的促进学生成长成才、全面发展的文化环境和群体氛围来实现对大学班级的有效管理的。大学班级的文化管理已成为新时代大学生管理及思想政治教育的重要抓手。

实践证明，在同一校园文化中，不同的班级存在着一定的文化差异。一种好的、积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性，在班级成员的互相影响和互相感染下，通过班级的班风、班级舆论对班级成员产生一种无形的压力，在从众心理的作用下，使大多数学生选择服从班级集体利益的行为，以达到同化班级成员思想观念和行为方式的功能，进而实现大学班级“自我教育、自我管理、自我服务”的管理模式。因此，大学班级的文化建设对班级的集体建设和功能发挥起着至关重要的作用。

那么，怎样才能建设好大学班级的文化呢?我认为，加强大学班级的文化建设要从引导、塑造、拓展、升华四个方面人手。

第一，要注重引导班级的精神文化建设。班级的精神文化建设是文化建设的前提。首先，要引导班级确定共同明确的奋斗目标，形成共同的思想行为观念。学生的行为是在其思想观念的支配下产生的，有了奋斗目标，才有前进的动力，才能有效的教育引导班级成员为实现共同目标而努力。其次，要引导培养班级成员的团队精神，注重调动和发挥每一个成员的个体力量，通过开展丰富多彩的文体活动将这些个体的力量汇聚成集体力量，使其为班级赢得荣誉、做出更大的贡献，通过实践来培养班级同学之间团结互助的团队协作精神和集体主体精神。再次，要引导学生正确交往，处理好人际关系，引导学生学会真诚待人、互相互助、团结协作和树立集体意识，培养班级学生形成共同的心理倾向和良好的心理素质，形成良好的人际关系氛围。最后，要注重引导学生个人价值观的培养。班级是由学生个体组成的，学生的个体文化会影响群体文化塑造。为此，要引导学生从生活中的小事去发现自己，把生活本身作为教材，使学生从生活中、从小事中树立起正确的世界观、人生观、价值观，从而促进学生个体文化和班级群体文化的相互渗透和交融发展。

第二，要注重塑造班级的文化形象。文化是一个抽象的概念，要加强对班级的文化建设，重在塑造班级形象、营造文化氛围，因此，必须要对班级的形象进行包装。(1)有班名。某年级某班只是班级序号，而非班名，一个文化丰富的班级可以以校友、名人的名讳，重大活动的名称以及具有象征意义的事物来为班级命名，如茅以升班、詹天佑班、奥运班等。(2)有班训。把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，时刻警示班级成员，激发团结一致、奋发向上的动力。(3)制作班徽。将班级的精神和管理理念汇聚成一个标志，时刻提醒班级同学“我是这个班级的成员”。(4)选定一首班歌。班歌能够凝聚力量，让大家一唱这首歌，就迸发出团结向上、拼搏进取的豪情壮志。另外在文化氛围的营造方面，寝室是一个非常好的教育阵地，可以结合爱国爱校教育，在寝室内张贴一些伟人、杰出校友的画像，生平事迹、励志标语等，在班级宣传栏张贴优美诗词名句、名家名作、哲理名言警句等，提高审美情趣。

第三，要将班级文化向网络文化方向拓展。传统的班级文化中没有网络文化的内容，但随着互联网的普及，网络文化对人们的影响越来越大。胡总书记也曾指出，加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，加大正面宣传力度，形成积极向上的主流舆论；努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围，营造共建共享的精神家园。因此，将网络文化纳入班级文化建设中来是富有时代精神的重要举措。在班级文化建设中，我们可以通过教育与引导，把互联网作为建设班级文化的工具和宣传阵地。通过班级网页展示班级风采，通过开展网上学习交流等活动，在鼠标的轻轻点击中，使班级成员获得积极向上的情感体验，对学生健康人格和正确价值观念的形成起到潜移默化地影响。还可以在网络上开辟学习专栏，拓宽学生的视野，增加学生的电脑网络知识，提高学生爱科学、用科学的兴趣，避免学生使用网络的盲目性。同时充分利用班级论坛、QQ号、博客等渠道，开展网络一对一、一对多和多对多的交流和互动，形成师生之间、同学之间交流的新纽带。以此来引导学生绿色上网、文明上网、健康上网，利用网络资源开展班级文化建设活动，展示学生个性特长，丰富班级文化，构建和谐班级，让全体学生在网络中接受教育、陶冶情操、提高素养，用优秀班级网络文化来影响学生的人格。

第四，在班级文化建设中注重“群体情感”的培养，将班级管理思想升华到文化管理。有人把管理分为三个层面：最低级的是人治；高级一些的是法治；而最高级的则是文化管理，即在管理中融入一种精神内涵，形成集体的凝聚力和向心力，以达到教育、管理的目的。因此，面对业已成年、个性鲜明且具有独立思考能力的大学生群体，光凭刚性的制度约束是很难让人心服的。要想管理好班集体，让大学生自觉自愿地遵守班级的规章制度，融入班集体建设，就要在班级文化建设中注重个人和集体的“情感”培养，用真情来凝聚人心。因为同学之间的情意是最纯洁、最单纯的友情，在班级文化建设过程中，通过开展一些文化、体育活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。比如班级为同学过集体生日；在每逢佳节，班级为同学开通免费的亲情电话，让每一位同学能够给家人送去节日的问候；母亲节和父亲节，班级以子女的身份给每位成员的父母寄一张贺卡，送去一份节日的祝福；班级主动关心家庭经济困难的同学；班级组织节日联欢、外出野炊等等。通过学习、生活的点点滴滴来培养同学之间的友情，并逐渐形成一种爱象一家人、亲如兄妹情的“亲情”氛围，做到用真情来感化成员，用情感来温暖人心。

总的来讲，班级文化作为一种风尚、一种传统，是一种特殊的、潜在的教育力量，自觉不自觉地融入集体成员的学习、生活等各个方面，通过班风、学风、价值观念、人际关系、集体舆论和网络媒介等方式表现出来的具有教化作用的精神、物质和网络文化。营造什么样的班级文化，会直接影响班级的总体氛围与学生的日常活动，会影响学生个体性格的养成，进而也会影响他们的一生。因此，作为一名教育工作者，必须要对班级的文化建设引起高度的重视，要认识到这是一个长期建设的过程，从一开始就要精心的规划，正确的引导，并调动全方位的力量，多角度、多层面的来营造和培养，使班级文化的育功能能够充分发挥，为学生创造更好的学习成长环境。

关于大学文化建设的思考与探讨 第5篇

摘要：大学是优秀文化传承的载体和思想文化创新的基地，它在建设有中国特色社会主义文化中有着特殊的地位。本文讨论了关于新时期下大学的文化内涵、文化作用、文化建设等大学文化的基本问题。

关键词：大学文化 文化内涵 文化作用 文化建设+ 党的十八大提出，文化是民族的血脉，是民族凝聚力创造力的集中体现和重要源泉，也是经济社会发展的重要支撑和综合国力的重要标志。大学是优秀文化传承的载体和思想文化创新的基地。大学文化是一所大学赖以生存的精神支柱，是知识、能力、人格的升华和结晶，体现着学校的学术传统和精神内涵，凝聚着学校的办学理念和办学特色，引领着学校的价值追求和行为导向。建设好大学文化，对于大学发挥人才培养和文化传承创新的办学功能，推进学校可持续发展具有重要的现实意义。一 大学文化的内涵

大学文化可泛指高校内部的一切活动及活动方式。大学文化对学校所有成员尤其是对学生具有现实影响和潜在影响的所有文化要素包括:价值观念、理想信念、思维方式、道德情感、传统风气、生活方式、心理氛围、人际关系、行为规范、学校制度、物质环境等。它们涵盖于主要由价值观、理想追求、思维模式、道德情感等构成的精神文化，主要由大学的组织架构及其运行规则构成的制度文化，以及主要由大学的物理空间、物质设施构成的环境文化之中。三者形成一个以精神文化为核心、制度文化居中、环境文化处外的，彼此相互依存、相互补充、相互强化，共同对学校教育发生影响的文化同心圆。通常而言，有怎样的精神文化就有怎样的制度文化和环境文化。其中精神文化是动力，制度文化和环境文化在精神文化的驱动下，围绕精神文化的主轴旋转，从而形成一个和谐的文化环境。

二 大学文化的作用

前教育部部长袁贵仁曾说，在一定意义上可以说，大学即文化。大学的教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程。所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人。大学传统、大学精神，实际上是大学的文化传统、文化精神。所谓校训，不过是一个大学对其文化传统、文化精神的理性抽象和认同；所谓校风，不过是一个大学对其传统、精神、校训的文化自觉和习惯。不同的传统、精神，不同的校训、校风，是大学展示的“文化名片”，大学绵延的“文化基因”，是它构成了学生思想和行为的不同“文化模式”。总之，文化是一个大学赖以生存、发展的重要根基和血脉，也是大学间相互区别的重要标志和特征。因此，研究大学文化，有助于准确把握大学的本质、使命和责任，有助于全面了解不同国家大学的不同文化传统，不同类型大学的不同文化风格，不同层次大学的不同文化底蕴。更重要的是，研究大学文化，有助于我们全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养德智体美全面发展的高素质人才。三 大学文化的建设 1.精神文化建设

一是大力弘扬优良传统。深入挖掘学校历史文化资源，开展学校历史文献整理与研究，不断提炼具有学校特色的大学文化特征。加强校史校情教育，发挥校史育人作用。拓展校友文化，加强校友会建设，充分利用校友的文化信息资源，传扬学校优秀文化传统。加强校训的宣传教育，拓展实践载体，发挥校训的感召力、凝聚力、向心力与影响力，使之成为全体师生工作、学习的内在要求和外在规范。如中国科学院大学的“博学笃志，格物明德”，清华大学凝聚成的“自强不息，厚德载物”，南开大学的“允公允能，日新月异”，东南大学的“止于至善”都体现了他们对人才培养的价值评价，成为他们区别于其他学校的特色和标志。

二是着力提升育人理念。全面深化“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念，加大教育教学工作改革，推进人才培养模式改革，提高人才培养质量。将社会主义核心价值体系教育融入育人全过程，通过第一课堂、第二课堂和思想政治理论课、社会实践等多种渠道，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑，培养学生的爱国精神和社会责任感。宣传学校的办学思路、办学特色和发展规划，促进师生、校友对办学理念高度认同，成为师生的行动指南和动力源泉。

三是提高师生人文素养。进一步明晰人文学科的发展定位和思路，促进学校人文类学术机构、学术组织、学术期刊的发展，加强人文社会科学课程建设，注重发挥国家大学生文化素质教育基地的示范、辐射作用，推动社会科学和自然科学的交叉融合，达到文理渗透、相得益彰，全面提升师生的人文素养。2.制度文化建设

一是完善现代大学制度。制定符合高等教育发展要求、体现学校特色的现代大学制度体系，建立相对完备的运行规则，使学校各项工作有章可循、有据可查、有法可依，逐步实现规章制度与学校长远发展目标之间的深度契合。通过探索建立具有中国特色的现代大学制度，努力建设科学、规范、促进学校可持续发展的制度体系，形成各项制度高效、有力执行的良好局面。譬如佛吉尼亚大学从其创校之父杰佛逊起就建立了荣誉制度，即每个学生从进校起就必须在杰佛逊像前庄严宣誓承诺:“我以我的荣誉担保，我没有说谎、欺骗和偷窃。”并保证决不背叛学校的荣誉体系。杰佛逊认为:对于一些有意践踏对其信任者的人毫不留情地惩罚，正是为了保证所有佛吉尼亚的学生生活在一个充满信任的社区。

二是优化内部治理结构。按照党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的内部治理模式，实行以校、院两级管理为主的内部管理体制。坚持和完善党委领导下的校长负责制，健全议事规则与决策程序，依法落实党委、校长职权。突出教授治学原则，确保学术权力与行政权力的科学划分与独立行使。积极推进二级单位党政共同负责的管理方式。

三是着力营造民主氛围。坚持和完善教职工代表大会制、学生代表大会制，保障师生对学校管理的知情权、参与权和监督权。坚持广开言路、民主管理，健全民主党派和无党派人士建言献策、监督学校发展的长效机制。完善信息公开制度，推行党务、校务公开，营造民主和谐的校园氛围，激发师生参与学校民主管理的自觉性和积极性。注重对领导干部制度执行能力的培养，确保制度规范公正高效的执行。强化对制度的监督检查，维护制度的严肃性和权威性。做好制度执行情况的信息反馈，推动制度体系的规范化、科学化发展。3.环境文化建设

一是优化文化景观建设。结合现有条件，做好校园环境与景观的整体设计，规划建设若干与校园环境相融合、体现学校传统、彰显学校精神与办学理念的重点景区，不断优化校园自然环境和人文环境。加强校园的绿化、美化、净化、亮化和综合治理、安全稳定工作，建设卫生、文明、安定的和谐校园。

二是注重品牌形象建设。规范使用学校名称、标准色、标准字体以及校标、校徽、校旗、校歌等文化标识，加强名片、办公用品、纪念品等学校文化产品的开发、使用和推广，定期开展学校形象识别系统使用督查。做好新建楼宇校内建筑的内部装饰，注重彰显学校文化内涵。

关于大学学风建设的思考 第6篇

支教教师尤利军

大学学风建设是大学建设永久的课题，也是大学工作的重点所在，同时更是我们整个社会良性发展的风向标。良好的大学学风利于我们整个教育体制的发展；利于为祖国培养出更多的优秀人才；更是有利于我们整个社会的良性发展。然而，现今大学学风却充斥着各种腐朽的、不尽如人意的东西。对此，我们应该如何防微杜渐？如何加强大学学风建设？如何净化我们社会仅有的一片心灵圣土？在此，我仅提出自己的一些拙见，希望可以帮助那些立志净化这片净土的人们。

关键词： 学风现状途径方法

一、当今大学学风的现状

1、大学生目标不明确，得过且过学生进入大学校门以后，普遍存在思想松懈，理想信念模糊、价值取向扭曲、学习兴趣降低、学习目标缺乏等问题，甚至于部分学生迟到、早退、逃课、上课听音乐、睡觉、玩手机、不作课堂笔记、泡网吧、酗酒、迷情场等厌学现象。同时还对那些刻苦勤奋学习的同学讥讽、挖苦、打击，表现出“我不好谁也别想好”的很不健康的嫉妒心理； “六十分万岁，多一分浪费”“必修课选逃，选修课必逃”已成为一些大学生的时髦话题。

2、大学生的道德水准有所下降，缺乏基础文明教育 ①

现在的大学生基本上都是独生子女，他们有一种优越感和自豪感。由于社会不良风气的影响，家庭的浇灌，不少的学生缺乏最基本的文明道德和法制观念，玩世不恭,举止轻浮，不注意大学生应有的礼貌和风度。有些学生不尊敬教师，不尊重教师的劳动成果，一些学生缺乏艰苦奋斗、勤俭节约的精神，损坏公物、浪费水电、花钱大手大脚。

3、一些大学老师文化素质不足，学术道德低级

现今是知识爆炸的时代，知识更新速度加快，然而很多教师的文化知识落伍、知识面狭窄，所讲内容单调乏味，不能提起学生学习兴趣，更是跟不上时代的步伐，很多大专院校聘任低学历的人员任教，年轻老师不是把自己的精力用于提高自己的知识、拓展自己知识面上，而是整天抱怨社会不公、怨天尤人。这种情况无不让我们揪心。

同时，在各种利益的引诱下，一些大学教师（主要是年轻教师）不能以身作则，败坏学术风气，违反学术规范，背离学术道德，破坏学术研究的正常规律，害人害己。这种想象屡见不鲜，屡禁不止，这一批人彻底亵渎了教师这一神圣的职业。

4、混乱的教学管理体制

自“扩招”及“合校”以来，各类大学纷纷设立学院，甚至一些独立学院也设立了二级学院。同时又不能很好的消化院校“扩招”“合① 学风建设的途径和方法考试吧

校”以及分列院系带来的硬伤，致使好多部门职能重合，管理混乱，原本应对专业教学负整体责任的部门处于了一种类似于教研室的地位，基本失去通过教学管理影响和促进学风建设的功能。

二、学风建设的途径和方法

1、加强学生学风建设的指导思想和目标

深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和教育部《普通高等学校学生管理规定》文件精神，严格按照学校和学院学风建设的有关要求，全面落实党的教育方针，以加强学生思想政治教育和深化教育教学改革为纲，以学风建设为龙头，以增强教师严谨的治学精神和育人意识为基础，以教育学生树立远大理想、明确学习目的、端正学习态度为核心，以大学生涯设计和人才培养模式创新为抓手，以班级建设和宿舍管理为重点，以制度建设为保障，着力构建学风建设的长效机制，努力培养品德高尚、学业精良、体现学校和学院特色具有创新精神和实践能力的高素质人才。

2、加强大学生的思想教育，以思想促学风

2.1.帮助大学生确立学习目标

很多学生不想学习，主要原因是进人大学没有明确的学习目标，为此，我们要通过“谈心”、各种讲座，加强学生的理想和职业生涯规划教育，端正学生的学习动机，树立个人的学习目标，引导学生认真做好职业生涯发展规划和大学四年的学习发展规划。

2.2.加大专业思想教育①

专业思想的巩固与否直接影响学生的学习积极性，专业思想的教育应该贯穿于整个大学的学习。要针对不同年级不同专业的具体情况，开展形式多样的专业学术活动和社会实践活动，加强学生的专业认同感，引导学生巩固专业思想，培养专业情感，增强专业兴趣，从而激发学生的学习兴趣。增强学习的内动力，才能积极投入学习。

3、提高教师素质，拓展教师知识面，改进教学质量

3.1做好全系教师的思想政治工作，组织教师加强政治学习，树立高度的政治责任感，真正做到爱岗敬业、为人师表、以身作则。同时引进竞争机制和末位淘汰制，把教师队伍真正建设成政治思想过硬、学术风格严谨、教学质量一流的队伍。

3.2教师（尤其是青年教师）应树立学生是主体的观念，提高自己教学质量，拓展自己知识面，不断改进教学方法。通过灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。

3.3加强师资建设，鼓励教师到国内外进行单科进修、短期培训、学历提高。同时，要积极聘请那些具有留学背景的、高素质的、愿意从事教师这一神圣职业的人才。把国内、国际最新的学术动态、科研成果带给学生，真正激发学生的学习兴趣。

4、深化大学管理体制改革，积极贯彻以人为本思想

大学是培养高素质人才的地方，同时也是思想最活跃的地方，我们要秉承以人为本的思想，积极改革不符合当代的教育体制制度，要①高校学风建设探究《现代商贸工业》作者:李华云 陆永超

时刻谨记“教为民所用，管为民所为”的理念，要以学生为主体，为学生服务，积极稳妥的深化管理体制改革，真正做到学生的大学为学生。

学风是一个社会的风向标，良好的学风是社会进步的积极推动力。我们应努力净化校园风气，让校园真正成为一片净土，成为我们心灵净化的地方。

参考文献：

①《马克思主义哲学研究的学风问题袁》学风委简报第九期贵 仁

②学风委简报第一期2006年5月23日

③《高校学风建设探究》现代商贸工业作者:李华云 陆永超