电子信息工程技术专业社会需求

电子信息工程技术专业社会需求（精选9篇）

电子信息工程技术专业社会需求 第1篇

目前，各类企、事业单位对毕业生的要求不断提高，其中最重要的一点是学生动手能力要强，要善于使用新的技术，能很快为企业创造效益。因此，我们电子信息技术专业的在校生必须与时俱进，适时调整适应专业人才培养目标，在抓好理论学习的基础上，提高自己的实际应用能力，适应毕业之后去向多样化的需要。信息产业的蓬勃发展创造了更多的就业机会，也带来了巨大的人才需求。人才结构预测显示，未来几年内，IT专业人才、公共专门人才和基础工人需求量将会大大增加。“以富士康为例，所需的技工、高级技工就达11万人；再比如中芯国际、EDS等企业，他们所需的软件、电子类人才也达3万人。”沿海地带及北京市电子信息领域人才所占比重最大。2010年电子信息领域人才占整个北京市高新技术企业人才72.20%，远大于其他领域人才所占的比重。不同领域的岗位分布不同。电子信息、光机电一体化、环保领域研发岗位比例较大（分别为53.66%、47.67%、47.45%）；生物工程与新医药领域销售、研发、管理岗位分布差别相对较小（分别为23.91%、31.40%、36.73%），且管理和销售领域岗位比重居各领域之首；新材料领域不确定岗位比重较大，但其确定的岗位研发岗位依旧占有较大比重（28.83%）。高新技术企业对人才的需求呈现平稳的增长趋势。专业分布不均匀。人才分布最集中的10个专业的人才数量占到总人才数量的48.50%；最集中的20个专业的人才数量占总人才数量的64.43%；最集中的30个专业的人才数量占总人才数量的72.47%。其中计算机软件专业所占比例最大，为12.07%，且排名前4位的专业均属于电子信息领域。此外，管理、市场等专业所占比例也比较大。面对实践性人才少、复合化人才少、国际化人才少等弊病，那些代表们纷纷表示，要改变目前人才需求格局，最根本的就是要以“感情引人、事业留人、环境养人”。“企业需要优秀的人才，才能走得更远。”同时本专业人员应该掌握现代电子技术理论、电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才开发。

电子信息工程技术专业社会需求 第2篇

1．在人才培养的定位上，加强对温州地区的企业调研，应改革传统人才培养模式的不足，专业人才培养模式应定位于培养适应区域经济一体化形势和社会实际需求的人才，建立“三位一体”的电子信息工程专业人才培养模式。应遵循着现代教育理念，以课堂理论教学为基础，以强化“应用型”及“创新型”的培养为重点，以立体化、多样化的教学手段为保障，以现代化的软硬件平台为依托。对于“应用型”及“创新型”能力的培养，则重点构建“校内实验+行业实践+专业认证培训”的“多渠道”应用型人才培养方式。2．在课程体系设置上，电子信息工程技术专业课程体系一是应考虑突出市场性和前瞻性相结合。即要继续保持微观类课程比重，以满足地方经济对应用型人才的要求，重视实践能力、操作能力、应用能力的培养；也要不可忽视地重视应用型人才的可持续发展能力的培养，加强对企业需求的实证分析，为后续学习发展打好坚实的基础。3．在教学体制上，采取走出去、引进来的办法，强化和兄弟院校以及企业之间交流体制。每年安排一次与对口企业互派教师的培训与交流，包括对国家示范高职院的考察和高校交流。在保证教学的条件下，增加专业的实践课时数，提高综合性、创新性实践所占比重。同时加强师资队伍建设，提高专业带头人的业务素质； 4．在学生综合素质的培养与提高上，重视把道德操守因素放在重要的位置。我们的调查表明，很多用人单位更愿意录用综合素质好、发展潜力大的毕业生。可见，高校尤其是工科远校的人才培养更应注重学生综合素质的训练与提高，改变过去过分“强调专业意识、注重考试成绩”的思维模式，全力塑造品德好、潜质大的“可持续发展”人才。

5．在教学手段上，加强对学生创新能力的培养。鼓励教师将学科发展的前沿知识和教师的研究成果有机地引入课堂，并为个性化指导创造条件，激发学生参与科研与创新活动的积极性。同时邀请著名学者、专家参与人才培养工作，聘请国内外他们为客作教授，定期到学院进行教学和科研工作，参与学科团队建设并参与人才培养工作。除此之外，他们还以讲座或者报告的形式把学科发展最前沿的研究工作与学生分享。部分课堂教学采用新型的认证式教学体系，将教学结果与专业资格认证相挂钩，以通过相关资格认证为目标，同时鼓励学生参加各类全国性专业大赛，以提高学生的专业实践能力。6．坚持校企合作，加强专业建设 很多企业已不满足于与学校进行浅层次上的校企合作，他们对毕业生的专业化程度提出了更高层次的要求。采取合作的方式在校里设班，参与招生对象的选择，亲自设置专业课程，甚至设置奖学金，提供专业设备，派遣专业教师授课。目的就是使学生能更加接近实际工作，提高工作的适应性。这就对学校的专业建设提出了更高的要求。7．注重对学生的竞争意识和创新能力的培养 本次调查中，毕业生的竞争意识和创新能力这两项指标的优良率都排位靠后，而学生的低流动性及较高的挫折耐受力也印证了这一点。在今天这样一个充满竞争、飞速发展的时代，一个人的竞争意识和创新能力是十分宝贵的。8．突出技能，彰显特色，加快专业建设与改革 学校应充分利用现有的校企合作资源，进一步加大校企合作的广度与深度，吸纳行业、企业的优秀专技人员参与学校的专业建设，加强技能训练，彰显办学特点，实现校企双赢。9．加快学校建设步伐，不断满足广大学生及家长对学历层次的需求 学校现在只能为广大学生提供成人教育方面的学历，目前已远远不能满足广大学生的学历需求及社会发展的需要。学校应该加紧各方面的完善与建设，争取尽快纳入统招系列，促进学校升级，提升学校规格，提高学历层次，以满足市场需求。此项工作必须得到上级政府及教育行政管理部门的大力支持。

电子信息工程技术专业社会需求 第3篇

一、目前电子信息类专业教学过程中的现状与存在问题

(一) 电子信息类专业的教学现状

目前我国大部分院校电子信息类专业的仍然采用传统的教学模式, 虽然已经相对以前的填鸭式教学方法有所改进, 将多媒体教学, 实验教学等现代教学方法融入其中, 但是我们培养的学生仍然面临工作难找, 不能胜任企业岗位等一系列问题。这充分说明我们的教学方式还有待进一步改革, 传统教学模式的改进并不能很好地解决教学中存在的诸多问题。

(二) 电子信息类专业教学中存在的问题

电子信息类专业教学中存在的主要问题主要有以下几个方面:理论课内容枯燥陈旧而且大多专业课本知识重复性大、授课方式单一, 实践实习内容少, 学生动手能力差, 教师水平参差不齐等。

二、电子信息类专业适应社会发展需求的改革思路与方案

(一) 根据社会的需要和本学科的发展最新成果更新教材

电子信息类专业是一个发展迅速的学科, 每时每刻都有新的科研成果和专业技术诞生。既然称为电子信息类专业, 我们更不能在原有的陈旧知识和闭塞的信息状态下教学, 我们更应善于利用信息、吸取更新更好的知识技术为教学和生产服务。

然而, 我们目前所用教材大多是5、6年前, 有些甚至是10年前所编著的教材, 这种教材不光是知识上的陈旧, 而且也会阻碍我们创新教学的改革。在这种形势下, 我们急需更新本专业教材。

在更新教材的同时我们提出以下几点建议和意见:首先, 教材的更新应以贴近实践贴近社会为主, 不能眉毛胡子一把抓, 只要与本专业有关的知识就编入教材的方法是不可取的。我们应联系实际教学和社会需要, 有选择的将专业知识与内容编入教材, 而且尽量把当前本专业的发展趋势, 最新成果编入其中, 适应社会发展。但是我们也不能光求新而忽视了学生必须掌握如C语言等其他重要的专业基础理论知识, 只有基础知识与新知识的完美结合才能称得上是好教材。

其次, 教材的更新不是一蹴而就的事情, 因为本专业在不断地发展。所以我们建议每两年甚至每年都要对教材内容进行修订, 以求在教材上做到与时俱进。在校学生知识的主要来源最终还是归结于教材, 如果我们没有一本好的教材, 我们怎么培养优秀的学生呢?所以教材的更新与修订应该频繁进行。

(二) 提高教师业务水平及整体素质

正所谓严师出高徒, 教师的业务水平综合素质可直接影响学生的综合素质和能力。所以有一支强有力的教学队伍可以迅速提高学生水平, 同时在课程改革时期也可以增加课改效率和质量。

那么为了加强师资队伍, 我们需要提高原有教师的业务水平, 优先增加教师的学习进修机会, 加强师资培训。目的是培养一支高素质的教学队伍为教学所用。

(三) 加强产学研结合等适应社会需求

各院校毕业生的致命弱点就是动手能力差, 虽然电子信息专业的学生相对其他专业实践实习课时较多, 但是这个问题也十分严重。为了解决这个问题, 我们应鼓励学生自己动手, 多举办各种创新大赛、创建开放性试验室、增加企业培训参观考察基地等, 一方面培养学生兴趣和动手能力另一方面也使学生尽早的接触实践, 为将来无论是工作还是继续深造均奠定良好的基础。

(四) 采用新式教学方法, 提高学生学习兴趣

在教学过程中我们可以摒弃传统的老实讲学生听的模式, 而采取诸如项目教学、引导式教学等变学生“要我学”为“我要学”的教学模式。同时我们还可以开办空中课堂, 多举办各种报告, 同时也可以大胆的把课堂就设在实验室, 边学边练边动手的新式教学方式。总之, 一切有利于提高教学质量和学生兴趣的方法都可以在课堂上应用。

(五) 改革考试制度, 考查学生能力为主

目前大部分学生思想上认为上课学习就是为了最终考试, 那么换句话说考试对教学质量有直接的指导作用, 只有将考试内容进行改革才能从根本上踢出学生原有的学习观念, 加强学生综合素质。所以也要把考试内容和形式同步改革才能取得课改的最佳效果。

三、教学改革中可能出现的问题及应对策略

(一) 学生不适应新的教学模式

中国学生从小就接受的是应试教育、填鸭式教育, 对于新的教学模式可能存在小部分同学不适应而造成学习效率低下的情况, 学生不适应新的教学模式也从侧面反映了学生能力较差。对于这种状况教师和辅导员应着力引导学生适应新的教学模式, 要求学生明确学习目的, 认清自我, 端正学习态度, 实现自身价值。

(二) 教师坚持原有的教学方式

有些老教师从思想上一直认为原有的传统的教学方式更好。针对这个问题, 我们不能完全否认传统教学方式, 但是我们应着力促使教师认识到原有的方式已经不能适应现在社会发展和教学需求, 要明确新的教学模式能更好的带动学生学习积极性, 能更好的发挥课堂教学作用。

四、结语

总之, 学校教育是为社会发展服务的, 我们教育学生的目的也是为了能输送更好的毕业生适应岗位需求。但是, 企业需要的是拿来就用的人, 如果毕业生进入企业还要进行二次、三次甚至多次培训, 那么企业压力将加大, 学校教育也形同虚设, 这也是学生找工作难, 学校教育与社会企业需求脱节的重要原因。

所以我们要进行课程教学改革, 企业社会需要什么样的人才我们就培养什么样的人才, 充分适应社会, 这样既解决了学生就业难问题也为企业减轻很多压力, 这也是各个教育工作者所应承担的社会责任。

参考文献

[1]姚远, 董世龙, 姜玲云, 江北战, 卫金磊.电子信息工程专业实习教学改革初探[J].高等理科教育, 2007.

[2]陈兴文, 刘燕, 李敏, 逄凌斌.建立电子信息工程专业实习教学的一种新模式[J].理工高教研究, 2003.

电子信息工程技术专业社会需求 第4篇

关键词 IT 人才需求 通信工程勘察设计

电子信息(IT)产业是我国发展最快、最活跃,并伴随着国际竞争的产业,为提高我国IT产业的国际竞争力,继续保持中国经济快速增长,需要IT人才的持续培养。而高效作为人才的培养基地,需要从本科教育入手,加速教学内容、课程体系、教学方法和管理体制与运行机制的改革和创新,培养出战略性新兴产业相关专业的人才,满足国家战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求。因此,根据国家发展对通信人才的迫切需求,几所高校联合企业,以通信工程勘察设计的人才需求为例,对电子信息大类的人才需求进行了专题调研,深入掌握目前通信企业对于通信工程勘察设计人才的需求,以及用人要求。通过现场、电话、网络等方式对通信三大运营商、中小型通信工程公司、通信行业相关设计院、以及代维公司进行了大调研,获得了来自用人单位的第一手信息资料,根据掌握的人才需求情况共同制定了通信技术专业(工程勘察设计方向)的人才培养方案。

一、企业对现有通信专业人才的使用情况分析

(一)中小型通信企业一般倾向于录用通信、计算机、电子类专业相关专业毕业的高职学生。

(二)上岗后会对新员工进行技术培训,熟悉、掌握工作流程,大部分企业会安排资历较老的员工带新员工上岗工作,部分企业会安排一对一的辅导。

(三)工作一年以后,能力较强的员工有机会被提拔为项目经理等项目管理人员。

二、企业对通信勘察设计人才的需求情况分析

通信工程的勘察设计一般分为通信线路勘察设计、无线通信基站勘察设计、通信机房勘察设计、通信传输设备勘察设计以及通信电源勘察设计。监理主要针对线路、机房、基站等通信工程项目。人才的需求有共性的部分,也有不同岗位对专业技能的要求。

(一)共性的需求。

1.学历要求:正规院校专科以上学历,当然企业的规模越大,从事工作的技术含量越高,学历要求相应也就越高。但大部分企业还是要看学生实际动手能力。

2.专业要求:必须是通信、计算机、电子类专业,最好是通信专业。

3.职业素养:身体健康;良好的人际关系和团队合作精神;良好的语言表达能力和沟通能力;严谨、诚实、勤奋的职业品质。

4.工程经验:不管是什么样的职位,用人单位一般都会考虑有工作经验的。一般是一年,最好是两年。甚至一些用人单位直接就不考虑应届毕业生,理由也很充分:其一,没有经验,很难上手。这和现在学校设置的专业课程与企业实际岗位需求脱节有一定关系。企业是以营利为目的,当然不愿意多花时间对学生进行培训。其二,眼高手低,心态浮躁。社会新人由于没有社会生活经验,没有参照系作参照,因而会作出一些并不准确的判断。其三,有机会就跳槽,没有忠诚度。企业鸡飞蛋打很受伤(企业的投入和收益不成正比,造成恶性循环)。

(二)不同岗位对专业技能的要求。

1.处于最基础的岗位是CAD绘图员和设计预算员。

这一类职位人员只需要根据通信工程的勘察结果进行CAD布局绘图,完成通信产品、综合布线、安防监控、计算机系统集成等工程预算。最好能够独立参与工程方案的设计,现场勘察。

从业人员须具备各种通信基础知识;以及熟练使用CAD绘图软件和概预算软件,熟练操作计算机。

2.通信线路勘察设计方面的岗位。

主要包括:通信线路勘察设计工程师、通信传输管线设计工程师、光缆线路的勘察设计人员、传输线路工程师等。这方面人员主要从事通信线路工程的规划设计、咨询工作(如,通信管道、光缆、电缆建设的勘察设计及工作)。

从业人员须具备的专业技能有:1.具有扎实的通信线路专业基础知识,熟悉光缆、电缆及通信管线设计(包括:架空、直埋、管道),具有较高的业务水平、熟练的设计技能,有二年以上的通信线路工程的规划、施工、设计经验(有实训经验可放宽为应届毕业生);2.掌握CAD和VISIO软件;较强的计算机应用能力;3.掌握概預算软件,有通信工程概预算资格证书者优先。

3.无线通信基站勘察设计方面。

这一类岗位对从业人员的综合素质要求较高,也是目前最紧缺的。主要岗位有3G核心网设备/规划人员、无线室内覆盖设计工程师、TD规划项目工程师、无线通信站点勘察工程师、无线通信工程规划勘察设计工程师、3G无线督导(GSM、CDMA、TD、WCDMA)等。这方面人员主要负责GSM/CDMA/WCDMA/TD网络信号系统的勘察、设计、预算。

从业人员须具备的专业技能综合起来有以下几个方面:1.熟悉移动通信原理,了解大型工程勘测、方案设计;2.熟练应用常用CAD、概预算、Mapinfo,VISO等软件;熟知概预算定额;持有“通信工程概预算证书”、“工程师证书”优先考虑;3.精通现行移动业务平台技术,对OMA、3GPP、3GPP2等相关标准有一定了解,有移动业务流程设计、平台设计、技术规范经验者优先考虑;4.熟悉GPRS、GSM、WCDMA、TD-SCDMA、CDMA2000技术(信令流程、通信协议、电磁理论、无线传播、天线系统等)及主流设备配置;熟悉频谱等相关仪器,熟悉覆盖优化以及干扰分析和优化;5.熟悉基站的构造,有站点的勘察设计能力,可以独立完成新建或扩容基站的勘察设计图;6.独立做CQT和DT测试,熟悉TEMS等测试系统的使用,数据分析;7.熟悉通信工程布线作业,有隐蔽工程施工工作经验。4.通信机房勘察设计方面。

目前岗位主要涉及通信机房改、扩建工程师,管线设计工程师。

从业人员需要独立完成通信机房改、扩建(机房建筑、结构、暖通空调、电气)方案设计,完成现场勘察设计并能完成文件、图纸、概预算的编制等。通信机房勘察设计人员应具备以下专业技能:1.熟悉通信机房配套技术,有大型局房配套规划设计实训经验者优先;2.掌握office和CAD软件,较强的计算机应用能力。

5.通信传输设备勘察设计人员。

必须熟悉各大厂家的相关通信设备以及传输网络知识。从业人员主要负责传输设计,勘察工作;传输网络规划,分析网络现状和业务需求,确定技术实现的方式方法;文档的编制和工程预算,审核施工图纸等工作。

应具备以下专业技能:1.熟悉传输网络系统特征,熟悉PDH、SDH、WDM设备,具备独立勘察设计能力;2.熟悉接入网技术原理,至少熟悉一家主流厂商的系列设备,如:中兴、华为等;3.熟练掌握OFFICE,CAD软件;具有较强的计算机应用能力。

6.通信电源勘察设计。

主要是通信机房配电设计工程师。虽然这只是通信机房布局和基站勘察设计的一部分,但由于目前从业人员需求量大,而且电源布局设计至关重要。从业人员负责通信交换局、移动基站机房的电源配电工程设计工作。

应具备的职业技能分为以下几个方面:1.熟悉供配电、建筑电气等方面的相关设计规范,具备配电系统设计的实际工作经验,能独立完成通信电源(交流变配电高压10KV以下-48V(DC)、变配电、整流、UPS)、局房规划方案设计,完成现场勘察设计并能完成文件、图纸、概预算的编制等;2.具有大型局站机房电源系统、大型局站机房配套规划设计经验、熟悉主流设备厂家设备者优先;3.熟悉通信电源工程现场的勘测、能熟练运用电子CAD、VISIO等画图软件,OFFICE、EXCEL等办公软件,熟悉通信电源工程概预算者优先。

7.通信工程专业监理工程师。

主要负责通信线路、设备安装等工程监理。

从业人员需具有信息产业部通信工程监理工程师执业资格证书。同时有相关的工程施工及管理经验,能胜任通信线路、设备安装等工程监理。

8.综合型人才。

也是技能掌握最全面,目前企业最欢迎的人才。

从事通信工程勘察设计及项目管理工作,包括传输线路工程设计,通信设备工程设计,无线工程基站勘察设计等。

从业人员需精通各种通信知识和专业技能:1.熟悉电脑操作,精通office办公软件,熟练使用CAD制图软件和概预算软件;2.传输工程设计人员要求熟悉光电缆架空直埋工程、通信管道工程、传输设备安装工程及光网络规划;3.无线工程设计人员要求熟悉基站设备安装设计、室内分布设计,对GSM、CDMA或3G信息网络的咨询、规划、设计、优化或设备安装熟悉;4. 熟悉通信电源布局配电专业知识。

9.数据通信(IT)专业设计人员。

熟悉运营商网络、LAN、WLAN组网,熟练掌握路由器组网方案;熟练掌握CAD等通信工程设计工具,并具有2年以上通信工程设计工作经验。

参考文献:

[1]教育部办公厅.关于战略性新兴产业相关专业申报和审批工作的通知教高厅函〔2010〕13号文件.

[2]广州中望公司教育事业部.通信工程勘察设计人才需求调研报告,2009.

电子商务专业社会需求调研报告 第5篇

一、专业面临的经济背景分析

1．宏观经济环境分析

世界经济发展，自上个世纪九十年代开始，进入到网络化经营阶段，在西方发达国家，企业电子商务应用比较成熟。而中国自2001年加入WTO以来，国内经济发展和世界经济发展的融合度不断增加。对于国内众多中小企业来说，开展网上贸易，拓展产品交易渠道，增强竞争能力，更好地应对外部竞争，意义深远，电子商务已经开始成为企业不可或缺的经济手段，越来越多的企业开始关注和使用电子商务。

培养和造就一大批适应市场需求的电子商务专业技能型应用人才，符合社会和经济发展的基本需求。而高等院校是培养电子商务人才的重要基地，其中高职高专培养的实践性技能型电子商务人才，更能满足企业对一线电子商务操作人才的需求。

2．行业数据调查分析

前不久，艾瑞咨询发布了电子商务行业首份《中国电子商务从业人员职业发展及薪酬研究》。研究显示电子商务行业即将成为高薪行业，从业人员月均收入水平目前已经超过传统行业整体水平。企业间电子商务业务（B2B）人员月平均收入水平达6800元，网上零售企业的人员（不含客服及外包物流人员）月平均收入水平则为6500元。

研究同时发现，中国电子商务从业人员人才缺口将持续走高。自2008年以来，中国企业新增电子商务用人需要超过230万，预示着电子商务专业人才就业市场宽广。

来源：中国B2B研究中心

通过本次的专业调研，得出相应的结论，包括从事B2B、B2C和C2C业务的中小型企业均对电子商务专业人才的有比较急切的需求。

二、经济发展对高职人才的需求

1．电子商务岗位对学历要求情况

据江苏省人才市场的不完全统计，自2008年以来，对人才需求前10名的单位中，电子商务人才的学历要求大专类占到了65%。同时，通过对扬州鼎捷、南京宁六等几家大型企业的走访调查，其对本科和大专学历的电子商务人才均有需求，其中又因为专科层次的学生实践技能较强，上岗磨合期较短，更加容易得到用人单位的青睐。

以上分析可以看出，企业对专科层次毕业的电子商务人员需求还是比较大的，高职技能型专业人才在市场竞争过程中是拥有一定发展空间和相对竞争优势。

2．企业对人才的招聘需求

以上调查分析，可以进一步归结如下：

（1）企业对人才需求较大的领域集中在网络营销、产品推广和客户服务这几块；

（2）员工应当具备利用相关工具对网站管理、产品推广、信息调查和处理等综合实践能力。

三、电子商务专业发展规划

根据企业调研和数据分析，我们认为，电子商务市场前景广阔，市场和企业对电子商务专业人才的需求大量而客观的存在，但是电子商务专业规划必须符合市场发展的导向，迎合市场和企业对电子商务人才的需要，满足其对电子商务人才的需求。应当做到：

1． 根据社会需求和学生兴趣，利用分组实践的形式，进行专业培养方向尝试

专业设置分三个方向：（1）网络营销（2）网店经营（3）企业网站设计和维护

2． 改革现有课程体系

（1）精简纯理论和冗余课程，（2）增加实践教学课程的比重；

（3）适当开设一些交流沟通类课程，培养学生人际沟通等方面的能力；

（4）推进项目式教学。

3．青年教师轮流参与企业实践，提升教师一线操作的能力

4．做好校企合作，并保持密切合作关系，增加学生实习基地

5．在条件成熟时，与相关大型电子商务企业合作办学，利用企业的管理经验和实践机会，在大三学生中实施顶岗实习。

经济贸易系电子商务教研室

机械电子工程专业需求 第6篇

1、本科以上学历，机械类相关专业

2、有责任心，沟通能力强；

3、熟悉 solidworks 的运用，熟悉产品设计开发 流程；

4、精通机械设计及机械加工工艺，熟悉机电产品装配；

5、有传动系统的设计工作经验者优先。岗位职责：

1、设计开发：负责相应项目产品的设计开发工作；

2、试制跟踪：负责设计开发产品在试制中的跟踪、质量分析改进与技术支 持 联系我时,请说在找工易看到我的信息的 谢谢！

岗位信息
招聘职位: 招聘职位: 机械电子工程师(发布日期:2009-03-25)

企业名称： 企业名称：安徽敏测光电科技有限公司 所属行业： 所属行业：计算机/互联网/通信/电子 企业性质： 企业性质：私营企业 成立日期： 成立日期：2000 年 01 月 10 日 员工人数： 员工人数：人 所在地区： 所在地区：合肥市

招聘职位: 招聘职位: 机械电子工程师 招聘人数: 招聘人数: 1 求职类型: 求职类型: 全职 提供月薪: 提供月薪: 面议 岗位类型: 岗位类型: 电子/电器/半导体/仪器仪表

年龄: 年龄: 25 ~ 45 岁 性别: 性别: 不限 专业: 专业: 不限 地区: 地区: 武汉 学历: 学历: 本科

具体待遇: 具体待遇:

具体要求: 具体要求: 岗位描述：从事传感器结构、机箱设计，兼做电子设计 岗位要求：

1、机械电子类相关专业本科毕业以上学历；

2、具有 3 年以上设计工作经历；

3、熟练掌握 UG/PRO-E/AutoCAD/Protel，具有机械及电子设计能力，熟悉三维设计软件（UG，PRO/E）者优先考虑；

4、具有团队精神和吃苦耐劳精神；

5、熟悉开发文档的编写。有意者，请将应聘岗位、工作简历和待遇要求 E-mail 发至唐小姐处，合者约见。

申请该职位

收藏该职位

招聘岗位
招聘职位 销售经理 机械电子工程师 软件开发工程师 中级电子工程师 高级电子工程师 市场营销部副经理 研发中心副经理 招聘人数 2 1 1 2 1 1 1 专业 不限 不限 不限 不限 不限 不限 电子技术类 学 历 不限 本科 本科 本科 本科 不限 本科 月 薪 面议 面议 面议 面议 面议 面议 面议 发布时间 2009-03-25 2009-03-25 2009-03-25 2009-03-25 2009-03-25 2009-03-25 2009-03-25

机械电子工程师

机械电子工程师（mechatronics engineers），是运用机械学，电子学还有计算机工程理论和方法来设 计自动化
，智能系统，微型设备或者是独立系统控制的工程师。机械电子学（Mechatronics）又称机电一 体化，是以机械学、电子学和信息科学为主的一门新兴边缘性技术学科，现在已经在工业上应用。岗位职责：

1、在工程部的岗位职责下开展工作。

2、认真阅读图纸、做到熟悉每一个环节。了解设计意图。

3、熟悉国家关于电厂主机设备制造及安装验收规范。

4、深入施工现场、了解工程进度，及时发现问题并及时解决问题。组织并参与解决施工中出现的各类 问题。

5、重量事情作到事前有计划(请示)，事后有汇报，必要时整理成文字资料并存档。

6、参与审核施工单位的施工组织措施。

7、完成机电设备的驻厂监造工作，完成工程量统计及复核。

8、作好监造及施工记录，编写工程报表。

9、参与主机设备的安装及验收工作，编写主机运行规程，作好主机设备的运行维护及管理。

10、完成领导交办的各项工作。应聘此类职位可能遇到的要求：

电子信息工程技术专业社会需求 第7篇

调研人员：李火军

调研地点：四川成都

调研时间：2012年8月

调研内容：电子技术

关键字：电子技术，人才，企业，求职

一、应用电子技术专业人才的社会需求分析与就业前景

随着电子技术的迅速发展，电子技术的应用领域越来越宽广，电子产品的生产和使用、服务等行业的新工艺、新技术、新材料、新设备不断涌现，对从事电子技术行业的技术人才提出了新的要求，学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学思想，秉着更好地在该专业领域内，培养一大批面向生产、管理、服务第一线需要的、合格的中、高级技术人才的培养目标，近年来，我系在这方面做了一些有益的探索与实践，并取得了一些成绩和经验。

1、应用电子技术人才需求情况

通过对企业的调研，经济发达地区对电子技术专业的高职毕业生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人来充实生产第一线，前提是毕业生具备实际工作能力。

⑴、对人才学历层次的需求

现在的企业面临着日趋白热化的残酷的竞争，为了减员增效，提高人才的利用率，不愿意承担培训人才的任务，即企业不养“闲人”，所以企业就千方百计地寻找可以直接上岗的人才，为了提高企业的资质等级，对人才的学历要求也越来越高，各企业都需要具有一定动手能力大、中专毕业生。

⑵、对人才能力的需求

电子技术应用行业需要的是掌握了一定专业知识、动手能力强的技能型人才，特别对技能型人才要求比较高，在调研过程中我们注意到，在企业内很多人都担任了不同的工作角色，打破了原有的“一个萝卜一个坑”的用人模式，倡导“一个萝卜几个坑”，从而提高工作效率。几乎所有企业都喜欢既懂技能又懂管理，专业知识面广，一专多能，具有一定社交能力和组织协调能力的专业人才。

⑶、对人才综合素质的需求

现在的企业对人才的综合素质也提出了很高的要求，从思想素质到职业道德及人文素质都提出了较高要求。劳动强度大，流动性大等特点决定了电子行业从业人员必须具备吃苦耐劳、勇于奉献的职业道德精神和品质。

2、电子企业对职业岗位的要求：

应用电子技术专业学生的就业岗位群主要为电子及相关企业生产线上的装配工、调试工、检测工、维修工以及一般的管理员工等。

根据生产企业对毕业生适应职业岗位的要求，总结出对电子技术应用专业毕业生的知识结构和能力要求，要求学生必具备以下几方面的条件：

⑴、具有良好的职业道德修养、掌握分析问题、解决问题的立场、观点和方法；

⑵、掌握电子元件的规格、标准检测方法；

⑶、掌握计算机应用等方面的基本理论和基本技能;

⑷、有一定的电子电路图阅读能力；

⑸、掌握电子技术应用专业的理论和技能，了解其发展动态、相关的产业政策和知识产权等法律法规；

⑹、取得中级维修电工、中级电子产品装配工、中级家用电子产品维修工等从业资格证书。

⑺、掌握电子产品的生产管理、技术管理方面的基本知识。⑻、具有终身学习的能力。

3、电子企业对毕业生的录用情况

在录用和培养电子专业的毕业生时，绝大部分的企业都是非常重视的。对新毕业的学生，先进行上岗前培训，熟悉企业各项规章制度、生产流程，让其充分了解企业；对已上岗的毕业生，采用老员工负责指导，主管部门定期考核的办法，让他们尽快熟练工作；对动手能力较强、表现较好的毕业生则实行加薪加酬的办法，最大限度地提高员工的工作积极性。

4、高职学生就业中存在的一些问题

⑴、有的毕业生就业观念比较落后。虽然大多数学校对毕业生在毕业前开展了就业指导工作，但一些毕业生的就业期望值很高，怕吃苦，眼高手低，适应能力较差。他们把工资待遇放在第一位，而不是根据自身的条件去正确选择职业。

⑵、近些年来，部分用工单位普遍反映部分毕业生由于文化理论知识不足、电子技术专业基础知识不扎实，实际操作能力较差，看不懂电路图、不能熟练操作。

⑶、一个毕业生到企业工作，容易与高工资的人进行比较，工资待遇低而使他们心理失衡，出现“跳巢”现象，对企业的长远发展带来了极大的影响。

二、应用电子技术专业毕业生市场需求

我们通过人才交流市场和电子行业调查了解到，许多招工单位急需招聘电子技术专业人才，而且主要需用生产一线的技能型、一专多能型人才。所以应用电子技术专业学生就业市场前景广阔。

三、结合我校实际情况，对电子专业的几点思考

1、明确毕业生面对四个就业岗位群各自技能要求

⑴、电子产品营销岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握电子元器件、材料、电子产品的主要技术指标和相关标准以及应用领域。

⑵、电子产品装配工岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握常用电

子元件的识别办法、技术参数和装配要求，掌握电子元件的安装工艺与焊接工艺，熟悉电子产品的装配工艺过程，掌握电子产品的调试技术，能熟练使用各种常用焊接工具与焊接材料，具有较强的PCB板图和元件装配图的识图能力以及编写装配工艺流程卡的能力，具有使用新的焊接设备与装配工艺的能力。

⑶、电子产品技术维修岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握单片机的工作原理及应用技术，掌握常用电子元器件的技术参数和使用要求，并能熟练分析电子产品的工作原理，具备运用常用电子测量仪器去测量、分析与判断电路故障的能力，掌握元器件的替换与焊接技巧，掌握电子产品的运行操作能力与调试技巧，具备良好的电子产品维修技能。

⑷、电子产品一线生产、质量检验、调试、管理生产岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握常用电子元器件的技术性能和装配要求，掌握电子产品的加工工艺和生产过程，具有较强的组织、沟通与协调能力，具有现代化的管理意识和管理能力，较强的生产安排与调配能力，良好的自学能力以及主动适应现代化生产的管理要求。

2、大力推进教学改革

教学内容和课程体系的改革是教学改革的重点和难点，构建高职特色的人才培养模式是培养技术人才的关键。在调研过程中我们注意到，现在的企业急需的是技能型人才，要求学生毕业后马上胜任某个岗位的工作，这就要求我们在办学过程中打破原有的教学模式，建立一种能够适应市场需要的新的人才培养模式。

3、坚持“产、学、研”相结合，坚持“多证书”教学。

大幅度增加实践教学的比重，加大教学设施的投入，注重校内现代电子实训基地的建设。

4、切实搞好毕业生的就业指导工作

⑴、加强与用人单位的联系，收集用人信息，有效推介毕业生就业；

⑵、通过就业宽带网发布毕业生资源信息，让用人单位了解毕业生情况；

⑶、参加人才市场举办的全国性校企合作交流会，签订供需协议； ⑷、按照“诚实、扎实、朴实、创新”的八字方针对毕业生就业进行指导教育，尤其在吃苦耐劳、忠诚企业、讲究诚信、服从管理等方面要加强培养和教育，培养毕业生良好的职业道德和文化素养。

电子信息工程技术专业社会需求 第8篇

来自政府部门、电子学会、高校和相关媒体与企业的500多代表汇聚一堂，在四天的时间里认真听取了校企合作、培养人才;实验室、实训基地、实习基地等实践教学环境建设;电子设计工程师专业认证工作研讨及与企业联合认证以及工作推介与就业等四部分内容的报告，并参观了国家级重点实验室。第四届高职高专电子信息专业建设研讨会筹委会会议也在此次会议期间召开。

在开幕致辞中，中国电子学会秘书长刘汝林肯定了当前我国电子信息人才培养工作，同时也指出，我国电子信息产业还需要更多更优秀的电子设计工程师，留给学校和学会的任务还非常艰巨，这也是电子学会组织这次研讨会的根本出发点。全国大学生电子设计竞赛组委会主任王越院士在大会致辞中主要强调了电子竞赛对培养大学生设计和动手能力方面的一些可喜成果，以及电子设计竞赛对培养大学生成为合格电子工程师所发挥的重要作用，同时还回顾了电子竞赛对学生掌握最新技术发展和延伸知识结构层次方面的积极意义。

人力资源和社会保障部正司级巡视员陈李翔以“提升大学生实践能力促进就业”为题对当前大学生就业与实践培养的关系进行了详细论述，针对就业形势的压力和社会实际需求，从如何培养大学生从业能力和从业素质等方面，详细分析了社会实践能力培养在求学到就业再到乐业过程中的重要意义。教育部电气与电子信息基础教学指导委员会副主任，全国大学生电子设计竞赛专家组组长张晓林教授详细介绍了目前国内电子设计专业认证与和全国大学生电子设计竞赛的具体情况。几年来，通过政府主办、专家指导、学校主体、社会参与的努力，高校电子设计竞赛规模逐年扩大，取得了可喜的成功，并且已经吸引了一些外国院校师生参加，正在逐渐形成具有国际影响力的大学生电子设计竞赛。

在主题为“实验室、实训基地、实习基地等实践教学环境建设专家讲座与交流”的报告中，原国家级实验教学示范中心主任北京理工大学教授罗伟雄以北京理工大学电工电子教学实验中心的组建和运营经验为基础，详细介绍了如何筹建国家级实验教学示范中心，并与实际教学工作和电子试验实践教学相结合，培养学生的动手能力和设计能力，使之成为合格的电子设计人才。清华大学电工电子实验教学中心主任任勇教授则根据清华大学电子工程系多年对学生参加电子竞赛进行支持的经验，探讨如何把学生竞赛和课程教育有机结合，进行有针对性的教学改革，开发全新的高校实践教学平台，实现赛课合一的结合创新，在帮助学生参加竞赛取得佳绩的同时，培养了广大学生的实践动手能力，实现突出个体和广泛教育的双赢。清华大学基础工业训练中心电子实践创新基地主任李鸿儒教授报告的主要内容立足于清华大学在电子实习基地建设与管理中的经验，探讨新形势下教学改革的方向，即如何利用现有的课程和社会对大学生职业技能的需求，进行教学课程建设和改革，从而培养学生具有未来就业的基本职业技能和素质。清华大学电子工程系实验教学中心主任邓北星与参会者共同分享了清华大学电子工程实验教学中心如何通过分析新时期电子信息人才发展需要，主动进行电子实验中心的建设与工作内容设置，实现科研、教学与实践相结合，构建具有专业特色和学生培养价值的实验教学中心的经验。

与高校对电子信息人才培养的方式不同，中国电子学会则更多地把工作的重点放到工程师资格培养和认证方面。中国电子学会资讯发展中心副主任戴茗在大会上作了学会在电子设计工程师认证工作方面的总结，并从培训、认证标准、认证考试、实践操作以及对未来就业的影响等方面详细介绍了目前电子设计工程师认证工作的流程和进展。Intel和Altera公司代表则分别从企业的角度探讨了参与电子信息技术人才培养的心得体会，通过与国家教育部门的合作，两家公司分别鼎力支持大学生嵌入式系统专题邀请赛和全国研究EDA竞赛，一方面培养了大学生的实际动手能力，同时将最先进的电子技术带进了高校，建立实验中心，另一方面也收获了自己需要的人才，并且带来了更多新鲜的思维、拓展了产品应用空间。

《电子产品世界》作为在国内颇具影响力的重要电子媒体，一直致力于向国内数十万电子工程师和高校师生提供最先进的电子技术信息服务，从1998年开始与数十家著名的半导体公司携手举办全国性电子设计竞赛，去年开始还推出了“高校电子技术论坛”活动，成功地将众多电子企业和专家请入校园，与高校学生进行面对面的交流。《电子产品世界》杂志社社长陈秋娜女士以“电子技术论坛进高校”为题的报告，与到会者共同回顾了《电子产品世界》举办的一系列全国大学生电子竞赛和高校电子技术论坛活动，分享了《电子产品世界》架设校企之间沟通的桥梁，将企业的需求和大学生的创造力有机结合起来，充分发挥专业媒体在高校人才培养中特殊优势的经验和体会。

本次大会期间，全国EDA竞赛组委会秘书长周祖成教授介绍了2009年全国研究生EDA竞赛的准备和组织情况，并且结合以往几届EDA竞赛的情况，分析了大赛对于电子人才培养的价值和卓越成果。副主任戴茗详细为与会者介绍了电子设计工程师专业认证工作的具体情况，并与大家分享了电子信息实践教学成功评选的一些成功案例。全国电子信息人才就业培训与推荐工作办公室负责人刘宏图深入分析了电子信息类人才就业能力培训和工作推荐的实际工作情况。

电子信息工程技术专业社会需求 第9篇

摘 要：本文以对广西壮族自治区内及珠三角地区的电子类企业和笔者学校电子技术应用专业毕业生进行的调研为基础，分析了调研结果，并针对笔者学校电子技术应用专业建设展开论述。

关键词：中职学校 电子技术应用专业 人才需求

一、调研目的

了解电子行业的发展趋势，了解用人单位对中职电子技术应用专业技能型人才的需求情况、工作岗位群、工作任务、所需具备的职业能力和职业资格要求；了解毕业生就业岗位及岗位群分布、就业岗位的职业能力和职业发展历程；确定对学生综合素质培养的要求，明确专业培养目标和建设方向。

二、调研基本情况

在2012年10月到2013年2月期间，通过多种方式分别对广西南宁、北海地区及珠三角地区的53家企业的85名企业人力资源部人员、生产部门的工程技术人员、主管和笔者学校电子技术应用专业97名毕业生进行了调研。调研的主要内容：企业对电子技术应用专业人才需求情况，电子技术应用专业毕业生对应的岗位群及工作任务，职业岗位对毕业生的知识、能力和素质的要求情况及相应的职业资格证书要求；毕业生所需具备的知识、能力和素质的要求情况及其职业成长历程。

三、调研结果分析

1.企业为电子技术应用专业毕业生提供的岗位需求情况

从调查情况看，电子技术应用专业毕业生工作岗位群主要分布在电子产品制造类企业和电子产品服务维修销售类企业。电子产品生产类企业为电子技术应用专业毕业生提供的主要就业岗位依次是电子产品装配工、检验员、调试员、维修工、营销员、仓库管理员、客服专员；电子产品服务维修销售类企业为电子技术应用专业毕业生提供的主要就业岗位分别是手机及配件的维修与销售、通讯设备维修与销售、相机及电脑维修与销售。

2.电子技术应用专业技能型人才专业能力要求

企业和毕业生普遍认为的电子技术应用专业技能型人才应具备的专业能力要求和学生认为比较重要的电子技术应用专业技能型人才专业能力要求的调研结果，如图1所示。

图1 电子技术应用专业技能型人才专业能力要求分析

3.电子技术应用专业人才基本职业素质和能力要求

企业和毕业生及学生电子技术应用对专业人才基本职业素质和能力要求的调研结果如图2所示。其中，企业认为最重的前三项基本职业素质和能力依次是人际交流能力、工作责任心和自我管理、工作评价的能力。

图2 电子技术应用专业人才基本职业素质和能力要求分析

4.企业对电子技术应用专业职业资格要求情况

在调查的53家企业中，企业对学生的职业资格提出了不同的要求。电子产品制造类企业对职业资格证书需求依次是电工上岗证80%、电子设备装接工80%、家用电子产品维修工72%、无线电调试工52%、电子绘图员52%；电子产品服务维修销售类企业对职业资格证书需求的是家用电子产品维修工80%、电工上岗证40%、无线电调试工40%、电子设备装接工40%。

5.电子技术应用专业毕业生职业成长分析

通过对笔者学校近5～12年毕业、在技术岗位或管理岗位工作的电子技术应用专业毕业生进行职业发展历程调查发现：电子技术应用专业毕业生初期主要是工作在企业一线，部分毕业生经过2～3年左右时间的生产培训和管理培训，能进入管理员、组长、线长、技术员初级管理岗位，再经过1至5年的生产实践锻炼，个别毕业能进入技术工程师、车间主管、部门经理中层管理岗位。也有一部分毕业生在企业工作1～3年后回到家乡搞电子产品维修和销售工作，其中有部分是自己做老板。但在调研中也发现：近几年在电子产品生产类企业工作的电子技术应用专业毕业生，能进入管理员、组长、线长、技术员初级管理岗位的人数较少，有机会进入技术工程师、车间主管、部门经理中层管理岗位的更少，进入到电子产品维修和销售类企业做维修人员的也不多。

究其原因，一是近几年较多高职毕业生充实到企业的生产一线，企业把高职毕业生培养定位为初、中级技术和管理人员；二是大多数毕业生觉得企业生产一线工作觉得所需要的知识和技能较简单，劳动强度大，学非所用；三是近几年的中职毕业学习基础较差和持续学习能力不强。

四、笔者学校电子技术应用专业建设思路

1.电子技术应用专业的人才定位和培养目标

从电子产品生产类企业为电子技术应用专业毕业生提供的岗位来看，行业人才需求旺盛，对电子技术应用专业人才的需求是多种类、多层次和多规格的，而作为中职毕业生，更多的将是从事生产一线岗位的工作。电子产品服务维修销售类企业为电子技术应用专业毕业生提供的就业岗位来看，主要需求是相机、电脑、通讯设备和手机及配件的维修与销售等四类岗位。据以上的调研分析，可以确定电子技术应用专业是培养在企业生产第一线主要从事电子产品装配、检测、调试、维修、运行等技术工作，并能从事电子产品市场开拓及售后服务等工作应用型技术人才和劳动者。

鉴于目前广西地区工业生产企业较少，电子产品生产类企业生产一线工作岗位技术含量较低且劳动强度大，毕业生就业的稳定性较差特点，为使专业培养目标与行业需求相适应，笔者学校电子技术应用专业的具体培养目标分为两个专业方向：培养电子产品维修方面的人才和培养办公设备维修方面的人才。

2.以电子产品制作为载体，开发理实一体化项目课程

学校要借鉴基于工作过程的课程开发理念，从企业岗位需求和学生职业成长需要的角度出发，根据电子技术应用专业职业岗位群的实际工作过程和典型工作任务，参照国家职业资格标准，以工作过程为主线，确定课程结构。以电子产品制作为载体，以职业能力和职业素质培养为核心，组织教学内容和设计教学活动，形成与岗位对接，突出能力培养的模块化、理实一体的项目课程体系，编写具有鲜明职教特色校本教材，加大学生实践能力的培养，提高教学质量。

3.加强专业教学团队建设

要加强教师教育教学改革创新能力、专业教学能力及生产实践能力的培养，聘请来自行业、企业一线岗位的具有丰富实践工作经验的兼职教师补充现有的师资队伍， 带动整体师资队伍水平的提高，从而提高整体的教学水平和教学质量。

4.加强校企合作，探索工学结合人才培养模式

学校要与合作企业根据培养目标和企业生产实际需要，协商确定教学计划和教学内容，根据教学过程的有序性、知识学习和能力训练渐进性，以及职业成长规律，共同制定工学结合人才培养方案，开发工学结合课程，整体设计优化教学、实训、企业实践、顶岗实习等人才培养环节，将职业能力培养和职业素质养成教育贯穿人才培养的全过程，实现企业、学校、学生共赢。

（作者单位：广西机电工业学校）endprint

摘 要：本文以对广西壮族自治区内及珠三角地区的电子类企业和笔者学校电子技术应用专业毕业生进行的调研为基础，分析了调研结果，并针对笔者学校电子技术应用专业建设展开论述。

关键词：中职学校 电子技术应用专业 人才需求

一、调研目的

了解电子行业的发展趋势，了解用人单位对中职电子技术应用专业技能型人才的需求情况、工作岗位群、工作任务、所需具备的职业能力和职业资格要求；了解毕业生就业岗位及岗位群分布、就业岗位的职业能力和职业发展历程；确定对学生综合素质培养的要求，明确专业培养目标和建设方向。

二、调研基本情况

在2012年10月到2013年2月期间，通过多种方式分别对广西南宁、北海地区及珠三角地区的53家企业的85名企业人力资源部人员、生产部门的工程技术人员、主管和笔者学校电子技术应用专业97名毕业生进行了调研。调研的主要内容：企业对电子技术应用专业人才需求情况，电子技术应用专业毕业生对应的岗位群及工作任务，职业岗位对毕业生的知识、能力和素质的要求情况及相应的职业资格证书要求；毕业生所需具备的知识、能力和素质的要求情况及其职业成长历程。

三、调研结果分析

1.企业为电子技术应用专业毕业生提供的岗位需求情况

从调查情况看，电子技术应用专业毕业生工作岗位群主要分布在电子产品制造类企业和电子产品服务维修销售类企业。电子产品生产类企业为电子技术应用专业毕业生提供的主要就业岗位依次是电子产品装配工、检验员、调试员、维修工、营销员、仓库管理员、客服专员；电子产品服务维修销售类企业为电子技术应用专业毕业生提供的主要就业岗位分别是手机及配件的维修与销售、通讯设备维修与销售、相机及电脑维修与销售。

2.电子技术应用专业技能型人才专业能力要求

企业和毕业生普遍认为的电子技术应用专业技能型人才应具备的专业能力要求和学生认为比较重要的电子技术应用专业技能型人才专业能力要求的调研结果，如图1所示。

图1 电子技术应用专业技能型人才专业能力要求分析

3.电子技术应用专业人才基本职业素质和能力要求

企业和毕业生及学生电子技术应用对专业人才基本职业素质和能力要求的调研结果如图2所示。其中，企业认为最重的前三项基本职业素质和能力依次是人际交流能力、工作责任心和自我管理、工作评价的能力。

图2 电子技术应用专业人才基本职业素质和能力要求分析

4.企业对电子技术应用专业职业资格要求情况

在调查的53家企业中，企业对学生的职业资格提出了不同的要求。电子产品制造类企业对职业资格证书需求依次是电工上岗证80%、电子设备装接工80%、家用电子产品维修工72%、无线电调试工52%、电子绘图员52%；电子产品服务维修销售类企业对职业资格证书需求的是家用电子产品维修工80%、电工上岗证40%、无线电调试工40%、电子设备装接工40%。

5.电子技术应用专业毕业生职业成长分析

通过对笔者学校近5～12年毕业、在技术岗位或管理岗位工作的电子技术应用专业毕业生进行职业发展历程调查发现：电子技术应用专业毕业生初期主要是工作在企业一线，部分毕业生经过2～3年左右时间的生产培训和管理培训，能进入管理员、组长、线长、技术员初级管理岗位，再经过1至5年的生产实践锻炼，个别毕业能进入技术工程师、车间主管、部门经理中层管理岗位。也有一部分毕业生在企业工作1～3年后回到家乡搞电子产品维修和销售工作，其中有部分是自己做老板。但在调研中也发现：近几年在电子产品生产类企业工作的电子技术应用专业毕业生，能进入管理员、组长、线长、技术员初级管理岗位的人数较少，有机会进入技术工程师、车间主管、部门经理中层管理岗位的更少，进入到电子产品维修和销售类企业做维修人员的也不多。

究其原因，一是近几年较多高职毕业生充实到企业的生产一线，企业把高职毕业生培养定位为初、中级技术和管理人员；二是大多数毕业生觉得企业生产一线工作觉得所需要的知识和技能较简单，劳动强度大，学非所用；三是近几年的中职毕业学习基础较差和持续学习能力不强。

四、笔者学校电子技术应用专业建设思路

1.电子技术应用专业的人才定位和培养目标

从电子产品生产类企业为电子技术应用专业毕业生提供的岗位来看，行业人才需求旺盛，对电子技术应用专业人才的需求是多种类、多层次和多规格的，而作为中职毕业生，更多的将是从事生产一线岗位的工作。电子产品服务维修销售类企业为电子技术应用专业毕业生提供的就业岗位来看，主要需求是相机、电脑、通讯设备和手机及配件的维修与销售等四类岗位。据以上的调研分析，可以确定电子技术应用专业是培养在企业生产第一线主要从事电子产品装配、检测、调试、维修、运行等技术工作，并能从事电子产品市场开拓及售后服务等工作应用型技术人才和劳动者。

鉴于目前广西地区工业生产企业较少，电子产品生产类企业生产一线工作岗位技术含量较低且劳动强度大，毕业生就业的稳定性较差特点，为使专业培养目标与行业需求相适应，笔者学校电子技术应用专业的具体培养目标分为两个专业方向：培养电子产品维修方面的人才和培养办公设备维修方面的人才。

2.以电子产品制作为载体，开发理实一体化项目课程

学校要借鉴基于工作过程的课程开发理念，从企业岗位需求和学生职业成长需要的角度出发，根据电子技术应用专业职业岗位群的实际工作过程和典型工作任务，参照国家职业资格标准，以工作过程为主线，确定课程结构。以电子产品制作为载体，以职业能力和职业素质培养为核心，组织教学内容和设计教学活动，形成与岗位对接，突出能力培养的模块化、理实一体的项目课程体系，编写具有鲜明职教特色校本教材，加大学生实践能力的培养，提高教学质量。

3.加强专业教学团队建设

要加强教师教育教学改革创新能力、专业教学能力及生产实践能力的培养，聘请来自行业、企业一线岗位的具有丰富实践工作经验的兼职教师补充现有的师资队伍， 带动整体师资队伍水平的提高，从而提高整体的教学水平和教学质量。

4.加强校企合作，探索工学结合人才培养模式

学校要与合作企业根据培养目标和企业生产实际需要，协商确定教学计划和教学内容，根据教学过程的有序性、知识学习和能力训练渐进性，以及职业成长规律，共同制定工学结合人才培养方案，开发工学结合课程，整体设计优化教学、实训、企业实践、顶岗实习等人才培养环节，将职业能力培养和职业素质养成教育贯穿人才培养的全过程，实现企业、学校、学生共赢。

（作者单位：广西机电工业学校）endprint

摘 要：本文以对广西壮族自治区内及珠三角地区的电子类企业和笔者学校电子技术应用专业毕业生进行的调研为基础，分析了调研结果，并针对笔者学校电子技术应用专业建设展开论述。

关键词：中职学校 电子技术应用专业 人才需求

一、调研目的

了解电子行业的发展趋势，了解用人单位对中职电子技术应用专业技能型人才的需求情况、工作岗位群、工作任务、所需具备的职业能力和职业资格要求；了解毕业生就业岗位及岗位群分布、就业岗位的职业能力和职业发展历程；确定对学生综合素质培养的要求，明确专业培养目标和建设方向。

二、调研基本情况

在2012年10月到2013年2月期间，通过多种方式分别对广西南宁、北海地区及珠三角地区的53家企业的85名企业人力资源部人员、生产部门的工程技术人员、主管和笔者学校电子技术应用专业97名毕业生进行了调研。调研的主要内容：企业对电子技术应用专业人才需求情况，电子技术应用专业毕业生对应的岗位群及工作任务，职业岗位对毕业生的知识、能力和素质的要求情况及相应的职业资格证书要求；毕业生所需具备的知识、能力和素质的要求情况及其职业成长历程。

三、调研结果分析

1.企业为电子技术应用专业毕业生提供的岗位需求情况

从调查情况看，电子技术应用专业毕业生工作岗位群主要分布在电子产品制造类企业和电子产品服务维修销售类企业。电子产品生产类企业为电子技术应用专业毕业生提供的主要就业岗位依次是电子产品装配工、检验员、调试员、维修工、营销员、仓库管理员、客服专员；电子产品服务维修销售类企业为电子技术应用专业毕业生提供的主要就业岗位分别是手机及配件的维修与销售、通讯设备维修与销售、相机及电脑维修与销售。

2.电子技术应用专业技能型人才专业能力要求

企业和毕业生普遍认为的电子技术应用专业技能型人才应具备的专业能力要求和学生认为比较重要的电子技术应用专业技能型人才专业能力要求的调研结果，如图1所示。

图1 电子技术应用专业技能型人才专业能力要求分析

3.电子技术应用专业人才基本职业素质和能力要求

企业和毕业生及学生电子技术应用对专业人才基本职业素质和能力要求的调研结果如图2所示。其中，企业认为最重的前三项基本职业素质和能力依次是人际交流能力、工作责任心和自我管理、工作评价的能力。

图2 电子技术应用专业人才基本职业素质和能力要求分析

4.企业对电子技术应用专业职业资格要求情况

在调查的53家企业中，企业对学生的职业资格提出了不同的要求。电子产品制造类企业对职业资格证书需求依次是电工上岗证80%、电子设备装接工80%、家用电子产品维修工72%、无线电调试工52%、电子绘图员52%；电子产品服务维修销售类企业对职业资格证书需求的是家用电子产品维修工80%、电工上岗证40%、无线电调试工40%、电子设备装接工40%。

5.电子技术应用专业毕业生职业成长分析

通过对笔者学校近5～12年毕业、在技术岗位或管理岗位工作的电子技术应用专业毕业生进行职业发展历程调查发现：电子技术应用专业毕业生初期主要是工作在企业一线，部分毕业生经过2～3年左右时间的生产培训和管理培训，能进入管理员、组长、线长、技术员初级管理岗位，再经过1至5年的生产实践锻炼，个别毕业能进入技术工程师、车间主管、部门经理中层管理岗位。也有一部分毕业生在企业工作1～3年后回到家乡搞电子产品维修和销售工作，其中有部分是自己做老板。但在调研中也发现：近几年在电子产品生产类企业工作的电子技术应用专业毕业生，能进入管理员、组长、线长、技术员初级管理岗位的人数较少，有机会进入技术工程师、车间主管、部门经理中层管理岗位的更少，进入到电子产品维修和销售类企业做维修人员的也不多。

究其原因，一是近几年较多高职毕业生充实到企业的生产一线，企业把高职毕业生培养定位为初、中级技术和管理人员；二是大多数毕业生觉得企业生产一线工作觉得所需要的知识和技能较简单，劳动强度大，学非所用；三是近几年的中职毕业学习基础较差和持续学习能力不强。

四、笔者学校电子技术应用专业建设思路

1.电子技术应用专业的人才定位和培养目标

从电子产品生产类企业为电子技术应用专业毕业生提供的岗位来看，行业人才需求旺盛，对电子技术应用专业人才的需求是多种类、多层次和多规格的，而作为中职毕业生，更多的将是从事生产一线岗位的工作。电子产品服务维修销售类企业为电子技术应用专业毕业生提供的就业岗位来看，主要需求是相机、电脑、通讯设备和手机及配件的维修与销售等四类岗位。据以上的调研分析，可以确定电子技术应用专业是培养在企业生产第一线主要从事电子产品装配、检测、调试、维修、运行等技术工作，并能从事电子产品市场开拓及售后服务等工作应用型技术人才和劳动者。

鉴于目前广西地区工业生产企业较少，电子产品生产类企业生产一线工作岗位技术含量较低且劳动强度大，毕业生就业的稳定性较差特点，为使专业培养目标与行业需求相适应，笔者学校电子技术应用专业的具体培养目标分为两个专业方向：培养电子产品维修方面的人才和培养办公设备维修方面的人才。

2.以电子产品制作为载体，开发理实一体化项目课程

学校要借鉴基于工作过程的课程开发理念，从企业岗位需求和学生职业成长需要的角度出发，根据电子技术应用专业职业岗位群的实际工作过程和典型工作任务，参照国家职业资格标准，以工作过程为主线，确定课程结构。以电子产品制作为载体，以职业能力和职业素质培养为核心，组织教学内容和设计教学活动，形成与岗位对接，突出能力培养的模块化、理实一体的项目课程体系，编写具有鲜明职教特色校本教材，加大学生实践能力的培养，提高教学质量。

3.加强专业教学团队建设

要加强教师教育教学改革创新能力、专业教学能力及生产实践能力的培养，聘请来自行业、企业一线岗位的具有丰富实践工作经验的兼职教师补充现有的师资队伍， 带动整体师资队伍水平的提高，从而提高整体的教学水平和教学质量。

4.加强校企合作，探索工学结合人才培养模式

学校要与合作企业根据培养目标和企业生产实际需要，协商确定教学计划和教学内容，根据教学过程的有序性、知识学习和能力训练渐进性，以及职业成长规律，共同制定工学结合人才培养方案，开发工学结合课程，整体设计优化教学、实训、企业实践、顶岗实习等人才培养环节，将职业能力培养和职业素质养成教育贯穿人才培养的全过程，实现企业、学校、学生共赢。