电力拖动实训室解说词

电力拖动实训室解说词（精选12篇）

电力拖动实训室解说词 第1篇

电力拖动实训室实训指导教师岗位职责

1．实训指导教师要根据实训教学要求和实训计划，开学前准备好实训材料，课前进行实训的准备工作；若有特殊情况不能上课，提前一周告知实训处和教务处负责人，可另行安排他人，否则由此引起的后果应由原指导教师负责。

2．根据实训处的实践教学和各项工作，认真做好计划和实训前的准备工作。对学生实训过程中可能发生的情况、问题，要有充分的准备和解决的办法。

3．熟练掌握电力拖动工种的操作原理、技术等，不断改进实训方法，不断提高业务水平，养成科学、文明、严谨、精心的作风，努力提高实训质量。

4、实训前给学生定岗、定位，便于管理。

5．实训时，教师要加强对学生的管理和教育，使学生遵守各项规章制度。

8．督促学生做好实训前五分钟的检查，发现问题及时解决，要耐心指导，不能中途擅自离开。

9、进行实训时，学生必须服从指导教师和辅导教师的管理。爱护设备器材,做到轻拿轻放。严格遵守操作规程,发现设备出现故障应及时向辅导教师报告,进行处理。

10、实训指导教师是学生实训课堂的第一监护人，课前要向学生讲解实训注意事项，明确安全保护要求和实训纪律，实训过程中，实训指导教师要坚守岗，位防止发生事故。

11、实习指导教师要严格学生的考勤管理，每堂课进行巡查、登记，及时发现和处理违反制度的现象，对违反实习纪律的学生，指导教师应及时给予批评教育。对情节严重的，指导教师应及时向学校报告，根据具体情况，停止学生的实训活动。

12、如学生在实训时，发生了人身伤害等事故或紧急事件，实训指导教师要立即向学校汇报，学校也应立即启动突发事件紧急预案。

13、实训结束后,学生须对本组的实训设备和器材整理、复原, 并把整个实训室打扫干净。实训室辅导教师清点无误，物品入库后，学生方能离开，保证实训室的完整性和完好性。

14．实训结束后，要负责检查学生所使用的仪器设备及公共财产是否损坏，如有损坏，与辅导教师一起查明原因做好相应的记录，并及时回报实训处负责人，拿出相应的处理措施；督促学生做好实训室的卫生工作，不得拖延。

15.实训结束后及时填写实训日誌。

16、督促学生坚持填写并审阅《实训指导书》。学期实训结束后，要做好学生实训的考核和成绩评定工作。

华森职业学校电力拖动实训室

电力拖动实训室解说词 第2篇

欢迎各位专家、领导莅临****系实训室参观、指导。现在大家看到的是专业新建的建筑教学实体模型，该教学模型建筑面积620平方米，建设节点248个，总投资224万元。（上楼）建筑教学实体模型主要展示建筑、结构构造，呈现实体工程中隐蔽工程做法及建筑构造层次，承担《建筑构造与识图》、《平法施工图识读》、《主体工程施工》等课程的理实一体化教学，使学生不用上工地就可以直观的了解工程构造做法，解决了实践教学上工地难，安全隐患大等问题，为实践教学提供了有利条件。（下楼）该教学模型共3层，底层主要展示基础类型，基坑支护等；中间层主要展示装饰构造、墙体砌筑构造、钢筋混凝土梁板柱墙的结构构造等；顶层主要展示屋面类型，防水构造等。

（介绍机电实训中心）我们即将经过的是**系的机电实训中心，该中心是院级示范机电一体化专业及专业群的校内实训基地，同时也是国家高技能人才基地建设项目之一，占地面积1950平方米，设备总值近300万元，主要承担《机械制造基础》、《数控加工工艺与编程》等课程的一体化教学，同时还承接车工、钳工、焊工等工种的职业技能鉴定工作，为社会开放提供技能培训与考评服务。

接下来我们即将参观的是建筑工程综合实训场。****系现有实训室总建筑面积5500余平方米，设备总值965万元，实验实训条件的改善不仅满足建筑工程技术专业的实践教学，也为专业群其他专业实践教学提供了有利条件。

现在大家看到的是建筑工程综合实训场，该实训场是省示范建设项目，同时也是中央财政支持职业教育实训基地建设项目及四川省高技能人才培养实训基地建设项目。实训场占地面积2100多平方米，总投资106万元，其中示范建设资金投入45万元，包括装饰工程实训区及工种操作区。这边是装饰工程实训区，配置瓷砖切割机、塑料地板开槽机、涂料喷涂机等设备，主要承担《装饰工程施工》等课程理实一体化教学，开展地砖铺贴，吊顶安装等实训。这边是工种操作区，由脚手架搭设区、模板搭设区、砌筑区、抹灰区四个区域组成，拥有砌筑、抹灰、脚手架、模板加工和检测的全套设备，主要面向建筑各专业开展工种专项实训，同时实训场还作为广安市建设局培训中心的技能培训基地，完成对企业操作人员的技能培训及考核，每个区域均能同时满足50人的实训和技能考核需求。

接下来，我们将前往致用楼一楼继续参观****系其他实训室。示范建设期间，建筑工程技术专业加大了实验实训条件的建设，校外实训基地新增15个，校内新建实训室4个，包括建筑工程综合实训场、建筑教学实体模型、项目管理实训室及BIM实训室，校企共建材料检测中心1个，改扩建理实一体化教室5间及其他各类实训室9间。校内实验实训室建设共计投入示范资金337万元，实训室数量由原来的10个增加到现有的19个，增加设备3800台，增加建筑面积3773平方米。【致用楼平台下】现在大家看到的是专业教学团队，通过“外引内培”的方式，送培教师101人次，引进7名新教师，聘请33名兼职教师，不断壮大师资队伍，提升教学水平。这里是示范建设成果展示区。通过示范建设，建筑工程技术专业创新“12345”人才培养模式，构建能力本位、工作过程导向的课程体系，完善实验实训条件，提升社会服务能力，提高人才培养质量。

【101】现在大家看到的是我院与**建设集团共同建设的材料检测中心，包括三个实验室，具备课程教学与企业材料检测双功能。这里是其中一个实验室，配置表面振动压实仪、数显鼓风干燥机、路面材料强度试验仪等设备，主要开展岩石材料、砂石材料强度检测、混凝土和砂浆拌制等实验。

【102、103】这里是测量一体化实训室，由仪器存放间和理实一体化教室构成，实训室配置GPS、全站仪、经纬仪、水准仪、垂准仪、激光测距仪等实训设备，主要承担《建筑工程测量》《地籍测量》等课程理实一体化教学，开展沉降观测、施工放样等实训。

【105】现在我们经过的是**系燃气实训中心，该中心由我院与**股份有限公司共同建设，承担石油工程系相关专业的岗位认知、设备操作，燃气管道安装等实训。

【106】这里是我系工程算量一体化实训室，配备工程施工图、工程量清单规范和计价定额。主要承担《计量与计价》类课程的理实一体化教学，开展工程量清单编制，招标控制价编制等实训。

【107】这里是建筑设备实训室，配备楼宇自控系统、安防监控系统和消防报警系统等模拟实训设备6套，主要承担《设备工程施工》等课程理实一体化教学，开展建筑供配电、给排水、建筑消防、楼宇智能化等模拟实训。

【111】这里是建筑工程一体化实训室，配备建筑施工常用标准、规范、图集、图纸等，主要承担施工类课程理实一体化教学，开展专项施工方案编制、施工资料编制与汇总等实训。

【112-114】这里是道德讲堂，学院定期组织活动，传播凡人善举，弘扬中华民族优秀文化传统。同时，这里也是教职工文体活动排练厅。

【118】这里是专业新建的BIM实训室，配置BIM软件及电脑50台，主要承担BIM相关课程的理实一体化教学，开展建筑设计建模，绿色建筑建模，工程计量建模等实训。

【119】这里是工程质量检测一体化实训室，由仪器存放间和理实一体化教室构成，配置了回弹仪、裂缝测宽仪、渗漏寻检仪等工程质量检测仪器，主要承担《建筑工程质量检测》等课程的理实一体化教学，开展工程质量检测实训。

【进入120后先介绍】各位专家、领导请看这边（教学成果展示区），这里展示了我系师生近年来取得的主要成果。我系学生积极参加的各级各类技能竞赛，目前共获得国家级技能竞赛奖项13项、省级技能竞赛奖项11项。

这边是专业认知实训室，分为材料展示区和模型展示区。材料展示区主要展示多种建筑、装饰、安装材料样品，主要用于《建筑材料》课程的材料认知教学。这里是模型展示区，主要展示房屋建筑、建筑结构、钢结构等模型。主要用于《建筑制图》、《建筑构造与识图》等课程的认知教学。

认知实训室相邻的是手工绘图室，配置绘图桌及制图工具100套，主要用于《建筑制图》、《手绘效果图》等课程的实践教学，开展各类手绘图实训。

【121】这里是专业新建的项目管理实训室，配备广联达项目管理沙盘系统10套，主要承担《工程项目管理》课程理实一体化教学，开展建设工程项目管理全过程模拟作业与信息化管理。

【122】在示范建设项目的辐射带动下，推动了专业群的发展。这里是城镇规划一体化实训室，配备常用标准、规范、图集、图纸等，主要承担城镇规划专业规划设计类课程的理实一体化教学，开展方案设计等实训。

【124】这里是花艺实训室，配备操作平台、鲜花保险柜，人造花材及操作工具等，主要承担园林技术专业《盆景与插花艺术》等课程的理实一体化教学。

电力拖动实训室解说词 第3篇

关键词：原理图,接线图,线号

三相异步电动机双重连锁正反转控制线路是电力拖动这门课的一个课题, 能实现三相异步电动机的正反转控制, 具有接触器、按钮双重连锁, 操作方便, 工作安全可靠, 不过控制线路接线较复杂, 如配盘接线时每根线的先后顺序处理不好, 很容易出现压线的情况, 工艺要求达不到, 下面我们就介绍一下如何从原理图转变成接线图

(1) 先将原理图中出现的元器件按照实际位置画出。

如图1所示在原理图中接触器KM1用到了它的主触头、一个常开辅助触头、一个常闭辅助触头和线圈, 接触器KM2用到了主触头、一个常开辅助触头、一个常闭辅助触头和线圈, 热继电器KH用到了它的热敏原件和辅助常闭触头。

(2) 将线号标注到图1中。

标法如图1所示, 需要注意的是KM1接触器线圈下面标6号, 上面标0号。KM2接触器下面标9号, 上面标0号。接触器上相同线号多要标到同边, 比如3号。

(3) 将相同的线号用线连在一起。

按钮或者行程开关上的线要接到端子排上。

[结论]按照以上3步就可以将原理图转变成接线图, 此接线图能更清晰的看出接线的位置, 有利与学生的接线, 有效的避免了接线时的压线问题。

参考文献

电力拖动实训室解说词 第4篇

在本课的教学过程中，教师的示范操作是必不可少的教学环节，然而，在实际教学中，由于学生人数众多，工位空间有限，能看清教师示范的只有少数学生，多数学生是不能看清楚操作细节的。为此，上课前笔者自己操作示范，制作了两段视频：视频一是正确操作已做好的电路板，按照工作原理演示了该电路整个正常的工作过程，强调了操作的规范性；视频二是设置一个故障，演示正确的排故步骤，同时配有详细的讲解说明，强调操作时的注意事项。上课时将视频一投影在大屏幕上，让学生在复习工作原理时对于规范性操作有更直观的认识。在进入新课讲解时将视频二投影在大屏幕上。通过观看视频，学生不但能看到教师的操作而且能看清具体的操作细节，动手前对整个操作过程心中有数，激发了学习的兴趣，节省了示范的时间。

二、以学生实习操作为中心，让学生动起来

在学生进行分组实习操作时，笔者把学生分成了10组（共30位学生）进行分组技能训练，每位学生都有自己的任务（3人一组：1人负责操作、记录；1人负责协助、监护；1人摄像）。学生相互设置故障，轮流进行排故操作，监护的学生在旁边关注操作学生的规范，摄像的学生用手机进行全程摄像。同时，视频二在大屏幕上不间断地播放。操作的同学完成以后，和其他组员观看拍摄的视频并进行简单交流。全部操作完成后，填写完成情况表（见表1）。在学生实习操作的过程中，教师进行巡视指导，检查学生的操作是否符合规范。学生之间相互协作，再加上教师的现场指导及视频引导，提高了学生实习训练的效果。

表1

三、有效地进行课堂评价，促进学生主动发展

学生操作结束以后观看手机摄录下来的影像，组内相互讨论实习操作过程中的得与失。这时，教师也参与其中，发现学生操作不规范，可以反复播放影像资料，指出他的不足之处。另外，选取两位学生的录像，一个是规范操作的学生，另一个是操作过程中问题较多的学生，在大屏幕上投影进行全班讲解。

操作完成后，全班同学填写评价表格（见表2），通过总结评价，帮助学生找到不足，获得解决的方法，促进学生的学习主动性。

表2

四、借用学校信息化平台，延伸教学时空

要对每个学生的操作结果进行现场指导和评价，靠课堂上的时间是远远不够的。因此，笔者要求学生课后把自己所拍摄的视频传送到学校网站的教学平台上，同时也将规范操作视频传送上去。在教学平台上，选取几个在操作中有典型错误的视频让学生进行讨论，学生积极参与点评，都能指出在课堂上排故操作时的不足或不规范，有的同学直接说出自己在操作中的不足。通过教学平台上生生、师生间的互动，学生在不知不觉中找到了自己在操作过程中的不规范之处。很多同学在讨论区留言：“再做的话我肯定不会犯错了。”虚拟教学平台上的相互讨论，进一步巩固了课堂教学效果。

2012施工实训室解说词 第5篇

施工实训室简介

我院施工实训设施分为：钢筋施工实训、管道施工实训、墙地面施工实训、焊接施工实训4类。钢筋施工实训设备有：钢筋切断机、钢筋弯曲机、钢筋套丝机、箍筋成型机、冷挤压连接机等；管道施工实训设备主要有：管道套丝机、弯管机、电热熔连接机、试压泵、台钻等；墙地面施工实训设备及设施主要有：粉墙机、水磨石机、灰浆搅拌机、注浆机、混凝土振动棒、组合钢模板、脚手架配件、工程检测组合包等；焊接施工实训设备主要有：交直流电弧焊机、氩弧焊机、电渣压力焊机等。目前开设的实训项目主要有：钢筋成型加工、管道安装、墙面粉刷、地面混凝土浇筑、梁板柱钢筋安装、模板搭设、金属构件焊接等。服务的课程有：《建筑施工技术》、《建筑设备》、《施工组织》等。

网络设备互联实训室 解说词 第6篇

欢迎各位家长光临实验室指导工作。我们现在所在的是网络设备互联实训室，其面积约85平方米，实训室配备了六组交换机、路由器等网络和计算机，可以完成近百种和网络相关的各种软硬件项目实训教学任务。

大家这边来看，在东面墙上的实训室的网络拓扑图，也就是实训室内各个网络设备联接的结果示意图。学生一方面可以通过该图了解实训的结构，方便进行相关的硬件实验，另一方面也是学生学习拓扑图绘制的样例，学生经过简单的训练都可以绘出与之相同的效果。在南面墙上是网络专业的一些理论知识示意图，这样可以让学生摆脱枯燥的背书式的学习，在多次重复视图性的渲染中逐渐掌握网络专业必须的基础知识。西面墙上的的示意图是有关光纤网络和高级网络设备的示意图。由于这些发展较快而且实物设备比较缺少，所以通过这种图片的方式使学生对这些最先进的东西不会陌生。

大家现在这边请，这些标有字母的机柜和对应的六边桌是一组实验设备。学生可以通过这些设备和计算机可以自由构建各种常用的小型局域网，联系和掌握各种常见的网络建设技术；与此同时，这六个实验组还可以相互联接，构成一个较为复杂的综合型网络。学生通过这样的训练就可以在实践中真正掌握网络组建、系统集成和网络工程等不同岗位所要求的技能，为毕业后在各种网络建设类型的公司里工作奠定基础。另外利用这些计算机和相关的教学软件，学生还可以完成服务器配置、网络维护和网站建设等网络软件方面的技能，使学生可以在网络综合型公司里工作。下面大家可以看一下我们的脚下，这些排列整齐的就是我们实训室联接使用的网线，这些线一方面方便学生理解实训室网络结构，另一方面也是网络综合布线的很好展示，让学生知道在将来网络公司在布线工作时样该达到的标准。

临床实训室参观解说 第7篇

尊敬的各位领导、来宾：大家上午好，欢迎来到我们学校参观指导，我是解说员XX。

在我们正前方的是XX 自治县中等职业学校社区卫生服务站，也是医学部的临床实训基地，如果各位领导有兴趣的话请随我一起到里面参观。领导请，2014年4月1日XX县卫生局批复我们这个卫生服务中心，现在正在进行紧张的筹建，争取在假期建成，9月份就投入使用。临床实训基地共有实训室16个，建设总面积2300平米，总投入230万元；其中卫生服务站占地面积600余平米，设置主要科室有：预防保健、内科、外科、妇（产）科、儿科、医学检验科等，10张床位、8张输液椅。目前购置的主要设备有：三维多普勒彩超、电解质分析仪、全自动生化分析仪、全自动血细胞分析仪、尿液分析仪、离心机、双目显微镜、电动吸引器、心电监护仪、十二导心电图机、立体高压蒸汽消毒锅、冰箱、空气消毒机、紫外线消毒灯等。主治医师2名、执业医师3名、执业助理医师1名、检验师1名、护士3名、后勤管理2人。我们所在的位置是一楼，这一层主要有两个功能室，一个是B超检查室，另一个是心电图室。

从中央到地方都非常重视职业教育，学校也投入了大量的资金建设实训室，体现了现代教育的一个教育理念：“理实一体”。将理论教学与实践操作相结合，锻炼了学生的动手操作能力。同时，社区卫生服务站成立以后不但可以解决社区周围居民的就医问题，还能给学生提供一个见习的基地，真正做到“工学一体”，让学生用理论指导实践，在实践中不断地创新，为理论注入新鲜的血液。学生能在见习的过程中培养一种逆向思维，从患者的临床表现出发，将临床表现和辅助检查综合分析，作出诊断治疗计划。这对于学生来说是医学临床课程学习中一个重大的转变。

电力拖动实训室解说词 第8篇

针对以上问题, 笔者设计了一种示教/实训/考核一体化的电力拖动实训设备, 重点突出排故实训和考核, 模拟真实工作, 取得较好的教学效果。

1 实训设备的现状

当前很多技工院校推行一体化教学, 实训设备的建设直接影响教学效果和专业能力的培养。实训设备的开发应当根据专业建设和教学改革的方向, 针对学生的就业实际情况, 服务于专业教学。但目前在电力拖动教学过程中 (设备) 存在若干待解决问题:

(1) 设备采用传统的立式柜体, 体积大, 不利于教师观察学生活动。

(2) 设备拆卸不方便, 不利于新增教学项目, 影响开展项目教学的效果。

(3) 设备没有充分利用信息化资源, 教学手段为学生手拿图纸进行接线、检修, 故障设置为手动, 工作量大, 导致训练时间减少。

(4) 实操过程中与理论没有很直观地紧密结合。

(5) 没有标准的自动考核系统, 教师要兼顾全班40个工位的考核工作量大。

所以, 迫切需要突破当前设备教学的局限, 满足技工院校和职业院校项目课程实训的需求, 电力拖动示教/实训/考核一体化设备将电力拖动安装与调试课程通过多个现代信息技术系统贯穿起来, 提高学生主动学习兴趣, 提高教学针对性。

2 设备主要部件

电力拖动示教/实训/考核一体化设备由硬件和软件两部分组成。硬件部分包括:电力拖动实训柜及电气元件、摄像系统、触摸式多媒体互动屏、故障设置控制器、身份验证读卡器和控制主机, 整个实训通过以太网将所有主机相连到教师服务器。其中电力拖动柜采用网孔板式, 方便学生接线组装实训和故障设置控制器的安装。

软件系统包括:3D示教系统、故障设置系统、身份管理系统、理论/实操考核系统、录像系统及其网络。

3 设备关键技术

电力拖动示教/实训/考核一体化设备包括多媒体示教系统、教学引导系统、故障设置模块、排故实训系统、身份识别模块、自动考核系统, 通过系统和模块组合, 可在教学中灵活选择教学内容, 实现项目引领, 在实操中提高理论知识和综合能力, 完成不同层次学生的教学。设备关键技术包括:

(1) 电力拖动信号采集与线路控制模块的研发。包括多触头信号端子, 故障设置执行机构, 电力拖动背板线路与接口。

(2) 示教软件的研发。包括示教软件、5个以上示教项目案例资料。

(3) 多媒体触控互动系统的研发。包括多媒体触控屏、互动教学软件的组合应用。

(4) 身份验证系统的研发。包括非接触式传感器、身份验证控制模块。

(5) 故障设置系统的研发。包括触控式故障设置软件、交互式故障排除实训系统。

(6) 自动化考核系统的研发。包括试题管理、考试计时、实操录像、联网评分。

本实训设备的结合交互式多媒体, 实现人机互动, 实现训考一体化, 将实训理论知识和实际操作同步进行训练、考核, 也可以联网检查训练效果, 回看录像、分析操作不当, 提高学习训练效率。

4 结束语

本实训设备结合《电力拖动设备安装与调试》这门课程的教学特点与具体工作过程, 而开发的一款教学设备。本设计还综合应用模拟电子技术、数字电子技术、计算机多媒体技术、电工技术、自动控制技术控制等学科知识, 它不仅丰富了电力拖动设备安装与调试课程教学内容, 同时破解了电类专业, 学生对电力拖动系统理解和实施的教学难题, 一方面有利于锻炼学生的动手操作能力和理论联系实际的能力, 同时也适应了职业教育的培养学生创新能力的发展趋势。

摘要：文章通过对当前我国技工教育电力拖动课程的实训教学设备的应用现状进行了分析, 提出了示教/实训/考核一体化实训设备的构想, 并提出了设计的基本原则。通过介绍实训设备的硬件模块、软件功能及典型应用, 展示了一体化设备的优势, 为一体化课程教学的建设提供了一种思路。

关键词：示教/实训/考核一体化,电力拖动,教学改革,技工教育

参考文献

[1]吴丽, 牛双国.基于PLC的磨床实训教学设备设计与开发[J].实验室研究与探索, 2010年29卷第8.[1]吴丽, 牛双国.基于PLC的磨床实训教学设备设计与开发[J].实验室研究与探索, 2010年29卷第8.

[2]李树雄.自动控制专业实训教学设备的开发与研究[J].实验室科学, 2011年14卷第4期.[2]李树雄.自动控制专业实训教学设备的开发与研究[J].实验室科学, 2011年14卷第4期.

电力拖动实训室解说词 第9篇

关键词：电力拖动；实训教学；互联网

TM921.5-4

一、电力拖动实训教学的现状

目前的电力拖动实训教学包括两部分：网孔实训教学和排故实训教学。实践发现，学生掌握的情况以及学习进度都不太乐观。分析原因如下：

（一）学生原因

1.课前。职校的学生几乎没有课前预习；

2.课上。因为中学没有养成良好的学习习惯，上了职校后，身边大多又是不爱学习的同学，所以“随波逐流”，导致学习习惯的养成更加困难。恶性循环，造成了目前课堂效率极低的现状。

3.课后。职校的学生没有预习，就更不用说复习了。即使上课可能掌握了一点点，但是下课以后很快就抛到九霄云外去了，无法达到巩固知识的目的。

为了让学生掌握电力拖动的实训内容，实训指导教师需要不断的进行鞭策，甚至达到了无以复加的地步。但是教学并不是一对一，而是一对多。因为学生的不主动，不配合，无形之中增加了实训指导教师不必要的工作量，使得实训指导教师无法有效的进行教学指导以及科研。

（二）实训指导教师原因：实训指导教师仍然采用传统的教学方法，教学仅仅局限于课堂，师生之间的所有交流几乎仅仅发生在课堂教学有限的时间里。

二、解决方案

为了解决上述的问题，提高电力拖动实训教学的效率，我们采用电力拖动实训教学+互联网的教学方法，以此来拓宽教学的时间和空间。此处的“+互联网”主要体现在平台和内容两个方面。平台采用班级QQ群；内容则以实训指导教师录制的教学微视频为主。

借助“+互联网”，可以有效的解决目前电力拖动实训教学中遇到的问题。

首先可以解决学生课前预习和课后复习的难题。学生不喜欢预习，不喜欢复习，不管学生是怎么考虑的，最起码客观条件上就不符合他们喜爱“省事”的特点。课前和课后很大程度上只能借助纸质的资料，携带不方便。另外，没有实训指导教师的现场指导，他们学习也不方便，因为上课没有仔细听，课后复习巩固就变得难以实现。实训指导教师，通过将实训课的内容录制成教学微视频，上传到QQ群文件，可以方便學生预习和复习。

其次可以解决课上教师过度重复劳动的难题。教学微视频，具有以下优势：（1）形象生动，比传统的实训指导教师讲、一群人听效果要好；（2）可以重复观看，方便学生随时随地学习；（3）可以适应每一个同学，因为不是每一个学生都喜欢请教老师的，有些学生喜欢自己学习，这给了学生一个自学的好机会。通过教学微视频，最大程度的减少了实训指导教师不必要的工作量，解放了实训指导教师。使得教师有精力：（1）对班级掌握差的同学进行一对一的辅导；（2）对课程进行优化，使学生掌握电力拖动实训技能更为简单；（3）对课程内容进行丰富，用来提高学生的技能水平，拓宽学生的视野。

三、QQ群平台的应用

QQ群是腾讯公司推出的多人聊天交流的一个公众平台，目前几乎所有的班级都有QQ群。在群内除了聊天，腾讯还提供了群空间服务。在群空间中，用户可以使用群相册、群文件等方式进行交流。

（一）平台。QQ群平台的应用，需要硬件和软件相结合。硬件方面，目前几乎所有的学生都有一部智能手机，完全能够满足需要；软件方面，QQ在学生群体中的应用几乎已经达到了100%的普及。这也为QQ群在电力拖动实训教学中的应用提供了基础。

（二）费用。QQ软件本身是不收费的，单纯的QQ聊天耗费流量也很少，只是在使用的过程中会产生一定的费用，而这些费用，在学生使用手机上网的费用中，只占很小的比例；另外，现在学校已经开通了免费wifi，费用方面几乎可以忽略。

（三）聊天功能。这个是QQ的基本功能。实训指导教师不必是学生的好友，学生也不用担心教师会查看学生的空间。只要进入班级群，群成员之间就可以互相聊天，缩短了时空距离。这种方式，可以有效的解决学生（1）不好意思问，有些学生害羞等，而打字或者语音的聊天方式，无需面对面，降低了学生询问的门槛；（2）懒得问，因为太远，不高兴跑到办公室咨询等问题，能够及时解答学生的提问。

（四）群文件：只要任课教师成为群管理员，就可以具备上传文件的权限，可以将教学微视频上传到群文件，供学生下载观看。而且，现在学生的手机越来越好，容量越来越大，可以下载到手机进行反复观看。

（五）群相册：可以上传图片资源，供学生查看。例如图纸、网孔板的标注说明等。

四、教学微视频

教学微视频的内容主要是网孔实训和排故实训两个内容，两者之间相互联系。

（一）电力拖动排故实训，录制的教学微视频内容包括：

1.设备正常的操作步骤。本部分按照实际教学需要的步骤进行录制，而不是完全按照设备运行时的步骤操作，主要是为了便于学生尽快的掌握故障排除的技能，能够尽快的建立学习的自信心。

2.万用表的操作。本部分需要重点讲解。实践发现，学生万用表操作还是有很大的问题的。包括档位的选择、维护和保养等。

3.故障排除的核心思想讲解，即正确识读电气原理图。虽然说说简单，没有几个字，但是对于学生来说，这个很难。实践发现，大部分同学都不会主动的去思考理解，而是期望能够用所谓的捷径“死记硬背”来记住。为了排故技能的顺利掌握以及网孔实训教学的顺利进行，这个必须要详细的讲解。

4.故障点的故障现象演示说明。故障现象是分析故障的关键依据。演示的时候，一定要强调学生注意观察。要求其观察接触器的动作、电动机的动作等等。

5.故障查找的整个步骤的演示。考虑到学生理解能力的不同，该微视频制作时分为两部分。一部分是“技巧性”的，主要是根据故障现象和原理图的分析确定故障范围；二是“基本型”的，主要是面对那些毫无理论基础，而且不主动学习的“懒”同学，让他们先通过该方法学会了之后，然后再进行“技巧型”的指导。另外，因为设备故障点较多，可以选择典型的进行讲解，当然也可以全部讲解。

6.故障排除的演示。故障点训练，主要是模拟的断路故障，所以主要是用短接线进行故障排除。所以，需要录制故障排除的微视频，以方便学生能够掌握完整的方法。

7.图纸的讲解。如果有条件的话，最好能够制作图纸的解说微视频，因为单单一张静态的图纸，学生掌握起来比较困难，如果加上微视频讲解的话，会更形象，更有利于学生的理解学习。

8.其他需要讲解的情况。例如设备通断电、报警复位、测量时是不是断电；元器件复位等。

（二）电力拖动网孔实训，录制微视频的内容如下：

1.讲解布线的规则：上进下出、左进右出。图纸上的上下、左右和网孔实训板上的上下、左右要做好对应。

2.讲解布线工艺。所有的导线都要进线槽。可以录制一个样板给学生演示讲解。

3.讲解导线线头的要求。不得压绝缘层、不漏铜过长、一个电器元件接线端子上的连接导线不得多于两根，每节接线端子板上的连接导线一般只允许连接一根。

4.电路的自检。讲解如何采用万用表进行自检。

5.电动机的接线方法。这个也是学生掌握的难点。需要重点讲解。

6.工作台及工具箱的整理。工作台不能乱七八糟，要保持干净整洁；工具箱要统一按照要求进行整理。

7.其他。诸如导线不够长时不能临时搭接；螺钉的旋转不能太紧等等。

五、需要注意到地方

（一）正确认识。实训指导教师，对于“+互联网”教学要保持正确的认识，QQ群和微视频仅仅是教学的一种辅助手段，课堂教学才是关键，绝不能因为有了这些手段就放任自流。

（二）科學引导。教学借助互联网，不可避免的要使用手机。现实中，大有“手机猛于虎”的观念，因为手机确实对于学生有近乎“不可抗拒”的吸引力。例如玩游戏、聊天等。但是绝不能因为有这些负影响就禁止使用手机，要采用科学合理的措施引导学生。

（三）功能演示。对于利用QQ群下载视频和查看图片等的功能，需要进行演示，帮助班级同学尽快的熟悉，方便学生使用。

（四）视频录制及改进。

1.录制视频时，要注意画面清晰，另外后期制作时，也需要注意有利于教学的重复使用和学生的自学；

2.视频要小。尽可能的以知识点为单位进行录制，长视频容易引起学生的反感；

3.收集学生的反馈，根据学生的反馈，要及时的对视频和图片进行更新，使其更有利于促进教学。

随着网络技术的发展和手机性能的提高，我们在借助网络帮助教学上面的空间还很大，只是需要细心的观察，大胆的实践，认真的总结。目前是采用QQ群和微视频的形式，将来还可以尝试诸如订阅号的形式进行教学互动等等，以期能够取得更好的效果。

参考文献

[1]http：//baike.haosou.com/doc/5381264-5617581.html

[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[M]，人民出版社，2011年

林业调查规划实训室解说稿 第10篇

这个实训室主要是供林业技术专业学生实训的地方，有多媒体供学生上课，可容纳学生60多人，面积130平方米。主要实训内容有

1、地形图识别与应用的基本知识；

2、林业调查内业整理；造林项目实施方案编制、造林规划设计编制、可行性研究报告的编制，以及相应图纸的制作；

3、二类调查内业整理，小班区划图、林相图制作；

4、森林资产评估调查成果资料编制。

这个实训室拥有掌上森林资源采集系统、GPS、红外线测高仪、罗盘仪、望远测树仪、2007年版地形图。

电力拖动实训室解说词 第11篇

[关键词]项目教学法电力拖动实训

电力拖动实训课程是电工课非常重要的内容,它较好地体现了理论与实践的结合,从知识向能力的转化,对学生学习知识、发展能力,甚至健全人格的形成都具有很大的帮助。通过实训培养学生实际动手操作能力,规范的操作习惯,以及运用理论知识解决实际问题的能力,并进一步培养起学生良好的职业能力。从最初的单元件认识到简单控制电路、再到复杂控制电路,通过一个个教学项目,由浅入深、从简到繁整体开发、设计电力拖动实训课程,符合学生的认知规律,能够在课堂教学中把理论教学与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的潜能,从而提高他们解决实际问题的综合能力。

一、项目教学简介

1.什么是项目教学法?项目教学法是让学生在教师指导下通过完成一个具体、完整、有价值的“工作项目”而进行学习的教学方法,它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”,围绕着一个有价值的项目组织和开展教学,使学生能直接全程参与,探究、求证。具体包括:①确定项目任务,师生通过共同实施一个具体、完整的“项目”来进行教学活动。②制定项目计划,学生自己制定项目工作计划,确定工作步骤和程序。③实施计划,学生在教师的指导下以小组合作的方式,自行组织完成项目。学生主动、全程参与项目的实施,主动去解决项目中的问题,真正成为学习的主人。④检查评估,对学习成果的评价,注重的不是最终结果,而是完成项目的过程。⑤归档或结果应用。采用项目教学,真正实现学生在“做中学”,在“学中做”,成为学习的主人。

2.项目教学法的设计原则。

(1)以学生为中心,又充分发挥教师的协助、辅导作用。

(2)选择合适的项目。①项目课程的项目,可以是一个有代表性的工作任务,包涵若干个实际工作子任务;也可以是一个典型的工作流程,完整地经历某一产品的生产全过程;也可以解决某个单个或局部的问题,等等;项目课程从其逻辑关系有:递进式(按复杂程度)、流程式(按工作过程)和并列式(按任务安排)等。②项目课程中的主要内容:是以工作任务中的职业能力培养为目标,主要包括工作任务、技术实际知识、技术理论知识、拓展性知识、工具材料、教学要求、技能考核要求、学习时数,等等。其中,技术实践知识是指完成某项工作任务必须具备的操作性知识,如操作步骤、工艺、工具设备等。技术理论知识是指完成该工作任务必须具备的理论性知识,用于解释“为什么要这样操作”,其基本要求是以满足工作过程为基本原则。技能考核要求应全面反映职业资格标准和岗位规范要求,并有机嵌入专业课程标准之中。

二、以项目教学开发、设计电力拖动实训课程

电力拖动实训课程主要内容有:单向控制电路、双向控制电路、降压起动电路、制动控制电路、调速控制电路、综合实训(万能铣床控制线路)。根据项目内在的逻辑关系,由由浅入深、从简到繁先分成这几个大项目,再分解为更小的项目。

1.单向控制。最基础的两个单元电路:点动控制电路与连续控制电路。如果这两个基础项目学生能在理论上透彻理解,并通过实际操作(包括:元件检测、元件布置与安装、电路接线、万用表线路检测、通电检测、故障查与维,等等)加以证实,那么再学习其它电力拖动控制电路就比较轻松。只要把点动控制电路和连续控制电路适当组合就可以得到其它单向控制电路:点动与连续混合控制电路、两地控制电路、顺序控制电路。所以说,点动控制电路和连续控制电路是最基础的两个教学项目,学生务必掌握好,是今后进一步学习的基础。在此过程中,要设置好过渡问题:点动控制电路不足之处在哪?如何从点动控制过渡到连续控制(在常开按钮并接在交流接触器辅助常开触点,接好电路,却发现无法关机,所以必须在控制串接一个常闭按钮)?如何实现既可以点动控制,又可以连续控制的混合控制?如何实现两地控制?如何顺序控制?这些问题具有很强实际价值和意义,引导学生不断思考与探索,不断去分析、解决这些实际问题,从中得到锻炼与提生。学生从简单、点滴开始,层层推进,恰当设置好一个个过渡性小的问题,引导学生从原理上理解,做好电路原理图,再转化到接线图,安装元件、最后接线、通电检验。

2.双向控制。电动机的双向控制主要有:电机的正反转控制、行程控制、自动循环控制等。在实际中既需要电动机能正转,又能反转?怎么才能实现电动机的正反转?只要改变接入三相笼型异步电动机绕组的电源相序来实现正反转控制,怎么来实现对接入三相笼型异步电动机绕组的电源相序的改变?可以有多种不同选择方案,有不加任何联锁的正反控制线路,按钮联锁的正反控制线路,接触器联锁的正反控制线路,接触器、按钮双重联锁的正反控制线路。这些方案各有优缺点,由不同小组去实施,最后通电检验,并做比较。下面是以项目教学开展三相异步电动机正反控制教学案例。

(1)项目任务:三相异步电动机正反控制线路设计、安装与检测。

(2)项目方案:学生可能出现的项目方案,有不加任何联锁的正反控制线路,按钮联锁的正反控制线路,接触器联锁的正反控制线路,接触器、按钮双重联锁的正反控制线路。

(3)项目实施:①项目所需器材:各小组根据自己设计的方案选用相应的器材,主要有:三相闸刀开关(1个)、熔断器(5个)、交流接触器(2个)、热继电器(1个)、组合按钮开关(1个)、接线端子、导线、木板(45cm×45cm×1cm),器材的规格与价格由学生自己去了解、选用。②项目所需工具:常用电工工具有十、一字螺丝刀、尖嘴钳、剥线钳、钢丝钳、验电笔、万用表(1只);③项目所需图纸:三相异步电动机正反控制线路原理图、布置图、接线图。

(4)项目评估,如下表。

对于成绩考核,各小组先收集整理好材料进行自评,然后在教师的指导下,由各小组长组成考评小组,以小组答辩的方式进行考评,注意要让更多的学生参与考评当中,在考评中取长补短、相互学习、相互促进,并将各小组的材料(包含项目任务,项目计划或方案,项目实施所需的元器件和工具清单、图纸、操作使用说明书、检修记录、工序流程,还有质量控制措施,安全措施等材料)进行汇总,结合各小组实际成果,得出最后成绩。

3.降压起动控制。为何采用降压起动?常用降压起动的方法有Y-△降压起动,定子绕组串联电阻(或电抗器)降压起动,自耦变压器降压起动,延边三角形降压起动等。

4.制动控制。为何要制动控制?常用的制动控制的方法有反接制动、能耗制动。

5.综合实训。万能铣床控制线路的检测与维修。

三、开展项目教学注意事项

1.项目要具有良好的可操作性和层次性,学生通过主动的探索和学习有能力完成的。

2.项目要有趣味性,学生对项目及其结果有浓厚的探究兴趣,在项目实施过程能够吸引、维持学生的注意,激发学生的学习积极性和讨论热情。

3.项目应有助于对学生良好品格的培养,在项目实施过程有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育。

4.项目讨论评估时要尊重学生的努力与成果,耐心地听取他们的想法,切记不可在他们面前评论是非功过,应充分发挥团队协作精神。

项目教学法是以能力模块为项目单元,以学生职业能力的有效发展为最终教学目标。在教学中坚持以学生为主体、教师为主导,教师起组织协调、咨询、引导作用。在教学中,实现了理论教与实践紧密、有机地结合,学生“学会”与“会学”,锻炼了他们的动手能力、分析,以及应变能力和解决问题的能力,等等,培养了其合作互助的团队精神;实现了以教师为中心向以学生为中心的转变,以教材为中心向以工程项目为中心的转变,以学生课堂接受为中心向以学生实际工作为中心的转变。这些转变都体现了职业教育的特色与本质。

参考文献:

[1]姜大源.基于需求的问题与项目导向的职业教育合作[J].中国职业技术教育,2009,(32).

[2]姜大源.关于职业教育课程体系的思考[J].中国职业技术教育,2003,(5).

电力拖动实训室解说词 第12篇

【关键词】电力拖动 实践教学 技能型人才

【中图分类号】TM921-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0055-02

中职学校学生文化基础比较薄弱，但他们的思维却比较活跃，喜欢动手实践操作。如何根据中职学生的特点来提高实训教学水平，是摆在实训指导教师面前的一项重要课题。作为实训指导教师，在多年的教学实践中，主要采取了以下几种行之有效的实训教学方法。

一、电力拖动与技能训练课程的特点及改革

本课程教学内容设计方面主要为理论知识和技能训练一体化模式，同时在技能训练一体化过程中实行项目教学模式。根据本专业所对应职业岗位的需要，将每个控制电路作为一个“项目”，打破传统的电力拖动课程以知识为序列组织课程的方式，不仅有利于激发学生的学习兴趣，也有利于学生专业技术能力的形成。教学方式是以原理解析——实训操作——任务实训——学生总结的教学模式实施教学。传统教学模式是电力拖动课以理论教学为主，实训操作为铺，面对现状普遍基础较差，领悟能力不强，学习积极性不高的中职生来说，恰恰专业理论学习是一个难点，可见这种传统的理论教学已不能适应现在的中职生教学，教师应探索新的以实际操作技能为主、理论教学为辅的教学方式，而不是片面要求全面地系统地在理论上掌握一门门课程。针对这一新形势我们建立了完整的实践体系。

二、游戏教学法，开发学生的创造力

将游戏教学引入课堂，使课堂充满生机和活力，是教育工作者提高课堂效率的手段之一。但由于游戏的设计、规则的制定不易把握，课堂纪律不易掌控，加之游戏教学的寓教于乐既符合学生心理需求又满足本课程的要求，不仅有利于课堂教学的实施，而且能够保证课堂教学的效果。游戏教学是以教师为引导，学生为主体的开放式教学方法。将枯燥的学科知识转换为学生乐于接受的形式多样的游戏，使学生在玩中学习知识，在学中体会快乐，为学生创造良好的学习氛围。调动和发挥学生的积极性，开发学生的创造力，激发学生的学习兴趣。同时利用游戏的多人讨论方式，帮助学生树立团队合作意识和采用讨论的办法来解决学习中遇到的问题。在电力拖动教学中，电路原理的教学是重点也是难点。一般的教学方式下，经过教师讲解，学生对电路工作原理感到十分流畅，好像全明白了。而一旦教师不做引导，让学生自己讲述线路原理时，学生多数不知所措，思路不清。当学生们初次接触电路时，对原理、过程的理解是模糊的、不准确的。怎样来帮助学生理解电路原理？通过角色游戏，在按钮联锁正反转线路中，让学生自主讨论分配角色，每个学生充当一个器件或器件的一部分，自己动手制作小帽子，在帽子上标注每个器件的图形符号。根据线路图的接线方式，角色学生找到自己和同伴的位置关系，站好后，教师引导其他学生观察角色学生的站位是否符合线路图走线，若角色学生站错了应怎样调整。

三、加强学生实验能力的培养

实训教学是培养学生应用能力的重要环节。我们在实训课中有意识地将教学内容和实训内容相结合，指导学生做好实验预习。实训课时首先由教师利用课件讲解实验内容及相关注意事项，然后学生自己动手操作，在实训过程中教师及时指导实验中遇到的疑难问题。以分组方式2人一个小组，改变原来教师做学生验证的模式。为突出个性化教学特色，实践环节做到指导教师与学生面对面具体指导，帮助学生理解题目和把握设计方向。学生在教师的指导下，根据给定的电拖电路实验设计内容在实训教师的指导下自己连接线路。只要总体目标达到，教师可不作特别具体的要求，让学生多角度、多方位地思考，培养学生进行科学研究的能力，使他们探索性地解决所提出的实验问题。

四、实施项目教学法，避免学生走不必要的弯路

所谓项目教学法，通俗地说是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以个人或小组协作方式，在特定的时间内，由学生按照实际工作的完整程序，共同或分工完成整个项目。指导教师事先把所有实训内容分成若干个模块，每个模块又分为若干个实训单元（即由基本知识、基本操作构成的项目），每个单元就是一个实训项目，项目安排从易到难，循序渐进，同时详细地制定出各项目的目标、考核标准和考核方式，以实训任务书的形式打印成册，分发给学生（实训结束后收回）。每次实训课开始时，指导教师给学生布置一个实训项目，并简短地对该实训项目涉及的理论知识进行讲解，提出对该实训项目的目标和要求。然后学生根据实训项目选取相关的实训器材和设备，按照考核标准进行实训。在实训过程中，项目是由学生独立完成，还是分组协作来完成，要根据项目的具体特点来确立。对于比较简单的项目，以学生独立完成较合适；而对于涉及知识面较广、难度较大的项目，则要分组协作完成，一般是2～4人作为一个组。在实施项目的过程中，指导教师还应适当地提醒学生先做什么后做什么，这样既可避免接受能力较差的学生面对项目时束手无策，又能避免学生走不必要的弯路。

五、加强课程多媒体课件建设，提高课堂教学效果

近几年，该课程灵活采用了多媒体教学手段和模拟仿真教学。编制了大量的多媒体素材，包括动画及三维演示课件。例如运用仿真软件可以模拟简单電动机的正转点动控制线路，甚至较复杂的多速电机降压启动等电路。在模拟软件中学生可以在电脑上模拟连线，试运行。这样可以减少的实际训练操作中出现的各种电气故障。设立创新校内外实验基地。根据电力拖动教学需要及机电专业发展要求，学校除购置了基本电脑、信号发生器、稳压电源等常用仪器设备以外。还配置了EDA开发系统、电机模型、变频器实验室等。这使学生的创新科技活动和教师的教学活动有了充分的实验平台。这样学生边做实验边巩固知识点，锻炼了思考问题的能力及想象力。由被动的接收知识到主动的吸收知识。同时学生的分析和解决问题能力也得到大大的提高。为了与市场接轨，还要将学生送入校外工厂参观的同时进行实习。增加学生的动手能力。

职业教育对多数学生来讲仍然是一种就业教育，职业教育的特色就是培养学生的技能，忽视了技能训练、能力培养，职业教育就没有生命力，因为用人单位接受毕业生时首先考虑的是顶岗操作。那么如何有效地提高实训教学质量，是实训指导教师长期面临的一个重要课题，这需要我们不断地去探索。

参考文献：

[1]高心，黄勤珍.电气工程及其自动化专业课程体系探讨2003.

[2]朱志媛.高校培养创新人才的策略[j].中国电力教育，2004.