多媒体教学设计安排

多媒体教学设计安排（精选8篇）

多媒体教学设计安排 第1篇

河北科技师范学院教育学院

计算机多媒体技术0901班毕业实习和毕业

设计计划

一、毕业实习与毕业设计的意义

经过近三年的学习，比较系统地学习了计算机多媒体技术专业所需的专业知识，已初步掌握本专业的各类专门技能，为了检查同学们在校期间所学理论知识和专业技能，计算机多媒体技术的综合运用能力，根据人才培养目标和教学计划要求，特安排为期11周的毕业实习和为期5周毕业设计。

毕业设计和毕业实习是教学计划中最后一个综合性实践教学环节，是学生在教师的指导下，独立从事计算机多媒体设计相关工作的初步尝试，其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能应对和处理问题的能力。是学生对三年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。通过考察、立题、收集素材、设计方案、技术制作等过程，检查学生的思维能力、创造能力、实践能力和掌握技术的深度。通过实习工作、毕业设计和毕业答辩，来考核教学质量，对深化教学改革，提高人才培养工作水平具有重要的意义。为进一步毕业设计和毕业实习质量，特制订本计划，以规范这项重要工作。

二、实习安排

1、实习方式

计算机多媒体技术专业培养德、智、体、美、劳全面发展的既有理论基础，又具有熟练操作技能的高级应用型专门人才。

联系商业广告、装饰装潢、新闻传播、多媒体和网络软件开发和管理、网络维护、印刷出版、教育技术等与多媒体技术相关的工作。

依据学校毕业实习管理要求，学生本人可以自己联系实习单位并开展毕业实习活动。也可以有学校安排实习岗位。

2、实习时间安排

根据教学计划安排，实习时间为：从2012年2月27日（周一）至5月11日（周五），共计11周，进行毕业实习。随后开展毕业设计工作。（注：此时间可能会根据学校的毕业安排有所变动，以通知为准。）

3、毕业实习的主要要求

培养爱岗敬业，扎实努力，勤于探索、创新的工作态度；将所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于社会实践，初步培养独立从事专业岗位所需的工作能力；了解企业管理的基本原则、方法和规律，接受实习单位交给的任务并服从实习单位的管理。

4、实习注意事项：

1)务必注意安全，包括人身安全、财产安全等，不参与传销活动，不从事非法和违反道德的活动。注意人际交往学习，注重专业

技能学习和提升。

2)至少每星期与指导教师取得联系。第一周请及时和指导教师联

系汇报实习单位和联系方式，便于汇总后进行实习考察。联系

方式变动后请及时告知指导教师。

3)分组要求及老师的联系方式，见附表安排。实习完成后，请填

写实习材料，电子版发布在班级qq共享中，格式见范例。

4)5月13号应返回学校，开始毕业设计工作。如果实习单位确实

需要，而实习单位又能提供毕业设计的环境，可以在实习单位

开展毕业设计工作，但须取得班主任、实习指导教师、毕业设

计指导老师的同意。在5月13号，统计返校学生名单，便于

安排毕业设计环境。（注：此返校时间可能会根据毕业安排有

所变动，以通知为准。）

三、毕业设计

1、毕业设计形式

计算机多媒体技术专业的毕业设计，以作品为主要形式，如平面设计、三维制作、网站、动画、影视媒体、设计方案等。提倡考虑结合毕业实习进行设计作品。

2、毕业设计时间

根据教学计划安排，实习时间为：从2012年5月13日（周一）至6月15日（周五），共计5周，进行毕业设计和毕业答辩工作，以及毕业文档的整理工作。请及早进行。结合毕业实习进行毕业设计工作更佳。（注：此时间可能会根据学校的毕业安排有所变动，以通知为准。）

毕业设计答辩的初步时间定于6月11号左右，具体安排另行通知。

3、毕业设计文档要求

毕业设计需要提交的文档包括：

1)毕业设计说明书（电子版）。说明作品的需求、工具和方案的选择、作品的设计、作品的制作以及测试等。不少于4000字。

格式及模板见附件（教育学院计算机多媒体技术专业毕业设计

说明书格式要求）的格式要求。

2)毕业设计总结（电子版）。填写总结书模板，见附件。

3)毕业设计作品（电子版）。请提交源文件和发布版格式。

4、毕业设计要求

1)毕业设计作品和专业相关，体现专业特点，综合运用专业知识

和专业素养。

2)毕业设计期间，及时和指导教师联系，解决问题，刻苦钻研，提升专业能力。每周教师的指导时间不少于2课时。

3)毕业答辩的分组、时间以及安排，另行通知。

4)评分表和评分标准见附件。

河北科技师范学院教育学院2012年1月3日

多媒体教学设计安排 第2篇

为推动我校教学理念和方法的更新，促进现代信息技术、网络技术在教学中的应用，推动高效课堂的有效实施，提高学科教师的课件制作水平，科任教师多媒体课件制作竞赛活动。具体安排如下：

一、组织机构

学校多媒体课件竞赛评委小组：

组长：张天学

副组长：姜锋宁启建

成员：任启利张魁周学良孟永芳党文祥

二、参赛对象

40周岁科任教师

三、时间：本周一晚6:30—7:30

四、监考及服务：任启利 张魁党文祥

五、使用软件

Microsoft Office PowerPoint 200

3六、制作要求

1、根据自己所教学科本期内容任选一节，制作不少于10张幻灯片。

2、以文本为主，美观、实用、简洁，同时体现背景，音乐，自定义动画等。

3、课件符合学生心理认知规律，科学性，启发性，服务于教学。

七、评奖方法

设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀奖4名。

八、工作要求

1、所有教师要高度重视、精心组织活动，确保活动顺利进行。

2、抓住机遇，以赛促教，以赛促技能的提高，不断提升教师课件制作的技能。

柞水县凤镇中学2014年5月19日

“合理安排时间”教学设计 第3篇

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第112～114页。

二、教学目标

1. 通过生活中的简单事例，使学生初步体会到“优化思想”在解决实际问题中的应用。

2. 使学生认识到解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

3. 让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4. 懂得合理安排时间，并能付诸实践。

三、教学重难点

探究解决问题的最优方案。

四、教具、学具准备

多媒体课件、卡片、圆片。

五、教学过程

1. 谈话激趣

师：同学们，每学期我们都要进入“数学广角”学习一些有趣的问题，今天我们一起再去数学广角看看。

2. 情境创设

(1)从情境图上你了解到了什么?

(2)想一想，平时沏茶的时候都需要做哪些事?

(3)看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?

(4)请你帮小明想一想，小明需要做这么多事，他应该先做什么?再做什么?

(5)怎样才能让客人尽快喝上茶?有几种方法?(小组合作，用卡片摆一摆，并算出所用的时间)

(6)学生比较后选择最合理的安排方法。

师(小结)：刚才的方法都是通过同时做几件事去节省时间，其中一种是同时做了2件事，用时12分钟;另一种是同时做了3件事，用时11分钟。我们在做事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。

3. 思维引导

(1)你从图中得到哪些数学信息?

(2)想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间?你是怎样算出来的?

(3)如果要烙两张饼，最快要用几分钟?你是怎样想的?一个平底锅每次可以同时烙两张，所以烙两张饼的时间和烙一张饼的时间是一样的。我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。

课件出示表格：

(4)如果李阿姨、妈妈和小明每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼?

(5)请同学们帮小明妈妈想一想，她应该怎样烙才能让大家尽快吃上饼?小组用圆片摆一摆，说一说，然后把方案填在表格中，并算出所需时间。

(6)学生比较后选择最合理的安排方法。

(7)课件演示：烙3张饼的最佳方法和最短时间。第一次同时烙饼1和饼2的正面;3分钟后烙饼1的反面和饼3的正面;又过3分钟后，饼1好了，烙饼2、饼3的反面;再过3分钟饼都烙好了。

师：使用这种方法时，锅里每次都有2张饼，这样不浪费时间，我们把这种方法叫做烙3张饼的最佳方法，所用时间是9分钟。

(8)想一想，如果要烙4张饼，怎样烙才能尽快吃上饼?

(9)为什么饼需要2张2张地烙?烙4张饼的时候，我们可以2张2张地烙，需要12分钟。如果要烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢?小组讨论，采用哪种方法?

师(小结)：烙5张饼的时候，可以先烙2张，再用最佳方法烙3张，所用时间是15分钟。

(10)想一想，如果要烙6张饼，怎样烙才能尽快吃上饼?可以2张2张地烙，烙3次，用时18分钟;也可3张3张地烙，也用时18分钟。

(11)仔细观察表格，想一想：如果烙7张、烙8张、烙9张、烙10张呢?分别最快需要几分钟?你发现了什么?(小组讨论)

师(小结)：每增加一张饼，所用时间增加3分钟，饼数乘3就是所用的最短时间。

(12)师：谁能很快地告诉大家：如果烙11张饼最快需要几分钟?烙12张饼呢?

师：同学们，今天我们在数学广角里学到了这些有趣的知识，实践告诉我们，只要合理的安排事情，就可以节省时间，提高效率。

4. 综合应用

师：我们在生活中也会经常遇到上面这样的问题，遇到这类问题时，我们是怎样安排的?同时做几件事，怎样做最节省时间?

5. 全课总结

师：这节课你有什么收获?

生：我们通过学习明白了，合理安排事情，可以提高效率，节省时间。

师：课后找找生活中这样的例子，希望大家能运用今天学习的知识，合理地安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。

6. 教学反思

“合理安排时间”教学设计 第4篇

时代新居媒体安排广告计划 第5篇

时代新居是白云区目前仅有的两个中大型项目之一。其开发意识和开发理念都较为超前，属于白云区的高档楼盘。但任何一个项目的营销推广都应有一个良好的广告计划，否则会造成我们在操作过程中事倍功半，难以达到预期的效果。敝司根据白云区及贵阳市的房地产媒体运用情况和目标客户的信息接收途径，特制定本广告计划以期达到如下目的：

1.在计划期内完成物业的良好销售；

2.扩大开发公司的品牌知名度；

3.树产开发公司及本物业在贵阳市民（主要是白云区）心目中的优质

形象。

地址：贵阳市中华中路152号驰宇大厦13层邮编：550002电话：58056805805590传真：5805599 服务内容：项目策划、销售代理、广告策划、市场策略

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一、媒体安排

在贵阳市，房地产广告的主要运用的有公共传播媒体、户外媒体、印刷媒体和网络媒体这四大类。其中，公共传播媒体的报刊、广播和电视覆盖面最广，客户层面多，效果最佳；户外媒体位置固定，比较适合对区域性客户的广告诉求；印刷媒体是现场介绍的主力军，而且可以定向自由派发，针对性灵活性较强；网络媒体受众非常宽，但针对性不强。房地产是一种地域性相当强的行业，在贵阳市网上购房的势态并未形成。这四者中，前三者被各家开发商广泛使用，可以说是房地产广告推广中的三驾马车，广告营销推广就是要巧妙的运用好各种媒体。

筹备期：

印刷媒体：售楼书、单张，销售资料定稿印刷出品

户外媒体：白云大道旁及市区大型路牌广告，尖山路飘旗、路边彩旗，尖山路拱门、布幅、汽球等；

公共传播媒体：电台、电视、少量报纸

内部认购期、公开期和强销期：

印刷媒体：加大单张、楼书的派发

户外媒体：再增加部分户外看板

公共传播媒体：电台、电视加大播放次数，并做大量报纸宣传

续销期：

印刷媒体：宣传资料派发

户外媒体：以路牌广告为主

公共传播媒体：以电台、报纸广告为主

清盘期：

印刷媒体：宣传资料派发

公共传播媒体：取消电台，只做报纸

二、广告计划

1.内部认购期、开盘期

执行时间：4月15日——6月10日

主要任务：物业信息广泛传播，物业形象的进一步树立，促成成交 广告重点：采取多种媒体的同时宣传，强化目标客户记忆

主打报纸：贵阳晚报或贵州都市报

5月8日（半版）、5月12日（半版）、5月16日（半版）、5月18日（半版）

辅助报纸：白云报

5月10日（整版）、5月18日（整版）

主打电台：贵阳新闻广播电台

加大播放次数，改为整点报时广告，做一个月

辅助电台：贵州音乐广播电台

改为每天整点报时广告，做一个月

主打电视：白云电视台（30秒）

内部认购期和公开发售期每天8：00，或晚间剧场插播 促销活动：

1)请建筑规划专家和有关领导参加时代新居奠基典礼，新闻媒介现

场报道；

2)“南湖新区样板工程建造”齐参与活动；

3)时代新居室内哲学业主讨论联谊会，请室内设计专家主讲。

2.强销期

执行时间：6月10日——9月31日

主要任务：正式公开强销，塑造物业各个卖点

广告重点：加大广告攻势，促进成交，扩大业绩

主打报纸：贵阳晚报或贵州都市报

辅助报纸：白云报

主打电台：贵阳新闻广播电台加大播放次数，改为整点报时广告 辅助电台：贵州音乐广播电台改为每天整点报时广告

印刷媒体：针对促销活动专项印刷

促销活动：

1)时代新居园林观景活动；

2)时代新居封顶庆典；

3)样板房参观活动；

4)参加房交会。

3.续销期、清盘期

执行时间：2001年10月1日——2002年5月30日

主要任务：针对滞销套间进行专项推广，清理所剩物业

广告重点：抓住物业特色，重在局部强化

主打报纸：贵阳晚报或贵州都市报

视具体情况确定报纸版面及次数

辅助报纸：白云报

视具体情况确定报纸版面及次数

主打电台：贵阳新闻广播电台

适当减少播放次数

户外媒体：2002年后逐渐减少户外媒体

促销活动：

1)时代新居物业管理接管仪式；

2)交房仪式。

三、广告主要诉求点

本物业的宣传应紧紧围绕“树南湖新区建设的样板工程，享白云名都居家的异国风情”这个中心主题来展开，也就是要抓住支持这个主题定位的各个要素，全面展开，使得消费者真正感受到“样板工程”中的“异国风情”。

1、时代新居的整体规划；

2、本物业的异国风情；

3、小区中的园林规划；

4、物业会所设施及运作方式；

5、物业户型结构；

6、小区中心广场；

7、小区物业管理；

8、健康生活的生活方式诉求。

多媒体教学设计安排 第6篇

一、暑期实习任务总体要求

（一）暑期实习任务时间安排

各年级暑期实习任务安排在2011年7月10日—8月20日完成。

（二）暑期实习任务内容安排

根据我系教学目标和在校生的培养计划，特针对08级、09级、10级布置如下假期实习任务：

2009级暑期实习任务安排

进行毕业设计的前期创作，作品必须原创。展示自身风采，鼓励创新。作品内容积极向上、健康和谐。形式不限、手法不限，需要有剧本，文字分镜本和图片分镜本。

2010级暑期实习任务安排

1.创作摄影作品至少20张，内容不限。

2.根据个人兴趣爱好及专业特点，对该领域国内外认可（如获奖、知名）的优秀作品进行观摩，不少于5部作品；优中选优地挑选出3部作品，认真分析该作品的制作流程后，以PPT的形式完成对该作品的完整解析；

3.进入业界单位或者传媒机构进行工作实习，并认真完成暑期实习报告。（见附件。）

2011级暑期实习任务安排

1.进入业界单位或者传媒机构进行工作见习，并认真完成暑期实习报告。（见附件。）

2.创作摄影作品至少20张，内容不限。

二、暑期实习任务检查与考核

（一）指导要求

1.各级辅导员、各班班主任为督导老师，要求在实习前开一次班会布置暑期实习任务及安排（可以分组）

2.督导教师做好监督辅导工作，并做好指导意见（包括选题讨论、创作方案、每周一次工作进度）的记录。

（二）作品提交与汇报

1.开学第一周内收集暑期作业，内附图片或影片电子版、PPT、作品、实习报告制作成光盘上交给班主任。

开学第二周班主任召开班会，组织考核，评选出优秀作品、优秀社会调查报告，优秀作品和社会调查报告可以编纂成书出版。

动画与数字艺术学院

《合理安排时间》教学设计 第7篇

教学目标：

1、使学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、会用流程图表示事情的安排顺序。

3、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

5、通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

教学重难点：

重点：能根据实际情况合理安排时间

难点：会用流程图表示事情的安排顺序

教学准备：

教师：课件

学生：图片

教学过程：

一、创设情景

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生……

师：那你们知道这世界上最长又最短，最快又最慢的是什么吗？

生：时间

师：是啊，真聪明。时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？今天我们就一起到数学广角里一起研究怎样合理安排时间。（板书课题：合理安排时间）

二、探究新知

星期天小明在家玩，突然门铃响了（播放门铃响声），原来是隔壁的李阿姨来了，看妈妈让小明做什么？

妈妈叫小明帮忙烧水、沏茶。

1、想一想，如果要沏茶的话都需要做哪些事情呢？

2、看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。（出示课件，指几名学生说图意）

3、小明要做这么多事，如果一件一件的做，需要多长时间呢？（14分钟）

4、但是，小明是个爱动脑筋的孩子，他是怎样想的呢？（怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？）能不能帮小明想个办法呢？想一想他应该先做什么？后做什么？

请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在请拿出手中的图片摆一摆，并算一算你们设计的方案需要用多长时间？

5、展示不同的方案，并让学生述说设计过程：（指名学生到黑板前用图片摆一摆。）

6、教师小结：通过刚才的设计我们知道：如果一件一件的做每一件事情的话需要14分钟，而我们这样合理安排了之后，只要11分钟，时间缩短了。我们的方法是什么呢？对，同时来做几件事情，在合理安排时不仅要考虑到哪些事应该先做，而且还要把能同时来做的事情，安排在同时做，这样既节省了时间，又能做更多的事情，就提高了工作效率。

三、巩固提高

1、完成课本第114页做一做第2题

最近天气变化无常，小红由于穿衣饮食不注意患了感冒了，她怎么样了呢？我们一起来看看！电脑出示信息：我感冒了，吃完药后要赶快休息。

（1）、你知道小红现在想干什么吗？

展示吃药时所有做的事情。

（2）、怎样安排这些事情小红才能最快可以休息？我们来帮小红安排一下时间吧！

（3）、把你的想法写在练习本上。

（4）、同桌交流。

（5）、指名汇报。

2、小明放学回到家肚子饿得咕咕叫，他想干什么？对，他想尽快吃上饭。可是妈妈做饭要做这么多事情呢，怎么样才能尽快地让小明吃上饭呢？小明需要等多长时间呢？咱们来帮妈妈设计一下吧！

（1）、学生思考后把想法写在练习本上。

（2）、指名板演。

（3）、集体评价。

3、看，谁来了！喜羊羊看到同学们这么聪明，也来凑热闹了，看，喜羊羊晚上睡觉前要做哪些事情呢？

如果你是我，你将如何安排时间？

生完成在练习本上，指名汇报。

四，拓展延伸

1、刚才，我们都是采用了同时做几件事情的方法来节省时间，其实在我们的生活中还有很多用同时做几件事情的方法来节省时间，提高效率，谁能说说呢？

指多名学生回答

2、你曾经有过这样的行为吗？你对此有何想法？

（1）、为了节省时间，强强在乘车时认真看书。

（2）、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。

（3）、妈妈一边择菜，一边听广播。

（4）、小丽一边走路，一边唱歌。

生活中还有哪些事情不能同时做？

教师小结：可见，在安排时间上，不能只考虑节省时间，也要考虑它的合理性。

五、总结升华

通过本节课的学习，你有什么收获？

师：合理安排时间实际上是“最优化问题”这种思维方法最早是我国著名的数学家华罗庚爷爷提出来的.。在数学中叫“统筹方法”。刚才，我们感受到的统筹方法只是节省了几分钟的时间，但它应用在工农业生产中就能节约大量的时间，从而提高了效率，节约了成本，意义是非常重大的。老师希望大家也能运用今天所学的知识合理地安排你自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人！最后老师把华罗庚爷爷的一句名言送给同学们，一起来读一读吧。

“合理安排时间”一节的教学设计 第8篇

一、教材

(一) 教学内容:

本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第七单元112页“数学广角”第一课时的内容。

(二) 教材分析:

“数学广角”是人教版教材新增设的一个内容版块, 旨在向学生渗透一些重要的数学思想方法。主要是通过日常生活中的一些简单的事例, 让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案, 从而初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。在日常生活中, 解决问题的方法学生很容易找到, 而且能寻找到解决问题的不同策略, 这里的关键是让学生理解优化的思想, 形成从多种方案中寻找最优方案的意识, 从而提高学生解决问题的能力。

(三) 学情:

在三年级时, 教材已经安排了“数学广角”并介绍了一些数学思想方法, 使学生运用这些数学思想来解决一些简单的实际问题或数学问题。这个年龄的孩子对新鲜事物特别敏感, 也容易接受, 因此, 教师在教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象, 且贴近学生的生活, 从而引起学生的学习兴趣。

(四) 教学目标:

1. 知识目标:

(1) 使学生通过操作学具模拟烙饼过程, 初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用; (2) 使学生认识到解决问题策略的多样性, 形成寻找解决问题最优方案的意识。

2. 能力目标:

(1) 使学生理解优化的思想, 形成从多种方案中寻找最优方案的意识, 提高学生解决问题的能力; (2) 使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验, 并尝试用数学方法解决生活中的简单问题。

3. 情感目标:

让学生体验获取成功的乐趣, 感受到数学在日常生活中的广泛应用, 从而逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

(五) 教学重点:

使学生认识到解决问题策略的多样性, 形成解决问题时选取最优方案的意识。

(六) 教学难点:

引导学生探究烙3个饼的统筹方法, 从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

(七) 教具准备:

多媒体课件, 模拟学具, 实验表格。

二、教法与学法

(一) 教法:

教师是教学的组织者、引导者与合作者, 在这节课中可以起到激、导、探、放的作用, 因此, 我采用了以下教法。情境教学法:创设学生熟悉的生活情境, 激发学生的学习兴趣, 使学生了解数学来源于生活;问题激励法:设置层层递进的问题, 充分调动学生的求知欲, 从而不断增强学生主动用新知解决实际问题的意识;探究体验法:是新课程理念下开发学生“右脑式”学习的有效方法, 本节课通过让学生亲自“烙饼”, 使学生获得亲历的第一手经验, 体验如何合理安排时间。

(二) 学法:

学生是学习的主体, 这节课我预设让学生在猜想中学、体验中学、合作交流中学。主要应用了三种学法。猜想法:放手让学生思考、讨论, 进行大胆的直觉判断和合理猜想, 进而形成操作、确证的探究倾向;体验法:让学生借助学具动手操作, 通过烙饼活动, 探究烙饼次数与时间的关系, 给学生提供了思维的阶梯, 让学生发现烙饼过程中怎样合理安排操作最省时间, 让学生体会优化思想的应用;小组合作法:让学生在小组讨论、合作探究中互相帮助、互相启迪、互相促进。

三、教学流程

(一) 教学模式:

观察感知实践操作优化方案实际应用。

(二) 教学环节:

1. 创设情境, 感知简单的统筹思想

(1) 创设情境:星期天的早晨, 小丽的妈妈为家人做早餐, 她打算为每个人烙1张饼, 一共烙3张。 (教师出示主题图, 让学生观察图意, 了解数学信息:每次只能烙2张饼, 两面都要烙, 每面要烙3分钟)

设计意图:让学生知道数学来源于生活, 引导他们观察、理解情境的内容。

(2) 明确烙饼规则:烙1张饼、2张饼, 可以怎么烙?

学生独立思考、集体交流得出:烙1张饼正面需要3分钟, 反面需要3分钟, 一共用6分钟。因为能同时烙2张饼, 所以烙2张饼也需要6分钟。烙饼用多少时间关键要看烙几次。

设计意图:引导学生了解烙饼的规则, 发现烙饼的次数和时间有关, 为下面的实验探究做好铺垫。

2. 实践探究, 体会优化的策略

(1) 提出问题:爸爸、妈妈和小丽每人1张饼, 需要烙几张饼?烙3张饼, 怎样烙能尽快让大家吃上饼?猜一猜妈妈可能会怎样烙饼? (学生自由说, 尝试大胆猜测)

设计意图:用猜一猜的方式, 激发学生学习的兴趣, 调动学生学习的积极性。

(2) 实践探究

让学生独立思考, 分小组讨论。学生可以借助手中的学具, 在桌子上摆一摆, 然后用自己的语言把烙饼的过程说一说, 并填在实验表格中。

设计意图:为学生提供充分的实践活动的时间, 通过合作学习, 经历烙饼的过程, 并填写实验表格, 让学生的烙饼操作做到有目的, 让探究学习变得有效, 从而真正体现了学生是学习的主体。

学生汇报、交流展示方案后, 各小组可能会很快想出教材中给出的两种方案:

方案一:每次烙1张饼, 共烙6次, 一共需要36=18分钟;

方案二:先烙2张饼, 因为锅里最多可以烙2张, 然后再烙1张饼, 共烙4次, 一共需要34=12分钟;

(3) 优化方案

引导学生比较两种方案, 说一说哪种方案更节约时间、更合理?

设计意图:使学生通过讨论发现第二种方案要好一些, 不但可以节省6分钟的时间, 还可以适当地节省资源。

思考讨论:第二种方案是不是最佳方案?有没有可以改进的地方?还有更好的方案吗?

再次讨论交流:1张饼正反面分别要烙3分钟, 怎样安排才能每次都是烙2张饼呢?

实践操作:学生动手试一试, 并把实验结果记录下来。

汇报展示更优方案:第一次烙第一、第二张饼的正面用3分钟;第二次烙第一张饼的反面和第三张饼的正面, 用3分钟;第三次烙第二、第三张饼的反面用3分钟, 共计用时33=9分钟。

设计意图:让学生通过实践操作解决了实际问题并体会到优化思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性, 形成解决问题选取最优方案的意识, 有效地突破了教学重难点。

(4) 寻找规律

师:如果要烙的是4张饼, 5张饼, 10张饼呢?你发现了什么?

通过小组讨论交流、汇报结果, 我引导学生发现了规律:烙4张饼可以采用每次烙2张的方法, 刚好4次烙完, 用时12分钟;烙5张饼时, 先烙前2张, 用时6分钟, 烙第三、第四、第五张饼时可以按照交替法烙, 用时9分钟, 共计15分钟;以此类推, 烙双数张饼时可以2张2张地烙, 烙单数张饼时可以先2张2张地烙, 最后剩下3张饼时按交替法来烙, 这样所用的时间最少。

设计意图:培养学生会采用恰当的方法和规律去解决问题的能力。