读书心得交流策划

读书心得交流策划（精选14篇）

读书心得交流策划 第1篇

读红色书籍，学革命精神活动策划

一、活动主题：读红色书籍，学革命精神

二、活动口号：忆革命烈士，学革命精神

三、活动背景：

短短几十年的发展，使中国成为一个政治大国、文化大国，在经济上也可以说是位居世界第二位，虽然中国是国际政治体系和世界经济体系中的地地道道后来者，中国国际地位日益提升，生活在如今这样的中国，我们感到自豪与骄傲。而我们是否想到今天优越幸福的生活来自哪里？是否还记得为我们今天如此幸福生活而牺牲宝贵生命的革命先烈？ 90年的光辉历程，我们需要去了解党的历史，了解革命先烈的故事，学习革命先烈的精神，作为一名大学生，特别是党员、预备党员，我们更要记住这些革命先烈，一方面可以更进一步了解革命精神，了解中国共产党的故事，另一方面，通过读红色书籍，我们能够提升我们的思想领悟。

四、活动地点：X幢X

五、活动时间：2011年X月

六、活动形式：党员读书心得交流活动

七、活动参加人员：

八、活动内容：读一些红色书籍，以文字的形式抒发自身对伟大烈士的认识与

心得体会

八、活动流程：

1.确定本次读书活动的主题以及活动流程有关学习党的历史与革命先烈的精神

2.按照流程，提高同学们的思想能力和了解他们光辉一身的革命历史以及了解他们在革命年代展现的党员先锋模范作用，3.收齐支部党员、预备党员的关于此次读书活动的心得文稿

4.开展读书交流会对此次读书活动进行进一步的深入探讨

5.支部书记、副书记、组织委员和宣传委员进行讨论，总结本次各位同学对此次读书活动的认知情况

九、总结工作：

组织委员负责汇总各组的学习领悟，宣传委员负责写好总结工作，对各党员、预备党员的论文进行评选，并将选出5篇优秀读书心得予以表扬和肯定。

十、人员安排：

求真经管系第八党支部书记、副书记负责统筹安排，组织委员确定参加此次活动的人员数量，宣传委员负责通知此次活动参加的同学，信息传达及时。

十一、效果预测：

此次活动以读书形式展开，也让各位党员，预备党员以心得的形式谈了自己的感悟及体会，希望能够通过此次活动的展开，让我们知道现在的生活来之不易，要好好的珍惜，要好好学习，为祖国的将来作贡献，让国家在世界上立于强国之林，不再受别人的欺负。让我们记得给中华民族精神渲染上了浓墨重彩的一笔的革命先烈的奉献精神，让我们在这种精神的感召和激励下，自强、自信、自尊、自律，为实现自己的人生价值，为美好的明天，储备学识，储备能量，抓住机遇，笑迎挑战，用我们这一代人特有的风采去为祖国描绘更加光彩夺目的蓝图。也让我们永远铭记给我们优越生活的人，让我们永远感恩那一个个为了这片土地，洒下热血的先烈们!

十二：经费预测：无

求真经管系第八党支部

2011年X

读书心得交流策划 第2篇

活动主题：

我读书，我收获

活动目的：

激发同学对于读书的兴趣，让同学们在活动中增长知识，给同学们提供一个相互交流、同台竞技的平台，促进同学间感情，加强班级凝聚力。

活动时间：

活动地点：

主办方：

活动对象：

活动前准备：

1、收集整理同学们假期读后感，并选出优秀作品。

2、召开班委会商量活动形式，最后确定为提问、心得交流、知识抢答、向班主任提问等环节。

3、班长负责设定提问环节的问题；学习委员和组织宣传委员负责收集知识抢答环节的题目和具体实施形式；副班长和团支书负责收集同学们对于学习专业、考研、学生读书习惯等方面的问题。

4、由女生委员和生活委员负责奖项设置和奖品购买。

活动流程：

一、主持人开场白

二、第一个环节，提问讨论。

问题设置：

1、大家平时都爱看什么类型的图书？为什么？

2、读书是为了什么？

3、怎样读书能收获更多的知识？

三、第二个环节，读书心得交流。

请个别同学针对寒假所读的书进行自己的心得交流，并且允许其他同学进行提问。

四、第三个环节，知识抢答。

将同学分为三组，进行抢答，当主持人读完题目，然后说开始抢答后，才能举手回搭问题，答对的同学为该小组获得一分，得分最多的小组将有奖品。

五、第四个环节，向老师提问

由学生，向老师自由提问，并由老师一一解答。

附录一： 知识抢答题

1.说出至少5种图书的装帧形式？

卷轴装、蝴蝶桩、包背装、旋风装、经折装、线装、平装、精装 2.我国传统表示次序的“天干”共有几个字：（B）A、8个 B、10个C、12个D、20 3.属于中国十大名茶的是：（D）

西湖龙井茶 B，苏州碧螺春 C，黄山毛峰茶 D，岳阳毛尖茶

4.国家新闻出版总署为鼓励和表彰优秀图书的出版，设置一些图书奖评制度，其中最有名的三个图书奖是什么？

国家图书奖、“五个一工程”奖、中国图书奖 5.大雨落在横山上（打一字）？（雪）6.在美国，销量在10万册以上的精装书或销量在20万册以上的简装书方可称为畅销书。那么在中国，畅销书的标准是多少？ 2万册以上

7.出版物的国有发行机构有哪三类书店？ 新华书店、外文书店、古籍书店

8.中国标准书号与国际接轨，现在为多少位多少位数？ 13位

9.2010年,韩寒友情参演胡戈的短片《动物世界——宅居动物》，此外，韩寒还参加演出了贾樟柯导演的什么电影？（《海上传奇》）10.稿酬的测算方式有哪些？

基本稿酬+印数稿酬、版税稿酬、一次性付稿酬

11.“大观园试才题对联，荣国府归省庆元宵。”、“战官渡本初败绩，却乌巢孟德烧粮。”和“三山聚义打青州，众虎同心归水泊。”三对联，分别出自哪些长篇小说 《红楼梦》，《三国演义》，《水浒传》 12.说出5篇鲁迅的作品？

13.有“文起八代之衰”美誉的唐代文学家是 韩愈

14.一令纸等于多少张纸 500 15.孟子曾受业于孔子之孙谁的门下？

（B）A、冉有 B、子路 C、子思 D、子由 16.三个编辑工作者奖？

中国韬奋出版奖、全国百佳出版工作者奖、全国优秀中青年图书编辑奖 17《诗经》中的精华部分应是：（A）

A，风诗 B，大雅诗 C，颂诗 D，小雅诗

18.希腊神话中光明和真理之神（A）

A、阿波罗 B、厄帕俄斯C、卡德摩斯D、忒修斯 19.什么是三审制？

责任编辑初审，编辑室主任复审，社长或总编终审 20.金庸的第一部武侠小说是（B）A、神雕英雄传B、书剑恩仇录C、白马啸西风D、飞狐外传 21.老栓是鲁迅哪个作品里的人物 《药》

22.巴金是在发表哪部作品时始用“巴金”这一笔名的？（D）A、《家》B、《新生》C、《萌芽》D、《灭亡》 23.范进考中举人的那一次考试叫

（A）A、乡试 B、会试 C、殿试

24.有“文起八代之衰”美誉的唐代文学家是 韩愈

25.古代的出版机构有哪三个？ 官刻、家刻（私刻）、坊刻

26.唐、宋、元、明清代表我国古代文学最高成就的体裁分别是什么？ 唐诗，宋词，元散曲，明清小说 27.跟以下成语有关的人物 ①一鼓作气(曹刿)②鸿鹄之志(陈涉)③犹留正气参天地，永乘丹心照古今。(文天祥）④韦编三绝(孔子)⑤觥筹交错(欧阳修)⑥指鹿为马(赵高)28.书号的第二组数字表示什么含义？ 出版社代码

29.“黔驴技穷”典故中的故事发生在什么地方？ 古代贵州

30.古代称20和30岁左右的男子分别为什么？ 弱冠、而立

31.基督山伯爵的作者是谁？ 大仲马

《教师发展手册》读书心得 第3篇

一、净化了心灵, 克服了职业倦怠

孔孟之道以强大的生命力, 历经数千年, 已深入人心。教育工作虽平凡, 但寄托着国家民族之未来, 所以教师的师德是否高尚关乎着学生身心的健康发展。

而经过研读此手册, 我的心灵受到了一次彻底的洗涤。把自己工作中的不足凸显出来, 来一个彻底的摒弃。圣人的言论虽早年曾熟读诵背, 但由于年轻, 没有深刻理解其博大精深的道理。而现在我的思想、阅历都达到了一定的阶段, 再读圣贤之道, 感叹古人早在几千年之前对学习、尊师重教就有如此高深和独到的见解。猛然间, 对自己在工作上的做法找到了理论依据, 内心的愉悦溢于言表。也让自己感到身为一名教师的无上荣光和骄傲。从而把自己在工作中的倦怠思想彻底抛弃, 深信自己的工作能力。也将会无怨无悔地走完自己剩余的职业生涯。

二、对施教无痕有了更深的理解和赞赏

在故事名言篇, 我对一个个小故事渗透出的教育寓意尤为赞赏。因为自己是个对工作严谨的人, 对学生严厉的人。在率先垂范方面, 我深信自己做得很好, 但是说话办事比较直率, 尤其是批评学生直来直去, 有时会造成学生不理解, 与我产生对立的情绪也时有发生。看到故事中的老师批评学生有的是讲个小故事;有的是用一句幽默的又有哲理的话批评;有的是正话反说, 让学生自己发现不足。在润物细无声中纠正了学生的错误, 又保护了学生的自尊心。对学生的身心健康发展有着深远的意义。在师生之间建立良好的融洽的关系, 为“亲其师, 信其道”打下基础。这种无痕施教是我们现在所倡导的。通过阅读这个篇章, 我像照镜子一样把自己工作上的优点和不足完全清晰地反映出来, 对我的下一步工作有指导性的作用。

三、心理保养是继续健康工作的基础

世人对教师赋予很高的评价——人类灵魂工程师。反映出教师工作不仅是教学生知识, 也要对学生的思想进行塑造。而教师本人就更应有健康的心理, 才能教出心理健康的学生。现在屡屡看到或听到我们优秀的学子走上了犯罪的道路。这都缘于他们在成长过程中他们自身或者是他们的老师和家长只重视培养他们文化知识的掌握, 忽略了道德修养和心理健康教育, 导致了很多大学生犯罪案件。所以我倍感作为一名基础教育的工作者身上的担子和责任。正人先正己, 一定要先修正自己的心理, 然后才能给学生以正确的引导和暗示, 避免出现周一超、马加爵, 乃至近期上海复旦大学研究生林森浩投毒案, 无一不反映出一些学业有成的高材生在健康人格上的缺失。

因此今后我必须要在理论上不断地充实自己的头脑, 在工作上纠正以往不正确、不科学的做法, 以学生身心健康为第一要素为工作准则, 培养出身心健康的德才兼备的优秀学生为己任。

四、负起家庭的责任, 打造完美人生

在这本书中, 让我们教师干工作的同时, 也不要忘记对家庭的责任。我们当老师的往往把工作放在第一位, 对家人照顾得少, 对家庭的付出更是微不足道。有不少老师在亲人不在了后悔晚矣;或者自己的孩子出现了问题错失教育良机才悔恨当初。教师也是人, 不能脱离整体单独存在, 家庭的不完整或不完美, 给自己的人生留下了遗憾。我本人就是这样的例子:孩子上小学时都是爷爷奶奶领她去课外班上课, 我没领她上过一节课。更没有像现在的同事们领着孩子学奥数、作文、英语, 甚至是书法、围棋。在寒暑假领孩子旅游, 到外界增长知识、开阔视野。这些教育在我女儿成长过程的缺失, 导致孩子在上初中后成绩总在后面。她学习不得心应手, 还缺乏自信心, 我们两个人都是心率焦脆, 焦头烂额。我教出了很多优秀的学生, 却断送了自己孩子的前途。在其后的三年中, 我努力地弥补, 虽然有些效果, 但跟优秀相去甚远。这件事至今我都无法对自己释然。这是我的“痛”也是教训。在我小辈的同事中, 我每每拿自己的例子教育他们不要只干工作, 也要把自己的孩子成长放在首要的位置。这样工作家庭两不误, 才不愧你是一个老师, 你的孩子才会觉得有一个当老师的妈妈是多么自豪的事。你的人生才完美无憾!

五、同事相处之道的艺术

这本书告诉我们同事交往的技巧和注意事项。如常帮助别人;学会尊重;避免争吵;平等待人;保持距离;拒绝敏感;心热脑冷。俗话说礼多人不怪。同事之间的交往既要礼貌待人, 尊重他人, 还要有一颗善良之心, 助人为乐之举;但同时要保持头脑冷静, 避免跟同事争吵, 遇到问题以公平公正的心态去友好协商;并且再好的朋友也要保持应有的独立, 不能代劳替别人做决定。相处的艺术我想在这本书中有客观地介绍。

读书是我们教育工作起步的基石, 是我们攀登教育高峰的阶梯, 是我们展翅飞翔的翅膀, 是我们无止境的追求前进的动力, 研读教育类数据对教育工作和教师自身的发展大有裨益。

摘要：《教师发展手册》是一本支持教师成长的工具书。既能折射出教师职业生涯从新手上路到成熟成长历程所需付出的各种努力、掌握的多种技能, 以及无私的奉献;又能在工作中对教师事无巨细地指导;还能在生活中给教师以启迪, 本文阐述了一些阅读此书后的心得, 以供参考。

关键词：教师发展手册,心得

参考文献

[1]姜勇.论教师发展的“存在”之路[J].教育研究, 2010 (1) .

[2]杨骞.教师发展的学校责任与实践模式[J].教育研究, 2008 (4) .

精心策划 有效交流 第4篇

一、科学课堂交流普遍存在的问题

（一）全班集体交流

1.教师留给学生思考的时间不足。课堂中总会发现这样的现象，老师刚提出一个问题时，有几个同学很迅速地就举手了，当这些同学的回答正确时，老师就立刻进入下一个环节了，而没有去关注其他同学的想法。实际上更多的学生还没有时间去思考问题，或把问题想得深入些，老师看似很自然的举动在无形中剥夺了学生表达的机会。

2.学生不能耐心倾听。当教师在请一个同学发言时，仍见其他同学小手高举，口中喊着“我来，我来”，这样的状态怎能让全班有效的交流呢？没有耐心去倾听别人的回答，导致课堂上的很多回答都是重复低效的。

3.全员参与性不高。课堂上举手的总是那几个同学，大多数情况下教师也总是请自愿举手的学生回答问题。久而久之，那些不爱举手的同学就产生了思想上的惰性，他们也就会认为交流与自己无关。这样教师的提问也就丧失了促使学生专注参与的功能。

4.不敢发表自己独到的见解。很多同学不自信，当自己的想法和大多数同学不一致时，也不敢勇敢地举手，发表自己的意见，没有主见，人云亦云。

（二）小组讨论交流

小组讨论交流会出现一种情况，即优等生积极思考，有很多自己独到的想法并愿意主动和小组同学交流，在交流中是主角，中等生有时也会发表一些自己的意见，有时也就是一个旁听者。部分学困生有时干脆不交流，也不乐于倾听，甚至捣乱。这样的小组交流只让一部分同学得到了发展，一部分同学都没有真正地参与进来，没有真正地感受到自己是学习的主人。

二、课堂表达与交流的重要性及策略

科学课中的课堂表达与交流是贯穿整个学习过程的主线，是课堂教学中必不可少的内容与环节，直接影响着学生的思考广度与深度。课堂交流是一种集体智慧碰撞的过程，有利于激发学生大脑皮层的互动与兴奋，帮助学生激活思维灵感，有助于学生对知识的理解；课堂交流也有助于集体精神的培养，师生之间、生生之间相互平等的交流，同学之间的相互启发、鼓励、配合、支持等能够感染每一位同学，同时在交流中，也能帮助一些同学克服以自我为中心的意识，学会替他人着想，从而增进同学之间的团结意识。

（一）培养参与交流的情感，让交流成为学生的一种渴望

1.营造轻松的课堂环境，让学生乐于交流。心理学家罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。对一个人的表扬赞许乃是促进心理安全的重要因素之一。”当一个人心理安全时，他就不会怕表现，不会怕别人取笑自己，就能自信而大胆地进行思考，不必在意别人的看法，保持思考的独立和自由。有些老师营造的课堂氛围是紧张而严肃的，认为这样才能让学生专心致志地投入学习。其实有时这样会适得其反，只会让学生从心理上更加厌恶学习，增加了他们学习的压力。因此我们教师应该转变这样的观念，让课堂里充满鼓励、信任与温暖。首先教师应该在每次走入课堂时调节好自己的心情，始终让自己保持轻松愉悦的状态，用自己的教学热情去感染学生，让学生感受到学习是一件极其快乐和有趣的事情，激发他们的学习热情。其次教师要能极大地宽容学生。学生有了心理上的安全感，才能实事求是地表达自己的各种观点，在知识和能力上才会有所提高。对于学生正确的回答，教师应该给予高度的肯定和鼓励；对于学生回答得还不够理想的答案，教师应该循循善诱，引导他们找到正确的答案；对于学生回答的错误答案，教师不要急于全盘否定，应该分析其合理的因素，委婉地给学生指出错误，以免挫伤他们学习的积极性。

2.创设生动情境，让学生情不自禁地交流。生动有趣的课堂情境，可以不断吸引着学生，让他们全身心地投入课堂，从而积极地思考，主动地表达。如在执教《相貌各异的我们》这节课时，为了激发学生交流欲望，在课的导入环节，我结合最近的新闻时事，展示了这样一个新闻视频：2014年的冬天，太仓地区有一个年轻人在开车时不小心将刹车踩成了油门冲进了河里。这时正好有一个中年人路经此处，奋不顾身地救起了这位落水的小伙子，并将小伙子送到了医院，之后好心人就悄悄地离开了。小伙子出院后通过新闻媒体要寻找这位好心人，医生以及周围的目击者都纷纷提供线索，说了这个好心人的很多特点。教师请学生说一说这位好心人有哪些相貌特征。学生们都深深地被这个故事吸引了，他们兴奋地说出了很多相貌特征，如眉型、眼睛、头发、脸型、前额发际等。老师利用这个新闻报道，不仅让学生生动形象地了解了相貌特征的含义，而且也让学生主动投入课堂，充分地参与了课堂交流和讨论。

（二）优化小组合作探究，让交流有更丰实的内容

1.加强小组探究活动，提高实验效率。探究活动是交流的基础，学生只有开展高效的探究活动，才能让实验呈现最佳的效果，才能让交流更有素材，学生在严谨的探究活动中才能发现更多的现象，也能让自己的表达更自信。那如何让学生的实验更扎实呢？首先要为学生准备合理有效的材料，“材料”是科学课的灵魂，没有精心准备的实验材料，探究只能是纸上谈兵。如在教学《电磁铁的磁力（二）》这课时，本课的第一个实验是要求学生探究电磁铁的磁力与电池数量的关系，由于我事先没有考虑充分，就让学生随便从家里每人带了一节电池，课堂上要求学生组装电磁铁，然后分别接1节、2节、3节电池后，用电磁铁去吸引大头针。可是这时大多数的小组都发现了一个现象：电池用的越多，吸大头针的个数就越多，电池用的越少，吸大头针的个数就少。有一组却发现：接2节电池的电磁铁吸引的大头针个数少于接1节电池的电磁铁吸大头针的数量。这时我才意识到有可能他们接电磁铁的那2节电池的不是新电池，是已经用过的，导致这一组出现异样的结果，从而影响了小组的交流。因此教师在准备实验器材时一定要考虑周全，尽量让学生的实验达到良好的效果，得出科学的结论，让学生的表达与交流自信。否则建立在失败实验基础上的交流是低效的。此外教师应给学生提供足够的时间和空间进行探究，让学生边实验边思考，同时引导学生认识到科学课的探究活动不仅仅是课堂上的短短40分钟，科学探究更应该在广阔的课堂外，从而让学生有更多的收获，学生也会有更加丰富的表达内容。endprint

2.指导学生养成边实验、边记录的习惯。实验记录是学生开展实验必不可少的环节。它可以及时帮助学生捕捉到实验过程中的重要数据或者重要现象，为后续的提炼结论、发现规律奠定重要的基础，也为实验后的表达与交流提供了有效的素材。如在教学三上《哪种材料硬》这一课时，其中有一个实验是：比较金属、木头、塑料、纸条这些材料的软硬情况，教师提前指导学生要边做实验边记录，大部分小组都能按照老师的要求去做，做一次记一次，而有一个小组的同学急于操作材料，大家争抢着把各种材料一个个地试了一遍，谁都不愿记表格。在交流时，其他组的同学都争先恐后地回答实验的结果，轮到这组同学时他们却支支吾吾，回答得一点都不自信。他们只能凭着自己的一点记忆来交流，因此出现了一些错误，交流也很被动。因此在教学中教师要强调学生边实验边记录，为交流提供足够的素材，同时教师也要引导学生在实验中多观察、多思考，除了老师要求记录的以外，还可以记录一些自己独特的发现。这些发现将成为全班交流中的闪光点，这些独特的发现也能更好地激励学生主动交流。苏霍姆林斯基说：“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。”所以我们在教学中一定要抓住学生的这个心理特点，激发学生在实验中边观察、边记录，找到独特的发现，感受交流的乐趣，体会独有的成功感。

（三）选择合适的表达方式，让表达更简便易行

学生的性格不同、兴趣爱好不同、智力发展水平也不同，多元化的表达方式可以给他们更多的自主选择的机会。因此在科学课堂中，教师不能仅仅局限于让学生进行口头语言的表达，而应该鼓励学生多运用一些书面表达方式，如绘图、信息交流与发布会、过程记录、数据采集与分析，以及动作表达或表演之类的形式等，帮助学生更好地表达。下面举其中三个方面的例子：

1.表格数据说明。科学课中很多的探究实验都离不开表格数据的填写，只有绘制相关的表格，采集相应的数据，才能更好地证明实验结论，从而增强自己表达的准确性。如在教学《电磁铁的磁力（一）》这一课时，最终要让学生认识到电磁铁的磁力与线圈多少的关系，因此教师必须要引导学生通过表格数据的记录，才能让学生从有规律的数据中得出结论，从而帮助学生有力地表达自己的结论。

2.直观图像表达。如在教学《昼夜交替的现象》这一课时，教师提出：“昼夜交替现象很有可能和地球与月亮的运动关系有关”，然后要求学生用画图的方式试着将各种有可能出现昼夜交替现象的情况逐一表现出来。学生通过画图可以排除一些不可能的情况，找到一些可能会出现昼夜交替现象的情况。然后在交流时学生只需要出示自己画的图像就可以很好地展示自己的思维，代替了语言表达的抽象，其他学生也都能较好的理解。这种直观而形象的表达方式是很受学生欢迎的。

3.信息发布会呈现。让学生根据主题搜集整理资料，在全班同学面前，以各自的方式表达个人或小组的研究成果，其他同学可以以询问者的身份提出疑问，在相互解疑问难过程中，以欣赏的眼光、询问的话语进行自主交流，从而达到资源共享，体验科学交流活动的精神享受与乐趣。如在教学《地球的卫星—月球》这一课时，为了凸显学生的主体性，让课堂成为学生展示的舞台，我要求学生课前分小组去收集与月亮相关的资料，然后我们以信息发布会的形式开展了课堂教学，同学们学习的热情异常高涨，都争先恐后地想把自己的发现告诉其他同学。因为大家都做了充分的准备，所有学生交流的欲望都比较强烈，这样的课堂交流让学生真正主宰了课堂，激发了他们学习的热情。

（四）培养倾听的习惯，让学生交流更具针对性

1.教师要有倾听的表率作用。教师在课堂上首先要为学生树立耐心倾听的榜样。课堂上，教师常常要倾听学生表达想法的声音，这声音里包含着学生的想法和困惑。有效的倾听更需要老师拿出耐心去理解学生的语言，去体悟学生的独特想法。有时教师会因为赶时间而打断学生还未表达完的话；有时教师发现学生的答案是错的，就草草把他的答案否定了，也不给他解释自己想法的机会；有时学生的回答可能有些凌乱，教师却不能耐心地听完，帮他整理出关键点来，而是快速地否定他的答案。老师的这些做法，一方面在无形中打击着学生回答问题的积极性，一方面也在暗示着学生对于我不想听的东西，我可以不听，随意地摒弃和拒绝。长此以往，教师又怎能去要求学生耐心的倾听，并在倾听的基础上积极地发表自己的意见呢？因此，在课堂上我们教师首先应该做一个倾听者，让学生感受到你对他的尊重。相信我们的行为会在潜移默化中影响着学生。

2.强调学生之间的倾听要抓住几个点。不管是和老师的交流，还是生生之间的交流，都是建立在倾听的基础之上的。但目前课堂上常会出现这种情况，一个学生在回答老师问题时，其他学生不管不顾，有的一心只想自己说，有的不屑倾听，导致课堂上总会出现一些低效或者无效的交流。因此教师要求学生在听别的同学回答时要掌握以下三点技巧：一是听表达的整个过程，边听边思考，找出发言者发言的要点；二是听发言者解决问题的有效策略，采用的解决问题的方法是怎样的；三是听别人表达的思想有没有不正确的地方，自己随时准备提出质疑或补充，提出自己独到的想法。相信学生若能坚持做到以上几点，课堂上的交流必将是思维的火花不断碰撞的过程，学生将真正享受到因交流带来的乐趣。

总之，我们要努力让学生爱上表达与交流，利用教师创设的愉悦的交流氛围，激发学生的表达与交流欲望；利用贴近学生生活的有趣情境，引导学生主动表达与交流；通过引导学生采用不同的表达方法，让学生的表达更充分；利用倾听习惯的养成，促进学生思考，引发学生表达。相信促进学生有效表达、乐于表达的方法还有很多，我们科学教师要不断学习，开拓自己的教育视野，找到更多的促进学生表达与交流的方法，引导学生用健康有效的方式沟通与交流，提升学生的科学素养。

（高燕，太仓市明德小学，215400）

读书心得交流会策划书 第5篇

时光匆匆，一段时间的工作已经结束了，我们又将续写新的诗篇，迎接我们的是新的工作内容和工作目标，立即行动起来写一份策划书吧。相信许多人会觉得策划书很难写吧，以下是小编为大家收集的读书心得交流会策划书，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动目的为进一步营造浓郁的学习氛围，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的班级文化，提升我班学生的综合素质，培养大家多读书、读好书、勤交流的良好习惯。

二、活动主题：

交流读书心得

三、活动时间：

20xx年6月7日

四、活动对象：

全班学生

五、活动内容：

1.要求:每个学生每月至少阅读1本书。

2.写1000字以上的读书心得。

3.班委提前通知大家，让同学们做好充分准备。

4.纪律委员维持纪律。

5.在读书交流会中同学们自由发言，充分交流。

6.在会议中间和最后随机抽号发言。

7.结束活动。

六、活动开展者

物理一班班委。

活动主题：

重历文化苦旅，感悟秋雨散文

文化苦旅行百里，山居笔记从头忆。

霜冷长河扬国学，千年一叹余秋雨。

漫漫苦旅，他踽踽独行;渺渺无疆，他独自探索。

让我们走进余秋雨，体味历史之厚重，散文之优美;

让我们解读余秋雨，领悟文化之内涵，责任之承担。

我们诚挚期待志同道合的朋友加入!

活动形式：读书交流会

策划主办单位：大学生读者协会

活动推荐书目：《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》、《霜冷长河》

(仅作参考，大家可以选择自己喜欢的书目或者文章来进行阅读，阅读一本或多本都行，当然多多益善喽)

活动流程：

一、talk show——每位书友分别介绍自己所读余秋雨的书籍内容以及自己的心得体会，分享自己不一样的观点和情结。其中可详谈一本，并结合亲身经历谈谈收获，向大家展示文化散文在你眼中的别样风采。

时间：一个半小时左右。

二、自由交流——书友之间进行相互提问、交流，讨论，加深对余秋雨文化散文的理解。

时间：一个小时左右。

三、主持人概括整场活动的观点意见并进行总结。

活动时间：暂定于xx年3月17日星期六下午2点半，活动预计时间2~3小时(给大家充足的阅读和思考时间，书友会活动时间原则上不与学生会和社团活动时间发生冲突)

活动地点：12号楼，具体教室待定，详见海报通知。

亲爱的童鞋们：

昔日顽石逗秋雨，今朝后学慕前贤。读书感悟互分享，绝胜寒窗十数年。

如果你了解并且欣赏余秋雨，那么，欢迎到这里来交流你的看法;

如果你对余秋雨有不一样的见解，那么，欢迎到这里来分享你的观点情结;

如果你只看过他的一两本作品，那么，欢迎到这里来扩大你的知识储备。

我们需要丰富的知识，但我们更需要的是心灵的`充实和自由独立的思考精神。

还在等什么呢，来加入我们吧，获得更多的知识，认识更多的朋友，丰富你的大学生活!

一、活动意义

本次读书交流活动，目的是让同学们互相交流读专业书的心得与感受。培养爱读书、读好书的好习惯，激发同学们课外阅读的兴趣，开阔视野，提高大家对专业知识更全面的了解，同时提供一个相互交流、分享读书感受的平台。促进同学感情，加强班级凝聚力，为建设班集体优良求知学风打下坚实的基础。

二、活动主题

书香溢满校园，心灵徜徉书海

三、活动形式

以参与者读书经历为总纲，以参与者读书的感悟和心得为出发点，进行读书笔记演讲和读书方法的探讨、小游戏、PPT演示。

四、活动对象全体同学

五、活动时间 20xx年x月

六、活动地点

七、活动流程

1、主持人宣布交流会开始，介绍本次读书活动的目的和意义。

2、主持人说明此次读书心得的收集情况。

3、各宿舍代表(自愿报名)上台分享各自的读书感受，限时5分钟内。

4、待演讲过程中气氛沉闷，此时可在活动中插入关于课外读物的小游戏。

5、参与者自认为写的精彩的读书心得段落可朗读给大家听。

6、演讲完毕展示制作出的PPT。

7、分小组进行自由交流，各小组推荐代表进行总结交流结果。

8、最后对表现优秀的同学发放小奖品以示鼓励。

9、主持人宣布活动结束。

备注：

1、尊重纪律，不迟到早退，无特殊情况不能请假。

2、手机保持关机或者静音，认真做好笔记。

读书心得交流会策划书 第6篇

策 划 书

主办：管理系 09物流管理本科班

主要负责人：占鸿650275刘佩佩62029

5俞夏茹619716

读书活动心得交流会策划书

一、活动主题：书香溢满校园，心灵徜徉书海

二、活动目的：

本次读书交流会,目的是让同学们相互交流读书心得和感受,陪养爱读书,读好书的好习惯。激发同学们课外阅读的兴趣,开阔视野。同时提供一个相互交流、分享读书感受的平台，促进同学感情，加强集体凝聚力,为建设班集体优良求知学风打下坚实的基础。

三、活动时间：初定第五周星期四下午2:00-4:00(15号)

四、活动地点：待定（由09物本负责申请课室）

五、主办方：管理系09物流管理本科班

六、活动对象：管理系09物流管理本科班等5个班级

七、活动嘉宾：管理系主任蒋希众、张有锦书记和张卫香老师,各班学习导师及学生会编辑部代表

八、活动形式：分享读书感受、小游戏、先进读书个人评选(每班一名)、先进读书集体(挑选两个班)

九、活动前准备：

1、主办方2月21号召集班委委员和团支部委员规划与设计会议流程。

2、组织委员撰写活动策划书，并于3月1号前上交审核。

3、3月4号前团支书完成题目和制作会议PPT。4、3月5号由班长到系里面申请教室和奖状（7张），并借系徽。并做好宣传工作。（在系公告栏粘贴活动通知，互联网宣传）

5、3月9号安排班干部邀请嘉宾出席，并向各与会个人和班级发出具体通知。(每个班级至少出席15人)

6、3月15号文娱委员和生活委员讨论游戏形式和本次的评选奖项，并准备好会场布置材料。

7、3月12号推选1-2名会议主持人，提醒主持人熟悉活动流程。

8、3月13号由班长再次提醒各位与会人员准时出席活动，要求

各班学习委员收齐同学们的读书心得。

9、3月15号下午，09物本安排同学提前到场布置会场。

10、嘉宾迎接入座和各班出席代表签到。

11、会议期间，由09物本安排人员维持会场秩序。

十、活动流程：

1、主持人宣布交流会开始，并介绍到场嘉宾。

2、主持人介绍本次读书活动的目的和意义及读书心得收集的情

况。(同时播发读书教育类视频,约5分钟)

3、各班派代表(自愿报名)上台分享各自的读书感受，每位演讲

者演讲时间在3分钟内。

4、待前三个班级完成体会分享后插入读书小游戏，由主持人念比

赛规则并主持游戏，每位参与回答问题正确的同学获得小礼品一份。小游戏结束后继续体会分享.5、，张卫香老师作会议总结，并颁发奖品。

6、主持人宣布读书交流会结束。

7、拍照留念。

8、学生会编辑部记录交流会内容成稿发布到管理系网站。(拍摄视频)活动经费预算：

十二、活动后整理：

1、整理好教室卫生，恢复课室原貌。

2、归还系徽。

3、由团支书、班长做好总结。

管理系 09物流管理本科班 二〇一二年二月二十二日

附：奖品内容，评奖条件和小游戏内容

1)奖品内容：院奖状7张名著15本小礼品15件奖品分配：先进读书班集体各颁发院奖状一张共两名先进读书个人颁发奖状一张和名著一本共五名参与上台分享读书心得者颁发名著一本共十名参与交流会互动小游戏者获小礼品一份共十五份

2)先进读书个人评选条件

各班作品互评，要求个人体会文笔流畅工整，思路清晰，有独特见解或感想，感情真实，没有作弊嫌疑，字数1000字以上。（各班互评，互评时间待定）

3)先进读书集体评选条件

根据各班报名参与分享人数比率（报名人数/班级总人数）排名,各班上交体会的上交率挑选出上交率（上交体会有效份数/

班级总人数）最高的前两名班级获先进读书团体。具体评分细则如下：

1、分享人数比率（报名人数/班级总人数）最高得20分,第二得17.5分,第三得15分,第四得12.5分,第五得10分.2、上交体会的上交率（上交体会有效份数/班级总人数）最高得80分,第二得75分,第三得70分,第四得65分,第五得60分.3、两种分数相加,挑选分数最高的前两个班级.4）小游戏内容:以文学著作为主,看作品猜作者,填补名言名句 如:

1下列那本书不是鲁迅的作品

A 野草 B朝花夕拾 C 狂人日记 D 茶馆

读书交流活动策划 第7篇

活动名称：文化共建，传承川航精神

活动背景：公司十二战略转型步入深水区，2013年面临民航市场效益走低、民航竞争环境愈发激烈的情况下，如何发扬川航精神，助力战略中坚年各项指标的推进，成为今年川航青年员工的主题。总经理工部、机务工程系统的青年员工占了各自部门的百分之七十以上，激发青年员工工作动力，强化青年员工对企业的忠诚度，能更好的让“青年先锋们更好的发挥自己的作用

活动目的：总经理工作部来自公司机关，机务工程系统来自一线，各自的青年身上有各自鲜明的优秀特点，通过读书活动、文化交流活动，互相学习，互相理解。更好的相互合作，与此同时，交流职工图书室建设及文化建设，让各部门更好的为青年员工服务。

活动流程：

第一阶段（5月2日——5月7日）

机务与总经办两个部门通过收集意见以及领导推荐，分别选出2本具有代表性的书籍，并购买后，分发到各部门进行阅读，并按要求写读书笔记

第二阶段（5月8日——5月13日）

在收集读书笔记期间，可以先收集一些关于书籍的一句话评论与领悟，做成易拉宝放在北头食堂，公司食堂等，加大宣传力度，提升两部门阅览室的影响力。

第三阶段（5月中旬）

细致策划探寻交流的最佳平台 第8篇

人教版五年级下册“口语交际·习作一”:策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。然后以个人或小组的名义, 给远方的小学生写信。

拓展思路

如何确定“手拉手”的对象呢?大家一起想主意:网上搜索或到民政、公安、社会救助机构等相关部门了解, 然后设计出意愿调查表, 在班级或小组里民主投票决定。用什么方式来发挥“手”的作用, 让大家增进了解呢?这一定与我们的期待有关。由于地理位置的关系, 你也许期待了解那里的自然风光、风土人情, 照片是否可以满足你的需求?你学习上的疑问, 对方也存在吗?你学习的快乐可以与新朋友分享吗?展示一下自己的学习收获, 绘画作品、表演录像、小组或班级的习作集……都会给对方送去惊喜。有条件的, 还可以策划出更大胆的活动, 如在争取家长协助的前提下, 派代表前往对方的家庭、学校, 实地考察交流, 或者邀请对方代表来做客。

习作提示

1.合理介绍, 唤醒需求。你是谁?你为什么要和对方开展“手拉手”活动?自我情况的介绍包括自己所处的地理位置、学校, 你的姓名或小组名称, 自己的生活状态等, 让对方了解大家之间的差异和相同之处。介绍自己对对方的了解, 提出自己感兴趣的话题, 说明开展此项活动的意义。例文《给远方小朋友的一封信》的小作者找到了与对方的共同点是喜爱旅游; 介绍了自己的假日社团的假期活动, 收获无穷快乐, 也遇到不少的烦恼。可见, “手拉手”不只是为别人着想, 也有利于促进自己的成长。

交流读书收获 第9篇

最近，河北廊坊市实验小学五二班进行了为期一个月的读书活动，老师利用晨会、读书课为大家朗读了经典的书籍故事，同学们也各自读了大量文章，读后有了许多的体会、收获。在读书活动中，班级积极开展关于读书活动的各类竞赛与交流（有诵读展示、佳作欣赏会、演讲比赛、读书笔记评比等系列活动），这次读书交流会还评选出了“读书星级人物”。

[七嘴八舌]

中队长丁建明第一个说话：“《水浒》是一本令我爱不释手的书。我为什么会喜欢它呢？因为它描述了108位英雄好汉的悲壮的故事。”

刘婧接上话题，激动地说：“我获得了‘三好学生’，老师奖励了我一本《语文世界》杂志，我乐得一蹦三尺高，因为那是我梦寐以求的。我仔仔细细地阅读了这本杂志，从中学到了许多的知识，杂志中许多的优美文章让我回味无穷。”

张琦从座位上站了起来：“我最爱读的是《小学生优秀作文》，因为这本书精选了许多小学生写的优秀作文，有《妈妈的面孔》《妈妈的一双手》《妈妈的爱》等等，文章内容都非常吸引人。”

大队长曹晨雪也道出了自己的心声：“我非常喜欢《三国演义》，书中的一些章节给我留下了深刻的印象，如‘赵子龙单骑救主’‘用奇计孔明借箭’……那一个个个性鲜明的人物被刻画得活灵活现，赵云勇猛如虎、武艺高强；诸葛亮羽扇纶巾、机智多谋……它不仅让我了解到历史故事，丰富了我的课余生活，而且对我的学习也很有帮助，它成了我最难忘的一本书。”

齐子超迫不及待地站起来说：“高尔基曾经说过‘书是人类进步的阶梯’，好的书籍丰富了人们的知识，增加了人们学习的乐趣。我对有着‘中国文化历史宝典’之誉的《三国演义》情有独钟。”

[眼明心亮]

1.阅读的内容要介绍清楚，可以是内容简介，也可以是评点图书，或是阅读的感受。

2.有针对性地对阅读的内容展开讨论，可以是专题讨论，可以是自由议论。

[挑战自我]

在讨论后，可以用制作书签、贺卡、手抄报或编排小品、课本剧的形式将书的内容和自己的理解、感受介绍给大家。根据读书活动的情况，评选“读书星级人物”。

读书交流会策划 第10篇

“跟随党的脚步——大型读书交流会”

策划书

俗话说，活到老学到老，所以书籍是人类进步的阶梯，是人类获得知识的重要途径。通过阅读让我们看尽世间百态，通过阅读让我们找到和发现一个全新的自己，特别是针对于一些党内先进分子，为贯彻中央提出的“建设学习型党组织”的要求，特借此活动通过阅读，不断提高自己的思想觉悟，不断尽忠职守，为共产主义事业奋斗，将党的先进思想传达到每一个人心中。

一、活动目的通过在入党积极分子各小组中开展读书交流会的活动，让更多的入党积极分子了解党，敬爱党，拥护党，忠于党，为自己接受党的考验做准备。

二、活动时间

二〇一一年十月三十日下午三点（待定）

三、活动地点

凌云楼南附（待定）

四、活动人员安排1、2、3、活动主办方：会计学院团委协办：会计学院青年志愿者协会 活动主持：待定

4、活动参加者：党校第50期入党积极分子培训班全体学员青协部分成员

五、活动前期准备1、2、邀请活动嘉宾及表演嘉宾； 安排第50期入党积极分子培训学员各小组组织阅读第50期党校阅读书目中的选读书目

a、《共产党宣言》——第一小组

b、《资本论》第一卷第一篇——第二小组

c、《七个“怎么看”——理论热点面对面·2010》——第三小组

d、《李纪恒同志在杨善洲同志先进事迹报告会上的讲话》——第四小组

e、《胡锦涛清华校庆讲话》——第五和第七小组

f、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》——第六小组

六、活动流程

1、青协文娱部表演《大学之道》

2、主持人宣布读书交流会正式开始

3、舒挺老师发言

4、各小组顺序进行读书感悟的展示，可以采用多种多样的形式，每组至少十分钟，之后由各小组组长进行总结；

5、各小组提问，对自己印象深刻的其他某一小组进行提问或畅谈

听完对方分享后的感受；

7、舒老师对每个小组的成果进行点评，肯定各组努力，并宣布活动结束。

七、活动结束

读书交流会策划 第11篇

2，爱心书屋，可以借阅书，在A区，不会有时间限制，希望大家积极借阅，大家有什么想借的书在那边没有的我们会每月统计班里荐购图书，3，读书月11.15-12.15发动大家读书写读书感想，在12月份会收，每班至少20篇，有参与分，写的优秀的会展出，展出德育分更加丰厚。

4,19号开始班里的初赛，每人限时5分钟，大一推荐人数，参加超过18人可以选3个，少于18人推2人进复赛，5，要求，在黑板上写读书交流会大标题，班里尽量都报，仅面向大一大二，所以机会很大请大家珍惜。

6，学委统计好初赛名单，交给。。人

7，初赛不用PPT

8，届时我们干事会去给你们主持

红色到家活动策划书读书交流策划 第12篇

一、活动背景：

有多少人会记得4月23日是世界读书日？据2014的国民阅读调查数据，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本，比上年增长0.38本，但还远低于韩国11本，法国20本，日本40本，以色列64本。高素质的国民，需要通过阅读来提升，为鼓励大家提高自己的阅读量，图书馆最多借阅书籍的本数也翻倍增加到了20本。在当今网络全球化的时代，大家越来越倾向于网络阅读，但传统的纸质阅读有着她自己的独特魅力，能够让人获得心灵的平静，让人更容易思索。要读书，要读好。通过红色到家特色活动，在寝室建立一个小型图书馆，能很好的将阅读推行到大家的生活中。

二、活动目的：

培养大家“爱读书、读好书”的良好风尚，使同学们认识到读书的重要性，采用“读、思、讲”的形式，交流阅读感受，促使个性化阅读与合作性，加深对作品的理解，丰富大家的课余文化生活。同时，通过活动，能感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释，提高自己的思想水平，提高自身文学修养，且能在校园内形成热爱读书的良好氛围，促进学校内涵式文化的发展。

三、活动主题：

“读书·求知·思考·成长”

四、活动形式：

以参与者读书经历为总纲，以参与者读书的感悟和心得为出发点，进行读书笔记演讲和读书方法的探讨。

五、活动对象：

红色到家走访的所有对象

六、活动时间：

待定

七、活动地点：

待定

八、推进步骤：

1、前期准备：

（1）活动举办前所有走访者都必读一本书（可以推荐一些好书）并且了解一下走访对象的阅读情况。

（2）宣传委员做好前期宣传工作；（3）召集对象开会，商讨交流会的形式；

（4）要求每人针对所读的书写一篇读书笔记交到支部存档；（5）经支委商讨选出优秀读书笔记进行表彰。

2、活动实施：

读书心得交流策划 第13篇

观看“粪金龟”视频, 激发兴趣;昆虫达人赛, 考查学生掌握昆虫特性的情况;昆虫挑战赛, 考查学生掌握昆虫的习性多少;昆虫顶尖秀, 展示学生心目中的昆虫之最;展示文中经典片段, 引领学生领略《昆虫记》的科学性;展示《昆虫记》描写的诙谐幽默的语言, 让学生品味《昆虫记》的文学性;补充法布尔完成《昆虫记》的艰辛, 请学生对法布尔说一句话 (表达崇敬之情) ;为《昆虫记》写写广告语……

此教学设计可谓环环相扣, 步步为营。整节课, 自始至终, 学生发言热烈。笔者仔细回读这些问题, 发现绝大多数是唯一答案, 指向性明确, 相关于内容的事实性问题。学生完全在教师的主导下, 回答问题, 解决问题。

开展班级读书会, 我们要让学生学习思考, 学习掌握更多的阅读策略, 同时, 让学生学习“交流与分享”。每个人的阅读收获是不一样的, 阅读后的交流与分享, 可以提升、调整和扩展大家的阅读能力, 从而促进学生更多更好地阅读。笔者认为, 这正是班级读书会的重要意义之所在吧。

在班级读书会中, 教师如何组织学生聊书, 如何引发学生思考, 如何打开学生的话匣子, 都需要借助问题, 那么如何寻找那些能够引出更强思考动力、引发更强追究企图、导出更多疑问与探究动能的问题, 是我们要做出探索与努力的。

于是, 笔者将这位教师的读书会活动设计作了如下修改, 把读书会活动调整为四大板块。

【板块一】用达人比赛进行热身运动

这一环节, 主要选取了两类问题, 都是有关《昆虫记》书中的事实性问题。一类是知识性问题, 选取书中有关昆虫知识性的问题以判断、选择的形式出现。这一环节旨在营造轻松愉悦的氛围, 激发学生聊书的兴趣。以挑战赛的形式, 符合中年级学生争强好胜的心理, 能帮助学生更快地投入到读书会中来。另一类是趣味性问题, 选取书中有关于昆虫外号的内容, 凭借外号, 猜猜是什么昆虫。《昆虫记》中的昆虫外号, 无不鲜明地体现了昆虫的特征习性, 能够帮助读者更好地了解昆虫。同时, “外号”与学生的生活很接近, 对此学生非常感兴趣。

赛完之后, 让学生自己给别的昆虫取个有意思的外号, 说说取外号的理由。在前两个问题交流的基础上, 学生对这一话题更有“聊”的欲望和兴趣。这个话题, 学生都有自己独特的体验与感受, 有着自己独特的判断与理解, 因此学生所表达的内容也就更加多元, 表达的兴致也会达到高潮。至此, 读书会的热身运动才算真正完成。

【板块二】选择印象最深刻的内容进行交流

学生在阅读过程中, 一定会有自己特别感兴趣、感受最深的内容, 这一内容往往是学生个性解读的集中体现, 与学生个人兴趣、个性理解、个人知识结构等有着密切关系。在聊书活动中, 让学生将自己或最感兴趣, 或最感动, 或最有趣, 或最喜欢, 或最佩服, 或最意想不到……的内容整理呈现, 是学生个体对阅读的整理, 答案是多元的, 更没有对错。这一环节, 每个人都有话说, 无疑将促进学生的阅读, 更是给学生放松地聊书创设机会, 同时, 也是读书会中大信息量交流的重要平台。

【板块三】通过提供探索性话题, 欣赏探讨科学性与文学性

“有人说, 《昆虫记》是一部经典的关于昆虫的百科全书;也有人说, 《昆虫记》是一部不朽的文学巨著。对于这样的评价, 你更认同哪一种观点?或者说你有自己的观点, 你怎么看?说明理由。”

这个话题具有丰富的内涵和广阔的外延, 答案更是不确定的, 让学生有兴趣探讨。同时, 也促进了学生进一步关注并思考作品的科学性和文学性, 将阅读引向深入。学生会再次用审视的眼光看《昆虫记》, 学生的思考与发现一定是独特的、丰富的, 而在这个过程中, 班级读书会的学生的主体地位也充分得到了尊重与体现。

学生进一步阅读文本, 抓住文章中自己认为经典的语段进行探讨交流。教师小结:的确, 没有哪个昆虫学家有法布尔那么高的文学修养, 没有哪个文学家有法布尔那么高的昆虫学造诣, 看来, 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。

【板块四】引导学生提出问题, 让思考更加深入

“对于法布尔, 对于《昆虫记》, 你还有什么问题不理解、不明白, 或者还有什么话题想与同学分享的?”

让学生提出问题或者话题, 与同学交流。四人小组交流后, 组内指定同学代表全组汇报讨论的内容。

这一环节, 笔者认为是真正落实班级读书会重要任务的, 也是真正区别于班级读书会与课堂阅读教学的重要标志。在班级读书会上, 能够让学生自己提出问题或者话题, 然后进行讨论, 学生一定更加愿意参与讨论, 愿意发表自己的感受与见解。

由此, 笔者认为, 班级读书交流会在话题的选择上, 应该着力体现以下几点:

1.话题的选择, 内涵要丰富, 外延要广阔, 尽可能与生活联系。这样的话题, 答案是不确定的、不唯一的。多元的答案, 更能够尊重每一位学生独特的阅读体验和感受, 学生不会怕说错, 不会怕无话可说, 能够以更加放松的心态积极参与讨论。话题与学生生活相联系, 目的就是要增加文本与学生生活的关联, 让学生感受到读书对我们的生活是有影响和指导意义的, 这能够更进一步激发学生的兴趣。

2.话题的选择少一些事实性, 多一些诠释性。面对这类问题, 学生各有各的理解, 各有各的主张。学生必须对文本的内容进行分析、统整、梳理, 然后根据文本得出自己的答案。这样的话题能进一步引发学生思考, 进而培养学生的阅读能力。

3.话题的选择带有批判性, 引发学生与已有认知产生矛盾, 促进学生思考。这类问题, 没有明确指向, 不是让学生到书中为答案寻求解释, 更没有统一的答案。这类问题, 主要引导学生去理解, 去发现, 去体会, 去感悟, 继而去争论, 去辩驳, 从而真正得出属于自己的感悟与体会。

4.话题的选择, 尊重学生的主体感受, 最好是来自学生。教师应关注学生在阅读过程中产生的真实问题, 并加以梳理、统整、提炼, 在课堂上予以呈现, 这样的讨论将更加真实, 且富有实效。正是源于学生的话题, 学生才更加乐于参与分享与交流。同时, 学生自己产生的话题也必将更进一步促进学生思考习惯的培养, 以及阅读能力的提升。

主题出版物策划心得 第14篇

关于培育和践行社会主义核心价值观主题出版重点选题的通知刚发出来时，出版社组织讨论。我想到前不久新闻联播报道了习总书记给郭明义爱心团队的回信。这不是一个很好的选题思路吗？它符合社会主义核心价值观倡导的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”。

选题思路有了，我马上进行市场调查。我发现，早在2011年，关于郭明义的书籍就出现了。这些年还陆续出版了不少相关读物。哪个才是切入点？我把市场上能找到与郭明义有关的所有图书都买了下来，逐一阅读。调查结果是郭明义事迹、郭明义现象、郭明义精神、郭明义微博都有相关图书出版了。我找到一位熟悉郭明义的朋友，征求她的意见。她是郭明义爱心团队大队长，她建议我们从郭明义爱心团队出发，因为到目前为止，爱心团队的事迹尚没有图书出版，而爱心团队最需要宣传，郭老师非常重视爱心团队的发展。这些年经过郭明义老师的传播，爱心团队的队伍越来越壮大，已经遍及全国各地。但是郭老师一个人的力量有限，希望更多人能加入爱心团队。如果更多人做好事、做善事，这个社会就会更和谐。我听后初步决定就以爱心团队为主题，宣传爱心团队和爱心人士。为了挖掘选题的深层意义，我又特地拜访了中国社会科学院马克思主义研究院思想政治教育研究室主任李春华老师，李老师特别支持：“社会太需要这样的正能量了”，并主动提出来为我们写推荐语。于是，选题立项。

联系郭明义老师不是一件很容易的事。在朋友的帮助下，一个多月后，终于约到了郭老师。我带领同事，扛起摄像机、录影笔、照相机等器材直奔鞍钢齐大山矿。早上六点整，在郭老师简陋的办公室里，他给我讲了爱心团队的起源、发展及如今状况，等等。郭老师听说我们要宣传爱心团队，热情地让办公室人员把爱心团队的全部资料供给我们使用，并给我们留了爱心团队的名单及联系电话，嘱咐我们一定要跟爱心团队负责人联系，听听他们的事迹，好好宣传他们。郭老师表示在采取资料过程中他全力支持我们。紧张的采访持续到下午5点结束。接下来的几天我们采访了几个爱心团队和郭老师的同事及工作单位附近的居民。随着采访的深入，我们被郭老师的事迹深深感动，更加坚定一定要把这本书做好做精的决心。我们带了一百多张照片、4个小时的视频资料及一大包爱心团队的文字资料满载而归。

因为时间和地域的原因，我们对散在全国各地的爱心团队及一些杰出的爱心人士进行了电话采访。这些爱心团队负责人和爱心人士全力配合，提供了很多有价值的图片资料。

整理资料是一个巨大的工程，要筛选图片，要组织文字，要突出主题……口述整理者贾淑芳是中国作家协会会员，有丰富的写作经验。但是她是第一次做口述整理，于是我们一起听录音、看视频，共同搭建书稿的框架，研究并确定整理思路，反复调整目录。在图书大纲确定后，我和贾老师约定，她整理一章，我们编辑一章，有情况及时交流并返回修改。因为资料充分，前期调研也准确细致，所以整理初稿很快成形。

口述整理无疑是一次再创作，体现了整理者和编辑的共同心血。稿件经过3次修改。接下来的排版颇费周折，因为照片的筛选是一个浩大工程，我们要还原照片当时的拍摄情景。照片的安插位置、照片质量及什么照片最能体现主题精神、照片说明如何措辞等等，都需要编辑和整理者反复讨论、定夺。书的前言我们就用习总书记给郭明义爱心团队的回信，内文我们采用了每个爱心团队配一张活动照片，总论部分安排了郭老师跟工友在一起工作的照片，有意弱化郭老师，突出爱心团队。这也尊重了郭老师的嘱咐：不要宣传他，只宣传爱心团队。一个月的排版修改，终于定稿。

策划的过程比较复杂，采访和收集资料的时间也很漫长，其中的艰辛不言而喻。但是一想到它的社会价值，所有的辛苦对编辑来说都无需一提了。从图书策划来说，它虽然没能给出版社带来可观的经济效益。但是，它的社会效益巨大，爱心团队成员及德育方面的专家一致给予好评。对于编辑来说，这就是一种历练。