大众传播学期末考试

大众传播学期末考试（精选6篇）

大众传播学期末考试 第1篇

1、现代传播发展阶段不包括____A_____

A、语言传播阶段B、印刷传播阶段C、电子传播阶段D、互联网传播阶段

2、以下属于新闻特征的是____B_____

A、经典的事情B、公开的事情C、每天都发生的事情D、虚假的事情

3、传播的层次不包括____C_____

A、大众传播B、群体传播C、媒体传播D、内向传播

4、新闻传播的原则不包括____D_____

A、真实B、公正C、全面D、主观

5、被称为新闻生产中“把关人”的是___A______

A、新闻编辑B、新闻写作C、新闻出版D、新闻信息源

6、广播史上第一次对于广播听众的大众传播研究是____B_____的贡献。

A、拉斯韦尔B、拉扎斯菲尔德C、勒温D、霍夫兰

7、以下关于杂志的描述，错误的是____C_____

A、杂志与其他媒体融合趋势明显

B、杂志出版呈集团化、规模化、国际化特点

C、杂志发行额越多，杂志就越成功

D、杂志要有固定刊名

8、大众传媒在营造舆论气候上起着重要作用，一般人在发表意见之前总会先评估一下舆论气候，如果认为自己的看法和舆论一致，便倾向于勇敢地表达，相反，出于害怕被孤立的心理，则会选择沉默。这属于____D_____假说。

A、单向度的人B、议程设置C、初级群体D、沉默的螺旋

9、哈罗德·伊尼斯认为人类历史上已有的媒介分类不包括___C______

A、空间偏向的媒介B、口头偏向的媒介

C、虚拟偏向的媒介D、时间偏向的媒介

10、以下世界著名电视频道中，属于亚洲国家的是____D_____

A、CNNB、ESPNC、BBCD、NHK11、根据传媒的物理形式，传媒分类不包括___A______

A、个人传媒B、信号传媒C、书写传媒D、新传媒

12、世界电影的诞生地是____B_____

A、美国B、法国C、中国D、英国

13、在电视里设定一特殊场合，在摄像机下展示真实人物的个性、爱好、品德、才艺等等，通过观众评价实行淘汰制，看哪一个或者几个展示者在竞争中能够胜出，这种电视节目属于_____C____

A、纪录片B、娱乐节目C、真人秀D、动画片

14、被称为传播学之父的是___D______

A、霍夫兰B、拉斯韦尔C、拉扎斯菲尔德D、施拉姆

15、每本公开发行的图书都有一个独一无二的“身份证”，这个身份证被称作____A_____

A、ISBNB、CSBNC、Web 2.0D、Book Code16、以下关于报纸的描述，错误的是____B_____

A、主要刊登新闻和评论B、面向特别受众C、定期连续出版D、散页装订

17、那些控制信息在信道里流通的个人，他们可以扣押信息、构成信息、构成信息、扩展信息或重复信息，这些人被称作____C_____

A、工具人B、传媒人C、把关人D、传播人

18、以下说法正确的是____D_____

A、成年人是媒介素养教育的首要目标B、师资培养是开展媒介素养教育的重要对象

C、家长是媒介素养教育的首要目标D、媒介从业人员是媒介素养教育的重要对象

19、当前最主要的出版语言是___A_____

A、英语B、中文C、德语D、日本

20、关于二次售卖理论，错误的是____B_____

A、传媒所获得的最大的经济回报来自第二次售卖

B、媒体能否盈利的关键在于能否关注社会利益

C、第二次售卖理论是马歇尔·麦克卢汉提出的D、受众既是信息消费者，又是广告产品消费者

21、早期传播发展的历史阶段不包括_____A____

A、印刷传播阶段B、文字传播阶段C、语言传播阶段D、原始传播阶段

22、新闻价值构成要素不包括____B_____

A、及时B、寻常C、重大D、显赫

23、哈罗德·伊尼斯把人类历史上已有的媒介分类中不包括？____C_____

A、空间偏向的媒介B、口头偏向的媒介

C、虚拟偏向的媒介D、时间偏向的媒介

24、以下世界著名电视频道中，属于亚洲国家的是___D______

A、CNNB、ESPNC、BBCD、NHK25、最广泛、最经常采用的新闻题材一般是____A_____

A、消息B、特稿C、专访D、调查报告

26、“报刊必须服从权力或权威，不得批判占统治地位的道德和政治价值。”这是____B_____的观点？

A、自由至上主义理论 B、威权主义理论C、社会责任理论D、苏联共产主义理论

27、看凶杀暴力点是内容越多的人，越倾向于认为现实生活中的犯罪率比较高，这符合_____C____假说？

A、单向度的人B、知沟C、培养D、媒介融合28、网络媒体中，SNS是指___D______

A、博客B、移动互联网C、聊天室D、社交网站

29根据传媒的物理形式，传媒分类不包括____A_____

A、个人传媒B、信号传媒C、书写传媒D、新传媒

30、世界电影的诞生地是___B______

A、美国B、法国C、中国D、英国

31、每本公开发行的图书都有一个独一无二的“身份证”，这个身份证被称作___A______

A、ISBNB、CSBNC、Web 2.0D、Book Code32、以下关于报纸的描述，错误的是____B_____

A、主要刊登新闻和评论B、面向特别受众C、定期连续出版D、散页装订

33、那些控制信息在信道里流通的个人，他们可以扣押信息、构成信息、构成信息、扩展信息或重复信息，这些人被称作____C_____

A、工具人B、传媒人C、把关人D、传播人

34、在固定演播场所举行，以电视主持人与嘉宾的交谈和对话作为节目主体的电视节目形式是___D______

A、电视散文B、真人秀C、电视纪录片D、脱口秀

35、现代传播发展阶段不包括___A______

A、语言传播阶段B、印刷传播阶段C、电子传播阶段D、互联网传播阶段

36、以下属于新闻特征的是____B_____

A、经典的事情B、公开的事情C、每天都发生的事情D、虚假的事情

37、传播的层次不包括___C______

A、大众传播B、群体传播C、媒体传播D、内向传播

38、新闻传播的原则不包括____D_____

A、真实B、公正C、全面D、主观

39、“报刊必须服从权力或权威，不得批判占统治地位的道德和政治价值。”这是___B______的观点？

A、自由至上主义理论 B、威权主义理论C、社会责任理论D、苏联共产主义理论

40、关于二次售卖理论，错误的是____B_____

A、传媒所获得的最大的经济回报来自第二次售卖

B、媒体能否盈利的关键在于能否关注社会利益

C、第二次售卖理论是马歇尔·麦克卢汉提出的D、受众既是信息消费者，又是广告产品消费者

大众传播学期末考试 第2篇

第一章 人类传播中的意义

符号的内涵

符号是意义和形式的统一体（内在特点），是特定指示对象的代表物（外部功能）。

符号的功能

传递信息、帮助思维、贮存认知成果

符号的类型

依照不同的标准，可以将符号分为两种类型：信号和象征符。

信号就是反映指示对象的特性，与指示对象之间存在着自然因果关系的一类符号。象征符是通过人为约定的方式用作指示对象的代表，与指示对象建立起必然性联系的一类符号。

语言符号的特点

线条性、任意性、不变性、可变性、生成性

第二章 传播的过程与类型

传播过程的构成要素

1）发出信息的一方，一般称为传播者，即信源。2）与传播者相反的一方，称为传播对象，即信宿。3）传播内容，即传播的讯息。

4）传播手段、传播工具、传播方式，又叫渠道或信道，称为传播媒介。5）传播效果，即收传者对信息的回应，是反馈检验传播效果的现实依据。

传播过程的特性

动态性、序列性、结构性

传播直线模式—拉斯韦尔的5W模式

缺点：没有提供一条反馈渠道，因此这个模式并没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。

传播直线模式—香农-韦弗的信息论模式

优点：1）揭示了编码与解码这对相反相成的传播因素及其功能；

2）剖析了噪音这个过去一直不被察觉的隐患。

传播循环模式—施拉姆的人际传播模式

优点：显示了传播双方的对等性，不存在主动传播、被动接受之别，凸显了信息反馈和传播互动的特征，揭示了双向交流与信息共享等关系。

缺陷：过于突出传播双方的对等互动，所以只能有条件地适用于人际传播而无法适用于大众传播等类型。

传播循环模式—施拉姆的大众传播模式

1）媒介组织是重心、核心，占据着传播的主导地位；

2）媒介组织从信源输入信息，输出的信息和输入的信息相比已有天壤之别； 3）输入信息是针对媒介组织的个别人，输出信息是针对成千上万的受众。

传播循环模式—德弗勒模式

1）在信息论模式中，一个传播过程只有“来路”，没有“回城”，德弗勒的互动模式有来有往，双向互动。

2）这个模式弥补了信息论模式常遭诟病的直线性缺陷，而且明确勾勒出反馈的环路，把反馈这个传播要素纳入传播过程。

3）这个模式拓展了噪音的概念，认为噪音不仅对讯息而且对传达和反馈过程中的任何一个环节或者要素都会发出影响，这加深了人们对噪音所起作用的认识。

人内传播

人内传播也称自身传播、自我传播或内向传播，指个人独立进行的思维活动，是在外部世界的刺激下所引起的心理调节，由自我意识和自我感觉构成，是在“主我”（I）和“客我”（me）直接发生的信息交流活动。

人际传播

人际传播就是个人与个人之间借助语言符号和非语言符号而彼此交流信息、沟通情感、协调行为的社会活动。

一般认为有两种形式：

1、面对面的交谈，这是人际传播中最基本、最主要的形式（点-点）

2、通过中介进行的信息沟通，如通过电话、电报等手段进行的交流（点-中介-点）。

群体传播

群体的定义：群体，就是一群人按照个体的某种特征，在同一目标的指引和同一规范的约束下，心理和行为上彼此影响、相互作用、协调运动的一种社会性组合。

群体的分类

首属群体和次属群体、内群体和外群体、大团体和小团体、组织群体和非组织群体 群体凝聚力

促使群体成员同心同德的一种内聚力，又称凝聚力，是群体成员各种心理能量的汇聚，表现为认同感、归属感和有力感。主要内容：一是隐形的群体意识，二是显性的群体规范。群体压力

即群体中的多数意见对群体中的少数意见或者个人意见所产生的压力。在面临群体压力的情况下，个人和少数意见一般会对多数意见采取服从态度。群体压力在传播中的作用表现在两个方面：一是控制群体内部的信息流动，使之朝着有利于

群体目标的方向运行； 二是抗衡群体外部的信息干扰，使之对群体及其成员发生尽可能小的影响 人类传播的基本类型—组织传播 组织传播的分类 组织内传播

组织内信息沿着正式和非正式两条渠道进行传播。

正式渠道的传播，指信息沿着一定的组织关系和环节在组织系统内部流通的过程，它有三种形式：一是下行传播；二是上行传播；三是平行传播。

组织外传播

第三章 大众传播

大众传播的性质

为数众多的传播者、规模庞大的传播机构、大批复制的传播内容、人数众多的受传者

大众传播的社会功能

 拉斯韦尔的“三功能说”

1）环境监视功能

2）社会协调功能

3）社会遗产传承功能  赖特的“四功能说”

1）环境监视

2）解释与规定

3）社会化

4）提供娱乐

 施拉姆的功能理论

1）政治功能

2）经济功能

3）一般社会功能

 拉扎斯菲尔德和默顿的功能观

1）社会功能赋予功能

2）社会规范强制功能

3）作为负面功能的“麻醉作用”

第四章 大众传播媒介

大众传播媒介的含义

大众传播媒介是指能够向社会大众大规模传播信息的专业化媒介组织和信息载体。

作为信息载体的大众传播媒介

包括印刷媒介和电子媒介两类。印刷媒介主要指报刊和书刊。

优点是价格低廉，便于传播和保存，时间线性序列承载量大，受众可以充分选择。缺点是对受众要求比较高，要求受众具有一定的文化水平。

电子媒介是指以电子技术和设备为信息传递的物质手段的媒介。目前被人们作为大众传播媒介使用并且影响巨大的电子媒介主要指广播、电视和网络。

优势是传播速度快、传播范围广、受众群庞大、生动逼真、感染性强。

缺点是线性播出，保留性和选择性较差，而且转瞬即逝，不容易保存。

作为社会机构的大众传播媒介

作为社会机构的大众传播媒介，主要是指通讯社、报社、杂志社、出版社、电台、电视台以及媒介集团等，它们是从事信息的采集、加工、制作和传播的社会机构。

在我国，这些社会组织被统称为新闻出版单位，它们主要由人员、设备、组织三大部分组成。传播制度 传播制度，既是用来规范传播行为的规程和行动原则，也是在一定历史条件下形成的传播活动体系及其运作规程

媒介控制

媒介控制是指传播制度中通过某些环节或因素对传播媒介进行约束和施加影响，使其符合社会利益和社会发展需要的过程。媒介控制的主要内容

政治控制、社会控制、受众控制、内部控制 大众传播受众的特征

差异性、分散性、庞杂性、匿名性

作为权利主体的受众

作为社会成员，受众在参与大众传播活动时还是重要的权利主体，受众拥有的基本权利包括：

1）传播权 2）知晓权3）传媒接近权 受众媒介观念

受众媒介观念是支配受众使用媒介的基本看法，其本质是受众的媒介理性。

衡量受众媒介观念的主要标准：1）受众的媒介了解程度 2）媒介信任程度3）媒介参与程度来衡量

传播效果的三个层面

（1）认知层面的效果（2）情感层面的效果（3）行为层面的效果 意见领袖

意见领袖具有鲜明的特征：

1）与受其影响的人群具有基本一致的生活环境和行为特征； 2）对某一方面的事务具有更专门的兴趣和了解。

效果研究理论—“沉默的螺旋 ”

“沉默的螺旋”理论以人的从众心理为依据，认为人们总是避免处于孤立状态，当自己的意见与大多数人的意见不相符时就不会说出自己的观点来。

因此，“占支配地位的或日益得到支持的意见就会更得势，看到这些趋势并相应改变自己观点的个人越多，那么一派就会显得更占优势，另一派则是每况愈下。于是，一方表述而另一方沉默的倾向便开始了一个螺旋过程，这个过程不断把一种意见确立为主要的意见。

传播效果受三种受众变量的影响 听从性、恐惧诉求、免疫论

第七章 国际传播和全球传播

国际传播的定义

国际传播指的是跨越两个或两个以上国家及其文化体系的信息交流，包括透过个人、团体、政治或科技而转移的信息及数据。

国际传播的主体

政治组织、非政治组织、个人 国际传播的内容

新闻报道、大众文化、跨国资料流通

全球传播

一国之内的信息传播称为国内传播，两国或多国之间的信息传播称为国际传播，而把国内传播和国际传播融为一体、以全球人类为关照对象，就是所谓的全球传播。全球传播的新特点

1、信息传播的个人化增强

2、互动交流增加

3、受众的日益选择性增大 影响全球传播的因素

影响国际传播和全球传播的因素主要分为两类：

一是地理条件和历史前提，包括地理因素、历史条件及文化社会因素三项。二是现存关系，分为政治、经济、文化和传媒四组。世界信息生产和流通结构的不平衡

信息生产的不平衡

信息流通的不平衡

传播内容的不平衡

资源利用的不平衡

不平衡的性质和对策

发展中国家的对策，主要分为两点：

一是“堵”，即利用国家政权的力量堵住有害于国家发展的外来信息；

一是“兴”，即在吸收外来精华的过程中，弘扬自己的传统和民族的文化。具体说来，可以采用以下六种手段：

1）语言手段

2）行政手段

3）法律手段

4）经济手段

5）文化评论手段

浅析大众传播中的旅游传播 第3篇

一、栏目定位

《世界游》充分利用“旅游”这一大众传媒中普遍性的传播概念, 利用大多卫视在这上面仍有空缺的特点, 迅速占领了“传播旅游”这块高地。对于旅游地、旅行社等而言, 拥有声音和图象的电视实际上比任何其他大众传媒都更接近面对面的销售模式, 他们需要电视这种覆盖范围广、权威性强的媒体平台, 传播更多更新的旅游信息。

通过旅游平台, 旅游主体通过与旅游客体的接触交流, 进行文化沟通, 促进文化交流, 不仅使旅游地了解客源地、客源地认识目的地, 还可以使双方换一种视角重新审视自己国家、文化和生活方式。

《世界游》是一部不同凡响的旅游真实电视节目, 通过开天辟地的三机一体的记录方式, 带领观众环游世界, 捕捉各地不同的风貌, 聚焦当地丰富多样的人文现象, 展现当地的性格特征。其实杂志、报刊都是很好的传播手段, 而电视节目不同于旅游杂志最重要的一点就是它以更鲜活丰富具有感染力和吸引力的形式呈现给大家。其实这是传播学上很好的一种手段, 首先要具有吸引性, 才能将更多人的眼球聚焦在节目上。

二、受众人群

旅游卫视将频道定位为时尚休闲的全国性旅游专业频道;而在旅游卫视的一份汇总材料上, 它的频道受众定位是:“以具有高品味和良好收入的白领阶层及年轻观众为主要收视群体, 目标人群为25—45岁有消费能力的中等收入者。”这种定位, 和目前流行的很多电视栏目、平面媒体尤其是精装旅游杂志的定位十分接近。

很多人忙于为生计为梦想而奔波劳走, 所以并没有过多的闲暇的时间来好好的看一下繁华世界, 而《世界游》的出现很好的满足了这些人的旅游梦。电视的一个最基本的特点就是视听兼备、具有很强的真实性和现场型、电视媒介更能使观众产生参与感。而对于一当非常具有吸引力的旅游节目来说, 它的传播性更上一层楼, 极大的增加了观众的参与感。

在现代社会舆论形成过程中, 大众传播媒介起着十分重要的作用。而话题一被带起, 社会舆论就会增加, 效应就变大。《甄嬛传》之所以会在一夜之间红遍大街小巷, 最后总要依靠的就是传播的力量, 不仅是有电视网络报刊杂志这些传播媒介, 更重要的是有社会大众的广泛舆论效应。

研究者们普遍认为传播媒介具有巨大威力, 是万能的。所以《世界游》很好的笼络了大多数忙于工作的社会青年、有心理或学习压力对未来充满希望的祖国花朵甚至在家颐养天年的耄耋老人, 它的受众人群一多, 话题自然具有广泛的倾向性, 社会舆论必然就会增加, 在增加节目自身的效果同时, 也会更好的笼络观众的心, 传播出节目本身想要传达的东西。被更多的人讨论之后, 也许很多深层次的东西也都被发掘了出来。

三、效果

《世界游》作为旅游记录节目, 秉承“勤于发现、敏于感受”的旅行宗旨, 弘扬“道听途说”的乐于分享的传播精神, 专注于打造洞察人性和反思文化的一种电视节目全新类型。针对目的地展开思考, 从设立问题开始, 逐步深入, 依次展开, 最终能够充分且完整的还原和论述每一个或发人深省、或疏忽淡漠的话题。

而另一方面, 旅游业作为一个新兴产业, 也迫切需要媒体的信息传播与舆论监督。而观众对于《世界游》所带来的旅游信息的接受与认可还是大有裨益的。

旅游卫视认为, “在节目内容定位上, 旅游卫视采取了‘重资讯轻评论’的做法, 《世界游》作为一档独树一帜的电视节目, 在众多娱乐相亲节目中脱颖而出, 不仅为大家带来了更多旅游信息, 而且满足了因为某种原因不能亲身游历的人群的好奇心, 这个节目是很成功的。

参考文献

[1]张琳玲、王希华:旅游传播:性质、特点与功能分析.

重视传播大众文化 第4篇

中国文化五千年来绵延不衰，自中世纪以来，中国哲学、思想、审美方式和价值观等对近代世界的形成产生了巨大影响。中国文化走出去，其目的是中华民族与世界其他民族和谐共处。应该看到，这些年来，中国文化走出去已经取得了相当的成效，世界对于中国的了解正在加深。但显然，人们仍然强烈地感受到文化影响力不足所带来的挑战。一方面中国的价值观和文化精神尚未获得更多的全球性的理解和认知；另一方面我们的文化传播还没有得到广泛的接受。这些情况在中国高速发展的背景下，越来越成为我们在全球发展进程中的瓶颈。

如何突破这一瓶颈，如何努力取得更多扎实的进展？文化传播效果要立竿见影并不现实，当务之急是立足当下现实，扎实做好基础工作，在长期而耐心的努力中取得实实在在的进展。

我以为，在跨文化传播方面需要更为灵活的思路。首先，在内容上需要“两条腿走路”，在重视经典文化、精英文化传播的同时，一定要重视大众文化的传播。大众文化的传播往往比经典文化的传播更加容易，传播过程中存在的“文化折扣”也更少，而文化折扣越少，就越容易被人理解，流行音乐、电视剧、电影、流行文化以及明星的传播力等，都应该得到我们的重视。一些在文化传播方面具有高度全球性或区域性影响力，被认为文化“软实力”较强的国家，如美国、韩国等等，无不是以大众文化的传播作为文化传播的主要内容，且传播渠道灵活多样。以前我们往往忽略了这些方面，认为传播就要传播经典文化、高雅文化。诚然，经典文化、高雅文化是需要传播的，但与此同时，我们要将大众文化放在我们的文化传播、文化软实力建设的重要位置上。

在传播路径上，要国内国际两个市场并重。

让中国社会内部先感悟到我们文化的活力，是走出去的前提。中国本土市场是全球最好的市场，中国互联网发展迅猛，城镇化进程不断推进，使得中国对文化产品的需求不断扩大。中国的中等收入群体和“80后”“90后”的年轻人，是文化消费的主体，对中国本土的文化市场具有非常大的影响力。我们首先要把握住这些主流消费群体，让他们对我们本土的文化产品感兴趣，吸引了他们的注意力，才能进一步带动消费，活跃本土文化市场。有了本土市场的基础之后，再逐步向国际市场扩展。本土市场的活力其实是“走出去”的最好根基。

中国文化走出去无疑面临很多挑战，复杂因素的叠加使文化博弈既是“软实力”的较量，也是“硬实力”的竞争。在努力跻身西方文化市场的同时，我们应给予新兴市场国家与发展中国家更大的重视。这些国家的生活方式，包括在传统与现实间产生的矛盾和问题，与当下中国相近；新兴或亚太地区的发展中国家国家与我们文化接近，对于中国的发展道路、生活方式和价值观也有相当认同。在这样的国家和地区传播文化相对容易，以此为基础，也便于中国文化逐渐向其他市场扩展。

大众传播学期末考试 第5篇

传播社交礼仪文化以及上学期期末考试动员

二、活动目的:

“讲文明、重礼仪”是中华民族的优良传统，也是每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。为传承这一民族精神，继续深入开展“社交礼仪文化”主题团日活动，全面提高同学的`思想道德素质和文明礼仪素养，我们通过文明礼仪主题团日活动努力提高德育活动的实效性，积极营造有利于同学健康成长的德馨环境。

同时，上学期的课程即将结束，借着举办主题团日活动的这个契机，动员同学们好好分析这半学期来的得与失，上下同心认真迎考，争取在期末考试中得到好的成绩!

三、准备工作:

(一)活动准备

1、团支书召开班委会会，向其他班委介绍本次主题团日活动的主题，讨论并预定本次活动的具体方案。包括：活动内容、活动形式，对各项任务进行人员分配讨论等。

2、团支书编写活动策划书。

3、通知班级同学，告知其活动主题及目的，动员大家做好准备积极准备发言。

(二)活动前期

2、要求班级同学思考自己对社交礼仪的认识

(三)活动中期准备

1、PPT的制作

2、寻找关于社交礼仪的知识竞答题

3、买奖品

4、准备关于社交礼仪的讲解材料

(四)活动后期准备

1、相机的借用(对本次团日活动记录，留下资料)

2、准备活动中用的工具

四、活动地点:

二教206教室

五、活动时间:

XX年12月20日 19:0021:00

苏州科技学院电子与信息工程学院 电科1411团支部

大众传播学复习 第6篇

1.传播:所谓传播就是社会信息的流动以及社会信息系统的运行，它既是一种社会化的行为，又是一种人际间的关系。

2.传播学：传播学的研究对象是社会信息系统本身，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。

3.媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中各种因素相互连接起来的纽带。

4.传播者：又称信源，指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。在社会传播中，传播者既可以是个人，也可以是群体或组织。

5.传播内容：传播内容即传播信息

6.受传者：又称信宿，即讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象。作用对象一词并不意味着受传者是一种完全被动的存在，相反，他可以通过反馈活动来影响传播者。受传者同样可以是个人，也可以是群体或组织。

7.传播效果：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。

8.信息：

（1）信息科学认为，信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。（2）德国哲学家克劳斯指出，信息是由物理载体和意义构成的统一整体。

9.受众：是传播活动的对象，是信息传播的接受者。

10.人际传播：是指在两者之间或者在两个以上的人之间面对面或凭借简单媒介如电话、书信等非大众媒介进行的信息交流活动。

11.群体传播：就是将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。

12.网络传播：是以计算机网络为基础，进行信息传递、交流和利用，从而达到其社会文化传播的目的传播形式。

13.组织传播：所谓组织传播，就是以组织为主体的信息传播活动。

14.解码：把接收到的符号或者代码转化为受传者可以理解的信息的过程。

15.大众传播：大众传播是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、连续不断地发出讯息，其目的就是使数众多、成分复杂的受众分享传播者所要表达的含义，并且试图以各种方式影响他们。

16.符号：是用来指称或代表其他事物的象征，是信息的外在形式或者物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。

17.调查研究方法

所谓调查研究方法，是指研究者为获得某一科学认识，有目的、有计划系统地收集、记录、统计、分析、有关研究对象的现状或历史状况的材料，搜索所研究问题的诸多要素，揭示本质及其变化规律的一种研究方法。

18.群体：具有特定的共同目标和共同归属感、存在着互动关系的复数个人的集合体。

19.技术：即达到实践目标为目的的知识体系，其中包括操作手段和工具。

20.媒介技术：也称传播技术，指人类为驾驭信息传播、不断提高信息的生产与传播效果率所采用的工具、手段、知识和操作技艺的总称。

21.国内传播：即一个国家社会系统内部的传播

22.国际传播：以国家为单位，以大众传播为支柱。

23.全球传播：即有国内传播又有国际传播，两者融为一体，在整个世界范围内所进行的信息传播。

24.人内传播：即内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。

25.内容分析法：是一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。

二、填空题

1．人类传播活动的发展经历了 口语传播时代、文字传代、电子传播时代、网络传播时代 四个阶段。

2．拉斯韦尔“5w”传播模式的五个传播要素是 传者、受传者、信息、媒介、_效果.3．传播效果的类型有 短期的预期效果、短期的非预期效果、_长期的预期效果、长期的非预期效果 四种类型。

4．“媒介是人体的延伸”是 麦克卢汉 的著名观点。5．拉斯韦尔传播三功能说是指 环境监视、社会协调、社会遗产继承 功能。6．传播调查问卷由 基本项目、与调查主题相关的事实或行动项目、关于态度或意识的项目 等内容组成。

7．“把关人”概念是由 库尔特.卢因 提出的。

8．传播学的研究对象是 社会信息系统及运行规律.9．传播学研究调查问卷设计的原则是

（1）采用通俗易懂的口语体

（2）避免使用属于特殊群体的语汇或专业语汇和缩写词（3）避免使用暧昧、多义的词语

（4）避免非现实的或虚构想象式的提问（5）避免主观诱导或提问

（6）避免提问调查对象记忆模糊的问题（7）在一个问项中避免双重提问（8）留意提问顺序的影响

（9）将调查对象容易拒绝回答的问题，尽可能放在后面。

10．施拉姆对大众传播的功能概括为 政治功能、经济功能、一般社会功能。11．媒介既讯息是 麦克卢汉 的论点。12 ．传播过程构成的五个要素是 传播者、受传者、媒介、讯息、反馈。13．非语言符号具有 普遍性、形象性、整体性、多维性 _四大特性。14．非语言符号具有 传播态度和感情、补充与强化语句、代替语词 三大功能。

15．大众传播的六大特点为

（1）大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织

（2）大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动（3）大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播学术语来说即“受众”（4）大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性（5）单向传播“无反馈”

（6）大众传播是一种制度化的社会传播

16．大众传播的一般功能为 社会功能、政治功能、、经济功能、教育功能。17．组织传播是指 以组织为主体的信息传播活动。

18．传播过程有哪三大特点 动态性、序列性、结构性.三、选择题

1．传播学的集大成者是（D）。

A．拉斯韦尔 B.卢因 C.拉扎斯菲尔德 D.施拉姆

2.各地举办的报告会、演讲会、研讨会属于哪种传播？(C)A．人际传播 B.组织传播 C.群体传播 D.大众传播

3.网络传播属于哪种传播?(C)A.组织传播 B.群体传播 C.大众传播 D.人内传播

4.提出传播具有一般社会功能的传播学奠基人是?(D)A.卢因 B.霍夫兰 C.拉斯韦尔 D.施拉姆

5.下列选项中不属于拉斯韦尔模式五W要素的是(C)。

A.传播者 B.受传者 C.传播技巧 D.媒介

6.小组讨论,同事、亲友三五成群的聚会等属于哪种传播(C)。

A.人际传播 B.大众传播 C.群体传播 D.组织传播

7.两个人打电话是(B)。

A.单向通道 B.双向通道 C.单一通道 D.无限通道

8.网络传播诞生于(A)。

A.20世纪90年代初期 B.90年代中期 C.90年代后期 D.本世纪初期

9.提出”地球村”概念的传播学家是(D)。

A.施拉姆 B.卢因 C.霍夫兰 D.麦克卢汉

10.提出”媒介是人体的延伸”的理论的传播学家是(B)。

A.英尼斯 B.麦克卢汉 C.施拉姆 D.拉斯

11.提出大众传播环境监视、社会协调与遗产传承功能的传播学家是(A)。

A.拉斯韦尔 B.卢因 C.霍夫兰 D.麦克卢汉

12.申农是下列哪种理论的创始人(C)。

A.控制论 B.系统论 C.信息论 D.教学论

13.下列不属于拉斯韦尔传播模式5W要素的是(A)。A.噪声 B.反馈 C.媒介 D.通道

14.提出大众传播环境监视、解释与规定、社会化功能、提供娱乐的四功能的传播学家是(B)。

A．拉斯韦尔 B.赖特 C.霍夫兰 D.麦克卢汉

15.提出大众传播具有政治功能经济功能和一般社会功能的传播学家是(B)。A.拉斯韦尔 B.施拉姆 C.霍夫兰 D.麦克卢汉

16.首先提出”把关人”概念的是(C)。

A.拉斯韦尔 B.赖特 C.卢因

四、问答题

1.非语言符号具有哪些特性？

答：非语言符号具有普遍性、形象性、隐含性、多维性四大特性。

2.非语言符号有哪些功能

答：非语言符号具有传播态度和感情、补充与强化语句、代替语词三大功能。

3.符号的本质是什么？

答：1）符号代表事物。不管那一类符号，归根结底它已不再是本身的真实事物，作为一种符号，他只是某种事物的代表。

2）符号的意义来自于经验。符号的意义必须从接触具体的经验中获得。

3）符号的意义因人而异、因传播环境而异。符号的意义来自于个人的经验，而任何两个人不会有相同的经验和反映，所以说，符号的意义是属于个人的，是因人而异的。随着时间的变迁，地点的转移，符号的意义也在变化。

4）符号有外延意义和内涵意义。符号的外延意义表示符号与事物间的代表性关系，是客观的。符号的内涵意义，则是指符号与概念之间的评价性关系。

4.简述人类社会传播的基本特点？

答：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。人类社会传播有以下特点： a.社会传播是一种信息共享活动； b.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现； c.它是一种双向的社会互动行为； d.传受双方必须要有共通的意义空间； e.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

5.网络传播具有哪些的特点? 答：【1】传播与更新速度快 【2】信息量大，内容丰富 【3】范围广 【4】检索方便 【5】易复制 【6】多媒体，超文本 【7】交互性 【8】低成本，高效益 【9】能够方便迅速地对读者状况进行精确的定量分析与掌握。

6.简述大众传播的基本特点。

答：（1）大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织

（7）大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动（8）大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播学术语来说即“受众”（9）大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性（10）单向传播“无反馈”

（11）大众传播是一种制度化的社会传播 7.简述人际传播的特点与社会功能。

答：特点：1)人际传播传递和接收信息的渠道多，方法灵活 2)人际传播的信息的意义更为丰富和复杂 3)人际传播双向性强，反馈及时，互动频率高 4)非制度化的传播

社会功能：人际传播是社会传播的一个重要组成部分，对个人和社会都具有重要的意义。人际传播的社会功能是多方面的，它是社会成员交流信息的重要渠道，是实现社会协作的重要纽带，也是传承社会文化的重要工具。对个人来说，人际传播也是完善和发展自我的重要途径。人际传播的状态如何，是社会物质文明和精神文明的重要体现。

8.传播效果具有哪几个层面？

答：环境认知效果；价值形成与维护效果；社会行为示范效果。

9、传播效果有哪些类型？

答：1)短期的预期效果.包括“个人的反应”和“对媒介自主权中宣传报道活动的反应”两种.2)短期的非预期效果.这里也有“个人的自发反应”和“集合的自发反应”两类.前者指个人接触特定信息后所发生的与传播者意图无直接关系的模仿或学习行为,这些行为可能是有利于社会的,如从中学习知识或领悟人生道理;可能是反社会的,例如接触有害的传播内容所诱发的青少年犯罪等等.3)长期的预期效果.指的是就某一主题或某项事业进行的长期信息传播所产生的与传播者意图相符的累积效果.4)长期的非预期效果.指的是整个传播事业日常的、持久的传播活动所产生的综合效果或客观结果.10.传播过程具有哪些特点？

答：1)传播过程具有动态性。形式上体现为有意义的符号组合在特定渠道中的流动，实质上则是传播者与受传者的意义或精神内容的双向互动。

2)传播过程具有序列性。传播过程中各环节和因素的作用各有先后次序，按照讯息的流向依次执行功能。

3)传播过程具有结构性。传播过程的结构即过程中各要素、各环节之间相互关系的总体。各环节或要素本身有各自的深层结构。

11.调查研究方法的基本过程与技术（方法与步骤）是什么？ 答：

1、准备阶段：【1】确定调查课程、【2】制定调查方案 【3】准备调查

2、调查实施阶段：【1】选定调查对象 【2】具体调查 【3】收集信息及数据

3、数据处理分析与总结阶段：【1】数据处理 【2】数据整理统计 【3】结论

12.内容分析法基本过程与技术（方法与步骤）是什么？

答：1)分析对象的选定。内容分析抽选出的基本单位样本是讯息

2)内容分析的解析操作。制作分类标准、确定分析单位、将讯息的各部分纳入不同类型范畴。“言及对象”和“言及方法”是两种常用的分类方法。

3)量化表示的方法。包括：出现的有无、出现的频度、传播的时间量和空间量、传播的强度。

13.实验研究的基本过程与技术（方法与步骤）是什么？ 答：

1、确定实验课题。一种是假说发现型，另一种是假说验证型。

2、选定实验对象。实验对象的选择可采用抽样方法选出，也可以根据课题需要选择某个具有一定代表性的小群体。

3、制作信息测试材料。主要指作用于测试的内容材料

4、实施测试。

5、提出实验报告

14.传播学的任务是什么？

答：传播学必须通过对社会信息系统及其各部分的结构、功能、过程以及互动关系的考察、探索、发现克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性循环的机制，由此来推动社会的健全发展。

15.什么叫传播模式？传播模式具有哪些功能？

答:所谓模式，是科学研究中以图形或程式的方法阐述对象事物的一种方法。模式是对客观事物内外部机制的直观而简洁的描述，是对真实世界理论化和简约的一种表达方式，是对现实的一种同构或者预期。

传播模式的功能有：

1、构造功能

2、揭示功能

3、启发功能

4、简化功能

5、预测功能

16.谈谈你对信息的理解？

答：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。

17.传播学研究目的的三个层次是什么？

答：1）描述：及对研究对象的现实状况作出符合实际的描述。2）解释：及对研究对象的活动过程及特点作出解释。

3）预测与控制：根据描述与解释的结果，预测在采取某种措施或创设一定条件后，对象可能发生的变化。

18.大众传播的基本功能有哪些？

答：

1、政治功能

2、社会功能

3、经济功能

4、教育功能

19.符号有哪些基本功能？

答：（1）表达和理解功能。人与人之间传播的目的是交流意义。

（2）传达功能。作为精神内容的意义如果不转换为具有一定物质形式的符号，是不可能在时间和空间中得到传播和保存的

（3）思考功能。思考是人脑与外部信息相联系的内在意识活动，是内在的信息处理过程。

20.简述姿态（体态）的传播功能？

答：自我表达的有效媒体之一是姿态。

功能有：1）强调语言。例如讲话中配合拳手、握拳、上身前倾等动作，以加强语言的力量。

2）补充语言。在语言表达不充分的时候，起到补足语言的作用。

3）代替语言。在使用语言困难或不便明说等情况下，利用动作来传达意义。4）控制语言。这就是说，体态可以利用它们所形成的情境对语言的效果加以限制和制约。5）表达超语言的意义。在许多场合，体态或动作比语言本身更具有雄辩力。

21.象征性行为具有哪些特点？

答：1）意义转化.使象征符的第一层意义向第二层意义发生转化。2）具有智慧性.需要在某一事物和另一事物之间巧妙地建立联想关系。

3）基本能力.通过这种能力，人类能够发现宇宙和社会万事万物的象征关系，并从个别事物和眼前事物、从包罗万象的具体性和千变万化的多样性的束缚中把自己解放出来，进入一个自由的传播世界。

22.谈谈你对传播学研究对象的理解？

答：传播学研究对象即社会信息系统本身。

（1）社会信息系统是一个开放性系统。收集、整理、传达系统内部和外部环境变化的信息，由此保持社会内部的联系与协调。开放性是社会信息系统执行其功能的一个重要前提。

（2）社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。每个子系统既具有相对独立的结构和功能，与其他子系统互为环境，又与其他子系统相互交织、相互作用，其总体运动形成了社会信息系统的大运行。

（3）社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统。指传播的双方都存在着不确定性，通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。是人类社会社会信息系统所特有的属性，与它是以人为主体的活动有关。因为人的活动不仅受到生物运动规律的制约，而且受到精神和心理的运动规律制约，影响社会信息系统运动及其结果的变量就更多、更复杂。社会信息系统是一个多变量的系统，这些变量如果处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。

（4）社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统。社会信息系统是以人为主体的，而人能够主动发现社会自身以及社会与自然之间的不平衡，并主动地进行调整使之实现平衡。

五 论述题

1、作为网络传播的把关人，除要遵循传统媒体的一般原则外，还要注意哪些问题？

答：由于网络媒体的互动性、发散性和相对自由性的特征，网络媒体的把关人有必要在遵循传统把关原则的基础上，对一些新问题加以注意；

（1）应当对信息的发布施加延迟发布的控制，必须对相关不良信息加以必要的过滤；（2）由于互动性强，：“斑竹”等把关人很多时候是作为参与者出现在网络媒体中，因此，这些把关人必须注意与网络传播参与者就某些把关行为达成一定的共识；

（3）由于网络信息的来源多样，虚假信息相对传统媒体比较多，因此，把关人必须严格对待相关的信息来源，对于无法把握来源可信度的住处，应该延迟发布，并在力所能及的情况下核实之；

（4）应当注意对网络媒体的舆论引导，防止网络成为不良的温床等等。

2、试述符号的本质。

答：（1）符号代表事物。不管那一类符号，归根结底它已不再是本身的真实事物，作为一种符号，他只是某种事物的代表。

（2）符号的意义来自于经验。符号的意义必须从接触具体的经验中获得。符

（3）号的意义因人而异、因传播环境而异。符号的意义来自于个人的经验，而任何两个人不会有相同的经验和反映，所以说，符号的意义是属于个人的，是因人而异的。随着时间的变迁，地点的转移，符号的意义也在变化。

（4）符号有外延意义和内涵意义。符号的外延意义表示符号与事物间的代表性关系，是客观的。符号的内涵意义，则是指符号与概念之间的评价性关系。

3、试述网络传播的特点及传播模式。答：网络传播的特点：（1）传播与更新速度快；（2）信息量大、内容丰富；（3）范围广；（4）检索方便；（5）易复制；（6）多媒体、超文本；（7）交互性；（8）低成本、高效益；（9）能够方便迅速地对读状况进行精确的定量分析与掌握。

4、试分析网络传播自由的利与弊。

答：网络传播自由是一把双刃剑，利与弊并存。一方面，网络传播相对于传统的传播形式，是一种全球性、多媒体、快速迅捷、互动性、个性化、内容极丰富的传播方式，在这个意义上，它是对人类传播方式的一次解放与变革，人们可以在任何时间以任何方式在网络上发布任何内容，这很好的满足了信息时代巨大的信息传播需求，有利于人们更好的行使自己的言论，在一定程度上，是有利于民族的发展与进步的。但是，也要看到，世界观上没有绝对的自由，网络传播自由也一样。事实上，在现实中，缺乏相应制约的网络传播已经带来了一系列危害，诸如网络病毒、黑客、网络色情、垃圾信息、邪教和恐怖网站等，已经严重危害到人类社会的安全与繁荣。同时，网络对人们日常生活的负面影响也日益显现，网络自由有沦落为网络奴役的危险，网络病成为信息化时代的普遍症候。

5、试述群体的社会功能。

答：群体具有重要的社会功能，群体是将个人和社会相连接的桥梁和中间纽带。是“局部社会”。群体帮助个人完成社会化过程。群体有助于社会秩序的维持，使社会秩序的连续性得到保证。群体可以团结个人的力量，是推动社会发展的重要力量。

6、以音频、视频、音视频、互动媒体、网络新媒体等为数字媒体的技术层次，对数字媒体技术与媒介组织加以说明与介绍。

7、组织（如企业）进行对外宣传时，可采用的传播手段与技术有哪些？

答：常见的手段有：

（1）公关宣传。公关宣传，是组织为了与其所处的社会环境建立和保持和谐关系而进行的各种宣传活动。举办大型公共活动以引起大众传媒的注意和报道、主办新闻发布会等为传媒提供报道材料，是现代公关活动的重要手段之一。

公关宣传是组织对外传播的一种重要形式。其作用包括使外界公众了解组织的宗旨、目的和社会意义，树立良好组织形象以及防止和解决组织与周围公众发生的矛盾和冲突等等。组织体开展公关宣传的最终目的的是广泛取得社会的支持与理解，为组织的生存和发展创造一个有利的外部环境。

（2）广告宣传。在现代市场经济条件下，广告是企业组织参与激烈的市场竞争的主要手段。广告不仅可以提高企业和商品的知名度，扩大企业影响，而且具有直接的促销效果。

（3）企业标识系统（CIS）宣传。CIS活动是组织内传播和组织外传播的统一。一方面，创建企业标识系统需要经过企业内部人员的广泛参与和讨论，围绕它的三个要素达成普遍的共识和合意；另一方面需要向外界大力宣传这些标识，使这得到社会的认知和理解。CIS宣传，主要是利用普遍接触和重复记忆机制来系统塑造企业形象的宣传活动，其效果非常显著。

常见的技术有：

（1）正反对比：现代社会要求传播者的传播内容保持客观、公正的立场，如果过于突出和渲染自己所倾向的事实和观点，那么很可能失去受众的信任，影响传播者的社会地位和社会形象。因此，在传播活动中，要求传播者尽量保持立中态度，将围绕事物所表现出来的正反面信息同时展现出来，帮助受众形成对事物的全面认识和判断。当然，不是任何时候都必须同时提供正反面情况，而是要根据不同的情况作出具体的决策。

（2）感情沟通：在传播活动中，结合特定的传播内容和传播环境，向受众传递一些能使之感到亲切、关怀、温情的信息，借此来拉近传、受双方的距离，为传播活动的正常进行创造有利条件。其基本策略是寻找与受传者之间主观和客观的共同点，善于站在受传者的情感立场来考虑问题和设计传播内容，使之产生得到尊重、理解和赞赏的情感效果。

（3）劝服诱导：在传播活动中以特殊方式对受众施加适当的心理压力或者利益诱导，可以使受众的注意力转向传播者希望的方向。

（4）湮没消除：这是在面临对组织不利的信息进入受众视野的情况下可以采用一种传播方法。当出现对组织不利的信息时，组织可以通过大量传播正面信息湮没负面信息，阻断不利信息的传播，使其局限在一定的时空范围内，并通过积极举措，迅速将其消除。

（5）美化和丑化：就是对自己要树立和推广的事物和形象大加赞扬和赞美，凸显其优势和长处，同时把其不足和缺点降至最低点；而对于传播者所要否定的对象加以丑化，想方设法放大其缺点和劣势。但要注意的是，美化和丑化都不能随意浮夸，而应当建立在基本事实之上，否则，必将适得其反。

（6）形象代言：这是利用某一公众形象，来作为组织传播中的代言人，面对受众推广组织的产品和理念。形象代言人必须与组织产品或理念的基本物质相吻合。通过这种方式，代言人良好的公众形象，将成为组织和产品组织形象的一个代符号，组织和产品被赋予了人性化的内涵。

8、为什么说电视是一个娱乐主导性的媒介。

答：电视是一个娱乐主导的媒介，这是由它的媒介特性决定的：电视集视听手段于一体，通过影像、画面、声音、字幕以及特技等方面的传递信息，给受众以强烈的现场感和冲击力，它不仅是人们获得新闻和信息的手段，而且是丰富的文化生活和娱乐的不要提供者。

电视的出现使得人们每天的传媒接触时间由过去的几十分钟一下子提高到了几个小时，看电视成了人们业余生活的主要内容。在电视出现以前，从来没有任何一种媒介拥有如此众多的受众和普遍的影响。

9、试述大众传播的特点。

答：（1）大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织

（2）大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动（3）大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播学术语来说即“受众”（4）大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性（5）大众传播的过程具有很强的单向性（6）大众传播是一种制度化的社会传播

10、试对传播要素、传播技巧与传播效果作以辩证关系分析。

答：（1）传播要素与传播效果

所谓传播要素，即传播过程的构成要素，其包括会传播者、受传者、讯息、媒介、反馈。这五种要素是传播过程得以成立的基本条件，在任何一种传播活动中，它们都是缺一不可的。

传播者，指的是传播行为的引发者。传播者的观念思想理念、文化背景知识水平、倾向、认识喜好、反感等，在传播过程中都会影响到传播效果，如大家都知道“海飞丝”是去屑的洗发水，而宝洁在做“海飞丝”这款洗发水的广告时，一直都是无论这洗发水是什么味道的，或者用了什么样的先进技术，都会强调它有去屑的功能，这样就使得大多数消费者都知道“海飞丝”是一款针对去屑的洗发水了，然后可能就会去购买使用，宝洁这个传播者就得到了自己想要的一定的传播效果。受传者，即传播者的作用对象。作用对象并不是一直处于被动状态，相反，它也可以通过反馈活动来影响传播者。受传者在收到传播者所传的信息时，会根据自己的个人兴趣、家庭、社会、价格、气质和志向等等，作出相应的反馈，即传播者所需的传播效果。如在选取班干部投票环节时，同学们会根据自己对竞选人在平常生活中的交流感受，觉得他是一个什么样的人，符不符合我心中的班干形象等，作出选择并投票，这就能关系到最终的成功选举人是谁。

讯息，指的是由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息。讯息可以是语言、符号、图画、图像、动态的、静态的，甚至标识、商标、图徽等等，它们都是一些讯息。讯息能极大地影响到传播效果，如交通指示灯，红灯停，绿灯行，黄灯要注意，行使在路上人们必须根据指示灯的颜色前行，不然就会出交通状况。

媒介，即传播渠道、信道、手段或工具。商家在给产品做广告时，都会根据产品的市场情况做不同的广告宣传方式。如奢侈品，是一种非生活必需品，它的广告跟名牌用品的广告很不一样，也很少上电视做广告，因为商家针对奢侈品的市场人大群都是高端人士，它就无需在电视这种大众化传播平台上做宣传，一般是在一些高端的杂志上做广告。所以人们在传播时，有必要通过适当的媒介传播相应的内容，才能更好地达到一定的传播效果。

反馈，指受传者对接收到的讯息的反应或者回应，也是受传者对传播者的反作用。反馈是传播效果的直接显示。

（2）传播技巧与传播效果

传播技巧指的是在说服性传播活动中为有效地达到预期目的而采用的策略方法。根据传播学理论,为了求得更好的传播效果,传播者应该根据这些理论深刻剖析受众的心理，运用一定的传播技巧,针对传播目的或意图，来进行传播。传播技巧需正确使用，才能达到良性的传播效果。加多宝代理的王老吉就是一个很好的战例，加多宝代理之前的王老吉上市很多年都无人问津，而加多宝代理之后使用正确而有力的海量宣传战略，不但让王老吉的销量如日中天，而且还打造了王老吉的品牌形象，让它成为众所周知的大品牌。电视上也经常出现一些不道德的、滥俗广告，如用明星的名字的谐音做药品的名字、用外国明星的照片作为医院的某科的代言人等，这些传播技巧都是不合适的，常常会给社会带来反面影响。

传播技巧有很多，每一种传播技巧都有利和弊，我们一定要根据传播目的，使用正确的传播技巧，达到正面的传播效果。

11、试述人内传播过程，并说明其传播要素。

答：人内传播过程：一个人通过自己的感官接收外部世界的信息，在体内尤其是通过大脑来处理这些信息，并把处理的结果转化为信息，输出信息。

人内传播要素：

（1）感觉：分为视觉、听觉、味觉、触觉等等，是人内传播的出发点。

（2）知觉：即感觉的集合，或在感觉的基础上对事物特征和本质属性的认识。（3）表象：记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的再现。（4）概念：对同类事物的共同的、一般属性的认识。

（5）判断：对事物之间的联系或关系进行定性的思维活动，它是在驾驭表征和概念进行分析的基础上产生的。

（6）推理：从已知的事物属性和关系中导出未知的属性和关系的思维活动。

12、试举例说明共通意义空间在传播中有哪些作用？

答：（1）一个法国人与一个中国人交流，如果双方没有共同的语言，这个交流就无法进行，此时，传播中使用的语言成为双方的共通意义空间。

（2）交谈中专业术语并不是人人都能听懂，因为这些专业术语不在我们大多数人的共通意义空间内，只有我们刻意学习了这些专业知识，一人得道与专业人士的共通意义空间，我们才能和他们畅所欲言。

（3）欧美国家朋友或家人见面时，会用亲脸或亲嘴以示友好，但在中国人看来，这些举动只能在男女朋友的亲密关系中才能进行以表爱意，大部分中国人会用扬来以示友好，此时，文化背景成为共通意义空间，如果双方不了解共同的文化背景，就会闹出笑话来。

13、结合实际，谈谈如何运用体态语来表达自己的传播目的？

答：运用体态语可以使传播形象化，有利于传播效果。人们可以暂时不用言语，但确无时无刻不在使用体态语。体态语在教学过程中，有调控、反馈、辅助、化难为易、激趣等功能。所以在老师在课堂上应该适当的使用体态语来提高教学效果。这里从手势语、表情语、空间距离语、消极体态语四个方面来分析老师的教学传播。

（1）手势语

对于学生出色的回答了老师的问题，老师可翘向其竖起大拇指表赞赏。讲到重点时，可用食指指点动几下黑板，使其集中精力，从而达到突出重点、难点的目的。当老师要某位同学起立回答问题时，应该用手掌平伸向上运动的手势来要求学生直立回答，而不应该只是伸出食指来指点学生起立，像这样的手势还有强制和命令的色彩，会让学生潜意识里产生一种被审问感。老师需要用恰当的手势语来表情达意。

（2）表情语

老师除了要注意手势外，其面部表情语，眼神也值得注意，即要讲求眼神的艺术。在教学中教师要合理分配自身表情，教师的表情对学生很重要，在教学中尽可能让所有学生都受到老师目光的注意，对优生给予信任、鼓励并高标准要求的面孔，给差生以关怀、期待和耐心帮助的脸庞，如此激发学生的情感，使其积极投入学习，才能取得好的教学效果。

（3）空间距离语

教师在课堂所处的位置不同，与学生的远近距离都会给学生不同的心理感觉。教师在讲台下边走动、边沉思，学生也会随着教师的身影，集中精力、反馈信息、思考问题，从而学到知识。教师距离学生太近，学生思维会受到一定程度的约束，太远了又不太容易集中学生的注意力。例如在教师要求学生回答问题的时候，教师不应该靠近学生，以免给学生造成紧张感。学生做小动作时，老师没停止讲课，而是边讲边走到其身边。在这个过程中老师的动作代替了言语批评，所收到的效果大大强于言语行为，因为这样既避免了对其他同学的干扰又不损害做小动作的学生的自尊心。

（4）消极体态语

消极的体态语指损坏教师形象，分散学生的注意力，是与教学目的背道而驰的。

教学时头仰向天，目光总是注视着后面的黑板，很少与学生的目光交流。这样会给学生一种高傲的感觉，不利于教学的展开的。

教师在课堂上或与学生谈话时，有时会用手抠鼻孔、挠头皮等，这些行为给人一种不文雅的印象。

腿部抖动，有些教师讲话时，喜欢一脚踏在讲台的横木上并不停的抖动；采取坐姿时，将一条腿搭在另一条腿上，不停抖动，笔者认为这样会给学生留下轻浮、不稳重的印象。

从以上四个方面可以知道体态语对教学的影响之大。首先，要求动作体态语的综合运用必须达到和谐统一，眼神、表情、手势、姿态等，只有密切配合才相得益彰。其次，教师体态语要与有声言语协调一致，在实际课堂中，如果伴随同一言语的体态语不同，则产生迥然不同的语义效果。体态语言是否准确、规范，关系到教师的形象和对学生的感召力。

总之，教师必须创造和运用体态语，遵循“一法为主、多法相辅”的教学方法优化原则，使语言艺术与非语言艺术得到完美的结合，使体态语因素与多种教学媒体、教学手段有机组合，协调运用，教学这样的传播目的才能达到更好的效果。

14、结合实际，谈谈如何学好传播学？

答：（1）熟练掌握传播学的五要素（传播者、受传者、媒介、讯息、反馈）。（2）灵活运用各种媒体来学习传播知识。（3）熟练掌握传播的各种手段。

（4）针对具体的人群，实施恰当适时的信息传播活动。（5）正确评价他人的传播（手段、技巧、方法），虚心向他人学习传播方法、技巧，以提高传播效果。

六、应用题

1.某网络学院，委托你对该院下设的网络学习中心，进行网络环境下的学习动机与能力调查：

（1）试分析本次调查的主要内容？（2）所采用的研究方法？

（3）试设计出对应的该调查研究方法的调查问卷。答：（1）主要内容：在网络环境下，学生们的学习动机与学习能力的主要情况，学习动机主要包括学习知识与技能，获取文凭，交朋友，调整工作等，学习能力主要包括信息素养的能力与自主协作、探究等网络传播下的能力理论知识，与基础知识。

（2）调查研究方法

（3）为了充分了解网络学员的学习情况以及学习动机与学习能力做一个调查，希望给予配合。

一、关于网络下的学习动机

1.参加网络学院学习的目的是什么？

2.请问你参加网络学院学习的动机是什么？ 3.你对网络环境下的学习有兴趣吗？

4.你认为我们学校的网络学习的平台使用方便吗？ 5.你认为我们学校的学习导航好用吗？

6.你在网络环境下学习经常遇到的哪些问题？ 7.你认网络环境下的数字化资源好何？ 二．关于网络环境下的学习能力

1.你认为网络环境下的学习对你的信息素养能力是否有帮助？ 2.在网络环境下的学习对你的自主学习、探究等有益吗？ 3.网络环境下的学习是否提高了你的理论知识与基础知识？

2.亮亮在妈妈的身后叫“妈妈“，妈妈没有答应，继续往前走。试分析此过程中有没有传播现象，为什么？如果有，属于哪种传播？

答：(1)根据传播的定义，生命不息，传播不止，所以，这个过程中肯定存在传播现象。(2)首先，肯定存在内向传播，比如亮亮的思考：妈妈为什么没有应？其次，存在人际传播，如：妈妈听到但没有答应。

(3)如果亮亮的妈妈听到了亮亮的呼喊而不作应答，其实这就是她对亮亮呼喊的应答，这已构成人际传播（人对人的传播）。如果她没有听到，则构不成人际传播（人对人的传播）。

3.某社区委托你对该社区进行成人学习动机与能力的调查。

（1）试分析本次调查的主要内容有哪些？（2）采用什么样的研究方法能较为恰当？

（3）试根据你所才用的调查研究方法，设计出具体的调查问卷。答：（1）主要内容：对成人学习动机进行分析，了解不同年龄层次的成年人的专业、职业、学习方式等。（2）调查研究法（3）调查问卷内容： 您好！这份调查问卷的目的在于了解成人的学习动机，希望您能先详细阅读真题再作答（对于您所填写的答案，我们会做到绝对保密）。1.您为什么要参加成人学习？ 2.您参加成人学习的动机是什么？ 3.您在学习过程中有哪些困惑？ 4.您对成人学习有什么看法？ 5.成人学习对您有什么帮助？ 6.您觉得成人学习的环境理想吗？

4.某学校为了更好的制定出自己的人才培养方案，以使人才培养适应社会和市场职业岗位需求，特委托你做一调查。

(1)试分析本次调查的主要内容有哪些？

(2)采用什么样的研究方法才能更好的完成你的调查？

(3)试根据你所采用的研究方法，设计出具体的调查问卷。答：主要内容：（1）数字媒体技术专业的学生所从事的行业？（2）行业对数字媒体技术专业的学生的技术要求有哪些？（3）数字媒体技术专业学生毕业后可就业的岗位？（4）数字媒体技术专业的学生对数字媒体行业规范、市场需求与数字媒体产品开发项目策划与管理的相关理论是否熟悉？（5）数字媒体技术专业的学生对自己专业和可就业行业的未来发展有什么看法。（6）数字媒体技术专业的应届毕业生的拓展创新能力如何？

调查研究法

调查问卷：

您好！这份调查问卷的目的在于了解你们的专业能力和市场职业岗位的需求关系希，希望您能详细作答。

1.在专业方面的问题上，你觉得自己解决问题的能力如何？ 2.毕业后，您希望去哪个地方工作？ 3.对于专业的技术，您掌握的如何？ 4.在应聘之前，您作了哪些准备？

5.您希望工作中经常得到前辈的指点吗？ 6.谈谈您对人才培养方案的看法？

5.某县教育局委托你去一个贫困乡镇做关于城乡基础教育非均衡发展的问题调查。

(1)试分析本次调查的主要内容有哪些？

（2）采用什么样的研究方法才能更好的完成你的调查？

（3）试根据你所采用的调查研究方法，设计出具体的调查问卷。答：（1）主要内容：农村教育与城市教育的比较，如：教师学历、教师水平、教学风格、学校教学器材的配置、学生学习的能力、教学管理方式、教学系统等。（2）调查研究法（3）调查问卷：

亲爱的同学，您好！教育局为了解各地教育发展情况，并更好地发展当地教育，特地制作此调查问卷，想了解一些关于教育教学的情况，希望你能根据事实回答，谢谢合作！1.你在城市还是农村学校接受教育学习？

2.你学得你与城市（农村）的学生所受的教育情况相关大吗？ 3.你的大部分老师的学历是什么？ 4.你觉得你所在学校的管理水平如何？ 5.你对你所在学校的教育理念了解吗？ 6.你满意自己的现在学校的学习环境吗？