动力工程专业的自荐信样文

动力工程专业的自荐信样文（精选14篇）

动力工程专业的自荐信样文 第1篇

动力工程专业的自荐信样文,关键词是自荐信,动力工程专业,

尊敬的领导：

您好!

非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐表。

毕业在即，贵公司良好的声誉和工作环境深深吸引了我，我由衷地希望能够成为你们的一员，共创辉煌。

在校期间，我始终把自身素质的培养放在第一位，努力学习掌握科学文化知识和专业技能，学习成绩和综合积分居专业上游。以良好的成绩，一次性通过了所有课程。在外语方面，通过了英语国家六级，并初步掌握德语。在计算机应用方面，熟练掌握了CAD制图、OFFICE办公软件等，另对INTERNET有一定的了解和认识。另外，由于个人兴趣，自学了管理、营销、金融等方面的知识。

学习之余，为锻炼自己多方面的能力，积极参加了各种社会实践活动，每个假期都积极参加了社会实践，对我国社会状况和工业状况有了初步的了解，下厂实习的时间多观察，勤思考加强了理论同实际的结合。此外，还参加了很多的公益活动。98年曾无偿献血一次，在九冬会期间，报名参加志愿者为九冬会献了一份微薄之力。

尊敬的公司领导，如果您选择了我，我会一步一个脚印，真真实实地走好每一步，用实际行动来证明您的选择是英明的。

衷心希望贵公司给我一个发展的机会!

祝愿贵公司事业蒸蒸日上!

自荐人：XXX

XXXX年XX月

动力工程专业的自荐信样文 第2篇

您好!感谢您在百忙之中重阅我的自荐信。

我是哈尔滨金融高等专科学校风险管理专业的一名毕业生，我以我最大的热情和十二分的虚诚向您递交我的个人材料,我自信符合应聘要求，在此很高兴向您介绍我自已。

我来自辽宁省铁岭市，闻名的小品之乡铸就了我开朗、大方、乐观、稳重、豁达、的性格，自强不息，永不言弃显我的生活理念。

大学生三年的学习中，我刻苦努力、积极进取，认真学习了西方经济学，公共关系学，应用写作,基础会计,财务管理,证券基础,投资基金、国际金融与国际汇兑、电子商务、财产保险、人身保险、风险管理、再保险、保险会计等近四十门课程、并且各科均以优异的成绩结业，连续多次获得二等、三等奖学金。2003看11月以优秀的成绩顺利通过了保险代理人的资格考试。担任团支部书记和副班长职务使我的能力得到了充分的锻炼与提高，做事认真、责任心强、善始善终是我最大的优点，工作中积极组织同学开展各项活动，并多次获奖，我个人也边疆两年被评为优秀团干部。

三年里，我各方面都严格要求自已，不断进取、积极向党组织靠近，使我于2005年下半年被列为入党积级分子，2006年党校毕业后经考核组织吸收为预备党员，2007年转为正式党员。

在激烈的人才竞争中，我一定是最好的，但我会继续努力、不断进取、日致完善。

动力工程专业的自荐信样文 第3篇

邵阳学院“能源与动力工程”专业始建于1977年, 经过近40年的历史, 是湖南省“十五”、“十一五”、“十二五”重点建设专业、湖南省及教育部特色专业, 2012年成为湖南省综合改革试点项目, 2013年成为教育部地方高校第一批本科专业综合改革试点项目。为推进“能源与动力工程”专业综合改革与发展, 进一步改进人才培养模式, 结合我院能源与动力工程专业的办学定位、学科特色和服务面向等, 我们在校企合作培养学生的创新能力方面做了一些研究与探索。

二、人才培养方案的改革

为了更好地满足企业需求, 在广泛调研和研讨的基础上, 构建了以能力培养为目标、突出企业参与的“做中学、学练合、校企联”的工程人才培养模式 (见图1) , 着力提高了学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和创新能力, 完善以人文素养为基础、以专业能力为核心的“通识教育”、“专业学习”、“技能训练”、“工程应用”四轮驱动渐进式应用型工程技术人才模式, 如图2所示。

三、教学方法改革

1. 课程设置。

设置了“科学+人文+艺术”的通识课程平台、多学科交叉融合的学科课程平台、“技术+特色+创新”的专业课程平台[1], 如图3。

2. 课程及教学资源建设。

根据课程教学要求, 明确了课程的能力导向目标, 进行了综合化和应用型的课程建设, 采取了以下建设手段:以能力培养为主线, 进一步优化教学内容, 构筑公共基础和专业基础课程平台, 设置灵活适应社会和学生自主择业需要的专业课程模块;进一步推动精品资源共享和视频公开课程建设, 巩固精品课程建设成效, 强化专业核心课程和特色课程建设。以精品课程建设为龙头, 带动核心课程建设, 形成一批国家、省、学校不同层次的核心课程, 制定并实施教材编写规划和措施。加强特色教材尤其是加强校企联合编写实用性强、突出应用性的教材编写工作, 并继续加大对教师编写教材的支持鼓励力度。规范教材选用制度, 严格教材选用审核, 精选一批适应中国能源与动力工程发展战略的近三年出版的新教材和国家或部省规划教材, 积极引进国外优秀教材进行双语教学或作为教学参考资料, 拓展学生的专业视野。

3. 教学方式方法改革。

深化教学研究, 更新教学观念, 注重因材施教。注重加强培养学生的学习能力、创新能力、实践能力, 激发学生学习的主动性和积极性。改进教学方式, 依托信息技术、完善教学手段, 积极探索启发式、探究式、讨论式、交互式教学。促进科研与教学互动, 支持和鼓励本科生参与科研活动, 及时把科研成果转化为教学内容。采用“启发式、讨论式、探究式”教学方式方法, 《工程预决算》、《工业炉与保温技术》、《供热工程》和《专业英语》课程根据教学大纲中的知识点, 采用了学生参与的启发式、讨论式、探究式教学, 如表1所示, 提高了学习的主动性, 活跃了课堂气氛, 挖掘了学生潜力, 收到了较好的成效。

积极推动科研优势转化为教学优势, 学科优势转化为人才培养的优势, 鼓励教师把科研成果转化为教材建设成果, 把科研内容转化为教学内容, 把科研方法渗透到教学方法中, 提升人才培养质量。

四、实践教学改革

结合专业特点和人才培养要求, 从实践教学体系、实践教学内容、实践教学共享平台等方面进行建设。

1. 强化实践环节。

强化实践教学力度, 除了有2周颇具特色的结构拆装实习外, 在生产实习环节还增加了3周的综合技能实训。

2. 加强实践教学条件。

利用省部共建资金, 使实践教学条件得到了极大改善, 创建省级大学生创新训练中心, 为学生提高实践及创新能力提供了平台。深化了与现有合作基地企业的合作, 又新建了多家校企合作人才培养基地。

3. 探索实践实验教学方法。

主要体现在以提高学生工程实践能力和工程素质为主线, 按由浅入深、由基础到综合的认知规律, 构建适应大学生工程实践能力和创新能力培养的分层次的实验教学体系和教学方法, 对于不同层次学生能力培养采用与之相适应的教学方法[2]。

4. 师资队伍建设。

学生创新能力水平的提高, 师资队伍是关键。实施“请进来和走出动”的互动协作模式, 着力提升教学和管理队伍的教育理念、学术水平、教学科研和管理能力, 建设一支教学、科研和技术兼容并勇于创新的高素质教学团队[3]。从国内“985”、“211”高校或国家重点学科专业或国外知名大学引进硕士、博士研究生或成熟教师, 充实教师队伍, 不断改善实验队伍的年龄结构、学缘结构、学历结构和知识结构。对现有的骨干青年教师有计划地进行脱产专业进修, 包括以访问学者身份、在职攻读博士学位等方式。每年选派专任教师到合作企业和领域进行一线学习交流, 接受工程实践训练。完善团队教师培养机制, 加大青年教师培养力度, 制定了新进青年教师培养考核办法, 促进青年教师快速成长。

五、研究取得的成果

1. 形成富有特色的创新型人才培养方案。

形成一套地方本科院校能源与动力工程专业校企合作培养创新精神的工程技术应用型人才培养模式, 建成一批优质教学资源。建立的新的人才培养方案、特色专业建设方案和配套的专业建设参考规范、新的课程体系、实践教学体系和工程模式专业实验室。

2. 建立科学新型的创新型人才培养。

建立一套高效、互赢、紧密的校企办学合作模式, 建立“全程参与式”的新的联合培养工程应用型人才机制, 使理论与实践、课堂与课外有机结合, 实现生产实习、社会实践、科研训练、课程设计、综合实验、毕业设计等实践教学工程化。

3. 培养一批能源与动力工程专业急需的具有创新精神的高级工程技术应用型人才。

在新的培养模式下, 学生获得创新能力、实践能力和职业能力, 提高了择业竞争力。

4. 实现学校、学生和企业三赢。

整合利用双方优势资源, 资源共享, 成为一个开放式的创新实践基地, 校企双方共同步入良性发展轨道, 实现学校、学生和企业三赢的局面。

六、结语

邵阳“能源与动力工程”专业经过了多年的探索, 在校企合作培养创新能力的能源与动力工程专业人才方面取得了一些成果, 学生的创新创业能力明显得到了提升, 近五年来, 学生获省级及以上大学生创新创业训练计划项目5项, 积极参与“大学生机械创新设计大赛”、“大学生节能减排社会实践与科技竞赛”、“大学生工程训练综合能力竞赛”、“大学生力学竞赛”等各项大学生学科竞赛、技能竞赛, 共获省级以上奖项20余项, 其中国家级一等奖1项、二等奖2项, 三等奖6项。

在实践过程中, 也有一些不足, 如因实施时间短, 有许多成效或不足都还没有显现出来, 同时由于经费限制在校内外实践基地的建设上步子迈得不够大, 等等。我们将边实践边总结边改进, 巩固现有的探索成果, 进一步进行国际化应用型创新人才实践教学模式和方法研究与实践, 加强课外科技创新活动, 学生课外素质拓展综合训练, 探索出一条基于校企合作培养具有创新能力人才的特色之路。

摘要：以邵阳学院“能源与动力工程”专业为例, 提出了从人才培养方案的构建、课程设置、课程及教学资源建设、教学方式方法改革、实践教学改革、师资队伍建设等方面进行创新型人才的培养, 并取得了一定的成果, 对在探索中存在的问题进行了分析, 对以后的发展方向进行了建议。

关键词：能源与动力工程,人才培养,创新能力,校企合作

参考文献

[1]杨建华, 曾周亮, 袁文华.地方院校人才培养方案的优化研究[J].中国大学教学, 2007, (12) .

[2]袁文华, 曾周亮, 周东一.基于产学研合作教育的地方院校机械动力类专业人才培养模式的研究[J].湖南农机, 2013, 40 (3) .

动力工程专业的自荐信样文 第4篇

关键词： 《工程流体力学》 能源与动力工程专业 教学改革

一、引言

《工程流体力学》是研究流体的机械运动规律及其实际应用的科学[1]，是能源与动力工程、车辆工程、机械工程、石油工程、化学工程专业等诸多工科专业的一门重要的专业基础课，在各个工程领域都有广泛的应用。其特点是，工程流体力学内容抽象，概念性强，涉及大学物理、材料力学、高等数学等，综合性极强，且教学里包括众多数学公式和偏微分方程的相关推导计算，需要学生有较强的综合能力。而我校是一所二本工科院校，学生在高等数学、大学物理、材料力学等方面的基础良莠不齐，因此存在老师难教、学生觉得枯燥难学的现象[2]，导致《工程流体力学》被公认为是本科中最难学的课程之一。为提高学生学习兴趣和教学质量，有必要对该门课程进行必要的教学改革[3]。

二、教学改革

（一）教学方法改革

针对学生在高等数学、大学物理、材料力学等方面的基础存在良莠不齐的情况，为了更好地增强学生学习《工程流体力学》的学习效果和教学效果，需要在教学实践过程中对教学方法进行相应的改革。首先，为了避免学生觉得枯燥无趣，在教学过程中注意理论联系实际。比如，在《工程流体力学》的第一堂课上，我通过提出如“汽车在行驶过程中所受到的阻力主要来自前部还是尾部”，以及“高尔夫球表面和飞机表面为什么一个是粗糙一个光滑呢”等众多涉及流体力学知识的实际问题，一下子就把学生的兴趣提起来，整整一堂课学生学习兴趣高涨，没有恹恹欲睡的情况存在。在后续的课程中，由于主要围绕连续性方程，伯努利及动量方程等展开，因此在讲授的课程中，为了避免数学基础不够扎实的学生在上课中觉得无趣，我主要是通过讲例题的研究思路、方法，尽量避免变成单纯的数学推导过程，主要告诉学生如何分析，重点介绍公式的成立条件及如何使用。然后通过具体的例题讲解如何使用该公式来解决问题。比如对雷诺公式的理解应用，通过在课堂上播放雷诺试验的视频，并在课后安排学生到实验室进行雷诺实验，以加深对该公式所涉及相关因素的理解。在课程的后面章节，根据学生的认知发展水平重点讲解工程流体理论在实际中的具体应用实例，并选择适当的课题让学生积极参与，并总结出规律，建立适当的数学模型，这样既使学生保持了浓厚的学习兴趣，又很好地做到理论与实际的结合，大大提高学生解决实际问题的能力。

（二）教学内容改革

《工程流体力学》内容涉及面广，如何根据专业培养目标和课程体系的要求，制定合理的教学大纲，教学内容及教学计划显得尤为重要。首先，针对目前《工程流体力学》教材存在理论性强，数学公式推导众多的特点，在教学过程中有意识地弱化公式的数学推导过程，重点突出公式的适用条件和在实际问题中如何应用，尤其是如何利用这些公式来解决实际问题。比如实际流体恒定总流的伯努利方程，通过弱化过程的复杂推导，重点讲解其应用条件，让学生很快就明白该方程的意义，并掌握如何在实际过程中进行应用。

同时通过案例讲学，与学生所在能源与动力专业系紧密结合。比如在讲到流体运动的连续性方程及伯努利方程时，可以讲讲其在内燃机等设计中所起的作用，通过掌握空气和燃油的流动规律，才能设计好空气和燃料的流量比例、流动速度、温度控制等众多流体力学方面的知识。同时选取适当的跟能源与动力系紧密相关的习题，以帮助学生进一步巩固和消化课堂所学。因为现有教材习题偏水利和建筑的居多，所以需要老师在平时多收集和编撰相关的习题，以更好地促进学生掌握相关知识。

（三）考核方式的改革

由于《工程流体力学》所涉及学科多，综合性强，内容难，以前通常采用期末闭卷的方式加平常课后作业进行考核，存在学生平常作业抄袭、习惯老师划重点、考前死记硬背的问题，且考试内容基本都是学生平常见过、练习过的题型，不能很好地体现出该门课程的知识体系和价值，也无法让学生发挥他们的主观能动性。因此，针对以前的考核形式存在的问题，有必要对其进行改革，以更好更全面地反映学生掌握知识和相应能力的情况。

首先，增加课堂与平时考勤环节。现在的学生基本人手一部手机，尽管上课纪律三令五申，仍然存在部分学生上课偷偷玩手机的情况，再加上有些学生平常对自己要求不严，存在上课迟到、旷课、打瞌睡的情况。因此增加课堂考核环节，对上课不遵守课堂纪律、缺勤等，累积到一定次数后会有相应的惩罚措施。在课堂上表现积极，能主动回答老师问题等会有一定鼓励措施，适当地加分以激发学生更浓的学习兴趣，加强学生在课堂上和老师的互动，营造出更好的学习氛围。

其次，增加考试内容，丰富考试题型。从以往考试题型看，主要有填空题、选择题、判断题和计算题四大类型。因为考试内容比较依赖教材，所以不能很好地反映学生对相关知识的理解掌握。鉴于此，增加一些比较贴近相关专业和实际生活的问答题，比如“汽油在油箱里的存贮涉及流体力学里面的什么知识”、“汽车上的中央空调上平行的风扇叶片起什么作用”等，体现了考试内容的灵活性，又考察了相应的考点，能体现出学生对相关知识的具体分析和应用。

最后，完善最终成绩的评定方法。以前的成绩评定主要是期末考试成绩占60%，平时作业占40%，且存在许多同学课后作业照抄的情况。由于平时作业成绩占比过高，增强了不努力同学的侥幸心理，间接也会挫伤努力学习的学生的积极性。为了更好地反映学生的学习态度和对该门课程相关知识的掌握应用情况，综合评定学生的学习能力和实践能力，最终成绩的评定将计入课堂环节、实验环节等，将成绩比例改为：期末考试成绩70%，课堂环节包括考勤10%，平时作业10%，实验成绩10%，促使学生重视课堂纪律，增加课堂互动环节，减少平时作业的比例，增加动手实验的成绩，更能全方位、多元化地评定学生。

三、结语

本文对能源与动力工程专业所学《工程流体力学》的教学方法、教学内容及考核方式等进行了教学探讨与改革。通过在实践中的应用，取得了很好的教学效果，有利于学生学习能力提高和教学效果的增强。

参考文献：

[1]禹华谦.工程流体力学[M].高等教育出版社，2011.

[2]庞赟佶，陈俊俊，陈义胜，吴晅.关于工程流体力学教学过程中的几点思考[J].教育教学论坛，2015，45：143-144.

电子营销专业生的自荐信样文 第5篇

在眼下市场经济活跃，人们的进取心不断增强的社会，自荐信的使用频率越来越高，请注意不同的对象有不同的自荐信。相信很多朋友都对写自荐信感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的电子营销专业生的自荐信样文，仅供参考，大家一起来看看吧。

尊敬的领导：

您好！

很荣幸你能抽阅我的个人求职自荐书。我是***大学电子营销专业的。作为一名即将步入社会的毕业生，我向往一份能展示自己才华，实现自我价值的职业，为此我向贵单位坦诚自荐。

我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强；待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神。在三年的学习生活中，我很好的掌握了专业知识。在学有余力的情况下，我阅读了大量专业和课外书籍，使我懂得也是我一直坚信的`信念：只有努力去做，我一定会成功的！

三年大学生活，造就了我勇于开创进取的创新意识。课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血！

下页附个人简历，期盼与您的面谈！

此致

敬礼！

申请人：xxx

计算机编程专业的自荐信样文 第6篇

您好!

我是一名即将于XXXX年毕业的XX大学XX学院学生，所学专业是计算机编程。

大学四年来，我学习刻苦，成绩优异，曾多次获得奖学金。在师友的严格教益和个人努力下，我具备了扎实的基础知识。在软件方面，系统掌握了C语言，数据结构，power Builder，数据库原理，汇编语言，软件工程等，并对面向对象的DELpHI和VC 等Windows编程有一定了解。课外我还自学了VB,VF编程，ASp动态网页及SQL Server等网络数据库编程语言。现已能独立编写专业的数据库管理系统。在硬件方面，通过参与单片机设计，组装收音机，网络工程的规划与管理及组建等实践活动，我掌握了计算机的工作原理及计算机网络原理技术。

自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动。在我校信息学院计算机实验室工作的两年里，不但使我的专业技能得到了升华，也使我的管理和组织才能得以发挥和进一步的锻炼，得到了领导和老师的肯定和表扬。而且，曾经在欧亚科技等一些公司的打工经历使我具有一定的营销经验和社会经历，且业绩斐然。除此之外，在校期间，我还做过家教、社会调查等社会实践活动，积累了丰富的实践经验。

若有幸加盟，我可以致力于贵公司的软件开发或根据公司的需要随时致力于某方面的工作和学习。

“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的座右铭;“如临深渊，如履薄冰”是我的工作态度;“真诚，守信”是我的最大特点;开阔的胸襟使我获得许多朋友。聪明的头脑，创造的思维，开拓进取的坚韧，加上纯熟的专业技能，相信我是您的最佳选择。

思想品德教育专业生的自荐信样文 第7篇

思想品德教育专业生的自荐信样文,关键词是自荐信,思想品德教育专业生,

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中启阅我的自荐信!

我，杨海琴，是石河子大学师范学院思想品德教育系专业的应届毕业生。大学生涯“路漫漫其修远”，而逝者如斯，留下“吾将上下而求索”的身影。才能、自信与热情，促使我向贵单位“毛遂自荐”。

在大学生活中，我以自己锐意进取、敬业乐群、乐于助人的作用和表现，赢得了院领导老师和同学的认可。在学习中，我不但养成了“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，还坚持心业与非专业并进的指导思想，努力拓宽知识面，建立合理的知识结构，以适应社会发展对人才的.需要而努力。

实践紧密结合理论，在注重专业知识学习的同时，我还很注重自己其他方面能力的培养。熟练掌握了windows、office2002的操作技巧。另在舞蹈创编上也积累了丰富经验，在舞蹈和手工艺术制作上能独当一面。

我不求流光溢彩，但求在适合自己的位置上发挥的淋漓尽致;我不期望拥有丰富的物质待遇，只希望早日用我的全部智慧、热忱和努力，来实现我的社会价值和人生价值。

即将从象牙塔里走出来的我虽然缺乏经验，但满怀热忱，对自己即将从事的事业充满信心，人生能有几回搏，希望有我一片可展翅的天空，用绚丽的人生挥洒出一片壮丽的图画。

盼望您的回音!!!

此致

敬礼!

自荐人：

动力工程专业的自荐信样文 第8篇

关键词：热能与动力,专业英语,教学模式

专业英语属于专门用途英语 (ESP) 中的教育/学术用途英语, 作为学校教学大纲规定的课程与其他专业课结合起来进行教学, 与其他课程设置一样满足学习者的需求。专业英语包括五个发展阶段:语域分析、话语分析、修饰分析、语境分析和文体分析。这五个发展阶段对应于专业英语教学的三个层次的基本要求, 首先是掌握足够的专业词汇, 其次是能够阅读英文专业文献及专业资料, 最后是用英语较为准确地撰写专业论文, 这也是专业英语教学的基本要求。

为了建设低碳环境友好型社会, 人们对实现可持续能源开发生产提出了更高的要求, 并促使能源部门应用最新的技术和设备, 为此, 有相当一部分先进技术与设备需要在全球范围内进行优选。目前, 我国需要大量既精通热能与动力工程专业技术, 又具有用英语进行专业技术交流与沟通能力的高级专业技术人才, 因此加强热能与动力工程专业英语的教学改革就显得尤为迫切。

一、专业英语教学现状

目前专业英语教学大多由专业课老师承担, 课程多数安排在第五个学期, 学生的学习兴趣还比较浓厚, 经过第一、二年级大学英语的紧张学习和四级考核后, 到了一个相对宽松的专业英语学习阶段。但工科学生英语基础薄弱, 应试教育的弱点在专业英语学习中日益凸显。同时, 各大专院校专业英语课程普遍得不到重视, 课程设置、教材选定、师资配备以及考核制度等方面, 专业英语的教学都处于薄弱状态[1]。两种因素结合在一起产生的结果就是专业英语不好教、不好学。学生在毕业找工作或研究生面试时, 找专业英语老师帮忙写份自我介绍或简历是最常见的事情, 而此时学生才知道学校为什么要开设这样一门考查课。

改变目前专业英语教学面临的问题同样要从两个方面着手。一方面抓教学, 提高教师的专业知识和英语水平, 培养专业知识扎实、能用英语进行全程教学的教师队伍, 同时积极改变教学方法, 充分调动学生学习的积极性。另一方面抓学生, 营造学习英语的氛围和环境。专业知识和英语的学习重要性是同等的, 英语作为工具, 只有和专业结合起来才能发挥作用。总之, 专业英语教学改革涉及方方面面的内容, 笔者从几年来从事专业英语教学的经验出发, 欲探讨一下专业英语教学的改革。

二、教学模式

(一) 教学目标

具有一定的听、说、写、译能力和较强的专业文献阅读能力, 能用英语交流专业信息, 如在国际会议上进行交流。首先让学生掌握常用的专业词汇, 为听、说、读、写、译打下基础。其次能够阅读专业文献, 一方面提高专业水平, 拓宽视野, 了解国内外学科前沿, 另一方面为以后的科研工作做好储备。最后, 能够撰写专业论文, 较规范地运用英语表达学术研究成果。

(二) 教学内容

由于历史原因及专业特点, 本专业英语教材曾采用机械专业英语, 学生们普遍反应虽然能掌握一定的机械专业英语, 但在实际工作中遇到最多的是本专业英语, 特别是一部分在外企和合资企业工作的学生。经过查阅能源动力专业和热能动力工程专业英语教材, 同时结合专业特点及研究方向, 确定专业英语教材以及辅助教材或课外读物, 一方面巩固热力学专业知识, 另一方面将基础英语阶段学到的语言知识与能力在专业领域中得到进一步的扩充。参考书目:普通高等教育“十一五”国家级规划教材《热能与动力工程专业英语》, 阎维平, 2009年中国电力出版社出版;高等院校“十一五”规划教材《热能与动力工程专业英语》, 《热能与动力工程专业英语》编写组, 中国石化出版社;《热能与动力工程专业英语》, 李瑞扬, 哈尔滨工业大学出版社;《能源动力类专业英语》, 陈冬林, 2009年华中科技大学出版社出版。《大学专业英语:能源动力英语2》教材以学生为中心, 以循环、往复、交叉、叠加的训练方式从语音、词汇、句式、功能意念、语段、篇章和思维方式等多层面帮助学生积累专业英语知识, 提高专业英语的综合应用技能、交际能力和自学能力。与其他能源动力类和热能与动力工程专业英语教材相比, 本教材覆盖面广、内容新颖, 比较适合我们学院的专业英语教学, 同时便于学生自学。教材的后半部分内容是答案和教学参考, 课堂上不明白的地方学生可在课下仔细琢磨理解。

为拓宽专业知识面, 并适应本学科的发展, 了解新技术、新设备、新系统, 在上述基础专业知识的基础上可通过国际国内刊物和国际著名大学公开课获取专业前沿信息。国际刊物如“International Journal of Refrigeration”、“Energy and Building”等。国内刊物有《西安交通大学学报》、《上海交通大学学报》、《东南大学学报》、《浙江大学学报》、《中国电机工程学报》、《工程热物理学报》、《太阳能学报》、《制冷学报》、《暖通空调》、《低温与超导》和《流体机械》等。这些国际国内期刊文献资料都可以通过关键词在学校图书馆的数字化电子资源中进行查询, 常用的数据库有Web of Science、Science Direct (Elsevier) 、EI_Village、SAE、ASME、Pro Quest、Springer-Link、IEEE/IET Digital Library (IEL) 全文数据库、CNKI中国期刊网全文数据库。鼓励学生在收集资料、筛选材料的过程中, 把英语语言融入自己的专业知识, 把英语作为一种工具去阅读相关专业的文献资料, 并把选出的部分内容作为课堂教学内容, 进行学习和讨论。

(三) 教学方法

根据教材特点和专业特点, 结合学生的学习特点, 以实用的ESP/EAP (English for Specific Purposes/English for Academic Purpose) 研究成果为指导, 采用“主题式”教学方法, 突出学生的主导地位, 调动学生的积极主动性。通过“主题交织式”的客观型练习题和大量主观型交际项目, 系统传授读、听、说、写、译技巧。通过语言输入—交互作用—语言输出的方式向学生输入大量有用的语言信息, 便于学生以自主学习的方式有效利用教学参考部分。培养学生读、听、说、写、译5种专业英语综合应用能力、交际能力和自学能力。

在教学过程中, 给出讨论“主题”和关键词, 老师说出自己的想法, 然后以小组为单位讨论, 每个小组有一个同学进行口头表述。其他组的学生就可以就此提出疑问, 要求解释, 也可以陈述自己小组的问题解决方式或者展开讨论、辩论等形式的语言活动。最后由每位学生形成一份书面报告, 谈谈自己对这个问题的看法或自己的心得体会。上述口头表述和报告均采用英语。这样整个课堂氛围比较活跃, 既能控制时间保证教学活动的顺利进行, 又能充分发挥学生学习的积极主动性。老师可以根据情况点评学生的课堂表现并提出自己的见解, 进行补充、总结。

在课堂讲解方面, 同样以“主题”为主线, 重点讲解单元中的第一部分阅读理解, 可选取阅读技巧、听力技巧、口语技巧、写作方法和翻译技巧中的部分内容讲解。由于该教材的专业知识比较科普, 难度不大, 整个课堂建议采用全英文教学, 主要精讲复杂的句式结构以及难以理解的专业概念, 而将长句、重点段落的大意整理及翻译交给学生完成。教材后面的练习题的答案和正文的中文部分都在书中, 这样方便学生自学。

(四) 教学考核

结合课程特点, 为激发学生课堂发言的积极性, 课堂表现占总成绩的30%, 而另外的70%根据作业和考试确定。在期末, 要求每个学生交三篇不同研究方向的源刊文献, 同时在课堂上限定时间内将一段500字左右的英文翻译成中文, 要求专业词汇翻译准确, 语句通顺, 意思表达流利。

除上述已采用的考核方式之外, 还可以借鉴换位教学法、课后辩论赛、挑战式考试等措施对学习效果进行辅助考核[2]。平时课堂上也可以设计几节课程模拟国际会议进行学术交流, 或模拟研究生面试、招聘面试等, 考察学生的专业英语应用能力。根据本人地教学经验, 专业英语的考核不宜采用基础英语的考核方法, 老师应根据学生实际情况灵活掌握, 考核目的是能够运用英语从事专业或学术活动。

三、结论

综上所述, 教学模式是在实践中摸索出来的专业英语教学模式, 在实际教学中取得了一定的效果。

1.“主题式”教学在听说读写技巧的掌握方面起到了积极的作用, 尽管学生口语表达有些欠缺, 但敢于大胆表达自己的想法。

2.学以致用, 以用促学。学生在运用或使用专业英语的过程中遇到问题会促进学习, 比老师强调专业英语的重要性效果更明显。督促学生阅读大量专业文献, 既拓宽了专业知识面又提高了自己的阅读水平。

3.掌握了专业英语的阅读技巧、听力技巧、口语技巧、写作方法和翻译技巧, 这些技巧的熟练掌握不仅仅靠课堂, 更多的是课下花时间精力去日积月累, 和学英语一样是时间耗出来、勤奋获得的。另外课堂中也存在着一些的问题: (1) 教师需要大量精力的投入。一方面, 课堂上课程的设计, 另一方面, 课程的准备。“主题”的确定既要新颖又要控制难度。 (2) 从学生方面讲, 他们习惯了被动接受知识的学习方式, 他们需要一个过程去理解、接受和学习这种新的“主题交织式”教学模式。

参考文献

[1]顾小松, 傅俊萍.能源动力类专业英语教学改革与实践[J].中国电力教育, 2009, (134) .

能源与动力工程专业综述 第9篇

能源与动力工程专业，字面上包括了三层意思，即：能源工程、动力工程以及能源与动力相互转化的工程。能源和动力的关系就像发电机和电动机：没有能源，电动机就不会产生动力：没有动力发电机就没法产生能源。正因为如此，能源和动力才会放在一起进行研究，是为能源与动力工程。作为一个极其典型的工科学科，与理科相同的是，能源与动力工程会让你在本科四年的学习里积累大量的数学、物理学、化学等基础科学知识和原理，并对专业领域有一定的接触：与理科不同的是，能动学院的最终目标是将你培养成在本领域内从事规划、勘测、设计、施工、原材料选择研究和管理等方面工作的高级工程技术人才，也就是要培养具备实际应用能力的工作人员。所以在这里，你很难成为一个学究，基本上会成为一名工程师。

首先说说能源工程。熟悉牛顿物理学的你可能会首先想到热能、机械能、电能等。其实宇宙中的能源有七种存在和表现形式，但这七种形式的能源并不都是能源工程的研究对象，能源与动力工程目前对能源的研究主要集中在传统能源的利用及新能源的开发这两点上。传统能源主要包括煤炭、石油、天然气、水能、木材等，很明显，上述几种能源中，除了水能可以在自然界中得到循环之外，其余的几种传统能源都是一定意义上不可再生的。煤和石油在燃烧之后会变成什么大家比我清楚，而我比大家清楚的是地球上的煤还能烧200年左右，而石油则撑不了100年。这样的一个数据迫在眉睫地引出了两个问题，也就是传统能源的利用和新能源的开发。传统能源的研究通俗来说主要致力于两个问题：一个是怎样让电厂里的煤尽可能烧得彻底，减少浪费：一个是怎样让汽车里的油烧得干净，减少污染。比如华中科技大学的煤燃烧国家重点实验室正是从事煤的高效低污染利用的基础理论研究。但是归根结底，煤和石油总有一天是要烧完的，为了保证在那一天来临时，你的家里还有电，你还能开车去上班，能源工程将更大的精力放在了新能源的开发这一尖端课题上。所谓新能源，指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源，如太阳能、地热能、风能、海洋能、生物质能和核聚变能等。这里提到的几种新能源，相对于传统能源都有明显的优点和巨大的潜力，前途一片光明，但是一提到大规模使用以及有效地控制与储存，工程师和科学家们都犯难。同学们，如果你有兴趣和抱负，加入能动学院，提出一种新能源的使用思路，你的名字一定会与牛顿和爱因斯坦一样被人类铭记。

接下来介绍一下动力工程，经典的定义大家可能看不明白，但却是必须了解的：所谓动力工程，是研究工程领域中的能源转换、传输和利用的理论和技术，提高能源利用率，减少一次能源消耗和污染物质排放，推动国民经济可持续发展的应用工程技术领域。它与人类的生产和生活密切相关，有悠久的历史，属于21世纪经济发展中的能源、信息、材料三大前沿领域之一。蒸汽机的发明是现代动力工程的开端，而蒸汽机本身也是一个典型的动力机械。参与动力工程的学习会让你成为一个典型的工程师，因为在这里你会接触到一系列的动力机械和流体机械，诸如汽轮机、内燃机、压缩机等等，并参与到这些机械的设计和改进工作中。一名优秀的工程师必须有能力设计出符合社会生产需要的产品，而设计出符合社会生产需要的产品的前提是必须具备扎实的理论基础和日积月累的经验。除了掌握热工设备、能源转换和动力装置的工作原理及其设计制造和试验研究的方法之外，动力工程的学生还要掌握对生产工艺、过程热工和设备进行检测与控制的原理及方法，能够对热工和环境问题进行理论分析、试验研究和经济评价。

实际上，我自己是一名工程师，所以在这一点上可以与大家分享一些个人经历。作为一个研发设计类的工程师，日常的生活是比较繁琐和平淡的，工作时间基本上都是与数据、图纸、产品和自己的团队打交道。在设计产品之前，工程师必须具备足够的理论知识，这并非一日之功，基础课程的学习不可或缺，但更多的知识大学四年无法教会，而来源于每一天实际设计过程中的积累和见识。很多时候，并不是懂得产品设计理论和制图方法之后，就可以开始设计产品了，一个产品、一个零件的加工难度、工艺流程、材料选择、成本控制、性能提升、外观设计等等问题都需要工程师来统筹，而这些因素都可以决定一个产品的成败。另外，随着设计生涯的发展，客户的新要求、市场的新变化都不会让产品一成不变，新鲜的产品会涉及到新的学科。所以一个工程师如果不希望被市场和时代淘汰，就必须与时俱进不断学习，具备这种素质后，如果能辅有一定的创造力以引领市场需求，就会立于不败之地。所以，如果你善于学习和积累，具有一定的创造力，而又对工科学科感兴趣的话，能源与动力工程将是非常适合你的选择。

说到这里，同学们应该对能源与动力工程有了一个比较具体的认识，对于在这里学习会学到哪些类型的知识，进入社会后会成为哪些方面的人才，会从事哪些性质的工作也都有了了解。而这些知识、这样的工作和这种人生是不是自己想要的，现在应该有一个初步的判断了。接下来给大家介绍一下能动学院的组织结构并提供一些相关信息，以方便有兴趣的同学进行选择。一般来说，发展比较完备的能动学院会包含热能工程系、制冷及低温工程系、流体机械及工程系、动力机械及工程系、核科学与技术系、环境工程系这样几个比较有代表性的院系。

热能工程研究能源动力装备中有关能量转换效率、污染物排放控制等问题，比如电厂锅炉中的清洁燃烧与洁净能源即其研究方向。

制冷及低温工程研究采取各种手段和方法降低环境或物体的温度，研究其低温性质，并依此展开应用。

流体机械及工程研究诸如压缩机、汽轮机、泵之类流体机械的计算、制造和应用。

动力机械及工程研究以燃气轮机、汽轮机、内燃机为代表的动力机械及其系统，研究如何把燃料的化学能和流体动能安全、高效、低污染地转换成动力的基本规律和过程及转换过程中的系统和设备。

核科学与技术是一门由基础科学、技术科学及工程科学组成的综合性很强的尖端学科，主要研究核能科学与工程、核燃料循环与材料、核技术及应用、辐射防护及环境保护。

环境工程研究水资源可持续利用和污染控制技术、环境模拟与环境动力学、大气环境与大气污染、环境污染与环境修复化学以及环境微生物学与环境生物技术。

能源与动力工程专业，不但会教给你感兴趣的知识，强化你的操作能力，而且还能磨砺你的心智、改变你的气质、奠定你人生的基调。

思想品德教育专业生的自荐信样文 第10篇

您好!

首先感谢您在百忙之中启阅我的自荐信!

我，杨海琴，是石河子大学师范学院思想品德教育系专业的好范文。大学生涯“路漫漫其修远”，而逝者如斯，留下“吾将上下而求索”的身影。才能、自信与热情，促使我向贵单位“毛遂自荐”。

在大学生活中，我以自己锐意进取、敬业乐群、乐于助人的作用和表现，赢得了院领导老师和同学的认可。在学习中，我不但养成了“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，还坚持心业与非专业并进的指导思想，努力拓宽知识面，建立合理的知识结构，以适应社会发展对人才的需要而努力。

实践紧密结合理论，在注重专业知识学习的同时，我还很注重自己其他方面能力的培养。熟练掌握了windows2002、office2002的操作技巧。另在舞蹈创编上也积累了丰富经验，在舞蹈和手工艺术制作上能独当一面。

我不求流光溢彩，但求在适合自己的位置上发挥的淋漓尽致;我不期望拥有丰富的物质待遇，只希望早日用我的全部智慧、热忱和努力，来实现我的社会价值和人生价值。

即将从象牙塔里走出来的我虽然缺乏经验，但满怀热忱，对自己即将从事的事业充满信心，人生能有几回搏，希望有我一片可展翅的天空，用绚丽的人生挥洒出一片壮丽的图画。

盼望您的回音！!

此致

敬礼!

自荐人：

动力工程专业的自荐信 第11篇

您好！

感谢您选择这一封自荐信！

我是XX大年夜学汽车工程学院热能动力专业XX  届的一名师长教师，怀着一颗真挚、热切、年轻而自负的心向您毛遂自荐！

XX大年夜学是我国有名的汽车机械等人才的重点培养基地，具有悠长的汗青和优良的传统，而且素以治学严谨、育人有方而著称，XX大年夜学汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在如许的`进修情况下，不管是在常识才华，还在团体本质修养方面，我都收获颇丰。

大年夜学四年，我一直把“扎实、诚实”作为自己的人生信条，四年来，在师友的严厉教益及团体尽力下，我进修仔细刻苦，而且讲究效力，由此而取得了优良后果。同时我也重视锻炼自己的入手才华，严肃仔细地看待每次实际的时机，为未来的任务打下了扎实的基础，另外，我还应用课余时间辅修经贸外语本科，尽力提高自己的英语水平，现在，听、说、读、写、译都到达了必然水平。

进修的同时，我还积极地投身于黉舍各项团体活动，捉住每个时机，培养自己在各方面的才华。四年来，晚辈们教我勤奋、尽责、残酷、正直；XX大年夜学培养了我量力而行，开拓朝长进步的风格。

与贵公司合营让步，将是我的幸运，不管您可否选择我，爱崇的指导，欲望您能接受我诚实的谢意！祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

XXX

动力工程专业自荐信 第12篇

我们眼下的社会，我很多时候都不得不用到自荐信，自荐信能突出个人的特征，让他人看到自己的优势。想必许多人都在为如何写好自荐信而烦恼吧，下面是小编为大家收集的动力工程专业自荐信，仅供参考，欢迎大家阅读。

动力工程专业自荐信1

尊敬的公司领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐表。

毕业在即，贵公司良好的声誉和工作环境深深吸引了我，我由衷地希望能够成为你们的一员，共创辉煌。

在校期间，我始终把自身素质的培养放在第一位，努力学习掌握科学文化知识和专业技能，学习成绩和综合积分居专业上游。以良好的成绩，一次性通过了所有课程。在外语方面，通过了英语国家六级，并初步掌握德语。在计算机应用方面，熟练掌握了CAD制图、OFFICE办公软件等，另对INTERNET有一定的了解和认识。另外，由于个人兴趣，自学了管理、营销、金融等方面的知识。

学习之余，为锻炼自己多方面的能力，积极参加了各种社会实践活动，每个假期都积极参加了社会实践，对我国社会状况和工业状况有了初步的了解，下厂实习的时间多观察，勤思考加强了理论同实际的结合。此外，还参加了很多的公益活动。98年曾无偿献血一次，在九冬会期间，报名参加志愿者为九冬会献了一份微薄之力。

尊敬的公司领导，如果您选择了我，我会一步一个脚印，真真实实地走好每一步，用实际行动来证明您的选择是英明的。

衷心希望贵公司给我一个发展的机会！

祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

xxx

20xx年xx月xx日

动力工程专业自荐信2

尊敬的领导:

您好！很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢！

我是广东工业大学机械工程学院热能与动力工程专业XX年应届本科优秀毕业生。在此即将毕业之际，满怀着对前途的信心，对事业的渴求，对理想的抱负，我一直关注贵公司的发展，终于从网上得知贵单位XX年有应届毕业生招聘计划。我真心希望能成为贵公司的一员，从而发挥特长，与同事们携手共进，为贵公司的发展奉献自己的光和热，尽职尽责,实现共同的辉煌！

在大学期间，我多次获得各项奖学金。还担任过文艺委员、副班长、团支书，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会锻炼自己。敢于向实际困难挑战，让我在挫折中得到成长；大学四年里，勤奋、尽责、与人为善是我一直奉行的处事待人原则，所以使我也收获颇多。

本人对热能与动力工程相关专业课程有着浓厚的兴趣，因此在校期间，我充分利用佳木斯大学优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真的学习了热能与动力工程专业，全面的了解了锅炉、汽轮机、空调与制冷技术、内燃机等方面的知识，并取得了优异的专业课成绩。此刻，我已具备了热能与动力工程专业应有的技能，希望能够有机会到贵公司基层再进修再学习，从事电站锅炉运行、汽轮机运行、设备管理、设备改造维护与设计等相关工作。同时，由于自己对计算机和英语学习有着特别浓厚的兴趣，在课余自学了大量的计算机和专业英语方面的知识，获得了cct全国高等学校计算机考试证书（已通过机试且成绩优秀）和国家计算机信息处理技术证书，参加了全国英语四级考试，达到了英语四级水平，并能熟练查阅英文工具书和熟练使用计算机以及很好的应用网络资源。对贵单位的向往和对自身情况的综合考虑，希望能为贵单位尽职尽力，若能得到贵单位的录用，我将深感荣幸，我静候您的佳音。

此致

敬礼

动力工程专业自荐信3

您好！

我是XX大学汽车工程学院工业设计（车身设计）专业XX届的一名学生，即将面临毕业。

XX大学是我国著名的汽车、机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；XX大学汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了汽车理论、汽车及车身设计等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；XX大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

动力工程专业自荐信4

尊敬的`领导：

您好！

我是吉林大学汽车工程学院热能与动力工程专业97届的一名学生，即将面临毕业。

吉林大学南岭校区是我国著名的汽车、机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；吉林大学南岭校区汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了热能与动力工程专业的有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；吉林大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

动力工程专业自荐信5

尊敬的领导：

您好！

首先我对您能在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读我的材料表示深深的感谢！

我是吉林大学南岭校区（原吉林工业大学）汽车学院9712班的一名即将毕业的学生。我的专业是热能与动力工程。我叫xxx,来自陕西省兴平市。

一直希望自己能够从事一种富有挑战性的事业，去实现自己的人生价值。为了实现它，我从小就养成了勤奋好学的习惯。从小学到初、高中几乎年年获奖。97年我以优异的成绩考入吉林工业大学汽车学院。这是一个新的起点。现代社会国家的发展要靠工业，特别是汽车工业的发展，而好的汽车要有好的发动机。本着为祖国汽车工业的发展与腾飞而努力的坚定信念，我在校期间刻苦钻研、不耻下问，取得了良好的学习成绩，其中专业课成绩较为突出。加上我校汽车学院优秀的文化传统，在这里我吸取着大量汽车工业知识，享受着汽车文化的熏陶。为了提高自己的英语水平，我辅修了第二专业：经贸英语，并取得了良好的成绩。21世纪是信息社会，作为跨世纪的大学生，我们必须掌握计算机的操作，所以，我除了学好必修的计算机课以外又学习了Windows、Word、制图CAD及Internet等计算机操作知识。并且于99年顺利通过了计算机省、国家二级的考核。为了拓宽自己的知识面，我经常钻在图书馆，从历史、地理、军事到经济、文化领域，我沉浸在知识的海洋，汲取着知识的精髓。同时为了丰富自己的业余文化生活，我积极参加各种文体及社会实践活动。

大学的学习更重要的是学习能力的培养，我自己十分注重这一点。在校期间，我时刻严格要求自己，培养着自己如何去学习、如何去掌握知识的能力，以使自己有一个质的飞跃。

我坚信，通过这些培养与锻炼，一定会为以后走上工作岗位及发展奠定坚实的基础。

贵单位在同行业中有着重要的地位，并有着远大的发展前途。同时，我从多方获悉贵单位十分重视人才，有着良好的用人机制和发展氛围。自己就迫切希望成为贵单位的一员，为贵单位的发展尽职尽责，用自己的智慧去为单位美好的未来作出贡献。

一个年轻的我，一个富有朝气的我，一个充满自信的我，一定会为单位注入新的活力。给我一次机遇，还您一个惊喜。我衷心期待着贵单位的答复。

此致

敬礼！

动力工程专业自荐信6

X大学是教育部隶属的全国规模最大的国家重点综合性大学，素以治学严谨，育人有方而著称。X大学汽车工程学院建有国家级重点实验室和目前我国唯一的国家级汽车重点学科，因而也被誉为我国汽车工业人才的摇篮。在这样优越的环境下，在知识、能力及个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在老师的孜孜教诲及个人的不断努力下，我这个出身农村的孩子有种脱胎换骨的感觉。在学习上，我勤奋认真，具备了扎实的基础知识和较系统地掌握了有关内燃机构造原理、设计及计算机辅助设计等专业知识，我还选取了大量与专业有关的课程，人文、经济，管理方面也有一些，昼拓宽知识面打好扎实基础。同时我也具备了较好英语听、说、读、写能力，尤其在计算机方面，顺利通过省二级考试，以优异成绩一举拿下了国家三级A，并且积极参与学校教学软件的开发，获得国家二等奖，省级优秀奖。我还涉猎大量书籍充实自己，培养多方面的能力，重要的是严谨的学风和端正的学习态度，塑造了我踏实、勤奋、创新的性格特点。此外，我还积极参加各种社会实活动，争取每一个锻炼的机会，至始至终，我都在勤奋刻苦拼搏竞争中获益，在挑战与挫折中成超使自己具有了实事求是开拓进取的作风?BR>久闻贵公司工作纪律严明，竞争环境公平合理，这给我留下了深刻的印象，能在这样的环境中工作，是我期盼已久的。作为一名刚刚毕业的大学生，我不奢求舒适的生活条件，只求学有所用。

诚盼贵公司早日回音！

祝贵公司事业蒸蒸日上！

求职人：XXX

XXXX年XX月XX日

动力工程专业自荐信7

吉林大学是教育部隶属的全国规模最大的国家重点综合性大学，素以治学严谨，育人有方而著称。吉林大学汽车工程学院建有国家级重点实验室和目前我国唯一的国家级汽车重点学科，因而也被誉为我国汽车工业人才的摇篮。在这样优越的环境下，在知识、能力及个人素质修养方面，我都受益非浅。四年来，在老师的孜孜教诲及个人的不断努力下，我这个出身农村的孩子有种脱胎换骨的感觉。在学习上，我勤奋认真，具备了扎实的基础知识和较系统地掌握了有关内燃机构造原理、设计及计算机辅助设计等专业知识，我还选取了大量与专业有关的课程，人文、经济，管理方面也有一些，昼拓宽知识面打好扎实基础。同时我也具备了较好英语听、说、读、写能力，尤其在计算机方面，顺利通过省二级考试，以优异成绩一举拿下了国家三级A，并且积极参与学校教学软件的开发，获得国家二等奖，省级优秀奖。我还涉猎大量书籍充实自己，培养多方面的能力，重要的是严谨的学风和端正的学习态度，塑造了我踏实、勤奋、创新的性格特点。此外，我还积极参加各种社会实践活动，争取每一个锻炼的机会，至始林眨煺壑谐沙棺约壕哂辛耸凳虑笫强叶荚谇诜芸炭嗥床亟赫谢褚妫谔粽接氪〉淖鞣纭?BR>久闻贵公司工作纪律严明，竞争环境公平合理，这给我留下了深刻的印象，能在这样的环境中工作，是我期盼已久的。作为一名刚刚毕业的大学生，我不奢求舒适的生活条件，只求学有所用。

诚盼贵公司早日回音！

祝贵公司事业蒸蒸日上！

动力工程专业自荐信8

在学习方面，凭着努力严谨的学习作风，我系统而扎实地掌握了本专业的知识，取得了优良的成绩。我还学习了汽车工程专业的《汽车理论》与《汽车设计》课程，更加充实和扩展了自己的专业知识，同时，我注重动手实践能力，为将来从事工作打下了扎实的基础。英语方面，我注重听、说、读，写能力训练，具备一定的口语能力，顺利通过了国家四级考试，并辅修了经贸英语第二专业，具备扎实的英语功底，在计算机方面，我熟悉微机操作，系统地学习了CAD课程，并能熟练运用，通过了省计算机二级考试。

此外，我积极参与各项社会活动，在实践中锻炼自己，在校期间曾获“院级优秀学生”荣誉称号，与贵单位共同奋斗是我的荣幸，如我能有幸成为其中一员，我将以全身心投入到创建贵单位美好前景的事业中去，请接受我诚挚的谢意！

祝事业蒸蒸日上！

自荐人

浅谈热能与动力工程专业发展 第13篇

热能与动力工业专业包括水利水电动力工程专业, 它的前身是水电站动力装置专业, 成立于二十世纪五十年代。那时候新中国刚刚起步, 设立了诸如华东水利学校、华北水电学院等专门院校, 这些院校的设立, 对国家水患的治理和经济的长远发展培养了一定的专业技术人才, 很大程度上解决了建国初期对水电建设人才的迫切需求。后来随着改革的需要, 水利水电动力工程专业并入热能与动力工程专业, 该专业包含了热力发动机、流体机械及流体工程、热能工程与动力机械、制冷与低温技术、水利水电动力、能源工程等专业。从专业的高技术上来看, 热能与动力工程设备系统复杂, 集机械、电力、电气、电子、液压、计算机等多学科与一体, 自动化程度很高;从生产上来看, 热能与动力工程设备基本上实现了自动、远动控制以及计算机监视。热能与动力工程专业的课程设置和教育水平, 完全能适应生产的要求。

2 我国热能与动力工业现状

我国是世界上最大的煤炭生产国和消费国, 煤炭占其他商品消费的百分之七十六。随着环境保护意识的逐步增强, 我国热能与动力工程专业面临着经济增长和社会发展的巨大压力, 煤炭生产与消费也成为我国大气污染的主要原因。目前已经探明的常规能源储量及可开采量在世界能源储量中十分有限, 石油、天然气等优质能源十分匮乏。我国是世界第二大石油进口国, 随着汽车等新兴产业的兴起, 对国际石油市场的依赖度有增无减, 呈逐年上升的态势。我国的能源安全和能源危机面临着严峻挑战, 比世界总的能源形势的潜在危机还要大。随着国际间能源资源的竞争与考验, 国家间能源战略的冲突和斗争都有具体反应, 例如中日双方在俄罗斯输油管线上的问题, 伊拉克战争问题等。这些问题也使我们清楚地认识到开发利用可再生能源和实现能源供应的可持续发展的迫切性。事实上我国能源资源有限, 现有能源的开发利用程度和效率都很低, 高耗能产品能源单耗比发达国家平均值高百分之四十左右, 单位产值能耗是国际平均水平的2.3倍。长期以来, 粗放型的增长方式限制了能源的发展利用, 同时使能源发展与环境保护之间的矛盾日益加剧。如何加快新能源与可再生能源的开发, 充分利用天然气、水电、核电等清洁能源, 是未来发展能源中面临的重要选择, 推广应用先进的洁煤技术, 逐步降低煤炭消费的比重, 实现能源、经济、环境的可持续发展, 达到经济与环境双赢的目的。核科技工业作为我国国家的战略行业, 既是国防科技工业的重要组成部分, 也是国家政治、安全的重要保证, 完善的核科技工业体系是我国核大国地位确立的基本保障。我国也非常需要适应新世纪社会发展的热能动力类专业人才, 包括核军工、核能、核燃料和核技术应用产业等。随着科技的进步, 新型高效的热动力设备逐步取代老式的低效率的动力设备, 例如大型流化床锅炉的研制成功, 就是将整体煤气化联合循环发电成为燃煤发电的主要技术, 特点是能高效、清洁地利用煤炭资源, 这些发明创新, 意味着我国今后将需要大量热能与动力工程专业的新型专业人才。

3 热能与动力工程对环境的影响

我国目前的煤炭、石油、天然气等能源在整个能源中占主导地位, 而且在今后相当长一段时期内这种局面也不会发生本质的改变。煤炭等这能常规能源直接应用于火力发电, 它产生的硫氧化物、氮氧化物等造成大气污染、水污染、热污染等一系列环境问题, 产生的固体废弃物给人们的生产生活带来极大的影响。每年电厂的烟尘排放量占全国烟尘排放量的百分之三十五, 其中的细微粒子是影响城市大气质量的主要因素, 由于对大气的污染, 近年来我国很多地区出现长时间的雾霾天气, 给人们的身体、生活带来了很多负面影响。因此, 必须对热能动力生产过程中的环境问题进行有效控制, 确保人类的生存环境不受侵害。鉴于以上原因, 环境问题已成为热能动力技术研究中的首要问题, 不解绝环境保护问题, 再先进的技术也只能是纸上谈兵, 热能与动力工业专业包括水利水电动力工程专业, 它的前身是水电站动力装置专业, 成立于上世纪五十年代。那时候新中国刚刚起步, 设立了诸如华东水利学校、华北水电学院等专门院校, 这些院校的设立, 对国家水患的治理和经济的长远发展培养了一定的专业技术人才, 很大程度上解决了建国初期对水电建设人才的迫切需求。后来随着改革的需要, 水利水电动力工程专业并入热能与动力工程专业, 该专业包含了热力发动机.在实际应用以及经济长远效益上终将受到遏制。核能发电虽然没有火力发电那样的问题, 但是核能具有辐射保护以及核废料处理等问题, 也是与环境保护息息相关。而作为常规能源的水能, 它由于具有清洁和可再生的特点, 越来越得到重视, 在环境保护与能源开发利用中占有很大优势, 在我国能源发展战略中具有不可替代的地位。

4 热能与动力工程专业发展前景

热能与动力工程专业发展前景广阔, 毕业生就业率高, 就业形势一片大好, 近几年出现了供不应求的局面。在高校毕业生就业难的普遍情况下, 很多学生选择了热能与动力工程专业, 充分说明这个专业的毕业生没有就业压力。热能与动力工程专业的学生就业门路广, 学生工作实践能力强, 有较好的发展前途, 这个专业的技术人才广泛分布在汽车、发动机、能源、环保、航空航天、船舶、空调等行业, 收入也很可观。

资料显示, 近三年的毕业生中, 进入知名汽车行业的有上海通用、广州本田、上海大众、汇众汽车、长安福特、重庆长安、一汽集团、东风集团、长丰猎豹、浙江吉利、柳州五菱、北汽福田等, 几乎全部囊括了国内所有知名的汽车公司。进入知名发动机公司与研究的有玉柴、潍柴、东风康明斯、重庆康明斯、上柴、上海内燃机研究所、中国航空动力研究所、广州能源研究所等。进入知名空调或热电公司的有格力空调、远大空调、志高空调、春兰空调、唐山热电集团等国内著名的公司。另外还有去华为、比亚迪、独资与合资企业等。随着世界及我国热能与动力工程专业以及环保行业的飞速发展的客观需求, 热能与动力工程专业的就业前景将越来越好, 就业之路将越来越宽。

参考文献

[1]赵延明, 兰进好, 严敏.农业高校教师如何处理科研与教学的关系[J].高等农业教育, 2008, 7.

[2]宋晔, 裴维山.浅议大学专业课教学改革[J].山西广播电视大学学报, 2005, 4.

[3]戴建军, 姜佰文.浅谈专业课教学中实施素质教育的一点体会[J].中国科技信息, 2008, 16.

动力工程专业的自荐信样文 第14篇

[摘 要]传热学是能源与动力工程专业最重要的专业基础课程之一，在学生专业学习中占有极其重要的地位。为适应能源与动力工业快速发展以及国际竞争的需求，机械工程学院能源与动力工程专业开展了该课程的教学改革。教学团队根据传热学课程的特点，引入国际先进教学模式并加以吸收，提出以工程实际项目为导向的项目制课程教学模式，在与生产企业加深合作和培养人才等方面进行了探索。教学改革结果表明：项目制教学模式可以有效激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，并有助于提高学生的工程创新实践能力以及国际视野。

[关键词]传热学 项目制教学模式 工程教育 综合素质

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）05-0153-03

一、引言

传热学是能源与动力工程专业中的一门重要的专业基础课，它是研究热量传递基本规律的学科，同时具有非常广泛的工程应用背景。该课程同时是本专业或相关专业学生进行后继专业课程学习所必需的重要基础课程，在工程领域中，它也是工程技术人员必备的专业技术基础知识之一。该课程具有理论性强、与流体力学理论知识密切相关的特点，具体表现为：知识点多且较为散，经验与半经验公式较多。长期以来， 传热学课程的“教”与“学”存在着较大的难度。

传统的教学模式以教师授课为中心，注重基础理论知识的传授与讲解。由于我国传统教育的特点，这样的教学方式在某种程度上对学生主动参与并无特殊要求，教师与学生间交流则多数限于你问我答的方式，这种偏单向的教学模式对性格外向、学习主动性强的学生益处较多，但对大多数学生，尤其是学习主动性较差、性格偏内向的学生，则效果较差。此外，在课程教学过程中，教师往往花费大量时间和精力介绍传热学的基本原理并进行相关公式推导，套用公式解题，学生并不能真正了解传热学的工程应用背景和意义，长此以往，容易使学生失去学习热情。基于这种传统的教学方式下，学生所接受的理论知识绝大部分来源于授课教师的灌输，而非学生自身出于对知识的渴求探索所得。

此外，以往传热学课程考试采用闭卷考试形式。闭卷考试方式可以促使学生系统复习所学知识，授课教师也可通过考试了解学生对理论知识的掌握情况，分析教学中出现的问题，并加以修正。但由于传热学课程中所涉及的经验公式多、图表多，在很大程度上限制了考试的命题内容与范围。如采用开卷考试方式，则容易造成学生不注意平时学习，本应熟练掌握的基本概念和公式学生不去记忆，都依赖考试时看书的不良习惯。同时，传统考试方式的目的是为了考查学生对理论知识的掌握，是对理想情况的分析、计算，试题与实际情况存在着一定差距。特别是对于像传热学这类工程性很强的课程，现有考试方式很难反映出学生解决实际问题的能力。

各国高等工程教育的创新人才培养模式既有相似点也有各自的独特性，在教育国际化的大背景下，各国工程教育的创新人才培养模式有许多相同之处，如：健全人才培养制度，有利于保证了各项教育措施的落实；树立正确的人才培养目标，既重视知识学习，又注重能力培养，提高学生综合素质；注重学生的个性化和发掘问题等能力的培养；强调培养独立思考能力、创造能力、交流能力、合作能力，增强学生对未来科技与经济发展的适应性和灵活性。[1]

因此，传统的教学方法难以使得培养的大部分学生具有独立分析、解决问题的能力，更难以达到“国际化、高素质、创新型”人才的培养目标。

针对以上存在问题，参考美国MIT大学生科研项目计划（UROP）[2]，我们将工程实际中与传热学相关的问题列为课程项目，在热能学科中组建了传热学课程改革教学团队，针对课程特点，开展传热学课程教学模式改革。

二、改革方案

借鉴德、法等国强调专业型工程人才的培养的专才型培养模式[3]；为了解决单向传输教学方式及传统考试方式存在的问题，达到激发学生学习兴趣，夯实传热学基础理论知识，提高学生的综合素质，扩展国际视野的目的，传热学课程教学团队设计了基础教学—项目实施的教学模式。具体而言，就是课堂教学过程中由授课教师介绍传热学的基本概念、理论和原理与分析问题的方法；而项目实施则是与企业结合，针对企业的实际情况设计与传热学相关的项目，以班级为单位组建项目团队。项目团队设立总经理、总工程师，并下设若干项目小组，各项目小组设项目经理，负责组织本小组工作。总经理、总工程师负责各小组的协作和队伍的运作。每个项目团队配置1名研究生助教进行辅导，每个团队成员独立承担一项研究内容，并且与本组成员协调配合。项目进展及完成情况由考评小组进行评判，考评小组由教师及项目企业的相关工程技术人员组成。

项目设置两个工作汇报总结节点，每个节点均有具体的计划目标。在节点汇报中，考评小组对项目进展进行评估，节点汇报包括书面报告和口头陈述两种形式。考评小组根据学生实际完成情况给出项目成绩，并与期末考试成绩合计为传热学课程成绩。

在新课程方式下，课程基础理论教学与项目实施相互结合，相辅相融，共同促进，大大地调动了学生的学习热情。课堂教学过程中，学生不再想怎样学、为什么学、重点在哪里，在实际工程中如何应用，而是带着项目中出现的问题学，为解决问题而学。授课教师则针对这些具体问题结合传热学理论进行讲解，形成了教与学双向互动的良好学习氛围，有效地解决了知识单向灌输教学模式普遍存在的问题。

由于传热学课堂理论教学与工程项目实施基本为同步进行，项目实施过程中学生经常会遇到还没有学习的传热学知识，由此促使学生们根据需要自学相关传热学知识，提高了学生的学习主动性，也开阔了视野，增强了解决实际问题的综合能力。由于项目的选择具有较大的开放性和包容性，即使是相同的问题，不同学生所提出的解决问题的方式、方法、所得结论也会有所不同。因此，这种方式最大限度地调动了学生学习的主动性，也满足了不同层次学生的学习需求。此外，项目实施需要学生利用课堂所学知识解决工程实际问题，为学生提供了很好的理论联系实际的机会。

改革后的传热学成绩评定采用了笔试和项目完成情况综合评定的方法。通过笔试，可以考查学生对传热学基本理论知识的掌握程度，而项目完成情况则考查学生对传热学理论知识的实际应用的综合能力。二者进行综合考虑，可以较为真实、准确地体现学生的理论知识和实际工作能力，这在传统的考试方式中是无法体现的，这种考试方式也最大限度减少了“高分低能”学生出现的可能性。

三、教学效果

从2011年起，我们连续三年在能源与动力工程专业本科中进行了传热学课程改革，并取得了一些明显的教学效果。

（一）强化了传热学基础理论知识

在实际项目的牵引下，学生对传热学基础理论知识的需求更加明确和迫切，学生的学习热情和主动性提高，目的性增强，主动提问题的学生明显增多，自学传热学的学生较以往有了大幅增加，形成了课堂教学与项目实施的良性互动。在课程结束后所进行的问卷调查的反馈意见中也反映了这种情况。比如：2008级学生提到“在做项目过程中，需要将基础知识深入理解，对平时看书起到积极的促进作用”。2009级学生认为“做项目是在基础知识掌握的基础上而进行研究的，两者是串联，由浅至深的关系，而不是并联分流的关系”。从笔试结果来看，多数学生掌握了传热学基本概念、原理，与课程改革前相比，不及格学生的人数减少。从项目实施来看，学生认识到做习题作业与解决工程实际问题间的联系与区别。在项目实施过程中，通过对实际传热过程的分析，模型的建立，到解决问题，分析结果等一系列过程，使学生受到了真实的科研工作基本训练。同时，学生也加深了对于项目所涉及的传热学理论知识的理解。一些学生还通过自学加深和拓展了课本中的传热学知识，如学生提出利用脉动热管换热器强化传热的方法，并建立了简单的分析模型等。

（二）学生综合素质得以提高

传热学课程改革以项目问题为牵引，学生在完成项目过程中，经历了查阅文献资料，确定问题，调研，学习基础理论，扩展相关知识，建立数学物理模型，获得初步数据，小组讨论，提出创新思路，优化设计结构和项目整合、完善等过程，经受了较完整的研发过程训练。尽管一些学生提出的创新点比较幼稚，缺乏可操作性，但他们的创新意识是难能可贵的。所有这些对他们今后的事业发展将起到十分重要的作用。

在项目实施过程中，为了解决遇到的问题，学生利用业余时间，学习使用了Ansys、Matlab等工具软件，学习了包括空调设计、控制技术等专业知识，并将其应用到项目实施中。通过节点汇报，培养了学生的表达能力、科技写作能力，扩展了学生的知识结构。

在项目实施中，我们始终与企业紧密联系。通过组织学生到企业参观，与项目涉及的企业相关工程技术人员进行座谈，加深了学生对实际工程项目的认识与了解。在项目进行过程中，学生与企业教师之间的沟通（咨询、指导等），保证了项目的顺利完成。此外，通过与相关企业的联系与接触，学生对不同企业的企业精神、企业运行管理模式有了深入的了解。由于以班级为单位组成项目团队共同完成一个项目，每位学生完成其中一个独立的子项目，因此学生间的密切配合是完成项目的必要条件之一。项目实施过程中，学生也锻炼了团队协作能力，一些学生表现出较强的组织、策划和协调能力。2014年3月，在天津举行的教学成果鉴定会上，来自全国能源与动力工程专业教学指导委员会的领导专家对本专业教学模式改革给予了高度评价。

四、课程改革总结与认识

三年的传热学课程改革实践取得了一定的成绩，但仍然存在着一些问题，需要我们在今后的教学实践中加以认真对待。由于教学计划及课程时间安排的限制，传热学课堂理论教学与项目实施几乎同时开始，同时结束，因此在项目实施过程中，一些子项目涉及的传热学知识可能在课堂教学中还未涉及，由此增加了学生的学习难度。如换热器设计计算的子项目中，由于换热器计算及设计是传热学课程中最后讲解的内容，从课程内容间的衔接关系来看，也不可能将其前调。由此造成进行这类项目的学生任务量加大，需要自学的内容较多，部分学生感觉吃力，负担较重。今后项目设置中将根据课程进度合理安排项目内容，尽量避免以上情况出现。

项目制课程改革，较好地将世界先进工程教育理念与我国学生的自身特点相结合，以项目为引领，激发了学生的学习热情与创造力，为本专业工程教育改革进行了有益的探索。

[ 注 释 ]

[1] 董晓梅.国外高等工程教育创新型人才培养模式及启示[J].创新与创业教育，2010（6）.

[2] 教育部考试中心海外考试报名信息网.麻省理工学院的学生科研项目UROP和IROP[EB / OL].（2010-11-11）[2011-05-02].http：//www.Etest.edu.cn / school / guide / us / 20101109 / 6893.html.

[3] 付静.高等工程教育培养模式改革的研究[D].大连：大连理工大学硕士学位论文，2009.