大学生素质提升心得

大学生素质提升心得（精选6篇）

大学生素质提升心得 第1篇

《大学生综合素质提升》学习心得

作为大学生！我们是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。青少年的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高青少年的素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证！

随着时代的进步，人际交往的密切，礼仪也愈加突显出了它的重要性。然而现在的大学生似乎并没有认识到礼仪的重要性。有些大学生虽然具有较高的知识水准，但其礼仪修养、道德品质却不如人意。许多不文明不礼貌的现象在校园里到处可见：经常有人穿着拖鞋去上课，尤其在夏天；经常有人在校园里大喊大叫，不顾他人的感受；经常有人早上边走边吃早饭，一点也不注意形象。还有其他不讲礼仪的行为，比如关门的时候总是声震如雷，打电话从来不自我介绍，这些不良现象已不再是个别，而是一种普遍趋势了。所以，我认识到这个问题后就坚决选择了社交礼仪这门公选课。学习了这门课程，我受益匪浅，我知道了许多以前我不知道的礼仪规范。

大学生的职业素质问题，近年来一直是人们所普遍关注的问题。大学生个人职业素质水平在很大程度上决定着自己是否能被自己和他人的认可，直接影响到今后职业生涯的发展，甚至对家庭和社会生活也有重要影响。随着中国经济的高速发展，知识经济时代的来临，企业对高素质人才的需求越来越高，对大学生的职业素质也提出了更

高的要求。随着用人单位对人才选择自由度的提高，用人单位的择人观发生着变化，不再考虑“名牌高校”效应、户籍等因素，取而代之的则是专业技能、工作经验、敬业精神和职业道德等职业素质范围内的因素。通过徐老师的讲解，首先我明白了什么是职业素质。所谓职业素质就是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性、及职业情况等方面。而大学生的职业素质只要包括职业技能和职业素养两个主要方面，职业技能包含了职业的知识、经验和技能三个主要因素；而职业素养包括职业理想和职业道德两个主要因素。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况。一般情况下，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会越多。

在没有学习“创造双赢快乐的人际关系”这一课之前，就知道在这竞争的时代，面对激烈的竞争环境，人际关系不论在生活关系还是工作处理中都相当重要，听了老师生动活泼的讲述，深受启发，也对如何创造双赢的人际关系有了更深的领悟。不论是生活还是工作中，培养良好的人际关系，首先要从加强自身修养开始，交往中必须遵守真诚的原则、互助的原则、信任的原则、理解的原则、谦和的原则。“人无信，不可交”，真诚、诚实是待人的根本，谦和、宽容是美德，是真正的待人之道。但在交往中还必须要把握一定的是非标准，要有自己做人、做事的原则，正如丁远峙老师所讲的人际交往中的“方与

圆”，“方”既处事原则，“圆”是处事技巧，圆润有序。不断培养和提升独特的人格魅力，在你的周围会慢慢的形成一个磁场，就会吸引更多的人和你交往，自然就会处在一个健康、快乐的人际关系氛围中了。建立良好的人际关系，能够成就事业。这一课重点突出了，以下几方面的内容：

一、调整好心态,树立积极主动的工作态度，建立融洽的同事关系。我们必须和不同年龄、经历、职位的人一起工作，同事之间经常会出现一些磕磕碰碰，造成磨擦，如果不及时妥善处理，就会形成大矛盾，进而影响工作质量。在与同事发生矛盾时，要主动忍让，从自身找原因，换位为他人多想想，避免矛盾激化。如果自己的确不对，要放下面子，学会道歉，以诚心感人。同事之间交往要有集体意识，以大局为重，形成利益共同体。因此在职场人际关系交往中应从内心建立“尊重他人就是尊重自己”的观念，友善对待每一位同事，逐渐建立良好的人脉关系，互相受益，这就是双赢。

总的来说，经过一学期的学习，使我对《大学生素质教育》的理解进一步加深《大学生素质教育》即通过课堂教学来实现对学生的素质教育是大学生所获知识和能力体现着学习和实践的成果，是大学生认识和改造主客观世界的力量源泉。在大学生素质发展过程中，学生处于主体地位。环境是主体发展的土壤，实践是主体，主体的关键意识注重特色、鼓励创新、富有内涵的环境促进主体的内化和升华。一般而言大学生素质教育是着力培养学生的专业素质，即“技”的素质，让学生将在课堂上学到的知识与现实生活相结合，能够用在课堂上学到的知识去解决在生活中遇到的问题，真正的做到学以致用。

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大学生素质提升心得 第2篇

培训班学习体会

6月29日至7月5日，我有幸参加了XX系统组织的干部能力素质提升复旦大学培训班的学习。上海是国际化大都市，是全国金融、科技、信息、经济、贸易、文化的汇聚地。复旦大学，正如校训上所说：“博学而笃志，切问而近思”，随处飘散着人文与科教气息，让人流连忘返。在这里我们得到了复旦大学科技园培训中心老师的热情接待和周到安排。一周的学习生活虽然时间短、学业紧，但我感受深、收益多、催人奋进，现将感受和收获汇报如下：

一、课程设置好，内容丰富

大学生素质提升心得 第3篇

(1) 提高自身素质, 必须保持政治上的坚定。站稳政治立场。坚定理想信念和政治方向, 遵守党的纲领, 履行党员义务, 忠于党的事业, 自觉与党中央保持高度一致。加强形势任务学习, 把思想和行动统一到公司党总支各项决策部署上来。严明政治纪律。牢固树立党章意识, 服从党的组织和党的原则, 自觉接受党纪的规范和监督, 维护党的团结和统一, 对背离党性和公司要求的言行态度鲜明, 对违反政治纪律、损害公司形象的行为坚决制止。履行政治责任。坚持党要管党, 从严治党, 发扬思想高度统一、行动步调一致的优良传统, 确保抓好班子、带好队伍、促进电网和公司科学发展。加强自身理论学习, 提高理论素养, 切实增强政治敏锐性和政治鉴别力。提高自身素质, 增强为人民服务的本领, 做好本职工作、争创一流业绩;增强做员工工作的本领、处理复杂问题的本领、履行岗位职责的本领。大力发扬奋发有为的工作作风, 始终保持昂扬向上的精神状态, 真抓实干。充分发挥主观能动性, 以自己饱满的工作激情, 把心思凝聚到工作上, 把功夫下到抓贯彻落实上, 释放出自己的最大能量, 以追求一流的豪情壮志和责任感, 用最大的努力去认真做好工作。

(2) 提高工作水平, 大兴创业奉献之风。要做到平时工作做得到位。自觉承担经济、政治、社会责任, 恪尽职守、敢于担当、敢为人先、主动作为。提升职业能力。以战略引领发展, 实施人才强企战略, 优化干部培养策略, 形成合理年龄梯次和专业结构。完善和突出“差异化”适岗能力培训, 扎实开展生产、经营、综合管理人员轮训, 强化“国家电网”品牌意识, 提升干部员工职业修养和履职能力。强化团队合力。以实干推进发展, 树立大局意识、责任意识、担当意识, 求真务实。激发创新活力。以创新驱动发展, 推动战略、管理、科技和文化创新, 以持续创新增强动力, 以全员创新激发活力, 以全面创新提升核心竞争力。建设党员先锋队意识, 广泛开展劳动竞赛、技术比武, 积极参与各种群众性技术创新活动。不管你在哪个岗位, 不能仅仅是“过得去”, 而必须是“过得硬”, 随时随地能成为员工的榜样, 敢于说出“向我看齐”的口号, 切实把干部作风体现到日常的工作和生活中。还要做到关键时刻站得出来。在工作中遇到问题, 遇到困难, 必须敢于迎难而上;在急难险重任务面前, 能够挺身而出;在生死危难关头, 能够豁得出去。总之在工作中要树立良好的形象, 提高工作效率, 把员工最需要、最急迫的事抓在手上, 一件一件去落实。

当代大学生创新素质提升研究 第4篇

关键词： 当代大学生 创新素质 提高策略

随着全球经济一体化的形成和发展，市场竞争逐渐加剧。要想增强我国竞争实力，实现社会主义建设的可持续发展，就需要创新型人才的支撑。当代大学生作为国家未来的希望，是国家人才的储备力量，提高其创新素质，不仅能增强大学生的竞争实力，还能提高国家的凝聚力与核心竞争力，从而推进社会主义和谐社会建设进程。因此，分析当代大学生创新素质提高过程中存在的问题，积极探索提高当代大学生创新素质的策略途径，具有重要的现实意义。

一、当代大学生创新素质提高过程中存在的问题

创新素质是创新人才应具备的核心素质，主要包括创新意识、创新思维、创新能力和创新人格。当代大学生作为未来的建设者和接班人，其创新素质状态对我国建设创新型国家起着关键作用。然而，我国当代大学生目前创新素质普遍处在偏低的状态。

（一）普遍缺少主动创新意识。

创新意识是创新活动产生的前提，直接驱动创新思维和创新行为。强烈的求新求异创新意识是促进创新活动开展的强大动力；没有创新意识就不会开发自身创新潜能，无意进行创新探索。一部分当代大学生没有意识到创新对拓宽领域、活跃思维、促进自身全面发展的重要性，更没有意识到创新素质是当代大学生将来立足工作的基本素质。有些大学生认为创新活动需要有新事物、新观点的产生，但面对未知的环境却不愿意尝试创新活动。有些大学生对自己的知识和能力抱有怀疑态度，只是被动地完成学习任务，没有任何创新追求。更有些大学生具有参与创新活动的意愿，但很少和具有创新品质的人交流，因此缺乏创新经验的积累。

（二）普遍缺乏质疑精神和创新思维。

创新思维是创新活动得以开展和持续的核心，指能在已有知识基础上不断产生新的思想、见解和灵感的思维活动。创新思维是创新活动的灵魂，没有创新思维就不可能突破惯性思维等思维定势，不能产生新的构思和行为。部分大学生习惯被动接受，缺乏质疑精神，考虑和处理问题的思维活动常常千篇一律。当代大学生学习知识较为机械死板，缺乏深层次的钻研、探索和归纳，不注意学科内在联系，不能将所学知识归纳总结，进行系统整合与提升，导致思维方式呈单一直线型，思考问题缺乏全面性、灵活性和层次性。

（三）知行脱节，创新能力较弱。

创新能力是开展创新活动的过程保障，是创新活动最终付诸实践的关键。把创新思维与社会需要结合起来，通过创新行为而获得创新成果的创新能力是创新活动的必经之路。应试教育在我国教育体制中存在一定的弊端，这种教育模式的中心是课堂和教师。学生无法占据课堂的主动性，导致师生之间无法进行较为有效的互动和交流。学生在课堂中只能被动地接受，不能主动地思考，也就无法提高自身的实践能力。当代大学生自身综合知识不够宽泛，不注重知识的整合迁移，很难达到融会贯通，缺乏实践活动的磨炼，学习和实践从根本上脱节。

（四） 不具备独立自信的创新人格。

创新人格是创新活动实现的坚强后盾，指在开展创新活动时应该具备的自信、独立、求异、合作及坚韧不拔的心理品质和人格特征。当代大学生缺乏创新毅力，在不利的环境中容易灰心丧气、意志挫败。在创新人格上表现出不敢突破常规、不愿深入探索、遇到质疑很难坚持、过于突出自己不善于分工合作的特征，导致在创新实践活动中往往虎头蛇尾、见异思迁，稍微遇到困难就言弃。

二、 当代大学生创新素质提升策略探究

（一） 改革课堂教学模式，增强创新意识。

1. 将创新教育课程纳入教育体系。

设立创新教育课程，以竞赛或项目为载体，课堂讲授与讨论相结合、理论学习与动手实践相结合，并适当给予学生相应的创新学分。创新素质课程可大致分为三类：第一类是实验操作课程，针对理工科等学科实践性较强的特点，以开设综合实验、设计实验和探索实验为主，培养当代大学生发现、分析并解决问题的能力。第二类是人文素质课程，加大人文社会科学的普及服务，提高当代大学生文化素质。第三类是研究方法课程，使当代大学生掌握多科的理论方法，增强创新意识，培养科学思维方式和实践创新能力。

2. 创新考试的内容和形式。

在考试内容选择方面，选择能充分激发学生创新意识和创新热情的内容。既要反映基本理论和基本技能的掌握情况，更要考察应用所学知识和技能分析问题、解决问题的综合能力，特别是综合性、创造性地应用知识的能力。提倡分阶段考试与综合考试相结合，注重大学生平时基础知识和技能的考核，使考试能真正对知识、能力和素质进行全面检测，培养当代大学生独立思考、发散思维和综合应用能力。

（二） 丰富和参与第二课堂，活跃创新思维。

1.设计特色的课外科技活动。

课外科技活动为大学生开辟了广阔的天地，可充分开发其潜能，对培养创新素质具有重要的推动作用。但受各种因素的制约，当代大学生的参与面还不够广，主动性和积极性不高，不愿意承担长期风险性较大的研究。高校开展的课外科技活动应精心设计、突出特色，挖掘当代大学生创新素质培养的内涵，从而有针对性地引导和指导当代大学生参加课外科技活动。

2.加强当代大学生创新类社团的建设。

学生社团是第二课堂创新教育的重要载体，高校以社团为单位进行创新实践训练，为各社团配备实践创新成果丰硕的专业指导教师，使社团创新实践变成一种隐性专业课程的教学活动，并将创新类社团活动纳入学分制体系。目前，高校大学生科技学术类社团偏少，当代大学生参与的积极性较文体类社团较低。因此，高校应重点培养科技创新性社团，依托这类社团组织各种创新竞赛活动，这样不仅可以开阔当代大学生创新视野，活跃和启发创新思维，而且可以促进当代大学生自我管理、自我教育和自我发展能力提高。

3.以赛事为龙头，营造全校创新实践氛围。

以当代大学生自身的知识层面，很难将一个知识点和社会课题联系起来。如果有一个科研项目引导大学生思考这两者的联系，大学生便会进一步发散思维，进而有一些新发现，在学术与生活实践间架构一座桥梁。有很多优秀的创新实践活动在全国范围内开展，如“挑战杯”大学生课外科技学术作品赛、大学生电子设计制作大赛、大学生数学建模大赛、大学生电子商务大赛等。对于这类国家级高水平创新实践活动，各高校应该做好宣传工作，积极引导大学生参加此类活动。在全校范围内开展校内选拔，形成校园内的创新实践氛围，激励更多同学参与到实践活动中。让当代大学生在比赛和交流中迸发思想的火花，成为真正拥有创新思维和实践能力的人才。

（三）开展课内外实践活动，强化创新能力。

针对我国当代大学生动手能力较差的特点，实践环节更应受到重视。首先，教师应加强课堂实践、课外实践的研究和组织，在实践教学中逐步培养学生的自主学习能力、信息利用能力、实践应用能力、团队合作能力、洞察和分析能力等创新能力。其次，高校应广泛建立校内外实习实训基地，增加大学生实习实训时间。教师在指导学生实践活动过程中，尽量减少各种条框约束。在允许范围内充分发挥学生的想象力，使当代大学生在实践活动中不断提高自身创新素质，强化创新能力。

（四）利用互联网思维，坚定创新人格。

互联网思维指在移动互联网、大数据、云计算等新媒体科技不断发展的背景下，对市场、用户、产品、企业价值链乃至整个商业生态进行重新审视的思考方式。互联网思维下，本质是人人都是传播的主体。随着社交媒体的快速发展，信息的传播速度和互动性越来越高。当代大学生作为创新的主体，要提高自身运用互联网技术的能力，然后运用互联网思维进行创新。当代大学生要充分利用社交媒体宣传自身的创新项目，不断塑造创新人格。

三、 结语

创新素质是当前发展社会主义经济、提高我国核心竞争力的根本动力。当代大学生必须不断努力开发自己的潜能，不断提高自己的创新素质和能力，才能从激烈的竞争中脱颖而出，成为适应社会发展的新世纪创新型人才。然而，当代大学生创新素质提高是一项长期的、系统的工程，需要一定时间的积累，需要校内外和课内外的共同努力，师生相互配合。在实践中探索创新，为当代大学生创新素质提高创造广阔的平台。

参考文献：

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[2]黄文彬，戎思淼，李铁军.新形势下大学生创新实践能力培养途径[J].科教导刊，2015，（2）：178-180.

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[5]项勇，张冰冰.大学生创新素质与创新能力培养研究[J].成才之路，2015，（11）：6-7.

[6]张雪，静丽贤，刘文佳.当代大学生创新素质培养模式探索[J].中国电力教育，2014，（33）：40-41.

[7]曾祥春，吴志锋.大学生创新能力培养研究现状及发展述评[J].教育文化论坛，2014，（6）：74-77.

大学生素质提升心得 第5篇

心 得 体 会

根据市委组织的统一安排，3月22日至26日，来到令人神往的上海交通大学度过了短暂、紧张而又令人难忘的学习培训生活。一路行程和几天的学校学习生活，我过得紧张而有序，充实而快乐，感觉到这次学习的机会很不容易，因此，我也格外用心，努力珍藏着身边发生的每一个精彩瞬间。上海是国际化大都市，是中国最核心的科技、信息、经济、贸易、文化的汇聚地。美丽的交通大学，也正如它校训上所说的那样，“饮水思源，爱国荣校”，随处飘散着人文与科教气息，让人流连忘返。现在，为期5天的学习生活已经结束，虽然这次学习时间短、任务重，但我感受深刻、收益良多，现将感受和收获汇报如下：

一、感受

1、课程设置合理、内容丰富、针对性强。本次学习开设课程多种多样，内容丰富多彩：有中国传统文化与现代企业管理、领导力与执行力、区域经济转型与自主创新策略选择、国家安全与中国外交战略、还有城乡一体化与新型城镇化等课程，涵盖行政管理、宏观经济、国防建设、环境保护、城市规划等方面的知识。

2、老师知识渊博、讲授精彩纷呈。这次授课阵容十分强大，交通大学特聘教授、上海财经大学教授、上海豫园旅游商城 1

股份有限公司副总裁、学术带头人等纷纷站在国际的视野给我们讲授。在课堂上，教授们授课方式巧妙灵活、课件制作精美、授课内容丰富多彩、针对性强、启人深远，学员们踊跃发言、积极探讨，课堂气氛活跃。应该说绝大部分课都非常精彩，使人耳目一新,视野顿开,受用良多。

3、学习环境好，学习气氛浓。培训班就设在交通大学校区内，环境别致优雅，学生学习气氛浓厚，与学生同食再学生食堂，深感其中。

二、收获

1、对现代领导干部能力提升有了新的认识。领导干部的领导力实际上是每一个领导干部自身形象、素质的总和。面对不断变化的新形势，作为领导干部一定要不断加强学习，提高自己的知识水平，才能增强为人民服务的本领。当前组织和群众对领导干部的要求已不再满足于思想坚定、业务熟练这样的基本要求，新的经济发展和社会形势急需各级领导干部更新知识，跟得上社会的发展需要。因此，要求我们既要精通业务，善于管理，也要掌握更深的政治、经济基础理论知识以及经济管理和社会管理知识，同时要善于处理和化解各种突然发生的危机，保持健康阳光的身体和心态。这些都是当前对领导自身能力的迫切要求，需要我们在工作的同时，加强学习提高。

2、学习力是一个领导干部的重要能力。学习，是人不断发展自我、完善自我的一种最基本的能力，也是人的生存能力、竞 2

争能力和创造能力的基础，更是领导干部履职尽责的第一能力。在新知识、新事物不断涌现的时代，领导干部要做到观念不老、思想不僵、能力不减，就必须提高学习能力增强综合素质，以过硬的素质带领科学发展、安全发展、创新发展。作为单位的带头人，除了自己带头及时充电以外，更要把在学习期间培养起来的学习兴趣和求知热情，进一步地放大起来，带领大家经常性开展知识更新，将学习融入到工作生活中去。

3、密切联系实际，消化吸收学习成果是关键。学习虽然已经结束，但我会自觉地把学习坚持下去。紧密结合工作实际，时时处处做有心人，勤于思考，谋定而后动，不断总结经验教训，开拓创新。这次学习的内容比较多，也比较适用。我将把这次所学习的知识与本职工作有机结合起来，把理论学习与实际工作有机结合起来，用所学到的知识去指导实践，不断提高自己的知识水平，增强驾驭本职工作的能力。如通过学习宏观经济分析，加强对当前我国经济运行形势和热点问题的掌握和分析辨别；学习传统文化与现代领导素质，让我进一步掌握了怎样运用科学方法和领导艺术，既有利于调动下属工作的积极性、主动性和创造性，又有利于增强干部的执行力，提高工作效率；学习阳光心态和压力管理与心理调适，明白了 “激情创造未来、心态营造今天”的意义，知道在今后工作和生活中要带头做起并影响大家做到“带着阳光心态，缔造阳光生活，走向阳光未来”。

4、开拓创新能力越来越成为领导者必备的素质。这次学习3

培训，专家、教授们的授课结合实际且推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧，使我拓宽了视野，更新了观念，提高了认识能力，使自己能以新的、全面的理念去看待问题、思考问题和解决问题。这就要求今后要用所学、所思、所想，进一步以开拓的思维和创新的勇气做好供销工作，时时想创新，处处见创新。

教师素质提升心得 第6篇

辛庄小学 秦永喜

12月15日有幸在咸水沽五中听了著名心理学家、青年演讲家、新阳光心理教育研究所首席心理咨询师、培训师刘希良教授关于《好师德！好师风！好人生！》的专题讲座。刘教授旁征博引，以诙谐幽默的语言，生动翔实的典型事例，阐释了他对教师职业道德和教师工作作风的独到见解，激励我们以教书育人作为自己一生追求的事业，不断提高自身的核心竞争力，在实现自我价值的同时，让每一位学生都能体验和感受成功。

报告会历时两个多小时，让我受到极大的精神鼓舞，刘教授提到我们要牢记历史，用自己的言行来影响学生。通过老师“润物细无声”的浇灌与培育，让我们的新一代确立起正确的世界观、人生观和价值观，才能使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感，增强努力学习，提高能力，奉献社会和报效祖国的责任感。自古以来，以身作则，为人师表，严谨治学被作为教师个人品德的典范。我们今天要做一名好教师，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质。刘教授还说，师德就是一种爱，爱教育。我想我们教师要用爱心去开启学生心灵的窗户。如果说教师的人格魅力是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是聪明的还是不聪明的，无论是听话的还是调皮的，都需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

刘教授还提到让我们做三学老师，这就要求我们虽然是在教书，我们自己也要经常学习，无论是专业上还是教育方面，都要不断的创新，形成创新思维模式，不断提升自己以满足教育的日益发展。而且我们也要提高对自己的要求，我们教出的学生不仅是合格的学生，更要是优秀的学生，将来能成为我国科技人才，为国家献上自己的一份力量。