动物怎样睡觉说课稿

动物怎样睡觉说课稿（精选13篇）

动物怎样睡觉说课稿 第1篇

各位老师:大家好!今天我的说课内容是大班科学活动《动物怎样过冬》。

一、说教材(一)设计意图: 根据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对周围事物感兴趣,有好奇心和求知欲,所以我选择了《动物怎样过冬》来进行教学,并且小动物又是小朋友们喜爱的,愿意亲近的。让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。我准备采用以操作法和电教法为主,让幼儿自己动手操作、观察,激发幼儿探索动物生活的兴趣。(二)目标定位: 学前儿童科学教育活动的目标,是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据,确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班幼儿的年龄特征,我分为了三大目标: 1.认知目标:让幼儿了解动物过冬的不同方式,丰富幼儿的知识。引导幼儿探索动物的生活方式。获取有关的科学经验。

2.情感目标:激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

3.技能目标:让幼儿能根据动物生活的习性,以及过动的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察,并结合自己以有的经验,得出结论。(三)重难点: 幼儿科学教育活动是启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。通过观察,激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类,通过操作让幼儿实际的参与了活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。(四)活动准备: 为幼儿提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的材料。为幼儿提供小动物图片若干、操作卡片人手一份。让每位幼儿都参与到活动中来,感受探索的乐趣。为幼儿播放录像《动物过冬》,让幼儿通过观察,更进一步的了解动物过冬的不同方式。

二、说教法

《纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力学习用多种方式表现交流,分享探索的过程和结果。采用集体、小组、个人的形式开展,让幼儿积极投身到活动中。以电教法、直观法为主辅以游戏法和操作法,让幼儿自行探索主动学到知识。

三、说学法

根据《新纲要》的指导,培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。让每个幼儿都有机会积极参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。学会尊重别人的观点和经验。通过让幼儿观看《动物过冬》录像,先观察、再动手操作,不仅提高了幼儿动手操作能力,还从讨论中体会了学习知识的乐趣。

四、活动流程

(一)导入部分:以儿歌《小动物过冬》导入活动,提升幼儿的兴趣,让幼儿初步了解小动物们的生活习性,为以下问题作铺垫:“小朋友们,现在是什么季节啊?”“冬天的天气怎么样?”“冬天的时候我们是怎样过冬的?”“那么小动物们又是怎样过冬的呢?”通过层层的提问,根据幼儿具有的生活经验导入。(二)展开部分: 1.放幻灯片《动物过冬》让幼儿通过自己的经验分组进行讨论和讲述“动物是怎样过冬的” 2.幼儿操作,巩固对动物过冬方式的认识,给幼儿分发操作卡片和动物卡片,先让幼儿进行自由讨论,讲述图片的内容,然后用一个小游戏。当老师说:“冬眠的动物”后,让幼儿在卡片中找出并举起,比一比谁举的又快又准。最后,请幼儿将动物分类。让幼儿自己动手操作、探究问题。并通过讨论,培养幼儿合作的意识和能力。

3.让幼儿分类操作,了解动物与季节的关系,知道过冬的动物方法不同。提出启发性和假设性的问题:“动物们为什么会有各自不同的过动方法?”“假如这些动物不想办法过冬,那将会怎样?”

(三)活动小结

在活动的结尾,要对幼儿的表现进行总结和评价,并对本次活动的知识进行小结。让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。让幼儿对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。让幼儿学会爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然。(四)延伸部分

在科学区中投放过冬的图书,在操作区中投放操作卡片和动物卡片,让幼儿更进一步了解和操作。

动物怎样睡觉说课稿 第2篇

《小动物怎样过冬》

二、活动目的与要求：

1、通过观察、探索了解一些小动物的过冬方法,知道不同的动物采取不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己,帮助幼儿获得天冷须防寒的经验,增强幼儿的自我保护意识.

2、激发幼儿对自然科学的兴趣.

3、教育幼儿不怕寒冷、坚持锻炼身体.

三、活动准备：图片

四、活动过程

1、教师学刮风声,问：小朋友你刚才听到的这个声音是什么声音?哪个季节刮这样的风?现在是什么季节?你所看到的冬天是个什么样子?

2、讨论：冬天非常寒冷,我们怎么样来过冬呢?小动物都到哪里去了呢?他们是怎样过冬的?

3、探索：小动物到到底是怎样过冬的呢?

4、现在老师请小朋友欣赏一个故事,名字叫《动物怎样过冬》,故事里有谁?他们怎样过冬?

幼儿答：一种动物,教师就出示这种动物正在过冬的画面.

蝙蝠：后脚钩挂在树洞睡觉,冬眠.

松鼠：贮存食物.梅花鹿：换皮毛.小白兔：换皮毛.

5、你们还知道哪些小动物,它们是怎样过冬的?出示图片.

①图片中青蛙、蛇、乌龟、狗熊都和故事中的蝙蝠一样,所采用了同样过冬方式（冬眠）.

②教师讲解狗熊冬天躲在树洞里,有时饿了也会出来找东西吃,听到声音也会醒来,它属于冬眠.

6、出示图片2：你还看到谁用什么样的方式过冬?

图片中的蚂蚁和故事中的松鼠用同样方式过冬（贮存食物）.

结论：松鼠、蚂蚁、田鼠、老鼠都贮存食物过冬.

7、出示图片3：小兔子怎样过冬?（小兔子换毛过冬）.还有谁和小兔子一样换毛过冬?（猫、狗、狼、狐狸、麻雀都是换毛过冬）

8、出示图片4：燕子、大雁飞往南方

冬天到了,咱们这儿怎么只有喜鹊、麻雀、乌鸦呢?大雁和燕子呢?他们都到哪里去了呢?

小结：飞到温暖的南方去了,这种方法叫迁移过冬

《怎样面对困难》说课稿 第3篇

一、说教材分析

教育家苏霍姆林斯基说:“人的文明最精细的表现在情感里。”而品德与社会正是一门以儿童社会生活为基础, 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。

《怎样面对困难》旨在引导学生知道在生活和学习中, 谁都会遇到困难;了解文中人物克服困难的故事, 从中受到启发, 从而具有面对困难的勇气和信心, 学习克服困难的合适做法, 树立“困难面前不低头”的信心。

二、说教学目标

根据教材编排意图、课程标准, 结合中年级学生实际, 我把本课教学目标定位为:

1. 知识目标:知道在生活和学习中, 谁都会遇到困难;了解文中人物克服困难的故事, 从中受到启发。

2. 能力目标:具有面对困难的勇气和信心, 学习克服困难的合适做法, 体验到克服困难获得成功的快乐。

3. 情感目标:让学生明白面对困难前进和退缩的不同结果, 树立“困难面前不低头”的信心。

三、说教学重、难点

本课的教学重点和难点是让学生在生活和学习中做到“困难面前不低头”, 能主动去克服困难, 勇往直前。

四、说教学准备

课前要准备好多媒体课件、实例、名人名言等。

五、说教法

新课标明确指出:教育的内容和形式必须贴近儿童的生活, 反映儿童的需要, 让他们从自己的世界出发, 用自己的眼睛观察社会, 用自己的心灵感受社会, 用自己的方式研究社会。所以, 在实际教学中教师不仅要让学生“知其然”, 还要让学生“知其所以然”。因此, 本课的教法选择了情景教学法。

六、说学法

有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼的方式, 帮助他们解决现实生活中的问题, 为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。因此, 本课的学法有:合作交流法、集体讨论法、活动探究法。

七、说教学过程

1. 谈话导入, 诱趣入题

在生活和学习中, 谁都会遇到困难。在困难面前, 有的人努力克服, 一往无前;有的人却被困难吓倒, 停止了自己前进的脚步。当我们遇到困难时, 到底该怎样面对呢? (引入新课。)

设计意图:托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”让学生在轻松的师生对话中走进课堂, 走进本课的教学内容, 可以消除学生上课伊始的紧张感, 提高学生的学习兴趣。

2. 联系实际, 提高认识

(课件出示) 你在生活和学习中, 遇到过哪些困难?在困难面前, 你是怎样表现的?

设计意图:品德和社会课学文明理的过程就是让学生感受、体验、领悟的情感过程, 学生通过交流知道在生活和学习中, 谁都会遇到困难。

3. 课堂教学延伸

(1) 名人名言引导。古今中外, 凡是有成就的人, 并不是一帆风顺的, 他们都是克服了人生种种困难之后, 才取得了辉煌的成功。你能跟大家介绍这方面的事例吗?

(2) 谈谈在我们身边的遇到困难不低头、不服输的好同学、好榜样。

设计意图:大纲指出品德和社会课要坚持知、情、意、行相统一的原则, 而要达到这一目的, 教师就要注重教学的延伸, 加强课程内容与学生生活实际的密切联系。

4. 案例分析, 感悟方法

(1) 读课文中的故事, 了解冯瑶和李子萌同学遇到了什么困难, 他们又是怎样战胜困难的?你从中有什么感受?

(2) 想象:除了故事中讲的困难外, 他们还可能遇到什么样的困难, 他们还可能怎样做?他们又有什么样的收获?

(3) 播放音乐《阳光总在风雨后》, 让学生体验成功的喜悦。

设计意图:苏联教育家马卡连科说:“在学生的思维和行为之间有一条小小的鸿沟, 需要用实践把这条鸿沟填满。”学生通过动脑想困难, 动嘴说困难, 从而将自己的情感、态度结合起来, 感悟解决困难的方法, 有效地突破了本课的教学难点。

5. 对比辨析, 提高认识

(1) 学生独立辨析, 教师巡视指导。

(2) 学生交流。

设计意图:在辨析交流中让学生明白面对困难前进和退缩的不同结果, 使学生树立“困难面前不低头”的信念。

6. 课堂总结, 布置作业

面对自己的困难, 你怎样去克服?

设计意图:课堂总结是本课的系统概括、深化, 还可诱发学生的求知欲和积极思维, 使学生进入更深层次的探究。

7. 板书设计

怎样面对困难

坚定信心 勇敢坚持

成功知难而上刻苦努力

《声音是怎样产生的》说课稿 第4篇

下面我从三个方面来说说我的说课：

一、教材分析

1.教材的地位和作用。

《声音是怎样产生的》是教科版四年级科学上册《声音》第二节课。第一节课《听听声音》已经对声音有了一定的认识，引发了学生对声音问题的思考，通过亲自动手实验，感受到声音的不同，并进行描述，为本课做好了铺垫。

本课首先通过让学生“制造声音”，然后了解声音的产生与振动的关系，建立起“声音是由振动产生的”初步感性认识。

2.教学、知识目标：理解“声音是由物体振动产生的；振动消失，声音消失”。

能力目标：能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象，能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释，能有计划、有目的地进行科学探究活动，能够有条不紊地进行实验操作。

情感目标：培养小组之间合作进行研究活动的习惯；体验探究的乐趣；保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

3.教学重点：理解“声音是由物体振动产生的”。

4.教学难点：理解声音的产生与振动的关系。

二、教学方法

1.由扶到放，凸现探究过程

在探究活动中分两步走。

先指导学生敲击音叉，将音叉轻轻放入水中，观察实验现象；再设计了贴近静止状态的乒乓球，然后指导学生敲击，触及音叉找感觉，让学生说出三项实验的共同特征，初步形成物体不发声时处于平静状态，物体发声时处于动态，感知声音是由物体振动而产生的。

而后放手让学生合作自主进行自带发声物体的实验，将探究活动引向深入，得出声音是由于物体振动而产生。

从扶到放，过程清晰明了，有层次性，符合认知规律。

2.创新教学方式，突破课堂教学重难点

通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，理解本课教学的重难点。

为了达到突破重难点的目的，在探究的基础上，又设计了这一环节，积极创新教学方式，通过怎样让发出声音的铜锣立即停止发声这一教学活动，以一种逆向思维验证了学生的探究结果，吸引了学生的注意力，满足了好奇心，更深刻理解了“声音是由振动产生的，振动停止，声音停止”。

3.注意培养学生良好的实验习惯

学生纷乱的分组实验一直是困惑教师的一个问题。良好的实验习惯一直是我追求的教学目标。

本节课中，我将学生分成九组，每组四个学生。学生以组长为核心，成员积极配合、分工、合作，教学井然有序。

此外，还要注重学生良好行为习惯的培养，如学生将音叉轻轻靠近水中，观察实验现象。学生用抹布将音叉擦拭干净，在下课前留一分钟时间让学生整理实验桌等，这样可以培养学生良好的实验习惯与实验品格。

三、教学过程

1.乐曲导入，引趣激情

先播放一段优美的音乐，提出一个发散性的问题：你最想研究的问题。培养学生细心观察生活、提出问题的习惯，从问题中筛选出今天要研究的问题，将学生思维引向本课的教学目标。

2.自主探究，学习新知

这个环节首先以小组合作的方式经历声音产生的过程。第一个实验简单，用时间短，只是让学生制造声音，感受声音的产生与振动的关系。

学生汇报过程，有特别多的方法，这时要适时提出“要发出声音是不是给一个力就可以了？”来造成认识冲突。学生开始疑惑思考。让有不同意见的学生举出反例。教师总结，将学生思维更深层次地引向本课的目标。

在这时，要给学生充分思考的时间，提出原因假设。学生想弄清楚到底谁的假设正确，很自然地布置第二个实验，并总结发声物体有什么共同点。

这一环节是本课的重点环节，通过动手实验观察检验自己提出的预测，要锻炼学生用语言描述实验的整个过程，并进行分析，归类得出声音发声时是在振动。这个实验要给多一点时间，仔细观察物体不振动什么样，振动什么样，有什么区别。

在交流中分享各组的观察、互补经验的不足，达到重复观察的效果，突出科学的本质特征。

最后，引导学生进行小结，对观察实验所获得的事实进行概括整理，突显本环节的教学目的。

3.思维延伸，深化理解

学生已经知道了声音是由物体振动产生的，教师马上提出“发声的物体都在振动吗？”将思维纵向延伸，教师演示音叉发声轻触水面实验，学生观察到了水波纹以及水花。又加了一个课本上没有的实验：发声的音叉轻触悬挂的乒乓球，学生看到弹起的乒乓球，更加惊喜，深化了声音是由物体振动产生的理解。

接着提出“人的声音是怎样产生的呢？”引导学生把手指放在咽喉处，发声感受声带的振动，告诉学生要保护好声带，注意用嗓。

4.归纳总结，求实评价

教师小结，通过实验探究，知道了声音是由物体振动产生的，点明本课的知识重点，然后对各个小组实验中的表现作评价。

四、板书设计

设计力求简洁。只把今天要讲的重点呈现：声音是由物体振动产生的。

动物怎样睡觉的 第5篇

一、说教材

今天我说课的题目是大班科学活动《动物是怎样睡觉的》。动物睡眠的方式千奇百怪，孩子们有着浓厚的探究欲望。“喜爱动物”“和动物交朋友”永远是孩子们的天性。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学角度出发，午睡是为了保证幼儿生长发，同时要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前的一些不良的习惯动作。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，结合班级的实际情况，我设计了这个活动。

二、说活动目标

考虑到孩子们对动物的睡眠方式已有了了解和对人睡觉的卫生常识制定了以下活动目标：

1、了解一些常见动物园睡眠方式，知道不同动物所采取的睡眠方式是为了适应环境、保护自己。

2、愿意参与竞赛，并能遵守竞赛规则。

3、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性，要根据幼儿的已有经验，我认为本次活动的重点是为了解动物的睡眠方式，难点是动物为什么要这样睡觉。

三、说活动准备

为了使整个活动呈现出趣味性、综合性、寓教育于生活情境中，我做了以下准备：

1、和幼儿一起收集有关动物睡觉的资料。将收集到的资料以图片的形式分组布置在墙上。

2、录音带：录有班级幼儿午睡的情况，如：侧卧、仰卧、趴卧、被子蒙着头，挖鼻孔、打呼噜等等。

3、挂图《动物是怎样睡觉的》。

四、说教法

《新纲要》指出教师应成为幼儿生活的支持者、合作者、引导者。因此本次活动我采用了谈话法、观察法、启发提问法、讨论法等教学方式，这些方法的应用，能够克服教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在快乐的学习中获得知识。

五、说学法

整个学习活动中，始终以孩子为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中幼儿运用已了解、掌握的相关信息，通过动手动脑积极参与。

六、说活动过程：

根据幼儿的年龄特点，我设计了以下几个环节：

1、导入活动，引发幼儿兴趣

教师：小朋友，你知道动物是怎样睡觉的吗？今天我们就来比一比，看谁知道得最多。

教师讲解游戏规则：今天的活动分为竞猜、思考、分享、游戏四个部分，小朋友们分成两队，答对的加分，最后比比哪队的得分高，哪队获胜。

2、中间部分

①做游戏“动物是怎样睡觉的”

教师：小朋友们准备好了吗？首先，我们进入竞猜部分 教师组织幼儿进行竞猜游戏

教师：你知道吗？刺猬、鱼、蝙蝠„„是怎样睡觉的吗？ 教师出示挂图，公布答案，并给答对的队加分 ②探究交流：动物为何这样睡觉？

教师：小动物们真奇怪，睡觉的方式各式各样，那么，它们为什么这样睡觉呢？（如：马站着睡觉是为了迅速躲避敌害的袭击；鱼睁着眼睛是因为它们没有眼脸）。

教师根据幼儿的回答进行总结，并给答对的队加分 教师总结：动物睡觉的方式和它们的外形特征，生活习惯和生活环境是分不开的。它们这样睡觉是为了更好地适应环境，保护自己。

③分享交流：其他动物的睡觉方式

教师：除了这些动物之外，你还知道哪些动物睡觉的姿势，它们又是怎样睡的？为什么会选择这样的方式？

教师鼓励幼儿完整地表述，并给发言的队加分。④做游戏“猜猜这是什么动物在睡觉”。游戏：你猜我是什么动物

教师讲解游戏规则：请一个幼儿模仿动物睡觉的姿势，其他幼儿猜猜这是哪种小动物。

幼儿游戏，教师表扬模仿得像的幼儿。教师进行评价，并给做得棒的队加分。

3、结束部分

教师公布竞赛结果，并鼓励幼儿继续探索相关问题。

颠 倒 歌

活动目标：

1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

2、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲

3、尝试用不同的动作、表情、声音表现不同的动物形象，活动准备。

1、挂图《颠倒歌》

2、音乐磁带

3、头饰若干：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。

活动过程：

1、教师提问，引出话题

教师：小朋友，你知道森林里什么动物称大王，什么动物力气最大吗？

教师：可是有一个很奇怪的地方，那里发生了很奇怪的事情，我们一起来听一听吧。

2、欣赏歌曲《颠倒歌》，熟悉歌词及旋律。教师完整地范唱一遍

教师：你听到什么奇怪的事情了吗？

教师根据幼儿的回答出示挂图，引导幼儿观察前四幅图片。

教师：小朋友，你发现了什么吗？引导幼儿发现画册所表现的事情的规律。

教师：原来在那个奇怪的地方，所有的事情是相反的，那个地方就叫“颠倒国”。

3、学唱活动：我能记住歌词 教师引导幼儿结合挂图记住歌词内容 教师：你能看着挂图来唱一唱吗？

教师逐步遮住挂图直至幼儿能较为顺利的唱出来。

4、演唱活动：我能唱得很有趣 讨论：怎样才能唱得更有趣？

教师：小老鼠称大王时的心情是怎样的？（得意）仍然会怎样表现老鼠得意的样子呢？引导幼儿用声音进行表现。

教师：那么，你能用害怕的声音唱唱大狮子吗？ 教师：蚂蚁扛大树又会是什么样子呢？大象会有什么样的表情呢？引导幼儿表现蚂蚁和大象的不同表情。

教师引导幼儿完整地有表情地演唱歌曲两遍。

5、尝试仿编歌曲第二段

教师请幼儿观察挂图的后四幅图片，引导幼儿将小鱼、小鸟、公鸡、母鸡按照颠倒的特点来仿编歌词，并进行演唱。

活动延伸

主题教案(动物怎样睡觉) 第6篇

一、设计意图：

本月我们开展的主题是“在动物园里”，结合主题下的线索点“动物怎样睡觉”我设计了本次活动。幼儿对小动物非常感兴趣，但他们仅仅停留在对动物外形的认知上，所以我通过“躺着睡觉的动物”“奇怪的睡”来让幼儿了解多种动物不同的睡觉特点，拓展幼儿的知识面。活动目标：

1、感受动物的不同睡姿，比较动物不同的睡觉特点

2、引发继续探索的兴趣。活动准备：《摇篮曲》音乐、PPT 活动过程：

一、出示背影图和音乐：我们睡觉了

1、在《摇篮曲》的音乐声中，一幅月亮婆婆伴着人们睡觉的温馨画面展现在幼儿面前。

2、请幼儿说说自己是如何睡觉的？

3、小结：我们小朋友睡觉的时候有暖暖的被子，有软软的小床，我们躺在小床上香香地入睡了。

二、观看PPT, 比较动物不同的睡觉特点。

1、师：和月亮婆婆一起去森林里看小动物是怎么睡觉的。

2、观看视频1《躺着睡觉的动物》

提问：你们都看到了哪些动物？它们是怎么睡觉的呢？

3、小结：我们刚才看到的这些小动物都是趴着或躺着睡觉的，这种姿势和我们人睡觉很像。

4、师：除了趴着睡，躺着睡觉，小动物们还会怎样睡觉？我们和月亮婆婆一起去找一找。

5、观看视频2《奇怪的睡》 提问：小狗是怎么睡的？小马是怎么睡觉的？长颈鹿是怎么睡觉的？蝙蝠是怎么睡觉的？小刺猬是怎么睡觉的？

6、小结：大自然非常奇特，动物有着不同的睡姿，有的动物喜欢把身体盘起来睡，有的动物喜欢站着睡，还有的喜欢蜷成一个小球睡，真有趣！

三、继续探究，体验发现的乐趣。

1、师：有没有夜里不睡觉的动物呢？

2、讨论夜间不睡觉的动物

小结：猫头鹰，小猫等小动物它们因为白天的视力不好，而晚上视力特别好，所以喜欢白天睡觉，而晚上出来活动。

3、引发新的讨论：小鱼它每天都睁着眼睛，是不是小鱼从来不睡觉呢？（活动延伸：引导幼儿在区域中观察小鱼）

活动反思：

这次活动虽然是一次科学知识的普及活动，但是由于我选取的动物睡觉姿势都是比较典型和奇特的，所以幼儿非常感兴趣。我自己在设计活动的过程中也增长了很多关于动物睡觉的知识。

在活动中我通过图片展示的方法，使幼儿生动、直接地了解了小蛇、小马、刺猬、蝙蝠等奇特的睡觉姿势，并且使幼儿通过讨论了解为什么它会这样睡？ 孩子们讨论地非常起劲，这和活动前我请幼儿回家与家长共同收集资料是分不开的。最后我用一个问题使幼儿的探索兴趣能延伸下去“小鱼一天到晚眼睛都是睁开的，它到底睡不睡觉呢？”我将把幼儿收集到的资料投放到个别化学习中去，进一步拓展和延伸。

中班综合活动《动物怎样睡觉》 第7篇

动物睡眠的方式千奇百怪，孩子们有着浓厚的探究欲望。“喜爱动物”、“和动物交朋友”永远是孩子的天性。午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育，但我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，结合班级的实际情况，我设计了《动物怎样睡觉》这节活动。

活动目标：1.了解一些常见动物的睡眠方式;

2.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

活动重点：了解一些常见动物的睡眠方式

活动难点：懂得养成良好睡眠习惯的重要性

活动准备：音乐《动物狂欢曲》、《摇篮曲》

动物图片(马、金鱼、海豚、乌龟、蛇)多于幼儿人数的小动物图片

本班幼儿午睡情况照片

活动过程：

一、 了解几种小动物的睡眠方式

“今天，我为大家请来了几种小动物”同时出示图片，带领幼儿逐一打招呼，提问：

“它们分别生活在什么地方呀?”

引导语：“它们可不一般，有特殊的睡觉方式”带领幼儿看图，并请幼儿说说动物怎样睡觉，鼓励幼儿用动作模仿动物睡觉的样子。

金鱼睁着眼睛睡觉 马站着睡觉

海豚睁一只眼闭一只眼 蛇盘着身体睡觉

乌龟头缩进壳内睡觉

二、 游戏活动“睡觉了”

每个幼儿任选一种动物图片贴在自己身上，当老师放欢快的音乐时，小动物们跳舞，当变成轻柔的《摇篮曲》时，就模仿这个小动物睡觉。

幼儿有序地选择图片，教师在游戏中适时引导

三、观看本班幼儿午睡照片，讨论“人是怎样睡觉的”， 知道睡觉时挖鼻孔、用被子蒙着头，是不讲卫生、不安全的，趴着睡觉不舒服，会打呼噜。正确的睡觉姿势应向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷。

四、组织幼儿讨论“我们为什么要午睡”

小结：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。

活动反思：此活动抓住了幼儿感兴趣的动物，由动物怎样睡觉展开到人怎样睡觉，知道正确的睡觉姿势。在这节活动中首先运用了模仿法:请幼儿观察了解小动物，并模仿小动物的睡觉姿势，幼儿对动物们特殊的睡觉姿势很感兴趣，一个个都有模有样。其次用到了游戏法：游戏是孩子们最喜欢的活动形式，在游戏中，幼儿进一步掌握了几种动物的睡觉姿势。接下来是观察法：这一环节是这节活动的点睛之笔，当孩子们看到了自己午睡的照片时非常兴奋，在老师的引导下认真观察、判断，知道了正确的睡觉姿势。最后讨论“我们为什么要午睡”，使幼儿的知识经验提升一个层次。

《我和动物交朋友》说课稿 第8篇

今天我说课的题目是《我和动物交朋友》。《我和动物交朋友》属于自然领域探究的内容范围，这次活动主题的产生也是在一个很偶然的机会，我与同学探讨有关环境的话题，因为环境问题已被认为是关系一个国家能否持续发展的战略问题，保护和改善环境有待于一代又一代人的不懈努力，也是关系到中华民族存亡与兴衰，那么由于环境的不断恶化，也导致了许多动物无家可归，还有少数不法分子为了牟取暴利，竟残忍地向那些濒临灭绝的动物下黑手，许多稀有动物也成了一些达官贵人餐桌上的美食，针对这些现状，为了唤起学生的环保意识，热爱动物的思想及保护动物的意识，我决定有必要设计一次和动物有关的活动，同学们也纷纷地向我提出了许多问题，为什么人类不能和动物和平相处、为什么要捕杀动物、人类到底为了什么？动物和人类有着怎样的关系、我们应该怎样保护动物？在同学们七嘴八舌谈论的时候，便产生了本次活动的主题：我和动物交朋友，随后我要求学生自由结合，收集有关动物的图片和文字资料，留作课上交流时用，这样做主要是培养学生悼念与交流的能力。

本次活动目标是：

1、让学生了解动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣；2、增强学生的审美意识、环保意识和爱护动物意识；

3、通过用不同方式来表现小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力；

4、培养学生自主参与、合作意识及自主探究的能力，发展学生的个性；

5、发展学生的创新思维，培养学生悼念信息和处理信息的能力，语言表达能力，增长见识。

活动的重点是：通过不同方式表现小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力和创造能力。

活动的难点是：

1、探索出用不同方式表现小动物的方法，发展学生的创新思维能力；

2、唤起学生的环保意识、爱护动物意识。为了使学生能更好的掌握重点，我为学生创设情境，激发兴趣，并利用多媒体调动学生的积极性，用鼓励性的语言，启发学生积极思考，使学生在掌握重点的同时突破难点。活动中老师是学生的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者和评价者，为了更好的体现老师的角色，完成本次活动的目标，在教学时我采用了小组学习、合作探究的方式，在环节处理上，我始终贯穿这样一条主线，那就是充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维能力。具体活动设计如下：

第一环节创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师，首先我为学生出示谜语，通过比一比看谁最猜出，激发学生的学习兴趣调动学生的积极性以及对动物的喜爱之情。

在课题出示上，我打破了以往的方式，我先把黑板布置成大森林的模样，这样做的目的是为营造氛围，让学生有身临其境的感觉，我设计了这样一句导入语：动物是人类的好朋友，这节课就让我们一同走进动物王国，与它们交朋友好吗？然后在在黑板上分别贴出带有“我和动物交朋友”和“动物王国”字样的动物图片，通过设置动物王国，使学生明确动物就应该生活在大自然中，大自然才是它们真正的家园。

第二环节是交流环节。首先是检查学生收集图片的情况，随后我设计了这样一句过渡语：老师有个建议，让我们一起把它们送到动物王国里好吗？听了老师富有煽动力的话语，同学们都纷纷把收集到的动物图片送到了动物王国里，有的同学还利用大屏幕展示收集的图片。通过这样的交流，不仅活跃了课堂气氛，而且还培养了学生对研究动物的兴趣。接下来是汇报动物的文字资料，学生通过用不同形式收集资料。如在书上查到的、在网上下载的、在电视上看到的、在自然课上学到的等等。通过这些收集方式，拓宽了学生收集领域，也开阔了学生的视野，通过交流收集的资料，培养了学生收集能力和交流能力，也使学生知道了更多有关动物的知识，从而加深了对动物的了解。最后是我说一说我设计了这样一句过渡语：你们瞧，这些动物各有各的特点，与它们交朋友能给我们带来无穷的乐趣，那你能告诉大家你最想和谁交朋友，为什么？听了老师的提问，同学们也纷纷提出了自己的想法，从而调动了学生对动物的喜爱之情，培养了学生的语言表达能力，为作文奠定了基础，也激发了学生的探究兴趣。

第三环节是合作探究，实践操作。这个环节是一个开放性的环节，我设计了这样一句过渡语：小动物这么可爱，你想怎样表达动物的喜爱之情呢？同学们踊跃发言，纷纷提出自己大胆的想法，随后我让学生自由结合，共同表达，这样做培养了他们参与意识，注重了学生个性的发展，又增强了学生解决问题的能力，共同讨论，活跃了学生的思维，还有利于求异思维的发展。

第四个环节是才艺展示。在这个环节我采用让拍手说儿歌的方式，内容是勤劳的蜜蜂采蜜忙，懒惰的狗熊晒太阳，动动我们的小巧手，才艺展示，哩哩，我最棒，直接进入才艺展示环节，学生纷纷展示自己的才艺，老师适时评价，这样做寓教于乐，让学生在愉快的情境中体验到成就感。

第五个环节是小游戏。游戏的设计主要是使学生在游戏中学知识，通过游戏又培养学生的团结、合作、交流的能力和责任感。

大班科学活动：动物怎样睡觉的 第9篇

1、了解一些常见的动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

2、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

活动准备：

1、和幼儿一起收集有关动物睡觉的资料。将收集到的资料以图片的形式分组布置在墙上。

2、音乐：《动物狂欢曲》、《摇篮曲》

3、多于幼儿人数的动物头饰。

4、照片：拍有班级幼儿午睡的情况，如：侧睡、仰睡、趴睡、被子蒙头睡、挖鼻孔等等。

活动过程：

一、组织幼儿参观有关动物睡觉的图片，并介绍自己收集的资料

1、老师收集了许多有关动物怎样睡觉的图片，有的贴在墙上，有的挂在窗户上，还有的摆在窗台上，我们一起去看看有哪些动物，它们是怎样睡觉的？

2、幼儿参观后提问：你看到了什么动物？它们是怎样睡觉的？

3、前几天，小朋友也收集了各种各样的动物，还调查了它们的睡觉方式，现在请你们来说说：你收集了什么动物？它们是怎样睡觉的？（马是站着睡得；猫、老虎、狮子、豹是趴着睡的而且在白天睡觉；）

4、互相交流：还有许多小动物都有自己的睡觉方式，现在把你知道的跟你旁边的好朋友说说。（在交流中幼儿讲起来头头是道，既满足了幼儿乐于交流、表现的欲望，又实现了信息共享的目的。）

二、讨论：这些动物为什么要这样睡觉？

1、出示“博士帽”，问：“这是什么？”（幼儿答）

2、师：“现在，我们班的几位‘科学小博士’要来介绍几种动物，它们为什么要这样睡觉？”

3、四名幼儿分别介绍了小鱼、猫头鹰、马、海象的睡觉方式及为什么要这样睡觉？（小鱼睡觉时是睁着眼睛的，因为它没有眼睑，就是死了，它的眼睛还是睁着的，不信，小朋友自己回去看看。猫头鹰睡觉可有趣了，总是一只眼睛睁，一只眼睛闭，即使在熟睡时，依然能用睁着的那只眼睛监视出没的老鼠和敌害的侵袭。海象睡觉则是几百只挤在一起，只有一只醒着站岗。如果它疲惫了就推醒旁边的同伙换岗，自己昏昏沉沉地睡去，这样，一只推醒一只地轮流放哨，以保护集体的安全。）

4、教师进一步引导幼儿归纳：动物的睡觉方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切关系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

三、戏活动：看谁学得像

1、小朋友想玩游戏吗？我们一起来玩个“看谁学得像”的游戏。请你拿出你的动物头饰，说说你是什么动物？它是怎样睡觉？

2、幼儿戴上头饰，听到欢快的音乐，“动物们”就跳舞，当音乐变成轻柔的摇篮曲时，就模仿动物睡觉的情景。（表扬学得像的幼儿，并引导其他幼儿学一学。）

3、师：“小动物们睡醒了吗？请你们过来看看谁也睡着了？”

四、观看本班幼儿午睡的情景录像，组织幼儿讨论：“人是怎样睡觉的？”

1、观看录像，讲讲：谁的睡姿最正确？为什么？我们应该改掉哪些不良睡觉姿势？

动物怎样睡觉说课稿 第10篇

活动反思：

幼儿对小动物的感兴趣程度是非常明显的，而小动物是中班小朋友在科学学习领域的重要对象,幼儿对大自然中的各种小动物都充满了好奇心,引导幼儿探索和发现小动物的不同睡觉方法和姿势,可以有效的激发幼儿对动物生活习性的探索欲望.我进行过这样一节科学活动,首先第一环节以手指律动形式导入活动,请小朋友说出森林中小动物的名字,出示图片.提问：森林公园的小动物们有的在睡觉,你们把它们找出来吗?进入第二环节：出示大图片说说哪个动物在睡觉为什么?（幼儿自由发言）老师总结：马——站着、蝙蝠——倒挂、丹顶鹤——单脚站立、猫头鹰——睁一只眼闭一只眼等等.最后做游戏巩固学习成果.老师说动物名称小朋友做这个小动物睡觉的动作.然后讲小朋友睡觉的正确姿势是什么?教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡觉姿势.整个活动幼儿始终跟随教师思路进行,由于活动中幼儿参与环节很多,所以幼儿的积极性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友们学起来也特别兴奋,在快乐的氛围中理解了学习的内容,最后由小动物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主动了解自己应该掌握正确的睡觉姿势达到了上升后的教学目标.

动物怎样睡觉说课稿 第11篇

设计思路 ：

动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解动物的睡眠特点与人类睡眠睡眠的区别。

活动重点：

了解几种小动物的睡眠方式

活动难点：

能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式

活动准备：、提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料。、各种小动物图片、活动区里开设 “ 动物主题墙 ” 请幼儿把收集到的资料放在活动区，资源大家共享。

活动方法：

游戏法、讲解法、探索发现法。

活动过程：、“ 十二生肖歌 ” 导入，小朋友们唱的非常好。那小朋友们喜欢小动物吗？都知道那些小动物？知道它们都是怎样睡觉？（自由讨论）、老师请来了几个小动物，小朋友们注意看，你们认识它吗？请小朋友们准确地描述教师出示的动物睡眠姿势（上节 课出现 的动物图）并模仿它们的睡眠姿势。

（1）马：家马有站着睡觉的本领，而野马的睡觉方式则比家马更高一筹，它能边走边睡，却从不失足。它们为了迅速而及时地逃避敌害 , 在夜间不敢高枕无忧地卧地而睡

（2）、小狗耳朵紧贴在地面上睡觉是因为够耳朵非常灵敏，一听见轻微的响动，就能迅速敏捷的跳起来，汪汪 汪 地叫。

（3）、猴子总在树上睡觉，入睡时把头藏在两腿之间，两臂紧抱树干，蜷伏成球状，外表缩成圆 团呈木 锥形，与树干混为一体，起到隐身保护作用。、儿歌

什么睡觉睁着眼？鱼儿睡觉睁着眼。

什么睡觉倒着退？蝙蝠睡觉倒着腿。

什么睡觉站着睡？小马睡觉站着睡。

什么睡觉贴着耳？小狗睡觉贴着耳。、游戏

动物怎样睡觉说课稿 第12篇

活动目标：

1、让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物采用不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。

2、激发幼儿爱护动物的情感和探究动物奥秘的兴趣。

3、培养幼儿的观察力，语言表达能力及模仿能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动重难点：

1、了解动物的睡眠姿势。

2、了解动物的睡眠姿势与环境的关系，知道不同的动物睡眠姿势不同。

活动准备：

物质条件准备(教学图片课件、幼儿人手一个头饰、音乐、环境布置“森林、草地、池塘”)

幼儿的经验准备(在平时让幼儿看一些动物世界之类的影片或书籍)

活动过程：

一、观看课件，引发幼儿的学习兴趣。

(通过看课件让幼儿了解人需要睡觉，引发幼儿思考动物是怎样睡觉的呢?让幼儿带着问题去看下面的课件。幼儿表现出浓厚的学习积极性。)

小朋友你们看，这位小朋友在干什么?(躺着睡觉)那你们知道小动物是怎样睡觉的吗?

二、观看课件，引入主题。

(教师通过播放课件动物的睡觉姿势，引发幼儿的回答欲望以及表演的兴趣。幼儿在看完课件表演的时候积极性很高。)

1、马是怎样睡觉的呢?(站着睡觉)。教师组织幼儿个别回答。哪位小朋友来模仿马的睡觉姿势(幼儿个别模仿，集体模仿)

2、看这是谁来了?(刺猬)它是怎样睡觉的?(全身缩成一团睡觉)这是为什么呢?(为了保护自己)

3、以下所有动物都以同样的方法引导幼儿说出小动物的名称、睡觉姿势、并让幼儿模仿。

猫头鹰：睁一只眼睛，闭一只眼睛睡觉

丹顶鹤：用一只脚站着睡觉

蝙蝠 ：倒挂在树上睡觉

画眉 ：弯下两腿，爪子牢牢抓住枝条睡觉

蚕 ：抬起头睡觉

蛇 ：盘成一团睡觉

猫 ：躺着睡觉

鱼 ：睁着眼睛睡觉

狗 ：耳朵贴着地面睡觉

三、为什么小动物的睡觉方式个不相同。

(教师通过提问，引发幼儿探究动物奥密的兴趣。幼儿在回答的过程中锻炼了幼儿的口语表达能力，大部分幼儿能够说出动物睡觉的方式为什么不同。个别幼儿需要在教师的提示下回答)

例如：狗的耳朵贴着地面睡觉，能听到声音容易醒来，是为了保护自己。其它小动物睡觉姿势都和它的生活习性和生活环境有关。

四、观看纪录片《冬眠的动物》

(通过此环节教师培养幼儿的倾听能力，让幼儿通过倾听来了解冬眠的动物。幼儿通过仔细的倾听能够说出动物为什么冬眠?做到安静的倾听)

1、你知道哪些动物冬眠?

2、这些动物为什么冬眠?

五、游戏《快乐的小动物》

(教师为幼儿创设游戏的环境和材料，给幼儿一个可以欢快游戏的场所，让幼儿随着音乐的变化去表演。不仅让幼儿进行了交流、游戏，更重要的是让幼儿把所学的内容记住，在游戏的过程中掌握所学的内容。幼儿在欢快的音乐声中玩的很开心，都能积极的参与游戏，在音乐转变后幼儿都能去按音乐的内容表演。幼儿能够掌握自己表演的这种小动物的睡觉方式。)

1、教师介绍游戏的玩法：随着欢快的音乐，让幼儿戴上喜欢的小动物头饰，进入环境布置的森林、草地、池塘去玩耍捕捉食物，然后播放《摇篮曲》让小动物以自己的睡觉姿势安静入睡。

六、教师小结：教育幼儿爱护动物。

活动延伸：

回家找找资料，你还知道哪些小动物的睡觉方式。

教学反思：

动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。保护动物应该从娃娃抓起。基于此，我设计并组织了本次活动让幼儿了解动物的生活习性，激发幼儿关心、爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，动物是他们最喜欢的。因此我在选题上占了优势。活动开始我让幼儿看一下自己是怎样睡觉的引起幼儿的学习兴趣，让幼儿通过看课件了解许多动物的睡觉方式，并让幼儿模仿感受。幼儿模仿的很形象。在活动中幼儿通过教师及课件清楚的知道了为什么动物采取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。游戏《快乐的小动物》可以反映出幼儿对本节课的知识内容掌握的很好。不足之处是游戏玩的时间短了，应该让幼儿变换动物头饰在玩一会儿。效果会更好。

动物怎样睡觉说课稿 第13篇

设计思路：

动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。

活动目标：

1激发幼儿进一步了解动物的愿望，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱。

2培养幼儿观察探索的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。

3知道动物是人类的好朋友，体验帮助别人的快乐。

4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重点：

了解几种小动物的睡眠方式活动难点：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式

活动准备：

1提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料

2故事图片磁带各种动物头饰。

活动方法：

讲解法、探索发现法、游戏法

活动过程：

1、以谈话形式导入活动。

教师：今天中午，小朋友们都睡觉了吗?

幼儿：睡了

教师：那你知道自己睡觉的时候是什么样子的吗?(肢体动作提醒幼儿举手发言)

教师：老师帮你们拍了几张照片，我们一起来看一看。

教师：人要睡觉，那动物会睡觉的吗?

教师：你看过动物睡觉吗?它们是怎么睡觉的?

2、交流经验，了解小动物的睡眠方式

教师：老师准备了一些动物的图片，我们一起来看一看，说一说它们是怎样睡觉的。

幼儿欣赏动物的图片，猜一猜，动物睡觉的方式。

3、播放PPT课件，帮助幼儿了解动物睡觉的方式。

教师：刚才小朋友们猜的对吗?我们来看一看。

教师：这些小动物睡觉的样子一样吗?谁来说说，动物们睡觉有哪些样子。

4、模仿动物睡觉的方式，巩固幼儿的认识。

教师：动物睡觉的方式真有趣，刚才我们看到的动物有哪些睡觉的方式?

教师：那我们来学一学。

5、游戏活动。模拟动物睡觉的方式。

教师：请小朋友们，把动物图片贴在衣服上，上前走一步，找一个空的位子站好。

教师交代游戏规则： 教师扮演狐狸，每个小朋友看清楚自己身上的小动物图案，听音乐，来模仿所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”马上做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞播放，舒缓的音乐

教师:今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。

6、延伸活动

请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。

教学反思：

我们班养了两条小金鱼，一天早上，姚辰宇对着我大喊：“老师两条小鱼死掉了，它们一动都不动了。”我走过去一看，两条鱼确实一动都不动，不过它们并没有肚皮朝天，于是我对他说：“小鱼应该是睡着了吧。”没想到，姚辰宇观察的很仔细，他说：“睡觉了，那它的眼睛为什么是张开的呢，肯定是死掉了吧。”于是我们试着敲敲鱼缸，看看金鱼是否还活着，受到惊吓的金鱼，立刻游了起来。这时姚辰宇很惊奇，他对着别的小朋友说：“我刚才看到金鱼在睡觉，可是它的眼睛是睁开的。”另外几个小朋友听说后，马上跑过来看。我看到孩子们对小金鱼睡觉是睁开眼睛的事情，这么感兴趣，于是想，是不是可以设计这样的一个活动，让幼儿了解动物的睡觉方式。在网上查阅的时候，我发现动物睡眠的方式千奇百怪。参照辽宁省编教材《幼儿园探究式活动课程》一书科学探究领域——“动物怎样睡觉”这个活动，我设计了本次活动。在设计本次活动中结合我班幼儿的接受能力，我把活动目标定为1、了解一些常见动物的睡眠方式。2、体会不同的动物所采取的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。本次活动的重点是：了解几种小动物的睡眠方式。活动的难点是：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式。活动中，我以谈话形式导入，通过集体讨论，和分散讨论为幼儿的探究创造宽松的环境，让每个幼儿都主动探究，自主学习，参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

在活动的谈话环节中，我比较注重与孩子的互动。根据幼儿前期的已有经验，通过设置：今天你睡觉了吗?你是怎么样睡觉的?那小动物会睡觉吗?这样一个谈话的环节展开本次的教育活动，通过与幼儿的互动谈话，唤醒了幼儿已有的知识经验，尊重孩子的想法，尊重了孩子的学习和表达方式，为孩子获得新的知识经验，搭建了一个良好的平台。

在集体讨论的环节中幼儿说出了很多的小动物，我在这个环节还请个别幼儿用肢体动作表现了一些有特点的小动物，活跃了气氛，调动了幼儿的学习兴趣。在讨论环节中，幼儿很踊跃的发表自几的观点。有一个幼儿提到猫头鹰这个动物时，说猫头鹰是睁一只眼睛闭一只眼睛睡觉的。因为课件中，我把猫头鹰的图片放在较后面的分组讨论的环节中，因此，对于幼儿的回答，也是一带而过，没有请孩子详细的叙述。在点评时，听课的老师帮我指出这个问题，建议我对于每个幼儿的回答，都要给予适当的应答，以便再一次引发了幼儿想要探索的欲望。

最后的游戏环节，是让幼儿在边讨论边观察中学一学动物的睡觉姿势，特别是对“缩”、“倒挂”、“趴”这几个词进行了理解。在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在活动中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势也能较好的掌握，不过在游戏环节中，还是出现了一些小问题。比如幼儿对于马是站着睡觉的理解是，用四条腿站着，因此他的动作，就是手脚并用四肢站着睡。可是由于幼儿没有主意膝盖要绷直，所以表现出的动作就像是蹲着的。而且，对于猫头鹰，睁一只眼闭一只眼睡觉，也没能表演好。另外，我让幼儿将动物图片贴于胸前但是，有的幼儿表演刺猬是抱成团睡觉的，他们紧紧的抱在，一起，我扮演狐狸，并不能判断孩子扮演的是哪个动物。所以，下次开展活动时，可以考虑把图片做成头饰，这样，教师可以清楚的看到幼儿表演的对不对，可以及时的帮助孩子，纠正过来。

从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，只有个别活跃的幼儿能一直发表观点，还有一部分孩子，都只是在听。尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。