电视剧将改革进行到底观后感

电视剧将改革进行到底观后感（精选10篇）

电视剧将改革进行到底观后感 第1篇

改革开放只有进行时，没有完成时。改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路，走上社会主义道路使古老的中华民族获得新生。

沐浴着30多年来的改革春风，中国迅速成长跃升为世界第二大经济体，综合国力显著提高，人民生活极大改善。但是中国与世界前沿的差距一度拉大，这使我们清楚地发现了体制上的弊端，认识到中国已经站到了历史道路的十字路口上。中国的迅速成长不可避免地产生了一些问题：经济结构不合理，城乡发展失衡;部分行业产能过剩，资源环境的承载已近极限等等。新的历史时期，中国不仅要破解国内难题，还要迎接世界的挑战。中国应该怎么做，改革开放就是最好的答案。历史证明，30多年的改革开放使中国发生了翻天覆地的变化，取得了举世公认的成就，改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的长征。改革开放是一项长期的、艰巨的、繁重的事业，要富民强国就必须一代又一代人接力干下去。“胜利不会向我走来，我必须自己走向胜利。”专题片中中央领导集体奔波调研的足迹，生动地镌刻于中华大地的山水之间，体察世情民意、触问基层所需。透过这一幕幕，解读出以习近平同志为核心的党中央锐意改革、带领国家走向伟大复兴的坚定信念。

再高的山，再长的路，只要锲而不舍地前进，就有达到目的的那一天。将改革进行到底，是伟大的历史抉择，是坚持不懈的历史接力，需要攻坚克难的信心，需要“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气。不发展是最大的风险，发展就要像愚公移山一样往前走。有志者，事竞成。破釜沉舟，百万秦关终属楚，苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我们要以“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”的勇气与决心坚定不移地改革，树立愚公移山志，将改革进行到底。

电视剧将改革进行到底观后感 第2篇

《将改革进行到底》观后感：全面深化改革将改革进行到底

“为政贵在行，以实则治，以文则不治。”发现问题是为了解决问题，全面深化改革必须知行合一。不付诸行动，不狠抓落实，再好的蓝图也只是一纸空文。改革攻坚，一分部署，九分落实。“落实”，是习总书记反复强调的“关键词”。在主持召开中央全面深化改革领导小组第一次会议时，总书记指出，凡是议定的事要分头落实，不折不扣抓出成效。要强化改革责任担当，看准了的事情，就要拿出政治勇气来，坚定不移干。总书记指出，起跑决定后程。要把抓落实作为推进改革工作的重点，真抓实干，蹄疾步稳，务求实效。对改革的任务和重点，要逐项明确责任单位、责任人、时间进度。对已经推出的改革举措，要加强跟踪了解，及时总结经验、解决问题，巩固和发展改革成果。

“行动，只有行动，才能决定价值。”果决勇毅，用行动说话，是我们党的优良传统，也是改革者最可贵的政治品格。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，以“言必信、行必果”的实际行动，为“实干兴邦”作出了最好的表率，赢得了人民群众的拥护。“一个行动胜过一打纲领”，这是总书记给全党的行动宣言。全面深化改革，行动要快，指向要准，落点要实，需要各地各部门动真格、做实功，该启动的必须立即启动，改革不能等也没法等。尤其是当前经济发展稳中有忧，面对下行压力，面对风险和挑战，更要下好改革先手棋，甩开膀子真抓实干，落实稳增长、调结构、防风险、惠民生的各项改革举措，从而优化发展环境，激发市场活力，克服当前困难，谋求长远发展。

电视剧将改革进行到底观后感 第3篇

据记载, 1959年2月21日, 《人民日报》发表题为《切切实实抓紧工具改革》的社论, 提出“要想彻底地解决农村劳动力不足的问题, 必须大力开展一个更广泛、更深入、更有成效的工具改革运动。”从根本上确定了1959年全年的农业生产目标, 在全国掀起了一场工具改革运动的高潮。

“在全面估计和总结1958年农具改革运动的基础上, 要继续开展广泛的技术革新和推广工作, 争取在最近几年内, 将我国的农业生产能力大大提高。”《农业机械》杂志如是记录当年刘少奇同志在全国农业先进单位代表会议上的讲话。

通过查阅相关资料, 记者明显地感觉到1959年农具改革运动的力度更大, 决心也更大, 相关的动员会议和文件也更多。其中, 1959年2月16日, 农业部在北京召开了全国工具改革办公室主任会议, 制定了1959年推广麦收工具、绳索牵引机、插秧机和排灌机械等农具改革的方案, 指明了“工具改革和机械化两条腿走路”的工具发展方针。随后, 1959年3月24日, 又在广东省番顺县举办了全国人畜力小麦收割机评选经验交流座谈会, 在那次会议上, 各地积极交流经验, 评选出了较好的几样收割农具, 在全国范围内以示推广, 为当年的麦收工作做了充足的准备, 1959年4月18日农业部下发了《关于进一步加强小农具整修增补和麦收工具准备工作》的通知, 要求各地对小农具的增修和麦收工具的准备情况进行认真的检查摸底, 确保麦收的顺利进行。

记者翻阅当年的期刊可以看到, 在1959年全国工具改革运动的背景下, 各地掀起了改革的高潮, 从国家部委、各地政府到人民公社, 无不积极的投身于这场运动之中, 农业部于1959年6月5日在南京召开第6次全国水稻插秧机会议, 会议贯彻了“互相学习、取长补短、因地制宜、试制试用”的精神, 交流各自技术经验, 分析关键问题, 并提出进一步改进的办法, 把水稻插秧机提高到了一个新的技术水平。紧接着中共北京昌平区农具改革办公室农机研究小组引进苏联先进技术, 成功设计研制了2行玉米播种机、2行花生播种机和3行玉米豆子播种机, 并在北京范围内推广试用, 同时, 南京农业机械化研究所也研制出了一种适应高产密植的新式简易收割机, 黑龙江漠北人民公社改装选种和拌种复式作业机, 以提高工作效率, 节省劳动力。当时, 这些产品由于其优良的特性, 在推广的过程中深受广大人民群众的喜爱。

自1958年开展农具改革运动以来, 我国的粮食已连续两年取得了大丰收, 但与之形成鲜明对比的是, 蔬菜果品的生产仍主要依靠手工, 劳动十分繁重, 形成了供不应求的局面。截止1958年底, 经济作物的种植面积已占全国耕地面积的1/3, 在大力发展基础作物农具改革的同时, 也必须加大对经济作物农具的研制工作, 为此, 全国工具改革办公室于1959年4月在上海召开蔬菜果树生产工具座谈会, 并于同年4月底在杭州召开了全国采茶机评比会议, 据当时的报道, 仅仅2个多月的时间, 全国各地就已经试制出了26台采茶机, 为用机器采摘高级茶开辟了途径。同时, 一大批的甘蔗除草机、玉米灌耳器、剥麻机也相继涌出。

俗话说:“总结使人进步。”农业部工具改革办公室认真总结1959年上半年工具改革运动情况, 在此基础上提出了下半年的工作意见:“把重点任务放在收货、脱粒、深耕、播种、运输和自然能源的利用上, 对已定型的工具要积极推广, 未定型的工具要认真评选、改进和创造, 过去推广但未广泛应用的, 也要具体研究分析, 加强技术传授, 保证推广工作的有效应用。”

那次会议确定了我国1959年下半年的工作重心:评选、试点、能源利用和技术传授。很快, 在全国范围内就掀起了一场农业机械化推广试点的热潮, 如黑龙江省率先研究出了一套适合当地耕作制度和自然条件的农业机械并在黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县进行农业机械化试点工作。1959年7月27日, 当时的农业科学院农业机械化研究所、北京农业机械化学院、一机部农业机械研究所、西安农具厂、陕西省茂林机校等共计9家部委联合在西安举办播种和深耕工作评比, 吸引了全国20多个省市的共同参与, 那次大会评选出了数种较好的工具进行室内测试和田间试验的鉴定, 确保农具大规模使用前的有效性, 为接下来的推广使用工作做好了准备。

同时, 在能源技术领域中, 1959年依旧延续了1958年关于能源“大力发展沼气建设”的方针, 大力推广安徽省阜阳市的沼气建设工程的经验。为此, 农业部和中国农业科学院于1959年9月15日在阜阳召开了一次沼气座谈会, 广泛地交流了沼气工程建设的许多宝贵经验, 为全国沼气建设推广工作带了个好头。

在大力强调工具改革的同时, 第一次提出了加强农业机械研究工作者队伍建设的意见, 通过举办各种培训班, 逐步建立或健全培训机构, 加速培养各种高级技术人才队伍。农业机械部也于1959年9月30日下发《关于加速培养农业机械工业职工队伍的意见 (草案) 》, 旨在推行农业机械高级人才队伍建设。

1958年, 我国首次提出了通过深耕土地 提高产量的建设性意见, 在此项运行开展1年之后即1959年, 农业部农业机械局和中国农学会农业机械学组于1959年10月16日在北京共同召开了基地绳索牵引机会议, 总结交流了一年多来应用绳索牵引机的经验和教训。同月18日, 农业机械部在北京召开第一次全国农机厅 (局) 长会议, 当时的国务院副总理薄一波发表了题为《为加速实现农业技术改造的伟大任务而奋斗》的文章, 指出“为了使工业农业能够更相适应和持续不断地向前大跃进, 当前我们的任务及时要积极地实现农业的技术改造, 实现农业的机械化和电气化, 在较短的时间内, 把我国农业从目前的落后技术转移到现代化技术的基础上来。”那次会议, 进一步明确了我国工具改革的方向机械化、电气化, 为全国农具改革运动的火热开展又打了一针强心剂。1959年11月24日, 新成立的农机部在北京召开了全国农业机械科学技术工作会议, 当时的国务院副总理聂荣臻作了农业机械科学技术工作要为农业的现代化建设服务的讲话, 提出了农具改革运动“依靠群众, 结合实际, 密切协作, 注意成套”的16字方针。

农业工具的改革运动不仅促进了农作物的增收增产, 同时也促进了我国工业水平的发展, 大批的企业不断涌现, 1959年11月1日, 我国第一拖拉机制造厂在洛阳举行落成典礼, 该厂投产后, 每年可生产东方红牌履带式40 k W (54 hp) 拖拉机1.5万台, 此外长春汽车制造厂、吉林机械制造厂等企业充分结合苏联先进技术, 成为了当时全国范围内的骨干工厂, 为农具机械化推广应用提供了条件。

经过开展近两年的农具改革运动, 到1959年底我国的农具设备已经有了较大的改进, 新式农具不断涌现, 广大农民使用新型工具的热情也不断高涨, 但在推广使用的过程中, 由于技术的限制, 农具的使用和维修过程都存在诸多问题, 为此《农业机械》杂志连载了《油管拖拉机电气设备的使用和修理》等系列文章, 为广大的群众提供方便。

电视剧将改革进行到底观后感 第4篇

【关键词】传统；饮食习俗；光盘行动

宴席是多人聚餐的方式之一，在我国有着悠久的历史，它是社会、历史以及经济发展的产物，也是餐饮企业的重要组成部分。与古代宴席不同，现代宴席在我们的生活中占有重要地位，特别是在经济高速发展的今天，人与人之间的交际，单位与单位之间的合作，国与国之间的交往等等都离不开它。

一、传统筵席的弊端

我国筵席源远流长，种类繁多，但对其仔细分辨后就会发现，传统筵席从内容到形式虽有很多可资借鉴的部分，但也存在有很多弊端，这些弊端主要表现在以下几个方面：

1.席面大、菜品多，易造成浪费

中国人请客吃饭习惯以“丰”为敬，即一桌筵席的菜肴客人吃不完，才能表明我们是热情好客的，如果恰到好处刚刚吃完，反被认为是主人照顾不周，甚至遭到嘲讽。人们旧的传统观念往往把待人的诚恳、把友谊份量与菜点的数量紧密联系在一起，菜点越多越丰盛，就越能表达主人的盛情和双方交情的深厚，即使吃不完浪费也不觉得可耻，以至于经常听人说：“请别人吃饭，宁愿剩下也不能不够啊，如果餐桌上都是吃得干干净净的盘子，总感觉不好看，怕客人觉得自己小气。”这就是传统思想的误区，它不但给个人而且给国家造成巨大的经济损失和财政压力。在这方面，我们应该向日本、美国等较发达的国家学习，他们即使是举行国宴，也只会宴席接待规格较高，但是宴席菜肴数量却是恰到好处，不会有菜肴多的人们吃不完而后倒掉的现象发生。特别是日本，据报载日本的酒店都有这样规定，凡是就餐时没有吃完的菜肴，一律打包带走，不得以任何借口浪费资源、糟踏粮食。这的确很值得我们借鉴。

2.膳食营养搭配不协调

饮食讲科学、营养求均衡是现代人的饮食新时尚。然而，传统筵席往往因为片面追求大鱼大肉、油重味浓而使筵席菜肴中的营养成分严重失衡，并且出现了某些营养物质过剩，如脂肪等；而某些矿物质和纤维素却严重不足，尤其是一些高档筵席，此矛盾显得尤为突出。这种现象的产生虽与大部分消费者不懂膳食营养有很大的关系，但更重要是饮食经营人员、烹饪人员对此的认识也不是很全面：就餐者（上接第81页）

只重色彩和口味，烹饪人员完全按照客人的要求烹制菜肴，没有及时建议客人怎样的饮食才算合理等，结果导致大部分营养素白白流失。社会呼唤懂得正常饮食结构和营养均衡的烹饪师，需要大量掌握各种食物（尤其是常用食物）的营养特点、熟悉不同烹饪方法对各种营养素的影响以及了解进餐者的心理特点和经济条件，并兼顾民风民俗和宗教信仰的新时代的烹饪师。正是迎合这种社会需要，目前的很多高校都开设了烹饪营养专业，使学生不但懂得烹饪技能，更能根据客人的身体需求合理调配饮食使其营养均衡，因而受到了消费者的关注。

3.不讲究卫生

多人围坐，亲切交谈，热热闹闹，有说有笑，大家同夹一盘菜，同舀一碗汤是我国传统筵席的就餐形式。有的主人为了显示自己的热情好客，席间用自己的食具为客人夹菜而不顾别人的感受，更的客人就餐时高谈阔论，致使唾液横飞、菜渣四溅，试想在这种环境下就餐，人们会觉得这是在享受吗？尽管随着人们观念的更新，特别是在2003年非典之后，人们已经重视了饮食卫生，不但在摆台中已增设了公用餐具，一部分高档餐饮店也开始实行分餐制，但仍不及西方的分餐制那么普及，仍会让消费者有饮食是否卫生、安全的顾虑。

4.片面追求奇珍异馔

中国筵席十分重视原料的稀少、珍贵，上至“周代八珍”，中至唐代的“烧尾宴”，下至清代的“满汉全席”，包括现代一些所谓的“豪门宴”无不是选用一些稀少珍贵的原料来吸引客人。如唐代“烧尾宴”中的“开平炙”（用羊舌、鹿舌合烤，约需300只舌）、“雪婴儿”（青蛙裹粉糊煎制，白如雪，形似婴儿），再如北京鱼唇席中的“红烧鱼唇”是采用鲟、鳇、鲨、黄鱼、赤鱼、梨头鳐等鱼唇部软肉干制而成，再进行红烧。诸如此类筵席中的名菜原料是越来越少，于是某些食客便想换换口味，商家为了招徕回头客，也想方设法做些原料十分稀少的菜肴，甚至少数经营者还丧尽天良，把国家明文禁止捕猎的保护动物摆上了餐桌，如娃娃鱼等。长期以来，这种做法不仅破坏了生态平衡，触犯了法律，而且还会把中国筵席推到了追奇猎异的歧途，这将是中国筵席改革的必然趋势。

5.就餐时间长

中国古代筵席从简到繁、由少到多，但都是上层人士才能享受的，普通百姓根本难以涉足，所以每举办一次筵席都会耗费大量的人力、物力、财力，致使其成本增加，时间冗长拖拉，如一席满汉全席一般要求三日九餐吃完。即使现代筵席，就餐时间也短则一、二个小时，长则达到三、四个小时，这样既不利于身体健康，更不符合现代社会“时间就是金钱，时间就是效率”的新时尚，尤其对于一些高级领导干部来说，就餐、陪餐时间更不宜过长。因此，缩短筵席的进餐时间也是筵席改革的必然要求。

二、将“宴席改革”进行到底

进入21世纪后，人们的思想观念和经济文化水平都上升到了一定的高度，同时饮食观念也发生了重大变化。除了崇尚绿色食品和黑色食品外，也向往高质量的饮食结构和饮食文化，于是饮食改革成了今天的热门话题之一。特别是2013年1月，中央政治局改进作风的“八项规定”和“六项禁令”一发布，更是给饮食改革一个良好的实施环境。

1.实行“光盘行动”，形成人人节约粮食的好风气

针对我国传统宴席席面大、菜品多，易造成浪费的情况，无论是酒店人还是消费者都应该顺应潮流，将“光盘行动”进行到底。首先从酒店自身做起：一是酒店对“厉行节约、文明用餐”进行倡议并加大宣传力度，通过微博宣传、网上晒吃光后的餐具、发放宣传单、张贴海报等形式，倡议市民厉行节约，反对浪费，在饭店就餐后打包剩饭，“光盘”离开，形成人人节约粮食的好风气。二是发动服务人员，增加点菜提醒服务。根据客人的人数推荐适合的菜肴数量和分量，拒绝浪费，如果席后还有没有吃完的菜肴，为客人提供免费打包服务。三是对“参加光盘”行动的客人和服务员进行奖励，如对“光盘”客人赠送小礼品或免费卷等，对全力支持并将“光盘行动”付诸实施，有明显效果的服务员进行精神或物质的奖励，以激励其继续为此行动努力，并带动周围一片服务人员积极参与进来，为“光盘行动”营造良好的实施环境。endprint

2.倡导文明餐饮，增加宴席的文化气息

为了餐饮服务行业能够形成安全、健康、和谐的良好风尚，相关政府部门应定期开展评选“文明餐桌示范店”、“文明之星服务员”等活动，提高企业的服务质量和服务水平，遏制餐饮服务单位经营和使用假冒伪劣食品、无证食品、过期食品、食品非法添加和滥用食品添加剂，使用不卫生餐具行为等违法行为，以促进我国餐饮行业的食品安全和服务水平的提升，推动文明餐饮服务行业的创建。而且现代宴席的成败并不取决于酒菜的多少和就餐时间的长短，大吃大喝、拖拉冗长的就餐方式已逐渐被淘汰，而有主题，有内涵，有意义的专题宴席正越来越受到人们的欢迎。比如历史名宴被有组织地仿制（红楼宴、毛家菜等）；现代宴席与文化艺术的有机结合；民族菜、药膳菜、防老菜以及健美菜、旅游菜等新的筵席结构已走入了人们的心中，使客人在吃的同时，能受到一种文化的熏陶，感受到一种文化氛围。

3.注重宴席的营养化趋势，提供卫生餐饮新内容

在我们国家，自古宴席配餐都注重油大味厚（特别是北方及中原地带的宴席），而使各种营养素明显缺乏。其实从实际情况出发，我国目前的宴席可适量减少荤菜的数量，增加素菜、荤素菜、奶制品、豆制品的数量，以减少高血脂、高血压、心血管及脑血管的发病率，具体配餐，可参照中国营养学会推荐的膳食标准进行。在宴席的卫生化方面，酒店也要保证提供卫生餐饮，采用分餐制的服务方式，以保证就餐者的健康。

作为酒店方，应根据各类消费人群的营养需求和特点，或者遵循各地区或季节的饮食习惯，进行群体消费者的膳食设计，根据不同的口味需求和营养搭配，编制营养食谱。并应当将菜肴所含营养素种类、数量、口味特点以及适宜人群和不适宜人群等作为商品标志，连同价格表一起明确的出示给消费者，便于消费者自行选择，以增加消费者营养膳食方面的知识，同时也保证了消费者的知情权。

总之，根据我国国情和现代宴席的饮食观念，必须改变传统宴席“食有余”“醉方休”等摆阔气和暴饮暴食的观念；必须调整传统宴席“食不厌精、脍不厌细”、“食贵珍稀”的饮食价值观；必须颠覆传统宴席“十箸搅于一盘”等不卫生的同桌共食的进餐方式；也必须改变在饮食中追求个人享受的错误观念，使节俭、文明、卫生、实效、典雅的新型宴席观念成为社会发展的新趋势。

【参考文献】

[1]《宴会设计与管理》.叶伯平等.清华大学出版社，2011年版

[2]《宴会设计与管理》.丁应林.中国纺织出版社，2008年版

[3]《我国主题宴会设计现状与创新研究》.刘澜江.价值工程.2012.8

[4]《宴席设计实务》.周宇.颜醒华.高等教育出版社，2005.2

电视剧将改革进行到底观后感 第5篇

将改革进行到底

近日，十集大型政论专题片《将改革进行到底》在央视播出，这是迄今为止首次对全面深化改革进行的权威、全景报道。总书记曾深刻指出，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个100年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。穷则变，变则通，通则久。全面深化改革，革故鼎新，给国家发展、社会进步注入新的源头活水，是全面建成小康社会的需要，更是实现中华民族伟大复兴的中国梦的现实需要。

回顾历史，从昔日的历次变法到改革开放，道路曲折伴随着阵阵剧痛，我们磕磕绊绊一路摸着石头过河，换来的是推动时代进步的强大力量和人民幸福安康的生活。

将改革进行到底，要有“敢”的勇气。改革开放走到今天，一些相对容易解决的问题都已经解决了，改革真正进入攻坚期和深水区，将面临着啃硬骨头、涉险滩的艰巨任务，现在比任何时候都需要有将改革进行到底的勇气。广大党员干部要有敢于担当的勇气，抱定不破楼兰终不还的决心，在改革的大潮中勇立潮头、敢为人先，齐心协力、挽紧臂膀，啃下硬骨头，突破险滩，蹄疾步稳，真正将改革进行到底。

将改革进行到底，需要“谋”的智慧。“治大国若烹小鲜”，烹小鲜不仅要考虑火候，还要考虑各种佐料。在一个有近14亿人口的大国进行改革，要谋划好“事、时、实、势”。谋事，就是要对事物当前乃至今后发展预期进行分析研判，对合适的事物进行合适的改革，避免反弹或改不彻底。谋时，君子藏器于身待时而动，改革要善于把握时机，随机应变。谋实，要做到实事求是，从实际出发进行改革，而非拍脑袋做决定。谋势，就是要顺应时代发展的潮流，顺应民心所盼进行改革，真正使改革推动时代发展、惠及千家万户。

《将改革进行到底》观后感 第6篇

中央电视台最新推出的《将改更进行到底》，每一次观看都是对心灵的一次洗礼，一副副画面一句句解说，概述着中国人民在中国共产党的领导下一次次对自己命运的掌握，作为一个教育工作者，对该节目的心得如下：

面临着中国发展的历史新阶段，十八届三中全会提出了进一步全面深化改革的指导方针，要求中国继续深化改革路线，落实改革方针，从而实现中国梦。可以说，全面深化改革不仅是中国目前面临的形势所迫，更是中国梦实现的过程中，中国必经的发展之路。

在十八届三中全会上，全面深化改革的指导方针被提出来，除了原有的经济改革之外，全新的深化改革中体现出了这次改革的深化和全面两个重点，在进一步深化经济改革的同时，注重改革的全面性，涵盖了科技、文化、医疗保障等多个方面的内容。在这次的全面深化改革中，涵盖面积如此广泛的改革方针的提出，是为了更好的推动我国社会主义和谐社会的建设，走中国特色社会主义的道路。而近年来，中国梦的提出，使我们不得不将目光聚焦到中国特色社会主义的构建上。习主席认为，中国梦实际上就是实现中国伟大复兴的梦，实现中国人民共同富裕、中华民族伟大富强的道路。从这里可以看出，中国梦是中华民族共同的梦想，是中国人伟大复兴的梦想。因此，在实现这个梦想的路上，面临着如此复杂的国际形势，中国唯一的道路就是全面深化改革将改革进行到底专题片观后感将改革进行到底专题片观后感。邓小平提出的改革开放为我国的市场经济发展提供了空间，然而这对于中国梦的实现仍然有着较大的差距。中国梦是全中国人民的共同梦想，而改革开放只带领了一部分人先富裕，这与中国梦的共同特点相背离，因此，在中国社会主义和谐社会的构建上，中国必须要走全面深化改革的道路，全面要求中国改革开放道路的溯及面广，要能够造福更多的中国人，要为全中国人民的小康生活而努力;深化要求中国改革力度的强大，要求中国的改革力度溯及到更多的中国人，使中国居民的生活水平显著的提高。而这，正与我们中国梦的最终要求不谋而合，是中国梦实现过程中的重要实践。中国梦，是中国实现伟大复兴之梦，是中国人走向全民富裕的伟大决心。在中国梦的实践中，中国必须要全面深化改革，强调改革的溯及面和改革的溯及力，使中国梦真正的得以实现，实现全中国人民的富强的小康生活目标，中共群众路线教育实践活动工作会议18日在北京召开，中共中央总书记出席会议并发表重要讲话，引发境内外华文媒体关注。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。实现党的十八大确定的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须紧紧依靠人民，充分调动最广大人民的积极性、主动性、创造性。事实证明，群众路线是我们取得革命胜利、社会主义建设和改革开放巨大成就的法宝。在全国人民同心共筑中国梦的新形势下，群众路线也是实现中国梦的法宝。要想让梦想照进现实，党员干部作为实现中国梦的领路人，能否切实践行党的群众路线，密切联系群众，发挥模范带头作用，对实现中国梦起着至关重要的决定性作用。要实现伟大中国梦，党员干部必须身先士卒，发挥先锋模范作用，挑起重担子，担起重责任。在实现中国梦的光荣征程上，党员干部的表现如何，在某种程度上决定了中国梦的实现效果，现在，一部分党员干部身上出现了脱离群众的现象，形式主义、官僚主义、享乐主义突出，奢靡之风严重，严重损害了党在人民群众中的形象。对此，广大党员干部必须以身作则，按照总书记的要求，及时“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持走群众路线，切实改进工作作风。最终赢得人民群众的信任和拥护，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保证。

人人都有梦想，也有追梦的权利。梦想有更高的收入、更稳定的工作、更好的医疗条件......这些美好的梦想，需要党员干部带头实践真正的走好群众路线，切实将人民的利益放在第一位，为人民实现愿望创造良好的环境，让我们的“中国梦”不再是梦。以梦为马，奔向复兴。无论你是普通群众，还是党员干部，都是梦想照进现实的动力之源。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们每一个人努力奋斗，脚踏实地做好力所能及的事情，将个人梦想融入民族复兴、国家富强的宏伟目标，同祖国与时代一起进步成长。这是我们这一代人的使命，更是我们这一代人的光荣。

罗利华

《将改革进行到底》观后感 第7篇

近日，中宣部在中央电视台综合频道连续播出迎接党的十九大电视10集专题片《将改革进行到底》，再次引领我们坚定不忘初心继续前进的信念，鼓舞深化改革和扶贫攻坚的斗志，号召我们奋发有为敢于担当，努力推进中国特色社会主义宏伟事业。

通过每天坚持观看《将改革进行到底》，使我们感悟到我国坚持改革开放将近40年，目前改革已进入深水区和关键期，我们必须以壮士断腕的勇气、凤凰涅槃的决心，敢于向积存多年的顽瘴痼疾开刀，敢于触及深层次利益关系和矛盾，突破利益固化藩篱，要紧紧依靠广大人民群众，最大限度地凝聚全党的改革共识，最大限度地凝聚全社会的改革能量，将改革进行到底。将改革进行到底，还需要有勤政务实的作风。毕竟空谈能误国，实干才兴邦。党中央提出的改革“线路图”，要想变成美好的现实，需要各级党员领导干部必须求真务实、真抓实干、狠抓落实。鉴于此，我们党支部就必须认真组织党员落实党中央各项政策法规，脚踏实地、稳扎稳打、善始善终、善做善成，既不能急躁冒进、急于求成，更不能蜻蜓点水、浮光掠影，要大力发扬我党勤政务实的工作作风，推进改革开放进程。

将改革进行到底，必须要进一步加大反腐倡廉的力度，必须把加强思想道德建设特别是拒腐防变教育作为第一道防线，我们支部在党建工作上也要把廉政教育当作提高党员干部思想政治素质的基础性工作抓紧抓实，通过教育引导，使大家自觉从善，做到廉洁自律，必须坚持完善党的领导体制和执政方式，推动各级党组织切实履行好自身在全面深化改革中的责任，推动全面从严治党落到实处。

党员观看《将改革进行到底》一句话热评汇总（22条）

XX：《将改革进行到底》进一步表明了中共中央在新形势下全面从严治党的态度和决心。正如总书记说的：“我们的责任，就是要团结带领全党、全国各族人民，接过历史的接力棒，继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。这个重大的责任，就是对人民的责任。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”作为基层的支部书记，要带领支部党员和广大群众，去适应改革要求，为全面推动改革作出贡献。

XX：该片突出反映了党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚定不移高举改革开放大旗，以全面深化改革为总目标，带领全体中国人民开启并扎实推进全面深化改革的伟大实践、非凡历程，不断完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

XX：改革，与我们的生活息息相关，与每一个中国人的命运息息相关。从《时代之问》到《引领经济发展新常态》，从《党的自我革新》到《人民的获得感》，该片共十集纪录片，展示了我党全面深化改革的思想理论、体制机制和实践成果，展示了经济、民主、司法、文化、生态文明等领域改革取得的重大成果、关键突破，展示了各地方各部门推进改革落地、见效的积极作为，展示了改革背后的故事和攻坚克难的历程，展示了全面深化改革给人民群众带来的获得感。

XX：将改革进行到底，关乎广大人民群众的切身权益。该片把前景和希望告诉群众，把困难和问题告诉群众，将社会主义改革的命运与亿万人的自身利益结合在一起。我们的生命与它相联，我们的荣辱与它相关，我们的信念被它所溶化，我们的志向被它所感染。这反映的是在改革前进的进程中，新情况、新问题不断涌现，要研究新情况，解决新问题。这是对发展中问题的真正认识、透彻了解和认真解决，是解决问题的起点。

XX：将改革进行到底，要学以致用，在学习中改革，在改革中学习。在这场伟大的革命中，我党是在不断地解决新的矛盾中前进的。因此，党员同志一定要善于学习，善于重新学习。学习的目的在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。

XX：将改革进行到底，要继往开来，开拓创新。创新是引领发展的第一动力。创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。崇尚创新，国家才有光明前景，社会才有蓬勃活力。

XX：我们是改革进程中的普通的一员，也有担当和责任。在日常工作中，我们要有改革的勇气，抱着解决问题、创新发展的心态面对我们的各种问题。要勇于正视存在的问题，不回避，不逃避，主动作为。要敢于变革，面对新情况、新问题，不因循守旧、故步自封。确切地说，我们要切实增强改革创新精神，学思践悟、知行合一，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，埋头苦干、廉洁从政、勤政有为，在改革中奋勇前进！

XX：电视专题片《将改革进行到底》是一张全面总结和展示全面深化改革三年来的成绩单，更是一张党中央向全党发出将改革进行到底的动员令。充分展示了以习近平同志为核心的党中央全面深化改革的决心和勇气、智慧和力量、责任和担当。

XX：该专题片全景展现了以习近平同志为核心的党中央以系统思维聚合力、以创新思维增活力、以开放思维拓视野、以战略思维谋全局的改革总体构想，凸显了党中央以高度的政治责任感和强烈的历史使命感。

XX：《将改革进行到底》电视专题片系统地总结了改革的进程和成就，展示了党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央秉承强烈的历史使命感，高瞻远瞩，直面难题，勇于担当，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，带领全体中国人民，攻坚克难、砥砺奋进，开启了全面深化改革的伟大实践。

XX：顺应时代潮流进行改革是大势所趋，推陈出新势在必行，改革任重道远，作为基层支部的党小组长，为了中华民族近代以为最伟大的梦想――必须撸起袖子加油干。我们所做的每一项工作、提供的每一项服务，都要从人民出发，想人民之所想，急人民之所急，深入到群众，密切关注群众，认真落实好各项政策。以百姓之心为心，将改革进行到底。

XX：中国梦，是中国实现伟大复兴之梦，是中国人走向全民富裕的伟大决心。在中国梦的实践中，中国必须要全面深化改革，强调改革的溯及面和改革的溯及力，使中国梦真正的得以实现，实现全中国人民的富强的小康生活目标。

XX：《将改革进行到底》使我明白了无论你是普通群众，还是党员干部，都是我党改革的动力之源。改革需要我们每一个人努力奋斗，脚踏实地做好力所能及的事情，这是我们这一代人的使命，更是我们这一代人的光荣。

XX：《将改革进行到底》，是以习近平同志为核心的党中央为领导全国各族人民致力于实现中华民族伟大复兴的中国梦所作出的庄严承诺，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的唯一正确选择。

XX：邓小平同志深刻指出，“发展才是硬道理。”习近平同志强调，“发展是解决所有问题的关键。” 该片记录了面对经济发展新常态，以习近平同志为核心的党中央审时度势、实事求是，扬弃加大经济刺激力度的选择，针对经济发展的结构性问题对症下药，开出推进供给侧结构性改革的良方，“引领经济发展新常态”。

XX：《引领经济发展新常态》，讲述了以习近平同志为核心的党中央作出经济发展新常态这一重大判断的过程。全景式地展现了在引领经济发展新常态的进程中，深入推进供给侧结构性改革、行政审批制度改革、科技体制改革、土地制度改革、国资国企改革、健全产权保护制度改革、构建对外开放型新体制等一系列利民惠民的重大改革内容。

XX：总书记深刻指出，“改革只有进行时，没有完成时。”尽管我国已经成为世界第二大经济体，但经济增长中结构性、体制性、要素性的矛盾和问题依然突出，这就要求我们继续坚定不移的推进全面深化改革。让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，解放思想、改革开放，勇于担当、奋发有为，为引领经济发展新常态提供源源不断的思想舆论保证，以良好风貌和积极作为迎接党的十九大胜利召开。

XX：改革，是历史的必然。深化改革，正是时代的最强音。中国当今问题的唯一出路就是改革、就是全面深化改革、就是将改革进行到底。XX：我们需要在改革的道路上迈出新的步伐，将改革进行到底，凝心聚力形成推动改革强大合力,群策群力,奋力实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。

XX：为实现中华民族的中国梦的伟大复兴，必须全面深化改革，发展中国特色社会主义，就必须全面贯彻落实科学发展观，明确全面贯彻小康社会的目标，促进国民经济又快又好地发展。

XX：改革开放是亿万人民自己的事业，必须坚持以人为本，尊重人民主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠人民推动改革，紧紧依靠人民实现中国梦。只有从人民的实践创造和发展要求中吸取无穷的智慧和力量，才能谱写改革开放伟大事业历史新篇章，才能全面建成小康社会、不断夺取中国特色社会主义新胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦。

电视剧将改革进行到底观后感 第8篇

一高等教育理论研究

什么是高等教育?高等教育是建立在普通教育基础上的专业教育, 它立足于普通教育而又超越普通教育。高等教育研究即对高等教育现象和理论有意识、有目的的反思与探究。其理论研究旨在揭示高等教育的基本规律、基本原理等。普通教育学有明确的教育对象、相对完整的理论体系和一整套的研究方法论。高等教育理论研究与普通教育的基础研究在教育的本质、共产主义教育目的等方面存在共同之处。然而, “高等专业教育有许多特殊问题要研究, 是教育理论工作重要与广阔的园地。它的研究工作是整个教育科学的一个重要组成部分, 但却不是以普通学校教育为对象的普通教育学所能概括的。”它涉及许多普通教育所无法解决的问题, 可是长期以来, 这种区别却没有引起我们足够的重视, 以至于忽视了高等教育的理论研究。潘先生指出:“许多教育科学工作者形成了这样的传统观念:只有普通教育才是教育科学研究的对象, 才需要教育理论。”

二开展高等教育理论研究的必要性及其意义

潘先生在他的文集中从“三个方面”、“三个维度”、“两大特征”揭示了普通教育与高等教育的区别, 进而论证开展高等教育的理论研究的必要性。

1.“三个方面”

潘懋元先生认为, 普通教育和高等教育在智、德、体三方面存在不同。 (1) 在智育方面, 高等教育最为突出的地方在于它的“专”与“高”。普通教育传授的是基础学科的基本知识和基本技能, 旨在提高学生的基本文化素质。而高等教育传授的则是更为高深的专门知识, 旨在把学生培养成各种专业人才。 (2) 在德育方面, 普通教育一般是通过思想政治课、班会等来开展的, 主要是让学生学会做一些力所能及的事。高等教育一般是通过公共政治课、社会实践活动等进行的, 它注重指导学生从接受外在教育向自我教育转变, 对学生的自主性和反思能力提出了更高的要求。 (3) 在体育方面, 普通教育通过体育课的开设来提高学生的身体素质, 一般无法兼顾到学生的个性需要。而在高等教育中, 学生要加深体育理论知识的学习, 他们可以根据不同的兴趣需要选修不同的体育课。

2.“三个维度”

普通教育与高等教育除了在德、智、体三方面存在不同, 潘先生还从以下三个维度进行区分。 (1) 从人才培养类型的维度讲, 高等教育要培养的是能够满足国民经济建设以及无产阶级各个部门需要的专门人才。这种专门人才能够运用自己所学的专业知识解决社会的专业问题, 而普通教育是以培养通才为目标的。 (2) 从教学计划、教学大纲和教材内容的维度看, 根据高等教育培养专才的目标, 其教材内容也要随之调整。此外, 要正确处理好许多关系, 如专业课与必修课的关系、公共课与选修课的关系等。这些问题在普通教育中是不需要考虑的。 (3) 从教学方式与教学方法的维度分析, 普通中小学的课程门类相对大学而言少许多, 分科教学方法比较简单。而在高等教育中, 课程门类成百上千, 教学方法也千差万别。另外, 在高等教育的授课中, 教师一般只传授相关知识的重点、难点, 而在普通教育中, 教师讲得较多。

3.“两大特征”

为了更进一步地指出两者的区别, 潘先生还从大学生的生理特征和心理特征两方面来进行分析。高等教育的对象是十八九岁以上的青年, 他们的身体已经发育成熟或基本成熟, 能够担负起艰难的、深刻的脑力劳动。另外, 高等教育中学生的中枢神经活动和大脑皮质的发育已经成熟, 学生的感觉和知觉要比中小学的学生精密和深刻, 逻辑记忆能力也有了较大的发展。而且大学生的定向注意力可以持续很久, 因此课堂时间可以持续3~4个小时。

通过上述比较分析, 潘先生认为高等教育科学要比普通教育科学复杂许多, 普通教育学理论显然不完全适合指导以专业教育为特征的高等教育学的研究, 从而论证了开展高等教育理论研究的必要性。

三高等教育理论研究存在的主要问题及解决策略

不可否认, 我国至今为止在开展高等教育理论研究方面已经取得了一定的成果。然而, 不可回避的是, 我国高等教育的理论研究还存在一些问题。一方面, 由于我国高等教育研究起步较晚, 其理论体系、方法论体系还不完善。鉴于此, 我们需在今后对教育实践不断积累、反思、总结的过程中不断地加以完善;另一方面, 比较突出的问题是我国高等教育理论研究存在理论脱离实践。针对后者, 潘懋元先生在1997年全国高等教育学研究会第四届学术研讨会上就犀利地指出, 高等教育研究如果不去接触火热的高等教育实践, 就会走入死胡同。倡导研究高等教育改革与发展中的问题。因而, 开展高等教育的理论研究必须紧密地围绕高等教育的改革来进行, 坚持理论联系实际的原则。

高等教育的理论研究要直视当前的重大现实问题和热点问题, 为教育改革与实践服务。例如, 如何捍卫高等教育市场化的底线;如何处理高等教育国际化与本土化的关系;如何平衡“学术权力”与“行政权力”;“校长职业化”是否等于“去学术化”;如何完善大学教师的聘任制度和升迁制度 (大学教师职称评审制度) ;谁来监管学术论文的规范性;如何处理专业课与公共课、必修课与选修课的关系等。还有一些当前更急需解决的问题, 如随迁子女异地高考、大学生就业等。这些问题都希望能够从高等教育的研究中找到解决的途径和方法。潘先生认为, “对于教育实践中的这些问题, 科研研究工作者必须深入教改的第一线, 进行调查研究, 找出问题症结, 上升到理论高度加以分析, 提出有科学根据的意见、建议”。他自身对高等教育研究所关注的问题大都是高等教育领域尤其是中国高等教育领域的重大现实问题, 如民办高等教育发展等。与此同时, 潘先生强调, 教育研究不应仅仅局限于解决当前的具体问题, 对于有利于促进教育改革与发展的基础理论的研究也应给予足够的重视。

四立足于学科范式, 进行中国特色的高等教育理论研究

国外一直把高等教育作为一个研究领域进行研究。在我国, 高等教育的研究从1978年以来一直是以学科的姿态开展的。然而国外甚至国内的一些学者认为, 高等教育的研究除了有明确的研究对象, 其理论体系及研究方法论等方面都是不成熟的, 因而不能称之为学科。对此, 潘先生指出, 高等教育是一门多学科研究领域, 但与此同时, 它也是一门正在走向成熟的学科。国内一些高等教育的研究者把国外的研究视为“真理”, 出现了“西方中心主义”现象。于是, 有人将中国高等教育近代化笼统归结为“依附性发展”, 提出了“依附理论”。

对这种归结的认识, 我们首先应对“依附理论”有大致的了解。依附理论, 最初是用来解释和指导拉美和“外围”地区经济成长的一种发展理论。也就是说, “依附理论”最初是用来指经济不发达的国家对经济强权国家的依附, 之后这一概念的外延不断扩大。把经济领域的“依附理论”套用在高等教育理论研究中是否合理这是值得商榷的。一般认为, 依附含有被动的意义, 是一种丧失主体意识的现象。起初我们的许多研究是通过翻译外国的著作、照搬移植过来的, 带有一定的依附性, 但这并不是我国高等教育研究近代化的总体特征, 用“依附理论”对其进行概括有失偏颇。可以说, 我国近代高等教育理论研究从总体上看是一个摆脱依附、民族性和本土性日益增强的过程。对于“依附理论”, 我们除了批判, 还应加以反思。尽管我国建立了高等教育学科, 但是我国高等教育研究的独立自主性不够、创新不足。潘先生就指出:“如果中国的高等教育研究只能仰仗于西方理论的辐射’, 那么中国的高等教育学科只能被边缘化, 这是应该引起警惕的。”

笔者认为, 我国的高等教育理论研究要走独立自主的发展道路。一方面, 我们要避免西方发达国家的文化入侵, 坚决摆脱“依附理论”, 提高我国的高等教育理论研究的自主意识和文化自觉, 坚持立足学科发展范式, 发展中国特色的高等教育理论研究。另一方面, 我国的高等教育理论研究不但要“引进来”, 也要“走出去”, 不断地发展、壮大我国的高等教育研究, 扩大其在国际高等教育与学术交流中的话语空间, 与各国展开平等的对话。

摘要：我国的高等教育研究是最近二三十年才发展起来的, 潘懋元先生在其创立和发展过程中功不可没。笔者回顾了我国高等教育研究的发展, 从以下方面来解读潘先生关于高等教育理论研究的思想:一是通过“三个方面”、“三个维度”、“两大特征”揭示普通教育与专业教育的区别, 从而指出高等教育理论研究的必要性及其意义;二是阐述了当前高等教育理论研究存在的主要问题及其解决策略, 强调理论研究要为实践服务;三是摆脱“依附理论”, 进行中国特色的高等教育理论研究。

关键词：高等教育研究,高等教育改革,依附理论

参考文献

[1]潘懋元.新编高等教育学[M].北京:北京师范大学出版社, 2009:5

[2]李均.中国高等教育研究史[M].广州:广东高等教育出版社, 2005:4

[3]潘懋元.高等教育:历史现实与未来[M].北京:人民教育出版社, 2004:14

[4]黄赞发、陈梓权.潘懋元高等教育学文集[C].汕头:汕头大学出版社, 1997:22、26、64、117

[5]潘懋元.高等教育理论研究必须更好地为实践服务[J].高等教育研究, 1997 (4) :1～4

[6]周长城.发展理论的演变[J].国外社会科学, 1997 (4) :2～7

将水污染控制教学改革进行到底 第9篇

【关键词】水污染控制；教学；环境工程；实践

一、水污染日益严重，水污染控制势在必行

“水”是大自然的产物，是人类赖以生存的物质基础。然而，隨着人类社会经济的发展，新型工、农业的产生，随之而来的大量污染物质被排入水体，人类正面临着前所未有的危机。2015年1月1日，被称为“史上最严”的新《环境保护法》正式实施，公众对环境污染问题愈加关切。然而，水污染的事件依旧不绝如缕，甚至多起事件接连上演，一幕幕触目惊心：

2015年3月9日泉州50多头死猪被抛尸导致溪面水体污染。在福建泉州惠安县螺阳镇锦里村后坊旧桥处，50多头死猪被发现抛于桥下的林辋溪中，造成附近水体污染，恶臭扑鼻。事发后，惠安县农林局、环保局、水利局、螺阳镇政府、辋川镇政府等多部门到现场实地查看，并表示近日将对溪面的死猪进行清理。

2015年4月27日宜昌长阳蒙特锰业排污致水体污染。湖北宜昌长阳县化工污染，溪水污染变黑变臭，并流入母亲河清江污染江水。同时矿工业污水排放严重破坏当地生态环境。

2015年6月17河水被污染，安徽池州千亩田变荒地。安徽省池州市东至县的香隅镇地处长江南岸，镇里数千亩农田也变成了荒地。只因化工园污染灌溉水源。这些水中含有大量有毒物，多项污染物超标。其中苯的含量是13.7，超标136倍。污水进入通河之后，在合阜村与另一条河流汇合，再辗转三四公里，最终会流入长江。

这些只是水污染事件里的几个微小缩影，这些事件给人们敲响了警钟，保护水环境，防治水污染势在必行。对水体的保护并不等同于经济发展的停滞，我们需要在创造大量物质财富的同时，保持江河湖海的洁净。在这样的形式下，水污染控制工程应时而生[1]。为适应社会发展的需要，解决各类环境污染问题，学好水污染控制工程对学生走向社会，解决实际生产中的各种水污染问题有着至关重要的意义。

二、高校水污染控制教学现状分析

水污染控制工程课程的多学科交叉性、实践性、时代性和前沿性都很突出，课程涉及知识面较宽，兼具理科和工科的特点。交叉性：包含了基础化学、基础物理学、环境微生物学、生物化学、工程学、水力学、环境监测、水污染控制技术等知识。实践性：配套相应的大量实践教学环节（教学实验、创新实验、课程设计、实习）。时代性和前沿性：课程建设紧密结合水环境污染的变迁、相关领域技术的发展和社会对人才培养的要求。

传统“水污染控制技术”以注入式教学为主，偏重理论讲授，一般是先讲解原理后再讲述工艺，随后是水处理的设备和运行情况，而教师大多是以PPT播放或者板书形式为主，课堂提问和课后习题为辅，这不仅不能引起学生的学习的兴趣，还在一定程度上束缚了学生的主动性和创造性，不利于水污染控制知识体系的完善[2]。实验也是以演示实验为主，难以激发学生的热情。这样的教学，理论讲不透，实验参与少，学生缺乏水处理的工程性知识，影响了培养高技能应用型人才目标的全面实现[3]。现代课程教学中，学生应该成为教学活动的主角，对课程内容融会贯通[4]。针对目前高校学生的学情，“水污染控制工程”的教学方法需要改革和创新。

三、水污染控制学科教学改革发展研究

1、把课堂教学精细化

“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”农业上的“精耕细作”、生活上的“精打细算”、军事上的“精兵简政”，企业管理上的“精益求精”等现象无不体现了细节决定成败，浸润着精细化的理念。

精细化教学是要求对《水污染控制工程》的课堂教学过程进行整合，在教学内容设计规范化的前提下，坚持突出重点的原则，将课程的管理、课程项目的设计内容以及考核的方法精细化，把“少、精、新”的理念贯穿于整个项目式的教学课程建设与教学当中，以“精确、细致、深入、规范”的管理模式，使教学规范化、精细化、个性化[5]。

加强学生专业基本技能和专项技能的培养。教学内容应提炼于实际水污染工程项目，学生通过工程项目的学习来强化个人的工程素养。精细化的教学内容和考核方法可以有效激发学生的自主学习的动力，培养学生的动手实验和科研创新的能力，同时培养学生团队协作意识。

2、将实务训练一体化

一些高校对实践教学投入的资金较少，使得学校缺少实训场所，教师无法带领学生进行各方面能力的实训导致学生的实践能力得不到提高。高校与企业之间的合作和联系较少，部分企业不愿意接纳高校的实习生，导致使学生不仅缺少实践的场所，也缺少专业的实践指导。

学校应多安排学生到城市污水处理厂或工业水处理设施等进行认识实习，在初步熟悉污水处理过程、了解污水处理工艺及设备的同时也可为后续课程做好准备，做到理论与实务训练一体化教学。另外，在污水处理厂进行毕业实习的学生，应指导其对污水工艺选择、设备选型、水质监测、经济技术指标等内容进行实习。同时，课程应强化平时考试与考核，减弱期末考试成绩所占比例，鼓励学生重视和积极参与实践动手环节，把能力培养、知识传授和素质教育融为一体。

3、让综合实验规范化

充分利用现有实验设备资源，建立立体实验教学平台。学生常常对于自己所学专业、课程出于没有目的性的学习状态。根据这种现象，学习应建立从单一的特性实验到系统试验，再由系统实验到全局自动化控制试验的一种模式，把实验室仿真为工业控制现场。

人人参与实验，人人处理数据。部分高校由于实验室条件的限制，每次实验一般只能安排一定量的人进行实验操作，加之部分学生学习主动性较差，就容易出现部分学生不动手在一边游手好闲的现象。尽管老师在综合实验教学中一再强调每个学生都要参与其中，但上述现象仍不可避免。建议在增加教学投入配备更多实验设备的基础上，也应做到规范化教学，争取让每个学生都能动手做实验，动手处理数据，团队合作固然重要，但个人操作能力也应加强。

4、用因材施教个性化

传统课堂下学生没有预习的习惯或很少预习，因为课堂里老师是主角。课前自学是自由的，因此学生对掌握课程背景知识及对课程自学程度可能参差不齐，因此便需要老师对学生的个性化教学。充分的个性化教学必须有良好的互动。

增加课堂实例，引导学生思维兴趣。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以激发起学生的兴趣，学生就会积极主动地学习并学得轻松而有成效。

组织课堂讨论。教学中的课堂讨论是学生在教师的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独立钻研的基础上，共同进行讨论、辩论的教学组织形式，可以全班集体讨论，也可以分组进行讨论。课堂讨论可以加深学生对理论知识的理解，有助于启发学生独立思考、相互交流意见，培养他们独立分析问题、解决问题的能力和训练口头表达能力。

强化多媒体教学。在水污染控制工程课程教学中强化采用多媒体教学，不仅给课堂教学带来了勃勃生气，活跃了课堂气氛，调动学生学习的积极性，提高教学效果，还通过文本、图像、动画、声音等方式，创设情景，激发情趣，突出重点，化静为动，在一定程度上发展了学生的思维，培养了学生的能力，大大提高了课堂教学效率。

另外，教师需对学生的身心特点、知识水平、教学内容、教学目标等因素进行综合考虑，对可用的情境进行比较，选择具有较好的教育功能的情境。这种教学模式主张以问题为连线组织教学活动，以学生作为提出问题的主体，因此，如何引导学生提出问题是教学成败的关键。教学实验表明，学生能否提出问题，不仅受其基础、生活经历、学习方式等自身因素的影响，还受其所处的环境、教师对提问的态度等外在因素的制约。因此，教师不仅要注重创设适宜的教学情境，而且要真正转变对学生提问的态度，提高引导水平，一方面要鼓励学生大胆地提出问题，另一方面要妥善处理学生提出的问题。教师还要积极引导学生对所提的问题进行分析、整理，筛选出有价值的问题，注意启发学生揭示问题的实质，并且将提问引向更深的层次。

5、对教师团队实战化

《水污染控制工程》涵盖的知识面较广，这就要求执教教师具有扎实的理论基础的同时具备丰富的工程经验和相应的学术水平。但目前部分高校的青年教师缺乏工程实战经验，因此，通过实践来提升青年教师的工程素养就显得尤为重要。

一方面，可以通过组建各年龄层次教师团队，统一学习的时间，围绕“项目教学”的研修主题，开展系列学习活动，从而建立相应的水污染控制的理论体系。另一方面，鼓励并组织相关执教教师到污水处理厂、工程设计院所等部门进行实训，积累工程经验。教师在进修锻炼过程中，根据工艺原理、工程结构、工艺类型、设备运行特点来明确培训目标，对不同行业所涉及的实际工程项目进行实地分析考察，积累实践经验。

6、使课程设计新颖化

在课程设计教学过程中，特别是在工艺流程、工艺结构的项目环节，教师可以从中选择一些典型的合理的、不合理的内容，设定专题进行讨论。如此讨论式的教学方式对教师提出了更高的要求，教师需要查阅相关的技术革新情况。结合水污染控制理论和工艺技术的进步，以及我国规范、标准的改进，及时更新过时工艺技术，同时结合近年毕业设计中工艺方案选择、构筑物计算与图件绘制等方面存在的共性问题，有针对性地选择一些较为实际的工 艺方案进行教学和讨论 作为学生课程设计的案例。

学生在设计方案、工艺流程等方面应要求采用新工艺、新技术等，一方面促使学生去思考与探索，另一方面可以加强学生的实践能力和工程技术应用等。另外，在水污染控制技术的毕业设计选题上，应尽可能的选择真实案例，而非模拟课题，这样“真枪实弹”地做设计提高了学生工程实践的参与性，也对设计提出了更严格的要求。

四、小结

对水污染控制工程的实践教学体系的探讨和建设是时代发展的需要，是身为教师的职责。作为环境类专业的主干课程《水污染控制工程》来说，要达到教学目的，应让学生对水污染控制技术有更好的掌握，为后续专业课程的学习、岗位实习及就业打下坚实的基础。

“教学有法，教无定法，贵在得法。”教师应采取多种教学方法有机融合、优化处理，做的重点讲解、实验演示、认知实习、综合实训的合理安排，形成“以学生为主体、教师为主导”的教学方式，提高了学生的学习积极性的同时加强学生的实践，技能训练，从而增强学生的就业竞争力，让学生真正做到学以致用。

参考文献：

[1]李钢，曹志林，韩明爽.地方本科院校环境T程专业的教育现状与发展[J].中国科技信息，201l（9）：245-246.

[2]余燕.《水污染控制技术》课程开放式教学初探[J].湖北函授大学学报，2012，25（6）：117-118.

[3]纪振，朱其兆，李东升.水污染控制技术课程体系改革与实践[J].广东化工，2013，40（8）：179-180.

[4]吳国旭，崔迎，王秀玲.《水污染控制技术》精品课程教学内容设计[J].天津职业院校联合学报，2009，11（1）：89-90.

《将改革进行到底》观后感 第10篇

近日，由中共中央宣传部、中央全面深化改革领导小组办公室创作的大型政论专题片《将改革进行到底》，正在各大荧屏热播。该片紧紧围绕总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，充分反映党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央，以高度的政治责任感和强烈的历史使命感，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，整体谋划部署党的十八届三中、四中、五中、六中全会确定的改革任务，带领13亿中国人民攻坚克难、砥砺奋进，扎实推进全面深化改革的伟大实践。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央接过历史的接力棒，以革故鼎新的魄力，提出了全面深化改革的总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。前一句规定了根本方向，后一句规定了具体方式，是一个总揽全局的前进目标，也是一项极为宏大的系统工程，要求我们必须充分理解、把握好治理体系与治理能力、制度自信与深化改革、价值体系与制度体系之间的关系，在全面深化改革中开创治国理政的新境界。

总书记关于全面深化改革的一系列重要讲话，总结回顾了改革开放的伟大历程，深刻把握国内国际发展大势，精辟阐述了在中国特色社会主义建设过程中为什么要全面深化改革、怎么样全面深化改革等重大理论和现实问题，立意高远，内涵丰富。对于深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会决策部署，深刻理解全面深化改革的历史必然性和现实重要性，充分认识全面深化改革的紧迫性和艰巨性，系统把握全面深化改革的内在规律和重点任务，努力实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重要指导意义。

当前，全国的改革已进入攻坚期和深水区，制约发展的深层次矛盾和问题日益凸现，改革好似逆水行舟，不进则退，作为党员干部应牢固树立敢为天下先的进取意识，带头解放思想，以思想的解放推动工作的创新，始终围绕发展第一要务不动摇，在实际工作中要有敢下深水、敢涉险滩的闯劲，积极探索改革方法、勇于尝试改革新模式。

没有比人更高的山，没有比脚更长的路。再高的山，再长的路，只要锲而不舍地前进，就有达到目的的那一天。将改革进行到底，是伟大的历史抉择，是坚持不懈的历史接力，需要攻坚克难的信心，需要“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，精心布局、运筹帷幄，蹄疾步稳，踏石留印。

改革不能一蹴而就，也无法一劳永逸。过去五年，全党兴利除弊，党内政治生态为之一新，靠的是改革；未来五年，我们蓄势待发，推动党的建设走上新征程，依然要靠改革。改革实践告诉我们，只有顺应变革，与时俱进，才能永葆生机。