大学生爱国思想问卷

大学生爱国思想问卷（精选8篇）

大学生爱国思想问卷 第1篇

大学生理性爱国调查问卷

同学：你好。为深入了解当代大学生理性爱国问题，并就该问题提出相关意见及建议，我们特此展开本次问卷调查。本次调查不会泄露您的相关信息。谢谢您的配合！一基本信息

1．您的性别：A 男B 女

2．您的年级：A大一B大二C 大三D大四

3．您的专业：

4．您的政治面貌：

二相关问题

1．您觉得当代大学生的爱国热情。

A 不断提高B 没有变化C 正在下降D 不清楚

2．您认为理性爱国有必要吗？

A 有必要，越是国际形势严峻复杂，越要体现中国人的沉着与智慧与团结 B没有必要，现在不是靠理性就能解决问题的，同时需要向世界表示我们的愤慨

C 没有考虑过

3．您对于当今国内外政事的关注度。

A 很关注，且有自己的见解B 给予一定程度的关注C基本不关注

4．您怎样看待为祖国献身的英雄事迹？

A 以之作为学习的榜样B 佩服，但不会这样做C 没考虑过

5．您如何看待中国明星加入外国国籍？

A 理解，这是他们的个人自由B 不理解，缺乏爱国精神C 无所谓

6．您对日本政府集体参拜靖国神社有何感想？

A.愤慨之极B.略微愤怒C.没感觉D.觉得中国不应干涉

7．您如何评价当代大学生的爱国行为？

A 当代大学生整体爱国热情不高，较少将爱国思想付诸行动。

B当代大学生整体爱国热情很高，较少将爱国思想付诸行动。

C当代大学生大多时刻关注国家利益，并理性地实践爱国行为。D当代大学生具有强烈的爱国思想，但是偏激的现象较为普遍。

8．你认为怎样的教育方式对爱国热情的培养影响最大？(多选)

A.家庭教育B.课本知识教育C.影视文学作品教育D.社会舆论

9．您会选择以下哪些方式来表达您的爱国情怀？（多选）

A 在国家利益受损时勇敢挺身而出B 热爱中国文化，传承中华文明

C 理性思考，从实际出发，做有利于国家和人民的实事

D 维护国家利益，把国家利益放在第一位

E 从自己做起, 从小事做起, 从做好人开始做起

F 首先想到要发展自身技能，才能为国家尽一份力

G 爱国只要放在心里就好

10．以下列举的表达爱国思想的行为，您愿意参与的有？（多选）

A 与爱国相关的网络投票B 以爱国为主题的签名活动C 在即时通讯软件上设置中国心的头像D 参加正当的游行活动E 抵制外货

F 向周围的人宣传爱国主义G.努力学习和工作，报效祖国H爱国教育讲座 I突发的事件，灾难等J其它

再次感谢您的合作！！

大学生爱国思想问卷 第2篇

2011年4月28日

大学生爱国意识调查报告

小组成员： 葛欢欢 徐月辉 任晓红 指导老师： 胡飒

【摘要】爱国主义教育是学校德育工作的主要内容，而大学生的爱国主义教育内容的核心是弘扬名族精神，激发民族斗志。从“五四”以来，大学生一向被认为是最爱国的群体，但自从改革开放后，许多外来文化的加入使得一些年轻人迷失了方向，他们盲目的追求所谓的新潮，认为中国的传统文化和爱国主义教育都是空谈，毫无意义，更有甚者更改国籍，这种盲目的世界观使我国的爱国主义教育受到影响，也对当代大学生造成很多不良的影响。为此，本小组进行了一项针对大学生爱国意识的调查，通过调查我校大学生爱国意识有关情况，了解当代大学生在爱国主义方面存在的问题，积极的采取措施进行补救。

【关键词】大学生 爱国意识 理性 思考对策 爱国

近年来，中国的经济得到了迅猛的发展，大学生爱国主义教育问题已是中国社会问题中排序在前几位的重要问题。由于科学技术的发展，我们接触新鲜事物的途径得以增加。外来文化使得中国文化得以发展，但是很多大学生出现了哈韩哈日的现象，不仅仅是着装方面，就连思想认识也已经出现了偏离，他们盲目的认为爱国主义在当今的社会已经不再需要。这种现象的发生使爱国主义受到了严重的冲击。当代大学生多数人都表示热爱社会主义祖国，具有一定的爱国意识，但仍有少数大学生爱国主义意识还比较淡薄。大学生是祖国建设的顶梁柱，只有大学生的爱国意识提高了，中国才能处于不败之地。

此次实践活动我们共调查大

一、大二两个年级共30名同学，调查地点为北京信息科技大学清河校区。此次调查共发出问卷30份，收回30分，其中有效问卷30份。

我们小组从历史，时事，感想，判断力四方面对我校大学生的爱国意识进行了调查，下面是我们小组的分析内容。

一、我校大学生对于自我爱国的认识

从小学起我们就接受爱国主义教育，每个人都能讲出几个可歌可泣的爱国事迹，但你是否爱国，是否能够真正的认清自己呢？通过调查我们得出下表：

大学生爱国意识调查报告

2011年4月28日

（此图根据第6题绘制）

题6.你对日本前首相小泉屡次参拜靖国神社有何感想？

A.愤慨之极 B.有些不爽 C.没感觉 D.觉得中国不应干涉 众所周知，靖国神社里供奉着被远东国际军事法庭判处绞刑的14名甲级战犯，以及1000余名乙级、丙级战犯灵位，小泉屡次参拜靖国神社是对东亚及世界和平的破坏。人类社会踏入21世纪后，虽然世界上仍存在局部战争及不和谐的声音，但和平与发展是不可阻挡的主潮流，东亚各国人民在忙于发展经济的同时，积极推进文化、经济等多层面的交流与合作，但日本却总有那么一些别有用心的人，不仅不肯正确面对和处理好历史问题，以求得受害国家和人民的谅解及和解，而且不断地去刺激受害国人民的神经，从这层意义上说，小泉首相参拜靖国神社之举实在是可恶”，也是对东亚及世界和平的干扰和破坏。我校80%的同学对此事都是感觉不爽，由此可见，我校同学能够正确的认清历史，正确的认清现状，是爱国主义热情强大的表现。

二、影响我校大学生爱国热情因素

调查发现，我校大学生在接受爱国教育的过程中，家庭和社会对爱国热情的影响很大，达到73%，其中社会舆论的导向对爱国热情的培养影响最大，占40%，其次是课本知识的教育达到17%，其他因素的影响最小为0。

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2011年4月28日

（此图根据第17题所绘）

题17.你认为下列哪种教育形式对爱国热情的培养影响大？ A.家庭潜移默化 B.课本知识教育 C.社会舆论导向 D.其他

中国的教育体制，从古至今都是家庭教育与学校教育相结合，古有私塾，今有学校，我们学到的知识大多数是从学校学来的，从小便接受“手把手”式的教育，但是社会和家庭对我们的影响却是最大的。家人的教育方法会使我们的意识有所改变，这正是价值观的形成原因之一，也是我们爱国意识形成的基石，而社会舆论的导向作用则更快更深入，社会舆论是一种运用舆论操纵人们的意识，引导人们的意向，从而控制人们的行为，使他们按照社会管理者制定的路线、方针、规章从事社会活动的传播行为。一些不法分子便会运用社会舆论制造是非，侵犯国人的思想，使我国的爱国主义教育受到影响。

三、我校大学生对被略文物看法

(此图根据题14绘制)

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2011年4月28日

题14.法国公开拍卖圆明园兽首，蔡铭超拍得铜像但以拍品无法入境而拒绝付款，对这种行为你有何感想？

A.兽首本来就属于中国，无需付款 B.对此事没关注 C.缺乏信用的表现

由上图可见，我校63%的同学认为不应付款，仅有30%的同学认为这是缺乏信用的表现。圆明园兽首从根本上来说是属于中国的，我们生活在文明时代，我国的拍卖法强调法律责任。我们知道信誉和道德的缺乏会给我们的社会带来混乱，国际社会亦复如是，一些基本的规则和法律必须得到遵守。我们小组认为，蔡铭超似乎想要成为民族英雄，想要觉醒中国人民的爱国热情，但你的行为给我们的国家蒙羞，因为不守信用绝对是对民族的一种羞辱。尽管同学们意见不同，但理智似乎最终占据了上风，在调查过程中，没有同学呼吁抵制法货，这是一个充满希望的迹象，中华民族主义正日趋成熟。

四、我校大学生对于理性爱国的认识

对过对调查结果的整理分析，我们发现了理性爱国在大学生思想中的地为，下图为我们小组所绘制的调查表：

（此图是根据第19题所绘）题目如下： 你认为理性爱国有必要吗？

A.有必要，越是在国际形势复杂的时候越要显示中国人的冷静智慧和团结 B.现在不是仅靠理性能够解决问题的时候，需要适当地表达愤慨 C.没有必要

由图可见，理性爱国在我校大学生的心中还是受到广泛认可的，认可度为93%。每当国家利益受到损伤，民族尊严受到践踏，往往会出现一些抵制活动，更有甚者砸毁外资企业的一些建筑物，这虽然是爱国的一种变现方式，但这种不妥的行为对我们的影响更大，盲目的爱国会使国家受到更大的损伤。爱国主义不

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2011年4月28日

是抽象的，它是具体和务实的，是和中华民族与国家的根本利益紧紧联系在一起的。在当今形势下，中国的核心利益和根本利益就是繁荣和统一，发展中国让中国变得更加强大。从这个意义上讲，以实际行动保持大局稳定，促进经济发展，就是对各种遏制中国、抹黑中国行径的最好回应，更是爱国主义最为具体生动的体现。

五、我校大学生在爱国意识方面存在的问题与改进建议

我校大学生在爱国意识方面觉悟很高，存在的主要问题是主动寻求爱国主义教育的能力较低，因此我们提出了相关的建议，希望通过学校的加入使我校同学的爱国主义情怀得以提升。

一、爱国教育必须符合大学生的年龄特征和心理特点，采取多样形式，让大学生们从内心深处热爱我们的祖国。我们可以通过向学生介绍中华民族历史上的爱国主义英雄，介绍在社会主义革命和社会主义建设当中的英雄模范人物，来增进大学生的爱国意识。我们也可以通过旅游娱乐方式大力进行爱国教育。通过对这些英雄和模范人物的深入了解来增强大学生的爱国主义情怀。

二、利用现代教育技术，让学生及时了解社会主义祖国的巨大成就。学校可以在条件允许的情况下在投影教室放映有关爱国教育的影视节目。另外可以在晚自习专门组织学生看中央一套的新闻、焦点访谈、科技博览、军事天地等节目，让同学们分析当前局势，激发出同学们强大的爱国热情。

三、爱国主义教育应该在各学科教学当中展开。各学科教育都可以而且应该渗透爱国主义教育。政治教学是向学生进行爱国义教育的主渠道。我们有许多政治老师在转变学生思想方面很有经验。日常生活中的爱国主义教育活动是多种多样的，在一些其他学科中，爱国主义教育一样可以得到发展，比如，在进行财务管理课时，通过对财务管理知识的讲解，使同学们了解我国现在的财政状况，激发同学们的爱国和求知欲望。

六、总结

爱国主义在历史曲折发展过程中转化成天下兴亡的责任感。历史上无数仁人志士，英雄楷模就是最具责任感的代表者，最具时代的影响力，感染力，号召力。中华民族也正是凭借这种精神奋然前行。在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统对于振奋民族精神，凝聚民族力量，振兴中华具有十分重要的现实意义。当代青年要想做为民族有为的一代，这样才能使民族振兴，祖国强大。

大学生是祖国发展的不竭动力，在校期间，学校开展了《思想道德修养与法

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2011年4月28日

律基础》，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，这些课程的开展既是对我校大学生进行爱国主义教育，也是为了让我们了解并记住历史，以史为鉴，更好的建设我们的社会主义。

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2011年4月28日

参考文献

[OL]http://bbs.hnubbs.com/thread-74231-1-1.html

大学生爱国思想问卷 第3篇

关键词：初中思想品德,爱国主义,培养方式

随着社会的发展, 新课改的实行, 在注重学生知识水平的同时, 思想品德教育越来越受到教育界和社会各界的高度重视, 只有这样才能促使学生全面发展。学生只有具有高度的爱国主义情操, 才能努力地提高自己, 把对自己的期望转变为对祖国的热爱, 才能为祖国的繁荣昌盛贡献自己的全部力量, 为社会的发展作积极的贡献, 才能把爱国当成一项神圣的使命以怀着一颗敬畏的心完成任务。

一、以历史为切入点, 激发学生的民族自豪感

中国泱泱大国, 有着五千年的悠久历史, 从古到今就是一个勇敢、勤恳、善良、智慧的民族, 上到尧舜禹, 下到康熙乾隆, 哪一个朝代没有为世界的发展作出贡献。纵观整个历史, 从最开始的石器时代到后来的青铜时代、铁器时代, 从四大发明对世界的巨大贡献到丝绸之路的开通, 大到至今仍未发掘的皇帝之墓, 小到一个价值连城的青铜, 世界上的哪一个成就可以与之相媲美? 哪一个国家建国能有如此之久, 贡献能有如此之大, 勤劳勇敢的先祖怎么不让人佩服?

在课程教学中, 教师以此为讲解的重点, 让学生真实地体会祖国的伟大、历史的悠久、文化底蕴的深厚, 并以此为豪, 因为浓厚的历史氛围最能激发起学生对于祖国的自豪感, 同时激起爱国热情。历史文化的穿插, 对于提高学生的民族自豪感, 民族的自尊心有重要的意义。在历史讲解过程中, 教师可以向学生介绍一些民族英雄, 比如岳飞带领抗金队伍保卫国家, 岳飞的母亲在岳飞背上刺上“精忠报国”, 希望岳父长大后投身军营报效国家, 比如抗击匈奴的霍青、英勇抗击倭寇的戚继光等。在课堂上激发学生的爱国情怀, 促使学生对民族英雄油然而生敬佩之情。尤其在近代, 中国饱受鸦片战争之苦、抗日战争之苦等, 涌现出一大批民族英雄, 而这些, 对于学生爱国主义的培养将是最好的资料, 不用渲染, 不用修饰。事实就摆在那里, 学生的民族自豪感会进一步被激发。这样学生在丰富了课外知识的同时, 又提升了民族自豪感, 教学效率将大大提高。

二、与以前对比, 让学生明白国家落后就要挨打

在鸦片战争还没爆发之前, 迅速崛起的欧洲各国及中国周边的一些小国早已对中国虎视眈眈, 他们之所以没有早早发动战争, 是因为时机还不成熟, 等到中国真正衰败到一定程度时, 中国的大门最终被那些国外入侵者撬开。例如, 收复台湾的郑成功, 到虎门销烟的林则徐, 到与日本侵略者英勇抗击的邓世昌, 甘愿为变法献身的第一人谭嗣同所留下的“我自横天向天笑, 去留肝胆两乾坤“的豪言壮语, 让学生通过这些前人的英勇事迹鼓励自己树立为国报效的远大理想。而在汉武帝时期, 周边一些小国都向我国俯首称臣, 都是我国的附属国, 而后来, 随着国力的衰退, 泱泱大国不免被欺辱。如果朝代变了, 国力依旧的话, 我们怎么可能被别人随便欺负? 在饱受抗战之苦之后, 随着改革开放拉开帷幕, 中国由原来旧社会吃不饱到吃得饱到现在的吃得好, 由原来的社会动荡不安到现在国家的和平发展, 不正向我们说明落后就要挨打、强大才会受尊敬的道理。

三、向世界看齐, 让学生明白我国和发达国家的差距

由于近代中国本身的落后及受到国外势力的阻挠, 中国国力和发达国家差距很大, 这样的差距不是短时间内能缩小的。教师应该让学生明白, 差距是一步一步拉开的, 也是一步一步缩小的、从而让学生意识到自己的时代使命感, 那便是好好学习, 发扬我国的优良传统, 为祖国的建设和发展尽其所能的给予支持和贡献。教师可以根据具体的教学内容, 开展丰富多彩的课外活动, 进一步明确现阶段与发达国家的差距, 通过举办国情知识竞赛或者是可以组织学生进行课外知识的阅读加深学生对于我国国情的了解。另一方面, 教师可以通过编辑历史校报进行全校的历史知识普及, 并举办历史报告会, 模仿历史人物的演讲, 追寻历史人物的脚步, 或者教师利用在课堂上集体组织学生进行观看历史国情影片, 搜寻国内外的具体情况, 让学生逐渐明确现在我国与西方发达国家的差距, 进一步明确自己将来的学习道路, 树立远大的理想, 并且经过改革开放的大力改进, 在全国人民的积极努力和配合下, 我国的综合实力突飞猛进地得到发展。在课堂上, 老师应该让学生了解我国今年来的发展状况, 并且让学生知道我国经济正呈现出繁荣的景象。国力仍会不断增强, 而经济的持续发展, 离不开当下学生的努力, 让学生从内心感觉到自己所担负的重大的责任, 认识到和发达国家的差距并为之努力。在课堂上, 教师应该发挥带头作用, 以自己的亲身经历告诉学生中国这几年的发展, 以及外国对中国的态度是如何转变的, 表达自己的爱国情感, 以此带动学生。

教师在培养学生的爱国主义情怀的同时, 应该注意正确引导学生的爱国情怀, 不能采取激进的手段。在网络快速发展的今天, 应该教会学生正确对待网络消息, 对于中伤国家的消息, 一定不能轻易相信。要让学生明白对于整个民族而言, 爱国主义情怀有多重要, 它是凝聚整个民族团结的不竭动力。教师被誉为人类灵魂的工程师, 更应以身作则, 用自己的行动影响学生, 全力培养学生的爱国主义情怀, 为培养合格的接班人贡献全部力量。

参考文献

[1]何海艳.小议初中思想品德学习自主性的培养[J].才智, 2011 (09) .

大学生爱国思想问卷 第4篇

摘 要：加强高校思想政治理论课对大学生爱国主义教育的实效性，必须切实掌握当前大学生爱国主义精神状况。调查组以问卷调查方式对大学生的爱国主义精神进行了调查。调查表明，多数大学生有着正确、积极、健康向上的爱国主义认知，对于高校思想政治理论课的爱国主义教育方式和内容有着较高认可度，部分大学生存在爱国主义认知单薄和错位的情况。因此，必须不断改进高校思想政治理论课的教学内容和方式，找准爱国主义教育的切入点，提高高校思想政治理论课的吸引力、感染力。

关键词：大学生；爱国主义思想；调查

中图分类号：D422.62 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）19-0198-03

十八大报告指出：“广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。”[1]爱国主义教育是高校思想政治教育的永恒主题和重要组成，高校思想政治理论课是对青年学生进行思想政治教育，尤其是爱国主义教育的主阵地。在我国全面建设小康社会的新的历史时期，在我国进一步深化改革和加快转变经济发展方式的攻坚时期，我们应进一步加强高校思想政治理论课对大学生爱国主义教育的实效性。为切实掌握当前大学生爱国主义精神状况，以有针对性地在有限的课堂教学时空内，创新教学方法和内容，把爱国主义教育整合渗透到教学过程中，我们对某高校大学生进行了本次问卷调查。

一、调查路径和基本状况描述

本次调查的对象，采用随机整群抽样的方法，随机抽取某高校1-3年级的在校大学生共564人进行问卷调查。男生459人（81.4%），女生105人（18.6%）；一年级204人（36.2%），二年级223人（39.5%），三年级137人（24.3%）。

调查应用自行编制的四川工程职业技术学院大学生爱国主义思想状况调查问卷（以下简称问卷），问卷包括14个问题，每个问题有2-5个答案，只选其中1个最符实际情况的答案。问卷由思政辅导员组织班级学生填写，共发出调查表600份，收回后剔除项目回答不全的调查表，实际有效调查564人（有效率94.0%）。调查所得数据使用SPSS17.0建立数据库并进行统计分析处理。

二、大学生爱国主义思想现状的具体分析

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚情感，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园和文化的归属感，认同感、尊严感与荣誉感的统一[2]。因此，我们从以下七个方面来分析大学生爱国主义思想现状。

（一）大学生有较强爱国主义情怀，关注国内外重大时事

对于祖国的深厚情感必定是建立在对祖国国情的了解之上。因此，关注国家发展和与国家利益相关的重大时事，是衡量爱国主义情怀的一个重要标准。

调查问题一“一周内，你通过电视、网络或其他方式关注时政新闻的次数”，34.8%的学生选择“0-2次”，30.5%的学生选择“3-5次”，34.8%的学生选择6次以上；问题二“你知道钓鱼岛位于哪个海域吗？”，58.2%的学生选择“东海”，29.1%的学生选择“南中国海”，12.8%的学生选择“渤海”。

由此可见，绝大多数学生具有较强的爱国主义情怀，对国内外发生的重大事件持了高度关注的态度，尤其是面对国家利益相关、重大突发事件问题时，广大学生表现出了强烈的爱国情感。在近几年与学生的交流中我们也可以发现，在面对国家领海领土主权之争问题时，大学生紧密关注事态发展，从内心深处认同支持祖国；在面对抗击雨雪冰冻灾害、抗震救灾斗争，广大青年学生表现出强烈责任心与自觉性。这些都体现了当代大学生强烈的爱国主义情怀。

（二）大学生对中国特色社会主义道路认同感高，能理性看待发展中的问题

在当代中国，爱国就是要爱社会主义的中国。爱国主义是中国特色社会主义事业的精神支柱和力量源泉，而社会主义则是爱国主义的内涵要求和发展方向。

调查问题三“你对新中国成立六十多年来的历史怎么看？”，92.2%的学生选择“既有成绩、也有错误，但成绩是主要的”；7.8%的学生选择“不清楚”；问题四“看到我们的国家飞速发展，国际声望越来越高，你的感觉？”，22.7%的学生选择“非常自豪，为我们的国家的进步喝彩，中国加油！”，42.6%的学生选择“自豪，我们的国家慢慢步入大国的行列，但是和发达国家比起来还有很大一段距离”，34.0%的学生选择“没有自豪感，我们的国家的体制不健全，国民的素质普遍不高，和西方的发达国家比起来差距还很大”，0.7%的学生选择“没有任何感觉，我对国家的发展不了解。”

由此可见，大学生对于坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路的认同感较高；对于我国综合国力的不断提升，国际地位日益增强，在政治、经济、文化等诸多领域取得的举世瞩目的成绩，表现出极大的民族自豪感，而对于我国发展中存在的问题，也能够理性看待。

（三）大学生对于祖国及个人的发展较为乐观，但部分学生自我本位意识强烈缺乏奉献精神

江泽民同志说：“爱国主义有鲜明的时代特性。在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中。”[3]因此，爱国主义教育，不仅要引导大学生坚定走有中国特色的社会主义道路的信念，更要唤起其投身社会主义事业建设的决心和使命感。

调查问题五“你对中国的未来十年和你自己的未来十年是否乐观？”，61.0%的学生选择“比较乐观，国家一定会发展得越来越好的，我个人也会发展得很好的”，23.4%的学生选择“不太乐观，中国一定会发展得越来越好的，但我有些担心自己是否能发展得很好”；15.6%的学生选择“不太乐观，中国发展过程中还存在不少问题，我有些担心自己有没有发展的好机遇”；问题六“如果你有条件并考虑出国留学，你的动机最可能是什么？”，37.6%的学生选择“学习先进的科学文化知识，回来为国效力”，28.4%的学生选择“感受了解异国文化，丰富自己”，18.4%的学生选择“深造自己，在国外寻求更好的发展”；15.6%的学生选择“提升将来回国求职的竞争力”。

由此可见，大学生能够理性认识祖国与个人的依存关系，对于中国共产党领导下的社会主义中国充满信心，对于祖国为个人发展提供的时代背景和机遇表示乐观；但是，部分学生不能够进一步认识祖国与个人的依存是辩证关系，未能正确认识到个人奉献对祖国的重要意义，尤其是未能认识到作为当代大学生的使命，缺乏投身祖国建设的目标和决心，自我本位意识强烈缺乏奉献精神。

（四）大学生有较强民族自尊心、自信心和自豪感，对本民族文化认同感较高，但一定程度受多元文化浪潮影响

在多元文化相互激荡、碰撞的时代背景下，必须大力宣扬爱国主义，继承发扬优秀中华传统文化，更应着力使大学生形成一种理性的精神，帮助其辩证地看待中国的传统文化和世界各国的优秀文化成果，辨别国际社会中形形色色的理论与思潮。

调查问题七“你是否有主动学习了解中国优秀传统文化（诗词、书法、京剧等）？”41.1%的学生选择“会主动学习，我一直都很喜欢中国传统文化，这是我们的国粹”；36.2%的学生选择“很少主动学习，在全球化的今天，接触外国文化较多，对中国文化有所忽视”；22.7%的学生选择“很少主动学习，感觉中国传统文化太过晦涩难懂，不知从何着手”。问题八“中国作家莫言获得了2012年诺贝尔文学奖，你的感受是？”19.1%的学生选择“作为中国人非常激动和自豪，我一定会去读一读莫言的作品的”；47.5%的学生选择“这是中国的骄傲，我可能会去了解一下莫言的作品的”；21.3%的学生选择“这是中国的骄傲，但我不会因此改变我的阅读习惯的”。12.1%的学生选择“我没有太多感觉”。

由问题七可见，绝大多数的大学生被中国传统文化所吸引，有学习的意愿，这表明广大学生具备民族自尊心、自信心和自豪感；但是在全球化的浪潮中，多元文化通过网络跨地域、跨时空多种方式的传播和推介，使大学生不自觉地学习和认同外国文化，一定程度上的挤占了中国传统文化的传播空间。问题八则表明，广大学生有强烈民族自豪感，民族文化产品的宣传程度、展现方式、易获得程度会影响其文化产品的选择倾向。

（五）大学生有较强民族尊严感，但认识高度和理性思考有所不足

我们在对待爱国主义的问题上“既不可妄自尊大，也不可妄自菲薄”；既要克服民族自大主义，也要克服民族虚无主义，同时应把情感与理性的反思紧密结合起来[4]。

调查问题九“对于2005年韩国“江陵端午祭”成功申遗，你怎么看？”，53.2%的学生选择“端午节是中国宝贵历史文化遗产，对于韩国的窃取我们应该强烈抗议和抵制”，41.1%的学生选择“韩国捷足先登申遗，我们应该反思如何传承保护和发展自己的文化遗产”，5.7%的学生选择“我不太清楚这个事情”。

由此可见，在面对国家和民族的名誉、利益密切相关的重大事件，广大大学生能够迅速聚集在爱国的旗帜下，用各种方式来维护国家和民族的利益。这说明大学生具有强烈的民族尊严感和正义感，彰显了强大的民族凝聚力和对祖国的责任感。但是部分学生因看待事物过于绝对，缺乏考虑国家和民族利益的全局性眼光，个别时候会用宣泄式的偏激语言来表达他们内心的不满。

（六）大学生对爱国主义的认识较为理性，但理性实践能力有所不足

爱国主义精神是历史发展的产物，在社会历史的不同阶段、不同时期有着不同的具体内容。经济全球化时代坚持和弘扬爱国主义，更应倡导广大学生以成熟的心态、建设性的方式理性爱国。

调查问题十“你觉得你身边的同学们爱国吗？”，35.5%的学生选择“大部分同学爱国意识表现明显，并且会通过言行表现出来”，9.9%的学生选择“时刻关注国家利益，并理性地实践爱国行为”，11.3%的学生选择“具有强烈的爱国意识，但是存在一些偏激的爱国行为”，43.3%的学生选择“爱国意识表现不明显，较少地将爱国思想付诸行动”。问题十一“你会参与“抵制日货”、“保卫钓鱼岛”、“反对藏独”等示威游行活动吗？”16.3%，的学生选择“会，示威游行表达了我们的态度，更是表现了我们坚持反抗到底的精神”；19.9%的学生选择“可能会，现在我们都不知道怎样表达自己的爱国情绪，爱国示威游行就是一个不错的平台”；63.8%的学生选择“不会，示威游行太冲动了，我们要冷静下来，爱国不是呐喊，而是要在行动中实践”。问题十二“假如中国因为主权问题和其他国家爆发战争，你觉得你最可能怎样做？”37.6%的学生选择“毫不犹豫地投笔从戎，为保卫祖国奉献自己的力量”，62.4%的学生选择“认真学好专业、做好专业，为祖国的建设尽己之力”，24.8%的学生选择“尽一个合格公民之责，为构建和谐安定的社会贡献一份力量”；6.4%的学生选择“其他”。

由问题十、十一可见，大学生高度关注与国家安全稳定和关乎国计民生的事件，具有一定的理性判断能力，但只有较少的学生认为能够把理性认识转化为理性行为，大多数的学生对于如何践行理性爱国行为还不够清楚，缺乏将爱国思想付诸实际行动的具体方式。部分学生对于爱国主义持偏激态度，但这部分学生从本质上来说是国家和民族利益的维护者，只是缺乏正确认识。由问题十二可见，广大学生认识到爱国需要激情但更需要理性，应把爱国热情转化为立足岗位、刻苦学习的实际爱国行动。

（七）大学生普遍认为爱国主义培养的最佳方式不能局限于课堂，对高校思想政治理论课的爱国主义教育较为认可

爱国主义教育要随着时代变化发展而采取多种新的形式和方法进行，切忌呆板、单一，“讲大道理，喊空口号”，“要通过各种生动活泼的形式，广泛、深入、持久地加强爱国主义教育和宣传”[5]。

调查问题十三“你认为下列哪种教育形式对爱国热情的培养影响最大？”30.5%的学生选择“家庭潜移默化”，7.1%的学生选择“课堂老师引导”，44.7%的学生选择“社会舆论导向”，12.8%的学生选择“参观爱国主义基地”，5.0%的学生选择“其他”。问题十四“你觉得大学中普遍的爱国主义教育方式，如开设思政类课程，您觉得收效如何？”29.8%的学生选择“纯粹的形式教育，没有什么实质作用”；46.1%的学生选择“还行，多少还是了解了一定的相关知识”；24.1%的学生选择“有用，保证了对时政和现况的关注和认知”。

由问题十三可以看出，大学阶段的学生有更强的自主意识，因而单纯以理论教育为主要内容、以课堂教学为主渠道、以灌输教育为主要方法的爱国主义教育，将很难取得良好效果。在进行爱国主义教育时，必须充分考虑社会因素、家庭因素、高校因素等多方面因素。由问题十四我们可以看出，虽然课堂教学不能作为单一的爱国主义教育渠道，但是其作用还是得到了近七成学生的认可。这表明要坚守高校思想政治理论课作为爱国主义教育的主要阵地的同时，也要根据新形势下大学生爱国主义状况的特点改进高校思想政治理论课的授课内容和形式，取得更大实效性。

三、针对大学生爱国主义思想现状改进思想政治理论课爱国主义教育的内容和方式

从本次调查结果来看，多数大学生有着正确、积极、理性、健康向上的爱国主义认知，对于高校思想政治理论课的爱国主义教育方式和内容有着较高认可度，这表明高校的爱国主义教育取得了显著成效。大学生能够认识到个人的成长发展、建功立业与祖国的繁荣昌盛的依存关系，有着为现代化建设尽己之力，为报效祖国立足岗位刻苦学习的意识。能够认知到自己作为社会主义事业的建设者和接班人的历史使命，热爱民族文化，有强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。同时也可以看到，部分大学生个人本位意识严重，缺乏使命感和责任感；认识高度不够，难以辨别国际社会中各种形形色色的理论和思潮；理性思考不足，爱国情绪强烈，持偏激态度，缺乏理性实践平台。

高校思想政治理论课作为青年学生进行思想政治教育，尤其是爱国主义教育的主阵地，必须从教学内容和方式两个方面不断改进，增强高校思想政治理论课的吸引力、感染力，加强爱国主义教育的针对性、实效性。

从教学内容上来说，首先必须加强历史和国情教育，宣扬中华优秀传统文化。让学生对祖国的历史和现状有直观的感受和宏观的印象，激发学生对祖国家园和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。第二，必须注重价值观的教育和引导。在多元文化浪潮的背景下，加之社会转型期纷繁复杂的情况，导致多种价值观存在于社会之中。思想政治理论课教师要以中国特色社会主义核心价值观为统领，把理论知识与当今实际相结合，尤其是对于重大事件和突发事件要及时引导学生思考并发表评论，使学生自觉抵御西方敌对势力的各种意识形态的侵蚀。第三，必须担负起引导学生理性爱国的重要职责。思想政治理论课教师要引导学生树立远大理想，坚定社会主义共同理想信念，培养广大学生正确的是非判断能力，形成立足本职建设爱国的正确观念，自觉维护国家利益和民族团结，对来之不易的安定团结的政治局面积极贡献力量。

从教学方式上来说，首先要改变传统的单向注入式教学，运用启发式和讨论式相结合的双向互动教学，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。精选爱国主义教育素材，通过课堂讨论、演讲、辩论等方式全方位地调动学生学习的积极主动性，培养学生的创新精神。第二，努力创新实践教学的有效模式，让大学生在理论与实际相结合的过程中感悟马克思主义的理论魅力，指导自己的实际行动。结合军训教育、入学教学、党团活动等校内实践教学进行引导，通过定期组织大学生参观学习爱国主义教育基地，聘请学者、教授为做专题讲座等方式，激发学生兴趣，培养学生的实践能力。第三，灵活考试检验教学，改变单纯以考试分数评定学生学习效果的模式。在平时成绩评定中，应采取平时测验、课堂讨论、演讲比赛、开卷答题、调查报告等多种方式，让学生充分行使自由选择权，调动其学习积极性。

参考文献：

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[J].求是，2012，（22）.

[2]思想道德修养与法律基础（教材）[M].北京：高等教育出版社，2008：35.

[3]江泽民.在全国科学技术大会上的讲话[N].人民日报，1995-06-05.

[4]王勤，王海稳.经济全球化背景下的爱国主义教育特点[J].思想理论教育导刊，2002，（9）：31.

[5]江泽民论社会主义精神文明建设[M].北京：中央文献出版社，1999.140-141.

大学生爱国思想问卷 第5篇

亲爱的同学：

您好！我们是XX大学学生会的调查员，“一二·九”运动纪念日即将到来，为了解XX大学在校本科生对“一二·九”运动的了解情况及理性爱国意识，我们特别开展了此项调查活动,希望能够得到您的支持与协助。

本次调查不计姓名，所有回答只用于统计分析。问题答案无对错之分，只表明您的观点与态度，希望您能如实填写。请在您所选的选项上打勾，或者在中填写。您的回答将代表众多与您一样的同学。谢谢您的合作！

XX大学学生会

2009年12月

第一部分基本资料

A1您所在的学院是 _______________

A2您的性别是？

A男B女

A3您目前所处的学习阶段是？

A大一B大二C大三D大四

第二部分关注度与认知态度

B1您对“一二·九”运动历史背景的了解有多少？

A 非常了解B 有一定了解C 听说过，不大了解D 从没听过 B2您是否关注国家政策方针和党的思想路线？

A 很关心，总是实时关注B 关心，但不会有意关注C 很少关注相关信息 B3您对于当今国内外政事的关注度

A 很关注，且有自己的见解B 给予一定程度的关注C基本不关注B4您对相关爱国纪念日活动的态度

A 有必要，能让人们记住历史B 没有必要，流于形式C 无所谓 B5您怎样看待为祖国献身的英雄事迹？

A 以之作为学习的榜样B 佩服，但不会这样做C 没考虑过

B6您如何看待“中国威胁论”？

A 这表明我们综合国力的提高，无需对其给予过分关注。

B 这表明中国发展迅速，但某些方面仍需努力。

C 这表明我国国际形势严峻。

B7您认为购买外国产品与个人爱国热情之间是否存在必然的联系？

A有很大联系B有一定联系C毫无联系

B8您如何看待中国明星加入外国国籍？

A 理解：这是他们的个人自由B 不理解：缺乏爱国精神C 无所谓 B9如果奥运火炬传递时途经您生活的地方，您是否会赴现场迎接？

A 会，这是爱国精神的表达方式B 不会，爱国不应注重形式C 不确定 B10对于“恢复繁体字”以及“定汉服为国服”等主张，您如何看待？

A 有必要，这是维护传统文化，弘扬民族精神，增强民族凝聚力的必要手段。

B 有利于弘扬民族精神，提高爱国热情，但操作难度太大。

C 没有必要，不利于文化向前发展

D 没有必要，这是缺乏理智的，盲目的表现

第三部分关于爱国相关问题的意见和建议

C1您觉得当代大学生的爱国热情

A 不断提高B 没有变化C 正在下降D 不清楚

C2您认为是否应该对在校学生开展爱国主义教育？

A应该B不应该C.无所谓

C3您认为当代大学生爱国的最主要表现应该是

A 学好专业知识

B 提高综合素质

C 积极投身公共事业

D 其他（请注明）______________________

C4您如何评价当代大学生的爱国行为

A 当代大学生整体爱国热情不高，较少将爱国思想付诸行动。

B 当代大学生大多时刻关注国家利益，并理性地实践爱国行为。

C 当代大学生具有强烈的爱国思想，但是偏激的现象较为普遍。

C5您如何看待偏激的爱国行为和言论

A 是对爱国精神的扭曲

B 真正的爱国应当如此

C 无所谓，任何人都有权利选择自己的爱国方式

C6您认为是否有必要宣扬理性爱国？

A 有必要，越是在国际形势复杂的时候越是要显示中国人的冷静、智慧和团结

B 没有必要，仅靠理性不能够解决问题的时候，需要适当地表达愤慨

C 没考虑过

C7以下列举的表达爱国思想的行为，您亲身实践过的有（可多选）

A 与爱国相关的网络投票

B 以爱国为主题的签名活动

C 在即时通讯软件（QQ等）上设置中国心的头像

D 更多地支持民族产业

E 弘扬爱国精神的游行活动

F 都没有

G 其他（请注明）_________

C8如果我们要举办“一二九运动”的纪念活动，以下哪些方式您比较感较兴趣（可多选）A红歌演唱会

B以弘扬爱国主义精神为目的的大学生游行

C“一二九”签名活动

D爱国诗文朗诵

E以“一二九”运动为主题的座谈会

F其他（请注明）

C9作为大学生,您认为怎样做才能成为合格的爱国者？

关于大学生爱国主义调查问卷 2 第6篇

1)现在，你已是一名大学生，走过了12年之多的基础教育，你觉得在你的小学，初中，高中的学习中，爱国主义知识教育多吗？——（）

A.小学 初中 高中的时候接受的爱国主义教育都很多

B.小学的时候接受的爱国主义教育较多些，但是初中、高中就很少，几乎没有接触爱国主义教育

C.小学 初中 高中的时候都没有接受过爱国主义教育

D.对不起，没有印象啦

2)你觉得一个大学生的爱国主义精神表现在哪些方面？——（）

A.积极关心国家大事，时刻等待国家号召，为国家的发展奉献自己的力量

B.热爱党，热爱社会主义社会，努力构建社会主义和谐社会

C.热爱中国传统文化，弘扬中华民族的优秀精神与传播中华文明

D.好好学习，天天向上就是对祖国最大的贡献

3)你觉得一个国家的公民的爱国主义精神的重要性如何？——（）

A.非常重要B.重要C.不重要D.无所谓

4)你觉得一个大学生的爱国主义精神表现在哪些方面？（多选）——（）

A.热爱中国传统文化，弘扬中华民族的优秀精神与传播中华文明

B.热爱党，热爱社会主义社会，努力构建社会主义和谐社会

C.积极关心国家大事，时刻等待国家号召，为国家的发展奉献自己的力量

D.好好学习，天天向上就是对祖国最大的贡献

5)你觉得当代大学生的爱国热情？——（）

A.不断提高B.没有变化C.正在下降D.不清楚

6)我国地域辽阔，土地面积位列世界第三，然而近年来却有不少国家对我国的领土虎视眈眈。钓鱼岛一直是中日领土纠纷的集中地。根据你的了解，你认为钓鱼岛的主权应该属于哪个国家？——（）

A.毋庸置疑，钓鱼岛自古以来都是我国的领土，我们要誓死捍卫国家的领土完整

B.应该是属于中国的吧，我也不是很清楚

C.钓鱼岛是日本的领土，我们不应该在为此而纠缠不清

D.不知道，我对此一无所知

7)目前，我们的国家飞速发展，国际声望越来越高，你是否感到了一股强烈的民族自豪感？——（）

A.非常自豪，为我们的国家的进步喝彩，中国加油！

B.自豪，我们的国家慢慢步入大国的行列，但是和发达国家比起来还有很大一段距离

C.没有自豪感，我们的国家的体制不健全，国民的素质普遍不高，和西方的发达国家比起来差距还很大。

D.没有任何感觉，我对国家的发展不了解。

8)你认为当代大学生爱国的最主要表现应该是——（）

A.学好专业知识B.提高综合素质

C.积极投身公共事业D.其他（请注明）__________________

9)你认为是否应该对在校学生开展爱国主义教育？——（）

A.应该B.不应该C.无所谓

大学生爱国思想问卷 第7篇

写在前面:前几日，钓鱼岛问题掀起了全国爱国热情的高潮。如今，中日、中越、中菲领土纷争依然不断，国难当头，我们看到了同学们的热情，对祖国深沉的热爱，对他国无耻侵略的仇视，但也出现了打砸日系车、殴打外国人等不理智行为。在这样一个时期，了解当今时代的主力大学生的爱国情况为以后指导同学们如何理性爱国无疑有重要意义。请同学们把内心真实的想法反馈给我们，谢谢大家！

1.中国政府对日态度及其表现，你怎么看？

A完全是软弱，一切解释都是找借口B当前中国经济发展重要，怎能有军事对抗？

C相比以前，中国对外正一步步强硬，应该多理解D大国风范！为大局着想

2你如何看待时下一些人打砸日系车的行为？

A爱国行为，超赞 B知道是非理性行为，但会这样做 C爱国时的非理性表现，不认同 D心里超爽，大快人心

3钓鱼岛冲突升级，你认为中国应当表明什么立场

A领土主权，寸步不让B当前经济发展重要，搁置争议

C事态升级不利于国家发展，谈判完全可以解决D应主动出击，否则只会遭人欺

4一旦中国海监船或渔船遭到日方攻击，应采取何种措施应对？

A以暴治暴，武力还击B诉诸国际，控诉日本C采取一切必要非武力手段制裁D大度宽容，和气为主

5对于日本修改教科书篡改历史行为，当如何最有效反制？

A政治警告B抵制日货C在内心对日本人抱有敌意D进行一切可能的宣传揭露其无耻行径，并在国内爱国教育E宣传中刻意夸大日本侵略者的暴行，让人民对日本人恨之入骨

6日美联合军演，剑指中国，咄咄逼人，我们应

A以不变应万变B反正阻止不了，只好睁只眼，闭只眼

C进行军演，针锋相对D强制阻击（即使带来恶果，但要表明态度）

7中日、中菲、中越、中印均存在领土纠纷，一旦他国非法占据我国领土，你认为中国该如何做?(多选)A不惜一切使用武力，中国要强硬起来B继续谈判解决C强烈抗议示威，表达自己的不满D武力解决耗时耗力伤民，故暂不理会E联合多国，寻求国际支持

8作为大学生，你认为我们怎样才算理性的爱国行为

A可适度展示暴力在内心憎恨日本人B游行示威宣示主权C筹集学生不定期指责谩骂

D切实行动，搜集证据证明主权所在 E其他

9你认为大学生非理性爱国的根源是

A年轻人容易冲动的热血个性B自身品德修养不足

C当前社会上过激的不正常的爱国氛围 D对如何正确表达爱国诉求认识不够

10最近中国海监船连续巡航钓鱼岛，宣示主权，你认为

A没啥实质作用，面子工程 B只会激化矛盾，不支持。C可能挑起战事，不支持 D在自己的领土巡航，里所应当

11如果日本`越南进一步猖獗，要求大学生分专业去前线参与指导作战。你会

A国难当头，怎惜个人之躯?毅然前去B理解国家有难，但个人生命要紧，无奈不去 C国家作战有军队呢，不会危及到自己，不去D死人的事，“爱国”说的好,谁爱去去，我不去

12.(1)爱国还需理性。假如你现在是菲律宾、日本的公民，你对菲律宾、日本当局侵犯黄岩岛，钓鱼岛怎么看待? A(受本国政府文化思想洗脑)认为是中国侵犯他国领土B我热爱我的祖国，但完全不认同本国侵犯他国固有领土的行为 C我们国家强大，侵犯你你受着D知道它们属于中国，但考虑经济文化利益，应把它们争过来

(2)当前，大学生应如何正确认识理性爱国?(多选)

A关注时事，深成次掌握当前军事形势B能正确认识问题，如明白日本人也有好有坏，不一概而论 C培养正确的爱国观念，一切爱国行动都建立在合法基础之上

D保持清醒的头脑，不莽撞不激进E把国家和个人安危联系在一起

大学生爱国思想问卷 第8篇

一、加强小学生爱国主义教育的重要性

爱国主义指的是对祖国的忠诚和热爱, 重视小学生的爱国主义思想教育是时代赋予教师的使命。小学生是祖国的花朵, 是社会主义事业的接班人, 他们的思想直接影响到中华民族的未来, 培养他们的爱国主义精神, 提高他们对中华民族的自豪感是建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的一项重要任务。

小学生尚处在对世界的探究的年纪, 情感往往与具体的任何事联系在一起, 因此小学生的爱国主义教育主要是要帮助学生了解祖国的大好河山和悠久历史, 了解中国在国际社会上的地位和面临的挑战, 激发他们的民族自豪感和自信心, 同时帮助他们正视历史, 激励他们奋发图强, 刻苦学习。

二、网络环境下爱国主义教育面临的问题

网路是开放的传播媒介, 自从进入小学生的生活以来, 它给小学爱国主义思想教育带来了新的生机和挑战。首先, 网络占据了小学生吸收信息媒介的绝大份额, 而它所宣传的信息看似客观公正, 新奇诱人, 但是有的歪曲事实的信息会严重影响小学生的判断力, 一些国外网站宣传错误的信息和观念, 那些新奇古怪的理论对于长期处在“应试”和“正面”环境中的小学生有着巨大的吸引力;面对更具选择性和趣味性的网络, 爱国主义教育受到前所未有的挑战。互联网不同于其他传播媒介, 它采用分布式网络结构, 教师不能像控制课堂一样控制学生接触网络的信息。现在的小学生一般都会上网, 一些缺乏自制力的学生很容易听信一些错误的信息, 导致错误的思想, 爱国主义意识也很淡薄。网络是一把双刃剑, 在当前的小学爱国主义教育中, 它的负面作用很大, 如何化不利因素为有利因素, 是爱国主义教育的一个重大课题, 是做好学校的思想道德品质教育的当务之急。

三、如何有效利用好网络搞好小学生爱国主义教育

现代科技让网络深入到了每一个学生的生活, 学生每天生活在海量信息中, 在这种情况下, 如何有效引导学生树立正确的爱国主义观点, 实现爱国主义教育价值, 吸引学生关心国家大事, 规范社会舆论, 从小学生抓起, 使民族的整体自豪感得到提升, 成为摆在小学思想教育教师面前的一个难题。为此笔者结合多年的教学实践经验, 提出了以下几种方式:

1. 利用好网络海量资源

网络是一个丰富多彩的世界, 网络在给小学爱国主义教育带来挑战的同时, 也带来了新的契机。它将大量的音频视频资料展现在学生面前, 帮助他们更加直观地接受爱国主义教育。以前我们问到学生心目中的爱国英雄是谁时, 通常得到的都是林则徐、岳飞等相似的答案;问到学生崇拜谁的时候, 甚至会听到某些歌星影星的名字, 而一些应该知道的, 如八年抗战、火烧圆明园等历史绝大多数小学生也不知道, 爱国主义的书籍也遭轻视, 爱国主义教育的缺乏可想而知。自从网络进入学生的生活之后, 它把偌大的世界变为极易“涉足”的地球村, 学生可以在广阔的网络天地里学习各种爱国主义相关的知识。

2. 利用网络合理引导爱国主义舆论

教师还可以利用网络匿名性的特点, 引导学生在论坛里发表自己的意见, 引发他们对祖国命运的思考, 通过对网上搜集信息、主题讨论、对话聊天等形式使爱国主义教育、思想品德教育工作向深入、细致、高效的方向发展。教师可以利用网络讨论版上传丰富的爱国主义教育的素材, 将一些反映中华民族自强不息的影片放给学生看, 如中国如何加入世贸组织、如何参与国际事务、在国际社会上发挥应有的作用, 使学生产生更为深刻的情绪体验。因此网络传播的多媒体特性可以使爱国主义教育具有更大的作用和效果。

3. 建立和完善爱国主义教育网站, 占领网上新空间

目前, 我们已建立多个爱国主义教育网站, 如“九一八网”“中国共青网”等, 粘贴有许多珍贵的照片和鲜为人知的爱国主义教育史料。教师可以合理引导学生浏览这些网站, 并将这些网站与校园局域网连接, 让更多优秀教育媒体进入网络, 建立和完善教育网络系统, 形成立体化的爱国主义教育格局, 并实现网络资源共享。

4. 教师要探索符合网络时代的爱国主义教育方式

作为教师, 要深刻了解网络环境下爱国主义教育面临的问题以及学生思想的变化, 积极探索符合新时代特色的爱国主义教育模式。学校的爱国主义教育内涵应该跟随网络时代的爱国主义步伐且有适当变化, 不能单纯用老一套, 学生势必厌烦。应该重新构建容易被小学生接受的爱国主义内涵。要达到这个要求, 就要求教师必须认真把握网络的特性, 了解网络舆论传播的特点, 并结合网络技术的特性, 突破原有的爱国主义教育方式方法, 运用新的方法和新的思维对新的历史现象进行分析, 得出新的科学结论, 赋予爱国主义新时代的特征。

在网络技术方面, 必须及时对校园网内的有关舆论信息进行定期维护和管理, 严格净化校园网络空间, 对有关爱国主义的信息反复进行多次筛选, 不能使不良信息危及社会稳定。在删除有害信息的同时, 要在规定时间内发表一定数量的网络有用信息, 以便对网络爱国舆论进行有效的引导。校园网络的精华对于小学生的爱国思想引导有着重要的作用。

对于网络这把双刃剑, 教师要成为学生的守门员。一刀切, 不允许学生接触网络是不现实的, 正确的方向是主动出击, 积极引导。在引导的同时要特别注意过滤不良信息, 通过教育和交流, 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和方法论, 坚定他们的爱国主义、社会主义信念。网络时代的爱国主义教育形式更加多样化, 要改变传统的爱国主义教育所使用的“满腔热情”的空洞说教, 但又不能采取其他方式有效引导, 这对于学生来说是没有吸引力的。教师可以利用大量的材料进行有效的引导, 用批判和发展的眼光来改变教学方法, 适应网络时代学生的个性发展需要, 使爱国主义舆论从内敛的情感变成外放的理智情感, 将符合网络时代的爱国主义教育落到实处。

参考文献

[1]解文.播爱国种育栋梁材──运城地区人民路小学进行爱国主义教育的调查报告[J].山西教育, 1994 (12) .