播音主持专业大学生自我鉴定

播音主持专业大学生自我鉴定（精选14篇）

播音主持专业大学生自我鉴定 第1篇

播音主持专业的学习如何针对自己的大学生活来作一个自我鉴定呢？下面就通过一则范例来为大家提供一个参考：

忙碌而有趣的大学生活，让我成熟了很多也收获了很多，现在的我变的坚强和勇敢。我选择了自己喜欢的播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友，有同学也有老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环静，它会让我变成一个有意志有耐心的人。我的文化课虽然不是很好，但我问心无愧，我付出了我所能付出的一切。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃会是我永远的信念。我把我全部的信心和精力都投入到学习中。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”；有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。

我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的播音主持员。

播音主持专业大学生自我鉴定 第2篇

1．评委老师好，我是来自湖南湘潭的选手刘礼欢。比聪明的男生英俊一 些，比英俊的男生聪明一些，比活跃的男生斯文一些，比斯文的男生活跃一些，比老实的男生调皮一些，比调皮的男生老实一些。这就是我，一个会说、爱笑，喜欢运动、渴望成功的高三学生——刘礼欢。(湘乡一中学生，2003年考入中国传媒大学播音主持专业)

2．我叫刘若涵，今年18岁，来自鱼米之乡湖南!今天，我充满信心地站 在中学生主持人大赛的舞台上，因为我爱唱爱跳，能说会道!如果我是一只小 鸟，我将乘着翅膀从这里起飞，不断用知识丰富自己，翱翔在播音主持艺术的 天空里!(长沙市长郡中学学生，2002年考入广州大学播音主持专业)

3．尊敬的评委老师、观众朋友们，我叫陈叶，来自长沙市雅礼中学，今年 16岁。刻苦学习是我的本分，而考上北京广播学院则是我的理想。现在，我希 望自己能够当上一名合格的节目主持人，成为优秀的新闻工作者，谢谢。(长沙市雅礼中学学生，2003年考入中国传媒大学播音主持专业)

4．大家好!我叫刘婕，是邵阳经纬学校的高三学生，今年l6岁。我的青 春写在脸上，我的愿望记在心里。多姿多彩的生活造就了我对艺术的热爱、对 播音主持这一职业的向往。青春渴望飞翔，我飞过来了。看吧，天空中即将留下我飞过的痕迹。(邵阳市经纬学校学生，2003年考入广州大学播音主持专业)

5．(唱)：“有一个姑娘，她有一些任性，她还有一些嚣张；有一个姑娘她有一点叛逆，她还有一些疯狂。”那个有些任性，有些嚣张，有些叛逆，还很疯狂的女生，她能歌善舞，爱玩篮球，爱弹吉他。要问她是谁啊，那个来自湖南长沙的帅气女孩就是我易帅。(长沙市周南中学学生，2004年考入四川师范大学广播影视学院播音主持专业)

6．各位评委老师大家好!我是来自岳阳平江的周赞。这个名字包含着一个美好的愿望：我一直都希望我的存在能让我周围的人生活得更加美好。选择播音与主持这个专业，是我美好愿望的延伸。我希望我的声音通过电波能够把这份美好传递给更多人。为了这个愿望，我一直在努力，但我深切地知道，单凭我个人的努力远远不够，我需要更高层次更正规的学习，相信我!给我一个舞台，我一定会还你一个精彩。(平江一中学生，2004年考入四川师范大学广播影视学院播音主持专业)

7．“老师好!我是来自湖南的刘卓然，岳麓和湘江孕育了我，我便有了南方 人特有的灵气和细腻，我喜欢真诚对待周围的人，认真感悟周围的事物，我享 受于朗诵时的酣畅淋漓，沉浸于创作的天马行空，我愿像一个孩子，用澄澈的心灵投入艺术，而我并不缺乏刚毅，我不愿沉默，但厌弃喧嚣，我不甘平凡，但痛恨张扬，我敬畏话筒前崇高的责任，我向往镜头前能为人民说话，我期待着有卓然出众的那一天。(湖南师大附中学生，2005年考入中国传媒大学播音主持艺术学院)

8．尊敬的评委老师们，大家好。我是湖南常德的冯琛。“天琛者，自然之美也。，正如我的名字一样，在我看来自然的美才美得自然。我曾有过声乐八级考场上喜悦，也曾有过全省钢琴大赛上的遗憾。成功和失败对我来说都是一种积累，我渴望通过不断的积累，成为传播知识、传送快乐、传递信息的新闻天使。(常德市一中学生，2006年考入中国传媒大学播音主持艺术学院)

9．尊敬的评委老师，你们好。我叫叶颖颖，来自湖南长沙。颖颖，就是尖子的意思。清晨的叶尖儿上会挂着在阳光下闪光的露珠，我的愿望是成为一半妻兰中放出自己的光芒。(长沙市雅礼中学，2005年考入中国传媒大学播音主持艺术学院)

10．大家好，我叫刘倩，来自诗情画意的常德，虽然刚l8岁，却有着一颗 成熟的心，我渴望用我独特的声音征服所有的听众，让他们享受我所带来的如 美丽桃花源的那份惬意。我喜欢声乐，因为喜欢舞台上的炫丽多彩，但我更爱播音主持，因为喜欢在屏幕前的缤纷多姿，喜欢在聚光灯照亮我的那一瞬间，我渴望站在这条与众不同的道路上，如果给我一个话筒，我一定会好好珍惜。(常德市芷兰中学学生，2005年考入中国传媒大学南广学院播音主持专业)

11．各位老师好!我叫李程程，来自洞庭湖畔常德。用一句话概括我自己，静如处子，动如脱兔。即将成为国家二级运动员的我，在田竞赛场上奋力奔跑着，在教室里埋头苦学着。大家也许会说我是个矛盾的个体，但正是这种多变的性格才使我显得这样的与众不同。我一直坚信“有付出就有回报”，所以现在的我奋斗着，我渴望成为一名被大家认可的主持人。在播音艺术的起跑线上，我会用田径赛场上的干劲，奔跑和飞扬!谢谢!(常德市芷兰中学学生，2004年考入成都理工大学广播影视学院播音主持专业)

12．评委老师好!我叫秦芳，芳是芳草的芳，出生于早春三月的我俏皮可爱，积极向上，喜欢简单自由的流行音乐，爱好婀娜多姿的民族舞蹈，因为乐阅读与思考，所以我认为书是人类追逐理想的起点。我把自己比做一颗在春天落地的种子，希望能在播音与主持艺术这片广阔的沃土上茁壮成长。我相信自己会像梵蒂盖罗公主一样，只要有勇气，就可以射中自己的太阳。(郴州市永兴三中学生，2006年考入成都理工大学播音主持专业考试)

播音与主持专业学生艺术实践分析 第3篇

一、艺术实践的内容以及意义

(一) 艺术实践的内容

播音主持专业学生所进行的艺术实践包括艺术创作、艺术教学、艺术理论和艺术表演等四个方面。所谓的艺术创作实践就是让学生通过对自己创作作品的展示来证明自己的实践能力, 主要的实践方式有对不同电视节目进行策划, 模仿一些广播电视台节目的制作和播放, 让学生在实际操作过程中加大对自己专业知识掌握程度的检验力度。艺术教学实践是把在课堂上进行的教学过程当作实践的第一步, 这就要求教师要做好课堂教学的示范, 然后要求学生在课下多加练习。教师在这一过程中还需要积极应用因材施教的教育理念, 保证理论教学和实践教学的有机统一, 从而提高学生的实践能力。学生也要主动进行学习, 找出适合自己的学习方法和练习途径。艺术理论实践包括对学过的内容进行体会、对播音主持的实际活动进行研究, 以及撰写出优秀的毕业论文等。最后的艺术表演实践通过影视配音或者舞台表演等形式来锻炼学生的思维、策划、采访以及口头表达能力等。学生进行艺术实践的形式多种多样, 主要有课堂教学、教学成果展示、实习见习、社会实践以及专业比赛等。

(二) 艺术实践的意义

现代的播音主持专业教学之所以要进行艺术实践, 就是因为这种教学方式具有一些无法比拟的意义, 通过开展艺术实践, 能够让学生通过对专业技能以及学科知识的应用, 实现独立播音主持的教学目的。艺术实践是以通过学生感兴趣的方式进行教学, 能够在一定程度上提高学生的学习兴趣和学习效率, 帮助他们吸收和消化课堂所学的专业知识。艺术实践让学生主动参与到各种广播电视节目的制作和播出过程中, 不仅可以使他们养成良好的心理素质, 帮助他们了解以后的工作性质和流程, 提升自我客观评价的能力, 而且有利于我国高等教育的建设和改革工作顺利进行。

二、艺术实践的方法和途径

为了保证我国现阶段的播音主持专业的学生在艺术实践中获得更好的教学效果, 就要采取先进科学的方法和途径。首先, 要建立和完善一种重在实践的教育教学体系, 对于校园内部的各种实习资源加以充分利用, 要保证教师在教学过程中的主导地位, 教师通过一些措施的引导来提高学生学习的有效性, 教师要制定出符合学生发展成才状况的教学目标, 对于传统陈旧的教学方法进行修改和完善, 让学生形成适应传媒行业可行性、可变性发展需求的专业知识框架结构。对于课程结构和教学方法中不符合实际教育理念的部分进行优化, 在综合实际传媒市场需求的基础上, 培养学生朝着应用型和复合型人才方向发展。对于学生的专业课进行科学的增删, 保证他们形成更加科学的知识结构, 根据学生掌握知识的实际能力来调整教学计划, 让他们多接触一些艺术实践活动。

在进行基础教学的同时, 增加学生的艺术实践方式方法, 保证他们在符合自身特点的社会实践活动中获得更加优异的成绩, 以满足以后的就业发展需求。学校可以联合媒体机构在校内外建立一些艺术实践基地, 保证学生专业知识的学习与实践活动不脱节。补充学生在假期内的实践内容, 通过市场来调整学生的假期实践内容, 让学生有更加自由的空间和时间来选择自己感兴趣的实践方法, 提高他们实践的有效性。

加大学校硬件设施的建设力度, 让学生在实际的录音棚和演播厅内感受各种播音主持工作的专业性, 实现教学的目的。教师的专业知识水平和硬件设施同样重要, 要组织教师定期参加各种学术讲座活动, 通过对各种先进教学方法和教学理念的研究和学习, 提高对于学生艺术实践的指导能力。

三、结语

播音与主持专业的学生进行艺术实践, 能够提高教学活动的有效性, 帮助学生在实践过程中检验自己专业知识的掌握程度, 提高我国播音主持的教育水平, 从而为传媒事业的发展培养更多实用性和高水平的人才。

摘要：为了保证我国电视广播传媒事业的顺利发展, 就要对其人才培养做好战略决策和实施工作。播音与主持专业的学生进行艺术实践是对其所学知识的重要检验途径, 主要目的就是为了在实践过程中发现自己存在的一些不足, 并采取科学有效的方法加以改正, 促进专业水平的不断提高。

关键词：播音主持,艺术实践,分析

参考文献

[1]蔡晨.关于播音主持艺术魅力的实践探索[J].今传媒, 2013, (7) .

[2]王韦皓.也谈当前播音与主持艺术专业的艺术实践与课程研究[J].佳木斯教育学院学报, 2013, (10) .

[3]孙浩.浅析播音主持艺术专业的艺术实践与课程研究[J].南昌教育学院学报, 2011, (5) .

播音主持专业大学生自我鉴定 第4篇

一、互联网时代及其特点

互联网，又称网际网络，是网络间串联而成的庞大网络。随着计算机技术的发展、电脑的普及，互联网彻底改变了人们的生活。而农耕时代、工业时代的发展，为互联网时代的来临奠定了重要的基础。互联网揭开了人类文明的新篇章，深刻影响着整个世界的政治、经济、文化和社会生活。互联网不单是一种技术，它更是一种生活方式，一个充满变革的新时代，它影响着人类生活的方方面面，小到穿衣吃饭，大到航空、航天，日常生活与探索世界的活动，都离不开互联网的支持。互联网连接了每一个家庭、每个人，缩小了人与人之间、国家之间的距离，连接起了整个世界，使世界真正成了地球村。互联网的快速发展，改变了人们的生活，颠覆了人们的学习方式和思维方式，我们把以信息技术为载体的这个大变革的时代，称为“信息时代”或者“互联网时代”。互联网时代主要有以下几个特点。

（一）平等与开放性

互联网是一个开放的、平等的平台，它面向所有的群体和个人开放，只要有上网的设备，连接上网络就可以在网上冲浪、游戏或者学习，都可以享受到网络上丰富的资源。只要大家遵守法律规范文明上网，每个人都可以自由、平等地表达自己的观点，没有地位尊卑、高下之分，大家享有共同的权利。

（二）交往与互动性

互联网时代，更加关注个体间的交往与互动。互联网连接了不同个体，大家可以便利地进行交流。每个人都可以在网络上发帖子，发表自己的观点言论，其他人可以点赞、评论，并且可以互动、交流彼此的看法。

（三）快速与便捷性

互联网改变了人们的生活，连接了整个地球村。不同地区的人可以通过网络进行交流，出国的学子可以通过QQ与家人视频，快捷而且便利，只要有网络、有手机或者电脑的地方都可实现这种沟通。平时可以用淘宝、京东等平台进行购物，还可以在手机APP上订餐，节约了很多的时间和精力。通过计算机技术，以前很多繁琐的活动，都可以用手机轻松地解决。

二、互联网时代对播音主持专业学生发展的影响

互联网时代，也是个社会互联网化的过程。互联网给整个国家和社会、各个行业都带来了机遇和挑战。在2015年的政府工作报告中，李克强总理提出“互联网+”行动计划，将互联网技术与现代制造业相结合，以促进产业的升级发展。“互联网+”的深入发展也促进了传媒行业的变革与创新，传媒公司快速发展，网络电视、网络节目的繁荣，为播音主持专业学生带来了机遇与挑战。我国广播电视事业的发展，带动了高校播音主持专业的迅速发展，据统计，到现在有超过150所本科高校开设了相关的专业。但是，很多高校开设播音主持类专业，却没有足够的合格的师资力量和硬件设施。招生人数过多，生源质量下降，最终会影响毕业生的质量。在2014年教育部公布的近两年就业率低的15个本科专业中就有广播电视编导和播音主持专业。当前播音主持专业就业形势非常严峻，毕业人数多，但是总体素质不高。互联网时代的来临和新媒体的发展，可以为播音主持专业学生提供更多的就业岗位和更大的发展空间。同时，在这种背景下，对于播音主持专业的毕业生要求会更高，不仅需要具备扎实的专业知识，也需要更好的综合素质。

新兴媒体有很多，如数字电视、移动电视、手机媒体、IPTV等，它们能够提供更多的个性化的内容，极大丰富了媒介宣传的方式。罗宾·曼塞尔认为，“新兴媒体促进了媒体传播领域的扩展，推动了社会舆论的多元化”。网络连接了整个世界，大家可以在网络上平等地交流、沟通。新媒体的运营和发展，就需要更多高素质的人才来推动。这些人不仅要有扎实的基本功，更要有广博的知识、良好的执行能力和适应未来发展的能力。

互联网的发展不仅带动了新媒体的兴起，也推动了传统媒体的变革。现在的电台和电视媒体，都被互联网化，都可以在互联网上进行直播，观众可以参与互动。一些电视节目，观众可以参与投票、抽奖等。近几年还出现了去主持人化的现象，例如，在《中国好声音》等类型的节目中，出现了导师这一角色，主持人似乎被边缘化，只是负责串一下台词，甚至可以不用露脸。这类节目的发展是一种新的趋势，收视率都比较高。在这些新的节目形式里，话语主体的多元化，传播方式的多样化，给传统媒体的主持人和传统媒体都带来了很大挑战。面对新媒体的发展和传统媒体的转型，就需要播音主持专业的学生不断提高自身素质，努力去迎接新时代的变革。

三、互联网时代播音主持专业学生如何更好发展

播音主持专业全称为播音主持与艺术专业，开设此专业的高校有很多，从中央高校到地方高校几乎都有开设。其中最有名的是中国传媒大学，是我国第一个开设此专业的学校，并且专门成立了播音主持学院。该学校是我国播音主持、语言学等专业的重要教学基地，为我国广播电视产业的发展培养了大量的人才。随着时代的发展，高校应当跟上时代形势，培养目标与开设的课程更应当与时俱进，不能盲目跟风地扩招，应当把时间和精力放在培养优秀学生上。这对于普通院校的管理者来说，十分重要和迫切，这些高校更应当加强学科建设，提高师资水平和课程质量，紧跟时代发展和满足社会需要，培养基本功扎实、能适应当前社会发展的高素质人才。所有高校都要远离世俗的功利化，回归大学的本源，重塑大学精神，时刻把培养学生放在首位，真正肩负起为国家和社会培养栋梁的责任。

在互联网时代，播音主持专业学生的发展，首先要靠学校加强学科建设，肩负起培养国家栋梁的社会责任。学校要不断提高教师素质，可以定期派一些教师到优秀的高校进行访问学习，还可以定期邀请一些行业专家和主持人来给学生做讲座，拓展学生视野，为学生未来的发展奠定基础。师资力量不足的高校还可以借助于互联网与其他高校合作开设网络课程来弥补学校的不足。除了学校和学院要做出努力之外，学生个人的努力也很重要。作为播音主持专业的学生，首先要有正确的价值观和人生观。尤其是网络时代，信息复杂多样，鱼龙混杂，更考验一个人的品行和价值观。同时要练好基本功，每天坚持练气息、练声音、练台词。每个学生都应当以高标准严格要求自己，多读书，勤练習。新媒体的出现，给传统媒体和主持人带来了很大的冲击和挑战，这个时候，我们需要改变原有的学习方式、思维方式，重新去认知世界、认识自我，要用批判性的、创新的眼光看问题，不断地超越自我。

（北华大学）

播音主持专业自我评价 第5篇

三年以内，我已经主持过900余场商务活动和录制活动，录制过河南电视台旅游节目以及晚会节目，录制过《明星去哪》栏目，主持过河南郑州两届庙会!北京国际电影节特邀嘉宾主持。主持经验以及活动经验不用多说，希望各大企业能够给我机会展现自己。本人可单人回公司商业主持人，可以是：路演，会议，会销，新品发布会，新闻发布会，媒体见面会，媒体发布会，签约仪式，明星见面会，明星演唱会，栏目主持，栏目策划，记者，访谈，大型公益活动，各类车展等等主持人工作皆可!

播音主持专业自我评价 第6篇

本人普通话一级乙等，形象气质佳(可惜这个简历不能传照片)担任校学生会文艺部部长，广播站播音主任，多次主持学校大小活动，如文化乡村行 高雅艺术进校园 河北博物院大学生讲解员 从大一开始每年迎新晚会、毕业汇报均参与主持或朗诵。从长隆实习到世界之窗、到北京乐多港，每月数百场数十种演出主持，特长魔术演出，同众多领域的代表人物合作，主持种类广泛。经验丰富善于调节气氛和同观众互动。口齿伶俐，反应迅速，能主持策划各种活动，还能进行采访，摄像，剪辑任务。经过一段时间演艺主持，认为自己有着丰富相关演出经验和独到的见解。联系对接第三方演出团队经验丰富，演出中合理及时调整演出问题。在工作中学习灯光操作，音响工程，能够操作一台演出的灯光音响。演出中临场应变能力，注重演出中互动性，善于与游客互动。自己更倾向于策划方面，针对特殊时段特殊人群做专场演出，针对各种节日设计不同主题演出，包括迎宾形式服装策划巡游

播音主持专业自我评价 第7篇

在我们平凡的日常里，我们很多时候都要用到自我评价，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。那么问题来了，到底应如何写一份恰当的自我评价呢？以下是小编精心整理的播音主持专业自我评价，希望能够帮助到大家。

播音主持专业自我评价1

1、我觉得，这个社会假如少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。大学生活让我长大了很多，也得到了很多。

2、无疑，大学生活让我长大了许多,也得到了许多。以前的幼稚被时间蒸发了,被初阳蒸融了,现在的我变的坚强和勇敢。是个有志气的青年和奋斗者。当初我选择了自己喜欢的专业：播音主持。

3、它让我变成了一个有气质有修养的女孩,做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友,有同学也有老师,在他们身上我吸取了很多优点,也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战,不过我都会欣然接受,我喜欢挑战,喜欢艰苦的环静,它会让我变成一个有意志有耐心的人。我的文化课虽然不是很好,但我问心无愧,我付出了我所能付出的一切。我会勇敢的面对我的选择,无论前方是泥泞不堪还是康庄大道,永不言弃会是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投入到学习中。我的优点是诚实守信、待人热情、性格坚毅。

4、我的优点是老实取信、待人热情、性格坚毅。我以为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。充满自信的我，要不断适应社会的发展，进步开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

5、大学生活即将结束，回顾这几年，应该说收获是多方面的：专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世能力得到了很好的培养，思想政治素质得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的人生经验等。

6、我具有热爱祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

播音主持专业自我评价2

本人普通话一级乙等，形象气质佳（可惜这个简历不能传照片）担任校学生会文艺部部长，广播站播音主任，多次主持学校大小活动，如文化乡村行高雅艺术进校园河北博物院大学生讲解员从大一开始每年迎新晚会、毕业汇报均参与主持或朗诵。从长隆实习到世界之窗、到北京乐多港，每月数百场数十种演出主持，特长魔术演出，同众多领域的代表人物合作，主持种类广泛。经验丰富善于调节气氛和同观众互动。口齿伶俐，反应迅速，能主持策划各种活动，还能进行采访，摄像，剪辑任务。经过一段时间演艺主持，认为自己有着丰富相关演出经验和独到的见解。联系对接第三方演出团队经验丰富，演出中合理及时调整演出问题。在工作中学习灯光操作，音响工程，能够操作一台演出的灯光音响。演出中临场应变能力，注重演出中互动性，善于与游客互动。自己更倾向于策划方面，针对特殊时段特殊人群做专场演出，针对各种节日设计不同主题演出，包括迎宾形式服装策划巡游

播音主持专业自我评价3

如果这个社会少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。

无疑，大学生活让我成长了很多，也得到了很多。以前的幼稚，现在的坚强和勇敢，是个有志气的青年和奋斗者。

当初我选择了自己喜欢的专业播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友、同学、老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环境，它会让我变成一个有意志有耐心的人。我的文化课固然不是很好，但我问心无愧，我付出了我所能付出的一切。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃将是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投进到学习中。

我以为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。充满自信的我，要不断适应社会的发展，不断进取，能在不断变化发展的社会中乘风破浪。

为了我的梦想，为了我的诺言，我会奋斗到底，坚持不懈。

播音主持专业自我评价4

三年以内，我已经主持过900余场商务活动和录制活动，录制过河南电视台旅游节目以及晚会节目，录制过《明星去哪》栏目，主持过河南郑州两届庙会！北京国际电影节特邀嘉宾主持。主持经验以及活动经验不用多说，希望各大企业能够给我机会展现自己。本人可单人回公司商业主持人，可以是：路演，会议，会销，新品发布会，新闻发布会，媒体见面会，媒体发布会，签约仪式，明星见面会，明星演唱会，栏目主持，栏目策划，记者，访谈，大型公益活动，各类车展等等主持人工作皆可！

播音主持专业自我评价5

一直以下播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。以下我做下的播音主持自我评定：

大学生活让我长大了许多,也得到了许多,以前的幼稚被时间蒸发了,被初阳蒸融了,现在的我变的坚强和勇敢.

毕业后,我选择了自己喜欢的专业：播音主持.它让我变成了一个有气质有修养的女孩,做任何事情也都有了自己的原则.我有很多朋友,有同学也有老师,在他们身上我吸取了很多优点,也改掉了自己很多缺点.在我的艺术之路上会有很多挑战,不过我都会欣然接受,我喜欢挑战,喜欢艰苦的环静,它会让我变成一个有意志有耐心的人.我的文化课虽然不是很好,但我问心无愧,我付出了我所能付出的一切.我会勇敢的面对我的选择,无论前方是泥泞不堪还是康庄大道,永不言弃会是我永远的信念.我会把我全部的信心和精力都投入到学习中.

不是有句话说:“自己选择的路就是跪着也要走完”吗?为了我的梦想,为了我的诺言,我会坚持到底. 我的毕业大学生自我鉴定完毕，谢谢大家！ 欲知

播音主持专业自我评价6

本人性格开朗热情，有娱乐精神。

具有职业记者的素质、主持人的修养与仪表、有艺术天赋;工作中要求尽善尽美，有科学的判断能力;主持过各种晚会、路演、商演、开幕式、商业酒会、婚礼庆典等;特别希望做一名专职的电视主持人，能适应各种综艺、财经、文化等类型的节目内容。

期待中.......

播音主持专业自我评价7

总觉得，这个社会假如少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。

无疑，大学生活让我成长了很多，也得到了很多。以前的.幼稚被时间蒸发了，被初阳蒸融了，现在的我变的坚强和勇敢，是个有志气的青年和奋斗者。

当初我选择了自己喜欢的专业：播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友，有同学也有老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环境，它会让我变成一个有意志有耐心的人。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投进到学习中。

我的优点是老实取信、待人热情、性格坚毅。我以为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。我要不断适应社会的发展，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

不是有句话说“自己选择的路就是跪着也要走完”，为了我的梦想，为了我的诺言，我会奋斗到底，坚持不懈！

播音主持专业自我评价8

这些年，我接触到了多种行业的基层领域，我深入了解了各类人群的喜怒哀乐，我更加懂得作为一个主持人该代表什么、传承什么?我想也许我做不了一个真正意义上的电视主持人，但是生活中处处需要主持人。每一个小小的舞台总能让主持人的角色更加生动、更加重要，我每次都以一名优秀的主持人的标准来要求自己。因为我懂得只有进步才有机会。

生活中我随意开朗、宽容友爱，但是工作上我尽善尽美、严谨认真。我热爱一切有艺术感的东西，总是想着普通人也应该有灿烂的生活，于是我用记者敏锐的视角记录生活的半砖片瓦，用主持人的智慧解答自己以及周围朋友的人生困惑。所以我是生活艺术着，艺术的生活着。

我用理性的经济学来调整舞台上的思维空间，我也用人理伦常来评述经济社会的方圆曲直……

因此，请给我机会吧，朋友!让更多的人成为我生命中的感叹者!

播音主持专业自我评价9

总觉得，这个社会假如少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。

无疑，大学生活让我长大了很多，也得到了很多。以前的幼稚被时间蒸发了，被初阳蒸融了，现在的我变的坚强和勇敢。是个有志气的青年和奋斗者。 当初我选择了自己喜欢的专业：播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友，有同学也有老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环静，它会让我变成一个有意志有耐心的人。我的文化课

固然不是很好，但我问心无愧，我付出了我所能付出的一切。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃会是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投进到学习中。

我的优点是老实取信、待人热情、性格坚毅。我以为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。布满自信的我，要不断适应社会的发展，进步开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

不是有句话说:“自己选择的路就是跪着也要走完”吗?为了我的梦想，为了我的诺言，我会奋斗到底，坚持不懈。

播音主持专业自我评价10

总觉得，这个社会如果少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。

无疑，大学生活让我长大了许多，也得到了许多。以前的幼稚被时间蒸发了，被初阳蒸融了，现在的我变的坚强和勇敢。是个有志气的青年和奋斗者。

当初我选择了自己喜欢的专业：播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友，有同学也有老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环静，它会让我变成一个有意志有耐心的人。我的文化课虽然不是很好，但我问心无愧，我付出了我所能付出的一切。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃会是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投入到学习中。

我的优点是诚实守信、待人热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。充满自信的我，要不断适应社会的发展，提高开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

不是有句话说：“自己选择的路就是跪着也要走完”吗？为了我的梦想，为了我的诺言，我会奋斗到底，坚持不懈。

播音主持专业自我评价11

我是一个喜欢打羽毛球，喜欢游泳唱歌跳舞的女生。我是一个喜欢微笑的女生，喜欢用自己的微笑和别人打招呼，尽管有时候很累，很忙，但见到熟人我还是会对她微笑。同时我也是一个善于表达自己感情的人，喜欢挑战新事物和新挑战。我是一个很容易感动的人，只要别人对我好，我定加倍对她好，只要是我真心认定的朋友，那一定真心相待。我是一个有恒心有责任心的女生，只要是自己坚持要做的那我一定努力将它做好。这就是我，一个对未来充满信心的我！

播音主持专业自我评价12

在电视台期间主要从事播音员、主持人和摄像、写稿、后期编辑职务。20xx年获得九江市第二届民生杯主持人大赛二等奖，同年，被学校评为“优秀播音员”。

20xx年参与采摄的消息《黄金周庐山妥善安置野外宿营大学生》在浙江省广播电视奖(20xx)评选中获得三等奖、杭州市广播电视奖(20xx)评选中获得二等奖; 20xx年参与采摄的消息《两名游客被困危崖 庐山警民全力营救》在江西省广播电视奖(20xx)评选中获得三等奖、第十五届浙江省新闻奖(20xx)评选中获得三等奖。20xx年本人参与撰写的论文《浅谈节目主持人的个性特色》被评为20xx年全省广播电视播音主持优秀论文。

播音主持专业大学生自我鉴定 第8篇

专家认为, 新闻素养是指在新闻实践中训练出来的对新闻素材的发现能力、感知能力、筛选能力、采掘能力及在采访过程中的组织引导能力、表达能力和临场发挥能力等。

中国广播电视节目虽然有很多的娱乐休闲节目, 但是新闻报道、评论类节目还是主流, 是党和政府的喉舌, 也是大众舆论的引领者。此外, 新闻类节目讲求真实性、公开性, 而主持人又是节目的把关人, 对于新闻报道评论的尺度把握是十分重要的。现在的主持人, 已经不可能只是看着提词器上的字幕朗读一遍。要做到对节目和新闻现场的整体驾驭, 主持人不仅要具备基本的语言和思维能力, 而且要有超强的采访能力、写作能力、编辑能力和新闻策划能力。因此, 作为未来的播音员主持人, 播音主持专业学生的新闻素养的培养显得尤为重要和迫切。

目前播音主持专业的人才培养方案会开设《新闻学概论》、《新闻采访与写作》、《新闻编辑与评论》等新闻传播方向课程, 这是充分考虑时代对于播音员主持人的要求, 而对播音主持专业学生新闻素养培育方面的安排。但相对播音专业课而言, 上述课程课时安排少, 实践机会少, 作为近乎纯理论的课程学习, 较难引起学生的学习兴趣, 导致课堂效果不理想, 学生学习缺乏动力。

在播音主持专业课程的学习中, 除有声语言传播技巧外, 专业老师们不得不一遍又一遍地针对学生的具体练习进行苦口婆心的新闻知识的补课教育。这种随堂的针对具体练习做出的新闻知识的传递相对而言, 是零散的, 不系统的。相同的内容在新闻学课程中都有所涉及, 但是学生没有掌握得很好, 那么在播音小课中只好重复讲授。

同时, 在播音主持的专业学习中, 学生暴露出各种新闻素养的欠缺:不明白新闻是什么, 不了解新闻报道的原则, 缺乏新闻敏感度和对新闻的理解力;不会选择新闻评论的评论对象、不会确立评论的立足点;对同一事件的叙述和评论方式比较单一, 评论的信息含量少, 多讲些废话和人尽皆知的话, 甚至立场错误;言语过于随便, 缺少约束;采访能力弱, 与采访对象沟通和提问能力不弱;现场报道能力弱等。

总而言之, 目前人才方案设计充分考虑时代对于播音员主持人的要求, 有对播音主持专业学生新闻素养培养方面的安排。但由于学科之间缺乏有效合作, 导致新闻类课程教学效率不高, 教学效果不明显, 而播音专业课必须重复花时间为学生补充新闻方面的知识, 而这种补充说明显然是不系统的。

在此背景下, 我们尝试通过学科资源的整合, 有选择地同步实施统一主题的多学科联动的单元教学模式, 按照现代教育体系和教学规范的要求, 进行学科联动, 探索提高学生新闻素养的教学方法和手段, 使学生树立新闻理性意识, 锻炼学生独立判断复杂社会问题和传播关系的能力。

二

学科联动, 从广义上讲, 是以几个学科的交叉内容为联动点, 这几个学科同时展开教学的一种教学模式。学科实现联动, 关键在于设计。为推出好的操作设计, 我们历经提出创意→分科设计→交叉说课→磨合调整→实践验证→分析问题→研究对策的研究过程, 总结出学科联动的设计要领:

首先, 两类课程的老师互相了解对方的课程体系和大纲、进度, 将主要知识点的分布根据学科特点科学地进行统一安排, 针对播音专业学生的情况, 确定联动的知识点单元。

其次, 学科联动主题教学要兼顾学科间教学目标多元化的特点, 体现学科间教学目标的整合。当每个主题确立之后, 在明确本次联动的任务、意图、参与人员及时间安排等方面后填写下列表格。

再次, 教学内容的设计方面将两类课程体系联动的知识点的分布根据学科特点科学地进行统一安排, 针对播音专业学生的情况, 注意突出教学重点和难点。要在关注学科双基的同时, 体现学科内容与学生生活、当代社会生活的整合。

这样, 通过学科资源的整合, 有选择地同步实施统一主题的多学科联动的单元教学模式。使这种教学单元在内容上相互渗透, 在时间上连贯一致, 软化学科边界, 在优化两类课程资源的同时, 将新闻素养的培养和播音专业技能的训练结合在一起, 有效地激发学生的学习兴趣, 增加新闻类课程的实践机会, 夯实播音专业学生的新闻基础, 提高播音专业小课的学习效率, 从而两类课程的课堂相得益彰, 学生新闻素养得到提升。

以新闻评论单元教学设计为例, 新闻评论这一知识点一直是两学科课程的教学重点和难点。从传统意义上说, 电视新闻人的“评论素养”往往集中于个体化的自我修炼、对语言的组织管理能力、对新闻事件的分析角度的把握。在当今社会语境的特点下, 对主持人新闻评论的素质提出新的要求。新闻主持人处于舆论引导的最前沿, 既要具备电视新闻的基本功, 又要强调评论素养, 更要在社会语境中寻找新的价值体系。课堂设计方案如下:

教学目标:通过新闻评论的实战训练、实战讨论、实战分析, 在现有教学模式的基础上提高学生的新闻评论能力。

教学内容: (1) 当下新闻评论实战分析; (2) 学生原创作品比较分析; (3) 新闻评论选题讨论。

教学方法:讨论、交流式。

在新闻评论学科理论教学的同时, 播音小课集中进行实战训练。反过来, 播音小课的实战案例成为新闻评论课堂的分析实例。

最后, 教学过程的设计以“目标—策略—评价”为主线安排, 力争体现“活动—体验—表现”的要求。过程的实施重视学生的主动参与, 让学生在观察、操作、讨论、质疑、体验和探究中学习知识, 提高素养。相应的作业布置和实践练习可以统一主题, 学生在完成作业或进行练习时, 得到来自两个学科的教师的指导与评点。

三

类似的学科相关知识点的教学都可以把播音专业的专业实训作品作为新闻传播学科课程的活生生的案例, 而新闻传播学科的范例成为播音专业实践的指导性资料。例如把播音专业课程中学生艺考报道作业的语言作为《新闻采访与写作》课程的分析实例。

2012年艺考这件事: (1) 这个季节可以称之为艺考的季节, 浙江省普通高校招生播音主持、编导、摄制、影视表演等艺术类专业省统考已经陆续在我校进行。看到一张张怀揣梦想的脸, 你是否想到当年的自己?相信每一位艺术生都有自己那一条不为人知的艺考路。 (2) 又到了一年一次的浙江省统考艺术类专业考试时间, 看来第一实验楼又要忙碌起来了。12月24号, 第一实验楼进行的是今年浙江省普通高校招生播音主持类专业的考试, 吸引了众多学子。学生感叹, 为了进入优秀的大学就得不惜一切代价。

点评:这两条导语, 第一条是以自身感受为切入点, 容易引起共鸣。而且结尾处的“不为人知的艺考路”又给人留下悬念, 让人想读下去。但是其中缺乏一些准确具体的描述, 信息量较少。第二条导语基本包含新闻中的5个“w”, 信息量大。但在语言上缺乏生动性, 如缺乏对现场忙碌场景的描绘, 使得读者感受不到结尾处的“不惜一切代价”。

这样的实例进入新闻传播学科课程的课堂, 由于它们是自己或同学的作品, 关注的是自己身边的新闻事实, 极大地激发学生的学习兴趣, 增强教学效果。

此外, 以播音主持专业课程为主导, 新闻传播课程为辅导, 在日常的专业教学中发挥教师和学生的“双主体”作用, 通过设计评估目标等引导学生提高新闻素养。

在教学中教师是研究教材、研究学生的主体。这种定位取决于教师的角色地位: (1) 教师是教育活动的设计者; (2) 教师是教育活动的组织者; (3) 教师是教育活动过程中的主导者, 既要在教育内容的传授中凸现自己的主体性, 又要在教育对象的主体性开发与培养中凸现自己的主体性。学生是学习的主人, 是教学过程中发挥主体作用的主体。这取决于学生在学习过程中呈现的特点: (1) 学生对教师的主体作用、属性、功能进行主体性的选择; (2) 学生对教师的主体性作用信息的破译与转化; (3) 学生对教师的主体作用的借鉴、创造与超越。教师主体性与学生主体性是既对立又统一的。教学过程分为下面几个步骤:

创设情境→引发思考→自主探究→协作交流→总结提高

下面是《播音业务》课程的一次设计:现场报道实战训练。

新闻现场:浙江省艺考现场;地点:浙江传媒学院;时间:12月24-25日。

分组:小课组共分5个小组, 四五人为一组。

在充分查阅相关资料的基础上, 提出以下作业要求: (1) 每位学生必须在不同时间段、不同地点完成三次不同主题和内容的新闻小专题, 每个专题时长不少于五分钟, 每组小专题报道分别包括三次共计时间不短于两分钟的新闻现场出镜报道, 以及其他采访、画面素材等。 (2) 每位学生须完成一次时间不少于五分钟的现场采访, 以上视频作业均由各小组组长在专业课前采集为可在电脑上播放的文件, 全组统一进行观摩点评。 (3) 每位学生写一篇不少于1500字的第一次出镜记者现场报道总结, 吸取经验教训, 总结优点长处, 为下次出镜训练做好准备。 (4) 在现场纷至沓来的信息中, 要注意观察和选择, 找准新闻点。到达现场, 首先要寻找和选择的就是典型人物———谁是新闻事件的主人公?谁是目击者?在一大群的现场人物中, 谁最重要?谁最具新闻价值? (5) 出镜时心里要提前有腹稿, 但不可以背。注意口头语言表达的特质。 (6) 采访时与采访嘉宾的沟通要提前做好, 记者应用最少的话问出被采访对象最多的信息。要注意保留一些现场的气氛, 记者要结合采访现场的一些信息进行即兴的发问, 善于利用环境和周围的事物组织问题, 营造良好的氛围。总之, 场景但求因地制宜, 语汇力避虚词浮语, 内容亟待挖掘细节, 状态切忌拿腔作势, 在重视客观事实的基础上重视措辞。

在练习过程中, 从前期策划、中期采访到后期合成, 播音和新闻专业教师联合指导, 以两门学科知识的学习为基础, 同时对两门学科知识的学习进行深化、理解, 综合运用和扩展延伸。通过练习, 很多学生关于新闻现场报道、新闻采访等要领有初步的掌握。

我们在教学中进行的改革尝试, 打破原有的学院和学科的局限性, 多学科教师联手, 从教学内容的安排到课后作业的布置及课外的实践练习上, 进行有选择的统一安排, 有效地整合学科资源, 丰富教学手段, 调动学生的学习积极性, 提高教学质量。

同时要注意搜集相关的教学资料, 将播音主持专业教学中对于学生新闻素养的培养系统化, 建立相应的有针对性的新闻素养培养的学习素材库, 供学生自主学习, 增强学习能力。

播音员主持人是新闻工作者, 是党、政府和人民的喉舌, 是党联系群众的桥梁, 是传递各种信息的工具。在播音主持专业教学中, 改进新闻素养培养的方式方法, 加强新闻素养的培养, 不仅能教会学生掌握播音新闻的采访、写作、编辑等方面的能力, 更重要的是让学生树立新闻理性意识, 锻炼学生独立判断复杂社会问题和传播关系的能力。只有这样, 才能为我国的广播电视行业培养合乎要求的现代传媒人才。我们经过不懈努力, 通过播音学科和新闻学科课程的联动教学, 整合学科资源, 发挥最大的教育效能, 为培养播音主持专业学生新闻素养作出贡献。

摘要：随着目前广播电视节目的发展, 作为未来的播音员主持人, 播音主持专业学生的新闻素养的培养显得尤为重要和迫切。将目前播音主持专业的人才培养方案中新闻传播方向课程和播音主持方向课程进行学科联动, 整合资源, 优化教学, 是促进播音主持专业学生新闻素养培养的一次有益尝试。

关键词：学科联动,新闻素养,播音主持

参考文献

[1]顾芳芳, 洪皓轶.新闻学专业学科联动教育的思考——以浙江工业大学新闻学专业为例[J].新闻知识, 2013 (01) .

[2]唐孝祥.新闻传播学科联动式双语教学体系规划与建设[J].教育理论与实践, 2007 (S1) .

播音主持专业大学生自我鉴定 第9篇

从教育部公布的培养方案中看出，播音与主持艺术专业的主干学科是新闻传播学，中国语言学，艺术学。主要的课程包括：播音创作基础、播音发声学、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播、播音学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作等。由此可见，该专业是建立在语言文学和新闻传播学两大基础上的。但是由于人们生产生活水平，知识层次，审美品位的不断提高，对于从业者来讲，要能达到观众的审美要求，其专业素养的要求也绝不是单一的、表面的，而是要求学生有更加深入专业基本功和的学习全面的素养。我们都知道，广播电视的节目质量和人才质量成正比，高质量的人才是制作优秀节目的的基本条件，对于现在多元化的社会发展趋势，作为播音员主持人，不能只是读字器，而是要一专多能，集采，编，播为一体的多层次人才。

二、教师的引导型和学生的自觉性有机结合

播音与主持艺术在1993年颁布的《普通高等学校本科专业目录》和1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，播音专业是带“*”号的专业。这是教育部审批中的一般控制专业，也就更加突出了其专业的特殊性。从而要求了高校在教学计划，课程设置，培养方案上都有其特殊的考虑。教师，作为培养学生的主体，是学生教育的核心环节，但是由于专业的特殊性，就要求了教师不能像传统教育方式来培养学生，应该从以前的注入性向交互性，自主性，研讨性转化。过去的大学教学方式主要是“我授你收”的模式，但是播音与主持艺术专业更加强调的是学生的创新能力和实践操作能力，因为其实践性强的特点，所以更多的是要求学生的自主性，而老师更多的作用是引导。

三、加强学生新闻传播学的知识培养

为什么播音与主持艺术专业需要重视新闻传播学的基础呢？这是我国广播电视发展的必然要求，是与我国广播电视发展状况和我国国情息息相关。作为主持人，已经不可能只是看着提示器上的字幕，然后照稿播读了。虽然普通话的的确要求是很严格的，但不得不承认，这是比较基础的要求。更高层次的要求，是主持人要有一定的新闻意识，能够自主判断新闻的价值性。首先主持人需要有着对新闻的敏感性，即新闻敏感度。这恰恰是新闻学的原则素养。新闻学（journalism），围绕的是新闻。新闻，即新近发生的事实的报道。要报道，就必须要求有一定的“交流感”，这样可以增加受众的接受感，很多主持人一贯的思路是，我只负责将稿件播读，并且不出错误就好，但是对于观众来说，我们不仅要知道这则新闻，更要知道新闻给我们传达的更深层次的信息，这就要求播音员或主持人，一定要具备扎实的理论基础，在播读稿件的过程中，更多给人传达的一种讲述感，更好的服务于受众。同时也能够在报道中自觉体现新闻的价值。

四、确立人才选拔的业务标准

播音与主持艺术专业在进入系统专业学习以前，都要通过专业测试（艺考）考验考生的专业潜质，这个工作的质量直接关系到人才培养的质量，关系到这个专业教育的成败，所以，确定严格的人才选拔业务标准显得尤为重要。那么具体应该从那几个放面入手呢？1.规范标准的普通话语音面貌：按照国家规定：“县级以上（含县级）广播电视和电视台的播音员，节目主持人应达到一级水平。”由于职业的特殊性，播音员主持人对于全民普通话有示范引领作用，对于提高全民道德文化水平有重要的作用。所以在选拔过程中，标准的普通话是首要考察点；2.临场应变的灵敏思维：随着广播电视节目类型发展的多样化，以前单一的新闻播读已经不能适应当今传播的要求，节目的细分化，内容的丰富化，受众的多层化，都促使我们主持人的培养要更加符合大众的要求，受众对于有特点，有风格的主持人会形成一种特殊的收看喜好，这种喜好可能会大过对于节目本身的兴趣。例如脱口秀类节目：《壹周立波秀》的主持人周立波等此类节目。所以要符合广播电视发展的规律。从而在主持人的“把关”中要求我们必须把主持人的思维考察，纳入我们重点的选拔标准中来。

五、建立人才培养的长效体制

21世纪是学习的世纪，是教育的世纪。随着科学技术的不断发展，知识更新的速度不断加快。人类只有在不断的学习中才能跟得上发展的浪潮，才能在市场经济的人才队伍中不落伍。而广播电视作为意识形态传播的先行者，在这个队伍中的人就是时代发展的风向标，所以就要求广播电视的人才培养不仅仅是在校的教育，还要求学校能够担负起从业人员的“回炉”再深造。这样其实是一种良性的循环，在职的工作人员回校学习，也可以将实际工作中遇到的问题和在校生一起讨论交流，使得学生和将来的职业发展有更加清晰的认识。从而也使院校的教育培养更具针对化和专业化，提高人才培养的素质。

参考文献：

[1]赵玉明.十年来中国大陆广播电视教育的新发展[J].现代传播，2006，（1）.

[2]张潇潇，谭天.论我国节目主持人培养模式改革[J].现代传播，2007，（6）.

作者简介：李欣阳，女，西北师范大学传媒学院播音与主持艺术系教师，研究方向：口语传播。[摘 要] 我国广播电视的发展时间并不长，第一座电台是1940年12月创立，即中央人民广播电台的前身——延安新华广播电台，第一座电视台是1958年5月1日创立，名为北京电视台（1978年5月1日北京电视台正式更名为中央电视台）。从此我国的广播电视事业迅猛发展，截止2002年底，全国共有电视台360家，广播电视台1300家，电视节目套数2058套，电视人口覆盖率94.54%。随着广播电视事业的迅猛发展，对于播音与主持艺术专业的人才需求量开始迅速增加，从而使得各大院校开始争相开设播音与主持艺术专业，据教育部网站公布的数字，2001年教育部只批准了7所院校开设此专业，但是截止到2009年，教育部就一共批准了101所高校开设播音与主持艺术专业。截止今日，还有更多的高校还在申请此专业的申办权利，但是与此同时产生了一个严重的问题，很多高校在竞相开设专业的同时却培养不出来适合社会需要的专业性的人才，由此让我们陷入高校扩招对于播音与主持艺术专业培养思路的讨论中。

[关键词] 播音主持艺术专业；改革培养；新闻传播学知识

播音主持专业自我介绍 第10篇

关于播音主持专业自我介绍篇一：

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!

我叫，来自儒家文化的发祥地山东济宁。

非常高兴能站在这里向各位老师汇报学习播音主持的成果。我的性格阳光撒脱，爱文学和演讲，更渴望能成为一名家喻户晓的播音员主持人，平时我喜欢朗诵一些文学作品给同学们听，有时也用MP3记录下来自己欣赏。每当从电视机上看到播音员主持人出口成章，严谨有序、互动自然的演讲，我都十分羡慕，于是，我暗下决心通过多种渠道提高自身素质，在学习中我不断的向当地的老师请教有关播音主持的知识和技巧，并自己尝试着自己录音锻炼。

我是一个有目标的人，我不会为挫折打倒，我对未来充满了向往，并且一直在努力追求着自己的成功和梦想!我要满怀激情的实现自己的人生价值。

我的人生格言是“严于律己，宽以待人”，我坚信，我会拥有成功。

自我介绍完毕，谢谢各位老师。

关于播音主持专业自我介绍篇二：

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!

我叫文库，来自儒家文化的发祥地山东济宁。

非常高兴能站在这里向各位老师汇报学习播音主持的成果。我的性格阳光撒脱，爱文学和演讲，更渴望能成为一名家喻户晓的播音员主持人，平时我喜欢朗诵一些文学作品给同学们听，有时也用MP3记录下来自己欣赏。每当从电视机上看到播音员主持人出口成章，严谨有序、互动自然的演讲，我都十分羡慕，于是，我暗下决心通过多种渠道提高自身素质，在学习中我不断的向当地的老师请教有关播音主持的知识和技巧，并自己尝试着自己录音锻炼。

我是一个有目标的人，我不会为挫折打倒，我对未来充满了向往，并且一直在努力追求着自己的成功和梦想!我要满怀激情的实现自己的人生价值。

我的人生格言是“严于律己，宽以待人”，我坚信，我会拥有成功。

自我介绍完毕，谢谢各位老师。

关于播音主持专业自我介绍篇三：

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!

才智双全，自信满怀，这就是我———邢双。

我是个对生活充满憧憬且能从任何平淡中找出新奇的女孩，认真、踏实、热爱生活，喜欢交朋友是我的性格，我坚信无论做什么事只要付出，就一定能够得到成倍的果实，我不相信命运，命运运总是掌握在自信的人手中，一切都可以改变!出于对播音主持的热爱，我选择了这个专业，从2000年到现在，7年的追求、7年的梦想、今天向各位老师汇报我的学习成绩，是我一生中最大的荣兴，我愿听到前辈的批评和指正，我知道这样我将会不断进步，只要不断进步，才有成功的希望。

自我介绍完毕，谢谢各位老师。

关于播音主持专业自我介绍篇四：

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!

我叫，来自“孔孟之乡-------济宁”，不局限于一种规格或者形式，家里人希望我有不同于别人的地方，有自己的个性，在人群中可以脱颖而出。从小到大，因为名子特殊，别人总是记住我。我喜欢音乐、英语，在音乐中我可以好好的放松自己，而在英语的学习中，可以放飞梦想。

今天我站在这个舞台上是为了实现我的梦想，就是做一名英语播音员，希望我的表现能得到评委老师的认可。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在以后的学习生活中我会更加努力，为了我的梦想奋斗，我相信，通过努力，我会赢得更美的人生，我一直相信：我是最棒的!

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播音主持专业简历自我评价 第11篇

在电视台期间主要从事播音员、主持人和摄像、写稿、后期编辑职务。20xx年获得九江市第二届民生杯主持人大赛二等奖，同年，被学校评为“优秀播音员”。

20xx年参与采摄的消息《黄金周庐山妥善安置野外宿营大学生》在浙江省广播电视奖(20xx年度)评选中获得三等奖、杭州市广播电视奖(20xx年度)评选中获得二等奖; 20xx年参与采摄的消息《两名游客被困危崖 庐山警民全力营救》在江西省广播电视奖(20xx年度)评选中获得三等奖、第十五届浙江省新闻奖(20xx年度)评选中获得三等奖。20xx年本人参与撰写的论文《浅谈节目主持人的个性特色》被评为20xx年全省广播电视播音主持优秀论文。

个人的工作能力是需要时间来磨练的，相信我已经有足够的经验支持自己可以胜任这份工作。

播音主持专业简历自我评价 第12篇

本人性格开朗热情，有娱乐精神。

具有职业记者的素质、主持人的修养与仪表、有艺术天赋;工作中要求尽善尽美，有科学的判断能力;主持过各种晚会、路演、商演、开幕式、商业酒会、婚礼庆典等;特别希望做一名专职的电视主持人，能适应各种综艺、财经、文化等类型的节目内容。

播音主持专业大学生自我鉴定 第13篇

一播音主持艺术专业教学与思想政治教育融通的基础

1当代大学教育的客观需要

大学生作为高级知识分子是国家宝贵的人才资源, 是确保我国未来在激烈的国际竞争中始终立于不败之地的关键要素, 对于我国通过科教兴国战略加快实现社会主义现代化的宏伟目标具有重大的战略意义。面对当前复杂、多变的国际国内形势, 大学生思想政治教育面临着严重挑战, 一方面大学生需要不断了解世界、开拓视野、增长见识, 另一方面世界观、人生观尚未完善的大学生极易受到西方文化糟粕的侵蚀和影响, 被虚假的、不健康的、甚至是反动的信息所蛊惑。伴随着网络科技的飞速发展, 网页、QQ、微信、论坛、微博等公共信息平台使负面信息和思想的传播更具有隐蔽性和复杂性。伴随着我国高等教育的不断发展, 高校扩招所带来的学生素质下降、教学资源不均衡、就业压力等问题也开始日益暴露出来。这些新情况、新问题客观上要求大学生思想教育工作必须与时俱进, 不断加强和改进思路, 探索新举措。

2播音主持工作性质和职业要求

播音员主持人在广播电视节目传播中虽然经常采用人际性传播方式, 具有较多的个性化特色, 但是播音员主持人的职业特点和“喉舌功能”是一致的, 其职业也属于意识形态的范畴。因此, 播音员主持人必须不断加强理论修养, 才能透过纷繁复杂的社会现象看到事物的本质, 才能时刻保持清醒的头脑以自如应对各种复杂紧急的情况, 否则就会迷失方向, 对社会和个人造成不良的影响甚至是严重的危害。国家广电总局颁布的《中国广播电视播音员主持人职业道德准则》明确要求:“广播电视播音员主持人所从事的事业, 担负着传播先进文化, 弘扬民族精神, 维护国家利益, 促进经济社会发展, 推动人类文明的崇高使命和社会责任”, “忠诚党的新闻事业, 坚持党性原则, 坚定执行党的路线、方针、政策”。

由此可见, 不论从大学教育本身的需要, 还是播音主持工作的性质和职业要求的角度出发, 播音主持艺术专业人才培养不仅仅要注重学生专业技能的培养, 还要注重培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 使学生具有正确坚定的政治立场、高度的社会责任感和社会使命感, 拥有良好的思想品德和新闻工作职业道德。这也是播音主持专业教学与思想政治教育融通的客观需要和理论依据。

二思想政治教育与播音主持艺术专业教学的巧妙融通

1通过课堂上对当前热点事件的分析, 引导学生树立“喉舌意识”, 确立正确的马克思主义新闻观

党的群众路线教育实践活动要求始终围绕保持和发展党的先进性和纯洁性, 这一点在当前高校思想教育方面显得尤为重要。以美国为首的西方资本主义国家自新中国成立以来从未停止过对我国的“西化”、“分化”活动。随着中国综合国力和国际影响力的不断增强, 美国国内的保守势力和所谓的政治“精英”, 更把中国视为美国霸权利益的最大的挑战者和潜在敌人。以美国为代表的西方势力早就将思想渗透的目标锁定为中国的青少年和知识分子。

全媒体时代, 大学生由于思想活跃, 乐于接受新事物、新思想, 面对西方文化霸权的强势入侵和网络上的海量信息, 很容易形成错误的人生观和价值观。由于当前“新闻自由”、“普世价值”之类的西方新闻观在社会和学生中很有影响力, 教师在教学中如果只是简单向学生灌输“播音员、主持人是党和政府的喉舌”的观点, 学生们肯定会觉得反感、难以接受。教师可以在教学中通过对比美国总统大选中两党控制下各种媒体的表现和美国政府及媒体对待“恐怖袭击事件”截然相反的态度, 引导学生看清西方“新闻自由”的真相;通过对“美伊战争”、“阿富汗战争”等重大事件中西方媒体报导的深入分析, 引导学生认清西方“普世价值”理论的本质。在此基础上, 教师还可以利用唯物主义辩证法揭示新闻的核心价值和意义, 让学生们树立正确的马克思主义新闻观, 自觉保证党的先进性和纯洁性, 学会用人民群众喜闻乐见的形式向群众宣讲党的政策、方针, 坚持正确的播音创作道路。

2通过广播电视节目主持课上对学生作品的点评, 引导学生思考如何在广播电视播音主持实践中多提“尖锐而不极端”的意见和观点

西方新闻界提出的新闻记者是“无冕之王”的观念, 现在被许多青年教师和学生所接受, 并以此为依据成为对政府工作“指手画脚”、“瞎指挥、乱发言”的依据。还有学生受到一些网络言论和境外媒体观点的误导, 总喜欢“标新立异”, 张口闭口就是“洗脑”、“政治宣传”, 热衷于极端的观点和言论。针对这种情况, 教师可以通过对《焦点访谈》等节目的分析, 引导学生认识到面对社会问题新闻工作者要“有胆、有识、有谱”, 发出理性、建设性、有影响力的意见, 而不是一味地指责, 逐步培养学生面对海量信息的辨识能力和面对多元观点的判断能力。播音员、主持人在传播信息时要“入耳、入情、入理”, 否则就是无效传播, 我们应该认识到在播音主持工作中“思维比技术更重要”, 自觉加强自身的党性修养和世界观建设。

三播音主持艺术专业教学实践与思想政治教育深度切合

1将高校基层党支部思想教育活动与专业实践活动巧妙结合, 实现提高思想水平和专业素质的“双赢”

高校基层党支部是团结带领广大师生贯彻党的路线方针、落实党的各项任务的重要阵地。由于时代的不断发展, 当前大学师生的思想状况和思维特征都表现为特别活跃。因此, 高校基层党支部的思想教育活动就必须贴近师生党员的思想、学习和生活实际, 既要坚持政治思想的严肃性, 防止活动走过场、庸俗化, 又要不断创新, 提高活动的感召力和吸引力。播音主持艺术专业党支部思想教育活动可以尝试与专业实践活动巧妙结合, 从主题、载体和模式等方面着手大胆创新, 以广大师生喜闻乐见的形势开展党支部活动。“传承中华经典, 践行群众路线”爱国主义诗歌朗诵会作为广西艺术学院党支部工作立项活动就进行了这方面的有益探索。朗诵会首先通过再现五四运动前夕, 外交家顾维钧在巴黎和会上的精彩演讲作为开场, 展示了在半殖民地、半封建时期的旧中国, 广大爱国志士空有报国热情却饱受屈辱的悲惨境遇。《七子之歌》又将同学们带到了遭受列强欺凌, 骨肉分离的中华大地, 一句“母亲, 我要回来”使现场观众潸然泪下, 呐喊出中华民族百年来的屈辱与无奈。《沁园春·长沙》、《囚歌》、《我的自白书》、《有的人》展示了共产党员、爱国志士在困境中坚持为了人民群众的根本利益, 不断探索和抗争的艰难历程。《我是共产党员》展示了方志敏、雷锋、焦裕禄、任长霞等不同时期共产党员不畏牺牲、无私奉献的忘我精神, 揭示了“没有共产党就没有新中国”的历史必然。集体朗诵《我的祖国》、《少年中国说》则激发了同学们心中集聚的爱国热情和历史使命感, 将全场气氛推向了高潮。这次朗诵会在朗诵诗歌编排、展演和总结过程中紧紧围绕当前宣传工作的重点, 通过党支部引导、师生党员集思广益和积极参与, 将党的群众路线教育活动与激发大学生的爱国热情巧妙结合, 将高校基层党支部思想教育活动与专业实践活动巧妙结合, 力求知行合一、讲求实效, 实现提高思想水平和专业素质的“双赢”。

2将学生个人的成才之梦和“中国梦”相结合, 用社会主义理想充实大学生的精神世界

高等教育具有文化传递、科学研究、人才培养的重要职能, 是国家创新人才的摇篮和引领社会进步的重要向导。习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出:实现中华民族伟大复兴, 是中华民族近代以来最伟大的梦想。青年大学生是国家宝贵的人才资源, 是实现中国梦的生力军。大学生正处于理想和信念逐步形成的关键期, 他们理想信念的状况, 不仅直接关系其自身的成长成才, 也关系到中华民族伟大复兴的中国梦的实现。我们要引导大学生用“中国梦”为自身成长成才提供理想信念支持, 要将个人理想融入实现中国梦的共同理想中, 将个人梦与创业梦、成才梦结合起来, 努力学习, 掌握本领, 提高创新能力, 努力成为创造型人才。

播音主持艺术专业党支部通过开展课程教育、主题宣讲、读书活动、社会实践等系列主题活动, 教育启迪大学生深刻理解中国梦, 引导他们把个人理想与国家和民族的理想紧密联系起来, 明确自己在实现伟大中国梦中肩负的使命和责任, 激发他们努力学习、投身专业实践, 把梦想化作成长成才的动力和行动。通过不断增强基层党支部的创造力、凝聚力和战斗力, 引导广大师生自觉将中国梦的宏大构想与当代中国经济、政治、文化、社会发展的紧迫需要相结合, 与大学生成长成才相结合, 使大学生个人理想信念与民族复兴大业相统一, 把对社会主义理想信念的坚守, 化作实现中国梦的具体实践。

参考文献

[1]熊建生.思想政治教育内容结构论[M].北京:中国社会科学出版社, 2012.

播音主持专业大学生自我鉴定 第14篇

一、以基本技能培养为核心

大部分非播音主持专业学生学习播音主持并不是为了当专业的播音员或主持人，而是为了今后更好地从事自己的工作，如广播电视新闻专业的学生学了这门课程是为了使采访工作做得更好，成为能够胜任工作的出镜、出声记者。对非播音主持专业的学生进行播音主持教学工作如果采用与对播音主持专业相同的教学方法是不可能的，也是不必要的。

目前，即使是播音主持专业的学生，也不是真的全都掌握了播音主持课所要求的技能。现在的情况是全国播音主持专业的平均教学质量下降，而全国各地电台、电视台的播音员和主持人的播音主持平均水平却比以前提高了。分析这种状况对非播音主持专业的播音主持课教学有一定的参考价值。播音主持专业学生的专业的素质下降与招生量大幅度提高有直接的关系。原来播音主持专业只有北京广播学院(现为中国传媒大学)及浙江广播电视高等专科学校(现为浙江传媒学院)招生，学生何止是百里挑一?教学上精雕细琢。近年来，许多高校开办了播音主持专业，生源质量必然下降，这些高校的教师大多没有播音主持专业教学的经验，于是造成了有的播音主持专业的毕业生其播音和主持不能让人感觉到是学过播音主持的。这些播音主播专业的学生是经过面试进来的，非播音主持专业的学生是没有经过面试的，语言表达的平均水平是低于播音主持专业学生的；非播音主持专业的播音主持的师资力量比起播音主持专业更是薄弱很多。因此，如果照搬播音主持专业的教学方案进行教学是不可行的，学生也根本不可能真正掌握住这些技能。

非播音主持专业的播音主持课程教学除了存在照搬播音主持专业的教学模式的问题外，还存在着两种不可取的教学方法：一是，把播音主持课教成知识性的课，只是把书本上的知识讲给学生听。非播音主持专业的播音主持课的教师大多没有经过专业训练，有的人连示范播音和主持都显得很勉强。这样的教学，学生们只能是了解了一些播音主持的知识而已。另一种是，把播音主持课教成普通话课，让学生念几篇文章，然后纠正其普通话的音准，至于吐字归音、停连处理、文体处理几乎不管；或者让学生准备个提纲，说说话，然后对说话的内容进行评点，而对于声音处理及势态语基本不管。这两种教学都不是播音主持教学，不能满足学生学习的需要，特别是一些具有较强语言表达能力，又想今后往播音主持方面发展的学生的需要。前面已提到过，现在的情况是播音主持专业学生的专业素质比以前下降，而电台和电视台的播音主持水平却有较大的提高，特别是地市级和县级电台、电视台更为明显。这是因为许多非播音主持专业的学生加入播音主持队伍，而这些人有的是在非播音主持专业学过播音主持课，有的是在培训班里短期学习的，有的是自学的。非播音主播专业的播音主持课如果教成其他课，不但一般的学生没有学到真正的播音主持技能，而且那一部分今后有志于成为播音员主持人的学生会非常失望的。

非播音主持专业的播音主持课教学不能像对播音主持专业的学生那样提出那么高的要求，太高了，学生力不能及，也就没有教学效果了；不能把这门课教成理论课，把播音主持课教成理论课是没有把握这门课本质的做法；更不能把它教成普通话课，这是两门不同的课。不管是播音主持专业或非播音主持专业学生的播音主持课都要以技能培养为核心，而且播音主持专业的学生还要比非专业的学生多掌握点理论知识，因为他们今后有可能还有一定的科研任务。非播音主持专业的学生学习播音主持的课时比较少，他们中的大部分人今后从事的不是播音主持工作，因此，不需要对他们进行过多的理论教育。在教学中培养学生的技能，而且是基本技能，是非播音主持专业播音主持课教学的核心。

二、如何进行基本技能的培养

对非播音主持专业学生在播音主持方面的技能要求不必过高，只要他们掌握播音主持最基本的技能就可以了。但是一定要把货真价实的技能教给他们，他们才有收获，那些有意往播音主持发展的学生，今后才能顺利地走上播音主持的路。

播音主持课的基本技能教学就是要让学生能够声音清晰自然、内容条理清楚地播读稿件和进行无稿表达。声音清晰自然是发声学方面的技能，包括声音的共鸣、吐字归音的技能。内容处理条理清楚属播音创作基础和文体播音的范畴。播读稿件属播音技能。无稿表达属主持技能。

发声具有清晰、自然和饱满、圆润两个层次。第一个层次是让受众听清楚，第二个层次是播得动听。对播音主持专业学生应要求达到第二个层次，而非播音主持专业的学生达到第一个层次即可。发音清晰是要求学生的播音主持要让受众很轻松地听清内容。但只是清晰还不够，还要求自然。中国大陆从上世纪50年代开始在县级行政区建立广播站，这些广播站的播音水平很低，现在有些文章对当时广播站给予理想化的赞美，说这些县广播站的广播贴近群众，很受群众欢迎。这是从理论上进行的理想化推理。当时的县广播站内容贫乏无味，再加上播音水平的低下，很难吸引受众。当时县广播站的播音是注意到了语言的清晰度，但是这些播音员的声音是“挤”出来的，是在自如声区之上的高音区“挤”出来的，采用的是胸式呼吸的呼吸方法。其播音呆板、程式化。这种播音方式是不能让受众接受的，还好上世纪末县级广播站纷纷改成调频广播电台后，播音水平也有了质的飞跃。可见，如果只是注意了语音的清晰度，有可能产生呆板的、做作的播音和主持。现在电视台和电台的有些出镜、出声记者的“背稿腔播音”就是不自如的表现。然而，自如不是随意，是在经过科学训练后的自如，是高于生活语言表达的自如。上世纪80年代后期至90年代中期，在电视界特别是广播界刮起了一股“纯自然”的播和说的风。把播音与主持的语言表达等同于生活语言的表达，他们全盘否定播音和主持是一种职业语言表达，更是否定了播音和主持是语言艺

术，他们把播音主持的“自如”理解成了“随意”，结果，播音主持质量大幅度滑坡。这种状况到了上世纪90年代中期才有了好转。可见在播音和主持要做到清晰、自如并不是轻而易举的事。语言的声音表达既要清晰又要自如，就需要科学的发声方法，就需要有对象感。因此，非播音主持专业的播音主持课的基本技能培养应该以此为核心。这样做，目标明确，而且符合学生的水平，能够把播音主持技能的培养落到实处。

播音创作基础涉及的是稿件的处理，包括层次、停连、重音、语势等处理。这些技能虽然有一些基本的原则，但运用起来是非常灵活的，要让非专业的学生在有限的课时里全面掌握这些技能是不可能的。因此，以有条理地把内容表达出来作为播音主持创作的基本技能是比较符合学生实际的。对于语言表达基础好、今后有志于从事播音主持工作的学生，这种技能的培养也是必需的，他们还可以此为基础进而掌握高一层次的技能。播音创作的基本技能也有两个层次，一个是把稿件播清楚、把话说清楚，让受众不费劲就听清楚，这是最基础的层次；另一个是播得动听、说得动听，能打动人，这里含有较多的艺术创作因素。播音主持专业学生应该达到第二个层次，而非播音主持专业的学生只要扎扎实实地达到第一个层次就可以了，但应该让学生了解第二个层次，使学习较好的学生接近或达到第二个层次。

文体播音不必也没有时间讲太多。因为非播音主持专业的绝大部分学生学了播音主持课后并不是为了当职业播音员或主持人，只是为了提高今后工作的质量，如当好出镜、出声记者。文体播音技能的培养应以新闻播音为主，其它文体稍加学习即可。

新闻播音是文体播音中最重要的播音，是其他播音的基础，是最能体现播音与其他有声语言表达区别的播音形式。播音的语言表达是淡而有味，情感和语言处理不宜有大幅度地起伏变化。最能体现播音语言表达淡而有味的就是新闻播音，掌握了新闻播音也就掌握了文体播音的精髓。

在主持教学方面，要培养学生清晰自如地把内容表达出来的能力。在语言表达上涉及到两个方面的技能：一是内容的处理；一是声音的处理。内容处理方面的技能培养要达到让学生出口成章，使学生在短时间准备后，能把事情表述清楚，或者能对事件进行恰如其分的评价。在声音的处理上要让学生采用科学的发声方法，要把播音创作基础中学到的技能应用进去。总之在主持语言的表达上要做到迅捷、清楚、恰当、自如。

在主持技能的培养上还有一个重要的组成部分——势态语。在势态语技能的培养上要求学生们自如、大方。在语言表达技能和势态语技能的培养上，可先对语言表达技能进行培养，之后再结合势态语进行教学，使二者成为有机的整体。