北科大行管考研真题

北科大行管考研真题（精选6篇）

北科大行管考研真题 第1篇

2017年中央民族大学管理学院行政管理专业考研必读信息

一、民大行政管理专业研究生招生报考统计(育明考研课程中心

招生院系专业名称招生人数初试科目复试科目 管理学院 120401 行政管理计划招15人 推免不超70% ①101思想政治理论 ②201英语一 ③614政治学、管理学 基础

④815行政管理学(1复试包括两个部分:专业 笔试和综合面试

(2第一志愿过线即可参加复 试,差额比例一般1:1.3(3专业复试中面试成绩不低

于60分,可选考试形式中的笔 试成绩不低于60分

育明教育考研课程中心王老师解析:

1、民大行政管理专业考研的报录比约为20:1(竞争较为激烈,报考人数近几年约120-180人左右。

2、一志愿过线考生的复试成绩权重为40%,与其他考生权重不同,优先录取一志愿过线考生。其最终成绩(百分制=初试总分÷5×初试成绩权重值+复试总分(换算为百分制×复试成绩权重值。

3、中央民族大学管理学院有三大一级学科,分别是政治学、工商管理和公共管理;各一级学科又分成不同的二级学科,全院共有12个二级学科。其中公共管理有3个,分别是行政管理、社会保障、教育与经济管理。三个专业分别独立招生,各自排名。

4、行政管理有四个研究方向,分别是政府治理与改革、领导科学与艺术、非营利组织管理和公共危机管理。

5、初试公共课拉开的分差较小,两门专业课拉开的分差非常大。要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要

(民大行管考研具体情况可以咨询育明王老师/扣扣:一伍肆六,柒零玖,叁六玖

二、中央民族大学行政管理学院行政管理专业考研概况(育明教育课程中心 中央民族大学是直属国家民族事务委员会的重点大学,具有鲜明的民族特色。学校的前身是是1941年9月在延安创办的民族学院。1951年6月,中央民族学院在北京正式成立,1993年11月,更名为中央民族大学。1999年、2004年先后进入“211工程”和“985工程”国家重点建设大学行

列。学校现有23个学院,有覆盖10个学科门类的63个本科专业、5个一级学科博士学位授权点、25个一级学科硕士学位授权点,国家级重点学科3个、省部级重点学科一级5个、二级17个,2个国家文科基础学科人才培养和科学研究基地,1个教育部人文社会科学重点研究基地,3个国家“985工程”哲学社会科学创新基地。

中央民族大学管理学院是一所综合性管理学院,专业设置横跨管理学和法学两大学科门类,拥有工商管理、公共管理、政治学三个一级学科,专业设置齐全,学科层次完备。管理学院虽然年轻,但发展迅速,充满了朝气和活力。为北京及全国各地区培养了大量专业人才。经育明教育统计,民大行管研究生社会认可度高,就业情况较好好,包括各级政府机关、国有企事业单位和知名企业。其行管考研在北京地区高校中属中等偏上难度,竞争还是比较激烈的,同学们一定要早作规划,科学备考。

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三、中央民族大学行政管理专业考研参考书(育明教育考研课程中心 科目名称书名作者出版社

《政治学导论》(第四版杨光斌中国人民大学出版社,2011年614政治学、管理学

基础

《管理学(第四版》王凤彬,李东中国人民大学出版社 《实用行政管理学》荣仕星人民出版社,2004年 815行政管理学

《公共管理学》张成福、党秀云中国人民大学出版社,2007年 育明教育考研课程中心王老师解析:

1、民大行政管理、教育经济与管理和社会保障,这三个专业的参考书目和试卷都是一样的,所以在复习的时候这三个专业的同学可以共享经验和资料。

2、《公共管理学》这本书看起来似乎简单,实际上并非如此,里面很多观点都是来自于国际知名学者的看法,而且翻译过程中难免出现难以理解之处,因此虽然容易学懂,却相当不容易学通学透。很多同学在复习很久、把书反复看了多遍后,仍然把握不住该书的核心,感觉似乎什么都没学到,所以对这本书的复习是所有专业书里面最为重要的一本。

3、对于《管理学》这本书,在复习的过程中一定要注意重点。里面有很多的企业管理,人力资

源管理的内容,因为考试并不单一针对行管考生,还面向教育经济与管理,社会保障这两个专业。所以大家在复习中一定要多多涉及,每个知识点都要看全。

4、《政治学导论》是一本观点比较中立的教材,前面意识形态和西方政治思想,民主理论比较复杂,后面的比较简单,这本书不是很容易理解,所以往往是老师出题的重点,经常出题的时候会让学生在一个比较模糊的观点中展开论述,因此,这本书的复习要求理解透彻。

5、《实用行政管理学》是荣仕星老师的书,主要是因为荣老师是民大的老校长,所以这本书是后来增加的。虽然只占30分左右,但往往是决定你考分的关键书目,因为很多同学都不知道还有这本书的存在!往往失去了最应该得到的分数。虽然对这

本书的出题慢慢减少,但这从这几年的经验来看,还是会考而且相当关键,一定要引起重视。

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四、中央民族大学行政管理专业考研资料一本通(目录-育明教育内部资料

1、中央民族大学行政管理出题规律深度解析 ①报录比及相关数据统计 ②参考书及章节重点解析 ③出题趋势及命题规律 ④就业情况简介

⑤历年育明成功学员及辅导简介 2、2008-2015年中央民族大学行政管理真题汇总 ①2015年中央民族大学行政管理考研真题 ②2014年中央民族大学行政管理考研真题 ③2013年中央民族大学行政管理考研真题 ④2012年中央民族大学行政管理考研真题 ⑤2011年中央民族大学行政管理考研真题 ⑥2010年中央民族大学行政管理考研真题 ⑦2009年中央民族大学行政管理考研真题 ⑧2008年中央民族大学行政管理考研真题 3、2008-2015年中央民族大学行政管理真题解析 ①2015年中央民族大学行政管理考研真题标准答案 ②2014年中央民族大学行政管理考研真题标准答案 ③2013年中央民族大学行政管理考研真题标准答案

④2012年中央民族大学行政管理考研真题标准答案 ⑤2011年中央民族大学行政管理考研真题标准答案 ⑥2010年中央民族大学行政管理考研真题标准答案 ⑦2009年中央民族大学行政管理考研真题标准答案 ⑧2008年中央民族大学行政管理考研真题标准答案 4、2013-2015年中央民族大学行政管理复试问题汇总 ①2015年复试问题汇总 ②2014年复试问题汇总 ③2013年复试问题汇总

5、复试经验及指导 6、2016年中央民族大学行政管理考研笔记 ①杨光斌《政治学导论》(第四版笔记

②王凤彬,李东《公共管理学》笔记 ③荣仕星《实用行政管理学》笔记 ④张成福《公共管理学》笔记 ⑤614政治学、管理学基础核心要点 ⑥815行政管理学核心要点

7、出题人题源论文精编与课件

8、常考热点专题汇总(共30专题 专题一:行政审批制度改革 专题二:公务员薪酬改革 专题三:国企及事业单位改革 专题四:依法行政与法治政府建设 专题五:反腐败及廉政建设

专题六:新常态下政府职能社会职能与经济职能转型专题七:政府信息化建设与网络治理

专题八:公共财政改革及地方债务问题及对策 专题九:大数据环境下政策评价与决策支持 专题十:统筹社会保障体系建设及养老问题 专题十一:网络监督问题及电子政务 专题十二:官员考核及选择方式

专题十三:行政伦理及官德考核

专题十四:社会组织发展问题、对策 专题十五:政府公共危机应对及能力提升 ·········

专题三十:政府与市场关系:市场决定性作用

9、模拟押题试卷

①2016年专业一专业二模拟押题卷一 ②2016年专业一专业二模拟押题卷二 ③2016年专业一专业二模拟押题卷三 ④2016年小班专享专业一专业二模拟押题卷 ⑤2016年一对一专享专业一专业二模拟押题卷 ⑥2016年状元集训营绝密版专业一专业二模拟押题卷

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五、中央民族大学行政管理学院行政管理考研专业课复习策略(育明考研课程 民大行政管理专业课信息应当包括以下几方面的内容: 第一,关于参考书和资料的使用。这一点考生可以咨询往届的学长,也可以和育明教育联系。参考书是理论知识建立所需的载体,如何从参考书抓取核心书目,从核

心书目中遴选出重点章节常考的考点,如何高效的研读参考书、建立参考书框架,如何灵活运用参考书中的知识内容来答题,是考生复习的第一阶段最需完成的任务。另外,专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读,整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper,读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做,这些也会直接影响到考生的分数。

(考研资料获取、复习经验可咨询叩叩:一伍肆六,柒零玖,叁六玖

第二,专题信息汇总整理。每一位考生在复习专业课的最后阶段都应当进行专题总结,专题的来源一方面是对历年真题考点的针对性遴选,另一方面是导师研究课题。最后一方面是专业前沿问题。每一个专题都应当建立详尽的知识体系,做到专题知识点全覆盖。

第三,专业真题及解析。专业课的试题都是论述题,答案的开放性比较强。一般每门专业课都有有三道大题,考试时间各3小时,一般会有十几页答题纸。考生在专业课复习中仅仅有真题是不够的,还需要配合对真题最权威最正统的解析,两相印证才能够把握导师出题的重点、范围以及更加偏重哪一类的答案。

第四,导师的信息。导师的著作、研究方向、研究课题、近期发表的论文及研究成果,另外就是为研究生们上课所用的课件笔记和讨论的话题。这些都有可能成为初复试出题的考察重点。同时

这些信息也是我们选择导师的时候的参照依据,当然选择导师是一个综合性的问题,还应当考虑到导师的研究水平、课题能力、对待学生的态度和福利等等。

第五,时事热点话题分析。硕士生导师在选择硕士的时候一般都会偏重考查考生运用基础理论知识来解决现实热点问题的能力,这一点在初试和复试中都有体现。近几年的真题中都会有联系实际的热点分析。所以考生在复习备考时就应单多

阅读一些本专业本学科的最新研究方向研究成果,权威的期刊上面“大牛们”都在关心、探讨什么话题,以及一些时事热点问题能不能运用本专业的知识来加以解释解决。

基于此,我们育明教育针对这一专业的辅导一共有五轮,第一轮是对核心参考书的分析讲解,主要是理清学科的发展史,掌握每一个阶段的主要理论,代表人物,提出背景和评价,最终构建起完整的学科框架,第二轮在第一轮的基础上进行常考专题的讲解,是对第一轮的深化和凝练,第三轮是针对真题的难度深度广度灵活度和缜密度以及出题老师的特点,就出题老师的学科背景,研究重点,上课的笔记讲稿,论文,研究课题成果等进行深度讲解,第四轮是就最新的理论前沿和学科热点结合现实的热点进行拔高应用性讲解,最后一轮是模拟练习,教会考生怎么破题,怎么安排结构,怎么突出创新点等答题技巧。相信经过这五轮的立体化无死角的复习,一定能考出理想的成绩。

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六、中央民族大学行政管理专业2017年考研全年复习规划(育明考研专家王老师

立足近4000余位成功考研学子的辅导,育明教育将考研专业课的复习分为六大阶段,六大阶段是考研专业课复习的“六部曲”。正确的阶段做正确的事,优化每个阶段的复习,才能让考研“更容易”,才能做到“不走弯路,一次成功。”

(一择校预备阶段(1月中旬——3月初: 关键词:全面自我分析、确定考研院校专业、了解内部信息、抱定信念 这一阶段最重要的任务是:全面的自我分析基础上,定下自己的目标院校和专业,并进一步明确自己报考专业的参考书目、报考人数、招生人数、复试分数线、该专业必备考研资料。育明教育提醒广大考生:选择院校和专业要综合考虑兴趣、专业课基础、外语水平、未来职业规划、报考专业的就业前景等因素。考研就是给自己一次机会,无论跨考与否,报考名校与否,择校、择专业一定要要建立在全面自我分析 的基础上。一旦决定,要抱定信念,切勿轻易中途换学校、转专业!育明教育认为,中途换院校和专业会极大浪费有限的备考时间和精力。育明教育咨询部免费为广大考生提供择校、择专业的专业性建议以及全国任何高校任何专业的考研内部信息,欢迎广大考生垂询。

(二基础理解阶段(3月上旬——7月初: 关键词:扎实理解、参考书及核心资料通读3遍、记下核心概念和公式

这一阶段最重要的任务是建立完整理解,为后面记忆和运用打下基础。将参考书目完整地看至少3遍以上。全部知识点重在理解,除了核心概念和公式外,不必刻意记忆。实在不理解的知识点标记下来,后面通过相关的辅导或者查阅解决。此外,这一阶段做笔记,切不可过分细致,以梳理框架和概念为主,太细会浪费很多时间,也记不住。育明教育建议考生制定每天和每周的规划,一般2-3章/天,这个速度比较合适。

(三重点掌握阶段(7月初——11月上旬: 关键词:分清重点、地毯式全面记忆、不断循环巩固、检测督促

这一阶段最重要的任务是抓住重点、掌握重点。要抓住重点,一是要分析真题;二是要专业化辅导;三是内部资料,如出题老师的论文、讲义、当前学术热点等。育明教育为考生提供精准的考研专业课重点,在此基础上坚持专业课复习的80/20法则,对核心概念、基础概念、重要知识点、要点、常见公式一定要地毯式全面记忆,并反复强化,达到永久记忆。育明教育提醒广大考生要自我检测或者让专业课辅导老师及时检测,不断督促,有压力才能保障效果。

(四框架专题阶段(11月上旬——12月上旬:

关键词:将知识系统化、体系化,建立知识结构树

这一阶段最重要的任务是将知识体系化,系统化。知识点掌握的零散,不体系化,会造成只见树木不见森林,思路狭隘,影响答题发挥,尤其是做大题的时候。必须要按照参考书的章节架构或者通过总结专题将知识体系化,系统化。对参考书做到提纲挈领,纲举目张。育明考研总结了全国各学校专业课的专题和章节联系,能在这一阶段帮助广大考生建立系统化的知识体系。

(五模拟考试阶段(12月上旬——1月初: 关键词:全真检测、训练答题方法、试卷批阅、查漏补缺

这阶段最重要的任务是通过全真模拟掌握答题技巧和方法,查漏补缺。知识储备的好,不一定答题好,更不一定意味着考场得高分。要全真模考,在考试时间、题型题量和真题完全一致的情况下,做3-5次模拟试题,通过全真检测发现知识盲点,纠正答题方法,稳住考前心态,要经历一个盲目自信——弱点暴露——完善提高——再次暴露——再完善再提高的涅槃重生的过程,提高答题能力。育明考研建议一定要让权威的有经验的专业课辅导老师批改试卷,发现问题,及时查漏补缺。

(六考前冲刺阶段(1月初——考试: 关键词:保持复习热度、调节最佳身心状态、查漏补缺

这一阶段最主要的任务是调整身心状态,以最佳的心态迎接考试。经过前面5个阶段的复习,效果已经基本定型,在最后的5-10天内,要保持每天8小时的复习,保持专业课和公共课复习热度。这一阶段的复习要跳出来,不要纠缠于知识点的细枝末节,要敢抓敢放,抓大放小,整体通览,查漏补缺。此外,调节最佳的身心状态也很关键,要调整作息适应考试时间,比如考试是上午考英语，那么现在的复习也应该是上午复习英语;要注意饮食健康,充足睡眠;要积极的心理暗示,给自己输入考研正能量。育明教育提醒,考研是一个系统工程,除了完美的知识储备,优秀的答题能力,强健的身心状态也很关键。育明考研将为考生免费提供考前心理辅导,让考生赢在终点,笑到最后。

(民大行管考研具体情况可以咨询育明王老师/扣扣:一伍肆六,柒零玖,叁六玖 民大行管考研815行政管理学—张成福《公共管理学》笔记

.政府采购含义。原则。方式。方法。采购制度的基本要素。采购人员的伦理(重点

1.含义: 指政府为提供公共产品与服务而进行的一系列购买活动。2.原则: 1透明。采购作业应公开,避免利益输送之嫌。

2一贯性。采购方式、流程与政策应前后一致,不得朝今夕改 3公众的信任。采购作业应做到赢得人民的信心,无贪污不法的行为;4公平对待厂商。

5提升经济与最大化购买价值。以最低成本购买财货。6促进竞争。政府通过向不同厂商购买来促进市场竞争。7监督保证品质与无瑕疵。确保购买的财货品质完整无缺。3.方式(三种:(一分散采购

(1优点: 高度专业部门可自主决定采购决策,以其专业知识分辨采购物品的品质,亦可配合其业务需要进行采购。

(2缺点: 1不易产生标准化采购作业指导

2采购决策可能与预算财务制度不合。因为各部门人员对预算财务制度不熟悉 3采购财货与劳务缺乏内部控制。(二集中采购(1优点: 1节省采购成本,建立有效率的采购制度。2减少各部门个别采购可能造成的不当行为。(2缺点: 1各部门需配合采购部门进度而调整业务。2对采购部门及人员有较高要求:

1熟悉供给来源;2了解定价与市场特征 3了解组织法令限制

4对审查与执行采购政策负责 5与销售厂商或承包厂商互动 6在投标过程中代表组织。(三联合采购

是指各机关联合起来共同采购,其目的在于节约成本。(1优点: 1可采购到较低价格的产品。2品质管制较个别机关为佳。3对厂商有较多的选择。(2联合采购的缺点有: 1参与的机关需放弃部分弹性。

2参与的机关可能需配合联合采购的时间而改变其操作方式。3将原由机关控制的品质管理移至其他地方。4增加运输成本。4.方法(1竞标。

当市场上有许多潜在供应商时,竞标可以获得最低廉的价格。应公开拟采购的产品需求,并对厂商提出的计划书作一定规格的要求。亦应事先决定底标。

(2比价。

此法允许厂商提出的计划书更具弹性,也可以不进行公告,由采购机关选择适当的投标人进行比价。(金额较小或采购机关有足够资讯作出比较

(3议价。

发生于只有少数符合条件的供应商,对于议价提案可以经过机关与供应商之间的协商予以修正。

(4非竞争性协商。市场上只有一个供应商。5.采购人员的伦理 1避免利益结合。2行为公开。

3不得接受酬金。4不得接受好处费。5利益回避。6.基本要素

一个完善的采购制度需规定以下事项: 1订定组织内部采购之各方面责任。2采购财货与劳务的方法。

3规格说明书的格式。4销售厂商与承包商之规定。5行为道德标准。6内部控制。7存货管理。

北科大行管考研真题 第2篇

北京科技大学 2005年硕士研究生入学考试试题 试题编号：430 科目名称：普通教育学 适用专业：教育经济与管理、高等教育学（满分150分，统考生答一、二、三、四题，单考生答一、二、三、五题）

一、你是如何理解“现代教育”这个概念的？（30分）

二、为什么说德育、智育、体育、美育、劳动技术教育这五育是一个统一的整体？（30分）

三、为什么说“教师中心说”和“儿童中心说”都有片面性？（45分）

四、请从素质教育的角度谈谈德育的重要性？（45分）

五、结合自己的体会谈谈市场经济的发展对德育的改革提出了哪些挑战？（45分）

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参考答案 北京科技大学 2005年硕士研究生入学考试试题 考试科目：普通教育学

一、你是如何理解“现代教育”这个概念的？（30分）答：现代教育是从资本注意大工业和商品经济发展起来到共产主义社会完全实现这一历史时期的致力于与生产劳动相结合、培养全面发展个人的教育。可以从以下几个方面来理解现代教育的概念。（1）“现代教育”的基础 ①现代教育的社会基础 现代社会是现代教育的基础。界定现代社会及其特征，是确立现代教育特征的主要依据。现代教育是一个复杂的社会现象，是现代社会的有机组成部分。现代教育既要依托于现代社会，受现代社会诸多要素发展程度的制约，又要服务于现代社会，促进现代社会的进化和发展。构成现代社会的要素很多，有社会经济、政治、文化、科学技术、人口以及社会环境、婚姻家庭等。现代教育与现代社会及其诸要素之间具有相互依存、相互联系、相互制约的关系。②现代教育的哲学基础 哲学对教育实践有指导作用，首先表现在哲学的整体认识功能。哲学既具有反映一切事物普遍规律的超越性，又具有反映不同事物特殊表现的具体性。哲学对教育实践的预见作用主要表现为，教育者在教育实践前要思考教育目标、内容、方法、手段和步骤，哲学可以为教育者提供一种理论与方法，提供一个解决问题的理论框架，为教育实践提供一条恰当的思路。哲学对教育实践中的各种现象还有解释和说明的作用。另外，哲学对教育实践还有选择和规范功能。③现代教育的心理学基础 现代教育与心理学的关系，概括起来大致有以下几个方面：第一，现代教育必须自觉地以心理学作为重要的理论基础。现代教育必须自觉地运用现代心理学的研究成果，并把它作为一个重要的理论基础，没有这个基础，现代教育将会失去它的特有的本质。第二，要博采众长而不固执一端。第三，心理学的新发展和元认知的提出。第四，科学主义与人本主义之争是其主线。（2）“现代教育”的特征 ①培养全面发展的个人的理想和理论走向现实实践 这是现代教育区别于以往教育的首要的基本特征。现代教育之所以称为现代教育，首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实践。以往一切教育都不能做到这一点。如果不能培养全面发展的个人，就不能认为是现代教育。②教育与生产劳动相结合，意义日益广大 教育与生产劳动相结合，是现代教育再一个基本特征。不与生产劳动相结合的教育，不能认为是现代教育。这一基本特征与前一个基本特征即培养全面发展的个人一起，乃是现代教育两个带根本性的特征。其他一系列基本特征都是与它们密切联系着的，甚至是派生的。③科学精神与人文精神的统一 科学教育的深厚的社会历史实践基础，就在于社会生产和社会生活越来越科学化，依赖于科学技术又为科学技术的变革和发展提供沃土。正是科学技术把教育与生产劳动联结起来，没有科学技术就没有现代的教育与生产劳动相结合。同样，没有科学技术的教育就没有个人的全面发展。强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合，不仅发展学生的智力，也发展他们的体力。不仅使学生具备较高的科学素养，同时也具有强烈的

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人文精神，促进学生全面的充分的发展。④教育民主化向纵深发展 民主化是现代教育的一个基本特征。教育民主化首先表现为教育普及化。“教育机会均等”是教育民主化要求的一个具体口号。教育民主化的发展，也导致教育法制化，产生和发展了教育法和教育绿科学，以法治教。教育民主化向纵深发展，再一个重要表现就是由外部民主向内部民主发展。教育民主化与民族化、国际化的关系也是现代教育越来越关注的问题之一。⑤拥有前所未有的新手段 首先是社会力量。社会向教育频频提出更高更新的要求，这是教育发展强大的根本的动力。国际教育竞争和合作也是前所未有的力量。科学技术不断发明革新，应用到社会生产、生活各个领域，也应用到教育中来，甚至成为教育的一个专门领域，教育技术也发展起来，这也是现代教育所特有的现象。⑥日益显示出整体性、开放性 现代教育逐步发展为一个开放的系统，这是它的又一基本特征。首先是现代学校制度逐步形成。现代教学的开放性逐渐凸现的重要表现就是大教育观的诞生。现代教育的开放性不仅表现在制度上和组织形式上逐步突破封闭性，而且表现在课堂内容、教学方法等也不再是封闭的了。现代教育作为一个系统，整体性越来越强，它的各个组成部分和各个方面相互依存，联系越来越密切。⑦教育功能扩展和增强 现代教育的基本特征之一，就是比中世纪封建性的教育一天天增强和扩展其功能，越来越多地“释放”出它的能量。把功能局限于狭隘片面的范围甚至削弱自己功能的教育，不能认为是现代教育。教育功能取决于教育的内外部条件，是发展、变化、形成的，是统一发挥的。⑧教育的社会地位逐步发生根本性变化 现代教育的再一个基本特征，就是其社会地位经过长期量变发生一个根本性的质变。在教育史上，也在一般的人类社会历史上，第一次出现了这种情况，即教育不再老是扮演追随者的角色，而是变成了先行者。教育先行由可能变为现实还要有教育思想的条件，就是思想要对于客观历史进程的变化及时作出反应，改变观念。⑨不断变革——现代教育的本性和存在形式 现代教育的基本特征之一，就是不断变革逐渐成为它的本性和存在形式。不但教育自身变革而且成为变革社会的因素。变革的根本原因是社会生产和社会生活不断地急剧、深刻地变革着。教育外部不断提出新的更高的要求并提供了有利于教育进一步发展的条件；教育内部结构和功能往往迅速失调，急需及时调整，并固有一种不满现状——自我改进的冲动力量，这一切综合起来，就推动了教育不断变革。⑩理论自觉性越来越提高 现代教育最重要的基本特征之一，就是理论自觉性日益提高。它是理性水平的实践而不是感性水平的实践，是建立在科学理论基础上的活动而不是建立在经验基础上的活动。如果停留在感性活动、经验水平上的教育，不能认为是现代教育。

二、为什么说德育、智育、体育、美育、劳动技术教育这五育是一个统一的整体？（30分）答：中国的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合、培养学生在德、智、体、美诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”教育方针明确指出教育的任务是培养人，标准是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个方面，德育排在首位。（1）五育的概念

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①德育是教育著按照社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的政治立场、世界观和道德品质的教育。德育的任务是引导学生树立无产阶级的思想政治观点和世界观，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义道德品质。德育体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向的作用，因而是全面发展的重要组成部分。②智育是传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育。智育的任务是以系统的科学文化知识武装学生，给予基本技能、技巧的训练，使他们具有运用知识于实际的本领，发展他们的智力。智育在帮助学生认识自然规律和社会规律，提高分析和解决问题的能力，掌握从事社会主义现代化建设的实际本领和个性全面发展中起着重要作用，所以智育同样是全面发展教育的重要组成部分。③体育是全面发展体力，增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育。体育的任务是指导学生锻炼身体，全面发展学生的身体素质，教授学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能以及卫生保健知识。体力和体质的发展是个性全面发展的生理基础，人们进行生产活动、社会活动、军事活动或幸福地生活都离不开强健的体魄，所以体育也是全面发展教育的重要组成部分。④美育是培养正确的审美观，发展鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。美育的任务是培养学生对自然，社会和艺术的正确的审美观点和感知、鉴赏美的能力，培养他们创造和追求美的能力，发展学生艺术创作的兴趣和爱好。美育能培养学生美好的心灵，陶冶他们的情操，提高他们的精神境界，同时能培养学生的观察力、想象力和创造力，促进智力的发展，因此它构成全面发展教育的一个重要组成部分。⑤劳动技术教育是传授基本的生产技术知识和生产技能，培养劳动观点和劳动习惯的教育。劳动技术教育的任务是通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识。掌握一定的职业技术知识和技能，提高动脑和动手能力，养成良好的劳动态度和劳动习惯。在普通学校里加强劳动技术教育，这已经成为当前世界教育的潮流，人们已普遍意识到，劳动技术教育是全面发展教育的一个有机组成部分。（2）五育的关系 ①德育是素质教育的灵魂。“五育并举，德育先行”的口号已经说明了它的重要性。进入了新世纪，知识经济发展给人的思想观念带来了很大冲击，使我们的教育更具世界性，给学校德育内容也提出了新的要求。德育对促进人的发展有着巨大作用，因此任何时候，德育都是一项长抓不懈的工作，并起着对其他教育的领导作用。②智育的重要性是勿庸置疑的。学业是学生发展的基石，它是学生和谐发展中非常重要的部分。不发展学生的学业，不开发学生的智力，教育就失去了存在的价值。但它又不是孤立存在的，因为教育活动中，学业的成败，决不是一个单纯的成绩问题、分数问题，其中蕴涵着学生的身心问题、人格问题，因此，学习活动是学生和谐发展的主要渠道，以学习活动为主要载体，促使学生养成良好的性格特征。③体育则是锻炼学生身体、促进身心健康的最主要途径。学习和工作都需要一个健康的体魄，因此为了给学生的其他学习活动和实践活动打下良好的身体基础，体育起到了非常重要的保障作用。④美育是为了培养学生感受美的能力、鉴赏美的能力和创造美的能力。如果一个人空有知识，而不能发现知识所带来的美，并且去感受欣赏这种美，显然也是不健全的人才。良好的审美活动，可以使人们情绪饱满，积极向上，对促进人们身心的健康和智力的发展都有很大的益处。⑤劳动技术教育是全面发展的教育不可缺少的组成部分。脱离劳动，没有劳动，就没有也不可能有教育。一切普通劳动，无不闪现出智慧的光芒，折射着教育艺术的光辉。总之，德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是我国教育目的规定的全面发展教育的

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有机组成部分，是对人类长期教育实践中积累的培养人的经验的抽象和概括。五育各有自己的特殊任务、内容和方法，对个人发展起着不同的作用。同时又相互依存、相互渗透、相互促进。把五育作为一个统一的整体，才能使受教育者形成合理的素质结构，培养出符合社会要求的全面发展的人才。只有将各育有机地联系和统一起来，和谐的全面发展的教育才有可能产生和发展，也只有将其联系和统一起来，教育才能完成培养全面发展的重任。

三、为什么说“教师中心说”和“儿童中心说”都有片面性？（45分）答：从不同的角度对师生关系进行理解，会导致对教师作用和学生地位的不同认识，形成“教师中心说”和“儿童中心说”两种不同的观点。二者都具有片面性，主要表现在以下几个方面。（1）教师中心说 教师中心说又称教师中心论、教师中心主义，是一种主张教师在教学活动中居支配地位，起决定作用的教学理论。①教师中心说的基本观点 教师中心说主张教师是社会的代表。强调教师是儿童社会化的模型或榜样。其主张教师在教学过程中居于支配地位。认为教学的内容、方法和标准必须由教师决定，学生很少参与对目标和方法的选择与确定。教学的主要目的在于使学生掌握书本和教师头脑中的知识。教学方法主要采取教师口头讲授的方法。其强调教师、课堂和课本是中心。高度重视知识的作用，认为知识是智慧、是智力和能力。把知识的传授看作教学最主要的任务。②教师中心说的片面性 教师中心说肯定教师在教育教学过程中的地位和作用，这是值得肯定的。但其片面夸大教师的作用，而忽视了学生的地位，是一种片面的学说。第一，教学空间局限于课堂。只满足于课堂教学，不要求学生关注生活、参与实践；不指导学生自己动手搜集、处理信息。这导致学习信息闭塞，理论与实践严重脱节。久而久之，变成了面向过去的教学，学生将难以面对瞬息万变的现代信息社会，更难以从大量信息群中获取创新的营养和灵感。第二，教学依据以书本为中心，强调传承、注重灌输。教师往往以不容置疑的、结论式的口吻将教材观点逐条列出，向学生宣读。学生所接触的只是现成的结论，而且对那些结论不能有丝毫的怀疑，未能看到、更不能经历探索和发现真理的辩证思维过程。学生只能被动地接受教师的灌输，必然缺乏独立思考的勇气和创新的精神。第三，教学活动以教师为中心，片面强调教师的主导作用，忽视甚至于否认学生的主体地位，忽视甚至无视学生的感受，教师主宰着教学全过程。学生围绕着教师转，一切以教师为标准。学生在教学活动中变成了接受知识的“容器”。学生的学习与创造潜能得不到挖掘，学生的求知欲望得不到激发，学生难以体验到探索与发展的乐趣。（2）儿童中心说 儿童中心说是主张教育应以儿童自然发展需要及活动为中心的学说。其主张把儿童发展看作一种自然的过程。①儿童中心说的基本观点 儿童中心说强调教育是发展儿童本能的工具。教师的作用在于了解儿童的兴趣和需要，以及何种活动可以使之得到有益的表现；并根据以提必要的刺激和材料，设计和编制学习的课程。教师要放弃向导和指挥官的任务，执行看守及助理者的任务。主张儿童应成为教育的素材和出发点，教育的一切措施应围绕他们而制定。②儿童中心说的片面性 儿童中心说认识到了儿童在教育中的重要作用和学生在教学中的主体地位。但其过分强调了儿童的主动性，而忽视了教师作用的发挥。

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第一，片面强调主体发展的自发性，忽视人的发展所必需的文化遗产、知识体系、科学逻辑，容易导致学生基本学习能力的下降，在实质上反而限制了主体的发展。第二，片面强调儿童的兴趣与动机，忽略了教师的主导作用，教学过程过于弥散化，容易出现形式化和纪律松弛的局面。第三，在教育教学过程中，没有相对统一的标准和要求，容易导致教学过程的无序，增加教师实际操作和教学任务完成的难度。总之，教师中心说和儿童中心说都是片面的学说。二者在教育教学活动中只注重了教师或学生的一个方面，而没有把二者有机地结合起来。教师和学生是完整统一的教学过程中不可分割的两个方面，二者是不能分割的。教师的主导作用不能因确立学生的主体地位而被削弱，甚至取消。不仅不能，反而必须加强。相互结合相互促进。

四、请从素质教育的角度谈谈德育的重要性？（45分）答：（1）素质教育和德育的内涵 ①素质教育 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，以培养学生的实践能力和创造力为核心，注重开发学生的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育从根本上说是全面发展人的综合素质，培养具有创新能力的合格的建设人才的教育。素质教育应该同时包括专业知识素质和专业技能素质两个方面。②德育 德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。在巩固和发展一定的社会制度，形成统一的社会规范，稳定社会秩序等方面具有重要作用。与智育、美育、体育有密切联系，对受教育者各方面素质的发展具有导向和促进作用。（2）德育在素质教育中的重要性 现代学校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培养，而道德教育就构成了主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素，倘若缺失了德性的生长，那么人的生命的其他部分的发展都会受到限制。因此，德育在素质教育中有着重要的地位和作用。①德育要努力张扬人追求崇高的天性。追求崇高，是人的天性；而崇尚至善至美的理想人格，则是人类道德理想与审美理想的最完美统一。因此，德育应从张扬人追求崇高的天性出发，去推进人的全面发展。②道德教育要塑造人至善至美的品格。科学的道德理想是关于人的全面发展的高尚追求，是在社会实践的基础上产生并在实践中不断丰富和成熟起来的。它的实现并不是简单的道德自我完善的结果，也不是禁欲主义的自我否定的结果，而是一定历史条件和社会关系的产物，是人们自觉认识当时历史进程和社会关系的产物。因此，它来之于实践，又高于实践；它是崇高的、伟大的，又是普通的、平凡的。因而只要通过正确的道德教育和自觉的道德修身，是人人都可以达到的。③德育要为实现人全面发展的理想服务。学校是培养“四有”新人的重要基地，是先进文化的传播者和创造者，是社会全面进步的宣传者和引导者，是人的全面发展的提升者和塑造者。因而学校德育要努力培养学生的人文精神、科学素养、创新意识和开拓能力，帮助学生树立科学的、健康的世界观、人生观和价值观，努力为实现人的全面发展的理想服务。④德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。社会主义精神文明建设与社会主义物质文明建设是相辅相成的关系，是社会主义现代化建设的重要内容。道德建设是社会主义精

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神文明建设的重要内容，为社会主义现代化事业提供道德支持和道德保障。德育是社会道德建设的主渠道和主阵地，德育工作的效果直接影响社会的道德状况。⑤德育是青少年一代健康成长的需要。对青少年来说，道德需要与理智需要、审美需要一样，是他们的人生基本需要。道德需要能否得到满足以及满足的方式和类型，在相当程度上决定了他们成年后的道德素质和道德素养，决定了他们的社会性发展程度和社会性接纳程度，决定了他们发展空间的大小和发展方向的正确与否。良好的德育工作能够正确地满足、引导和提升他们的道德需要，为他们的道德发展以及全面发展打下坚实的基础，使他们拥有一个充实的、有意义的、有尊严的和幸福的人生。没有受过良好道德教育的人，往往会走向歧路、邪路，贻误终身，害人害己。

五、结合自己的体会谈谈市场经济的发展对德育的改革提出了哪些挑战？（45分）答：在社会主义现代化建设的新的历史时期里，我国随着改革开放的不断深化，经济结构、社会结构、人们的思想观念、道德意识价值取向、生活方式等方面发生了深刻的变化。这些有形、无形的变化使学校教育的外部环境呈现出多元化的发展趋势，同时也决定了影响青少年思想品德形成因素的复杂性。（1）市场经济发展对德育改革提出的挑战 ①经济体制转轨，社会多元价值观与学校一元价值观出现矛盾 以社会主义市场经济代替计划经济的经济改革撼动了社会的各个层面，使经济生活乃至社会生活明显的改变，也使人们的思想观念发生深刻的变化。在多元化价值观的社会里，学校德育与社会影响时而触合、时而冲突，“个人本位”、“功利主义”的价值标准与“大公无私”的价值标准成为矛盾的特点。在冲突中，中小学生陷入迷惘。学生的人生观、价值观有功利化的倾向。随着市场经济的发展和学生信息来源的多元化，社会上过分追求物质利益的功利化倾向对学生产生着不小的错误导向。②教育追求功利，升学教育机制使德育与智育地位难以平衡 在社会日益趋向现代化的进程中，教育不可避免地卷入高速运转的社会机制。科技发展、竞争、商业化等主导性社会因素都在强烈地影响着教育的展开，促进教育的功利追求不断形成。在此大背景下，通过升学深造掌握专门知识来实现个人价值的社会潮流愈演愈烈。升学教育中，智育被抬到无限高的地位，德育则乏人问津。③德育发展缓慢，中小学德育工作不适应新形势 抛开外在因素，探求本质原因，中小学德育工作出现种种弊端其根源在于自身。当前大多数中小学在德育观念上与外界的合理交流、借鉴不足，甚至还处于闭塞状态，使德育观念更新、发展滞后于时代的发展，这实际上就是一种文化的自我封闭。观念的落后，意味着失去了与社会实际接轨的前提。德育内容滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离。德育方法上灌输说教多，而启发、引导青少年学生自我教育少。教育者对当前市场经济体制建立过程中出现的复杂、多变的社会影响缺乏积极的反馈能力。尤其是对人们价值取向的变化，社会生活准则与道德准则之间的差距，教师缺乏科学的态度教育自己与学生。而且当前学校中德育的地位不高，具体表现为：一是德育在学校中处于可有可无的状况，德育随时都要为升学让路，德育活动的开展受到限制，德育经费不到位等。二是学生对德育不感兴趣，德育没有吸引力。④教育者对当前市场经济体制建立过程中出现的复杂、多变的社会影响缺乏积极的反馈能力。尤其是对人们价值取向的变化，社会生活准则与道德准则之间的差距，教师缺乏科学的态度教育自己与学生。现在德育工作往往满足于抓外部行为而忽视深层思想情感培养，使德育成了单纯的行为训练。（2）德育改革的措施 ①更新德育观念，实施“开放式”教育

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中小学德育工作者应把封闭式德育工作变为开放式德育工作，把中小学德育“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，除学校常规教学外，还要通过社会实践、社会调查、军民共建、跨学校跨地区互助活动等渠道，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生的道德行为和道德情操。②明确德育目标，实现层次化、具体化 要在坚持我国社会主义教育目的的原则下，改革我国中小学德育目标体系，将过去大而无当的德育目标落到实处。根据伦理学、心理学以及社会政治、经济、文化的发展，科学地制定序列性的德育目标。③拓宽德育内容，构建新体系 小学德育工作内容在将原有的爱国主义、集体主义和社会主义思想教育以及传统道德教育生动化、生活化、删除空泛的道理后，应适当增加一系列符合时代精神的新规范。如：独立自主的品质教育、创新意识教育、法制观念教育等，使中小学德育在新环境下既能适应于社会公德的需要，还要服从于社会发展的需要，更要满足学生心理素质完善的需要，使德育工作内容更加全面、更加贴近学生实际。④改进德育方法，增强教育效果 新的教育工作方法应与德育目标的层次性、德育内容的丰富性、德育观念的开放性相吻合。将传统的家长式、命令式改为朋友式，将自上而下的注入式改为双向交流式，将包办代替式改为自治、自理、自教式，以多样化、现代化的方法促进德育效果的达成。教师的启发诱导、耐心交流是激励学生自我管理、自我教育的最佳方法。⑤整体优化育人环境，促进学校、家庭、社会教育合力的形成 学校要发挥主渠道作用，坚持育人方向，根据学生实际来制订计划、开展活动。学校应建立健全学校、家庭长期联系制度。学校还要开办家长学校，提高家长素质。切切实实形成家庭、学校教育合力。学校要与政府部门合作，整顿社会大环境，取缔不正当的社会娱乐场所，创造正确的育人氛围。

北科大行管考研真题 第3篇

关键词：考研英语,英译汉,英汉语言,差异,翻译

从基本的句型结构或句子主干来看，英汉基本上是相同的，翻译时可直译或顺译，但在实践中，英汉各自具有独特的表达方式，并不能简单地直接转化，这正是两者互译的困难所在。考研翻译中的五句话基本上都是复杂的长句，不但句子长，而且句式复杂。本文结合语言学研究成果，分析总结了英汉语言在句式方面的主要差异，相信对考生定会有所裨益。

一、英语注重形合，汉语注重意合

从语言学角度来说，英、汉之间最重要的区别莫过于形合与意合的区分。语言界和翻译界普遍认同形合与意合是英汉语言之间最重要的区别特征，汉语以意驱形而英语则以形制意。即，英语注重结构和形式，常常借助各种连接手段，是一种形合语言，因而比较严谨;汉语少用甚至不用连接手段，注重功能和意义，是一种意合语言，因而比较简洁。因此，在英译汉时，要根据这两个特点，采用相应的方法进行翻译。例如(2001年考研真题72题)：

Children will play with dolls equipped with personality chips, computers with inbuilt personalities will be regarded as workmates rather than tools, relaxation will be in front of smelltelevision, and the digital age will have arrived.(儿童将与装有个性芯片的玩具娃娃玩耍，具有个性内置的计算机将被视为工作伙伴而不是工具，人们将在气味电视前休闲，到那时数字时代就到来了。)

本句话是由四个独立句构成的并列句，句子间的关系通过时态、逗号和并列连词and表述得一清二楚。汉译则变成了简单的叙述，而句子间的关系是完全通过句子的语意表现出来的：前三个句子为并列关系，最后一个句子则表示

掌握“英语重形合、汉语重意合”的差异是做好英汉互译的核心。因此在英译汉时，要在分清英语各句之间关系的基础上，打乱其原有的句式结构，按照“汉语重意合”的表达习惯和方式，重新组织句序。

二、英语多用复杂句式，汉语多用简短分句

考研英译汉几乎百分百都是长而复杂的句子，这些长难句由于单词多，成分复杂，语序颠倒或省略成分，往往对考生具有很大的难度。而汉译则变成了短小的句子。这种长短句之间的转化正是英译汉的难点。因此，提高对翻译真题的解析能力和对长难句的理解能力成为考生突破考研、赢取高分的关键所在。例如(1999年考研真题72题)：

Interest in historical methods had arisen less through externa challenge to the validity of history as an intellectual discipline and more from internal quarrels among historians themselves.(人们对历史研究方法产生了兴趣，这与其说是因为外部对历史作为一门知识学科的有效性提出了挑战，还不如说是因为历史学家内部发生了争吵)。

这是一个典型的长句(共有27个单词)，整个句子由“less through...and more from”将全句化零为整，构成一个复杂的状语修饰动词arisen。而在翻成中文时，“产生兴趣”这一重要内容通过一个独立的句子表达，整个汉译句子通过“产生兴趣这与其说是因为，还不如说是因为”被化整为零。

三、英语常用代词，汉语常用名词

英语的代词种类繁多且应用广泛，不仅有人称代词、物主代词，还有疑问代词、关系代词、不定代词等。为了避免重复，英语句子对再次出现的名词普遍使用代词替代，这是英语代词的基本用法之一。汉语虽然也有代词，但由于句子较短，结构松散，所以汉语多使用名词，这样可以使语意更加清楚，不会造成歧义。因此，在英译汉时，首先在理解英语句子结构时就要明白代词的具体指代，如果某个代词前面有几个可能的替代时，一定要仔细筛选;其次，在表达时尽量还原出具体的指代对象，不要简单地重复代词。例如(2010考研真题50题)：It tends to ignore, and thus eventually to eliminate, many elements in the land community that lack commercial value, but that are essential to its healthy functioning.在进行汉译时，要把英语句子中的代词还原，否则译文意思就不完整，这也是翻译题的一个考点。这句中的“it”指上文的“a system of conservation based solely on economic self-interest”(一个基于利己利益的保护体制)，而后面的两个关系代词“that”均指代先行词“elements”。此外，“elements”结合语境，应译为“物种”。因此，整句话应译为：“基于利己利益的保护体制容易忽视很多缺乏商业价值的物种，并因此最终致使其灭绝，而这些物种对于整个生物群落的健康运行确是至关重要的。”

四、英语多用抽象名词，汉语惯用具体名词

抽象表达在英语里使用十分普遍，抽象思维被认为是一种高级思维，是文明人的一种象征;而汉语用词倾向于具体，常以具体的形象表达抽象的内容。在英译汉时，如果直译后不能表明汉语所要表达的具体意思，常常需要通过增词翻译或者改换说法的方法，把这些抽象名词具体化，这对考生往往具有很大的挑战性。例如：They wanted a generation of Americans conditioned to loyalty and duty.这是一个单句，很好理解，难点在于不好处理“loyalty”和“duty”，如果直译成“忠心和职责”(抽象概念)就不符合汉语表达习惯。因此，需要根据上下文使其含义具体化，全句译为：“他们希望把下一代美国人训练得忠于祖国，恪尽职守。”再如：ardent loyalty(赤胆忠心)，careful consideration(深思熟虑)，feed on fancies(画饼充饥)，await with great anxiety(望穿秋水)，perfect harmony(水乳交融)，total exhaustion(筋疲力竭)等。

总之，只有了解英汉之间的这些差异，才能对英译汉有一个正确的认识，从而在考研英语翻译中得到理想的分数。

参考文献

[1]许建平.考研英语难在何处?[N].中国教育报, 2003.

2010年考研英语写作真题解析 第4篇

Part A

真题回放

Directions:

You are supposed to write for the Postgraduates’ Association a notice to recruit volunteers for an international conference on globalization. The notice should include the basic qualifications for applicants and the other information which you think is relevant.

You should write about 100 words on ANSWER SHEET 2.

Do not sign your own name at the end of the notice. Use “Postgraduates’ Association” instead.

命题思路解析

这篇小作文考查的是告示类应用文。2009年8月出版的“考研英语大纲解析”中将小作文明确分为书信类应用文和告示类应用文两大题型,并详细介绍了告示的写作方法,具体如下:

标题应位于首行正中央;日期应写在标题右下方,与标题之间不应空行;正文写1～3段,5～7句即可;落款应写在中间偏后位置,与正文之间不需空行。

由于很多考生将复习的重点放在书信与摘要两种题型上,因而忽视了告示类应用文写作的练习。由此提醒大家,Part A的写作题目对书信类应用文、告示类应用文和摘要三大题型的考查可能性各占三分之一,考生在复习时应“一视同仁”。

值得注意的是,近两年考研小作文的考题均来源于近年的四级写作真题。2009年1月考研英语小作文的题目来源于2008年12月四级写作真题“Limiting the Use of Disposable Plastic Bags”。而此次考试的小作文题目来源于2006年6月的四级写作真题,题目如下:

Directions:

For this part, you are allowed 30 minutes to write a poster recruiting volunteers. You should write at least 120 words following the outline given below.

① 校学生会将组织一次暑假志愿者活动,现招募志愿者;

② 本次志愿者活动的目的、内容、安排等;

③ 报名条件及联系方式。

由此笔者提醒考生在备考过程中,除重视历年的考研写作真题外,还要关注近年来的英语四级、六级以及专业四级的写作真题。这些考试考查的重点与考研英语写作一样,也是大学校园生活与当今社会热点话题,考生可以相互借鉴,积累相关表达,背诵重要范文。

参考范文

Volunteers Needed

January 9, 2010

To improve students’ abilities and enrich their extracurricular activities, the Postgraduates’ Association is recruiting volunteers for an international conference on globalization to be held on April 10, 2010 in Beijing. To begin with, applicants should have Chinese nationality, strong professional spirit, cheerful personality, and be aged under 35. In addition, candidates are supposed to have outstanding skills at English listening comprehension and the ability to speak both Chinese and English fluently. Finally, students with relevant professional experience are preferred. Those graduate students who are interested in taking part in it may sign up with the monitor of their classes before February 1, 2010. Everybody is welcome to join in it.

Postgraduates’ Association

范文详解

本文共六句话,110个词。首句为全文总论,阐述了本次志愿者活动的目的、内容、时间、地点、主办方等几大告示要素,运用了不定式短语作状语和后置定语等用法。第2～4句紧扣提纲,分别说明了申请者的三点基本要求,使用了平行排比结构和不定式短语作定语等用法。第五句提供了报名的方式、时间及地点,使用了定语从句。尾句采用了告示常用结尾句型。

范文中出现了一些亮点词汇,如enrich、extracurricular activities、professional spirit、cheerful personality、outstanding skills、fluently、preferred、sign up with等,并有效使用了语句间的连接词to begin with、 in addition和finally。

值得注意的是,在表达将来时方面,范文先后使用了现在进行时is recruiting、不定式短语to be held等不同方式。考生可以此为参考,积累多种表达方式。

Part B

真题回放

Directions:

Write an essay of 160～200 words based on the following drawing. In your essay, you should

① describe the drawing briefly,

② explain its intended meaning, and

③ give your comments.

You should write neatly on ANSHWER SHEET 2.

文字说明:佛、解构、人本、功夫、毕、儒、礼、后现代、老舍、莎士比亚、爱因斯坦、道、仁、天鹅湖、启蒙、京剧等。

命题思路解析

此次大作文的考查形式为图画作文,这已是考研英语写作第12次考查图画作文,相信考生应该不会陌生。图中的“火锅”里包含了诸多文化元素,可大致分为三类:一是古今中外科技与文学方面的文化名人,包括毕昇、老舍、莎士比亚和爱因斯坦;二是古今中外的文化术语,涵盖儒、佛、道、仁、礼、启蒙、人本、后现代和解构;三是中外文化艺术,包括京剧、功夫和天鹅湖。文字说明显示:文化“火锅”,既美味又营养。显而易见,本文的主题是一种正面观点:多元文化融合不但使世界丰富多彩,而且有益于社会进步。

值得关注的是,在2002～2010这九年期间,有四年的考研写作真题都是以“文化”为话题。2002与2010年分别考查的是文化交流与文化融合,2006与2009年考查的是偶像崇拜与上网成瘾这两大文化现象。这表明了“文化”这一话题为命题组重点关注的话题,因此考生在备考时应高度重视这一方向,千万不要以为同样的考题不会重复出现。

词汇解析

2010年的“考研英语大纲”有一个显著变化,即要求加大对词汇的考查难度,这就要求考生不仅需要掌握大纲词汇的中文含义,还需掌握大纲附录中提到的众多前缀、后缀及其他内容。此篇作文就响应了“考研英语大纲”的这一要求,图画中出现的众多文化术语难倒了不少考生。

其实,图画中的绝大多数词汇均不超纲。图中“火锅”一词可译为hot pot、chaffy dish或chafing dish;文化术语“道”“毕昇”“老舍”“功夫”可用汉语拼音直译为Dao (或Tao、Daoism、Taoism)、Bi Sheng、Lao She、kung fu;而“莎士比亚”“爱因斯坦”均为考生需要掌握的基本英美文化常识,应为Shakespeare和Einstein。

考研英语大纲词汇中有construction一词,意为“构造”,大纲附录中提到了前缀de-意为“解”,所以图画中的“解构”一词应为deconstruction;“人本”即为大纲词汇human,或加上大纲附录中的后缀-ism,形成humanism (人本主义);“礼”即大纲词汇ritual;“后现代”应为大纲词汇modern加前缀post-,形成postmodern或postmodernism (后现代主义);“天鹅湖”为两个大纲词汇Swan Lake;“启蒙”即大纲词汇enlighten加后缀-ment;“京剧”译为Peking Opera。

上述表达均非超纲词汇,真正考到的超纲词汇只有“儒”“仁”“佛”三个词,可分别译为Confucianism、benevolence和Buddha (或Buddhism)。作文的主题为“文化融合”,可译为cultural integration或cultural blending。而“多元文化”可译为multi-culture、mosaic culture或pluralistic culture,这些词汇均为考研大纲词汇或大纲附录的前后缀,考生只要认真复习大纲词汇,掌握大纲附录中前后缀的用法,就不会被这些词汇难倒。

参考范文

As is symbolically illustrated in the portrayal, there is a boiling hot pot containing various ingredients of multi-cultures. These pluralistic cultures can be categorized as cultural celebrities home and abroad as Bi Sheng, Lao She, Shakespeare, and Einstein, philosophical concepts as Buddhism, Taoism, Confucianism, benevolence, ritual, humanism, enlightenment, post-modernism, and deconstruction, as well as performing arts as Peking Opera, kung fu, and Swan Lake. We are informed that the cultural “hot pot” is both delicious and nutritious.

The cartoonist implies that cultural blending should be encouraged and maintained. On the one hand, mosaic cultures are part of the universal heritage of humanity and are powerful means of bringing together diverse peoples and social groups. Consequently, cultural integration has become indispensable as a way of promoting further culture development and maintenance. On the other hand, for China, as for any other rapidly developing countries, there is a danger that age-old customs and traditions may become lost in the shadows of modernization. If kung fu, Peking Opera, or Swan Lake ballet ever perished from the earth, it would be a tragedy of immeasurable proportions.

In my view, multi-cultures should be kept alive, and are extremely vital in ensuring a community’s future development and prosperity. As a consequence of successful commercialization efforts, unwavering government support, and growing interests overseas, the future of cultural blending looks brighter and more secure than ever before.

范文详解

本文共三段、十句话、227个词。首段为图画描述段,共三句话,为“总—分—总”结构。首句为总体描述;第二句挖掘图画细节,将图中的文化名词分为三类,即文化名人、文化术语与文化艺术;第三句提出了文章的主题。此段使用了symbolically、illustrate、portrayal、boiling hot pot、philosophical concept、performing arts、delicious、nutritious等精彩词汇。在表达“多元文化”这一概念时,使用了不同的表达方式multi-culture和pluralistic culture,避免了语言的重复表达。

第二段是意义阐释段,共五句话,为“总—分”结构。首句是主题句,点出图画的象征寓意,也是全文的中心思想;第二、三句正面论证了这一主题;第四、五两句为反面论证。本段中使用了on the one hand、consequently、on the other hand三大关联词,使得段落结构清晰,逻辑严谨。同时,本段中出现了universal heritage、powerful means、promote further cultural development and maintenance、age-old customs and traditions、in the shadows of modernization和immeasurable proportions等精彩表达。在表达“文化融合”这一含义时,此段先后使用了cultural blending、mosaic cultures和cultural integration进行同义替换。

第三段是归纳结论段,共两句话,为“总—分”结构。首句为全文结论句,呼应图画的象征寓意;第二句为结束句,展望了美好未来,运用了比较级结构、平行排比结构以及介词短语作状语和后置定语的用法。此段先后使用了be kept alive、extremely vital、as a consequence、successful commercialization efforts、unwavering government support、growing interests overseas、brighter and more secure等精彩语言。

考研行管补充 第5篇

一、目前我国行政问责还没有专门的、完善的成文法。

二、我国各级政府和政府部门之间的有些职责不够清楚、权限不够明确，在追究

责任时，相关部门相互推诿，出现谁都有责任，谁又都没有责任的情况；以

至于在问责中，问责客体具体应当承担什么责任，模糊不清。

三、问责程序不健全。目前我国没有明确的问责启动程序，问责机制如何启动往

往取决于行政领导的意志，没有规范可供遵守。目前问责的处理程序也不健

全。

四、目前的问责主体和问责范围过于狭窄。现有的问责还仅局限于行政机关内部的上级对下级同体问责，缺乏人大、政协、民众等异体问责，更缺乏对上级的问责。

五、行政问责的标准不够完善。行政问责包括法律责任和政治责任两方面的问责。

目前，我国在法律问责的制度化、规范化方面取得了较大的进步。

引咎辞职一般指领导人因自身过失而给工作造成了一定损失或产生了某种不利影响从而主动辞去领导职务的行为，是领导人自我追究过失责任的一种形式。

北科大行管考研真题 第6篇

考研心得―初试篇又快到考研的时候了，回忆起去年的这个时候，感慨颇多，再加上一直想写点关于考研的东西，又看了考研心路的一些帖。所以就想把自己的经历和经验跟大家分享一下。

本人是武汉大学级行政管理专业研究生.初试成绩：英语65，政治77 ，公共管理学121，综合知识117.总分380初试排名22名。我本科学校是在东北吉林的一所普通二本院校，专业是计算机专业，由于计算机感觉有余心而力不足，同时数学也学的不太好。所以，打算考研的时候纠结的很，不知道是不是该考计算机，还是别的专业。那时候还经常玩魔兽世界，在游戏里认识了一个考上湖南师范大学的朋友，他跟我说，可以考虑 历史学，心理学和行政管理。这些都比较好考。经过权衡比较之后，我选择了考行政管理。对于报考院校，我有两个标准：一个是专业排名前十，另一个是离家近。因为我老家是江西南昌的，所以，武汉大学进入了我的目标范围。就这样，我把前期的专业和院校选择好了。下面来谈谈我的考研经历，仅供参考。我复习的时间比较短，8月中旬开始复习。

一、政治资料推荐：任奴芬 序列一(或者考试大纲)序列二，序列三，序列四 肖秀荣模拟题。我准备的时候报了一个政治和英语的辅导班。所以，暑假从沈阳实习回到学校就上了两周的政治强化班的课程，是任汝芬讲的。教材是任奴芬序列一，个人认为效果挺好的，可以报一下。因为他是对知识点的一个梳理。从九月开学到十月中旬，政治基本上每天就看书看累了得时候翻翻重点，基本上就翻半个小时。到了十月中旬，序列二出来之后，每天先花一个小时好好看知识点，然后再花一个小时做你看过的内容的选择题(包括单选和多选)然后对答案，错了的题就去翻序列一，到序列一上去找答案。我认为不要小看这个翻书找答案的过程，其实这是一个理解的过程，当你自己在书上找到答案后，你对它的印象肯定会很深刻，下次碰到这个知识点就不会再错了。当然，错了的题记上记号，做第二遍的时候要更加留意。这段时间花在政治上的时间基本上是两个半小时左右。

差不多到十一月上旬的时候，做完第一遍，然后就做第二遍，重复这个过程。这个时候每天花在政治上的时间也就一个半小时，不过这个阶段还是要看序列一上的知识点。差不多到12月份的时候出了序列三，序列三主要是时事和一部分补充的选择题以及简答题。这个时候，就把时事溜一遍，然后把序列三的选择题做完(选择题不多)，大概就五天时间能搞完序列三。然后就是每天有时间看看序列三上的简答题。我认为虽然不可能会考原题，但是考得原理就是那些，考试有可能考得就是类似的，所以那些简答题要好好看看，特别是标记的重点的简答题尽可能背下来，还有就是注意简答题的答题范式。把序列三搞完差不多到12月中旬了，离考试还有一个月左右的时间，这个时候还是主要看序列一上的知识点和那些你做错了得选择题。

差不多到12月底的时候，各中模拟题出来的，我认为比较靠谱的有：任奴芬序列四和肖秀荣，这个时候每天自己做一套模拟题，包括简答题，答案写在稿纸上。差不多还有最后一周就是翻翻知识点，看看背过的的简答题。

总结：个人认为，政治最重要是好好看序列一，或者你买的(考试大纲)把知识点吃透，把握好客观题。如果客观题能拿到40分，那政治65分没问题。然后最后一个月背背简答题，不是为了押题，而是知道怎么去答题。

二、英语推荐资料：俞敏洪考研单词(红宝书)+石春帧阅读220篇+张剑真题(黄皮书)+作文书。

我三月份开始看英语考研单词，但是那时候没进入状态，整本书，就前面几个单元被我翻旧了，真正复习英语是从九月份开始的。那时候早上花一个小时背单词，每天背一个单元，认识的`单词在上面划X，说明以后不用再花更多的时间了。背完后，翻翻明天要背得那个单元的单词。第二天背单词的时候，先复习一遍前一天背得单词，用手遮住中文部分，看能不能知道中文意思，不知道的话就划“对号”，表示要多留意。然后在背今天要完成的任务。最后看看明天要背得单词，每天这样循环下去。在你背单词的时候，你的书上会有不少XX和对号，这样，你就知道哪些要多注意，哪些可以少关注。这样，我背了两个月的单词。

每天下午一点到四点半，就是做阅读的时间，我用的是石春帧的220篇阅读，每天做四篇阅读，做完阅读之后对答案。有时候对完答案都想哭的感觉都有，一篇就对一两个很打击人。但是，对完答案不表示就不管了，我那时候，先把阅读中得不认识的单词都记到一个本本上，写上中文意思和音标。然后把重难点句子的意思自己试着翻译一遍(因为石春帧那本书在阅读中标记了哪些是重难点句式)，然后再去看后面的解析。

最后，我随机挑一篇阅读，自己试着把全文翻译一遍，写在稿纸上。因为你自己可能知道全文是什么意思，但是让你把翻译写下来，估计就不那么容易了，我认为这个翻译全文有两个作用：一是使你对重难点句式的把握更深入，二是可以练习翻译那道题。到十一中旬的时候开始做真题了，每天自己做一套真题(除了作文)，把答案写在本本上，这个时候单词估计背得差不多了，所以每天早上读一年的真题，读两遍差不多要一个半小时。

真题我做了两遍，把真题搞完差不多离考试还有一个月，这个时候要开始背作文了，作文我用的作文模板100篇，每天早上背一个模板，到考试的时候能背30个模板，还有就是背经典句型。到时候考试就套模板。另外石春帧的做完了，可以买张剑的黄皮书的阅读，感觉挺好的。反正，每天要保持做阅读。

总结：英语要把单词基础搞好，没有单词，你会发现阅读都是在看天书。而且在做阅读的时候不能带着自己的思维去做阅读――不要先入为主。这是做阅读的绝对禁忌，如果这样的话，你会想办法来支持你倾向的那个选项。要找到关键词，到文章中找答案。要好好分析段首和段尾，答案基本上在段首和段尾。

三、公共管理学公共管理学主要是看黎民的那本书，陈振明的基本上不怎么考，所以时间不够充裕的话，就不要怎么花时间。我拿到课本是7月中旬，因为要实习，所以没有时间看，真正开始看专业课是八月份中旬，那时候学校寝室没开门，住在旅馆里。根本没心思看书，所以也就把书本溜了一遍。完全看不懂在讲什么。九月份我在网上找了一个辅导机构，给我寄了一套课本重点内容讲义和历年真题。我就先照着讲义把课本上的重点内容都划了一遍，哪些以前考过的就在上面标记一下哪年考的(也是重点)，划完之后就全心全意背书了，每天的上午八点到十一点半都是用来背公共管理学，就是强行记忆。

那时候对于每天背得都不怎么理解，两天背一章，第一遍差不多背了20天，然后就开始背第二遍，这样也差不多用了20天。我大概背完两遍之后才知道我背得那些内容在讲什么，第三遍背起来就轻松了不少，这个时候开始理解性的记忆了，这样循环下去，估计前前后后背了有不少于六遍，到了12月底整本书的大小标题都背得差不多了，(这里说下，公共管理学这本书蛮有条理的，背得时候先背大标题，然后是下面的补充段落，然后是各个小标题，再是小标题下面的补充段落的前几句，反正，公共管理学那本书的大小标题是一定要背下来的。)