标准答案的妙用

标准答案的妙用（精选7篇）

标准答案的妙用 第1篇

课内阅读第1题是节选《杨氏之子》的片段, 有一道题为“杨氏之子的回答妙在__”, 56份试卷中, 有49份试卷是以下三种答案中的一种。

学生答案:孔君平在姓上做文章, 孩子也在姓上做文章, 由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;婉转对答, 既表现了应有的礼貌, 又表达了“既然孔雀不是您家的鸟, 杨梅岂是我家的果”这个意思, 使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的敏捷, 语言的机智幽默。

学生答案:妙的是, 他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”, 而是采用了否定的方式, 说“未闻孔雀是夫子家禽”, 婉转对答, 既表现了应有的礼貌, 又表达了“既然孔雀不是您家的鸟, 杨梅岂是我家的果”这个意思, 使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的敏捷, 语言的机智幽默。

还有的把以上两者合并为一。

课内阅读第2题中, 有一道题是这样的:“作者在《桥》中多次具体生动地描写大雨和洪水, 其目的是__。”还是该班, 56份试卷中回答“体现老支书党性如山”的有45份。

课内阅读检测, 学生的回答如此整齐划一, 引起笔者思考:

首先, “杨氏之子的回答妙在__”, 在考场上, 时间那么紧, 100多字的答案, 学生能一字不落默写出来, 且字迹工整, 足见老师平时教学的认真, 训练的严格。但是这样认真负责地让学生记忆标准答案, 到底是为教师自己还是为学生的发展?

同样的题目, 在另外的班级, 学生的回答分别是:

杨氏之子委婉反驳, 以其人之道, 还治其人之身, 不失礼节。

孔君平以姓做文章, 杨氏之子也以姓做文章, 语气委婉, 表现对长辈的尊敬。

还有直接引用两人对话回答。

再看, 《杨氏之子》一课, 课后“思考题2”是这样的:“你认为杨氏之子的回答妙在哪里?和同学交流阅读心得。”编者的意图很明显, 是让学生自己去感悟, 然后交流自己的东西, 而非交流教师直接告诉的标准答案。学生真实的阅读心得远非是这样规整划一的答案, 肯定是异彩纷呈的, 当然也有不完善的, 甚至出现错误的。教师的作用不是告诉学生正确答案, 而是在学生交流中, 针对学生回答的不完善, 甚至出现的错误及时引导点拨, 使不完善的趋于完善, 使错误的得到纠正。这个过程可能要比直接告诉答案花多得多的时间, 但这是学生成长、发展、创新所必须的, 在这样的教学过程中耗费点时间, 远比死记硬背耗费的时间值得。

其次, “作者在《桥》中多次具体生动地描写大雨和洪水, 其目的是__”, 一个班有45名学生回答“体现老支书党性如山”。题目中的题干部分明显暗示这是一种环境描写, 检测学生能否读懂环境描写的作用。教师的日常教学, 给老支书的定位着眼于全文, 并告诉学生标准答案, 没有引导学生深入语言文字中, 一步一步阅读理解、分析, 最后让学生自己总结老支书的形象, 所以试卷上, 学生的答案会如此统一。

由此, 笔者想到平时的阅读教学, 有的教师一拿到教材就想着考试, 为应付考试而教学, 给学生灌输标准答案, 让学生死记硬背。阅读检测的目的应该是通过学生的答卷情况, 检测教师引导下学生的阅读能力, 这样教师才能更好地调整自己的日常教学, 更有针对性地为学生发展改进教学方法, 真正做到“教为学服务”。

保密试题答案(标准答案) 第2篇

一、单项选择题，请将正确答案的序号填在括号内（15分，每题1分）

1.根据《保密法》规定，一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业单位和公民都有保守_______的义务。(A)A.国家秘密 B.商业秘密 C.工作秘密

2.复制属于国家秘密的文件、资料或摘录、引用、汇编属于国家秘密内容形成的涉密载体，_______原件的密级、保密期限和知悉范围。（A）

A．不得擅自改变 B．可以根据情况改变 C．可以改变

3.涉密信息设备改作非涉密信息设备使用或淘汰处理时，应当__________。（C）A.删除涉密文件 B.格式化存储部件 C.将涉密信息存储部件拆除

4.国家秘密的保密期限，除有规定外，绝密级不超过_______，机密级不超过_______，秘密级不超过_______。(B)A.四十年；三十年；二十年 B.三十年；二十年；十年 C.二十年；十五年；十年 5.集团公司人员因公务出国前须。（B）

A.签订保密协议 B.接受保密教育 C.报告上级领导 D.提交书面材料

6.公司商业秘密及其密级、保密期限和知悉范围，由 拟定，主管领导审批，保密办备案。（C）A.保密委 B.保密办 C.产生该事项的业务部门

7.涉密人员离岗离职后应当执行脱密期管理。核心涉密人员的脱密期为_______，重要人员的脱密期为_______，一般涉密人员的脱密期为_______。(A)A.3年；2年；1年 B.4年；3年；2年 C.5年；3年；2年 8.国家秘密的知悉范围，应当根据工作需要限定在 范围。（C）A．适当 B.最大 C.最小

9.集团总部涉密涉密岗位按照涉及国家秘密和集团商业秘密程度，分为核心涉密岗位、重要涉密岗位和一般涉密岗位。日常工作中产生、经管或者经常接触、知悉机密级国家秘密事项或者涉及绝密级国家秘密事项的工作岗位是。(B)A.核心涉密岗位 B.重要涉密岗位 C.一般涉密岗位

10.根据《中电投集团手机使用保密管理规定》，重要涉密场所。（A）A.禁止带入手机 B.可以使用手机 C.限制使用手机

11.涉密计算机按“专机专用”的原则配置，可配置 等外联设备。（C）A.调制解调器 B.无线网卡 C.打印机

12.集团公司商密网运行后，普通商密文件应在 系统运转。（C）A.涉密计算机 B.非涉密计算机 C.商密计算机

13.根据《保密法》规定，过失泄漏绝密级 件、机密级 件或秘密级 件的，应予立案。（C）A.1,2,3 B.1,3,5 C.1,3,4

14.某领导外出时手提包被窃，找回后发现包内钱物丢失，涉密文件完整无缺。这一事件。（A）A.在不能证明文件未被不应知悉者知悉时，按泄密事件处理 B.属于泄密事件 C.不属于泄密事件 15.受到保密工作责任追究的集团公司各部门、各二级单位领导人员，原则上。（A）A.不得参加当年各类先进个人的评选 B.不影响年终绩效考核

C.不再担任主要领导职务

二、多项选择题，请将正确答案的序号填在括号内（共30分，每题2分）16.国家秘密信息不得通过下列哪些渠道传递：(ABC)

A.手机短信 B.互联网电子邮件 C.普通传真机 D.机要邮递

17.某部门管理人员为方便加班，用个人U盘从单位涉密计算机中拷贝了大量涉密文件带回家中，接入连接互联网的计算机并进行处理，致使优盘中的涉密文件被窃取。该管理人员的哪些行为违反了保密规定：(ABC)

A.使用个人优盘拷贝涉密文件 B.将存有涉密信息的优盘带回家中

C.将存有涉密信息的优盘接入连接互联网的计算机处理涉密信息 D.在家中加班 18．制作涉密载体可选择在（BD）制作：

A．大型印刷厂 B.文印室的涉密计算机 C.一般文印社 D.具有保密部门审查批准的定点单位 19.《保密法》第七条规定，机关、单位应当__________，加强保密检查。（ABCD）A.实行保密工作责任制 B.健全保密管理制度C.完善保密防护措施D.开展保密宣传教育

20.涉密信息系统应当按照国家保密标准配备保密设施、设备。保密设施、设备应当与涉密信息系统。（ABC）

A.同步规划 B.同步建设 C.同步运行 D.有序实施

21.涉密人员不从事涉密工作时，以下哪些载体和设备应及时、主动清退？（ABCD）A.涉密文件资料 B.涉密计算机 C.涉密箱柜钥匙 D.涉密U盘 22.重大涉密活动主办部门的职责为：。（ABCD）

A.确定一名部门负责人和部门保密联络员专门负责重大涉密活动保密管理工作 B.制定专项保密工作方案，落实各项保密措施

C.负责组织、落实重大涉密活动参加人员的保密教育和管理工作 D.接受保密管理部门的管理和监督

23.涉密信息系统的登录识别技术根据识别技术等级的需要和可能进行设定，必须采用 方式之一。（ABCD）

A.生理特征识别(如指纹识别)B.数字证书机制 C.密码口令 D.密钥 24.为防止涉密计算机在使用时被他人窥视，应。（ABCD）A.避免显示屏幕正对门、窗或透明过道 B.采取安全隔离措施 C.设置屏幕保护，确保离开时屏幕是关闭状态 D.与非涉密设备保持安全距离 25.涉密计算机严禁使用具有无线功能的外设，包括： 等。（ABCD）A.无线键盘、鼠标 B.蓝牙适配器 C.无线网卡 D.无线耳机

26.涉密载体的传递、使用等流转环节要做到登记准确，登记内容应包括：。（ABCD）A.收件单位 B.标题、文号 C.份数、密级、编号 D.地址、机要交换箱号 27.手机使用的保密管理，坚持突出重点、综合防范的原则，做到。（ABC）A.严格管理与方便使用相结合 B.健全制度与加强自律相结合 C.积极预防与依法查处相结合 28.未经集团公司保密委员会办公室检查、批准，任何人严禁对涉密计算机。（ABCD）A.硬盘格式化 B.重装操作系统 C.涉密存储介质格式化 D.改变硬件设置

29.对集团公司各部门、各二级单位领导人员保密工作责任追究采用但不限于以下方式。(ABC)A.诫勉谈话 B.通报批评 C.党纪、政纪处分 D.停薪留职

30.对聘任的外国专家、顾问以及合作项目中的外方人员，经过批准可以有控制地提供工作范围之内必需的相关资料，但必须进行以下措施。（AB）

A.保密审查 B.签订相关协议书 C.标注秘密标识 D.抵押重要证件

三、填空题，请在空格内填入合适的内容（共20分，每题2分）

31.保守秘密就是保国家安全、保企业发展、保家庭幸福、保个人前途。32.移动存储介质不得在___涉密计算机 和 非涉密计算机 之间交叉使用。33.涉密人员每年保密教育培训时间不得少于__2 个工作日。

34.中央企业应加强重点工程、重要谈判、重大项目的商业秘密保护，建立保密工作 先期进入 机制，关系国家安全和利益的应当向国家有关部门报告。

35.保密要害部门、部位工程建设项目的保密技术防范措施，应与工程建设 同步进行。36.存储、处理国家秘密或商业秘密的计算机信息系统按照 涉密程度 实行分级保护。

37.保密要害部门、部位使用的设备和产品，应符合保密管理要求和保密技术标准；对使用的信息设备，要进行保密技术检查检测，特别是进口设备和产品，应事先进行 安全技术检查。

38.涉密计算机必须开启 屏幕保护 功能，设置开机口令、用户口令和屏保口令。口令长度不要少于 10 位，复杂程度满足要求，并定期更换。

39.集团公司总部各部门、各二级单位主要领导人员，对保密工作负有主要领导责任；分管保密工作的领导人员，对本单位的保密工作负有直接领导责任。

40.实行集团公司领导人员保密工作责任追究制的主体是集团公司保密委员会，对象是集团公司各部门、各二级单位领导人员。

四、判断题，请在题目后面括号内打√或╳（共15分，每题1分）

41.个人参加会议带回的秘密文件、资料，应交本单位机要部门登记、管理。√ 42.涉密会议场所可以选用比较安全的无线话筒。×

43.涉密存储介质经文件删除并格式化处理后，可作为一般非密介质使用。×

44.对于文件、资料汇编中有密件的，应当对各独立密件的密级和保密期限作出标志，汇编资料的封面不作标志。×

45.计算机信息系统存储、处理、传递、输出的涉密信息要有相应的密级标识，密级标识不能与正文分离。√

46.重大涉密活动结束后，参加人员应主动将明确要收回的涉密载体退还主办部门。√

47.在互联网及其他公共信息网络或者未采取保密措施的有线和无线通信中禁止传递国家秘密，可以传递企业商业秘密。×

48.使用者离开时，涉密计算机应退出工作状态或关机，做到人走机退或关。下班后必须关机。√ 49.涉密人员脱密期届满的，对其知悉的国家秘密不再负有保密义务。×

50.携带国家秘密、企业核心商密级的涉密载体必须两人同行（其中一名为部门保密员），专车专送，必要时可由保密办押送。√

51.涉密人员不得在手机通话中涉及国家秘密和集团商业秘密事项，不得使用手机存储、处理、传输涉密事项。√

52.受过刑事处分的员工不得担任集团公司系统保密管理人员。×

53.集团公司各单位可以在可上互联网的办公协同系统中储存、发送商业秘密文件。×

54.起草党组会纪要、总经理会议纪要、本单位战略规划文本时，从保密角度出发，应在文件标题前根据实际情况标注秘密、机密等字样。×

55.与合作单位、承包商的工作联系中，应告知对方不通过网络传递任何涉密文件。√

五、简答题（共20分，每题10分）

56.集团公司保密管理人员持证上岗工作共分为几个步骤？ 答：1.取证申请。2.资格审查。

3.组织培训。4.考核认证。5.颁发证书。

57.如何防止计算机网络泄密？

答：1.联网计算机必须做到内网（本单位局域网）与公共信息网、国际互联网实行物理隔离；

我的考题没有标准答案 第3篇

有一道题我是这样出的:有一位作家写过一篇小说, 内容是这样的有一天一个摩天大楼楼顶站了个女孩, 穿了一条雪白的连衣裙, 她要跳楼。这时候楼下聚集了很多的人, 警车和电视转播车都开来了, 大家在下面跟女孩儿对话, 希望她不要轻生, 要她在楼上不动。等到楼下的人越来越多, 媒体、警察都到齐了的时候, 女孩儿从楼上跳了下来。在跳下来的一刹那, 她的背后张开了一张红色的降落伞。忽一下, 这个漂亮女孩就被媒体包围了。然后这个女孩儿说:“今天是我的一次行为艺术, 我的名字叫白云。这个是艺术, 非常成功, 谢谢诸位的合作。”警察就气坏了:为了救你, 整个交通都堵塞了, 你还在这儿行为艺术?然后把她关起来了。女艺术家就在监狱里抗议, 说警察不懂行为艺术。这时候来了公安局宣传处的一个人, 把她请到一个单独的房间里面, 然后把门一锁, 说:“白云, 我也是一个艺术家, 我今天也有一个行为艺术, 叫把女画家关进牢房’。”我下面的题目是这样的:“请以此例谈一谈你对艺术的看法。”我没有标准答案, 随便谈, 我只看谁谈得好。

人文学科是没有标准的, 比方说“《红楼梦》的主题是什么”?有标准答案吗?没有。

人文学科的意义在于什么?在于启迪智慧。我的入学考试有三个特点:第一, 不考标准答案, 我看你的思维能力。第二, 我的考题也没有标准答案。第三, 我把我所有的课程集中在一年上完, 第二年让学生去上选修课, 第三年写论文。每个学生要选一个题目写五千字的论文, 然后到课堂上去讲。讲完以后, 其他同学都必须批判他, 只准批判, 挑他的毛病, 然后他来答辩。他答辩完了以后, 我做一个总结。所有的学生都讲完了以后, 最后一个环节是所有的学生批判我, 必须批判我, 然后我答辩。

监理员培训的考题及标准答案 第4篇

一、简述监理单位对工程资料的管理职责

监理单位应负责监理资料的管理工作，并设专人负责监理资料的收集、整理和归档。在施工阶段，监理单位应对施工资料的形成、积累、组卷和归档进行监督检查，使施工资料的完整性、准确性符合有关要求。

二、监理资料分几大类？请说出各类资料的名称及资料分类编 号？“监理规划”属于哪类资料？

监理资料分四大类。

B1监理管理资料;B2 施工监理资料；B3 竣工验收监理资料；B4 其他资料。

“监理规划”属于B1监理管理资料。

三、“监理资料B类表”和“施工资料C类表”有着密切的联系，请说出现场监理工程师常用的几张报验（B类表）表和对应的现场检查记录（C类表）。注：只要求说出三类对表的名称，不要求写分类编号。

1、“工程物资进场报验表”所对应的是“材料、构配件进场检查记录”；

2、“苗木、种子进场报验表”所对应的是“苗木进场检查记录”和“种子进场检查记录”；

3、“施工测量放线报验表”所对应的是“工程定位测量记录”、“测量复核记录”。

四、简述工程物资进场报验过程，并说出所用表格的名称（表格分类编号不要求）附件种类及名称。

施工物资资料报验过程： 施工物资进场后，施工单位自检，自检合格后，填写表格“材料、构配件进场检验记录”。然后向 监理单位进行报验工作，填写报验单“工程物资进场报验表”。不经报验及报验检查后不合格的物资不得用于施工过程。

附件名称：供货厂家的资质、产品合格证、各类质量证明文件及检测报告，电类产品要求有“3C认证”。

五、简述苗木、种子进场报验过程，并说出所用表格的名称（表格分类编号不要求）附件种类及名称。

苗木、种子进场后，施工单位自检，自检合格后，填写表格“苗木进场检查记录”、“种子进场检查记录”。然后向监理单位进行报验工作，填写报验单“苗木、种子进场报验单”。然后向监理单位进行报验工作，不经报验及报验检查后不合格的苗木不得用于苗木栽植过程。

附件名称：总称“三证一签”，三证为：生产厂家的“生产许可证”和“经验许可证”、场地检疫证。北京的苗木只要求“检疫证”即可。一签为：“出圃证”和“苗木标签”合一的证件。

六、工程正式竣工验收前的预验收应该由哪方组织？预验收对工程资料有什么要求才能进行正式验收？

工程正式竣工验收前的预验收应用监理单位组织。预验收时，工程资料合格，才能进行工程正式验收。

七、陈述监理单位的定义。

在工商行政管理部门登记注册，取得企业法人营业执照，并取得相关资质等级证书，为建设单位提供园林绿化工程监理服务的企业。

八、陈述监理员的的定义。

经过监理业务培训，具有工程相关专业知识，从事具体监理工作的监理人员。

九、陈述巡视的定义。

巡视，监理人员对正在施工的部位或工序，在现场进行的有目的或随机的监理活动。

十、陈述旁站的定义。

旁站，监理人员在施工现场对某些关键部位或关键工序的施工过程进行连续监控的监理活动。

十一、竣工预验收有谁组织？

竣工预验收，由总监理工程师组织。

十二、竣工验收各由哪个单位组织？

竣工验收由建设单位组织。

十三、工地会议包括几种形式？

监理例会和专题工地会议。

十四、监理总结包括哪些内容？

工程概况；监理组织机构、监理人员和投入的监理设施；监理合同履行情况；监理工作成效；施工过程中出现的问题及其处理情况和建议；工程照片。

十五、工程质量评估报告主要包括哪些内容？

工程概况、评估依据、承包单位基本情况、主要采取的施工方法、各分部工程的质量状况、施工中发生的质量事故和主要质量问题及其原因分析和处理结果，对工程质量的综合评估意见。

十六、工程质量控制的原则是什么？

1、以DB11/T 212等标准为依据，督促承包单位全面实现施工合 同约定的质量目标。

2、不合格的植物材料、其它材料、构配件和设备不应在工程上使用。

3、本工序质量不合格或未进行验收的，监理工程师不予签认，下一道工序不得施工。

十七、在植物材料、其它材料、构配件和设备质量控制基本程序中，监理工程师审核的主要方法是什么？

审核证明资料；到厂家考察；进行材料检验；进行验证。

十八、监理月报基本内容

1、工程概况：

工程基本情况:工程名称、工程地点、建设单位、承包单位、设计单位、质监单位、工程规模、合同约定质量目标、工期、合同价等；施工基本情况：本期在施部位及施工项目、施工中主要问题等。

2、承包单位项目组织系统：

承包单位组织框图及主要负责人；主要分包单位承担分包工程的情况。

3、工程进度：

工程实际完成情况与总进度计划比较；本月实际完成情况与计划进度比较；本月工、料、机动态；对进度完成情况的分析(含停工、复工情况)；本月采取的措施及效果；本月在施部位工程照片。

4、工程质量：

分项工程验收情况(部位、承包单位自评、监理单位签认、一次 验收合格率等)；分部工程验收情况；主要施工试验情况；工程质量问题及分析；本月采取的措施及效果。

5、工程计量与工程款支付：

工程量审批情况；工程款审批及支付情况；工程款到位情况分析；本月采取的措施及效果。

6、大规格苗木、构配件与设备：

选样、采购、供应、进场及质量情况；对供应厂家资质的考察情况。

7、合同其他事项的处理情况：

工程变更情况(主要内容、数量等)；工程延期情况(申请报告主要内容及审批情况)；费用索赔情况(次数、数量、原因、审批情况)。

8、项目监理部工作统计。

9、本月监理工作小结：

对本期工程进度、质量、工程款支付等方面的综合评价；意见和建议；本月监理工作的主要内容；下月监理工作的重点。

十九、项目监理部：

监理单位派驻园林绿化工程施工现场负责履行委托监理合同的监理组织机构。

1、项目监理部的设置

（1）监理单位执行工程委托监理合同时，应建立工程项目监理部。项目监理部工作地点应设置在施工现场或现场附近。

（2）项目监理部的组织形式和规模，应根据委托监理合同约定 的服务内容、工程规模、技术复杂程度、工期、环境等因素确定，人员配备应满足园林绿化专业的需要。

（3）监理单位应在委托监理合同签订后十日内，将其项目监理部组织构成及对总监理工程师的任命书面通知建设单位。

项目监理部应根据工程项目类别、规模、技术复杂程度、工程所在地环境条件，按委托监理合同的约定，配备满足监理工作需要的各类常规设备和工具。

2、项目监理部人员构成

（1）项目监理部人员主要有：总监理工程师、总监理工程师代表(必要时配备)、监理工程师、监理员（从事绿化种植工程的监理员，应具有园林绿化助理工程师或中级技术工人以上资格）和其他人员。

（2）总监理工程师一般应在项目监理过程中保持稳定；必须调整时，应征得建设单位的同意；项目监理部的其他人员可根据工程项目进展的需要调整，但应书面通知建设单位和承包单位。

二十、监理员的职责

1、在监理工程师的指导下开展现场监理工作。

2、检查承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行情况，并做好检查记录。

3、复核或从施工现场直接获取工程计量的有关数据并签署原始凭证。

4、按施工图纸及有关标准，对承包单位的工艺过程或施工工序进行检查和记录，对加工制作及工序施工质量检查结果进行记录。

5、对通气透水、防水隔根、种植基础、大规格苗木栽植、稀有珍贵苗木移植等重点部位关键工序进行旁站，应对非饮用水、种植土、种子等进行见证取样，发现问题及时指出并向本专业工程监理工程师报告。

6、做好工程项目监理日志和有关的监理记录。

二十一、土壤有机质的主要作用有哪些？园林绿化施工中，乔木和灌木类种植土壤的有机质最低下限是多少？

（1）有机质是植物营养的重要来源，有机质含有丰富的氮磷钾和微量元素；

（2）有机质可以改善土壤的物理性状，改善土壤的通气透水性能，促进土壤团粒结构的形成。

（3）有机质具有高度保水保肥能力，改善土壤肥力水平。

（4）促进土壤微生物活动，为微生物提供营养物质。

北京市地方标准《园林绿化种植土壤》规定，乔木灌木类土壤有机质应不低于10 g/kg。

二十二、园林绿化施工中，不同绿化面积的原状土取样密度分别是多少？

（1）面积<1万 m2：每2000 m2作为一个检测单元取一个混合样，至少由5个取样点组成；

（2）面积1万~5万m2：每3000 m2作为一个检测单元取一个混合样，由6~8个取样点组成；

（3）面积5万~10万 m2：每5000 m2作为一个检测单元取一个 混合样，由9~12个取样点组成；

（4）面积>10万m2：每1万 m2作为一个检测单元取一个混合样，由13~15个取样点组成；

（5）居住小区视绿地面积大小，一般每500~1000 m2作为一个检测单元取一个混合样，至少由5个取样点组成。

二十三、园林绿化施工中，经常需要客土来满足苗木种植的现场土壤条件。请问客土的取样密度分别是多少？

以50 m3~100 m3取1个混合样品，由5~10个取样点组成；如果以客土为主，可以根据土方的不同来源取样，不同来源的客土根据其量的多少来确定样点数，然后混合在一起；如果土壤性质差别不大，也可将同一来源的客土作为一个土壤样品。

二十四、北京地区园林绿化种植土的理化性状要求中，关于土壤全盐量的允许上限是多少？

不高于0.12%或1.2g/kg。

二十五、园林绿化种植土壤的容重定义是什么，土壤容重的允许上限是多少？通常需要用什么工具取样？

定义：指单位体积自然状态下土壤的干重（包括土壤孔隙的体积），是土壤紧实度的一个指标。

作文没有标准答案 第5篇

这位老师为什么不让学生写春天不好呢?因为这么写不合写春天的标准答案, 这标准答案就是他布置作文时讲的要“夸春天好”。这就提出了一个问题:写作文究竟有没有标准答案?对这个问题, 我们的回答是:没有标准答案;老师讲写春天只能“夸春天好”, 这样指导作文是错的, 对学生的写作有害无益。

可惜, 认为作文有标准答案的并不是只有这位老师;在不少人的心目中, 都认为作文是有标准答案的。所以, 这个问题很值得一谈。

那么写作文为什么没有标准答案呢?道理在于, 作文是表达学生对生活的感受, 表达他们的思想情感, 而不是做知识问答题, 不是要他们说出对客观事物的某种科学认识。对客观事物的科学认识是如实反映对象, 不能掺杂主观的东西。这样, 不管情况多复杂, 归根到底真理只有一个, 正确的答案只是一个, 所以它是有标准答案的, 不合这个答案的任何说法都是错的。俗话说:“真理只有一条, 歪理有七八条”, 讲的就是这个道理。写文章表达对生活的感受却不是这样, 不同的人对生活的感受不同, 即使写同一题材也各人有各人的感受, 因此各人有各人的写法, 而且只要写得好都会受到欢迎。这里, 不可能有什么统一的标准答案。因为谁也不可能、也不应该规定人们对事物只能怎样去感受, 不能怎样去感受。举个简单的例子, 比如:“风吹树叶哗哗响”这个事实, 对于科学认识 (对客观存在的真实反映) 来说, 标准答案只有一个:树叶“哗哗”响了, 不是没有响;是树叶响, 不是别的东西响;是风吹所致, 不是人力摇动或别的原因发出的声音。只有这样回答才会得满分, 别的任何回答都必定丢分。但如果要说我们对这个事实的感受, 那就因人而异, 不可能有什么统一的标准答案了。单是对这声音的感受就会有种种不同:说它像“热烈鼓掌”可以, 说是“放声大笑”也行;说“热情欢呼”可以, 说“激烈争辩”也行;可以说是“歌唱”, 也可以说在“喧哗”;还可以说是“召唤”, 是“呼号”, 等等。古人说的“仿佛形容”, 就是指这种情况。谁也不能说这些不是真实感受, 更不能不允许人们对“树叶哗哗响”产生这样一些感受。所以这里不会有标准答案, 不可能规定标准答案。事实是一回事, 人们对事实的感受是另外一回事。前者是客观的, 后者是主观的, 前者有唯一答案, 后者因人而异。认为作文有统一的标准答案, 是没有看见二者的区别, 将它们混为一谈了。

再举个例子。有篇作文写语文老师的微笑, 有一段文章说“我”是一个“见作文就头痛”的人, 可是在老师“不厌其烦的启发下, 竟也写出一篇优美、淳朴的《童年趣事》来。我至今还清楚地记得, 您微笑着, 绘声绘色地朗读, 吸引着全班同学的心”, 这微笑“如丝丝春雨滋润着我的心田”, 给了“我勇气和信心”。作者这么感受老师在课堂上朗读自己作文时的微笑好不好呢?当然很好, 很生动。但这并不是唯一正确的标准答案, 别的同学必定会有与此完全不同的感受。比如, 老师是向全班同学微笑, 因此可以感受为在鼓励同学们不要害怕作文, 只要像这位同学那样克服困难, 也一定能写出好文章。当然, 也可以理解为老师的微笑完全是由作文的内容引起的《童年趣事》嘛, 有趣的事还不引人发笑?等等。对老师微笑的这些感受都很自然, 都真实可信, 决不能说只有哪一种感受才是对的, 才符合标准答案。这里没有标准答案。

至于说“古往今来, 文人们都夸春天好”, 这是片面的说法。不必罗列那些写春天的名篇佳作, 单看“春愁”这个词儿就知道春天曾引起过多少文人的愁肠忧思, 哪能说“都夸春天的好”!“忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯”;“年年不带看花眼, 不是愁中即病中”;“世事茫茫难自料, 春愁暗暗独成眠”这些句子不能说是在“夸春天的好”吧?可它们都是历代传诵的名句!既然如此, 为什么不准那位同学“写春天不好”呢?批评她是“胡思乱想”、“动错了脑筋”, 更是毫无道理。在这个问题上, 更准确的说法应该是:春天是大自然的一种时序, 一个季节, 它本身并无所谓好与不好, 好不好是人对它的感受, 是人的事情, 不是大自然的事情, 以上名句和那位同学的作文, 都是表达对春天的感受, 都渗透了作者的价值观念, 而不是对春天的科学认识。感受一人一个样子, 哪能规定只“夸春天好”!

“真理只有一条, 歪理有七八条”。对于作文, 这个道理变了, 变成“真理”也有许多条, 有无数条。这个真理就是作者表达自己的感受, 只要写出自己的真情实感, 就是对的, 就是好的, 就值得鼓励, 就应该提倡。相反, 认为对事物只能有一种感受, 只允许一种写法, 却是错的, 没有道理的。正因为对事物各人有不同的感受, 各人有不同的写法, 才有丰富多彩的精神文化生活, 才有五彩缤纷的绚丽文章。而这一切, 都来自于人的个性差异, 天下没有完全相同的个性, 没有完全相同的两个人, 认为作文有标准答案, 学生的文章必须符合一个统一的标准, 这就像规定天下人必须一模一样, 能行得通吗?

写作文没有统一的标准答案, 当然也不是自由无边。无论写成什么样子, 总要符合情理才好。这个“情”, 就是上边提到的表达感情要真实自然可信, 使别人能够理解。这个“理”, 就是文章的说法总要有一定道理, 在道理上总要说得过去, 使别人乐于接受。同时这“理”还包括文体之理, 即符合文体要求。

必须终结标准答案时代 第6篇

此类“脑筋急转弯式”的命题, 本来具有良好的益智和启迪功能, 如果出题人让孩子做出自由回答, 并给出理由, 只要言之有理, 符合逻辑, 没有偏离常识, 教师即判为正确, 此为值得推广的好题, 而一旦遭到“单一标准答案”的限定, 它就迅速沦为一道臭题、愚题和滑稽之题, 成为中国教育的诸多笑话之一。

《收获》编辑叶开说, 她在上海闵行区就学的三年级女儿, 就遇到过这样一道语文题目:“三国故事里谁最有智慧?”刚看完《三国演义》彩图本的女儿, 很流畅地写下自己的答案——“孔明和庞统”, 不料教师却给了一个大红叉, 因为标准答案是“诸葛亮”, 而写下“孔明”就是犯错。此类“标准答案”之迂腐、粗暴和荒谬, 已经到了令人匪夷所思的地步。

我曾去旁听过一位优秀小学语文老师的公开课, 时值仲春四月, 老师出题“窗外”, 请学生观察室外景色并报告所看到的事物。有的学生说看到了长出嫩芽的大树, 有的看到了蓝天白云, 有的说看到了摩天大楼, 如此等等。而老师的回答是, 你们都错了, 正确答案应该是:“我看到了春天”。虽然老师的标准答案更具“隐喻”特色和“语文”气息, 但你又有什么理由说孩子们的答案是错的呢?难道他们看到的都是幻景?

这种所谓单一标准答案, 已经成为中国文科教育的基本模式, 被广泛运用于造句 (连词造句) 、修辞练习和作文批阅之中, 令语文学习彻底丧失智慧和乐趣, 而沦为应试制度体制下冗繁而乏味的功课。

文科教育的答题方式, 应该形成自己独特的逻辑。它通常分为两个部分, 第一部分指涉事实、语法、拼写之类的“硬知识”, 可以设定单一标准答案, 而关于智力、观点、想象力、风格之类的“软知识”, 在整个文科系统中占据70%以上, 则应全面开放答案。简单套用理科教学模式, 过度依赖标准化测试, 放弃了多元开放的教育模式, 只能造成对文科教育的最大伤害。

在西方的语文课里, 除了拼写和文法等“硬件”有单一标准外, 所有的思考题、智力题、作文、社会调查、课堂讨论等“软知识”, 都没有标准答案, 完全开放。学生们在课堂上可自由争论, 老师做后期总结, 仅仅指出那些明显的错误, 但对各种合乎逻辑、自圆其说的回答, 都给予正面鼓励。正是这种良性模式把许多学子送入领取诺贝尔奖的殿堂。

标准化测试对儿童教育的最大威胁, 就是摧毁个人想象和逻辑推论, 严重伤害学生对语文、历史和政治课程的兴趣、消解独立思考的动力和课外阅读的兴趣。而大量错误的“标准答案”, 更是颠倒黑白、指鹿为马, 以“常识”的面目植入儿童心灵, 其祸害往往延伸到数代人之后。此外, 鉴于家长通常会给出自身的不同答案, 而学生对此会变得无所适从, 最终在家长和学校之间形成双重标准和双重人格。对于中国年青一代的人格分裂现状, 标准化教育要承担重要责任。

在文科教育中设置强制性标准, 往往是教育机构无能的表现。一些教育机构或从业人员, 为了降低批阅的“劳动强度”, 避免不同答案可能带来的诸多“矛盾纠纷”, 而用单一标准答案来“一言以蔽之”, 但这样做的后果, 不仅扩大了老师和学生之间的认知鸿沟, 更引发了家长的严重不满, 制造出更大的“社会纠纷”。

强制性标准的设置, 无疑是应试教育体制的后果。高考制订排他性的单一答案, 而整个应试教育体系必然要适应这种模式, 它把教师、学生和家长一起捆绑起来, 共同揣摩出题者的心理, 猜测出题范围和标准答案, 努力迎合出题者的观点, 而根本无须探求与建构自己的独立见解。正是这种荒谬制度引领整个中国教育, 把它变成以单一标准答案为轴心的考试机器。这架庞大的机器至今还在震耳欲聋地运转, 制造各种“标准化产品”, 把中国送入漫长的“标准答案时代”, 而它的最终结果, 就是中国不再拥有创新和创造人才, 而所谓建设“创造大国”的理念, 以及“文化大发展和大繁荣”的宏伟蓝图, 只能是一个无限美妙的蜃景而已。

高考标准答案难倒文章作者 第7篇

据南方都市报消息:10月19日, 网友周云在自己博客里发表了一篇日志《我的文章成了高考题, 而我却不会做》, 这篇文章迅速被转载到多个论坛, 引发网友们的热烈讨论。在博文中, 周云称自己刚刚得知, 自己之前发表的一篇名为《寂静钱钟书》的文章, 被选为了2009年福建高考语文阅读题之一。惊诧之余, 周云做起了以自己写的文章出的高考题目, 总共三道题, 合计15分。做完题, 对了标准答案, 她发现竟只有1分是稳拿的。第一道题是5选2的多选题, “我只答对了一个, 而另外一个我认为说出了我这个作者内心最真实意图的选项, 竟然是错’的。”后面两道是主观题, “两个问答题, 出题老师比我更好地理解了我写的文章的意思, 把我写作时根本没有想到的内涵都表达出来了, 将我的文章进一步做大、做强、做好’了。”记者就此事致电采访了周云本人, 她表示在写这篇博文时, 比较轻松也比较随意, 只是以一个写作者的角度来看待这三道题目, 所以答案有所偏差, 自己能够理解出题者出题意图及思路。她说, 作为考试题目, 出于一种教育目的, 出题者只是在引导学生怎样从一篇文章里获取相关信息。