班级管理之我见论文

班级管理之我见论文（精选9篇）

班级管理之我见论文 第1篇

班级管理之我见论文

摘 要：高中班级管理的好坏，直接影响到学风和班风以及教学质量的好坏。良好的班级管理可以为学生创造良好的学习环境，从班级管理经验、班级管理思想、关心学生，帮助学困生和贫困生，学生消极心理的宣泄等几方面论述班级管理。

关键词：班风;干部队伍;文化建设;荣誉

担任了多年班主任，我深深认识到班主任的智慧、品行、修养等影响每位学生的一言一行，一举一动。班主任的工作水平，关系到班风和学风好坏，教学质量的高低，我每接一个新班，关心学生，以学生为本，急学生之所急，想学生之所想，得到学生、家长、老师及学校领导的一致好评，对班级的管理有一些想法和观点，我试从以下六个方面谈谈自己的做法与体会。

一、树立班风，营造良好的学风

良好的班风为学生的成长提供一种有效的动力，学风是一所学校的灵魂和气质，是立校之本。因此，我每接一个新班，都要和学生一块提出班风建设的标准，将班风和学风书写在并张贴在教室的`显眼位置，要求学生把它作为一面镜子，常常对照、时时检查自己的一言一行，如我现在班级的班风是：自律、自信、自觉、自强。学风：乐学、善思、好问、求实。在班风和学风的激励下，我的班级形成了一种“比、学、赶、帮、超”的学习气氛。学生经常在一起探讨学习上的问题，互帮互学，共同进步，形成遵守班风和学风光荣，违反耻辱的氛围。

二、培养强有力的学生干部队伍

培养选拔班干部时，我遵循三个原则：(1)责任心强，办事公正，品学兼优，心胸开阔，头脑聪明，思维敏捷有较强的组织能力，易与他人沟通的学生。(2)各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。(3)发扬民主作风，使学生干部与同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。具体做法是：民主选举班委会，实行提名候选人的做法，体现了民主集中制，这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、能力较强、乐于奉献，在各个方面都能起到模范带头作用，他们的一言一行，在学生中有一定的影响力和号召力。

三、组织学生进行文化建设

班级文化是班级的核心和灵魂，好的班级文化能使班级生机盎然、积极乐观、有活力、有拼劲，弥散着深厚的艺术气息。我结合本班实际，在教室里安排适当的位置张贴名人名言警句、《班级公约》《中学生守则》《中学生日常行为规范》。公示栏：专门张贴课程表、班级考核分数、临时通知等。荣誉榜：张贴学生在各种竞赛中取得的成绩，营造一个竞争的氛围。板报栏：组织学生出好每期的黑板报，要求内容新颖，形式多样，题材丰富。这些活动逐渐培养“乐学、上进、朝气、创新”的文化氛围。

四、班主任热爱学生

热爱学生、尊重学生、理解学生是教育教学的前提，爱是心与心的交流，我常常用真情感动学生，如学生生病，陪他们去医院看医生、为他们熬药。对家庭贫困的学生，通过各种渠道帮助他们争取支助，解决学习上的后顾之忧。对后进生晓之以理，动之以情的教育转化，帮助他们树立信心。对优等生以信任、表扬、赏识的态度给予其激励，错误绝不偏袒，学生把我当成良师益友。我经常细心地注意学生情绪的波动，并耐心地引导。如：学生突然沉默，精神状况，衣着打扮，学生思想上的错误认识，感情上的误区，学习成绩进步与否等我都看在眼里，记在心里，想方设法了解情况，并对症下药，及时改正学生的不良行为。如，我班一个叫冯的学生，父亲在盘江矿务局上班，母亲开麻将娱乐室，两人闹离异，该生对生活失去信心，对人间真情失去信任。开始旷课、迟到，情绪极不稳定，开始我不知情，了解原因后，我主动与家长沟通，劝他们先冷静下来，又与冯促膝谈心，举了许多例子，教育他要珍惜读书的机会，经过反复的情感教育，春风化雨，润物细无声，这个学生变了，顺利地考上大学。又如班上有一学生迷恋上了网络，开始是周末上网，后来发展到晚自习后溜出去。我观察到他精神状态不好，于是追踪调查。知道实情后，我收集了许多网络方面的反面材料，让他认识网络的危害。又从身边的真善美，精诚所至，金石为开，慢慢的这名学生从网络中走出来了。

五、弘扬正气，珍视荣誉

盘县一中办学特色是“严谨求实，修得明智”,学生一进校，我就经常对学生进行爱校思想灌输：“进了一中门，就是一中人”.一中是读书圣洁的地方，在这里读书的学生应该是高素质的，你们的一言一行、一举一动都代表着一中的形象，你们要热爱一中，一心一意抓学习，在我和全班同学的努力下，获得了一系列荣誉称号：先进团支部、道德风尚班、校级优秀班、卫生优秀班级;在校运动会、红歌比赛、文艺会演、篮球、排球比赛中都能获良好成绩;无论是半期考试还是期末考试，平均分、及格率都高出同级同类班级。在成绩和荣誉的鼓励下，学生学习热情更加高涨，目标更远，更加热爱班集体，更爱一中。

总之，我所做的工作都是本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的基本理念，遵循学生的认识规律，动之以情，晓之以理，导之以行，以德启智，挖掘潜能，科学管理，民主治班，使学生得到更全面、更和谐、更完善的发展，我只做了一些平凡的工作，却多次被评为先进个人和优秀班主任。当然育人工作是一项极为复杂艰苦的系统工作，不可急躁，要持之以恒。

参考文献：

郭常勇。如何做好班主任工作.职业，(02)。

班级管理之我见论文 第2篇

新形势下班级管理之我见

班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行,学生能否健康成长和全面发展,都具有很大的影响。班主任作为班级的组织者、领导者和教育者,如何成为学生的良师益友,提高班级管理的质量?

用爱心渗透班级教育

“爱”是一条贯穿于班级管理的永恒主线,更是一条提高管理质量的生命线。“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程。没有了爱,教育将不复存在。对于学生来说,班集体是他们成长的一块田;对班集体来说,学生则是在集体这块田中成长的一颗颗苗。苗要茁壮成长,离不开具备爱心的辛勤园丁;要使一个班集体中的每一位学生都会做人、成才,离不开每一位班主任爱的滋润。只有热爱学生、尊重学生、信任学生,与学生建立起深厚的感情,师生之间息息相通,才能把工作做到点子上,做到学生的心坎上。也只有想学生所想,爱学生所爱,急学生所急,做学生所求,给学生亲切感、安全感和信赖感,成为学生的良师益友,学生才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。

班上有一位被视为“才女”的学生,她的父亲以她的优异成绩而自豪,常常在各类场合向人们夸耀自己的孩子。久而久之,许多人都知道她如何的出色,临近高考更常常有人预祝她考进某某大学,这让她感到一种前所未有的恐惧。笔者有针对性地告诉她:“紧张和压力对所有高三学生来说是一个客观存在,优秀学生所承受的压力一点也不比普通学生所承受的压力小。因为你是优秀学生,所以肩负着老师、家长更多的希望;因为是优秀学生,考上名校似乎成了唯一的选择。对于你而言,高考似乎成了一场只许成功,不许失败的战争。所以,随着高考的日益临近,感受到压力一天比一天增大也就不足为怪了。其实对于你来讲,在复习迎考阶段的任务相对来说不算很重。要做的只是把各科的知识链打造得更完整,使各个知识点理解得更深刻,将解题的技巧操练得更娴熟而已,相对于众多的中等生在苦苦挣扎,你难道不是幸运儿吗?”该生听后,焦虑消除,最后以优异的成绩考入理想的大学。用“创新”探索班级管理新方法

2.1 优胜劣汰,使班干部形成良性循环机制

班干部是班主任的左膀右臂,只有将品德好、威望高、能力强的学生推上去,才能树立班级的正气。笔者主要通过竞选产生班干部,并实行任期制和聘任制,制定责任目标,上任有就职仪式,离任有情感话别,用这种机制调动学生学习工作的积极性。

2.2 精雕细琢,建立日常家访制度

家访的确很麻烦,有时不但达不到了解情况的目的,还会受到误解,所以笔者的家访对象一般是学困生、特困生、下滑生。笔者为全班每位学生建立一份电子档案,将家访的情况如实记录,并将学生的感想一并记录,定期打印给学生,让学生品味、思考。从实践效果看,这成为学生重病时的“一剂强心针”。用“班魂”引领良好风气

一个班级,要想战无不胜,必须有其灵魂:优良的学风。学风对学生个体和班级整体都有着重大的影响。一个学风浓厚的班级整体对学生个体起着约束和监督的作用,反之,每一个学生个体也影响着班级的整体学风。身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任。每接手一届学生,笔者都会注重良好学风的养成,因为良好的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

3.1 树立明确的奋斗目标

高三是优胜劣汰最残酷的一年,新生一入班,笔者就向其灌输“确定好目标,成功就一半”的思想。针对班级个体学生,主要采取“先进影响、带动”“中等追赶、超越”“让后进树立信心、争取进

步”的措施,让全班各个不同层次的学生都端正学习态度,转变学习风气,参与到班级学风建设中来。只有全班学生共同努力,互相促进和支持,才能建立起一个良好的班级学习氛围。当然目标的确立不能盲目,必须是实事求是的,否则,学生在经过打拼后仍体会不到成功的喜悦,就会对目标失去信心。

3.2 提高学习能力

经过高一的稀里糊涂、高二的困惑迷惘,提高高三学生的学习能力真的是迫在眉睫,但众多的学生还不以为然,依然做着井底之蛙的潇洒坦然。笔者一般是在开学后的第三周,在对每一位学生都熟悉之后,将上一年的高考题下发给学生,作为一次双休日作业,回来后集中讲解,并将专家的网上评论读给学生听,让学生从内心深处懂得自己知识的浅薄、能力的欠缺,告诉他们要把握住高三的机遇,尽一切可能提高自己的学习能力。通过实例使学生认识学习的重要性,进而督促其投身于班级的学风建设上来。

3.3 运用激励手段

班级管理之我见 第3篇

第一、良好的班集体应有明确的奋斗目标

在旧的模式下, 人们的目标就是“升学”, 从而片面追求升学率, 束缚了学生的全面发展, 而在素质教育的框架下, 我们要培养的是全面发展的人, 而有了共同奋斗目标的人们, 无疑会对自身所处的集体有一种爱护、保护意识, 也就会积极地为其服务。因为只有这样, 个体本身才会在一种良好的环境中健康成长, 实现自我。因此, 在新班级成立不久, 我就在班里开展了一项讨论, 即我们为什么要学习?结果是:为国家也为自己。从这一共同点出发, 我和学生们共同制定了“一切为祖国、为班级、也为我自己的未来而努力奋斗”的目标。这种把集体利益和个人利益相结合的目标, 有利于调动学生的积极性, 增强集体主义观念, 学生本人对自己的前途也有了信心。所以, 每个学生都能自觉地为集体服务, 把集体真正看成了自己的家。大家团结互助, 积极向上, 心往一处想, 劲往一处使, 在共同的奋斗中形成了一个坚强的班集体, 使班级各项工作都走在前列, 连年获得好评。

第二、坚实的思想工作是前提保障

有了共同的奋斗目标这一基础, 还要利用坚实的思想来保障工作的顺利实施。受经济大潮影响, 一些家长忽视了对孩子的教育工作, 或往学校一送撒手不管、或干脆让孩子辍学经商。面对这种种不为人知的不良倾向, 加强思想政治工作势在必行, 因此遇到类似的现象我总是和学生摆事实讲道理, 孩子通了, 再和家长谈, 帮其认识教育的重要性, 劝其放弃短视的做法。另外, “共青团”这块阵地一定要搞好, 近年来, 共青团工作在学校工作中呈现出软弱无力的态势, 这不好。要知道, 共青团应是真正的先进青年组织。故而我大力在班级里加强团的工作, 利用班团会的时间搞好团的知识讲座, 定期在团支部内部召开民主生活会, 查缺补漏, 强化团员素质, 使团支部成为了班级的思想政治工作的坚实堡垒。而在支部的具体工作中, 我们班主任应注意把关, 而让团员们自己动脑放手去干, 不宜给太多干预去束缚孩子们的积极性和创造性, 影响他们健康成长, 这是值得每一位班主任深思的。另外, 班主任应指导团支部带领团员常年不懈地为班级做好事, 带动班级工作的全面顺利展开。

第三、狠抓干部建设, 扩大积极分子队伍

俗话说:火车跑得快, 全靠车头带。如果说团支部是一个政治堡垒, 班委会则是名副其实的“车头”了。班委会建设的好坏直接影响班级的治理情况。好的班委会可使班级日新月异, 孬的班委会则会使班级如一盘散沙。因此, 我在组织班委会前, 搞了一场民意测验。结果发现几乎所有的学生都有做班级干部的愿望。这意味着, 每个学生都有上进心。所以, 班里大胆采用“竞选及轮流机制”规定每届班委会任职最长半年, 半年改选二分之一, 并实行干部考核意见箱, 在班级公开记录班干部的得与失, 学期末依照个人表现进行换选掉一半。这样, 每个在职的学生干部就有了压力, 丝毫不敢懈怠, 始终如一地全心全意为同学服务。另一方面, 半年换一半成员既保持了新老交替的稳定性, 不致于都是新手, 又有机会使更多的学生在班干部的岗位上得到了锻炼, 增长了才干。同时, 也迎合了学生的心理, 引发了他们极大的热情。

第四、利用多种方式加强纪律及学习管理

班级管理之我见 第4篇

一、亲近学生，研究学生

善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础，研究学生是教育取得成功的必要条件。班主任每接一个班首先要了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，努力使学生对班主任既亲近又崇拜，既认定班主任是值得信赖的老师，又把班主任当作好朋友，这样我们才能树立起班主任的威望。

二、用榜样法给孩子确立行动的准则

小学生习惯把老师对事物的认识，当做是唯一的真理，也习惯于把老师的行为方式当做理想化的模式，在他们的心目中，老师是无所不能，十分完美的，作为教师应严格要求自己，用自己的言行潜移默化地去影响学生，作学生的表率，只有你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你才会成为一名出色的小学教师。

三、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯

一个班级几十名学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我认为，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导，在孩子们有了美好的学习愿望以后，根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛活动，同学们的上进心是特别强烈的。当然这种引导既是积极的也是具体细致的，老师贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心，只要我们服务周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步!

班级管理之我见论文 第5篇

【关键词】高中教学；班级管理

面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究的重大课题。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情

点燃每个学生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一点感悟、不妥之处，恳请赐教。

1．打铁先要自身硬现代社会知识爆炸、信息激增 如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。

“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。

坚定的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、认真的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神，一直是我工作的指针，因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教导：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中，更要注重自身的修养，我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养，我在过好教学业务关的同时，注重班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识，学习班主任工作心理学，新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等；学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作，并运用于教育实践。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须首先做到。几十年如一日，早晨到校进班在学生之前，放学离校在学生之后，与学生摸爬滚打在一起，就算家里和个人有困难，总是想方设法去克服，有几次实在家中有急事或身体欠佳，不吃早饭到校也要先到教室看望学生。并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课，因为只有这样，我才能安心地进办公室办公。在工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等？这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见

月晕而知风，见础润而知雨”。说真的，坚持几年不要紧，但要坚持几十年如一日，就必须要有毅力、决心和恒心，一个人喜欢听你的课很容易达到，但学生兄弟姐妹都希望到你班里来读书，就一定要有足够的人格和魅力，这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。

2．爱到深处情更浓“没有爱就不会有教育” 作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。

爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；„„每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所

班级管理之我见论文 第6篇

一、健全班级组织，使班级管理立体化

一个组织健全的班级，有利于班级管理。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的转化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。因此，班主任要健全班级组织，并明确分工，让干部各司其职，各尽所能。在工作实践中，我首先组建好班干部队伍。其次实行班级工作分层管理。班主任主要培养、管理好班长和副班长，并协调他们与各委员之间的工作;班委会干部管理各小组长的工作;各小组长则具体管理到本组的每一个同学。这样，班干部成员人人有事干，班上事事有人干;他们的工作既独立又协作，使班上的工作有条不紊。

二、抓好制度落实，促进班级常规管理

班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。管理中要用科学的规章制度来规范学生的日常行为。每期开学之处，我首先组织全体学生温习有关规章制度，如：《小学生日常行为规范》《中小学生守则》以及学校制定的各项规章制度，使全体学生的思想、言行由假期的自由泛滥迅速转入到学校的规范言行之中。与此同时，组织学生修改制定新的班纪班规。再次，我重点抓好每月的学生德育评价工作，这项工作涵盖了学生基本生活习惯、文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德。每日一小结，每月一评价，使常规管理制度化、具体化。

三、树立榜样，以榜样带动全体学生

一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效益，树立榜样是关键。首先，树立正面榜样。一是以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为全班学习榜样。班主任对他们进行积极的引导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。如：每月搞好学生的德育评价后，评选出当月的“文明学生”;期末评选出“三好学生”和“优秀班干部”;“六一”评选“优秀少先队员”和“优秀队干”;期中、期末考试后评选“学习积极分子”。二是组织各学科的竞赛活动，树立学科的榜样。这样，正面榜样就比较全面，易于其他同学学习。其次要树立问题学生转变的榜样。一是言语的鼓励。做到耐心启发，循循善诱，肯定和指出他们的闪光点，增强他们的自信心，并以正面榜样激励他们，为他们创造良好的外部条件。二是根据他们各自的特点，有意识的安排他们完成一些工作，使他们体验到成功与进步的快乐，使他们内因真正起作用。他们在转变，对难以转变的学生就起了榜样带动作用。通过榜样的树立，可以以一带十，点面结合，达到全体同学共同进步的目的。

四、做学生的严父慈母、健康成长的引路人

作为班主任，尤其是民族班的班主任，身兼数职：在学习方面是他们的老师、学习的伙伴;在思想上，是他们健康成长的引路人;在生活方面是他们的保育员、财务员。瑶小的学生来自全县各地，远离父母，作为班主任，要做好他们的严父慈母，这样才能教育好学生，搞好班级。在班级管理中，班主任面对的是纵多的个体，即每个学生。由于各种因素的影响，每个学生各方面的发展是不平衡的，存在着各种差距。班主任要因材施教。首先，班主任应该是学生的慈母，用一颗慈母的心来关爱、理解、信任学生。对于家庭不和睦或父母离异的学生，重点放在对他们心灵的关爱，抚平他们心灵的创伤，使他们能面对事实，走出阴影，快乐生活与学习。对于家庭生活暂时有困难的学生，重点放在对他们的资助上。我任教的班级，困难学生都得到了我和同学们的经济资助，使他们战胜了困难，增强了生活的信心，各方面都取得了很大的进步。对有病痛的学生，及时带他们去医院治疗，代替家长精心护理，给予安慰，使他们早日康复。对于学习有困难的学生，耐心辅导。其次，班主任还应该是学生的严父，这样才能使学生健康成长。对于学生的缺点错误、不良习惯，要从严要求，不能迁就放纵。在实践中，对学生的严我认为应该做到：一、严而有爱。不讽刺、挖苦、谩骂、殴打学生，处处以关心、帮助学生进步为目的来严，使学生懂得你的“严”是为他好，是关心爱护他，而不是要征服他。对学生的严，要严而有度，要因人而异，因事的程度而异，力求使每个学生的心理都能承受。超过了“度”，学生容易产生逆反心理，班主任的教育工作达不到预期目的，也为今后的工作带来新的困难。二、严而有序。教育工作应循序渐进，不能操之过急，更不能违背规律。有些学生的错误、不良习惯是不可能一时就彻底改掉，有的即使改正了，也有反复出现的现象，甚至还伴有新的毛病出现。学生的进步是螺旋式上升的。当然，有个别学生的缺点也许是一辈子都难以彻底改掉，要想通过几年的教育使他们改得那么彻底是不现实的。严而有序，我们会为自己的工作取得的每一点成绩而高兴，对学生的进步充满信心。否则，我们的工作会“事与愿违”。

五、善待“优秀生”和“问题生”

一个班级，无论是好班还是差班，都存在“优秀生”和“问题生”。而两者不是绝对的，是相对的，是通过比较出来的。在工作实践中，我十分注意处理好两者之间的关系。对优秀学生，鼓励、赞赏但不偏爱。在班级群体中，他们是佼佼者，他们的优点值得班主任赞赏，这既能鼓励他们，又带动其他的同学。但是，他们不可能十全十美，总有这样或那样的缺点。如果他们总是在赞扬声中成长，那会使他们成为温室中的花朵，经不起考验，不利于他们的健康成长。我经常对他们进行“挫折教育”，使他们能经受困难和失败的考验，在“成功-失败-成功”中不断成长。对问题学生，不歧视，充分理解、关爱，给他们提供改正问题的时间与空间。不急于求成，注重循序渐进，注重家庭教育与学校教育有机结合。

六、寓管理于各项活动之中

班级管理不能只靠规章制度的硬性管理，也不能只靠班主任的说教管理，而应该在此基础上组织开展各项丰富多彩的活动，寓教于乐，在活动中受教育。一是组织开展好每周的班队活动。班队活动的开展，班主任不包揽一切，只起引导、顾问和总结的作用。有利于充分发挥班队干部的作用，有利于全体同学的自我教育。二是组织开展各项文体活动。活动大都以小组为单位，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。三是开展野外活动。如登山、野炊、祭扫烈士墓等，以培养学生的顽强意志、团队精神、生活能力和爱国主义精神。开展活动时，根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，培养爱国主义思想，激发学生发愤学习的信心和热情，从而更好地使学生树立远大理想并为理想而不懈努力。班主任在活动的安排和指挥中，轻松地管理班级，容易实现班级管理的预期目标。

以上只是本人在工作实践中的一些实践经验和初浅看法。班主任工作是一项复杂的系统工程，需要我们在工作实践中不断探索，不断研究，以取得更好的教育效果。

班级管理之我见论文 第7篇

关键词：农村小学、班级管理

摘要：小学是学生形成良好习惯的关键时期，而班级组织管理是学生形成良好习惯的基础。良好的班风、学风、行为习惯的形成，与教师的班级管理是分不开的，要管理好一个班级应做到：教师在学生中树立威性，制定严格的班级管理制度，培养小干部，对学生的行为做到奖惩分明，教给学生家长教育孩子的方法。

良好的班级管理是班集体形成优良的班风、学风的保证，是提高课堂教学质量的关键，是学生形成良好行为习惯的前提。在农村，学生家长文化素质普遍偏低，加之现在学生父母外出打工较多，许多学生和爷爷、奶奶一起生活，爷爷奶奶往往只重视了孩子衣食而忽视了对孩子的教育。因此在校加强对学生组织管理，强化学生的是非观念是非常必要的。我在与农村学生家长接触交谈中了解到：现在的孩子最听老师的话，在家里家长叫他们做事很难，可在学校里，老师叫他们做事，他们可积极了，家长给自己的孩子讲解作业时，孩子常会说，老师不是这样讲的。可见老师在学生心中的地位是非常高的，我们就要充分利用教师这点先天优势来做好学生的组织管理。下面我就农村小学班级管理谈谈几点肤浅的认识。

一、教师在学生中树立威性。

我校有个别班级上课纪律差，教师在上面讲学生在下面做自己的事，有时安排学生劳动结果教师一走学生也就走了，结果教室里乱七八糟，不堪入目，教师工作还算认真，但就是学生不听教师的。因此教师在学生中树立威性是做好班级管理的关键。教师要在学生中树立威性应从以下几点做起。

1、我们接任何一个新班时，教师与学生说话要严肃，上课不能让学生乱接话，对不听话的学生处理要狠，处理学生要及时，最好能做到杀鸡吓猴。在长期工作中，我发现任何一个学生接触到新教师往往表现也很乖巧的，但他们说话做事往往具有试探性，一旦学习过程中说话或做事试探教师，教师处理不及时，就会给以后的教学管理带来很大的障碍，即使纠正过来也要费很大力气。因此教师新上任时，教师就应明确告诉学生在学校哪些能做，哪些不能做，上课那些不能做，犯了应怎样处理，让学生尽早做到心理有数。学生一旦犯错时，教师处理要公正，做到学生口服心服。同时教师要多关心学生的学习和生活，帮助学生解决一些力所能及的事，取得学生的信任，建立良好的师生关系。

2、教师应不断提高教学业务水平，让学生从心理佩服自己的老师是一名好教师。教师与学生接触最多的时间是课堂，教师教学技能强与否，知识渊博与否，时间长了学生心里是最清楚的。教师应不断学习不断提高自己的教学技能，使自己上的课能吸引学生。

3、教师要学会与学生勾通。教师每接手每一个班，教师应尽快了解每个学生的家庭情况，个性特点，便于教师在今后学生管理中采用合理方法教育学生，尽量避免与学生发生矛盾，便于教师指导家长教育学生。学生犯错时，教师要通过与学生交谈了解学生的思想情况，对他们错误的想法要及时矫正。

二、认真制定班级管理制度。

没有规矩不成方圆。三字经中也有这样的句子：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。意思是：如果幼儿小的时候不给孩子良好的教育，那么他的性情便会受到不好的影响而有所改变。教育的方法，最重要的是有恒心和专心致志地教育孩子。学生在学校除了学习知识外，更重要的是学习做人的规矩，形成好习惯。教师在接到新班级时，教师应及了解学生实际情况制定切合班级实际的班级管理制度，并形成文组织学生学习，并在学习过程中不断补充完善。学生违反班规应严格按制度来处理，并做到制度面前人人平等，长期坚持下去。

三、培养小干部。

在我们学校，我发现许多班级的小干部建立起来了，却没有发挥应有的作用。要减轻教师管理学生的担子，教师应在教学管理过程中，培养小干部，教给小干部管理方法，要敢于放担子给小干部，让人他们代表教师来执行制度。如学习小组长要认真检查学生的书写，作业是否完成应及时向教师汇报。劳动委员要把每天劳动情况，劳动质量向班主任汇报等。教师也应帮助小干部在学生中树立威性。每周班会课，应让小干部在会上总结上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做得不好及改正措施。在评价小干部时，教师应首先要肯定小干部的工作，对做得突出的给予适当奖励，激发每个小干部的工作热情，同时对于工作不负责的小干部也要及时更换。

四、对学生的行为奖惩分明。

班级管理过程中，教师应充分利用奖励和惩罚这两把尺子来应对学生在校的表现。我认为只有奖励而没有惩罚的教育是不完整的教育。通过奖励让全班学生主动地学习这种行为，从而形成更多具有优良品质的人。而通过惩罚除了教育犯错学生外，它还是一面教材，还能对其他学生起到警告教育作用。如我校去年学校在全校集会上多次讲：要珍爱生命，严禁学生私自下河游泳，然而没过多久，我班几个学生却利用中午吃午饭时间私自下河洗澡，被班上一名女生发现来给我汇报。我当着全校学生表扬了给我汇报的学生，并奖励该生一盒水彩笔，而对私自下河洗澡的学生进行了每人打手1鞭子的惩罚，并让下河洗澡的学生当着全校的面进行口头检讨，下来及时与家长联系配合教育。又如学生发现在学校乱丢垃圾向教师汇报，教师查实后便可获得一本作业本的奖励，而丢垃圾的学生将受到一个星期捡操场垃圾的处罚。从此就再也没有学生下河洗澡了，没有人乱丢垃圾了，就连有学生到河边玩都会有学生来汇报。我们通过对学生的奖惩主要是让学生懂得明辨明非，规范学生的行为，为将来做一个遵纪守法的好公民奠定基础。

五、教给学生家长教育孩子教育方法。

农村学生的家长，素质偏低，他们不懂得如何教育自己的孩子。教师应针对学生特点教给学生家长一些教育孩子的方法。如每天要督促孩子做作业，让自己的孩子做一些力所能及的事，教育自己孩子自己能做的事自己做，教育孩子要有孝心。不能当着自己的孩子面吵架，要求孩子做到的自己首先做到，多让自己的孩子看一些课外书等等。同时教师应把自己的电话告诉每个学生家长，好让学生家长教育孩子需要教师帮助时能及时得到教师的帮助，同时也能让学生家长及时了解自己的孩子在校学习情况。为了帮助家长教育孩子，每班每期应召开两次家长会，开学一次，期中一次，开家长会教师和学生家长主要交流学生在家在校的表现及对策，让学生家长之间交流教育孩子的方法，从而提高家长教育孩子的方法和技巧。同时我校还每期请乡上关公委的老干部来我校来给学生家长上课。通过这些活动，学生家长从中能得到一定的启发。

班级组织管理是一门学文，需要我们全体教师教学中不断地总结，不断地探索，不断地学习，最终形成自己的管理模式从而提高班级管理效率。

班级管理之我见 第8篇

在教育教学管理活动中，营造动态的生态体验场，具有触动心灵、提升精神境界的作用。为此，我们提炼出“活动—体验—感悟—反思—表达”的体验形式。每学期初，班级都要举行“小手拉小手”活动，体验者通过沟通、交流增进了解，真切地感受集体的温暖，激发对班集体的热爱和对同伴的友善。这样，班级呈现出和谐、友好、互助的人际氛围。我们还依据班级的培养目标，紧扣社会生活开展各项体验活动。比如：奥运在我班“小金牌”比赛活动；“我喜欢的绿色……”绘画活动；“情系汶川”主题献爱心活动；“好妈妈，谢谢了”感恩活动。实践证明：体验活动不仅具有实效性，还具有生成性。寓教于乐的活动方式提高了幼儿学习的兴趣，锻炼了幼儿的生活技能。尤其是每一次活动前的准备、体验中的参与、体验后的反思使幼儿感觉到前所未有的新鲜。幼儿在体验中游戏，在游戏中体验，在体验中学习，在学习中感悟，在感悟中成长。

在体验活动中，我们注意观察和思考。立足于本班实际，充分考虑需要解决的班本、生本、家长等问题。在选题上贴近幼儿的真实生活，反映真问题。我们还不断对自己的工作进行总结和反思：现阶段本班幼儿情绪稳定吗？班级管理还有哪些方面需要完善？家长工作还有哪些需要提高……在不断的思考与实践中，一点点积累自己，丰富自己，一个个亮丽的生命样态———和谐的师幼关系、生生关系，和谐的班级集体就会真实地呈现出来。

●让班级管理特色化

班级管理特色化是指班级有特色、教师有特点、幼儿有特长。（1）管理特色：重视班级的常规管理，注重幼儿良好行为习惯的培养。如我们依据本班幼儿的共性与个性制定了《幼儿一日生活常规管理》《幼儿生活作息制度》《值日生制度》《评好宝宝方案》《每日一星》等制度。根据幼儿的年龄特点，把班规中枯燥、单调的语言转化为生动、隐性的图案提示。如：在楼梯上贴小脚丫，提醒幼儿顺着一边走；在盥洗间贴洗手提示图，提示幼儿正确洗手；在活动室用图案标明活动区域，便于活动有序地进行。（2）活动特色：以具有班级特色、寓教于乐、形式多样的活动为载体，让幼儿在群体中互相碰撞，促进幼儿主体回归，张扬幼儿个性。如区域活动开展“爱心小屋”“我能行”“心情晴雨表”等特色活动，让幼儿从中享受童趣，感受集体的温馨。（3）环境特色：在个性化教室环境布置中，创设生气盎然、富有情趣的活动环境和展示幼儿发展个性的空间。墙上孩子们的绘画、手工制作，虽然显得稚嫩、单调，但看着很是亲切自然；“看世界”展示的是幼儿节假日外出游玩的照片；“我的心情我做主”更是为幼儿调节情绪而设置的一个心情氧吧。这样，既突出了幼儿共同参与的特点，又营造了个性化的班级环境和班级文化。（4）幼儿发展特色：如在舞蹈教学中，有的孩子身体素质很好，“十字步”“跪下腰”“劈腿”等动作一蹴而就，而有的幼儿韧带拉不开，性格内向胆怯，总是躲在一边不愿尝试，教师就注意给予个别指导，并在活动中不断肯定孩子的进步。同时，请家长予以配合，在家给孩子创设一定的机会多练习。这样，每个孩子都在原有的基础上有了不同层次的发展。

●让班级管理社会化

班级管理之我见 第9篇

【关键词】高中生；管理；提高思想

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0099-02

班级是学生生活中的一个重要集体，学生通过这个平台锻炼并提升自身素质。班级是培养学生的个性以及综合能力的重要场所。然而班级的整体管理状况则直接影响着学生个人成长。良好的班级管理有助于学生积极参与其中，培养自身综合能力；而无效的班级管理则会使学生在学习的过程中放任自流，形成各种不良习惯，最终不利于学生成长。

1 培养学生的主人翁意识

只有做好班级管理，才能不断提升学生的主人翁意識，最终做好自我管理。在传统的班级管理模式中．教师作为管理者占据着主要地位。通常教师将相关任务予以布置，学生只需要按照老师的要求执行就行了。长此以往，学生会形成强烈的依赖心理，不论是个人事宜还是集体责任都难以主动承担，而是等待他人指导。这对于培养学生的独立人格是十分不利的，学生走入社会后的竞争力自然比其他人差得多。教育除r教授学生必要的知识外，还应该培养学生的真正能力，良好的品质与行为习惯，让他们真正做到自我管理与自我教育。例如，定期的进行一次民丰选举，让学生以匿名的方式选出自己满意的班干部，并分工到个人。让他们形成一个管理团体，放手让学生处理班级的各项事务。还可以制定轮流班干部制度，让每个学生都参与班级管理，老师起协助作用而并非指挥作用，这样不仅可以强化学生的主人翁意识还能开发学生的管理才能，提高他们生活和学习：的方面的自理能力。因此，教师应该培养学生的主人翁意识，使他们积极参与班级管理锻炼自身能力，为学生做好自我管理打下良好的基础。

2 刚柔并济培养学生的辩证意识

刚柔井济傲好班级管理有利于培养学生的辩证意识，这对于提高学生个人素质有着重要作用。所谓“刚”是指公正严明的处事态度，一丝不苟的执行相关规章制度。教师在制定相关规章制度的过程中，应该具体明确，利于执行。而相关制度一旦制定就应该严格执行毫不含糊，相关负责人更不能在执行过程中徇私。俗话说：。没有规矩不成方圆。”只有严格执行相关规定才可以把相关制度落到实处，学生才可以真正傲到自觉遵守规章制度。然而在班级管理的过程中，一味严格处理相关事宜，极易造成学生的逆反心理。因此，教师在进行相关学生管理的过程中，应该适当的进行“柔”性管理。这里的“柔”是指教师在管理过程中与学生进行一定的情感交流．用自身的爱心感化学生，使学生明白自己的良苦用心。

3 利用集体活动培养学生集体意识

集体意识是学生个人素质的重要体现，只有拥有较强的集体意识学生的个人素质才能不断完善。有目的地组织一些集体活动，有利于培养学生的集体意识。高中生有一定的独立意识。尤其是当今社会环境下学生越来越自我，在集体意识方面难免薄弱一些。教师应该通过有效地班级管理，提升学生的集体意识。首先在高中生入学时。教师尤其应该及时举办相关集体活动．促进学生间的相互了解与信任。教师在这一过程中可以深入了解学生的个性，从而因材施教，帮助学生更好地进行自我管理。其次在学习的过程中，教师应该通过集体活动培养学生的团队精神。例如．学校举行的拓展训练。社会实践，或相关比赛活动等等，学生在这一过程中不仅锻炼了自身的能力更可以看到集体的力量，使学生明白集体荣誉感地莺要性。只有这样学生的个人综合素质才能不断提高。

4 只有实行民主化管理。才可以培养学生的民主意识

民主意识对于学生个人成长有着重要意义．教师应该在学生还处于学习时期时就有意识的予以培养。而只有在班级管理过程中实行民主化的管理。才有可能培养学生的民主意识，提高学生的综合素质。教师在进行班级管理工作时．应该尊重学生个人人格，尊重学生观点．用成人的眼光看待高中生。只有这样才可以使学生在被尊重中学会尊重他人。而教师在进行相关班级决策时也应该征求学生的意见，突出学生的重要性。

5 培养学生坚韧的品格

只有做好班级管理才有利于学生培养坚韧的品格。当今社会的学生由于各种因素的影响，其心理承受能力较差，抗压力能力不强。因此，教师在进行班级管理的过程中．应该有意识的使学生面对一些困难与挫折。让学生学会用自身的力量解决相关问题，而不是帮助学生解决一切问题将他们保护在玻璃屋内。学生在处理各种棘手事件的过程中，不仅锻炼厂自身的实际能力。更是培养了自身的抗压能力。只有这样学生才可以最终拥有良好的心理状态，在以后的生涵中拥有强有力的社会竞争力。老师应鼓励学生去参加各项有意义的比赛，在比赛中培养学生的竞争意识，同时培养他们应对挫折的能力，对特别的学生进行心理辅导，并予以长期的关心，尽量淡化学生的功利心和得失感。教师在班级管理的过程中，有意识的培养学生的心理素质，对于学生的长远发展是极为有利的。

6 结语

做好班级管理有着重要意义。班级管理工作是贯彻教育方针的重要保障，只有做好班级管理工作才有可能傲好相关教育工作。做好班级管理工作是提高教育工作的效率的关键之处。只有教学效率提高才可有提高学生个人综合素质的可能性。教师和学生都应该积极参与班级管理工作，并做好相关工作，只有这样教师的管理能力以及学生的个人能力才可以得以提升．

参考文献

［1］ 郭文斌．班级管理的艺术［J］．新湘评论，2009(4)．