北京一对一辅导年度工作计划

北京一对一辅导年度工作计划（精选7篇）

北京一对一辅导年度工作计划 第1篇

2013年北京市春季普通高中会考1．认真掌握评分标准。2．按规定的要求操作。一（15分，共5道小题，每题3)

1．B2．C3．B（选B，3分；选A，2分）4．D5．A 二（10分）6．C（2分）7．A（2分）8．D（2分）

9．①同道相逢、饮酒赋诗、畅叙幽情的快乐。②环境幽雅、气候宜人、领悟美好自然的快乐。（4分。共两点，每点2分)三（15分）

10．（5分。答出5点即可，一点1分）答案示例:①利用地势落差，把水引入村中 ②让每家每院皆有水③泽被两岸农田果木④充分发挥水灵动的特点，给静谧的古老村落平添了生机 ⑤亲水爱水善水却不污水的理念 ⑥让水位一直保持恒定位置的智慧

11．（共2分）【甲】

12．（1）8分。答案示例：① 语言清新，如“迎面便是纯净的微雨清气，顿时面上的尘埃都淡去了几分”，语言干净，清新，鲜活。“新 雨濯后的青苔香，浣纱姑娘的皂荚香，南湖畔戏耍的孩子指尖的冻糕香”是生活中最清新淳朴，最天然本原的东西。作者用不加任何修饰的流淌着生活气息的语言表现这些自然之美，文章处处体现着天然淳朴清新的特点。（4分）②语言含意丰富，意味深长隽永。作者用“香”字，来蕴含宏村的自然、天然之美，来表现宏村的灵魂感染了作者的心灵。并用“跌”字极有力量的表现了自己被感动的强烈程度。（4分）（2）8分答案示例：（观点1分；文段内容2分，作者意图2分，行文脉络中的作用3分）不删去为好。第⑤段叙述吃烧饼一事，写了当地烧饼“家腌酱菜的香气”，写了“山泉水直接从水圳打上来即可和面”的洁净，写了老婆婆的质朴，意在表现宏村的真情与真味，蕴含着作者对宏村的赞美。第一段作者说“这一次灵感似乎涩了”，正是吃烧饼一事触动了作者的情怀，更为后文写作者的感慨做了丰厚的铺垫。第一次感动是视觉的感动，这一次则是味觉嗅觉的感动。四（9分）

13．【甲】非营利性； 【乙】以促进公众福利为宗旨。（4分。各2分。分别不超过10字）

14．答案示例：（5分。对公益性非营利性概念解说2分；对公益性中公众福利的解说3分）

（1）试点医药分开，取消药品加成，收取医事服务费，意在降低医疗收费，体现公立医院非营利性的特点。

（2）预约挂号、双休日门诊、优质护理服务、主诊医师负责制、优化就诊流程等改革措施都体现着公益性的“促进公众福利”特点，为患者就诊提供诸多便利。友谊医院的改革举措恰好说明了公立医院的公益性。五（11分）

15．①美无处不在，它不以美丑的方式呈现，而是存在于我们身体的各种感觉中。美不是看到的，而是感觉到的。客观存在是一种美，情感也是一种美。如对自然之美的感悟是来自于对气味的真切感受，对家乡的情感的体验更是来自于某一种味道的怀恋。

②美具有竞争力，是因为美的震撼力，感染力，尤其是生命轮回中落叶凋零时呈现的悲壮美，都展现着美的力量。

16．答案示例：作者分别从嗅觉、视觉和听觉等生命的感觉角度来谈美，认为能够体味、感受到生命的存在，你就能认识美；生命的原点，就是大自然的气味，雨过天青的颜色，还有家乡小吃的味道，这些无不唤起人们对生命存在的感悟，尤其是树叶的凋落与生命的坚持，一边是衰亡，一边是新生命的孕育，这种悲壮的美才具有真正的竞争力。日本作家东山魁夷《一片树叶》说，“不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机”。生死轮回不就是生命之美吗？美不再是空洞的概念，而是我们成长过程中对生命一次又一次的真切的感受与体验。

北京一对一辅导年度工作计划 第2篇

**同学是个很聪明而且很有活力的学生，他性格开朗，尤其是对自己感兴趣的事物，他的热情和积极性特别的高，但是因为年龄的原因，或许还有以前学习习惯的不科学，导致现在他的学习情况不是很理想，针对他的现状，我觉得首先是帮他培养好一种科学有效的学习习惯，主要有三点：

第一：让他对学习产生兴趣，充分地调动他的学习积极性，由“要我学”变成“我要学”。包括对独立解决问题能力的训练，比如独立识字的能力。加大他的课外读物阅读量，诗词积累等。

第二：对他的学习过程进行监督，因为年龄和性格的关系，他的自制力不是很强，针对这种情况有必要在现阶段通过一些奖惩制度对他进行严格要求，让他更快的适应新的学习方法。

第三：对写作习惯的养成，从一句话日记开始，从语言表达能力加强，让他树立起学习目标，从而快速提高语文成绩

其次，对他一年级上下册的字词的复习巩固，每天一复习一部分，掌握一部分，从而提高字词的积累量。我会通过一些多媒体课件，从网上下载一些有声读物，通过多种方法达到让他掌握新的字词的目的。还有就是对语言组织能力的培养，让他多读，多联想。并且让他养成良好的写字习惯。

教学方法：

(1)源于课本，高于课本，通过一些身边的实际例子，让他更快更有效的掌握课本的内容，让他自己多读多背多体会。

(2)灵活教学，不仅仅局限在言语的教学范围，比如第二课《黄山奇石》，就可以通过互联网让他看一些黄山风景区的视频，提高学习的兴趣，从而有效长久的掌握课文内容。

(3)多让他自己解决问题，老师仅仅做一个引导者，让他自己多体会解决问题的成就感。

教学措施：

教学规划：

周一至周五 (1)每天下午五点半到九点左右。

(作业辅导) (2)一个小时完成数学作业和练习。

(3)休息十分钟后完成语文练习和作业。(一个小时)

(4)半个小时复习上学期字词，半个小时背诵一首诗。

(5)练习半个小时字

周日 (1)早上八点半到十一点半。

(2)对字词的测试，理解的测验。

(3)作业的完成，校改。

(4)对一周学习内容的总结复习，

语文一对一辅导计划 第3篇

【课程介绍】：

小学五六年级数学学习，将培养学生的思维能力放在首要位置。

1.重点把握小数和分数的乘除法、简单几何概念、“鸡兔同笼”等问题;

2.培养学生在学习过程中的逻辑思维能力;

3.通过增加习题量、典型题分析，提升解题方法及技巧;

4.结合学生实际水平进行指导性提升，积极应对小学考试。

【小学5-6年级】基础知识掌握疏通;成绩亟待突破提升;查漏补缺前后衔接;高分冲刺优中拔优;掌握良好学习方法。

【教学特点】：帮助学生全面梳理、整合相关知识，讲练结合，查漏补缺，根据考试题型系统、有针对性地讲解，把握重点、难点，以考试的命题规律，训练各种提醒的做题技巧。

【课程目标】：帮助学生建立完整的知识体系，杜绝“短板效应”，快速提升应试能力，短期内大幅提高成绩。

高中政治一对一辅导计划 第4篇

一 对 一 教 学 辅 导 计 划 ◆学生姓名： ◆辅导科目：政治 同学个性化辅导方案  学员信息: 姓名 年级 入学时间 总 体 评 价 高三 性别 男 专 业 辅导老师 舞蹈 辅导科目 政治 课时 2014年8月 政治20课时 由于 同学是艺术生，对于文化课的学习时间较短、不集中、基础知识薄弱、知识体系较为琐碎，没有形成一定的架构和体系。因此，针对靳奇暾同学的情况，在教学中，应该以鼓励引导为主，主要强化其在基础知识和知识迁移水平两方面的能力，同时辅之以知识记忆图表、材料信息析出等方面能力的提升。对学生进行有针对性的个性化辅导，培养其良好的学习方法和应试技巧，同时引导学生敢于发言，敢于发问，重点提高其学习的自主性和思考创新的能力，并辅之以独具特色的雅博经典练习题，一方面巩固加强所学的基础知识，另一方面利用学生重复的正确使他建立起信心、继而产生更深的学习和掌握的兴趣，在良性循环的驱动下达到成绩的稳步提高。 学习原因： 高中政治学习主要是在基础知识掌握的基础上，进行综合能力的提升，这些能力包括，信息筛选与提炼的能力，问题分析与综合的能力、材料的理解与运用能力等等，所以从本阶段开始要逐步学会学习方法的转变，提高学习效率，杜绝盲目做题，死记硬背，要多总结答题技巧以及应试技巧。①政治科目是高考的重点必考科目，并且属于基础科目，需要扎实的基础和灵活的做题技巧，这样才能在中考乃至以后的高考中取得不错的成绩； ②这个阶段正是培养学生学习兴趣，树立自信心的时期，尤其面临着越来越近的月考 和高考，好的心态在这个阶段尤为重要； ③学习需要一个良好的习惯和环境，所以要帮助学生培养适合自己的学习习惯和方法，方法对了，习惯有了，那么学生才会在掌握好原有知识的基础上把精力扩展到其他科目。 具体辅导计划： 1.采用教师进行一对一辅导的形式，对学员的政治知识进行有针对性的辅导。2.整个计划分专题进行讲解梳理。基础知识的巩固学习（共20课时）专题一：生活与消费（2课时）专题二：生产、劳动与经营（2课时）专题三：收入与分配（2课时）专题四：发展社会主义市场经济（1课时）专题五：公民与政府（1课时）专题六：政治制度和民主制度（2课时）专题七：国际关系和我国外交政策（1课时）专题八：文化的作用和发展（1课时）专题九：民族精神与先进文化（2课时）专题十：哲学思想与物质观、实践观（2课时）专题十一：唯物辩证法（2课时）专题十二：唯物史观与价值观（2课时） 学员心理辅导 1.定合理的小目标，让学生积累成功感和自信心。2.调整学习心态，帮助学员正确面对压力。3.让学生融入语文学习中，充分发挥其优势。4.针对学员内向、自信心不足的个性，可适当用经典例题，难度在中等偏上，逐步建立其语文学习的自主性与积极性。5.学管老师要经常与之进行交流，明确、强化学习的动机。 能力培养 1.培养听课技巧。2.学会自我总结与分析。3.培养自学能力。4.教会语文的学习方法及思维方式。5.提升自检能力，培养自我发现意识，自我弥补知识结构的漏洞和不足。6.学会总结和全盘化思想。7.提高应试技能及降低失误的方法。8.学会心理的自我调节。 跟踪管理 1.学习管理老师通过授课与自习对学员的近况进行了解。2.利用学员在校学习时间，与学员交流，调整学员学习心态与动机。3.利用电话家访的机会，了解学员的家庭表现。4.管理学员戴氏作业及老师评语，整理归档 4

五年级语文一对一暑期辅导计划 第5篇

学生：刘俊汔年级：五年级科目：语文教师：朱芳芳

一、学生基础分析：

1、学生素质不错，字词成语储量比较丰富，能很好地读准字音并掌握其用法。

2、文章的理解能力不错，能迅速找准文章的主题思想并回答相关问题。

3、课外阅读量比较丰富，素材存储量丰富，对一些名著兴趣极浓。

4、在写作文的过程中对素材的运用还不是很熟练，一些措辞仍不是很到位。

5、字体不是很整洁，字迹稍显潦草，急需练字。

二、学生情况分析：

1.该生头脑灵活，思维活跃，理解能力强，一点就通。

2.该生性格外向，生性活泼，不过对学习主动性较高。

3.对自己要求高，很有潜质。

三、沟通情况（与教育中心的黄老师，学生沟通）课时：20

刘俊汔脑瓜子很聪明，只是人比较闹，稍加约束就好，作文基础稍弱，需要平时多加训练，字迹潦草，需要自觉练习字帖。还有就是知识的系统性不强，得强化。

与入学一开始时表现比较：学习兴趣更浓了，文笔稍显好转，知识系统性有所加强。

四、教学计划：

1、小升初考点分析

（1）汉语拼音

（2）汉字（基本笔画、偏旁部首，查字典的方法，同音字、多音字及形近字的区分）

（3）词语（成语、歇后语的掌握，近义词和反义词，词语仿写）

（4）句子（句型装换，被字句、把字句、缩句、句子顺序变换）

（5）阅读（课内阅读、课外阅读）

（6）作文

2、教学规划

（1）词语、成语积累（8课时）

（2）古诗理解背诵（2课时）

（3）文学常识（2课时）

（4）作文写作技巧讲解和练习（8课时）

3、能力目标

（1）掌握已学的生字词，认识更多的生字词

（2）学习更多的成语，能够熟练运用

（3）能够熟练进行各种句式间的转换

（4）阅读能力有所提高

（5）作文能力能得到加强

4、解题方法目标

（1）客观题中排除法的使用

（2）主观题在文章中搜索答案的方法

（3）写作题目的“题眼”分析法

（4）作文联想法、细节法等的使用

5、预期总目标：

1、对所辅导内容的知识结构有清晰地认识与掌握；

北京一对一辅导年度工作计划 第6篇

一．工作职责

1、培养学生良好的学习习惯和方法，规范学生的行为习惯，提高做题速度，提高学生及家长对学校的满意度，让更多的学生及家长了解学校，打造出学校品牌。

2、协助一对一老师更好的提高孩子的学习成绩。

二．工作要求

1、学生到校后，主动上前迎接、接过学生的书包，督促学生签到，领取《作业吧学生情况登记表》和订餐。

2、领学生到指定位置放下书包，叮嘱学生用5分钟时间上卫生间、喝水等，让前台教务老师给家长发送一条信息汇报学生已安全到校。

3、学生坐定后，检查学生《家校联系本》上的作业登记情况，无疑问后让学生按要求开始写作业。写完一项作业由负责老师检查后予以标记。

4、作业吧老师实行一门科目一位老师，每门科目专人负责制。每一位老师会负责3-4名学生，每检查完一门功课，学生完成作业后应在《作业吧情况登记表》上做好记录并签名。

5、学生在作业吧辅导过程中有不会的地方举手示意，由负责老师上前予以解答，严禁学生在教室里随意走动。

6、所有作业写完前15分钟内，由负责老师通知前台给学生家长打电话来校接学生。如有空闲时间可安排学生做我们备好的课外作业。严禁学生在这个时间随意跑动或私自离开座位。

7、家长到校后在接待区等候，由作业吧老师协助学生收拾好自己的东西（不得收错别人的东西），整理好书包，收拾干净学生的座位，将椅子放到桌子下面，到前台确认签字后方可离校。

8、在作业吧整个过程中，老师要严厉、用心、细心和耐心。学生举手示意后要迅速赶到学生身边，严禁老师坐在座位上让学生过来。

9、整个过程要尽量保持安静、有序、高效。

10、负责老师记录好学生违纪的情况、举手次数，鼓励学生多思考少提问。

11、小学生：20：00结束；初一初二：21：00；初

三、高中学生21：30结束。

12、周一至周五作业吧老师在岗时间为16：00-21：30；作业吧老师所负责学生作业完成后方可离校，不得无故迟到、早退和请假。周一、二负责作业吧辅导的老师在周六、日若无一对一的课可向主任申请休假，但不得擅自离岗、迟到或早退。

13、作业吧老师必须认真负责，检查好学生的每一项作业，填写好《学生成长记录册》并由学生带回家，由家长签字翌日带回，负责老师要进行检查。

14、在作业吧辅导过程中,老师不能接打电话、发短信、玩游戏、看报刊杂志、聊天、备课等，即不能做与辅导作业无关的事情；

北京一对一辅导年度工作计划 第7篇

各普通高等学校党委：

为贯彻落实北京市《关于加强北京高校辅导员队伍建设的实施意见》，进一步调动和激励高校辅导员工作的积极性，市委教育工委决定评选表彰2009－2010年度北京高校优秀辅导员。现将有关事项通知如下：

一、评选范围及表彰名额

（一）评选范围

北京普通高等学校辅导员。

（二）表彰名额分配

依据《北京市教育事业统计资料（2009－2010学年度）》的统计数据，高校优秀辅导员按照各校在校学生总数2000:1确定名额（具体名额分配见附件）。

二、评选条件

1、贯彻落实党的教育方针，积极开展学生教育、管理与服务工作，指导学生全面成长。

2、认真学习心理咨询、发展辅导等学生事务的相关知识和技能，善于总结工作和科学研究，具有较强的工作能力和较高的理论水平。

3、热爱辅导员工作，有强烈的敬业和奉献精神，关心爱护学生，积极开展深度辅导，深入掌握学生的思想政治和学习生活状况，工作扎实深入，效果好。

4、具有较强的创新精神，善于结合学生和工作实际进行探索，积极运用新的工作形式和载体，形成了比较好的工作经验。

5、工作成绩突出，深受学生欢迎，受到过校级或校级以上表彰。6、2008年获评“北京高校优秀辅导员”或“北京高校优秀班主任”的，原则上不参与本次评选。

三、评选表彰程序

（一）各高校按照《北京高校优秀辅导员名额分配表》指标，依据评选条件和要求，组织开展评选推荐工作。

（二）北京高校优秀辅导员的推荐采取本单位自下而上民主推荐、逐级审核、公开公示的方式。

（三）学校确定的人选经公示后，按规定时间向市委教育工委等额报送推荐材料。

（四）各学校推荐人选经市委教育工委审议，并在“宣教之窗”网站（http://xjc.bjedu.gov.cn）进行二次公示后确定优秀辅导员表彰人选。

（五）在开展评选推荐高校优秀辅导员的基础上，各校可重点推荐一名事迹特别突出、工作经验在全市高校有一定影响的人选，作为评选“北京高校十佳辅导员”的候选人（请在《北京高校优秀辅导员申报表》学校意见一栏中注明），十佳辅导员评选将另行通知。

（六）对最终确定人选授予“2009－2010年度北京高校优秀辅导员”或“2009－2010年度北京高校十佳辅导员”称号;获评“2009－2010年度北京高校十佳辅导员”的，由市委教育工委组织参加境内外举办的学生事务管理工作研修。

四、评选要求

（一）评选工作要求

1、各高校要高度重视，加强领导，把评选推荐作为加强大学生思想政治教育的重要举措，大力宣传辅导员工作的先进典型和成效，按照实事求是、民主推荐、优中选优、宁缺勿滥的原则开展评选推荐。

2、推荐人选的公示期不少于5天，保证评选推荐工作的公正性和透明度。公示中发现的问题由学校进行处理。

3、各校推荐人选的有关材料于2010年5月10日前报市委教育工委宣教处。

（二）申报材料要求

1、《北京高校优秀辅导员申报表》（见附件）原件一式两份；

2、《北京高校优秀辅导员推荐名册》（见附件）原件一式两份（另报送电子版）；

3、拟推荐北京高校十佳辅导员人选事迹稿的电子版。材料要求准确、生动、详实，具有代表性、典型性、时代性（最好为通讯稿或报告文学稿），字数5000。

联系人：刘锦震 联系电话：63088414 电子信箱：e8420@126.com

附：1.2009-2010年度北京高校优秀辅导员名额分配表.doc 2.2009-2010年度北京高校优秀辅导员申报表.doc 3.2009-2010年度北京高校优秀辅导员推荐名册.doc

中共北京市委教育工作委员会