毕业论文答辩的时间安排和要求

毕业论文答辩的时间安排和要求（精选16篇）

毕业论文答辩的时间安排和要求 第1篇

商学院2016届本科生毕业论文答辩方案

一、总则

为了提高本科毕业论文质量，商学院根据相关规定，在考虑前期经验基础上，经过充分讨论，拟对2016届全体应届毕业学生实施“盲审、盲评、盲答”、“优答”和“二次答辩”办法。请各教研室遵照执行。

二、细则

（一）基本流程

由教研室主任根据实情确定论文答辩具体时间并报教务科。教务科将根据各教研室上报的答辩时间安排学院评审。考虑到学生终期考试，校级优答时间确定在2015年12月底进行；另外，二次答辩确定在2016年5月中旬。以下是学院建议的时间安排：

1、论文定稿：2015年11月中旬；

2、学院评审：2015年11月下旬

3、交互评阅：2015年11月下旬；

4、论文答辩：2015年12月初；

5、校级优答：2015年12月底；

6、二次答辩：2016年5月中旬；

（二）基本要求

1、“盲审”：学院组建专家小组，按一定比例（各专业10%），随机抽取毕业论文进行匿名评审，确定学生是否达到答辩要求。所谓匿名评审，即学生所提供学院评审需要的纸质材料（见附录1）的封面和致谢等内容，不能透露指导教师的信息，否则一律判定为不及格。

2、“盲评”：经指导老师签字同意后，由教研室负责组织本专业学生进行匿名交互评阅。所谓匿名交互评阅，即学生所提供交互评阅需要的纸质材料（见附录1）的封面和致谢等内容，不能透露指导教师的信息，否则一律判定为不及格。

3、“盲答”：教研室组织本专业毕业论文匿名答辩。所谓匿名答辩，即学生所提供论文答辩需要的纸质材料（见附录2）、电子材料及口头答辩过程中均不能透露指导教师的信息，否则一律判定为不及格。

4、“优答”：学院根据各答辩小组推荐，组织优秀论文答辩，并申请校级优秀论文。优答同样采取“盲评”与“盲答”，侧重于考核学生论文数据的真实性、方法的科学性和结论的合理性。

4、“二次答辩”：学院对于那些不能及时完成毕业论文撰写、以及在正常答辩流程中被判定不及格的学生允许在半年后再次答辩。二次答辩都“盲评”与“盲答”。所有被学院随机抽取的毕业论文在二次答辩中仍须接受盲审。

（三）补充说明

1、由于某些特殊原因确不能参加正常答辩，可以申请参加二次答辩。二次答辩的同学不能参加学校优秀毕业论文评选。

2、答辩小组根据学生表现判定答辩成绩及是否通过答辩。学生成绩核定分为：优秀（90-100分）、良好（80-90分）、中等（70-80分）、及格（60-70分）、不及格（60分以下）。凡毕业论文经过二次答辩评分仍为“不及格”的学生为不通过答辩，可申请参加下一届毕业生论文答辩。

3、学生在答辩结束后一周内，将修改（且补充指导老师信息）后的纸质材料（见附录3）和电子版（命名规则：姓名-学号-文件名）提交给指导老师签收。

4、教研室主任需在毕业论文答辩后两周内，将学生的纸质材料和电子版交交给教务科存档。

5、查重率上限暂定为30%。各教研室可以根据实情提高标准和指定软件。

附录1：评阅（评审）文件（1）毕业论文（1份，装订）（2）开题报告（1份，装订）（3）文献综述（1份，装订）

（4）毕业论文（设计）教师评阅评分表（1份，活页）（5）查重报告单（1份，活页）附录2：答辩文件

（1）毕业论文（3份，装订）

（2）毕业论文（设计）答辩评分表（3份，活页）（3）毕业论文（设计）答辩记录表（1份，活页）附录3：归档文件

（1）毕业论文（1份，装订）（2）开题报告（1份，装订）（3）文献综述（1份，装订）

（4）毕业论文（设计）教师评阅评分表（1份，活页）（5）毕业论文（设计）指导教师评分表（1份，活页）（6）查重报告单（1份，活页）

（7）毕业论文（设计）答辩评分表（3份，活页）（8）毕业论文（设计）答辩记录表（1份，活页）。

商学院

2015-11-10

毕业论文答辩的时间安排和要求 第2篇

2010级毕业设计（论文）要求及工作计划

毕业论文要求：

1．学生应结合所学专业自选毕业论文的题目。选题应以有一定的理论意义、实用价值，有一定的学术研究内涵为依据。同时，选题应尽可能面向实际，面向现场，解决学生所在单位生产或科研中出现的实际问题。

2．所选课题的深度和难度要适中，工作量要适当，过程要完整，应能在规定的时间内完成。

3．毕业论文原则上一人一题，如选题相同，应在内容上各有侧重。

4．论文应就选题的背景、国内外研究现状、发展动态及课题研究的目的、理论意义和实际应用价值做出阐述。

5．论文应明确学术构想与思路，主要研究内容及解决的关键技术。

6．要求论文条理清晰、层次分明、分析严谨、逻辑性强。

工作计划安排：

1．学生应在2011年3月5日至2011年3月16日期间根据要求完成论文选题及文献资料的收集工作，并记录文献资料的来源。学生于3月18日前将工作情况向指导教师汇报。

2．学生要在2011年3月19至2011年4月20日期间完成论文初稿，请指导教师审阅。

3．学生要在2011年4月21日至2011年4月30日期间完成论文的修改、完善和打印工作，并于5月13日前上交论文。

4.专升本毕业生于2011年5月19日9：30论文答辩。

注：计划如有变动，以学校通知为准。(查看我校网站通告)

《毕业论文撰写格式及装订的规范化要求》、论文样纸及论文范文请到我校网站下载或查看。

网址：http://

教务处

毕业论文答辩的时间安排和要求 第3篇

要探讨本论题,首先要明确本文所定义的“论文写作的要求”, 鉴于新课标对于高中生写作能力的目标要求,我把它定义为:论文坚持理论联系实际这一原则不变,对于观点的原创性这点不给学生限定,但是立论要科学(既不容许夹杂个人的偏见,又不能人云亦云,更不能不着边际地凭空臆想),要学会运用材料(数据、史实、观察所得等)来证明观点。论据要翔实,论证要严密(符合逻辑、推断合理),语言要客观、准确。

二、怎样贯彻落实这些要求

在这个定义的要求下,分两步骤进行。

第一步是“说”,课前三分钟的演讲是我校语文教学工作中必有的课堂环节,而课前三分钟演讲稿的撰写就极为关键,所以指导学生的“说”就从指导学生写演讲稿开始。首先涉及到选题问题, 也就是演讲的话题,在确定话题时,要做到准确,即选择题目大小适合讨论,不宜过大或过小。以《七嘴八舌》中的《校服,你还敢穿吗》为例,作者李康莲同学选择这个话题——校服是大家非常熟悉的,而问题的提出也是大家所关心的,那么可以肯定的是,我们的学生对此话题是感兴趣且乐于接受的;其次就是运用材料的问题, 也就是关于这个话题的相关事实。根据作者所了解到“毒校服”新闻是来源于上海的好几所学校,该新闻是2013年初爆出的一起危害学生健康的生产责任事件,这是事实材料的核心。再次就是搜集相关评论,对此相关的评论有很多,作者选取了较为典型的一种说法,即电视台在学校门口采访学生对毒校服意见的视频资料,一位小学生说:“作为祖国的花朵,我认为,学习一直上不去,就是因为这个校服问题……”这是小孩对这个事件的反应,当然不排除这里有大人观点的影响,但是,就这个观点而言,显然有夸大其词的成分,对此评论,作者要有自己的思考,不能人云亦云,那么在此评论后面,作者就应该表明自己的态度,经过指导之后,李康莲同学补充上一句“诚然,毒校服,不一定让学习上不去,但是听说毒校服后,即使我们在睡眠之中也会有细胞紧绷和尖叫的感觉”。当然,我认为这个态度还是不够深入地分析问题和揭示事情的本质, 浅尝辄止;但是,在指导过程中让学生意识到“就事论事”是文章必不可少的环节,这既是融合材料与观点的链接点,同时也是深化议论的开端。而“论事”就是要摆出我们的观点,来体现我们对事实材料的独立思考。这一点至关重要,因为在我们学生写作议论文中总是缺少这一环节,往往出现事例叠加的弊端,不对所列举的现象进行评论或者说不懂得适当的延伸评论,这直接导致文章沦为没有学生个人独立思考的二等作文,这是我们学生写作中普遍存在的亟待解决的问题。

第二步就是学生习作。有了前期的演讲稿撰写的思路引导和实践,过渡到作文的写作指导就显得有章可循。阅读一篇文章,首先要感受课文所表达的思想观点和感情,领会作者观察问题、分析问题的思想方法。因此,作者要思考表达的立场是否准确?倾注其中的感情、思想是否健康?其次是选材的精当,合理组材。作者在搜集材料和组织安排材料时要做到大胆取舍和合理安排。最后是语言措辞客观准确性。这三要素转化为写作要求,实质上是跟我所定义的论文写作的要求是暗合的。在指导学生习作过程中,对应那三点要求,我把一篇文章分段落进行专门训练。做法如下:

立论的科学性——准确审题立意。文章思想是否深刻,观点是否科学,前提取决于能否准确地审题立意。例如在一次习作训练中, 原题如下:螃蟹在树林里迷了路,遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥, 到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,责怪道:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬, 当然到不了河边。”这个故事告诉我们,别让习惯成为绊脚石。

该生在审题时认为螃蟹横着走是习惯问题,才导致最终没有到达河边,因此,从材料中提炼出观点“别让习惯成为绊脚石”。显然,我们发现,学生犯了常识性的错误,审题时得出的结论本身有错,自然推断出论点也是有错的,不科学的。岂不知螃蟹横着走是它的自然属性,这是材料本身隐含的条件,不能用反面立意的方法来标新立异,在立意过程中就不能忽略这个“螃蟹横着走”是不容置疑的隐含条件。从拟题上看,都反映出学生在阅读材料时犯了常识性的错误。这就是部分学生在审题时出现了立论观点本身不科学的情况,针对这种情况,我对此进行专项训练,即要求学生拿到一则材料作文,在5分钟审题后,开始拟标题和进行第一段的写作训练。此项训练反复进行了四次之后,学生在准确分析材料后提出观点的能力就有明显的提高,起码离题的现象几乎为零。

三、取得成效和展望

实践证明,在本课题研究进程中,学生的作文成绩总体有了明显的进步,激发了学生的写作热情,直接促成了学生语文总分的提高。当然,这项工作并不止于研究课题的结题而结束,要巩固和深化此成绩,须师生共同努力和不断改进。本课题属于探究式教学的实施问题,在教学实践过程中,不断地强化这些要求,并严格地贯穿在写作中,同时根据学生主体的接受能力不断地改进和完善一些问题。

摘要：针对开展“以说提高学生的表达能力”的小课题研究的需要,为了更好贯彻和落实如何通过提高学生的“说”的表达能力来有效地提高学生写作能力这个想法,我提出了以论文写作的要求介入指导学生的“说”和“写”的设想,并且对这个想法进行了教学实践,在这将近一年的时间里,学生的写作意识明显增强,在文章观点科学、材料运用贴切、语言表达准确方面取得一定的进步,下面具体谈谈我的一些做法。

毕业论文答辩的时间安排和要求 第4篇

关于2009级毕业生实习及论文答辩工作安排与要求

一、毕业论文格式

采用统一格式，见《论文格式要求》

二、毕业实习时间安排

实习起止时间：2012.2.27至2011.5.18

三、毕业论文时间安排

1.论文提纲及初稿时间安排：

初稿提交时间：2012.2.27-2012.4.2。学生提交提纲后指导教师应认真审阅，尽快提出修改意见。学生应在第4月末完成初稿的修改。在指导教师同意后，学生可开始写作。指导教师应对学生的写作提供进一步的指导意见。

2.撰写毕业论文时间：2012.5.1至2012.5.18。3.论文完成时间：2012.5.21至2012.5.31。

指导教师应尽快就论文的观点、结构、资料的运用和语言文字提出明确具体的修改意见。如有必要，指导教师应对论文的二稿、三稿提供进一步的指导。

论文指导应把培养学生的科学精神和创新精神、提高学生分析问题和解决问题的能u力放在首位。鼓励学生理论联系实际勇于探索理论和现实中的热点问题。既要注意观点的正确性和资料引用的准确性，又要鼓励观点的创新性，反对任何抄袭他人观点的不道德行为。

4.论文评阅时间：2012.5.31前 5.论文提交时间：2012.5.31前

学生的论文必须在指导教师允许下方可打印。将打印的论文装订成册，一式两份，交到指导教师手中。

6.论文答辩时间，2012.6月2、3号（初定，如有变化另行通知）。

四、毕业设计分组

信息技术系09级学生毕业设计分组名单(指导教师对应学生)

五、答辩安排：1.答辩委员会成员：

主 任：常广炎信息技术系主任教授副主任：李秀丽信息技术系副主任会计师 副主任：杨淑清信息技术系副主任教 授 委 员：杨春明信息技术系计算机网络技术教研室主任教 授

马东峰信息技术系副教授 姚 晔信息技术系计算机应用技术教研室主任副教授 杨 彬信息技术系计算机基础教研室主任副教授

池 云信息技术系计算机软件技术教研室主任副教授李逦信息技术系电子商务教研室主任副教授 崇 阳信息技术系讲师 王兵信息技术系讲师 石翠信息技术系讲师 高铭泽信息技术系计算机中心主任讲师 王 杨信息技术系讲师 周 莹信息技术系讲师 袁 野信息技术系助 教 代云涛信息技术系讲师 王庆福信息技术系讲师 杜艳绥信息技术系讲师

吕小刚信息技术系王宇航信息技术系王刚信息技术系卢皓信息技术系高金彪信息技术系贾斌卓信息技术系程恩思信息技术系汉洋洋信息技术系

地 点：计算中心机房袁 野高铭泽

2.答辩分组

讲师 讲师 助 教 助 教 助 教 助 教 导员 导员

3.答辩要求：

(1)按规定时间、顺序和地点进行，不得随意变动。(2)学生自述设计内容时间一般约为10分钟，答辩委员会提问时间一般为约为5分钟。

(3)学生答辩成绩评定，由答辩委员会以投票形式确定，平衡核定后，成绩由答辩委员会统一公布合格或不合格，答辩期间学生不得询问。

(4)学生不得在答辩场大声喧哗。要保持肃静。(5)衣帽整洁，态度谦虚，文明礼貌。

(6)答辩完毕后学生将毕业设计（论文）交答辩委员会统一保管。

4.答辩成绩

答辩完成后，由各答辩小组在《毕业论文答辩评定表》上填写毕业论文答辩评定成绩。经答辩委员会审查及签署意见，于6月中旬交学院教务处。

辽宁商贸职业学院 信息技术系

毕业论文答辩的时间安排和要求 第5篇

各系部：

为了做好2011大专班毕业论文（设计）、答辩工作，保证毕业论文（设计）的质量，帮助同学们顺利毕业，现将有关事项安排如下：

一、各系必须告知班主任通知09级和08级剩余（建筑工程技术、工程造价、机电一体化、学前教育、会计）专业学生按时返校，参加毕业答辩和毕业证图像采集。

二、答辩辅导时间：2011年12月1---23日号，地点：兵团建工师职业技术学校教学楼；答辩时间：2011年12月24--25日号；费用：100元/人

三、毕业证图像采集：2011年12月26---27号，地点：兵团建工师职业技

术学校教学楼；费用：35元/人

四、各系认真安排答辩指导教师，请于2011年11月25日前将指导教师名单报到教务科审查。

五、毕业设计（论文）题目、格式要求；

六、对毕业答辩学生要求；

七、指导教师的职责和要求；

八、毕业班班主任的要求；

九、毕业答辩教师的要求；

十、毕业答辩程序、成绩评定及考核内容；

注：四、五、六、七、八、九项的详细内容请见毕业答辩事宜及安排。希望各系部在思想上高度重视，确保我们毕业答辩工作保质保量地顺利完成。

教务科

毕业论文答辩的时间安排和要求 第6篇

毕业设计（论文）的具体安排意见

一、拟定题目

2012年10月26日前由各专业教研室组织专业教师，按照本专业毕业生人数情况按1:5的比例拟订毕业设计（论文）题目，经讨论确定后报系里备案，以专业为单位发放给学生，供学生选题参考。

二、选定题目

选题时间为2011年10月28日--2011年11月5日，由各专业教研室统一组织各专业学生，集中讲解毕业设计（论文）的目的、任务要求、时间进度、写作方法、答辩等问题，发放毕业设计任务书、指导书，指导学生选定论文题目。各专业教研室进行分工，指定毕业论文指导老师。2011年11月25日前各专业教研室电子版上报毕业论文题目汇总表。

每位指导老师原则上不能超过25名学生，可聘任具备条件的校外专家学者担任指导老师。

三、指导工作

毕业设计指导工作主要以集中指导、网上指导、电话指导等形式展开，论文的格式按系里统一标准执行，各阶段性指导工作原则上按如下安排开展。

1、初稿

2013年2月21日--2013年3月31日，学生在指导老师的指导下，依据收集的资料，写出大纲及初稿。字数不少于4000字，指导老师给出指导意见。

2、修改稿

2013年4月1日--2013年4月17日，由学生在初稿的基础上根据指导老师的意见进行修改、补充、完善。指导老师对修改稿进行批阅、指导，并给出修改意见。

3、正式稿

2013年4月18日—5月4日，由学生在修改稿的基础上根据指导老师的意见进行修改，并最终定稿，打印出正式稿（第三稿）。

指导老师对正式稿进行批阅，并写出评语，确定成绩等级，最终汇总至各专业教研室。

四、评阅工作

2013年5月5日--11日，由专业教研室分工安排老师对毕业论文进行评阅，并由评阅人写出评阅意见，评阅成绩。各教研室确定答辩老师并拟定每个学生不少于3个的答辩问题。

五、答辩工作

2013年5月18日--19日，系里统一、集中组织全系应届毕业生进行毕业论文答辩，每个答辩小组不少于2名教师，每个学生答辩时间不少于15分钟。

答辩老师写出答辩记录，并确定答辩成绩，收缴毕业实习报告、正式稿统一上交专业教研室，并负责在答辩结束1周内及时登录成绩。

六、审核工作

2013年5月20日---5月31日，由系毕业论文领导小组组织毕业论文审核，并选出5%的优秀毕业论文，由系毕业论文领导小组组长签署意见后交系办集中存档。

七、其他

1、指导、答辩教师应认真学习《轨道交通系毕业论文管理办法》。

2、各专业教研室在完成毕业论文指导答辩任务后应写出书面总结。

3、有关文件格式请按系里统一格式执行。

看看强人是怎么安排时间读书的 第7篇

1、早上5:30-6:00起床，有将近丨小时的整块阅读时间，如果时间充足一点，会做些笔记。

2、包里放上7寸的阅读设备(以前是K3，这段时间换成NT),放上几十本排版不错的电子书， 在有时间的时候看看，比如排队、等人、开会之类零散时间。

3、手机里放一些有声书，比如台湾的博客思听、每天八分钟、中医堂，百家讲坛，坐车、做家务、身体锻炼时听听。

4、睡前4巴所有事情都安排完，拿本书在床上看上一会，然后睡觉。

5、所有读完第一遍，觉得不错的书，会开始读第二遍并做些笔记。

6、出差时如果周末有时间会找家环境妤点的咖啡厅，看上半天或一天书。不出差如果周末有空闲时会去图书馆，带上笔记看上半天书，做个记录。

7、做飞机或动车时会准备二、三本紙制书，比较厚有些深度的那种，我发现自己在飞机上看书效果最好。看累了就做笔记或简评。

想多看点书的最有用的建议：

毕业论文答辩的时间安排和要求 第8篇

组长：银山

成员：海春兴、呼格吉勒图、郝润梅、宝力高

地理科学系：本科毕业论文答辩领导小组：

组长：银山

蒙班：

第一小组成员：银山、其其格、乌兰图雅、赛西雅拉图、巴特尔；秘书： 第二小组成员：呼格吉勒图、阿拉腾图雅、满都呼、雷军、乌敦；秘书：

汉班：

第三小组成员：海春兴、李百岁、于红博、海山、杨根祥；秘书：

第四小组成员：周瑞平、春喜、包慧娟、张卫青、佟宝泉、魏智勇；秘书：

答辩时间：2009年5月23日（星期六）上午8：30-12：00 下午14：30-17：30

答辩地点： 101（第一组）、124（第二组）、125（第三组）、126（第四组）；

学生于上午8：00、下午14：00在答辩地点集中。

答辩程序：

1． 答辩小组长主持（审核材料）；

2． 学生汇报论文概况，可以使用Powerpoint.（10分钟）；

3． 各位评委提出相关的问题、建议；（每组提3-5个问题）（5分钟）；

4． 根据答辩情况，答辩小组成员讨论、评议；（学生离场）

5． 表决 ；

6． 各组组长统计答辩结果（秘书协助），并请各位评委签字；秘书最后将答辩结果（总评表一式两份）送交各系负责人处；

要求：

1.答辩组评委要公平、公正，严格遵守有关规定和纪律；

2.答辩组评委要按时出席论文答辩，不得迟到、早退；

3.每小组由五人构成，采取少数服从多数的表决方法；

4.提问问题要与论文有关，避免提问论文之外的问题；

5.遇有争议的问题时，由小组长及时将问题提交论文答辩领导小组解决；

6.有特殊情况不能参加论文答辩的评委，要直接向院长请假。

7.当天有课的老师，要设法提前做好调课工作。

评分和登记要求：

答辩组评委各自根据学生的表述和回答进行评分,并在各自记录表上签字；秘书计算每个学生的平均分,并在答辩总评表上做好登记；汇总成绩后在总评表上答辩小组长签字，然后将本组所有答辩资料上交学院答辩领导小组审阅。最终学院各系负责人将有关材料存档并向学生反馈结果。

本科毕业论文答辩学生须知

为加强对本科毕业论文质量的控制，根据大学«本科生毕业论文工作条例» 的相关规定，学院决定对2009届毕业生进行毕业论文答辩工作。具体操作程序如下：

1.答辩学生人数：全体毕业学生均参加答辩。

2.答辩时间：2009年5月23日（星期六）上午8：30-12：00 下午14：30-17：30

3.答辩地点： 101（第一组）、124（第二组）、125（第三组）、126（第四组）； 学生于上午8：00、下午14：00在答辩地点集中。

4．答辩程序：

1）答辩小组组长主持，根据答辩定序安排组织答辩。

2）学生表述：每位学生用10分钟表述论文主要内容，可使用多媒体技术

（Powerpoint）展现（学院安排设备）；表述内容包括：概述你的研究课

题：a.你为什么研究这个课题，有什么理论或实践意义；b.你的研究内容和方法是什么；你得出什么结论，有什么依据。

3）回答问题（5分钟）：答辩组评委根据论文内容提3-5个问题，学生回答。

5．注意事项：

(1)携带必要的资料和用品：要携带论文的底稿和主要参考资料外还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。

(2)要有自信心。

(3)听清问题后经过思考再作回答。

(4)回答问题要简明扼要，层次分明。

(5)对回答不出的问题，不可强辩。

(6)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，答辩会后可以与之展开讨论。

(7)要讲文明礼貌。

地理科学学院

毕业论文答辩的时间安排和要求 第9篇

开题报告、毕业论文撰写、答辩时间规定

1、毕业论文选题时间：第1周至第5周（9.02——10.06）

2、毕业论文开题报告撰写时间：第6周至第11周（10.07——11.17）

3、开题报告答辩时间：

第一次开题答辩时间：第12周（11.18-11.24）

第二次开题答辩时间：第20周（2014.01.12—01.19）

4、毕业论文初稿递交时间：2014年4月30日前，大四学生毕业论

文初稿修改两遍，以邮件时间为准；

5、毕业实习报告递交时间：2014年5月9日下午四点前；

6、毕业论文完整稿递交时间：2014年5月23日下午四点前。

4、毕业论文答辩时间安排：

大组答辩时间：5月31日晚上7点；

第一次答辩时间：6月1-3日；

第二次答辩时间：6月7-8日。

公共管理学院

毕业论文答辩的时间安排和要求 第10篇

开题报告、任务书、周志、论文答辩时间填写要求

1、答辩时间统一填写“2014年5月17日”；

2、开题报告、任务书中“进度安排”统一按下填写：

2014年2月24日

2014年2月24日～2014年5月17日

2014年2月24日～3月3日

3月4日～3月12日 3月13日～2013年4月18日

4月19日～4月21日 4 月22日～4月25日 4月26日～4月28日 4月29日～5 月5日 5 月6日～5月8日 5月9日～5 月16日

5月17日

选题

接受指导老师的指导 拟定论文大纲

搜集、查阅、整理相关资料

初稿形成 初稿审定 第一次修改 第一次审定 第二次修改 定稿

论文评阅小组评审论文（设计）

毕业论文（设计）答辩

3、“论文（设计）周志”填写要求：

起止时间为“2014年2月24日～5月17日”共12周，每周至少写一篇（在每页上注明“填写日期”），中间还要写一篇中期总结。

4、开题报告和任务书均为两份，按要求认真填写好每项内容，开题报告和周志要在答辩前上交到指导教师处。任务书要求在答辩结束后打印两份，并签字后教导指导教师处。

“合理安排时间”一节的教学设计 第11篇

一、教材

(一) 教学内容:

本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第七单元112页“数学广角”第一课时的内容。

(二) 教材分析:

“数学广角”是人教版教材新增设的一个内容版块, 旨在向学生渗透一些重要的数学思想方法。主要是通过日常生活中的一些简单的事例, 让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案, 从而初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。在日常生活中, 解决问题的方法学生很容易找到, 而且能寻找到解决问题的不同策略, 这里的关键是让学生理解优化的思想, 形成从多种方案中寻找最优方案的意识, 从而提高学生解决问题的能力。

(三) 学情:

在三年级时, 教材已经安排了“数学广角”并介绍了一些数学思想方法, 使学生运用这些数学思想来解决一些简单的实际问题或数学问题。这个年龄的孩子对新鲜事物特别敏感, 也容易接受, 因此, 教师在教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象, 且贴近学生的生活, 从而引起学生的学习兴趣。

(四) 教学目标:

1. 知识目标:

(1) 使学生通过操作学具模拟烙饼过程, 初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用; (2) 使学生认识到解决问题策略的多样性, 形成寻找解决问题最优方案的意识。

2. 能力目标:

(1) 使学生理解优化的思想, 形成从多种方案中寻找最优方案的意识, 提高学生解决问题的能力; (2) 使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验, 并尝试用数学方法解决生活中的简单问题。

3. 情感目标:

让学生体验获取成功的乐趣, 感受到数学在日常生活中的广泛应用, 从而逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

(五) 教学重点:

使学生认识到解决问题策略的多样性, 形成解决问题时选取最优方案的意识。

(六) 教学难点:

引导学生探究烙3个饼的统筹方法, 从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

(七) 教具准备:

多媒体课件, 模拟学具, 实验表格。

二、教法与学法

(一) 教法:

教师是教学的组织者、引导者与合作者, 在这节课中可以起到激、导、探、放的作用, 因此, 我采用了以下教法。情境教学法:创设学生熟悉的生活情境, 激发学生的学习兴趣, 使学生了解数学来源于生活;问题激励法:设置层层递进的问题, 充分调动学生的求知欲, 从而不断增强学生主动用新知解决实际问题的意识;探究体验法:是新课程理念下开发学生“右脑式”学习的有效方法, 本节课通过让学生亲自“烙饼”, 使学生获得亲历的第一手经验, 体验如何合理安排时间。

(二) 学法:

学生是学习的主体, 这节课我预设让学生在猜想中学、体验中学、合作交流中学。主要应用了三种学法。猜想法:放手让学生思考、讨论, 进行大胆的直觉判断和合理猜想, 进而形成操作、确证的探究倾向;体验法:让学生借助学具动手操作, 通过烙饼活动, 探究烙饼次数与时间的关系, 给学生提供了思维的阶梯, 让学生发现烙饼过程中怎样合理安排操作最省时间, 让学生体会优化思想的应用;小组合作法:让学生在小组讨论、合作探究中互相帮助、互相启迪、互相促进。

三、教学流程

(一) 教学模式:

观察感知实践操作优化方案实际应用。

(二) 教学环节:

1. 创设情境, 感知简单的统筹思想

(1) 创设情境:星期天的早晨, 小丽的妈妈为家人做早餐, 她打算为每个人烙1张饼, 一共烙3张。 (教师出示主题图, 让学生观察图意, 了解数学信息:每次只能烙2张饼, 两面都要烙, 每面要烙3分钟)

设计意图:让学生知道数学来源于生活, 引导他们观察、理解情境的内容。

(2) 明确烙饼规则:烙1张饼、2张饼, 可以怎么烙?

学生独立思考、集体交流得出:烙1张饼正面需要3分钟, 反面需要3分钟, 一共用6分钟。因为能同时烙2张饼, 所以烙2张饼也需要6分钟。烙饼用多少时间关键要看烙几次。

设计意图:引导学生了解烙饼的规则, 发现烙饼的次数和时间有关, 为下面的实验探究做好铺垫。

2. 实践探究, 体会优化的策略

(1) 提出问题:爸爸、妈妈和小丽每人1张饼, 需要烙几张饼?烙3张饼, 怎样烙能尽快让大家吃上饼?猜一猜妈妈可能会怎样烙饼? (学生自由说, 尝试大胆猜测)

设计意图:用猜一猜的方式, 激发学生学习的兴趣, 调动学生学习的积极性。

(2) 实践探究

让学生独立思考, 分小组讨论。学生可以借助手中的学具, 在桌子上摆一摆, 然后用自己的语言把烙饼的过程说一说, 并填在实验表格中。

设计意图:为学生提供充分的实践活动的时间, 通过合作学习, 经历烙饼的过程, 并填写实验表格, 让学生的烙饼操作做到有目的, 让探究学习变得有效, 从而真正体现了学生是学习的主体。

学生汇报、交流展示方案后, 各小组可能会很快想出教材中给出的两种方案:

方案一:每次烙1张饼, 共烙6次, 一共需要36=18分钟;

方案二:先烙2张饼, 因为锅里最多可以烙2张, 然后再烙1张饼, 共烙4次, 一共需要34=12分钟;

(3) 优化方案

引导学生比较两种方案, 说一说哪种方案更节约时间、更合理?

设计意图:使学生通过讨论发现第二种方案要好一些, 不但可以节省6分钟的时间, 还可以适当地节省资源。

思考讨论:第二种方案是不是最佳方案?有没有可以改进的地方?还有更好的方案吗?

再次讨论交流:1张饼正反面分别要烙3分钟, 怎样安排才能每次都是烙2张饼呢?

实践操作:学生动手试一试, 并把实验结果记录下来。

汇报展示更优方案:第一次烙第一、第二张饼的正面用3分钟;第二次烙第一张饼的反面和第三张饼的正面, 用3分钟;第三次烙第二、第三张饼的反面用3分钟, 共计用时33=9分钟。

设计意图:让学生通过实践操作解决了实际问题并体会到优化思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性, 形成解决问题选取最优方案的意识, 有效地突破了教学重难点。

(4) 寻找规律

师:如果要烙的是4张饼, 5张饼, 10张饼呢?你发现了什么?

通过小组讨论交流、汇报结果, 我引导学生发现了规律:烙4张饼可以采用每次烙2张的方法, 刚好4次烙完, 用时12分钟;烙5张饼时, 先烙前2张, 用时6分钟, 烙第三、第四、第五张饼时可以按照交替法烙, 用时9分钟, 共计15分钟;以此类推, 烙双数张饼时可以2张2张地烙, 烙单数张饼时可以先2张2张地烙, 最后剩下3张饼时按交替法来烙, 这样所用的时间最少。

设计意图:培养学生会采用恰当的方法和规律去解决问题的能力。

毕业设计时间安排及要求 第12篇

一、毕业设计时间安排： 1、2015年1月12日～2015年1月30日资料收集与准备，毕业设计的总体构思，着手准备设计的开题报告。2、2015年3月2日交开题报告（含电子稿）。3、2015年3月3日～2015年3月10日根据指导教师建议修改 开题报告，并最终定稿。4、2015年3月11日～2015年4月11日进行设计，一边设计一边撰写论文。5、2015年4月12日交毕业论文初稿。6、2015年4月12日～2015年4月22日，根据指导教师建议修改，并最终定稿。7、2015年4月22日～2015年4月29日准备毕业答辩，并针对毕业答辩做PPT讲稿（一般自述时间是10～15分钟）。

二、毕业设计要求

1、确定选题方向

2、通过图书馆期刊阅览室、图书馆中文书库、书店、网络上的各种资源，如：中文期刊数据库，万方数据资源等，尽可能多地收集和阅读与毕业设计有关的参考材料，提取与所选题目相关的资料，并通过归纳、消化撰写开题报告和初步形成论文写作的思路。

3、对已有的写作思路进行丰富或修正，并形成论文写作提纲（设

计框架、拟订提纲、细化提纲，即毕业设计分几章，每一章包括哪些内容），以便于师生间的沟通、交流。

4、论文格式：

① 标题：紧扣主题，突出重点。

② 摘要：具有独立性，完整性，提炼概括文章内容。（包括中英文）③ 关键词：3～8个。（包括中英文）

④ 概述：主要简述可课题的国内外现状、发展趋势及存在问题，本设计的需求分析、指导思想、主要内容、基本原理和规模情况。⑤ 正文：综述文章的核心内容，依次综述各个问题，并按问题添加各级小标题分别论述。(a)控制方案总体设计：包括课题分析、多种方案论证比较，选定最佳方案的依据及实施的可行性分析。(b)控制方案实体设计：包括系统描述、系统方框图、设备选型和配置、程序编制、电气原理总图、各单元电路的设计，简述主要环节的工作原理、工作条件、给定参数、理论公式及详细的计算步骤、计算结果或系统（程序）运行结果。(c)控制方案试验：有的课题需进行调试和实验，应叙述实验条件、方法、使用仪器设备的型号，并对测试结果进行数据分析或理论论证。

⑥ 结语：对前面论述内容作一个总结。包括对本设计的客观评价、设计特点、存在问题的改进意见等。最后，对指导教师与协助完成设计的有关人员表示谢意。

⑦ 参考文献：按规定格式列出主要参考文献。含作者、书名（期刊名）、出版地、出版者、出版年等。

5、毕业论文撰写要求：

①文字简练、通顺，文笔流畅，说理清楚、逻辑性强。

②论据充分，硬件电路设计正确，程序编写正确并能够满足控制要求（或计算准确，使用公式正确并有据可查）。

③论文页数一般要求不少于30页（A4），并应具有一定数量的图纸绘制工作。

④论文撰写结构完整，层次清楚，语言文字表述规范，图表制作精确、规范，图面要清晰。

⑤论文格式符合《贵州师范大学本科毕业论文（设计）管理规程（修订）》规范要求。

6、每周向指导教师汇报这一周以来做了哪些工作或完成了毕业设计那部分内容（要求文字稿，并提前一天发在老师的邮箱里，我的邮箱是392531241@qq.com）

毕业论文答辩的时间安排和要求 第13篇

一、《营销策划》课程设计1、6月18日提交调研报告（≧3000字）、广告作品、广告创意阐述（≧1000字）。当日12:00之前必须提交纸质档（广告作品可以不打印），当日21:00之前将电子档发至各班学委邮箱。

2、6月25日12:00之前提交策划文案（≧15000字）及完整的课程设计报告。

3、采用PPT形式进行课设答辩，时间地点待定。

二、《推销学》论文

1、两种选题组合方式（二选一）：

（1）论文的内容包括：如何成为一名合格的工业品推销员；对工业品推销过程的理解及应注意的事项；从工业品购买决策程序看如何分层关系。

（2）论文的内容包括：如何成为一名合格的消费品推销员；对消费品推销过程的理解及应注意的事项；从消费品购买决策程序看如何快速与客户交流。

2、要求：参考有关推销学的书籍和课堂笔记，字迹清晰、条理清楚、逻辑合理，4000字左右，6月25日提交。

三、《网络营销》论文

具体写作与选题要求已发至群共享，尚未确定选题及案例企业的请抓紧时间，论文提交时间为《营销策划》课程设计结束之后，《网络营销》课程设计开始之前。

四、访问网络学堂精品课程——《营销策划》、《网络营销》周五之前访问《营销策划》精品课程，学习相关内容并到“在线答疑”界面提交问题以及提交课设背景材料选择和策划方向。

毕业论文撰写和答辩要求 第14篇

一、毕业论文的含义

毕业论文是毕业时提交的论文，它不仅是学生在完成专业学习任务之后的标志性成果，也是对学习成绩和探索能力的综合性总结和检阅，还是从事科学研究的初步尝试。

毕业论文具有以下几个特点：

（1）毕业论文是一篇总结性和习作性的文章。因此，要求不能过高、选题不能过大、论证不必烦琐、字数不要过多。

（2）有严格的标准。这个标准就是论文标准。毕业论文属于论文的范畴，自然要按照论文的规格和要求完成，从内容上，从选题、搜寻资料、社会实践、写作及其格式，都要符合论文的规范和要求。

（3）独立完成。这个独立是在教师指导下的独立完成。

（4）写作的目的旨在考查学生掌握所学知识并应用所学知识、解决实际问题的能力。

说到底，毕业论文是训练学生学写学术论文的一次作业，是一项相对复杂的学、研、写三位一体的综合训练。

毕业论文主要考察学生3个方面的能力：一是综合运用所学的专业知识的能力，二是探索、思考、创新的能力，三是组织、写作、表达的技巧和能力。对毕业论文的考察，主要从新、深、实、严、达5个方面把握。新指新颖度，即不是照搬别人的东西；深是指毕业论文的学术内容有一定的深度，不是泛泛而谈；实是指内容、材料既要真实又要充实；严指严密度，即结构严谨，表述严密，条理分明，逻辑性强，符合既定格式；达是指语言通顺流利，表达精确无误。

二、撰写毕业论文的目的和意义

1、写毕业论文是对业已完成的学习的梳理和总结

毕业论文是学生在校学习期间的最后一次作业，它可以全方位地、综合地展示和检验学生掌握所学知识的程度和运用所学知识解决实际问题的能力。写毕业论文的过程，可以说、也应该是对专业知识的学习、梳理、消化和巩固的过程。同时，在调查研究、搜集材料、深入实际的过程中，还可以学到许多课堂上和书本里学不到的常识和经验。由于己往课程的考核、考查都是单科进行，考核、考查内容偏重于对本门课程所学知识的掌握程度和理解程度。而撰写毕业论文，它既要系统地掌握和运用专业知识、专业理论，又要有一定的自我创新能力和实际操作能力（如调查研究、搜集材料）。在这一过 程中，学生可以把所学知识和理论加以梳理和总结，从而起到温故知新、融会贯通的作用。

2、促进知识向能力的转化

能力与知识的关系，相信大家都很清楚。知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践。毕业论文写作就是促进知识向能力转化的重要措施。

由于课程考试大都偏重于知识的记忆，范围也仅限于教科书所规定的内容，这种考试没有学生自我选择的空间（怎么考、考什么完全由教师决定），无法体现和实现学生的实际操作能力的提高。论文写作恰恰能弥补这一缺陷。论文的一个特点就是创新性，学生提出自己的新观点、新见解或实验成果，都必须建立在以前所学的专业知识、理论的基础之上。这样，论文的写作就会促进专业知识向应用能力的转化，培养学生的科学研究能力。撰写毕业论文，对培养和提高学生的分析问题能力、理论计算能力、实验研究能力、计算机使用能力、社会调查能力、资料查询与文献检索能力、文字表达能力，都会有所帮助。为以后从事相关工作和学术研究打下必要的基础。

3、通过问题反馈，对相关的教学工作提供参照信息

毕业论文中肯定会暴露出一些问题，这些问题或多或少的反映着学校的教学工作。对于学校和教师方面来说，如果大多数学生的论文写得好，内容和格式符合要求，且能发挥自己的见解，那么，就说明前期的教学工作取得了实际的成效，学生的素质培养没有出现什么偏差。相反，如果学生论文中出现的问题比较多，就说明教学中存在的问题比较多，就需要有针对性地加以改进和调整。

4、提高文章写作的水平和书面语言表达的能力

写作是传达信息的一种方式。现代社会是一个信息社会，各行各业都离不开信息。而信息的提供，信息的收集，信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。对于高校学生来说，不论从事哪种专业的学习，都应当具有一定的书面表达能力。因为，进入社会后，无论在哪个行业、哪个单位，从事哪个职业，书写的能力是不可缺少的。

从事社会调查，是撰写论文过程中非常重要的一步。调查完后，要将调查结果整理成书面材料以便研究。在这个过程中，可以锻炼学生的书面表达的能力。

写毕业论文的过程也是训练写作思维和能力的过程。要写论文，就必然会遇到如何收集、整理和鉴别材料，如何进行社会调查、如何分析和整理调查结果，如何写提纲和起草，如何修改和传递等方面的常识、方法、技能。通过撰写毕业论文，可以有效提高获取信息情报的能力，语言和文字表达的能力，社会活动、交往、调研的能力等等。从 这个意义上说，毕业论文不是一种形式，它内在的功能是多方面的。

5、为未来工作、研究做好准备

毕业论文是一个总结性质和习作性质的文章。它具有承前启后的中介性职能。一个学生，在大学毕业以后，或走上社会从事实际工作或继续学习和深造。毕业论文的写作，对以前而言是总结，对以后而言是开路。总结以前是为了便于以后的工作和学习。它标志着一个阶段的结束，启示着一个新的阶段的来临。所以，我们写毕业论文，等于是在两个阶段之间进行“切换”。论文写得好，对于未来的工作、学习是有利的。每个毕业生，都应当以积极的态度、正确的方法投入这项工作．用实际行动为前一段的学习画上句号，为未来的工作和学习开创新的序曲。

三、如何撰写毕业论文

1、去掉怕心，树立信心

人无论干什么事情，只要心存怕字，就会失去信心和勇气，从而使自己的潜能难以得到有效发挥。因此，做任何事之前，树立自信感十分必要。应当说，经过大学这几年的学习、积累，有了较深厚的专业基础知识，具备了写作论文的基础。只要丢掉怕心，树立信心，争取一个良好的开头。良好的开头就是成功的一半。

2、五勤写出好文章

笨鸟先飞，勤能补拙。克服论文“难关”的有效法宝就是“勤”。无论多聪明的人，懒字当头，肯定写不好毕业论文。而智力平平而勤快的人，则可以弥补不足，写出内容充实、说理透彻的文章。在论文的整个写作过程中，一定要做到眼勤，耳勤，笔勤，腿勤，脑勤。眼勤以观察，耳勤以听取，笔勤以记写，腿勤以访查，脑勤以思索。只要五勤齐全，就可写作好文章。事实上，不少同学的论文写不好的主要原因，不是没课题、没资料的问题，也不完全是时间紧、水平低的问题，而是五勤不到位的问题。

3、要做到循序渐进

做任何事情，必须要按照循序渐进的过程进行，写论文也是这样。有不少同学在论文问题上有个误解，以为写论文就是马上铺开稿纸，把积在心里话一下子倾泄到稿纸格子里。当他铺开稿纸，写上几句后，便写不下去了。为什么呢？就是因为没有按照循序渐进的规律来做。没有前期的准备与积累，就想一下子写出论文来，好比想一口吃成个胖子，很难的。论文的写作，一定要按照“选题——集材——研究——写提纲——修改——定稿”这样的环节进行，形成有序的工作流程。

在进行论文创作时，一味凭借主观愿望，想求快、求大、求深，往往会陷入“欲速则不达”的窘境。另外，在论文创作中，知识和材料的积累也是这样。平时琐碎的知识 和片言只语，积累多了便可汇成知识的大河。所以，从事论文写作，不能贪大求多思快，而是要从点滴做起，一步一个脚印地去走。

四、毕业论文答辩的一般程序

1、毕业生必须在论文答辩之前，至少在指导老师的指导下修改三次，经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份交给答辩委员会，然后进行答辩。

2、主答辩老师提问。主答辩老师根据论文内容一般提三个问题。毕业生在听清楚后，按顺序逐一做出回答。

3、毕业生逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。

4、召回毕业生，由主答辩老师当面向毕业生就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向毕业生宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。

五、毕业生答辩要注意的问题

毕业生要顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，除了在答辩前充分作好准备外，还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。

1、携带必要的资料和用品

毕业生参加答辩会，可携带论文的底稿和主要参考资料。在回答过程中，是允许翻看自己的论文和有关参考资料的，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。

2、要有自信心，不要紧张

树立信心，消除紧张慌乱心理很重要，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。

3、听清问题后经过思考再作回答

主答辩老师在提问题时，毕业生要集中注意力认真聆听，并将问题回答略记在本子上，仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。

4、回答问题要简明扼要，层次分明

在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满 自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说“死”；三要条分缕析，层次分明。此外还要注意吐词清晰，声音适中等等。

5、对回答不出的问题，不可强辩

有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。

6、要讲文明礼貌

论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习，请求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应该尊重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应该注意如此。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容、有礼貌地退场。

六、答辩具体要求及事项说明

1、论文的内容、质量、格式、字体要符合要求（见论文写作规范，论文字数不少于5000字），不符合要求的论文，答辩组可退回论文，取消答辩；

2、论文答辩前，毕业生必须与指导教师面谈论文情况，经指导教师同意签字后，论文方可提交答辩组；

3、每位毕业生须向答辩组上交三份打印论文；

4、严禁论文全篇或大段大段的从网上下载的情况，若查实有此情况，该生的论文答辩以零分记；

5、严禁替答辩情况，对替答辩双方当事人，一经查实，取消答辩资格，推迟发放毕业证一年，并做出相应的纪律处分；

6、严格遵守答辩纪律，不许大声喧哗，保持答辩现场的肃静。按照答辩的排序依次答辩；

7、学生答辩时不许着奇装怪服、穿短裤背心、穿拖鞋、戴发饰、画浓妆；

8、答辩不合格者，经过修改，办理有关手续后，可给第二次答辩的机会；

9、未按要求返校答辩者，不颁发毕业证。

七、其他事项

1、毕业前补考时间为4月15日，提前一天到校作好准备；若有变化另行通知。

2、论文答辩时间为4月16、17日两天，提前一天到校作好准备；若有变化另行通知。

3、交纳毕业实习鉴定表；毕业实习鉴定表可从网上下载。

4、交纳毕业实习总结报告；

5、每位毕业生离校前要与指导老师见面，确定毕业论文题目。

6、指导老师姓名、毕业论文题目、格式、要求等，请上商丘职业技术学院网站 查阅。特别注意：

毕业论文答辩的时间安排和要求 第15篇

一、导课时间短而精

一个好的导入既能省时又能唤起学生的学习动机, 激发学习兴趣。为了能更好地优化导课程的时间安排, 教师应认真的专研教材、教参, 笔者在教学中经常用到以下三种方法:1.创设问题情境, 引入新课。在教学的第一时间创设问题情境, 制造悬念, 激发情感, 引起学生的注意, 使其产生如饥似渴的学习愿望, 把学生引入到知识探究中。笔者在教“浮沉条件”一节时, 创设一个问题情景, “小明学习了浮力一节后, 对《科技探索》中的潜水艇感兴趣, 他很想知道用钢铁做的潜水艇是如何实现上浮和下沉的?”通过这样简短的问题情景, 马上激发了学生对潜水艇是如何实现上浮和下沉的探究的欲望, 从而节省了导课的时间。2.精心设计问题, 温故导入。对于前后知识有联系课题, 精心设计好问题, 既能温故前面的基础知识, 又能轻松引学生入新课中。笔者在教“欧姆定律”一节时, 利用刚学过的电流、电压、电阻知识设问: (1) 小明家有一盏调光灯能调灯的亮度是改变了电路中的什么? (2) 调光灯是通过旋钮的调节实现调光的, 旋钮的调节又改变了什么? (3) 你又有什么方法来调节光的亮度呢?通过三个问题既对前面知识进行了复习和回顾, 又引出了新的问题, 让学生思考与探究。从而使得复习旧知识的时间缩短, 通过问题层层递进, 很自然引导学生探究导体中的电流与导体电阻、导体两端的电压的关系。3.直接引入法。有对于完全新的课题, 也可开门见山, 直接引入。笔者在教“电路连接的基本方式”一节时, 直接告知学生今天这一节课我们要学习电路连接的基本方式——串联电路和并联电路, 尽可能的使导课时间要短些, 精辟点。

二、把握讲课时间, 做到精讲

教师要掌握整个知识网络, 抓住知识的主线, 理清讲课思路, 做到层次分明、重点突出, 注意教学语言的简洁和语速的适当。把握讲课时间, 做到“三个精讲”。重点知识精讲、疑难点精讲、好的思路方法精讲。要确保精讲时间, 将重点、核心问题安排在关键时间段来解决。初中学生在一节课中的前15分钟左右思维比较活跃, 注意力比较集中, 接受新知识比较容易。教师应想方设法激起学生学习兴趣, 课前充分的备好课, 把重点、难点分解后在学生注意力最集中的时间段解决。把好的思路和方法渗透在教学中, 让学生解题时能在第一时间就用正确思路思考问题, 用正确的方法解题。同时要做到“三个不讲”, 避免浪费更多的课堂时间。“三个不讲”是指绝大部分学生不能理解的知识不讲, 大部分学生已掌握的内容不讲, 学生通过自学就会的知识不讲。课堂时间应该属于大部分学生的, 至于个别学生的提升和查漏补缺应利用课后的时间。

三、激发兴趣, 合理安排学生的自主、有效学习时间

学生有效的学才是课堂教学的效果。管理课堂时间重点是学生积极主动的参与课堂学习, 改变传统课堂教学模式, 激发学生自主探究、自主学习的兴趣, 合理安排全体学生的有效学习时间。

合理安排好时间, 给学生动手实验的机会, 使学生既很好的掌握知识, 又提高了全体学生的动手实践的能力。人的思维在动手基础上会跟活跃, 而物理教学只有在观察、实验的基础上才能更好的理解物理概念和规律。所以物理课堂教学要重视给学生提供动手机会, 既培养了动手操作能力又发展了他们的思维。教师可以把一些原理和方法比较简单的小实验改为学生课堂实验, 如覆杯实验、易拉罐做小孔成像等。把演示实验改为学生课堂实验, 如研究平面镜成像规律时, 给学生四人一组准备一块平面镜、两枚跳棋子和刻度尺。教师引导示范, 学生边实验边观察, 很快得出了平面镜成像的规律。这样既可以使学生掌握知识, 培养动手实践能力, 同时也缩短了教学课堂时间。把一些探究性、开放性的实验改为学生课后实验, 例如制作土电话、杆秤, 在讲完摩擦力的内容后, 布置“自行车中的物理原理”在课后探究。

四、有效控制好学生课堂作业时间, 要做到精练

好的课堂教学除了要做到精讲还要做到精练, 教师应根据每一节课的特点和需要, 在课堂上留出15分钟左右的时间进行当堂训练。这样既可检测本节课的所学知识和技能是否掌握, 又可引导学生通过练习把知识应用于实际, 提高解决实际问题的能力。为了能有效控制好学生课堂作业时间, 要做到精练。教师应在课前精心选择好课堂练习的试题, 选题上一定要注意练习题的分量和针对性, 要有梯度, 重点要突出, 要与本节课学的知识内容紧密结合, 尽可能的按照知识点归类, 注意知识的迁移和延伸。练习的内容是让学生运用本节课所学的知识解决实际的问题。练习的形式则应多样化, 可小组讨论一人发言交流;可学生独立完成, 教师不提供任何形式的指导, 选取多个代表交流发言;学生间不允许进行讨论, 独立完成后老师面批。要做到当堂作业当堂清。通过恰当的课堂练习, 既满足学生学到知识的成就感, 又调动学生参与教学过程的积极性和主动性, 还减轻学生过重的课外负担。

总之, 合理安排好课堂教学时间, 使全体学生全过程、全方位参与物理课堂的探究学习, 有效地发挥学生的主体作用, 从传统的教转变为学生自主的、主动地获取知识, 锻炼能力的过程, 从而真正意义上的提高了物理课堂教学的效率。

摘要：本文作者认为初中物理课堂教学要从导课、讲课、学生自主探究、课堂练习等各个环节提高课堂时间的利用率, 真正达到提高课堂教学效果和效率的目的。

毕业论文答辩的时间安排和要求 第16篇

我校2012届专科毕业生现进入毕业设计阶段，为了能做好此项工作，安排要求如下： 1、2012年11月21日进行毕业设计分组、开题。指导老师：洪 红。

2、每周由指导老师指导1-2次，具体时间由指导老师安排，每位学生每次必须在“毕业设计指导登记表”上签到(不能代签)。

3、暂定于2011年12月下旬交毕业设计资料，于2012年元月上旬进行毕业设计答辩。

4、选题要新颖，防止雷同，防止相互抄袭，原则上每人一题。开题后按指导老师安排认真书写选题报告，（用A4纸，宋体小四号打印）交指导老师。

5、学生根据题目的研究方向、内容进行调查、设计。整个工作过程必须在指导老师指导下进行，学生要加强与指导老师联系。

6、毕业设计资料包括：

(1)光盘二张（毕业设计内容刻录在光盘上）；

(2)毕业设计任务书（一式两份）；

(3)毕业论文（设计说明书）一式两份（同一课题的同学论文应各自有侧重点的不同）①． 一律用A4纸打印不得手写；

②． 封面：必须采用统一格式打印封面；

③． 标题：字数要适当，一般不宜超过20个字；

④． 首页：写出其内容摘要，以压缩的形式作一个内容提要的概括（内容.方法.观点.成果.结论）,字数控制在300字以内；

⑤． 前言：是全文的开场白,应区别于摘要,主要对本课题已有研究的评述，阐

述选题的原由、意义等，文字数量一般应多于摘要；

⑥． 正文:约5000字以上；

⑦． 正文后要列出主要文献；

⑧． 字体：标题用黑体2号,内容里小标题为楷体4号,正文为宋体小4号。

(4)指导老师初审意见表(一式两份)；

(5)毕业设计答辩表(一式两份)。

湘潭技师学院信息管理系