爱班主任工作之底线

爱班主任工作之底线（精选9篇）

爱班主任工作之底线 第1篇

爱，班主任工作之底线

班主任是班集体的组织者、教育者和引导者。“爱”，是班主任工作的底线，也是班主任工作的灵魂，即班主任要热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，使自己成为一位具有爱心的培养者。爱，是对学生的欣赏；爱，是对学生的关怀；爱，是对学生的尊重；爱，是对学生的引导；爱，是对工作的协调。

底线，指人们在社会、经济生活中心里可以承受或能够认可阈值的下限、或某项活动进行前设定的期望目标的最低目标和基本要求。底线不是辉煌，而是平凡；不是高峰，而是基础；不是激情，而是理性。各行各业有着自己的职业底线。班主任工作的“底线”，是指班主任在工作中，心里可以承受或能够认可阈值的下限，或是在班主任工作中的最低目标和基本要求。

众所周知，班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手，班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的重要角色。我当了十多年的班主任，深深感到做为班主任责任重大，我们要正确面对班级的实际情况，扮演好自己的班主任角色，为学生的个体成长，为班集体的整体推进，做好自己的服务工作。

我认为班主任工作的“底线”，应当是“爱”，即班主任要热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，使自己成为一位具有爱心的培养者。“爱”是班主任工作之底线，也是班主任工作的“灵魂”所在。一个人最起码的最基本的底线应该是善良，也就是他应该是一个好人，对社会有用的人。孩子将来在社会上应该成为一名对社会有益的合格公民，因此班主任培养学生的爱心是非常重要的。

多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要像“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要像“一湖水”滴滴雨露滋润心田；要像“一盏灯”照亮道路指引航程。教育家弗洛姆说过：“真正的爱意味着关怀、尊重、责任和知识。”温家宝总理在教师节也讲道：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”“爱人者，人恒爱之”，是啊，“爱”应该成为班主任教育工作的永恒主题，班主任应该让学生懂得关爱他人，爱护弱者，尊重社会的每一成员。

爱是欣赏。十个手指不能一样长，每一个学生都有自己的长处和闪光点，但不可否认每个学生也存在这样那样的不足。尽管如此，教师也要用欣赏者的眼光去看待每一个学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。正如苏霍姆林斯基所言：“爱每一片绿叶吧，哪怕是有斑点的绿叶。”（班主任

）老师欣赏学生，就会增强学生的自尊和自信，从而使其不仅有勇于进取的信心，也有不断进取的动力。如班上的郑江同学，其语文成绩非常好，知识面广，特别喜欢看书，作文的文采非常漂亮，但性格内向，少言寡语，不能和同学们打成一片。于是我对她说：“郑江，你知道吗？你的普通话说得特别好，语言也很丰富，同学们其实都非常喜欢听你说话……”在我的鼓励下，她渐渐地敢于在课堂内举手发言，也逐步开始和同学交流了。

欣赏学生——欣赏每一名学生、欣赏学生的一切——这正是成功教育的真谛！

爱是关怀。教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于对学生的关怀。关怀的方式决定关怀的品质。爱学生是教师的天职，教师只有爱学生，才能更好的实现教书育人的目的；只有爱学生，才能唤起学生对教师的尊敬和感情，学生才能听从教师的指导，按照教师的要求去做，正所谓：“亲其师，信其道”。

教师对学生的爱护会对学生的身心发展产生直接而深刻的影响。孩子，最需要的便是体贴与关怀。作为班主任，我力所能及地关心着班里的每一个孩子。当看到孩子愁眉苦脸时，我会问清原因，帮她重拾欢笑。课间时，我常常喜欢和同学们在一起，说这说那，觉得与他们走得近了。老师对孩子们倾注了关心和感情，孩子们同样也会用他自己的方式来回报给老师。记得去年那一次，我的咽炎又一次复发，说话、讲课都很吃力，但在上课时孩子们却很懂事，听课都比平时都还认真仔细。望着这群孩子，我真的很欣慰。下课后，我坐在办公室里正批改着作业，突然一个男孩子出现在我面前，两只手紧紧攥着什么，睁着大大的眼睛，对我说：“叶老师，这个给你。”说完把手中的东西放在办公桌上，转身便跑了。看清了桌子上他留下的那盒草珊瑚含片，我不禁流下了泪。此时，我感觉孩子们和我的心更近了。

爱是尊重。关爱学生就要尊重学生。每个人都有自尊心，教师必须尊重每一位学生，尤其是要尊重那些班级里的中下生。对学生的尊重就是做到不伤害学生自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。而要做到这一些，除了教师自身要有比较高的素养，比较睿智的育人艺术之外，更重要的是有颗强烈的爱心和责任心。只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生，尊重学生。

爱是引导。如今的教师已不再是简单地“传道、授业、解惑”，正如卢梭所说：“只有一门学科是必须教给孩子的，这门学科就是做人的天职，我愿意把有这种认识的老师称作导师而不称作教师，因为不是在于要他拿什么东西去教孩子，而是要指导孩子怎样做人。”是啊，作为教师，特别是班主任要重视学生的思想品德教育，应正确地引导学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，拥有正确的思想观念和行为准则。

爱是协调。如果说培养学生的爱心和呵护学生的成长是每一位班主任老师都应具备的素质的话，那么对班级突发事件的处理则是让班主任老师感到头痛和棘手的事情了。我认为班主任老师处理突发事件应该本着积极作为，努力充当学校与家庭关系的协调者这一角色。

班主任老师不仅是学校教育教学的组织者和管理者，同时他也是各种教育的协调者。众所周知，教育是一个系统工程，它需要学校、家庭、社会等多方面的协调，一个良好班集体的形成与否，也是能否协调各种教育力量的结果。

“关爱学生”需要从身边的一件件小事做起，从一点一滴的细节做起。只有平时做到了关爱学生，关键时刻才能体现出教师的伟大人格，才不会再次出现诸如“范跑跑”之类的老师。教师职业道德中要求有很多，但如果将“关爱学生”四个字时时处处放心间，扎扎实实来做好，班主任工作也就具有了一个承重的“基点”，其余的要求和工作也就能水到渠成了。

选择了教师这个职业，就注定了教书育人是我们生命和生活的重要组成部分；我们选择了班主任这一特殊角色，就注定了我们要有自己固定的特有的工作方式。我们每个班主任都有一套管理班级的理念，每个班主任都有适合自己的一套班级管理方法。我相信，只要我们用乐观的心态，敬业的精神，科学的方法，去面对班级中出现的一切问题，我们不会感到棘手，也不必担惊受怕，只要我们努力去做，只要我们用心去做，我们就会做得比以前更好。

爱班主任工作之底线 第2篇

班主任工作总结

我想任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。

——题记

孩子的内心世界是丰富的，孩子的内心世界是多姿的，孩子的内心世界是闪亮的，孩子的内心世界也是稚嫩的。寻觅打开孩子心灵的智慧钥匙，走进他的心灵深处，做他们的贴心人，就会收获幸福的果子。这是这几年的教育经历给了我这样的感悟。

这几年，我一直担任着班主任的工作。班主任其实就是一个小范围的管理者，是孩子心中的主心骨，既管人，也管事，涉及方方面面、大大小小的学习、生活方面的问题。说的通俗一点就是一地道的“管家婆”。特别是今年的这帮初一的孩子，都是00后的孩子，社会的不良影响、家庭过分溺爱等方面原因，促使部分孩子的“个性较鲜明”。要做到班主任工作游刃有余，或成为一名优秀且深受学生拥戴的班主任，除了要有渊博的知识、独特的人格魅力等，还应有一颗博爱宽容的心。

班里有个孩子叫小伟，初到班里的他，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；对学习提不起一丁点的兴趣，作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，甚至连他自己都辨认不出„„很多任课老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。还有的学生告诉我：“老师，我和他小学在一个班，他在小学就这样，我们老师都不管他了„„”言外之意，好心的学生是让我也不要管他。

可是，作为班主任，责任心告诉我，我不能放弃任何一个学生。因为，每一个孩子都是可爱的，每一颗心灵都是纯洁的，给孩子“减负”，除了“书包”，还有“心理”，我们应该用我们的爱感化每一个孩子，包容每一位孩子，让孩子们放下包袱，以“润物细无声”的教育方法促使孩子们能真正“健康学习、快乐成长”。我决定找他谈谈，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取进步，争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。他口头上答应了，可是却一如既往，毫无长进，真是“承认错误顺溜，违犯错误及时”。对他的种种诸如此类的表现，我有些挫败的感觉，自己对自己说，算了吧，或许他真的是根“不可雕的朽木”。只要他遵守纪律，上课不影响别人就行了。

却没想到，冬天的一次扫雪活动改变了我对他的看法。还记得，那个周末下了一场大雪，周一的早晨，我6点多就从家里往学校走。那时天刚蒙蒙亮，到校的学生并不多，当我来到我们班的卫生区时，我惊奇地发现卫生区的雪已经被扫了四分之三了。纳闷的我转身发现一个身影正低着头，躬着腰，吃力地挥动着扫帚。看这身影不像是大人，那会是谁呢？我赶紧拿着工具走过去，这时听到脚步声的扫雪者抬起了头。我惊奇不已，扫雪者不是别人，是我们班平时爱偷懒，又不大听话的小伟。这么冷的早晨，他满头大汗，看到我，笑着说：“老师，我快扫完了。”我也赶紧和他一起扫起来，那天早晨，因为小伟的提前到校，我们班成了全校最先清理完积雪的班级，并受到级部主任的表扬。

每周一的早自习时间是例行的班会时间，扫完雪后我在班上狠狠地表扬了他，并号召全班同学向他学习，做一个爱班护班，有集体荣誉感的学生。当时的他，低着头，本来红扑扑的脸蛋更红了。

那次表扬过后，一切又归于平静。但我却发现他在慢慢改变：他的作业变了，变得工整认真了；他的着装变了，校服穿戴整齐，学生证不再戴得歪歪扭扭；他的神情变了，上课有了精彩的发言，脸上洋溢着满满的自信。是的，他变了，变化大的让同学们惊讶，让我感动。

感动之余，我有种深深的自责。原来孩子不是朽木不可雕也，只是自己没有找到打开他心门的钥匙。而我不经易的一句表扬，正是误打误撞捡到了那把开启他心门的钥匙。钥匙对了，心门自然很轻易就打开了„„

教育家夏丐尊说过：“没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”“孩子的心灵成长需要尊严，需要肯定„„”老师对孩子的关爱，如同冬天里一缕温暖的阳光；老师对孩子的尊重，会重新树立起孩子学习、生活的信心，甚至可以改变孩子一生的命运。

爱班主任工作之底线 第3篇

一、用宽容之心对待每一位学生

真正的爱还离不开宽容。宽容大量是班主任心理必须具备的品质。宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满“。如果你想有所作为, 就要准备承受责难。”假如你不相信这句话, 不按这句话行事, 那么你就永远也不可能成为一名出色的班主任。班主任的宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。有一个叫王天乐的四年级学生, 好强又好学, 但性格非常倔。有一天我发现他情绪不对, 不吭声不说话、作业练习也不做, 放学不回家直往网吧跑, 她奶奶急着打电话问我, 我也不知情。事后我问他是什么原因?他说没有笔记本, 爸妈又不肯买, 还读什么书。当时我没想那么多, 到了下午他还没来, 我好像突然有一种莫名奇妙的感觉, 我担心地跑到他家去看, 找到他家后, 门口躺着大概四、五岁的残疾的妹妹, 门是反锁的。邻居告诉我说他在家, 父母在外地打工, 很少回来, 两兄妹跟奶奶过, 我叫他开门。开门之后的情景让我头皮发麻。满屋子乱糟糟的, 灶子旁边是一些干柴火, 窗帘捂得严严实实的, 桌子上有半张作业纸, 上面写有几行歪歪扭扭的字。其中有两句我记得很清楚“:你们不关心我, 不给我买笔记本, 我就不读书了。只希望我不在时候, 你们要照顾好妹妹。”他还懂得关心他妹妹, 这是给他父母留下的纸条。我很担心他还会做傻事, 一直跟他父母电话联系, 直到他妈妈回来我才回家, 在回家的路上我心情沉重、心潮澎湃, 我想:如果不发现及时, 会发生什么事呢?或许会发生一场悲剧, 我越想越怕, 幸亏发现及时才避免不幸的事情发生, 否则那后果真是不堪设想。所以说班主任要有宽阔的胸怀来教育学生, 要用师爱来影响学生, 对他们要有耐心、有爱心和宽容心, 尊重他们、帮助他们, 使他们得到健康成长。

二、用无私的爱启动学生心灵

“爱是无声的语言, 也是最有效的催化剂。“”教师对学生的爱胜过千万次的说教。”

我班有一个叫黄涛的学生, 他学习很不好, 还经常在班里捣乱, 多次批评教育都不见效, 经过了解得知, 他的父亲很少回家, 根本不管他的生活、学习, 母亲又要上班又要照顾他, 有一次这位母亲面对我流泪啦, 真是苦不堪言, 孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他, 一种强大的责任感让我下定决心:我得帮帮他, 千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后, 我给他辅导, 有时我让同学们帮助他。平日里, 我用一切可能的机会接触他, 给他关怀。渐渐地, 这位同学不再违反纪律, 学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下改变着自己, 成绩一天比一天好, 家长也为此感叹不已!我知道:是爱, 感化着他们;是爱, 促使他们不断进步。

三、用真情拨动孩子的心弦

一个班级中总会有或多或少的“丑小鸭”。所谓的“丑小鸭”并非一律是迟钝或愚笨的孩子, 他们中往往大多数是属于聪明, 好动, 精力过盛, 受家庭教育、学校教育或社会环境的影响等各种客观因素的制约, 再加上自身的自控力较薄弱, 久而久之他们身上就会积累下许多坏毛病。面对这些“丑小鸭”, 我想到的是自己的孩子, 我要用一颗爱心打开学生的心门, 用一颗爱心拨动学生的心弦。 以前班上有个学生王鹏, 特别聪明, 但经常不完成作业, 还影响其他同学学习, 造成极坏的影响。在第一次交数学作业时, 他不但不交作业, 反而用脚狠狠地踢了组长一下, 还威胁到“:明明知道我不愿意写作业, 还跟我要, 哼!下一次敢再向我要作业, 我就再给你一脚!……”当小组长带着委屈找到我时, 我急匆匆地来到教室, 准备向他“兴师问罪”。然而“, 闯祸者”却不在教室。我找来班干部和与他相熟的同学, 听听他们的意见。王鹏原来是一个较优秀的孩子, 只是父母离异, 谁也不愿承担抚养、教育孩子的责任, 没办法, 爷爷奶奶收留了他。这事对他的打击很大, 一度情绪很低落, 之后就成了现在这个样子。当了解实情之后, 一种酸楚的感觉涌上心头, 让我开始注意他, 关心他, 开导他, 想用爱唤起他对生活的信心与热爱。但孩子性格的形成非一朝一夕, 要想改变也不是在一天两天之内达到目的。所以有了这种心理准备, 不管他有什么反映, 我都一如既往地从生活、学习上去关心他, 爱护他, 真诚地对待他。孩子的心慢慢的解冻了。有一次, 他在随笔中写到“:老师, 我是个从小就缺少母爱的孩子, 连父母都不要我了, 你为什么还要关心我?”看到他的苦恼, 我知道这孩子并不是无药可救, 他已经向老师敞开心扉了。于是, 上课多提问他, 有些工作让他布置, 慢慢地, 这孩子在变化, 性格变得开朗了, 学习也进步了, 连续三次考试在班级都名列前茅, 2006 年暑期, 以优异的成绩考入永丰中学。每次向家长发送《家校联系册》时, 他的爷爷奶奶都很感动, 有一次他爷爷在回复中写到“:老师, 尽管我们未曾谋面, 但我们相信你是一个奇人, 一个能读懂家长能改变孩子的奇人。

陶行知说“:捧着一颗心来, 不带半根草去。”我想, 我们教育者只要用真心去爱每一个孩子, 我们带走的一定很多很多。不是吗?每个教师节, 孩子们会争先恐后在小摊上买一枝塑料花, 写上他们稚嫩的祝福;你声音嘶哑时, 他们上课是如此安静;你不舒服时, 他们一个个不停发短信进来“:老师, 您好点了吗……?”

班主任的“爱”之秘诀 第4篇

【关键词】班主任 爱 管理工作

如何做好班主任工作，是摆在班主任面前的永恒话题。随着时代的发展，这个话题不断被注入新的内涵。“爱”是班主任工作不变的主旋律。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失，在这里谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：

一、用言传身教的爱培养习惯

教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生的模仿能力强与可塑性较强，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容。凡是要求学生做到的，教师首先应该做到，从言行到举止，处处都应带头做到最好，才能让学生心服口服，以利于潜移默化地感染、教育学生。记得刚毕业时，我带三年级一个班，学生朗读能力极差，缺乏朗读习惯。开学一段时间了，总是听不到学生朗读的声音，走进教室后听到的要么是说笑声，要么就是吵闹声。对此，我曾用各种方式教育过学生应好好利用这宝贵的时间，但还是有部分学生不听，早读纪律仍然不好。我常因此乱发脾气，但雷声过后，涛声依旧。当教师在教室时，他们就应付地读着，教师不在时，就说说笑笑、打打闹闹。如何让学生养成习惯呢？我为此伤透了脑筋。一天早晨，经过一年级教室时，我听到教师正在领读课文。我眼前 一亮，我为什么就不试着和学生一起晨读呢？第二天，我一进教室，什么话也没说，坐在讲台上，从包里掏出教本放声朗读。学生们开始一愣，都瞪大眼睛望着我。 我不加理会，继续读着。突然，教室里读书的声音多了、大了。太好了，学生一个个都和我一样，捧着书用心地读了起来。第二天，第三天……没多久，一进学校，我就能听到从我们班里传来的琅琅读书声了。太好了！学生终于养成了早读习惯，不管我在与不在，学生一进教室都能自觉地拿出课本放声朗读。我想，这不就是身教的作用吗？教师要融入学生的学习生活中，充当亦师亦友的角色，让学生在我们的言传身教中感受到师爱，正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

二、用无微不至的爱塑造健康

苏霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”我认为，爱学生，就需要我们用无微不至的爱拉近师生距离，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。学生唯有感到你亲近他，他才能向你敞开心扉，把他的所思、所虑、所乐向你倾诉。与孩子交流既不能用责骂的口吻，也不要用哄人的口气，否则孩子不会信服你，也不可能说出真心话。一定要用无微不至的爱，循循善诱、耐心劝导，然后对症下药，培养学生健康的心理。

三、用科学艺术的爱培养自信

“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生之间存在着较大的差异，因此，我们在教育上要注意因材施教，尊重学生的个体差异。特别是对问题学生，我们应付出更多的关爱和包容，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。再差的学生身上也有自己的优点，班主任要能及时捕捉学生的闪光点因势利导，使他们产生积极的情感，以点带面促使学生全面进步。我现任教的班上有个叫戴坤的小同学，上课不注意听讲，作业无法完成。开学两个月后，他的学习明显落伍了。教师着急，家长着急，可他跟没事人一样。偶然有一天，我布置他写“山、小、刀”各一行，然后试着组词，其他的就不用完成了。隔天我检查他的作业，完全出乎我的意料，他不但完成了作业，书写也很工整。我抓住这一时机，表扬了他，他高兴地笑了！此后每天我对他只布置在他能力范围内能完成的作业，这样每次检查作业时，同学们不再报告老师“戴坤没有完成作业”了。渐渐地，同学们又和他玩在了一起，有的同学更在课外时间教他一些功课，他也乐意去学了。在教师用心的鼓励和表扬下，他也在前进，虽然比别人慢一些，但他感受到学习给他带来精神上的满足和欢乐。相信以后他会更有进步的！

学生是千差万别的，正如“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”。用赏识、发展的眼光来对待每一位学生 ，以学生的长处、优点、闪光点为教育的切入点，先带给学生一种积极向上的自信和成长的自尊，进而让学生内心的这点星星之火燃成燎原之势，最后不断由小成功走向大成功，由胜利不断走向新的胜利，直至影响学生的一生。教师用科学的爱、艺术的爱去尊重学生、包容学生、激励学生，相信人人能成材，人人都是有前途的，一个也不能少……

时代在发展，班主任一定要不断更新教育理念，永远走在时代的前面。小学班主任工作的内容是复杂而繁重的，但是只要心中有愛，是完全能够胜任这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力为孩子撑起一片晴空。

【参考文献】

[1]孙云晓.教育的秘诀是真爱[M].北京：华语教学同心出版社，2007.

爱班主任工作之底线 第5篇

2013年的经济工作，承前启后，对河北发展的重要性不言而喻。

在世界经济一片灰色调的背景下，谋划河北明年的经济工作，需要具备广阔视野，深刻分析国际国内、省内省外的经济形势。“要清醒地看到明年经济形势的严峻性，把难在哪里搞清楚，把难的程度弄明白，把兜底的办法想出来，有备无患。”全省经济工作会议用这样的表述，启示各界能清醒看到我省经济发展所面临的三大不利因素：

从国际看，金融危机影响呈现长期化趋势，世界经济低速增长态势仍将延续，大的形势错综复杂、充满变数。

从国内看，发展仍面临不少风险和挑战，不平衡、不协调、不可持续问题依然突出。

从自身看，经济筑底回升基础还不稳固，部分行业和企业经营困难的局面尚未根本扭转，资金、土地等要素供应持续偏紧，财政收支矛盾比较突出，经济结构、创新能力、区域发展等存在的问题，依然是制约河北发展的顽症。“国际变数大，国内压力大，我省困难大”的背景下，会议强调，要学会运用“底线思维”，从困难着眼，从坏处准备，向好处争取。

作为一种思维技巧，“底线思维”能使决策者面对现实，认真计算风险，接受出现的最差情况，并意识到一旦处于底线的位置上，唯一能做的事只有“向上”。

这样的思维也有助于从正面寻找并充分认识河北明年经济发展的有利因素，把利在哪里搞清楚，把利的幅度弄明白，把“红利”的措施运筹到极致。

从党的十八大到中央经济工作会议所透露出的信息，乃至于所作出的判断非常明确：国际和平与发展的时代主题没有变，我国发展仍处于重要战略机遇期的基本判断没有变„„这些无不在为河北推动经济持续健康发展提供了广阔空间和新的契机。

省第八次党代会确定的建设经济强省、和谐河北的战略目标，极大地调动了广大干部群众的积极性和创造性，全省上下精神振奋、劲头十足，盼发展盼富裕的愿望非常强烈，也成为河北各项事业发展的强大动力源泉。

除此之外，继我省沿海地区发展规划上升为国家战略后，国务院又正式批复《中原经济区规划》，我省冀南地区发展也提到了国家战略层面。目前国家又启动了编制首都经济圈发展规划的工作„„一个省份的发展，能有多个国家战略来支撑，这样的机遇，前所未有。

底线就是高度班主任寄语 第6篇

我们常给学生讲前途，讲理想，总是以远大的目标对学生提出高要求。其实，千里之行，始于足下，一个人能达到最基本的要求，那就是一种高度呢，一个集体都能守住底线，那更是一种高度。

红军长征，走完二万五千里，靠的就是底线：三大纪律的保障。于是抗日战争、解放战争都取得了辉煌的胜利。

诺曼底登陆，胜利抢占滩涂阵地，靠的也是底线：仅有的二十四小时。于是希特勒错误的判断成就了英美联军的最后胜利。

底线是基本要求，若一个人时时处处谨守底线，那么它就可以成就一座事业的高峰，一个集体时时处处谨守底线，它更能完成一项伟大的事业。袁隆平一生研究杂交水稻，他的执著成为了他人生的`底线，日本的明治维新使这个东方小国在短暂的时间内富强起来，其革除弊端是他们始终坚守的底线。

这些例子，对一个人的终生发展，对一个团队的精神培育都有着极大的借鉴作用。

班主任在管理中，如果始终教育学生达到基本要求，从某种意义上说，那就是达成一种高度，一种精神的高度。

在班级管理中，我们常常会遇到极少数学生“越轨”，忽视了学校纪律，忽视了个人卫生，忽视了品行修养，这种忽视就是超出了底线。

生活中，我们发现有学生尝试抽烟喝酒，有学生聚众打牌游乐，有学生翻爬院墙外出违规上网，有学生处理异性的青春期情感方法不对，有学生以强凌弱横行霸道，也有学生偷窃他人钱财，说到底，他们没有守住一个学生的底线，甚至没有守住一个人的基本价值取向和道德的底线。

当前的教育对象是复杂的，教育方法是需要艺术性的。粗暴的态度和简单的处理都不会真正起到应有的作用，我们应该告诉学生先成人，再成才的道理，而这个道理还必须得寓于活动之中。

我曾参加过一个主题班会。班主任在课前放了一张VCD，画面上一副年轻的肺和一叶鲜红的肝，随着烟草尼古丁和乙醇的渗入，年轻的肺短短几年变得千疮百孔，而那一叶肝也疙疙瘩瘩发生了癌变，当生命划上句号时，教室里鸦雀无声。老师只说了一句：珍爱生命是我们自己的责任。尔后班主任讲述了一个故事，一个上网成瘾的大学生在华中科大被劝退，任他如何求情，大学的校门永远把他拒之在外了。同学们听完这个故事，教室里一片唏嘘惋惜之声。

班会的最后一项，由班长组织学习了《刑法》关于盗窃他人钱财和侵害他人人身的法律条文，至此，学生明白了这都是违法行为，情节严重的甚至可能走向犯罪的道路。

这样的班会，策划精心，效果很好，真正起到了育人的作用，而班主任自始至终只是一个参与者，引导者，管理者和学习者。学生在看、听、说中内心受到了极大的冲击，懂得了人生的底线是不能越雷池一步的，否则就要付出沉重的代价。

班主任在总结时说，人生的意义在于遵规守纪，在于珍爱生命，在于奉献他人，希望同学们做一个高尚的人，一个有道德的人，一个纯粹的人，一个有益于他人的人。

掌声在教室里响起的时候，我感动得热泪盈眶。

企业文化建设之经营底线 第7篇

文章导读：企业的义利观是企业伦理道德观的最集中的反映。“义”仍是处理各种利益矛盾的最高道德准则与行为取向，是为他人、为社会舍弃自己利益的行为取向。那么在企业文化咨询、企业文化建设中，何为企业底线是什么呢？此文将为您一一作答。

恪守道德底线——最高的“生意经”

作为企业，取利是无可厚非的，但当企业利益与国家利益、当前利益与长远利益发生矛盾时，是“义”取代“利”还是“利”取代“义”？

比如，煤的需要量很大，下达的任务指标很高，但煤矿瓦斯安全指数超标，这时，是让矿工继续下去采煤，还是放弃采煤让矿工的生命得到保证，这对企业是最大的考验。当代中国，最大的“义”是以社会民众的最大利益为出发点。作为企业，最具体、最基本的“义”是应为消费者服务、为员工服务、为股东服务、为社会服务、为一切合作者服务。

企业作为一个经济实体，固不可能脱离物质利益用超然的立场一味追求纯道德之义举，但“君子生财，取之有道”，恪守“道”，就是企业最基本的道德准则，也是一种高尚的境界，“志于道，据于德”，是孔子在《论语》中一个提法。“道”是讲人的志向、价值追求，而“德”是指伦理，人们的行为规范，以“道”为首，即是“价值观(道)挂帅”。但是“以道为首”，还应将“大道”与“小道”分开，不同的价值标准、伦理规则分开，选择适合企业健康、文明与可持续发展之“道”。

中国古代哲人有很多至理格言是“道”的价值资源，如，“取信需十年，失信在一日”，“人而无信，不知其可”，“言必信，行必果”，“心口如一”，“欺人如欺天，毋自欺”、“多行不义必自毙”、“善有善报、恶有恶报，不是不报，时候没到”等警句。

在市场竞争中，这些劝人讲求“信”与“义”的格言至今仍然起着警醒后人的作用。事实上，现代不少企业家也正是把先人与哲人的思想作为企业的经

营理念应用到实践中而取得成功。笔者曾到广东一家化工企业，当翻看企业的宣传册时，突然心头一热、眼睛一亮，为什么？

因为上面有这么一句话让我至今难忘：“讲信、讲义、最后谈利。”后来我问总经理：这是你提炼出来的吗？他笑一笑：哪里，哪里，山西晋商是有名的，我去那儿观光，在参观一家大宅之前，听说这个家族繁荣了近三百年，我就诧异着，人说富不过三代，这家族经商一定有什么过人之招。在第二天参观时，一进大门，我就看到了写着这句话的一幅横匾，当时就悟出个中道理来了，后来一想，这句话用到我的企业也是蛮合适的，不就给用上了。

而当我与一位香港的学员谈到这个案例时，学生却觉得难以释怀，一问，他说，我们公司的规则就是先要把利谈好，再去讲其他的，但在大陆作生意就很难行得通。我说，那是公司的文化背景不大一样吧？一问，果真是如此。在大陆，因为信任度低，作生意，先交朋友，“信”了你这个人，才会有下文，生意接着也就好做了。当然，这也是社会整体诚信度欠佳时，符合文化背景的一种“生意经”。

小贴士：深圳市上员企业文化传播有限公司：成立于2002年，由精于企业文化提炼、企业战略管理、营销策划和企业品牌规划的多位权威人士和相关机构共同组建而成，汇聚具备多年相关工作经验和曾经在国际知名公司任职的众多优秀人才。

爱班主任工作之底线 第8篇

关键词：热爱,崇高,良好,因材施教

班主任不仅是班务工作的组织者与管理者, 而且是学校工作的重要组成部分。学校各项管理方案的实施、规章制度的执行都要通过班主任来完成。班主任承担着既教书又育人的重要职责, 其工作的好坏直接影响到学校的管理。而作为扎根农村的教师来说, 做好初级中学的班主任工作尤为艰巨。现就我十几年来担任农村中学班主任工作的实践, 谈谈自己的体会。

一、班主任要热爱学生

热爱学生是做好班级管理工作, 教育培养学生的基础和前提。对于农村教育工作者来说, 热爱学生更为重要。一位合格的班主任必须具有一颗爱心, 爱是现代教育的第一法则。没有爱, 便没有现代教育。教师的爱应该是把像母亲般的爱与对事业的爱融为一体。世界上没有不爱自己孩子的父母, 在农村来说, 家长的爱体现在家长对孩子在吃、穿、住、行方面的关心, 对孩子缺少真正的关心和情感上的呵护。由于孩子的生活环境本身缺少教育中的真爱, 这就要求我们班主任老师在平日里潜移默化地用爱来引导教育他们。教师应常和孩子们谈心, 在学习上做他们的良师———循循善诱, 在游戏中能够成为其中一员———扮演角色, 在生活中给他们帮助——关怀备至, 在心灵上给他们抚慰———指点迷津。

二、班主任要有崇高的品格

在参加骨干教师培训的时候, 辅导老师曾经提出了这样的问题:你认为谁是中国最具魅力的老师?这时候所有的学员都展开了思考, 有的说是陶行之, 有的说是魏书生, 还有的说是自己学校的老师……可辅导老师一直摇头, 最后她揭示了答案———孔子。她说孔子是我国教育史上的第一个“班主任”, 他的成功之处不仅在于他的教育思想与学问, 更重要的是他高尚的品质。所以我在工作中就把提高自身品德修养作为自己终身的必修课, 用自己的模范行为影响带动本班的学生。俗话说:“身教重于言教。”多年来, 我对自己的班主任工作总是高标准要求, 从穿衣打扮、言谈举止、待人接物、工作作风、道德品质、行为习惯等时时都给学生起表率作用。由于农村孩子各方面素质都有待提高, 很少能注意自己的行为, 我的这种做法为他们以后的学习生活打下了坚实的行为基础。

三、班主任要有目的地培养良好的班风

中国教育的先驱魏书生先生说“管理是集体的框架”, 对于班主任来说, 管理工作尤其重要。班级管理的好与坏, 直接关系着班主任的能力与水平, 所以班主任大多要在“管”上下工夫。当然管理只是一种手段, 它是“硬”的, 有限的;学生的人格是“软”的, 是无限的。要以“硬”而有限的管理驾驭“软”而无限的人性, 难免鞭长莫及, 实际运行中也会有不少的麻烦, 甚至会管不好, “理”不清。所以, 我认为班级工作的管理不能只靠处罚来达到教育目的, 更重要的是培养良好的班风, 它可以在无形中支配每一个同学的行为, 对形成良好的班集体起着重要作用。班主任作为集体的指导者, 应有意识、有目的、有计划地培养良好的班风。

1. 时时注意班上的舆论倾向, 善于把舆论中心引向正确轨

道, 深入学生之中, 发现不好苗头及时纠正, 将其消灭在萌芽状态。有一次, 我担任初中二年级四班的班主任工作。英语教师是一名刚刚步入教育岗位的新老师, 由于有很多学生上课不会背单词, 这位老师就用罚写的办法, 让学生将一个单词写几百遍, 这样就给学生增加了更多的课业负担。一些学生要联名向学校建议换英语老师。我得知后, 一方面找同学们谈心, 让他们体会老师的一片苦心, 把他们的思想引入正轨;另一方面找这位年轻老师谈, 并给他相应的帮助, 让他在同学中树立自己的威信, 改进教学方法。我的努力没有白费, 期末考试我班的英语成绩在全年级名列前茅。

2. 充分利用班会课、自习课, 开展批评和自我批评, 对班上

突发事件、不良言行进行讨论、评议, 支持正确的, 反对错误的, 培养正确的是非观。

3. 对正确言论和行为大力表扬和鼓励, 积极支持, 从而使正气得到弘扬, 歪风邪气受到抵制。

4. 对于学校开展的各项活动, 组织学生积极参加, 每进行一

次活动, 每取得一项成绩或胜利我总是及时进行总结和表彰, 使同学们为生活在这样的班集体而感到骄傲。

四、班主任要研究学生的差异, 因材施教

有人说:“黄沙如海, 找不到绝对相似的两颗沙粒;绿叶如云, 寻不见完全雷同的一双叶片。”那么我们也可以说, 人海茫茫, 教海无边, 我们既找不到完全相似的学生, 也找不到适合任何学生的统一教学方法。这就需要我们来研究学生的差异, 以便找到因材施教的科学根据。为此, 教室在工作中要注重观察、了解学生, 针对他们性格上的不同特点, 施以不同的教育方法。对于学习较好的同学给他们更多的发展空间, 为他们创设更多的学习情景;对于基础较差的同学, 主要采取鼓励和有针对性的训练;对于学困生主要采取心理战术, 尽量在他们身上挖掘闪光点, 用真诚来感化他们。

五、家访是班主任工作中不可缺少的一部分

要想一个班级能够顺利发展, 每一个学生都能够顺利地完成九年义务教育, 家访成为班主任工作中不可缺少的一部分。只有适时和家长进行沟通, 才能保证学生身心健康, 树立科学的人生观。由于目前农村家长认识的局限性, 有不少家长抱有学习无用论的思想。中学生正处于青春期, 其生理和心理特点使他们极易被不良的社会习气所影响。这就要求我们班主任老师能够在第一时间掌握学生的动向, 及时和家长沟通。以前我所任教的班上有一名叫陈丽的女生, 学习基础好, 上进心强, 可是接连几天我发现她闷闷不乐、心不在焉, 发现问题后我马上找她谈心, 在她欲言又止的述说中我明白了她家里条件有限, 父母要她退学来帮家里干活, 好能供比她小两岁的弟弟上学。她说完之后就泣不成声了。我安慰她并向她保证一定说服她父母让她继续学习。了解情况后, 我立即去她家家访, 我也看到了她窘迫的家境, 母亲常年卧床不起, 只靠父亲一人支撑一家四口的生活。我去了四次才说服她父母让她继续上学, 并且让学校免了她的学费。后来陈丽考上了县一中, 现在已经是一名师范大学的学生, 她经常写信感激我对她的帮助。家访工作并不是一帆风顺的, 但不论是怎样, 为了学生我们都要去做。我认为只要付出就会有收获。

主动爱 TA的底线在哪里？ 第9篇

【主动爱】女人底线

B、 不交易

洛英：在性事上，我并不热情，但是偶尔也会主动一下。那就是，对老公有求的时候。因为我老公有个特点，就是到了极点就对我有求必应。这些年来，我已经把他这个特点的好处挖掘到了炉火纯青的地步。但有时候，也有失手的时候。生日前一周，我在珠宝店看好一款项链，实在太漂亮了，不过价格有点贵，三万五！老公以前给我买过的最贵的项链，才五千。我觉得这货已经超出他的承受能力。不过……于是，生日前一晚，我主动把他“推倒”了！很好！老公兴致也不错！看他嗨到差不多了，我忙里偷闲来了一句：“老公，你打算送什么生日礼物给我呢？”他含糊地说：“你喜欢什么？”我轻描淡写地回答：“昨儿看上一项链，好漂亮啊！”他说买啊！我在他耳边轻轻说：“就是有点，贵。三万五！”“啥？”老公竟然停了下来，大眼睛瞪着我：“你都敢想这么贵的东西了？咱们好像没那到那个消费水平吧？”对他反应的激烈程度，我大为惊讶，只好可怜巴巴地看着他。没想到，没想到，他居然，变得冰冷了，慢慢从我身上滑了下去……

微情论：在性生活中偶尔的“小交易”，是一种小情调。但是把性事当交易的平台，甚至是交易的筹码，那就必须惹火烧身。

C、 不露骨

余音：既然是主动嘛，当然要直截了当。所以，我的风格是，用最露骨的方式挑逗他，然后推倒他！所以大部分时候，我和男朋友在一起，他都会变成“小受”。但是经过长达一年时间的虐待之后，他终于反抗了。在马来西亚旅行的第三个晚上，在酒店里，大好的风光让我心情愉快，顺理成章地要主动一把。一番洗浴之后，我赤身裸体走向床边，直接覆在了男友的身上，一阵暴风骤雨似的狂吻，就要准备上下其手。没想到男友突然恼了，使劲把我掀下来，恨恨地说：“你能不能矜持一点？把我当什么了？”咳咳，我主动爱你，能把你当什么啊？没想到接下来男友一阵控诉，什么一年来我们都角色互换了，感觉我才是男人他是女人，什么我一来兴致就上根本不管他的感受，他每次都被凌辱的感觉……吵了半夜，兴致全无。

微情论：听说女人有萝莉和御姐之分，各有魅力。但这个，实在不能用在两性关系上。

D、不勉强

池娅：老公十分纵容我，但凡我提的要求，都会无条件答应。而我除了随意撒娇外，在性事上也经常主动，并且无理取闹。上个月，老公的生日，大概喝了点酒，我兴致挺高。可老公大概因为才出了差回来，显得有些疲惫。看我那到热情，跃跃欲试，老公还是同意了。可是，整个过程中，我明显感觉他力不从心，后来，他竟然睡着了。但当时，我真没想到自己太过分，而是很不满意，一巴掌拍在他脸上：“喂，你太过分了吧？”老公被我拍醒，一副大祸临头的样子，急忙倒歉。我不愿意原谅他，伤伤心心地哭了一场。第二天红肿着眼睛，约了闺蜜吐槽。闺蜜一听，立即把我批了一顿：“你什么人啊？人家坐飞机转汽车在外面出差跑了一个星期，刚回来那么累，你还勉强上马，一点都不体贴。”一顿数落后，我才意识到错误。只好晚上回去温柔道个歉。没想到，我的道歉让老公十分感动，他倒主动起来……

微情论：男人也有疲倦期，性爱，无论是主动也罢，不主动也罢，对双方来说都切不可勉强。勉强而为，心情不好，效果也不佳，反倒影响对性事兴致。

【主动爱】男人底线

A、不强迫

何雄：在性事上，绝大多数的男人都是主动的，我也毫不例外。大学同学会上，与从前的女友重逢，依然一见如故。同学会散了，我单独约她出去，喝喝茶，聊聊天。还不尽兴，又回到宾馆房间。可能那种感觉太好了，我一时兴起，就想再进一步。没想到，她也没拒绝我的拥抱，甚至亲吻。可当我要突破防线时，她却挡住了我。我以为她仅仅是矜持，手上便用了些力。没想到她却非常生气，哭了：“你不要这样，好不好？我们都是有家室的人了。这样在一起已经很过分了，不能突破底线。”我顿时傻了。原来她有这个底线，而我却分布清楚现实和激情……

微情论：很多人以为，女人拒绝只是矜持，但并不尽然。或者身体不适，或者心情不适，或者各种她们自己定的底线和规矩。这些都不重要，重要的是彼时彼地，她是不是真正全身心来接纳你。

B、 不直奔主题

杨野：其实，我这人挺温柔体贴的，就连平常的性事，也尽量迁就女方，以她们的感受为准。可这有时候，碰上激情迸发，就不那么温柔了。老婆出差两个星期，我孤家寡人好不寂寞。这她好不容易回来了，我赶紧把屋子打扫了，备上好菜热饭，一来讨她个欢心，二来小别胜新婚……傍晚时分 ，老婆一进门，我上前给她一个拥抱，立即就撒不开手了。我发现自己太冲动了，根本来不及等到晚饭过后，也等不及让她歇会儿了，直接把她抱进卧室，三下五下剥了衣服就冲上去了……我以为老婆会对我的热情表示欢迎，没想到刚没一会儿，她一声惨叫：“你怎么这么粗鲁啊？一点过程都没有，直奔主题，还有没有一点心疼老婆的意识？”我只好连连倒歉。好好的一场小别胜新婚也没戏了，还得再熬几天……

微情论：这都是老生常谈了，可很多男人还是不大注重前戏。殊不知，这不但让女性心理上不能接受，生理上也没调节起来，甚至可能受到伤害。

C、 不走火

席庸：按我的习惯，所谓主动爱爱，一般都是指那种临时起意的。对我们夫妻而说，正常的爱爱几乎都是心有灵犀一点通，不存在谁主动谁被动的问题。所以，我的主动爱爱，经常会出一些麻烦。比如去年的暑假，孩子去外婆家玩了，我们夫妻俩重新过上了二人世界。有天中午一高兴，我就主动粘上去了，老婆开始还在看电视，后来也慢慢有所回应。可正要入港的时候，她突然说：“哎，那个东西没了。”她指的是套套。按她的意思，我应该下楼去买。可我心急火燎的，哪愿意到楼下去跑一趟？最后，经不住我的死缠烂打，就直接“裸上”了。没想到，就这么一回，却让老婆怀上了。这下麻烦大了，还得去医院做手术。一来二去，不但把老婆的身体折腾了一回，还耽误了她的工作。我真是悔得肠子都青了。