爱，无处不在作文350字

爱，无处不在作文350字（精选15篇）

爱，无处不在作文350字 第1篇

一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈带领下漫步在街头。“呷，呷，呷”这是欢乐的爱之曲。

突然，几只小鸭子过井口时，掉进了井中，鸭妈妈见了，有些慌张，但它很快冷静下来了，马上去找人来帮忙。它用嘴咬住人的裤脚，几个巡警见了，来看发生了什么，过来时，巡警看见了一群小鸭子围成一个圈，巡警被感动了，因为他们知道小鸭子心中想的是什么，小鸭子心中想的是：加油!再过一会儿，妈妈就会来，把我们救出去。’巡警的眼睛流出了热泪。巡警在井口中用手把小鸭子捞上来，可是有两只小鸭子被水冲到了别的井中。巡警看见了，又马上去捞那两只小鸭子。可是井太深了，巡警是在用生命去捞小鸭子，鸭妈妈担心孩子会没有了，巡警也掉进去了出不来。这时，最后一只小鸭子被救出来了!巡警把小鸭子和鸭妈妈放回了大自然中。鸭妈妈点了点头，又说了几声“呷、呷、呷”好像是在说“谢谢你。”母爱是无处不在的，有爱就有无限的力量!

爱，无处不在作文350字 第2篇

那是一个星期天上午，妈妈骑车带我上兴趣班，在下课回家的路上，天突然暗了下来，没过一会就下起了小雨，妈妈连忙从包里拿出随身带的一把小雨伞，让我打上，我们继续往前骑行。由于雨伞较小，只能遮住我一个人，妈妈却还淋在雨中。我不想让妈妈淋雨，就悄悄地把雨伞住前伸，遮住妈妈。妈妈感觉到了，欣慰地对我说：“羽轩会关心妈妈了!不过你还是自己打雨伞吧，别淋雨生病了。”

这时，天突然狂风大作，雨越下越大。仿佛老天爷打翻了巨盆里的水，哗哗地泻下来。路都变成了小溪，到处都是水。我真的想把雨伞往前伸，给妈妈遮住，但被妈妈阻止了。幸好，妈妈骑得飞快，过了一会儿就到家了。只见妈妈头发、衣服、裤子都湿了，直往下滴水。我扑到妈妈的怀里，担心地问：“您真的不怕被雨淋吗?”妈妈摸了摸我毛茸茸的脑袋，欣慰地说：“只要你好好学习，健康成长，我可以为你付出一切啊”

听着妈妈说的话，我心里很不是滋味。虽然妈妈平时对我有一点严厉，但每到这种时候妈妈都会帮助我，鼓励我。这时我心里暗暗下定决心：一定要好好学习，长大了要像妈妈照顾我一样照顾她。

爱，无处不在作文350字 第3篇

一、“昨夜西风凋碧树, 独上高楼, 望尽天涯路。”

师:请拿出一张准备好的纸, 这是一张干净的白纸, 清清爽爽, 没有一个字。

生: (拿纸等候)

师:请拿出笔, 听清楚要求。在这张最干净的纸上, 写上你在这个世界上最爱的五个人。也许你最爱的人不止五个, 可只能写五个。

生: (开始写)

师:因为是你最爱的人, 所以你的字一定是最工整的。你在写的时候, 他们的音容笑貌好像就在你的面前。不着急, 我们有的是时间。

生:

师:最爱的五个人啊, 带给我们是快乐, 是温馨, 是幸福, 是家。好, 现在请你拿起笔, 听清楚要求:在我们最爱的人当中, 请你划去一位。

生: (沉思、为难)

师:对不起, 老师让你难过了。但这是规则, 必须划去。请大家再划去一个。

生:

师:孩子们, 记住, 这是规则!生活中常会发生这样的事情, 你非常非常希望永远和他们在一起, 可是, 在一个雪花飘飘的早晨, 或在一个大雨倾盆的黄昏, 他们其中的一位离我们而去, 永远永远不会再回来。孩子们, 请拿起笔来, 再划去其中一个。

生: (有的哭了)

师:放下笔, 深深地吸一口气, 在干净的白纸上, 还剩下最后的两位, 不管他们是谁, 一定是你生命中最重要的人, 一定是这个世界上你最爱的人, 一定是你生命中最难以割舍的人, 看着他们, 你浮想联翩, 你心中浮现曾经有过或不曾有过的感受, 你是那样那样需要他们。我知道这非常残忍, 可这是规则, 必须把这最爱的两个人划去。

生: (趴在桌子上, 流泪)

《“爱”就一个字》, 台湾歌手张信哲几乎把这首歌唱到了家喻户晓。说六年级的学生也能信口哼来, 我绝对相信, 可要说这群孩子能将这个挂在嘴边的字, 写成一篇篇触及心灵的文章, 我表示怀疑。王老师巧妙地将心理测试的内容引进作文课堂, 很快地吸引了学生的好奇, 看到学生在“有趣的游戏”中轻松而理性地进入状态, 我的怀疑开始动摇。孔子曰:“不愤不启, 不悱不发”, 说的是“悱愤”状态是启发教学的基础。王老师正是利用了测试中虚拟的失去, 一步步将学生送上空无人烟的“高楼”, 送进“高处不胜寒”的境地。虽然这对习惯了被照顾、被保护的独生子女来说是“残酷”的, 但看到孩子们的心情在一次次的“失去”中变得复杂, 目光在“望尽天涯路”的“悱愤”中变得凝重, 我又不得不从心里赞叹这一精巧的设计。

二、“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴。”

片段一

师:请注视干净的纸上这五个你最爱的人的名字, 静静地看着他们, 你觉得他们还是五个符号吗?

生:不是, 我看到了五个活生生的人。

师:你心里有什么感受?

生:我感觉很温暖。

生:我感觉是心与心的温暖。

生:是无微不至的爱。

师:请换一张纸把刚才的过程以及你的感受和体会写下来, 三分钟。

片段二

师:你划去了谁?

生:我划去了我的舅妈, 因为我觉得她在我的生活中不经常跟我接触, 只是在我小的时候, 她常带我玩, 所以我把她划去了。

师:这不是理由, 因为我分明看到你在划的时候, 手在颤抖。

生:我心里不想划, 可是 (孩子哭了)

师:我理解, 但这是规则。

片段三

师:当你的笔尖触及你奶奶的时候, 心里是什么感受?

生:难受, 不甘心。

师:还可以用别的词来形容内心的感受吗?

生:舍不得, 很无奈!

师:当你划去爷爷的一瞬间, 你想到了什么?

生:爷爷无微不至的爱

师:你能说一件事情吗?

生:有一次 (学生叙述了她生病时, 爷爷送她去医院的事情)

师:你用手中的笔划去了他们的名字, 你们感觉那笔还是笔吗?

生:它变成了一把刀, 割断了亲情

片段四

师:对于一个孩子来说, 父亲、母亲是最亲的人, 失去了他们的爱, 你感到无助, 你仿佛来到了什么地方?

生:荒芜人烟的地方。

生:我仿佛掉进了冰窟窿。

师:你孤独, 你想大声地喊

生:爸爸、妈妈, 我爱你!

师:我也有最爱的人, 那是真的失去。我觉得很奇怪, 这样的事情真的发生了吗?他们都好好的, 可为什么会有这样的感受?这是一个问题, 你们这个年纪是该开始思考这个问题了。请同学们把刚才发生的那一幕, 用你的文字原原本本地记下来。从上课的第一分钟开始, 老师说了什么, 你做了什么?在你做的过程当中, 你感受到了什么, 想到了什么?你的同桌, 你的伙伴, 你要好的朋友, 其他的同学, 在这个过程当中, 他们在说些什么, 他们有一些怎样的表现?当你面对这五个最爱的人的时候, 当你一次又一次地将他们划去的时候, 你的手, 你的笔, 仿佛当最后两位被你划去的一刹那, 你脑海里边冒出的又是怎样的画面, 一段怎样的故事?孩子们, 把所有的这一切都用你的文字记下来。给大家十五分钟的时间。好, 开始。

“爱’就一个字。”然而更多的时候, 它像空气, 像水分, 像阳光, 因为免费而遭忽视, 因为习以为常而被遗忘。但是, 有一天, 你发现这些东西在一点点消失, 你恐慌, 你窒息你突然间感到爱对于你是多么重要!你想倾诉, 想表达“作文课就是要让孩子们寻找到一种内在的驱动力, 找到这种难以抑制的感觉, 要让他们感到有话想说。只有情动于中而辞发, 孩子们的作文才能够做到下笔如流水。我们的学生不是没有生活, 而是没有深刻的体验。”这是我在王老师简短的报告中记下的“语录”。我突然明白:王老师勇敢而执着地选择“亲情测试”这个颇有争议的材料作为习作教学的课程资源, 其实是在踏踏实实地做着一件事情帮助学生寻找一种深度的情感体验。王老师的指导是到位的, 从“写下”到“划去”, 他指导的角度不同:“写”重在整体感知拥有的幸福, “划”重在细致体验失去的痛苦。而在四个“割舍”的环节中, 每一步指导的侧重点都不相同:有“说表现”, 有“谈感受”, 有“想象画面”, 有“回忆事件”不是一步到位, 亦不是浮光掠影, 无论哪一步都渗透着深深的情感、浓浓的爱意。从“颤抖”到“不舍”、“无奈”, 再到“孤独”、“无助”, 学生的情感体验在老师的引导下, 一步步深入, 最后用15分钟的时间, 写就一篇篇饱含深情的文章。

三、“蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处。”

师:我们再进入这个游戏, 把眼睛闭上。现在, 我们眼前再次出现这五个最爱的人的名字。你把划去的痕迹看得淡一些, 再淡一些。这时候, 你发现, 划去的痕迹, 都没有了, 五个你最爱的人在你的面前, 熠熠闪光。那五个人的名字走进你的生命, 有一股暖流从你的脚底往上升腾。你的脚热起来, 你的身心热起来, 你再一次被温暖包围孩子们, 我们忘记了一件最重要的事情。

生:文章还没有题目。

师:假如为文章写题目, 你想写什么?

生:《生离死别的爱》

师:给你提一个建议, 给“生离死别”加上引号。

生:《不平常的爱》

生:《是笔还是刀?》

师:这个题目特别让人产生往下看的欲望。

生:《割舍不下的亲情》

生:《“失而复得”的爱》

生:《“残酷”的游戏》

生:《难忘的瞬间》

生:《亲情不是游戏》

师:你们的题目中最多的是一个“爱”字。《亲情不是游戏》是爱, 《难忘的瞬间》也是爱, 《“残酷”的游戏》是为了爱, 《是笔还是刀?》发出这样的质问, 是因为爱你们长大了, 成熟了。

短短的一个小时中, 学生经历了从天堂一下子掉进地狱的痛苦, 然后仿佛突然惊醒, 突然明白了什么。蓦然间, 那颗破碎的心化成了笔下的文章, 这文字是什么?这文字是一颗颗温暖的心!“爱”就一个字, 它就在孩子们的心里!

让环保无处不在350字作文 第4篇

在时代飞速发展的现在，上班时开汽车，浪费水电、木材等已经习以为常了。而就是人们的这一系列举动，正在摧毁着伤痕累累的地球，环保已被人们遗忘在脑后。

我在广告上看见全国一年仅餐饮浪费就相当于倒掉了两亿人一年的口粮，这是一个惊人的数字，由此可以看出我们的浪费是巨大的。而且，中国的浪费不是一点点，我们从不注意汽车排放的尾气、电池埋在土里的危害由此中国成了一个浪费大国。

怎么才能做到环保？这是一个有简单又复杂的问题。我觉得从小事做起才是这道题的.答案，从不把垃圾随便一扔做起，从以后购物都自带购物袋做起，从出门多乘公交车做起，从少用一次性筷子、餐盒起环保需要做什么？少吃动物、用环保电池、少用空调、把水重复使用、随手关水龙头，将废纸再次利用等许许多多的方式，只要对环境保护有贡献的方式，都算是环保。

环保有多少，你的道德就有多少，环保有多少，你的爱心就有多少，环保有多少，你的人品就有多少。从现在起做一个会环保，懂环保，做环保的人吧！让地球变得更美好，让生活变得更美好，让人们变得更美好！

爱，无处不在作文350字 第5篇

在去学校的路两旁到处都种着茂盛的树，远远望去，就像一排排士兵似的，守卫着这条美丽的康庄大道;在看那一条条平稳的水泥路，给我们带来了很多方便，即使是下大雨，也能在路上行驶。回想几年前，那一条条坑坑洼洼的泥路，只要一下雨，就必须穿上长靴才能在路上走。把现在和那时候比一比，变化还真大啊!我的家乡在一眨眼的功夫里，顿时改天换地!

可是，有些人不讲卫生，乱扔垃圾，使这条大道失去了光泽。记得有一次，我去文化活动中心玩，在路上，我看到一位小弟弟在路上散步。我走到前面，突然闻到一股臭味，我环顾四周，看见角落里都是垃圾，都发臭了，把苍蝇都给引来了。我当时并不在意，就往前走了。这时，我看见那位小弟弟正在那清扫垃圾， 我静静地站在一旁，看着小弟弟，我仿佛看到了他美丽的心灵，一瞬间，我被他那无私奉献的精神深深地感动着，我连忙赶去帮忙。在我个小弟弟的帮助下，把角落打扫得 一干二净，没有一点儿污渍。

爱,无处不在作文1000字 第6篇

带着激动的心情，我再次打开了《爱的教育》，一篇篇感人肺腑的文章在我眼前呈现。

当我读了《意外的事件》这篇文章后，我的心中像打翻了五味瓶，分不清什么是甜，什么是咸。

这篇文章讲的是一个小学二年级的学生洛佩蒂在放学的途中，为了救一个一年级的学生，奋不顾身地冲向向这位学生驶来的马车，他用尽全身的力气使劲一推，只听见“砰”的一声，佩罗蒂的脚骨被马车压断了，而被推在一旁的学生却毫发未损。

我读完这个故事，脑海里开始浮出一幅幅感人的画面。在的四川抗震救灾中，涌现出许许多多的感人事件，其中汶川县映秀镇渔子溪小学二年级小学生林浩，地震发生的那一刻，作为班长的他，在被救出废墟后，他发现一名女同学昏倒了，就立即把她背到了安全地带，在抢救同学的过程中，林浩的头部被砸伤，手臂严重拉伤，却又一次次返回废墟，救出了好几名受伤的.同学。

面对危险，甚至面对死亡，为了救他人的生命，小英雄们把自己的生死置之度外，勇敢地向死神宣战。这是多么高尚的举动啊!他们用自己的实际行动谱写着一曲曲爱的赞歌!

在安利柯的生活中，父母、老师也细腻地用行动教会了孩子怎样去爱。

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，那就是把学生当亲人的老师!当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子、女儿;我爱你们，请你们也喜欢我!你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看!让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!”老师的这些话，让所有的学生都信服于他，也深深地打动了我!他让我们意识到，老师用爱的目光看待孩子是多么重要!

每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，可是我们作为小孩子，却常常受到严厉的批评;而我们的进步却常常会被忽略!我们都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。书中说：“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”这是安利柯的老师给我们最好的安慰，也是最深刻的爱。

《爱的教育》这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。当然，这不仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要我们自己去理解辛辛苦苦教我们的老师，和养育我们的父母。

生活无处不作文 第7篇

这是2006年全国首届“冰心杯”一等奖的获奖作品, 小作者是一位三年级的学生, 打动评委的就是最后那句话:“妈妈不在家的时候, 我很想她, 想妈妈的感觉, 就是一种想哭的感觉。”多么朴实、多么真挚的情感。《义务教育语文课程标准》指出:“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚, 这样写出的作文一定是好作文。”获奖作品正是这样一篇好作文, 这也充分说明了好作文从生活中来。生活无处不作文, 关键看你是否是生活的有心人, 如何引导学生做个生活的有心人?我认为可以从以下方面着手进行。

一、创设活动情境, 有意识地引导学生做个生活有心人

创设符合学生年龄特点和心理特点的积极的活动情境, 在活动中有意识地培养学生的观察能力, 帮助学生做个生活的有心人。活动的创设可以是多元的:游戏、竞赛、科技制作、科学小实验、走进自然, 等等。无论是什么样的活动, 教师要成为引导学生做个生活有心人的领路人。

以“观察蜗牛”这个活动的设计为例:活动前先组织学生展开讨论问题:各自说说平时在什么地方见过蜗牛?在寻找蜗牛的过程中我们要注意什么?找到蜗牛后要做什么事?学生根据以上的问题开展活动, 在活动过程中教师要参与进去, 适时进行指导, 最后将活动过程形成习作, 题目自拟。这样整个活动有计划、有目的, 学生在体验活动快乐的同时, 培养了观察能力和思维能力, 这样的活动对培养学生做个生活的有心人很有帮助。

二、积累生活素材, 在积累中引导学生做生活的有心人

在教学中我们往往注意教给学生写作方法, 却忽略了学生写作的源泉———生活。我们要引导学生养成平时积累的好习惯, 学生积累生活素材的过程就是走进生活, 观察生活的过程。在这个过程中, 学生在玩中观察、吃中观察、聊中观察、画中观察、游中观察、干中观察……大千世界、无奇不有, 学生在主动观察中挖掘和捕捉精彩的瞬间, 当学生有了丰富的素材后, 就能自由表达, 说真话、说实话, 表达真情实感, 做到我手写我心。

1. 无主题的积累。

所谓无主题积累是指学生在生活中只要遇到觉得有趣或能打动自己的素材就可以积累下来。学生刚开始积累素材时, 常觉得无从下手, 一天那么多事我要写什么呢?教师先要牵着孩子的手, 用范例引路。如:今天活动课语文老师带我们到操场的那块草地去捉蜗牛, 我带了放大镜和小铲子, 终于捉到了3只小蜗牛, 非常开心。孩子们都觉得这件事很有意思, 既然有意思就可以作为素材进行积累;接着老师放开学生的一只手, 让他们尝试着、摸索着进行, 注意观察, 把在生活中看似微不足道, 但却能引起你的注意或打动你心灵的素材积累在素材本上, 一个星期后将学生的素材积累展示出来与大家一起分享, 在这个过程中引导学生去发现哪些同学的素材积累得特别有意思, 观察特别仔细, 哪些同学积累的素材讲述不够明了, 应如何改进;最后让学生主动观察, 主动思考, 自我积累。当学生升入高年级时, 在素材的积累上还应提高要求, 鼓励学生想想这样的素材可以表达怎样的中心。这种没有确定主题的素材积累内容相对丰富, 也相对容易些, 学生在不断积累素材的过程中培养观察能力和思考能力, 真正成为生活的有心人。

2. 有主题的积累。

写人、写景、记事、状物等各类文体都可以作为素材积累的主题, 有主题的积累对于训练学生专注于某项事或物或人的了解有很大的帮助。以写人为例:引导学生一段时间来都把注意力放在一个自己熟悉的人身上, 观察他 (她) 的外貌、活动爱好、习惯动作、语言、神态等。班上有个同学叫李园天, 他的同桌在素材积累本上常常都有不同的内容:李园天特别会冒汗, 下课十分钟就满头大汗, 头发上的汗珠一滴一滴顺着脸颊往下滴, 背上的衣服也湿透了;我发现李园天注意力很难集中, 早读课时, 他读不了两行字, 就把头转向窗外到处看, 一会儿又把一张小纸片放在手上玩起来, 看到老师注意他了马上装着读书, 可一会儿又开小差了;今天李园天上体育课跑步时整个人向前扑, 重重地摔倒了, 爬起来后两个膝盖都磨破了皮, 还流了血, 可他很勇敢, 一边拍手一边说“不疼不疼”, 我好佩服他。就这样一天一天地往下观察、积累, 李园天同学的优点和不足统统记录在他同桌的素材本上, 内容既有趣又真实。而写景同样如此, 校园的景色学生每天都在见, 我们却发现可能是太熟悉了, 学生反而对这些景物熟视无睹, 当我们以这样的专题引导学生进行观察, 进行思考, 进行积累时, 校园景物在学生的素材本上丰富起来、生动起来, 学生在积累的过程中感叹道:“这么美的校园景色平时怎么都没发现呢?”

学校、家庭、社会, 只要是自己经历的、看到的都是作文素材, 在积累素材的过程中学生走进了多姿多彩的生活, 用我手写我心, 真正做到“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。

爱无处不在作文700字 第8篇

周末，我与两位同学约好了去广场玩。我们一起兴致勃勃地走到公交车站，手拉着手，一路上有说有笑。此刻，觉得天特别的蓝，那慵懒漂浮的云彩似乎活跃了起来。在暖风的追逐下，逐渐聚拢又分开。

我们一起挤上公交车，在人群中我们是那么渺小。当我们快到达目的地时，一位年过花甲的老人，匆匆忙忙走上车，他一个人拄着一根拐棒，狗搂着背，步履蹒跚，腿脚发抖，脸色青白。可是就是这样一位老人他却站着，因为身边没有一个人给他让座。此时我多么想对身边的人说：“请你们你们起来，给这位老伯伯让个座。”因为我们的位置离老爷爷有点距离，正当我想开口时，突然来了个急刹车，70多岁的老人撞在别人身上，可是那人不但没扶他，还把他撞倒在地，周围的人也没扶他，而拿出手机拍。老爷爷的眼睛突然黯淡下来，仿佛那么一瞬间，世界在他眼中失去颜色，树叶枯萎在枝头一动不动，头顶灰色的天空，倒映在死寂的空气中，让人窒息。

我和同学实在忍不住了，我大声地吼道：“你们怎么可以这样，他是一位老人，你们怎么可以这样对待一位老人。”可他们就当什么话也没有听到，还是默然地看着老人。我们急忙走到老爷爷的身边，轻轻地对老人说：“来，老爷爷，我们扶你起来。”我们用自己的手将老人的手扛在我们肩膀上，此时身边那群冷漠的人们有些也纷纷伸出援助之手，我们一起一步一步艰难让他坐在我的位置上。

爱无处不在作文700字 第9篇

家里的每个人都很爱你，虽然有时会因一些小事而发生争吵，但过上几天也就不了了之了，爱不是只有家里才有的，只要你一出家门，爱到处可见。

在上学的路上，你很怕过今天的马路，因为今天感觉比以往的人多了好几百倍，看着川流不息的车辆，再看看手表，“完了，这下肯定迟到了。”不由叹息时，就在这紧要关头有一位叔叔帮助了你，因此你才没迟到，来到学校，有位同学看着你气喘吁吁的样子，拿来了自己刚买的一瓶矿泉水给你喝，你这才平静下来，就在今天上午，自从你拿了自己的考试卷后，整个上午都在痛苦和眼泪中度过，你的朋友们看到你这么伤心，每个人也都会送来一句温暖的话，让你振作起来。

你可能有过这样的“遭遇”，你从小就很内向，由于自己的性格，朋友也就很少，从不爱说话和大声笑的你，就在那天你遇到了一位范老师后，渐渐的改变了，变得坚强，开朗，对自己的理想充满信心了，和范老师相处2年里，你得到了从未有过的关心和爱护，好像自己是一只刚出生的小鸟，在母亲的鼓励和爱护下变得更坚强，直到自己能飞起来那天起，就在你生日的那一天，范老师送给了你一支钢笔，可是，好景不长范老师已经不教我们了，你拿着老师送你的那支沉重而有力的笔进了考场，一星期后，成绩单出来了，你拿着优秀的成绩单飞奔到范老师的房间，范老师高兴的对我说不要骄傲，要继续努力，范老师我不会辜负您对我的期望的。

爱无处不在作文900字 第10篇

其实有好多次我都有写妈妈的冲动，但却一直不知如何提笔，因为在我的记忆里，妈妈的爱是无处不在的。 写到这，我的思绪又仿佛重回到了一年前，那是在临近中考之前。那段时间的作业量非常的多，我每天都要“奋斗”到半夜才罢休，而您每天都会在半小时之前给我递上一杯牛奶，一天也没落下过，也总是会说：“算了吧，妹妹，赶紧睡觉吧，不然明天上课要没精神的。”我却只能摇头、苦笑。 不知您还是否记得那天晚上，我辗转反侧毫无睡意，于是便死皮赖脸的爬上了您的床，您把热水袋给了我，切声道：“怎么你的手这么冷，快，赶紧捂捂。”我顿时心里暖暖的，把我积压的话一股脑倒了出来，说着说着我便哭了，而且越哭越凶，真如洪水猛兽般一下子侵袭而来，我真的需要释放。等我哭完，您帮我小心地擦干了眼泪，说道：“你也不要有太多压力，只要按平时的水平迎考就行了，只要你认真点，就算最后没有达到我的要求，我也不会怪你的。平时你总说我管你管的太严，那也是你不乖的后果，反正你要记得一句话：吃得苦中苦，方为人上人！我会在终点等你的。很晚了，睡吧”我豁然开朗，安心的、也理所当然的在暖暖的被褥中进入梦乡。那晚我没有做梦，那是我自觉在那段时间中睡的最好的一晚了。 现在想来我读懂了那段话，却不曾读懂您。我不能用简简单单四个字”语重心长”来描绘您当时的心情，因为它是复杂的。当我的任性、不懂事幻化成委屈向您含泪倾诉，您选择了站在我的立场上为我考虑。我却从没有真真正正为您想过，您为我付出的太多，而我给您的却是一次次的反叛，一次次的伤害。但是，您从来没有抱怨过，反而给了我更多的爱。 我生病时，医院里总会有两个紧密的身影，那是您；我哭泣时，总会有人比我难百倍，那是您；在我遇到挫折时，有人会一直陪我到最后，那是您；天气转凉时，会第一时间为我披上外衣的，那还是您。一切的一切，都有您。有您给我的点滴的爱啊！ 如今的我已经长大了，也遇到了许许多多的挫折与不愉快，但每每想到您忍着痛说的那番话时，我都告诉自己说：你没有资格悲伤与软弱，你得站起来，你一定要到达终点，因为妈妈，在那儿。 有空气的地方，就有妈妈的爱，有了妈妈的爱，我便，无比强大！

第2篇

怎一个“爱”字了得 第11篇

一、爱是平等、尊重

如何处理好师生关系,使之更和谐、融洽?这是许多教师比较头痛的问题,这也是关系到素质教育实施成功与否的一个方面。我们平时所说的“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”的时代已经一去不复返了。当然,我们现在所说的“严”是要树立好真正的教师威信,使教师成为被学生所认可的权威。

师生关系在小学生的人际关系中居于核心地位,良好的师生关系在教育教学过程中起着重要的作用。有些老师放不下自己的“架子”,在学生面前显得不可一世,对学生施加压力,表面看来有一定的威慑作用,其实,会使师生关系更僵硬。时间长了,学生就会“望风而逃”。如果换一种想法,把自己的“架子”放下来,走到学生中间,像朋友一样,进行心与心的交流,这样孩子们就会主动与你交流,倾吐心里话,形成心理交融的境界,为成功的教育创造出最有力的气氛。

记得有一次,我狠狠地批评了一位学生,事后听学生反映,我错怪了他。冤枉别人就要道歉,这是教师经常教导学生的话。现在既然轮到自己身上了,要求学生做到的自己也要做到,学高为师,身正为范嘛!所以在班会课上我面对全班学生,郑重地、诚心诚意地向那位学生说了声“对不起”。这时全班学生都热烈鼓掌,那位学生也很激动,以后大家在作文中还经常提到这件事。从那以后,大家很信任我,和我交流,和我接近。我也用一颗童心去和孩子们相处,形成了良好的师生关系。

由此可见,和学生处于平等的地位,用一种平等的眼光去看学生,以一种平等的心态关心爱护他们,可以创造一种和谐的师生关系,使孩子们在阳光的呵护下茁壮成长起来。

二、爱是宽容、理解

“人非草木,孰能无过”。自古以来都如此,何况我们现在的小学生呢?毕竟小学生们还处在认识的不成熟阶段,离不开教师尤其班主任的扶持和指引,班主任要高度尊重学生的人格,尊重学生的自主性、主动性,绝不能挫伤学生的积极性。

孩子拥有稚嫩的心,要正确地引导孩子,并宽容地对待孩子所犯的错误。“感人心者,莫先乎情。”对于学生的错,班主任要善于体察学生,应设身处地地从学生的角度出发,体察学生的情绪感受,把握学生的情感需要,用宽阔的胸怀容纳学生的错误,引导学生健康发展。

孩子们犯错在所难免,班主任要引导学生在错误中受到启迪,受到教育,在错误中不断成长,而“宽容”则起着润滑调节的作用。首先,教师要略带微笑面对学生,给学生以和谐的气氛,解除他们心里过重的负担。著名特级教师于永正说过:“微笑是阳光,会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁。”其次,教师要查清孩子犯错的原因,进行有针对性的开导、启发,动之以情,晓之以理。让学生确实认识到自己的错误。再次,对孩子多说几句:“你能行,你一定能改正。”给学生以改错的信心和勇气。多给孩子一点自信,孩子就会回报你一片蓝天。最后,教师要注意留心观察,对于犯错的学生取得的点滴进步,要多翘几回大拇指,或者当众对孩子进行肯定和夸赞,那将是一帖威力无比的兴奋剂。用一种宽容的心态面对学生,将会收到良好的效果。

学生是正在成长的新一代,他们代表了祖国的未来。在孩子们身上,寄托着国家和民族的希望。教师要注意架起一座和谐宽容的桥梁,让他们在温暖阳光的呵护下茁壮成长起来。但是,爱学生不能一味溺爱,姑息迁就,作为教师还应树立严师形象,只有做到严爱结合,才能培养学生的良好品德和作风。

三、爱是关心、呵护

教学不仅仅是师生、生生之间信息增值的过程,也是师生、生生之间情感交流的过程。教师对学生的爱是学生尊敬老师的前提。我们要把爱倾注于学生身上,关注他们的健康成长。爱学生,就要接触学生,了解学生。不仅要了解学生的不同个性和特点,还要了解他们的生活,走进他们的内心世界。我们班有一位女孩子经常不完成作业,每天早上来到学校头发都是乱糟糟的,孩子很漂亮,但人看起来很没精神。后来我一打听,才知道她父母离异,跟着父亲生活,爸爸每天很忙,来不及照顾她。我了解情况后,只要早上看到她头发没有梳,我就帮她梳得整齐有序,还给买来漂亮的头花。渐渐地,我发现孩子变了,人越来越开朗,作业也按时完成了,我想这就是爱的力量。我还自备消毒水和创可贴,只要看到孩子们身上有擦伤的地方,马上给他们涂抹、清创孩子们也越来越相信我、尊敬我,上课违反纪律的少了,不完成作业的少了孩子们有事会主动找我谈心,征求我的意见。

爱无处不在作文850字 第12篇

曾听到有人抱怨生活中没有爱?不可能，在我们的生活中爱无处不在。 爱在家里。每天早晨妈妈亲切的叫我起床。睁开朦胧的.睡眼，我一眼就看到了放在床边叠的整整齐齐的衣服。洗漱完毕后，勤劳的妈妈已经把早饭做好了，我一边吃着饭，一边听着爸爸的唠叨声，什么“走路靠边走，上课认真听讲，积极举手发言啊”爱就在这平时的举动和朴实的话语里。 爱在路上。我走在上学的路上，一不小心，滑了一跤，旁边有一位晨跑的叔叔，微笑的看着我，一把把我拉起来，还帮我拍了身上的灰，又帮我把地上的小橡皮捡起来还给我，还用关切的目光看着我，对我说：“你没事吧?没摔着吧?”我感激地说：“没有，谢谢您，叔叔。”瞧，爱就在这伸出的一只手，说出的一句问候里。 我来到了车站，我等的一路公交车来了，就在我上了车准备从口袋里拿出零钱时，一摸口袋是空的。我又把全身上下的口袋都摸了一遍，都没有，是不是妈妈忘记给我装了呢?我脑子里立即回想在家时的情景。不对啊?妈妈早上给我装了一元钱放进我的兜里了呀，可能是摔跤时掉的吧。我只好用蚊子般的声音说：“我的钱掉了。”我身后的一位阿姨听了，就从钱包里又拿出一元钱，对我说道：“小朋友，你进去吧，阿姨帮你投币好了。”话音刚落，司机制止了那位阿姨说：“不用了。”接着笑着对我说：“小朋友，下次小心点别又把钱给弄掉了。这次你就先进去吧记着下次补上哦!”一句句温暖的话语中不也包含着爱吗? 我到达学校的时候，已经上课了，下课了以后，老师就把我叫到了她的办公室，她严厉地问我：“张泽宇，为什么来这么晚?”于是，我就把上学时的遭遇讲给了老师听。老师那严厉的目光慢慢变的慈祥了，老师轻轻地对我说：“你先回去吧，以后可要小心哦!”当我走出办公室时，许多好朋友都关切的对我说：“你没有事吧，那儿还疼吗?爱在校园里，在老师和同学的关切话语里。 生活中的爱，无处不在，只要我们善于发现，就会发现这个世界处处充满了爱。

第3篇

爱无处不在作文600字 第13篇

盼呀，盼呀，终于等到了今天，我们愚公书院阅读班走进北山敬老院慰问演出。早上四点半我就起来了，激动的我小心脏砰砰直跳，妈妈现学现卖给我化妆，我都信不过，一个劲的照镜子。哎，有人给化不错了。终于完成了，我俩小跑着到了学校。值班的爷爷真好，大力支持我们，天刚蒙蒙亮，又冷，让我们进屋排练，可是不知怎的王霞阿姨接个电话就哭了，我们大家围了上去，才知道是她老姨去世了，妈妈说“你走吧，有我们呢!”。到最后他没有走，我知道她是为了照顾我们，这次参加活动的人这么多，说实话，我感动得不知说什么才好。

准时七点半，学校门口排了十多台车，原来是爱心团队的叔叔阿姨来接我们啦!虽然天气很冷，但特别阳光。我们斗志昂扬唱着“学习雷锋好榜样”出发啦!到了敬老院，看到那么多的`爷爷奶奶在等我们，他们都在这过年，不能回家过年，特别心酸，我们稍做准备，妈妈们去包饺子，而我们则卖力的开始演出。我，郭良祥还有刘贵强叔叔和王跃阿姨同台主持，看着那白发苍苍，那期待的眼神，我们更加卖力的表现。这时，我也悟出一个道理～帮助他人快乐自己。小时候，一直都想知道什么花最美?现在终于知道了，那就是开在每个人心底的那朵爱之花

爱，无处不在作文600字 第14篇

无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海，亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。

妈妈是我人生中最爱我的人，也是对我来说最重要的人。在我的记忆中，妈妈妈妈喋喋不休的嘴给我留下了极为深刻的印象。

“该喝水啦!”，“该吃饭啦!”，“该睡觉啦!”，“该写作业啦”妈妈日复一日，年复一年的这样提醒着我。有时，这些话在我耳边响起的时候，我觉得好烦好烦，但我知道，妈妈这些唠叨的话语是那样的温暖。这就是妈妈那张爱唠叨的嘴。

“绝对值一定大于等于零”这是妈妈已不再唠叨，从她嘴里讲出的问题全都是有理有据。当我在学习上遇到难点或漏洞时，妈妈都会耐心地为我理思路，解难题，破疑点。这就是妈妈那张能说会道的嘴。

“没关系，下次努力就行，一定要汲取经验，吸取教训.”每当我考试考砸后，妈妈总是帮着我分析问题，指明今后的方向。说一些鼓励我的话，虽然那些话已都老套，但听起来还是让我无比欣慰。这就是妈妈善解人意的嘴。

无论妈妈对我说什么，那字里行间，都流露出妈妈对我的关心、照顾、理解和浓浓的爱。

爱，无处不在作文600字 第15篇

雪儿很想去下界去发现那些爱。不知过了多久，雪儿成年了。她可以去下界了。雪儿迫不及待的奔向了通往下界的天门。煽动这她那对美丽的翅膀，飞向了她向往已久的下界。

雪儿在半空中，放眼望了望下界。那是多么的美丽，富饶。有着一望无垠的大海，无边无际的草原

在雪儿飞到离地面只有10米是，她突然停止了飞行。因为她看到下界的人们和她们不一样。下界的人们没有美丽的翅膀，于是雪儿就决定在离地10米的高空中，去寻觅，去发现下界的爱。

雪儿飞着飞着来到了一片树林上空，她清清楚楚的看到有一个小女孩正拿着一个大袋子，在拾铺满地面的一层发黄的树叶，雪儿正要离去，因为她在这里没有发现爱。突然，从那位小女孩的口中传出了一阵痛苦的叫声。雪儿立即回过了头，只见女孩的手上出现了一道口子。在看看小女孩的手下，一块沾满鲜血的玻璃块。雪儿想：可能是小女孩在拾落叶是不小心捡到了玻璃，剐到了手。突然下面响起了一阵踩在落叶上的“沙沙”声，只见一个小男孩正向哭诉的小女孩跑去。男孩见小女孩的手破了，马上把她扶了起来，扶着她向对面的一家医药店走去。雪儿在天上无法看到医药店所发生的事。不一会，那个男孩扶着小女孩走了出来。她们又走向了那片树林。小男孩也弯下了身子，帮她拾落叶。小女孩也想拾时，女孩要拾那里的，小男孩总是抢在她前面把落叶拾起，抬头时只是对小女孩笑笑。

雪儿看着看着，脸上浮出了一丝笑容。然后便转身飞向了天界。到了天界，她向临近的星宿说出了他在下界发现的爱。