摆脱束缚范文

摆脱束缚范文（精选9篇）

摆脱束缚 第1篇

一、求“真”，说真话，抒真情

教育大师叶圣陶先生说：“假如有所表白，这当是有关人间事情的，则必须合于事理的真切，切乎生活的实况;假如有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为求诚。”这段话可以这样理解：我们写作要内容上真实，情感上真诚，这是个性和创造的基础。因此作文教学要力求去“伪”求“真”，展现学生的个性风采。可现在的学生丢掉了“真”。比如写一篇《我的母亲》，有的学生平时不注意观察感受生活，写作时无话可讲，又想拿高分，于是就借鉴优秀作文，开始编造，异口同声，千人一腔，写出了暴风雨中母亲送伞图。还有不少作文中出现了“父母双亡”的假话，这种例子比比皆是，举不胜举。面对这样的现状，我们的作文教学有必要强调学生习作应去“伪”存“真”。

在作文教学中，教师通常要求学生选材要恰当，要紧紧围绕文章中心，要有典型事例，造成学生胡编乃至抄袭的恶果。写到同学，就是学习认真，帮助他人;写到好人好事，就是扶盲人过马路，等等。导致这种现象的原因有许多，但重点是老师上作文课担心学生不会写，于是找来优秀习作，大量范文读、讲解给学生听，学生听完后，都朝着范文化、模式化的方向去了，忽视了学生对生活的观察和感悟能力。另外，往往老师指导习作没有从具体内容入手，在没有指导学生如何选取真实材料时，就教授作文应当如何开头、过渡、结尾等作文技巧。一味强调技巧而忽视了内容，从而导致学生文章空洞，真话少，假话多。再有学生的思想被束缚了，认为写作文就应当写好的，写大的内容。如此一来，让本来无话可说的学生更加写不出什么了，就只能抄袭、编谎话了。因此，我们在作文教学过程中要鼓励学生看到什么就写什么，感受到什么便写什么，让学生自由习作，只要有具体内容不说空话，有真情实感不说假话就行，鼓励他们真实地表现自我，吐露心扉，让学生能张扬自己的个性。个性的张扬不仅要求“真”，还要求“异”，学生写作的过程中应加入自己的独特感受和创造性思维。

二、求“异”，闪亮个性火花

有独特感受的文章才有价值，独特就是自己独有的，别人没有的，自己体会到的，别人没有体会到的东西。人云亦云，重复别人说过的话，这样的文章不如不写。这就要求我们在指导学生习作的过程中，在求“真”的基础上，还应强调求“异”。这种要求需要我们在教学的过程中培养学生用心观察周围事物的能力，让他们善于发现生活中的新，发现别人看不到的东西，捕捉事物的特征，通过创造性思维写出自己的独特感受，这样才能做到与众不同，立意新颖，才能打破模式化，挣脱范文对学生思想的束缚。在内容具体，情感真挚的前提下，给学生联想和想象的空间，让他们的作文插上腾飞的翅膀。

有一次我校组织学生参观万绥东岳庙，回来后我布置了一篇参观随笔。许多同学写到了一个细节东岳庙的戏楼：“走进院子我看见一座戏台，戏台旁的柱子上有副对联：离合悲观天下事如斯而已，生旦净丑世间人尽乎此兮，横批：作如是观”他们也都按照套路感慨人生如戏，但仅停留在简单的表述，没有新意。而一位同学虽然写作思路与大多数同学类似，也是由对联感慨人生如戏，但他写出了不同，有了自己独特的创意。行文如下：“我抬头对上柱上的对联，恍惚间我仿佛看到珠光宝气，莺飞燕舞，衣袖翩飞，烛火摇曳，尽显一片奢靡之气，花开花落斗转星移，千年前的齐梁皇宫金碧辉煌，璀璨夺目，一片歌舞升平，千年后的今日它褪去了那份奢华淹没在历史长河中，却承载了漫漫路途中厚厚的文化底蕴，齐梁王朝的兴衰荣辱恰如人的一生跌宕起伏，人生如戏，戏如人生”这位同学透过戏楼看到了齐梁王朝的兴衰，由此作为出发点另辟蹊径。在相同的问题上，他从不同的角度出发，写出了他自己的感受，使得他的文章有了历史的深度，包含了丰富的文化底蕴，而不再是停留在简单的叙述上。正因为如此，他的文章得以从众多作文中脱颖而出。由此可见，对同一题材，要引导学生跳出相同思维的圈子，鼓励学生发散思维，从不同角度、方向、视点、层面去选材构思。对已知的事物，对于大家都经历或体验的事物，要善于摆脱固有认识的束缚，寻求新的认识途径，新的认识角度，才能写出自己独特的见解，写出内容各异，富有个性的文章。

综上所述，面对现在初中生作文假话多，真话少，没有真情实感，空洞失真的问题，我们在平时的作文训练过程中应返璞归真，强调写文章要说真话抒真情。面对现在初中生作文模式化，范文化现象严重的问题，我们应在强调求“真”的基础上求“异”，寻求学生个性化的发展，应提倡写文章要开拓思路，锐意创新，即使是写烂了的老题目、老题材，也要从自己的生活经历中去挖掘，去观察，写出自己独特的感受来，这样学生就能写出与众不同，富有个性，展现真我个性的好文章来。

摘要：在语文教育中,写作是最有个性,最需要情感投入的。然而,现在的作文教育重模仿,忽视个性化创作,导致学生的作文陷入模式化的状态,没有自己的真情实感,假话多,真话少,不能展现学生的风采,缺乏个性。因而有必要强调学生作文创作过程中要摆脱束缚,展示个性风采。

关键词：学生作文创作,“真”,“异”

参考文献

[1]语文课程标准.解读湖北教育出版社,2002.5.

[2]全日制义务教育语文课程标准.学习与辅导语文出版社,2002.3.

摆脱完美主义的束缚 第2篇

朋友说我是个完美主义者，并且有严重的拖延症。于是翻开手中的《别太苛求摆脱完美主义的束缚》。我真的是个完美主义者吗?且看下去，这本书是作者作为心理治疗师长年工作而得出的心得体会。她以四个典型人物为例，首先介绍了内向型和外向型完美主义者的特征：完美主义的人都注意细节，对自己期望很高，期待自己表现完美，害怕犯错，把绝大多数时间放在试图把事情做好但却对结果永远也不满意。

好像在说我!我怀着激动的心情继续看下去。完美主义可以激人奋进，追求完美可以让我们更好地完成工作，提高质量。但完美主义也会带来诸多弊端，如焦虑、害怕失败，在人际关系上也会产生一系列问题。拖延症也是其中之一。一方面，完美主义者总是试图把事情干的非常好。总想着：如果给我更多时间，我可以做得更好。然而，这也就拖慢了工作进度。完美主义型的人非常害怕出错，很注重细节，把自己深深埋在细节里不见天日，以致无法完成一个大的项目，

另一方面，完美主义者喜欢一切井井有条。比如写稿前，总要先清理好书桌，找齐需要的参考书，泡杯热茶等，这样自然而然就减慢了工作进度。拖延带来了无休止的焦虑，影响我们的健康和心情。

熟悉的感觉瞬间被唤醒。还记得自己总把该做的决定一次次拖延，可心中却时刻惦记着，这时焦虑一点一点如魔鬼般附身，每天心神不宁，失眠也如影随形;还记得与朋友的误会一直未曾冰释，一直拖延着不去解释，于是朝晨暮夕，唯影相伴。对着电话，犹豫再三，迟迟未把号码按下，心中却每每失落如潮涌夜风起了，星星在尘飞的地方扑朔迷离。我苦笑，记忆把拖延的果实撕碎搅拌，呈现在我面前的是一片鲜血淋漓。

我如迷路的小孩，在时空的流里冥思。完美主义带来了我的拖延症，无尽的焦虑也由此而生。所以，何不摆脱它的束缚，寻找另一份美丽?此书从认知行为疗法角度提出一系列解决方案，树立对完美的正确看法。正如依莱恩阿伦所说：它对敏感性很强的人当然会很有帮助，对于我们这些力图使自己接受我们人类的局限并更好地享受每一天甜蜜生活的人也会有很大帮助。

夜很静了，世界欲睡，而我却刚刚清醒，心中徒然清澈。

翟峰：摆脱轨道束缚 第3篇

故事的主人公叫翟峰。2013年6月，当他和妻子孙宏岩，9岁的女儿翟乃馨历时8个月驾驶着在马来西亚买的二手船“彩虹勇士”出港，航行泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、越南等东南亚9个国家，完成4000海里的航程回家后，网上已是铺天盖地的媒体报道。

报道的关键词是“航海家庭”。这个和全中国成千上万一样的工人家庭，8个月后，就有了这一独特而响亮的名号。

“以前提到我的话，大家会说是一个铁路工人，这是我的职业属性，而我的社会属性也只是一个普普通通的县城居民。”翟峰说，在航海之前自己身上的标签就这两个，而航海之后，他则被赋予了“航海家”、“职业旅行者”的称号。

铁路信号工，18年的忍耐

——面积不大的城市、碌碌无为的生活，让我们感觉现实就像一个黑洞。

1977年，翟峰出生在普通的工人家庭。父亲是铁路工人，母亲在当地建设局下属的一个企业。儿时的翟峰学习成绩不错，家里期望出一个大学生，后来他考入了徐州铁路技校，家人想这样毕业后在铁路上接班也不错。

“济南铁路局兖州电务段信号工，这就是我的第一份职业。我们属于小型工程单位，工作性质就是维修信号灯，树信号杆等，可以说是万能工。”翟峰说，从17岁上班到35岁辞职，这份工作他一做做了18年。

90年代如果谁在体制内工作，是非常令人羡慕的。在兖州，和同龄人比较，翟峰无论是工作待遇还是职业，都是较好的。而在工薪阶层里，铁路职工的工资又属于中上等。到2012年辞职时，翟峰和同是铁路系统的妻子加起来已是万元的月收入。

稳定的工作、不低的薪资、车子、房子、漂亮的妻子、可爱的女儿，他人艳羡的目光……父母花了很久时间都没想通翟峰后来为什么放弃这份在兖州属于中产阶级的工作。

“人总会放低标准和期待。就像现在无数个人不满意现在的职业，但还都在做着，就觉得丢掉还不如呆着好。外人会觉得我这个职业很好，坐火车也不花钱，但我从小讨厌，只是后来不能避免的去做这个。”翟峰不是矫情，从上铁路技校到在铁路上工作，他一直都在排斥。

“从第一天我就想离开它，曾设定目标一年，也做过一些努力。我也有别的技能，比如说会组装电脑，在90年代也是不错的。但当成家了之后，我才发现用现有的技能并不能维持生活。这可能是困扰大多数人的，你在一个职业里待的太久，你所掌握的技能可能只能在这里用。”此后，一段时间内，翟峰陷入了这种稳定的生活中。

那时，唯一让翟峰觉得幸运的是铁路信号工不是两点一线的生活。他经常去到沿路一些大站、小站，在别的城市里，有时待十天半个月，有时半年。而往往做完一个工作就会休息一段时间，每年冬天还会有一两个月的假期。

空闲的时间里，翟峰不安分的心一直跳动着。将精力投入到他的爱好中，如电影、运动、网络。后来，他开始尝试旅行。骑行海南岛，骑摩托去西藏，自驾去泰国缅甸……找寻最初的轨迹，就会发现十多年来，翟峰和妻子几乎将所有的积蓄都花在了旅游上。

“面积不大的城市、碌碌无为的生活，让我们感觉现实就像一个黑洞。”妻子孙宏岩说，一次次远行，让他们不再安于现状。她和丈夫越发渴望过一种简单的生活，实现五彩斑斓的梦想。

在翟峰看来，尽管同事们也常会对工作有抱怨，但心里根本没有外面的世界。“但我儿时就有英雄情结，心里对远方充满了向往，对世界充满了好奇。”

就这样，30岁左右，翟峰笃定不能把一辈子淹没进去。他将之集结成了一个大梦想——自由思想，自由生活，探寻自我的极限和世界的边缘。并最终通过义无返顾、不留退路的过航海旅行成为了现实。

航海，拓展自己的边界

——这是很自然的事情。一个人随着能力和认知的提高，就会想拓展自己的边界，去触摸和了解它。

“好久没炒菜，当香味泛起，不想吃，不必吃了。家乡菜味道，是30几年的生活记忆。刻在骨髓里、血液里。回味一下就够了。”2014年11月13日，翟峰在朋友圈发出这样一段话，还附了两张图片，一盘辣椒炒肉，一盘豆角烧牛肉，地道的鲁菜。这距离他离开家航行在海上已经两年多。

与此相对照的是，两个多月前，他曾有这样的体会——“海风轻抚，环绕的天际线，船舱内，木头海水，机油，食物气味，熟悉的，自己家的味道，像那个住在船上的大盗，随时躺着，一切东西都在触手可及之处，洞观世事，来去自由。”

一个家乡，一个大海，一个不想触摸，一个仍旧欣喜。在两年的航行中，翟峰已经越来越坚持自己的方向。

2012年10月10日，翟峰摆脱所有人的阻挠，准备好所有的行囊，带着妻子和女儿告别了家乡，到达马来西亚，开启寻船之旅，18天后，以55000美金的价格购入二手船，并命名“彩虹勇士”。

“我们的船就像汽车中的房车，上面有整体厨房、卧室、卫生间、冰箱、储水箱。船身有12米长，有4张床，能储存500升油、500升水。船上有3套柴油发电设备，有太阳能、风能设施，不靠外部支援，3口人在上面生活1个月很正常。”翟峰曾这样讲解他们的“彩虹勇士号”。11月24日，揣着仅剩的5.6万元“梦想基金”，翟峰一家第一次从马来西亚驾船出港。

其间的收入来源在翟峰博客上有一篇介绍：一是帆船签名（在淘宝上，“航海家庭”网店里单列出了“我的帆船”这个商品，让大家花100块钱选择帆船上的一处位置，留下自己的签名和祝福许愿话语，让这艘帆船载着更多人的梦想一起驶向世界的各个角落），二是别人赞助，三是商业活动支持。endprint

“就像一种试验，我知道我要做什么，也知道前面是什么。但妻子和女儿不知道。她们是跟着我被动地体验，提升自己，改变自己。”翟峰说出发前娘俩很兴奋，以为航海就是在海上端着红酒，晒着太阳，很浪漫的感觉，所以刚开始感觉很享受。而当遭遇一次次风险，特别是最后的阶段就有些疲惫和厌倦。

“每次有新的挑战都会有争执和矛盾，但过后依然风雨同舟。”翟峰说。而妻子孙宏岩也表示，尽管这两年一直在磨合，但依然选择信任和追随丈夫，她唯一后悔的是应该学习更多的技能，早些年出来。

2013年4月份，翟峰一家在新加坡外海航行时遇到了风险，那一刻他有些后悔，“如果能挺过去，就靠岸，让妻子女儿回家”。话锋一转，他又说道：“但我恰恰喜欢那种状态，那种作为陌生人去到一个新的地方，接受新领域，一个边缘人的感受。它会逼迫你做之前不想做的事情，促使你进步。”

疯狂，不负责任，折腾……当社会上越来越多人关注时，质疑的声音也出现了。 当记者问到为什么要做这些，翟峰有些许不耐烦。显然，“值不值”、“该不该”、“为什么”这些问题他已回答了几百遍。

“为什么不这样做呢？”翟峰反问，“为什么在国外很稀松平常的事儿，在国内连理解都成了奢望呢？不管职业还是所受的教育不就是为了去你想去的地方，做你想做的事情吗？”

“什么职业是你热爱的？就是哪怕赔钱都做，哪怕付出更多代价，像我航海就是哪怕付出生命的代价我也会这样做，这说明是你真正热爱的。”翟峰很坚定。

微博上有朋友留言给他，“有没有梦想成真后的激动或欣慰？”翟峰说：“有的，可惜生命不是在那个瞬间终止，所以继续。”比起被赋予的标签，他更希望让大家看到的是这个和别人一样的普通人是怎样做着自己喜欢的事，做着别人做不到的事，而且能通过做这个事情有收入，去实现更大的梦想。

飞翔，我们的家庭梦想

——飞行拥有那种俯视的视角，有点接近神的视角，我觉得这是观察世界、观察地球的最终极的方式。

2014年10月的一天凌晨，翟峰在睡梦中醒来，船上闷热的空气让他一下记起了在滕州站的8个月，冬天5点起，挤一个小时臭臭的绿皮车，在过道连接处，练站姿。那时他经常会想这种日子何时到头？

然而他马上想到了前一天驾驶三角翼单飞一小时，10多次漂亮着陆，还到豪宅上空盘旋，那种久久不散的自由感让他瞬间又兴奋起来。

五六年前，翟峰和女儿看了电影《返家十万里》，电影演的是人和鸟一起飞翔，还有另一个主题“爱”，人和动物，和自然、亲情，都充满爱，很美好。从此以后，飞翔就成了这个航海家庭的梦想。

“这样的梦想不是很完美吗？他们一家人的生活环境和方式看起来也非常梦幻。那就朝着这个努力吧。”翟峰想。

两年多前，翟峰曾在博客写下要驾驶战斗机穿越世界;对于翟峰来说，他一直在找寻一种经济、自由的飞行工具或方式，去更低空、低速、安全、安静地御风而行。而两年后，他已经在为此做着最后的准备。

2014年5月31日，航海家庭顺利抵达澳大利亚北端的达尔文。这期间他一直在为用动力三角翼飞越澳洲的事做准备，目前已经进入了冲刺阶段。翟峰说，“如果顺利的话，下个月就会开始了。”

从路上骑行到海上航行再到天上飞行，一次次转型，翟峰一直享受着最新鲜和刺激的感觉。“飞过就会知道，在天空中调整意识，你一下子会进入三维空间，那是一种截然不同的状态和感觉。”

学飞行是非常大的挑战，除了要学习很多航空法规和无线电，翟峰还要在这个陌生的国度寻求商业化的合作。“目前主要的形式是把这个做成视频节目，已经联络好了制作方和播出平台。”他向记者介绍着最新的动态。

世界就是这样，当你过去一段的时候，回首一看，会看到你解决的问题，获得的成就和你的成长。翟峰说，“有了想法，就从一个个小的地方去尝试，你就会变得更强一些。像我在做飞行这个事，在澳洲没有人做过，但当我做成了，我的能力就会增强，无论是英语还是在一个新环境整合社会资源的能力。”

“会怀念以前的生活吗？”记者问。

“会。但无法回到那种生活。人会怀念摇篮，不会变成婴儿。”翟峰说。

“我也会想念，城市的繁华、女人的肉体、淘气的小孩、可每次回去大概几天就厌倦，要用运动、电脑、游戏、网络、电影麻醉自己。”这些真实的内心告诉了他脚下的路没有错。

在达尔文休整的这段时间，10岁的女儿翟乃馨已经在附近的一所公立小学入学，闲暇时间她一直在写航海日记，并且在学习帆船、吉他等。

对于女儿的职业，翟峰希望是他所想象不到的。“我现在从事的职业就是上一辈想象不到的，超出了他们的认知范围，如果还是和以前一样，接班式的生活，农民时代当农民，工人时代当工人，那就不是时代进步了。”他认为社会的进步就是让越来越多的人都有自由选择生活的权利。

校长如何摆脱事务性束缚 第4篇

案例一:甲校宿舍水管破裂, 后勤主任找到校长汇报:“校长, 大事不好了, 宿舍的水管破裂了, 怎么办?”校长立即指示:“去, 关上总阀门, 我这就打电话找供水公司, 让他们派人来处理。”后勤主任走后, 校长嘴里不住地报怨:“哎, 当校长真是忙呀!什么事都得操心。”

案例二:三八节快到了, 乙校的工会主席找到校长汇报:“校长, 三八节快到了, 你看怎么为我们学校的女老师庆祝节日呀?”校长微笑着对工会主席说:“你是怎么想的呢?”工会主席答道:“给女教师每人送一把遮阳伞, 并组织一次女教师会餐, 校长, 你看行不?”校长点头道:“嗯, 遮阳伞可以为女教师们带来阴凉, 而会餐也是放松心情、彼此增进感情的好时机, 想得很好呀!还需要搞点什么娱乐活动吗?”“那就举办一次教师节日茶话会吧!全体教师都参加, 也包括男教师, 这样才有节日的氛围。”校长满意地说:“好, 就照你的想法去实施吧, 做个预算, 需要什么帮助, 说一声。”工会主席听了校长的表态, 高兴地离开了校长室, 全身心投入到三八节庆祝活动的准备工作。

分析:面对下属对工作的汇报请示, 甲乙两校长的处理方式截然不同, 甲校长习惯于自己做决定, 结果让自己身陷繁杂的事务性工作中, 弄得身心疲惫, 劳累不堪。这样的工作方式, 也会促成中层管理者的惰性, 从而使其遇到工作中的问题, 也习惯于做个甩手掌柜, 一推了之, 交给校长处理。这就造成了校长忙、下属闲的管理困境, 久而久之, 学校以及中层管理者对校长也产生了习惯性的依赖, 因而, 离开校长, 学校的管理便处于无序放纵状态。校长感到学校离开自己不能转, 继而强化了自己的重要地位, 孰不知, 造成这种局面的原因正是校长个人管理理念的错误所致, 这也是校长管理水平的低下的真实反映。

乙校校长显然在用人方式上较甲校校长技高一筹, 同样是面对中层管理者的汇报, 校长并没有主动接下下属抛来的工作, 而是将问题反转给对方, 引导对方做出行动决策, 并适时提出参考性意见, 在整个问题的处理过程中, 中层管理者既是行动者, 又是决策者, 充分感受到了自己的价值, 因而, 其工作积极主动性被充分地激发了出来。校长不仅没有被繁琐性事务所累, 反而让中层管理者感受到了尊重与信任。因而, 乙校校长不仅让自己工作变得轻松, 也渐渐培养了下属独立决策的管理能力, 强化了学校有效的管理机制。

要想提高学校管理的整体水平。具体说来, 校长应当注意以下几点。

一、主动放权, 实施民主管理

校长具有上级教育主管部门赋予的教育行政决策权, 有权处理学校教育教学中的一切事务。然而, 校长更应当明白, 拥有权力是为了更好地服务学校教育, 维系学校各项工作的开展, 其真正目的是实现管理的高效。因而, 校长要正视权力, 用对权力, 并能够运用自己的行政权力, 赋予中层管理者不同的管理权, 尽可能地实施民主管理。学校中层管理者, 承担着学校子系统的管理任务, 赋予他们一定的行政权与决策权, 有利于他们创造性地开展工作, 全身心地投入管理, 圆满完成自己的管理职责。所以, 校长在教育管理过程中要明确责任意识与职责意识, 划清不同管理层的不同职责范围, 不越权, 不擅权, 不惜权, 主动放权, 属于中层领导职责范围内的工作, 不具体插手, 只作意见性的指导, 而自己则专心于学校部门之间的协调, 学校大方向的思考。

二、给予尊重, 充分信任下属

每一个都有被人理解、尊重、信任的需要。学校中层管理者, 他们负责具体性事务的处理, 工作量大, 任务重, 如果得不到校长的理解与信任, 就很容易产生懒散懈怠, 而对工作失去应有的激情。诚然, 学校中层管理人员不可能具有校长那样宏观的事务处理眼光, 娴熟的问题处理技巧, 对管理工作的感悟与思考难免存在这样那样的问题, 但是, 校长要学会用发展的眼光看问题, 给予中层管理者充分的期待, 给他们足够的信心, 给他们自主发展的空间。校长要多问问中层管理者:“你看怎么办?”多对中层管理者说:“想得很好, 有没有更好的解决方法?”皮革马利翁效应告诉我们, 期待他成为什么样的人, 他就会成为什么样的人。校长对于中层管理者的期待与信任, 无意之中, 会提升中层管理者的自信心, 激发中层管理者的潜力, 从而提高中层管理者的管理水平, 这对于学校管理的效能也是极大的促进。

三、全力支持, 提供坚实保障

摆脱束缚 第5篇

他站在旁观者的角度，审视自己的生活，觉得自己患病后的生活可以写成戏剧，他甚至想好了最后一个场景：

舞台上一片漆黑，只有一束光打在舞台中央的床铺上，景是夜景，所有的人都睡了。布幕升起以后，虚弱迟缓的L先生，突然推开被子，跳下床，在舞台上如虚似幻的光线中，绕着圈圈走。然后，黑暗又罩下来，观众听到L先生最后一句内心独白：“他妈的，是一场梦。”

在医院附近无意发现的西那希露台，成为他的秘密花园，他在这里任由想象纵横驰骋，变身成为最伟大的导演。书里面是这么描述的，

“在这里，我成了有史以来最伟大的导演。取城市的一角，我重新拍摄奥森韦尔斯的电影《邪恶的接触》的近景镜头。

在沙滩上，我为约翰福特的《驿马车》再拍一次远镜头。

在茫茫大海上，我又为弗立茨朗的《慕理小镇》创造了一场吹袭走私犯的狂风暴雨。

或者我把自己融入乡村景致里，我和这个世界的联系，就只有一只友善的手轻轻抚摸着我僵硬了的指头。

我是狂人皮埃罗，脸上涂得蓝蓝的，头上盘着一长串炸药，想要划燃一根火柴的欲望像云一样飘过我的心头。”

Zynga 携手腾讯 摆脱束缚 第6篇

携手腾讯推《星佳城市》

全球领先的社交游戏开发商Zynga与腾讯公司于日前共同宣布，社交游戏《CityVille》中文版本《星佳城市》正式登陆腾讯开放平台。而Zynga也成为了首批入驻腾讯开放平台的国际社交游戏开发商之一。

Zynga官方称这款游戏的灵感来源于“中国的传统和流行文化。”Zynga中国总经理田行智表示，《星佳城市》致力于带给中国用户真正本地化的游戏体验。游戏中将为中国用户提供他们熟悉而且相关的新的物品与建筑，在游戏中带给他们围绕中国节日和新闻事件设计的活动和竞赛，以及符合中国文化的游戏机制，比如玩家可以在朋友的城市中派出沿街叫卖的小贩。

对于腾讯与Zynga联手结成战略合作伙伴的原因，Zynga中国区总经理田行智表示，这主要是基于腾讯开放平台的价值被Zynga认可和信任。

腾讯作为中国最大的互联网公司，拥有丰富的游戏和互联网产品运营经验。借助腾讯开放平台，Zynga可直接获取到上亿QQ用户资源，它在中国市场上的运营将意味着不花费任何成本即可获得规模效应。并且腾讯能为Zynga进入中国市场提供需求导向的基本方向，Zynga可以在运营品质等方面得到切实的保障，从而使得Zynga产品的质量保证性能能提升到最大。

而且无论是之前的社区互动，还是产品运营，都已经通过腾讯开放平台获得巨大利益。在基于这样的现实面前，Zynga通过腾讯开放平台所创造的实质利润，未来将会是一个充满巨大潜力的方向点。

此外，腾讯开放平台本身作为一个全新的互联网应用平台，其职责在于为各种各样的平台应用提供舞台，而Zynga作为最大的社区游戏开发商，其拥有杰出的社区游戏产品以及研发技术。并且《最佳城市》无论在游戏运营还是用户使用过程中，都必须借助互联网社区的生态环境而进行。因此，腾讯开放平台与Zynga的合作，必将因为双方具备一定力量的资源结合优势，而在未来获得更大的成功。

摆脱Facebook的束缚

Zynga目前已经向美国证券交易委员会提交了上市申请，它现在的市值根据承销商的估计在200亿—250亿美元。这个数字已经超过了最大的两家游戏公司——EA和暴雪的总和。这家不足3年的公司创造了互联网游戏界的奇迹，展现了SNS的力量。

但在其辉煌的业绩下面却隐藏着一个致命缺陷——它的业务依赖于Facebook的平台和用户基础。通过与Facebook的合作，使得Zynga只需借助很小的前期投入即可获得广泛的分销渠道，但这种密切的关系使得Zynga的命运很大程度上掌握在Facebook手中。不少业内人士认为，Zynga已基本被Facebook控制。

从理论上讲，一家公司依赖于另外一家公司只能是暂时的，要么被这家公司收购，要么实现多元化。这种权利的不对称会产生很大的风险，从而被占据主导地位的企业利用。因此，沃顿商学院运营和信息管理教授卡迪克·霍桑纳格表示说：“突破对Facebook的依赖而实现渠道多元化，对Zynga的长期发展至关重要。”

因此，Zynga谋求摆脱Facebook的束缚。Zynga的动机很明确：成为领先的社交游戏企业，而它的最终结果如何，很大程度上要取决于时机。

Zynga在今年7月初向美国证券交易委员会提交了在美国市场IPO的初步申请，拟筹集最多10亿美元资金。上市成功后，资本市场势必希望看到Zynga有更进一步的发展和扩展，而对Facebook平台的高度依赖则成为Zynga在上市过程中最大的潜在风险，这会影响到资本市场对企业未来发展的信心。因此，Zynga在这个关键时期选择牵手腾讯。

摆脱教材束缚,从生活中学数学 第7篇

一、引入生活材料,丰富教材

兴趣是学生学习的动力,而学生比较感兴趣的是比较熟悉的知识。很多教材中的事例是学生未曾经历过的,对这些材料的感知度不是很强,从而对了解和学习造成了不同程度的困扰。在这种情况下,教师就要大胆引入学生生活中可以感知的材料,引导学生从生活中学数学,这样就会激发起学生的兴趣,也能够让学生感知到数学与生活的紧密联系,达到学以致用的目的。

比如,在低年级教学中,大多数学生没有摘苹果等经历,在刚刚体验到新鲜以后,对这样的事例就没有了兴趣。如果能够换成在学校周围乘船的事例来讲授,学生的积极性会被调动起来,极强的画面感让学生兴趣十足。

二、走进生活,变化课程的节奏

书本是书本,生活是生活。很多的学生在学习的过程中都出现了这一种趋向,这就是因为教材中的事例与生活相去甚远造成的,因此,在讲授课程的时候,教师要对教授的方式和内容等进行变化,以吸引学生。

教材中的知识安排按部就班,没有太大的变化,这样学生就会认为学习是枯燥的事情。我们应让学生走进生活,生活是丰富的、变化的,会让学生有不一样的感受,摆脱教材,适当地变化。唤醒学生的情感体验可以成为促进学生学习的法宝。

三、调整教材的顺序,让教学与生活同步

在教学的安排上,教材中每个知识的顺序都是单一的,综合性不足。教师可以在实际的教学中加以调整,调整材料,也可以调整顺序,让学生容易接受。

比如说在低年级阶段,加减法是作为两个知识点存在的,但是在讲授的过程中,我设置了去商店买东西的场景。大部分的学生都有购物的经历,对于钱的计算都有掌握,在这种情况下,我们就可以将加减作为一个知识点来讲授。买铅笔、橡皮、笔记本等文具一共花了多少钱是加法,应该找回多少钱是减法。这样的讲授顺序更符合学生的真实经历,学生更容易接受。

摆脱束缚 第8篇

从理论上说, 这一系统对处在充电场的人完全无害, 因为电量只在以同一频率共振的线圈之间传输。但对于这种无线充电技术, 很多人可能产生担忧, 就像当初对Wi-Fi和手机天线杆一样。

富士通的无线充电技术利用磁共振在充电器与设备之间的空气中传输电荷, 线圈和电容器则在充电器与设备之间形成共振。富士通表示这一系统可以在未来得到广泛应用, 例如针对电动汽车的充电区以及针对电脑芯片的电量传输。采用这项技术研制的充电系统所需要的充电时间只有当前的一百五十分之一。

最近几年, 随着iPhone、iPad等对电量充满“饥渴”的设备迅速兴起, 研发无线充电等突破性充电技术的需求日益提高。富士通在一份声明中说:“这项技术将为手机集合紧凑型无线充电功能以及同时为多个便携式设备充电铺平道路。对多个设备充电时, 设备相对于充电器的位置没有任何限制。”

当前的很多无线充电系统依靠线圈之间的电磁感应, 这种方式工作距离太短, 设备需要放置在充电座上, 同时也会消耗大量电量。富士通的充电系统立基于磁共振, 电量可以在以同样频率发生共振的线圈之间进行无线传输。

摆脱教学理念束缚提高物理解题能力 第9篇

一、正确理解物理公式避免产生数学化的错误

我们在研究物理量的关系中，经常要进行定量分析，找出其中的数量关系，得到数学形式下的物理公式，反过来，我们来认识掌握物理公式时，一定要从这些公式反映的物理过程和实质来理解，而不能从纯数学角度去思考。

如常见的欧姆定律公式变形式R=U/I,仅仅从数学角度得到电阻与导体两端所加电压成正比，与导体中的电流大小成反比的结论，这恰恰是受数学观念的影响而忽视对物理本质的认识。电压是导体中产生电流的原因，但导体的电阻对电流起到阴碍作用，其大小决定于导体的长度、截面面积和组成材料。而导体两端所加电压的大小和导体中是否存在电流无关。又如，密度公式P=M/V,如果我们把它看作是纯数学式子，以数学思想来进行考虑，就会得出“ 密度跟质量成正比，跟体积成反比”的错误结论，要消除这个错误观念，必须引导学生分析密度引入的物理过程。同种物质所组成的物体的质量与体积的比值是相同的，不同的物质所组成物体的质量与体积的比值是不同的。这个比值反映了物质的一种属性，因此引入了密度概念，得到关于密度的定义式P=M/V,要正确理解密度的含义，就要理解密度是物质本身的一种特性，而与其质量体积无关。

二、加强物理解题的解法指导，培养良好的解题习惯

许多学生在物理量的解答过程中，不善于用物理特点的语言、公式，而只注重数值运算，解题中不写公式、推导式而只写数值的乘除式，代入的数据和结果不标单位，从纯数学的角度从分析、去学习，物理学中各物理量都有或约定俗称的表示符号，如电流、电压、电阻、功率等用I、U、R、P表示，但许多学生在刚开始学习时，往往将求解的物理量设为X、Y，以上种种情况都是数学思想在物理学习中的负迁移，这些都需要教师在教学初级阶段认真做好例题示范，加强作题规范的指导，使学生体会物理学科的特点，尽快养成良好物理的解题习惯。

三、根据物理客观实际，巧用“四舍五入”

多数情况下，许多学生在解题中只注重计算结果数值的准确性而不考虑其在真实物理环境下的意义，就会产生一些物理上的思维错误。比如，一把最小刻度为毫米的刻度尺测量一桌子的长度，两次测量结果分别是946.5毫米、946.4毫米，在求桌子的测量长度时许多学生得到的计算结果是946.45毫米，事实上0.4毫米就是估读值，再估读下一位是没有实际意义的。因此，对0.05毫米应作“四舍五入”处理，结果为946.5毫米。再如，现有一些彩色灯泡，额定电压都是3.8伏，若用电压为36伏的电源供电，问怎样连接？许多同学作如下回答：36伏/3.8伏=9.4，根据四舍五入的规律，需要9个小灯泡串联。但若用9个小灯泡串联，则每个小灯泡两端电压为4伏，超过了额定电压，彩灯就容易损坏，此时应以“四舍五入”得出用10各小灯泡串联起来的正确结论。

四．物理学习中要注重“0”意义的研究

在数学中“0”表示没有，但在物理学中，在不同情况下，“0”有各自不同的确切含义。比如：在热学中，我们把在一标准大气压下，冰水混合物的温度定义为“0”，但不是说混合物就没有温度，甚至还有同学联想到，这时物体内分子运动速度为零，停止了运动等。这就要求教师指导学生正确理解温度的概念，弄清楚这里的"0"是量度物体温度的标志，比“0”度高的为零上摄氏度，比“0”度低的为零下摄氏度，而并非说没有温度。再比如：用毫米刻度尺测得其物体的长度为256.0毫米，数据中，小数点后面的最末一位的零是不允许随意增减的，在数学上256 毫米与265.0毫米是相等的，而在物理中这个零有其特有的意义：它反映的是所用测量工具的最小刻度为毫米，测量值准确到毫米，精确估值到毫米十分位。第三种情况：在一个小灯泡工作的电路中，串接一个电流表和一个电压表，断开开关时，电流表和电压表示数均为0，表示灯泡上没有电压，电路上没有电流。闭合开关，电压表有示数而电流表没有示数的意思是什么呢？电压表有示数表示灯泡两端有电压，电流表没有示数是由于电压表电阻太大，电路中电流过小，所用电流表感知不出，测量不到，因此这里的0 是表示电流微小测量不到，而不能说没有电流。

五．注意物理中等量关系间存在的逻辑关系

在数学中如果“A=B”，也可以说“B=A”，他们反映的是A与B的等量关系，但在物理中的物理等量问题，不仅反映数量相等，而且还要体现其特定的物理意义。例如：在学习光的反射定律中，我们应说“反射角等于入射角”，而不能说“入射角等于反射角”，为什么呢？因为我们首先认识到光具有反射现象，在研究反射现象是，让一束光以一定的入射角射向一面镜子，这束光被反射，那么反射光线的方向如何呢？即反射角多大呢？人们通过研究发现这个反射角在大小上与入射角相等，如果入射角变化，则反射角也随着便发生变化，从而指导反射光闲，入射角是原因，反射光线反射角是结果。我们说“反射角等于入射角”，不仅表明了这两个量的大小关系，还表明了他们之间的因果关系。再比如导体中的电流跟导体两端的电压成正比，而不能说导体两端的电压与导体中的电流成正比，因为只有在导体两端加了电压，到体重才产生了电流，电压是导体中产生电流的原因。对此，还可以通过类比的方法帮助学生理解。

对特定的物理意义要结合实际情况进行分析，不能盲目地用纯数学知识去判断和分析，要结合具体问题去理解和掌握物理知识，才能综合提高物理的分析能力和理解能力。