第六单元作文写作提纲

第六单元作文写作提纲（精选9篇）

第六单元作文写作提纲 第1篇

第六单元作文写作提纲

首段：介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。中心段：一个景点一个景点具体描写。

结尾：自然收尾或感受结尾。

公园一角

公园的一角真美啊！

来到公园的西北边，走到了一座圆形人工湖旁。湖水绿得像颗碧绿的宝石，微风吹过，阳光照耀着湖面，微波粼粼，反射出点点金光，像谁在湖中撒下一把碎金。湖中央有一只石雕的喷水仙鹤，站在一朵“盛开”的石雕荷花上，像一位亭亭玉立`楚楚动人的少女。这仙鹤脖子细长，鹤冠鲜红，颈圈和鹤尾是黑色的，浑身则洁白光滑，在粉红的荷花衬托下，显得格外惹人注目。这仙鹤一只脚稳稳地站立着，张开双翅，好象要飞上蔚蓝的天空。这仙鹤尖嘴喷射水花，洒落下来，象一串串晶莹的珍珠撒向湖面，激起了点点波纹。它那倒映在湖面身影随着波纹闪动，美丽极了。

人工湖旁边是一个用大理石砌成的花坛.那些花形态各异，有像五角星的，有像太阳的，有像蝴蝶的……让眼花缭乱。那些花有桔子橙，有柠檬黄，有茄子紫……五颜六色。鲜花散出一股股清香，吸引了许多蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞，那情景着实迷人。花坛里，争芬斗艳的菊花特别惹人喜爱。有的花瓣儿全展开了，有的才展开两三瓣，有的还是花骨朵，真是开的一朵比一朵美，一朵比一朵艳，一朵比一朵有姿态。那里的草长得真绿绿得逼你的眼，绿得那么新鲜，让人看着非常舒服。一阵风拂过，草湖漾起波纹，美丽极了！

四季的校园

我们校园里的每一个位置、每一个角落，都充满着美丽。尤其是一年四季的好景。春天，树木抽出新的枝条；小小的笋芽儿从泥土里探出了头，好像在欣赏着校园的美景；地上的积雪融化了；校园里，百花争春，花儿们争先恐后地向春爷爷乞求开放呢！真是春色满园啊！

夏天，树木长得密密层层的，火辣辣的太阳照耀着大地，别提有多热呢！同学们每天都大汗淋漓，有时还会下起气势磅礴的雷阵雨。

秋天，丹桂飘香，百叶凋零。树叶纷纷从大树妈妈的怀抱中飘落了下来，风吹过，落叶在空中飞舞，多美啊！小朋友在校操场上跳绳，不时地会从脚下拾起一片片枯黄的落叶，把它当做书签。

冬天，雪花纷纷扬扬地从天空中落了下来，大雪松上积满了白雪，穿上了银装，地上的雪有厚有薄，又松又软，每天下课都会有同学来小操场上玩雪，雪花在空中翩翩飞舞，多美的景色啊！

我爱我们的校园，更爱校园里那一派生机勃勃的四季景象。

怎样编童话故事

第一步：想得越细，说得越具体。

（1）什么地方？有哪些动物（事物）？

（2）它们之间发生了什么事？

第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？

如：表扬什么？批评什么？

第三步：合理地展开想像。

如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。

写动物童话的步骤

一、选动物——熟悉的二、想情趣——有趣、有意义

三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）

四、命题、写成文

小松鼠和狼

一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”

狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”

小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。”

狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会明白。

狐狸和老鼠

狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。

有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！

狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱心、智慧救了自己。

第六单元作文写作提纲 第2篇

“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦，这个人就是妈，这个人就是爸……”每位父 母都爱自己的孩子，爱的方式却不相同，有慈祥的笑容，有热情的鼓励，有严厉的批评，我们就在这浓浓的爱中长大，这次习作同学们就来和老师一起写写这浓浓的 父母之爱吧！

第一，明确内容和要求。

内容：

（1）你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。

（2）你可以对父母提出一些建议。比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

（3）你想和父母说的其他心里话。

要求：选择最想对爸爸妈妈说的话，表达真情实感。写完后读给爸爸妈妈听。

第二，通过回忆，拓展习作思路。

回忆和父母之间发生的事，从中选取你感受最深的，最能表现父母之爱的事。

第三，结合本组课文，运用写法。

1．回忆本组课文是如何表达父母之爱的，《慈母情深》一课作者对母亲的外貌，动作，语言进行了细致描写，体现了母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激，热爱与崇敬之情。如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这段话刻画出一位贫苦的母亲形象。

2．习作时，我们就要学习本组课文的表达方法，通过描写人物的外貌，动作，语言，表现人物的内心世界。描写人物外貌时，要注意抓住人物与众不同的外貌特征，使人物形象更加鲜明。人物的动作和语言要根据表达的需要，反映人物的思想品质和个性特征。第四，习作写完后，读给爸爸妈妈听。

让父母为自己的习作指出缺点进行改正，增进与父母的沟通和了解。

父母的爱，既是物质上的关爱，也是精神上的疼爱；既是成功时的喜爱；也是失败时的抚爱。父母的爱如和风般温暖，也如秋月般迷人……父母之爱，是学习的，也是生活的；是严肃的，也是活泼的。总之，我们可以从各方面展示自己父母对自己的关心和爱护。

父母的爱

父母的爱是世界上最美的爱，是世界上最美的温柔。

我有一个温柔的妈妈，也有一个严格的爸爸，他们两个都很爱我。

每天早晨，当我还在睡梦中时，妈妈便跑到房间充当闹钟来叫醒我，春夏秋冬，天天如此。起好床，我边吃饭，每天早上都有好饭菜，那是因为每天晚上妈妈都把食材准备好。当我不在家时，妈妈就会焦急万分，趴在窗台上翘首张望，我只要晚一分钟回家，妈妈就会狠狠的批评我一顿，我明白，这是对我的爱。每当我做作业的时候，就能听见妈妈在厨房切菜的声音。每当爸爸回家后，妈妈

连忙端上香喷喷的饭菜招待我们。爸爸回家后总是一言不发，表现出一种漠不关心也不理睬的样子，这时候，我就会变得心灰意冷，但吃草的时候，如果爸爸找到了一块肉，会立刻放到我的碗里，虽然爸爸没说任何话，但我却能从饭菜里找到浓浓的爱，吃好饭，无论我有多忙，爸爸都会等着我，检查我的作业，有时候我没时间给爸爸看作业，爸爸就不睡觉，直到看完我的作业才肯睡觉，这已成为了一种习惯，但我却从这种习惯中看出了爸爸的爱。

父爱如山，母爱如水，我们要好好学习，少让他们担心，做个听话的乖小孩。

父母的爱

父母总是默默地为儿女做很多事，无私的奉献，不求回报，父母的爱就像是浇灌花儿的雨水，滋养着我们，带我们成长。

“轰隆隆……”，天婆婆不知遇到了什么伤心事，眼泪直往下流。天上下起了倾盆大雨，雷公公不停地打着鼓。

放学了，我在学校门口等妈妈。等啊等啊，还是未见到妈妈的身影，我沮丧地打着伞，向车站走去。雨越下越大，我失望极了，心想：为什么妈妈还不来接我呀?车到站了，一片朦胧中，我隐隐约约看到一个熟悉的身影，啊!是妈妈，只见妈妈衣服湿透了，正着急地走来走去，皱着眉头，嘴里唠叨着：“在哪儿呢?在哪儿……”

我欣喜若狂，赶紧跑过去，扑进妈妈的怀抱。妈妈看见我，满脸担心的脸上，露出了一丝笑容。她来不及甩去发梢的雨珠，便对我说：“来，我背你。”她眼睛里流露出几缕关爱的眼神，像阳光一样暖和。我小心翼翼地爬上妈妈的背。

地上的水洼溅起了一朵朵水花，仿佛是一位位少女在玩耍。妈妈吃力地向前走着，时不时停下来歇一会儿。妈妈的背真温暖啊!这是世界上最温暖的背。看着妈妈那流着汗绯红的脸，我感觉心里涌上了一股暖流。

父母的爱总是带给我们无限的温暖，伴我们成长。

爸爸妈妈，我想对你们说

亲爱的爸爸妈妈：

您们好!收到这封信你们很意外吧。没错，我就是跟你们儿子林啸，一直以来我都有很多话想跟你们说，只是常常话到嘴边又开不了口，所以让我以写信的方式来跟你说吧。

我在您们的眼中是宝贝，是一个小小的古董，是一颗甜蜜的糖果，您们对我可真是“顶在头上怕摔了，含在嘴里怕化了”难道我注定就要做一朵只能盛开在温室里的花朵吗?你们何曾知道，我是多么的想脱去华丽的外衣，换上坚强的心，和长在野外的小草作伴呀!你们又何曾知道，我是多么的想养成一颗独立自主的心，任我在广阔天地间自由成长，狂风为我加油，暴雨为我鼓掌，太阳对我微笑，小河为我感叹。我们是二十一世纪的骄傲，新时代的宠儿，如果还不让我自己独立作一些事情的话，那么我将来连自己都照顾不好，还怎么建设祖国?如果连我连自己都照顾不好，还怎么照顾我的后代?爸爸妈妈，请您们放开手，让我自己去独立实践一些吧!

妈妈，我知道，您的脾气一直不好，经常发火，我和爸爸总是面对您的狂风暴雨，一忍再忍，谁都有生气的时候，总是控制不住自己，对别人，对物体发一发火，也是正常的，可是您呢?总是把我当作一个小木偶一样，生气的时候就骂，高兴的时候就亲，我也不是一只温顺的小猪，也会和您顶嘴，接着的就是一场激烈的搏斗，那时，结果往往都是两败俱伤，在此，我对您说一声：“妈妈，对不起，我不懂事，和您顶嘴，吵架，请您原谅我。”

爸爸，户口本上，您是户主，家庭生活中，您是霸主，房产本上，您是房主，您是一个优秀的爸爸，那一支支香烟，一瓶瓶酒，成了您生活中必不可少的一部分，我和妈妈因此恨透了香烟和酒，尤其是妈妈，一看见您喝多了，气就不打一处来，每当我来到您玩电脑的屋子，就会被浓浓的香烟味所包围，抢得我喘不过气来。而您呢?还是坐在电脑桌前，津津有味的玩着电脑，就是因为这电脑，使得咱们家几乎天天战事连篇，电脑游戏就真的那么吸引人吗?因此，我在门前贴了一张纸条，上面写着“若林伟先生在内„浴血奋战‟，请做鼻部防护措施。”可是这张纸条根本没用，爸爸，您喜欢您的头顶“烟雾缭绕”“青烟袅袅”吗?虽然，我知道，烟并不好戒，但是，阳阳还是请求您，戒烟吧!爸爸，吸烟有害健康，请您为了您的身体健康，戒烟吧!爸爸。

爸爸妈妈，这是我第一次给你们写信说说我的心里话，如果可以我希望以后多多用这种方式告诉你们我的想法。

祝

提纲式作文写作指导 第3篇

书面表达可以分为四个步骤:列出要点 (全) 、扩展成句 (精) 、连句成段 (顺) 、谋段成篇 (整) 。笔者总结了学生在写作中容易出现的几个问题: (1) 结构不清晰 (分段:总分总) ; (2) 层次不分明 (衔接词) ; (3) 要点不全面; (4) 表达不流畅; (5) 书写不规范。以下题为例诠释上述写作技巧和方法指导:

随着网络的日益普及, 人们用于读书的时间逐渐减少。请你根据以下提示写一篇英语短文, 并发表在自己的英语博客上。内容提示: (1) 简单陈述这一现象; (2) 列举读书的好处; (3) 谈谈自己的观点。注意:词数120个左右。

一、列出要点 (全)

列要点, 即写作文提纲。列提纲既重要又必要, 是锻炼思维、提高组织文章结构能力的有效方法, 应尽量做到思维开阔, 思想有深度和广度。在审题、构思、明确文章中心思想之后, 把要点以短语或句子的形式表达出来, 使其成为句子的骨架、核心。这样写出来的文章才能够层次清晰, 结构分明, 重点突出。“全”是指全面, 书面表达时不能遗漏要点, 要点不全定会失分。这篇书面表达的要点列为: (1) Increase enrich our knowledge by reading; (2) Broaden our horizons through reading; (3) Travel in our imagination through books; (4) Make it easier to express our ideas in a correct and simple way; (5) Help us relax ourselves/enjoy lives; (6) Free us from worries of life; (7) Teach us to be a good person; (8) Keep us informed o information both home and abroad; (9) Helpus grow up quickly.

二、扩展成句 (精)

这一步骤最能体现学生的写作水平。而学生的习作中经常出现的问题概括起来有以下几个方面:介词混搭、大小写混用、词性不清、拼写不对、词汇句式简单、复杂句式不会, 另外学生受到母语的负迁移的影响, 经常出现“汉式英语”。因此, 要注意避免“汉式英语”, 避免用词、句式的重复, 尽量使用高级词汇和复杂句式来表达, 如定语从句、名词性从句、状语从句、非谓语动词、强调句、倒装句式及其他特殊句式。

“精”即精确、精炼。一篇120字左右的英语作文, 如果每句12词左右, 10句即可满足字数上的要求。切忌写作时在一个要点上长篇大论, 而忽略其他不容易表达的内容。把短语扩成句子时, 语言表达要准确并且精炼。 (1) It is books that equip us with much knowledge and show the world to us; (2) Compared with the Internet, reading has a deeper effect on us; (3) Reading books at home, we can know more about the outside world; (4) There is no doubt that reading can free us from worries of life; (5) What is known to us all is that reading can keep us informed of information both home and abroad; (6) Only when we read many books can we succeed in doing things.As a saying goes, agood book is the key to success.

三、连句成段 (顺)

“顺”顾名思义就是通顺、顺畅。段落要条理清楚、层次清晰, 就需要强化衔接词的使用。可以用firstly, secondly, thirdly, finally/lastly, 也可以用in the first place, besides等连词。这种形式能够明确每个要点, 批卷老师看了会一目了然。可以这样表述:I’m in complete agreemenwith reading books.First, reading equips us with much knowledge and shows the world to us.Secondly, through books we can travel in our imagination.Finally, reading makes it easier to express our ideas in a correct and simple form.

四、谋段成篇 (整)

一篇完整的英语书面表达为总分总结构, 通常为三至四段。开头提出主题、亮出观点, 正文分论点阐述, 最后总结全文。这种提纲式作文多有一两句英文开头语, 许多同学在写作文时却忽略了这一点。要把几段有机地结合起来, 还需要承上启下的过渡句。如本文第一段最后可以这样写:However, reading is still beneficial reading is still of benefit/reading stilbenefits us a lot.

精彩范文

Nowadays, with the widespread use of the Internet, many people would rather spend an absurd amount of time online than read books.However, reading is still of great benefit to us.

First, reading equips us with much knowledge and shows the world to us.The more we read, the more we know about the world.Secondly, it is through books that we can travel in our imagination.Actually, imagination is more important than knowledge.People who read a lot can use their imagination and think in a creative way.Last but not least, reading makes it easier to express our ideas in a correct and simple form.There is no doubt that people who read often have a good ability to express themselves.

第六单元作文写作提纲 第4篇

一 《难忘的老照片》片段作文

轻轻翻开小学毕业纪念册，一张张老照片映入眼帘。细细翻阅，仿佛一件件快乐的往事历历在目。翻看着，我的目光停留在了這样一张照片上：我们站在小学植物园的菜地边，手中提着一个透明的袋子，里面是嫩绿嫩绿的蚕豆。哦，我记起来了，那时我们刚采摘完自己种的蚕豆呢！看，右边短头发的你，举着剪刀手，抿着嘴，一副文静腼腆的淑女样。还有你呢，你的红领巾歪歪斜斜地挂在肩头，一看就是个大大咧咧的假小子。左边的这个是我吧，肥肥的小圆脸，粉红色的细边眼镜，凌乱的刘海，粉红色的蝴蝶结，原来那时的我这么可爱！我们的笑脸那么的灿烂，动作都是那么的天真活泼。现在我们已经毕业近半年了，亲爱的同学们，你们还好吗？

孙钰涵 浙江省瑞安市安阳实验中学七（9）班

照片拍摄的背景是江南古镇同里有阳光的午后。左边是一钩弯月般的石拱桥，桥下几只乌篷船正在穿梭，河水在镜头里显得有些朦胧。我正斜倚在桥头，一袭蓝裙，一把淡蓝遮阳伞，一脸浅笑，恍若江南水乡画里的妙龄少女，如梦如诗。视线所及处是一条青石铺就的老街，几个悠闲的游客身影遮住了街旁店铺的大部分，店铺露出的屋檐一角倒显得分明。看着，看着，我不禁疑惑起来，这画中的女子是我吗？这照片中的画面我曾经经历过吗？美，是这样的真实，又是这样的虚幻。哦，同里，那人，那景，那情，难忘……

厉洛凝 浙江省瑞安市安阳实验中学七（10）班

这两则关于老照片的片段，描写运用娴熟，生动形象，在客观细腻的描述中融入了作者的感情。照片背后的故事是可感的，前者记录的是在小学植物园的实践活动，后者则是江南水乡的旅游留影。第一则片段着眼于介绍人物，细致地介绍了照片里的三位同学，各具神情姿态，传递了浓浓的同窗情；第二则片段则介绍了江南水乡同里的风情，细致地描写了自己站在桥头的瞬间留影，意蕴深远。这两则片段从不同角度对老照片进行了重点描述，细致描画了人物的外貌、动作、神态及景物。又于描画中融入真情，于是，文字有了生气和神韵。

第六单元作文写作提纲 第5篇

导语：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。让我们随着本组课

订

正 文的学习，去感受人与人之间纯真的感情。

1.读课文，你会发现本单元安排了《 》、《 》两篇精读课文和一篇略读课文《 》和 “语文园地六”。其中，你印象最深的是《 》，因为

。2．本单元的学习重点是。3．课外阅读《爱的教育》。古诗两首

导语：．人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。临别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，所以，表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。这一节课，我们一起走进李白和王维这两位诗人的离别境界，一同见证两对好朋友的深厚友谊。

1．根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语，标画在课本上。黄鹤楼 广陵 孤帆 渭城 唯见

3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）故人 之 浥 更尽 客舍 使 5.概括两首古诗的主要内容

——————————————————————————。6.读古诗完成以下问题。

（1）借助工具书或注释了解两首诗的意思。（2）背诵两首诗，体会作者的情感。7.搜集别的表达人间真情的古诗词。

8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）搭石

导语：《搭石》这篇文章是作者从平凡的事物中发现了美。如果你读了这篇文章，一定会有得到更多的启示。

1．根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语，标画在课本上。

谴责 懒惰 俗语 协调有序 人影绰绰 伏下 清波漾漾 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）理所当然 谴责 汛期 5.概括课文主要内容。

——————————————————————————。6.读课文完成以下问题。

（1）文中哪些地方让我们感受到美？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的体会。

（2）从哪些地方能看出搭石“构成了家乡的一道风景线”。标一标，画一画。（3）学完本文。你有什么体会，写一写。

——————————————————————————— 7.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）跨越海峡的生命桥

导语：我们要学习的《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？

1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记下列词语，标画在课本上。

海峡 桂树 移植 台湾 海峡彼岸 袭击 余震 怀着 空旷 暂停 同胞 血脉亲情 凋零 含苞 身躯

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）步履匆匆平安无事 突如其来 5.概括课文主要内容。

6.读课文完成以下问题。

（1）边读边思考，然后画出使自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受，并与同学交流读书感受。

（2）找出描写李博士和台湾青年的语句多读一读，给你留下怎样的印象？在课文做批注。

（3）如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？

7.搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料 8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）卡罗纳

导语：《卡罗纳》这篇文章选自亚米契斯《爱的教育》一书，让我们静下心来，走进课文，感悟人与人之间真诚可贵的爱。

1．根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语，标画在课本上。

遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 嚎啕大哭 端详 悲哀 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）屏息凝视 恍然大悟 目不转睛 5.概括课文主要内容。

——————————————————————————。6.读课文完成以下问题。（1）文中哪些地方让我们感受到卡罗纳失去母亲后的巨大悲痛？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的体会。

（2）从哪些地方能看出身边人对他的关爱。标一标，画一画。（3）学完本文。你有什么体会，写一写。

——————————————————————————— 7.课后阅读《爱的教育》一书。8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）

给予是快乐的

导语：今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。

1.根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语，标画在课本上。

羡慕 不由自主 湿润 圣诞节 宽裕 喜悦 给予 3.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）羡慕 不由自主 炫耀

4.概括课文主要内容。提示：（这篇课文主要写谁，写了他怎样的一件事情呢？）

5.读课文完成以下问题。（1）读一至六自然段思考： 读一读小男孩讲的哪一句话，使保罗惊讶？为什么？在课文中写一写自己的体会。

（2）读七到十二自然段思考：当小男孩请求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下。后来，保罗怎么知道自己又错了呢？为什么呢？在课文旁白处写下自己的想法。

（3）“从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。你能试着理解这句话的意思吗？仔细地想一想，在文章中，谁给了谁什么？

第六单元作文写作提纲 第6篇

随着科学技术的日益发达，我们步入了一个信息化的时代。听广播、看电视、上网浏览让我们越来越多地感受到信息传播的快捷化。那么，随着信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广，我们的生活正悄然地发生着哪些变化呢?今天，我想就这个话题的写作谈谈自己的看法。

一、深入实践，为写作提供科学依据。

在生活中，同学们也许感受到了信息高速传递所带来的种种作文网变化。但要真正就一个方面来进行详细介绍或剖析时，也许同学们就感到有些说不清、道不明了。这是因为同学们平时感受到的些许变化是零散的，没有系统性。因此，我建议大家在写作之前不妨与同学合作，分头去了解一下各种信息传播的历史、方式以及信息快速传播给我们生活所带来的影响等等。然后，通过和同学交流来获取更多的有关信息传递的资料，为我们的写作提供科学依据。

二、选准文体，使写作不拘一格。

在我们对信息传递有了一定的了解后，同学们就可以选自己感受最深、材料最丰富的`内容进行写作。写作高考满分作文时，切记不能流于俗套。我们可以用真切动人、主旨明确的记叙文来记录自己对信息高速发展的真切体会，可以用语言简洁的说明文来介绍某一种与信息发展相关的科学知识，也可以用观点明确的议论文来阐述信息高速发展的利与弊，还可以用情节生动的故事来展示先进的通讯装置。总之，不论用什么文体，选取什么材料，思路都要清晰。

三、紧扣文题，让写作更具针对性。

第六单元作文写作提纲 第7篇

(修理)窗户 (说明)原因

(拎着)水桶 (翻)跟头

(送)报纸

2、填入合适的修饰词：

(著名)的画家 (光滑)的石头

(兴奋)的光芒 (风和日丽)的下午

(漂亮)的汽车 (懂事)的孩子

(慢慢地)走着 (飞快)地逃走

(专心)地看 (目不转睛)地盯着

第六单元自测题 第8篇

一、基础练兵场 (26 分)

1.根据汉语拼音, 写出汉字。 (4 分)

(1) 屏_____ (zhàng) (2) _____ (chuī) 烟 (3) _____ (yíng) 绕 (4) 天_____ (jiāo)

2.下面的句子中有四个错别字, 把它们找出来填入表中, 然后改正。 (4 分)

提起陆游, 我们都会想起一个终身优愤国事的诗人形象, 他的诗里闪动着刀光剑影, 流露着英雄抱国无门、壮志难酬的悲壮。 但是, 他既能写出“夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来”的豪壮诗句, 也能写出“小楼一夜听春雨, 深巷明朝卖杏花”的青雅闲适。 无论是激昂慷概, 还是清丽古朴, 陆游的诗歌都能达到一种自然入神的境界, 激情里暗藏着法度, 平淡中饱含着真情。

3.默写。 (6 分)

(1) 江山如此多娇, ___________。 (《沁园春雪》)

(2) 足蒸暑土气, ___________。 (《观刈麦》)

(3) ___________, ___________。 沙场秋点兵。 (《破阵子》)

(4) 那河畔的金柳, ___________;___________, 在我的心头荡漾。 (《再别康桥》)

4.阅读经典名著, 回答问题。 (4 分)

(1) 有人看了《水浒传》后, 出了一幅上联。 请你结合 《西游记 》中的有关情节对出下联。 (2 分)

上联:疾恶如仇, 鲁达拳打镇关西

下联:_____________________________________

(2) 用简洁的语言概括唐僧这一人物形象。 (2 分)

_________________________________________

5.请描述右侧这幅漫画的寓意。 (2 分)

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6.阅读下面的文字, 完成题目。 (6 分)

(1) “‘失独妈妈’不能失爱。 ”湖南郴州的首嫣嫣把对女儿的爱化作对社会的大爱, 向世人展示了“失独妈妈”的另一种活法。

(2) “哪里危险就到哪里去。 ”深圳人石欣和他的朋友们自费学习专业救援知识, 在汶川地震、雅安地震、粤北水灾、海南风灾中奋勇救灾, 给出了人生价值的另一种定义。

(3) _______________________________________。

(4) 这群可爱又可敬的人, 用接力的方式, 在你我脚下的这片土地上传承着传统道德与雷锋精神;这群普通却不平庸的人, 用自己的存在证明, 微小的善意也可以很有力量, 再小的水滴也可以折射太阳的光辉。 是他们, 让你我更亲近, 让城市更美好, 让社会更温情。

(1) 仿照语段 (1) (2) 段的相关句式, 在 (3) 处补充一个事例。 (3 分)

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(2) 你是怎么看待“微小的善意也可以很有力量”这句话的? (3 分)

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二、阅读精品屋 (34 分)

(一) 阅读下面一首词, 完成7~8 题。 (4 分)

玉楼春

宋祁

东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳, 且向花间留晚照。

(选自《全宋词》, 中华书局1965 年)

7.简要赏析“红杏枝头春意闹”中“闹”字的妙处。 (2 分)

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8.词的下阕表达了词人怎样的情感? (2 分)

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(二) 阅读下面一则文言短文, 完成9~12 题。 (12 分)

齐王使者问赵威后。书未发 (1) , 威后问使者曰:“岁亦无耶 (2) ?民亦无恙耶?王亦无··恙耶?”使者不说, 曰:“臣奉使使威后, 不问王而先问岁与民, 岂先贱而后尊贵者乎?”·威后曰:“不, 苟无岁, 何以有民?苟无民, 何以有君?故有舍本而问末者耶?”

(选自《战国策》, 刘向编集, 贺伟、侯仰军点校, 齐鲁书社2005 年)

注释: (1) 发:启封。 (2) 岁:年成, 收成。

9.解释下列加点的字词。 (4分)

(1) ( ) (2) ( )

(3) ( ) (4) ( )

10.翻译下列句子。 (4 分)

(1) 苟无岁, 何以有民?

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(2) 故有舍本而问末者耶?

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11.齐国使者“不说”的原因是什么? (2 分)

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12.赵威后持有什么样的政治观点? 请根据其政治观点, 简要评价赵威后。 (2 分)

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(三) 阅读下文, 完成13~18 题。 (18 分)

姥姥的私塾

于丹

我生命中最早的诗意, 与那个院子相关, 即使它在这个世界上无影无踪了, 也还是地把青砖灰瓦和红艳艳的石榴花留在我的梦境里。一闭眼, 我就会看见它, 甚至比我·此刻身处其中的家还要清晰。

海棠飞花时节, 满地都是扑簌而下的浅粉色碎花瓣儿, 穿着月白色偏襟大褂和黑府绸裤子的姥姥, 用大蒲扇替我拍打着蚊子, 教我背“无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊……”

小园香径, 一侧长着大枣树和挂满榆钱儿的大榆树;另一侧是海棠, 还有飘着芬芳的香椿。 姥姥在一溜北房下排开几盆硕大的石榴树, 那些鲜红烂漫的石榴花瓣儿撒下来, 落在一种白天开小粉花的植物上, 到夜里, 细碎的小花瓣儿乖乖合上, 姥姥说它的名字就叫明开夜合。

小园香径, 那里不是我少女时的徘徊, 而是我幼年时的蹒跚学步, 我稚嫩的诗意明开夜合, 就驻守在这个院落里。

姥姥在院子里种了那么多花, 密密匝匝跌宕下来, 林木扶摇。 相比于明开夜合这种精致的小花小草, 我从小更爱海棠树上木本的花枝。 小小的我拘束在家里, 可是高高的花枝探出了院墙, 我随着那一树蓬勃峥嵘把目光探望出去, 岁岁春来, 飞花逐梦。 大概八岁, 忘了从哪本诗集里读到李商隐的《天涯》:

春日在天涯, 无涯日又斜。 莺啼如有泪, 为湿最高花。

寥寥二十个字的一首绝句, 我似懂非懂的, 心里空落落地就难受起来, 忽忽悠悠, 无处安置。 那时候还不懂相思, 但是懂得别离, 因为妈妈不在身边;那时候也不明白天涯, 但是知道远方, 因为爸爸就在远方。 一个那么喧哗又那么寂寥的时代里, 玉谿生让我遇见了诗意的多情, 让我第一次体会到:辗转于伤情, 也是可以沉湎的事。

从此, 我爱了李商隐的伤, 上了李商隐的瘾。读着他的悼亡诗, 根本不知道背景, 字面极浅, 用意极深。

荷叶生时春恨生, 荷叶枯时秋恨成。 深知身在情长在, 怅望江头江水声。

小小的我无端就含着泪, 想不明白一个人的生命究竟可以有多少深情, 随着四季荣枯, 死而后已。

最是一篇《锦瑟》解人难。我还记得那个冬天, 我穿着紫红色灯芯绒小棉袄, 举着这首绝美也是绝难的诗问姥姥。 姥姥拆开一张暗灰色的烟盒纸, 用齐整整的小楷抄下来, 从右到左, 竖行排列。 究竟是庄生一霎迷了蝴蝶梦幻, 还是蝴蝶翩飞化成了庄周? 究竟是子规啼血含情带恨, 还是遍山杜鹃染就了嫣红的不甘? 沧海深处, 鲛人珠泪熠熠生辉;晴空暖日, 蓝田软玉袅袅生烟……姥姥似乎没给我讲明白太多典故, 她只是纵容着我不知所起的深情与感伤, 迷恋只是迷恋而已, 甚至与懂得无关。

更不必说那千古之前的“昨夜星辰昨夜风”, 那清晰一瞬的“月斜楼上五更钟”, 那春蚕的丝, 与蜡炬的泪, 怎么也织不完, 怎么也流不干。 在故事的踪迹里逡巡, 探问着“贾氏窥帘韩掾少, 宓妃留枕魏王才”;在天心的明灭中凝神, 揣摩着“嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心”。 “春心莫共花争发, 一寸相思一寸灰”“直道相思了无益, 未妨惆怅是清狂”, 这样的决绝无悔, 不计一切的任性, 纵使不懂, 也深深地影响了我的一生。

我的姥姥, 用她那一座繁花锦绣的院落做成私塾, 攒一把流光从诗意中穿过。她确乎没有给我讲过太多的训诂典实, 她所做过的最好的事, 就是纵容了我对诗意的盲目沉迷, 从来也没有用标准答案的是非破坏过我对这份原始信仰的热情。

那座飞花逐梦的院子拆了, 院子里种花讲诗的姥姥也走了, 可是诗意流淌在我的血管中。 年华渐长, 我凭着诗意的本能, 在人群中清晰地辨认出自己———一个在乡土中念过私塾的孩子。

多年以后, 一个暮春的下午, 我坐在自己家的楼梯上, 揺晃着小小的女儿, 听她嫩生生地说着些没有逻辑的话, 新买的一张周杰伦的唱片音循流转, 唱到方文山新写的歌《青花瓷》:“天青色等烟雨, 而我在等你, 炊烟袅袅升起, 隔江千万里, 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸, 就当我为遇见你伏笔……”

那一瞬间, 我懵懂泪下, 宛如遇见“莺啼如有泪, 为湿最高花”的那个时刻。

中年心事浓如酒, 少女情怀总是诗。冥冥之中, 总有一些等待, 在不期然的拐角处, 猛烈而单纯地撞上来。 而所有的前尘往事里, 都埋着隐约的伏笔。

我与姥姥, 继续着梦中的相见。生命中所有预设的伏笔, 在未来的时光中, 渐次清晰, 以诗歌的名义。

(选自《跟于丹老师一起读最美古诗词》, 于丹著, 北京联合出版公司2013 年, 本刊有删改)

13.说说首段中加点的“固执”一词的表达作用。 (3 分)

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14.请分条概括文中的“姥姥”这一人物形象。 (3 分)

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15.赏析下面的语段。 (4 分)

海棠飞花时节, 满地都是扑簌而下的浅粉色碎花瓣儿, 穿着月白色偏襟大褂和黑府绸裤子的姥姥, 用大蒲扇替我拍打着蚊子, 教我背“无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊……”

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16.揣摩文中画线的句子, 说说“我”在那一瞬间为何“懵懂泪下”。 (3 分)

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17.文章题为“姥姥的私塾”, 有什么妙处? (3 分)

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18.读了本文, 你对中国古典诗词有什么新的感悟? (2 分)

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三、文笔展示台 (40 分)

19.请以“待到____时”为题, 写一篇文章。

要求: (1) 除诗歌、剧本以外, 文体不限; (2) 不得少于600 字。

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第六单元作文写作提纲 第9篇

一个篮球引发的故事

◎语文学习小组|海宁市第一初级中学七（5）班

有一天，篮球训练场上发生了一件奇怪的事：有一个篮球，无论球员投得多偏，它都能自己改变角度、高度、速度，不偏不倚地砸进球筐，像被赋予了某种神力。

球员们又疑惑又兴奋，第二天就带着它上了赛场。结果，球队顺利拿下了第一节的比赛。接下来的几节比赛，对方一直处于零进球的状态，拥有它的球队取得了空前的胜利！全场沸腾了，人们欢呼着，拥抱着。

“为什么球到了他们手里就百投百中，而轮到我们投篮时，球总会着了魔似的自己跳出篮筐？难道这球有生命？”对方球队中有人在质疑，可是马上就被淹没在了人们激动无比的欢呼声中。

人群渐渐散去，获胜的球员们把篮球带回宿舍，小心地放好后便去开庆祝会了。依然沉浸在人们的赞美声中的篮球不觉得意地唱起了歌：“我是一个有生命的篮球呀，我有超能力，谁拥有我呀谁就能胜利，咿呀咿呀嘿……”歌声惊动了一个不知什么时候被扔在角落里的足球：“不就是一个篮球吗？别在这里瞎吹牛了。”

“我才不是普通的篮球呢，我是一个有生命的篮球，我……”篮球开始眉飞色舞地讲述自己在球场上的出色表现。

“难道你一出生就拥有了超能力？”足球又好奇又向往。

“才不是呢，原来的我就是一个普通的篮球，当然我本来就很不错，我肚子里的气特别充足，特别有弹跳力，拍起来手感特别好，所以球员们都很喜欢我。但我担心自己会泄气，会老去，还是逃脱不了被抛弃的命运。所以费尽千辛万苦找到了魔法师，恳请他给我生命和超能力……”兴奋中的篮球一股脑儿地抖搂了自己的秘密。

“那你，你可不可以帮我个忙，告诉我怎样才能找到那个魔法师？我也想成为一个有生命的足球，可以吗？”

篮球心里“咯噔”了一下，又一想：反正它是足球，和自己没什么利害关系，就答应了……

不久之后，足球场上也传来了奇闻：一支名不见经传的球队突然百战百胜，独霸球坛。接着，类似的事情在其他球类比赛中相继上演。一时间球坛大乱，那些被赋予了生命的球引发了一次次的狂热与追捧，同时也带来了巨大的隐患——所有的比赛都失去了意义。

慢慢地，各种球类赛场上的欢呼声渐渐沉寂，观众席上的人越来越少，球员也相继退队。

那个有生命的篮球再也听不到观众的欢呼，再也得不到球员的赞美。它上场的次数越来越少，直到有一天，它被丢在了一个昏暗的角落里，再也无人问津。

“为什么，为什么他们不再喜欢我了？”篮球缩在角落里，捧着脑袋，拼命地想啊想。突然，他蹦了起来，飞奔着去找魔法师。“魔法师啊，请您把我变回一个普通的篮球吧！”“为什么？你不是那么想拥有生命吗？”篮球不好意思地用手挠挠头，说：“我已经想明白了，我的诞生是为了给人们带来欢乐、健康、热血与激情，而不是毫无意义的胜利。”“你不担心有一天你泄气了而被抛弃吗？”篮球微微仰起头，捏紧拳头坚定地说：“不怕！被人们使用而泄气我感到光荣！”“我满足你。”魔法师说完，便挥舞起长长的魔棒，一切回到了原来的样子。

篮球变回了那个最普通的自己。每天都被球员们的汗水浸润，但它的内心一直充满着强烈的自豪感。

赛场上，球员们又一个个拼尽全力，传球、接球、投篮。看台上，又响起了人们热烈的欢呼声。

（语文学习小组：吴俊森、李崟嘉、张紫婕、高上、钟铖）

吴俊森同学简述：

接到故事接龙这一写作任务后，我们小组开始讨论可以写什么。我是篮球队的主力队员，首先浮现在我脑海里的是一只篮球，它又蹦又跳，好像有生命一样，我就想可不可以写一个有生命的篮球的奇遇记。我的创意得到了组内同学的热烈响应。我们就先各自构想故事，然后由我起头，其他同学依次接下去，有的同学写得多，有的同学写得少，在写作的过程中，故事的主题渐渐清晰。几个轮回后，故事大致成形。后来在听李崟嘉朗读的过程中，我们发现了不少问题，如：有些情节之间衔接不合理，细节上存在漏洞，语言比较粗糙，叙述顺序缺少波澜，故事性还不够强等。于是小组成员就各扬其长轮流对初稿进行修改，最后由我负责整合、润色、打印。

【陈永英老师评】

故事的创作者们以一个篮球想拥有生命创造奇迹为基点大胆想象。他们从篮球场上的怪事切入，以制造悬念，引发好奇;然后创设情境，让篮球和足球相遇，通过对话揭晓谜底;再由此及彼合理推想出球坛大乱的情节;最后让篮球在由狂热到冷寂、由追捧到遗忘的巨大落差中猛醒。故事情节环环相扣，看似离奇却又合乎情理。一个篮球的故事，让我们明了的不只是运动的真谛、比赛的意义。

二 从“小溪、烈日、椅子、数字‘1’、三角形”中选择一个事物自由发挥联想与想象，自拟题目

数字“1”变形记

◎朱欣逸|海宁市第一初级中学七（6）班

数学王国里住着数字“1”，她身材修长挺拔，一直引以为豪。直到有一天，她在街上遇到了数字“3”。

“瞧，她身材多好！”她自言自语，“稍有点挺，又凹凸有致，多美！”她忍不住向数字“3”请教：“您的身材真不错，可以介绍点经验吗？”数字“3”毫不掩饰自己的得意：“我的身材那可是与生俱来的。不过，我倒是知道些秘笈——在很远的一座陡峭的山上，有一个专门练瑜伽的人，你去拜她为师，练上几个年头，说不定啊，你就有和我一样的好身材了！”“真的啊！”数字“1”原本无光的双眼一下子闪闪发亮，“我这就回家收拾行李！”话音未落，数字“1”已经消失在了数字“3”的视野中。

数字“1”不辞辛劳，翻山越岭，立志要拥有”魔鬼身材”。终于，功夫不负有心人，在她踏破了第101双鞋时，她望见了云雾环绕的山腰上隐隐约约有一间古朴素雅的小房子！她不由得加快脚步，走啊走，爬呀爬，心中有希望，那看似遥不可及的10101级台阶竟只花了3个小时就走完了。接着，她开始了漫长的“变形”。

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一年过去了，两年过去了，三年……

六年后，数字“1”重新回到了家中。啊！现在的她变成了什么样啊：挺拔修长的身形不见了，取而代之的是微微丰满、丰韵十足的新的身材。“现在的我一定非常完美了吧？”她不禁沾沾自喜，不时欣赏镜子前的自己，“对了，我得去和数字3比比。”这么想着，她换上最美的服装，精心打扮了一番，上街了。走在街上，她感觉所有人的目光都集中在自己身上，回头率百分之百！

巧极了，数字“3”正摇曳多姿地迎面走来。“嗨，你好！”“呦，你是？”数字“3”惊奇地打量着她。数字“1”挺自豪：“我是数字‘1’啊，不认识我了吧？这可是我苦心修炼的结果啊！怎么样，好看吧？”数字“3”憋不住笑了：“这年头还有谁这么low！瞧瞧我，这才叫够范儿。”数字“1”望望四周：真的，大街上除了几位大妈没有一个像她这样的。

几天之后，数字“1”又走了·····

到最后，数字“1”因为过度练习，变得日渐消瘦憔悴，还微微驼起了背。有一天，面对着镜中的自己，她终于恍然大悟：原来，相信自己，做最好的自己才是最重要的。

可惜，这样的醒悟来得太迟，太迟……

【陈永英老师评】

作者由数字“1”的形状自然地联想到人修长挺拔的身材，由此展开想象。因为羡慕“3”凹凸有致的身材，数字“1”走上了“变形”之路，可历经千辛万苦后却一再事与愿违。几经折腾后，数字“1”终于幡然醒悟。在作者的想象中我们不难看到生活的影子：有的时候，我们就是那个数字“1”，在盲目的羡慕与效仿中迷失了自己。作者借助语言、动作等的描写重点表现数字“1”的心理变化，在跌宕起伏中增强故事的可读性，同时给人以启迪。

三 以“假如我_____________”为题作文

假如我是一滴水

◎金欣楠|海宁市第一初级中学七（5）班

假如我是一滴水，我要这样开始我的生命历程：

“叮咚——”一滴晶莹剔透的小水珠从岩壁中钻了出来，拖着弱小的身躯沿着岩壁往下流。在接触大地的一刹那，它抖抖又变小了的身体，“咕噜咕噜——”打了几个滚，终于在大地上停了下来。这时，一缕阳光照了过来，小水珠看了一眼自己的身体，呀，金灿灿的真漂亮！而且还暖洋洋的，真惬意。

可水珠终究是水珠，渐渐地，随着温度上升，水一点一点地蒸发，小水珠一点一点变得虚弱起来。小水珠发出痛苦的哀吟，它知道了自己生命的短暂。突然，“叮咚——”有一滴水落在了它的身上！小水珠感到一阵清凉，它轻轻眯起眼，小嘴微微扬起，漾出一圈一圈的涟漪。“啊，真舒服呀。”小水珠感叹道。

过了一会儿，又落下了第三滴、第四滴……小水珠发现自己在慢慢长大，周围全是朋友，它们手拉着手融合在一起，变得越来越强壮。时间慢慢地过去，阳光越来越耀眼，小水珠紧张地瞥了一眼自己的身体，好害怕自己再次变小。

“呀！我长大啦！我变成小水潭啦！”当小水珠看清自己的身体时，不由得欢呼雀跃起来。突然，它萌发了一个惊天动地的想法——我要变成大海！周围的花草树木纷纷鼓励它，小鱼儿游来了，水草儿长起来了，小鸟在一边歌唱，小水滴变成了一个充满生命的水潭。

小水滴等待着更多水滴的到来。不知过了多久，它慢慢地移动它的身躯，努力想突破水潭的包围。它一次一次地冲撞着潭壁，一遍又一遍地冲刷周围的土壤，它变得越来越长，越来越细，终于变成了一条小溪！

小溪迫不及待地开始了它的旅程，因为它要变成一望无际的大海！

它来到枯黄的田野，将自己滋润给泥土，虽然小溪少了一分活力，可它依旧微笑着向远方奔去。它来到风沙漫天的沙漠，将自己奉献给绿洲，虽然小溪的步伐变得沉重了，可它为这片沉寂的荒漠带来了生机。它就这样走着，走着，不知走过了多少个春秋。虽然累，但小溪一直没有放弃自己的生命和他人的生命。

终于有一天，小溪再也走不动了，它停了下来，停下了自己的脚步。天空中飘下一片落叶，金黄的身体、清晰的脉络，和曾经的小溪长得很像。落叶告诉小溪世界的精彩，鼓励它不要消失，要努力地生长，无论是变成水蒸气，还是雨滴，都应该坚持下去，因为水是生命之源！

小溪的内心被触动了，它明白了生命的价值。无论以何种形式它都要生活下去。

小溪又开始了“旅行”，它一点一点地向前延伸着。它途径之处的石子、小草努力缩起身体减少对小溪的摩擦……虽然谁也不知道小溪去了哪里，但朋友们都知道它会一直走下去，因为它们相信总有一片海就是小溪，因为生命永无止境！它升腾变成云朵，给万物带来阴翳;它下落形成雨水，给生命带来滋润;它汇入大海，给大地披上蓝衣。

而从岩壁中，又滴出了一滴小水珠，那是又一个我啊……

【陈永英老师评】

世间万物都有生命，每一个生命都有各自的梦想。故事中的小水珠因为接纳他者而不断壮大，因为勇敢追求而不断突破旧我，更因为乐于奉献而获得了生命的永恒。作者寄情于物，借一滴小水珠的成长历程诠释了自己对生命的理解和对梦想的执着追求。笔触细腻，句式灵活，立意层层推进，尤其是各种动词的运用更是紧扣了小水滴在不同的生命成长阶段的不同特征，体现了作者良好的思维水平和语言运用能力。