独立成长论文范文

独立成长论文范文（精选6篇）

独立成长论文 第1篇

课堂教学不只是传授知识, 更重要的是启迪智慧。培养独立思考, 不只是课堂教学对文本的解读, 更重要的是文本与生活的对接, 在生活里寻找教育, 为生活而教育, 为生存而教育。

加强独立思考品质的培养, 我们可从下列方面引发感想。

一、只要独立思考, 就能自主

没有独立思考, 就没有自主自立。有这样一则故事:孩子去夏令营, 妈妈问, 东西都准备好了吗?孩子说, 都好了, 你就别管了。妈妈一看, 衣服带得不够, 手电没带, 就问孩子, 那边的气候你知道吗?衣服够不够?晚上活动的东西都准备了吗?孩子答, 没问题。妈妈就再没说什么。第二天, 孩子背着包就走了。一个星期后, 孩子回来。妈妈问, 玩得开不开心?开心。有没有什么麻烦?哎呀, 冻死了, 没想到山里这么冷。还有呢, 晚上活动没有手电很不方便, 那怎么办呢?以后得像爸爸一样, 出差之前列个单子, 好好咨询一下。

孩子冻一点, 晚上麻烦一点, 没有危险, 算是一点小挫折, 但经过这一次他就记住了, 记住了自主地生活是需要思考的, 不然就麻烦在后。这不禁让人想起, 苏格拉底说过:“……对于这些鸟, 不能过分地爱, 过分地爱, 会使它们失去觅食的能力。”

教育并不仅仅是一种告诉, 也不仅仅是一种传授, 教育是一种引导, 启发和感悟。德国教育家斯普朗格说过, 教育的最终目的不是传授已有的东西, 而是要把人的创造力量诱导出来, 将生命感、价值感“唤醒”。

俗话说, 不经一事, 不长一智。教育实践也告诉我们, 只有学生自己亲身实践和探索到的“道理”, 才能长久地留在心里, 才能去思考。其实, 只要独立思考, 就有出路。作为教师, 既要相信学生, 又要多给学生创造自我探究、亲身实践的机会。让学生在实践中自己去总结经验, 得出结论, 升华理论知识, 懂得做人的道理, 真正“解放”学生, 提高学生的认识水平和实践能力, 走出一条自主自立的道路。

二、只要独立思考, 就能自信

不会独立思考, 就没有自尊自信。要培养学生独立思考, 就要提供一些机会给学生思考:什么对, 什么错;什么应该做, 什么不该做等。

这令人想起一个记录片:狐狸妈妈的生存教育。讲的是野生狐狸的生活, 其中有一幕情景:一群小狐狸长大后, 狐狸妈妈开始“逼”它们离开家。曾经很护孩子的狐狸妈妈忽然像发了疯似的, 就是不让小狐狸们进家, 又咬又追, 非把小狐狸们一个个都从家里赶走。看着小狐狸们夹着尾巴落荒而逃, 真让人酸楚。多么残酷的生存竞争, 多么冷酷的心理断奶。但是, 这又是多么理智的生存教育, 狐狸妈妈的“逼”, 是一种自信, 来自独立思考, 她自信这样做, 也会让小狐狸们学会独立思考, 拥有自信, 更好地生存。

在人类, 父母的庇护越多, 孩子的独立性越差, 生存能力就越弱。狐狸妈妈早就想通了这一点。人类的理智难道不及狐狸?我们把课堂教学与“狐狸妈妈的生存教育”联系起来, 实现“千教万教教人做真, 千学万学学做真人”。在学生学做真人中, 情感、态度、价值观得到提升。

三、只要独立思考, 就能创造

没有独立思考, 就不会有创造性的生成。《小马过河》的故事中, 小马听了小兔说河水很深和老牛说河水很浅, 而感到没办法时, 老妈却鼓励小马, 试试看。小马完成过河这个“伟业工程”, 也是它第一次“创业”, 它冷静思考, 排除人云亦云的困扰, 勇于探究实践, 挑战自己, 战胜了胆怯, 终于冲破了困惑和障碍而过河成功, 为马族征服自然, 创造了辉煌。

成长需要独立作文 第2篇

成长，犹如一条通往成功的道路，而在这条充满危险和挑战的路上，又蕴含着无数的人生哲理在我成长之路中，独立，使我变得更坚强。

小学毕业考后，妈妈为了锻炼我，帮我报了个啥科技夏令营。我听后，心里真是叫苦连连。

炎炎夏日，蝉鸣声布满整片土地，仿佛为夏日的.来临而演奏出优美的乐章。微，准备出发啦，再不走就迟到咯。妈妈边帮我收拾行李，便打趣道。哦，好，马上来。我闷闷不乐极了，应付着妈妈。

坐上开往夏令营的大巴，身边坐着全然陌生的人儿，他们像童话中走出来似的，扰乱了我心神。我托着头，看着窗外快速后退的景色，我也觉得更索然无味了。

到了。哎，不得不说，这儿景色真是美丽极了，丝丝凉意从园子里散出，阳光照在清澈的河水上，显得那样耀眼。集合完毕后，我被分到了一间宿舍里。叩叩叩我敲响了宿舍的房门，轻声地问道有人吗?不久，门被人打开了。哦?会是谁呢?我也些许好奇。映入眼帘，是一张楚楚动人的小脸，那一双干净纯澈的眼睛肿，仿佛如漫天的星辰，霎那间，刻在我心啊，进来吧。

她连忙接过我手中的行李。我有些不好意思，也不知道该说啥。噢，对了。她指了指床板上的被单那个，要自己铺。我挠了挠头，不知所措。

于是，我和她一起，铺好了我们的被单。突然，一声铿锵有力的哨声从室外传来。

呀，要集合了。她拉着我的手，像一个姐姐似的，呵护着我。向导带领着我们参观这儿，一想到要待上三天三夜，我不禁有些疑惑：我能坚持吗?上完课程，我们便去食堂打饭，然后又继续上课，周而复始。晚上，我坐在床头，望着窗外那皎洁的月光，不禁想起了父母亲，想起了朋友，想起了家。心中总觉得空荡荡的，好像见不到他们似的，我不禁眼泛泪花，泪水在眼眶中打转，却，将它抹干，告诉自己：要坚强。

陈萨:独立让我成长 第3篇

肖邦国际钢琴比赛是一个五年一度的钢琴界盛事,被誉为世上最权威的钢琴比赛之一。

10年前,一场肖邦国际钢琴比赛让一个长着娃娃脸的女生的名字从此成为人们关注与议论的对象,她就是陈萨。这位被誉为“中国钢琴时代”的领军才女,在美国范·克莱本国际钢琴比赛中获水晶大奖后,被媒体称为“同时代钢琴家中最耀眼的一位演奏家”,她是与郎朗和李云迪齐名的中国钢琴领军三杰中的惟一女性。

郭蔷:你觉得一个独立而自信的女性应具备哪些素质?

陈萨:独立和自信这两个词汇应该是“连体”的,缺一不可。回顾我的出国经历和比赛,所有的中心词就是“独立”。至于说素质方面,对于职业女性来说,是不是也可以定义为事业独立、精神独立,以及能力超群。

郭蔷:你是个感性的人还是理性的人?

陈萨:你知道,学音乐的人可能都是感性多一些,敏感多一些的,我七八岁开始学钢琴,我的本性从小就是一个很随性的人,什么事都跟着感觉走。但离开了学生时代,要参加比赛,要开始自己独立生活,我要对我的人生有更多的规划,这就需要理性的思维。所以我觉得把感性与理性平衡好的话,才能让自己做到自信和独立。当然,这不容易。

郭蔷:有欧洲钢琴家在评论你的演奏风格时说,你的诠释风格非常果断、充满张力,对音乐结构的解读也更加睿智,演奏非常细腻。你觉得这是不是与你长大后的果断、理性的性格有关?

陈萨:钢琴带给我快乐,给我成就感。现在我有足够信心在台上操纵好音符,我的经验让我有信心,早年的生活经历让我更要强。

细腻方面,学音乐的人必须是敏感的、细腻的,当手与琴键如此近距离的接触的时候,灵魂与音乐也在沟通。

从小父亲对我管教很严厉,他陪我练琴的时候,我练不好,或者是遇到困难的时候父亲会告诫我:哭是没用的,必须要把困难解决掉。父亲培养了我吃苦和坚强的性格,让我后面的人生也很受益。

郭蔷:你觉得自己是个幸运的人吗?

陈萨:其实关于幸运与不幸这个话题看自己抱着怎样的心态吧,我的幸运,是我音乐之路遇到了良师,感谢但昭义老师,他是主导了我音乐发展方向的很关键的人,还有后来遇到的傅聪先生。

郭蔷:08年我看过你的独奏演出,记得你弹肖邦,我当时眼眶蓄泪,我不懂音乐,但被感动了,感觉是自己置身于一个巨大的音乐能量场中,而我接收到了你的音乐信息并被感染了。

陈萨:每个人的感受肯定是不同的,但是只要你虔诚地去聆听音乐,会有所悟的。音乐不是只给所谓高雅的人,任何人都能有所体会。音乐是灵魂上的交流,听钢琴演奏,其实是演奏者在述说自己的精神世界,通过自己的演奏,唤起听众的共鸣。

郭蔷:在你获得的众多奖项中,哪一个奖项对你影响最大?

陈萨:其实我觉得每一个对我来说都有特别的意义,它们起到作用是当我走到叉路口时帮我选择对的方向。对人生影响最大的应该是94年利兹国际钢琴比赛,对于我事业上和生活上都是一个转折。当时是第一次去国外参加这样非常重量级的比赛。利兹比赛让我遇到了傅聪先生,他推荐我去乔安哈维尔所在的那所在伦敦的乔凯学校,那一年我收到了很多学校的邀请,然后就是获得奖学金去英国读书,再接着是华沙的“肖邦比赛”。2000年,对我来说算是重要的一年,华沙的“肖邦比赛”让我感觉自己长出了翅膀 ,可以自由地驾驭音乐飞翔了。

郭蔷:对喜欢音乐的孩子们或家长们说点什么吧。

陈萨:学音乐真的是一条不归路,你肯定不能以某次比赛的名次作为自己的光环或者定位。音乐带给每个人的感受是不同的,我所享受的是它每天带给我不一样的感觉。我享受在路上的感觉,音乐的追求没有尽头,它能保证我一直在路上。

我想对家长们说的是:一定要考虑到孩子的兴趣,学音乐,除了天赋和努力,一定要非常热爱音乐。对正在学音乐的孩子要说的是:虽然天赋重要,但你必须要努力,虽然比赛是获得肯定的途径,但是不要为比赛而比赛,要让自己灵魂与音乐交融。

郭蔷:有男朋友了吗?对婚姻的态度是怎样的?你心目中的爱情(包括婚姻)应该是什么样的模式?

陈萨:有男朋友,他与我不是同行,但他是非常专业的音乐爱好者。我和他现在很甜蜜,也会讨论到未来的问题。虽然我的工作很忙,但我不会因为工作放弃爱情。我想像中的婚姻应该是那种充满新鲜情调的,非传统的,浪漫的。

郭蔷:你一年会有多少场演出?会不会因为工作而影响了与男朋友相聚的时间?

陈萨:一年大约70场左右吧,不会影响亲情。虽然我是个事业型的人,但我是个把情感因素看得很重的人,无论多么忙,母亲与男友在我心里都会是最重要的。

郭蔷:迄今为止出了几张专辑?2010年都有哪些演出?

陈萨:出了5张,2010年还会再出两张,一张独奏的,一张协奏的。2、3月份国内演出,接下来几个月是欧洲、日本、北美等。

郭蔷:谢谢陈萨,预祝你演出成功!

陈萨简介:

浅论独立学院必须以教学质量求成长 第4篇

人文信息学院教师队伍现由两部分组成：一是专职教师，一是从本部或者吉林大学等一本院校聘请的专任教师。为了学院今后发展，学院教师队伍要由三部分组成。一部分专职，一部分从总院聘任，一部分从社会聘任。学院从总院聘请教师采取从高向低聘：先聘教授、副教授，之后聘讲师，原则上不聘助教任课。一部分从社会聘请优秀教师、实践经验丰富的高级工程师、工程师、技师来校任课。教师队伍建立后要稳步向学习型组织发展。要充分调动教职工的积极性，创造组织愿景，挖掘个人潜能，提高个人素质，达到强化组织整体能力的目的。在强化教师队伍内部修炼的同时，外派教师进修提高学历层次，多寻找不足，眼睛向外看世界，多向外界学习。只有建立起一只优秀的教师队伍，学院教学质量才能够真正得到保证。

二、培养优良向上的校风

校风是学校稳定的文化积淀，培养校风需要几代人的努力。

学院校风应从两方面加强：制度建设和精神文化建设。教学需要教学管理制度；学风建设需要产生学风建设制度；行为管理需要产生行为管理制度，而制度的有机合成，就形成学院制度文化建设。学院建院时间较短，现有部分制度尚不完备，学院在十一五期间将加大制度建设力度，形成以法治校，规范管理。在强化制度建设的同时强化学院精神文化建设。其核心是强化班子作风建设，教师教风建设，学生学风建设。

要形成一支有战斗力的班子，在作风上要塌实做事、老实做人，在行动上要肯为人先，以此带动全院师生。要树立育人先育己观念，发扬教师的敬业精神，在教学上鼓励师生互敬。学风上以严格的制度约束学生，以教师的师德、行为和教学手法引导学生，培养学生优良学风。

在制度文化建设和精神文化建设上经过几年努力，将为学院优良校风的形成打下基础。

三、深化教学改革，完善课程体系建设

1．深化教学改革。

高等教育发展的趋势已从精英教育走向大众化教育，也对高等教育提出了新的要求。预测教育变化，与时俱进是今后一个时期高校发展必须解决的现实问题。

改革教学内容和教学方法。全面落实“课程教学实施方案”，切实发挥教研组的教学研究功能。建立网络教学平台，强化课外教学环节，规范教学竞赛，完善课程环节管理。

建立有效的激励机制，引导广大教师积极参与教学研究和教学改革工作，支持教师参加教改立项，在改革中不断推进教学进程的完善。

加强实践基地建设。建好计算机实习基地，建立部分校外专业实习基地。

2．强化教学管理和质量监控。

结合学院教学实际不断完善和规范各项教学工作规章制度，细化管理环节。强化教学督导，完善教学质量学生信息网、完善听课制、网上评教制。强化教师备课、授课、批改作业、辅导答疑、考核考试等五大基本环节的质量评价和质量监控。

3. 完善课程体系建设。

独立学院课程体系借鉴总校课程体系建设现已基本形成。但这种课程体系是否科学、完善，是否符合独立学院生源实际应是今后学院注重研究的问题。独立学院学生入学分数较低，学生在接受知识、消化知识的能力和时间上较公费生有差距，学院培养学生目标定位也与公费生有所区别，因此独立学院课程体系应该在深入研究的基础上，借鉴母校课程体系完善自己的课程体系。在选用教材、理论教学、实践教学、素质教育等方面有机组合，协调搭配。学院应从以下几方面注意强化课程体系建设:在教材选用上应与公费生区别，选用部分院校为三本学生编制的新教材，选用适合独立学院学生水平的部分优秀教材；在课程配置上，从注重理论教学转向注重基础理论教学，强化实践教学。

总之，学院如果能建立起一支稳定的教师队伍；培养起优良向上的校风；能够不断深化教学改革，建立起有机协调的课程体系学院就将在教学质量上有根本保证。

参考文献

[1]戴娟萍.诌议高职院校教学质量体系的建立[J].职教论坛, 2002, 20:50-51

成长学会独立作文 第5篇

以前的我是胆小的，像一个软柿子，没有自己的想法，没有自己的原则，我害怕外面的社会，我不敢一个人走在街上，我不敢听别人对我的评价，我害怕听到人家的讽刺，我害怕很多很多的事，我没有原则，我不喜欢学习，我有我自己的想法却不敢坚持，我总是脸红，在据理抗争的时候我会发抖，我有自己想要的生活，却总是把一切想的很简单。我知道，这一切只是因为我被保护的很好，家里的每一个长辈都是那么的爱我，我从来没有碰过壁，就像哥哥成天抱怨妈妈的那样，他们都太惯我了，一点不高兴，就会马上有人来哄，只有我想做的事，没有别人强迫的，在家里，只要我想要的，大家都会给我。家里没有纷争，我没有尝过那些不如意。我始终想要一切靠自己，但是关键时刻总是会有人帮我，我试着摆脱这样的生活，我试着一切都自己来，哪怕错了，我也自己承担，我想这是我上了大学之后最大的成就了!

以前的时候，我是那么的拿得起放不下，所以的东西都想紧紧攥在手里，到头来，却什么都没有抓住。我到底还是不够洒脱的。心里想着要做一个旅行者，却总是被这样那样的借口牵绊，喜欢的东西，向往的东西，却都被懒惰给搁置一边。我想，我现在需要改变自己的性格，要学会坚持，要努力做成自己想要做的每一件事。而且，多看些书，让自己的心智成长起来。

其实，我觉得自己有的时候就是太随性了，什么东西都喜欢凭着直觉走，其实很多时候直觉是不管用的，而我也总是执拗的想要跟着直觉走，我想以后我需要理性一点，这样才更有助于我以后的路，我得学着长大了。是不是，以前，我过的都太安逸了。

独立成长论文 第6篇

关键词：独立备课；新教师；快速成长；途径

新教师是学校的新鲜血液，是学校教师队伍的重要组成部分，他们素质和能力的提高，对学校的持续发展起着重要的作用。然而，在对新教师的听课过程中，笔者发现，尽管不少新教师的教案写得非常漂亮，但是课堂却难以按照预设的方案完成教学内容，达成教学目标。据此，笔者在课下与新教师做了充分的交流与沟通后发现，新教师之所以无法按照既定的教学方案顺利完成教学，一方面是新教师缺乏教学实践经验，另一重要原因在于：许多新教师的教案并非自己独立思考编写而成，而是参照或剪接他人的教案，有的甚至是直接复制、搬用他人的教案。

当今网络媒体非常发达，各类教学资源异常丰富。对于新教师来说，学会利用网络等资源，学习和借鉴他人的备课成果和优秀经验，能有效地帮助自己理解教材设计教学思路。但是，这种学习和借鉴必须是在自己独立备课的基础上进行的，而非剪刀加糨糊的粘贴拼凑或者全盘照搬地复制。使用这种缺乏自己思考和见解的“舶来”教案，是很难上出理想的课堂效果的。况且，长期使用现成的备课资料，会养成依赖的习惯，丢掉依赖的“拐杖”，将无法“自立行走”。因此，教师，尤其是新教师，必须学会独立备课，才能快速地成长起来。

一、新教师独立备课的意义

1.独立备课，心中才能有底气

紧张，是新教师上课的一大通病，除了精神因素外，缺乏底气是新教师临场心慌的一大原因。试想，“借用”他人的教案，问题是他人的问题，语言还是他人的语言，在多向互动的课堂上，难以预测的生成容不得你“按部就班”，由此，活动的课堂常常使新教师措手不及。新教师要克服上课紧张的状态，就应认认真真做好课前的准备工作，扎扎实实开展独立备课。常言道：“腹有诗书气自华。”进行独立备课，把握教学内容，针对学生实际形成自己的教学思路之后，就能很好地应对各类教学情境，处理各种教学问题。

2.独立备课，课堂才能有方向

一节课的教学内容是有主次之分和难易之别的。只有通过对课标、教材的认真钻研和独立思考，通过对班级学生的学情分析，才能明确课堂教学的重难点，教什么、学什么才能有明确的方向。使用他人的教案上课，思路往往只能随着他人的思想走，课间的某一偶发事件都会让你无所适从，也就难于按照既定的方案完成课堂的教学目标。

3.独立备课，能力才能有长进

独立备课的过程，是新教师运用已有知识分析处理教材、预设教学问题、编制教学方案的过程，也是新教师提高专业水平和教学能力的过程。一味地依赖他人的教案，对教材、教法没有独立的思考和钻研，不仅无法很好地组织课堂教学，处理课堂突发事件，而且思维也会慢慢钝化，灵感也会逐渐泯灭，最终只会沦为教与学的“搬运工”。所以，新教师只有独立备课，才能促进自己不断地学习和思考，逐渐提高各种教学能力。

4.独立备课，教学才能有特色

“教学有法，而无定法。”教学是极富激情和鲜明个性的行为，优秀的教案之所以“优秀”，正是因为它体现了优秀教师个人独特的风格，这些优秀教案的内容可以复制，但是这些优秀教师的教学风格却无法效仿。因此，作为新教师，抄袭别人的教案，将无法形成自己独特的教学风格。只有独立备课，根据自身的特点，根据学生的特点，编制符合班级实际、具有个人特色的教学方案，才能在教学实践中慢慢形成个人的教学风格。

二、新教师独立备课应备什么

1．备课标、教材

课程标准、教材是教师备课之前必须通读的两本书。新教师备课，必须全面了解课程标准对各学段各年级的整体的教学要求，在此基础上，通过对教材、文本的认真分析与研读，才能准确地确立每节课的教学目标及教学重难点，这是有效实施课堂教学的前提。教学没有了目标与方向，再精细的教案也徒劳无益。

2．备学生

教材是死的，而课堂是流动的，课堂教学的终极目标是让学生学会学习。因此，新教师备课眼中要有学生，关注学生的学习基础及知识储备，关注学生的学习兴趣和爱好，关注学生的认知规律，在教学目标的设定、教学问题的设置、教学情境的创设等方面都必须从具体班级、学生的实际出发，“以学定教”才能使教学具有针对性，从而实现课堂教学的有效性。没有依据学情编制的教案，无论设计得多么精妙，撰写得多么精彩，也只是纸上谈兵、自作多情。

3．备教法

“教无定法，贵在得法。”灵动而高效的课堂教学源于教师独特的思路和精心的设计，因此，讲求教学方法非常重要。新教师备课应该在关注教材、关注学生的基础上，围绕新课标提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，从引趣、激疑、诱思等方面入手，采用灵活多样的教学方法和手段激发学生的兴趣、启动学生的思维，引导学生积极参与到教学活动中，力避照本宣科和平铺直叙。

4．备教后反思

新教师备课不能只是關注课前的备课，还需关注课后的“再备课”。每节课后，力求在教案的备注栏中记下教学中的观察、思考和感受，记下教学中学生的反应和自己的认识，由此思考：这节课再上一次，我要怎样做？并加以整改与修正。这既是对课前备课的检验，也是对课前备课的再认识和再创造，是提高新教师教学水平的重要方法之一。

三、新教师如何独立备课

1．要广泛阅读，扩充知识储备

课堂教学是师生双边的活动，教学的过程是流动的，除了预设的教学内容外，往往会有新的生成，而应对教学生成，需要教师具有深厚的专业知识和广博的知识储备。新教师开展备课活动，如果仅局限于备教材、备教参，是很难灵活应对课堂的教学生成的。所以，新教师备课，除了认认真真地解读教材、分析文本、了解学生外，还要广泛地搜集和阅读各类与教学内容、学生学习生活相关的课程资源，从中获取相应的信息资料，充实自己的知识储备，才能为每一节课的精彩发挥打下深厚的铺垫，为每位学生的茁壮成长提供肥沃的土壤。

2．要借鉴和吸纳优秀的经验

新教师备课，不能抄袭和套用他人的教案，但并非不能参考和借鉴他人的教案。优秀的教案，都凝聚着优秀教师的智慧，都有其独特的思考和新颖的思路，是非常值得我们学习和借鉴的。新教师应该在认真钻研教材、广泛阅读教学资料的基础上，将自己形成的教学要点和思路梳理出来后，再比较阅读一些优秀教案，由此检视自己备课的不足，并根据教情和学情加以修改和补充，才能形成更加完美的教学预案。

3．要精心准备好每一节课

完成纸质的教案，并非就是备好了课。真正的备课，还需熟悉教材，熟记教学内容，预设好开头与结尾、衔接和过渡，总之，必须精心准备好教学过程的每个环节。新教师上课，最忌讳的是端着课本念，照着教案讲，如此的课堂，难以生动和流畅，无法调动学生的积极性。常言道，熟能生巧。备课时，熟记教材和教学内容，上课时，才能让眼睛离开课本，把身心交给学生，这样的课堂才会有激情、有生气。

备一份优秀的教案，上一节精彩的课，非一日之功。著名教育家苏霍姆地斯基在《给教师的建议》中讲过这样一个故事：一个历史教师上了一堂精彩绝伦、让人敬佩的公开课，课后有老师问他用了多少时间备这节课，这位老师说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每节课我都准备了一辈子，但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟……”这段话带给我们感动的同时，也带给我们深深的思考和启迪：教育是一种情怀，备课是一种修炼，对于有志于教育事业的人来说，用一生来备课就是用一生的修养来完善自己，新教师当抱有这样的情怀。

参考文献：

［1］马长欣，谭凤兰.新教师可以这样备课和写教案［J］.宁夏教育，2011（1）.

［2］相知零陆.精彩的课堂不妨从独立备课开始.河南教育，2011（5）.

［3］郭翠菊.教师的隐性备课：如何挖掘和保留优秀教师的隐性知识［J］.教育科学研究，2009（11）.

［4］方关军.独立钻研教材：有效备课的根基［J］.中学语文教学，2007（1）.

（作者单位 福建省厦门市集美区教师进修学校）