不断学习的范文

不断学习的范文（精选8篇）

不断学习的 第1篇

不断学习不断反思做有智慧的教师

做有智慧的教师，必须不断学习，不断反思。随着教学改革的不断深入，新的教育现象异彩纷呈，新的教育理论不断出现。这都对我们教师都提出了新的要求，新的挑战。我们教师要学会与时俱进，不断丰富和提升自己的专业发展技能，才能适应新情况、新形势。所以必须努力学习，博彩众长，并学会反思。在反思中学习，在反思中提升，在提升中成长。做到终身学习，终身反思，终身进步。

不断学习的 第2篇

1、莫等闲，白了少年头，空悲切。

2、莫道君行早，更有早行人。

3、刀不磨要生锈，人不学要落后。

4、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

5、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

6、粮食补身体，书籍丰富智慧。

7、树不修，长不直;人不学，没知识。

8、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

9、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

10、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

11、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

12、温故而知新。

13、十年树木，百年树人。

14、不吃饭则饥，不读书则愚。

15、知识是智慧的火炬。

16、百尺竿头，更进一步。

17、好问的人，只做了五分种的.愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

18、学不可以已。

19、读万卷书，行万里路。

20、光阴似箭，日月如梭。

21、为学患无疑，疑则进也。

22、勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。

23、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

24、知之为知之，不知为不知，是知也。

25、学而时习之，不亦悦乎?

26、少壮不努力，老大徒伤悲。

27、学者如禾如稻，()不学者如蒿如草。

28、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

29、三天不念口干，三天不做手生。

30、书籍备而不读如废纸。

31、策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。

32、读一书，增一智。

33、世上无难事，只怕有心人。

34、站在岸上学不会游泳。

35、读书破万卷，下笔如有神。

36、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

37、失败是成功之母。

38、好记性不如烂笔头。

39、读书有三到：心到、眼到、口到。

40、知识就是力量。

41、到处留心皆学问。

42、读书需用心，一字值千金。

43、人贵有志，学贵有恒。

44、泉水挑不干，知识学不完。

45、虚心万事能成，自满十事九空。

46、学如逆水行舟，不进则退。

47、造烛求明，读书求理。

48、积累知识，胜过积蓄金银。

49、书山有路勤为径，学海无涯古作舟。

50、书读百遍，其义自见。

51、勿谓寸阴短，既过难再获。

52、学而时习之，不亦悦乎？

53、剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

54、善学者，假人之长以补其短。

55、三人行，必有我师。

56、好记性*不如烂笔头。

57、问遍千家成一家。

58、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

59、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

60、与有肝胆人共事，从无字句处读书。

61、知不足者好学，耻下问者自满。

62、一日之计在于晨，一年之计在于春。

不断学习的 第3篇

兴趣是一个人认识和探究某种事物的心理倾向, 它是推动一个人走向成功的因素之一。学生的学习兴趣是推动他们学习成功最现实、最活跃的动力因素, 兴趣的激发程度还关系着教学质量的高低。高中思想政治课, 由于它自身的学科特点以及考试制度的制约, 学习以死记硬背为主, 往往是学生在课本上画画、圈圈、点点, 然后, 把重点内容读读、背背、记记, 思想政治课的教学显得枯燥乏味、死气沉闷、效率低下。故此, 如何改变思想政治教学这一现状就成为政治教师的一大课题, 这也是思想政治教学的一个关键问题。我认为应该把激发学生思想政治学习的兴趣作为一个首要问题进行尝试和探究, 调动学生思想政治学习的欲望与积极性, 培养他们学习思想政治课的能力, 进而提升教学质量。

一、创设情境, 培养问题意识, 有效激发学生学习思想政治的兴趣

学习的过程就是学生不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。所以, 我们要鼓励学生善于提出问题, 乐于分析问题, 敢于回答问题, 从而有效培养他们的问题意识。教学中, 我们要设法营造宽松坦然、融洽愉快、自由和谐的教学氛围, 要善于使用赞许的言辞、友好的微笑、热情的鼓励激发学生求知创新的欲望和需要, 让他们没有压抑感和强制性, 在自由、民主的环境中思考质疑, 在合作、探究中交流表达。我们更要关注学生生活中需要解决的问题, 关注他们学习上、思想上的问题, 《高中思想政治新课程标准》 (下称《新课标》) 要求我们要立足于学生现实的生活经验, 着眼于学生未来的发展需求, 把理论观点的阐述寓于生活主题之中, 构建学科知识与生活现象有机结合。而且, 提出的问题, 要有启发性、思辨性、挑战性和开放性, 要能够让学生一直处于跃跃欲试的问题情境和积极思维的状态之中。如在教学《商品的价值量》时, 我就利用多媒体教学手段辅助教学, 向学生展示了三幅画面。一是沙皇给门捷列夫颁奖的场面, 奖杯只是一只铝杯;二是拿破仑宴请宾客时, 自己用铝碗而宾客使用银碗;三是第28届奥运会上我国选手刘翔夺冠高举金杯的情景。这样, 通过生动形象的教学情景, 让他们感受价值量的相关知识, 调动了学生的学习情绪, 有效激发了他们的学习兴趣, 让他们迅速进入学习情景, 他们神情专注、思维活跃, 收到了意想不到的教学效果。

二、因材施教, 促进个性发展, 切实调动学生学习思想政治的兴趣

就像世界上没有两片相同的树叶。学生因为各种因素形成了不同的学习品质与个性品质, 他们有共性特征, 更有个性差异。我们不能用一把尺子衡量他们, 不能用统一的标准要求他们。《新课标》要求“在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时, 力求采取释疑解惑、循循善诱的方式, 帮助他们认同正确的价值标准, 把握正确的政治方向”。所以, 我们要利用差异, 要关注学生的生活实际, 关注他们的内心世界, 力求让他们在轻松愉悦的氛围中乐学、愿学、好学思想政治。我们要改革原有的“填鸭式、满堂灌”的课堂教学, 认真研究学情教情, 联系学生生活和社会实际, 突出学生的学习主体地位;研究教材学材, 认真阅读、分析、研究、挖掘教材, 科学整合教材内容的主要理论观点和实际问题、逻辑结构和思想方法等;探究教法学法, 明确教学重点、难点、疑点以及教学要求, 把握教材内容的精神实质, 积极构建有效课堂, 实施分层教学, 对不同层次的学生提出不同的目标和要求, 让他们在不同的基础上各有收获, 体味成功、感受成功, 切实培养他们思想政治学习的兴趣, 帮助他们把握正确的政治方向, 让他们各有所得, 个性发展。

三、体验生活, 帮助验证理论, 真正培养学生学习思想政治的兴趣

思想政治课的许多知识都是社会知识。因此, 思想政治课教学要与社会生活紧密联系起来, 同时, 还要力求学生把他们学到的思想政治理论知识渗透到社会实践中去, 让他们在亲身参与实践的体验中感受到理论知识在生产实践和实际生活中的指导作用, 这也体现了理论与实践相结合的原则。《新课标》指出“要立足于学生现实的生活经验, 着眼于学生未来的发展需求, 把理论观点的阐述寓于生活主题之中, 构建学科知识与生活现象有机结合”。这就要求我们要帮助学生学好思想政治, 并运用它们指导到自己的生活实践中去, 检验理论与实践相结合的原理, 真正培养他们学习思想政治的热情和兴趣。比如教学《时代精神的精华》, 要求学生掌握哲学与时代精神的关系、哲学的社会作用以及马克思主义哲学原理等知识, 这些理性很强的东西当然需要学生将之与自己所处的社会联系起来, 才能理解掌握。只有学生从课堂走进社会、从理论走进实践, 才能够让他们学到的理论知识得到社会实践的印证, 才能够更好地教育学生, 让学生懂得任何哲学都是时代精神的总结和升华, 让他们明白真正的哲学是时代精神的精华这一科学论断。进而, 他们了解中国特色社会主义理论体系, 就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系, 它们与毛泽东思想共同构成了马克思主义中国化的四大理论成果。它们指导了中国社会的改革开放, 并取得了巨大的成果, 让国人感受到改革开放到来的喜悦。

兴趣是求知的内在动力。有了兴趣, 学生才会积极主动地学习, 也会学得轻松有效。但是, 学习兴趣不是天生的, 因此, 我们要不断创新, 充分调动学生的学习积极性和主动性, 帮助学生创造性地学习, 构建有效课堂, 提高教学效率, 为他们的政治方向把脉, 为他们的健康发展奠基。

参考文献

[1]盛天华.教育教学论文选集[M].北京:气象出版社, 2004.

不断学习的 第4篇

王益尧，江苏兴化人，南京欣糖酒业有限公司董事长、大众文化杂志社社长、南京帝尧文化传媒有限公司董事长、南京安徽商会副会长等。70后出生的王益尧和普普通通的孩子一样，按部就班地完成了升学过程，直至本科毕业。他说他参加工作是在22岁，说到此处，笔者感慨自己今年正巧也是22岁，王益尧开怀大笑起来。他说很多人22岁时已经获得了人生的第一桶金，事业有成，而自己22岁还是一个酒类销售员。王益尧幽默的说，年龄不是障碍，呵呵，不仅仅不是爱情的障碍，也不是成功的障碍，我的成功是一种不断学习，不断总结，厚积薄发的过程。

目前在读EMBA（高层管理人员工商管理硕士）的王益尧董事长，即将获得硕士学位。在学业上，王益尧的下一个目标是攻读管理学博士。笔者模仿起王益尧的口气问到，比起王总，是不是更愿意别人称呼您王老师。王益尧再次大笑起来，而且很认真的说，我在学问上还没资格被称作老师，所以我才不断努力学习、学习、再学习。企业一步步发展，一步步壮大，如果我不努力学习，不研究管理学，我的企业是无法继续走下去的。作为企业的一把手，我应该以身作则，把这种学习的态度，当做企业的灵魂灌输给每位员工。我可能无法做他们的老师，但是生活是每个人最好的老师，我应该鼓励我的员工去学习生活，他们才能不断成长。说到这里，王益尧很骄傲地说，自己在江苏境内有许多家大大小小的公司，都是自己一个人在忙，从业绩考核到经营管理。看到我低头记录，王益尧董事长仍不忘开了句玩笑：这说明我还是一个很合格的学生嘛，呵呵。

笔者注意到了王益尧董事长办公室内陈列的各种名酒，他说自己经营酒类已经有15个年头，从一开始的酒类推销，到今天覆盖整个江苏地区的巨大营销网络，也是很不容易的事。这么多年坚持下来，完全取决于自身对于中国酒文化的研究和兴趣。酒文化是中华民族饮食文化的一个重要组成部分，酒是人类最古老的食物之一，它的历史几乎是与人类文化史一道开始的。自从酒出现之后，作为一种物质文化，酒的形态多种多样，其发展历程与经济发展史同步，而酒又不仅仅是一种食物，它还具有精神文化价值。作为一种精神文化，它体现在社会政治生活、文学艺术乃至人的人生态度、审美情趣等诸多方面。在整个意义上讲，饮酒不是就饮酒而饮酒，它也是在饮文化。中国是卓立世界的文明古国，是酒的故乡。中华民族五千年历史长河中，酒和酒类的文化一直占据着重要的地位。酒是一种特殊的食品，是属于物质的，但又同时融于人们的精神生活之中。酒文化作为一种特殊的文化形式，在传统的中国文化中有其独特的地位。在几千年的文明史中，酒几乎渗透在社会生活中的各个领域。首先，中国是一个以农立国的国家，因此一切政治、经济活动都以农业发展为立足点。而中国的酒，绝大多数是以粮食酿造的，酒紧紧依附于农业，成为农业经济的一部分。粮食生产丰歉是酒业兴衰的晴雨表，各朝代统治者根据粮食的收成情况，通过发布酒禁或开禁，来调节酒的生产，从而确保民食。在一些局部地区，酒业的繁荣对当地社会生活水平的提高起到了积极作用，酒与社会活动是密切相关的。汉武帝时期实行国家对酒的专卖政策以来，从酿酒业收取的专卖费或酒的专税就成为了国家财政收入的主要来源之一。酒税收入在历史上还与军费、战争有关，直接关系到国家的生死存亡。在有的朝代酒税（或酒的专卖收入）还与徭役及其他税赋形式有关。酒的丰利往往又成为国家、商贾富豪及民众争夺的肥肉。不同酒政的更换交替，反映了各阶层力量的对比变化。酒的赐哺令的发布，往往又与朝代变化、帝王更替，及一些重大的皇室活动有关。酒作为一种特殊的商品，给人民的生活中增添了丰富的色彩。中国古人将酒的作用归纳为三类：酒以治病，酒以养老，酒以成礼。几千年来，酒的作用远不限于此三条，起码还包括：酒以成欢，酒以忘忧，酒以壮胆。

南京欣糖酒业有限公司是专门从事名酒经营的省级公司，多年来公司以雄厚的经济实力为依托，坚持诚信经营，确保名酒质量，以名酒总经销、总代理为重点实施品牌战略。公司致力于营销的网络建设、努力开拓销售市场，取得较好的社会效益和经济效益，被江苏省酒类行业协会评定为“放心酒销售单位”、“江苏315质量诚信消费者信得过示范单位”。公司下辖省内五粮液专卖店和剑南春专卖店，泰州、扬州、兴化设有分公司，是江苏省级机关、南京市级机关及部队定点采购供应商之一。是大中小型企业、公司、团队商务宴请公关酒类商品的采购首选单位。公司现有销售队伍80多人，仓储面积3780平方米，配送车辆8部，先后与五粮液、茅台、剑南春公司、緣酒集团等知名企业签约，有些产品是省级经销商。谈及自己的经营理念和成功秘诀时，王益尧董事长简单扼要地总结说，我的理念只有三点，第一，坚持做名牌，用名酒将国粹文化衬托到一个高度；第二，坚持诚信，为人诚信，为事诚信，为你诚信，为他诚信；第三，坚持良心，天地良心，以心为本，以心待人，以心接物。

谈及欣糖酒业的发展，王益尧董事长显得很有信心。他希望能将欣糖酒业的营销网络不仅仅局限于江苏地区，逐渐能够覆盖全国。目前已扩展到香港地区，销售业绩可观。预祝王益尧和他的欣糖酒业，能在南京安徽商会这个平台上获得更多的助力，取得更大的发展。

不断学习不断成长 第5篇

——小营小学 雍小芳 自2017-2018学年“郇封、小营和南柳”三所学校成立“爱教育，爱创想”共同体以来，我们学校取得了优异的教学成绩，这些成绩的背后总永远是教育工作者的默默付出。有人说：教师是阳光底下最神圣的职业，“立德树人”是教育的根本任务。而为了这个神圣而又庄重的职业，我校雍小芳老师更是严格恪守“学高为师，德高为范”信条,带着爱心走上讲台，带着激情面对学生，用真心真情诠释教师崇高职业的真谛，处处体现为人师表的人格魅力。

首先，作为班主任，她总是满怀爱心的去研究学生，认真把握学生的性格特点，在施教过程中针对不同性格特点的学生，采取具体措施，帮助他们克服性格中的弱点，发扬优点。在班级管理上，她同样做得井井有条，各项活动搞得有声有色，班级以“家是爱的港湾”为主题的班会，教室布置突出了“和谐、团结、积极、向上”的学习气氛；班级干部的竞聘增强了学生的责任心，培养了一批优秀的具有主人翁意识和较强管理能力的班干部„„在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，所带的班级团结文明、积极向上、班风正、学风浓，学生综合素质有了大幅度的提高，深受学校领导的好评。

其次、在教学中，她注意钻研教材，学习教育理论，积极参加教改实验，努力提高教学水平。她敢于探索，致力于创设和谐、愉悦的课堂环境，注重学生兴趣的激发、良好习惯的形成及能力的培养，坚持“动之以情、晓之以理、授之以文、教之以法”的教学原则。不加重学生的学习负担，学生学习兴趣浓厚，教学效果优良。她经常鼓励学生多看些课外书，在班里开设图书角，开阔视野，丰富生活。此外，她还积极组织学生参加校级的校园的书法、美术、篮球等社团活动。

最后、在后进生转化工作中，她也有丰富的经验，能摸清后进生的思想，与家长进行沟通，找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优等生帮助后进生，采用“结对子”的形式，使后进生获得了援助，不断缩短与中等生、优生的距离。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗？

有关不断学习的名言 第6篇

2) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3) 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。

4) 动力，有了理想，就等于有了灵魂。吴运铎

5) 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

6) 人生是没有毕业的学校。黎凯

7) 生是一场打赌。不论人生的财博是得是损，只要该赌的肉尚剩一磅，我就会赌它。罗曼罗兰

8) 谁游乐无度，谁没空学习。

9) 搓绳不能松劲，前进不能停顿。瞄准还不是射中，起跑还不算到达。

10) 书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。

11) 谁要懂得多，就要睡得少。

12) 书籍是全世界的营养品。

13) 问渠那得清如许，为有源头活水来。

14) 理想的书籍，是智慧的钥匙。

15) 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。

16) 热爱书吧---这是知识的泉源!

17) 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?

18) 爱惜才华吧，保护那些才华修美的人物吧，文明的民族啊，培养他们吧。卢梭

19) 略翻书数则，便不愧三餐。陈字自

关于不断学习的名言 第7篇

2) 重复是学习之母。 狄慈根

3) 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 普列汉诺夫

4) 形成天才的决定因素应该是勤奋。 郭沫若

5) 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 弗莱格

6) 聪明出于勤奋，天才在于积累。 华罗庚

7) 志当存高远。 诸葛亮

8) 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。 达芬奇

9) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 苏轼

10) 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。 荀况

11) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 唐代文学家 韩愈

12) 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 佚名

13) 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

14) 激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

15) 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

16) 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

17) 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

18) 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

19) 成功与不成功之间有时距离很短

不断学习的 第8篇

首先, 教师不能成为旁观者, 要走下讲台、俯下身参与到学生的自主学习之中, 聆听学生的想法、发现学生在自主学习中遇到的困难和疑惑。其次, 教师要根据学生自主学习的进展情况适时地调整教学环节和节奏, 发挥教师指导者的作用。最后, 教师要为学生创造质疑问难的机会。对于重点和难点问题, 教师要为学生搭建交流互动的平台, 通过思维的碰撞达到对知识的理解和内化。

作为数学教研员, 您发挥了怎样的服务、引领、研究作用?

作为教研员, “服务”是根本, 要做雪中送炭之人。将集体调研、个体下校和跟踪指导相结合, 了解课堂现状, 为之“诊断、开药”。当学校或教师遇到教学困惑或需要帮助时, 敢于挺身而出, 为他们排忧解难。“引领”是教研员的责任。作为教研员, 要不断地学习、不断地实践, 充实自己, 让自己站得更高、看得更远;要走在教育改革的最前端, 把最新的教育理念和最新的教育动态第一时间传递给教师;要引领教师在改革大潮中共同探索高效课堂模式。“研究”是发展。研究是对教学实践中存在的现实问题的理性提升。要将发现的问题作为一项课题进行实践和研究, 并将研究的成果再实施到课堂实践中, 在不断地发现问题、研究问题、实践研究策略的过程中提高研究能力。

在天津市“未来教育家奠基工程”的培训中您获得了哪些指导和提高?

首先, 感谢“未来教育家奠基工程”为我创造了学习的机会, 培训活动让我受益匪浅, 也让我改变了许多。第一是思想上的转变。原来的学习是被动的, 是为了学习而学习, 功利性很强。现在变成了主动学习, 原因之一是自己不仅看到了不足, 而且也意识到有待提升的方面还有许多, 原因之二是有了自身发展的目标和方向。第二是行动上的改变。首先是敢说了, 愿意把自己的想法表达出来。因为只有在与他人的相互交流中才能把自己的想法与认识和他人分享, 在思维的不断碰撞中达到相互提升的目的。其次是敢写了, 作为一位数学教师, 我平时很少写东西, 所以对写文章最犯怵, 刚开始要求自己写随笔, 后来成为了一种习惯。虽然写的都是些零散的或者是不成熟的东西, 但这是自己真实的想法, 也迈出了挑战自己的第一步。我不敢说将来会成为教育家, 但我会为之拼搏和努力, 因为“未来教育家奠基工程”的培训学习给了我动力, 它让我收获了信心、明确了发展方向。

您认为青年教师如何才能获得专业发展和教育教学水平的提高?

首先, 要虚心好学。不仅要学习书本上的理论知识武装自己的头脑, 还要学习其他教师好的教学经验, 吸取他人之长补己之短。其次, 要勇于实践、大胆创新。要善于思考和发现教学中存在的问题, 并在教学中不断改革和创新, 提高研究水平和实践能力。最后, 要有远大的理想和目标。要设计好自己长期的发展规划, 分阶段向不同的目标努力。

请介绍您近期的工作任务。