大学英语六级作文写作技巧

大学英语六级作文写作技巧（精选14篇）

大学英语六级作文写作技巧 第1篇

英语六级作文写作技巧

表达积累

表达分为四个层次：词句段篇。其中篇章层面只要按照提纲要求去组织文章即可，因此篇章方面不足为虑。段落方面按照“功能段落”的六种形式去识别，也小菜一碟。

背写：思路+表达

很多同学考前也在背，背的滚瓜烂熟，脱口而出，觉得自己水平很牛!上了考场也顺利将文章写了出来，却得了一个很低的分数，为什么?因为单词都拼错了。请牢记：口头背诵得再好不等于能够写对。背写是提高写作和翻译唯一也是最有效的方法。

最后的`复习建议。

总体原则：

先背再写、阶段总结、适当模拟。

先背再写：

基础较差同学一定要先背一些功能句式和教材相关范文，然后模仿该作文的思路和表达去写。背写的目的是积累语言表达实力，同时练习书写的公正和优美。建议书写较差的考生买本英语字帖练一下书写，也许你会有意外的惊喜。

阶段总结：

每过一周就要问自己几个问题：所背诵的表达可以用来写什么类型的文章?该类文章的相关词汇或表达有什么?关键词如何避免重复?请记住：没有复习，没有巩固。

适当模拟：

在熟练掌握背写了六种功能段落的思路和表达之后，可以结合适当题目在写作中运用所讲所背所总结提分词汇、句式。建议大家能够灵活运用，做到一例多用。

大学英语六级作文写作技巧 第2篇

一、中心句放开端

文章中心句是整个文章的主题和写作围绕的中心，通常应该放在段落的开端，这样一方面能够让阅卷老师一眼看出文章表达的主旨意思，起到开门见山的作用;另一方面可以使文章条理层次更加清晰，逻辑性强，文章的整体结构合理。

中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到总结全文的作用。

这一方法对于写作初学者来说还是有一定困难的，因此在六级考试中，为了减少不必要的错误和损失，大家尽量将中心句放到文章的开头以保万无一失。

二、关键词要具体

文章的中心句一般是通过关键词来表现和限制文章的主旨思想的，所以为了突出主题，关键词需要尽量写得具体些。

这里对“具体”的要求主要体现在两个方面：

一方面是要具体到能限制和区分文章段落层次的发展;另一方面是要具体到能说明段落发展的方法。

精确仔细地突出关键词是清楚地表达文章主旨、写好段落中心句的重要前提之一，这对考生来说有一定难度。

三、设问扩充内容

中心句及关键词确定后，文章的大概框架已经清晰了，这时候就需要选择和主题有关的信息和素材来填充这个框架。

实质上，针对关键词测试每一个所选择的素材就是一个分类的过程。

有一种常用的行文方法就是句子展开前加以设问，然后解答，即设问-解答(why-because)的方法，利用问题引出自己需要的话题再加以解答表现自己的观点，同时紧紧围绕主题。

大学英语六级作文写作技巧 第3篇

1 英语四、六级考试新大纲分析

2013年12月的大学英语四、六级考试全新改革, 题型变化有以下四大特征:1) 听力部分去掉了题干, 对考生的英语听力提出更高要求;2) 取消完形填空, 句子翻译改为段落翻译;3) 快速阅读变成段落信息匹配题;4) 写作部分的命题形式变化明显:1取消了原来的导入式提纲;2取消了原来的标题提示, 只有一般的话题提示;3所给题目属于卡通漫画, 另附有英文提示。题型变化的四大特征表明, 写作部分的难度明显加大。通过对广大考生进行访谈和问卷调查, 多数考生表示, 写作部分命题形式的变化给考生带来了极大的挑战。

2 大学英语写作教学现状

2.1 大学英语写作课程现状

一方面, 尽管写作题型是大学英语四、六级考试的重要组成部分, 同时也经历了多次的变革与调整, 但是由于大学英语课程的课时有限, 大多数大学英语教师把授课的重点放在了阅读部分的讲解以及对学生阅读能力的提高, 从而忽视了英语写作课程的重要性。另一方面, 大学英语写作没有指定的教材, 课堂教学往往只停留在布置作业和课堂讲评上。但是, 由于作业反馈周期过长, 老师的课堂讲评一般都是蜻蜓点水, 导致学生对于自己的写作问题没有深刻的认识。

2.2 大学英语写作课程存在的问题

首先, 作文批改是大学英语写作课程的一个重大问题。单一的写作教学模式以及批改方式往往会造成学生写得多、老师改得累, 但是教学效果却不显著。从根本上来说, 作文批改量大是大学英语写作课程存在问题的罪魁祸首。当前, 我国高等院校公共英语课教师任课班级普遍较多, 课时任务较重, 所以需要加班加点批改作文。然而, 大多数学生对老师批改过的作文不够重视, 往往看了得分或者评语之后就把作业丢掷一旁。另外, 由于工作量大, 班级人数多, 所以很少有老师要求学生对批改过的作文进行二次修改。这种单一传统的写作教学模式使得学生很难深刻认识到自己英语写作存在的词法、句法问题以及篇章逻辑问题。笔者所作的调查问卷显示 (如表1) , 71.8%的教师以及47.9%的学生认为教师批改作文效果不明显, 只有2%的教师以及15.6%的学生认为教师批改作文效果明显。大学英语教师批改作文, 投入的劳动量大, 但是产出的教学效果不明显, 这是大学英语写作教学的症结所在。

基于大学英语写作教学的现状以及大学英语写作课程存在的种种问题, 大学英语写作教学改革势在必行。

3 大学英语写作教学改革

3.1 优化大学英语的课程结构是改革的首要任务

为了保证大学英语写作课程的课程效果, 必须要优化分配大学英语课程的课时量。众所周知, 在英语学习中, 听、说、读、写各项技能的提高是相辅相成的。其中, “读”与“写”的关系最为密切:“读”是输入性技能, 是“写”的基础;“写”是输出性技能, “写”的终点就是“读”的起点。根据教育部颁发的《高等学校大学英语教学大纲》, 在大学英语阅读课程中, 有意识地通过阅读与鉴赏不同文体的范文, 在加强学生英语语言技巧的同时, 重点培养学生驾驭英语语言写作的能力和对英语作品的独立鉴赏能力, 对英语短文的语言结构及文学作品的欣赏能力, 让学生充分领会英语遣词造句、组句成段、连段成章的语言规律。之后从仿写、改写入手, 通过反复实践, 进一步巩固和提高学生的英语语言技能, 并且通过以读促写, 激发学生自觉扩大阅读面的热情, 逐步培养学生的英语语感, 使阅读与写作互为促进, 相得益彰, 尽快提高英语的写作水平。

3.2 选定大学英语写作课程的教材是改革的重中之重

为了保证大学英语写作教学的科学和系统化, 做到有内容可依, 有规律可循。改革大学英语写作, 需要选定统一的大学英语写作教材, 即选择图文并茂、体裁全面系统以及反映大学英语四、六级写作新大纲要求的大学英语写作材料作为大学英语写作教学的参考教材。根据大学生写作过程中常犯的写作问题, 参考教材内容应该包含遣词造句、句子结构、段落写作以及记叙文、议论文、说明文、应用文以及漫画作文的写作技巧与方法, 尤其要包含反映大学英语四、六级新大纲要求的卡通漫画作文写作方法与技巧、写作范文与练习。此外, 大学英语写作教材应配有光盘或课件, 这样可以更好地进行多媒体教学, 提高学生的学习效率, 提高教师的教学效果。

3.3 采取灵活多样的作文批改方式是改革的关键

优化大学英语读写课程的课时分配, 选定大学英语写作系统的教材, 都为大学英语写作教学改革奠定了基础。要让学生得到综合全面的写作能力和写作水平的提高, 大学英语教师不仅要熟悉写作教材, 研究教学任务, 关键是必须要改革传统单一的作文批改模式。为了全面提高大学英语写作教学的教学质量, 应该采取灵活多样的作文批改方式, 包括教师评改、教师抽改、学生自改与教师评改相结合, 学生互改与教师评改相结合。如果条件允许, 还可以采取网上批改的方式。为了激发学生英语学习的积极性, 学生自改是一种值得尝试的作文批改方式。在学生自改之后, 如果还有写作问题以及写作错误, 教师可以要求学生进行第二次自改或者学生互改。如果在第二次学生自改或者学生互改之后, 写作错误仍然存在, 教师可明确批注学生在写作中所犯的具体错误, 并且指出错误类型, 让学生进行第三次自改, 从而根除具体的写作错误, 从根本上提高写作技巧与写作水平。同时, 教师在讲评作文时, 不能一味地批评指正学生写作中存在的问题以及不足, 打击其英语写作的积极性, 而是应该对学生习作中的闪光点加以表扬, 激发其英语写作的信心, 激励学生不断取得进步。此外, 教师在讲评作文时, 应该把典型的写作错误以及普遍的写作问题作为重点讲解, 以加深学生对自身写作问题的认识, 促使学生们共同取得进步。总之, 采取灵活多样的作文批改方式, 发挥学生英语写作的主观能动性是大学英语写作教学改革的关键。

参考文献

[1]中部崛起网.大学英语四、六级改革受捧[EB/OL].[2013-8-19].http://www.ah.xinhuanet.com/2013-08/19/c_116993504.htm.

[2]张雪梅.大学英语写作教学现状之调查[J].外语界, 2006 (5) :22-27.

[3]刘欢.大学英语写作现状的分析与改进[J].齐齐哈尔大学学报:社科版, 2008 (2) :132-133.

[4]殷晓永.对大学英语四、六级考试题型改革及英语教学改革的分析[J].价值工程, 2012 (3) :257-258.

[5]教高一字004号《关于印发大学英语教学大纲 (高等学校理工科本科用) 的通知》, 1985 (2) .

[6]简庆闽, 陆建平.2004年6月大学英语四级考试写作部分的命题探讨[J].外语与外语教学, 2005 (1) .

[7]程红.如何提高大学英语四、六级写作能力[J].西南民族大学学报, 2003 (12) .

[8]张艾莉.大学英语四、六级考试改革与大学英语教学[J].海外英语, 2014 (3) .

学《新概念英语》，攻克六级写作 第4篇

对于国内四、六级考试而言，“大话题”的考查算得上是个新鲜玩意儿，尽管无法判断这是否会是未来四、六级考试作文的新趋势，但结合2012年12月四、六级考试的其他作文题（比如这次四级作文新出现了图表题）来看，我们着实应该认识到一点：四、六级作文的话题变得越来越广。那么，今后考生应该如何面对这种趋势呢？笔者认为考生可以通过学习《新概念英语》第三册和第四册来做好写作思路和语言表达上的准备。下面笔者就从这两个方面来进行具体分析。

写作思路

要解决“大话题”的写作思路问题，考生在备考过程中有必要进行一定的知识储备。这种知识储备的一个有效来源便是《新概念英语》第三册和第四册的课文。这些课文的话题涉及科技、文化、美学、历史、社会等多个方面，基本涵盖了六级作文常考的话题。通过学习这些课文，考生可以对这些话题有一定的知识储备，这样写作时要找到写作思路和写作角度问题就不大了。

笔者以本次考试的作文题目“Computer and Man”为例来具体说明。从题目可知，这个作文题目的立意是要探讨计算机与人类之间的关系。这个话题可以从许多方面展开，而《新概念英语》第四册第22课Knowledge and Progress （《知识和进步》）就为这篇作文的写作提供了一些思路。这篇文章的前半部分论述了人类文明进步与知识积累之间相互促进的关系，这很能启发考生的写作思路。下面我们来看文中的两句话，它们论述的就是人类文明进步与知识积累之间的关系。

1. Knowledge began to increase as soon as the thoughts of one individual could be communicated to another by means of speech. （人一旦能用语言同别人交流思想，知识的积累便开始了。）

2. What is called “modern civilization” is not the result of a balanced development of all man’s nature， but of accumulated knowledge applied to practical life. （所谓“现代文明”并不是人的天性平衡发展的结果，而是积累起来的知识应用到实际生活中的结果。）

这两个例句所阐述的内容为此次六级作文提供了一个写作思路：计算机作为人类文明与技术进步的象征，对知识的积累具有极大的促进作用。因此，考生可以从人类知识进步的角度来论述计算机与人类的关系，如：人类的进步有赖于知识的积累与传播，而计算机极大地促进了这种进程。如果能够从这种角度来落笔的话，考生的文章必然会与众不同。

此外，这篇课文后半部分探讨的是知识的积累对人类文明带来的影响是“双刃剑”。这对考生完成该题目的写作很有启发意义：考生可以从计算机给人类带来的利与弊的角度来写。课文对利与弊的论述可谓精辟，譬如下面这两个句子。

3. As is so often pointed out， knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil. It is now being used indifferently for both. （正像人们常常指出的，知识是一把双刃剑，可以用于造福，也可以用来为害。人们现在正漫不经心地把知识用于这两个方面。）

4. … gunners using science to shatter men’s bodies while， close at hand， surgeons use it to restore them. （……炮兵利用科学毁坏人体，而就在附近，外科医生用科学抢救被炮兵毁坏的人体。）

考生在写这次六级作文时可以模仿例句的写作思路：一方面，电脑可以帮助人类更加有效地完成自己的工作；另一方面，电脑又容易诱使人类在游戏、网络上挥霍大量的时间。这种矛盾正体现出了电脑作为“双刃剑”的特征。

以上引述的《新概念英语》第四册第22课只是《新概念英语》思路应用于六级写作的一个例子而已。事实上，《新概念英语》的课文（特别是第四册课文）提供的素材可以广泛地应用于各类写作考试中。同样以本次六级考试出现的作文题目“On Maintaining Trust”为例。考生可以借鉴《新概念英语》第四册第44课Patterns of Culture （《文化的模式》）中“风俗塑造个人行为”的论述来形成写作思路，论证一个信任或不信任他人的社会如何使得其中成员的行为变得更积极或更消极。

语言表达

除了写作思路之外，考生在写作过程中还会遇到语言表达的问题。一些考生脑子里有很好的写作思路，但却无法将自己的写作思路用恰当的语言表达出来。针对这个问题，考生也可以通过研读《新概念英语》第三册和第四册来提高自己的语言表达能力，进而提高自己的写作水平。

仍以本次六级作文题目“Computer and Man”为例。考生如果打算从论述电脑的正面与负面影响的角度组织文章的话，就势必面临着如何将写作思路落实在笔头上的问题。比如想表达“电脑有好处也有坏处”，很多考生可能只能写出“Computers have both advantages and disadvantages”这样缺乏感染力的句子。如果考生能借鉴上文提到的句子“Knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil”，那就很容易把表达变得更生动。考生只需要对这个句子略作修改，便能在作文中写出既有层次又有文采的好句子，如：“Computer is a two-edged weapon which can be used equally for doing good or doing harm.”又如，考生如果想表达电脑（或其他什么东西）的变化趋势时，可以借鉴《新概念英语》第三册第51课Predicting the Future （《预测与未来》）中的一个句子：“Computers have become smaller and smaller， more and more powerful and cheaper and cheaper.”这样的表达语义清晰又简练流畅。

在写本次六级作文的另一个题目“On Maintaining Trust”时，考生同样可以借鉴《新概念英语》里的句型。例如，当考生试图描述信任沦丧的社会时，可以借鉴《新概念英语》第四册第28课Patients and Doctors （《病人与医生》）里的第一句话：“This is a sceptical age … our faith in many of the things in which our forefathers fervently believed has weakened …”这句话非常切题又达意。

小结

英文写作的要求无非分成两个部分：知道写什么（写作思路）与知道怎么写（语言表达）。而《新概念英语》恰巧能帮助考生在这两个方面练好“内功”。那么考生该如何利用《新概念英语》来帮助自己备考四、六级作文呢？

首先，从写作思路上说，考生在学习《新概念英语》课文特别是第四册课文时，一定要在关注词汇与句型的同时将眼光放在文章的主题思想上。词汇和句型某种意义上说只是一种工具，而它们背后活生生的思想才更加宝贵。由于课文所涉及的话题都是许多作文考试经常出现的热门话题，因此考生通过学习课文中呈现出来的思想能扩宽自己的写作思路，有效解决在考试中无话可说的问题。

6月英语六级作文写作技巧 第5篇

一、“功能段落”突破CET写作

诚然，六级写作是需要背模板的，但绝不是盲目地背。

整篇背诵模板不是最有效的方法，因为模板的写作思路是固定的，然而很多时候试题的命题思路可能与所背模板思路不同。因此，可能导致“所背非所考”，甚至导致文不对题，生搬硬套。

但是，无论六级写作话题如何变化，一般都对应三个或两个汉语提纲。只要按提纲要求去写相应的内容段落，就做到了紧扣主题。历年写作提纲可以总结为六种功能段落：现象描述、危害分析(弊)、原因分析、建议措施、观点阐述(观点的本质为利弊：支持方观点等于分析“利”，反方观点等于分析“弊”)、意义阐述(利)。

如果能够掌握住六种功能段落的写作实际就掌握了六级考试写作考题的最本质特征。那样的话，无论题目如何变化，我们准备都是有的放矢的。反观，死背模板容易导致生搬硬套，甚至文不对题。

二、写作短期提分方略

在了解了六级考试在命题特点的基础上，考生在备考阶段最需要准备的是两个内容：思路和表达。思路解决怎么写的问题，表达解决写什么的问题。如果拿到一个作文题目，你知道应该按照什么思路去写，又知道应该写什么表达，这篇作文就已经成功了一半。

表达积累

表达分为四个层次：词句段篇。其中篇章层面只要按照提纲要求去组织文章即可，因此篇章方面不足为虑。段落方面按照“功能段落”的六种形式去识别，也小菜一碟。

背写：思路+表达

很多同学考前也在背，背的滚瓜烂熟，脱口而出，觉得自己水平很牛!上了考场也顺利将文章写了出来，却得了一个很低的分数，为什么?因为单词都拼错了。请牢记：口头背诵得再好不等于能够写对。背写是提高写作和翻译唯一也是最有效的方法。

那么，背写什么内容哪?答案是思路和表达。思路上文中已有论述，遣词和造句的表达方面应该紧密结合功能段落来背诵有效句式和用词。考生不必刻意追求适用难词，但可以将常见词汇稍作替换：如，

exceedingly, extremely, intensely替换very;

an army of/a great many/a host of 替换a lot of;

advancement 替换 development;

positive, favorable, promising(有希望的)， perfect, pleasurable, excellent, outstanding, superior替换good;

give rise to, lead to, result in, trigger 替换cause;

harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that替换think;

beneficial, rewarding替换helpful;

bear in mind that替换remember;

enjoy, possess替换have;

shopper, client, consumer, purchaser替换customer

表达精彩体现在三个方面：遣词、造句、连贯。

三、复习安排建议

总体原则：先背再写、阶段总结、适当模拟。

先背再写：基础较差同学一定要先背一些功能句式和教材相关范文，然后模仿该作文的思路和表达去写。背写的目的是积累语言表达实力，同时练习书写的公正和优美。建议书写较差的考生买本英语字帖练一下书写，也许你会有意外的惊喜。

阶段总结：每过一周就要问自己几个问题：所背诵的表达可以用来写什么类型的文章?该类文章的相关词汇或表达有什么?关键词如何避免重复?请记住：没有复习，没有巩固。

适当模拟：在熟练掌握背写了六种功能段落的思路和表达之后，可以结合适当题目在写作中运用所讲所背所总结提分词汇、句式。建议大家能够灵活运用，做到一例多用。

附注：

中心句放开端

文章中心句是整个文章的主题和写作围绕的中心，通常应该放在段落的开端，这样一方面能够让阅卷老师一眼看出文章表达的主旨意思，起到开门见山的作用;另一方面可以使文章条理层次更加清晰，逻辑性强，文章的整体结构合理。中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到总结全文的作用。这一方法对于写作初学者来说还是有一定困难的，因此在六级考试中，为了减少不必要的错误和损失，大家尽量将中心句放到文章的开头以保万无一失。

关键词要具体

文章的`中心句一般是通过关键词来表现和限制文章的主旨思想的，所以为了突出主题，关键词需要尽量写得具体些。这里对“具体”的要求主要体现在两个方面：一方面是要具体到能限制和区分文章段落层次的发展;另一方面是要具体到能说明段落发展的方法。精确仔细地突出关键词是清楚地表达文章主旨、写好段落中心句的重要前提之一，这对考生来说有一定难度。

设问扩充内容

大学英语六级作文写作技巧 第6篇

英语六级高分作文写作技巧

英语六级考试中往往写作出色的话其英语六级考试成绩也会是很好的，但是很多同学的英语写作很成问题，总有瑕疵的地方，环球托业英语四六级课程的同学很多同学都问过小编英语作文该怎么写才能得高分？其实英语作文的好坏原因很多，小编讲解下一些英语六级考试中的高分作文经验。

1.多读范文，多写作文

多读范文能使考生了解写作方法，写作的常用词汇，记住其中一些比较好的用法。多读范文能使考生了解写作方法，写作的常用词汇，记住其中一些比较好的用法。

2.写作时可以多查字典，不看范文。

写作时遇到不会写的词句要多查字典，还要看该词的用法，这样才能保证正确使

用；写前不要看范文，看了范文会影响自己的思路，写完后再参看范文。

3.注意书写整齐

平时写作就要注意书写整齐，规范，要在平时养成良好习惯，在考场上才能发挥得好。字迹潦草，卷面不干净会影响成绩。

英语六级考试中写作方面只要多练习我相信各位同学一定能考出高分作文，在这小编祝愿各位顺利通过英语六级考试（）

大学英语六级作文写作技巧 第7篇

图画作文在最近八年中考了七次，可谓占据了大作文的统治地位。图画作文可分为图片、漫画与照片等多种。图画作文总体上比图表作文的结构变化更多，更为灵活，因此难度也更大。

1．描述图画

图画作文对图画的描述应在第一段进行，且最好在首句即开始。此类作文大部分是一幅图，也会有两幅图出现的情况。如果出现两幅图，则很有可能是突显对比的情况。

图画上可能没有任何文字，也可能在上面出现了一句话，也可以单个人物说话或两个人物对话，也可能在图画外写了总结性的一句话。大家注意，这一句话或两句话一般是非常重要的，应予译出。一般说来，对图画的描写不必过长，应以简练、准确为标准。

2．图画类作文结构分析

我们想象中的最典型最理想的图画题提纲应该是下面这样：

1． 描述图画

2． 推导绘画者的意图

3． 做出评论

对于这一提纲我们来做具体分析，其中第三点更要细致研究。首先由图画引出一种社会现象或社会问题，可以是好的，也可以是不好的。在推导绘画者的意图时多是展开说此现象或问题的表现，以证明其引人注目。还有一种可能性是说此现象或问题产生的原因，提纲可直接列出，或还用上述提纲。这时可把简单意图推导直接放到第一段描述图画之后，而在第二段中说原因。

第三段做出评论，有可能只是简单评论、深化主题就结束，但这种可能性越来越小了。这一部分很可能说的是办法，不好的事情就是如何解决的办法，好的事情就是如何进一步发展的方法。

通过上述列表，我们可以看出，多年以来，真实的提纲是怎样一步步地向我们想象中的理想模式靠近的。对于提纲里面出现的变化和规律，我们来分析一下。

我们仔细分析，会发现历年考研真题基本上都呈现“现象或问题--原因解释--解决办法”这样的模式，但变化非常多。因为我们谈论的既可以是一件值得弘扬的好事，也可能是一个令人忧心忡忡的社会问题；针对后者我们极有可能需要提出做法；而对于前者，可能解释一下就结束了，也可能要写出相应的做法。

综上所述，可以看出，比起图表作文来，图画作文要更灵活，更富于变化。我们一定要多练习，以达到一看到图画（含图中和图边文字）和提纲（有时有文章标题）就能有效地审题解题，构造出合理的具体段落的目的。

大学英语六级作文写作技巧 第8篇

那么, 学生如何才能写好四、六级作文呢?我们不妨通过分析和总结多年的四、六级考试真题作文来探讨可能改进和提高学生书面表达能力的办法和措施。

一、看多年的四、六级真题作文的要求, 了解考查体裁、题材和出题模式

以下列举了多年的四、六级真题作文的题目、提纲模式, 涉及的体裁、题材等。 (*表示要求的相关项目)

从表格中我们可以看出:

1. 考查体裁、题材

多年来注重考查的是学生就说明文、应用文、议论文等不同体裁形式的写作;题材源于日常生活、校园生活, 包括假冒商品等社会热点, 校园浪费、学生素质及课余娱乐等话题。由此看来, 我们的教育强调的是学生的全面发展, 关注的是日后工作、生活中可能的实际应用。

2. 考查出题模式

从以上可看出, 四、六级作文为控制性作文而不是自由开放性作文。多为给提纲式作文或以图表形式提示, 更多的时候是给出两、三句的汉语提示, 其中也可能用英文进行提示, 但并不多见, 这或许更有利于学生很好地把握文章主题。

二、基于四、六级出题模式、思路与要求, 有的放矢地训练, 以提高写作能力

1. 关注生活, 积累素材

生活是最好的课堂, 其内容既丰富又真切鲜活, 学生多关注和留意生活, 了解社会热点、知晓生活动态、丰富素材、拓宽视野。要认识、理解和感悟更多现象, 形成个人见解。有认识、有体验才可能有感而发, 这样文章内容才可能丰富、充分而不乏味。

2. 历练语言, 蓄势待发

(1) 充分了解各种体裁的特点

a.说明文:说明文的写作形式是给读者以信息、解释和指导。是一种讲究实效并普遍使用的写作形式。

b.议论文:是以议论为主, 通过摆事实、讲道理的方法对客观事物进行评述或议论, 以阐明作者的观点和主张, 说服别人, 让人信服。分为立论和驳论两种方式, 立论是作者以论据正面证明自己的论点的正确;驳论是作者以论据反驳别人的错误观点。议论文应具备三要素——论点、论据和论证。

c.应用文:应用文写作是日常生活和公务中经常使用的文体, 写作形式有日常书信、演讲稿、公函、通知、便条、启示、请柬、申请书和说明书等。各有不同形式和格式要求, 需一一认真把握。

(2) 认真审题, 拟定提纲, 搭建段落, 形成篇章

审题的目的是确定写什么和如何写。认真审题之后, 确定写作体裁, 明确文章结构的构建, 列出提纲。四、六级作文要求段落清晰, 有明确的开头、主体和结论部分, 一般固定为三段, 要在确定各段主题及表述的要点后选择适当方法展开段落。

常用的方法及相关连接词:

列举法:常用于议论文中, 在提出论点后, 便可通过列举一系列事实来进行说明。常用连接词:firstly, secondly, finally, for one thing, for another, moreover, what’s more.

举例法:用事实或数据对观点进行说明论证的方法。常用连接词:for example, such as, for instance...

比较和对比法:比较是比较两种或两种以上的事物, 以了解相似之处;对比是对照事物的明确差异或各自的特点和本质。常用连接词:similarly, likewise, like, still, in the same way, compare with;but, however, yet, otherwise, in contrast, on the contrary, unlike, conversely, rather than...

因果法:用以强调事物之间的因果关系。常用连接词:as a result, since, because, due to, for this reason, hence, thus, so, consequently...

总结法:指在表达了一个观点或列举了一个例子后, 进行总结、概括, 给出结论。常用连接词:in this case, according to, in a word, in short, in brief, to sum up...

段落写作要连贯并富有逻辑, 从而形成篇章。

(3) 丰富语言知识, 多读、多背、多写、多练

a.伟业非一日之功 (Rome was not built in a day) , 语言学习也是如此。英语写作技巧其实并不是谁一点就透的, 点石成金、立竿见影在此是无法得到应验的, 只有多下工夫, 多读、多背、多写、多练, 长期广泛地积累才会有所改变。俗话说:“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟。”多读、多背可以积累精美词句和表达方式, 可以大大提高英语写作能力。

b.语言表达要强调词汇和句型的多样化, 避免语法、拼写、标点等出错。英语写作讲究“简洁就是美”, 语言好坏不在于辞藻是否华丽, 而在于是否使用得当, 简单词汇的恰当使用也可以取得高分, 但如能正确恰当地使用高难词汇和经典句型, 对提高分数也会起到积极的作用。

总而言之, 把握好四、六级作文的要求, 积极主动地从上述几方面做起, 就一定能写好四、六级作文。

参考文献

[1]丁往道.英语写作手册 (中文版) .外语教学与研究出版社, 2009-07.

大学英语六级作文写作技巧 第9篇

摘 要： 大学英语六级的仔细阅读部分在整个六级试题中占据了重要地位，仔细阅读的细节题更是占到了仔细阅读部分的80%以上。本文结合2015年12月六级真题第一套的仔细阅读部分探讨仔细阅读细节题的解题步骤及技巧，以帮助考生在仔细阅读部分取得高分。

关键词： 大学英语六级 仔细阅读 细节题 解题技巧

引言

大学英语六级试题中阅读理解部分占到总分值的35%，可见阅读理解在六级中的重要性，而其中单仔细阅读部分的分值就占到总分值的20%，因此仔细阅读部分在整个六级试题中有着无可取代的地位。仔细阅读部分要求考生在20分钟内完成两篇仔细阅读及其后的十道题目，对时间的要求比较严格，80%以上是细节题，然而，很多考生难以在规定的时间内有效地完成所有题目，也不能正确地把握和理解题目的细节出处。因此，笔者将结合2015年12月六级真题第一套的仔细阅读部分探讨仔细阅读细节题的解题步骤及技巧。

1.大学英语六级仔细阅读细节题的解题步骤

为了提高做题的速度和准确率，在做大学英语六级仔细阅读细节题的过程中，我们可以遵循以下解题步骤：

首先，浏览题目，推测全文主题。阅读理解的五道题目之间通常都会有隐含的逻辑联系，所以通过第一遍的初步浏览，我们可以了解文章谈论的主题，把握文章发展的方向。其次，确定题干的关键词。细节题的关键词主要有显性关键词，比如：首字母大写的单词、数字、含连字符的单词等；实意动词及核心名词和生词。接着，跳读文章，寻找关键词在文章中的位置。重点阅读每段的首尾句，试着把握文章的脉络，我们在阅读文章的过程中允许一定的模糊度，切忌逐句翻译，试图弄懂文中的每一个单词，这样会影响做题的速度，也会忽略各题区域的寻找。在跳读过程中，找到每道题的定位句。最后，理解定位句，排除干扰项。对定位句进行仔细的翻译和理解，比较选项与文章的信息，注意选项的同义改写、主动被动转换，同时要当心偷换概念、以偏概全等陷阱，排除干扰项，最终确定答案。

2.大学英语六级仔细阅读细节题的解题技巧

细节题常见的有是非题、考查数字、年代题，wh-题（以who，what，when，where，how，why等提问的题目），细节题的题干经常会提及文中具体的人、事物等，会避开原文中所用的词汇，而采用其同义词、近义词或反义词等，所以我们在阅读中要反复对比选项和原文中的定位句。细节题解题的关键是找准问题的来源句，定位词可以选择数字、时间等非英文，也可以选择首字母大写的单词，一些生僻的单词、较难的单词等。定位词模糊时，可以采用局限定位，比如说，结合题目的顺序，因为题目顺序和文章的行文顺序是一致的，结合题干时间、主体等限定信息，以及注意转折、递进、总结、表态等重点句。下面笔者将结合2015年12月大学英语六级第一套题的仔细阅读第一篇讲解六级仔细阅读细节题的解题方法和技巧。

比如：59.What does Erika Hall find in her experiment about a man with the last name Williams？

A.African Americans fare better than many other ethnic groups.

B.Black peoples socioeconomic status in America remains low.

C.Peoples conception of a person has much to do with the way he or she is labeled.

D.Ones professional standing and income are related to their educational background.

第59题含有显性定位词Erika Hall，Williams等人名，但Erika Hall作为研究者在文章中多次出现，所以不能一次定位准确，我们可以用人名Williams来定位到第五段和第六段，发现实际上通过第六段的细节描述能得出问题的答案C。

再如：57.What does the author say about the naming of an ethnic group？

A.It advances with the times. B.It is based on racial roots.

C.It merits intensive study. D.It is politically sensitive.

本题题干中可用来定位的词naming和ethnic group都不像专有名词那么容易定位，如果尝试后不能很快定位出来，就按照题目顺序原则，从第56题的定位句后开始往后读来查找答案出处。第56题答案出处为第一段最后一句，往下读时发现，第二段第一句包含naming和group，我们可以从此句中得出第57题的答案D。

事实细节题会问到文中某个具体事实细节及相关信息，因此细节题的正确答案一定源于文中的细节，我们做题时首先找到定位句，然后结合定位句的前句和后句推出答案，在做题过程中还要注意同义改写。

比如：58.What does Erika Halls findings indicate？

A.Racial biases are widespread in the professional world.

B.Many applicants dont attend to details on their resumes.

C.Job seekers should all be careful about their affiliations.

D.Most recruiters are unable to control their racial biases.

根据题干中的Erika Halls findings可定位到第四段首句，得出答案A。

The studys most striking findings shed light on the racial biases permeating the professional world.选项A中的widespread是对原文中permeating的同义转述。

细节题中还有考查原因或后果的因果关系细节题，以及考查题目信息出现在文中转折处的转折关系细节题，这样的题目要求我们多关注定位句中表达因果和转折关系的词或短语。

比如：56.Why did Jesse Jackson embrace the term “African American” for people of African descent？

A.It is free from racial biases.

B.It represents social progress.

C.It is in the interest of common Americans.

D.It follows the standard naming practice.

根据题干中的人名Jesse Jackson定位到文章第一段最后两句话：Jesse Jackson declared that “African American” was the term to embrace.This one was chosen because it echoed the labels of groups，such as “Italian Americans” and “Irish Americans，” that had already been freed of widespread discrimination. 此句中含有显性因果：定位句前后明确给出因果关系词或表达，此句中出现because，racial biases是discrimination的同义转述。

结语

仔细阅读细节题需要在短时间内快速准确地解题，因此，平时必须多加练习，提高阅读和做题的速度。另外，还需要掌握仔细阅读细节题的做题方法和技巧，找准定位句，结合定位句的前句和后句，确定问题的答案，答案经常是解题句的同义改写。练习加技巧，一定会帮助考生攻克仔细阅读部分，取得高分。

参考文献：

[1]纪军.六级仔细阅读细节题透析及备考建议[J].新东方英语（大学版），2015（12）：4-7.

[2]李殿东.浅谈大学英语四级阅读理解应试技巧[J].黑龙江科技信息，2011（05）：184.

[3]孙艺之.大学英语四、六级仔细阅读备考建议[J].英语沙龙（实战版），2010（06）：20-22.

六级英语作文写作的两大技巧 第10篇

一. 句法正确

(一)名词

单数可数名词通常不单独使用，要加上限定词，如冠词、代词，或用复数形式。(在某些固定词组中例外，如go to church, go to college, put sb. into prison)

(二)动词

1.时态

写作中多用一般现在时，尤其在发表观点时。

用一般过去时通常明确指过去发生的事情，一般有过去时间词。

描述图画时多用现在进行时。

描述图表中具体年份的数据通常用一般过去时。

2.单复数

在一般现在时、现在完成时、现在进行时、过去进行时中，如果主语是第三人称单数，谓语要用单数形式。

3.动词关系

两个及以上谓语动词不可简单并列或仅用逗号连接，应加连接词，或其中一部分变为非谓语形式或另一个句子。

They throw their rubbish away carelessly, seriously pollute the environment。

They throw their rubbish away carelessly, seriously polluting the environment。

They throw their rubbish away carelessly and seriously pollute the environment。

They throw their rubbish away carelessly, which seriously pollutes the environment。

4.语态

英语很多词表示“使某人……”，在应用中往往用被动形式，表示“(人)感到……”，尤其是表示心理状态的词，如excite，satisfy, annoy, surprise, frighten, worry, concern等，还有addict, accustom, confront等。

5.非谓语动词

1)使役动词make, let, have后接宾语再加不定式作补语时，不定式不带to；

2)动词原形不可以作主语，须改为非谓语形式，即动名词或不定式。不定式往往表示特定的或尚未发生的动作，而动名词表示一般的、经常存在的动作或状态；

3)分词作状语，其逻辑主语要与句子主语一致。

(三)代词

同一句中，代词与所替代的`名词以及代词与代词之间在人称和单复数两方面都要一致。

(四)冠词

1. 可数名词表示一类人或事物时，要么加冠词，要么变复数；

2. 单词开头的字母u发本身音时，前面的冠词不用an；

3. 表示季节、月份、星期几等时间词前面通常不加冠词；

4. 通常来说，特指某个范围的人或事物则加the，否则就不用。

(五)词性

1)作定语和表语通常用形容词而非副词

2)修饰形容词或副词，应用副词

(六)标点符号及大小写错误

句号要点圆，逗号要出撇。

二、句式多样

1. 一主一谓

一个简单句只能有一个主谓结构。其中可以有两个或以上并列谓语，但不可以在主语前后各有一个谓语。

2. 关系清楚

两个简单句不可以仅仅用逗号连接；

如为并列关系，须用并列连词，如and, or, but, so, for, while等；

如为主从关系，须在从句之前加从属连词，如since，because，if等；

否则，两句要用句号、分号、问号或感叹号隔开。

3. 主次分明

一个大句里面的两个小句只可能是并列的分句，或主句和从句，不可能都是从句，因此不得同时使用两个连词。

4. 主谓完整

英语句子必须有主语和谓语

5. 语序规范

1)特殊疑问句通常用倒装语序：“特殊疑问词 + 助动词+主语语和其他部分”，除非特殊疑问词在句中作主语或修饰主语。

2)间接引语或从句用陈述语序。

6. 连词正确

1)介词后通常不接that从句

2)先行词是人时，定语从句引导词为who 或that

英语六级写作方法技巧 第11篇

(1) He got ill last week.

(2) He was ill last week.

(3) He fell ill last week.

(4) He became ill last week.

(5) He was in bad health last week.

2、运用同一词语的不同句式结构.如：“他写那篇文章花了三个星期”可译为：

(1) It took him three weeks to write the article.

(2) He took three weeks to write the article.

(3) The article took him three weeks.

(4) To write the article took him three weeks.

(5) It took three weeks for him to write the article.

(6) Writing the article took him three weeks.

3、运用简单句与复合句的相互转换理论。如：

The man standing there is a policeman.→

The man who is standing there is a policeman.

What we should do next is unknown.→

What to do next is unknown.

We are thinking of how we can finish the work in time.→

We are thinking of how to finish the work in time.

4、综合运用同义词语与不同句式。如：“他做完练习后，便出去了”可译为：

(1) After he had finished the exercises, he went out.

(2) After he finished the exercises, he went out.

(3) Having finished the exercises, he went out.

(4) Finishing the exercises, he went out.

(5) After finishing the exercises, he went out.

(6) The exercises being finished, he went out.

(7) The exercises finished, he went out.

英语六级写作高分技巧 第12篇

文章中心句是整个文章的主题和写作围绕的中心，通常应该放在段落的开端，这样一方面能够让阅卷老师一眼看出文章表达的主旨意思，起到开门见山的作用;另一方面可以使文章条理层次更加清晰，逻辑性强，文章的整体结构合理。

中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到总结全文的作用。这一方法对于写作初学者来说还是有一定困难的，因此在六级考试中，为了减少不必要的错误和损失，大家尽量将中心句放到文章的开头以保万无一失。

关键词要具体

文章的中心句一般是通过关键词来表现和限制文章的主旨思想的，所以为了突出主题，关键词需要尽量写得具体些。

这里对“具体”的要求主要体现在两个方面：一方面是要具体到能限制和区分文章段落层次的发展;另一方面是要具体到能说明段落发展的方法。精确仔细地突出关键词是清楚地表达文章主旨、写好段落中心句的重要前提之一，这对考生来说有一定难度。

设问扩充内容

中心句及关键词确定后，文章的大概框架已经清晰了，这时候就需要选择和主题有关的信息和素材来填充这个框架。实质上，针对关键词测试每一个所选择的素材就是一个分类的过程。

有一种常用的行文方法就是句子展开前加以设问，然后解答，即设问-解答(why-because)的方法，利用问题引出自己需要的话题再加以解答表现自己的观点，同时紧紧围绕主题。

1.英语六级写作高分技巧

2.英语六级作文写作高分技巧

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4.大学英语六级写作的高分技巧

5.月英语六级写作高分五大技巧

6.英语六级写作高分经验总结

7.英语六级作文高分技巧

8.英语六级作文高分必备句子

9.英语六级作文的写作技巧

大学英语六级作文写作技巧 第13篇

为了适应我国大学英语课程教学的需要，更加全面地测量和提高大学生的英语综合应用能力，全国大学英语四、六级考试委员会在2006年对大学英语四级和六级考试大纲进行修改，并在2006年12月的考试中开始全面实施。在试卷构成上，四级和六级考试都增加了句子层面的汉译英测试，所占分值比例为5%。翻译部分为汉译英，共有5个句子，句长约为1530词。句中已用英文给出一部分，要求学生根据整个句子的结构和意思将括号里的汉语部分翻译成英文。考试时间为5分钟。在“大学英语六级考试考核的语言机能及要求”里，对翻译部分有如下要求：考生用正确的语法结构和符合英语习惯的表达，将单句中的汉语部分译成英语。翻译部分主要考核学生运用正确的词汇和语法结构并按英语习惯表达思想的能力。[1]

可见，改革后的四、六级考试全面测试学生读、写、听、译的水平，更注重对学生英语综合应用能力的考查。改革后增加的翻译部分虽然所占的比例不高，但由于大学英语教学中没有开设翻译课，翻译技巧的训练较少;缺乏双语翻译的练习和技巧训练，单靠一些翻译练习题，学生总觉得考试时力不从心。

其实，新题型中的汉译英补充句子主要是测试学生对短语、常用表达法、惯用法的中译英能力，不涉及任何专业知识和专业名词的考查，更不涉及一些文字风格或文化信息的转译。其主要目的是测试学生对常用句子、短语或习惯用语的汉译英能力，从而达到培养学生实际运用英语语言能力的目的。只要认清该目的，了解历年来考查的重点，总结答题的技巧，配合日常的训练，学生就能游刃有余地完成翻译部分。

二、历年翻译题的考查重点

三年多来，四级考试翻译的考查重点主要是词组短语、从句、结构(虚拟语气、倒装)和习惯用法这几方面内容。请看以下“考查重点”统计表和各考查点的分值比例表。[2]

六级考试翻译部分的考查重点与四级考试非常接近，主要是词组短语、语法结构(虚拟语气、倒装等)、惯用表达法和高频词。与四级考试的翻译考查重点相比，六级的考查点有以下特点：更加多样化，从句的考查偏少，更注重高频词的考查等。请看以下六级翻译“考查重点”统计表和各考查点的分值比例表。

三、考查重点分析

(一) 常用短语

在历年的翻译考题里，短语的考查所占的比例最高，而且很多时候还跟其他考点一起考查;这些短语都是常用短语，主要是一些固定搭配和词组，是四、六级考试的重中之重，为出卷专家所偏爱。因此，对《大学英语课程教学要求(试行)》中出现，并在过去的四、六级考试中频繁考到的重点词组和固定搭配，考生应给予足够的重视。可结合历年的考题模式掌握其特点并归纳自己的学习方法。

例句1：___________(多亏了一系列的新发明)，doctors can treat this disease successfully. (07年12月CET-4)

解析：本题的考查重点是短语thanks to(多亏了)和a series of(一系列的)，两个短语合并一起考查。“新发明”译成new inventions。故答案可以是：Thanks to a series of new inventions。

例句2:The finding of this study failed to_________.(将人们的睡眠质量考虑在内)(07年6月CET-4)

解析：本题的考查重点是短语take...into account/consider ation(把考虑在内)，“人们的睡眠质量”可以翻译为people’s sleep quality或the quality of people’s sleep。最终答案为take people’s sleep quality into account。

例句3:The study shows that the poor functioning of the humanbody is__________.(与缺乏锻炼密切相关)(09年6月CET-4)

解析：本题考查重点是短语be relative to(与相关的;有关系的)，“密切相关”应配合副词closely进行翻译;“缺乏锻炼”翻译成名词短语the lack of exercise。答案可以为：closelyrelative to the lack of exercise。

(二) 语法结构

翻译题的语法结构考查主要是考查虚拟语气、倒装句和被动语态等方面内容。在上面考查重点列表中，把被动语态分开，主要是指虚拟语气和倒装结构。下面根据例句浅析这两个语法点的基本用法。

2.1 虚拟语气结构

虚拟语气表示说话人的一种愿望、假设、怀疑、猜测、建议等;它主要是用来表示主观愿望和假设的情况。虚拟语气在条件句中的应用和在某些从句(宾语从句、主语从句、表语从句等)中的应用是虚拟语气最基本的两大类用法，也是四、六级考生必须熟练掌握的语法点。在四、六级考试中，虚拟语气是必考的语法点;在翻译题中，虚拟语气的考查也十分常见。以下面例句为例进行解析：

例句1:If she had returned an hour earlier, Mary________.(就不会被大雨淋了)(09年6月CET-4)

解析：本题主要是考查虚拟语气和被动语态。根据状语从句“If+had done”可判断这是一个与过去事实相反的虚拟条件句，考虑整个句子的意思，主句的动词形式应该是would+have done。同时，翻译的时候要考虑到句子的被动语态和否定意义，“被雨淋”的翻译应该配合固定搭配译为be caught in the rain;故参考答案为：would not have been caught in the heavy rain。

例句2:Mary couldn’t have received my letter，__________.(否则她上周就该回信了)(08年6月CET-6)

解析：本题主要考查or(否则、不然)的假设情况虚拟语气。“回信”可译为：make a reply/reply it;根据句子的意思判断这是对过去的虚拟，于是答案应为：or she should have made areply/replied it last week。

2.2 倒装结构

倒装(Inversion)是一种语法手段，用于一定句子结构的需要和强调某一句子成分的需要。英语句子的倒装一是由于语法结构的需要而进行倒装;另一种是由于修辞的需要而进行倒装。倒装句的语序有两类：全部倒装和部分倒装。前者是整个谓语置于主语之前，后者则是操作词置于主语之前。

例句1：__________(直到他完成使命)did he realize that he was seriously ill.(08年6月CET-4)

解析：本题考查部分倒装句的用法。结合后面英文部分的倒装特征，“直到”应译为not until;连词not until具有否定意义，常用在倒装语序中。“完成使命”译为：accomplish the task;配合后面的时态应将前面部分译为过去完成时。故参考答案为：Not until he had accomplished the task。

例句2:The witness was told that under no circumstances_________ (他都不应该对法庭说谎) (07年12月CET-6)

解析：本题主要考查倒装句的用法。当否定词前置时，情态动词或助动词与主语的位置要交换，故要将自然语序he

should lie to the court/he is allowed to lie to the court译成倒装语序，于是答案为：should he lie to the court/is he allowed to lie to the court。

（三）各类从句

在历年来的翻译题中，考查的从句几乎涉及所有类型的从句，以主语从句、状语从句和定语从句为主。其中，有很多不是考查一个完整的从句，而是从句的一部分。例如：

例句1：_________(很多人所没有意识到的)is that Simon is a lover of sports, and football in particular.(09年6月CET-4)

解析：本题主要是考查主语从句，这可以从后面的系动词和表语从句判断出来。于是，“很多人所没有意识到的”应译为特殊疑问词what引导的主语从句What many people don’t re-alize。

例句2:The antivirus agent was not known___________.(直到一名医生偶然发现了它)(08年12月CET-4)

解析：本题主要考查状语从句和英语短语by accident/by chance的用法，同时考查not...until句型。此处的“发现”可翻译为discover，而不能用find;“偶然”可译为by accident/chance或accidentally。故参考答案为：until a doctor discovered it accidentally/by accident/by chance。

（四）惯用表达法

在四、六级的翻译题中，对惯用表达法的考查也有不少，且很多时候与虚拟语气、倒装结构、短语等的考查没有明显的界限。惯用表达法虽数量庞大，多种多样，但在四、六级近几年的翻译题中，没有晦涩、少见的表达法考查;相反，很多都是常见、实用的表达法。例如：

例句1:Soon after he transferred to the new school, Ali foundthat he had__________(很难跟上班里的同学)in math and English.(09年6月CET-4)

解析：本题考查惯用表达法have difficulty in doing something(做有困难)和短语catch up with(跟上/赶上)的用法。根据上下文给出的英文提示，答案应为：difficulty (in) catching up with his classmates。

例句2:Since my childhood I have found that__________.(没有什么比读书对我更有吸引力)(06年12月CET-4)

解析：本题主要考查“没有比更”(nothing is more than...)这一惯用表达法。同时应注意“吸引”可译为：be attractive to somebody/be appealing to someboday;考虑其比较级的特征，参考答案应为：nothing is more attractive/appealing to me than reading。

四、解题技巧

四、六级翻译虽然题量不大，分值比例不高，但仍不容忽略。只要把握好一定的答题技巧，正确地进行练习训练，肯定能得心应手地答好题。

翻译的过程有必不可少的三大步骤：1.阅读并分析原文;2.将原文转换成译入语;3.对译文进行修订;四、六级的翻译虽然是简短的补充翻译，但离不开这三大步骤。结合这三大步骤和四、六级翻译题的特点，总结具体、实用的答题技巧如下：

（一）仔细阅览，理解句意。

这一步骤是进行翻译的基础，只有通过仔细的阅览，充分做好基础准备工作，翻译才能顺畅地进行下去。在考试的时候，紧张的答题气氛肯定会让考生无法像往常一样沉着答题;翻译题是最后的一道题，时间紧迫，临近考试结束，更让学生觉得时间不够，无法冷静地答题。很多学生反映做翻译题时，看也匆匆，下笔也匆匆，只觉得考试快结束了，脑子里一片空白。四、六级的翻译题主要是考查常用句子、短语或习惯用语的汉译英的能力，在考试大纲的要求之内，只要沉着冷静答题，胜数很大。首先，应仔细阅读整个句子，联系英文部分并结合括号里给出的中文内容，理解整个句子的主要意思。翻译题主要是补充翻译，这类题型给考生限制的同时，也给出了一部分提示，应充分利用这一特点。其次，考生在理解句意的基础上，结合整个句子，明确汉译英部分与给出的英文部分的联系，把握整个句子的结构。确定汉译英部分属于句子的哪个成分，是否需要增加词语，等等。例如：

The auto manufacturers found themselves________.(正在同外国公司竞争市场的份额)(07年6月CET-6)

接触到考题时，考生应先从英文部分和括号里的内容确定整个句子的大概意思。大意为：汽车生产商意识到他们自己正和外国公司竞争市场份额。接着，确定句子的各个成分;主谓齐全，主语为the auto manufacturers;谓语为find;该句子主要缺少宾语成分。本题主要考查现在分词作宾语的用法。

___________(与我成长的地方相比)，this town is more prosperous and exciting.(08年6月CET-4)

首先，考生应把握整个句子的大意。句子大意为：与我成长的地方相比，这个城镇更繁华、更有激情。接着确定句子的各个部分。根据原句，给出的英语部分是一个完整的句子;前面是一个逗号，故需要翻译的部分应该是一个从句或独立结构。敏感的考生也会发现汉译英部分还包含了一个定语从句。

（二）把握考核重点，逐一击破。

在理解句子大意和确定句子各个成分的基础上，把握住翻译部分的考查重点，充分联系整个句子和翻译部分，逐一解决考查点并注意根据整个句子的语境与语义合理选词组句。这一部分要求考生要充分复习核心语法点，特别要熟知一些常用短语、虚拟语气、倒装句的用法和一些惯用表达法。在补充翻译的题型限定下，要拘泥于原文，忠实原文，但要考虑各个考查点和其他译文是否流畅自然，符合英语的表达习惯。切忌缺乏准备，便直接把汉译英部分逐字翻译成英语。同时，开动脑筋，不要钻牛角尖只坚持一个答案。译文表达可以灵活转变，很多四、六级翻译题都有多个答案。只要配合好原文，在忠实的前提下顺畅地翻译好汉语部分，就可以多样化灵活地选择英语的译文。例如：

__________(直到截至日他才寄出)his application form.(06年12月CET-6)

考生在理解句子意思和确定句子各成分之后，应明确该题的考查重点是倒装结构和状语从句，“直到才”可译为not until引导的时间状语从句;not until位于句首时，主句要用倒装结构。同时汉语部分的“寄出”可译成英语的to mail/to post/to send out;考生可根据题意，选择有把握的答案进行答题。

Our years of hard work are all in vain，_________.(更别提我们花费的大量金钱了)(07年6月CET-6)

考生在理解整个句意之后，应确定前面的英文部分已是完整的句子，故需要翻译的汉语部分应该是一个从句或独立结构等，同时应注意到其中还包括一个定语从句。接着确定该题的考查重点是词组的用法，“更别提”可译为词组not to men-tion/let alone/to say nothing of;“大量”可译为词组a great deal of/a variety of/a large amount of;英语的译文可以有多种选择。

（三）完成句子，小心核对。

翻译的第三阶段检查核对润色阶段是翻译过程中必不可少的一个阶段。在确定考查点后，根据句子的句式和给出的英文部分填补完整，在注意不要逐字翻译的同时，也要注意不要缺词漏词。接着，检查补充部分是否与前后的英文部分搭配流畅;注意时态的变化、单复数的选择、是否需要增加或减少词语、句子是否应倒装等问题。同时应注意避免字迹潦草、单词书写不规范、拼写错误等。最后，在进一步推敲译文语言后，默读整个句子，作最后的检查核对。

五、结语

总之，大学英语四、六级考试中的汉译英翻译题看似困难棘手的新题型，实际上则是对考生英语综合应用能力的考查。只要广大考生能很好地把握这一题型的命题特点和考查重点，掌握答题的步骤和技巧，加以相关题型的必要练习，一定会取得良好的成绩。

摘要：翻译题 (汉译英) 是大学英语四、六级考试的新增题型, 被千万考生视为“难中之难”。文章从历年的四、六级考试翻译真题中总结其考查重点, 并进行详尽的分析, 最后归纳出解题技巧。

关键词：大学英语四、六级,翻译题,考查重点,解题技巧

参考文献

[1]全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语六级考试大纲[M].北京:清华大学出版社, 2007:6.

[2]李树德.CET-4“翻译题”考查重点与解题技巧[J].海外英语, 2010, (1) :62-64.

[3]迟梦筠.大学英语四级翻译题型解析与教学重点探讨[J].北京电力高等专科学校学报, 2010, (1) :40-41.

[4]彭美娟.探究CET-4翻译部分考点面面观[J].海外英语, 2009, (11) :62-63.

大学英语六级作文写作技巧 第14篇

这其实是许多考生自己需要反思的问题——学英语的意义何在？是模式化的死记硬背应付考试，还是能在不同的情境下用英语表达自己的观点？“反押题”其实准确来说是“反模板”，因为模板十分僵硬，很多考生甚至没搞懂模板结构的意思就死记硬背下来，在考场上写下模板，填上主题词，写作就算完事了。这种靠考前硬背模板、上了考场按模板填空的作文，其得分根本不能体现考生的实际英语表达能力，至少不能证明考生的语言表达能力可以应对不同场合的需要。语言是要应用在不同情境里的，哪怕你是个靠“套路”行走江湖的司仪，你也不可能把西式婚礼用的“模板”硬套在乡村式流水席的婚礼上吧？

所以笔者觉得，这次六级考试可以说是个彻底的里程碑，宣告“写作模板”必须退出六级考试的舞台，当然四级考试也是如此。

六级写作提高何去何从？

一、模板无法准备，但是常见情境需要的“功能表达”可以背诵

所谓“功能表达”，指的是具有诸如描述现象、分析原因、阐述影响、表达观点等特定功能的英语表达。这次六级考试的三个话题是让你想一想“当越来越多的机器人代替了人类劳动/越来越多的人参加在线教学/越来越多的人沉浸于虚拟世界时”会怎么样。这其实就是在让考生写一个事物带来的影响，也就是写“影响功能句”，这个方面需要详细展开重点写。当然也不是说通篇文章都只能写“这些事物带来的影响”，考生也可以写“原因功能句”：为什么机器人会越来越多地取代人类劳动呢？比如因为科学技术日新月异，或者出于安全和节约劳动力等因素考虑。考生还可以写“现象功能句”：机器人在各行各业以及人们的生活中越发常见，甚至可以举例说明它们的应用。最后考生还可以加上“观点功能句”：这样的现象有好也有不好，我们应该怎么做？这些都可以写，并且只有这样才能撑起较为完整的文章结构。拿这次六级真题中“当越来越多的机器人代替了人类劳动会怎样”的话题为例，这篇作文的写作结构可以作如下布局。

第一段：表明在科学技术日新月异的背景下（原因功能），机器人的使用变得越来越常见（现象功能），同时引出这个现象会给人类社会带来深远的影响。

（原因功能） In an age when science and technology changes with each passing day， （现象功能） the use of robots is becoming more and more popular and they are gradually taking the place of human beings in industry and our daily lives， （空泛影响） which is bound to exert profound influences on human society.

第二段：具体论述机器人的使用会对人类社会的未来产生什么影响：一方面，这能把人类从枯燥或是危险的工作中解脱出来；另一方面，这会使未来很多工作机会消失不见（不需要人类去做了）。最后进一步提出，机器人的使用有好的一面，也会对人类社会产生潜在的威胁。

（具体影响） On the one hand， human beings will be relieved of some tedious or dangerous work such as cleaning the floor or exploring the deep ocean. On the other hand， vast numbers of jobs will evaporate because they can be done by robots. Therefore， I believe that the use of robots that can make our lives much easier by reducing human labor， improving work efficiency and helping people avoid unnecessary danger will also pose a potential threat to human society. Many people will lose their jobs.

第三段：发表个人观点，机器的使用有好的一面也有不好的一面，人类的体力劳动会被取代，所以应该用好自己的“脑力”。

（观点功能） Accordingly， the use of robots， an inevitable trend in modern society， has its pros and cons. However， we create these machines and we are the masters of them. If we use robots to substitute our brawn （体力）， we should learn to make better use of our brains.

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考生可以从讨论话题的实际需求出发，总结出以下这些常见的“功能表达”：

①陈述/展开现象；

②阐释原因；

③讨论影响；

④发表观点；

⑤实例辅助。

考生在日常学习时一定要善于发现，勤于记录，积累这些功能表达。比如在范文中，“A that can do B will also do C”这个句型（见左栏范文中的斜体部分）是来自于阅读真题中的句型；而exert profound influences on、pose a potential threat to这类表示影响的表达都是写作范文中的常用表达。下面笔者给考生罗列上述常见功能表达的具体例句，这些例句的写法都比较经典，值得大家背诵模仿，其中加粗部分都是考生可以在不同的话题中模仿套用的常见词或结构。

1陈述/展开现象

① In this day and age， people， especially young people， are becoming increasingly dependent on digital products， some of whom even forget how to write a simple word by themselves without the use of a computer or a mobile phone.

今时今日，人们，尤其是年轻人，变得越来越依赖数码产品，他们当中有些人不用电脑或手机甚至连一个简单的单词都写不对。

② Recent years have witnessed a phenomenon that there is an increase in the number of parents who see their children as little princes or princesses and think their children are the best of the best.

近年来目睹的一个现象就是，越来越多的家长把自己的孩子当成小王子或小公主，并且认为自己的孩子是最最优秀的。

2 阐释原因

① Why？ The reasons are simple and can be listed as follows. To begin with， the parents and teachers are mainly responsible for such a phenomenon， for the reason that most of them only attach importance to children’s tests scores while totally turning a blind eye to their personal interests and overall development. What’s more， fierce competition in the job market drives students to concentrate on getting high scores in school tests so that they may graduate with an Honor’s Degree， which may help them get a decent job after graduation.

这个现象为什么发生呢？理由很简单，可罗列如下：首先，父母和老师要对这个现象负主要责任，因为他们中大多数人都只关注孩子的成绩，而对孩子的个人兴趣和全面发展熟视无睹。其次，就业市场的激烈竞争也在驱使学生专注于在学校考试中取得好成绩， 这样他们就能获得荣誉学位而毕业，而这能帮助他们在毕业之后找到一份体面的工作。

② It is understandable that in a society where fierce competition is going on in all areas of life， the great majority of people are living under a lot of pressure and are busy with their jobs， so it is not an easy task for them to exercise frequently.

可以理解的是，在一个各行各业竞争都很激烈的社会里，大多数人的生活压力都很大，都在忙于工作，所以对他们来说经常锻炼也不容易。

3 讨论影响

① Such a phenomenon is bound to adversely affect children’s emotional and intellectual growth as their parents’ words and deeds have far reaching influences on the formation of a child’s character. For instance， how can we expect a child to become a person of responsibility and moral integrity without his parents acting like good role models？

这样一个现象注定会对孩子的情感和智力成长产生负面的影响，因为父母的言行对孩子性格的形成有着深远的影响。进一步说，父母不能做好榜样，又怎么能期待他们的孩子成长为一个负责任、诚实正直的人呢？

② Optimism not only helps us face hardships and adversities bravely and confidently， but also lays a solid foundation for bringing our ability and potential into full play.

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乐观不仅帮助我们勇敢自信地面对困难和逆境，也同样为充分发挥我们的潜力和才能打下坚实的基础。

4 发表观点

① In my opinion， optimism is therefore a necessity of life and all of us should learn to keep our face turned towards the sunshine， be we in good times or bad times.

在我个人看来，乐观是一种生活的必需品，而我们都需要学着面朝阳光，无论身处困境还是逆境。

② As a matter of fact， as long as people can enhance their awareness of doing physical exercise， time is not a problem. For instance， they can run to work or ride bicycles； they can climb stairs instead of taking elevators. Always remember： “Life lies in movement.”

事实上，只要人们能够增强锻炼身体的意识，时间就不是问题。比如，人们可以跑步或骑自行车去上班，人们可以多走楼梯而不是乘电梯。记住：“生命在于运动。”

5 实例辅助

① The same modern digital devices that have provided great convenience for our life have also influenced our life in negative ways. For instance， an increasing number of youngsters are getting addicted to online games， both adults’ and youngsters’ spare time is occupied by mindlessly using various Apps on their phones and people are increasingly reluctant to leave their phones or computers， which undoubtedly wastes much precious time that should be spent in doing more meaningful things.

现代的数码设备给我们的社会带来巨大便利的同时也从负面影响着我们的生活。比如：越来越多的年轻人对网络游戏上瘾，无论成年人还是青少年的空闲时间都被漫无目的地使用手机中的App所占据了，人们也越来越离不开手机或电脑，这样做无疑会浪费掉很多原本可以做更有意义的事情的时间。

② There is no doubt that mutual learning is of great significance. The truth is that without mutual learning， Tu Youyou and her colleagues could never have succeeded in obtaining the pure substance qinghaosu since the whole process was so complicated that no one could have completed it alone.

毋庸置疑，相互学习的意义重大。事实是，如果没有相互学习，屠呦呦和她的同事就不可能成功地提取纯净物“青蒿素”，因为整个过程是如此复杂，一个人不可能独立完成。

二、模板无法准备，但是话题可以预测

作文题目的要求可以有各种变化，但是四、六级写作集中关注的几个大话题还是不会有多少变化。比如，今年笔者的“20篇押题作文”的前两篇就是关于科技与生活类的，这类话题在四、六级考试中出现的频率最高。同时还有关于家庭教育、学校教育、同学影响类的话题也是经常出现，这次四级考试就考了这方面的话题，而在此之前也考过“对我影响最大的一位同学”“获益最多的一次校园活动”“印象最深刻的一门课”等类似的话题。考生需要重点关注的最后一个话题就是“个人品质”，这类话题常常以引言作文的形式出现，比如“坚强的意志、好奇心、做好小事、做行动派……”建议考生在考前一个月多关注这些写作话题，去看一些靠谱的作文预测和范文，在看的过程中一定要做好摘录，摘录每一类话题中常见的高频用词和句型，然后自己去仿写几篇类似话题的作文，找老师进行批改，这样的提升效果是立竿见影的。

三、模板无法准备，但是高分句型可以练习

六级作文对于考生语言质量的要求在于“准确性”和“多样性”。“准确性”需要考生重视英语基本的句法规则，在日常英语学习的过程中强化语法的基本概念。对于“多样性”，考生们需要多积累不同的用词和句式表达。在此笔者给考生列出六级作文中一定能用上的高分句型。

1. 定语从句的灵活应用

We live in an age when science and technology changes with each passing day.

我们生活在一个科学技术日新月异的时代。

We live in a society where temptations， such as alcohol， drugs and gambling， abound.

我们的生活里充满了各种诱惑，如毒品、赌博、酒精等。

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2. 状语从句的省略

When （they are） confronted with difficulties and challenges， young people who lack self-confidence tend to give up easily.

当面临困难和挑战的时候，缺乏自信的年轻人往往容易放弃。

在此，需要说明的是，如果状语从句的主语和主句的主语一致且从句的谓语动词中含有be动词，此时从句往往可以省略“主语和be动词”。

3. 强调句

It was confidence that enabled Liu Xiang to overcome his serious injury and reach the peak of his career.

正是自信使得刘翔能够克服严重的伤病，到达事业的顶峰。

4. 倒装句

Only by doing our best today can we be sure that we are really making an effort to improve ourselves and we are approaching our goals step by step.

只有在当下尽力做到最好，我们才能确保我们真的在努力提高自身，且一步步地接近我们的目标。

5. 同位语

The use of robots， an inevitable trend in modern society， has its pros and cons.

机器人的使用作为现代社会一个不可避免的趋势既有好的一面也有不好的一面。

6. 虚拟语气

It is critical that important decisions be made on the basis of comprehensive investigation and analysis.

关键的是，重要的决定应该在综合的调查和分析的基础上做出。

值得注意的是，这类虚拟表达的句式为：“It is important/urgent/necessary/imperative （或其他表示观点和态度的形容词） that sb. （should可省略） do sth.”

不为考试而学习英语

写作能力的提高和口语一样，是输出能力的提高，需要大量的、准确的和反复的信息输入，同时更需要及时的、有效的和反复的输出练习。和中文的学习一样，大量的积累和重复是练好写作的唯一途径。为了通过考试，短期内集中突击是个可行的方法，但是若想真正提高英语的表达能力，路漫漫其修远兮。

不是所有学生都需要学习英语，如果你的目标只是为了应付考试，那么希望你能尽早解脱，把时间花在自己想做的事情上；如果你觉得自己想学也觉得有必要学好英语，那么希望在“反押题/反模板”的压力之下，你能知道学语言是为了在不同情境下表达自己的想法。面对英语学习，我们应该“少一点套路，多一点真诚”。像高中学习语文那样，去读外刊、读原著、看美剧、看电影……不仅要看，更要模仿，像个学母语的孩子一样。