德育实践活动课说课

德育实践活动课说课（精选8篇）

德育实践活动课说课 第1篇

《感恩父母—珍惜拥有》

一活动背景

现在的初中学生正是从少年到青年的过渡时期，处于懂事和未懂事之间，他们个性强，敏感，脆弱，逆反心理也特别强，不能吃苦，不能理解父母为他们的付出，还嫌父母唠叨，再加上大部分都是独生子女，父母对他们娇生惯养，更使他们养成了衣来伸手、饭来张口的习惯和不关心他人、自私的品质。甚至有的同学自己的事情不做，还经常对父母大呼小叫，乱发脾气，不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。针对此现象，我班决定以《感恩父母—珍惜拥有》为主题开展实践体验活动，唤起他们感恩的心，从而知道珍惜拥有。

二.活动目的1．通过活动，让学生了解父母的辛苦和操劳，深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大。

2.让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母。

3．引导学生由“感恩父母”到“珍惜拥有”的思想意识转变，让学生学会感恩，知道珍惜。

4.锻炼学生的实践动手能力和生活自理能力。

5．加强学生与家长的理解与沟通，培养学生健康、积极的良好心态

三．活动准备

1．初步构思设计，确定主题。

2.学生准备道具，收集相关材料，确定节目，竞选主持人。

3.编排节目，布置黑板。

四．活动过程

（一）情景引入

班主任导言

当我们刚刚来到这个世界上时，是母亲聆听了我们的第一声啼哭；当我们刚会咿哑学语时，说的最多的词是“爸爸”“妈妈”；而当我们刚要蹒跚学步时，又是我们的父母亲，牵着我们的手，迈出了人生的第一步。回顾过去的点点滴滴，我们成长的每一步无不倾注着父母的心血和辛酸。今天，我们班会的主题便是《感恩父母—珍惜拥有》，有请主持人。主持人语：

（女）：是谁给了我们这美妙的生命

（男）：是谁给了我们这美好的世界

（女）：是谁用那辛勤的汗水把我们哺育

（男）：是谁用那甘甜的乳汁把我们养大

（合）：是我们的父母

（女）：曾经，幼小的我不懂得母亲的叹息

（男）：曾经，调皮的我让父亲泪花闪落

（女）：也曾经，当我心情压抑时，母亲给我以慰籍

（男）：当我孤苦无助时，父亲给我以力量

（合）：今天，我们终于懂得，我们的身体里流淌着他们的血液，我们的血液里激荡着他们的誓言。亲爱的父亲，母亲，听一听我们心灵深处的独白吧

（女）：请听演讲《谢谢您的爱》

演讲《谢谢您的爱》

（二）．调查反馈

（男）：上周我们布置了任务，利用周末的时间详细观察自己的爸爸，或者妈妈的一天，并记录下来。谁来说一下。

生（甲）：我平时在学校住，周六周日回家，很少注意妈妈一天在干什么。上周六我记录了妈妈的一天：早上4:30就起床准备早饭，还要准备猪食；5:30左右叫醒我吃饭，然后喂猪，6 点钟下地干活，12点回家做饭，吃饭，喂猪。1点钟到6点钟，一直在地里干活。6点到8点做饭，喂猪，吃饭。然后还要洗衣服，差不多9点了妈妈才忙活完。我从来没想过妈妈一天这么辛苦。

（同学纷纷叙述了自己爸爸妈妈详细的一天）

（男）：在我们的身边，有许多平凡而又坚毅的父母亲，她们在艰难的生活中苦苦挣扎，用牺牲自己的方式去支撑家庭，去供养孩子上学，不怕苦，不言累，把泪水个人吞尽，而做为孩子的我们，却常常爱慕虚荣，不但不感激父母，甚至嫌弃父母，请看小品《妈妈，我对不起您》。

（小品《妈妈，我对不起您》：（1）文中讲述的是一位破脚的母亲，每天拖着行动不便的身体，走街串巷，靠收废品供孩子上学。当爱慕虚荣的孩子听说母亲又出去收废品时，一气之下摔门而去。（2）当老师收学费时，虚荣心极强的孩子却谎称自己的母亲明天发工资。恰好此时，母亲送来了学费和一盒刚做好的馄饨，此刻孩子也许有了一点的感动，接着老师又留了一篇作文《母爱》，加之同桌的发自内心的一句羡慕的话：“你妈妈对你真好，没时间还给你送饭，我妈妈就不行。”所有这些使孩子的想法有所转变，（3）孩子放学回家后，经过激烈的思想斗争，终于鼓足勇气打开了家的门，迎接他的是母亲焦急的等待和宽容的爱，至此孩子被这如此纯洁、真挚的母爱所打动。意识到了《妈妈，我对不起您》。）

(有同学在啜泣，有同学在抹眼泪。)

(女):可怜天下父母心！天下父母，谁没有一个甜蜜的梦，一个望子成龙、望女成凤的美梦。为了圆梦，他们把生命燃烧成熊熊烈火，照亮子女的前程；为了圆梦，他们把自己关进炼狱，从而把通向天堂的路铺平。同学们,当你从父母手中一次次接过血汗钱的时候，你是否读懂了父母那粗糙的双手，期待的眼神，劳累的身躯，是否读懂了父母心中那甜美的梦。但是，当得知你在学校荒废学业、大手大脚花着父母血汗钱的时候，梦境被现实撞碎了，老实说，父母尝过多少生活的艰辛，心未曾碎；曾经历过多少人生的坎坷，心未曾碎，因为心中有梦支撑，有你存在。而当你令父母失望的时候，当梦变成幻影，你是否能够理解一颗破碎的心那深深的痛。

（播放满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》）

（三）看材料，谈体会

（女）：获得父母的爱，却从没想到回报，他不是一个纯粹的人；享受父母的爱，却从不想到反哺，他不是一个真正的人，请看下面我们统计的数字：据中新网对家长们的粗略调查发现,约有七成的中学生家长感觉与孩子存在“距离”与“隔膜”,有的甚至无法沟通,有六成感到子女与家庭成员间的亲情淡化.据对某中学学生情感状况调查,约有63%的学生不知道父母的生日,近43%的学生不知道爸爸父母的年龄,76%的学生从未给父母祝贺过生日,而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达93%.以上是网上摘录的数据,有报道中考作文中以“爱心”为题的作文,极少学生写到父母对子女的爱。近几年来,不断有家长反映,孩子上了中学就变了样,随便顶撞家长,甚至赌气出走等.好多家长都疑惑不解,我们的孩子怎么了呢 ？为什么渐渐疏远了父母？

（男）：下面请同学们谈一谈你对上面材料的看法和体会：

生（甲）：我以前就不知道我爸爸，妈妈的年龄和生日，上次老师让填家长基本情况表，我才知道的。而每年我过生时，爸爸妈妈都给我买生日礼物，还带我去吃最爱吃的东西，我总觉得这是很正常的事，从没想过给父母过生日。以后我也会我为爸爸妈妈过生日。生（乙）：我自从上中学后，很少跟爸爸妈妈沟通，他们问我学校的事，我特烦，生（丙）：母亲每天写作业前总唠叨：认真点，用心写，天天一套，不变样，很烦人。生（丁）：我也是，每天上学前，妈妈总爱重复：听老师的话，上课认真听讲，别和同学吵架。我每次都没好气地答到：“行了，行了„„少罗嗦点”

生（戊）：你们多幸福呀！我妈妈在我很小的时候就和爸爸离婚了，连个唠叨的人都没有。

（生（戊）的回答打破了班级的沉静，老师分明看到几个同学的眼泪在打转）

班主任：老师知道有些父母不在身边的孩子，更渴望父母的唠叨，但老师告诉你，他们都是一样地爱你们，他们希望你们能快乐地学习、生活，愉快地成长。记住，无论发生什么事情，父母永远爱你们！

主持人（女）：那么今天你们想对爸爸(妈妈)说些什么？

生（丙）：以后我会把妈妈的唠叨当成优美的歌曲，用它来温暖我的心田。

生（丁）：我会爱上妈妈的罗嗦，把它当成优美的乐章，很好地伴我成长。

（四）感恩父母，珍惜拥有

（男）：爱是人世间最伟大、最神奇的力量，父母的爱可以编织恢宏的天网，让孩子放飞心灵的快乐；父母的爱是和煦的春风，可以暖醒冷冻麻木的心；父母的爱是灯塔，引导我们走出漆黑的迷惘；父母的爱是排空大浪，荡涤了心灵的尘埃，构筑了无限的坦荡；父母的爱是磅礴的交响，演奏着伟大的乐章，唤起了新生的渴望。请欣赏短剧《爱的力量》

短剧：《爱的力量》：这是由一个真实的故事改编而成的，一位十三岁的小姑娘遭遇车祸后，脑干出血，生命危在旦夕。医生觉得已经没有抢救的价值，如果手术的话，很可能下不了手术台，既便手术成功，最好的结果也只能是成为植物人。然而小姑娘的父母却执意要求医生为孩子做手术，在可怜的父母的一再哀求，真情感染下，医生终于为小姑娘做了手术，奇迹发生了，手术很成功，在手术后三个多月的日日夜夜里，父母亲寸步不离的守候着，时时刻刻的召唤着，也许是他们的执着与虔诚感动了上苍，奇迹又一次发生了，小姑娘终于醒了过来，而今的小姑娘已经基本恢复健康。（小合唱《爱的奉献》）

（女）: 我们对父母的付出和父母对我们的付出比较起来是多么微不足道啊！我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！只要听到子女需要有关学习的资料，学校需要交什么的钱，穿什么样的衣服，家长们毫不犹豫地掏钱，这就是我们的家长。同学们，我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实在是内心有愧！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

生1：我们要照顾好自己，让父母放心。

生2：我们要学会做简单的家务，让父母省心。

生3：我们要尊敬师长，团结同学让父母放心。

生4：我们要努力学习，不断进步，让父母开心。

生5：为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

生6：每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。

生7：多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

生8：学会拥抱父母，说声“谢谢”。

生9：学会节约，不浪费父母的劳动成果。

生10：每天反思，学会对父母说“对不起”。

生11：学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖……

班主任倡议：一个人如果对自己的父母都不能感恩的话,又怎能对他人,社会感恩，如果连父母都不爱,又怎能爱他人,爱祖国，时代发展的今天,父母的观念固然与子女有矛盾,但这不是父母的错,有社会这个大环境的因素.但不管如何,父母对子女的爱是由衷,执着，真诚的.现在就让我们怀着一颗感恩的心把这首《感恩的心》献给天下所有的父母。

五．教学反思：

听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘记。通过这次活动，学生比以前懂事了，懂得节约，懂得关心，懂得了珍惜。从调查了解—实践体验—反思体会，孩子们深刻体会到当父母的不容易，激发了关爱父母、体谅父母的情感。活动更是提高了学生们的动手操作能力和处理问题的能力。他们在活动中的参与热情比较高，我被他们的用心感动着；更重要的是他们在劳动过程中所产生的积极情感体验是他们生命过程中的一笔财富。

德育实践活动课

《感恩父母—珍惜拥有》

德育实践活动课说课 第2篇

张红杰

一、主题分析

活动的生成：在教学小学四年级《水污染》这一课后，有位同学跑到我跟前悄悄说：“老师，你说光能不能污染我们？”我诧异了：光污染，这可是个新名词。于是追问：“你是怎么发现光污染的？”这位学生有点得意地说：“星期天我去徐州，发现许多高楼大厦上的玻璃经太阳一照，刺得人眼睛睁不开。”多好的发现，看来，小孩子也能发现大问题。于是我决定采用“调查光污染”作为本次综合实践课的活动主题。并且围绕课题精心设计了本次综合实践活动。

二、活动目标：

1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；

2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；

3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

三、活动准备：

1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解“光污染”的问题。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

3、组建考察小组一般4—— 6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。

四、教学流程设想：

这节课分三个阶段：一为启动阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受，这样靠事实说话，激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染，最后选择有代表性的问题进行小结。二是调查体验阶段，指导学生考察光污染情况，在考察前让学生交流自己打算怎样去考察，预测一下将会遇到什么困难？然后帮助学生设计考察报告表。讲清注意事项，最后让学生利用活动课及周日进行实地考察；第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课的重点部分，学生是课堂的主人，是智慧的主人，他们展示汇报成果，汇报考察情况，一定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动，（通过本次光污染活动的调查，你们懂得了什么？你们还想为环保做些什么？）把活动开展下去。

巧借实践活动实现德育目标 第3篇

校园活动的各个层次、各个方面都蕴含着巨大的育人力量。如何巧借校园活动实现潜移默化的德育功能, 如何在课外实践活动中融入更多的德育理念, 对于每一名教育工作者而言都是值得认真思考的问题。事实证明, 德育的有效形式往往隐藏在日常的校园活动中, 深刻的教育思想可以通过细节传递, 优秀的品德可以通过细节养成。

正因为如此, 安徽省淮南市第十九中学十分重视各类校园活动和社会实践活动的开展。每年开学时利用开学典礼培养学生的集体意识、参与意识、纪律意识和自律意识;利用校园广播操比赛培养学生的团队意识、进取意识和集体荣誉感;利用手工制作和科技小制作培养学生的动手动脑能力和创新能力;利用举办学生自立成果展来培养学生的自立能力和劳动意识, 并从劳动中获得快乐和与人分享的乐趣;利用校园黑板报评比和手抄报评比培养学生的设计能力和审美情趣。所有这些丰富多彩的校园活动都是德育的有效载体, 也是实现德育功能的具体体现。

除此之外, 我们还十分重视校外实践活动对提升学生道德品质和培养学生高尚情操的积极作用。如2014年3月底, 全体共青团员在校团委的带领下, 走上街头义务清洁公交车站站牌、座椅和灯具箱;走进社区义务清除小广告, 为淮南市创建全省文明城市尽自己的一份力量, 同时在此过程中, 广大同学也学会了珍惜环卫工人的劳动成果, 提升了个人思想境界。从此以后, 学生都养成了上下学途中顺道帮忙拾垃圾的习惯, 校园和教室里的卫生状况明显上了一个台阶, 而这一切都是课堂上和书本里很难学到的, 至少是体会不深刻的。

又如2014年端午节时我们与市交警支队联系, 让部分同学走上街头当义务执勤员, 同学们身穿志愿服, 头戴志愿帽, 手拿小红旗, 在街头义务执勤, 帮忙维持交通秩序。由于是端午节, 又是上午十点多钟, 很多人行色匆匆, 急着回家过节, 所以违反交通秩序的情况很多, 小执勤员们耐心劝说、讲解着, 并且遇到需要帮忙的老人和腿脚不便的人们时都能及时上前帮忙。一时间, 小执勤员们忙碌的身影成了一道亮丽的风景线。从这项活动中孩子们也学会了许多, 不仅自己要主动遵守交通秩序, 而且还要助人为乐, 与不文明行为做斗争, 并且大家也深深体会到了交警的不容易。

临近暑假时, 我们又与市消防支队联系, 计划和淮南市消防支队联合举办一次“快乐假期安全随行”消防夏令营活动, 主要是充分利用学生的暑假, 增强同学们的消防安全素质和自防自救能力, 帮助学生掌握报火警、安全疏散及自救逃生的基本常识, 全面提升在校学生的消防安全意识和自防自救能力, 具体活动内容有参观消防车辆装备、官兵宿舍、宣传教育室、器材库, 观看消防官兵现场叠“豆腐块”, 听消防战士讲解安全知识;亲自体验原地着装、佩戴空气呼吸器、着隔热服等;观看火灾案例宣传片, 掌握如何报火警、如何安全疏散及自救逃生的基本常识, 教育引导在校学生开展家庭消防安全检查;观看消防技能表演。通过以上活动促进了同学们综合素质的提升, 同时也能很好地实现育人功能。

道德体验的方式是丰富多样的, 如通过参观改革开放成就展, 让学生体会改革开放的伟大意义, 增强其民族自尊心、自信心;通过成人宣誓仪式, 增强学生的公民意识;通过与贫困地区学生结对, 培养学生的爱心等。

以上都是我们借助校园活动和社会实践活动实现育人功能的具体体现。把德育工作贯穿于教育活动的全过程, 搞好青少年思想道德教育, 应树立长期作战的观念, 深入持久地开展各种健康向上的校园活动和参加各类有益的社会实践活动。当前, 在青少年德育工作中还存在重结果轻过程、重形式轻内容的现象, 这是与青少年的发展规律相违背的。学生的健康发展是一个长期的过程, 不可能毕其功于一役。这就要求德育工作不能搞突击, 而应做到潜移默化、集腋成裘。

各类校园活动和社会实践活动可以有效地强化学生的道德体验。教育工作者应认真研究学生的心理特征, 充分发掘学生自身的闪光点, 以学生乐于接受的方式开展各种德育活动, 让学生在具体的实践活动中体验到道德规范的要求。实践表明, 没有体验就没有内化, 没有内化就没有发展, 也就没有道德境界的提升。在道德体验活动中, 一方面应促使学生积极参与, 让他们在亲身体验中获得感悟, 在感悟中不断磨砺意志、陶冶情操、提升自我;另一方面, 教师可以通过适当的引导, 把多元的教育意图巧妙地融入其中。

摘要：青少年思想道德教育是学校教育的基础工程。丰富多彩的校园活动和卓有成效的社会实践活动, 是德育工作的有效载体。如何巧借校园活动实现潜移默化的德育功能, 如何在课外实践活动中融入更多的德育理念, 对于每一名教育工作者而言都是值得认真思考的问题, 同时这也是促进学生健康成长最有效的方式。

关键词：学校,青少年,实践活动,德育

参考文献

[1]冯增俊.当代西方学校道德教育[M].广州:广东教育出版社, 1993

[2]黄向阳.德育原理[M].上海:华东师范大学出版社, 2000

[3]李萍.现代道德教育论[M].广州:广东人民出版社, 1999

“班级德育活动课”的实践研究 第4篇

一、有关开设班级德育活动课的实践研究

鉴于中等职业学校学生综合素质普遍不高，及以往国内相应研究成果甚少等现状，开设班级德育活动课需要认真研讨、精心设计、深入实践和探究。纵观我校开展班级德育活动课的过程，大致可以划分为以下几个阶段：

第一阶段：制定班级德育活动课实施方案

首先通过认真调研所在市、区、校多名班主任，分析研究制定实施方案，而后对实施方案进行认真研究及讨论，统一认识。从“课程的体系模块”、“班级德育活动课时间及内容”、“班级德育活动课活动载体”等几个方面制定出班级德育活动课方案讨论稿，并且多次组织不同类型的班主任讨论会对方案进行讨论、修改，为下一阶段具体实施方案奠定基础。

模块表讨论稿节选：

法纪安全教育：(1)培养法制观念，增强遵纪守法意识；(2)自我保护与维权；(3)公共安全教育；(4)禁毒与反邪教教育

第二阶段：指导撰写班级德育活动课教案

首先对一线班主任进行专题培训、指导，精心选出优秀活动方案给大家做范例，组织他们根据自己感兴趣的选题及熟悉的内容进行活动方案资料的搜集、撰写、创作。继而对收到的主题德育活动方案认真阅读、评审，并进行点评、指导修改等。为充分发挥前阶段研究成果的作用，我们可以利用校园局域网设置“主题德育活动课研究”专栏，作为教师们相互学习借鉴、交流的平台，为在全校所有班级全面推行德育活动课做出有效保障。

指导讲座课件示例：

第三阶段：进行班级德育活动课总结、反思及推广

在进行班级德育活动课推广实践过程中，我们分别对班主任们进行了以下几个方面的指导：

1班级德育活动课的选题要能兼顾多方面的需要。

德育活动课选题要着眼于学生终身发展，要与班级学情相结合，要关注社会热点与焦点问题；选题要与专业教育密切结合，还要注意做到单个主题与系列主题相结合。

2班级德育活动课设计内容要充实，步骤要严谨。

要将一节课的几十分钟周密安排好，既要有音像资料播放内容，又要有学生讨论交流程序；既要考虑知识传授与指导方面内容，又要考虑学生接受能力与学习兴趣：既要考虑群体力量与智慧发挥的步骤，又要兼顾个人能力与水平展示的过程……总之这些都要经过精心的设计与周密的考虑。

3班级德育活动课组织形式要不拘一格。

德育活动课的组织形式可多种多样，课上所开展的活动要切实能为展现主题服务，要采用不同的表现形式，如朗读、演讲、辩论、小品表演、才艺展示、情景模拟等等，以利于充分调动和发挥学生的积极性、创造性和展示欲望及才能。

4班级德育活动课实施准备要充分。在班主任层面实施时要求拟好计划，做到提前准备；在班主任指导学生实施时要力求注意合理分工，群体参与。

5强调班主任在实施全程中主导作用的发挥。

在实施德育活动课过程中始终要体现出班主任是班级的领导者，是学生思想、行为的导师，是一名出色的导演。

德育实践活动课1 第5篇

《永远的精神――团结协作》教学设计

一、主题产生的背景：

今天的青少年是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。但随着我国社会逐渐以独生子家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，在很多情况下，遇到事情不能很好的与他人合作，缺少团结协作的认识及能力，而当今时代是信息时代，经济飞速发展，科技日新月异。这样的社会为我们每个人的发展都提供了良好的环境。在这个环境中，我们各尽所能，寻求自己的人生坐标，实现自我的人生价值。但同时我们也要清楚的认识到这个社会时时处处都充满了竞争。如国与国之间、部门与部门之间、行业与行业之间、人与人之间的竞争等。那么，我们应该怎样才能在竞争中获胜？在当今社会，我们最需要具备的素质是――团队精神，所以这种团结协作的团队精神是越来越重要了。针对这些现象，师生共同研究决定围绕“和谐友爱，合作发展”这一话题开展实践活动，并且确定了《永远的精神――团结协作》这个活动主题。

二、活动的总体目标

（一）、认知目标：正确认识个人与集体的关系，初步体会“团队精神”的重要性。了解构成“团队精

神” 因素是多方面的。

（二）、能力目标：通过调查访问、表演，培养学生学会收集处理信息的能力。

通过实践活动，培养学生的团队精神，加强学生的合作能力。培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。

（三）、情感目标：帮助学生认识到不仅要在集体中各尽所能，而且相互之间要团结协作，做到自

觉维护集体的利益。

三、活动实施的过程： 第一阶段：准备阶段

（一）、确立研究的问题：

1、什么是团队精神？

2、查找一些有团结协作精神的集体、团队成功的案例。

3、列举一些身边以自我为中心没有团队精神的案例。

4、讨论团队精神的重要性。

5、我们中学生应该怎样发扬团队精神。

（二）、制定活动方案：

1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，并制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。

2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。

3、以小组为单位整理材料，交流研讨写出汇报材料。

第二阶段：实施阶段

制定计划后，各组同学在小组长的带领下，利用课余时间按计划进行活动。

第三阶段：交流展示

经过两周的调查、采访、翻阅书刊、上网等活动，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，精心整理，并初步形成了自己的研究成果，利用一节课的时间请同学们把他们的研究成果汇报

一下。

四、学生谈感受：

五、教师总结：

经过两周的实践调查，翻阅书刊，上网查资料，同学们收集了大量的素材，并能以组为单位，精心吞吐量，开成了自己的研究成果，并在全班进行交流。同学们能围绕“和谐友爱，合作发展”这一话题各抒已见，形式新颖，同学们能做到团结协作，这本身就是一种成功的体验，而且，能在平等地、自主的交流中培养自信心、责任感，发扬团队精神。下一步就要落实到行动上，我希望你们能真正做到，齐心协力，奋力拼搏。我相信，在团结协作精神的推动下，我们的班、我们的学校、我们组建的各种团队，都会是生

活中美丽的彩虹。

德育实践活动课

《永远的精神――团结协作》反思材料

作为这次活动课的指导教师，既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。

1、实践活动把孩子带向了一个更广阔的空间，他们的情感得到了深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生在自主、合作、探究的亲历体验中自主地与人交流，自强自立，他们在合作中学习，并且能够要求自己在今后的实际学习生活中努力去培养自己的团结协作的能力。活动中，我是指导者，同时我了是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。

2、德育实践活动对我来说是一个陌生的领域，也是本一轮课改的一个亮点，同是也是一个难点，它对教师是有无穷的魅力的，尤其是对班主任教师更是富有挑战性的，对于学生的思想品德教育不仅仅是政治老师的内容，更是班主任老师义不容辞的责任。而这种实践活动课也使老师的知识结构面临严峻的考验，没有现成的材料，没有现成的教材，又没有固定的模式，这是教师们比较难办的困惑，老师只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，及时发现问题解决问题，才能更好的开展德育实践活动课。

德育实践活动课

《永远的精神――团结协作》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

你们好！我是来自康金第三中学的七年级一班班主任王淑丽。我说课的题目是《永远的精神――团

结协作》。

今天的青少年是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。但随着我国社会逐渐以独生子家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，在很多情况下，遇到事情不能很好的与他人合作，缺少团结协作的认识及能力，而当今时代是信息时代，经济飞速发展，科技日新月异。这样的社会为我们每个人的发展都提供了良好的环境。在这个环境中，我们各尽所能，寻求自己的人生坐标，实现自我的人生价值。但同时我们也要清楚的认识到这个社会时时处处都充满了竞争。如国与国之间、部门与部门之间、行业与行业之间、人与人之间的竞争等。那么，我们应该怎样才能在竞争中获胜？在当今社会，我们最需要具备的素质是――团队精神，所以这种团结协作的团队精神是多么的重要了。针对这些现象，依据我们这次德育实践的主旨“和谐友爱，合作发展”开展实践活动，并且确定了《永远的精神――团结协作》这个活动主题。

为此设计了这次活动的总体目标：

（一）、认知目标：正确认识个人与集体的关系，初步体会“团队精神”的重要性。了解构成“团队精

神” 因素是多方面的。

（二）、能力目标：通过调查访问、表演，培养学生学会收集处理信息的能力。

通过实践活动，培养学生的团队精神，加强学生的合作能力。培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。

（三）、情感目标：帮助学生认识到不仅要在集体中各尽所能，而且相互之间要团结协作，做到自

觉维护集体的利益。

为很好地完成本次实践课的活动目标，在本活动中，设计了三个活动实施过程，第一阶段：准备阶

段

（一）、确立研究的问题：

1、什么是团队精神？

2、查找一些有团结协作精神的集体、团队成功的案例。

3、列举一些身边以自我为中心没有团队精神的案例。

4、讨论团队精神的重要性。

5、我们中学生应该怎样发扬团队精神。

（二）、制定活动方案：

1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，并制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。

2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。

3、以小组为单位整理材料，交流研讨写出汇报材料。

第二阶段：实施阶段

制定计划后，各组同学在小组长的带领下，利用课余时间按计划进行活动。

第三阶段：交流展示

经过两周的调查、采访、翻阅书刊、上网等活动，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，精心整理，并初步形成了自己的研究成果，利用一节课的时间请同学们把他们的研究成果汇报

一下。

那本节课就是完成活动的最后一个阶段。因为学生已经收集、准备了足够的资料，所以我只是起到一个引导、组织的作用，在活动中，以小组为单位，分别汇报自已的成果，首先播放大家都熟悉的歌曲《三个和尚》导入，激起大家的热情，每一组都有自己的特色，有的同学收集到了神舟六号的发射实况、影片，有的同学有自己的歌声来表达对团队精神的认识，有的以小品的形式，有的以游戏的方式来让大家更清楚的认识到团结协作的重要。总之，通过学生的亲自实践，能真正的认识到团结协作是今后社会生存中必不

可少的一种永远的精神！

最后由我以一则《天鹅、马和鱼一起拉车》的寓言故事进行总结。天鹅努力向上飞，鱼尽力往下潜，而马拼命往前跑，结果车徘徊不前。后来，天鹅往前飞，鱼向前游，马向前跑，于是车被拉动了。真的希望同学们像美丽的天鹅、昂扬的骏马、欢乐的鱼儿一样，齐心协力，奋力拼搏。我相信，在团结协作精神的推动下，我们的班、我们的学校、我们组建的各种团队，都会是生活中美丽的彩虹。本环节是对本活动课的总结和升华。通过对学生发言的回顾和总结，强化本次活动课的主题──“团结协作”，从而引导学生对集体产生归属感，帮助学生增强集体意识，进而萌生集体荣誉感。以上是我对《永

德育实践活动课实录 第6篇

主题生成：

北京奥运，是全中国人民期盼多年的梦想，如今终于变成现实，我应该抓住千载难逢的历史机遇，使学生在奥林匹克教育中得到一次提升，一次历练，借以提高学生的参与意识，合作意识，感恩意识，培养爱心情感，营造良好的奥林匹克教育氛围，谈及奥运时，同学们内心会引起强烈的感情共鸣，把这种情感如果转化成一种身体力行的行动，那势必会给学生一生留下刻骨铭心的记忆，成为学生健康发展的原动力，所以，根据农村学生的特点和班级的实际情况，制定了主题“我为奥运喝彩”班会

活动目标：

知识目标：

通过此次班会活动，使学生学习了解奥林匹克精神和奥运会的一些知识，理解北京申奥的伟大意义，能力目标：

1培养学生收集信息的能力、语言表达能力和应用的综合能力。

2引导学生们用实际行动为迎奥运做贡献，体验参与的快乐，共建和谐校园。

德育目标：

1、通过活动进一步增强竞争意识，树立民族自豪感。

2、培养学生发扬努力学习、刻苦拼搏、团结友爱

活动重点：

1使学生学习了解奥林匹克精神和奥运会的一些知识，理解北京申奥的重大意义。2激发学生共建和谐校园的动力和热爱家乡的的感情

活动准备：

１发动学生从各种渠道收集有关奥运会的各种资料，制作

卡片等，创设班级文化氛围。２、各小队评选出4 名

学生参加奥运知识比赛；准备竞赛的题目。3收集奥运会中的动人故事4相关课件5为奥运加油的贺卡

活动过程：

主持人甲：亲爱的同学们，你们还记得2001年7月13日，那

个令人难的不眠之夜吗？

主持人乙：当国际奥委会主席萨马兰奇宣布“2008，北京”时，北京沸腾了！中国沸腾了！

主持人甲：一个世纪的梦想，苦苦的等待终于在2008梦想成真

主持人乙：一个全中国的夙愿终于在2008如愿以偿主持人甲：我宣布我为奥运喝彩主题班会现在开始

合：首先让我们用最热烈的掌声重温那激动人心的场面。（播放申奥课件）

主持人乙 ：请听组合诗《今夜无眠》（学生A从左缓

缓走到正中）：今夜无眠，因为听到“2008年举办城

市是北京”。就是这句话，中国人等得望眼欲穿啊！

就是这句话，令所有的中国人今夜无眠。（学

生B从右缓缓走到正中）：今夜无眠，人们手拿无

数面小国旗，挥舞着汇成一股洪流涌向了广场，向

全世界宣“我们赢了”齐：今夜无眠，因为奥

运来到了中国，我们为奥运喝彩，我们为中国喝彩，我们为北京喝彩（现场互动）

主持人甲：同学们，奥运会来到了中国。听，奥运会日渐临近的脚步声。我们心潮澎湃，谁能给大家讲一讲有关

奥运的故事那？

学生1：讲述中国赢得第一枚金牌的故事

学生2：讲述中国女排五连冠的故事

学生3：讲述朱峰火炬传递的故事 《课件显示朱峰火炬传

递图片》

学生4 ： 讲述刘翔110米兰夺冠的故事《课件显示夺冠视

频》

主持人乙：刚才同学讲述了有关奥运的故事很生动，也很精彩。主持人甲：那么，请问，同学们对奥运知识又了解多少那？ 主持人乙：接下来，我们进行奥运知识问答比赛。

2、宣布比

赛规则：

主持人甲：同学们已经在课下查找了很多关于奥运的资料，现

在分小组进行知识抢答。（学生六人一组，没组有

一个充气锤，先击的小组先答，每答对一题奖一朵

花，最后桌上花最多的组获胜。）

（此时，现场气氛十分火爆，大家都精神抖擞作好

了充分的抢答准备。）

3、抢答开始：

①第一届奥运会是哪一年？在哪个国家举行？②奥运五环分别代表着什么？

③那一年我国哪个选手参加什么项目打破了中国奥

运金牌“零”的纪录？

④号称世界飞人亚洲百年唯一的是谁？他参加的是

什么比赛项目？

⑤谁被称为体操王子？

⑥哪一年在什么地方谁宣布2008奥运会在我国举

行？

⑦北京奥运会徽的标志是什么图案？

⑧北京奥运会主题口号是什么？

⑨我国哪一年第一次派代表参加奥运会？⑩北京奥运会吉祥物是什么？有什么意义呢？小结并颁奖：

主持人甲：刚才进行的“奥运知识我来猜”的比赛中，我真切地

感受到大家对奥运知识了解的很多，这和同学们认

真 学习，积极搜集、探究的结果，让我们一起为

奥运喝彩吧！

主持人甲：那么，我们能为奥运会做些什么呢？（学生争着站起

来表现）

生1：我们去北京为中国运动健儿加油助威。

生2：学好英语，做一个小小志愿者，为奥运会服务。生3：我们要好好学习，为祖国服务，为人民服务。生4：我们要讲文明，树新风，做一个合格的小公民。生5：我们进献一份爱心为灾区人民捐款捐物

。。。

主持人乙：同学们说的非常好，其实奥运精神就在身边，主持人甲：从一点一滴的小事做起，尽一份力所能及的事就是对

奥运的最大支持。

主持人乙：前不久，五常市兴盛乡等几个乡镇遭遇了历史罕见的龙卷风，建设和谐社会，保家乡平安，这是我们最大的心愿，主持人甲：接下来让我们伸出友爱之手，奉献爱心，为灾区捐款

活动《主持人率先垂范，同学们有序进行》

主持人乙：同学们刚才捐款积极踊跃，一分钱闪烁着金子般的光

芒

主持人乙：一份情融入火炉般温暖

主持人甲：请同学们起立齐唱《我们的大中国》

主持人乙：歌声满载祝愿，我们是龙的传人我们是相亲相爱的一

家人

主持人甲：接下来请欣赏小品《相亲相爱一家人》

主持人甲：刚才的小品洋溢着温馨与和谐，《播放明天会更好歌

曲》

主持人乙：请同学们把你们亲手制作的卡片展示出来 ,《同学们

把祝福奥运的卡片展示出来》

主持人甲：今天这次班会即将 结束了

主持人乙：有请王老师小结

班主任小结： 同学们，你们是肩负重任的跨时代的青少年，不

仅要有文明向上的素质,还要有健康的体魄,让我们从小

事做起。但是,有这么一句话：说到不如做到，要做就做得最好！就让我们一起努力吧！自觉的讲文明，从我做起，从身边的小事做起，让我们在2008一起编织希望，张开双臂，敞开怀抱，为新北京、新奥运加油！为奥运喝彩，让我们共同祝福奥运圆满成功

主持人甲：2008，为北京奥运齐喝彩！

主持人乙：2008为中国健儿加油

合：现在我宣布本次班会圆满结束

[反思] “我为奥运喝彩”主题班会收到了预想的教育效果，达到了情感的共鸣，对同学们产生了深深的情感触动，进而在班内营造了良好的奥林匹克教育氛围，是一节比较成功的班会。这节活动课很好地证明了：学生主体自觉参与、全身心投入的活动，是他们发展思维和智慧，形成良好的情感、态度、价值观的最佳途径和手段。

同时，我也更加认识到，学生自主查找资料、组内合作交流，这一双向的互动过程使学生在这一过程中掌握知识的同时，学会了学习的方法。

在这次的活动课，我深刻的体会到，注重学生主体，培养学生随时汲取信息，整理信息和选择信息的能力。以学生发展为主，是注重全体学生全面发展与个性差异相统一。综合实践课的目标是激发观察生活，发现与探究问题的兴趣；学生学会发现与观察、探究问题的能力；形成合作与分享的初步意识；形成尊重科学的意识和努力钻研的态度；初步形成对于社会的责任意识；因此综合实践课教学的出发点和归宿点，都要以学生的发展为根本。

劳动综合实践活动课说课稿 第7篇

一、说教学背景

丝网花最初是采用弃之可惜，留之无用的废旧尼龙丝网丝袜为原材料，经过巧妙构思，化腐朽为神奇。由于丝网花色彩鲜艳，造型丰富，花型逼真，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据学生不同的感受可以任意变形，往往一种制作多种效果。通过丝网花卉制作学习可培养学生的艺术修养，提高学生的劳动技能，增强学生对环境的保护意识，是对花艺的升华。同时又孕育着我们中华民族勤俭节约的光荣传统和变废为宝的神奇智慧。

二、说教材

本课程是劳动技术综合实践课程，主要面向五六年级的同学而设计。本课内容是由制作--固定--整形三个步骤组合而成，教学时以拓展学生思维，培养学生探究精神，提高发明能力，促进个性发展为宗旨。紧密联系学生的认知经验，围绕认识花、探究花、创作花这一主题，提高学生探究知识的能力，进一步开拓学生视野。

教学重点：劳动技术是一门综合实践性很强的课程，培养和提高学生的劳动技能必需通过实践创作。因此我把探索花瓣的制作和组合成花的方法作为本课教学重点。

教学难点：要创作出形式多样的丝网花作品，不能一样一样地教，必需激发学生的主观能动性，主动探索、举一反三。因此我把创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现自我个性的张扬力，作为本课教学难点。

教学目标:新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识、基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣，为此，结合本课内容与学生情况，我设计了以下教学目标：

认知目标：认识花卉的造型和丝网花的制作方法。

能力目标：培养与发展学生的艺术想象力和创造力。树立正确的人生价值观。

情感目标：感知、体验各类花的自然美和艺术美，培养亲近大自然、热爱生活的情感，增强学生环保意识，弘扬变废为宝的优良传统。

三、说教法学法

古希腊学者普里塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。教学有法，教无定法，只有方法恰当才能点燃学生智慧的火花。因此我采用了以下教法：

情境创设法：借助多媒体音形色动的强大优势，及事先准备好的丝网花作品，进行直观对比，创设情境，有效调动学生创作欲望。

启发引导法：引导拆分丝网花成品，了解花的形状、颜色、花瓣、叶片等，启发学生探究如何用丝网花来表现各种花型。

创作表现法：通过小组探究，自主合作创作贴近生活和自然的花型，充分发挥自己的想象力和创造力。

学如引舟渡河，教法如舟，学如划桨，唯有激发学生主观能动性，才能到达成功的彼岸。具体学法如下：

观察分析法：通过观察有关图片和实物，分析了解为什么这样做，达到欲行先知的效果。

模仿法：丝网花的制作步骤用语言描述非常抽象，最直观最有效学习方法就是教师示范，学生模仿，以达到快速正确的操作要求。

分组合作法：将学生四个人分成一个小组，以便于学生在操作中互相检查、互相纠正、以快带慢，达到共同提高的目的，培养合作精神。

四、说教学过程：

（一）、观赏花——创设情境激发情趣

采用情境创设法导入，在课前等待上课的过程中播放课件——伴随幽雅的古乐，展示色彩鲜艳，造型丰富丝网花的成品，使学生一进教室就受到丝网花作品的视觉冲击，浮想联翩，蠢蠢欲动。上课时直接利用这种氛围，抓住学生的好奇心，把真花与丝网花进行比较，强化创作欲望，引出课题（丝网花——百合花的制作）

（二）、探究花——探究制作工具和制作步骤：

花使我们的生活绚丽多彩，给予我们希望和向往，给我们带来美的享受。鲜花如此美丽，可是它是有花期的，为了留住这永恒的美，我们这节课就用丝网花来创造这花的世界，请同学们拆分丝网花，探索以下几个问题：

1、做丝网花需要哪些材料和工具？

2、分析百合花的花瓣有多少，花瓣的大小，花的形状、颜色和花叶的形状。通过动手操作，学生掌握了百合花是由六片花瓣，分两层交错固定在花梗上组合而成的教学重点，为接下来创作花奠定了基础。

3、制作丝网花的步骤：教师以百合花为例演示丝网花的制作步骤：绕圈——网丝——组装——造型，为突破难点奠定基础。

（三）、制作花——学生动手实践：

将学生四个人分成一个小组，以便于学生在操作中互相检查、互相纠正、以快带慢，达到共同提高的目的。为了营造出温馨的艺术创作氛围，在制作过程中教师可以播放轻音乐，屏幕出示温馨提示：

1、规范制作，注意安全。

2、节约材料，合理裁剪。

3、大胆创作，勇于创新。

4、清理垃圾，恢复现场。

对于动手能力强的学生，完成百合花的创作之后，鼓励他们采用重组、迁移、创新等方法创作贴近于生活与自然的花卉艺术造型，使知识得到巩固，能力得到拓展，层层突破本课的教学难点。

（四）、评价总结，作品赏析

学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。评价时以激励性评价为主，从以下六个方面对作品进行自评与互评：

主题鲜明，操作规范，独有创意，造型美观，花型逼真，富有特色

作品赏析也是一次经验的交流，让学生在这个过程中总结经验，取长补短。大家回去以后可以访问“百变丝网花”网站，学习更多的花型设计，创作出多姿多彩的丝网花来装扮自己的卧室、美化我们的教室，赠送亲友，增进友谊，机会成熟时，我们将举办一次“巧手丝网花”作品展览。

五、教学反思：

德育实践活动课说课 第8篇

关键词：小学综合实践活动,德育教学,渗透,分析

小学生的学习心理正处于强化和模仿阶段,教师应抓住小学生的这种初级心理,对其人生观、学习观、价值观等进行改造和教育,对小学生的认知和行为等一系列的观念进行有目标、有理想地培养。教师应充分认识到单纯的说教式教育可起到的作用是十分有限的,应把培养小学生的优良道德和品质融于日常生活和学习的实践当中,进行慢慢地熏陶和渗透才是科学合理的。因此,应对小学综合实践活动课进行加以有目的、有条理地运用,使实践活动课蕴含德育因素,使小学生的德育教育和培养拥有其他课程所不具备的教育优势,教师应尽最大条件进行挖掘和分析这种德育渗透的因素,使自身的教学和业务得到不断的开拓和提高。

一、小学综合实践活动课程中开展德育教学的必要性

在小学综合实践活动课上,努力加强德育教学,能够使小学生的德育水平得到直线提高。同时,小学综合实践活动中对德育的培养有着非常广阔的教学题材和要求。例如,对于小学生爱国情怀的培养,小到对身边的人和事进行观察和学习,大到对历史、对人生进行感知与感怀等,是小学生的德育教育和培养中丰富、生动的教学资源和材料。小学综合实践活动中蕴含的相关德育教学资源基本上存在几个方面,如社会资源,自然资源和自我资源等。如对于社会资源的利用,教师可组织小学生进行“家乡的爱国教育活动”“我的家乡爱国英雄之旅”等实践活动,让学生在自己的家乡进行爱国教育,使学生了解了家乡的爱国英雄的故事传奇和思想,增强小学生从小以家乡的英雄为榜样,好好学习,热爱祖国、报效国家的强烈情怀。在自然资源的利用上,教师可组织学生进行春游和夏游等一系列的活动,也可以在课堂活动之余,对学生进行相关教学实践。例如,对学生进行“水资源的保护和利用”等实践活动,让学生和大自然进行充分接触,了解到关于水资源的宝贵方面的更多知识,养成节约水资源和保护水资源的习惯,对浪费水资源和污染水资源进行谴责。在自我资源的利用中,可通过“今天该我值日”等活动,使学生能够在自己日常行为规范中得到更多的锻炼和学习,通过锻炼与学习不断改善自身卫生习惯,并且从中得到更多的生活经验和学习经验。

在小学综合实践活动课程中德育的多种活动形式中,有更多的开放性和实践性,这无形中拓宽了小学实践活动的渠道和范围。教师可以立足于本地的综合实践活动课程,有目的、有选择地将本地的民俗和风情以及实际的乡土气息融入教学的德育教学中,使小学生能够对德育的教学教材、德育的教学内容等有更深入的了解和挖掘。组织小学生进行各种形式的实践活动学习,教师可利用身边的人物和生活环境选择合适的人和事进行教育学生,使学生得到正确的德育教学,又能得到更广泛的教育意义。教师可通过现代化的多媒体教学,也可通过网络教学平台,对学生进行正面教育,树立典型模范标兵人物,对学生形成正面的激励。

小学综合实践活动具有显著的实践性,因此小学生的综合实践活动对实践性更加关注,故而不能用传统的教学方式进行德育教育和讲解。况且,小学生在进行综合实践活动中对课堂式教育并不能有效地接受,借助封闭的课堂教学进行德育教育往往会使小学生感到更多的压抑和说教,使其难以获得愉悦的学习体验与高校的学习经验,这违背了实践活动的本质目的和属性。

二、小学综合实践活动课中的德育渗透分析

小学综合实践活动课首先要对课程进行精选,建立良好的德育环境。要想使小学生德育教学取得良好的效果,就要对小学生的德育课程进行精选和规划。在规划中,首先要根据德育教学内容选取良好的德育题材,在进行题材选择中,要把握好思想性的教育和思想的启发,也就是说对德育的课题要求要反映出时代的特色和当今对小学生的教育意义和启发,这是对小学生德育题材的基本要求。其次,是对小学生的德育题材的选择应切合小学生的特点和生活,不能太偏离小学生的活动范围。如果题材的选择较偏,就得不到有效地反馈,小学生的热情和情感上无法给予共鸣,起不到良好的教育效果。

例如,对小学生进行爱惜粮食的实践教育活动时,针对小学生的这种德育渗透在学校和课外、家庭等各种环境中都能够进行因地制宜的教育。教师可从课堂上引领学生学习勤俭节约粮食的有关故事和名人经历之后, 和小学生一起去乡村的田野进行采风和实践学习。把这种德育的教育渗透到每一个小学生的心灵中,通过引导学生在乡间田野观察农作物的生长情况,为小学生进行生动和富有感染力的讲解,再对粮食的来之不易进行总结,让小学生懂得要爱惜粮食,节约粮食。

同时,教师在进行综合实践活动中,要达到良好的德育效果,对德育的环境要求比较高。教师应通过良好的课外教育活动和宣传进行德育的渗透。例如,在开展“爱护我们的学校”这个实践活动时,可通过粘贴宣传口号、标语对学生进行提醒,对校园的卫生打扫进行监督等一系列的措施进行德育渗透。

对综合实践活动还可以通过分工协调,团结互助的方式进行。对于实践活动,需要小学生展开调查和访问、总结等环节的学习和活动。在组织这些活动过程中教师要对小学生进行科学合理的分工协调工作,培养他们团结互助的意识和德育品质,使小学生通过实践活动,获取更好的与人相处经验,使同学们的关系更加的融洽。

三、结语