东岳中学学生学籍管理制度

东岳中学学生学籍管理制度（精选12篇）

东岳中学学生学籍管理制度 第1篇

东岳中学学生学籍管理制度

为了全面贯彻党和国家的教育方针，加强和改进学校管理，提高教育教学质量，培养合格人才，根据上级有关规定，结合我校具体情况，特做如下规定：

一、招生

在校长的领导下，按照“相对就近、免试入学”的招生原则，教导处制定招生方案，报中心校批准，由教导处负责具体工作。

二、入学

1、录取的新生凭录取通知书按时到校报到、注册，办理入学手续。因故不能如期报到、注册的，须持有关证明在开学前向学校提出请假，如开学后两周内不到校办理报到、注册手续，学校报请镇人民政府或所在行政村采取有效措施督促入学。随父母打工外出就读，不办理入学手续者，取消入学资格。

2、新生入学后，建立学籍档案，采用计算机管理，将学生资料按软件系统的要求输入计算机。学校应在规定的时间内连同各年级学生异动（包括转入、转出、休学、退学、复学，跳级、留级、死亡）名册和相关手续按辖区管理的原则报县教育局初审（审核）备案。

三、转学

学生不得任意转学。确因家长工作调动、家庭迁移或其他正当原因必须转学者，经批准后可以转学。

1、省内、县内转学：学生在本省或县内转学需向学校提出申请，学校同意后，由转入学校向转出学校核查学生信息并同意转入后，由转入学校发给“转学申请”，向所属教育行政主管部门提请办理，经教育行政主管部门审核同意，从转出方教育行政部门调入转学学生的基本电子信息，学校取消该生学籍。

2、省外转入学生：由学校录入转学学生基本信息，向教育局基教科提请办理，且将转学学生基本电子信息转学证明等提交至基教科审核，符合转学程序且成绩属实，录入学籍管理系统。

3、由我省转入外省（市、区），按转入方有关规定办理。

4、学生转学一般应在开学后一周办理，受处分期间，一般不予办理转学手续。

四、借读

凡父母双方户口不在本镇的而来我校学习的学生，均视为借读生。借读生不做为学校正式学生，借读结束后，转回原学校学习。

五、休学与复学

1、在校学生因病或其他特殊原因，在一定时期内（伤、病一个月以上）不能坚持学习，需要休学的学生家长持县级以上医院证明向学校提出申请，经学校批准并报所属教育行政主管部门备案，方可办理休学手续。

2、休学期限为一年，休学期满因特殊情况不能按时复学者，由学生本人和家长于休学期满之日起两个星期内提出申请，经学校批准，可延续休学。新生入学第一学期一个月内不办理休学手续。毕业年级一般不予办理休学。

3、学生休学期间，保留学籍。期满要求复学者，由学生本人或其家长提出申请，因病休学的，还须持县级以上（含县级）医院证明，经学校批准，方可复学，并由学校上报所属教育行政主管部门备案。学生休学期满，需经原休学单位

批准后，经学校审查，方可编入与休学相衔接的班级学习。

4、学生休学、复学均在学籍表中注明原因和起止日期。

六、退学

未学满规定的义务教育年限的适龄学生不得退学。对要求退学者，经过学校利用多种途径做思想工作，劝说无效者，按自动退学处理。

2、在校生有下列情况之一者，可以退学：

（1）、累计休学超过两年的；

（2）、学生连续旷课两周以上者，视为自动退学；

（3）、学生病假一个月以上，又未办理休学手续者，视为自动退学；

（4）、在校期间有严重违犯校规校纪者，经多次批评教育不改者，令其退学；

（5）、在校生因有违法行为被拘捕者，令其退学。

3、退学学生的学籍表由学校留存，对自动退学者，学校不出任何证明。

七、考核

1、在成绩考核中，如有特殊情况缺考者，给予补考机会一次，补考成绩记入学籍表，要注明“补考”字样。无故缺考者，按“0”分填入成绩并给予相应的纪律处分。

2、成绩考核中（期中、期末等考试）发现如有作弊行为，经教育不改者该科成绩记为“

并给予相应的纪律处分，取消优秀班级评选资格。

3、学生的学业成绩需记入学籍表，做为升留级、毕业的依据，并填写学生成绩单，通知学生家长。

4、学生操行评定要填写操行评语和操行等级，并通知学生家长。

八、奖励与处分

1、奖励：每学期评选先进班级、三好学生、优秀学生干部等，并给予精神和物质奖励。

2、处分：对极少数犯有严重错误的学生分别给予警告、严重警告、记过、记大过、留校察看和劝退等处分。

3、奖励和处分都要有书面材料，实事求是，经校委会讨论通过，校长批准，方可实施。

4、凡受到奖励和处分的均记入学籍档案。

九、毕业与肄业

凡思想品德表现合格，毕业成绩达到学籍管理中毕业文化成绩合格标准和体育达到合格标准的学生可以取得“初中毕业证书”，达不到上述要求的发给“肄业证”。毕业、肄业证书由县教育局验印，学校颁发。

东岳中学学生学籍管理制度 第2篇

为进一步优化学校环境，节约资源，科学合理正确客观的处理好校园里的垃圾有利于更好的改善校园环境建设、创造优美舒适的校园育人环境，增强广大师生的环保意识、垃圾分类回收意识、节约资源意识，为改善校园环境卫生做出更大的贡献，我校决定实施垃圾分类回收制度。

一、垃圾分类回收相关规定：

1、以“班级”为一个单位，各班发挥才能制作垃圾回收箱，每班三个，分别为废纸回收箱、饮料瓶回收筐和不可回收垃圾箱。

2、班级每天产生的回收垃圾，由值日生负责放到班级指定位置。此项工作由班级负责环保委员具体落实。

3、由校学生会和文明岗干部进行每天一查，对此次活动进行督察。

4、校广播站进行实地采访，并进行每天播报

5、关于垃圾分类的相关方法：

（1）垃圾分为两大类。一是可回收利用类，二是不可回收利用类。可回收利用类主要包括废纸、塑料包装物、废金属等；不可回收利用类主要包括树叶、杂草、瓜籽皮、果皮、碳渣、尘土等。

（2）班级垃圾分类回收的操作要求是：废纸的分类回收，要求做到纸张不揉团、不乱放、不用一次性垃圾袋收集；饮料瓶罐的分类回收，要求做到瓶内不残留大量的液体，不用一次性垃圾袋收集；废电池直接投到学校的废电池回收箱中。

二、活动奖惩：

东岳中学学生学籍管理制度 第3篇

关键词：高校,学籍,管理,制度,权益,保障

现如今, 我国社会法制的不断完善, 使得群众的维权意识也在日益增加, 学生在对高校进行选择的过程中, 对学校的学籍管理水平也看得十分重要。近年来, 在许多的高校中都发生了学生因学籍的问题状告学校的案件, 这种现象的出现不仅体现学生法律意识的深厚, 而且也表明了许多高校在学籍的管理工作中依然存在着较多的问题。因此, 对高校学籍的管理制度进行改革已经成为了学校的核心工作[1]。

1.现如今高校学籍管理过程中存在的问题

(1) 教育观念的落后

新教育制度的规定不仅对高校正常教育的教学秩序提供了有效的保护, 而且还提高了学生的全面发展, 但是, 伴随着高校学生的不断增加, 学源结构的复杂化以及高校办学的多元化, 使得高校的学籍相对复杂, 同时, 由于学校教学观念的落后, 在对学籍进行管理的过程中, 依旧采用传统的管理模式对高校的学籍进行管理, 从而导致工作人员在对高校学籍管理的过程中出现许多的问题, 并无法满足新形势下社会对学籍管理的要求。

(2) 高校学籍管理制度的不完善

在高校学籍管理的过程中, 它不仅具有一致性的特性, 而且还具备公平性的优点, 因此, 在进行学籍管理的过程中, 每个学生在学籍管理制度的面前都是相互平等的。但, 在如今许多的高校中, 学校的管理制度任然存在着许多的问题, 同时由于我国的相关法律法规以及学籍的管理制度并没有对学籍的管理进行明确的指出, 使得管理人员在管理学籍时没有可靠的依据, 只是通过自身的经验以及了解对学生的学籍进行管理, 从而导致学籍管理难度的增加。

2.高校学籍管理制度中提高学生权益保障的有效措施

(1) 树立依法治校的观念

在高校学籍管理的过程中, 对大学生的合法权益进行有效的维护, 不仅能够实现依法治教的目标, 而且能够提高高校的稳定发展。因此, 在高校学籍管理的过程中, 就必须要从以下2各方面着手: (1) 树立依法治校的观念。在高校学籍管理中, 树立依法治校的观念不仅能够推进教育部门职能的转变, 而且还有利于学生素质教育的全面发展, 并为学生的各项权利和义务进行有效的保证, 从而对管理过程中出现的问题进行及时的处理。 (2) 确立以人为本的目标, 树立以生为本的学籍管理意识。所谓的以生为本就是要求在高校学籍管理的过程中, 要讲学生作为管理的核心, 并根据社会的发展规律以及学生自身的情况, 采取科学、合理、有效的管理方法, 对学生的学籍进行有效的管理, 从而在一定程度上对学生学习的主动性以及创造性进行挖掘, 是的学生得到全面的发展[2]。

(2) 对学籍的管理制度进行完善

在高校学籍管理的过程中, 要相对学籍的管理制度进行有效的完善, 就必须要从以下两个方面入手。首先, 要对一般性与个性化, 继承、创新与合法规范, 教育者与受教育者的三个关系进行处理, 使得学籍制度在制定的过程中, 能够摒弃落后的管理制度, 根据教育制度的改革, 对学籍的管理制度进行不断的改进和完善, 从而提高高校学籍管理的效果。其次, 在高校学籍管理制度建设的过程中, 必须要对以下7个原则进行遵循: (1) 优先原则; (2) 保留原则; (3) 合理性原则; (4) 非确定性有限原则; (5) 合法性原则; (6) 比例原则; (7) 正当程序的原则。通过以上7个原则的建设, 高校学籍管理制度的建设, 不仅能够提高学籍的管理水平, 而且还能够对学生的合法权利提供一定的保障。

(3) 加强高校学籍管理队伍的建设

管理工作人员在高校学籍管理的工作中, 不仅是学籍管理的执行者, 而且管理人员专业素质的高低, 对高校学籍的质量起着决定性的作用[3]。因此在高校学籍管理的过程中, 首先, 学籍的管理人员要对学籍的管理工作进行充分的开展, 对党的教育方针以及相关的法律法规进行全面的贯彻, 从而提高高校教育的质量。其次, 学籍管理人员在工作的过程中必须要树立服务于学生的意识, 将以学生为主体的观念彻底的贯穿到学籍管理的各个环节中, 了解学生的需求、根据学生的自身情况对其遇到的问题进行有效地解决, 从而为学生提供全面的服务, 建立良好的关系。最后, 提高学籍管理人员的业务素质和管理能力, 要想提高管理人员的业务素质以及责任心, 就必须要对管理人员的计算机应用能力进行提高, 通过计算的基本技能对学生的学籍进行管理, 同时, 管理人员还必须要详细的了解和掌握学籍管理制度的相关规定和政策, 采用该效率的学籍管理手段, 从而推动高校的教育改革以及提高高校的学籍管理水平。

结语

综上所述, 我国高校学籍管理制度水平的高低对学生权益的保障有着直接的关系。因此, 在高校学籍管理制度建设的过程中, 就需要我们根据相关的法律法规以及规章制度, 对高校的学籍管理制度进行不断的完善和改进, 同时根据高校学生的合法权益, 为学生维权提供可靠的路径, 从而将高校的学籍管理水平进行一定程度的提高。

参考文献

[1]邵海英.高校学籍管理制度中学生权益保障问题研究[J].社会医学与卫生事业管理, 2010 (学位年度) .

[2]靳敏.我国高等学校学籍管理制度改革研究[J].高等教育学, 2005 (学位年度) .

中学学籍管理工作探微 第4篇

一、学籍管理人员需将管理与研究相结合

从历史上来看，学籍管理工作还存在很多问题，并且将来的学籍管理工作还是同样会涌现更多新的问题，这就需要学籍管理人员在日常工作中不断摸索总结经验，解决这些问题。学籍管理人员必须要具有一定的问题意识，要勇于面对问题、解决问题，而不是回避问题。要在不断总结工作经验的基础上预测可能会出现的新问题。问题发现得早，工作人员就会提前想办法解决，从而避免犯错。

学籍管理工作是一个很繁杂的工作，它的工作量很大，一个很小的细节错误可能就会造成整个工作环节的脱节。因为每一项工作都不是孤立的，而是一环扣着一环的，所以我们的学籍管理人员要和下棋一样，走一步考虑后面的几步，养成连点成线的思维。基于此种情况，我们的中学学籍管理人员就需要具有探究精神，将理论和实践充分地结合起来，对以前的学籍管理工作经验进行总结、归纳，取其精华去其糟粕，不断探索新的管理方法，加强实践操作能力，努力形成一种在工作中不断反思的好习惯。

二、管理人员在制度执行方面需做到合法化

中学的学籍管理人员在学籍管理制度执行之前，应该提前让学生了解以及认识到学籍管理制度的具体内容，让学生对学籍管理制度有深刻、透明的认识。在具体的执行过程中要做到公正、公平，让学生有机会申辩，最终再考虑是不是要对学生进行处分。

在制定、执行学籍管理制度方面，管理人员必须要充分考虑到学生的法定权利，加强法制观念，保持学籍管理条例与法律的一致性，使学校和学生由管理者与被管理者的关系转变为服务者与被服务者的关系。对学籍管理制度执行程序进行规范，重点应放在制度执行前，管理人员应让学生充分了解学籍管理制度的具体内容，让学生在校内的一言一行严格按照制度要求行事。在发现学生犯错误的起始，就应该积极引导学生改正，从而避免学生有更严重的过失，以配合做好学校的思想政治教育。

三、管理人员需充分尊重学生的主体地位

树立生本理念是新课程对学校教学管理的基本要求，只有在承认和实行以学生为主体的观念下，才可能做好学生的学籍管理工作。如果不尊重学生的主体地位，而是一味地采取高压手段进行学籍管理，一定会引起大量的诉讼案件，最终引发教学混乱，也会致使学生的独立思想丧失，不利于学生的终身发展。目前，中学的学籍管理制度还存在很多漏洞，造成学籍管理制度无法张扬学生主体性的现象。笔者认为，解决的唯一办法是确立学生在学籍管理工作中的主体地位。要让学生感觉到自己的主人翁地位，才能激发学生良好的学习热情。

学籍管理人员对在学籍管理工作中所犯的错误也要勇于承认，要加强在工作中的自我检讨，认真对待学生的监督，及时发现和改正工作中所犯的错误。学籍管理人员不能觉得这样是丢面子，而是要把学生的正当权益放在第一位，因为学籍管理工作人员的态度不仅代表个人，也代表学校。管理人员有责任为广大中学生树立有错必纠的良好形象作用。

四、创新是学籍管理工作永恒的主题

任何一种陈旧和死板的学籍管理模式都将被取代。学籍管理工作中的工作理念和思维方式、工作方式也必须创新，只有不断创新才能跟上时代的发展，满足学籍管理工作的需要。学籍管理工作是有周期性的，周期性并不代表简单的重复，学籍管理人员要挣脱经验管理的习惯性思维方式。我们应该明白，无论在什么年代，真理是唯一不变的。经过不断细化和完善的工作流程，提供的不仅是一套工作指导方法，而且还是一种宝贵的理念和思维方式的传承，使内部各环节的管理人员形成一种合力，积极、努力地思考改进工作的方法，使创新成为责任和动力。如果在每一次接触同样工作的时候，都能从简化流程、提高效率的角度进行思考，那么可以说，每项周期性的工作都会激发出新的思路，管理人员可以将每次不同的想法和思路随时记录下来，去充实工作流程的细节。有这样的工作流程，即便是管理人员出现变动，也能保证工作的顺利交接，使后来人很快进入角色，避免管理的脱节。

五、结语

以上只是笔者的几点总结，还不够全面，希望能起到抛砖引玉的作用，激发更多的学者和一线工作人员积极探索新的工作方式和工作理念，为我们的中学学籍管理工作尽一点绵薄之力。

增盛镇中学学生学籍管理协议书 第5篇

为了加强学籍管理，凡入增盛镇中学就读的学生，必须与学校签订《增盛镇中学学生学籍管理协议书》，便于学校教育和管理。

一、学籍注册

七年级新生通过招录考试(自主招生)录取，其它年级无学籍的或转入的插班生要按下列程序办理：⑴校长通知启动插班程序；⑵学生到教导处报到申请入学；⑶政教处面试审核；⑷若合格，年级主任分班，签发分班报到通知书；⑸班主任凭借报到通知书接收学生。

二、留级转班

义务教育阶段学生不准降级。若学生及其家长申请留级，该生的学籍问题由学生家长或其监护人自行解决。

因特殊原因须在校内转班的学生，由本人和家长提出书面申请，由年级主任协调处置同意后，原班级和接收班级班主任签署意见，经校长室批准方可转班。最后教导处进行电子学籍系统调班。

三、休学复学

学生因伤病或其他特殊原因无法继续在学校学习，确需休学的，由本人或法定监护人提出书面休学申请，填写《吉林省中小学生休学、复学申请表》，并提交有关证明材料，学校审核后报学籍主管部门审核批准。学生因伤病申请休学的，需提交由县级（含县级）以上医院出具的诊断证明、入院通知书、用药明细和医疗收费票据复印件等材料；学生因其他特殊原因申请休学的，需提交公安或民政、劳动等有关部门的证明材料办理。学籍主管部门批准休学后，由学校通过电子学籍系统做休学处理。学生休学情况要记入学生电子档案，医院等部门出具的有关证明材料作为《吉林省中小学生休学、复学申请表》的附件保存备查。毕业年级学生一般不准休学，极特殊情况需要休学的，审批要从严掌握。

学生休学期限一般为1年。学生休学期间，学校将为其保留学籍。学生在休学期间不得报考高一级学校或转入其他学校。

休学期满仍不能复学者，应当持县级（含县级）以上医院出具的诊断证明和医疗收费票据复印件或公安、民政、劳动等有关部门出具的证明材料，续办

第1页(共4页)休学手续。学生休学期满未申请复学的，学校将以家访或电话形式问询。学生超过应复学时间一个月以上不予答复或未提出继续休学申请的，按自动退学处理。学籍出现问题，后果自负。

学生休学期满需要复学者，由学生本人或法定监护人提出申请，填写《吉林省中小学生休学、复学申请表》，出具由县级（含县级）以上医院证明或其他证明材料，学校审查核准，报上级学籍主管部门审核批准，办理复学手续，可编入原休学年级复学。

四、转学

学生不得随意转学。因家庭住址变化、户口迁移等因素确需转学的，由学生本人或其法定监护人提出转学申请，转入学校通过电子学籍系统启动转学程序，经转出学校同意，并经双方学校学籍主管部门审批核准，准予转学。具体操作如下：

1.由要求转出的学生家长到转入地学校开具转学申请表或转学四联单，并且转入学校和转入地教育局分别在转学申请表或转学四联单上盖章。

2.我校在转入地学校和转入地教育局已经加盖公章的转学申请表或者转学四联单上加盖公章之前，将做以下事项核查工作：

⑴核实前来办理转学手续家长的身份证，确保系申请转学学生父母本人或直系监护人亲自前来办理，不准他人代办；

⑵核实申请转学学生的户口本和父母双方在转入地的暂住证； ⑶核实申请转学学生父母双方在转入地的住房证明（房照或房屋租赁协议）及与所住房屋相匹配的水电费收据；

⑷核实申请转学学生的父母双方在转入地的打工证明(劳动用工合同书及三险一金票据)；

⑸学校校长率领领导班子相关人员入户核查，查证是否真正举家搬迁，真正举家搬迁的，开具由校长签字并加盖学校公章的举家搬迁证明。

3.学校核查以后，必须同时具备第2条中的5项内容情况下，由我校校长要在转学申请表或者转学四联单盖章处签字并加盖公章。对于第2条中的5项内容学校要全部复印，存档备查。然后，由申请转学学生的父母或直系监护人把上述5项内容的原件和复印件1份连同转学申请表或者转学四联单拿到教育局中教科审核。学校在接到“四章见全”的转学申请表或四联单以后，立即

第2页(共4页)放出纸质学籍，同时在5个工作日内审核完毕学生的电子学籍，放出电子学籍，准予转学。否则，学校不准予以转学。

学生休学期间以及受处分期间不予转学。毕业年级学生一般不准转学。

五、辍学

义务教育阶段学生连续超过3个工作日无故未入校就学且学校无法与其监护人取得联系的；或经学校作家访工作仍不返校就学的，学校将通过电子学籍系统做疑似辍学和辍学处理。同时，学校将学生的辍学情况依法及时上报学籍主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，并且其电子学籍正常升级管理。若辍学学生返校复读，只能随原届原班就读。否则，出现学籍相关问题，由辍学学生及其监护人自行承担。

六、退学

学生在接受义务教育期间，除因出国定居外，不得以任何理由申请退学。义务教育阶段学校不得以任何理由劝退、开除学生。学生退学或被开除后，其学籍档案保留在学校。

学生到境外就读的，由学生本人或监护人凭学生有效证件及其他证明材料到现就读学校提出退学申请，填写《吉林省中小学生退学申请表》，经学校审核同意并报主管教育行政部门批准后，可准予退学，由学校按规定程序注销退学学生的学籍，保留电子档案备份，同时保留必要的纸质档案复印件。

如有下述严重违纪行为，经教育仍不改正的，学校有权取消其增盛镇中学学籍，由父母或直系监护人领回，学校可为学生转学等提供相关服务。

学生严重违纪的界定：

⑴不服从教师教育管理，顶撞辱骂教师，严重扰乱教学秩序和生活秩序。⑵不经学校批准，私自外出（混出校门、翻墙外出、打假针旷课）。⑶偷窃公私财物，有意破坏学校桌凳、门窗等公共设施。⑷谈情说爱，传看不良书刊、图片，对女同学有不文明行为。⑸在校内外强讨恶要，威胁恐吓同学。⑹抽烟酗酒、擅入营业性网吧。⑺在校内拉帮结派，打架斗殴。⑻携带管制刀具等危险物品进校。

⑼在校外与不良少年勾结，结伙滋事，给学校声誉造成不良影响。

第3页(共4页)⑽严重厌学，经常违反中学生《守则》和《规范》中一般性条款，如带手机、乱吃零食等，对其它学生的健康成长造成负面影响，经教育仍不改过。

对严重违纪学生的处理原则：

如果学生出现以上违纪情况，情节不特别严重，学校从育人的角度出发，可以考虑与学生及其父母或直系监护人签订留校试读协议，若经再教育仍无悔改表现，学校将取消其学籍，由父母或直系监护人领回；如果违纪行为情节特别严重，学校将直接取消其学籍，由父母或直系监护人领回。

上述协议，敬请各位家长理解并支持，同意上述作法的学生及家长请签字。

学生：(签字)班 级：

家长：(签字)家庭地址：

联系电话：

增盛镇中学 2014.10.24

东岳中学学生学籍管理制度 第6篇

工作职责

一、组织机构

组 长：田洪建

副组长：吕宗华 易思杰

成 员：雷蜀江 肖泽元 吕 俊 付宇强 张滚武

杨奇茂 吕成杰各班班主任

领导小组下设办公室在教务处，吕宗华同志任办公室主任，雷蜀江、杨奇茂同志负责具体办公。

二、工作职责

田洪建：负责全校学生学籍管理系统全面工作。

吕宗华：负责全校学生学籍管理系统业务指导工作。

易思杰：负责全校学生学籍管理系统审核和监管工作。雷蜀江：负责全校学生学籍管理系统业务工作。

肖泽元：负责校学生学籍管理系统制度管理、通讯工作。吕 俊：负责全校学生综合素质评价管理工作。

张滚武：负责全校学生学籍管理系统制度保障、宣传工作。杨奇茂：负责全校学生学籍管理系统日常学籍、档案管理工作。付宇强：负责后勤保障工作。

吕成杰：负责现代教育技术培训和网络运行维护工作。

各班主任：负责班级学生信息调查、跟踪、核对、保学控辍及日常管

东岳中学2013 第7篇

本学期以来，教导处按照学期初制定的工作计划以全面实施素质教育为目标，认真贯彻执行庐江县教育局“3+1”考评方案，深化教学改革，注重教学效益；同时加强对新课程的研讨、跟踪与管理，发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能，注重教学过程检查与监督，提高年级组、教研组工作的实效性，提升教研组的地位，发挥教研组的作用，教学管理水平较大提高。

一、主要工作

1、继续促进教师教育观念转变。

本学期教导处组织了多次业务学习,组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师九不准》、庐江县中小学教学常规管理“3+1”考评方案等法律法规文件，切实提高教师职业道德；同时以校本培训为契机，加强业务理论学习，学习了《教育法规与教师道德》、《有效学习指导》、等教育教学、课堂教学改革方面的文章；同时对《人民教育》、《中国教育报》等课程改革专栏文章进行系统的学习与解读，使教师对主体化教学改革有了进一步的认识；同时学校组织教师参加了市局组办的教师培训基地组织的送教送培活动达10余人次，参加县组织的多媒体应用课堂教学大赛4人次；同时还组织参加了省、市、县级骨干教师、骨干班主任、优秀教师等培训活动8人次，通过学习与研讨，教师教育教学观念从深层次有所转变。

2、强化教学常规管理,落实教学检查制度。

(1)、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作，对教师的教学计划、集体备课、上课、教案、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节根据“3+1”管理规定，在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。本学期教导处组织进行了三次教学检查,检查采取不定期进行的方式，并把专项检查与综合检查相结合，专项检查中重点是备课、听课、试卷批改，做到检查有结果，从检查的情况来看，教研组及老师整体上都较好，但仍然存在着一些问题，如不按要求书写教案，青年教师教案太简，听课次数不足，作业批改不足等现象，检查后在全校教职工会议上进行了总结，并依据学校规定进行了处罚。

(2)、加强了考试工作的管理。除年级组常规的月考、期中与期末考试外，还成功组织初三学生参加了原巢湖市的十校联考，提高了组织管理的水平；同时

1也加大了考试对教师的评价实效性。同时加强对留守儿童的管理，开展了丰富多彩的课外活动，如举办了乒乓球比赛、“走复兴路 圆中国梦“读书演讲比赛活动、小型体育比赛、钢笔书法比赛、迎元旦板报比赛等。

(3)本学期继续完善和落实学生综合素质评价，做到有组织、有预案、有步骤、有实效，真正把这项工作落到了实处。

3、进一步优化课堂教学。

(1)、各教研组活动注重教学活动的效益，摒弃重形式而轻内容的教研，优化课堂教学的环节，提高班班通的利用率，提高教学效益,特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改，加强了检查与监督，语文、外语组加强了对作文批改的检查。

(2)、邀请中心学校教研组成员来学校进行教学指导活动，本学期中心教研组来校进行了两次大规模的听课指导，并与老师进行了研讨，通过一对一活动,提高了教师的课堂教学效果，也提高了教师教学能力。

(3)、完成了教研组公开课、讨论课活动，语文、数学、外语均成功举行了二次校内公开课，其他学科举行了一次校内公开课，张世珍、徐国俊、李春梅等老师参加县举办的多媒体应用课堂教学大赛，并获得二等奖；金家祥老师参加县里举行的优质课评选活动，撰写的教案笔获得三等奖。本学期组织了特长生活动周，学科竞赛，各学科举行了新课程研讨活动，均达到了预期目标。

4、提高了组织管理水平。

本学期按县教育局、中心学校的安排，学校迎接了县基教科、体卫股、中心学校等职能部门多次来校检查督导；教导处组织了相关被抽调教师的听课活动，及材料的查阅等，通过检查评估一致认为我校教师工作认真、教研教改意识强，给予很高评价。此外，教导处在狠抓学籍管理，按时上报学籍动态人数的同时，还成功组织了多次大型听课、评课、研讨、学生家长会、教师会等活动；加强班主任管理，坚持早、中坐班制，学生纪律良好；加强了资料建设，在日常工作中，我们对各项活动要求有计划、有过程记录、有总结，注意对资料的建设和保管。

二、工作中问题的反思

本学期教导处工作有了一定的改进，一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认，也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变。

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程，要付出更多的的努力，特别是主体化教学法实施的过程中，一开始教师观念都有所转变，但由于在实践中遇到的现实问题，往往产生了一些急躁或急功近利的情绪，造成一些波折，针对主体化教学法实施中产生的问题不能及时解决也让少数教师产生重走老路的思想，此外班班通的运用，也给一些老教师带来了困难。

2、教师队伍建设难度增加。

骨干教师外流，老教师队伍增加，学科比例不平衡，提高青年教师的素质是我们努力要做好的工作，但目前新教师的思想观念需要进一步了解，在提高教师技能素质的同时，必须加强师德建设，提高教师的职业道德素质是当前教师培养工作中的重中之重。

3、加强教学常规检查结果的评价。

在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录的现象，造成了消极的影响，对检查结果在一定范围内予以公布，也扣发相应的绩效工资，但仍然不能杜绝此现象，对其原因应进行专门的研讨与分析。

4、完善教研组的领导与监督。

本学期的教研组工作是以全新模式进行的，取得了一定的效果，但还远远不完善。如教研组开展中的评价问题，教研组工作开展不均衡问题，教研组长工作开展中的积极性与责任心问题，政、史、地、生、体等组备课的进一步落实问题等等，需要讨论与开展的工作还有很多。怎样才能让教研组长真正感到有职有权有责任，积极主动地去开展工作，怎样解决教研组长所遇到的组内存在的现实困难，提供更好的服务也是教导处在下一步工作中需要思考的重点。

总之，在过去一学期，整体工作上取得了一些成绩，也存在着一些问题，更面临许多的困惑，如果从制度上加以改革，建立起真正的绩效奖励机制，形成良性的竞争环境，抓住每一项制度的落实，工作会做得更好。

中学学籍管理工作探微 第8篇

一、学籍管理人员需将管理与研究相结合

从历史上来看, 学籍管理工作还存在很多问题, 并且将来的学籍管理工作还是同样会涌现更多新的问题, 这就需要学籍管理人员在日常工作中不断摸索总结经验, 解决这些问题。学籍管理人员必须要具有一定的问题意识, 要勇于面对问题、解决问题, 而不是回避问题。要在不断总结工作经验的基础上预测可能会出现的新问题。问题发现得早, 工作人员就会提前想办法解决, 从而避免犯错。

学籍管理工作是一个很繁杂的工作, 它的工作量很大, 一个很小的细节错误可能就会造成整个工作环节的脱节。因为每一项工作都不是孤立的, 而是一环扣着一环的, 所以我们的学籍管理人员要和下棋一样, 走一步考虑后面的几步, 养成连点成线的思维。基于此种情况, 我们的中学学籍管理人员就需要具有探究精神, 将理论和实践充分地结合起来, 对以前的学籍管理工作经验进行总结、归纳, 取其精华去其糟粕, 不断探索新的管理方法, 加强实践操作能力, 努力形成一种在工作中不断反思的好习惯。

二、管理人员在制度执行方面需做到合法化

中学的学籍管理人员在学籍管理制度执行之前, 应该提前让学生了解以及认识到学籍管理制度的具体内容, 让学生对学籍管理制度有深刻、透明的认识。在具体的执行过程中要做到公正、公平, 让学生有机会申辩, 最终再考虑是不是要对学生进行处分。

在制定、执行学籍管理制度方面, 管理人员必须要充分考虑到学生的法定权利, 加强法制观念, 保持学籍管理条例与法律的一致性, 使学校和学生由管理者与被管理者的关系转变为服务者与被服务者的关系。对学籍管理制度执行程序进行规范, 重点应放在制度执行前, 管理人员应让学生充分了解学籍管理制度的具体内容, 让学生在校内的一言一行严格按照制度要求行事。在发现学生犯错误的起始, 就应该积极引导学生改正, 从而避免学生有更严重的过失, 以配合做好学校的思想政治教育。

三、管理人员需充分尊重学生的主体地位

树立生本理念是新课程对学校教学管理的基本要求, 只有在承认和实行以学生为主体的观念下, 才可能做好学生的学籍管理工作。如果不尊重学生的主体地位, 而是一味地采取高压手段进行学籍管理, 一定会引起大量的诉讼案件, 最终引发教学混乱, 也会致使学生的独立思想丧失, 不利于学生的终身发展。目前, 中学的学籍管理制度还存在很多漏洞, 造成学籍管理制度无法张扬学生主体性的现象。笔者认为, 解决的唯一办法是确立学生在学籍管理工作中的主体地位。要让学生感觉到自己的主人翁地位, 才能激发学生良好的学习热情。

学籍管理人员对在学籍管理工作中所犯的错误也要勇于承认, 要加强在工作中的自我检讨, 认真对待学生的监督, 及时发现和改正工作中所犯的错误。学籍管理人员不能觉得这样是丢面子, 而是要把学生的正当权益放在第一位, 因为学籍管理工作人员的态度不仅代表个人, 也代表学校。管理人员有责任为广大中学生树立有错必纠的良好形象作用。

四、创新是学籍管理工作永恒的主题

任何一种陈旧和死板的学籍管理模式都将被取代。学籍管理工作中的工作理念和思维方式、工作方式也必须创新, 只有不断创新才能跟上时代的发展, 满足学籍管理工作的需要。学籍管理工作是有周期性的, 周期性并不代表简单的重复, 学籍管理人员要挣脱经验管理的习惯性思维方式。我们应该明白, 无论在什么年代, 真理是唯一不变的。经过不断细化和完善的工作流程, 提供的不仅是一套工作指导方法, 而且还是一种宝贵的理念和思维方式的传承, 使内部各环节的管理人员形成一种合力, 积极、努力地思考改进工作的方法, 使创新成为责任和动力。如果在每一次接触同样工作的时候, 都能从简化流程、提高效率的角度进行思考, 那么可以说, 每项周期性的工作都会激发出新的思路, 管理人员可以将每次不同的想法和思路随时记录下来, 去充实工作流程的细节。有这样的工作流程, 即便是管理人员出现变动, 也能保证工作的顺利交接, 使后来人很快进入角色, 避免管理的脱节。

五、结语

高校学生学籍管理问题研究 第9篇

关键词：高校；学籍管理；大学生；高校学籍管理人员

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1002-7661(2011)08-008-01

一、学籍的概念

高校大学生的学籍管理是否得当，关系着以后大学生的就学和就业的问题。所谓学籍，就是学生按照国家招生计划规定，经過高考择优录取后，经過学校全面复查并办理入学注册手续所取得的在校学习资格。学籍的有效管理关乎大学生在整个大学校园会享受到什么权利。

学生一旦被学校录取，便构成了学校依据校纪校规对其进行学籍管理的关系，双方是一种平等的双向选择关系。学生和学校存在着应尽的义务和所享的权利的双重关系。学校有管理好学生学籍的义务，如果学生的权利在求学中途遭到侵犯，那么学校就应承担所造成的后果。学籍管理包括的内容包括以下几个方面：一学生的入学管理。包括学籍资格的审核，分班，注册，学生证和校徽的发放以及学籍档案的建立等管理工作：这是学籍管理地最关键一步，高校学生以后享有的权利和所尽的义务都依靠学籍档案的最初建立。二学生的学业管理，包括课程的选修和与免修，以及毕业和结业的工作；这关系到高校学生以后的就业问题。在现今社会中，由于学籍管理人员的疏忽，造成学生学籍资料数据的丢失。故此造成学生不能顺利毕业。三学生学籍变动的管理。包括复学，休学等工作的办理；学籍资料变动最关键的一步，特别是高校大学生转学，跨越省区，手续复杂，这就需要学籍管理人员行政效率。四学生奖励与处分的管理。合理地记录学生的处分与奖励，这学籍管理的工作重心主要是围绕以上的内容，但是简单的行政工作，难免会有许多漏洞。目前许多高校学籍管理中就存在的问题有部分是学籍管理规定与国家法律不相符，学籍规章制度本身不完整、不健全、不严密，学籍管理与宪法精神有悖。

二、电子学籍注册的出现和所面临的问题

随着网络全球华的发展趋势，传统的纸质学籍管理档案已被电子学籍档案所代替。学籍电子注册，是省招办录取结束后，将各高校在本省录取的新生数据报至教育部，各高校经省级招办在网上录取的新生名单，各高校在新生入校后上网核对本校录取名单，网上有的学生即予注册，取得学籍。电子学籍代替传统的纸质学籍档案，有许多好处。电子学籍档案利用网络技术，快速地录入学生的学籍信息，提高了学籍管理人员的办事效率。但是电子注册学籍难免也存在一些问题，例如录入学生的数据丢失，造成学生不能顺利毕业；由于学籍管理人员的疏忽，学生大量档案被修改的情况也有所出现。电子学籍档案不像传统的纸质学籍档案，它被修改的机会较于传统学籍相对麻烦，网络上的数据也不易修改。

三、高校学籍管理者在管理问题上应采取的措施

在新形势下，学籍管理人员必须增强三种服务、人本、法律意识；和必须具备三个思想品质要過硬、工作作风需严谨，工作要耐心条件。学籍管理是一项复杂的工作，服务性比较强，这要求我们的管理人员对待工作时要一丝不苟，细心和有耐心；高校教学质量管理的重要环节是学籍管理，学籍管理人员应该坚持公平公正的原则，秉着公正处事的态度，以自己的高尚的品德让学生信服。一方面，学校通過学籍中的有关规定告诉学生他们在学校里享有什权利，在享有权利的同时，应尽的义务；另一方面，对于学生的合法权利应给予及时的保护。学籍管理的问题，在于管理人员本身的素质修养问题。我们的学籍管理人员除了熟悉政策法规条文，理解实质外，还应加强学籍管理技能的培养，只要学籍管理人员本身的专业技能過硬，才能使工作开展得更加顺利。学籍管理人员的专业技能包括三个方面的内容，一是从学籍管理原始数据的采集、学生注册、成绩记载、学籍变动等全過程的管理技能；二是计算机及网络操作的基本技能，例如办公软件的利用；三是利用“学生学籍管理系统”管理学籍的专业技能。现在每所高校都有自己独立的学生学籍管理系统。随着时代的不断进步和网络技术的发展，高校学籍管理应更加规范化和合理化，这样才能保证学生更好地享受在校权利。

四、总语

泰安东岳中学 第10篇

安

东

岳

中

学

“四查四促四提高”活动实施方案

为进一步激发全体教职工干事创业激情，全面提高学校办学水平，根据教育局党委在全区教育系统广泛开展“四查四促四提高”活

动要求，特制定本方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办好人民满意教育为宗旨，深入查找当前学校教育教学工作中存在的突出问题，认真剖析根源，扎实进行整改，推动校风、教风、学风进一步转变，教师整体素质进一步提升，学生德育工作进一步创新，激发教育发展活力、提高教育教学质量、提升学校办学水平，推动学校教育健康、和谐、快速发展。

二、研究部署 宣传学习（9月13日至 9月15 日）泰山区教育局传达会议精神后，我校立即行动，研究部署我校“四

查四促四提高”活动的开展。

1、召开专题会议

学校召开领导班子会，专题研究制定《泰安东岳中学“四查四促四提高”活动实施方案》。

召开全体教职工大会，传达《泰安东岳中学“四查四促四提高”活动实施方案》。要求广大教师立足自己本职工作，加大查摆问题的力度，制定可行的整改措施，切实巩固活动的效果。

2、做好三个“一”

为增强学习效果，力求全体教职工做到三个“一”：

观看一部电教片； 举办一次征文比赛； 编印一张活动明白纸。

三、查摆问题 剖析根源（9月16 日至 10月15日）学校召开座谈会、设立意见箱、进行问卷调查、召开民主生活会等形式，认真查找存在的突出问题，深刻剖析问题根源，提出解决问

题的措施。

1、查教育理念

查师生关系是不是一种平等、理解、尊重、民主的师生关系？你有没有压制、讽刺、敌对、言而无信的现象？

查教学方式和手段是不是更新？你的学生有没有主动参与、探究

发现、交流合作的学习方式？

查你的信念是不是“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”？你的学生有没有幸福感、自豪感？

查你是不是用发展的眼光评价学生？你有没有注重开发、挖掘学生的潜能，重视学生成功与发展的经验？

查你是不是具有“创新教育”的学生观？你有没有培养学生的创

新精神和实践能力？

查你是不是赏识每一个学生？你有没有培养学生的自尊、自信、自律的品质和团结、合作、协调的精神？

2、查工作作风

查纪律观念是不是淡漠？你有没有迟到、早退、随意调课、工作时间做一些与工作无关的事情？

查学习风气是不是浓厚？你有没有树立终身学习的理念，主动学习新知识、新技能、不断提高教学质量和教书育人的本领？ 查是不是树立高尚的道德情操和精神追求？有没有静下心来教

书、潜下心来育人？

查服务态度好不好？有没有对待家长不热情、批评、讽刺的现

象？

查工作作风实不实？有没有备课不充分就上课、五项常规落实不

到位现象？

3、查教师师德

查有没有存在职业倦怠感，创业激情不高的现象？

查有没有仅满足已有的成绩，不敢瞄准先进水平，更高的目标追

求的现象？

查有没有工作的积极性不高，怨政策、怨环境，怕担风险、畏难

发愁、拈轻怕重的现象？

查有没有侮辱、体罚或变相体罚学生的现象？ 查有没有随意让家长到学校并对其指责、训斥？

查有没有在课堂上吸烟、使用通讯工具、酒后进课堂和擅自让学

生停课的现象？

查有没有从事有偿家教、私自举办各种收费补习班、培训班的现

象？

查有没有强迫学生购买教学辅导材料、书籍和其他商品的现象？

4、查制度建设

查有没有影响教师积极性发挥、阻碍学校发展的、不符合素质教

育的规章制度？

查有没有违反办学规范的行为？ 查有没有违反素质教育要求的行为？

查有没有违规乱收费行为？ 查有没有强烈的事业心和责任感？

查争先创优的热情高不高，把学校工作当成事业干?

每名干部和教师要采取领导点、同志帮、自己查的方式，对照群众反映的问题，围绕自身政治意识、服务水平、落实力度、工作纪律等方面存在的突出问题，深入剖析、逐条查摆。查摆问题要触及思想、敢于揭短亮丑，坚决杜绝搞形式、走过场。

四、针对问题 集中整改（10月16日至11月15 日）学校围绕查找的问题，认真制定整改方案，建立工作台帐，组织干部和教师制定个人整改方案。整改方案要体现“四有、四突出”：有清晰的整改目标、有具体的整改事项、有明确的整改时限、有切实的整改措施，突出操作性、针对性、时限性和实效性，对整改方案要

在一定范围内进行公示。

五、强化措施 保证效果（11月16日至12月30日）突出抓好体制机制创新，有针对性地重新修订、完善各项规章制度，进一步完善学校改革与发展的工作机制和配套措施，建立健全长效机制。要通过宣传栏、校园网、会议通报等形式，及时公开修订完善的各项规章制度，接受群众监督。

1、学校领导干部带头上课。学校管理人员要任课教课，校级副职要依据个人所学专业必须担任教学任务，且周课时数不少于4节，中层干部不少于6节。

2、抓好“三风建设”。营造良好的校风。在职称评聘、工资待遇等方面向一线教师倾斜。引导广大教职员工进一步增强无私奉献精神和做好本职工作的责任感、使命感。树立良好的教风。要牢固树立现代教育理念，创新育人的内容和途径，潜心研究，提高课堂教学的水平，不断用科学有效的方法启迪学生、教育学生，在教书育人的岗位上创造新的业绩。培育良好的学风。要精心研究教学内容、教学模式、教学方法等方面的新变化，主动学习新知识、新技能，不断提高

教学质量和教书育人本领。

3、提高“三个意识”：终身学习的意识，不断提高自身的道德素质、文化素质、知识素质和心理素质。开拓进取的意识，积极探索教育改革规律，潜心钻研教学业务，努力提高教育教学质量和教书育人水平。勇于创新意识，踊跃投身教育创新实践，改革教学内容、方式、方法，特别要注重培养学生创造性思维，努力做到因人施教、因

材施教。

4、完善“三项制度”：完善教师职称评聘制度，要优先评定在一线任课的教师，优先聘任教学成绩突出、家长学生评价高的教师。完善利益分配制度，充分体现多劳多得、优质优酬的原则，严明奖惩，向教学第一线倾斜。完善结对帮扶制度，建立新人“n+1”培养计划，以校级干部、中层干部、业务骨干等“n”个人组成指导团体，对年轻教师实行五年培训计划，并将培养成果作为指导团体的评优依据。

5、做好“三个结合”： 把开展活动与落实局党委工作思路结合起来，与日常教育教学工作结合起来，与推进学校文化与特色建设结合起来，把突出教育改革发展贯穿活动全过程。

6、解决实际问题。把查找和解决问题贯穿始终，在解决教师最关心、最直接、最现实的利益问题上下功夫，在解决干部作风建设、教师队伍建设和学校德育存在的问题上下功夫，确保取得实效。通过本次活动，重在激发广大干部教师自我教育、自我改进、自我完善、自我提高的内在动力，重在分析问题、剖析根源、明确方向、整改落实，充分调动广大干部教师的工作积极性、工作热情和工作干

劲。

中学学籍管理制度 第11篇

学籍管理是教育部门及各级各类学校最基本的常规管理。为了进一步规范、严肃我校的学籍管理工作，使我校的学籍管理更加规范化、制度化、科学化，根据《某某市普通中学学生学籍管理实施细则》和《某某县初中、小学学生学籍管理办法》，结合我校实际，特制定《某某中学学籍管理制度》，具体内容如下：

1、初中阶段属义务教育阶段，学生必须读满规定的年限，中途不得退学，更不允许留级，禁止任何班级和个人以任何手段或借口强迫学生留级或退学，决不允许随便为学生办理留级、退学业务。留级学生一律无学籍，不允许报名考试，由此造成的后果由有关人员负责承担。

2、凡属以正常的招生方式进入我校就读的学生，以及以正规渠道办理完正常手续转入我校就读的学生，学校将为学生建立学籍档案，编写学籍号，上报中心学校和教育局。每学年上学期，学校教务处组织七年级班主任办理在籍学生的学籍档案，以班为单位，由班主任按要求填写好基本情况，然后送交教务处，由专人管理（班主任必须在学年末填写好学生的学业成绩。）

3、各班的学籍变更，如转学、休学、复学，由教务处统一上报教育局教育股审批。

4、七年级的学籍人数按新生入学时教务处分配并上报教育局教育股的学籍人数；

八、九年级按原班学籍人数加上复学，并班和转学 1

人数。

5、各年级各班必须严格控辍保学，做好流失学生的返校复学工作。若经过多次动员后不愿返校就读的学生，必须及时让学生写出书面退学申请，写明退学原因，所在班级，由学生本人签名和家长签暑意见后，再加上班主任签名，然后送交教务处，由教务处统一填写好流失学生登记表，并附有关证件，上报教育局教育股注消学籍。

6、学生学籍经上级主管部门审定后，各班学生不允许私自转班，若学生随意转班，学校不承认该生新的班级。

7、学业成绩的考核包括学业，操行和体育三方面，结合上级的文件精神和我校的实际情况，学校每学期组织两次统一考试，考试的成绩不排名次，初三学生下学期实行毕业统考，不及格者必须补考，每科补考费10元，补考合格后，再发放毕业证；体育成绩，按照《学生体质健康标准》的要求，通过早操、课间操、体育课，课外体育活动体质健康监测等综合评定。

8、在籍学生生病需要休学，必须住院30天以上，并有住院证明，住院发票，住院期间每日用药清单方给予办理休学手续。休学期应遵从医生的建议（县级以上医院），半年以内者复学后返原班就读，一年以上者复学后随下一届就读。

9、关于转学手续的办理。学生需要转学必须在每学期开学15天之内办理，学期中途不办理转学手续。具体规定如下：

（1）县外学生转入我校，必须有转出学校出具的，经转出学校所在地县级以上教育行政管理部门加盖公章和中心学校、转出学校的学籍专用章，转入学校方予办理入学手续，并上报教育局教育股备案。

（2）本校内学生转县外，没有接收学校出具的，经接收学校所在地县级以上教育行政管理部门加盖公章的接收证（或者持有转出学校出具的转学证明经接收学校盖章但没有接收学校所在地县级以上教育行政管理部门加盖公章）的不予办理转出手续。

（3）本校学生转其它乡镇就读，必须经学校教务处签暑意见并盖章，中心学校学籍管理人员签字并加盖学籍专用章后，报教育局教育股审批，教育局教育股审查批准后，学生方可到接收学校办理入学手续。

（4）本县其它乡镇学生转入我校就读，必须经转出学校教务处签署意见并盖章，中心学校学籍管理人员签字并加盖学籍专用章后，经教育局教育股审查批准以后，学校予与办理入学手续。

10、学生请假必须履行正式手续，否则作旷课处理，请假三天以内者班主任审批；三天以上者由教务处审批。

属下列情况之一者，学校给予除名，取消学籍。

新生无正当理由逾期一周未入学或者入学后一个月内因病停学（未办休学手续）。

在籍学生一学期内旷课达30节（三次迟到或早退算一节旷课）。一学期内请事假累计达一个月。

在籍学生开学时逾期5天不到。

休学期满逾期一周不办理复学手续。

因犯严重错误而被勒令退学且以后不得在本校复学。

11、以上各条规定各班主任必须组织学生学习。

12、私自接受学生，及未上学籍学生每有一人罚班主任600.00元。由此造成的一切后果由班主任负责。

13、校内转班学生由双方班主任在下学期三月底前到教务室落实清楚，转县内的学生必须在下学期4月15日前将接受学校、中心学校证明交教务处，转县外学生必须在4月底前办理有关手续并将某某县教育科批示材料交教务处。

14、未尽事宜由校务会讨论决定。

某某中学

东岳中学2014四德打算 第12篇

东岳中学在市委宣传部、市教育局的指导下，”四德”工程建设取得了阶段性的成果，但也存在一些问题：一是向纵深发展不够，辐射作用不明显；二是教师参与率不高，示范作用不明显；三是没有形成长效机制，督促检查作用没有凸显。

为深入贯彻落实党的十八大精神，大力加强我校精神文明建设,扎实推进“四德”工程建设，提高广大师生的道德素质和文明程度，2014年特作如下工作打算。

一、目标要求

仁德意识为重点内容的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育“四德”工程建设，全面提高广大师生的道德素质。通过开展形式多样的学习教育和道德实践活动，引导师生员工从自我做起，从身边小事做起，从身边榜样学起，养成良好的道德素养和行为习惯，形成小组合作进步、班级奋进团结、品格高尚纯洁、工作积极主动、学习主动刻苦、学校和谐的良好局面，促进教育事业和谐发展。

二、主题活动

（一）在广大学生中开展“明德修身、爱心践行”系列主题教育。

1.以“爱”为核心，围绕“关爱他人、爱护环境、奉献社会”，深入开展“爱德”主题教育。

①开展“爱心传递”行动。

深入推进我校“贫困学生救助基金会”的工作，积极开展”

在全校深入实施以增强爱德意识、诚德意识、孝德意识、“献出一份爱心，播种一份希望”活动，积极帮助生活困难学生。

②开展“爱我家园”行动。

积极推行“洗好脸、扫好地、不撕纸、不乱画”专项活动，倡导学生不乱丢垃圾，不随地吐痰，共同保持个人卫生和环境卫生整洁。通过“小手拉大手”，引导学生和家长做好家庭环境卫生，保持小区及周边环境卫生。

③开展“环保小卫士”行动。

通过开展“爱绿护绿”、“我是环保小卫士”“环保在我身边演讲比赛”等活动，积极宣传环保知识，倡导节能减排、低碳生活，教育学生自觉保护环境、节约资源、美化家乡，对破坏环境的行为进行监督、举报。

2.以“诚”为核心，围绕“诚实守信、立志成才”，深入开展“诚德”主题教育。

①开展“我是学习小能手”活动。

通过开展“合作学习优胜组”、“一帮一小榜样”、“雏鹰争章”等活动，充分发挥学生会和学生社团的作用，引导学生端正学习态度，提高学习效果，调动学生学习积极性和主动性，帮助贫困生解决学习生活困难，实现共同发展提高。

②二是开展“我是守纪小榜样”活动。

教育学生严格遵守校规校纪，不无故旷课、不说谎话、爱护公物、尊师爱友、团结同学等，定期开展守纪小榜样评选活动，引导学生端正学习态度，培养学生养成遵规守纪的良好行为习惯。

③三是开展“我是言行小标兵”活动。

注重学生行为习惯养成教育。抓好大型集会纪律整顿，回 答问题声音洪亮落落大方，善于倾听别人意见，在学习上主动自觉，能自我管理、自我约束，充分展现自身特长，实现学生日常行为规范养成教育的常态化、制度化。

3.以“孝”为核心，围绕“尊老敬老、感恩父母”，切实开展“孝德”主题教育。

①开展“尊老敬老”活动。

继续实行“孝心日”制度，教育学生日行一善，每周为父母做一件孝心事，强化《孝心周记本》使用力度，将敬老、爱老、养老、助老作为学校德育的重要内容纳入教学计划，教育青少年学生常说感恩话、多做孝敬事，养成孝敬美德。通过开展感恩主题班会、感恩主题板报设计比赛、举行敬老事迹报告会等形式，在广大学生中营造浓厚的尊老、敬老、爱老氛围。

②二是开展“五个一”活动。倡议学生在星期天和节假日，为父母端一杯茶，洗一次脚，做一顿饭菜，进行一次谈心，制作一个感恩小礼物活动，让父母切实感受到子女的孝敬之情。

③三是开展“送温暖”活动。广泛开展“走进敬老院，关爱老年人”、“我为老教师献爱心”等走访慰问活动，充分利用周末、节假日时间，组织青少年学生积极为老教师、孤寡贫困老人做好事、送温暖、献爱心，树立起扶弱助残、关心他人的良好社会风尚。

4.以“仁”为核心，围绕“遵守公德、修身立人”，深入开展“仁德”主题教育。

①构建德育课程体系。

充分发挥课堂育人的主渠道作用，根据《中学德育纲要》要求，在不同年级开设相应的德育课程，引导学生自觉接受民 族精神、革命传统、国情教育和心理健康教育，教育引导学生自觉遵守社会公德，树立正确的世界观、人生观、价值观。

②二是营造德育文化氛围。

利用校园宣传栏、班级板报、楼道走廊等做好德育宣传工作，让学生“看到”德育；通过校园广播、班会、主题演讲等宣传好德育，让学生经常听到“德育”；通过开展感恩教育、法制教育等实践活动，让学生切身“感受”到德育，形成全方位的德育文化氛围，切实让学生对德育工作“观”之有物、“听”之有理、“感”之有情。

③三是创新实践载体。从遵守日常行为规范、养成良好行为习惯入手，广泛开展“课前一首歌”、“读好书、唱好歌、做好人”、“做一个有道德的人”、“中华经典诵读”、“文明礼仪伴我行”等教育实践活动，并组织参加各种形式的社会实践、公益行动、团队活动及校园文化活动，教育引导学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

（二）在广大教职工中深入开展“六爱行动”社会公德主题教育实践活动。

1.开展“爱心帮扶，共筑奉献风尚”教育实践活动。元月份，组织全校教育干部职工捐资捐款，对困难家庭，春节前集中慰问、发放救助金；救助帮扶困难家庭和学习困难学生、儿童；实施“一对一帮扶”活动，提倡每名教职工帮扶一名贫困学生或一个贫困家庭，扩大结对帮扶贫困家庭学生儿童的范围；要加大教师家访力度，对困难学生进行调查摸底，掌握每名学生家庭状况，密切家校联系。开展“志愿者献爱心”活动，进行生活帮助和情感关怀，从义务家教、义务心理辅导等方面为社会提供志愿服务，充分展示东岳中学的良好风尚。2.开展“爱我大冶，共育社会公德”教育实践活动。开展“爱我大冶，做文明市民”精神文明建设活动，倡导文明礼仪，引导广大教职工模范遵守社会道德规范，立足自己工作岗位，从自身做起，从点滴做起，加强自身修养，提升道德水平，树立正确的人生观和价值观，以饱满的工作热情，投身到教育教学工作之中，增强职业幸福感，为建设美好幸福大冶市贡献自己的力量。

3.开展“爱我学校，共创事业辉煌”教育实践活动。深入开展“我为学校添光彩”、“我为学校发展献计策”、“争当教书育人先锋”等主题活动，牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的工作理念；组织开展师德标兵、学科带头人、教学能手评选等活动，搭建教师专业成长平台，增强教师职业成就感，引导教职工感恩组织信任、学校培养、同事帮助，自觉做到对事业忠诚，对工作诚实，对他人诚信，打造具有学校特色的诚信文化，形成团结友爱、互帮互助、诚实劳动、和谐进取的良好工作环境。

4.开展“爱我岗位，共树职业道德”教育实践活动。深入推进“做幸福教师，谱幸福人生”主题实践活动，组织开展 “三学”活动。一是开展学理论活动。组织教师学习《教师的二十项修练》、《幸福不缩水的智慧》、《新24孝》等优秀书目和“四德”教育的格言警句，要求每位教师认真做好不少于2000字读书笔记，并结合工作实际，撰写心得体会。二是开展学技能活动。组织教师开展学课、练课、赛课等活动，搭建教学研究平台，提高驾驭教育教学的能力和水平。三是开展学先进活动。广泛开展向张勇等模范人物学习、向身边的榜样学习活动，弘扬先进事迹，提高教师修养，树立学习赶超榜 样。继续开展民主评议学校、学生家长满意度测评、教师公开承诺表态等活动，进一步增强教书育人责任感和使命感，树立崭新教师形象。以“争当人民满意教师，树良好职业道德形象”为目标，杜绝有偿家教、体罚、变相体罚学生现象，营造艰苦创业、廉洁从教的浓厚氛围。

5.开展“爱我家庭，共倡家庭美德”教育实践活动。开展“感恩父母，我向父母献孝心”家庭实践活动，提高师生孝老爱亲意识，感恩父母养育，感恩家庭支持。倡导“七个一”活动，即每周帮父母至少做一次家务，每月和父母至少吃一次团圆饭，每年带父母至少检查一次身体，每年为父母至少订一份报刊或健康杂志，每年陪父母至少参加一次文体活动，每年至少给父母生活费用不少于一个月的工资收入，每年至少给父母添置一身新衣服，自觉自愿孝敬父母，用实际先进教育和引导子女孝老敬老，以感受老人养育之恩、关爱老人生活及身心健康。强化家庭美德建设，倡导文明家风，引导教职工正确处理夫妻、长幼、邻里之间的关系，形成尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的家庭氛围。

6.开展“爱老敬老，共促学校和谐”教育实践活动。做好关爱老干部、老教师工作，定期组织老干部体检，充分利用每年“七一”、中秋节、“重阳节”、春节等节日，通过开展座谈会、走访慰问等形式，让老干部、老教师切实感受到组织的温暖，在全校营造尊重师长、爱老敬老的浓厚氛围。

三、方法步骤

（一）学习动员（2014年1月）2014年1月1日—2月30日。1.成立“四德”建设领导小组。2.召开会议，制定实施方案。

3.召开动员会，印发实施方案，签订“四德”工程建设责任状。各年级组要迅速行动起来，结合各自实际，制定具体实施方案，层层签订责任状，推动工作全面铺开。

（二）组织实施

2014年2月至2014年10月

1.制定并层层签订“四德工程”建设责任状。2.发现和总结活动中涌现出来的好经验、好做法。3.开展好“发现身边好人好事、推选身边道德榜样、比学身边道德模范”活动，推选出爱德、诚德、孝德、仁德每个方面的典型。在学校网站、校报、校刊、宣传栏等进行宣传表扬。

（三）总结提高阶段

2014年11月---2014年12月。

认真对照学校实施方案和市局的要求，进行自查总结，查找不足，制定下一工作目标任务。

（四）长效机制阶段

2015年1月－－。

在活动的过程中探索适合自身实际情况的“四德” 工程建设长效机制，不断提升师生的思想道德水平，为打造全校、全市和谐教育，共建美好和谐家园提供良好的思想保证和道德环境。

四、保障措施

1.加强领导。

成立由校长任组长的“四德”建设领导小组，学校工会负责定期调度和推进落实。领导小组办公室每月至少召开一次协调会，就“四德”工程建设工作进行协调、调度、落实和总结。2.落实责任。校长是“四德”工程建设工作的第一责任人，学校的“四德”工程建设工作负总责。政教主任实行“一岗双责”，对分管的工作承担领导责任。工会具体负责，年级主任和科室主任为小组成员，具体实施学校“四德”建设方案。

3.倡树先进典型，弘扬文明新风。深入挖掘“四德”典型事迹，在全校倡树一批先进典型，在学校校务公布栏、学校网站、校报、校刊大力表扬。教师节前评选校“十佳师德标兵”、“十佳好婆媳”、“十佳学生”、“感动东岳人物”、“四德之星”等，并给予表彰。

4.加强宣传教育，营造浓厚氛围。扎实开展“四德”工程建设宣传活动，通过学校公开栏学校网站、校报、校刊、班级板报等，最大限度的扩大覆盖面和影响力，努力提高学校干部、教师、学生、家长的“四德”意识，教育引导广大干部、师生从自身做起，从一点一滴做起，让践行“四德”成为大家的自觉行动。

5.强化监督考核，务求活动实效。制定完善制度，规范干部职工的思想和行为，积极开展各项活动，确保各项工作落到实处。“四德”小组办公室要经常深入年级班级调查走访，督导检查，定期组织召开调度协调会，通报，总结经验，指导工作，弘扬先进，鞭策后进，形成长效工作机制。

大冶市东岳中学