不竭动力范文

不竭动力范文（精选12篇）

不竭动力 第1篇

自1979年创建以来, 冀东发展集团走过了三十多年极不平凡的发展历程。我们深切体会到, 必须把企业文化建设作为集团战略落地、竞争力提升的关键支撑, 企业才能具备健康可持续发展的卓越素质和不竭动力。

“共创、共赢”是冀东多年来凝聚形成的核心价值观。我们把冀东发展集团作为一个共同创业、共同发展的事业平台和利益平台, 汇聚了员工、客户、合作者、投资者等利益相关方的强大正能量, 真正做到了共创业绩、共享成果, 使企业不断取得生产经营、改革发展、转型升级的新突破, 同时不断为社会、为国家做出贡献。

共创:开拓新局面, 实现竞合互惠、共同发展

“共创”是公司企业文化的核心内容, 也是公司恪守的商业准则, 既包括与外部优秀企业强强联合, 取长补短, 优势互补, 使合作各方的优势得到最大程度的发挥, 又包括集团内部各业务单元的协同发展, 提升集团整体竞争优势。

(一) 构建竞合互惠机制, 增强市场竞争力。公司由“竞争”到“竞合”, 在淘汰行业落后产能、整合水泥资源的同时, 依托自身优势, 积极寻求与国内外在技术、资金、管理、服务等方面处于优势的企业合作, 发挥产业互补优势和市场优势, 让资源与资本互补、政策与规则互动、市场与利益共享, 增强了企业在市场上的竞争力。

(二) 发挥集团优势, 提升整体竞争力。公司大力开展全流程、全产业链协同整合, 实施纵向一体化战略。根据集团各相关产业的业务特征和承接能力, 重新界定了各业务单元的范围, 重新配置了集团内部市场资源, 将煤炭、物流、机电装备与备件、包装产品、建材产品等全产业链业务, 按市场化原则互为客户集中统一管理, 以协同管理模式控制各业务单元上游资源和下游市场, 既保证了上下游产业之间按照市场规律运作, 降低了采购成本, 又优化了采购渠道, 发挥了规模采购优势, 实现了相关业务单元的共赢和集团效益的最大化。

公司坚定不移“走出去”转移过剩产能, 不断加快国际化发展战略的实施, 积极推进了南非、赞比亚、缅甸等水泥项目建设以及在大洋洲、拉丁美洲的项目前期工作, 在此过程中成功开创了“国际资本、新兴市场、中国制造”的集团海外发展模式及国际产能合作模式。把海外水泥项目作为装备工程、矿业、骨料、商混、贸易、物流等各业务单元共同发展的基地。公司初步建立了一支熟悉海外市场运作规律、熟悉国际金融资本运作、熟悉工程总承包业务的、能打硬仗的团队, 得到了国际社会的广泛认可。我们与中国投资公司还成立了合资公司, 专门用于境外水泥项目的投资, 为冀东的海外发展打造了更大的平台、提供了强大的金融支持。

共赢:创造和谐企业, 实现与社会协调持续发展

“共赢”是对公司勇于承担社会责任的最好诠释, 是与之合作客户及冀东员工对冀东文化的高度认可, 是企业一直追求与自然、社会相处的和谐境界。

(一) 以推进科学发展为己任, 实现与社会的共赢。一是认真履行社会责任。公司秉承回报社会的理念, 致力于做一个有社会责任感的企业。2000年以来, 开始实施“三北”战略和“区域领先”战略, 先后购并几十家企业。在重组过程中, 公司以冀东优秀文化为先导, 采取全覆盖式宣传教育, 大力促进员工的价值认同, 形成价值导向, 凝聚整合共识。在此基础上, 发挥区域合作效应, 释放整合效益, 实现企业发展与整合企业员工共享, 有力地推进了实质性整合, 先后为1万多个家庭解决了生活的后顾之忧, 创造了与被兼并重组企业、地方政府、企业员工等共赢的良好局面, 取得了良好的社会效应。

二是坚持节能减排, 发展循环经济。公司坚持淘汰落后产能, 实施技术改造, 综合利用资源, 努力建设环保型企业。“十一五”期间, 公司累计完成技术改造和技术进步项目682项, 节能减排项目投入1.5亿元, 实现了吨水泥综合能耗从2005年的124.71千克标煤降到97.24千克标煤, 完成了承诺目标的159%, 减排二氧化硫1108吨, 实现减排20%, 提前完成了国家千家企业节能和河北省“双三十”节能减排“十一五”承诺;累计利用工业废弃物1亿多吨。

(二) 持续满足员工需求, 实现与员工的共赢。一是搭建员工成长发展的平台。在用人方面, 坚持以德为先, 唯才用人, 凭贡献论奖惩, 不以身份、资历和学历为唯一晋升标准, 而是为广大有为青年员工铺设成长之路, 使一大批青年人走向管理和领导岗位, 激发了员工对共赢文化的认同, 增强了员工对企业的归属感, 进一步调动了员工投身企业加快发展的工作积极性。公司先后涌现出全国劳模4名, 全国五一劳动奖章获得者2名, 建材行业劳模6名, 省级劳模16名。

二是让员工感受冀东文化强大的向心力。公司先后为400多对青年员工举办了大型青年集体婚礼;为新毕业尚未有能力购房的员工提供了青年公寓。经常组织各种劳模家属座谈、青年联谊以及员工参与的企业文化活动。

(三) 广泛沟通与协调, 实现与客户的共赢。公司坚持“为你做的多一点, 细一点”的服务理念, 秉持“人无我有, 人有我优, 人优我精”的信念, 通过始于客户需求、终于客户满意、超越客户预期的服务, 在客户心中树立了良好的品牌形象。水泥出厂合格率始终保持100%, “盾石”牌水泥被认定为“中国驰名商标”。京津城际高速铁路是北京2008奥运项目, 要求水泥强度是普通国标水泥的三倍, 国内没有合适产品而建设工期又非常紧。关键时刻, 公司顶着市场销售正旺, 为生产城铁轨道板水泥需减产减能的压力, 快速完成此该产品的研发生产, 保证了该重点工程的顺利施工。南非的韦普公司与冀东合作多年, 对冀东高质量的水泥产品、高水准的服务赞赏不已, 韦普公司执行董事赛勒比女士多次答谢。

构建与时俱进的企业文化, 促进企业竞争力的提升

近年来, 我们把应对传统产业市场低迷、产能过剩、效益大跌的严峻形势, 作为企业文化建设的攻坚重点。迎难而上、战略突围的信心不动摇, 坚持把解决思想问题、士气问题和方法套路问题作为企业文化建设的首要任务。进一步树立了“全员创新、协同发展”的观念、理念, 全力推进体制、机制、技术、管理、产品、经营方式、商业模式、管控模式等全方位的系统创新, 完善了近50项专业管理理念和营销、物资、人力等各专业人员“十不准”的行为规范, 明确了员工做好各项工作的基本遵循与操作规范, 促进了员工能力素质的提升。

我们围绕水泥主业强根固本, 明确提出了“在供产销价值链各环节上深入挖掘价值创造的潜力”、“树立‘全员营销’理念”、由“生产管理型向市场经营型转变”、“实施行业对标找差距, 提升营销能力, 发挥品牌效应, 创造公司比较优势”等经营理念, 建立健全了三级成本管控体系和配套的员工行为规范, 深入实施了ERP宏基工程, 形成了全公司统一的业务规范和管理模板, 明确了工作标准、固化了制度、流程, 有效地规范了每名员工、每个岗位的工作行为, 实现了员工行为规范系统的不断完善和细化, 提高了员工对企业降本增效的价值贡献。

专家点评:

高效课堂的不竭动力(刘伟) 第2篇

——家庭式的亲情关系

姚村镇中心中学刘伟

2012年4月22日，我们带着局领导的重托和自己对“271”高效课堂的向往来到了昌乐二中。23日一早我们开始了为期一月的学习生活。一周来受益匪浅。通过听课、听报告，结合自己遇到的情况总结如下：

学校管理以“情”动人是高校课堂的精神支持。俗话说的好，思路决定出路，细节决定成败，昌乐二中校园每项工作都非常细致，整个校园均创设以学生为主的校园文化氛围，一进校门映入眼帘的是：“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。”真正让学生成为校园的主人，让学生的名言和作品、荣誉成为学校激励学生学习，转变学生行为的准则。这只是外在表现，透过表面看到的是洋溢在校园里的浓浓的“情”，不论是课上还是课下、教室内外无不彰显一种亲情。

1、感言生日

最使我感动的是4月27日第三节晚自习，七年级三班有位叫肖桐的男生过生日，组长在黑板上写上“祝肖桐生日快乐”，值日班长领唱生日歌，组长、宿舍舍长分别致辞；然后班主任老师拿出手机拨通肖桐家的电话，肖桐的妈妈接的电话，肖桐说：“妈妈，今天是我的生日，我老妈和同学们在给我过生日，我在这边生活很好，你不用挂念，这边的老妈对我们每个人都像亲妈一样，照顾关心我们。妈妈，感谢您养育了我十四年，我一定会好好学习来报答您的，妈妈，我爱你”；接着全体学生大声喊“妈妈，我们爱您！”接下来是肖桐发感言，感谢“老妈”和同学们。“老妈”问全体同学，“记得你爸妈生日的举手，”没记住的有的低下了头，“给你们布置个

1作业，没有记住的这次放假回来以后必须记住，到他们生日时“老妈”的手机免费使用，给你爸妈打电话，说句感谢的话，让他们放心。”

2、情语课堂

课堂上也处处流露出亲情的话语：如七年级七班的一节数学课。课前多媒体投出温馨提示：“请拿出你的学案、课本、双色笔、典型习题集，还有你的激情动力和目标；全力投入会是你与众不同；你是最优秀的，你一定能做的更好！”第三个学习目标：“激情投入，全力以赴，养成缜密的数学思维品质。”还有个小的细节：教师在巡视学生自主学习时，看到学生衣领没折好，很自然的给这个学生折好，看到另一个学生衣服拉链没拉好，一个眼神学生就能领悟，书架上的书没摆好，他也是很自然的帮学生整理好它。教学的每一个环节都有激励性的话语：“我行我秀”、“我展示，我精彩”、“我一定能做到”、“我是最棒的”、“我的课堂我做主”、“我的课堂我主宰”、“我的霸气谁能敌”、“快乐课堂我称帝”等等。昌乐二中无论什么课什么科都充满了这种亲情关系和激励的话语。

3、和谐班级

昌乐二中政教处杨主任说：“自己发现错误，自己改正是觉悟；别人发现你的错误让你改正，是批评。”在班级管理中，二中的做法是，班主任做出粗略的大纲即《家庭公约》，然后小组讨论，汇总全班表决，通过后全体学生签字按手印，生效使用，自己的班级自己管理，自己的条约自己遵守。以七年级二班《问鼎二班家庭公约》为例，班名：问鼎（蟾宫折桂，舍我其谁）；班风：发现自己、成就自己；班训：自尊、自信、自强、自立；然后是公约和违反的惩罚规定，对违反者学生根据违反程度决定“惩罚”，由班长和组长决定该生写多少字的说明书。最后班主任寄语：“集体利益高于一切，一切以班级大家庭的荣誉为中心，做一个有使命感的人。将规范修炼成一种习惯，把认真内化为一种性格。今天我以二班为荣，明天二班以

我为傲。相信自己，你是最棒的；相信二班，我们是最棒的！二班的荣誉将有你们铸造！而我将成为你们成人、成才、成功的见证人。”还有《家庭生活习惯十条》、《家庭礼仪文明要求》等一些以家庭形式规范的制度。教室的墙壁上随处可见温馨的标语，“出门你是二班的形象，进门你是二班的家人”，“我的家庭我维护”，“我的姐妹我尊重”。

4、亲情校园

昌乐二中文化氛围浓厚，班级文化和校园文化相辅相成，浑然一体。如画的校园风光，如诗的文化内容令人心旷神怡。丰富充实的走廊文化，墙壁文化，班级文化让四面的墙壁说话，潜移默化，润物无声地对学生进行精神鼓舞。真是草木含情，墙壁有声。古人云，“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，21世纪的青年学生更应该具备关注时事，关注民生的意识。在昌乐二中的校园里、教室内到处有亲情的标语。“教育就是对人的成全，培养完整的人”，“深刻的教育来自深刻的体验”，“考试是通过知识考人品”，“真正的教育是对学生人生道路的引领”，“教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵”，“学生们都亲切的称赵校长为“赵老爸”；高一年级三十班的班主任叫张汉刚，学生们在65公里拉练是统一着装的背心上印着“刚哥爱我们”“我们爱刚哥”；还有的班主任被称作“老妈”或“老爸”“某某帅哥”“某某靓姐”等。

窥一斑可见全貌。家庭式亲情关系的建立，让学生拥有高度的安全感，使学生的高效学习成为可能。“亲其师，方能信其道”，把对立的关系转变成和谐关系，其实这不是简单关系的转变，这是质的飞跃，这是还教育本色，师生是一种服务关系，必须相互尊重、相互信任。二中的教师为学生服务为家长服务，不论是领导和教师，教师和学生，还是学生和学生之间都融入了一种浓浓的亲情。老师也好，学生也好，团结如一家；这样人与

人之间是一种信任信赖的关系，老师不再给领导“捣乱”，学生也不再给课堂“捣乱”。在这种亲情的感召下，服务意识的引领下，看到的是老师匆匆的脚步，积极的心态，苦干的精神，勤奋的身影，扎实高效的作风；换来的是学生的强烈的集体荣誉感和阳光灿烂的笑容。家庭式的亲情关系和班级公约是“271”高效课堂的情感基石，是他高效的源泉，是他不竭的动力。领导心里装着老师，老师心里装着学生，一切以学生为出发点，把学生看作是人，而不是产品，充分体现了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”这样，学生回报的只有是努力学习，以此来感恩教师、感恩学校、感恩社会。

在昌乐二中学习的日子里，有太多的感触和启发。去年10月24日，我们学校选了26人来昌乐二中学习，回去之后结合我们的情况也进行了大胆的改革，可是成绩却不理想，这是为什么呢？这次学习就发现了其中的原因。很简单我们带回去的只是课堂“三步六段”的壳，很多实质性的内涵和支撑却一点也没带回去。老师们缺少最多的就是服务意识和班级管理。学生经常迟到，班主任多次谈话，要求不要迟到，并强调再迟到就不许他们上课了，结果学生在谈话后仍然迟到，班主任就把二人桌子搬到教室外，结果学生家长来找班主任，大发雷霆，还威胁说告到教育局。弄到这一步原因何在？我们周围还有不少师生“冲突”的例子。这样的事情刚发生时，老师们是否想到你是为学生为家长服务的吗？你的心里装着学生了吗？你爱他们尊重他们信任他们吗？现在想想如果你心里全是学生的话，你还会让他站出去“体罚”他们吗？只要你爱学生，你就不会这么武断；只要你尊重学生，你就不会这么粗暴；只要你信任学生，在他犯错时就要少一点急躁，多一点耐心；少一点怨言，多一点欣赏；少一点冲动，多一点宽容；少一点误会，多一点理解；少一点歧视，多一点尊重；事情能会这样吗？爱是相互的，爱而不溺。你爱着学生，那么学生也会爱你的。用师爱铸就

崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了；因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生；其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦；学生只有喜欢你，才能听你的，才能信服你，才能尊重你，那么他会以努力的学习优异的成绩来报答你的。

中小学教师职业道德规范(09年版)第三条：“热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”不管是规范也好我们良知也好，都在要求我们，让我们做有爱心的老师。爱学生是我们的天职。要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。在今后工作中，我们要把学生放在心里，用爱心感化，用热心暖化他们。要把校园变成和谐“家园”，让爱充满校园，让爱无处不在。这样我们的老师才会找到职业的幸福感，我们的学生才会更加阳光的生活学习。我们不能改变职业就要改变我们的内心。用我们阳光的心态教育学生、激励学生，用我们的人格来引领学生的人格。把学生阳光的精神面貌作为我们追求的目标。

为企业发展寻求不竭动力 第3篇

以市场形势教育为切入点构筑企业发展的思想平台

一拖集团公司作为一个国有大企业、老企业，适应市场的能力先天不足。而二铁厂又作为一拖集团公司大院里的毛坯生产厂，产品长期与公司内的主机厂配套，企业对外部市场的风云变幻感觉非常迟钝，干部职工的思想观念极不适应市场经济的要求。立足这一基本厂情，二铁厂近几年来始终把市场形势教育作为主题教育活动的第一道工序来抓，并用重锤敲响。为此，厂党委以学习《谁动了我的奶酪》一书为抓手，及时在全厂开展了“是我们适应市场，还是让市场适应我们”的主题教育。他们设立“市场形势大看台”，印发年度“形势任务明白卡”，使职工了解配套主机产品的市场竞争激烈程度，了解二铁厂实现扭亏面临的严峻形势和艰巨任务，教育职工丢掉幻想、直面市场、奋起自救，并发动每个职工每周立足自身岗位查找不适应市场要求的“小毛病”，查找观念、管理、产品、服务等方面的差距。这次活动，引发了职工对市场经济认识上观念的革命，并有效把市场差距转化为知耻后勇的奋进动力。当年，该厂产量首次突破20000台大关。2002年，企业迎来千载难逢的发展机遇，但持续飙升的市场要货和“十五”设备技术改造在时间上发生严重碰撞。为保市场寸土不失，保技改一次成功，厂党委在职工中开展“企业发展我受益、我为企业创效益”主题教育，引导职工认清抢占市场与生存和保证技改与发展后劲的重要性，动员职工为利益而搏、为发展而拼。利益点的高度融合、激发了职工无穷的创造和热情。干部、职工废寝忘食、忘我拼搏，创造了连续3个月造型20000箱的历史记录，和40天时间优质完成上百项技改项目的“二铁速度”。2003年，由于公司内主机市场严重下滑，厂内效益大幅下跌，企业陷入进退维谷的生死边缘。为使职工清醒认识到依赖主机厂生存就永远摆脱不了依附地位，必须走出大院自谋发展、自我壮大，该厂在职工中积极开展“生死时速抓机遇，依靠产品求发展”主题教育，教育职工坚定不移闯市场，不惜一切代价开发新产品。全厂上下一致，卧薪尝胆，用短短3月时间取得产品结构调整和对外市场开拓的突破性进展，产品由湿式为主向干式缸体扩量转变。

以产品质量为着力点心铸造精品工程

主题教育活动不同于企业思想政治工作，其特点在于教育性与活动性的有机融合。它以活动为载体，动员职工广泛参与，既在活动中受到教育，又以活动直接推进企业的生产经营。

作为生产主导产品为缸体、缸盖的二铁厂，由于铸件几何形状复杂，强度高，壁薄(缸盖最薄处仅3mm)，铸造难度大，他们的短板是产品质量。投产初期，缸盖废品率曾一度高达60-70％，产品质量长期以来一直成为制约企业快速发展的瓶颈。針对企业存在的“没有市场盼市场，有了市场又未必能完全适应市场”的困惑与现状，二铁厂响亮的喊出了“把精品工程进行到底”的口号，以质量为着力点在全厂上下广泛深入地开展“让市场放心、让用户满意”主题教育活动，使职工思想观念与市场接轨。他们号召动员职工尤其是科技人员进行质量攻关，共攻克难关79个，有效解决了缸体芯子结疤、砂孔、气孔、裂纹、定位不准等质量难题，杜绝了批量事故的发生，并全年为厂节约创效169万元。技术改进、质量攻关正成为企业效益增长的主流。

2003年，该厂又根据市场格局变化、铸件由过去公司大院内加工变为直接进入汽配市场，用户对质量要求愈来愈苛刻、一次通过率低的实际，开展“用精品打造实力，用精品谋求发展”主题教育，组织规模较大的精品、成品对比展，并当众砸掉一批过去观念上的成品铸件，使职工的质量观念、质量标准发生质的飞跃，产品由过去一次精品率40％跃升为70％以上，产品具有了在更高层次参与市场竞争的实力。

激励——学校发展的不竭动力 第4篇

一、以身作则无言的激励

一个学校的核心是领导班子, 校长是学校的灵魂。一个好校长意味着会有一所好学校, 公正意识、责任感和义务感是学校领导必备的素质。在学校工作中, 学校领导能做到以身作则是对广大教职工无言的激励, 如果学校的规章制度只管教师, 不管领导, 势必将造成教师心态的失衡。学校领导只有模范地执行学校的规章制度, 才能起到表率作用。在一次教育教学研讨会上, 有一位校长这样介绍自己的经验:我第一个给毕业班上课, 副校长第二个上课, 我们的考核标准与全校教职工一样。古人云:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。这充分说明了领导以身作则的重要性。现在, 上级要求校领导要上公开课、示范课, 开展校长优质课评选等系列活动, 就是希望广大校领导能以身作则, 把主要精力用在教育教学上。在去年的校长优质课评选中, 笔者就报名参加了, 并且取得了二等奖, 对于教师们来说很受鼓舞。

二、尊重理解情感的激励

美国组织行为学家阿吉里斯指出:领导就是有效的影响。影响力越大, 领导效能也就越高。校领导和教师虽然分工不同, 但都是为了做好教育工作, 其出发点和归宿都是一致的, 在人格上也是平等的。构成学校管理的因素有人、财、物、时间、空间、信息等要素, 居于首位的、发挥着最重要作用的是人。师生关系的和谐、干群关系的和谐、教师队伍的和谐, 是学校和谐的关键所在, 也是教职工工作积极性得以充分调动的关键。要实现人的和谐主要因素有二, 一是学校的待遇, 二是学校能否为教师实现个人的人生价值提供平台, 后者的作用要大于前者。学校是工作场所, 更是一个大家庭, 高明的领导总是重视学校公平正义精神的培养, 不是只看到教师的违纪、迟到早退等, 而是看到教师的一些实际困难, 给教师多一些工作和生活上的关怀。

学校生活相对固定, 因此从一定程度上讲, 教师的思想也比较单纯, 教师的交往、相处也很朴实。但是, 教师之间有矛盾、意见和分歧也在所难免。作为领导者, 要妥善处理好教师之间的各种矛盾、误会, 揣摩教师的心理, 做到化解矛盾, 疏导情绪, 努力成为教师之间的润滑剂。如我校给每一个教师办公室制作了一块匾, 上面的内容是:学会快乐, 你改变不了环境, 但你可以改变自己;你改变不了事实, 但你可以改变态度;你改变不了过去, 但你可以改变现在;你不能控制他人, 但你可以掌握自己;你不能预测明天, 但你可以把握今天;你不能样样顺利, 但你可以事事尽心;你不能左右天气, 但你可以改变心情;你不能选择容貌, 但你可以展现笑容;你不能延伸生命的长度, 但你可以决定生命的宽度。如果校领导认为一套严格的条条框框就可以使教师束手就范, 那就大错特错了。上课铃响可以让教师进课堂, 却未必能调动教师的积极性, 使其全身心地投入到工作中。因此, 在实际工作中, 校领导要尊重和理解教师, 积极地和教师进行情感上的交流, 从而创设出宽松和谐、健康向上的人际环境, 这一点在学校工作中尤为重要。

三、奖罚分明直接的激励

一个有效的激励措施必然要符合人的心理和行为活动的客观规律, 否则就达不到调动积极性的目的。奖罚分明就是这样一个有效的激励措施。

学校领导不怕奖励教职工, 却害怕惩罚教职工, 怕产生负面效应, 怕给教师造成心理上的负担和伤害, 产生对抗情绪, 甚至采取欺骗手段来逃避惩罚。在学校工作中, 对教职工的惩罚是不可避免的, 但必须要记住惩罚不是目的, 要抱着惩前毖后、治病救人的态度, 既要严肃、认真、求实, 又要真诚。一次, 一位中层干部因为喝酒耽误工作, 自己还认识不到问题的严重性。笔者找他谈话, 动之以情, 晓之以理, 终于使他认识到了自己的错误, 并在会上作了深刻的自我批评。对工作优秀者要予以奖励, 奖励有物质奖励和精神奖励、个人奖励和集体奖励等多种形式, 应以集体奖励和精神奖励为主。如多给为学校作出突出贡献的教师一次进修学习的机会, 相信教师们是非常珍惜的。当然也可以给工作上的优秀者以更大的发挥潜能的平台, 作为后备干部来培养, 让其有更多的机会参与学校领导层的决策。教师也是活生生的人, 他们也有生活上的追求, 奖励时考虑到教师生活上的实际情况, 给他们生活上一个帮助, 也可以有效地调动其工作的积极性。

四、引入竞争内在的激励

长途运输沙丁鱼的人们, 为了使鱼存活率高, 便把鲶鱼放入沙丁鱼的水槽里, 造成一种紧张的环境气氛, 使沙丁鱼一直紧张不停地游动, 从而实现存活率高, 这就是管理学中的“鲶鱼效应”。工作实绩与评先、评优、提升、晋级相挂钩, 这对教师有很大的吸引力和促进作用。目前我校采取的是教职工全员聘用制, 绩效工资考核时在学校管理中引入竞争机制, 在公平、公正的环境中进行竞争, 充分激励教师的内在需求, 促进教师的发展。如在今年的名师、学科带头人、青年骨干教师的评选中, 我校把四年来的教学质量检测情况进行汇总分析, 从参考率、合格率、优秀率、平均分等项目对全体教师进行跟踪评估, 挑选出符合评选条件的教师参加上级的评选, 把有潜力而又暂时条件不具备的教师列为重点培养对象, 并授予校级名师荣誉称号。

五、综合评价外部的激励

教师对自身、对他人及周围环境的感觉、感知会对其行为动机产生相应的作用。对教师的评价可以分成许多种:学校评价、教师自评、互评、学生评价、社区评价等。我校把全体教师的跟踪分析情况以无记名的方式下发到各年级组, 让教师自己去看自己的教学监测情况, 每个教师都清楚地知道了自己在学校教学工作中的位置。后来笔者发现, 一些教师比以往认真多了, 这项工作既保护了教师的自尊心, 又使他们能够正确地认识自己、评价自己, 起到了较好的促进作用。学生评价也很重要。在去年评选学生最喜爱的教师活动中, 德育处在进行学生测评时, 某一个班的同学都不选他们的班主任, 不选的原因有很多, 但都是很平常的细节问题。学校了解情况后, 分管副校长在一次工作安排中, 巧妙地把测评情况反馈给了这位教师。在以后的工作中, 这位教师改变了自己的工作方式方法, 得到了学生的喜爱。关于社区评价, 我校把网站上的家长留言、评价结论等及时反馈给教师, 教师看到自身的外部形象后会更加自觉地改正自身的失误, 克服自身的不足, 做出更加突出的成绩。在对教师进行激励时, 不可忽视对教职工的思想教育, 要加强对教职工进行世界观、价值观、理想、信念等方面的教育, 以期立体化、全方位、多角度地调动教师工作的积极性。

创新是企业发展的不竭动力 第5篇

——参观海尔集团有感

生产管理部一车间 姜英姿 几年前，公司曾组织我们全体员工观看了《首席执行官》这部电影，当时海尔总裁下令将所有存在质量隐患的冰箱全部销毁的举措给我留下了很深的印象，后来需要更换家用电器的时候，我相继选择了海尔的空调、洗衣机、冰箱等。当听说公司要组织参观海尔集团时，我就产生了一种强烈的好奇感，遗憾的是这次我们没能亲临海尔的生产现场，只是参观了海尔的几个展示厅，整个过程中给我震撼最大的是海尔人“创新领先，永续发展”的创新精神。

创新是海尔文化的灵魂，海尔用创新精神创造了世界品牌。本着“用户的心是最珍贵的资源 ”的原则，以“走进去，走出去，走上去”的发展方式，在不到二十年的时间里，海尔从一个濒临倒闭的集体小厂发展成为一个全球知名的跨国集团，海尔发展的每一步都伴随着创新突破，伴随着对自我的不断否定和超越。海尔集团的总裁张瑞敏说道：“海尔精神就是创业、创新精神！创业精神就是每天从零开始，创新精神就是每天比昨天有提高！”。是啊，我们每天都在自己的岗位工作着，我们最了解自己操作的设备，最了解自己所在的生产线，有没有可以改进，可以创新的地方呢?日复一日，年复一年，我们究竟有没有认真思考过这个问题呢？

海尔人的创新还体现在实现由制造商到服务商的转变，很多企业都认识到了这一点，但海尔人真真正正落实到了实处：针对不同身高人的需求，他们设计了可升降的灶台；针对不同年龄的人，他们设计了智能卧室；针对不同风俗习惯的人，他们设计了防臭冰箱。还有

专为农村地区设计的安全节能家电；能洗12件阿拉伯大袍的洗衣机；适合存放榴莲的防臭冰箱；可遥控的温馨家装等等。耳目一新的同时，我更被海尔人追求卓越，永不自满，永远进取，永远创新的精神感染着。被他们居安思危、居危思进、永远战战兢兢，永远如履薄冰的忧患意识“震撼着；被他们”日事日毕、日清日高"的管理模式激励着。21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为广泛，更为深刻，更为迅速。面对世界范围突飞猛进的科技革命，创新对于我们尤为重要。大到一个国家、一个民族，小到一个企业、一个工厂，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，思想僵化，墨守成规，就必然落后于时代变迁的脚步，甚至会被飞速发展的时代所抛弃。我们每一个新时代人都应该立刻行动起来，从我做起、从现在做起，在工作中追求创新，不断学习，不断进步。，中学课本里说创新即是指一种精神，也泛指创造任何一种新的事物，同时也专指科学技术领域中的发明创造。现在被国际社会广泛接受和应用的是奥地利世界著名经济学家熊彼特1921年提出的创新是指将生产要素的新组合引进生产体系，这种新组合包括引进新产品，引入新技术，开辟新市场，控制原材料的新供应来源，实现工业的新组织等五种情况。虽然创新的几种不同涵义各有其应用的领域和范围，但他们的共性都是创造性。作为生产车间的一名普通员工，这些创新大计可能离我们很遥远，我们多数人都在从事着简单的，平凡的、琐碎的工作。天天如此、月月如此、年年如此，许多人有了倦怠之心，百无聊赖之感。但是“智慧源于勤奋，伟大出自平凡”，海尔总裁张瑞敏先生曾说：“什么是不简单？把每一件简单的事情做好就是不简单。什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”还有人

学校文化——学校发展之不竭动力 第6篇

一、提炼精神文化理念，强化共同价值取向

建设学校文化首先要做的一件事就是凝练精神理念，形成关于学校文化建设的恰当理念。好的理念不是拍脑袋想出来的，不是翻书翻出来的，而是来自于对学校历史传统的客观总结，来自于对现实现状的全面掌握，来自于对未来发展的正确把握，来自于对教育规律的科学尊重。只有这样的理念才能激励师生、引领师生、发展师生、成就师生。当然，好的理念也要有丰富的文化内涵，也要讲究文字的表达。也正因为如此，学校全体师生才理解、认同学校文化理念的内涵，并激发起他们自觉践行理念的内在动力。

2006年，教育部颁发了《关于大力加强校园文化建设的通知》，随着学界、教育界对学校文化建设理论探讨的深入，我们对学校文化建设有了较为明确的认识和清晰的思路。在原有校训（笃学、求真、奋进）、校风（勤奋、进取、求实、创新）、教风（敬业垂范、全面育人）、学风（博学、笃志、勤奋、善思）、办学理念（质量立校、教研兴校、教师强校）的基础上，完善和补充了学校文化诸理念，提炼形成了学校精神（艰苦奋斗的创业精神、敬业爱岗的奉献精神、和谐向上的进取精神、开拓致远的创新精神”，提炼概括了班子作风（严谨务实、明辨笃行）。站在新的起点，规划学校发展，确立目标定位，以“制度规范、文化引领、科学发展”为办学思路，以“全面发展、特色显著、名校品牌”为办学目标。至此，形成了相对一致且较完整的学校文化理念表达形式。

二、抓好基本设施建设，打好物质文化基础

近年来，我们在抓好基础设施建设，努力改善办学条件的同时，力求让物质设施承载丰富的文化信息，反映教育价值观，使师生潜移默化地受到熏陶和积极地暗示。校园物质设施以文化的积淀、以无声的熏陶、以心灵的触动形式对生活、工作、学习于其中的全体师生的精神世界、行为方式产生影响，这样就具备了物质文化的特质。物质文化是一种外显的直观文化，它既是教学活动的场所与设施，又是陶冶师生情操的无言之师。新建的学校大门，给出入的学生以自信、自豪；校门外墙两侧的高考录取榜，吸引学子和路人驻足观看，成为宣传学校的窗口。进入校园，以汉白玉旗台为中心的升旗广场东迎入校学子，南北分别连接教学大楼，构成一个有机的整体，透射出校园和谐之美；校门内侧的教师光荣榜、学校奖牌展示窗口，展示了学校发展和教师荣耀，寓意集体智慧，成就教育大业；刻着学风的天然大石，碧绿的草坪，展示着生命的活力；楼道和楼梯拐角处悬挂的中外名人照片和师生的精美书画作品，让学生在欣赏中油然感受到精神的交会、哲理的启发、审美的愉悦。蓝天下绿色的足球场、红色的塑胶跑道让学生的体育梦想高高飞翔；标准的实验室、先进的多媒体教室、微机室、多功能厅、天文观测台、大型电子显示屏，增加了校园设施中的科技含量，提升了学校的办学层次，成为学生快乐的第二课堂。整个校园就是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，培养了师生独特的精神气质。学校东面、北面的校墙为透绿护栏，把学校与浓郁翠绿的生态植物园、城市景观大道连成一体，拓展了学校空间，开阔了学生视野。

三、不断创新学校管理，强化制度文化内力

一般认为，学校管理有三个渐进的发展阶段：经验管理阶段、制度管理阶段和文化管理阶段。其实，三个管理阶段是不能截然分开的。尤其是到了“文化管理阶段”，它并不拒斥经验和制度而单纯地进行文化管理。况且，从归属上讲，制度也属于文化，在文化的同心圆中，制度文化是文化的中层圈。我校制度文化就是在科学的管理制度上建立起来的。

近年来，我校以科学发展观统领学校工作大局，坚持以人为本，重视学校制度文化建设，以有形的制度作载体，努力形成在学校章程、规章制度、工作流程、岗位职责中的价值观念和风格特色，并上升为全体教职工的价值取向和行为准则。学校从“文化”的高度来看待制度，力求让制度成为全体师生的价值取向和行为准则，换言之，就是力求使执行制度成为全体师生的自觉行为方式和基本行为习惯。工作实践中坚持科学发展观、人本理念，促使学校以发展人的能力、激发人的活力、成就人的事业作为制度准则、落实制度的出发点和落脚点。在制度中处处体现激励、鼓励、引领等人文情怀，刚性的制度充满了柔性的气息。学校通过规范管理制度努力使工作走上规范化、科学化、人性化的依法治校管理轨道。

制度文化是学校管理的基础。在管理中，学校把师生的发展作为目的和价值取向，把激励管理和促进师生成长统一起来，把精神激励和物质奖励有机结合起来。在科学管理中体现人文的关怀和发挥师生的主体性，学校在制定各项措施时，反复听取方方面面的意见，让教职工共同参与制定，使制定、修定制度的过程变为教职工参与、熟悉、理解、接受学校管理的过程，变为认同、遵守、维护学校规章制度的过程，增强了制度的生命力和激励效应，从而生成一种高度柔性的、符合生命要求的和可持续发展的、激励学校全体师生创造性思维与行动的现代学校制度文化，推动学校向更高层次的自我管理目标迈进。

四、丰富校园活动载体，加强行为文化建设

行为文化是师生文明素质和学校文化建设的最终体现。行为文化的主体是管理者、教师和学生。载体是各种各样的集体活动。管理者的以身作则、率先垂范是学校行为文化构建的前提。教师教育行为体现师德水平和教学能力，对学生世界观、人生观、价值观的形成和行为习惯的养成影响极大，是学校行为文化的基础。学生良好行为的习得也是个人品德社会化的过程，并进一步转化为自身内在的性格情操，影响其一生。丰富多彩的集体活动正是学生走向社会历练性格的开始，也是养成良好习惯、培养良好人际关系的重要路径。个体行为发展为文化，必须通过常态性的集体实践活动来实现。

“教师强校”是学校的办学理念。建设一支高质量教师队伍是学校的重要使命。近几年，是我校教师队伍新老更替的活跃期，为了使中年教师积极引领，青年教师尽快成长，调入教师快速适应，学校建立了一系列常态化活动。每学期开展高级教师示范课、中青年教师研讨课、青年教师汇报课，探索、实践、创新教师教学行为，促进教师专业发展。每学期举办全校性的青年教师课堂教学观摩与研讨、青年教师论坛活动，锻炼、发展了青年教师。在班主任队伍建设中，每学期举办班主任工作论坛，每一次论坛一个主题，将个体班主任科学、有效的工作方法化为全校班主任的共同行动。每年举办一次大型的教育科研课题阶段性成果交流和课堂教学观摩研讨会，扩大范围邀请兄弟学校参加，增进交流和互动。每一次活动，无论是年级备课组的，还是全校性的，直接受益者无疑是全体参与教师。通过活动，矫正、补充、完善参与者的教育教学行为。行为文化的形成，得力于在工作细节上的不断追求。侯课制度是针对个别教师匆匆忙忙进教室的情况制定的，现在侯课已经成为教师的无意识行为，成为一种教学行为习惯，这种习惯就是“行为”成为“行为文化”的最好体现。

好的习惯终生受用，好的习惯在活动中形成。学校积极开展对学生日常行为规范的教育，全面落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《武威六中学生一日常规》；每年举办校园艺术体育节，展示学生才华；每年举办三至四次科普知识讲座，培养学生崇尚科学、追求真理的理想信念；学校组建学生文学社、校园广播站、学生合唱团、学生管弦乐队、体育专项训练队、美术兴趣小组，充分发挥学生个性特长。这些活动充分体现以学生为主体的原则，对培养学生的高尚情操、挖掘学生个性潜能、推动学生综合素质的提高起着至关重要的作用，这些活动既增强了学生文明意识，塑造了学生心灵，同时也促进了学校文化向着健康的方向发展。

创新是地板产品发展的不竭动力 第7篇

对于地板企业而言, 产品创新不仅仅是一个民族的不竭动力, 同时对于地板企业而言, 也是为其注入新鲜血液的主要因素。作为一个永远处于竞争层面的企业来说, 创新是永远都不会过时的话题, 在六月密集的展会结束之后, 不少地板人都在网罗行业热点以及产品需求的主流方向, 为了产品创新而进行市场调研。

创新是一定的, 创新是趋势, 但创新并非“仙丹神药”, 想以随大流“创新”的态度发展企业, 本身就极不理性, 难以实现高盈利的预期。不管什么类型的地板企业, 创新必须依托企业核心优势, 而不能将其随意变更或动摇, 否则, 跟风“创新”只会车毁人亡。在创新这条道路上, 地板企业必须将创新落到实处, 停留在表面的创新不可能从本质上促进企业的发展。因此, 地板企业必须在夯实自身实力的基础上, 并分清主次, 不要迷失在“新概念”的漩涡中。

文化创新是企业发展的不竭动力 第8篇

1 打造产业转型文化的发展平台

产业转型是企业应对危机实现发展的重要举措。当前, 我国农业机械化总体发展水平正处于由中级阶段向高级阶段迈进的历史时期, 各类农机产品产业转型将与用户需求保持一致, 产业转型进一步加快。农机企业建立完善的企业文化体系, 充分发挥先进企业文化的引领、支撑作用, 抓住产业转型的机遇。一是抓住惠农政策机遇。中央连续出台的7个指导“三农”工作的1号文件和十七届三中全会都明确提出了加快推进农业机械化的要求和措施。中央财政连年大幅度增加农机购置补贴资金, 从2004年的7 000万元增长到2010年的155亿元, 7年翻了近8番, 能够覆盖所有农牧渔业生产急需的关键环节的农业机械。农机企业决策者应增强机遇意识, 借助政策优势, 实施文化牵引, 增强从外部获取稀缺信息和资源的能力, 战略管控的战略思维, 优化可支配资源和要素成本, 加快推进转型步伐, 实现企业可持续发展目标。二是推进产业转型。加快培育和建立有利于产业转型的市场要素建设, 使企业由低端制造向高端制造、由传统制造业向现代制造服务业转型取得新进展;推进产品经营向品牌经营, 把营销、服务理念落实到员工的行为上, 不断增强企业在国内外市场上的品牌影响力, 与农业机械化的发展相互协调、保持一致。

中国一拖依靠自身技术, 突出产业创新, 关键零部件完全国产化的147 kW (200 hp) 系列拖拉机已经实现批量销售;吸纳先进技术、进行集成创新、推进国际合作的研发模式, 率先研制开发出目前国内最大的东方红3884重型拖拉机, 代表着当前我国拖拉机制造技术的制高点。中国一拖制定和推进品牌发展规划, 明确不同产品使用“东方红”、“YTO”、“洛建”和“金色服务”等品牌的策略, 不断提高品牌的价值和产品的影响力。

2 构筑自主创新文化的长效机制

深化企业改革, 构筑自主创新文化的长效机制, 增强自主创新能力, 是企业适应市场新变化, 取得又好又快发展的战略选择。目前, 我国农机装备的整体技术水平远远落后于西方发达国家, 自主创新是缩短技术差距、推进持续发展的有效途径和手段。一是以客户为导向, 坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针, 着眼于大中型农业装备产品的前沿技术领域, 不断提升原始创新能力, 大力增强集成创新和引进消化吸收再创新能力;在立足自主研发的基础上, 通过引进消化吸收, 掌握核心技术和关键技术, 打造企业的优势价值链。二是高度重视自主创新, 把增强自主创新能力作为企业发展的战略基点。增强企业的自主创新能力, 尽快形成以企业为主体、市场为导向和产学研结合的技术创新体系, 加强重大、共性和关键技术研究开发;强化对外开放, 创新发展机制, 通过合作创新、联合研发和战略联盟等方式, 整合利用国内外科技资源, 加速提升自主创新能力和科技综合实力。三是引导和支持创新要素向企业集聚, 促进科技成果向现实生产力转化, 努力形成技术创新与资本的互动机制, 更加注重核心竞争力的培育与管理, 为企业推进产业转型提供技术支持和管理保证。产品结构上向高端技术调整, 在管理再造上向内涵式发展推进, 在市场拓展上向国际化迈进, 在盈利模式上向产品经营与资本运作互动并举转变, 坚定不移地推进企业自主创新, 实现企业又好又快发展目标。

3 推进人才创新文化的闭环管理

理性消费是拉动经济增长的不竭动力 第9篇

1 非理性消费的种种现象

由于对新时期经济发展的规律认识不到位, 受传统的思维模式的束缚, 非理性消费的现象还比较多, 主要有以下几种:

一是住房消费隐患多。全国房地产业遍地开花, 多数建筑属于高能耗类型, 在能源形势日益紧张的今天, 中国建筑能耗的总量在逐年上升, 全国城乡430多亿平方米的建筑中, 达到节能标准的只有5%左右。有些地方, 限制高层建筑使用太阳能。德国的实践证明, 太阳能至少可满足居民七成的供暖和对热水的需求。

二是饮食消费弊病多。随着物质生活条件的改善, 许多人盲目地跟着西方人跑, 饮食消费结构发生了明显的变化, 食肉和动物油的多了, 吃蔬菜的少了;吃垃圾食品的多了, 用健康食品的少了;吃煎炸烤熏食物的多了, 用炒炖煮焖的少了。其结果是提前肥胖, 提前得病, 已成为当前社会的普遍现象。一些老年病, 逐步年轻化, 小学生得高血压, 中学生开始动脉硬化。2004年世界卫生组织提供的数据显示, 2002年, 有2557万人的死亡与肉食有关, 仅美国每年支出的医疗费用达到300亿至600亿美元, 2005年全球动物宰杀总数4242亿头, 全球每年有180万人因喝酒而死亡, 500万人死于烟毒。与烟酒有关的疾病那就更多了。

三是城市发展盲点多。根据国家统计局提供的数据, 2007年, 全国城市化水平达到44.94%, 比2006年提高1.04个百分点, 与2000年相比, 提高了8.72个百分点, 平均每年提高1.25个百分点, 城镇每年增加1925万人。每年这么多的人涌入城市, 拉动消费畸形发展, 环境压力不堪重负。城市应该是人们宜于生活、生存的地方, 城市化应该有一个过程, 不是几十年就能完成的事, 城市化有其内在规律, 不能人为地设定指标, 城市建设要有长远规划, 顺其自然, 全面协调发展才是硬道理。

四是政府消费支出多。近几年, 舆论广为关注、批评的“公车”、“公招”和“公出”等支出高达数千亿元。随着税收收入的高速增长, 政府的财政支出、政府消费和政府消费率也持续上升, 居民消费率则持续下降, 居民消费增速逐年减缓, 居民消费占总消费的比重不断降低, 政府消费增速则逐年加快, 占总消费的比重不断提高。

拉动经济增长的三驾马车, 即消费、投资和出口的比例关系, 长期处于不协调状态, 过分依赖出口, 在投资和消费结构中, 教育和科研的经费投入不足, 楼堂管所、广场等面子工程却豪华气派, 主要是政绩评价标准不科学造成的。

2 理性消费需要大力倡导

理性消费, 不仅仅是为了用来满足生产和生活的需求, 而是关系到国民经济的持续健康发展, 关系到社会的稳定和国家的强盛。因此, 在经济活动中, 要坚持内需为主的方针, 发扬自力更生、自主创新的精神, 积极调整产业结构, 求得增长方式和消费方式的转变, 以实现消费、投资和出口协调拉动的增长格局。在日常生活中, 引导居民追求积极向上、健康有益的生活方式, 科学消费, 理性消费, 不为错误的舆论导向所左右, 达到人与自然的和谐统一, 要做到以下两点:

一是要心存大局。消费, 特别是理性消费, 能保持国民经济的健康发展, 单位和居民的每一次有益的消费, 就有可能对企业形成良好的资金周转, 企业正常运转, 经济就能正常发展。

二是要端正心态。理性消费就是要求消费者, 根据自己的支付能力来消费, 不与别人进行盲目的攀比, 鼓励节约型、无害型和文明型消费, 避免炫耀型、跟风型和奢侈型消费, 不比吃喝穿戴用, 不比消费档次, 做一个成熟的消费者, 为社会多做一些有益的事情。

3 对理性消费的几点建议

要让广大干部和群众理解和支持理性消费, 参与理性消费, 必须按照科学发展观的要求, 根据国内外市场的实际, 适时制定出科学的消费政策, 为实现经济持续健康发展提供不竭动力。为此, 提出四点建议:

一是打牢理性消费的基础。我国现在正处在一个特殊的发展时期, 既有历史性的机遇, 又面临巨大的挑战。因此, 启动内需是我国现阶段的重要任务。由于种种原因, 我国的最终消费率一直不高, 发达国家的消费率在80%以上, 而我国的消费率不到50%, 根本原因是居民不富裕, 消费顾虑比较多, 因此, 要在现有基础上, 逐步实现全民医保、社保, 努力提高社会保障水平, 为理性消费打牢基础。

二是及时调整分配政策。分配是消费的基础, 消费是增长的动力。长期以来, 经济增长过度信赖出口和投资拉动, 形成了供大于求的局面, 导致国内经济发展和国际收支不平衡。启动国内消费市场, 是实现经济平衡发展的关键。控制“三公”消费, 减少政府消费比例, 提高居民在国民经济分配中的比例, 很好地实现均衡发展。现阶段, 尤其是要提高基层群众和农民的收入水平, 提高农产品的价格, 拉动农村经济的快速增长, 促进基层和农村的消费, 使两个市场的消费同时增长。

三是引导居民合理投资。现阶段, 由于我国对房地产市场尚没有完善的政策导向, 房地产投资的收益比较稳定, 所以, 居民投资房地产的比较多, 导致市场资金流动缓慢, 这样长期下去, 必将刺激房地产市场盲目发展, 开发商盲目涨价, 房地产泡沫越来越大, 一旦破灭, 产业链就要断裂。要制定适合中国国情的住房政策, 根据当地经济发展水平, 住房价格实行政府指导价, 既要使开发商有利可图, 更要使全体居民买得起房。将居民住房纳入社会保障范围。引导民间资本投向第三产业, 大力支持中小企业发展和自主创新, 全面优化投资环境, 降低中小企业税收比例, 提高个税起征点, 使社会实现充分就业, 藏富于民, 推动第三产业快速发展。

四是提高居民生活质量。在经济发展过程中, 最容易被忽视的问题是协调发展。如果经济发展不协调, 人们的生活就难以和谐, 生活质量就难以提高。在城市化的过程中, 农民工在往返城市打工的过程中, 常常是交通拥挤, 每年交通事故要夺去那么多人的生命, 说明交通设施不完善, 不能满足人们的现实需求;如果将现行的农业补贴政策改为价格补贴, 提高粮食价格, 农民种田也能赚钱了, 就不会有那么多的农民工来回奔命了, 三农问题也就好解决了。由于保健知识普及不够, 大量的不健康的生活方式正在侵蚀人们的健康, 吸烟、吸毒年轻化现象严重, 酒肉消费量大, 肥胖呈快速增加趋势, 高血压、高血旨、心脏病和糖尿病等富贵病患者越来越多;这些不协调现象的存在, 严重影响了人们生活质量的提高, 增加了社会运行负担, 影响经济的持续健康发展。

所以, 在经济发展过程中, 要纵观全局, 平衡发展, 高度重视消费对经济发展的拉动作用, 坚决落实科学发展观, 把科学发展、和谐发展放在首位, 牢固树立以人为本的理念, 理顺消费、投资和出口三者之间的关系, 使我国经济在又好又快发展的基础上, 始终保持旺盛的生命力。

摘要：经过30年的快速发展, 我国的经济实力不断增强, 人民的生活水平得到了很大的提高, 精神面貌发生了明显的改变, 这是值得我们引以自豪的。但与发达国家相比, 我们还存在着不小的差距, 尤其是在消费观念上缺少理性, 盲目跟风, 依赖外需, 对理性消费认识不足, 从而制约了经济的可持续健康发展。回顾改革开放30年的发展历程, 无论是经济专家还是学者, 得出一个共同结论:理性消费才是拉动经济发展的不竭动力。

关键词：理性消费,感性消费,整体经济,大力倡导

参考文献

[1]城市化进程中应推行可持续发展理念[EB/OL].新华网, 2008-09-09.

[2]2007年我国城镇人口比重达44.94%.国家统计局人口司, 2008-06-11.

不竭动力 第10篇

自主创新引进外援推动跨越式发展

成立之初,“濮阳天泉”就十分注重创新工作,先后自主培育和引进驯化了一批名优苗木新品种,还成立了培训中心和技术研发中心,对相关从业人员进行培训,对先进适用技术进行实验研究。

在此基础上,“濮阳天泉”大胆走出去,先后与中国林科院、中国农业大学、南京林业大学、河南科技学院、河南农科院畜牧所、河南省肉牛工程技术研究中心、山东果树所、郑州果树所等大专院校、科研院所建立了长期技术合作关系,聘请河南省农科院畜牧所所长、国家肉牛产业技术体系岗位科学家徐照学为公司科技特派员,聘请河南省农科院畜牧兽医研究所养牛室副主任魏成斌为公司技术负责人。在这种良好的发展合作下,“濮阳天泉”先后承担了河南省、濮阳市重点科技计划项目10余项,2013年在奶牛饲喂方面申报国家发明专利1项,申报国家注册商标2件。

正是由于这种大胆、不懈的创新精神,使得“濮阳天泉”实现了从无到有、从弱到强的跨越式发展。据2013年底统计显示,“濮阳天泉”总资产为7 150万元,当年销售收入9 825万元(净利润897万元)。该公司现有以107、108杨为主的用材林、经济林53.33公顷,奶牛养殖基地13.33公顷,中高档观赏绿化苗木13.33公顷。

如今,“濮阳天泉”正通过龙头企业的示范带动作用,引领农民由勤劳致富朝着科技致富和知识致富的方向发展。

严格标准扩建基地发挥龙头带动作用

“濮阳天泉”坚持走集约化、规模化、机械化、标准化发展之路,实行工业化管理,目前拥有奶牛养殖基地约13.33公顷、奶牛舍与犊牛舍11 000平方米,建有6个青贮池(可青贮秸秆3 0000立方米),同时建设饲料库2座(1 300平方米)、兽医室40平方米,购置铡草机等必要设备3台。在这种高标准、严要求之下,该公司成为目前冀、鲁、豫三省交界处建设标准最高、养殖规模最大的现代化奶牛养殖基地,现存栏奶牛3 100头,日产鲜奶25 000千克。

“濮阳天泉”采用“公司基地农户”的发展模式。通过签订销售合同,该公司的大部分牛奶销售到北京三元、伊利、光明等乳制品生产企业,小部分在公司加工成纯牛奶、酸奶及奶制品。通过这种模式,“濮阳天泉”将奶牛犊销售到周边养殖户,辐射带动周边奶牛养殖小区共同发展,吸引农户种植玉米约1 333.33公顷,周边5 000户农户销售玉米秸秆。

当地目前已经形成了以“濮阳天泉”为龙头,带动辐射周边农户,结成相互依存、共图发展的利益共同体,实现了“种、养、加结合”和“工、农一体化”的发展模式,对优化农业产业结构、促进区域经济发展,起到了积极推动作用。

“公司+基地+农户”实现多方共同发展

“濮阳天泉”坚持采用“公司+基地+农户”的经营模式,把公司、基地、农户的利益看作一个统一的有机体,努力实现多方共同发展。

“濮阳天泉”一方面通过建立原料生产基地与农户建立联系,把奶牛犊销售给农户建养殖小区,并提供奶牛饲养管理技术服务;另一方面,通过公司培训中心和技术研发中心,对普通养殖户进行实用养殖技术培训,增强农民科技素质及市场意识。这些措施不仅使公司、农户双受益,而且加工、销售、服务各个环节都被带动,并逐渐形成公司、农户相互依存发展的产业化生产格局。通过这些努力,“濮阳天泉”直接带动奶牛养殖户400户,奶农直接增收约250万元;辐射带动周边乡镇发展奶牛养殖小区5个,直接带动5 000户农户种植玉米。同时,“濮阳天泉”还大力发展林木种植,常年联系绿化苗木、花卉种植农户约5 000户,发展绿化苗木、花卉种植1 000公顷,形成绿化苗木、花卉生产基地30个。

走进“濮阳天泉”的会议室,可以看到墙面上挂满了各式荣誉牌匾:2008年8月,“濮阳天泉”首次被濮阳市人民政府评为“濮阳市农业产业化龙头企业”;2010年,被濮阳市科技局命名为“濮阳市奶牛工程技术研究中心”;2012年被河南省林业厅评为“河南省林业产业化重点龙头企业”;2013年,被濮阳市人民政府评为“濮阳市农业产业化重点龙头企业”,被河南省科协授予“河南省十佳科技创新单位”、“河南省农业科技项目示范基地”;2014年,申报成功“濮阳市生鲜乳质量控制工程技术研究中心”。

文化创新：上汽持续发展的不竭动力 第11篇

一、创立集团文化

上汽从集团层面系统构建企业文化，是从迎接新世纪开始的。当时，上汽集团正面临着三大挑战：一是来自市场竞争的挑战，二是来自发展速度的挑战，三是来自中国加入WTO带来的挑战。在这样的背景下，我们在思考：上汽要靠什么来迎接挑战？靠什么来加快发展？靠什么来融入世界？

经过深入思考、精心设计并广泛征求大家意见，我们于2000年12月正式确立了上汽集团的核心价值观，即：满足用户需求（Satisfaction from customer）；提高创新能力（Advantage through innovation）；集成全球资源（Internationalization in operation）；崇尚人本管理（Concentration on people）。

把这四个价值理念英文表述的字首连起来，正好又是我们公司的英文简称SAIC。可以说，这个价值观的设计，既运用了国际先进管理文化的世界语言，又体现了中国五千年文明历史的文化底蕴。

在提出SAIC价值观的同时，我们也在思考如何实践价值观的问题。通过讨论，我们达成了共识，要实践价值观，首先要认知认同价值观。为此，我们花了不少心思，下了很大力量。一是“故事化”宣导。集团党委宣传部把我平时讲过的25个寓言故事编成《与世界对话》一书，还出版了中英文对照本，用通俗的故事诠释我们的价值观，深受中外员工喜爱。有的外籍职员说：“这是上汽的‘圣经！”二是全员化培训。我们把认知认同SAIC价值观作为全员培训的核心内容和衡量员工职业道德的首要标准，成为集团后备干部、新进大学生、引进人才上岗培训的必修课。三是形象展示。我们要求所属企业做到“五个统一”：统一集团价值观、统一文化运作平台、统一形象展示、统一大型文化活动、统一汽车文化产业，以此显现上汽集团的价值理念和品牌形象。

经过我们的大力推广，上汽集团价值观不仅获得了中外员工的认知认同，各级领导和社会各界也给予了充分肯定。2004年7月28日，胡锦涛总书记视察上汽集团，在听了上汽SAIC价值观的介绍后，称赞：“这四句话说得很好！”2003年9月，上汽集团获得中国企业联合会“中国企业文化优秀奖”，在30家获奖企业名列榜首。2003年11月，被中国企业文化研究会评为“中国企业文化建设二十年建设实践奖”。可以自豪地说，我们创立的以SAIC价值观为核心的企业文化，既体现了中国传统优秀文化底蕴的优势，又汲取了改革开放20多年来积累的丰富实践经验，已经成为了一种“世界语言”。

二、创建操作平台

我们在集团创建之初确立企业价值观时认识到，搞企业文化不能只在嘴上说说，标语往墙上贴贴。如何使我们的价值观成为每一个员工自觉实践的文化理念来真正推动各项工作？我们设计了与每个价值理念相对应的操作平台，那就是：用户满意工程、全面创新工程、全球经营工程、人本管理工程。

用户满意工程

一个产品在市场上是否有竞争力，主要看质量、服务、技术、价格四个因素。当今的汽车市场，质量、技术、价格已趋于“平均化”，关键看企业的服务水准。我们把用户满意工程定位为“生命工程”。

为了贯彻用户满意工程，我们提出了“让用户放心，使用户称心，以用户为中心”的基本理念；开展了以“找谁是自己的用户、找用户不满意的地方、找让用户满意的措施和办法”的工作。通过一系列的宣传教育和管理制度措施保障，员工们确立了服务意识：没有用户就没有岗位，失去用户就失去岗位。

全面创新工程

全面创新工程主要围绕管理创新和技术创新展开。在管理创新方面，我们借鉴国外先进管理经验，推广并形成了精益生产方式、“零缺陷”质量管理、“一体化”管理和“经营者”的管理创新。在技术创新方面，我们确定了自主开发、超前开发、联合开发的思路，提出了到2007年集团年产自主品牌汽车5万辆的目标。

全球经营工程

根据“集成全球资源”的价值理念，上汽确定了“引进来”与“走出去”并举的全球化发展战略。其中，“引进来”是为了实现合作共赢。为此，我们专门形成了以“4S合作理念”为重要内容的合作文化。4S合作理念即：学习理解（Study）、以合资企业利益为重（Sino-foreign JVs interests go first）、规范行为（Standardization）、灵活务实（Spring）。其中核心要素是以合资企业利益为重，我们把这一条作为衡量中外合资合作的一把尺子。“走出去”是要集成世界资源，也就是要使产品走出去、资本走出去、融资走出去，不断增强国际竞争力。

人本管理工程

按照集团培养高级经营人才、高级技术人才、高级技能人才要求，我们明确了人本管理的基本思路，即：以真挚的情感留住人、以精彩的事业吸引人、以艰巨的工作锻炼人、以有效的学习培养人、以合理的制度激励人。

企业文化建设的实践使我们深刻认识到企业文化必须有核心价值观，价值观必须有操作平台，操作平台必须有具体抓手。

三、创新实践主题

SAIC价值观的提出至今已经5年时间了，在我们即将迈入“十一五”新的发展阶段的时候，上海汽车工业也将进入一个新的发展时期。此时此刻，我们面临着新的机遇和挑战：世界汽车大集团已全面进入中国市场；国内汽车市场供大于求的竞争局面十分激烈；对外合作基础上的自主创新亟待突破；新科技、新能源正在成为推动汽车技术进步的加速器。

针对当前形势，我们制定了上汽“十一五”发展规划，要进一步做大、做强、做响，加快建设具有核心竞争能力和国际经营能力的汽车大集团，力争到2010年实现新的三大战略目标：整车生产规模超过200万辆，不断完善全国整车布局；年产自主品牌汽车60万辆，形成自主开发经营体系；出口和海外投资收益50亿美元，力争国际经营实现新突破。

要实现这个目标，必须突破“瓶颈”。我们认为：当前的“瓶颈”是成本问题，长远的“瓶颈”是技术问题，关键是人才问题，根本是机制问题。在遵循SAIC价值观、推进四大工程的基础上，我们创新企业文化建设，确定了新的实践主题，即“四个力”。

成本是第一竞争力

早在中国“入世”之初，我们就提出每年降低可比产品成本5%的降本目标，到2006年整车价格降低到国际FOB价格的水平。但从目前世界汽车工业发展趋势来看，上汽仍然面临着严峻的成本压力。德国大众推出奥林比克计划，提出降低成本40%的目标。美国通用推出全球采购计划，零部件采购从北美向中国转移。相比之下，我们的产品成本相对较高，缺乏国际竞争力。我们要抓住眼前这个历史机遇，树立“成本是第一竞争力”的理念，广泛、深入、持久地推进降本增效工作。

技术是第一生产力

上汽有几十家合资企业，合资外方大多拥有世界领先的技术，结合这一有利因素，我们制定了符合上汽特点的自主品牌战略发展思路：1、发展道路：依靠自身力量自主发展；收购国外企业合作生产；深化战略合作合资生产；合资企业创建自主品牌。2、发展原则：“三不一用”，即：不完全依赖外方、不排斥外方参与、不违反知识产权，充分利用国际资源。3、发展重点：新能源汽车。

人才是第一资源力

集聚全球资源，关键是集聚全球人才资源。只有掌握了世界级人才，才能创造世界级的自主品牌，建设世界级的卓越企业。目前，上汽集团最为紧缺的是领军人物和关键人才。因此，我们提出“引进一批海外人才、招揽一群国内人才、激活一队业内人才”的思路，努力形成人才的“吸引力”、发挥人才的“作用力”、构筑人才的“凝聚力”。

机制是第一原动力

企业发展的好坏，根本取决于机制。多年来，尽管我们不断深化国企改革，但仍暴露出原有企业机制不能满足上汽发展需要而引发的种种问题。为此，我们采取了两项措施，一是调动广大员工积极性；二是调动企业骨干的积极性。人人成为“经营者”的管理模式把市场机制引入到企业内部，最大限度地划小经营核算单位到每一个人，通过买卖关系、服务关系、契约关系，使每个员工都成为虚拟的“经营者”，把每个员工的积极性调动起来，使之真正感受到当家作主，而且这个主人是一个经营者而不是一个雇佣劳动力。从2005年开始，我们在集团逐步推广，重点抓5个单位试点。2006年以点带面，逐步推行，争取通过数年努力，使“经营者”管理模式成为具有上汽特色的管理方式。

不竭动力 第12篇

一、营造终身学习的氛围, 通过学习促进 专业发展

学习是教师职业的内在需要, 因此, 学校要站在教师职业发展的高度, 鼓励、引导和规划教师的学习, 既要组织本学科知识的学习与交流, 又要有组织地进行相关的教育理论研究, 以使教师拓宽视野、丰富知识和提升水平, 最终获得事业的成功, 享受人生的精彩。

新课程改革对教师提出更高的要求, 因此, 读书成为教师生活的必须。于是, 学习型组织带领全校教师以“推荐与自选相结合、个体研读与群体研讨相结合以及学习与交流相结合”的方法开展读书活动, 以使教师的学习落到实处。

1.从感性学习到理论提升

为了提高学习的有效性, 学习型组织可把教育热点话题、教学实践案例和现实教育争议等问题作为教师学习和研究的对象, 讨论、交流和分析, 并在此基础上, 借助专家讲座、专题辅导和课堂教学等活动, 从感性学习过渡到理论提升。具体有三点。其一, 领导以身垂范。要求教师学习, 领导就要率先学习。只有领导班子和学习型组织凝聚成一股力量, 才有助于教师从感性学习过渡到理论提升。其二, 以骨干为榜样。一方面, 学校要求骨干教师成为其他教师学习的榜样;另一方面, 骨干教师应成为学习型组织的基本构架, 既促进其他教师的学习, 又促进骨干教师自身的学习。其三, 自学导学兼顾。学校初步构建“教师个人自学学校导学”的学习体系。一方面, 让自学成为教师的自觉行为;另一方面, 让导学成为学校的职责。具体来说, 学校要求每个教师做到“一读一学”。“一读”, 即要求每个教师潜心研读与教育教学相关的各种报纸杂志, 以拓宽视野, 丰富知识;“一学”, 即要求每个教师系统学习新课程标准, 以正确把握新课程改革的理念, 最终不断提升自己的课程实施能力。

2.从“继续学习”到引领专业成长

一是创设“继续学习”的物质条件。以心理和谐与校园和谐为思路, 引导教师既愿意努力工作, 又善于自我解压。二是定期开展专家讲座。学校聘请专家, 开展讲座。不仅为教师营造教研氛围, 更为教师指点迷津。三是提供培训的机会。学校创造条件, 为教师提供各种培训机会, 既开阔教师的视野, 又加速他们观念的更新, 还引领他们的专业成长。

二、建立校本教师专业发展机制, 引领教 师形成共同愿景

校本培训既是教师培训的主渠道, 又是引领教师走进新课程改革的关健。为此, 我们结合校本培训策略, 着眼我校校本实际, 开展校本培训活动。

1.整合目标

引导教师根据自己的学习内容、研究方向和困惑疑难选择适合的学习组织 (学科组、年级组和课题组) , 并在组织中把个体发展目标整合为组织发展目标, 再通过学习活动, 把相关目标落实于教师个性化的教学中。这样的学习过程既可鼓励教师“为其所需”“研其所惑”, 又能激发教师的交流愿望与创造活力。

(1) 备课集体研究的过程

在备课方面, 学校要求每个教师必须面对学习组织。先以个人的研究成果参与集体备课, 在小组讨论后形成教学方案, 并请一个教师在此基础上说课。之后, 由组织内的其他教师作出分析和评论, 并提出改进的建议。最后, 把完备的教案分发到相关教师手中。这样, 备课过程成为集体研究过程, 从而最大限度吸收可用资源。

(2) 教研充满智慧的交流

与备课相比, 教研是在更宽广的范围内对教学现象与问题进行分析和研究。以组织为单位的教研, 即以先行自主研究为前提, 以共同设计成果为目标, 以协同分工为形式, 以分享评议为升华。每一环节都催生智慧、摩擦智慧、交流智慧和提升智慧。

(3) 资源几何倍增的共享

在学习型组织中, 资源共享成为可能。教学资源、学习资源、人力资源和物质资源等, 通过组织共享, 可产生几何级的增量效果, 因此, 可把教师个体从信息时代的速度焦虑中解放出来, 既有益于教师的身心健康, 又有益于教师的专业发展。

2.行为跟踪

教师的成长过程有其规律。从初入行业、磨炼合格, 到长成骨干、独当一面, 再到成为引领方向的品牌教师, 只有有组织、有计划地跟踪和研究, 才能更好地认知、用好其中的规律, 才能为教师的可持续发展提供相关支持。具体有三点。

其一, 成才要磨炼。针对中青年教师, 学习型组织为他们提供磨炼的机会, 使他们的文化底蕴更深厚, 综合素质更全面。其二, 引路会扶持。学校通过政策扶持、思想扶持、经济扶持和业务扶持, 让不同学科、不同层次和不同年龄的教师拥有自己的发展空间。其三, 超越有目标。一方面, 学校为教师提供课题目标, 教师须确定自己的研究方向, 并完成相关的课题研究;另一方面, 学校先给教师的教学提出目标, 再由教师自己提出目标, 然后在学习型组织中完成目标的执行和检查。

3.自我反思

学习型组织帮助教师完成自我认知、自我反思, 并引导教师提高自我认知能力, 以形成文字档案, 最终促进教师的自我进步。

其一, 启发反思意愿。在学习型组织中, 教师形成反思意愿至关重要, 这需要启蒙思想和激发勇气。其二, 创造反思条件。允许教师的探索过程存在一定的不足, 并为教师的教育反思提供条件, 以使他们面对自身局限、直面自身问题, 进而勇于面对教学中的种种挑战。其三, 鼓励反思交流。在学习型组织中, 鼓励教师反思的原则在于:不因言废人, 不因事论人;鼓励教师反思的重点在于:为教师的教学提供别样视角和多元选择。其四, 专业成长管理。一是可让教师回顾工作, 激发斗志, 挖掘潜能, 体验成功, 产生自豪, 以迈向更高层次的发展;二是可使教师进行客观的自我评价, 以丰富知识, 开阔视野, 最终完善自我;三是增强教师的学习能力, 最终实现教师专业成长质的飞跃。

三、丰富管理内涵, 强化管理的引领功能

学习型组织的建设过程是学校管理功能升级和完善的过程。具体有三点。其一, 角色的多元化。校长既要从管理的角度设计学习型组织, 又要参与设计的执行;既要从管理的角度对学习型组织负责, 又要为学习型组织提供多种服务;既要组织具体的学习活动, 又要做好不同组织之间的协调工作。其二, 管理的独特性。校长管理的独特性在于引领教师主动发展, 并使他们充满信心, 最终乐于完成自我的发展。其三, 新时期管理的特点。校长可在学校管理中融入一些非规范化的管理策略 (如, “教职工沙龙”等) , 以倾听教师的心声, 为交流提供宽松、自然和平等的氛围, 最终增进教师间的情感。

学习型组织的建设为教师的自我发展提供了有力的平台。学习型组织使教师充满工作热情, 迸发创造才智。于是, 学校的教育生态发生了显著变化。而学校教育生态的优化, 使教师的工作由付出转为投入, 由艰苦转为快乐。这样, 教师便对教育工作有了崭新理解:教师既是一种职业, 又是一种事业, 还是一种生命的形式。