大自然进行曲作文

大自然进行曲作文（精选14篇）

大自然进行曲作文 第1篇

星期六早晨，外面突然传来“轰隆隆”的雷声，接着又是“噼里啪啦”的雨声，我被惊醒了。

我一看天色，就知道要下雷阵雨了，“唉”今天不能出去玩了，对于我这种懒虫来说当然是睡觉了，在这风雨交加的早晨中,我做了一个噩梦，我梦见了鬼，鬼要把我吃掉，“啊”，我在一次被惊醒了，我发现现在已经雨过天晴了，我马上穿好衣服，“搜”的一声冲出了家，“碰”的一声把门关，到了下面，风景如画，美不胜收，一碧如洗的蓝天上面挂着五颜六色的彩虹，在碧绿的小草上，有一个个圆滚滚亮晶晶的雨露，像一颗颗晶莹透亮的珍珠，在阳光的照耀下，闪闪发亮，就像是镶嵌在翡翠里的一颗闪闪发光的钻石，在雨过天晴的大自然里，还可以听到美妙的声音，那是大自然在唱进行曲，一阵微风吹过，发出“呼呼”声，吹到树林里，树上的树叶“沙沙”做响，吹过草丛里，把雨露推了下来，发出“滴答”声，小河流水发出“哗哗”声，小动物们也跟着唱，小鸟“叽叽喳喳”的唱着，小狗“汪汪”的叫着，小猫“喵喵”，小鸭“嘎嘎”，小鸡“咯咯”

着真是一首美妙的歌曲。

大自然进行曲作文 第2篇

利用网络环境进行自然课堂教学的尝试

嘉定区普通小学 庞 冲

互联网时代的到来，给我们提供了新的信息交流工具。在网络环境下，时空的限制被完全突破，学习的信息化、信息的民主化使得知识传递方式、途径等方面发生了根本性的变化，为自然教学和学习提供了全新的环境。

日前，我在三年级的部分班级进行了网络环境下的自然教学的实践。

我教学的内容是牛津自然上海版第六册的《化石》。书本上的这一课的篇幅较短，仅仅是一张化石的图片，无法满足学生对自然认识和探索的需要，而利用网络组织教学，有利于学生自主参与的基础上激发学生的学习兴趣。

一、从教学过程看网络的最大优点----兴趣是最好的老师。

1、课前激发收集信息的兴趣

学生对宇宙天体知识非常感兴趣：他们从小就听说过许多关于太阳系的知识，对于这个可望而不可及的东西充满着希冀和向往，对太阳系关注、了解得比较多。教《化石》一课，若教师只是“照本宣科”的话，学生就觉得索然无味。因此，我就引导学生在课前广泛阅读资料，以庞大的网络信息库为基础进行网络查询，以此进一步充实和完善书本涉及到的知识，满足学生日益强烈的认知需要。

2、课堂教学中持续探究的兴趣

网络环境为学生提供了图文并茂、丰富多彩的交互式界面，其信息量之大，超乎学生想象，因此，有利于激发学生学习的兴趣。在教学时，我首先利用flash动画并配上自己的生动描绘，把化石的由来形象地呈现在学生眼前，充分激发学生的探索欲望。然后，再引导学生访问虚拟的“化石网站”，让学生自主上网学习，了解化石的基本概念，以及相关的动物化石、植物化石、遗痕化石等概念。接着，我创设一个情境：组织学生进行一次关于化石的来源、种类以及作用的考察活动：学生共分成三个考察小队，从科考队总部“出发”，到各自要考察的区域板块进行查看、研究，同时完成考察报告，最后“返回”科考队总部举行考察结果汇报会，交流考察心得。这个活动活跃了学生的情感兴趣，进一步激发了探索欲。

3、课后培养学生后续活动的兴趣

在课堂的后续部分，我把虚拟网站作为一个资源，明确资源库资料不是一成不变的，引导学生在课后的广大空间去做各种研究，将获取的新知输送到电脑网络上，培养学生学习的热情和积极性。

以上这三个教学过程充分体现网络的最大优点：它有着丰富的资源，能激发学生探究兴趣。

二、网络的第二个优点即它的工具性，它能培养学生探究能力。

1、网络促使学生自主、充分的探究

在日益强调学生探究学习的今天，教育已不再以“灌输”多少知识为目的，而以培养学生的能力为核心，相信学生、指导学生“会学”更加显得重要。互联网运用到自然课教学，不仅具备了CAI课件的所有优点，更重要的是它完善了传统课件仅能“欣赏”，不能让学生自主参与的缺点，让学生自主地动起来，有助于学生实现学习体验上的自主性与充分性。其中包括情感的体验、方法的体验和过程的体验。

在教学《化石》一课，我给学生充分的自由空间，让学生小组进行分工、合作，根据个人感兴趣的内容在网页上自由查询，进行搜集、整理、交流。学生可以主动的在网上搜集自己所需的材料，由于网络信息比较丰富，学生在大量信息中，从不同的侧面充分感知、了解化石，在脑海自然而然形成“自己脑中的化石世界”。在自由舒畅的学习环境中，培养了学生独立探究和合作学习的精神。研究过程中，教室从封闭走向开放，实现了课内外与校内外的延伸、联合。

2、网络指导学生独立、反复的建构

建构主义理论强调学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。意义建构是学习目的，它靠学生自觉、主动地完成。教师和外界环境作用都是为了帮助和促进意义建构。由于网络信息资源丰富，搜集的过程也相对独立，有利于学生在学习的过程中形成自己独特的认识。在《化石》一课中，对于化石世界中各种化石的情况还有很多有争议的地方，比如究竟“恐龙是怎样灭绝的？”等情况，让学生通过信息的阅读，进行自我分析、建构处理。信息的处理、学习意义的建构是一个不断反复，从无序到有序，逐级递进、不断深化、不断升华的过程；意义建构的螺旋式提升，使学生的认识不断修正、完善、丰富、提高。

网络查询、收集化石的相关知识的过程中，学生的综合能力得到了充分发展。尽管还不熟练，但经过反复的操作，学生上网查询所需资料的能力在不断提高；针对收集的资料，进一步分析、概括、组织的能力也在不断增强；在后面的考察结果汇报时，学生发言积极踊跃，情绪高涨，学生根据化石的形状来推测远古生物的生存状态，提出了许多宝贵建议来解决问题，充分体会到了主动建构知识的乐趣。

三、网络的第三个优点：它是媒介，能培养学生创新精神。

利用网络组织教学，可以构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具，有助于加强课堂与现实世界的联系。利用计算机多媒体可以模拟大量的现实世界情境，把外部世界引入课堂，使学生获得与现实世界较为接近的体验。允许学生进行自由探索，极大地有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展。计算机的最大教育价值在于让学生获得学习自由，为他们提供可以自由探索、尝试和创造的条件。

综上所述，运用网络进行自然教学实现了教师角色由知识的讲授者转变为学生学习的指导者；将学生地位从被动接受者转变为主动参与的学习主体；将教学过程从传授的分析讲授过程转变为让学生通过发现问题、探究问题和意义建构过程，发挥了学生的自主探究性，适合当今教改的需求。

四、需继续研究的问题：

在网络教学过程中我也发现一些问题，如网上资源不利于直接教学、重复现象较多；学生主动建构的能力还比较差；教师本身的现代教育技术水平还要不断提高；而且网络教学的备课工作量大，准备工作比较复杂，如要建立教学网站和主页，从教学需要出发，根据教学思想和教学方法，对教学资源进行搜集重组和整合。为了满足不同学生的需要，教师备课、构建网站时，要尽量多找一些相关的知识和网站、主页地址，为学生认识能力、个性爱好留下发展的空间。值得注意的是开展网络教学中，不要以教师构建的网站为中心，应该让学生主动提出探究的问题与项目。当然教师随之要重组教材，确定新的教学目标，因此，网络教学对教师提出了更高的要求，教师要有更高的驾驭教材的能力和教育机智。

大自然进行曲作文 第3篇

一、收集筛选本地资源

我园自然资源具有得天独厚的优势, 面对品种繁多的自然资源, 我们不是全盘照收, 而是根据《幼儿园教育指导纲要》的需要, 本着趣味性、安全性、卫生性、整合性的原则, 对自然资源及其教育价值进行筛选和挖掘。

根据调查和了解到的情况, 我们对家乡的资源进行了分类汇总, 罗列统计了“农村自然资源表”, 并且根据各年龄班孩子的年龄特点, 结合我园的课题“农村自然资源在区域活动中的应用”和课程单元主题活动的开展, 进行合理的安排和应用。

二、各年龄班自然角的创设及指导

(1) 小班。小班幼儿一般以直觉形象思维为主, 我们为小班的孩子创设了温馨的自然生态乐园, 再结合小班的单元主题“动物”, 设计了小白兔在绿色森林快乐嬉戏玩耍的墙面作为背景, 教师可引导孩子自由遐想, 发挥墙与幼儿的交互作用, 注重渗透孩子的环保意识。我们根据小班孩子的年龄特点, 划分了四个区:认识区、种植区、观赏区及饲养区。在认识区, 我们发动孩子从家里带来了南瓜、土豆等, 制作了栩栩如生的南瓜娃娃、小刺猬等, 这些精美可爱的作品让孩子们一个个都爱不释手。在种植区, 我们让家长帮助孩子用废旧的牛奶盒和方便面盒等种植了青菜、小葱、马铃薯等, 让孩子们观察植物的生长过程。在观赏区, 我们把孩子们带来的植物花卉按阔叶类和针叶类等进行分类摆放, 有利于小班孩子的有序观察。在饲养区, 我们结合单元主题“动物”, 举行了关爱小动物的教育活动, 我们布置了一个以“动物”为主题的区域。在这里饲养着小朋友带来各种小动物, 除了和孩子们一起喂养它们外, 我们还通过组织孩子观察, 帮助孩子去了解它们, 鼓励幼儿提出质疑, 并与我们一同讨论。

在自然角管理上, 我们把班上的孩子分成了六个小组, 如苹果宝宝组、梨子宝宝组等。孩子早上来了帮认知区的动物娃娃轻轻地擦擦灰, 和它们说悄悄话, 给小青菜、马铃薯及一些花卉植物浇水, 给小金鱼等喂食等, 孩子们在参与管理的过程中学得了很多知识, 这比我们平时给孩子进行理论讲解更有效。

(2) 中班。中班的孩子随着年龄的增长, 他们的探究性得到了进一步的发展, 所以在自然角环境创设的过程中, 我们更应该注重激发孩子主动探究的欲望, 在饲养区和种植区多安排一些能反映大自然、可以进行比较的东西。我们设计了一棵立体的大树作为自然角的背景, 在种植区, 我们用实验的方式把一些植物种在土里和沙里, 让孩子观察是种在土里的植物长得好, 还是种在沙里的植物长得好。在饲养区, 让孩子饲养小蝌蚪。在认知区, 我们从山上挖来了一些中草药, 如三七草、野天麻、车前草、犁头草等, 陈列在自然角, 对孩子进行爱国主义教育的渗透。

在管理上, 我们把各种动植物贴上标签包干到个人, 小朋友一早来就会兴致勃勃地观看自己的小苗苗是不是又长大了, 定时记录它的生长过程, 及时给小动物喂食并换水, 双休日把小动物带回家饲养, 喜阴的植物天热时把它放到活动室, 喜热的植物把它放到阳光下面, 孩子们对自己的管理工作一个个都尽心尽责, 由衷地体会到动植物成长给自己带来的快乐。

(3) 大班。大班的孩子随着年龄的增长, 他们的操作能力、探索能力、创新能力得到更加显著的发展, 我们把自然角划分了六个区:观赏区、种植区、饲养区、实验区、认识区、观察区。我们把三个大班的自然角有机的连接创设成一个整体, 取名为“看, 我们的生态乐园”。

我们在观赏区创设了一个鸟语花香的场景, 收集了许多有关春天的美丽图片, 陈设了许多花卉盆景。在认识区, 让孩子们从家中收集了很多种子, 如芝麻、红豆、稻谷、黄豆、蚕豆等, 孩子们的认识空间得到了进一步扩展。在实验区, 孩子们亲手把莴苣栽进土里和沙里进行观察比较, 及时记录他们的发现。在饲养区, 孩子们将小蝌蚪、小鱼、乌龟等小动物带到幼儿园, 放在自然角饲养, 注意观察小动物的变化, 根据整合教材这一单元主题“虫虫虫虫飞”, 我们创设了一个虫子活动的生态场景, 并把组织幼儿平时观察虫子活动的场景拍成照片布置成昆虫观察区, 并陈设了一些昆虫的图片。

自然断奶进行时 第4篇

断奶一定要循序渐进

虽然并非事先就计划好的，但拖拖拉拉的确让我的断奶工程成了个循序渐进的过程，因为做妈妈的我就是能拖一天是一天。从8个月起，从一天给宝宝喂4次母乳，减到了3次，早中晚各一次，同时增加宝宝的辅食，一天吃3顿，中间添加一两次水果、酸奶或小饼干。宝宝的饭量加大了，睡眠也很好，除了中途出牙胃口减退以外，饭吃得很好。于是，到了9月，我把他中午睡觉前后的那顿奶也省掉了，观察下宝宝，好像他与以往也没有什么不同，于是我一天只喂他两次奶了。虽然喂奶减少了，但显然吃奶是宝宝最安静最享受的时候，小小的他趴在我的怀里，眼睛一睁一睁的，直到闭上睡着，看得我好满足。到了10月，宝宝一早起来也不哭了，叽叽嘎嘎地说一大堆我们听不懂的话，孩子他爹也很尽力，一早带宝宝起来玩，让贪睡的我可以睡个回笼觉，就这样，早上那顿奶也省了。唯一不足的地方是，宝宝一直不肯吃配方奶，尝试了各种各样的奶瓶和杯子通通都推掉不要，只能多喂他喜欢的酸奶和芝士。

满11个月时，宝宝的牙齿上下长磨合了，喂奶的时候经常咯得我疼。此时老公发话了，说断奶不能一拖再拖了，宝宝快满一岁了，也该是到了多学习自己吃饭、多喝牛奶的时候，不能让他把睡前吸奶当作一种慰藉。就这样，夜奶也断掉了。

爸爸是断奶时不可缺少的好帮手

这里要大大地赞一下爸爸，爸爸每天一回家就和宝宝玩一阵子，然后给皮了一天脏脏臭臭的小家伙洗澡，我要加入进来他还不让，说要和儿子有个短短的两人世界。到了10个月宝宝不用喂晨奶后，爸爸就早起带宝宝玩耍，给宝宝做早餐，让宝宝不至于一大早看见妈妈就忙着撒娇想喝奶，这让他轻而易举就断了晨奶。11个月后，每晚爸爸争取多和宝宝玩耍，给宝宝讲故事，让宝宝感觉到不单单只有妈妈可以照顾他，和爸爸在一起一样很安全很舒适。周五断奶后整个周末到现在，每晚宝宝都无法自己入睡，虽然没有哭闹但有些不安，不肯睡觉，爸爸就陪着宝宝在房间看图片书，然后开夜灯用手轻轻拍着宝宝的腹部和床垫，半小时后宝宝甜甜地睡着了。

明智加餐补充营养——宝宝妈妈一起“进补”

到了要断奶的时候，妈妈们就要减少喝汤喝粥，避免吃发奶的食物，比如猪手、花生、黄花菜等等，同时还要多吃些回奶的食物，我发现韭菜对我比较管用，每周吃了好几次，半夜醒来没有发生过漏奶事件，回奶的过程也只是隐约胀没有痛感。对于宝宝，从打算断奶起就要注重辅食营养，保证一日三餐的均衡营养，米面土豆、碎肉鸡蛋、青菜水果一样不能缺。断奶前，晚餐清淡些，一般吃些蔬菜和一小盒酸奶，外加点水果就好了，到了只喂一次奶的时候就给他晚餐吃些碎肉和一点儿果汁（一般是胡萝卜西红柿加点苹果，不至于太甜），当然还要补充配方奶，我家宝宝不爱喝配方奶，我就把奶加到麦片粥里，让他喝进去。如果饭吃得好吃得饱，营养都到位了，宝宝身体感觉舒适满足，就能降低断奶的难度。总之，睡觉是睡到自然醒好，断奶也到自然断的好，这样妈妈宝宝都不受罪。

大自然进行曲作文 第5篇

朱洪涛

（河北省廊坊市大厂县直第二幼儿园）

城镇幼儿园有着得天独厚的自然和社会环境，如果我们幼儿园教师能因地制宜，充分开发和利用得天独厚的自然资源，努力为幼儿创设适宜发展的教育环境，就能使教学活动开展得有声有色。

大自然进行曲作文 第6篇

关键词:空气制动机;故障;自然缓解;运行安全;内燃机车

内燃机车上采用的JZ-7型空气制动机,它具有操作灵活,使用方便等诸多优点,给乘务人员带来许多方便。但是,当自阀手柄在制动位,单阀手柄在运转位(即制动后保压状态)时,机车自然缓解现象时有发生。尤其是调车机车在坡道停车,出现该故障时机车自然缓解移动,严重危机行车和人身安全。

一、JZ-7型空气制动机在制动保压时的正常状态

单阀在运转位,自阀在最小减压位、最大减压位、过量减压位、手柄取出位,JZ-7分配阀呈制动后保压位,机车呈制动后保压状态。

根据JZ-7型空气制动机分配阀的结构及各位置通路可知,其膜板鞲鞴的动作是靠列车管和降压风缸之间的压差支配。副阀膜板右侧为降压风缸的压力空气,左侧为列车管的压力空气。当列车管进行减压后,膜板鞲鞴在降压风缸压力空气推动下向左移动到制动位。此时,降压风缸管经柱塞中心孔与保持阀沟通,降压风缸的压力空气经保持阀排入大气。待降压风缸的压力降到使膜板两侧压力平衡时,膜板在弹簧力的作用下略向右移,使柱塞处于保压位置,切断了降压风缸管与保持阀的通路。膜板鞲鞴两侧压力相等(即左侧列车管压力加上缓解弹簧力等于右侧降压风缸压力),使机车处于制动后的保压状态。

二、故障问题分析

在正常状态下机车处于制动后的保压状态不会缓解,机车不会溜走。可实际上,机车出现此类故障时不但会缓解,而且缓解速度进行较快。根据分配阀的副阀部的工作原理,分析其中的主要原因,若分配阀膜板鞲鞴此时出现裂缝,那么,降压风缸的压力空气就会从裂缝处流向膜板鞲鞴左侧(因降压风缸的空气压力稍高于左侧的列车管空气压力),使膜板两侧压力失去平衡,膜板在缓解弹簧力的作用下向右移动,使副阀柱塞尾部凹槽和柱塞尾端连通,使工作风缸的压力空气很快流向降压风缸。由于工作风缸的空气压力迅速下降,破坏了分配阀主阀大小膜板上下的压力平衡,促使大膜板鞲鞴下移,带动主阀空心阀杆下移,并使其脱离供气阀,开放排气口,使作用风缸的压力空气经常通过限压阀、紧急限压阀、主阀空心阀杆排气口排向大气。

由于作用风缸压力空气排向大气,故作用阀的作用鞲鞴连同空心阀杆受其缓解弹簧的作用而处于下极端的位置,空心阀杆离开供气阀,打开排气口,使制动缸的压力空气经空心阀杆排至大气,从而缓解了机车的空气制动。

经以上分析可知,机车的自然缓解,除副阀膜板鞲鞴有裂纹、泄露外,降压风缸管系泄露、副阀套靠柱塞中心孔处裂纹、工作风缸及其管系泄露等,均能引起机车自然缓解。但副阀膜板鞲鞴裂漏自然缓解来得快,这也是不易发现和判断之所在。

三、故障的处理方法

经多年维修实践和对该故障的总结,当机车发生此类故障时,处理情况如下:

1、机车出库前就发现有自然缓解现象,应立即停机进行故障点的查找和处理。

2、机车运行过程中发现有自然缓解故障时:

(1)立即停车摘钩,单机使用单阀操纵。

(2)当机车运行作业途中调速或停车,使用自阀制动时,应用单阀配合,以防机车自然缓解,引起冲撞或断钩。待机车回库后做修理。

四、该类故障的防护措施

1、要求检维修人员要严格按照内燃机车检修、保养规程的内容和工艺作业,提高检维修质量。尤其要加强对副阀膜板及其各管系、阀套的检修和检查。

2、检修更换膜板时,使用有质量保证的厂家生产的膜板。

初三进行曲作文 第7篇

初三是想念

进入初三，也换了许多老师。想念，他们的音容笑貌，仿佛，上课铃一响，就会夹着书走进教室，清清亮亮地喊：“上课!”可一恍就又回到了课堂，讲台上站着的，是新老师。最想念的是以前教英语的.曹老师。以前因为有些事做的不完美，也没少挨曹老师的批评教训，现在想起，仿佛就在昨天，连挨的打都是那么亲切。直到现在，我还和曹老师有联系。但是，初中三年是会很快过去的。那时的我，又该怎么办?现在，只有好好珍惜，然后留下最美的记忆。

初三是回忆

有老师说过这样一句话：初中的学生就像地里的韭菜，割过一茬又一茬。于是就想起前“几茬”的学长学姐们。他们已经去了高中，离自己的梦想更近。现在也会时常想起他们，有几个熟识的记忆尤其深刻。也曾一起开玩笑，一起谈天说地，也会语重心长的告诉我好好加油。如今却天各一方，有的还在城里上学，有的却远在外地。唉，初三了，学习紧张起来了，能联系的时间越来越少了，只能祈愿彼此都好了。好好加油!

初三是勇气

初三，意味着即将到来的中考。现在只有努力。越来越大的压力，越来越重的期望，越来越多的任务，越来越少的时间可是我知道，我们紧张，老师比我们还要紧张。深夜，听着时钟的滴滴答答，笔头在纸上擦出来几星火花，大脑飞速运转，于是一道又一道的难题被解开初三了，我们只有用勇气来面对一切。再苦再累，也是为了明年六月的辉煌!不可以放弃!

大自然进行曲作文 第8篇

那么,城镇幼儿园如何充分利用自然资源进行教学呢?

一、利用自然资源,为幼儿提供丰富的园外活动

每次,我带着孩子们走进大自然,那是他们最高兴的事了。孩子们在田野里采野花、找野菜、捡落叶,享受阳光的温暖。孩子们在大自然的怀抱里自由地探索、发现,与大自然如此亲近。我们一起去田野里走麦田,感受初冬走麦田脚下是什么感觉,早春走麦田脚下是什么感觉,这时,孩子们免不了会到处乱跑,我便会利用地埂、沟渠组织体育游戏,让幼儿走田间的地埂,发展他们的平衡能力;利用小沟渠进行跳跃、跨跳的锻炼;在广阔的户外玩“老鹰捉小鸡”的游戏来发展幼儿躲闪动作的灵活性等。这些利用自然资源开展的园外活动,不仅发展了幼儿的动作能力,而且还丰富了他们的情感体验,新鲜、好玩的同时有更多的收获。

二、巧用自然资源,为幼儿提供丰富的操作材料

我善于收集,并将收集来的自然材料进行清洗、消毒后,针对幼儿在各种活动中的需要,提供相应的操作材料。

1.利用自然资源,巧投于区角活动中,为区角活动增添更多的活力

我们的幼儿园区角活动针对幼儿爱玩的天性,寓教育于多种活动之中。在种植区里开展“我的蔬菜园”活动,孩子们在蔬菜园里种上自己喜欢的大蒜、土豆、萝卜等植物,有些幼儿还种上了黄瓜、花生等植物的种子,在这里,他们探索植物生长的奥秘,了解了许多自然科学常识。

2.利用自然资源,进行多种形式的教学操作活动

如,在科学活动《植物的家园———土壤》中,为了让幼儿认识土壤,春天,我将孩子们带到刚刚复苏的田野里,让幼儿观察各种各样的植物都生长在哪里。如果离开土壤他们会怎样?当我问到,土壤里到底有什么能让植物生长旺盛时,孩子们马上在土壤里仔细地找了起来,他们发现了土壤里有草根、树叶等,随即我又引导孩子们可以借助纸来帮忙,有的把纸埋在了土壤里,有的用纸把土壤包上,他们惊奇地发现纸湿了。我又引导孩子们,如果把土壤放到水里,你会看到什么呢。幼儿通过亲身体验、亲眼所见,对土壤有了深刻的认识,活动中不仅激发了他们的探究欲望,调动起了他们的积极性,同时还把我们的教育内化为幼儿的主动行为。

3.利用自然资源,提供丰富多彩的户外活动器具

我根据幼儿的年龄特点开展了有特色的民间游戏,并亲手制作活动器具。例如,活动“舞龙”,我运用废旧材料,制作形象逼真、色彩鲜艳的中国龙,孩子们通过亲手“舞龙”,不仅树立了民族自豪感,同时也增强了幼儿的团队精神。还开展“丢沙包”“踢毽子”等这类游戏。这些活动材料简单、易得,又易于分组开展,不仅促进了幼儿身体基本动作的协调,还培养了幼儿初步的自我保护能力。

三、利用自然资源,积极开展探索型主题活动

探索型主题活动的生成是与幼儿的生活经验以及他们的生活环境紧紧相连的,是随时随地在其生活、学习过程中的产生与发现。如,在一次区域活动中,小小睁大眼睛拿着麦子来问我:“老师,他说这就是我们吃的面,是不是呀?”于是“关于面是怎么来的”的主题就形成了,我们借着幼儿的好奇,凭着丰富的农村资源,带领幼儿去参观麦田,五月的小麦生长正旺,幼儿在田边提出了好多问题:“有草怎么办?有虫子怎么办?”幼儿纷纷讨论开了,用自己的思维方式进行表达。农村大多数的孩子知道要打药水的,纷纷说打农药除草、除虫,还提出了有没有机器人打农药的等,这些都充分展示出他们的学习能力和创造潜能,展示出他们的智慧和个性。过了几星期我们再次来到了麦田边,这时小麦快成熟了,幼儿望着金黄的小麦又研究了起来了,“它怎么变黄了?”“会不会死了?”等,到了六月中旬,我们又一次带孩子去麦田看麦子收割。在田头,看收割机的运作,看人用镰刀的收割,孩子们在收割好的麦田里拾麦穗。又发现了新的问题:“这麦子根留在田里干什么的?”“还长不长小麦啊?”“这麦秆怎么办?”在去参观的一路上,马路上晒着刚刚收割的小麦,幼儿又产生了许多的问题:“小麦为什么要晒?晒的小麦为什么颜色不一样?”于是了解到小麦有不同的品种。回来的路上,我们又来到了面粉厂,在这里,孩子们亲眼揭开了小麦变成面粉的秘密。

运用前后测进行自然教学初探 第9篇

自然课的核心是科学探究，教师应该成为学生探究过程顺利进行的脚手架。教师应充分考虑学生的具体情况进行教学设计。前、后测可以帮助教师准确了解学生的真实水平，为有效而合理的教学设计提供依据。

因为生活经验和学习经验的不同，不同学生对教师要教授的内容总会有直观或先入为主的见解。教师可运用前、后测，把握学生的这些差异，及时调整教学目标和课堂教学预设，最大限度地提高课堂教学效益。

根据观“回声”一课及前、后测的结果分析，从三个切入点来谈谈我的一点感想：

一、在哪里？

教师教学前了解学情（前测）也是提高课堂提问效率的重要因素；同时运用前测得到的数据来了解学生掌握的前期知识。

课前前测（笔测）对象：青浦区瀚文小学三年级2班41位学生。

前测问题一：你在哪些地方听到过回声？（不够确切的回答只有3个）

前测问题二：你觉得回声是一种怎么样的声音？（9人能描述回声是反弹、返回、反射回来的声音；其中3人提到被什么东西反射回来；5人认为回声是重复我们的声音；4人提到回声很长；9人描述声音的轻响、远近、大小；6人描述不恰当；5人觉得回声很奇怪、特殊、有趣。）

前测问题三：你认为回声怎么产生？（22人能正确描述回声产生的原理；其中17人用波纹状表示；16人不能正确描述。）

分析：

从统计可以看出：全班除了三个同学的回答不够确切外，其他同学对回声都是有浅显了解的；对回声的产生大部分同学都能简单描述；对“回声是一种怎么样的声音？”这个概念同学们就回答的模糊不清了。可见，了解了本班学生的前概念，那么老师在三2班上课时要注意重点解决的就是后面的这两个问题了。

二、怎么去？

根据学生的实际情况，因班而异的课堂教学会让师生互动流畅、学生的知识点掌握更明显，教师的教学目标更明确。（即：课堂教学是体现在前测的基础上，如何向教学目标迈进的）

课堂实录片段：

T：那么在我们的这个教室里面啊，也有障碍物，教室里有没有回声呢？你来说。

S：要在很小的地方。S：因为这个教室很大，这个声音没有在山上这么大的地方的回声大。我们都听不见。S：有点轻，所以回声没有。

T：嗯，有点轻，那么如果是回声的话，声音应该是怎么样的？你来说。

S：很大的。S：很长的。

T：很长的是哇。哦，好的，所以我们这边好像没有很长很长的声音，所以你们觉得教室里面没有回声是不是啊？

评：这个片段给观课者的感觉是有了前测的了解，老师试图很努力的想让学生知道教室里有回声，从而可以顺利的用实验来验证。但是学生好像不是很“买账”。从这点可以看出，学生在前面对什么是回声的概念显得模棱两可，学生有质疑，那老师就用实验来说话。

三、到了没？

根据前测统计改进设计的课堂教学，学生学习的怎样？（即：检验教学目标的达成度）

课堂实录片段：

S：就是传送过去之后，反弹回来就是回声了。

T：哦，他想的很好的是哇。这个管子可以用来接收声音，接收声音的时候，你可以请另外一个小朋友帮忙，把你的小耳朵紧紧地贴在管子上，而且呢，另外一只小手捂住你的另一只耳朵，这样子我们才能仔细的分辨清楚，是不是啊？

……

T：哦，广播上面有一层软软的，是不是啊？好，甚至包括我们小朋友穿的衣服，都会减弱回声的效果。所以我们小朋友才一直说，我们好像听不见回声，其实我们教室是有回声的。

评：结论是老师说的，可能一节课的时间有点紧。学生对知识的掌握从后测的结果就可以知道了。因而，再上类似的课，相信老师在对课堂教学改进的把握应该要一次比一次好。

那么针对前测结果而设计的课堂教学，到底有没有效果呢？从后测（后测是对课堂教学效果的最直接的反馈，它能够清晰的反映出教师本课教学目标的完成效果）的结果统计中可以获得。

附：“回声“一课后测（笔试）统计

后测问题一：现在你知道哪些地方有回声（请举例5种以上）？（全班都能举出至少5种。）

后测问题二：你觉得回声有大小吗？和什么有关？（35人基本回答正确；6人对回声的大小与材料有关这个知识点描述模糊。）

后测问题三：你认为回声是怎么产生？（能基本描述的21人；准确掌握的10人；还是模糊不清的10人。）

所以我们从学生的角度去考虑认识“回声”，体会到学生的经验里面，有什么样的差异，差异在哪个地方？我们的着力点要放到哪里去？这些通过前、后测可以比较方便的了解、分析、改进。第一个着力点就放在空旷的地方有回声，不空旷的地方也有回声。那么老师能不能找到一个方法：做实验证明在这个空间里是有回声的。所以说我们平时的教学 “做、想、讲”三个一定要密切结合起来。从学生认知的角度，学生的经验出发，去分析去把握我们的着力点。

总之，课堂教学的各种模式改进要求我们一方面深思这些模式、学习这些模式、建构这些模式、运用这些模式。另一方面，更重要的是，完善这些模式，丰富和发展这些模式。

青春进行曲作文 第10篇

生命之春

生命之春。我们在优美的青春乐曲中笑得像花儿般美丽、灿烂，我们也总会遇到一些阻挡我们前进的的难题，但我们不能退缩。因为我们拥有青春智慧的头脑，只要稍一思考，再难的问题也都能迎刃而解。我们在奋斗中思索出一片天地，在青春智慧的天地间遨游。青春花朵的芳香好像是在告诉我：想要闻到更香的花香就必须得靠努力奋斗。青春就似一个昂扬向上的春天。

炎热之夏

炎热之夏。我们可不能懒惰或忧愁，我们需要尽情的欢笑、无限的动力，展现出青春五的活力。让我们一起跳跃起来、欢呼起来，把我们所有的热情奉献给青春，让青春如夏花般妖娆、美丽，让我们一起舞动青春、歌唱青春。青春不能被骄阳强烈的光芒所笼罩而找不着方向，我们即使在困难中也要微笑面对，用青春的活力驱散烦恼。青春就似一个热烈奔放的夏天。

绚丽之秋

绚丽之秋。正值青春的我，每当日子匆匆而去，我就感概不已。正像朱自清的《匆匆》中所写的：“时间就像针尖上的一滴水，滴入了时间的流里，没有声音也没有影子，我不尽头潸潸而泪姗姗了。”所以我们要珍惜青春的时光中所发生的一点一滴，把这人生唯一一次的青春过的精彩、幸福。青春就似一个收获幸福的秋天。

成熟之冬

成熟之冬。我们将在青春的宫殿里探索，脚下踩着青春的乐谱，每走一步，都像完成一个音符，当我们走到尽头，我们便会触摸到青春的结晶。让我们一起走进青春的殿堂!我们，都在悄悄地发生变化。我们，到了成熟的季节。我们，开始有了自己的小秘密。我们，不烦恼!青春就似一个思想成熟的冬天。

毕业进行曲作文 第11篇

时光飞速闪过，现在才知道，友谊的珍贵，时间的重要，我们多希望能够多上一次六年级，和我们的好朋友们再好好相处，可是，时间不允许，在抱怨过去时，也千万别忘记，我们还要展望外来题记 这学期刚开学,睡觉醒来,一时不知道自己该上哪个年级,想了想,才知道,我已经是毕业班的学生了,这让我懵了一下,毕业班我这么快就上毕业班了?是呀,一转眼,六年的时光飞速闪过,有人跟着时间一起赛跑,有的人却被时间转得晕头转向,每当反省自己时,才想到:“天哪!又过了一年了，我又长大一岁了!”然后又开始抱怨自己：“我怎么又玩了一年呢?怎么又没有好好学习就这么过去了呢?”会想起一年级时，我抱着怯生生的心态，漫步走进教室，教室里坐着许多和我一样的小朋友，我既感到兴奋，又感到好奇，那时，我多么希望我能和六年级的大哥哥大姐姐一样呀，而此时，我宁愿时间放慢一倍，甚至是十倍!! 当刚发到我们毕业班的书本，我和往常一样，急不可耐的翻开语文书，而让我大吃一惊的是，这学期的书本里竟然有这么一课：《卖火柴的小女孩》!如果当时环境允许，我真想大笑一番，然后用高分贝对老师说：“我们都上六年级了，怎么还学我幼儿园背的故事呢?”后来仔细想想，我们都长大了，理解能力肯定跟小时候不一样，能够看到我们小时候看不到的东西与道理。

还好，这学期要学的都不难，更何况数学也只有两个知识点，这让我松了一口气，但是，我们要把从小到大学的知识全部从脑子里翻出来，再一点一点扎实进去，也难免课堂上会枯燥，不过总体来说，我们的情况比我想象中的要好。 现在每天看到一年级的小弟弟小妹妹们走过，心里总有一种声音在说：“看哪，我们也是从一年级一步一步走过来的!”再仔细一想，我们要去初中读书了，难免会有些不舍，而我，想到了这样的一句话：开始，就会结束;而结束，也意味着新的开始。 现在算起来，还只有一个月的时间了，一个月呀!也就是说，还有一个月，我们将要离开育才一小，进入中学的大门，迎接我们的.，是新的挑战。天下没有不散的宴席，我们都要离开自己的好朋友，离开自己的同学，去到一个新的环境，去结识新的一批同学和老师。

学习进行曲作文 第12篇

起床曲

“铃铃……铃铃……铃……”五点半，清脆的起床铃打响，缠绵悱恻的伦巴舞曲准时奏起。我们一个个慢慢地从温暖的“安乐窝”钻出来，睁开惺忪的满是眼屎的眼睛，伸一伸懒腰，打一个大大的哈欠，慢慢腾腾地完成了起床、洗漱动作。再将被子细心地量、压，叠成方方正正的豆腐块。同学们才极不情愿地拖着两条腿，慢慢悠悠地走进了教室。一天的学习开始了。

自习曲

晨读开始了，利索紧凑的恰恰舞拉开了帷幕。早读课上，我又是背单词又是念课文，手忙脚乱，拿起语文，放下英语，旁边还横着历史。一阵下来，我的声音越来越低，越来越哑，只感觉嗓子眼儿冒烟，口干舌燥。但该记忆的知识越来越少。这样的自习日复一日，紧张忙碌，但她超强的节奏感充实了我的生活，让我在紧张忙碌中增长了知识，获得了巨大的成就感。

上课曲

“Look，Helimeiissleeping，”我正沉醉于低沉缓慢的圆舞曲中，猛听英语老师的一声大喝。哎，我又打瞌睡了。但老师这么一喊，我立马就精神了。虽然这是最后一节课了，大家的心早已飞到九霄云外。但我还是马上振作，不再关注一下一下的蹦着的秒针，而是全身心的再次投入紧张的课堂学习。

夜战曲

下了晚自习，回到宿舍，本该熄灯睡觉了。但对于我来说，这是一种奢望。洗漱完毕，令人提心吊胆的斗牛曲又上演了。爬在床上写作业，头蒙在被子里不漏一丝缝隙，尽管如此，我的双耳也丝毫不敢罢工，警惕的听着门外楼管的声音，一有风吹草动，马上偃旗息鼓，乖乖睡觉。夜色越来越深，室友的鼾声越来越浓，我一个人仍在挑灯奋战……为什么不利用课间十分钟多写点呢？这样就能多睡一会，好后悔！

大自然进行曲作文 第13篇

通过近几年的幼儿教育实践，笔者发现，随着农村物质生活水平的不断提高，人们对幼儿教育也越来越重视，玩具、图书琳琅满目，而我们的孩子却变得沉默了，他们好像都成了“笼中之鸟”，他们的生活就是两点一线，大自然离他们越来越远，他们对大自然的感情也越来越淡薄，有些幼儿甚至连最简单的菠菜、芹菜、马铃薯等都认不出。

针对幼儿的这些情况，结合幼儿的实际，在活动中，笔者具体从以下几方面进行指导。

一、为幼儿创造良好的科学环境

根据幼儿的特点，教师应在日常科学活动的基础上，将自然科学教育贯穿幼儿的一日活动，以激发幼儿主动探索的精神，让幼儿亲自去体验探索大自然的乐趣。而自然角正是幼儿探索、认识大自然的第一窗口。因此，为幼儿创设自然角是幼儿回归大自然的重要途径之一。例如，在一次活动中，教师带来了一盆月季花放入自然角，孩子们争论不休：有的说是山茶花，有的说是月季花……在争持不下的情况下，教师又拿了一盆山茶花，引导幼儿观察比较，让幼儿天天给它们浇水并观察。在他们的细心照料下，有一天，月季花的枝条上长了花蕊，幼儿为自己的劳动而欢呼。可是，一次晨间活动时，教师发现月季花花树上少了许多花蕊，而一学生手里拿着许多花蕊。原来她的出发点也不坏，只想采下花蕊种植起来。于是，幼儿又在一起讨论：怎样才能培植更多的月季花？幼儿各抒己见，有的说把花蕊采下来种植，又有的说等花谢后把种子留下来种植，最后，大家才得出结论，应该把它的枝条剪下来插入泥土进行培植。又如，一次教师又带了一些小蜗牛放入自然角。于是，自然角又热闹起来了。经过观察，幼儿发现蜗牛会爬动，还有触角，不久，他们又发现蜗牛生了许多红色的小蜗牛。有一次，教师又发现盆子的水很混杂，里面多了许多粗粮。经过了解，一学生说：“我看见蜗牛在这里，不吃饭会饿死的，我就给他们喂饭吃。”于是，大家又在一起思索蜗牛吃什么。这些有趣的活动不但激发了幼儿探索大自然的乐趣，而且不断巩固幼儿已有知识，丰富了幼儿的在园生活。

二、带幼儿到大自然中去

大自然有丰富的自然资源，有开阔的视野，到处都有活动的材料，把幼儿置身于这千姿百态的自然环境中，让他们亲身去体验、触摸大自然，就会有更新的发现。春暖花开，种子发芽，小草变绿，桔子成熟，都是幼儿探索认识大自然的好材料。例如，深秋的一天，水稻、桔子都已成熟，教师带着孩子们去踏青，让他们观赏大自然的美景，观看成人劳动，并让他们参加一些简单的活动，体验劳动的快感。过后，幼儿们坐在草地上休息，有的玩小石子，有的在寻找草地上的秋虫，还有的在静静地欣赏广阔的田野。教师随机问他们：你们听到了什么？幼儿们静静地听了一会儿，有的说听到了小草在跳舞；有的说听到了小草的读书声；又有的说听到了小草的哭泣声。于是，幼儿们又开始辨认起小草来……这些有意义的踏青活动，使幼儿的好奇心和求知欲都不断地得到了满足。

三、鼓励家长及社会参与

良好的社会环境及生活环境，对幼儿学习都起到重要促进作用，因此幼儿身边的人要为幼儿树立榜样。

1. 让社会为幼儿创设良好的科学环境

过去农村鸡、鸭随处可见，现在却到处都是宽宽的柏油马路，很少有过去的农村景象，青山、绿水已远离我们。一次，教师无意间发现幼儿园旁边开垦了一些土地，种了蔬菜，于是就带着幼儿经常去观察，看着它们长高、发芽。于是，幼儿也就产生了一种强烈的愿望，想去品尝菜，并希望自家也能种些瓜果蔬菜，品尝一下自己的劳动果实。在幼儿的要求下，有的家长就在家里种了些葱、蒜、丝瓜等，让幼儿自己来培植并收获。

2. 家长要让幼儿参与简单劳动

现在家长很少能有田间劳动的机会，一旦有机会去，孩子们也经常要跟着去。但有的家长却担心孩子碍事或影响学习而阻止，这往往在无意间扼杀了幼儿的兴趣。如，有一位活泼可爱的小朋友，家长、周围的亲戚朋友也对他非常疼爱。可由于自小身体不好，于是，家人对他加倍呵护，每天要求他在家里学习，玩游戏机，不要他参与任何劳动。他的脸上渐渐地失去了那种活泼的笑。一次值日活动，教师突然发现他也举起了手，就马上叫他，让他和其他小朋友一起去整理自然角。那时他又兴奋又激动。此后，教师就经常要求他参加一些简单的劳动，渐渐地，这位小朋友又变得像以前那样活泼、可爱了。

大自然进行曲作文 第14篇

一、对我国自然资源开发模式的反思

我国是一个人口众多，经济、技术落后的大国，在相当长一段时间内，积聚财富的主要方式只能是大量开发自然资源，我国经济仍只能是资源开发型的经济：在实行资源开发型经济发展模式时，我国采取低压副产品和原材料价格的做法，以刺激加工工业即第二产业的发展，从而带动整个经济的发展。

1.限制自然资源开发产业的发展。产品低价造成自然资源开发企业长期低利、微利，甚至亏损，自身积累不足，难以提高生产技术水平，制约了自然资源开发企业的发展，又反过来影响了整个国民经济的进一步发展。由于粮价低影响农民种粮积极性、农业基础投入不足，已严重动摇了农业的基础地位。

2.造成了对自然资源的掠夺式开采、低效利用和浪费。产品低价除了造成自然资源开发技术的落后外，还迫使企业在利益驱动下，乱采滥挖，采富弃贫，对自然资源进行掠夺式开采，破坏自然资源，造成严重浪费。

原材料低价在刺激加工工业利用自然资源的同时，也使企业不注重提高利用效率，在资源利用上处于高教入低产出的状态，以巨大的自然资源消耗维持国民经济的商速增长，造成了严重的浪费。目前，我国单位能源所创造的工业国民生产总值只相当于美国、法国的10.6l%，西德的9.09%，日本的7.56%，即使与其他发展中国家相比.也是较低的，仅相当于印度的50%。

3.造成了严重的生态破坏和环境污染。目前，我国约有1/3的耕过受到水土流失的危害。水土流失面积达150万平方公里，占国土总面积的16%，每年流失土壤50亿吨，其养分损失至少折商品肥4，000万吨，直接经济损失上百亿元，其他如沙化、盐渍化损失也达100亿元，草原退化面积接近l亿公顷，并仍以每年100多万公顷的速率在退化。

森林覆盖率仅为13.9%，人均林林地面积不足0.12公顷。只及世界平均水平的15%，并且每年以2%～3%即230～345万公顷的速度减少，我国3万余种植物中有4、5千种正受到不同程度的威胁，有的濒临灭绝。我国正处在经济转型期，与这一新的经济体制相适应，改革自然资源的开发模式，利用经济策略加强环境管理，减少资源开发的外部不经济性，促进我国经济的可持续发展，具有重大现实意义。

二、运用经济策略对环境进行管理的理论

1.长期实行压低原材料价格的资源开发政策。实行这种政策是由于我国的经济基础较为薄弱，需要在短时间内积累起一定的经济基础，人们自然将目光投向了我国丰富的自然资源；另一个原因是在人们的意识中，自然资源是取之不尽用之不竭的，是不依靠人类劳动自然形成的，是没有价值与价格的。但是，对于自然资源的利用应该设有界定，只要超过界定值，人们就需要付出一定的代价。

2.在环境经济学的理论中，自然资源开发产品所应具有的价格应该是边际生产成本、边际使用者成本与边际外部成本三者之和。

通常情况下，自然资源的边际生产成本会用MPC表示，也就是产品的生产成本，自然资源的边际外部成本指的是自然资源在开发过程中由于各种原因而造成的环境污染与生态破坏而带来的损失。边际使用成本是指人们在现在对自然资源进行开发，放弃了自然资源在未来可能产生的效益与价值，即一般意义上的自然资源自身存在的价值。在这里，利用环境管理经济策略对自然资源进行开发指的是通过使用各种方法，让原材料的价格中可以将这些成本反映出来，从而通过市场的作用以及价格机制，使自然资源的开发活动可以沿着有利于保护生态环境、走可持续发展的道路来进行。

三、我国自然资源开发环境管理的现行经济策略及其评价

我国目前实行的经济策略主要是征收税费，具体有如下几个方面。

税务部门征收的资源税《中华人民共和国矿产资源法》规定：“国家对矿产资源实行有偿开采。开采矿产资源，必须按照国家有关规定缴纳资源税和资源补偿费”。《中华人民共和国资源税条例(草案)》规定了石油、煤炭、盐等9个资源税税目。林业部门根据《中华人氐共和国森林法》和《中华人民共和国国土地管理法》征收的林地补偿费、森林植被恢复费等。土地管理部门征收的土地复垦保证金。

上述各种经济策略对手遏制自然资源开发造成的生态破坏和环境污染，筹集环境保护资金起到了一定作用.如上所述，各个部门与自然资源开发有关的收费名目繁多，有的相互之间重复，有的缺乏法律依据，没有得到明确的授权，这就削弱了国家作为自然环境资源所有者代表实现基价值的权威性，影响了这一策略的效果。

四、如何运用经济策略对自然资源进行开发与环境管理。

1.提高自然环境资源本身所存在的价格与价值的研究水准。

对自然环境资源自身所存在的价格与价值进行研究，这种方法是人们运用经济策略，是对自然环境资源进行开发及环境管理的基础。制定各种押金与税费的标准及对交易市场上的活动进行监督，这些活动都需要把对自然环境资源的价值评估结果作为进行相关活动的依据。因此，建议相关部门可以专门组织有关的专家与学者，对我国主要的自然资源的价值进行相关的评估，以便于为对其管理与决策服务。

2.明确各种收费关系。

从环境保护的角度来看，在对自然资源进行开发与环境管理的过程中，经济策略会影响边际外部成本及边际使用者成本。边际外部成本由两部分组成，一部分是由于生态破坏而造成的损失，这部分可以通过拟议中对于生态环境的补偿费用来收取，一部分是环境污染所造成的损失，这部分可以通过排污费来收取。这样，就组成了在自然资源的开发过程中生态环境税收的相关体系，这部分费用可以由环境保护的主管部门来负责征收。边际使用者成本及部分属于边际使用者成本的公共部分共同组成了在自然资源开发过程中的资源税费体系，这一部分可以由对资源产业进行管理的部门来负责征收。

3.强化效益与费用的分析在对自然资源开发项目评价中的价值。

对此，建议有关部门应尽快制定并完善在自然资源开发项目中关于环境影响评价的相关规范。同时，要对自然资源本身所具有的价值、在开发活动中所收到的效益及它对生态环境造成的破坏所产生的损失进行全方位的估算，从而为项目的决策提供相关的依据，也可以为所要征收的生态环境的税费与资源税费的确定方法提供相关的依据。

4.取消对于原材料价格的补贴等经济策略。

使用经济策略，就是要使自然资源开发产品的价格（即原材料的价格）能够反映出在开发过程中所使用的完全成本。所以，要放松政府对于原材料价格的各种控制。合理的价格体系是可以导致生产成本下降，最终使物价水平出现下降的。在整个生产销售环节中，政府可以适当地放松之前对于生产过程中的原材料的价格的控制，让原材料的价格在市场的调节下，随着资源开发者及产品的利用者之间的供需关系来起到相应的刺激与调节作用，从而促使原材料的价格发生一定的变化。同时，政府也无须担心在这个过程中会因为原材料的价格上调而造成通货膨胀现象的发生。相关研究结果显示，物价受原材料价格的上调影响而产生的上涨幅度并不大，这种情况下，物价的最大弹性系数大约是0.5，也就是说原材料的价格若是上涨了1%，那么物价水平总体最多会上涨0.5%。

5.建立专门的自然资源保护基金。

有关部门可以将所征收到的税费的一部分集中起来，成立专项的自然资源保护基金，可以使用这部分基金对自然资源的保护与相关的恢复工作进行一定的资助，进而使环境保护事业能够得到快速的发展。对于自然环境这种比较特殊的商品，可以像经营其他普通商品那样，让自然资源不仅可以进行简单的再生产活动，还能够不断地扩大再生产。这样一来，也能使环保产业得到持续的发展。

在开发自然资源的同时，还要注重对自然资源的保护，利用经济策略对自然资源的开发进行一定的控制，使自然资源得到更长远地使用，这样才能创造出更多的价值。

[1]陈天强,王荣虎.论利用经济策略加强自然资源开发的环境管理[J].大科技·科技天地,2011(04).

[2]米素萍.用经济策略加强对自然资源开发的环境管理[J].太原城市职业技术学院学报,2006(06).

[3]于爽.运用经济策略进行自然资源开发与环境管理[J].中国西部科技,2006(01).

[4]马文超.论用经济策略加强自然资源开发的环境管理[J].商品与质量·建筑与发展,2010(10).