大学学生会个人简介

大学学生会个人简介（精选9篇）

大学学生会个人简介 第1篇

大学生个人学习总结-大学生个人学习总结 大学生学期个人总结

大学生学期个人总结

大学生学期个人总结：

今年是我进入大学的第三年。两年来，在各级领导和同学们的关心、帮忙下，透过自身不断努力，各方面均取得必须的进步。现总结如下：

思想政治学习方面。始终持续与党中央高度一致，认真学习jzm总书记“三个代表”重要思想和“七一”讲话精神，用心参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主

义。政治上要求进步，用心向党组织靠拢。不满足于党校内入党用心分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自我，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。

工作作风方面。在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是贴合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。两年来，自我也严格遵守学校制定的各项工作制度，用心参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时光与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时用心主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在

学习方法和潜力上有些欠缺，在今后的学习中需要改善。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前务必解决的一个问题，我透过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时光再学习上，每次考试也发挥的能够。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我必须会全力以赴。

总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是用心探索、逐步成熟的两年。由于参加党校的时光不长，政治思想觉悟还有待提高；对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改善；在学生会的工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年

里，我必须认真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

大学生学期个人总结：

大学生自我总结范文

大一的逝去迎来的是大二的到来，在新的这个学期里，我用心端正思想态度，改变学习方法，调整生活规律，较快较好的适应了新的学习生活氛围和环境，使自我的大二生活充实而有好处。

作为祖国的未来和期望，我应当从我做起，从此刻做起。在思想上用心追求上进，明辨是非；在学习上刻苦努力，精益求精；在生活上勤俭节约，节约水电，不攀比；在工作岗位上热心为同学服务，大胆创新；在行动上坚决反对有损民族形象的丑恶行为，讲礼貌，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪。让我们用心行动起来，努力学习科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。自觉把“八荣八耻”作为心灵的准则和行动的指南，弘扬社会主义荣辱

观，共建社会主义思想道德新风尚，为构建社会主义和谐社会贡献力量。

这学年在xx班担任班长的工作，在工作期间，我用心履行自我的职责，尽自我所能当好班长，为班上的同学服务，有必须的奉献精神。所做的工作包括，成功组织同学们春游秋游，成功申请优秀班群众，尽潜力搞好每一次的团日活动。我还用心与辅导员沟通，起到了连接辅导员和同学的作用。另外，尽力的帮忙其他干部的工作，让整个班群众的工作仅仅有条。

学习方面：功课学习，比去年有了必须的进步，学到了必须的专业知识，专业素养增强！另外，还坚持练习吉他和篮球，两项均有明显的进步。

其他方面：社团活动，加入了音乐协会，并担任协会的外联部长，主持协会的外联工作。社会实践方面，暑期和高中同学一齐回家乡搞补习班，自我从中学到了很多丰富的社会知识，更清楚的了解自我的潜力，也提升了自我的潜

力！

大学学生会个人简介 第2篇

今天中午接到一个经贸大学的新生，询问我关于竞选社团联合会方面的一些问题，由于时下正是高校新生报到之际，很多同学会选择参加校级组织(学生会、社联、广播台等组织)的面试，我只能根据我曾经的经历和经验给大家介绍一下大致的面试过程和面试技巧，希望对大家在面试过程中有所帮助。

在，我和你们一样，作为一名新生来到了大学。军训期间正赶上学校的社联合和学生会招新，准确地说应该是学生会招新在前，社联招新在后(我上大学时的情况)。我和众多同学一样，从着自己的兴趣填写了一张报名表。

那是是校学生会先招新的，我在下午军训完后看见他们在招新，就下意识的去了解了一下校学生会的.介绍并领取了一份报名表。我当时选择了网络部(因为我初高课外学习了程序设计，有点技术优势吧)，回宿舍填写好了基本信息就交给他们了，然后就是等待三天后的面试。

面试的那天是在晚上，人很多，大家等的都快等乱了。有的在聊天、有的在打电话、发短信等等。每个人都是在门外等上一个人面试完后进去的。其实我当时没有准备什么，仅仅是觉得自己能面试成功。当我进去之后，那个主考官，同样也是一个学生，比我高一年级的，让我简单介绍一下自己。大于两分钟左右结束了，他又问我有什么特长之类的，别的没有问什么，我就走了(这次面试成功关键在于我应聘的部门是网络部，我又程序设计的特长，别的没有什么，长的不行，语言表达不行，)

当然，两天之后，面试结果公布的时候，我去看了看，我中了。呵呵

也就是在学生会面试结束的第二天，社联开始招新了，我当时想，万一学生会比较难进，我进不去，那我不久没有组织了么?我将和组织远离了，呵呵，当时是那么想得。所以，当时又去社联的招新摊位上了解了一下他们呢的情况，我当时可能比较有点自信，看了那些部门之后，问了问当时的负责人：哪个部门竞争最难，那人看了看我，说是秘书处，就这样，我报名参加社联秘书处面试。

同样，我在大约两天之后的一个晚上参加了社联秘书处面试。当时可是准备的很好，因为我们秘书处要面试要带一份作品(诗歌、词、散文等等)我特意的把我高三时写的诗歌册找了出来，从中选了一个自己认为还可以的诗交给了主考官(也就是我以后的部长)。面试的过程我表现的还可以：先是做了大约2分钟的自我介绍，然后又谈谈自己在高中时期善于写诗歌的特点，后来又说我在高中的时候成立了我们班的文学社(雁北飞文学社)。就这样我回去等通知了。

大学学生会个人简介 第3篇

对于大学生海外交流项目对大学生个人发展的影响, 我们调研小组成员实赴海外交流项目亲自体验其对于自身发展的影响, 并对参加各项国际交流项目的国内外学生进行问卷发放。小组实际发放问卷202份, 收回有效问卷183份。问卷发放所设计的交流项目范围广, 包括美国, 英国, 德国, 希腊, 法国, 韩国, 日本等国家的交流项目, 也包含了美国, 瑞士, 日本等不同不过的交流学生, 以文商科学生居多。

一、大学生海外交流项目对大学生知识维度的影响

大学生海外交流项目几乎都是以学术交流的方式进行开展, 即学生将赴海外对自己的专业进修深造。学习知识是海外交流项目举办初始的主要目的。国外丰富的教育资源、教学理念和课程设计使学生能在国外的学习中感到课程的压力, 学生也更愿意更主动地学习知识。此次调查问卷的抽样学生中, 有57.89%的学生参加的交流项目性质是以专业学习为主, 另有35.79%的学生参加的交流项目性质是学习、旅游各半, 这表明构成此次问卷对绝大部分大学生赴海外大学的主要目的是专业学习。因此我们推测大学生海外交流项目对其知识层次的影响重大。

在问卷第六题“在海外交流的项目中, 你最期待哪方面的提高?”中, 有36.84%的学生选择了知识层面, 这表明对知识方面的渴求是他们选择海外交流的一大部分原因。然而, 在问卷第七题“在海外交流项目中, 你觉得哪方面提高最明显?”, 仅有17.89%的学生选择知识层面, 大大少于51.58%的能力层面和30.53%的素质层面, 表明海外交流项目的学生在知识上面的获得明显少于他们的预期。

问卷对大学生知识层面的影响主要通过主修专业的学习与应用进行分析。问卷显示绝大多数同学在海外交流项目中对自己主修专业的学习并没有很多。总体区间落在3 (对于“在海外交流项目中学学习了较多主修专业的知识”这一说法我表示中立) 和4 (对于“在海外交流项目中学学习了较多主修专业的知识”这一说法我表示赞同) 之间。由于问卷调查对象交流项目持续时间长短不一, 所以此题并不如预期。

大部分学生表示在海外交流学习项目中, 学生至少有一次机会运用其主修知识, 并在运用中得到提升, 比例达63.16%。这得益于国外大学对于实践教育的重视。阿肯色大学认为, 实践教育是要“把研究和真实的生活、知识和经验结合起来”。该校规定, 大学生必须参加不属于课堂的任何某个与学生的专业相关的学术环境, 以锻炼才干。在海外交流项目中, 学生通过讲座、实验等认知实践运用其主修知识。其次, 短期交流项目的学生也可以通过科研、长期交流项目的学习可通过社团、实习等途径对其主修知识进行应用。

近半数学生表明对“在国外了解到了主修专业在国外的研究水平和发展现状, 并且会将这些信息带给国内的师友。”这一看法持中立态度, 仅有20%的学生明确表示会与国内师友就专业问题进行沟通。而对于“海外交流项目可以带给学生很多不同学科不同专业领域的知识。”一说, 有57.89%的学生表示赞同。因此在大学生海外交流项目中对于知识层面的获取仍以专业知识为主。

二、大学生海外交流项目对大学生能力维度的影响

能力, 就是指顺利完成某一活动所必需的主管条件。在如今日趋激烈的竞争压力下, 社会要求大学生具备应对各种局面、处理各种问题的能力。我们把大学生所需能力分成了几个类型, 具体体现在所设计问卷中。这部分的问卷设计主要采用李克特量表, 以从5到1的计分方式统计受调查者对各问题的同意程度。

在问卷中, 我们设计调查了国际交流项目对大学生三个方面能力的影响, 即交流能力、抗压能力、管理能力及创新能力, 皆在当今社会至关重要。

首先, 交流能力, 即彼此间把自己有的提供给对方的能力。关于交流能力的问题设计了两个, 分别针对表达能力和沟通能力。在“通过海外交流项目, 我掌握了如何清晰表达的能力”一问中, 69.4%受调查者选择了“同意”或“非常同意”。而在“海外交流项目结束回国之后, 我与他人之间的沟通有所改善”一题中, 则有多达80.8%受调查者选择了“同意”或“非常同意”。

由此可见, 根据本次调查统计, 大部分参加过海外交流项目的大学生认为对他们的交流能力有一定提升, 其中沟通能力的提升尤为显著。其二, 抗压能力, 就是在外界压力下处理事务的能力, 以及对压力管理的能力。针对抗压能力的问题设计分别关于适应能力和挫折承受能力。在“海外交流项目培养了我的适应能力”一题中, 受调查者中87.3%选择了“同意”或“非常同意”。而在“海外交流项目培养了我应对挫折的能力”中, 也有79.1%受调查者选择了“同意”或“非常同意”。

总体看来, 国际交流项目对大部分大学生的抗压能力增强有一定帮助, 尤其是适应能力的提升。皮亚杰的认识发展论亦指出, 认识的形成与获得是适应的结果。其三, 管理能力, 从根本上说就是提高组织效率的能力。针对海外交流项目对大学生管理方面能力的影响, 也设计了两个问题, 分别关于“组织管理能力”和“决策力”。“海外交流项目中, 我掌握了自主决策的能力”一题, 80.1%受调查者选择了“同意”或“非常同意”。而在“海外交流项目中, 我的组织管理能力得到提升”中, “同意”或“非常同意”者为65.3%。

总之, 海外交流项目对大学生各方面能力总体产生正面影响, 尤其是交流能力和抗压能力方面。其中又数沟通能力和适应能力的影响最为显著。该现象由大学生在海外交流项目中遭遇的环境和必经的挑战所决定, 可谓形势所迫。

三、大学生海外交流项目对大学生价值观维度的影响

本次调查的问卷中, 针对大学生社会价值观中的两方面“集体意识”和“普世价值”进行调查, 同样主要采用李克特量表, 以从5到1的计分方式统计受调查者对各问题的同意程度。

集体意识, 指成员对集体的认同态度。问卷该方面由五个问题组成, 分别关于归属、责任、包容、规则意识和团队协作。在“你觉得你从属于哪个概念”一题中54.74%受调查者选择了“中国”, 为所有选项中最多。接下来分别为“学院”、“学校”、“国际社会的一员”、“班级”和“某省”。可见, 国家意识在当今大学生的观念中占主导地位, 尤其当大学生走出国门时意识尤为明显。

在“通过海外交流项目, 我的团队意识和协作意识有所提高”一题中, 76.9%受调查者表示“同意”或“非常同意”。“海外交流项目结束回国之后, 我能更加包容地看待人和物”一题中, 85.3%受调查者表示“同意”或“非常同意”在“海外交流项目结束回国之后, 我的规则意识有所增强。”一问中, 则有77.9%受调查者表示“同意”或“非常同意”。

可见目前国内高校开展的国际交流项目对大学生的集体意识, 尤其包容意识有着较为明显的促进作用。包容即对不同文化和思想的包容, 大学生愿意走出国门看看外面的世界, 本身对海外文化已抱有相对包容的态度, 而亲身感受异国文化则能加深对不同思想的认同感。团队协作意识和规则意识也有一定提升, 但相对而言不是最显著。

普世价值, 就是普遍适用、放之四海而皆准的真理。它超越民族、种族、国界和信仰, 是全人类共同拥有的价值观。问卷中关于普世价值观的调查主要针对“全球化”、“正义公平”和“环境”。

在“我有勇气以开放的姿态迎接全球化挑战”一题中, 80.0%受调查者选择“同意”或“非常同意”。“我认为在全球化的挑战中, 正义和公平是首要价值观”一题中, 70.6%受调查者选择“同意”或“非常同意”。而“回国后, 我更关注人文环境和生态环境对人的影响”一问中, 则有71.6%受调查者表示“同意”或“非常同意”

由此可见, 当代中国大学生面对全球化挑战做了充分的心理准备。正是抱着迎接全球化的态度, 中国大学生主动参加海外交流项目, 与其他文化交流学习;与此同时, 海外交流项目也加深了大学生对全球化的理解。相对而言, 海外交流项目对大学生的环境意识虽有一定作用, 却也不是太明显。可见人文和生态环境并非当代大学生最关注的方面。

总之, 通过交流、吸收、学习国外的先进价值观, 海外交流项目对大学生正面价值观的培养起到了积极作用, 尤其是包容意识, 对大学生自身及未来国家的整体发展将产生长足、有益的影响。

四、其他影响

本次调查中, 超过六成受访者表示海外交流项目满足了他们提升国际视野的大部分以上需求;近九成受访者表示在海外交流项目中获得了一个以上学习和成长的机会;超过八成受访者表示意识到海外交流项目增强了他们某方面的竞争力。

大学生个人品牌建设探索 第4篇

【关键词】品牌；就业；大学生

十几年的指导高职生就业工作体会到：现实决定大学生不只是在寻找一份工作、一个职业，也不是谋求一时的生存，而是要通过塑造自己的品牌来彰显自己的价值。有了自己的品牌，就能获取比别人高的溢价，就不担心找不到适合自己的职业或失业后找不到工作，就可以在各种活动、各种场合成功的行销自己，就能够最大限度的实现自己的价值，赢得社会的肯定和承认。个人品牌的塑造可以是主动的，也可以是被动的，采取积极主动的态度，树立你自己想要的品牌是个人发展的一种新趋势，本文以个人品牌为核心指导大学生职业生涯规划，促使大学生顺应这种趋势，真正实现《你就是品牌》。

一、个人品牌的概念

所谓个人品牌，简言之就是一个人在参与社会生产经营活动中，以个人名字、形象、個性、语言、思想、行为等为表现载体，所形成的核心竞争力和积极正向的社会影响力，以及这种核心竞争力和社会影响力在受众心目中产生的特有印象和价值联想。我对“个人品牌”的理解，用一句话概括起来就是：个人的才能、品行、诚信、操守、性格、经历等等特质在公众眼里的印象，俗指一个人的口碑。个人品牌是自身能力的体现，它的形成是一个慢慢培养、积累和被大家认知的过程，个人品牌一旦形成，就会被人们接受和长期认同，并在展现自己、拓展人际关系、传播交流专业知识、培育自己的特性等方面发挥出巨大能量，并随着时间的推移不断地“增值”。

二、个人品牌的作用

个人品牌能够产生很大的影响力，而这些影响影响你的目标市场对你的看法。如果下工夫找出你的目标市场看重的特性，你就能反过来营造一种氛围，使别人在和你谈生意时感觉舒服、自信。

个人品牌体现着你的职业素养和道德水平，它带来的信誉度可以帮助你最大限度地发挥自己的人格魅力，影响他人对你的看法，事半功倍地完成工作。简单说，就是让别人未见其人、先闻“品牌”，通过自己精心构制的品牌形象来为自己前进的方向铺路搭桥。

个人品牌可以使你在创业、兴业的道路上顺风顺水，得到事半功倍的效果。史蒂夫乔布斯从创业到隐退，到再次复出，乔布斯的个人品牌形象无一例外的吸引着世界人们眼球的热点，苹果在经历了风雨飘摆后，由乔布斯的复出逐渐走向稳定。

在这个竞争越来越激烈的时代，每个人在社会上都有自己的角色定位，都有自己的影响范围。要想推动个人成功，让更多的人们认识你、接受你、信赖你，最大限度地发挥自己的影响力，必须将你的能力、个性以及独特品质融为一体，建立起自己鲜明个性的“个人品牌”。只有这样，才能在芸芸众生中超然而出，从而实现自己的人生价值。

三、如何塑造大学生个人品牌

（一）进行职业生涯规划与职业生涯发展管理

职业生涯是一颗常青树，树冠的枝繁叶茂取决于根系的庞大和坚固，大学生只有关注自己内职业生涯的发展，培育自己坚固的根系，才能摘取自己果树上个人品牌的胜利果实。内在的、科学的职业生涯规划是打造个人品牌的关键。

大学生在进行职业生涯规划时需要做出个人职业的近期和远景规划、职业定位、阶段目标、路径设计、评估与行动方案等。职业生涯设计的目的决不只是协助个人按照自己资历条件找一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人正确评价自己的能力、潜力、需要和志向，培养自控和自主能力，为自己订下事业大计，筹划未来。在规划生涯中要凸显个人品牌，提升打造个人品牌意识。

职业生涯管理是找到个人职业生涯目标与企业目标的利益结合点，大学生接受、习得职业生涯管理的理念，在今后的职业生涯中不断探索自己的职业锚，有利于持续发展个人品牌。

（二）塑造核心就业价值观

核心就业价值观是大学生在其自身发展过程中，在社会需要与客观事物所能满足这种需要的关系之间产生的一种关于职业与就业行为的观念，是大学生对“真实”（real）就业过程中的各种事物和现象进行评价、决定取舍的思想观念。它是大学生在职业发展过程中如何处理内外矛盾所依据的一系列准则，包括对职业类型、职业价值、薪酬、就业地点的看法或态度，是大学生就业过程中的“指路明灯”。核心就业价值观虽不能被看到和触摸到，但作为一种无形的力量，却能渗透进就业竞争力的各方各面，成为能力中枢神经系统，并成为核心能力的发出者和指挥者。核心就业价值观不具有强制力，但当其一经行为主体所接受，就会进入无意识，进而形成内在的、左右行为主体的价值判断和行为指向。理念决定行为，大学生所表现出来的竞争优势正是其核心价值观的体现，只有保持正确的、不断创新的就业理念，大学生才可能拥有最强的竞争力。

在职业生涯指导课自我认识一节中加强学生对价值观意义及重要性的认识，通过“价值观”拍卖、教师精心设置的“完成句子”、“生涯幻游”、“留住自己最重要的一件东西”等等寻找价值观的训练，帮助学生探索自己真实的价值观。通过对职业锚理论的深入理解，促使在以后的职业生涯发展中不断探索自己的职业锚的理念置身于大学生的意识之中，在探索自己职业锚的过程中也就是寻找到了自己的核心就业价值观，同时也就形成了自己的品牌。

（三）确定职业目标进行品牌定位

通过职业生涯规划教育课程，大学生设计自己的职业生涯，确定和细化职业目标后，需要对个人品牌进行定位。个人品牌虽说不是普通的消费对象，但它是社会、组织、企业等的使用者，其定位就是根据使用者的需求，塑造一个特定的形象传达给社会，从而在受众中确立一个理想的位置。在定位时，个人品牌同样需要对自己进行洞察：我是谁？我的天赋，核心价值观，我的兴趣所在。这只是完成了内省，之后还要去看自己生存的环境，你服务的对象和所从事的事业需要什么样的特长和素质，而在这个领域中你面临什么样的竞争，在三个环节的均衡互动中，你找到了自己合适的定位，这个定位能够极大地发挥你的天赋，同时又是市场需要的，而且你又非常有独特性，那么这个个人品牌就已经成功了一半了。

（四）改变思维方式

一个人是他全部思想的总和。如果一个人从消极的方面出发去思考问题，他就将得到消极的结果；但是如果他从积极的方面出发去思考问题，他就将得到积极的结果。培养自己积极乐观的思维方式改变旧的消极的思维。一个乐观向上的人，可以感染人、影响人，同时也凸现了个人品牌。

（五）掌握学习的更深层意义，实现“自我超越”

建立个人品牌是一个长期的不断完善的过程，即使已经形成了个人品牌，但要保持和完善个人品牌也还必须不断地学习新知识，不断地为自己充电。要树立终生学习的观念，培养学习新思想、新知识、新技术的能力，与时代的发展永远同步。然而这和真正的学习还有好大一段距离。真正的学习更深刻的意义也包括心灵的根本转变或运作，透过学习，重新创造自我；透过学习，能够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。只有这样个人品牌才会永葆青春与活力。

“自我超越”是指一个人总是能认清自己真正的愿望，为了实现愿望而集中精力，培养必要的耐心，并能客观地观察现实，它强调自我、强调内因，学会如何扩展个人的能力，突破成长上限，不断实现心中的梦想。一个能够自我超越的人，一生都在追求卓越的境界。强调自我、找内因、追求卓越的境界，自然就打造了个人品牌。

对于个人品牌的研究尚在初始阶段，随着社会对人才要求的加强，市场竞争越激烈和有序化，个人品牌会充分展现其魅力和价值，大学生规划自己的职业生涯时应突显品牌意识，积极打造自己的个人品牌。

参考文献

[1]郑君航.大学生核心竞争力研究[D].山西大学硕士毕业论文,2009.

[2]周玉波.高质量生存法则:创立个人品牌[J].湖南文理学院学报,2003,9.

作者简介：常贵林（1960—），女，天津人，大学本科，天津城市建设管理职业技术学院讲师，主要从事就业指导课程教学及就业管理工作。

大学生入学生会个人简介 第5篇

尊敬的各位系领导和老师：您好!

非常感谢您在百忙之中惠阅这份申请。

我是(班级) 的 (姓名) 同学，曾担任 (以前的.相关经历)。在。。选拔之际，我愿申请担任()一职，以便能更好的秉承“(你们自己学生会的宗旨)”的宗旨，为我校同学们奉献出自己的一份热诚。

关于中间的转折用语：

我清楚地知道，本次将参与竞选的各位候选人实力强劲，皆是土木工程学院的精英骨干，但我依然相信，我有能力，有充分的信心能胜任这个职位。所以，今天，我向这个职位发起挑战。

我知道成为学生会的一员是一种荣誉，更知道肩上担负着一种责任。我知道这条路上有许多挑战，但我自信我有能力担起这副担子，因为我的热情，我的毅力，我的责任感，我实事求是的工作态度。

关于展望：

假如我当选的话，首先，打铁还需自身硬，我要努力学习，进一步完善自己，提高自己各方面的素质，进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;进一步提高责任心，在工作中坚持原则，大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受。同时，我将以“服务同学、奉献土木”为宗旨，真正做到为同学们服务，为学院的建设尽心尽力。在利益当前，我们坚持以学院、大多数同学的利益为重，决不以公谋私，与其他委员们一道，努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

假如我能当选，我会协助老师和(谈一下对具体工作的认识，需要做什么，需要做好什么)

关于结尾：

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

请您们给予我一次被考验的机会!?

此致!

敬礼!

大学学生会个人简介要怎么写 第6篇

一、正直，具有团结、合作意识;

二、热爱组织、思想活跃，勇于创新;

三、负责，善于思考，注重细节;

四、乐于奉献，善于坚持;

五、熟悉学生会相关活动及性质;

六、身体健康，精力充沛。

我对未来工作设想如下：

一、打造一支具备灵魂的队伍，思想着手，例会中注入新思想，正确引导学生会成员走在社会前沿，建立一个灵魂强韧的组织，真正做到呼之即来、来之则战、战之必胜。

二、明确自身所处位置，严格定位，正确处理老师与组织、部长与干事之间的关系，从而使家庭更和谐、更温暖。

三、提倡创新、勇于创新，抓住建校60周年为契机，活跃校园文化，全心全意为广大同学提供一拓展素质平台。

四、继承传统，注重品牌活动，让此活动走在其它高校前沿，同时充分利用资源，与各大高校建立嘉宾联系网。

五、加强与各学院团总支学生会联系，引领全校学生会工作位于前沿，同时创新自我特色。

工作简历：

二零零八年九月至二零零九年七月在校学生会XX部担任XX，并兼班级宣传委员;

大学生个人简历-大学生个人简历 第7篇

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大学生个人简历_大学生个人简历范文03-15

基本情况： 姓 名：*** 政治面貌： 中～员 专 业：注册会计师专门化 出生日期：1992年10月12日 籍 贯：安徽亳州 毕业院校：***** 学 位：管理学学士 教育情

大学学生会个人简介 第8篇

中国当代的大学生中有很多人仅仅重视于理论的学习而忽视了实践, 这个原因一方面是缺少实践的机会, 另一方面是学生本身没有看到实践的重要性。实践之所以重要是因为学生可以在实践中发现自己的不足, 在实践中了解到学习到的理论知识应该运用在什么地方、怎么运用, 而不是空有一腹理论只能“纸上谈兵”。就像鲁迅说的“一碗酸辣汤, 耳闻口讲的, 总不如亲自呷一口的明白”。理论知识知道得再多再清楚, 都需要一个实践的过程去验证。除此以外, 学生在大学的课堂里更多的是墨守成规, 老师教什么就学什么。越来越少的学生会主动去问为什么, 去刨根问底。而这样的情况导致的是中国的大学生缺乏创新能力, 然而创新能力却是大学生最基本的应具备的素质之一。

杨振宁曾说过:“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多, 然而十年以后, 科研成果却比人家少得多, 原因就在于美国学生思维活跃, 动手能力和创造精神强。”似乎大部分的人都认为美国的学生是最有创新能力的, 他们的学生从小就被鼓励发散思维, 哪怕是一些“奇奇怪怪”的想法却也可以成为创新的一个源泉。而一个著名的调查统计, 跨国公司的人力资源管理部门认为仅仅只有百分之十的中国学生符合他们的员工标准。假设有两份学校背景相似的简历, 一位学生的成绩很好, 另一位学生尽管成绩没有那么优异, 但是参加了很多比赛、实习足以证明他的实践能力, 那么用人部门显然更愿意招收后者。那些勇于开拓创新、敢于接受挑战、实践动手能力强的人才是真正意义上的人才。实践、创新能力的重要性随着社会的发展也越来越被人们所关注。

大学生竞技比赛对于培养大学生创新能力以及理论与实践结合起着不可或缺的作用。

首先, 参加竞技比赛可以培养大学生的创新思维。创新的原意有三层含义, 分别是更新、创造新的东西以及改变。而创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程, 通过这种思维能突破常规思维的界限, 以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题, 提出与众不同的解决方案, 从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维最重要的就是要打破思维惯性, 以及思想中潜移默化受影响的部分。对于竞技比赛, 创新是最重要也是最基本的。

以三创赛为例, 一个创新的选题是成功的基础。在比赛的初期最重要的就是要有一个新的选题, 但这是非常困难的一个过程, 很多时候费尽心思想出的点子却发现是已经存在的, 或者没有什么创新的地方。例如在比赛中, 有的学生根据《辣妈正传》想出做“辣妈帮”, 为妈妈们提供一个交流育儿经验、穿衣搭配、身材保持等的平台。这确实是学生自己想了很多天想出来的, 但是实际上已经有“妈妈帮”这样一个提供类似服务并且发展非常成熟的项目。学生认为足够创新的点子, 但是早在很久以前就有人想到了, 这样情况的发生并不罕见。但是学生们自己平时并不会意识到这样的情况, 大学生竞技比赛正是这样一个推力, 促使学生不断进行思想的冲击, 从而产生新的想法, 其实这就是培养学生创新思维的一个过程。

这样的大学生竞技比赛最终往往会产生令人惊讶的结果, 学生们的表现甚至会超出一般预期。例如“明星之旅”项目, 根据日常生活中很多粉丝为了一睹偶像的真容而不惜在机场旁边等候多时的现象, 打造让普通大众能够与明星近距离接触的平台, 并且很好地结合了周边著名旅游景点的观光游览;“大学对对碰”项目, 提供集旅游、学习于一体的服务, 包括精品课程参与、特色实验室参观、校园小吃品尝、校园文化领略的校园体验以及可以自主化选择的周边景点参观;“格格果”项目, 根据顾客需求自主组合水果拼盘的样式和种类, 为客户提供质量新鲜的水果。除此以外还有很多非常优秀的甚至让评委都眼前一亮的项目。

参加大学生竞技比赛能够激励并推动大学生自主创新以及逻辑性的创新思维;能够培养学生的兴趣, 促使学生关注生活, 发现并主动探寻新奇的事物;能够促使学生在困难中不断前进, 培养冲破阻碍的魄力与能力, 并锻炼创新的意志。

其次, 参加竞技比赛可以使学生实际运用到所学的知识。中国的高校目前仍然以传授理论知识为主, 而教学方法也是以课堂授课为主, 这在很大程度上对于学生的创新能力是有一定阻碍的。正是这样的教学模式, 使得学生片面地注重成绩, 而忽视了科研能力、动手能力以及实践的能力。在学校里成绩很好, 这仅仅代表学生对于理论知识掌握得很好, 但是在实际运用上则不一定。大学生竞技比赛可以检验学生的理论知识, 在比赛中学会应用, 这样学习到的理论知识会更加牢固, 更加生动, 而不仅仅是死记硬背下来的书本上的知识, 对于学生的学习也更有帮助。

三创赛要求学生自己创立一个公司, 从选题到确定目标人群、市场营销、市场定位、财务分析等等一系列的内容, 基本上可以运用到商科专业课中的大部分内容。尤其是财务分析部分, 这个板块要用到数学假设分析, 会计方面的专业内容, 以及建立在对公司的正确预估评价以上, 才能得到正确的结果, 因此也成为非常困难却也非常重要的一个部分。

在比赛中有很多会计专业并且成绩非常优异的学生, 但是在实际中汇制会计报表, 对公司业绩进行分析评估的过程中却并不顺利, 甚至出现了很多重大的错误。有的学生甚至会觉得自己的自信心受到很大的打击, 错以为自己学习的内容并没有用。但其实并不是这样, 比赛就是一个实践的过程, 在这个过程中没有人能够直接就很熟练地应用理论知识, 因为理论与实际是有一定的差距的, 并且财务工作是要根据不同的公司情况来设计、分析的。通过一次比赛, 参与公司整个财务报表的制作过程, 并且有专业的老师发现并指正应用理论知识的过程中出现的错误, 这是一个非常难得的机会, 并且在这个过程中, 能够对专业课理论知识有更进一步的理解, 并且会记忆得更加深刻, 这对学生的帮助也是很大的。

参加不同的大学生竞技比赛对于学生都是一个锻炼自己、提升能力的过程, 这些竞技比赛可以很好地弥补大学生平时学习过程中欠缺的理论结合实际的过程。

最后, 大学生竞技比赛可以提高学生的实践能力。格拉西莫夫说过:“人在一生中读两次书:一次是在学生时代, 另一次是在成年时代。生活的阅历、经验、实践、忧患和感受, 使人对青年时代读过的书更加深了理解, 因此, 这对读书颇有温故而知新之感。”而现在大学生可以通过参加不同的竞技比赛, 更加全面地掌握专业课的理论知识以及专业技能。大学生竞技比赛可以激发学生们的学习兴趣, 培养开拓创新的能力、团队协作能力以及协调组织能力, 培养集体主义的精神、积极参与竞争的意识以及自主探索未知的创新精神, 培养百折不挠的心理品质、遇到困难不退缩的顽强意志以及坚持到底的坚韧品行。这些竞技比赛对于全面培养大学生的能力有很大的帮助。

就创业比赛而言, 我国最早的大学生创业比赛活动是在1998年清华大学联合北京大学和中国人民大学举办的“创业计划竞赛”, 当时一共有114份创业计划。社会群众对这样的计划竞赛非常看好, 曾称其为“比尔盖茨的孵化计划”, 激起了很多大学生的创业梦想, 也掀起了创业热潮。即使现在, 由全国高校学生信息咨询与就业指导中心的调查结果显示, 大学生中有强烈创业意愿的占25.93%, 有过创业意愿的占53.02%, 这反映出了大学生普遍有创业的意愿。

但是创业并不是简单的、可以一蹴而就的, 创业比赛为这样的学生提供了一个可以将想法实现的机会。学生可以通过比赛充分发挥自己的想法, 并且提升自己的实践能力。在比赛中有专业的老师提出建议, 也有企业方面有充分工作经验的人提出仍然存在的问题, 这对未来自己创业有很大的帮助。通过创业比赛可以使学生了解到国家对于自主创业扶持的一些优惠政策;也可以使学生更进一步了解到创业的要求, 而不是仅凭一腔热血就去创业;也锻炼了学生们的实践能力, 鼓舞学生创业的信心与勇气。

大学生是国家重点培养对象, 提升大学生综合能力成为高校工作的一个重点。参与大学生竞技比赛可以培养学生的创新能力、实践动手能力, 真正将理论与实践结合, 使学生能够全面发展, 真正贯彻产学研结合的教学方式。

摘要：社会对于人才的需求越来越强烈, 对于人才的要求也越来越高。大学生作为人才培养的重点, 对于大学生个人能力与素质的培养方式也成为重中之重。大学生竞技比赛成为时下培养高素质人才的重要途径之一, 对大学生的创新能力、实践动手能力以及理论结合实际的学习方式有非常大的影响。本文就参与大学生竞技比赛对于学生个人能力提升以及对于教育方式的改进提出粗浅的探析。

关键词：大学生,竞技比赛,创新能力,实践

参考文献

[1]张丹, 林燕.当代大学生综合素质培养模式探究[J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2008, (1) :30-31.

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[3]张英成.浅议大学生创业计划竞赛活动对大学生自主创业的推动作用[J].劳动保障世界 (理论版) , 2010, (03) .

[4]张友志, 苏本跃, 江伟.以大学生科技创新基地为平台的大学生综合素质培养模式探究[J].中国电力教育, 2010, (32) .

大学学生会个人简介 第9篇

话说开学后即将升人大二的冯坤最近有点烦。因为去年刚进大学时，看到校园里那么多男男女女都手拉着手，羡慕煞人，太好年华配上大好风景，若无佳人相伴岂不惜哉?于是他脑子一热，便与刚认识不久的一位同班女生陷入热恋。然而谈了大半年，两人的矛盾却越来越多，冯坤这才意识到两人性格可能并不相合。趁着暑假回家的间隙，冯坤反复思考，最终决心开学后向女友提出分手。

然而计划不如变化快。前两天冯坤翻阅报纸时看到的一条新闻，却让他不得不重新考虑是否要分手——因为一旦分手，跟随自己一辈子的个人档案里可能会增加一条“该学生在校期间存在欺骗他人感情，诚信记录不良”的信息。但如果不分手，两人性格不合，整天吵架，又有什么意思呢?

冯坤就纳闷了：谈恋爱是两人自己的事情，合不来就分手，哪能抬到诚信的高度上去?

恋爱记录进入诚信档案

最近有媒体报道，历时3年，由西南大学牵头的教育部重点课题《当代大学生诚信工作实施和思想政治工作研究》，9月将全部结题。在这项课题研究中，全新的大学生诚信网络考核系统首次亮相。而大学生在校恋爱“是否存在欺骗他人感情”的情况，将作为诚信评判因素之一，被计入系统统一评分。

该校党委宣传部部长张国镛称，根据此次教育部重点课题的研究成果，今后大学生的诚信度将由一个专门的电脑软件来记录、评分，记入学生档案，“日常消费行为、思想政治学习、专业课程学习、求职应聘经历和人际交往等5方面情况，都将由辅导员或班主任详细录入电脑。今后用人单位招聘，就可以根据其诚信记录和评分来权衡了”。他表示，目前该课题已进人收官阶段，9月就将全面结题上报教育部，等待面向全国高校推广。

据了解，若有学生被判定欺骗他人感情就会给诚信系统留下污点，对今后的工作就业产生不利影响，而且这一评分结果将与档案一起，伴随大学生一生。

网友拍砖专家质疑

消息一经公布，马上引来板砖无数。有网民戏称这一标准绝对能“雷死神仙”。许多网友纷纷留言表示把恋爱纳入个人诚信体系既没有科学根据也根本无法实施，纯属娱乐新闻。

郑州大学社会学专家纪德尚教授则质疑道：“这个考核体系的指标构成，与结果导向究竟有多大的关联度?”高校的这一课题研究，本身出发点非常好，有助于培养大学生的诚信意识，为社会输送更加优秀的人才，但需要明确一点，把恋爱情况作为考核指标之一，是否有助于导向诚信的结果?

与网友相比，作为当事人的大学生更被“雷”得哑口无言，并纷纷提出反问：难道谈了几个男女朋友就代表我没有诚信?更何况，我的恋爱经历凭什么要告诉学校?难道这不算侵犯隐私吗?再说总不能因为要诚信，就忍受元休止的争吵和烦恼吧?

一位在省会高校从事思政工作的教师则表示，大学生恋爱纳入诚信考核，规定有些牵强，操作性差，很容易就沦为笑谈，最终不了了之。